第一篇：四年級美術下冊基本知識點

四年級美術下冊基本知識點

1、（點）、（線）、（面）是繪畫的基本造型元素。點的聚散產生（疏密）關系，使畫面更（生動）。

2、在一個黑點在紙中的不同位置，會給人有不同的感覺。中間（穩定感）、最上面（下落感）、最下面（上升感）、兩個黑點相鄰（相互吸引感）、一排相同的黑點（線的感覺）、從大到小（遠近感）。

3、一幅作品，總有主次之分。一般以一個形象作為主體，其他形象就成了陪襯（背景）。

4、當我們聽音樂時，音樂的節拍由強而逐漸變弱，或由弱而逐漸變強，這就是（漸變）。繪畫中，色彩由淡而逐漸變濃，或由濃而逐漸變淡，這也是（漸變）。

5、一種顏色加黑或加白就會產生色彩的漸變（明度漸變）；紅、橙、黃或藍、綠、紫等顏色的排列，也會產生色彩的漸變（色相漸變）。

6、生活中的色彩賦予我們（聯想），產生喜悅、憤怒、悲傷、焦慮等情感。色彩的情感表達與色彩的（冷暖）、（明暗）以及（色快的形狀）有直接的關系。

7、動漫形象造型（夸張）而（有趣），將人或動物的某一部分進行（夸張），是畫動漫常用的一種表現形式。

8、對稱是物體相同部分（有規律的重復）。對稱可用（剪紙）的形式表現。

9、版畫是將（手工）與（繪畫）相結合的一種藝術形式。

10、藏書票是用于藏書的一種標志。它通常采用（木刻）、（石刻）等版畫形式，署上“xx藏書”“xx之書”“xx珍藏”等字樣，并刻有國際通用的拉丁文藏書標志。藏書票起源自西方（15世紀的德國）,中國的藏書票是從歐洲傳入的。刺猬（世界上第一枚藏書票）

11、藏書票的制作方法：剪貼制版；木棍拓??；用蠟筆拓印。

12、光有自然光，如陽光等；也有人造光，如燭光、燈光等。人們的生活離不開光，繪畫、雕塑、建筑、工藝品的制作也要依靠光，在光的映襯下，你的作品會顯得更加生動迷人。

13、我們偉大的祖國擁有豐富的文化遺產。（秦始皇陵）及（秦兵馬俑）被（聯合國教科文組織）列入（世界文化遺產名錄）。秦始皇陵位于（陜西?。┡R潼縣城東五公里處。

14、雕塑分為（圓雕）和（浮雕）兩大類。秦始皇陵兵馬俑屬于（圓雕），欣賞時可以從各個角度去欣賞。

15、秦始皇陵兵馬俑雕刻手法寫實，注重細部的刻畫。

16、秦始皇陵兵馬俑大體可分為：將軍傭、士卒傭和軍吏傭。

17、“傭”古代用來代替活人殉葬的一種偶像。除人物傭外，還有動物傭等。傭自商代后期開始出現。

第二篇：人美版四年級下冊美術知識點

二年級下冊美術知識點

1、三原色是指（紅、黃、藍）三間色（橙、緑、紫）

2、文房四寶：（筆、墨、紙、硯）。

3、帕特農神廟（古希臘）位于（雅典衛城）的最高處。

4、肖像藝術重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結出的重要經驗。形指的是人的外表，神指的是人的精神面貌和思想。

5、透視現象有（近大遠?。ń哌h低）（近實遠虛）

6、透視是用線條或色彩在平面上表現立體空間的方法。

7、黃金分割的比值（1：0、618）

8、偶戲的種類（提線偶）（仗頭偶）（布袋偶）和（皮影）等。

9、飛天是從古代印度傳來的佛教藝術形象。飛天是敦煌藝術的代表和象征。我國著名的石窟【敦煌（莫高窟）】【洛陽（龍門石窟）】【鞏縣（石窟寺）】

10、色相是指色彩的相貌，是區別色彩種類的名稱。

11、色彩的明度是指色彩的明暗、深淺、濃淡的程度。

12、色彩的調配：(紅+黃=橙

紅+藍=紫

藍+黃=綠)

13、手工制作的方法通常有：(剪、折、刻、撕、粘、貼)等

14、剪紙通?？梢苑譃椋捍盎ê托▋深悺Ｎ覈艏堄心?、北之分，南方細膩，北方粗獷。

15、中國畫按繪畫題材分：可以分為人物畫、花鳥畫和山水畫；

按表現手法分：可以分為寫意畫、工筆畫和兼工帶寫。

主要用筆方法有：中鋒、側鋒、逆鋒、順鋒等。

主要用墨方法有：焦、濃、重、淡、輕。

16、郵票由（面值）、（主題圖案）、（文字）、（屬性）等部分組成。

17、剪紙分為（陰刻）、（陽刻）、（陰陽刻）等表現手法。

18、《早春之路》

日本畫

東山魁夷

《金秋》 中國畫 林風眠

《冬獵》

油畫

勃魯蓋爾

尼德蘭

《 夏》油畫

列維坦

俄國

《紅色的房間》 馬蒂斯

法國

《尼斯的英格蘭散步大道》油畫 杜菲

法國

《馬亨港灣》威廉 荷蘭

油畫

《銀蓮花》 油畫 杜菲

法國

《露氣》

中國畫

潘天壽

《清明上河圖》張擇端北宋

《池塘》法國的莫奈

《鳶尾花》作者凡高

凡高的《自畫像》、《向日葵》

《白楊樹》法國莫奈

人民藝術家

---齊白石不僅是畫家還是書法家、篆刻家和詩人。

20世紀的藝術大師—馬蒂斯被稱為“野獸派”作品有《帶帽的女人》

19、暖色中有（紅）、（橙）、（黃）三種顏色，冷色中以（藍）、（紫）兩種顏色為主，其中（橙）、（紫）色彩為間色。

20、郁金香象征（愛）、（榮譽），牡丹是花中之王，它象征（富貴）、（吉祥），百合花寓意（純潔）、（順利）、（心想事成）。

21、對稱圖形包括（中心對稱）、（軸對稱.）兩種形式。

22、色彩三要素是色相、純度、明度。

23、中國畫是具有悠久歷史和優良傳統 的中華民族傳統繪畫。

24.、通常藏書票在票面上印有拉丁文Ex-Libris，意為我的藏書。

25、色彩具有冷暖的性質，紅色給人以溫暖的感覺，藍色給人以寒冷的感覺。

26、中國畫作品《八駿圖》是中國現代著名畫家徐悲鴻的作品之一。

27、剪紙是中國最為流行民間的傳統裝飾藝術之一。

28、泥塑俗稱彩塑，中國民間傳統的一種雕塑工藝品。

29、中國畫的用筆分為中鋒、側鋒、散鋒等。

30、紫色可由藍色加紅色調合而成。

31、色相是色彩的最大特征，指色彩相貌的名稱。

32、中國畫從表現形式上可分為：寫意畫、工筆畫。

33、漫畫是一種具有諷刺性、幽默性的繪畫。

34、泥塑的基本手法有捶、打、摔、揉等。

35、紅、黃、藍是色彩的三原色。

36、水彩畫的基本表現技法可分為：干畫法、濕畫法。

37、寫意畫分為大寫意小寫意 兩種。

38、人的五官是指：眼睛、鼻子、耳朵、口、眉毛。

39、世界優秀的文化遺產有(法國---拉斯科洞窟的巖畫)、（墨西哥---庫庫爾坎金字塔）（埃及----阿布辛拜勒神廟前的拉美西斯二世雕塑）(意大利------比薩斜塔)（俄羅斯-----圣瓦西里教堂）

（英國---巨石陣）（日本----法隆寺）（希臘----奧林匹亞遺址）

(希臘---競技表演)（柬埔寨---吳哥古跡）（埃及---金字塔）

（智力----毛阿伊石像）

世界的自然奇觀有（澳大利亞大洋州的-----大堡礁）

（英國歐洲-----“巨人之路”海岸）（印度 亞洲 的------------蓋奧拉德奧國家公園的越冬鳥群）（阿根廷 美洲 的-------羅斯格拉希亞雷斯冰川國家公園莫雷諾冰川）（澳大利亞大洋州的----烏盧魯國家公園的艾爾斯巨石）（尼泊爾 亞洲---

-薩迦瑪塔峰又叫做珠穆朗瑪峰）（津巴布韋

非洲-----維多利亞瀑布）

（美國 美洲-----科羅拉多大峽谷）（坦桑尼亞 非洲----乞力馬扎羅國家公園 基博峰火山口）（塞舌爾 非洲

-----馬爾谷地自然保護區）

41、裝飾畫與寫實繪畫不同，它偏重表現形式的裝飾性，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以（夸張、變形）的手法，給人以（簡潔、明快、強烈）的藝術美感。

42、雕塑是人類最早的造型藝術之一，是雕刻和塑造的總稱，是用可塑的（如黏土、膠泥）可刻的(如木、石)材料，制作出的各種有實在 體積的藝術形象。

43、四大石窟指的是中國復交文化為特色的巨型石窟藝術景觀，包括：敦煌—莫高窟、大同—云岡石窟、洛陽—龍門石窟、天水—麥積山石窟四大石窟。是中國古代文化藝術的歷史瑰寶。

二：選擇題。（每小題2分，共32分。每小題中只有一個選項是正確的，請將正確選項的序號填在題后的括號內）

1、以下的哪一種色彩是暖色。（B）

A、藍色

B、橙色

C、綠色

D、紫色

2、二十世紀被中國文化部譽為 “人民藝術家”稱號的畫家是（C）。

A、徐悲鴻

B、張大千

C、齊白石

3、中國畫的主要工具材料有（C）

A、白紙、鉛筆和彩色顏料

B、鉛筆和油畫棒 C、毛筆、墨、顏料和宣紙等

4、下面哪一項不是屬于透視關系？

（C）

A、近大遠小

B、近長遠短

C、近窄遠寬

5、藍色加黃色調出的是（D）

A、黃色

B、紫色

C、黑色

D、綠色

6、（B）是二十世紀中國畫壇最具傳奇色彩的國畫大師。

A、齊白石

B、張大千

C、徐悲鴻

7、油畫和（C）是世界上最重要的兩大繪畫體系。

A、水彩畫

B、版畫

C、中國畫

8、屬于冷色調的顏色是（C）。

A、橙

B、黃

C、藍

D、黑

9、宣紙分為生宣紙和（A）。

A、熟宣紙

B、水彩紙

C、白紙

10、《對蝦》是以下哪位畫家的代表作之一。D

A、關山月

B、張大千

C、徐悲鴻

D、齊白石

11、中國畫中的用筆分為中鋒和（B）。

A、直鋒

B、側鋒

C、斜鋒

12、雕塑分為圓雕和（C）兩種。

A、石雕

B、泥雕

C、浮雕

13、一幅優秀的剪紙作品具有的標準是（A）A、刀味與紙感

B、有豐富的層次感

C、強調色彩對比

D、內圓外方

14、下列不屬于中國畫中常用的用墨方法是（A）A．滴墨法

B．潑墨法

C.破墨法

D.積墨法

15、中國畫從題材上看一般分為三大類：人物畫、（C）、花鳥畫。

A．彩墨畫

B．風景畫

C.山水畫

D.工筆畫

16、《墨荷》是二十世紀中國畫壇最具傳奇色彩的國畫大師（B）的作品。

A、徐悲鴻

B、張大千

C、齊白石

D.傅抱石

三：判斷題。（每小題2分，共22分。正確的，在題后括號內打“√”,錯誤的打“×”）

1、在中國畫中以意造型、筆墨簡練、注重情趣，作畫時一氣呵成的畫法是寫意。（√）

2、無彩色是指金色和銀色。（×）

3、二方連續紋樣：是由一個或幾個紋樣組成單位紋樣，向左右或上下方向有條理地重復排列。（√）

4、淡彩畫法可分為：鉛筆淡彩、鋼筆淡彩、炭筆淡彩。（√）

5、人體的結構可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。（×）

6、中國畫的寫意畫法有“可一而不可再”之說（√)

7、平面設計中最基本的形態要素是點、線、面。(√)

8、剪紙俗稱“彩塑”，剪紙的表現方法形式有陽刻和陰刻兩種。（×）

9、四方連續紋樣：是由一個或幾個紋樣組成單位紋樣，在一定空間內，向上、下、左、右重復排列形成的紋樣。（√）

10、水彩畫顧名思義，就是以水為媒介調和顏料完成的中國畫作品。（×）

11、藏書票起源于古代歐洲，常印有拉丁語“EX—LIBRIS”字樣。（√）

第三篇：四年級美術知識點

四年級美術知識點

1、紅、橙、黃是陽光和火的色彩，它們使人感溫暖、熱烈、興奮，藍、綠使我們聯想起天空、海洋和森林，使人覺得涼爽、寒冷、遙遠、寧靜。

2、色調指畫面色彩的整體感覺，有的偏冷，有的偏暖。

3、在文字尚未成熟的五千年前，車就出現了。民間的獨輪車是最古老的運輸工具。4、1956年，中國制造第一輛解放牌汽車。1958年，我國又制造出第一輛紅旗牌轎車。2013年，我國汽車產銷雙雙超過2000萬輛。

5、刻撕紙版畫的方法：在卡紙上畫好底稿，用美工刀將需要撕去的部分刻一刻，再用手將那部分撕去，撕去的部分還可以涂色。

6、現在，差不多34 的地球表面仍然是海洋。海洋有40多億歲了，生命在35億年前誕生于海洋。

7、海洋最深處超過了珠穆朗瑪峰的高度。地球上80%的氧氣是海洋浮游植物通過光合作用產生的。

8、鯊魚是最古老的海洋生物，在地球上已生存了大約4億年，比恐龍還年長1.4億歲。

9、用泥皮將廢紙包裹在中間做成空心的泥工作品，燒制時不會炸裂。剪刀也是泥工工具。

10、魚是漂亮活潑的生物，是豐收和富裕的象征，有美麗吉祥的紋樣，使生活色彩繽紛。

11、看黑白照片或透過墨鏡，我們能看見彩色世界的黑、白、灰層次。

12、繪畫和設計中的黑、白、灰元素營造了層次和節奏感。

13、考古發現，約7000年前我國南方河姆渡先民就會建造榫(sǔn)卯結構的吊腳樓了。

14、山西佛光寺，是目前能見到的保存完好的唐代木結構建筑，是1937年為我國著名建筑家梁思成、林徽因夫婦發現的，被稱為中國古代建筑第一寶。

15、筆尖在線條當中運行叫中鋒用筆。中鋒線條渾厚、有力，常常是畫面的主要線條。

16、傾斜筆尖，使筆尖在線條的一邊運行是側鋒用筆。側鋒用筆線條爽利、多變有特殊的表現力。

17、藝術家把原有的畫用新的手法重新畫過，畫出面目一新的變體畫。

18、手是人的第二張臉。

19、人手和動物前肢的區別在于人能用手創造和使用工具去勞動。

20、在一定形狀中美麗圖案，即使去掉了邊框，也能顯現原來的形狀，它們被稱為適合紋樣。21、3000年前的商周時期，鑄刻在青銅器上的銘文稱為金文。

22、遠古祭祀天地和進行祈禱的玉是代表權力的神器。

23、北京奧運會獎牌的設計從中國漢代玉璧的樣式中得到靈感。

24、玉雕中采用了浮雕、透雕等方法。

25、玉雕飾品的形狀和紋飾有著吉祥的寓意。

第四篇：小學美術基本知識點

小學美術能力測試復習題

一、填空：

1、冷色主要有綠色、藍色和紫色，色彩的冷暖是相對的，紅色與橙色相比較，紅色更暖。

2、色彩的明、暗程度稱為色彩的明度。

3、荷蘭畫家霍爾瑪的油畫《米德爾哈爾尼斯的道路》運用了繪畫中的透視現象，生動再現景物的近大遠小、近高遠低等特點。

4、水墨畫也叫中國畫，主要用毛筆、墨、宣紙、中國畫顏料等來創作的。

5、對稱圖形主要有軸對稱和中心對稱。

6、無法調和出來的顏色稱為原色，三原色是紅、黃、藍。

7、三間色是橙、綠、紫，其中紅加黃為橙色，藍加黃為綠色，紅加藍為紫色。

8、使人聯想到火、陽光等溫暖事物的色彩稱為暖色，使人聯想到水、冰雪等涼、冷事物的色彩稱為冷色。暖色有：紅、橙、黃等，冷色有：綠、藍、紫等。冷色與暖色是相對而言的，黃與橙比較，黃冷，綠與藍比較，綠暖。

9、中國畫也叫水墨畫，是中國特有的繪畫形式，中國畫主要用國畫顏料、毛筆、墨、宣紙等專用材料進行創作，歷代畫家總結出了勾、皴、點、染等特有的技法。10、11、在中國畫的創作中，主要用毛筆的中鋒勾線，用毛筆的側鋒進行渲染。我國民間工藝美術種類很多，有年畫、剪紙、泥玩具、面塑、風箏、刺繡、木雕、磚雕------12、13、14、15、16、17、對稱圖形有：軸對稱圖形和中心對稱圖形。常見剪紙技法有陰刻，陽刻，及混和刻。

常見的陶藝技法有：盤條、捏塑、拉坯、泥板、借物等。京劇中的角色主要有生角、旦角、凈角、丑角。

工藝品有不同的材質，如：玉、金屬、石、木、象牙、玻璃、塑料。肖像藝術重在傳神，以形寫神是我國古代畫家總結的一個重要經驗。形指外表，形指人的精神、氣質和神態。好的肖像畫要形神兼備。18、19、繪畫創作中的人像分為全身像、半身像與頭像。

繪畫中的透視現象主要指景物的近大遠小，近高遠低，近粗遠細，近寬遠窄，近疏遠密------20、在美術創作的比例知識中，中西方的畫家各有見解，中國山水畫講丈山、尺樹、寸屋、豆人，西方則講黃金分割律，黃金分割的比值約為0.618。

21、偶戲是著名的民間藝術，由于制作方法及表演的不同，可以分為皮影、提線偶、仗頭偶、布袋偶等。

22、飛天是從古印度傳來的藝術形象，我國的甘肅敦煌莫高窟，河南洛陽龍門石窟，鞏縣石窟寺等處都有飛天美好、優雅的形象。其中，敦煌壁畫中塑造的飛天，藝術成就最高。

23、色相指色彩的相貌，是區分色彩種類的名稱。如紅、橙、黃、綠、青、藍、紫、粉紅、棕等。

24、色彩的明暗、深淺程度稱為色彩明度。提高明度可以在原色中加白或水，降低明度可以在原色中加黑。硬筆顏色如彩色水筆、油畫棒、彩鉛等，可以通過繪畫中的筆畫疏密及筆觸輕重來改變明度。

25、中國藝術有書畫同源之說，尤其是在國畫創作中更注重這一原則，古代漢字中的甲骨文、金文都是如畫般美好的象形文字?，F在云南少數民族納西族仍在使用的東巴文，更是美如畫的、活的象形文字。

二、判斷題：

1、國畫《貓頭鷹》的作者是齊白石。錯-------黃永玉

2、霍貝瑪創作的油畫《米德爾哈尼斯的道路》表現方法重點運用了繪畫中的比例知識。錯------透視知識----近大遠小的規律

3、飛天形象是中國古代創作的美好佛教形象。錯------古印度

4、帕特農神廟是意大利著名的建筑。錯----古希臘

5、色彩提高明度時，可以用在原色中加白或加水的方法。對

6、工藝品，尤其是實用工藝品，要遵循實用、美觀、新穎的設計原則，優秀的造型設計一定要有一自己的獨特之處。對

7、常見的陶藝技法有盤條、捏塑、拉坯、泥板、借物等。對

四、評述題：（請用藝術性的語言寫一段藝術品評述短文）

1、請用“飛天”的形象寫一段評述：（仿寫看書18---21頁）

飛天是從古印度傳來的佛教藝術形象，她們造型婀娜多姿，色彩豐富華美，她們不用翅膀，而是借助靈動的姿態、飄逸的長裙彩帶、飛舞的朵朵祥云來表現優雅的飛舞動作。這些古代工匠塑造的美好形象，不僅給了我多姿多彩的藝術盛宴，更喚起了我對美的向往之情，對祖國藝術偉大成就的自豪之情。

2、請用《大眼睛》這一知名攝影作品寫一段評述（仿寫看書38頁）

這是一幅震撼人心的人像攝影宣傳畫，作者采用頭像特寫來造型，突出了小女孩那雙充滿渴望的大眼睛，黑白的人像色彩，紅黑的文字色彩，更加突出了希望工程的宣傳主旨。借助小姑娘的大眼睛表現了貧困兒童渴望上學的心聲，喚起了我對邊遠地區小朋友的關愛之心與敬佩之情。

3、請用藝術性語言為凡高的油畫《向日葵》寫評述文

凡高是一位生活在法國的荷蘭畫家，具有強烈的個性和坎坷的人生經歷，因此，他的藝術語言既有奔放而熱烈的狂躁情緒，也有孤獨和抑郁的悲劇意識。他特別強調在繪畫中表現人的感情與精神，他對色彩和線條有內在的敏悟。自然物象在他的眼中，只是表達主觀情緒的載體和象征，伴隨著自如而流暢的筆觸，他的色彩充滿著緊張而激動的情緒和飽滿而富生氣的活力。他用色彩來揭示人的精神，來表現人的生命。

如被世人熟知的《向日葵》就具有這種藝術特征。作品以飽滿而純凈的黃色調，展示了畫家內心中似乎永遠沸騰著的熱情與活力，那一團團如火焰般的向日葵，不僅散發著秋天的成熟，而且更狂放地表現出畫家對生活的熱烈渴望與頑強追求，那一塊塊熾熱的黃色，不僅融集著自然的光彩，而且宣泄著畫家對生命的盡情體驗與永久激動。

凡高雖然只活了37歲，但他的生活和藝術卻始終保持著旺盛狀態，即使窮困潦倒，也未扔掉那維系生命與精神的畫筆。他畫的向日葵不是自然的真實寫照，而是他生命與精神的自我流露，是他以火一般的熱情為生活高唱的贊歌。凡高的藝術中那種狂放不羈的風格，那種充滿激情的色彩，那種暢神達意的線條，脫卻了自然物象的束縛，而進入了頗為自覺的藝術狀態，盡管凡高的藝術在其生前未能得到社會的承認，但卻受到了20世紀現代藝術家們的青睞。

五、繪畫創作：

1、請用樹作為表現內容，畫一幅彩色的、表現風景的透視圖

2、請為小朋友設計一個杯子，要求造型美觀，色彩鮮艷。

3、運用學過的比例知識，設計一個漂亮的花瓶。小學美術知識點

1、三原色是指（紅、黃、藍）三間色（橙、緑、紫）

2、文房四寶：（筆、墨、紙、硯）。

3、帕特農神廟（古希臘）位于（雅典衛城）的最高處。

4、肖像藝術重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結出的重要經驗。形指的是人的外表，神指的是人的精神面貌和思想。

5、透視現象有（近大遠小）（近高遠低）（近實遠虛）

6、透視是用線條或色彩在平面上表現立體空間的方法。

7、黃金分割的比值（1：0、618）

8、偶戲的種類（提線偶）（仗頭偶）（布袋偶）和（皮影）等。

9、飛天是從古代印度傳來的佛教藝術形象。飛天是敦煌藝術的代表和象征。我國著名的石窟【敦煌（莫高窟）】【洛陽（龍門石窟）】【鞏縣（石窟寺）】

10、色相是指色彩的相貌，是區別色彩種類的名稱。

11、色彩的明度是指色彩的明暗、深淺、濃淡的程度。

12、色彩的調配：(紅+黃=橙 紅+藍=紫 藍+黃=綠)

13、手工制作的方法通常有：(剪、折、刻、撕、粘、貼)等

14、剪紙通?？梢苑譃椋捍盎ê托▋深悺Ｎ覈艏堄心稀⒈敝郑戏郊毮仯狈酱肢E。

15、中國畫按繪畫題材分：可以分為人物畫、花鳥畫和山水畫；

按表現手法分：可以分為寫意畫、工筆畫和兼工帶寫。

主要用筆方法有：中鋒、側鋒、逆鋒、順鋒等。

主要用墨方法有：焦、濃、重、淡、輕。

16、郵票由（面值）、（主題圖案）、（文字）、（屬性）等部分組成。

17、剪紙分為（陰刻）、（陽刻）、（陰陽刻）等表現手法。

18、《早春之路》 日本畫 東山魁夷

《金秋》 中國畫 林風眠

《冬獵》 油畫 勃魯蓋爾 尼德蘭 《 夏》油畫 列維坦 俄國 《紅色的房間》 馬蒂斯 法國 《尼斯的英格蘭散步大道》油畫杜菲 法國

《馬亨港灣》威廉 荷蘭 油畫 《銀蓮花》 油畫杜菲 法國 《露氣》 中國畫 潘天壽 《清明上河圖》張擇端北宋 《池塘》法國的莫奈

《鳶尾花》作者凡高 凡高的《自畫像》、《向日葵》 《白楊樹》法國莫奈

人民藝術家---齊白石不僅是畫家還是書法家、篆刻家和詩人。20世紀的藝術大師—馬蒂斯被稱為“野獸派”作品有《帶帽的女人》

19、暖色中有（紅）、（橙）、（黃）三種顏色，冷色中以（藍）、（紫）兩種顏色為主，其中（橙）、（紫）色彩為間色。

20、郁金香象征（愛）、（榮譽），牡丹是花中之王，它象征（富貴）、（吉祥），百合花寓意（純潔）、（順利）、（心想事成）。

21、對稱圖形包括（中心對稱）、（軸對稱.）兩種形式。

22、色彩三要素是色相、純度、明度。

23、中國畫是具有悠久歷史和優良傳統 的中華民族傳統繪畫。24.、通常藏書票在票面上印有拉丁文Ex-Libris，意為我的藏書。

25、色彩具有冷暖的性質，紅色給人以溫暖的感覺，藍色給人以寒冷的感覺。

26、中國畫作品《八駿圖》是中國現代著名畫家徐悲鴻的作品之一。

27、剪紙是中國最為流行民間的傳統裝飾藝術之一。

28、泥塑俗稱彩塑，中國民間傳統的一種雕塑工藝品。

29、中國畫的用筆分為中鋒、側鋒、散鋒等。30、紫色可由藍色加紅色調合而成。

31、色相是色彩的最大特征，指色彩相貌的名稱。

32、中國畫從表現形式上可分為：寫意畫、工筆畫。

33、漫畫是一種具有諷刺性、幽默性的繪畫。

34、泥塑的基本手法有捶、打、摔、揉等。

35、紅、黃、藍是色彩的三原色。

36、水彩畫的基本表現技法可分為：干畫法、濕畫法。

37、寫意畫分為大寫意小寫意 兩種。

38、人的五官是指：眼睛、鼻子、耳朵、口、眉毛。

39、世界優秀的文化遺產有(法國---拉斯科洞窟的巖畫)、（墨西哥---庫庫爾坎金字塔）（埃及----阿布辛拜勒神廟前的拉美西斯二世雕塑）(意大利------比薩斜塔)（俄羅斯-----圣瓦西里教堂）

（英國---巨石陣）（日本----法隆寺）（希臘----奧林匹亞遺址）(希臘---競技表演)（柬埔寨---吳哥古跡）（埃及---金字塔）（智力----毛阿伊石像）

世界的自然奇觀有（澳大利亞大洋州的-----大堡礁）

（英國歐洲-----“巨人之路”海岸）（印度 亞洲 的------------蓋奧拉德奧國家公園的越冬鳥群）（阿根廷 美洲的-------羅斯格拉希亞雷斯冰川國家公園莫雷諾冰川）（澳大利亞大洋州的----烏盧魯國家公園的艾爾斯巨石）（尼泊爾 亞洲----薩迦瑪塔峰又叫做珠穆朗瑪峰）（津巴布韋 非洲-----維多利亞瀑布）（美國 美洲-----科羅拉多大峽谷）（坦桑尼亞 非洲----乞力馬扎羅國家公園 基博峰火山口）（塞舌爾非洲-----馬爾谷地自然保護區）

41、裝飾畫與寫實繪畫不同，它偏重表現形式的裝飾性，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以（夸張、變形）的手法，給人以（簡潔、明快、強烈）的藝術美感。

42、雕塑是人類最早的造型藝術之一，是雕刻和塑造的總稱，是用可塑的（如黏土、膠泥）可刻的(如木、石)材料，制作出的各種有實在 體積的藝術形象。

43、四大石窟指的是中國復交文化為特色的巨型石窟藝術景觀，包括：敦煌—莫高窟、大同—云岡石窟、洛陽—龍門石窟、天水—麥積山石窟四大石窟。是中國古代文化藝術的歷史瑰寶。

二：選擇題。（每小題2分，共32分。每小題中只有一個選項是正確的，請將正確選項的序號填在題后的括號內）

1、以下的哪一種色彩是暖色。（B）

A、藍色 B、橙色 C、綠色 D、紫色

2、二十世紀被中國文化部譽為 “人民藝術家”稱號的畫家是（C）。A、徐悲鴻 B、張大千 C、齊白石

3、中國畫的主要工具材料有（C）

A、白紙、鉛筆和彩色顏料 B、鉛筆和油畫棒 C、毛筆、墨、顏料和宣紙等

4、下面哪一項不是屬于透視關系？（C）A、近大遠小 B、近長遠短 C、近窄遠寬

5、藍色加黃色調出的是（D）

A、黃色 B、紫色 C、黑色 D、綠色

6、（B）是二十世紀中國畫壇最具傳奇色彩的國畫大師。A、齊白石 B、張大千 C、徐悲鴻

7、油畫和（C）是世界上最重要的兩大繪畫體系。A、水彩畫 B、版畫 C、中國畫

8、屬于冷色調的顏色是（C）。A、橙 B、黃 C、藍 D、黑

9、宣紙分為生宣紙和（A）。A、熟宣紙 B、水彩紙 C、白紙

10、《對蝦》是以下哪位畫家的代表作之一。D A、關山月 B、張大千 C、徐悲鴻 D、齊白石

11、中國畫中的用筆分為中鋒和（B）。A、直鋒 B、側鋒 C、斜鋒

12、雕塑分為圓雕和（C）兩種。A、石雕 B、泥雕 C、浮雕

13、一幅優秀的剪紙作品具有的標準是（A）

A、刀味與紙感 B、有豐富的層次感 C、強調色彩對比 D、內圓外方

14、下列不屬于中國畫中常用的用墨方法是（A）A．滴墨法

B．潑墨法

C.破墨法 D.積墨法

15、中國畫從題材上看一般分為三大類：人物畫、（C）、花鳥畫。A．彩墨畫 B．風景畫 C.山水畫 D.工筆畫

16、《墨荷》是二十世紀中國畫壇最具傳奇色彩的國畫大師（B）的作品。A、徐悲鴻 B、張大千 C、齊白石 D.傅抱石

三：判斷題。（每小題2分，共22分。正確的，在題后括號內打“√”,錯誤的打“×”）

1、在中國畫中以意造型、筆墨簡練、注重情趣，作畫時一氣呵成的畫法是寫意。（√）

2、無彩色是指金色和銀色。（×）

3、二方連續紋樣：是由一個或幾個紋樣組成單位紋樣，向左右或上下方向有條理地重復排列。（√）

4、淡彩畫法可分為：鉛筆淡彩、鋼筆淡彩、炭筆淡彩。（√）

5、人體的結構可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。（×）

6、中國畫的寫意畫法有“可一而不可再”之說(√)

7、平面設計中最基本的形態要素是點、線、面。(√)

8、剪紙俗稱“彩塑”，剪紙的表現方法形式有陽刻和陰刻兩種。（×）

9、四方連續紋樣：是由一個或幾個紋樣組成單位紋樣，在一定空間內，向上、下、左、右重復排列形成的紋樣。（√）

10、水彩畫顧名思義，就是以水為媒介調和顏料完成的中國畫作品。（×）

11、藏書票起源于古代歐洲，常印有拉丁語“EX—LIBRIS”字樣。（√）一 中國畫內容

中國畫（亦稱國畫）是我國特有的畫種，由于民族性格、歷史文化傳統、審美以及繪畫材料和工具的不同，經過無數畫家的努力形成的、帶有民族特色的畫種，是世界藝術中的重要組成部分。

1中國畫是我國傳統造型藝術之一，簡稱中國畫。2中國畫的工具有哪些筆、墨、紙、硯。

3中國畫從題材上分為人物、山水、花鳥三類，從表現形式上可分為工筆、寫意兩種

4中國畫講究形式美，要求作品有“型神兼備”“氣韻生動”的藝術效果。同時還十分重視用筆、用墨，構圖不受時間、空間的限制，也不受焦點透視的束縛，畫面空白的運用獨具特色。中國畫強調詩、書、畫、印所構成的完美的藝術整體效果。

5墨分五色：焦、濃、重、淡、清。

中國畫用墨有“墨分五彩”之說，即焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨。從筆含水分的多少，又有干濕之分，歸納為：干、濕、濃、淡四個字。關于墨的方法有蘸墨法、潑墨法、積墨法

6中國畫用具：生宣紙、毛筆、襯紙、筆洗、調色盤、書畫墨汁、國畫或水彩顏色。

7中國畫中的筆法：中鋒、側鋒、逆鋒、順鋒。山水畫的筆法：皴、擦、點、染。8中國畫的用筆主要以下幾個方法：中鋒、側鋒、逆鋒。此外，還有藏鋒、露鋒、散鋒聚鋒等多種用筆方法。二 民間藝術

泛指勞動者自己，而非專業美術工作者創造點，在鄉村城鎮中由民間藝人創作并廣為流傳的美術如：年畫、剪紙、木雕、皮影、石雕、磚雕、泥塑、玩具、陶瓷等。他們和民俗生活密切相關民間群眾喜聞樂見，體現出清新，質樸的藝術風格。

1.剪紙的用途和分類：窗花、喜花、花樣

2.風箏的種類：硬翅風箏、拍子風箏、直串風箏、軟翅風箏、筒形風箏、折裝風箏。

3.中國木偶類別：仗類木偶、鐵枝木偶、布袋木偶、提線木偶。4.生、旦、凈、末、丑是中國戲劇中特有的化妝藝術

5.工藝美術品五個方面來欣賞評價：造型美、材質美、色彩美、裝飾美、工藝美。三 色彩知識

1三原色：紅、黃、藍；三間色：橙、綠、紫。

2色彩的三要素：純度、明度、色相，也叫基本屬性。

3色彩的冷暖傾向稱為：色性；色彩的冷暖是指人通過視覺對色彩的感受，這種感受是人們長期經驗中聯想的結果。

4例舉三種暖色：紅、橙、黃；三種冷色：藍、綠、紫。

第五篇：四年級美術下冊

1、植物寫生

教學目標

知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求學生仔細觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現出來。能力：培養學生的觀察、分析、造型能力。情感：激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。內容分析

1．重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。2．難點：植物的結構與特征。教學方法

一、導入

公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態，給我們的生活帶來了豐富的色彩。

二、新課

1、提問：你認識這些植物嗎？ 它們叫什么名字？ 它們有什么特征，有什么樣的姿態？ 你喜歡哪種植物？ 你知道一些植物的寓意嗎？

2、欣賞美術作品： 中國畫《君子蘭》介紹作者 小朋友的線描畫 植物寫生畫

3、選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態，培養正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節的錯誤方法。

（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？（3）、植物的前后關系如何表現？

五、學生作畫、教師輔導 作業提示：認真觀察植物的特征、姿態，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。

六、小結、展示 展示優秀作業，并簡評。

2、放學了

教學目標

知識目標：通過這幅創作畫，表現自己喜歡的課余生活，并使學生進一步掌握人物動作的畫法。

能力目標：用繪畫形式表現自己的想法，培養學生的創造性。情感目標：培養學生熱愛生活的美好情感。內容分析

重點：人體的各種動態特點。難點：畫面的構思和組織。教學方法

一、導入 啟發同學談：放學了，打鈴了，小伙伴們放學后最喜歡去什么地方？ 最愛干什么呢？

二、講授新課

1、能模仿一下你參加的活動的動作嗎？ 請學生用速寫的方式，畫下同學的動作。教師可以示范，同學配合，用互相做模特的辦法解決。

2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動內容。

3、聯系自己的實際說說自己喜歡的活動。

4、欣賞作品： 畫面畫了什么內容？怎樣去表現的？ 教師總結： 人物動態：小作者畫的動作都不是簡單的動作，可是畫得很生動，這說明小作者基本上掌握了人物動作的畫法。

背景：有復雜的背景，也有比較簡練的。復雜的背靜可以把環境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡單的背靜有利于突出主要人物。

三、作業提示

1、主要人物要突出，畫得較大。

2、畫面畫得不宜太復雜。

四、學生創作，教師輔導 用繪畫形式表現自己喜歡的課余生活。

3.快樂的人

教學內容與目標 1.顯性內容與目標：

應知：通過本課學習，使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發現線材造型的美感并進行藝術創造。應會：了解線材的基本制作方法。

2.隱性內容與目標：培養學生關注生活的習慣，培養學生的集體合作精神和勇于創新的精神。教學重點與難點 重點：結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的收集、整理和組織，進行不同人物動態的造型。難點：人物動態夸張、生動及線材連接點的處理。學習材料 各種線材、鉗子、皺紋之、毛線??

學情分析 本年級的學生正處于一種過渡階段，需要教師在各個方面進行滲透，激起他們對美術的熱愛！從而愛好美術學習！教學過程

一、做做快樂

1.聽《健康歌》，師生共同律動。

2.感受：手舞足蹈。教學意圖：激發學生學習興趣，將研究主題與實際生活相結合。

二、看看快樂

1.動作小，但快樂。（休閑）2.動作大，但不快樂。（競技）

3.作大，又快樂。（舞蹈）教學意圖：感受各種不同的快樂，培養學生的發散思維，為下一步創作打下基礎。

三、研究快樂

1.簡介動感雕塑。要求：工具材料：鐵絲

2.線造型步驟：a概括：骨式人物。b夸張 ：頭、軀干、四肢

四、快樂制作

1.提出作業要求：每人用線材至少制作一個快樂的人，注意安全和衛生。2.學生制作。

3.教師輔導：啟發學生引用裝飾的方法。教學意圖：培養學生動手實踐能力和解決問題的能力。

五、快樂展示 1.展示作品。

2.線材作品的其他材料。3.生活中的裝飾與美化。

4.快樂的格言： “快樂，是精神和肉體的朝氣，是希望的信念，是對自己的現在和未來的信心，是一切都該如此的信心?！薄昀?教學意圖：體驗成功感，感受線材造型藝術的多樣性，鼓勵學生建立樂觀向上的人格品質。

4、材質的美

教學目標

知識目標：能從材質、造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發表自己的看法。

能力目標：欣賞了解運用不同材質的藝術品的藝術特色，提高欣賞能力。

情感目標：培養學生了解古代藝術的情感。

重點：了解不同時期、不同材質的藝術品的藝術特色，學習觀察作品、分析材料，從中獲取信息的方法，大膽談自己的感受。難點：不同材質的作品帶給人的不同美感和感受。教學方法

一、組織教學 語言組織教學。

二、導入課題

1、欣賞課件,感受生活中不同材質的藝品帶給人的不同感受。

2、出示課題：材質的美感。

三、講授新課 在中國古代早期的工藝美術中，陶器、玉器、石雕等工藝品，不僅雕刻技藝精 湛，造型優美，各有民族特色，是我國具有悠久歷史的傳統工藝。欣賞課件。

1、玉器 漢代由于出產玉石的西域通道暢通，玉料來源增多，玉品的琢制與使用更為普遍。秦、漢、魏晉南北朝時期，是玉器發展的強盛時期。許多玉器近似石雕風格，制作非常精致。人物、動物形玉器，重在揭示對象的精神世界，對其形體采取夸張手法以突出關鍵部位，使用較密集的陰線裝飾細部，類似繪畫上的鐵線描，注重起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動。玉器在中國光輝的歷史文化中，是一顆燦爛的明星，在世界藝術中獨樹一幟，具有鮮明的民族特色。我國的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現始，一直不間斷地綿延發展了七千余年。玉器在中國的歷史上流傳之所以久遠，除因玉材豐富、質地優良、品種繁多、制作技術先進、造型美觀外，最主要的是由于玉在中國一直被奉若神明，被認為是一種吉祥的象征，2、石材 《馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認為是霍墓石刻群的代表作。作品表現了一匹昂首挺立的戰馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認為是霍墓石刻群的代表作。作品表現了一匹昂首挺立的戰馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中蘊含著力量。馬腿粗壯結實,四足踩踏著手持弓箭的匈奴首領。掙扎的匈奴人露出絕望的神色，形容委瑣，面目可憎。馬腿如四根巨柱，與馬身渾然一體，顯得堅實穩固。作者運用了浮雕與線刻相結合的手法，造型古勁樸拙，風格沉著渾厚，尤其是象征手法的運用使之極具藝術感染力。

公元前117年，年僅24歲的霍去病不幸英年早逝，漢武帝及全國人民都十分惋惜悲痛。為紀念這位杰出的軍事將領，決定舉行隆重的葬禮，并在武帝陵址旁不遠處修建氣勢宏大的墓冢，即今天的霍去病墓?；裟故滩粌H反映了那個時代的精神，更體現了人們對這位保家衛國的民族英雄的深切情念與崇高敬意。

據記載，唐時每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞馬助興。唐人詩作中，對于舞馬有生動描繪：奮首鼓尾，縱橫應節，“腕足徐行拜兩膝”為玄宗上壽。玄宗賜酒一杯，舞馬自銜自飲。這件皮囊壺舞馬紋為我們提供了當時宮廷舞馬的形象資料。藏陜西歷史博物館。的唐三彩作品，有立體雕塑，有各種形制的器具，最令人贊美的是那些陶塑制品，當我們看到那些神采奕奕的駿馬和被譽為“沙漠之舟”的駱駝、看到那些形態各異的文侍俑、武士俑、仕女俑以及動物、禽鳥等唐三彩精品時，會從心底發出對唐代發達制陶工藝的贊嘆。這些栩栩如生的藝術形象，以普通的黏土制成，運用火的藝術使之成為不朽的藝術品，這是唐代無數不知名的陶藝家藝術和智慧的結晶。唐三彩的制作，使中國古代陶瓷發展史翻開了新的一頁，是人類制陶史上的一個閃光點

3、金、銀 舞馬銜杯銀壺。唐，公元1970年陜西西安何家村出土。高18.5厘米。錘擊成型，兩半焊接。壺作成皮囊壺的形狀，小圓口，覆蓮形蓋，弧形提梁，扁圓腹，圈足。此壺不僅作出游牧民族便于攜帶的皮囊壺形，而且最令人感興趣的是腹兩面各模沖出一匹舞馬。舞馬前腿直伸，后腿曲跪，長鬃披散，馬尾上翹，頸系綬帶，向上飄舉，口銜金杯。

4、陶 中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，前胸肌肉發達，腹大，背腰肌肉豐滿，平直，關節、蹄正而適度大小，腰、尻以及肩頸結合良好，復尻，四肢欠結實，顯得有些纖弱，類似新疆馬。

四、小組展示各自帶來的不同材質的工藝品和生活用品，討論：

1、它們都是用什么材質做的？

2、造型上有什么藝術特點？

3、你喜歡什么樣的材質做的藝術品？ 小組介紹自己喜歡的藝術品的材質特點、造型特點

5.有人臉的器物

教學目標：

1．了解有關造型設計的知識，培養泥塑造型能力。2．發揮想象力，用泥做一個有人臉的小罐或杯子。3．提高學生德望審美情趣，培養學生對美術的興趣。教學重點：學習用泥塑的方法表現有人臉的器物。教學難點：創造性地設計一個有特點的人臉器物。

教學具準備： 橡皮泥(紙薪土)教學過程：

一、導入: 你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎?介紹給大家聽聽。學生回答(略)

二、新授: 1．老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看。打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”(商)和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶?！?提問:“這兩種古代器物有什么特別之處?”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案;“人頭形器口彩陶瓶。”整體以人為造型。2．這樣的設計給你什么感覺? 學生回答(略)3．古代人為什么要在設計中將人臉運用進去吧?學生回答(略)4．“同桌相互觀察彼此的臉?！?“你看到同學的表情有什么變化?” 學生回答(笑)教師用簡筆畫畫笑的表情?！澳氵€會表演其他表情嗎?” 學生表演，教師畫

5．“原來人臉這么有意思，我們也來設計一個有人臉的杯子或罐吧!”

6．欣賞范作?！皫准蹲饔惺裁床煌?”(材料相同:紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。

7．“你想做一個什么樣的人臉器物?” 學生回答(略)8．教師示范：（1）手捏成型法

（2）盤條成型法

三、學生練習，教師指導。

四、展評: 1．介紹自己作品的獨特之處。2．教師總結。

板書設計：

有人臉的器物 表情 裝飾

6、巧用對稱形

教學目標

知識：使學生掌握對稱的規律，運用對稱的規律。能力：提高學生剪、貼的制作能力。

情感：在制作過程中體驗生活的快樂，學會欣賞對稱的美,增強學生的審美能力及熱愛生活的情感。內容分析

1．重點：利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。2．難點：具有創造性的制作。教學方法 講解 教學手段 示范

一、組織教學：按課堂常規坐好，穩定情趣，查學具。

二、講授新課

1、你知道在生活中有什么對稱現象嗎？給你什么樣的感受？

2、介紹對稱知識 教師：所謂對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側旋轉180度后左右完全重合。提問：你發現蝴蝶有什么特點？ 教師小結：同學們剛才深入觀察研究，發現了蝴蝶的結構、外形、花紋、色彩，都是對稱的。教師：觀察研究蝴蝶對稱的特點后，我們再來觀察這只具 有對稱特點的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感？ 學生：具有平衡、穩定的美感。教師：這就是對稱的美。

3、制作一只蝴蝶：

1、選一張彩色紙對折后依折線處畫出半只蝴蝶紋樣。

2、依輪廓線剪下圖形。

3、剪出蝴蝶的花紋。

4、整理。

三、作業提示

1、教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對稱的花紋裝飾？ 你能巧用對稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎？

2、作業提示：利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。

四、學生創作，教師輔導。

五、小結

1、學生自評、互評。

2、選出優秀的作品，給予表揚。

板 書 設 計 巧用對稱形

生命之源——水

教學目標

知識目標：學習設計制作有主題小報的方法。能力目標：培養學生制作隊報的能力

情感目標：通過這節課的學習，讓大家對水資源有一個更深刻的認識，同時也號 召大家平時在生活中要珍惜水和節約用。重點：通過收集資料、相關圖案、版面設計，學習有主題宣傳小報的設計、制作方法。難點：主題突出與布局的設計。教學手段 講解 示范 教學過程： 一.課前收集

1、查一查我國的節水標志含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？

2、收集有關地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。

二、組織教學 做好課前的一切準備工作。

三、講授新課

1、了解有關水資源的知識：（1）播放課件：了解水的作用、水資源現狀。

（2）提出問題：你能想象嗎，假如沒有水，地球將是什么樣？（3）說一說，我們的生活中有哪些浪費水、污染水的現象？（4）小組討論：怎樣才能更有效地保護水資源，維持生態平衡？

2、欣賞有關水資源的圖片資料和藝術作品。

3、展示課前收集的相關資料。

4、欣賞學生作品，分析不同的表現形式。激發創作靈感。小報的組成包括：

（1）主題：文字清晰、醒目、突出。（2）裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動。

（3）文字介紹：內容具有科學依據、真實、概括。

四、學生作業 小組合作形式完成。

五、小結

1、學生作品，說說你有什么好的節約用水的建議？

2、我們珍惜、愛護水資源，廣開水源，我們的子孫后代就不必再為缺水而發愁，寶貴的水資源也就能為我們永續利用了！

板 書 設 計

生命之源——水

設計生活標志

教學目標

知識目標：通過分析不同類型的生活標志，理解它的造型特點、色彩和所表達的含義。能用不 同的表現形式進行設計和制作。能力目標：培養學生的創作設計能力。

情感目標：欣賞不同類型的生活標志，了解標志在生活中所起的作用，知道生活標志用來指導 和規范人們的行為活動，養成自覺使用標志的習慣。

重點：通過欣賞生活標志圖例，了解標志的藝術特色，學習設計適用的標志，嘗試用多種表現 形式設計制作標志。

難點：標志的圖案造型要生動、簡單、寓意明確、色彩醒目。教學過程：

一、組織教學 檢查學生用具準備情況。

二、引入新課

1、出示學校的?；?，請學生欣賞。說說你還見過什么樣的標志，它在生活中有什么作用？ 按名稱、特征、意義及作用進行分類：天氣標志、安全標志、生活標志、交通標志、體育標志、包裝標志等。

2、出示課題：設計生活標志。（標志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨特的圖形語言告訴人們該做什么，不該做什么，以圖形代表語言。）

三、講授新課

1、提出問題、小組討論：

（1）標志有哪些種類？（2）標志有哪些用途？（3）標志有幾種表現形式？符號、圖形

2、小組展示課前收集的有關標志的資料，共同欣賞，進行分類，說說它們的含義。

3、欣賞課件，介紹一些常見的生活標志的特點和作用。小組討論我們的學校都需要什么樣的標志？

四、學生作業（老師指導）根據自己的設計、構思，選擇合適的制作方法進行設計制作生活標志。

五、小結 組織交流。把設計制作好的標志做成頭飾進行展示，明確標志的含義。

六、課后拓展

在以后的生活中看一看還有哪些生活標志，你可以繼續收集和設計。

板 書 設 計 設計生活標志

用彩墨畫魚

教學目標

知識目標：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認識中國畫。用裝飾、變形手法畫魚，并添 加簡單的環境。能力目標：培養學生對繪畫用具的使用方法及用色。情感目標：喜愛中國繪畫。重點：讓學生發現彩墨與宣紙產生一種特殊變化，魚的變形手法和魚鱗的排列。

難點：特殊技法的運用。教學過程：

一、組織教學： 提示學生集中注意力。

二、導入新課 展示一幅中國畫彩墨作品讓學生欣賞，提高學生的學習興趣并引入課題。

三、講授新課：

1、練習用筆、用墨。請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側鋒用筆試試，看有什么變化？

2、教師演示 濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等技法。

3、魚鱗部分的圖案，要求學生認真分析用不同的處理方法。

4、想一想，藝術家是這樣畫的。運用了哪些技巧。

5、教師及時發現、表揚有創意的作品。

6、作業要求：一彩墨的形式，運用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅中國畫----魚。

7、教師輔導：技法的體驗與運用。

四、組織展示，講評作業。

五、小結

板 書 設 計 用彩墨畫魚

動物的臉

教學目標：、了解藝術家的作品怎樣來源于生活又高于生活，認識中國畫表現的特殊效果。、能用國畫的表現方法，大膽地對動物的臉部特征進行創作；能較熟練地掌握用筆方法、控制墨色；能將動物的臉進行夸張、再現；能夠自主探索繪畫新方法。、通過學習，加深學生對中國傳統繪畫的熱愛之情。培養學生形成人與動物、人與自然和諧、平等發展的意識。教學重點與難點：

重點：通過欣賞畫家的作品，了解國畫藝術表現的方法及魅力。學習用國畫形式大膽地對動物的臉部進行表現。難點：在創作中如何抓住動物特征以及對水墨的控制。

學習材料： 中國畫顏料、墨汁、毛筆、宣紙、調色盤、課件等。教學時間：一課時 教學過程：

一、組織教學，檢查學具準備情況。

二、激趣導入：

1、比眼力：（課件：出示 6種不同種類的動物的臉。）

2、猜一猜：這是誰的臉？

3、出示課題。

三、名作欣賞：

1、讓我們一起來欣賞黃永玉先生的一幅貓頭鷹作品。（1）作品是用什么繪畫形式表現貓頭鷹的？（2）作品中的貓頭鷹和圖片中的有什么不同？

（3）同桌交流討論：突出表現了貓頭鷹的哪部分？對創作有什么好處？

（4）畫家主要運用了什么筆墨技法來表現貓頭鷹？

2、出示課件，進一步體會畫家是怎樣用概括的筆墨表現小動物的臉部特征？

3、小結。

四、練習基本技法，分析表現步驟。（以畫貓臉為例）

1、師：老師也畫了一種動物的臉（出示），提問：這是什么動物的臉？請同學們打開書本P14 仔細觀察，分析表現小貓的方法步驟。

2、師作畫。（邊畫邊講，講動物特征和繪畫技巧。）

3、學生跟著畫。

4．學生練筆展示，師點撥。五．欣賞學生作品。六．學生創作：

1.作業要求： 選擇自己喜歡的動物，用國畫的方法，畫一張動物的臉。

2.學生作業，師巡視指導。七．作品展示，師生評價。

八、拓展延伸： 送給同學們一句話：保護動物，珍愛生命，我們的生活將更加陽光燦爛！

認識中國畫

一、教學目的：

1、認識了解寫意認識中國畫中國畫的藝術特色，感受獨特的構圖、用筆用墨用色的獨特技法，人文精神。認識中國畫

2、培養學生對祖國傳統藝術的熱愛，獲得中國傳統文化、精神的熏陶。認識中國畫

3、認識中國畫用具，學習寫意國畫簡單的筆法、墨法。認識中國畫

教學重點：認識感受寫意國畫的藝術特色，認識學習寫意國畫的筆法、墨法。

教學難點：初步掌握簡單的國畫筆法墨法，并可以隨意畫張畫。學具準備：毛筆、墨汁、宣紙等 教學時間：一課時

教學過程：組織教學。欣賞寫意國畫，感受國畫藝術特色。

1、范本欣賞優秀國畫作品，直觀感受國畫的藝術特色。

2、學生說說自己的感受。

3、引導學生從題材、構圖、筆墨色彩的運用等角度初步全面接觸感受國畫的藝術特色。初步學習簡單的筆墨。

1、認識國畫的墨色。認識中國畫

2、認識國畫的筆法。

四、嘗試運用簡單的筆墨技法隨意畫張畫。

五、師生共同評點習練。

漢字的聯想

一、教學目的：

1、培養學生美化字體的能力，學寫變體美術字。

2、發掘學生的創造力，以豐富的理想裝飾文字。

3、培養學生的想象力和聯想力。教學重點及難點：

1、培養學生美化字體的能力，學會創作變體美術字。

2、發掘學生的創造能力，以豐富的聯想裝飾文字。電教、教具、學具： 范圖若干 各種材料的作畫工具：如水彩筆、蠟筆、顏料等、紙。教學過程：

一、組織教學

1、檢查學生的學習用品準備情況

2、師生問好

二、導入新課

1、出示象形字 師：猜猜這是什么字？你為什么這么猜？

2、學生討論并回答問題

3、小結：這些字就象畫一樣，和現實中的物象非常的相似，因此被稱為象形字，象形字是最基本的造紙法，它最早是刻在甲骨上古人的，因此，象形字被稱為甲骨文。

4、師：如今的文字經過幾千年的演變后，已經變得更加抽象簡練了。

5、出示一組漢字和一組變形字。師：你們更喜歡哪一組？為什么？

6、學生自由發言。

7、小結：今天我們也來學回古人，將這些文字進行變化，變成有趣、好玩的變形美術字，一起來學習《字的聯想》。

8、板書課題：《字的聯想》。

三、講授新課

（一）、象形

1、出示“果”，看到這個字你想到了什么？

2、出示范作，你們更喜歡哪一個字？

3、“果”字是局部有一些變化，但無論怎么變，都和果有著聯系，像這種根據字的形象進行聯想的方法叫象形，這類變體字相比之下較為多見。

4、板書：象形

5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。

（二）、會意 1`、出示變體字“秋”。這是什么字？你出現什么變化了嗎？說說它好在哪里？

2、小結：蟋蟀、蓮藕、菊花，這些都是秋天特有的事物，這樣變化使得這個“秋”字更加秋意盎然。師范秋字：老師用樹枝和樹葉也對這個秋字做了變化。來看一下吧。

3、這樣像根據文字的意思來進行聯想的方法叫會意。（還如休）

4、欣賞作品：折、走、福。

（三）、總結：無論象形還是會意，在將文字進行聯想變形的時候，都要注意其內容和形式一定要符合。

四、聯想的基本方法： 例如：折

1、聯想：折，可以折彎，可以折斷

2、舉例：看看折是怎么變化的（圖）折彎了 折斷了

3、小結：想想這種聯想方法是從哪方面進行的聯想（選擇你認為正確的答案）（1）根據字的意思聯想的（2）根據字的形狀聯想的（3）綜合字的意思和形狀聯想的

五、提供文字：竹、鳥、魚、胎、風、雨、雷、電、六、學生作業（背景音樂）

七、展示優秀作品

八、評講作業

衣架的聯想

教學目標：

1.知識與技能：根據衣架產生自己的獨特聯想，并用學過的方法表現創意。

2.過程與方法：觀察、交流與表現，在合作過程去尋找創意和表現的方法。

3.情感態度價值觀：學習用藝術創造的目光對待生活中的每一件普通事物，領略創造的魅力，體驗創造的樂趣。

教學重點： 根據衣架的原造型啟發聯想，激發創造的欲望和熱情。教學難點： 通過合作的方法，運用多種輔助材料表現美觀、有趣的創意造型。

教學準備： 教師：課件、衣架若干、輔助材料若干 學生：每人1-2個不同衣架，輔助材料、美術工具等 教學活動設計：

一、欣賞與感受

1.打開課件：欣賞一組由日常生活中的常見物品創造的藝術品。2.對話：看了之后你有什么感想？——創意能使普通的物品煥發術生命的光彩。

3.欣賞畢加索的作品：《牛頭》《猴子》 4.談話：仔細觀察作品，你發現了什么？——分析作品。5.小結：畢加索這樣的藝術大師，也常常被生活中各種形狀打動，由此萌發創意，創造了如此生動有趣的作品。今天，你是否也想來嘗試一下呢？

二、觀察與想象

1.猜猜是什么？課件逐步出事衣架、褲架，每一個局部請學生猜猜是什么？——板書：衣架

2.簡單說說衣架的作用，觀察衣架的結構，理解衣架的設計（設計服務與生活）。

3.想象第一步：出示一個衣架，在投影上演繹各種角度造型，“測試一下你的創意指數”說出你的聯想。

4.想象第二步：兩個衣架組合？教師組合——學生組合——共同聯想。

5.想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內活動，每組選出一個最佳創意交流。

6.想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯想？看看小組內帶了哪些輔助材料？尋找一下新的創意。

三、創造表現

1.課件展示各種學生作品，說說你喜歡哪一件作品的表現方法？你還受到了哪些啟發？

2.猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？ 3.你準備做什么？有什么困難？

4.學生創作： 要求：·2-3人為一組合作 尋找最簡單的方法 分工合理，合作有效 5.教師參與和輔導

四、展示和評價

1.根據作品特色選擇繩子和掛鉤，把作品展示出來 2.自評，介紹自己的作品。3.參觀展示，評價他人作品。

4.師評：被忽視的作品、制作過程中方法特殊的作品、失敗作品等

五、拓展和延伸 課件欣賞更多有關作品和設計，進一步理解創作的力量。鼓勵學生帶一雙發現的眼睛，懷一顆熱衷思考的心靈，攜一雙創造的雙手，用創造表現和造就燦爛生活。（習慣強調：整理教室，善待垃圾）

艷麗的大公雞

一、組織教學

二、情境導入

1、今年是什么年呀？ 請看這幅畫，問：作者怎樣用顏色表現出這么艷麗的大公雞的？ 學生帶著老師的問題欣賞書中的《金雞展翅》，并回答老師的問題。

三、課上活動

1、出示課題

2、你知道大公雞有哪些生活習性嗎？學生根據自己在生活中得到的經驗與同學之間交流

3、請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。問：a）在這些作品中，哪些顏色用的有規律？ 學生針對老師的提問小組之間討論并得出結論 b）哪些顏色用的隨意性較強？ c）哪些顏色用的最精彩？

四、學生創作 創作要求：

1、用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創作。

2、畫中要用冷暖對比的方法。

3、教師指導

4、作品展示 根據自己的和別人的作品你能總結出如何運用冷暖色才能使畫面更好看？

五、小結

學畫農民畫

教學目標

知識目標：通過欣賞課本的圖版和美術作品，了解農民畫的特征和藝術形式。

能力目標：培養學生改畫、添畫的能力。

情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉土氣息和獨特的審美情趣。

重點：啟發調動學生的主觀能動性，讓學生參與賞析，提高學生的審美能力和興趣。難點：使學生感受生活與美息息相關，根據想法進行改畫、添畫。教學方法

一、學生自由欣賞： 提示：課本上的農民畫中內容你可曾見過？在日常生活用品中哪一件最美？導入本課的教學目的，并板書課題。

二、引導學生欣賞農民畫。農民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進行創作的。作者是沒有受過專門美術訓練的普通農民，他們在勞動、生活之余以自己的體驗和興趣去創作。廣大農民富而求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追求健康、豐富的現代美好生活的強烈反映。這些農民畫的創作既具有我國古老民間藝術的形式風格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸素、粗獷=情真，與現代藝術有著同樣的藝術效果和藝術價值。農民畫的創作題材多以各地各民族的風情、習俗、傳說，以有他們的生產活動為主要內容。同時新的生活變化也漸漸出現在他們的畫面中。課本中的農民畫選題也很豐富：農家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界??值得同學們學習的是這些作者獨特的自由藝術構思，大膽自信的畫風，強烈鮮明的用色、飽滿的構圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。從這引起具有鄉土風味和勞動人民特有的心靈氣質的畫面，從這些粗放、有力、剛健的藝術特色的畫面，欣賞這些農民畫，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。

三、探究實踐

1、談談自己喜歡的一幅農民畫。

2、根據自己的想法進行改畫、添加等。

3、要求：畫面色彩鮮艷、構圖飽滿。

四、評價展示

1、學生展示自己優秀的美術作品

2、談談自己對農民畫的理解怎樣應用到我們的生活、學習當中。

3、收集更多的優秀農民畫作品并不斷研究學習，提高自己的審美能力。

五、教學小結

把自己的畫制成拼圖

教學目標

知識目標：采用造型游戲的方式，根據所用材料的特點，進行有主題的藝術創作。能力目標：培養學生的動手能力 情感目標：把美術運用到生活中，提高學生的審美情趣。

重點：了解拼圖的主要特點，設計制作過程中的獨創性。難點：創造性思維的培養和動手動腦能力的結合。

一、組織教學

二、情境導入 教師帶來課前準備的拼圖的教具。學生也帶來他們準備的拼圖的玩具，師生交流自己的拼圖的圖案和玩法。（通過學生收集資料，培養學生自學的能力。）

三、課上活動 出示課題 小組研究：

1、什么樣的畫適合做拼圖？學生針對老師的提問同做之間討論。（激發學生的創作欲望，產生創作靈感。）

2、拼圖的圖案應該選擇什么樣的適合？

3、討論后將你們組要做拼圖的樣式想老師匯報。

4、打開書30-31看書中同學們做的拼圖的圖案和樣式。學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；產生自己的設計思路。

四、學生創作 要求：

1、小組合作 學生小組分工，拿出設計思路，進行創作。

2、總結

五、作品展示學生創作

畫家凡高

課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標 知識目標：簡單了解畫家凡?高的一生，及他生平的作品。能力目標：提高學生的欣賞能力和審美能力

情感目標：培養學生學習凡?高對繪畫對藝術的一種執著精神。重點：了解凡高一生及其部分代表性作品 難點：對作品的理解 教學方法

一、組織教學

二、導入 欣賞凡高的《向日葵》問你們還記得這幅畫的名字嗎？那他的作者是誰還記得嗎？今天我就來認識一下凡?高及他的作品。

三、講授新課。

1、老師以故事的形式介紹凡高

文森特?凡高Vincent van Gogh(1853～1890年)出生于荷蘭贊德特鎮一個新教牧師之家，24歲之前，曾在海牙、倫敦、巴黎等地的古匹爾畫店當店員。后來成為傳教士，在比利時西南部的博里納日礦區傳教，由于同情和支持窮苦礦工的要求而被解職。在度過了一段極度失望和貧困的生活后，他決定在藝術的探求中完成自我的解脫。他和高更這時已經同印象主義的觀點發生分歧，卻同時對表現主義或者象征主義發生濃厚的興趣。因此，曾經有過建立“南方印象主義”或者“印象主義分離派”的打算。后來因為2人的關系惡化，高更離去，凡?高在發生割下自己耳朵的事件之后精神逐漸分裂。因此，他們沒有結成任何團體。1890年，經過圣雷米的德莫索爾精神病院的長期住院治療，病勢稍有好轉后，凡?高回到巴黎，住在瓦茲河畔的奧韋爾，接受伽塞醫生的專門治療，并勤奮作畫，作有《伽塞醫生肖象》、《奧韋爾的教堂》等。但是，在1890年十月27日，在同伽塞醫生發生爭吵之后，突然開槍自殺，結束了自己的生命。

2、欣賞凡?高的作品 教師播放課件，讓學生欣賞。

3、學生談感受 通過聽凡高的故事，欣賞凡高的作品，現在就請你來談一談你對位杰出的畫家及他的作品的感受。

4、選擇一幅你印象深的作品試著用一段文字把它簡單地描述下來。

5、教師小結 通過學習本課希望同學們能學習凡高多藝術事業的這種執著精神。

大師畫我也畫

教學目標 知識目標：通過欣賞大師的作品，讓學生了解著名畫家的繪畫風格，并通過學習欣賞進行創作。

能力目標：培養學生對抽象藝術的又一種認識欣賞能力 情感目標：通過學習讓學生喜愛繪畫藝術。內容分析 教學重點：欣賞大師作品，學習其繪畫風格 教學難點：繪畫風格的把握及運用。

一、組織教學

二、導入 上節課我們認識了一位著名的大畫家，他的名字是？凡?高。今天我們就緒認識幾位藝術大師。出示課題：大師畫我也畫。

三、新授

1、欣賞大師作品。

2、讓學生談一談欣賞后的感受，并說一說這些藝術作品是用什么方式表達的？

3、你喜歡哪幅畫？為什么？

4、繪畫大師凡高和畢加索都有自己獨到的藝術見解。他們敢于“異想天開”，凡高畫出的星星好象在天上旋轉，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結果畫在一幅畫上??他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。

5、小組討論：畢加索畫中人物的各部分分別是從哪個角度觀察的？凡高的《星月夜》在表現手法上有什么特點？給你什么感受？在大師創新精神的啟發下，你一定有新的想法，請你學著用這樣的表現方法畫一幅畫。