第一篇：2017年福建高考改革最新方案

2017年福建高考改革最新方案

經教育部備案同意，24 日，省教育廳召開新聞發布會，公布了《福建省深化考試招生制度改革實施方案》，新一輪考試招生制度改革全面啟動，到2021年，福建省將形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。

本次考試招生制度改革不是“單項突進”，而是一項綜合性、系統性改革，整體設計涵蓋了從義務教育到高等教育各層次、各類別的考試招生制度。

●高考(精品課)綜合改革●

取消文理分科，錄取機制：“兩依據、一參考”

福建省現行高考采用“3+1”模式，即語、數、外三門加文綜或理綜的考試成績錄取。2021年起，實行新的普通高校招生考試制度，高校通過“兩依據、一參考”來實現對學生的多元評價錄取機制，發揮高考“指揮棒”的正確導向作用，增加學生選擇機會，分散應試壓力，促進高校科學選才。

統一高考科目為語文、數學、外語(課程)3門，不分文理科，其中外語科目提供2次考試機會。選考科目由考生根據自身興趣、特長和高校選考科目要求，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6門科目中自主選擇3門。考生總成績由語文、數學、外語3門成績和普通高中學業水平等級性考試3門選考科目成績組成。

招生投檔錄取模式方面，本科院校藝術類招生繼續實行按專業“一檔多投”錄取。2017年起，使用統一高考成績錄取的專科高職院校的招生，實行按專業“一檔多投”錄取。待條件成熟時，減少本科院校招生錄取批次。

文中提到的“兩依據、一參考”被視為此番高考改革的核心。

這就涉及到以下兩項改革。

●普通高中學業水平考試●

由反向會考轉向全科考，設合格性考試和等級性考試

改革前，普通高中學業水平考試采取文科學生考理、化、生、信息技術4門，理科學生考史、地、政、信息技術4門。

2017年秋季入學的新生開始實施新的普通高中學生學業水平合格性考試，所學14門科目均列入考試范圍。2018年秋季入學的普通高中新生開始不再分文理科，實行全面考核，設合格性考試和等級性考試。學生須參加所有14門科目的合格性考試，成績合格作為畢業的依據。政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目還設等級性考試，由學生自主選考3門，考試成績計入高考總分。

省教育廳負責人表示，我省提出完善普通高中學業水平考試制度，目的是引導學生認真學習每一門課程，避免嚴重偏科;進一步增加學生選擇空間，促進學生學會選擇，規劃人生;同時，還為高校科學選拔適合學校特色和專業要求的學生提供服務，促進高中、大學人才培養的有效銜接。學業水平考試成績既作為學生畢業的依據，又用于普通高校招生錄取，這在一定程度上緩解了學生升學考試的壓力。

●高中階段學生綜合素質評價●

扭轉“唯分數論”，促學生全面發展

2017年秋季，部分普通高中開展學生綜合素質評價改革試點。2017年起、全面實施綜合素質評價制度。評價注重考察學生社會責任感、創新精神和實踐能力，評價內容主要包括學生思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等。

此項改革旨在促進學生品學兼優，德智體美全面發展和培養個性特長，扭轉單純用分數評價學生的做法，評價結果將作為學生畢業和升學的重要參考。

為確保綜合素質評價的真實可靠，我省按照規范嚴謹公開的原則，建立公示與舉報、申述與復核、誠信與責任追究制度，嚴肅查處弄虛作假行為。綜合素質評價作為高校錄取的重要參考，具體的使用方法由高校提出，并提前向社會公布。

此外，這種有“依據”、有“參考”的做法在其他類型的考試中也得到推廣。

●高職院校分類考試改革●

評價方式：文化素質+職業技能

實行高職院校與普通高校分類招考，有利于高職院校選拔技術技能人才，有利于學生選擇適合自己的教育，對推進我省現代職業教育體系建設具有重要意義。

2017年，我省率先探索高職院校分類考試改革，取得良好成效。2017年高職院校分類考試招生將成為高職院校招生的主渠道，學生也可參加統一高考進入高職院校。2020年起，我省將實施新的高職院校分類考試招生制度，普通高中畢業生報考專科高職院校，參加職業適應性測試，文化素質考核使用高中學業水平考試成績，參考綜合素質評價;中等職業學校畢業生報考專科高職院校，參加省里統一組織的職業技能測試，文化素質考核使用學業水平考試成績，參考學生綜合素質評價。改革后，不再組織實施高職入學考試。

作為中職學生畢業和高職院校錄取依據的中職學校學業水平考試制度，目的是促進學生認真學習每門課程，提高中職學校教育教學質量。2017年秋季入學的中職學校新生開始實行。

今日，省教育廳召開新聞通氣會，正式發布了《福建省深化考試招生制度改革實施方案》。至此，繼多省陸續公布高考方案之后，福建版高考改革方案也塵埃落定。福建省將在2018年啟動高考改革，高考科目由目前的3+文綜/理綜的“套餐”，變成了考生自主選擇性更大的“3+3”的“自助餐”。業內表示，這次改革是恢復高考以來最全面最系統的一次改革。一起來看看，有哪些變化與你息息相關。

1.“3+文綜/理綜”變身 “3+3”不分文理科

1、統考科目有哪些?

據了解，2021年起，福建省統一高考科目為語文、數學、外語3門，不分文理科，其中外語科目提供2次考試機會。

2、考生總成績怎么算?

由語文、數學、外語3門成績和普通高中學業水平等級性考試3門選考科目成績組成。

3、選考科目有哪些?

選考科目由考生根據自身興趣、特長和高校選考科目要求，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目中自主選擇3門。

省教育廳表示，將科學設計命題內容，增強基礎性、綜合性、時代性、實踐性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。加強普通高中學生實驗能力、動手操作能力考查，加強中職學生專業基本技能與基本實踐操作能力考查。探索筆試、面試、實踐操作等多樣化的評價方式，科學有效地評價學生的綜合能力。2017年起，統一高考使用國家卷。

2.多元評價，錄取看成績，還看選考科目和綜合素質

1、高校招生制度又怎樣調整?

福建省將建立基于統一高考和普通高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元評價的普通高校招生錄取機制。2018年6月底前，招生高校要根據本校辦學特色和人才培養需要，按專業提出對考生學業水平考試選考科目要求和綜合素質評價使用辦法，并向社會公布。同時，福建省將改革完善高校人才選拔制度。高校要從科學選拔人才、促進學生健康發展、增加學生選擇權的高度，統籌考慮辦學定位、學科特色、培養需求等，改革學科專業設置，研究制定不同學科門類或專業(類)的錄取要求。

2、具體實施方案時間表?

2018年6月底前，福建省將向社會公布高考綜合改革實施方案。2021年起，實施新的普通高校招生考試制度。

3.高中生14門學業水平考試要合格

據介紹，福建省將完善普通高中學業水平考試制度。普通高中學業水平考試是學生畢業和升學的重要依據。

注意，這14門科目均列入考試范圍

語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術、體育與健康、音樂、美術14門科目均列入考試范圍，實行全面考核，設合格性考試和等級性考試。

14門科目均設合格性考試，同一科目設提供2次考試機會。思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目還設等級性考試，同一科目提供1次考試機會。普通高中在校學生須參加所有科目的合格性考試，成績合格作為畢業依據。

學生可根據興趣、特長和高校選考科目要求，在6門等級性考試科目中選考3門，成績作為高校招生錄取依據。

“文化素質+職業技能”評價方式

2017年，省教育廳將制定福建省普通高中學業水平考試實施辦法報教育部備案后，向社會公布。2017年秋季，普通高中新生開始實行學業水平合格性考試。2018年秋季，普通高中新生開始全面實行學業水平合格性考試和等級性考試。

同時，福建省還將建立中等職業學校學業水平考試制度。中等職業學校學業水平考試是學生畢業和升學的重要依據，實行“文化素質+職業技能”評價方式。學業水平考試為合格性考試，考試科目包括公共基礎知識、專業基礎知識、專業技能3門科目，同一科目提供2次考試機會。中等職業學校在校學生須參加所學專業的學業水平考試，成績合格作為畢業依據。

省教育廳表示，2017年8月底前，省教育廳制定出臺福建省中等職業學校學業水平考試實施辦法。2017年秋季，中等職業學校新生開始實行學業水平考試。

4.建立完善綜合素質評價制度

1、學生綜合素質怎么評定?

省教育廳表示，福建省將建立完善高中階段學生綜合素質評價制度。綜合素質評價主要反映學生德智體美全面發展情況，作為學生畢業和升學的重要參考。普通高中評價注重考察學生社會責任感、創新精神和實踐能力，評價內容主要包括學生思想品德、學業水平、身心健康、藝術修養、社會實踐等。中職學校評價注重考察學生公民素養與職業道德、基礎知識與專業技能的學習能力、專業學習成果以及職業創新能力，評價內容主要包括基本素質、文化素質、職業素質等。學生綜合素質評價由學校負責組織實施，評價程序包括寫實記錄、整理遴選、公示審核、錄入系統、形成檔案等。

2、具體什么時候開始施行?

省教育廳表示，2017年將制定福建省普通高中學生綜合素質評價實施辦法報教育部備案后公布。2017年秋季，在部分普通高中開展學生綜合素質評價改革試點。2017年秋季，全省普通高中新生開始全面實施學生綜合素質評價。2017年8月底前，省教育廳制定出臺福建省中等職業學校學生綜合素質評價實施辦法。2017年秋季，全省中等職業學校新生開始實施學生綜合素質評價。

5.高職院校實行分類考試

據了解，福建省將推進高職院校分類考試改革，高職院校考試招生與普通高等學校相對分開，實行“文化素質+職業技能”評價方式。

2020年起，普通高中畢業生報考專業高職院校，參加職業適應性測試，文化素質考試使用高中學業水平考試成績，參考綜合素質評價。

2020年起，中等職業學校畢業生報考專科高職院校，參加省里統一組織的職業技能測試，文化素質考核使用學業水平考試成績，參考學生綜合素質評價。

2017年起，高職院校分類考試招生成為高職院校招生主渠道，學生也可參加統一高考進入高職院校。

2017年，省教育廳制定出臺高職院校分類考試實施辦法。2018年，省教育廳制定出臺普通高中畢業生職業適應性測試實施辦法和中等職業學校畢業生職業技能測試實施辦法。2020年起，實施新的高職院校分類考試招生制度。

6.2018年起，取消福建省所有地方性加分項目

這些項目以后都不加分了

省教育廳表示，2017年起，福建省已經取消體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優秀學生、思想品德有突出事跡者等5項全國性加分項目，以及省青少年科技創新大賽、填報省內高校部分農林類專業加分2項地方小加分項目。2018年起，將取消福建省所有地方性加分項目。

此外，福建省將聘請社會監督員參加學校招生錄取過程的監督，增加工作透明度。健全考試錄取申訴機制，及時回應處理各種問題，全面實施招生問責制，由校長簽發錄取通知書，對錄取結果負責。福建省還將進一步規范高校自主招生、保送生、高水平藝術團、高水平運動隊等特殊類型招生管理，嚴控招生規模，強化考生報考資格審核、公示和監督。

7.統一使用高考成績錄取的專科高職按專業“一檔多投”

未來將減少本科院校招生錄取批次?

據介紹，福建省將改進高校招生投檔錄取模式，逐步推行按專業“一檔多投”錄取模式改革，增加學生和高校的雙向選擇權。本科院校藝術類招生繼續實行按專業“一檔多投”錄取。

2017年起，使用統一高考成績錄取的專科高職院校的招生，實行按專業“一檔多投”的錄取。待條件成熟時，減少本科院校招生錄取批次。

8.2017年起，中考全省統一實施

福建省將改革完善高中招生辦法。2017年起，中考語文、數學、英語(精品課)等科目由省里統一組織實施。省一級達標高中或縣(市、區)一中等優質高中，招生名額分配到初中學校的比例不少于50%。

2017年，省教育廳制定出臺高中階段學校招生考試改革方案，當年秋季入學的新生開始實行初中學業水平考試和學生綜合素質評價，2020年實施新的高中階段學生招生考試制度。

9.增加農村孩子上重點本科人數

福建省將實施教育部直屬高校和其他自主招生試點高校面向福建省農村單獨招生計劃，拓寬農村、中央蘇區、革命老區學生就讀重點高校升學渠道。實施省屬本科一批高校面向福建省23個扶貧開發工作重點縣招收農村學生專項招生計劃，確保23個省級扶貧開發工作重點縣本一批錄取比例不低于全省平均水平。

10.小升初單校劃片對口或多校劃片派位

在義務教育方面，福建省將完善中小學招生入學辦法，實施義務教育免試就近入學政策，小學按常住人口合理確定招生范圍，初中學校通過單校劃片對口直升或多校劃片隨機派位等方式，組織入學。

福建省高考改革進程

據了解，福建省考試招生制度改革從2017年啟動，目標是到2021年，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。一起來看看哪些進程和你息息相關。

2017年：開展普通高中學生綜合素質評價改革試點。2017年秋季，在部分普通高中開展學生綜合素質評價改革試點。

2017年：全面實施普通高中和中職學校學生綜合素質評價。2017年秋季，普通高中新生開始實行普通高中學業水平合格性考試、中職學校新生開始實行學業水平考試。

2017年：全省統一組織實施中考，啟動新的高中階段學校招生考試改革。當年秋季入學的新生開始實行初中學業水平考試和學生綜合素質評價。2020年，實施新的高中階段學生招生考試制度。

2018年秋季：普通高中新生開始全面實行普通高中學業水平合格性考試和等級性考試。

2018年：啟動高考綜合改革。

2020年：實施新的高職院校分類考試招生制度。高職院校考試招生與普通高等學校相對分開，實行“文化素質+職業技能”評價方式。

2021年：實施新的普通高校招生考試制度。

第二篇：福建交通改革方案

福建交通改革方案

近日，關于漳州市交通運輸局及所屬事業單位機構編制事項的請示，漳州市編委作出如下批復：

一、局機關

（一）職責調整

增加對全市交通建設工程監理、檢測機構的監管、路政行政許可、專養公路的建設規劃、運輸行業以及內河通航水域、船員、船舶的審核審批等職責。

（二）內設機構調整

增設養護管理科、運輸管理科、地方海事科。調整后，養護管理科的主要職責為：

貫徹執行國家及省有關公路養護管理的方針、政策、法律法規；指導全市公路的養護管理工作；擬訂公路養護生產與管理相關制度、標準、辦法等；參與全市公路養護計劃編制工作；負責公路養護檢查監督、考核評比工作；協調、指導、監督全市交通運輸行業防汛防臺風搶險救災工作。

建設管理科的主要職責調整為：

承擔全市公路、水路建設市場的監管工作；承擔普通公路交通基礎設施建設工程的招標投標、工程建設、工程質量的監管工作；參與交通建設項目中重大技術問題的審核，協調交通建設工程中的重大問題；參與港口、鐵路、地方民用機場等交通基礎設施建設有關事宜； 開展交通扶貧工作。

“運輸管理與安全監督科”更名為“安全監督科”，主要職責調整為：

貫徹執行國家、省有關公路、水路安全生產方針、政策、法律法規；擬訂并組織實施公路、水路安全生產有關制度和應急預案；指導有關安全生產和應急處置體系建設；承擔綜合協調、指導公路、水路交通行業安全生產監督管理工作；承擔公路、水路安全生產事故的應急處置，依法組織或參與以上安全生產事故的調查處理工作；指導公路、水路交通行業安全生產綜合治理和平安建設工作。

總工程師辦公室主要職責調整為：

負責全市交通基礎設施建設的技術管理、技術培訓、技術人員的業務考核，負責擬定地方交通技術標準及實施辦法等；對有關項目立項、可研審批或核準提出行業意見；負責組織開展項目建設有關前期論證及推進工作；參與工程質量、進度督查工作；負責設計文件（初設、施工圖、設計變更等）審核審批核備；負責組織交通建設項目中重大技術問題審核；對工程質量事故進行調查并提出處理意見；調查并定期公布砂石等地材價格等；協調、指導公路、水路交通行業環境保護、節能減排、技術改造和自主創新。

（三）人員編制調整

核增市交通運輸局機關行政編制18名、正科級領導職數3名、副科級領導職數3名。調整后，市交通運輸局機關行政編制為49名。其中：局長1名、副局長4名、市交通戰備辦公室專職副主任1名、總工程師（副處級）1名，正科級領導職數15名（含機關黨委專職副書記1名）、副科級領導職數3名。機關工勤人員編制3名。其他 機構編制事項不變。

二、所屬事業單位機構編制事項

（一）撤銷漳州市地方海事局。

（二）撤銷漳州市交通建設工程質量安全監督局，成建制劃轉到市交通綜合行政執法支隊。

將其承擔的“對全市交通建設工程監理機構、檢測機構的監管、評審、評定”職能劃轉至市交通運輸局建設管理科；將其承擔的“出具公路工程交工驗收前工程質量檢測意見，出具公路工程竣工驗收工程質量鑒定報告”和“對交通建設工程質量的監督檢查”職能劃轉至市交通綜合行政執法支隊。

（三）調整漳州市公路局及所屬事業單位職責和編制事項

1、“漳州市公路局”更名為“漳州市公路養護中心”，規格仍為副處級，為公益一類事業單位。

主要職責調整為：

負責本行政區域內國、省道及上級交通、公路主管部門明確的其它公路養護工作，制定公路養護規劃、養護作業規范和操作規程，開展專養公路養護和日常巡查，負責建立路網監測系統，實時監測路網運行情況；負責公路、公路用地和養護設施的登記造冊，完善路產檔案資料；辦理路產的確認、變更、轉移等法律手續，維護公路民事權益；督促檢查公路養護安全生產工作，建立應急搶險隊伍,配備應急搶險機械設備和物資，健全完善應急保障機制；組織實施公路養護科研項目；承接市委、市政府及交通主管部門下達的工程建設任務；指導全市公路養護機構開展黨建、精神文明、黨風廉政和平安公路建設 等工作。將承擔的“辦理路政行政許可事項”、“負責轄區內專養公路的規劃、建設”職能劃轉至市交通運輸局；將“開展公路路政行政執法，檢查、督促轄區路政管理工作；查處損壞、侵占路產路權的違法行為”等職能劃轉至市交通綜合行政執法支隊。

2、撤銷市公路局政策法規科；保留政治處、辦公室、人勞科、計劃養護科、工程管理科、總工辦、財務科、審計科、監察室、機電物資科、安全管理科、信息化管理科、路網與應急科等13個科室。其中，工程管理科更名為“工程科”，安全管理科更名為“安全科”、信息化管理科更名為“信息科”，路網與應急科更名為“路網應急科”。增設“路產科”，主要職責為：對本轄區內的公路、公路用地和公路養護附屬設施等路產進行調查核實、登記造冊，建立健全公路路產檔案資料，辦理路產的確認、變更、轉移等法律手續，維護公路部門民事權益。內設機構規格均為正科級。重新核定人員編制100名，人員結構為行政管理人員20名、專業技術人員65名、后勤工作人員15名，經費自給。核定副處級領導職數1名，正科級領導職數20名（其中副職領導6名），副科級領導職數25名。

3、撤銷漳州市公路局路產路權管理分局，收回自收自支事業編制20名，在編和退休人員劃轉至市公路養護中心、公路養護所。

4、“漳州市公路局直屬分局”更名為“漳州市公路養護中心直屬所”，“漳州市公路局龍海分局”更名為“漳州市公路養護中心龍海所”，“漳州市公路局漳浦分局”更名為“漳州市公路養護中心漳浦所”，“漳州市公路局云霄分局”更名為“漳州市公路養護中心云霄所”，“漳州市公路局東山分局”更名為“漳州市公路養護中心東山所”，“漳州市公路局詔安分局”更名為“漳州市公路養護中心詔安所”，“漳州市公路局平和分局”更名為“漳州市公路養護中心平和所”，“漳州市公路局南靖分局”更名為“漳州市公路養護中心南靖所”，“漳州市公路局華安分局”更名為“漳州市公路養護中心華安所”，“漳州市公路局長泰分局”更名為“漳州市公路養護中心長泰所”。各所機構規格均為正科級，為公益一類事業單位。

各公路養護所主要職責調整為：

負責本行政區域內國、省道以及縣級地方人民政府委托養護的其他公路養護工作，執行公路養護規劃、養護作業規范和操作規程，開展專養公路養護和曰常巡查；

負責建立路網監測系統，實時監測路網運行情況；負責公路、公路用地和公路養護設施的登記造冊，完善路產檔案資料；

辦理路產的確認、變更、轉移等法律手續，維護公路民事權益；督促檢查公路養護安全生產工作，健全完善應急保障機制，建立應急搶險隊伍，配備應急搶險機械設備和物資。

各公路養護所編制和領導職數重新核定為：

漳州市公路養護中心直屬所核定事業編制100名、科級領導職數1正4副，人員結構為行政管理人員15名、專業技術人員45名、后勤工作人員40名，經費自給。

漳州市公路養護中心龍海所核定事業編制175名、科級領導職數1正4副，人員結構為行政管理人員25名、專業技術人員75名、后勤工作人員75名，經費自給。

漳州市公路養護中心漳浦所核定事業編制215名、科級領導職數1正4副，人員結構為行政管理人員25名、專業技術人員95名、后勤工作人員95名，經費自給。

漳州市公路養護中心云霄所核定事業編制120名、科級領導職數1正4副，人員結構為行政管理人員20名、專業技術人員50名、后勤工作人員50名，經費自給。

漳州市公路養護中心東山所核定事業編制102名、科級領導職數1正4副，人員結構為行政管理人員20名、專業技術人員42名、后勤工作人員40名，經費自給。

漳州市公路養護中心詔安所核定事業編制120名、科級領導職數1正4副，人員結構為行政管理人員20名、專業技術人員50名、后勤工作人員50名，經費自給。

漳州市公路養護中心平和所核定事業編制210名、科級領導職數1正4副，人員結構為行政管理人員25名、專業技術人員90名、后勤工作人員95名，經費自給。

漳州市公路養護中心南靖所核定事業編制210名、科級領導職數1正4副，人員結構為行政管理人員25名、專業技術人員90名、后勤工作人員95名，經費自給。

漳州市公路養護中心華安所核定事業編制135名、科級領導職數1正4副，人員結構為行政管理人員20名、專業技術人員57名、后勤工作人員58名，經費自給。

漳州市公路養護中心長泰所核定事業編制130名、科級領導職數1正4副，人員結構為行政管理人員20名、專業技術人員55名、后勤工作人員55名，經費自給。

5、“漳州市公路局機械處”更名為“漳州市公路養護中心公路設施所”，機構規格為正科級，為公益一類事業單位。

核定事業編制46名、科級領導職數1正4副，人員結構為行政管理人員8名、專業技術人員20名、后勤工作人員18名，經費自給。

主要職責調整為：執行公路交通設施技術規范和標準，負責對轄區內專養公路的公路交通設施進行設置；參與專養公路交通設施的驗收；定期組織公路交通設施的曰常巡查和維護；定期檢查養護應急搶險機械設備，負責養護應急搶險設備的管理與維護。

6、“漳州市公路局試驗檢測中心”更名為“漳州市公路養護中心試驗檢測所”，機構規格為正科級，為公益一類事業單位。核定事業編制20名、科級領導職數1正3副，人員結構為行政管理人員4名、專業技術人員10名、后勤工作人員6名，經費自給。

主要職責調整為：負責專養公路路面的檢測、技術狀況評定；負責專養公路養護工程材料、質量的技術指標試驗檢測，參與公路工程質量檢測與評定。

7、“漳州市公路局橋隧養護管理中心”更名為“漳州市公路養護中心橋梁隧道所”，機構規格為正科級，為公益一類事業單位。

核定事業編制60名、科級領導職數1正4副，人員結構為行政管理人員12名、專業技術人員24名、后勤工作人員24名，經費自給。

主要職責調整為：負責制定全市專養公路大中型橋梁、隧道的管理和養護方案的組織實施；負責專養公路的橋梁、隧道曰常檢測和技術狀況評定及突發性事件應急處置；負責專養公路的危病橋梁、隧道的維修和加固等養護任務。

8、將“漳州市公路局工程處”和“漳州市公路局郭坑儲運處”整合為“漳州市公路養護中心養護與應急保障所”，機構規格為正科級，為公益一類事業單位。

核定事業編制120名、科級領導職數1正4副，人員結構為行政管理人員20名、專業技術人員52名、后勤工作人員48名，經費自給。

主要職責調整為：組織實施公路大、中修養護工程，公路突發性事件的應急搶險、公路自然災害的防治，制定實施公路交通戰備保障方案，以及漳州臺商投資區專養公路的養護工作和漳州臺商投資區管委會委托其它公路養護任務。

（四）“漳州市運輸管理局”更名為“漳州市運輸綜合服務中心”。

更名后，機構規格仍為相當副處級，確定為公益一類事業單位。收回自收自支事業編制7名，其佘的編制和人員，除處級領導由市委統籌安排和過渡安置到局機關的人員外，按“編隨事走、人隨編走”原則全部劃轉至市交通綜合行政執法支隊，并繼續保留其原有職級、工資、社保及待遇。

將其承擔的“負責道路、水路運輸行業管理工作；承擔對全市道路旅客運輸、貨物運輸、搬運裝卸、車輛技術與維修及運輸服務的行業管理工作；

負責道路客運經營、道路危險貨物運輸經營、客運（貨運）從業人員資格的考試發證、駕駛培訓學校的資格管理，出租汽車經營資格證、出租汽車駕駛員資格證及出租汽車車輛營運證的行政審批；負責起草全市道路、水路運輸有關政策，組織實施道路、水路運輸準入制度、技術標準和運營規范；

承擔城市客運、出租汽車、城市地鐵和軌道交通運營、汽車租賃等的指導工作；承擔全市道路運輸線路、營運車輛、運輸場站等管理工作；承擔車輛（不含拖拉機）維修、營運車輛綜合性能檢測、機動車（不含拖拉機）駕駛員培訓機構和駕駛員培訓的管理工作；

承擔水路運輸經營管理；承擔外商投資道路運輸業的審核工作，負責汽車出入境運輸、國際和國境河流運輸的有關管理工作；組織協調國家重點物資運輸與緊急客貨運輸； 參與組織實施現代物流業發展戰略和規劃；參與擬訂并組織實施有關交通對臺政策、規劃、計劃，歸口協調交通系統對臺工作，承擔市促進對臺“三通’工作小組的曰常工作”等職能劃轉至市交通運輸局。

將“負責全市道路旅客運輸、貨物運輸、站場經營、機動車維修、機動車駕駛員培訓、公交汽車客運、巡游出租汽車客運、網絡預約出租汽車經營、汽車租賃經營等道路運輸行業行政檢查、行政監督職能和履行水路客貨運輸、運輸服務業經營行為的行政檢查、行政監督，負責處理水路運輸質量、仲裁水路運輸的商務糾紛等所有行政監督檢查”職能劃轉至市交通綜合行政執法支隊。

職責和編制調整后，漳州市運輸綜合服務中心根據實際工作需要另行“三定”。

（五）調整漳州市交通綜合行政執法支隊機構編制事項

1、主要職責調整為：

負責組織開展全市道路運政、水路運政、公路路政、地方海事、交通工程質量監督等方面的行政執法工作。負責組織全市道路運輸經營、道路運輸相關業務的行政監督檢查。

負責組織全市路產路權保護、貨物超限運輸的行政監督檢查。負責組織全市內河水路運輸及內河水路運輸輔助業務、內河通航水域秩序的行政監督檢查。

受主管部門委托，履行政府對交通建設工程質量的監督檢查。負責組織查處全市交通運輸違法違規行為。對縣（市、區）級交通綜合行政執法工作進行業務指導和督促檢查。負責組織協調重大交通綜合行政執法任務及跨區域交通綜合行政執法工作。

承擔交通綜合行政執法相關法律、法規和規章及其行政執法的宣傳工作。參與制定交通綜合行政執法的工作規劃、業務范圍和管理制度，承擔交通綜合行政執法隊伍的教育、培訓、考核、監督和行風建設工作。

負責交通綜合行政執法的安全監管工作，協助或參與交通運輸行業安全生產事故調查和重大自然災害的應急處置工作。承擔主管部門交辦的其他工作。

2、內設機構調整。職能調整后，重新設置內設機構15個，分別是：

辦公室：綜合協調機關工作；負責有關重要會議的組織協調，督促重大事項的落實；負責文秘、文電、檔案、政務公開工作；負責機要、保密、內保、績效工作；負責管理機關各類行政事務；牽頭負責機關招投標管理和效能建設工作。

政治處：承辦黨委日常事務；負責黨委決定事項的組織實施和督查；負責黨建、精神文明建設和思想政治工作；負責機構編制、干部人事、社會保障、離退休管理工作；負責計劃生育管理工作。

政策法規科：負責政策法規研究和法制建設工作；負責體制改革、執法監督檢查、“普法”教育、執法證件管理和公路水路“三亂”治理工作；牽頭負責執法規范化建設工作。財務管理科：負責財務管理工作；負責部門預決算編制、預算執行、專項資金、罰沒收入和票據管理工作；負責支隊財務核算工作。

科技信息裝備科：負責科技信息和執法裝備管理工作；負責信息化建設相關標準的管理工作；負責信息系統的研發、應用、推廣、維護和管理工作；負責科技成果的審查、申報和推廣應用；牽頭負責節能減排工作；負責交通執法裝備規劃、規范、配置和管理工作；牽頭負責行業系統有關招投標管理工作。

安全監督管理科：負責督促指導全市交通綜合行政執法安全監督管理工作；負責組織交通綜合行政執法安全監管專項整治活動；負責綜治工作；參與或協助安全生產有關事故調查處理。

監察審計科：承辦紀委日常事務；負責紀檢、監察、財務審計工作；負責黨風廉政建設、黨紀政紀教育、糾正行業不正之風、民主評議、政風行風建設工作。

宣傳教育科：負責宣傳和教育培訓工作；負責對外宣傳、信息發布、新聞報道和行業輿情動態的分析研判工作；負責網站、微信等宣傳媒介的新聞內容更新；負責業務技能培訓、繼續教育和學歷教育工作；負責組織實施交通綜合執法人員定期輪訓。

違法處理中心：負責對交通綜合行政執法違法案件的立案、核實、處理和信息公開；負責交通綜合行政執法違法案件 12 的檔案管理工作；負責交通綜合行政執法違法案件處理情況的統計分析。

應急指揮辦公室：負責接收信訪、咨詢、投訴的處置，上報和通告相關情況；負責編制應急預案，突發事件應急處置的調度、指揮；參與或協助安全生產事故和重大自然災害的應急處置；負責各類信息平臺的偵息發布。

道路客運督察大隊：負責督促指導道路客運執法業務工作；負責組織道路客運專項執法活動；負責組織道路旅客運輸、客運站場經營、機動車駕駛員培訓、出租汽車客運、公交汽車客運、汽車租賃經營等的行政監督檢查；負責協調道路客運跨區域執法、區域間執法和跨部門聯合執法工作；參與保障緊急客運的有關組織工作。

道路貨運督察大隊：負責督促指導道路貨運執法業務工作；負責組織道路貨運專項執法活動；負責組織道路貨物運輸、貨運站場經營、機動車維修等的行政監督檢查；負責協調道路貨運跨區域執法、區域間執法和跨部門聯合執法工作；參與保障國家重點物資、緊急貨運、軍事和搶險救災物資陸路運輸的有關組織工作。

路政督察大隊：負責督促指導路政執法業務工作；負責組織查處損壞、侵占路產的違法行為；負責組織路政專項執法活動；負責協調跨區域執法、區域間執法和跨部門聯合執法工作；負責超限運輸檢測站的規范化管理、業務指導、監督、檢查等工作。水路督察大隊：負責督促指導水路執法業務工作；負責組織水路專項執法活動；負責督促、指導水上交通安全監督管理工作；負責組織水路客貨運輸、運輸服務業經營行為和通航水域秩序的行政監督檢查；負責協調跨區域執法、區域間執法和跨部門聯合執法工作；參與保障國家重點物資、緊急客貨、軍事和搶險救災物資水路運輸的有關組織工作。

交通建設工程質量監督大隊：負責全市交通建設工程監督項目施工中的質量監督；負責全市交通建設工程監督項目施工中的安全生產監管；負責全市交通建設工程監督項目的質量評定。

3、人員編制調整。

漳州市交通綜合行政執法支隊確定為公益一類事業單位，重新核定事業編制157名，其中，財政核撥72名，自收自支85名（從市運輸管理局劃轉42名，從市公路局路產路權管理分局劃轉23名，從市交通建設工程質量安全監督局劃轉20名，編制劃轉后原經費來源不變）。核定副處級領導職數1名，正科級領導職數20名（其中支隊副職領導5名，內設機構正職領導15名）、副科級領導職數24名。

第三篇：高考改革方案

據京華時報報道

昨天，教育部發布了今年的工作重點。醞釀已久的高考(微博)改革寫入今年的工作要點，并明確將制定發布改革方案。在其中指出了高考改革的一些方向，比如將擴大改革試點范圍，制定高校面向貧困地區實施定向就業招生工作方案等。

向貧困地區定向就業招生

從2010年教改綱要推出后，高考改革方案就一直在制定和試點過程中。今年的工作要點中指出了一些改革的方向，比如規范高校自主選拔錄取改革，逐步擴大改革試點范圍；清理規范高考加分等。

出于對教育均衡的考慮，將制定高校面向貧困地區實施定向就業招生工作方案，探索完善定向錄取等多元錄取方式。目前很多學校也在招收定向生，所謂定向招生，是指在招生時就明確就業方向的招生辦法，其目的是為了鼓勵學生到比較艱苦的地區或者崗位工作。

異地高考問題成為去年最被關注的教育熱點問題之一，這一點被寫入了今年的工作要點。教育部指出，要切實保障進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育，研究制定進城務工人員隨遷子女接受義務教育后在當地參加升學考試的辦法。

確保實現投入GDP4%

根據教改規劃綱要的要求，今年是實現教育投入占GDP4%目標實現的最后一年。據統計，2010年，全國財政性教育經費支出占國內生產總值的比例為3.66%。

為了保證4%目標的實現，國家教育體制改革領導小組辦公室成立落實4%工作辦公室，加快教育經費監管事務中心建設，建立健全財政撥款、監管的體制機制，進一步完善國家教育經費統計公告制度，制定高校財務信息公開辦法。

(新聞晨報)

第四篇：高考改革方案

高考改革方案》正式頒布！家長一定要看

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全國高考改革方案初定為考語數外三門（注：指全國卷，下同），外語一年兩考，再讓學生選考三門，按五級制評價。高考改革方案具體如下：

1、高考命題杜絕繁難偏舊，基本以2013年的試題難度為標準；

2、2016年，英語將正式退出新高考（也就是6月7、8兩天將沒有英語考試），但是學生的會考成績計入高考總分（A等100分，B等85分，C等70分），學生可以多次報考會考，最終以最好成績為準；

3、在2016年之前，高考英語分值逐年降低：2015年，英語120分，相應的，語文將提高到180分；2016年，英語100分（會考），語文提高到200分；

4、除了少數民族加分政策以外，其它加分政策都將取消；

5、志愿填報也有微調：考前填報，但從明年開始執行平行志愿，第一志愿可以同時報2個，第二志愿可以同時報3個。2017年英語分降，語文分增，2016年，高考文史類、理工類總分均為750分。語文（文理同卷）180分,數學（文）150分，數學（理）150分，文科綜合320分，理科綜合320分。英語文理同卷，實行社會化考試，一年兩次考試，學生可多次參加。英語滿分100分。英語學科要突出語言的實際應用，回歸到學科應有的位置上，突出基礎知識、基本能力及課標的基本要求，降低英語學科分數在高考招生中的權重。考試分值由150分降低到100分。實行社會化考試，一年兩次考試，學生可多次參加，按最好成績計入高考總分，成績三年內有效。目前，中高考改革是大趨勢，家長一定要看！！最近很多人問的、英語學科雖然不參加統一高考，但是將采取等級錄取，假如你總分考了500分，其中英語90分，按照高考老的制度，你依然可以報一本。但是這樣改革后，如果你英語90分，只達到F，那么你選擇的院校可能只是三本了！一些家長誤以為高考不考英語了，這是錯誤的，只是英語考試的方向改變了！更加注重語言的實際應用 和聽說能力！不要因為一時的誤解迷惑而耽誤了孩子的未來！改革方案

◆取消一本線，保留本科線，文理不分科。

◆英語實行社會化考試，可多次參加。按150分制，取最高分，計入高考成績。◆除語數英外，其余學科都分等級考和會考。會考分合格與不合格，等級考按滿分60分制。兩者擇其一考試。最多可選6個學科參加等級考。最終選3科等級考成績（滿分180分）計入高考。

◆高考考語文，數學兩科，各150分。與英語成績和3科成績合并，總分630分。政策解讀

◆取消一本線，保留本科線。致使各大院校會設置自己的專業線，好高校，好專業的競爭變得尤為激烈。

◆文理不分科會導致試卷難度上升，對善于文科的學生不利，善于理科的同學擴大了競爭優勢。

◆明面上，英語退出統一高考，但其實競爭變得更加殘酷。名校對于英語成績有要求，這就促使你不斷提高成績。改革前如果你的英語成績不夠好，可以通過優勢學科拉分。改革后，英語成績不夠好，甚至可能失去進入名校的資格！◆三科等級考的存在，使得每門學科都要均衡發展。

應對策略

◆夯實所有學科基礎，不讓任何學科成為“短板”。

◆高中知識搶先學習，避免學習落差。新高一開學后，就將面臨“分班考”，分班考將是搶占高中優秀師資的一個機會。很多學校都會拿高一期中試卷作為考卷。這就要求你，各門學科在暑期達到高一期中水平。

◆極其重視英語，從現在開始抓起，力爭第一次英語社會化考試，就考最高分，減輕日后的學習負擔。

◆提前樹立目標，為“高校自招”做準備。

準確定位英語

◆高考改革后，英語實行社會化考試，一年兩考，三年六考。考生可多次參加，取最高成績。這就意味著考生如果能在自己英語水平最好的時候（中考后）把握時機，在高一就盡早考出最好的成績，那么就可以在接下來的時間里拿更多的時間來進行其他科目的學習。

◆英語課程需要我們科學合理地規劃。在高一想取得英語社會化考試的最高分，需要在初中做好充足的準備，做好初中三年英語的整體科學規劃顯得尤為重要。力爭在初中三年夯實英語的基礎，一舉決勝中考進名校，摘取英語高考最高分，兩全其美！

英語課程規劃

◆英語考試無論如何改革，考試內容的基本體系不會改變。英語的綜合能力提高了才能從容應對各種形式的英語考試。

◆中考聚焦初中英語，專門從事初中英語教學、教法、師訓和教材研發，以及聚焦中考命題研究，致力于幫助眾多培訓學校科學規劃初中三年，提高學生的英語綜合運用能力，提分闖關進名校。

第五篇：高考改革方案

高考改革方案：文理不分科

一、總體要求

（一）指導思想。

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，適應經濟社會發展對多樣化高素質人才的需要，從有利于促進學生健康發展、科學選拔各類人才和維護社會公平出發，認真總結經驗，突出問題導向，深化考試招生制度改革，為辦好人民滿意的教育、建設人力資源強國提供有力保障，為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供強有力的人才支撐。

（二）基本原則。

堅持育人為本，遵循教育規律。把促進學生健康成長成才作為改革的出發點和落腳點，扭轉片面應試教育傾向，堅持正確育人導向，踐行社會主義核心價值觀，深入推進素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

著力完善規則，確保公平公正。把促進公平公正作為改革的基本價值取向，加強宏觀調控，完善法律法規，健全體制機制，切實保障考試招生機會公平、程序公開、結果公正。

體現科學高效，提高選拔水平。增加學生選擇權，促進科學選才，完善政府監管機制，確保考試招生工作高效、有序實施。

加強統籌謀劃，積極穩妥推進。整體設計從基礎教育到高等教育考試招生制度改革，促進普通教育、職業教育、繼續教育之間銜接溝通，統籌實施考試、招生和管理制度綜合改革，試點先行，穩步推進。

（三）總體目標。

2014年啟動考試招生制度改革試點，2017年全面推進，到2020年基本建立中國特色現代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監督有力的體制機制，構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習“立交橋”。

二、主要任務和措施

（一）改進招生計劃分配方式。

1.提高中西部地區和人口大省高考錄取率。綜合考慮生源數量及辦學條件、畢業生就業狀況等因素，完善國家招生計劃編制辦法，督促高校嚴格執行招生計劃。繼續實施支援中西部地區招生協作計劃，在東部地區高校安排專門招生名額面向中西部地區招生。部屬高校要公開招生名額分配原則和辦法，合理確定分省招生計劃，嚴格控制屬地招生比例。2017年錄取率最低省份與全國平均水平的差距從2013年的6個百分點縮小至4個百分點以內。

2.增加農村學生上重點高校人數。繼續實施國家農村貧困地區定向招生專項計劃，由重點高校面向貧困地區定向招生。部屬高校、省屬重點高校要安排一定比例的名額招收邊遠、貧困、民族地區優秀農村學生。2017年貧困地區農村學生進入重點高校人數明顯增加，形成保障農村學生上重點高校的長效機制。

3.完善中小學招生辦法破解擇校難題。推進九年義務教育均衡發展，完善義務教育免試就近入學的具體辦法，試行學區制和九年一貫對口招生。改進高中階段學校考試招生方式。實行優質普通高中和優質中等職業學校招生名額合理分配到區域內初中的辦法。進一步落實和完善進城務工人員隨遷子女就學和升學考試的政策措施。

（二）改革考試形式和內容。

1.完善高中學業水平考試。學業水平考試主要檢驗學生學習程度，是學生畢業和升學的重要依據。考試范圍覆蓋國家規定的所有學習科目，引導學生認真學習每門課程，避免嚴重偏科。學業水平考試由省級教育行政部門按國家課程標準和考試要求組織實施，確保考試安全有序、成績真實可信。各地要合理安排課程進度和考試時間，創造條件為有需要的學生提供同一科目參加兩次考試的機會。2014年出臺完善高中學業水平考試的指導意見。

2.規范高中學生綜合素質評價。綜合素質評價主要反映學生德智體美全面發展情況，是學生畢業和升學的重要參考。建立規范的學生綜合素質檔案，客觀記錄學生成長過程中的突出表現，注重社會責任感、創新精神和實踐能力，主要包括學生思想品德、學業水平、身心健康、興趣特長、社會實踐等內容。嚴格程序，強化監督，確保公開透明，保證內容真實準確。2014年出臺規范高中學生綜合素質評價的指導意見。各省（區、市）制定綜合素質評價基本要求，學校組織實施。

3.加快推進高職院校分類考試。高職院校考試招生與普通高校相對分開，實行“文化素質+職業技能”評價方式。中職學校畢業生報考高職院校，參加文化基礎與職業技能相結合的測試。普通高中畢業生報考高職院校，參加職業適應性測試，文化素質成績使用高中學業水平考試成績，參考綜合素質評價。學生也可參加統一高考進入高職院校。2015年通過分類考試錄取的學生占高職院校招生總數的一半左右，2017年成為主渠道。

4.深化高考考試內容改革。依據高校人才選拔要求和國家課程標準，科學設計命題內容，增強基礎性、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。改進評分方式，加強評卷管理，完善成績報告。加強國家教育考試機構、國家題庫和外語能力測評體系建設。2015年起增加使用全國統一命題試卷的省份。

（三）改革招生錄取機制。

1.減少和規范考試加分。大幅減少、嚴格控制考試加分項目，2015年起取消體育、藝術等特長生加分項目。確有必要保留的加分項目，應合理設置加分分值。探索完善邊疆民族特困地區加分政策。地方性高考加分項目由省級人民政府確定并報教育部備案，原則上只適用于本省（區、市）所屬高校在本省（區、市）招生。加強考生加分資格審核，嚴格認定程序，做好公開公示，強化監督管理。2014年底出臺進一步減少和規范高考加分項目和分值的意見。

2.完善和規范自主招生。自主招生主要選拔具有學科特長和創新潛質的優秀學生。申請學生要參加全國統一高考，達到相應要求，接受報考高校的考核。試點高校要合理確定考核內容，不得采用聯考方式或

組織專門培訓。規范并公開自主招生辦法、考核程序和錄取結果。嚴格控制自主招生規模。2015年起推行自主招生安排在全國統一高考后進行。

3.完善高校招生選拔機制。高校要將涉及考試招生的相關事項，包括標準、條件和程序等內容，在招生章程中詳細列明并提前向社會公布。加強學校招生委員會建設，在制定學校招生計劃、確定招生政策和規則、決定招生重大事項等方面充分發揮招生委員會作用。高校可通過聘請社會監督員巡視學校測試、錄取現場等方式，對招生工作實施第三方監督。建立考試錄取申訴機制，及時回應處理各種問題。建立招生問責制，2015年起由校長簽發錄取通知書，對錄取結果負責。

4.改進錄取方式。推行高考成績公布后填報志愿方式。創造條件逐步取消高校招生錄取批次。改進投檔錄取模式，推進并完善平行志愿投檔方式，增加高校和學生的雙向選擇機會。2015年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點。

5.拓寬社會成員終身學習通道。擴大社會成員接受多樣化教育機會，中等職業學校可實行注冊入學，成人高等學歷教育實行彈性學制、寬進嚴出。為殘疾人等特殊群體參加考試提供服務。探索建立多種形式學習成果的認定轉換制度，試行普通高校、高職院校、成人高校之間學分轉換，實現多種學習渠道、學習方式、學習過程的相互銜接，構建人才成長“立交橋”。2015年研究出臺學分互認和轉換的意見。

（四）改革監督管理機制。

1.加強信息公開。深入實施高校招生“陽光工程”，健全分級負責、規范有效的信息公開制度。進一步擴大信息公開的內容，及時公開招生政策、招生資格、招生章程、招生計劃、考生資格、錄取程序、錄取結果、咨詢及申訴渠道、重大事件違規處理結果、錄取新生復查結果等信息。進一步擴大信息公開的范圍，接受考生、學校和社會的監督。

2.加強制度保障。健全政府部門協作機制，強化教育考試安全管理制度建設，構建科學、規范、嚴密的教育考試安全體系。健全誠信制度，加強考生誠信教育和誠信檔案管理。健全教育考試招生的法律法規，提高考試招生法制化水平。

3.加大違規查處力度。加強考試招生全程監督。嚴肅查處違法違規行為，嚴格追究當事人及相關人員責任，及時公布查處結果。構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。

（五）啟動高考綜合改革試點。

1.改革考試科目設置。增強高考與高中學習的關聯度，考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水平考試3個科目成績組成。保持統一高考的語文、數學、外語科目不變、分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。計入總成績的高中學業水平考試科目，由考生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。

2.改革招生錄取機制。探索基于統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制。高校要根據自身辦學定位和專業培養目標，研究提出對考生高中學業水平考試科目報考要求和綜合素質評價使用辦法，提前向社會公布。

3.開展改革試點。按照統籌規劃、試點先行、分步實施、有序推進的原則，選擇有條件的省（市）開展高考綜合改革試點。及時調整充實、總結完善試點經驗，切實通過綜合改革，更好地貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，增加學生的選擇性，分散學生的考試壓力，促進學生全面而有個性的發展。2014年上海市、浙江省分別出臺高考綜合改革試點方案，從2014年秋季新入學的高中一年級學生開始實施。試點要為其他省（區、市）高考改革提供依據。

三、加強組織領導

（一）細化實施方案。各地各有關部門要高度重視考試招生制度改革，切實加強領導。教育部等有關部門要抓緊研究制定配套文件。各省（區、市）要結合實際制訂本地考試招生制度改革實施方案，經教育部備案后向社會公布。

（二）有序推進實施。要充分考慮教育的周期性，提前公布考試招生制度改革實施方案，給考生和社會以明確、穩定的預期。及時研究解決改革中遇到的新情況新問題，不斷總結經驗、調整完善措施。

（三）加強宣傳引導。要加大對改革方案和政策的宣傳解讀力度，及時回應社會關切，解疑釋惑、凝聚共識，營造良好改革氛圍。