第一篇：守住本心 作文素材

守住本心 作文素材

整理：MGK 1.守住一顆本心，不讓它被塵世污染;守住一顆本心，不讓它被世俗同化;守住一顆本心，不讓明天的自己惋惜。都知道塵世繁雜，諸蜂欲擾，潔身凈志是不合時宜的，只要守住一顆本心，即使塵世萬變，也能坐看風起云涌，誰能說“彩菊東籬下，悠然見南山”的志向是沒有追求，沒有野心嗎？誰也不能，有時候進是一種勇氣，退是一種智慧。

乘一葉扁舟，順江而流，將人世悲辛付諸清流。讓奔騰的江水洗去身上的污垢，還靈魂的純凈。追尋內心的世界，到達心靈的天堂。

每個人都有自己的一個世界，這個世界可大可小，可圓可缺。這個世界不需要別人的認同，也不需要別人的指手畫腳，這個世界只要做好自己就好，這各世界不需要在意太多，這個世界只需要一個人，一把鋤頭，一片田地。這個世界要自己去開辟一片屬于自己的天地：有花、有草、有人、有故事。這個世界已經有很多了，為什么還要去惦記別人的世界？其實我們擁有很多，只是你從未去發現。

不顧塵世的繁雜，世俗的庸擾，我依舊在我的世界修籬種菊，看夕陽西下。守住一顆本心，我依舊是我。

2.3.4.5.6.武田信玄：

第二篇：守住本心師德師風講話稿

每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。下面是小編為大家整理的關于守住本心師德師風演講，歡迎查閱!

守住本心師德師風講話稿1

各位領導，各位老師：

大家好!

古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業道德培養，是實施科教興國戰略，培養新世紀人才的關鍵。

作為一名小學教師，我感到無尚光榮，同時也感到肩上的責任重大。從事英語教學工作十一年來，本人一直勤勤懇懇，兢兢業業，任勞任怨，在完成本職工作的同時不斷地提高自身的業務水平。先后參加了江西師范大學專、本科進修，并與2004年取得教育學學士學位。

在教學上，勇挑教學重擔。一直身兼專業英語教學，在教學中，課前備好課，認真鉆研教材，了解重點和難點，了解學生原來的知識技能質量，采取相應的措施。組織好課堂教學活動，注意信息反饋，調動學生的學習積極性，創造良好的學習環境。按時按量布置作業，作業少而精，減少學生負擔，及時批改作業，做好課后輔導工作。積極組織學生參加興趣小組活動，為培養學生學習英語的興趣，運用多媒體網絡教學，提高英語課堂教學的效果。在教學之余，我認真總結教學經驗，撰寫教學論文。

作為一名優秀教師，除了學識淵博、教學得法之外，還應有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。要承擔如此重任，首先在于教師自己做人的層次要高，要做有識之人、有德之人、有為之人。“為人師表”成為新時期師德師風建設的重點，如何在新的環境中建立良好的師生關系更是重中之重，師生關系的主導因素在教師，一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。愛是打開心扉的鑰匙，要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。學生很善于觀察與思考，對你的一言一行，他們都在觀察并做出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易，但我相信，只要樂崗敬業，定會有所收獲。

人民教師，肩負著培養人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍。教師的教學水平和內在修養一樣重要。所以作為一名人民教師，就必須鑄師魂、倡師德、練內功、樹形象“.作為一名普通的人民教師，認真備好每一堂課，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業務水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。作為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素質的人，這樣你的一言一行才能感染你的學生，美化他們的心靈，否則，也可能污染他們純潔的靈魂。

具體來說，我認為，良好的師德師風應從以下幾點體現：第一、在不斷提高業務素質的同時，應關心國家和民族命運，擁護改革開放政策，忠誠黨的教育事業，敬業愛崗，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻。第二、關心學生的思想道德狀況，言行謹慎，在課堂上或公共場所不講一些不利于學生健康成長的言論和觀點。第三、有工作責任心，安心本職工作，重視校內課堂教學。第四、有進取精神，注重獲取新的知識，不斷鉆研業務，加強學術道德修養，心態平和，治學嚴謹。

總之，作為一名小學教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，優化自身形象，樹立”以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻"的教師形象，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師德師風感召和熏陶學生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學生的愛心;教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。通過學習胡-8月31日在全國優秀教師代表座談會上的講話精神，在今后的教學工作中不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取。

守住本心師德師風講話稿2

親愛的同事們：下午好!

我踏過數次教室的講臺，今天站在這個講臺上還是心潮起伏，思緒萬千。記得當我第一次走進教室站在講臺上，面對著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了，一種責任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

幾度風雨，幾度春秋，十幾年來，我向學生耕耘愛心，向學生播種“真、善、美、”的東西，讓學生學會美化生活，讓學生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。提高學生健康美好的思想意識，不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔子的沉重。

在我的詞典里，師德，只有一種解釋：那就是師愛。師愛的傳遞，是發自內心的，是對生命個體的尊重。

我們的大多數教師，因為平凡，因為健康，沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信，每一位熱愛教育的教師，都是平凡的，在說起自己的學生時，就像說自己的孩子一樣，那么，就會有故事留在記憶里。

在從教的這些年里，與學生的相處中，發生的故事可謂舉不勝舉。今天想要說的，是幾個與放棄相關的故事。

故事之一：不是本意的放棄

這件事，是發生在六年前的事。當時我剛帶數學，班里有幾個孩子天天沒作業，家長也不關心，我心里非常著急。在猶豫不決的時候，我就請教以前我的老師，他告訴我說，使每個人都合格，是我們的理想和愿望，但不是我們的能力。所以，對個別極差生的放棄，也是情有可原的。于是，在摸清了兩名差生后，依照老師的所言，放棄了他們。

依舊清晰地記得，當我對他們的作業只有一個時間時，當我觸到他們的目光時，我的靈魂都有些顫動。作為教師，作為熱愛教育、關愛孩子的教師來說，我不能放任自己的行為。于是我決定，針對自己的做法，請大約有十幾位同學在一起進行討論。該不該放棄?我將自己的問題，拋給了我關愛的學生，他們分為正反兩方進行辯論。

一些成績優異的學生說：應該放棄，在他們身上投放精力沒有成效;另一些成績一般，但頭腦活躍的學生說：不能放棄，還說了一句到現在我都不能忘記的話：如果你付出了一百米的汗水，僅僅有一厘米的回應，你就不能夠放棄。那次討論后，那群孩子的語句，引發了我做教師的最初的原則：不要輕言放棄學生。學生都有一份被愛的渴望，只要你真誠的付出了一百米的汗水，如春風化雨一樣去滋潤，相信絕不會只有一厘米的回應。

故事之二：被動的放棄

記得那是前年我帶五年級時，為了激勵每個孩子學習興趣，學校準備一次數學競賽，可由于后來各種原因，只能挑選幾個同學參加，而班里大部分同學都做了精心準備。比賽的那天到來了，學生們毫不知情，仍在緊張有序的操練。當我告訴他們只能有幾個同學參加時，平時錘煉了千百遍的孩子，在我面前哭成了淚人，他們的委屈和不滿，無處訴說。無奈之中，我就舉行了一次班級的比賽，給成績優異的同學以一定的獎勵。

這一次的放棄，給我的觸動很深：我們對學生，在付諸關愛的時候，還要重承諾，講誠信。說給學生的事，一定要兌現，及時方式有變異，也要去執行。不能讓學生在心中留有陰影，讓他們帶著對老師誠信的否定成長，后果是極難想象的。

故事之三：無奈的放棄

如今，我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的放棄呢?這是幾個-歲的孩子，因為種種原因，對課堂，他們麻木了，疲倦了，不為所動了。

上課的時候，發現了他們的不同，心里著急，盡我的能力去補一補吧。為了他們，一節課上，提醒了近二十次的注意和專心，平均兩分鐘一次提醒，這是怎樣的課堂啊!其他的學生不耐煩了：老師，別費心了，他們是神仙!

聽到“神仙”這個詞的那一瞬間，心里像被刀割一般難受，我不甘心就這樣放棄!課堂上，一點一滴地教他們，課下，我也很耐心地幫助他們。可是，過了很長時間。我發現他們依然如故：上課不知道翻書，寫字不知拿筆，讀書不知張口……

我付出了很長時間的辛勞，一點成效都沒有，他們仍在原地一動不動……在無奈中，我放棄了，因為，課堂上其他的孩子不肯等，沒有耐心與這群孩子同行……我滿含著愛意和歉疚放棄了他們的學習，但是，我想說，我沒有放棄對他們做人的教育。我們做教師的，除了教書還要育人。教不會他們讀書，但要教會他們做人!

由此，我想請大家，請作為學生老師的同行們，讀書，多讀書，讓書本來豐盈我們自己，完善我們自己。同時，我要感謝我曾經送走的學生們，是他們，讓我的生命靈動起來，厚重起來。也是他們，讓我在教育中釋放我對教育的熱愛和-。

我相信：在以后的教育生涯中，我仍將會面臨許多不同方式的放棄，仍將會接受一些烙印。但不會變的，是我對教育的信仰：投身教育，在放棄的苦痛中，釋放師愛，讓我的生命價值和意義，借助學生，得以實現，那將是我，作為人師的最鮮明的感覺和體驗!

守住本心師德師風講話稿3

尊敬的各位領導和全體教師：

你們好!

學校領導要我來參加這次演講會，既沒有命題，也沒有說限定在幾分鐘之內，讓我感到為難，這是我遇到的第一個困難;今天我是第一次登臺演講，有一種不適應的感覺，這是我遇到的第二個困難;況且，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講，熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個困難。

但是，我并不膽怯，相反，我充滿了信心。我相信，既然我站到了這個講臺上來，我就必定能夠鼓起勇氣，竭盡全力，讓自己體面地走下臺去!因為我選擇了這樣一個演講題目--------《愛，教師的職責》!

朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優的“尖子”學生容易------這種愛常常是自然而然地，由衷產生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著;而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略這，愛與他們無緣。

殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。

當然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道。或許這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產生積極的效果。

這我是有著多么深刻的體會啊!

我是帶著稚氣踏入學校大門的。記得剛進入學校大門的那一天，我是多么歡喜，因為我也終于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學生。

聽說做教師最重要的就是“威嚴”。于是，為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補初登教壇在教學上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內課外板起了我本來友善和藹的面孔。

果然，半學期過后，我的“-”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因為怕我，想視而不見又不敢，因為我明文規定，見到來時要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了。

有時，他們在教室門口嬉耍，只要聽說我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究-了學生，并因而獲得了紀律優勝流動紅旗，期末，還被評為先進班級，我也獲得了優秀教師的稱號。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。

然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰，他學習基礎差，經常不完成作業，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業沒完成，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：“回家補”。他鼓起勇氣，怯生生地說“老師，我在學校補吧”。我冷笑一聲，幸災樂禍地說：“怎么，怕挨打?還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會寫作業了。”

他走了，我的心也“寬”了然而他下午沒有來，我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒有回家補作業，只是對媽媽說：“媽媽，我不念書了，我給您放豬。”我形容不出當時聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態度?真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎?羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責,被我褻瀆了!

記得有一位鄉村女教師，她沒有值得炫耀的文憑，沒有一點先進的教學設施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績。

我醒悟了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會出現第二、第三個小峰嗎?嚴峻的教訓催我自省，教我悔悟。

于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛上我了。

當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發;當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香;當我住進醫院醒來看見孩子們圍在我床前的時候，我好像飄游在愛的海洋;當我和同學們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當我新年收到孩子們賀年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友，聽到這里，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎?

我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出的熱情，因為一切的教育方法，一切的教學藝術，都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復蘇的動力。這種愛每個人應該貢獻，每個人應該獲得。

讓我們去愛吧，使我們周圍充滿愛的溫馨，切記：他們更需要愛;愛，教師的職責!

守住本心師德師風講話稿4

記得法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。《中國教育報》刊載過:北京十杰教師孫維剛被他的學生稱為“思想和靈魂的導師，終生學習的楷模”。考入清華大學的王一在轉為正式黨員的匯報中談到了中學的班主任孫維剛老師時說：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動，來自恩師每天早晨到教室打掃衛生;大家良好的修養，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼;大家嚴格遵守紀律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站;大家艱苦樸素，來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣。”王一匯報中還說：“雖然現在我不在孫老師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經常閃現在我的腦海。尤其是當我打開錄音機再次傾聽我們最后一次班會錄音時?”師德無價。學子對恩師的追隨，如同云翔而影從。沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。

我出身于教育世家，現在是一名鄉鎮中學的普通教師。從教至今已經有十個年頭，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業本上殷紅的心血，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養。首先，我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如，在面對家長物質上的“尊重”時，面對市場經濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢?我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福?如果找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。第二，我們要在真實的道德沖突中實現道德的發展。教師也是真實生活情境的個體，在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說，“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養才會有所提高。第三，我們要堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還在于文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。

親愛的同學們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧!

守住本心師德師風講話稿5

尊敬的領導、老師們：

大家好!今天我演講的題目是《捧著一顆心來，不帶半根草去》。

初為人師時，不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個“孩子王”。后來，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘。

彈指一揮間，近十年過去了。當年的小女孩已經成長為像模像樣的“老教師”。用朋友的話說，走在大街上，人們一看就知道是個教書的。我不知道她的話是贊揚還是諷刺。如果是贊揚，也許是經過多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內在氣質;如果是諷刺，也許是因為身為教師固守著清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚還是諷刺，我卻銘記著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的座右銘，將“教師”這個榮譽高高舉起，不動搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。

今年八月，我離開工作八年的幼教崗位，投入到另一個嶄新的工作環境——上杭四中，四中是我夢想已久的學校，因為我喜歡挑戰，喜歡在新的領域充實自己。而四中正是我實踐夢想、挑戰自己的新天地。這里有優美的環境、和諧的氛圍，是我們青年教師勤學苦練、開拓創新的好校園。記得法國作家雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當我們心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發出動人的光彩。雖然我所從事的計算機課程，屬傳統意義上的副科。但我知道，這其實更是一門傳播現代知識的必修課。試想，面對科技高速發展的現實，計算機普及使用的今天，作為現代人工作的基本技能，如果我們培養出來的學生連計算機都不會使用，那我們的教育能說是成功的嗎?因此，我知道這門副科的重要，知道自己肩負的責任之重。剛到四中時，心里曾忐忑不安，不知道能否將課上好。因此第一次上課前，我準備了一遍又一遍，直到把每一個細節都背下來。結果，第一節課上完，我發現我們的學生對計算機課程表現出了濃厚的興趣。下課后，他們還對我說：“老師，再給我五分鐘，我們還想練，老師，可不可以全班都參加興趣小組活動……”我心里十分高興——我成功了。第一次的成功令我信心大增，以后每一次上課，我都精心準備，特別是在如何增強學生學習興趣方面，下了較多功夫。在興趣小組活動中，當我看到一幅幅學生頗有成就的作品時，我不禁露出欣慰的笑容。我覺得自己的努力有了結果，有了方向，我為自己的努力而驕傲!

我的啟蒙老師曾對我說：“在老師的手中，握著無數的金種子——那便是希望，也是教師的全部財富。”是啊，當每個生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。我們老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子;老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子;老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。當這些種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。因此，我熱愛教育，甘當播種希望的老師。也許我選擇的教育事業，注定我這一生只能默默無聞，只能默默奉獻，但是我非常樂意，非常自豪。在播種知識的寬闊領域里，我愿做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，即使它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒，也要努力讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠方。我心中將永遠銘記這樣一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。我愿和大家一道默默地耕耘，共同托起我們四中的太陽。

我的演講完了，謝謝大家!

第三篇：“守住靈魂的本真”素材運用診斷及升格作文

“守住靈魂的本真”素材運用診斷及升格作文

【考場作文】 守住靈魂的本真 許嵐

什么是靈魂的本真？靈魂的本真就是人的本原，集中體現為真善美。守住靈魂的本真，就是要守住真善美。

在墨爾本電影節上，賈樟柯等導演面臨著艱難抉擇。一方面是名利的誘惑——電影熱映和名聲鵲起，另一方面是可能受損害的民族利益；一方面是個人成名的夢想，另一方面是民族團結的愿望。而中國導演在墨爾本電影節上的表現，為我們做出了很好的示范，他們守住了心中的“善”，這里的“善”是對于破壞民族團結的邪惡勢力的抗爭，是強烈的愛國榮譽感，是為了民族尊嚴而放棄個人利益的勇氣。他們守住了靈魂的本真，讓生命之花綻放于南美大地。把目光投向煙波浩渺的歷史長河，我們看到守住靈魂本真的本多勝一。

本多勝一是日本第一個全面報道南京大屠殺真相的記者。“我覺得有必要把歷史事實告訴國內的人民。”本多勝一說，從第一次到中國采訪之后，他便開始在《朝日新聞》上連載關于他采訪的南京大屠殺幸存者的內容。除了在報紙上連載之外，本多勝一在這些年中還出版了10多本關于南京大屠殺歷史研究的書籍，其中比較著名的有《通向南京之路》《到南京大屠殺現場去》等。“這在當時的日本引起了轟動，許多人打電話對他說?本多勝一，你是好樣的?。” 身為一個日本人，他并沒有一味地掩蓋歷史真相，逃避責任，但他同時也為此遭到許多國人的痛罵和不解。堅持報道事實的本多勝一受到了來自國內右翼勢力的壓力。有人給他打恐嚇電話，威脅他的這些人還不斷騷擾他的家人，這讓他不得不搬家。而當年“百人斬”兇手的家屬更是將他告上了法庭。“當時，我一點都不緊張，因為他們根本沒有任何理由。”本多勝一說，“最后法院作出了公正的判決，駁回了他們的上訴。”

是什么讓他站出來為中國“伸冤”？他也知道這樣做可能對他產生不良后果，但他更清楚只有勇于承認歷史，才能真正緩和中日矛盾；他更清楚掩蓋事實并不是真正的“維護民族尊嚴”，一個民族只有勇于承認錯誤，承擔責任，才能真正的站起來；他更清楚一個記者的責任，甚至于是一個有正義感的人類的道德要求，就是告訴人們真相。國人的責難和不解，并沒有阻擋他的腳步，他守住了心中的“真”，守住了靈魂的本真，讓生命之花綻放于歷史的扉頁。守住靈魂的本真，其上生命之花正燦爛！·【素材運用診斷分析】

亮點精析：

①切合題意，角度新穎；這是一道材料作文題，材料講得是賈樟柯等中國導演守住靈魂的本真，守住民族的底線，集體退出墨爾本電影節之事。本文作者抓住了這則材料的核心，以此提煉出了“守住靈魂的本真”這一中心論點。

②結構完整，思路清晰：本文結構完整，開頭提出論點，而后引出材料印證觀點，接著運用“本一勝多”的事例闡述觀點，結尾歸納呼應開頭，渾然一體。不足之處：

①材料單薄，缺少力度：本文在論證過程中，除了作文題材料中的賈樟柯等中國導演這個例子外，作者僅用“日本第一個全面報道南京大屠殺真相的記者——本一勝多”這一事例來闡述自己的論點，文章材料單薄，難以起到支撐、證明論點的作用，因而缺少說服力。

②論據以詳盡的敘述代替議論，喧賓奪主：應該知道，論證中的事例，只是論證的初步和手段，根據事例展開分析論證，將思路推向論題，使論點進一步深入，才是論證的最終目的。因此，事例本身無須多加渲染，應適當舍去材料中繁雜的成分，只簡潔精練的敘述材料，使讀者了解其主要內容、性質或特色即可。該考生在運用這一素材時，缺乏論證意識，洋洋灑灑的把事情的全部經過敘寫一遍，占用了很大篇幅，使議論和敘述主次顛倒，削減了事例的論證力量。可想而知，在一篇八百字左右的議論文章中，如果一個事例就占了全文的近二分之一，那么，文章不僅沒有足夠的篇幅展開分析、論證，而且會顯得頭重腳輕、文體不明。·【升格作文】 守住靈魂的本真

許嵐

什么是靈魂的本真？靈魂的本真就是人的本原，集中體現為真善美。守住靈魂的本真，就是要守住真善美。在墨爾本電影節上，賈樟柯等導演面臨著艱難抉擇。一方面是名利的誘惑——電影熱映和名聲鵲起，另一方面是可能受損害的民族利益；一方面是個人成名的夢想，另一方面是民族團結的愿望。賈樟柯等導演為了民族尊嚴而放棄個人利益，他們守住了心中的“善”，他守住了靈魂的本真，讓生命之花綻放于南美大地。

把目光投向煙波浩渺的歷史長河，我們還看到“守住靈魂本真”的林和靖先生。

一葉扁舟，幾壺濁酒，在平靜似水的眼眸漏下點點漁光；一間草屋，幾畝薄地，在泰然若山的心中寫下句句詩篇。外界如何地追名逐利，如何地攀枝附會，均與他無關。“然吾志之所適，非室家也，非功名富貴也，只覺青山綠水與我情相宜。”林和靖先生在暢快天地間緩緩吐出這一句話。

是什么讓他獨守山中小屋？他也知道名利誘人，他更清楚自己渴望的是對于“美”的追求，渴望的是平淡自如、“以梅為妻，以鶴為子”的生活。于是他守住了心中的“美”，守住了靈魂的本真，把生命之花綻放于廣闊山間。

把目光聚焦到紛繁復雜的當今時代，我們還看到了“守住靈魂本真”的本多勝一。

本多勝一是日本第一個全面報道南京大屠殺真相的記者。他多次來到中國南京等地，開展研究，力圖揭露南京大屠殺的真相。身為一個日本人，他并沒有一味地掩蓋歷史真相，逃避責任，但他同時也為此遭到許多國人的痛罵和不解。

是什么讓他站出來為中國“伸冤”？他也知道這樣做可能對他產生不良后果，但他更清楚只有勇于承認歷史，才能真正緩和中日矛盾；他更清楚掩蓋事實并不是真正的“維護民族尊嚴”，一個民族只有勇于承認錯誤，承擔責任，才能真正的站起來；他更清楚一個記者的責任，甚至于是一個有正義感的人類的道德要求，就是告訴人們真相。國人的責難和不解，并沒有阻擋他的腳步，他守住了心中的“真”，守住了靈魂的本真，讓生命之花綻放于時代的扉頁。塞林格渴望真誠，尋找真實，守望本色，所以有了著名的《麥田里的守望者》；袁隆平專注田疇，編織夢想，守望本色，所以擁有了超過1000億元的品牌價值；周杰倫保持自我，唱出心聲，守望本色，所以感動了億萬歌迷……正是這些從古至今，從中到外成功人士對理想的不懈追求，讓我們看到了他們“對真善美的堅守，對靈魂本真的堅守”如鮮艷奪目的璀璨之花競相綻放。

守住靈魂的本真，其上生命之花正燦爛！·【素材運用升格策略】

議論文最忌材料單一，內容單薄。光有觀點放在那里而沒有充實的材料來進行印證，那是缺乏說服力的，本文就存在這方面的問題。本文升格的策略：

1.概述“本一勝多”這一事例，對原文過于龐雜的材料，要精心剪輯，扣緊觀點，定向敘述，力求做到語言簡潔扼要。

2.在此基礎上添加相應的材料，根據材料與中心論點的關系，盡可能從古今中外選用典型新穎的材料，再運用“點面結合”的論證方法，使內容詳實而豐富。

具體做法是，開頭提出論點，然后引出賈樟柯等集體退出電影節的材料來印證觀點，而后添上“林和靖”這一事例分析闡發，接著運用“本一勝多”的例子（“林和靖”古例，“本一勝多”今例，構成古今中外的事例格局）進一步分析闡發，再通過從面上概述塞林格、袁隆平、周杰倫等眾多成功人士“守住靈魂的本真”典型例子歸納深化主旨，最后再次點題，與開頭呼應，使全文渾然一體。

升格后的作文，中心論點突出，思路清晰，尤其是通過運用古今中外典型素材，再加上“點面結合”，彰顯了豐富而充實的材料，讓全文充滿了不可辯駁的邏輯力量，增強了論證的力度，收到了令人信服的效果。

第四篇：2013年高三語文 12月優秀作文集錦 守住幸福素材

守住幸福

雙手托起希望，燈光照亮夢想，自信面對未來，心靈守住幸福。

——題記

一、幸福在哪里

從明天起，做一個幸福的人，好好生活，追求夢想。從明天起，做一個幸福的追求者，步伐停止，幸福在哪里？

也許我們總是會問這樣的問題，雖然生活對我們而言，體會還不是很多，但是，幸福的根源或許真的來源于生活。

我是一名寄宿生，寄宿學校早上起床的時間會很早，習慣成自然，以致于在周末放假時，亦是如此。又是一個大周末，早上，暖暖的陽光一照，本來就缺乏睡眠的眼睛再加上瞌睡蟲的作用，根本睜不開，更別說起床。媽媽來喊我吃飯，一遍，兩遍，三遍??見還不動，媽媽只好把飯溫在鍋里，等我起來再吃。而我呢，也只有到睡足了，才會懶洋洋地下床??這種溫馨的情境持續了好長時間。然而，去年媽媽外出打工了，只有我一個人在家，每一次周末，總要把鬧鐘放在床邊。每次鬧鐘響起，如同惡夢驚醒。而鬧鈴聲遠沒有媽媽的聲音溫柔、悅耳。對我來說，聽不見媽媽的呼喚，總覺得一天之中少了一樣東西，有點兒不適應。人世間再美妙的音樂也比不上媽媽的呼喚，難道媽媽的呼喚就是幸福？

二、幸福在路上

幸福是一朵七色花，每一片花瓣都孕育著屬于她自己的未來，幸福的花瓣屬于誰，就看是誰先來采摘；幸福是太陽，每一束陽光都照射到人們的身上，看誰懂得把握，那么，幸福的陽光就屬于誰。

日復一日，年復一年，伴著時光的流逝，我已匆匆走過十九年。我長大了，開始慢慢地觀察生活，想做生活的守護者，就得用自己的雙手去裝扮生活。真的有那么點不想長大，長大了，會受到父母的批評；長大后會叛逆；長大后有煩惱；長大后還會因有些事情做得不夠完美而自責。但是，這些都是短暫的。或許這時的我還不夠幸福。相信在不遠的將來，會有很多的幸福在等我，因為幸福在路上，我要學會等待。

三、幸福在身邊

幸福不用眾里尋他千百度，它就在你驀然回首時。許多人都曾執著地追求幸福，尋找幸福，為了追尋幸福而不惜一切。可是，你有沒有發現，其實，幸福就在我們身邊。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”幸福是老師給予的。老師天天備課，講課，批改作業，很辛苦。他們的唯一目的就是讓我們擁有一個更加美好的明天，去創造屬于自己的幸福。學會發現，發現老師給予的獲得知識的幸福

“父愛如山，母愛似水。”幸福是父母給予的。父母的愛，是全天下最無私、最無微不至的愛。，從你呱呱墜地的那一刻起，父母便會百般地疼愛你。學會感恩，感恩父母給予的無邊的幸福。

還有親人、朋友給予的幸福??

幸福是港灣，當你停船靠岸時，它會撫平你的憂傷，讓你心情舒暢，因為它就在身邊。幸福很遙遠嗎？幸福又在哪里？

希望告訴我：幸福在路上。

夢想告訴我：幸福在身邊。

未來告訴我：幸福無處不在，只有自己發現，才會擁有身邊的幸福。

幸福需要你我心靈的守護！

第五篇：堅持本心,積極工作范文

“積極天河人”先進事跡

堅持本心，積極工作

在華景新城支行有這么一首歌，“在山的那邊海的那邊有一蘇小鴻，她聰明又開心，她每天很積極。她勤勤懇懇努力工作都不愿休息，她只想為華景創造更好的業績。噢，勤勞的小鴻姐，噢，真誠的小鴻姐，她堅持本心積極工作開動小腦筋，只為創造更好的業績。”蘇小鴻不僅業務能力出眾，而且工作積極認真，還時刻為客戶著想，急客戶所急。客戶維護能力強，善于與客戶建立長期的信任，是她一大優勢。

一、把握人生的航標堅持本心，不斷學習

華景新城支行由于地理位置原因，大客戶和貴賓客戶都比較多，對于工作和服務的要求就相對更高。蘇小鴻同志是華景支行貴賓窗的一名普通柜員，深知作為最前線崗位的重要性。雖然柜臺業務比較枯燥無味，但是她從沒有任何的抱怨，就算是客戶排山倒海的涌過來，她依然認真如初。蘇小鴻經常就以“堅持學習為樂，以增長才干為榮”來鼓勵我們，在基層網點有太多的知識可以學習，要提高自己的綜合素質就不能夠只完成自身柜臺的操作水平。為了更好更快的處理好各項業務，滿足客戶的需求，蘇小鴻經常利用休息時間請教會計主管和對公經理關于公司業務的知識和操作，一旦學習起來就是一頓“狼吞虎咽”永遠都處于求知狀態之中。另一方面，蘇小鴻本著一心一意為客戶的心，設身處地的為客戶著想，與客戶建立很好的關系。當十一月初，中意人壽的活動搞得風風火火的時候，蘇小鴻正為以為一位普通客戶辦理多筆的定期存款，但是她沒有急于推銷保險產品，而是仔細的為客戶分析當前的收入情況，然后為該客戶設計了一份理財的

“積極天河人”先進事跡

規劃，由一部分的短期理財，搭配一些中長期的定期和一份長期的保險組成。當時客戶很滿意蘇小鴻的提議，并提出一次性購買比較大份額的保單，但是蘇小鴻沒有只想著銷售更多的保額，而是當客戶定期到期后，剛好到期繳納保費，這就省去客戶到期后還要籌集保費資金的麻煩。進一步獲得客戶的信任，也為客戶后期投入更多的資金進行投資作出很好的鋪墊。

二、積極心態讓她添上一雙翅膀，內外兼顧

蘇小鴻盡管調到華景新城支行的時間不是很長，但是她積極的工作態度感染了我們所有的員工。哲學家和教育理論家狄德羅曾說：“精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，這就是天才。”蘇小鴻就是這樣一個人。她無時無刻都在想怎么樣才能夠提高我們的服務水平與質量，我們與競爭的同行有什么差距。因此，她下班后經常與網點主任、主任一起商量改進的方法。她提出預的處理方案使我們的效率有了很大的提高，就是在確保規范化服務到位的情況下，每位客戶進來以后，除了要詢問要辦理哪項業務和指導填單以外，還要進行二次排查。當客戶填好單后，在等待辦理的過程中營銷人員應該主動去檢查客戶所填單據是否正確，順帶還能夠對客戶進行溝通和營銷，同時也免去客戶在柜臺辦理業務時由于填錯單據需要重填的老問題，柜臺只需要負責營銷和操作。另外，蘇小鴻還利用她在貴賓窗的優勢，有很多客戶的理財產品到期需要相應的產品進行對接，下班后蘇小鴻都會提前主動的去提醒客戶前來購買新的理財產品。無形當中我們就像多了一位理財經理一樣，客戶維護的工作很多都由蘇小鴻一手包辦。

當然，在農行的大舞臺當中，不僅僅需要堅持與積極，還有很多的其他要素。但，請要記住，蘇小鴻就像個小精靈，只要給

“積極天河人”先進事跡

她一雙翅膀，她就能夠在農行的天空中畫出屬于她自己艷麗的一道彩虹，在平凡的崗位中創造不平凡的業績！

（華景曾建明

供稿）