第一篇：河南教育熱點(diǎn)新聞：2014年河南教師資格考試指南——申請認(rèn)定提交材料

河南教育熱點(diǎn)新聞：2014年河南教師資格考試指南——申請認(rèn)定提交材料

2014年教師資格證考試-申請認(rèn)定提交材料

①提交申請認(rèn)定材料

申請認(rèn)定教師資格者應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)向教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)或者依法接受委托的高等學(xué)校提交下列基本材料：

(1)由本人填寫的《教師資格認(rèn)定申請表》(一式兩份)。

(2)身份證原件、復(fù)印件，戶籍原件、復(fù)印件和工作單位證明(或所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道證明)。

(3)學(xué)歷證書原件和復(fù)印件。

(4)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級以上(含縣級)醫(yī)院出具的《××省申請教師資格人員體格檢查表》。

(5)普通話水平測試等級證書原件和復(fù)印件。

(6)由申請人工作單位或者其戶籍所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府或街道辦事處提供的《申請人思想品德鑒定表》。

(7)非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的申請人員，需提供《××省教師資格認(rèn)定教育學(xué)心理學(xué)合格證》及教育教學(xué)能力測評成績證明。

(8)申請認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的人員還需提供專業(yè)技術(shù)資格證書或工人技術(shù)等級證書原件和復(fù)印件。

(9)近期二寸免冠半身正面相片兩張。

②考核申請人是否具備的申請能力是否具備教育教學(xué)能力、是否適合做教師是教師資格認(rèn)定中要考察的一項(xiàng)重要內(nèi)容。熱愛教育事業(yè)，思想品德好，能為人師表，能完成教育教學(xué)工作和思想品德、文化科技教育，能帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展等內(nèi)容都是準(zhǔn)備執(zhí)教的人應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。為此，鑒定要對申請人的教育教學(xué)能力專門進(jìn)行面試(答辯)、試講和心理測試。

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第二篇：申請認(rèn)定教師資格需要提交哪些材料

申請認(rèn)定教師資格需要提交哪些材料

2015年，教師資格考試全國統(tǒng)考由教育部統(tǒng)一制定考試標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，組織筆試和面試試題，并建立試題庫，考試將按照高考的要求來組織；按照教育部的要求，師范畢業(yè)生不再直接認(rèn)定教師資格，統(tǒng)一納入考試范圍；在校學(xué)生專科大

二、大三，本科大

三、大四才能報(bào)考；教師資格考試合格證明有效期為三年，中小學(xué)教師資格每五年注冊一次，注冊條件以師德表現(xiàn)、考核和培訓(xùn)情況為主要依據(jù)。目前教師資格考試國家統(tǒng)考試點(diǎn)地區(qū)有河北、上海、浙江、湖北、海南、廣西、山東、山西、安徽、貴州10個(gè)省份。

以下為文章詳情

申請認(rèn)定教師資格需要提交哪些材料?向什么機(jī)構(gòu)提交?剛接觸教師資格認(rèn)定的廣大學(xué)子對這方面存在好多疑惑，所以小編就整理了一些資料，希望能幫助大家。

申請認(rèn)定教師資格者應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)向教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)或者依法接受委托的高等學(xué)校提交下列基本材料：

(1)由本人填寫的《教師資格認(rèn)定申請表》(一式兩份)。

(2)身份證原件和復(fù)印件，戶籍原件、復(fù)印件和工作單位證明(或所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道證明)。

(3)學(xué)歷證書原件和復(fù)印件。

(4)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級以上(含縣級)醫(yī)院出具的體格檢查表。

(5)普通話水平測試等級證書原件和復(fù)印件。

(6)由申請人工作單位或者其戶籍所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府或街道辦事處提供的《申請人思想品德鑒定表》。

(7)非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的申請人員，需提供教師資格認(rèn)定教育學(xué)、心理學(xué)合格證及教育教學(xué)能力測評成績證明。

(8)申請認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的人員還需提供專業(yè)技術(shù)資格證書或工人技術(shù)等級證書原件和復(fù)印件。

(9)近期二寸免冠半身正面相片兩張。

以上就是小編整理出來關(guān)于 申請認(rèn)定教師資格需要提交的材料，要申請申請認(rèn)定教師資格的學(xué)子們好好準(zhǔn)備下吧。

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第三篇：河南教育熱點(diǎn)新聞：《守財(cái)奴》說課稿

河南教育熱點(diǎn)新聞：《守財(cái)奴》說課稿

今天我說課的內(nèi)容是：課文《守財(cái)奴》，作者是法國作家巴爾扎克。

一、教材

1、教材分析：這是一篇小說，是巴爾扎克的長篇小說《歐也妮·葛朗臺》中“家庭的苦難”一節(jié)的片段。課文通過對葛朗臺這個(gè)極端貪婪、極端吝嗇的資產(chǎn)階級暴發(fā)戶形象的描寫，深刻地揭示了原始積累期間資本主義社會(huì)中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，暴露了資本主義社會(huì)的罪惡。其中主要寫了四個(gè)故事：一是搶奪梳妝匣，二是騙取繼承權(quán)，三是看守密室，四是臨終囑咐。本文最大的特點(diǎn)是通過個(gè)性化的人物語言和細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物性格。

2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

根據(jù)課文的特點(diǎn)，我將本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分別確定為：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象，鑒賞品味個(gè)性化的人物語言和細(xì)節(jié)描寫。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：理解葛朗臺這一人物形象的社會(huì)意義。

3、教學(xué)安排：兩課時(shí)。

二、教法

1、激趣法：為提高學(xué)生興趣，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)和故事梗概，如葛朗臺的發(fā)家史，歐也妮和查理的愛情。

2、情景設(shè)置法：通過學(xué)生表演及播放劇情錄像，再現(xiàn)小說的情景，增強(qiáng)學(xué)生對故事情節(jié)的感知。

3、討論法：根據(jù)小說的主題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)討論，提高學(xué)生的思維和分析能力。

三、學(xué)法

情景體驗(yàn)法：通過分角色朗讀課文，參與劇情表演，共同討論等體驗(yàn)小說的情景，品味小說的人物語言和細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)而把握人物的性格特征，理解文章的主題。

四、教學(xué)程序

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1、以故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

從學(xué)生較為熟悉的中國吝嗇鬼形象——《儒林外史》中的嚴(yán)監(jiān)生說起，激發(fā)學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣。

2、速讀課文，梳理情節(jié)，整體感知課文。

在閱讀過程中，讓學(xué)生找出文中的主要人物，并復(fù)述小說的主要故事情節(jié)。

3、品味個(gè)性化的人物語言和傳神的動(dòng)作描寫

這是本文的教學(xué)重點(diǎn)。巴爾扎克對人物的語言描寫高度個(gè)性化，使人物的語言能恰如其分地表現(xiàn)人物身份，符合人物性格。為此，首先讓學(xué)生找出對葛朗臺個(gè)性化的語言描寫，讓學(xué)生分角色朗讀葛朗臺與女兒及太太的對話，并指出，這些語言充分顯示了一個(gè)金錢占有狂和守財(cái)奴的性格特點(diǎn)。接下來讓學(xué)生找出有關(guān)葛朗臺的動(dòng)作描寫，并讓學(xué)生表演，體會(huì)這些耐人尋味的細(xì)節(jié)描寫，然后點(diǎn)明葛朗臺是一個(gè)地地道道的守財(cái)奴。在分析了個(gè)性化的人物語言和傳神的動(dòng)作描寫之后，通過播放課文的錄像，讓葛朗臺這一人物更加形象、逼真地展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)也加深學(xué)生對其性格特征的認(rèn)識和理解。

為了讓學(xué)生更好地理解葛朗臺這一人物形象的社會(huì)意義，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題讓學(xué)生去討論：有人說，葛朗臺為了金錢，逼死了妻子，葬送了女兒的一生，是可惡的；也有人說，葛朗臺一輩子做了金錢的奴隸，是可悲的。那么，葛朗臺為什么這么做呢？請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，闡述自己的觀點(diǎn)。

這是本文的難點(diǎn)，通過討論，引導(dǎo)學(xué)生多角度去評價(jià)葛朗臺這一人物形象，并通過作品啟示他們，在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天，人們追求物質(zhì)文明的同時(shí)，還需要有健康的人生態(tài)度和積極向上的精神追求，千萬不可淪為金錢的奴隸。

4、小結(jié)

葛朗臺是世界文學(xué)史上最成功的守財(cái)奴形象之一，他貪婪、吝嗇、專橫、兇狠、虛偽，對黃金的占有欲貫穿于他的全部思維活動(dòng)和行動(dòng)之中，對金錢的追逐、聚斂、守財(cái)完全支配了他的心靈。

五、板書

板書設(shè)計(jì)應(yīng)能體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生對此一目了然，易于回憶，具有直觀性、藝術(shù)性。為此，我把文章的情節(jié)按順序排列，最后綜合概括人物的性格，這樣葛朗臺這一典型河南教師考試網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

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形象就躍然紙上了。

搶奪梳妝匣——惜金如命 專橫

誘騙繼承權(quán)——狡猾欺詐 吝嗇

看守密室——貪婪執(zhí)著 貪婪

臨終囑咐——至死不變 虛偽

六、布置作業(yè)

為了更好的把握本文的教學(xué)重點(diǎn)：通過個(gè)性化的人物語言和細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物性格，我設(shè)計(jì)了這樣一道作業(yè)題：在你身邊有沒有類似葛朗臺這樣的人，如果有，請把他的言行記錄下來，寫成一篇600字左右的短文。

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第四篇：河南教育熱點(diǎn)新聞：教師資格小學(xué)語文說課教案日月潭說課稿

河南教育熱點(diǎn)新聞：教師資格小學(xué)語文說課教案:日月潭說課稿

《日月潭》說課稿

尊敬的各位評委：

大家好！

一．說教材

（一）教材分析

《日月潭》是教科版二年級下冊《快樂讀書屋一》中的一篇自讀課文。本課介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對臺灣的熱愛之情。閱讀此文，不僅要領(lǐng)略日月潭秀麗的風(fēng)光，而且要體味對祖國美景的由衷贊美。因此，要感悟文中的優(yōu)美詞句，邊讀邊想象那里的美麗景色。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

2.感悟文中的優(yōu)美詞句，邊讀邊想象那里的美麗景色。

3．認(rèn)識十個(gè)生字。

（三）教學(xué)難、重點(diǎn)

熟讀課文，想象、體會(huì)日月潭的美麗。

二、說教法、學(xué)法

本課主要以識字、讀文為主，在識字過程中充分培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，運(yùn)用多種方法識字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高識字效果。讀文貫穿整節(jié)課的始終，讓學(xué)生在讀中鞏固識字，在讀中領(lǐng)略日月潭秀麗的風(fēng)光。

三、說教學(xué)設(shè)計(jì)思路

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，通過讀單元導(dǎo)讀和看祖國的地圖，讓學(xué)生知道我們的祖國歷河南教師考試網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

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史悠久、山河壯美。這節(jié)課將去欣賞山清水秀、風(fēng)景如畫的日月潭，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望。

（二）初讀課文，識記生字

本環(huán)節(jié)老師范讀把同學(xué)們帶入美麗的日月潭，學(xué)生在自讀課文中找到不認(rèn)識的字：自學(xué)生字，交流識字方法等。最后用猜字游戲鞏固識字、把字放入詞語中讀，使學(xué)生認(rèn)識本課生字，為學(xué)生讀課文做好鋪墊，完成識字任務(wù)。

（三）讀課文，理解課文大意

“把字送回課文，你還認(rèn)識嗎？”導(dǎo)入第三環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)逐步讀課文，在教師邊指導(dǎo)朗讀過程中，學(xué)生在讀課文中體會(huì)日月潭的美景。第一自然段通過學(xué)生讀、欣賞圖片了解日月潭的位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光。第二自然段，學(xué)生默讀畫出名字的由來，讀出句子，并能畫出日月潭的形狀。第三、四自然段在讀中感悟不同時(shí)間、不同氣候美景各不相同，教師指導(dǎo)朗讀，在讀中感悟美景。最后齊讀第5自然段，整體感知日月潭的美。

（四）拓展情境進(jìn)行愛國教育

通過一個(gè)問題：日月潭很美，臺灣還有很多美景，你們想親自去看看嗎？引導(dǎo)同學(xué)們： 我們的祖國很美麗，要熱愛祖國的大好河山。

日月潭

位置： 臺中附近的高山上

特點(diǎn)：最大、深、水綠、清晨：（薄霧、晨星、燈光）倒映水中

中午：清晰、朦朧、像仙境

風(fēng)光秀麗

《日月潭》說課稿

尊敬的各位評委：

大家好！

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一．說教材

（一）教材分析

《日月潭》是教科版二年級下冊《快樂讀書屋一》中的一篇自讀課文。本課介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對臺灣的熱愛之情。閱讀此文，不僅要領(lǐng)略日月潭秀麗的風(fēng)光，而且要體味對祖國美景的由衷贊美。因此，要感悟文中的優(yōu)美詞句，邊讀邊想象那里的美麗景色。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

2.感悟文中的優(yōu)美詞句，邊讀邊想象那里的美麗景色。

3．認(rèn)識十個(gè)生字。

（三）教學(xué)難、重點(diǎn)

熟讀課文，想象、體會(huì)日月潭的美麗。

二、說教法、學(xué)法

本課主要以識字、讀文為主，在識字過程中充分培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，運(yùn)用多種方法識字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高識字效果。讀文貫穿整節(jié)課的始終，讓學(xué)生在讀中鞏固識字，在讀中領(lǐng)略日月潭秀麗的風(fēng)光。

三、說教學(xué)設(shè)計(jì)思路

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，通過讀單元導(dǎo)讀和看祖國的地圖，讓學(xué)生知道我們的祖國歷史悠久、山河壯美。這節(jié)課將去欣賞山清水秀、風(fēng)景如畫的日月潭，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望。

（二）初讀課文，識記生字

本環(huán)節(jié)老師范讀把同學(xué)們帶入美麗的日月潭，學(xué)生在自讀課文中找到不認(rèn)識的字：自學(xué)生字，交流識字方法等。最后用猜字游戲鞏固識字、把字放入詞語中讀，使學(xué)生認(rèn)識本課生字，為學(xué)生讀課文做好鋪墊，完成識字任務(wù)。

（三）讀課文，理解課文大意

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“把字送回課文，你還認(rèn)識嗎？”導(dǎo)入第三環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)逐步讀課文，在教師邊指導(dǎo)朗讀過程中，學(xué)生在讀課文中體會(huì)日月潭的美景。第一自然段通過學(xué)生讀、欣賞圖片了解日月潭的位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光。第二自然段，學(xué)生默讀畫出名字的由來，讀出句子，并能畫出日月潭的形狀。第三、四自然段在讀中感悟不同時(shí)間、不同氣候美景各不相同，教師指導(dǎo)朗讀，在讀中感悟美景。最后齊讀第5自然段，整體感知日月潭的美。

（四）拓展情境進(jìn)行愛國教育

通過一個(gè)問題：日月潭很美，臺灣還有很多美景，你們想親自去看看嗎？引導(dǎo)同學(xué)們： 我們的祖國很美麗，要熱愛祖國的大好河山。

日月潭

位置： 臺中附近的高山上

特點(diǎn)：最大、深、水綠、清晨：（薄霧、晨星、燈光）倒映水中

中午：清晰、朦朧、像仙境

風(fēng)光秀麗

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第五篇：河南教育熱點(diǎn)新聞：初中數(shù)學(xué)說課稿：《數(shù)軸》說課稿

河南教育熱點(diǎn)新聞：初中數(shù)學(xué)說課稿：《數(shù)軸》說課稿范文

數(shù)軸說課搞

老師們:您們好!

我說課的內(nèi)容是 “數(shù)軸”的第一課時(shí)內(nèi)容.一:教材分析:

本節(jié)課主要是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)概念的基礎(chǔ)上,從標(biāo)有刻度的溫度計(jì)表示溫度高低

這一事例出發(fā),引出數(shù)軸的畫法和用數(shù)軸上的點(diǎn)表示數(shù)的方法,初步向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想,以使學(xué)生借助直觀的圖形來理解有理數(shù)的有關(guān)問題.數(shù)軸不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)相反數(shù),絕對值等有理數(shù)知識的重要工具,還是以后學(xué)好不等式的解法,函數(shù)圖象及其性質(zhì)等內(nèi)容的必要基礎(chǔ)知識.二:教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)新課標(biāo)的要求及七年級學(xué)生的認(rèn)知水平我特制定的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:

1.使學(xué)生理解數(shù)軸的三要素,會(huì)畫數(shù)軸.2.能將已知的有理數(shù)在數(shù)軸上表示出來,能說出數(shù)軸上的已知點(diǎn)所表示的有理數(shù),理解所有的有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示

3.向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想,讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.三:教學(xué)重,難點(diǎn):

正確理解數(shù)軸的概念和有理數(shù)在數(shù)軸上的表示方法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),建立有理數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系(數(shù)與形的結(jié)合)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn).四:教材分析:

⑴知識掌握上,七年級學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)有理數(shù)中的正負(fù)數(shù),對正負(fù)數(shù)的概念理解不一定很深刻,許多學(xué)生容易造成知識遺忘,所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述.⑵學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙.學(xué)生對數(shù)軸概念和數(shù)軸的三要素,學(xué)生不易理解,容易造成畫圖中丟三落四的現(xiàn)象,所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡單明白,深入淺出的分析.⑶由于七年級學(xué)生的理解能力和思維特征和生理特征,學(xué)生好動(dòng)性,注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚(yáng)等特點(diǎn),所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理心理特點(diǎn),一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象,引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;

由于七年級學(xué)生的理解能力和思維特征,他們往往需要依賴直觀具體形象的圖形的年齡特點(diǎn),以及七年級學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)有理數(shù)中的正負(fù)數(shù),對正負(fù)數(shù)的概念理解不一定很深刻,許多學(xué)生容易造成知識遺忘,也為使課堂生動(dòng),有趣,高效,特將整節(jié)課以觀察，思考,討論貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中,采用啟發(fā)式教學(xué)法和師生互動(dòng)式教學(xué)模式,注意師生之間的情感交流,并教給學(xué)生“多觀察,動(dòng)腦想,大膽猜,勤鉆研”的研討式學(xué)習(xí)方法.教學(xué)中河南教師考試網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

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積極利用板書和練習(xí)中的圖形,向?qū)W生提供更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)和空間，使學(xué)生在動(dòng)腦,動(dòng)手,動(dòng)口的過程中獲得充足的體驗(yàn)和發(fā)展,從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的思想.為充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)輔助作用,教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

(一),溫故知新,激發(fā)情趣

(二),得出定義,揭示內(nèi)涵

(三),手腦并用,深入理解

(四),啟發(fā)誘導(dǎo),初步運(yùn)用

(五),反饋矯正,注重參與

(六),歸納小結(jié),強(qiáng)化思想

(七),布置作業(yè),引導(dǎo)預(yù)習(xí)

五:教學(xué)程序設(shè)計(jì):

(一),溫故知新,激發(fā)情趣:

首先復(fù)習(xí)提問:有理數(shù)包括那些數(shù) 學(xué)生回答后讓大家討論:你能找出用刻度表示這些數(shù)的實(shí)例嗎 學(xué)生會(huì)舉出很多例子,但是由于溫度計(jì)與數(shù)軸最為接近,它又是學(xué)生熟悉的帶刻度的度量工具,所以在教學(xué)中我將用它來抽象概括為數(shù)軸這一數(shù)學(xué)模型,于是讓學(xué)生觀察一組溫度計(jì),并提問:

(1)零上5°C用 5 表示.(2)零下15°C 用-15 表示.(3)0°C 用 0 表示.然后讓大家想一想:能否與溫度計(jì)類似,在一條直線上畫上刻度,標(biāo)出讀數(shù),用直線上的點(diǎn)表示正數(shù),負(fù)數(shù)和0呢 答案是肯定的,從而引出課題:數(shù)軸.結(jié)合實(shí)例使學(xué)生以輕松愉快的心情進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí),也使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐,同時(shí)對新知識的學(xué)習(xí)有了期待,為順利完成教學(xué)任務(wù)作了思想上的準(zhǔn)備.(二),得出定義,揭示內(nèi)涵:

教師設(shè)問:到底什么是數(shù)軸 如何畫數(shù)軸呢

(1)畫直線,取原點(diǎn)(這里說明在直線上任取一點(diǎn)作為原點(diǎn),這點(diǎn)表示0,數(shù)軸畫成水平位置是為了讀,畫方便,同時(shí)也為了有美的感覺.)

(2)標(biāo)正方向(這里說明我們在水平位置的數(shù)軸上規(guī)定從原點(diǎn)向右為正方向是習(xí)慣與

方便所作,由于我們只能畫出直線的一部分,因此標(biāo)上箭頭指明正方向,并表示無限延伸.)

(3)選取單位長度,標(biāo)數(shù)(這里說明任選適當(dāng)?shù)拈L度作為單位長度,標(biāo)數(shù)時(shí)從原點(diǎn)向右每隔一個(gè)單位長度取一點(diǎn),依次表示1,2,3…負(fù)數(shù)反之.單位長度的長短,可根據(jù)實(shí)際情況而定,但同一單位長度所表示的量要相同.)

由于畫數(shù)軸是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),教師板書這三個(gè)步驟,給學(xué)生以示范.河南教師考試網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

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畫完數(shù)軸后教師引導(dǎo)學(xué)生討論:“怎樣用數(shù)學(xué)語言來描述數(shù)軸 ”(通過教師的親切的語言啟發(fā)學(xué)生,以培養(yǎng)師生間的默契)

通過討論由師生共同得到數(shù)軸的定義:規(guī)定了原點(diǎn),正方向和單位長度的直線叫做數(shù)軸.至此,我們將一個(gè)具體的事物“溫度計(jì)”經(jīng)過抽象而概括為一個(gè)數(shù)學(xué)概念“數(shù)軸”,使學(xué)生初步體驗(yàn)到一個(gè)從實(shí)踐到理論的認(rèn)識過程.(三),手腦并用,深入理解:

1,讓學(xué)生討論:下列圖形哪些是數(shù)軸,哪些不是,為什么

A，B，C，D，E，F(xiàn)，A,B,C三個(gè)圖形從數(shù)軸的三要素出發(fā),D和F是學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤,給學(xué)生足夠的觀察,思考的時(shí)間然后展開充分的討論,教師參與到學(xué)生的討論之中去接觸學(xué)生,認(rèn)識學(xué)生,關(guān)注學(xué)生.2,為進(jìn)一步強(qiáng)化概念,在對數(shù)軸有了正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上,請大家在練習(xí)本上畫一個(gè)數(shù)軸,(請同學(xué)畫在黑板上)

學(xué)生在畫數(shù)軸時(shí)教師巡視并予以個(gè)別指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,畫完后教師給出評價(jià),如“很好”“很規(guī)范”“老師相信你,你一定行”等語言來激勵(lì)學(xué)生,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;并強(qiáng)調(diào):原點(diǎn),正方向和單位長度是數(shù)軸的三要素,畫數(shù)軸時(shí)這三要素缺一不可.我設(shè)計(jì)以上兩個(gè)練習(xí),一個(gè)是動(dòng)腦想,通過分析,判斷正誤來加深對正確概念的理解;一個(gè)是通過動(dòng)手操作加深對概念的理解.(四),啟發(fā)誘導(dǎo),初步運(yùn)用:

有了數(shù)軸以后,所有的有理數(shù)都可以表示在數(shù)軸上,那么反過來,數(shù)軸上的點(diǎn)是否只表示有理數(shù)呢 作為一個(gè)問題我讓學(xué)生去思考,為后面實(shí)數(shù)的學(xué)習(xí)埋下伏筆,這里不再展開.安排課本23頁的例1，利用黑板上的例題圖形讓學(xué)生來操作,教師提出要求:

1,要把點(diǎn)標(biāo)在線上 2,要把數(shù)標(biāo)在點(diǎn)的上方

通過學(xué)生實(shí)際操作,可以加深對數(shù)軸的理解,進(jìn)一步掌握用數(shù)軸上的點(diǎn)表示數(shù)的方法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體.當(dāng)然,此題還可以再說出幾個(gè)有理數(shù)讓學(xué)生去標(biāo)點(diǎn),好讓更多的學(xué)生去展示自己,并進(jìn)一步讓學(xué)生從中感受已知有理數(shù)能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示,從而加深對數(shù)形結(jié)合思想的理解.(五),反饋矯正,注重參與: 河南教師考試網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

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為鞏固本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生獨(dú)立完成:

1,課本23頁練習(xí)1,2

2,課本23頁3題的(給全體學(xué)生以示范性讓一個(gè)同學(xué)板書)為向?qū)W生進(jìn)一步滲透數(shù)形結(jié)合的思想讓學(xué)生討論:

3,數(shù)軸上的點(diǎn)P與表示有理數(shù)3的點(diǎn)A距離是2，(1)試確定點(diǎn)P表示的有理數(shù);

(2)將A向右移動(dòng)2個(gè)單位到B點(diǎn),點(diǎn)B表示的有理數(shù)是多少

(3)再由B點(diǎn)向左移動(dòng)9個(gè)單位到C點(diǎn),則C點(diǎn)表示的有理數(shù)是多少

先讓學(xué)生通過小組討論得出結(jié)果,通過以上練習(xí)使學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上達(dá)到靈活運(yùn)用,形成一定的能力.(六),歸納小結(jié),強(qiáng)化思想:

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),師生共同小結(jié):

1,為了鞏固本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)提問:你知道什么是數(shù)軸嗎 你會(huì)畫數(shù)軸嗎 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了用什么來表示有理數(shù)

2,數(shù)軸上,會(huì)不會(huì)有兩個(gè)點(diǎn)表示同一個(gè)有理數(shù) 會(huì)不會(huì)有一個(gè)點(diǎn)表示兩個(gè)不同的有理數(shù)

讓學(xué)生牢固掌握一個(gè)有理數(shù)只對應(yīng)數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn),并能說出數(shù)軸上已知點(diǎn)所表示的有理數(shù).(七),布置作業(yè),引導(dǎo)預(yù)習(xí):

為面向全體學(xué)生,安排如下:

1,全體學(xué)生必做課本25頁1,2,3

2,最后布置一個(gè)思考題:

與溫度計(jì)類似,數(shù)軸上兩個(gè)不同的點(diǎn)所表示的兩個(gè)有理數(shù)大小關(guān)系如何

(來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣)

六:板書設(shè)計(jì):(略)

總之,在教學(xué)過程中,我始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生通過自主,探究,合作學(xué)習(xí)來主動(dòng)發(fā)現(xiàn)結(jié)論,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),通過這樣的教學(xué)實(shí)踐取得了良好的教學(xué)效果,我認(rèn)識到教師不僅要教給學(xué)生知識,更要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),才能使自己真正成為一名受學(xué)生歡迎的好教師.以上是我對本節(jié)課的設(shè)想,不足之處請老師們多多批評,指正,謝謝!

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