第一篇：小學生健康教育的重要性1

小學生健康教育的重要性

對小學生進行健康教育是全面徹教育方針,對學生實施素質教育的重要內容.學校作為教書育人的主要部門,教師不但要教會學生學習,還要教會學生如何健康地生活,為“四有”新人打下堅實的基礎。根據健康教育總目標:一增強少年兒童的衛生知識,明確健康教育的價值及意義,提高保健及預防疾病的意識.二使少年兒童逐步形成有益于健康的行為,從而促進身心健康發展,改變生活習慣.就必須做到:

一、健康教育與學生的年齡,身心特點相結合。

小學生年紀小,認知能力差,活潑好動,要將抽象的衛生知識理論變為根據他們樂于接受的形式進行教育,運用多種形式的教學手段,如:故事,投影,錄音,表演等形式,使理論,知識,趣味融為一體,使學生收到較好的教學效果，避免枯燥無味的空洞說教及千遍一律的教學方法。

二、健康教育與行為習慣相結合。

對小學生進行健康教育，不但要讓他們掌握一定的衛生知識,還要使他們在日常生活,社交中養成良好的行為習慣及自我健康意識.首先,健康教育應納入學校的工作計劃,制定,完善各項規章制度,來約束學生的不良行為,加強日常衛生的管理,環境衛生,個人衛生,做好每年的體檢工作,個人衛生必須強調學生做到:勤剪指甲勤洗手,勤洗澡勤換衣,勤洗頭理發,勤潄口刷牙,不飲生水,不吃變質腐爛的食物，不隨地吐痰及大小便，不亂扔果皮紙屑.其次,要做好學生健康管理制度，定期進行體格檢查，做好防近，沙眼，齲齒，蛔蟲及傳染病的預防控制工作.再次,利用廣播，黑板報等多種方式向學生宣傳不同內容的衛生保健知識，形成一個良好的健康教育氛圍,使他們在這樣的環境中受到影響,從而養成良好的行為習慣。

三、健康教育應與校內,外相結合。

任課教師應按各種自身的特點,自覺地,有意識地在課堂教學中滲透健康教育,促進學生衛生保健行為的形成.如在體育課中,學生的著裝,不準帶利器上體育,器械的安全使用等,使學生有一種自我保護意識,從而學會互幫,互學,互保護的良好氛圍,避免或減少事故的發生.再如小學生天真無邪,可塑性強,好動,面對每天來自學校,家庭,社會的不同影響,單靠學校教育還遠遠不夠,所以,還要與家庭教育相結合,發現問題,及時處理,如有些學生長時間看電視,自控能力差,容易造成視力下降,家長應該及時引導，糾正。

第二篇：1健康教育[范文]

星子縣第三中學 血吸蟲病健康教育計劃

根據星子縣教育局制定的《2010年促血吸蟲病防治目標的實施方案》，結合星子縣的具體情況，我校制定血吸蟲病健康教育計劃：

一、學校成立預防控制血吸蟲病健康教育工作領導小組

組 長：姜軍

副組長：查代華

成 員：各班主任

二、具體目標

配合政府、教育局和衛生部門，學校普及血防知識，提高學生的自我保健和防護能力，培養學生健康的衛生行為和習慣，有效的預防中學生血吸蟲病的發生，保護其健康。學校從2010年起，在全校開展血防健康教育課，使中學生正確行為形成率在80%以上；學生中無一例血吸蟲感染者。

三、相應措施

1、學校堅持每學期開課，加強各種渠道的宣傳教育工作，做好對師生的血吸蟲病防治健康教育工作。學校在今年的教學工作中，在5月、10月集中安排2課時，進行血吸蟲病防治知識專題課，做到并通過板報、班會、朝會等多渠道和方式對師生進行宣傳教育。學校在防治血吸蟲病的教育中，堅持有教學計劃、有課時安排、有教師、有教案、每班有教材，每學期課時完成后，要對全體教師學生學習情況進行考核，成績記錄入檔。

2、學校按照上級的統一部署，在每年的血吸蟲病感染高發季節（6—10月）開展“四個一”活動，即上一堂血防知識課，看一次血防知識錄象或聽一次專題講座，開展一次與血防知識有關的課外活動，寫一篇與血防有關的作文。充分利用學校廣播、宣傳畫、黑板報、課外活動等形式普及血防知識，幫助學生認識血吸蟲病，提高學生自我保護意識和能力，并收集保存好資料。做好學生健康衛生行為和習慣的培養，師生共同遵守血防規范，不接觸疫水，通過幫教組，作文等活動，激發學生養成良好的衛生行為習慣。

3、學校對血吸蟲病防治教學工作由教導主任負責，集中將資料收集整理、裝訂成冊，存檔備查。

2010年2月

星子縣第三中學 血吸蟲病健康教育總結

學校開展血防健康教育是預防和控制各類流行性疾病的重要措施。青少年是社會和國家的未來，抓好學校的健康教育是根本上解決不良衛生行為問題的戰略舉措。學校開展血防健康教育，是增強學生健康觀念，培養健康習慣和建立健康行為的最有效手段。結合前階段學校血防健康教育開展的情況總結如下。

一、健全組織，提高認識

我校健康教育遵循“預防為主，嚴堵源頭為重”的原則。我校成立以教務處、政教處、團委會、保衛科、學生會為成員的健康教育領導小組。使學校對血防健康教育責任到人，落實到位，切實有效地開展血防健康教育工作。充分發揮學校健康教育管理組織，即學校領導與班主任、學生會及各班衛生委員的三級管理網絡體系，組織學習縣血防領導小組下達的有關貫徹、落實學校衛生健康教育等文件，進行動員宣傳教育。使學校教職工及學生充分認識到學校開展血防健康教育工作重要性、緊迫性。

二、制訂計劃，措施落實

為了貫徹落實縣血防領導小組的工作要求，培養學生健康的生活方式；增強預防艾各類疾病的自我保護意識和能力，改善學生的健康從而提高學生的學習能力，改善體質和精神健康。召開了班主任專題工作會議和各班衛生委會議，提出學校衛生、健康教育、流行病防控等工作目標要求和任務安排，保證工作部署到位。同時，采取各種措施，落實血防健康教育。

1、把血防健康教育融入到各學科

按照學校血防健康教育基本要求，將健康教育納入學校教學計劃，充分發揮學校各相關組織工會、團委、學生會的協同作用，提高健康教育的效果。通過課堂教學、專題講座、播放多媒體教學片形式，將有關知識滲透到思想品德、自然、生物課、體育與健康等課的日常教學過程中，使健康教育工作做到制度化、經常化、教育形式的多樣化，反復強調、不斷滲透、貫穿整個學年，確保血防健康教育工作計劃貫徹、落實、有效。

2、開展血防健康教育專題教育

學校組織學生觀看《預防血吸蟲病》等vcd片；開展禁毒、預防艾滋病板報展覽；各班主辦了一期以血防健康教育為主題的黑板報；并備有一定數量的《預防血吸蟲病》健康教育小叢書，供學生借閱進行宣傳教育。使學生了解預防血吸蟲相關知識、增強學生自我保護意識和抵御艾滋病侵襲的能力，培養其健康的生活方式。

3、把健康教育融入到課外活動

結合學校的實際，針對青少年的特點，把健康教育以活動課、班隊課的形式展開教育活動。利用黑板報、宣傳窗、電化教育等廣泛開展衛生知識，青春期生理衛生保健、食品衛生安全知識、禽流感等流行性疾病的預防知識宣傳。并根據季節進行呼吸道傳染病、腸道傳染病、飲食衛生、營養衛生等宣傳教育。如在世界戒煙日，學校開展“拒吸第一支煙，做不吸煙的新一代”簽名活動。有的學校還組織召開了一次“拒絕毒品、珍惜生命”的主題班會或 “健康杯”衛生知識競賽。開展生理衛生、心理衛生健康教育講座等形式加強宣傳和教育。而且活動有記錄，建立健全了健康教育工作臺帳。

4、把健康教育融入到社區活動

學校教育離不開社區支持，多渠道、多形式地加強與社區、家庭進行健康信息的交流與溝通，密切學校與社區、家庭的關系。調動各方力量，挖掘社區、家庭、學校潛力，聯合行動，形成血防健康教育共建、共管、共育的社會大環境。學校以告家長信的形式，向家長反饋學生體檢結果的同時，印發預防艾滋病等衛生知識資料。學校還定期組織學生到社區、附近街頭、村組等地方進行義務勞動的同時，開展愛國衛生、健康促進、預防血吸蟲病等板報展覽、向居民發放預防艾滋病健康教育處方、提倡健康生活方式的活動。將學校教育與社區健康教育工作有機結合，通過學生參與社區綜合實踐活動，把相關知識傳遞給家庭以及社區其他成員，以帶動社區健康教育工作的開展。

三、存在問題與不足

學校血防健康教育是全面推進素質教育的重要組成部分，必須和學校的各項工作完整的結合在一起。健康教育工作是一個長期的過程，是和學校面向全體，全面發展的素質教育的培養目標一致的。通過實踐，我們認識到師生對常見疾病預防基本知識的知曉率是提高了。但仍有相當部分的教職工、學生認為，健康教育是小事，如認為疾病離我還遠，有麻痹輕視的思想。學校的措施、制度及教師對健康教育的認識有待進一步加強。學生的日常衛生行為如不隨地吐痰、不亂扔廢紙、經常洗手等不健康的生活行為方式，有待改變。如何使廣大師生確實樹立“健康第一、預防為主、從我做起”的理念，還需要我們學校教職工不懈地努力，確保血防健康教育工作貫徹執行并落到實處。

2010年2月

星子縣第三中學

流行性疾病健康教育工作計劃

學校是學生學習、生活的主要場所，由于人員集中，接觸密切，他們正處于生長發育階段，對傳染病的免疫能力較差，對多種傳染病有易感性，一旦發生傳染病，極易造成爆發流行。進幾年來，甲行肝炎、麻疹、風疹、流行性腮腺炎，流行性感冒等傳染病在學校時有發生，甚至出現爆發疫情，嚴重危害了廣大青少年的健康，影響了正常的教學維持秩序和生活秩序。所以，積極做好傳染病的管理和防治工作是十分重要的。因此特定以下防治措施：

一、加強疫情報告。嚴格執行《中華人民共和國傳染病防治法》有關規定，在學校等集體單位發現傳染病，應及時向當地疾控CDC報告疫情，做到早發現、早報告、早隔離、早治療，及時處理和控制。

二、加強學校衛生防病知識宣傳。將主要疾病預防控制知識教給青少年，同時要注意食品衛生和飲水衛生，做到課間教室通風換氣，增加學生戶外活動時間。

三、嚴格執行傳染病隔離制度。傳染病一經確診，必須立即隔離治療，病人痊愈后必須持醫院的有效證明，學校方可讓其復學。

四、做好學生的預防接種工作。學校與疾控CDC要密切配合，做好甲行肝炎等腸道傳染病和麻疹、風疹、流行性腮腺炎，流行性感冒等呼吸道傳染病的預防接種工作。對尚未列入計劃免疫程序的疫苗接種，必須在宣傳、動員的基礎上，本著志愿的原則，根據實際情況，有針對性地選擇使用。

2010年2月

星子縣第三中學

流行性疾病健康教育工作總結

結合近來一段時間各種流行性疾病不斷蔓延的嚴峻形勢，我校本著為師生生命健康高度負責的嚴肅態度，迅速采取了一系列得力措施，有效預防各種流行病對我校師生的侵害，取得了令人滿意的效果。截至目前，我校無一人患各種流行病，師生身體狀況良好，現就我校的一些防控措施作如下匯報：

一、高度重視，周密部署，成立流行病防控工作領導小組。

進入四月以來，流行病蔓延態勢不斷上升，我校審時度勢，成立了流行病防控工作領導小組，具體負責本次防控工作。

二、大力宣傳預防流行病知識，切實落實各項防控措施，確保萬無一失。

1、建立健全各項衛生安全制度，實行誰管理誰負責的責任追究制。

為了預防各種流行病在校園內傳播，我校制定了《星子縣第三中學食堂管理辦法》、《星子縣第三中學衛生管理制度》、《星子縣第三中學突發公共衛生事件應急預案》等制度性管理辦法，并在師生日常生活中施行，這些制度對各種衛生安全工作都做到了“有人管，管到位，管不好、要負責”的硬性要求，負責衛生安全工作的人員也都能各司其職，盡心盡責，為校園安全工作做出了貢獻。

2、廣泛宣傳預防流行病知識，落實各項防控措施，倡導人人講衛生，天天保健康。

(1)、營造人人預防流行病氛圍，加強師生自我防護。

近期，我校政教處宣傳欄連續推出了《皮膚病防治知識》、《手足口病知識問答》，《認識流感》、《我是甲型H1N1》等宣傳資料，幫助師生了解和預防各種流行病，提高自我防護意識。

(2)、采取多種形式開展流行病預防的宣傳教育活動。

我校利用每周例會對全體教職工進行流行病知識宣傳，每周的班會和每天的晨會，班主任老師都要對班級的學生講解各種流行病的預防知識，讓學生懂得各種防護措施，同時，班主任和學生家長建立了經常性的電話聯系制度，學校要求家長隨時關注學生的身體狀況，發現學生身體狀況有異常時，應及時帶學生到醫療機構就診。

(3)、學校建立健全了流行病監控與報告制度。

學校各班班主任是各班學生的具體負責人，如發現學生身體健康出現異常狀況時，有責任有義務第一時間通知流行病防控工作領導小組的任何成員，學校要立即采取救治措施，確保學生的身體健康。

(4)、加強食品衛生安全整治，確保師生食品安全。

我校對食堂做了嚴格規定，要求每名工作人員都要有健康證，工作時必須穿戴工作服，每個食堂都要有營業證，有冰柜等儲藏設備，同時食堂工作人員要講衛生，原料的來源要有登記，每頓飯后要留樣，以備隨時檢查。學?？倓仗幑x專門負責食堂衛生工作，隨時檢查，隨時督促，對屢教不改的食堂，學校要進行關門整頓。

(5)、加大對宿舍、廁所檢查力度。

2010年6月

血吸蟲病健康教育教案

教學目標：

1、讓學生初步了解血吸蟲的大小和形狀及其一生的變化。

2、知道什么是血吸蟲病，了解血吸蟲病對人的危害以及怎樣預防這種病。

教學重點：知道什么是血吸蟲病，了解血吸蟲病對人的危害以及怎樣預防這種病

教學難點：了解血吸蟲病的危害。教學內容及過程：

一、導入

我們已經學過幾種有關寄生蟲病的知識，誰能說說記得哪些？寄生蟲病的特點是什么？

二、學習新課

1、板書：血吸蟲病。

問：這種病你聽說過嗎？從名稱看，你們認為這種病會和人的哪部分有關系。

2、師介紹什么叫血吸蟲病。

3、讀課文，說說血吸蟲是什么形狀的，大概有多大（取出細線剪成長約1厘米左右的線頭若干段，分發給學生傳看。）

（1）了解血吸蟲的生長發育史以及血吸蟲的生長發育中需要哪些生長條件？

（2）血吸蟲病的癥狀是怎樣的？

5、過渡：血吸蟲病不是一般的寄生蟲，必須引起我們足夠的重視，既然血吸蟲病危害這么大，我們怎樣預防它呢！前面我們已經學習了血吸蟲的生活史，請大家說說怎樣做可以破壞它的生存條件？

6、討論：如何預防血吸蟲??？如果得了血吸蟲病該怎么辦？

7、水災地區政府都要安排衛生防疫工作人員到災區進行廣泛的宣傳示范，知道為什么嗎？

8、小結：希望大家把今天學到的知識用到平時的生活中去，大家都來預防和杜絕血吸蟲病。板

書 預防血吸蟲病

生活史：

卵（糞便）—毛蚴（水、釘螺）—尾蚴（水）

預防：

管好水源，糞便

消滅釘螺

積極治療

不喝生水 反 饋 檢 測

1、什么是寄生？什么是寄生蟲？血吸蟲的形狀、大??？

2、簡述血吸蟲的生活史以及血吸蟲病的癥狀。

3、怎樣預防血吸蟲病？

第三篇：小學生心理健康教育的重要性

小學生心理健康教育的重要性

心理健康教育不僅是一種具體心理健康教育的教育方法或手段，而首先是一種教育思想和理念。因此，開展心理健康教育必須從改善學校育人環境入手，以提高全體教師的思想、業務素質為本，緊密結合學校各項日常工作，全面滲透在學校教育、教學的過程中。作為一名教育工作者，每次看到一些有關學生因品行障礙或人格障礙做出違法事情的時候，我的心情便很沉重。為何有那么多的學生，有的經常惹事生非，離家出走，會無所顧忌地去違法犯罪，為患社會，我想這除了少數客觀的原因以外，更多的還在于對學生的心理素質教育不夠重視，導致他們的心理不夠健康。

一、營造學校心理健康環境是實施小學心理健康教育的基礎

1、建設良好的校園環境。

不同的校園環境造就不同的學生，一流教育要有一流的校園環境建設，學校環境應以嶄新面貌出現，盡可能地體現“新穎、整潔、明亮、美麗”的姿態風貌。要把各種建筑物構建在綠化環境中，使學校成為花園式的大教室，讓校園墻壁、板報、綠色草坪也成為學生修身養性的環境。如：我校在校園四周的墻壁上，樓道墻壁上，張貼上校風、校訓、學風、名言警句、人身安全警示語、交通安全知識廣告欄等等，讓學生在校園生活環境中獲得多方面的知識，使學生終身受用。

2、創設民主、和諧的教育教學精神環境。

校園的教育教學精神環境是指校園中人與人之間的關系及校園校風、氛圍等，它包括小學生生活、學習和游戲的人文因素和活動空間。心理學家蘇霍姆林斯基對認知與情感的關系，作了這樣一個生動而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土地上?！狈催^來講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結不出“良好的發展”的果實。學生的生理、心理、智力、能力等綜合素質，在良好的校風校貌這個心理環境中能得到良好的發展。

3、創設良好的家庭心理健康環境。

學校可以向家長傳授孩子身心發展的常識。讓家長們認識到：培養學生良好心理素質離不開和睦、文明、明朗、愉快的家庭環境。學生從小能生活在溫暖、愉快的家庭中，得到父母、長輩的正確的愛，必然會感受到家庭的溫暖、安全、愉快，充滿歡樂和信心，良好的情緒從小就占據心理狀態的主要地位，從而保證每一個學生身心健康地發展。

二、小學生心理健康教育關鍵是教師

開展心理健康教育，不只是一兩位專業教師的事，它還需要全體教師的重視和參與。教師不僅是學生知識的傳授者，更是學生學習的楷模，他們的一言一行對學生都有較大影響。我認為為了學生的心理健康，教師還要做到以下幾方面：

1、教師要學會尊重學生。

尊重意味著關愛，尊重需要通過關愛來體現。就是要對學生有無私的愛。熱情、耐心、細心，禮貌相待，維護學生的利益，保護學生的自尊和隱私，為學生分憂解愁，出某劃策，盡心盡力，以學生為中心，有效的引導與幫助。

2、教師要講誠信。

“誠信”這詞不只是適用于商品社會，也是教師要做到的。有些教師在向家長匯報學生情況時，會無意地把情況夸大或縮小；應承了學生某些事情，過后又不認帳；有時在學生面前和同事之間無所顧忌地亂扯……這些微小的事兒都會讓學生覺得，教師都可撒謊，我們怎么不可以呢？

3、教師要傾注真心真愛，促進感情內化。

師生心理交融的基礎是感性的交情，也是愛的投入。教師應重視那些存在各種缺點的學生，多關心有心理障礙的學生。因為這些學生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當學生遇到不順心的事時，就會產生不良情緒，并對學習和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最?。课艺J為教師應深入了解學生，善于與學生溝通，進行談心、交流，進而開導學生，傾聽學生的內心情感，感知學生的內心世界，以老師真誠的愛去關心、呵護每個學生，讓學生的心靈得以寄托，讓學生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當學生需要關心、幫助時，老師應及時伸出援助之手幫助學生，使學生幼小的心靈得到鼓舞，讓學生相信自己一定能行，逐步養成良好的心理品質。

三、建立師生之間，生生之間良好的人際關系，是開展小學心理健康教育的重要保證。

1、建立團結、友愛的同學關系

同學關系主要指同學之間心理上的關系。同伴的交往對兒童的情緒發展與調節具有重要作用，能給他們以情緒支持和安慰，幫助他們應付生活中出現的種種緊張和壓力。要鼓勵學生進行廣泛的同伴交往，指導、培養、鍛煉他們的交往技能，幫助他們掌握各種交往策略，學會和同伴和睦相處，真誠合作，從而培養其良好的心理素質和交往能力。

2、開展小學生心理健康教育，是其正常、健康全面發展的保證。

一般來說，學生的心理發展是正常和健康的。但是，我們也不應該忽視學生遇到的心理困惑。如果困惑不及時給予消除，任其長期積累，超過其年齡心理具有的承受力，則容易產生自暴、自棄、自卑乃至妒忌、憎恨等不健康心理，形成孤僻、懦弱或急噪、粗暴等人格阻礙。因此，我們必須加強對小學生進行心理健康教育與輔導，預防與消除小學生心理問題的滋生，促進小學生良好心理品質的發展，提高小學生的心理健康水平。

隨著社會的重視，目前學校教育已慢慢成為學生心理健康教育的主戰場。這不僅僅需要專業的心理輔導員上好心理健康教育課，更需要其他各科老師結合本學科特點，把心理健康教育的原則，方法充分運用到教學中，兩者有機結合，確保青少年的健康成長，使學生的人格得到和諧發展。使他們真正成為有理想，有道德，有文化，有紀律的一代新人。

第四篇：淺談小學生創新教育的重要性

淺談小學生創新教育的重要性

錦州市凌河區解放小學 牛雨

【摘 要】創新既包括事物發展的過程又包括事物發展的結果，包括新的發現發明、新的思想和理念、新的學說與技術，以及新的方法等一切新事物。而通過創新的教育、教學活動來培養學生的創新能力，進而實現上述新事物的教育，也就是創新教育。在這當中，創新能力的培養是創新教育的核心?；蛘哒f，創新教育也就是根據創新原理，以培養學生具有一定的創新意識、創新思維、創新能力以及創新個性為主要目標的教育理論和方法，重在學生牢固、系統地掌握學科知識的同時發展他們的創新能力。

【關鍵字】創新教育 小學教育 重要性

一、當前教育存在的問題

目前，常見的是小學教育總體上處于之后的狀態，在教學思想和方法上依然受制于17年模式和應試思維。一般而言，較之于教育法規，課堂教學更具創造性、靈活性、前衛性，但目前我國的小學教育則正與該趨勢背道而馳。義務教育法要求“培養學生獨立思考能力，創新能力和實踐能力，促進學生全面發展”，充分體現了重視能力，尊重個性的素質教育思想。在小學教育中，應試思維依然占據著主導地位。應試思維決定了小學教育的兩大特點： 1.多做、多練，題海戰術才是真道理。

在這種思想的前提下，老師及學生都很辛苦，學生每天背課文、寫作業、參見各種課外輔導班的同時還要應付學校的考試，學生完全處于高負荷的工作狀態下，這樣完全不利于未成年人身心的健康成長。而老師團隊亦是每天超負荷工作，尤其是目前，中小城市小學班級內人數嚴重超員，在這種情況下老師怎是一個“苦”字了得。2．超前訓練

在應試教育思維下的教學，一切以考試為中心，學生和老師都會盲目的追求分數，而對一些期末的考試內容及科目會重點講解，而次要內容則會忽視。這完全違背素質教育的初衷，忽視了對孩子得個性化教育，會對孩子造成心理壓力，影響未成年人以后的發展。

二、小學應將創新教育作為實施素質教育的重點

創新能力是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。而擔負著這歷史任務的正是我們教育工作者。因此，在小學開展創新教育，培養小學生的創新精神和實施能力，是當前我國基礎教育的偉大使命。

創新并不是異想天開，而是在扎實的基礎知識上掌握相關學科的前沿知識，運用創造思維，舉一反三，發現和創造新的知識。即寬厚的基礎知識是一個人創新的必要條件。對一個人來說，只有具備了豐富的知識，才能發現各種知識之間的內在聯系，觸發聯想，產生遷移和連接，形成新的觀點和新的認識，達到質的新的飛躍。小學階段的重要任務，就是要給小學生打下堅實的基礎。另外，強調小學教育的基礎性還體現在開展創新教育的定位問題，我們一定要把握好這個度，把目標定在基礎上，如前所述，即以培養小學生的基礎創新素質為主，主要包括創意識、創新精神、創新思維等。切不可起點太高，大搞攻關創新和創造發明。

隨著時代的發展,科技進步的日新月異,特別是知識經濟時代的即將到來,我們古老的應試教育已不能適應新形勢的發展,所以我們要實施素質教育,而創新教育就是素質教育的靈魂、核心.要進行創新教育,根本的目的是要推進素質教育,全面提高教育質量,要改革教學的內容、方法和手段,完善人才培養模式,激發學生創造性思維的發展,使學生能充分發揮自身潛能,激發學習成長的主動性,實現全面發展.三、創新教育的內涵

教育創新這一概念，在開展創新教育和教育教學的改革中已經引起了人們的關注，江澤民同志在北師大100周年校慶上的講話發表以后，更是在全國掀起了教育創新熱。

通過學習我們知道，創新教育從不同的角度來看有很多種定義，但是大致可以分為以下兩大類：一類把創新教育定義為，以培養創新意識、創新精神、創新思維、創造力或創新人格等創新素質以及創新人才為目的的教育活動；另一類則把創新教育定義為，是相對于接受教育、守成教育或傳統教育而言的一種新型教育。

個人認為，在對創新教育的定義上，我們既要考慮一直以來在創新教育過程中形成的既有想法思維，也要充分考慮到創新教育本身的擴展性、可升華性。因此，我們不應該狹隘的理解創新教育，凡是以培養人的創新思維、提高創新素質、強化創新能力為主要目的教學活動都可以稱之為創新教育。

四、創新教育的重要性

1、創新教育之于素質教育有著非常重要的意義

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中就創新教育有如下說明：智育工作要轉變教育觀念，改革人才培養模式，積極實行啟發式和討論式教學，激發學生獨立思考和創新的意識，切實提高教學質量。要讓學生感受、理解知識產生和發展的過程，培養學生的科學精神和創新思維習慣?？梢哉f，創新教育是素質教育的重點和關鍵。在我們目前的教學中,灌輸式教學還是占主導地位.但灌輸式教育只能死板板地向學生灌輸知識,而學生也只能死記硬背,不能做到舉一反三.如此,對學生的智力發展和思維發展都是不好的.陜西師范大學張熊飛教授在他的《誘思探究學科教學論的研究和實驗》中提到,教師在課堂教學中必須做學生學習的引導者,創造性地開發、利用一切課程資源,針對不同的探究內容,選擇生動形象的、富有個性的體驗形式,與學生一起創設最佳的教學情境,使學生以探索者、研究者的身份,獨立地參與各種教學活動,在情趣中進行學習.所以要進行創新教育,必不可少的步驟就是要由灌輸式教育轉向啟發式教育,在課堂上形成以學生為主的探究式學習.探究式學習就是在課堂上以學生為主體,教師引導啟發學生思考問題,讓學生能通過教師的啟發而一步一步的解決問題,進而達到師生共同探究學習的目的,想出各種各樣解決問題的方法,進一步活躍學生的思維能力,使學生在創新的基礎上掌握解決問題的方法.這樣,往后學生遇到同類的問題也能自己解決了.我在講破折號的作用時,轉折和插說是很相似的,同學們比較容易混淆.所以,我就采取情景舉例法,請兩位學生出來做動作,我就在旁邊旁說,把他們的動作和語言都用使用破折號的用法講出來,強調了轉折和插說的不同,逐步引導他們認識這兩種作用的區別.因此,同學們通過這樣的方法,很快就區別了轉折和插說兩種用法不同的作用.現在,我們的學生的知識面比較狹窄,這樣就給我們的創新教育帶來了一定的困難,所以要創新,就必須開拓學生的視野,擴闊學生的知識面.因此,我們可在課外舉行一些學習活動,充分發揮學生的思維能力和創新能力.而我就曾經成功地舉辦了“語文興趣小組”,更進一步地激發了學生的學習興趣,使學生獲得了更豐富的課外知識,提高了學習能力,同時也讓學生在這些課外活動中不斷地進行學習的創新.其次，創新教育有助于提高全民族的素質，提高全民族的創新能力。創新教育和素質教育的目的具有一致性。創新教育既是素質教育的助推劑和重要手段，同時也和素質教育相輔相成。

創新教育助推素質教育，在素質教育中完善創新思想和創新教育手段，兩者是完美融合的，兩者具有高度的目的一致性。

2、創新教育是教育改革的核心和重要手段

教育部副部長呂福源說過：“深化教育改革，全面推行素質教育有很多方面，其中最重要的是創新精神和創新能力?！?/p>

要進行創新教育,首先就要從課堂教學抓起.現在,我們一節課的時間一般都是45分鐘,要搞好素質教育,要向45分鐘要質量,就必須創新.所以激發學生學習興趣的搶答式學習就成為我教學的其中一種方式.我在上語文課的時候,事先準備好四道到五道的題目,然后在上課時,就一邊讓學生閱讀新課,一邊思考問題,采取分組競賽的形式,讓每一組的學生以接力賽的方式分別做完題目,然后結合速度和正確程度打分.這樣,就讓學生抱著要為自己小組爭光的心理學習,不但促使了他們做課堂的練習,提高了他們的學習興趣,更重要的是促使他們開動腦筋,多思考,并能體現出多種方法解決同一個問題.所以,同學們都非常喜歡這種搶答式的學習方式,而我也認為這種方式活躍了課堂氣氛,提高了教學質量,鞏固了學生對所學知識的記憶.五、開展創新教育的手段

學習過程是認知活動和情感活動同時發生、同時發展的過程，兩者相隨相伴、貫穿始終。當然，認知和情感分別承擔著不同的任務：認知主要解決能不能、懂不懂、會不會的問題；而學生在能不能、懂不懂、會不會的時候，必然會有心理感受和情緒體驗，產生愿意不愿意學、喜歡不喜歡學、相信不相信自己能學好的情感和態度?？梢哉f，在學習過程中的每一個環節，決計找不到離開了情感的獨立的認知活動，也決計找不到離開了認知的獨立的情感活動。可是長期以來小學教學中只注重認知，注重學生能不能、懂不懂、會不會的問題，而對學生的情感或者輕描淡寫，或者熟視無睹，甚至采取雪上加霜的做法傷害學生積極的情感。目前有許多小學生有厭學情緒，這當然同各科教學都有關系，沒有激發學生愿意學、喜歡學、相信自己能學好的積極情感，實在是難辭其咎的。有人說“忽視情感是忽視教育的另一半?！边@是各科教學，也是小學教學難于走出困境的根本原因所在。其實，認知和情感互為目的和手段。學生愿意學、喜歡學、相信自己能學好的積極情感，應當通過長期的培養，使之人格化、品質化，這提高小學生素質的十分重要的方面。

所以,我們要進行素質教育、創新教育,就必須放開傳統的束縛,激發學生學習的興趣,啟發學生的創造性思維,從而培養出具有豐富創新能力的高素質人才.總之，小學進行創新教育是我國實施素質教育的重點，是關系到培養世紀人才的百年大計，不是一個簡單而輕松的話題，更不能隨著人的意愿一蹴而就。它涉及而廣，需要社會各界與教育界的聯動，更需要我們廣大教育工作者付出長久不懈的努力，使我們的創新教育結出豐碩的成果。

第五篇：小學生健康教育案例

小學生健康教育案例 ——友愛手牽手

陽泉市城區朝陽小學

帥燕

一、問題情景

上課時，所有的同學都在認真聽講，同學甲卻一直不停地玩弄手中的鉛筆，還打攪周圍的同學聽講。當老師在對同學甲前面坐的一學生進行提問時，正當這位同學回答完畢準備坐下時，同學甲悄悄地把腳從桌子下伸出去，將前面同學的椅子用腳向后一勾，前面的同學沒有防備，一下子坐到地上，并把腦袋磕到了后面的桌子上。周圍的同學被這一行為逗得大聲哄笑，甚至有人鼓掌喝倒彩，同學甲還站起身來，嘴里叫嚷著：“這里的椅子也太不結實了，趕緊找學校換個新的來啊！”摔倒在地的同學氣得眼淚直流?？吹阶约簮鹤鲃〉摹俺晒保瑢W甲卻哈哈大笑，還“哦—哦”地起哄。

同學甲是全校知名的“搗蛋王”，最拿手的就是如上所說的惡作?。和瑢W身上扔蟲子、在別人的書上亂寫亂畫、欺負弱小同學??幾乎所有能折騰人的歪點子都能想到，每天變著花樣來使。一句話，簡直就是把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。

二、分析診斷

以上是該同學甲的一些情況，孩子的自身缺點和出現的問題很多，以搞惡作劇尤為突出。我原本以為只要教師耐心細致地加以引導，一定能改正過來的。但事情出乎我的意料，一開始幾天還顯得比較“規矩”，可是沒過幾天，又出現了開頭的那一幕，于是天天有學生報告同學甲的種種惡作劇。每當面對這個孩子的時候，我總是想：如果這樣發展下去，他的將來會是什么樣？教師的愛心和責任感都告訴我，這個孩子需要幫助。我決定從“搞惡作劇”這個根源入手，揭開孩子心頭那層陰暗的面紗。

經過一段時間的觀察，并多次與家長交流后，初步找到了造成同學甲這些行為的原因，主要有以下三個方面： 1、1、其父母親都是聾啞人，在家里和他交流很少，從來不輔導他的 功課。如果遇到孩子有不會做的地方，父母的態度很粗暴，經常打罵孩子，埋怨孩子笨，該孩子自尊心受到了極大傷害，以至于產生了嚴重的逆反心理。2、2、由于學習成績差，在學校，他擔心同學們瞧不起他，感到孤立無助，缺乏自信，不敢跟同學們交流，一個朋友也沒有。因為心思不用在學習上，就總是琢磨著怎樣搞惡作劇，引起同學和老師的注意，慢慢愈演愈烈。3、3、家長和老師不聞不問，或批評責罵他，不僅沒有消除這種不健康心理，反而增強這種心理的發展。

三、矯正過程

找到了“病因”，就可以“對癥下藥”了。及時與家長取得聯系，共同努力，幫助打開孩子的心結。于是我制定了一套循序漸進的方案，并著手實施。1、1、改善父母和孩子的緊張關系，努力成為孩子的朋友。

這樣在家里，父母就能協助老師做好課后輔助的工作。同學甲不良行為的形成和他的家庭教育有很大的關系，因此我建議同學甲父母多跟孩子溝通和交流。盡管該同學父母都是聾啞人，交流起來不是很方便，我建議他們可以采用傳紙條的方式和孩子交流，把要對對方說的話寫在紙條上，每天都堅持這樣做，可以拉近彼此的距離，讓孩子感受到最關心自己的人還是父母。因為這個孩子比較厭學，剛開始聊的內容盡量不要談學習，就隨便聊，孩子想說什么，就跟他聊什么，等過一段時間，父母跟孩子的關系緩和了，再慢慢往學習上靠，問問今天學的什么，在學校有什么開心的事，老師有沒有表揚等。孩子哪怕有點滴進步，家長一定要抓緊時機狠狠的表揚他，讓他品嘗成功的甜頭，增強進步的信心和動力。

2、架起溝通的橋梁，用愛關心，用信任理解，使其恢復自信。

最初我們溝通時，同學甲并不坦誠，經常編造一些幼稚的謊言，想欺騙我，蒙混過關。當謊話一次次被拆穿，老師仍然不言放棄時，孩子心頭的冰開始融化了。隨著時光的流逝，贏得了他的信任，從經常找他談話過渡到他會主動跟我交流，有時分享快樂，也有時傾訴苦惱。他開始愿意聽取老師的建議，并努力的配合。例如，他問老師自己心里特別想改掉以前的壞毛病，但有時就是控制不住自己，該怎么辦？老師告訴他，要想改掉壞習慣可不是一件容易的事，需要堅強的毅力，更需要堅持，老師對你很有信心。還教給他一種心理戰術，以后再控制不住自己時，就把它當成一次考驗，看看你能不能戰勝自己，順利過關，每戰勝自己一次，就在心里表揚自己一次。他笑著點頭，表示接受。以后老師隔三差五就悄悄地問他，怎么樣？笑容告訴大家他成功了。

3、創造機會，增進和同學之間的溝通。

在一次課外活動中，老師巧妙地設計了一個環節，讓同學甲的心靈受到了友愛的洗禮。

活動課上，老師教大家一起放風箏，同學甲不小心將自己的風箏掛在了電線桿上，無法取下。正當同學甲焦急萬分時，同學們一下子圍攏過來，勸同學甲不要著急，并爭先將自己的風箏借給同學甲使用。同學甲被同學們深深的友誼包圍著，眼里分明流露出從未有過的感動。

課后，我讓學生每人寫一篇習作。在同學甲的習作中這樣寫道：是同學們給了我友誼和愛心。老師，請您相信，我一定會伸出友愛的手，去幫助那些有困難的人！

在不知不覺中，同學甲已不再是同學們眼里的搗蛋鬼了，他成了班上的紀律委員，學習成績也在逐步上升。

在為同學甲身上發生的轉變感到欣慰時，也衷心感謝他的家長積極配合，正是由于后來家長對此問題的重視以及家校達成的共識，為矯正同學甲的不良行為打下了堅實的基礎。

法國著名文學家雨果說過：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈?！弊屛覀円黄鹌诖阂活w純真美麗的心靈永恒的出現。分享：