第一篇：小學優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃

小學優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃

班里的優(yōu)秀生，即尖子生，是學生本人，教師、家庭以及社會共同努力的結果。對于尖子生，教師應該有所針對有所側重地進行引導，把他們的潛能開發(fā)出來，使得這些尖子生百尺竿頭更進一步。重點培養(yǎng)尖子生，使他們脫穎而出，不僅可以為其他學生樹立良好的學習榜樣，而且能夠提高學校的知名度，使學校學生能擁有無比的自豪感和自信心。對優(yōu)秀生的培養(yǎng)，我們可以從以下八個方面進行有效的教學活動。

一、幫助學生樹立遠大理想，確定人生目標

沒有理想和目標的人生，就像行船沒有了航向。人生道路上就會感到迷茫，不知所從，從而走很多不必要的彎路。有時甚至會使人迷失繼續(xù)奮斗的意義、勇氣和信心。所以，在教學過程中，教師的首要任務就是要讓學生明確學習的意義，幫助他們樹立遠大的理想，確立人生的目標。有了理想和目標，學生就知道自己在做什么，為什么要這么做，在學習過程中就會提高他們的學習積極性和主動性，形成有興趣學習的氛圍。在這種氛圍中，尖子生就越學越想學，越學越有勁，就不會出現尖子生中途夭折的現象。為了實現這個目標，教師應該采取的教學手段和方法是：

（一）、經常找尖子生進行個別談話，了解他們的思想動態(tài)，讓他們知道學好本領干什么，為誰學習；

（二）、召開主題班會，教師要結合社會現實幫助同學分析和糾正他們的想法，讓學生能夠明確不同想法的好壞利弊；

（三）、充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在教師的引導下幫助他們形成正確的人生目標，從而使學生從要我學轉變成我要學的狀態(tài)；

（四）、給學生介紹偉人以及成功人士的人生目標，以增強學生建立自己理想和目標的方向感和自信心。

二、培養(yǎng)學生的堅忍不拔的意志力，形成學習耐力

有了理想和目標，下一步就是怎么具體去實現。學習本身是一件很枯燥的事情，在不斷的學習過程中，由于有些學生的毅力不夠，造成學習過程的中斷和停頓，不能堅持下去，這也是部分尖子生成績下滑的主要原因。眾所周知，天才始于勤奮，勤奮在于堅持。有了堅韌的意志力，學生就會在學習過程中克服這些缺點，做到學習過程中的堅持不懈，形成學習過程的持續(xù)性，做到對所學的知識學得扎實，掌握得牢固。使學習過程進入良性循環(huán)，取得更好的學習效果。為了實現這個目標，教師應該采取的教學手段和方法是：

（一）、經常給學生講一些勵志學習的例子，培養(yǎng)學生如何做到堅持不懈地能力；

（二）、從學習和生活的各個方面培養(yǎng)和磨練學生的毅力，形成做事有始有終的性格；

（三）、幫助學生在學習過程中克服虎頭蛇尾，雷聲大雨點小的缺點；鼓勵學生形成堅持到底的信心和決心。總之，堅強的毅力是一個好學生不可缺少的學習品質。

三、培養(yǎng)學生進行創(chuàng)造性學習的能力，形成苦學加巧學的學習習慣

成績好離不開學習，學得好離不開勤奮。可是只有勤奮是不夠的，沒有正確的學習方法就會事倍功半。所以在教學過程中，教師要提倡學生創(chuàng)造性學習，在學習過程中體會和尋找到適合自己的學習方法，同時要引導學生形成創(chuàng)造性學習的能力，這樣，學生在不斷嘗試和探索的過程中就會感受到學習的樂趣，體會到學習的成就感，大大提高學生主動學習的學習興趣，做到學而不厭，思而不倦。為了實現這個目標，教師應該采取的教學手段和方法是：

（一）、經常介紹一些成功的學習者的良好的學習方法，以及他們的學習方法的形成過程；

（二）、在課堂教學中，針對不同的知識，教師建議性地給出相應的學習方法供同學參考；

（三）、發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生對不同知識應該采取的方法各抒己見，讓學生在討論過程中各顯所長，取長補短。

四、要對學生的學習進行適當評價，正確引導

教師應該注意學生的學習心理變化，注意增強學生的自信心，這就要求對學生的成績進行有效的適當的評價，而且評價要有針對性，適當性，要充分考慮到學生的自尊心和心理承受能力。好的方面應該提倡和鼓勵學生保持下去，不合適的或者學習方法方面存在問題的，教師應該采取適當的方式和方法給學生指明，讓學生從內心深處樂意接受，真正接受并改正。為了實現這個目標，教師應該采取的教學手段和方法是：

（一）、對學生的好的方面要及時地給與適當的表揚，以增強學生的自信心；

（二）、通過與尖子生談心，在思想上進行溝通，以克服有些尖子生思想偏激的毛病；

（三）、采用潛移默化，和風細雨的方式幫助尖子生建立志存高遠，心胸開闊的品質，鼓勵尖子生勇于改正自己的缺點，使得他們從知識結構到人格培養(yǎng)方面得到全面發(fā)展。

五、注意培養(yǎng)尖子生的抗挫進取能力

承受打擊的能力差，是現在一些尖子生成績下滑的另一個原因。尖子生一般具備以下幾個特點：成績好，智商高，精力充沛。由于他們經常有好成績，受到好評，在班里出眾，有些尖子生就受不了失敗的打擊，他們的智商高，逆商（在逆境中生存的能力）卻沒有得到很好的培養(yǎng)，因為他們缺少的正是挫敗。所以，注意培養(yǎng)學生的逆商，提高學生抗挫折的能力不僅在學生當前的學習活動中非常重要，就是在學生將來步入社會也是非常有價值的。為了實現這個目標，教師應該采取的教學手段和方法是：

（一）、教師可以在課堂上結合所教學的內容介紹一些成功人士的創(chuàng)業(yè)經歷的失敗和成功的過程，讓他們明白失敗是成功之母的道理。這樣不僅給予了學生抗挫的意識，而且還豐富了課堂教學的內容，使學生更有興趣地進行學習；

（二）、創(chuàng)設情景，使學生設身處地的感受一下挫折的滋味，并引導他們從挫折的陰影里走出來；

（三）拿他們和別的班或者兄弟學校的尖子生相比，讓他們明白山外有山，人外有人。

六、注意培養(yǎng)尖子生的團隊精神和合作意識

現在有些尖子生在班級里很有優(yōu)越感，這樣就會使一些尖子生妄自尊大，目空一切，不愿意幫助別的同學學習，更以向別人請教為恥。有這種傾向的尖子生是很危險的，不僅可能導致自己挫敗，而且尖子生往往在班里起著模范帶頭作用，這樣就會使整個班級的學風不正，好的學習方法得不到發(fā)現和提倡，也不可能形成同學之間的團隊意識。教師應該引導學生發(fā)揚團隊精神，讓他們明白一個人再聰明，力量也是渺小的。在社會中，只有和別人團結起來，形成“我們”，發(fā)揮團隊的力量，才會有更大的作為。為了實現這個目標，教師應該采取的教學手段和方法是：

（一）、教師可以舉辦各種集體活動，動員學生積極參與，而且要讓學生明白每次活動的意義和要達到的對學生的訓練目標；

（二）、樹立一個班級的共同目標，讓全班同學齊心協(xié)力去完成。比如，提高班級成績在學校的名次和搞好班級衛(wèi)生大比評等等，以此來鍛煉同學的團隊意識和合作能力；

（三）、還可以形成學習小組，讓尖子生幫助后進生學習，或者尖子生之間的互相幫助，以達到共同進步，讓學生在合作中體會到成就的快樂。

七、注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，突出創(chuàng)新在學習和生活中的重要性

社會的發(fā)展日新月異，什么都在不斷的更新換代，如果思想上跟不上時代的前進步伐，必然導致自我封閉和落后。時代要求創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新，沒有彩頭，就不會有突破性和實質性的進步。同時，在創(chuàng)新過程中學生可以體會到獨創(chuàng)的新鮮感和成就感，使學生的學習興趣更加濃厚。學生創(chuàng)新著重從以下幾個方面著手：鼓勵學生創(chuàng)新思維，創(chuàng)造新的學習方法；培養(yǎng)學生一題多解，從不同角度思考問題的習慣；指導學生在思考的時候注意思維的邏輯性和全面性。總之，尖子生的培養(yǎng)，教師首先要從自我做起，做到心雄寬廣，海納百川，能夠接受不同性格的尖子生的挑戰(zhàn)，并且耐心細致地對他們進行動之以情，曉之以理的說服教育。同時要不斷加強自我修養(yǎng)和學習，擴大知識儲備以應對千變萬化的尖子生教育形勢。只要老師和學生共同努力，再加上家庭學校和社會的幫助，尖子生培養(yǎng)工作就一定能夠做好。

第二篇：小學優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃

培養(yǎng)優(yōu)秀生的意義是不言而喻的。一方面，“素質教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面向全體學生，又針對每一個學生的個性特點的教育。盡可能挖掘并發(fā)展每一個學生的潛力，讓盡可能多的學生在各方面都獲得理想的發(fā)展，成為老師所期望的“優(yōu)秀生”。另一方面，中考是選拔性考試，特別是一些名校更是優(yōu)中選優(yōu)，數學又是容易得高分的學科，因此在保證大面積豐收的前提下，如何在數學教學中培養(yǎng)優(yōu)秀生就特別重要。下面我在優(yōu)秀生培養(yǎng)方面的一些計劃：

第一、及早定苗子，從基礎抓起

優(yōu)秀生培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，不是一朝一夕就可以搞好的，所以應及早定苗子，及早培養(yǎng)。上學期就通過學生平時的作業(yè)、聽課情況，觀察學生學習習慣、心理特點、智力水平等情況，再結合大小考試的成績選拔培養(yǎng)對象。

第二、引導優(yōu)秀生樹立遠大理想

一般說來，優(yōu)秀生智商較高，即使不那么刻苦，他們的學習也會在班上名列前茅。這就往往使一些優(yōu)秀生不求上進。因此，要讓這些學生真正發(fā)揮出自己的潛力，老師應從引導他們樹立理想，明確志向，真正做到“志存高遠”。要讓優(yōu)秀生意識到，成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責任，從現在起就應比別人多一份努力。

第三、激勵優(yōu)秀生超越自我

激勵優(yōu)秀生超越自我的要點，一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發(fā)現并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質；二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我；甚至可以有意識設置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中，體驗到人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我。

第四、訓練優(yōu)秀生受挫心理

長期處在“金字塔尖”的優(yōu)秀生們，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱，容易滋生一種高高在上的心理。一旦遇到各種“打擊”，往往情緒低落、悲觀失望，個別學生甚至對前途失去信心。因此，優(yōu)化優(yōu)秀生的心理素質特別是受挫的心理承受力，是優(yōu)秀生培養(yǎng)的一個極為重要的內容。訓練并強化優(yōu)秀生的受挫心理，首先不可將優(yōu)秀生在班上特殊化，而應與其他學生一視同仁。其次，我們可以針對優(yōu)秀生設計一些較難的訓練題，讓他們經受一定的磨練，以后才會坦然面對人生路上的各種失敗、挫折和各種意想不到的打擊。

第五、優(yōu)秀生培養(yǎng)的途徑

我對優(yōu)秀生采取平時關注與專題輔導、分散與集中相結合的原則。要充分利用上課、輔導、作業(yè)批改等途徑對優(yōu)秀生加以關注，要針對他們學習、生活過程中的一些問題及時解決。平時的作業(yè)練習有必做題和選做題。必做題是本節(jié)所學知識的直接運用，要求每一位學生做的。選做題是學有余力的學生做的，是把知識進行內化、轉化、提高能力，訓練學生的思維能力，是優(yōu)秀生的必做題，長期堅持，優(yōu)秀生的學習能力就會不斷提高。另外培養(yǎng)優(yōu)秀生僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠的，還應該引導學生充分利用課外時間進行學習，看一些課外資料，以開闊視野，擴大知識面，拓寬知識的深度和廣度，使學生的數學興趣獲得開拓性發(fā)展，產生自覺探求數學問題的強大動力。主要針對教學內容進行適當的拓展延伸，總結一些規(guī)律性東西，或進行一些學法指導。

第三篇：優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃

優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃

“集天下英才以教之，不亦樂乎？”樂歸樂，但中學學習“尖子生”的培養(yǎng)要付出艱辛的勞動，“尖”是學生本人，家庭，老師乃至社會協(xié)同努力“做”出來的結果，師者之樂也主要來自于其間進行的創(chuàng)造性工作，當然也包括最終的成就感。

一、要注意培養(yǎng)尖子生的遠大理尖子生思想，心理，價值取向上存在問題，多數是由于家長，老師不正確的做法，不知不覺中導致形成的，學生成績好了就可以得到家長的獎金，老師的偏袒，從而滋生了自私，虛榮和功利主義的思想意識，還會導致學習生的目標局限，后進不足，老師要及時采取個別談話，家訪等方法，掌握學生的思想實際，有針對性的加強思想教育，幫助其樹立遠大的理想，解決為誰學習，學好本領干什么的問題，召開班，團支部主題會，通過演講，講座，辯論等多種形式，明辨是非，澄清思想認識，樹立遠大理想和正確的人生目標。

二、要適當評價，正確引導教師對尖子生的恰當評價，可以增強學生的自信心，鼓勵學生做的更好，但評價不能是單一的和籠統(tǒng)的，要有針對性和適當性，對尖子生學習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正，對尖子生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好？教師要有意識的經常和尖子生談心，溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚什么，推崇什么，如，奉獻愛心，關心同學，幫助后進生，平等待人，謙虛謹慎，志存高遠都是老師推崇和向往的，老師還可以給他們講述老一輩革命家的故事和科學家獻身祖國建設事業(yè)的例子，如，周恩來為中華崛起而讀書，李四光為了祖國的地質事業(yè)放棄國外優(yōu)越的條件和待遇等，潛移默化和風細雨之中達到了教育目

三、要培養(yǎng)尖子生抗挫進取能力.老師要有意識的提供機會，創(chuàng)造情境，使尖子生感受挫折，培養(yǎng)尖子生抗挫能力。要給尖子生創(chuàng)造學習和生活中的難題，讓他們去面對，教育他們正視挫折，勇敢面對，如，有的尖子生對體育競技活動不突出，讓他參與，感受失敗，有的尖子生可以讓他做些奧賽的題目，感受困難和挫折，然后教育他如何對待失敗，教師也要創(chuàng)設難易適度的情境，讓尖子生在感受挫折后獲得成功的喜悅，使他們知道科學的道路上從來沒有平坦的大道可以走，只有不畏艱險，沿著陡峭的山路攀登的人才有希望到達光輝的頂點的深刻含義.四、要培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識.尖子生應作為班級體中的普遍一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓尖子生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流中與合作中感受伙伴的友誼和真情，感到個人力量的微薄，使尖子生愿意與同學交往，取長補短。尖子生在其學習成績好，智力高，精神充沛等許多優(yōu)勢，但如不注意引導和全面素質就會影響學生一生的發(fā)展，在強調全面加強尖子生素質的同時，教師也要不斷改進教育觀念，從自身做起，做到面向全體學生，面向發(fā)展的每一個方面，既要指出尖子生其他方面的不足和缺陷，也要發(fā)現后進學生身上的閃光點，激勵后進生不斷的提高學習成績，努力創(chuàng)造一種比，學、趕、幫、超的生動局面和良好氛圍。

一份耕耘，一份收獲，教學過程苦樂相伴，我們將一如既往，再接再厲，把優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃搞好.

第四篇：優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃

優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃

張

莊

中

學

2011.9

優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃

一、指導思想

為進一步落實市教育局提出的努力推動全面教學質量的穩(wěn)步提升工作要求，實現我校精細教學管理，切實提供教學質量的工作目標，針對我校學生之間學習成績偏低、學科成績不均衡，學生學習積極性和主動性不高的實際情況，學校出臺本工作計劃，希望通過培優(yōu)輔差工作有效開展，能切實提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質；同時使全體教師從思想上高度重視，把培優(yōu)輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進行，讓培輔計劃落到實處。

中學生學習優(yōu)秀生的培養(yǎng)要付出艱辛的勞動，“優(yōu)”是學生本人，家庭、老師乃至社會協(xié)同努力“做”出來的結果，師者之樂也主要來自于其間進行的創(chuàng)造性工作，當然也包括最終的成就感。

二、工作目標

1、全面提高學生學習的主動性和積極性；

2、使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

三、具體實施措施

1、注意培養(yǎng)優(yōu)秀的遠大理想

優(yōu)秀生思想，心理，價值取向上存在問題，多數是由于家長，老師不正確的做法，不知不覺中導致形成的，學生成績好了就可以得到家長的獎金，老師的偏袒，從而滋生了自私，虛榮和功利主義的思想意識，還會導致學習生的目標局限，后進不足，老師要及時采取個別談話，家訪等方法，掌握學生的思想實際，有針對性的加強思想教育，幫助其樹立遠大的理想，解決為誰學習，學好本領干什么的問題，召開班，團支部主題會，通過演講，講座，辯論等多種形式，明辨是非，澄清思想認識，樹立遠大理想和正確的人生目標。

2、適當評價，正確引導

教師對優(yōu)秀生的恰當評價，可以增強學生的自信心，鼓勵學生做的更好，但評價不能是單一的和籠統(tǒng)的，要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正，對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好？

教師要有意識的經常和優(yōu)秀生談心，溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚什么，推崇什么，如，奉獻愛心，關心同學，幫助后進生，平等待人，謙虛謹慎，志存高遠都是老師推崇和向往的，老師還可以給他們講述老一輩革命家的故事和科學家獻身祖國建設事業(yè)的例子，如，周恩來為中華崛起而讀書，李四光為了祖國的地質事業(yè)放棄國外優(yōu)越的條件和待遇等，潛移默化和風細雨之中達到了教育目的。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生抗挫進取能力

老師要有意識的提供機會，創(chuàng)造情境，使優(yōu)秀生感受挫折，培養(yǎng)優(yōu)秀生抗挫能力。要給優(yōu)秀生創(chuàng)造學習和生活中的難題，讓他們去面對，教育他們正視挫折，勇敢面對，如，有的優(yōu)秀生對體育競技活動不突出，讓他參與，感受失敗，有的優(yōu)秀生可以讓他做些奧賽的題目，感受困難和挫折，然后教育他如何對待失敗，教師也要創(chuàng)設難易適度的情境，讓優(yōu)秀生在感受挫折后獲得成功的喜悅，使他們知道科學的道路上從來沒有平坦的大道可以走，只有不畏艱險，沿著陡峭的山路攀登的人才有希望到達光輝的頂點的深刻含義

4、培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識

優(yōu)秀生應作為班級體中的普遍一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流中與合作中感受伙伴的友誼和真情，感到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學交往，取長補短。

優(yōu)秀生在其學習成績好，智力高，精神充沛等許多優(yōu)勢，但如不注意引導和全面素質就會影響學生一生的發(fā)展，在強調全面加強優(yōu)秀生素質的同時，教師也要不斷改進教育觀念，從自身做起，做到面向全體學生，面向發(fā)展的每一個方面，既要指出優(yōu)秀生其他方面的不足和缺陷，也要發(fā)現后進學生身上的閃光點，激勵后進生不斷的提高學習成績，努力創(chuàng)造一種比、學、趕、幫、超的生動局面和良好氛圍。

5、每位教師對確定給自己的培輔學生做認真研究，分析原因，對癥下藥。每月不少于一定數量的額外輔導，并做好記載。建議教師把確定的優(yōu)秀學生和學困生進行一幫一結對子，讓優(yōu)秀生協(xié)助教師做好輔導工作，以實現共同提高，共同進步的目的。

6、教務處每月一檢查，并對于教師所輔導的學生進行抽查核實，結果納入月考核。期末對工作成績突出的教師、學習成績進步較大的學生給予表彰獎勵

四、優(yōu)等生的確定選擇標準：

（1）年段名次靠前但所教學科成績偏低的學生；

（2）本學科學習成績較好，特別是潛力較大的學生；

五、學困生確定的標準：（不能與年段輔導的對象重復）

（1）成績不理想但學習積極較高的學生；

（2）基礎較好，但成績不理想的學生；

一份耕耘，一份收獲，教學過程苦樂相伴，在日常工作中一定要把優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃搞好。

第五篇：優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃

四二班優(yōu)秀生輔導計劃

班集體中的每一位同學都是教育的對象，對待不同的學生，應該用不同的教育方法和教育手段，才能依據每個同學的不同特點有針對性地培養(yǎng)他們的技能，挖掘他們的潛能。班里的優(yōu)秀生，即尖子生，是學生本人，教師、家庭以及社會共同努力的結果。

我班的優(yōu)秀生有以下五位同學：xxxxxxxxxxx。對于他們，我有所針對、有所側重地進行引導，把他們的潛能開發(fā)出來，使得這些尖子生百尺竿頭更進一步。重點培養(yǎng)尖子生，使他們脫穎而出，可以為其他學生樹立良好的學習榜樣。對我班優(yōu)秀生的培養(yǎng)，我從以下八個方面進行有效的教學活動。

一、幫助優(yōu)秀學生樹立遠大理想，確定人生目標

在教學過程中首要任務就是要讓學生明確學習的意義，幫助他們樹立遠大的理想，確立人生的目標。有了理想和目標，學生就知道自己在做什么，為什么要這么做，在學習過程中就會提高他們的學習積極性和主動性，形成有興趣學習的氛圍。在這種氛圍中，尖子生就越學越想學，越學越有勁，就不會出現尖子生中途夭折的現象。為了實現這個目標，我要采取的教學手段和方法是：

（一）、經常找我班尖子生進行個別談話，了解他們的思想動態(tài)，幫助他們樹立正確的良好的人生觀和價值觀，讓他們知道學好本領干什么，為誰學習；

（二）、讓學生自由發(fā)言，幫助學生樹立正確的人生理想和目標的主題班會，并結合社會現實幫助學生分析和糾正他們的想法，讓學生能夠明確不同想法的好壞利弊；

（三）、舉辦理想主題的演講，講座和辯論會，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，引導、幫助他們形成正確的人生目標，從而使學生從要我學轉變成我要學的狀態(tài)；給學生介紹偉人以及成功人士的人生目標，以增強學生建立自己理想和目標的方向感和自信心。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀學生的堅忍不拔的意志力，形成學習耐力。

幫助學生樹立了理想和目標，下一步就是怎么具體去實現。學習本身是一件很枯燥的事情，在不斷的學習過程中，由于有些學生的毅力不夠，造成學習過程的中斷和停頓，不能堅持下去，這也是部分尖子生成績下滑的主要原因。天才始于勤奮，勤奮在于堅持。有了堅韌的意志力，學生就會在學習過程中克服這些缺點，做到學習過程中的堅持不懈，形成學習過程的持續(xù)性，做到對所學的知識學得扎實，掌握得牢固。使學習過程進入良性循環(huán)，取得更好的學習效果。為了實現優(yōu)對優(yōu)秀生的培養(yǎng)目標，我要采取的教學手段和方法是：

（一）、經常給學生講一些勵志學習的例子，培養(yǎng)學生如何做到堅持不懈地能力；從學習和生活的各個方面培養(yǎng)和磨練學生的毅力，形成做事有始有終的性格；

（二）、幫助學生在學習過程中克服虎頭蛇尾，雷聲大雨點小的缺點；鼓勵學生形成堅持到底的信心和決心。總之，堅強的毅力是一個好學生不可缺少的學習品質。

三、培養(yǎng)學生進行創(chuàng)造性學習的能力，形成苦學加巧學的學習習慣。

成績好離不開學習，學得好離不開勤奮。可是只有勤奮是不夠的，沒有正確的學習方法就會事倍功半。所以在教學過程中，我提倡學生進行創(chuàng)造性學習，在學習過程中體會和尋找到適合自己的學習方法，同時要引導學生形成創(chuàng)造性學習的能力，這樣，讓學生在不斷嘗試和探索的過程中就會感受到學習的樂趣，體會到學習的成就感，大大提高學生主動學習的學習興趣，做到學而不厭，思而不倦。向學生介紹一些成功的學習者的良好的學習方法，以及他們的學習方法的形成過程。引導優(yōu)秀學生發(fā)揮主觀能動性，讓學生對不同知識應該采取的方法各抒己見，讓學生在討論過程中各顯所長，取長補短。

四、要對學生的學習進行適當評價，正確引導。教師應該注意學生的學習心理變化，注意增強學生的自信心，這就要求對學生的成績進行有效的適當的評價，而且評價要有針對性，適當性，要充分考慮到學生的自尊心和心理承受能力。好的方面應該提倡和鼓勵學生保持下去，不合適的或者學習方法方面存在問題的，應該采取適當的方式和方法給學生指明，讓學生從內心深處樂意接受，真正接受并改正。對學生的好的方面要及時地給與適當的表揚，以增強學生的自信心。通過與尖子生談心，在思想上進行溝通，以克服有些尖子生思想偏激的毛病。采用潛移默化，和風細雨的方式幫助尖子生建立志存高遠，心胸開闊的品質，鼓勵尖子生勇于改正自己的缺點，使得他們從知識結構到人格培養(yǎng)方面得到全面發(fā)展。

五、注意培養(yǎng)尖子生的抗挫進取能力

承受打擊的能力差，是尖子生成績下滑的另一個原因。尖子生一般具備以下幾個特點：成績好，智商高，精力充沛。由于他們經常有好成績，受到好評，在班里出眾，有些尖子生就受不了失敗的打擊，他們的智商高，逆商（在逆境中生存的能力）卻沒有得到很好的培養(yǎng)，因為他們缺少的正是挫敗。有些尖子生可能會因為一次挫敗而一蹶不振。所以，平時要注意培養(yǎng)優(yōu)秀學生的逆商，提高學生抗挫折的能力。

六、注意培養(yǎng)尖子生的團隊精神和合作意識

尖子生在班級里很有優(yōu)越感，這樣就會使他們妄自尊大，目空一切，不愿意幫助別的同學學習，更以向別人請教為恥。有這種傾向的尖子生是很危險的，不僅可能導致自己挫敗，而且尖子生往往在班里起著模范帶頭作用，這樣就會使整個班級的學風不正，好的學習方法得不到發(fā)現和提倡，也不可能形成同學之間的團隊意識。應該引導學生發(fā)揚團隊精神，讓他們明白一個人再聰明，力量也是渺小的。但是有了團隊，力量就大了，可以做的事情就多了，可以做成一個人完成不了的事情。告訴學生，在社會中，只有和別人團結起來，形成“我們”，發(fā)揮團隊的力量，才會有更大的作為。

七、注意培養(yǎng)尖子生的創(chuàng)新意識，突出創(chuàng)新在學習和生活中的重要性。社會的發(fā)展日新月異，什么都在不斷的更新換代，如果思想上跟不上時代的前進步伐，必然導致自我封閉和落后。時代要求創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新，沒有彩頭，就不會有突破性和實質性的進步。同時，在創(chuàng)新過程中學生可以體會到獨創(chuàng)的新鮮感和成就感，使學生的學習興趣更加濃厚。學生創(chuàng)新著重從以下幾個方面著手：鼓勵學生創(chuàng)新思維，創(chuàng)造新的學習方法；培養(yǎng)學生一題多解，從不同角度思考問題的習慣；指導學生在思考的時候注意思維的邏輯性和全面性。

八、增強學生全面發(fā)展的意識，做到各方面素質的不偏不廢

尖子生的學習成績優(yōu)秀，頭腦靈活，但是體育鍛煉或動手能力差，沒有得到很好的培養(yǎng)和開發(fā)。針對這樣的情況，我和學生細心交談，讓他們懂得個人素質全面發(fā)展的重要性，并且要和學生家長取得聯系，讓家長幫助學生在生活中得到素質的全方位鍛煉。同時要讓學生明白，專才固然重要，但是隨著科技日新月異的發(fā)展，各學科之間越來越沒有明確的界限，要完成一件事情往往需要不僅僅是一個學科或一個方面的能力。要讓學生明白一科強不算強，各科都強，全面發(fā)展做個全才才是強的道理。同時要讓學生在學習各科知識的過程中形成治學嚴謹的好習慣。

總之，對我班尖子生的培養(yǎng)，首先要從自我做起，做到心雄寬廣，海納百川，能夠接受不同性格的尖子生的挑戰(zhàn)，并且耐心細致地對他們進行動之以情，曉之以理的說服教育。同時要不斷加強自我修養(yǎng)和學習，擴大知識儲備以應對千變萬化的尖子生教育形勢。相信只要我和學生共同努力，再加上家庭學校和社會的幫助，尖子生培養(yǎng)工作就一定能夠做好。

XXXXX小學XX班 優(yōu)秀生輔導計劃

教師：XXX