第一篇：學(xué)生操行評語撰寫要求

大化縣民族中學(xué)關(guān)于學(xué)生操行評語書寫要求

書寫學(xué)生操行評語是教師對學(xué)生進行思想品德教育的一項極為重要的工作，是對學(xué)生德、智、體各方面發(fā)展水平進行綜合評價的手段之一。好的評語是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生上進的動力，是師生溝通的橋梁，是家校聯(lián)系的紐帶，是學(xué)校向家長、社會展示良好形象的契機。為避免千篇一律、千人一面的評語模式，力求把評語寫得準(zhǔn)確鮮明，富有針對性，充分發(fā)揮評語的評價、反饋、校正與激勵作用，特對學(xué)生操行評語撰寫提出以下要求：

一、指導(dǎo)思想

寫好操行評語，是學(xué)生操行評定的關(guān)鍵。通過對學(xué)生一學(xué)期的評價，從中知道“好”好在哪里；“不好”又不好在何處，在看到自己進步的同時，進一步樹立自信心，使學(xué)生從內(nèi)心激發(fā)出一種欲獲成功的強烈愿望，力求朝著更高的，更有利于自己的目標(biāo)努力。所以，操行評語在教育教學(xué)過程中具有再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識、再培養(yǎng)、再提高的育人功能。

二、總體要求

評語撰寫要求做到“全面、公正、正確、藝術(shù)”八個字。在評語的撰寫上體現(xiàn)“三化”： 評語內(nèi)容要具體化，語言要情感化，格式要規(guī)范化。突出“四性”：針對性——要針對學(xué)生的年齡、性別、個性等特點，充分體現(xiàn)學(xué)生的特長，防止千篇一律；全面性——要從素質(zhì)教育的高度出發(fā)，從德、智、體等各個方面來評價學(xué)生，防止以偏概全；發(fā)展性——要以動態(tài)的眼光來看待學(xué)生，充分肯定學(xué)生的成長與進步，防止一成不變；鼓勵性——滿腔熱情地反映學(xué)生的優(yōu)點，避免采用法官宣判的嚴(yán)肅冷峻、古板生硬的語言，防止挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。

三、具體要求

（一）班主任評語。

1．評語要求采用第二人稱撰寫，語氣親切。2．評語要有一定的篇幅，字?jǐn)?shù)在100——200個字之間，切忌草率應(yīng)付。

3．評語要突出學(xué)生個性，充分挖掘?qū)W生的閃光點，重在激勵、表揚，語句要通順連貫，無錯別字。

4．評語格式規(guī)范，統(tǒng)一打印粘貼。首行開頭空兩格，字體為五號，宋體，行間距根據(jù)字?jǐn)?shù)的多少確定。按照寬8.9厘米，高2.5厘米的比例將每個學(xué)生的寄語剪貼到《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告單》上；按照寬4.8厘米，高6.6厘米的比例剪貼到《學(xué)籍卡》上，粘貼時做到美觀平整。具體表格請到FTP校長室資料下載中下載。

（二）任課老師評語

1．任課教師寄語由班主任以外的科任老師撰寫。每位學(xué)生不少于二位教師書寫，原則上1條為語、數(shù)、外老師撰寫，1條由語、數(shù)、外以外的老師撰寫。簽名應(yīng)簽完整，不能光寫一個姓。2．任課老師評語統(tǒng)一由班主任老師提供學(xué)生名單按序撰寫打印，每位任課老師評語不少于50個字，電子文稿于6月18日前交班主任審核，然后班主任將兩位任課老師的評語粘貼到統(tǒng)一的表格中，具體表格請到FTP校長室資料下載中下載。

四、領(lǐng)導(dǎo)審核安排

七年級：譚義研 八年級：宋志權(quán) 九年級：覃宇洋

特別提醒：所有評語的電子文稿于6月20日前經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核通過后方可剪貼。

大化縣民族中學(xué)

2009年9月5日

第二篇：撰寫學(xué)生操行評語要求

撰寫學(xué)生操行評語是教師對學(xué)生進行思想品德教育的一項極為重要的工作，是對學(xué)生德、智、體各方面發(fā)展水平進行綜合評價的手段之一。好的評語是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生上進的動力，是師生溝通的橋梁，是家校聯(lián)系的紐帶，是學(xué)校向家長、社會展示良好形象的契機。請各位班主任努力避免千篇一律、千人一面的評語模式，要根據(jù)學(xué)生的個性、氣質(zhì)、愛好、特長等心理特點，在平時對學(xué)生細(xì)心觀察、全面了解的基礎(chǔ)上，力求把評語寫得準(zhǔn)確鮮明，富有針對性，充分發(fā)揮評語的評價、反饋、校正與激勵作用，使學(xué)生既能從老師的評語看到自己的優(yōu)點、成績與進步，又能從中看到自己的不足，并受到教育和啟迪。為此，學(xué)校對如何撰寫學(xué)生評語提出以下幾個方面的要求：

一、在寫評語前，要做好三項工作：

1、全面了解學(xué)生的成長過程、家庭環(huán)境、心理特點和個性特長等情況。

2、對反映學(xué)生個性發(fā)展特點的事例平時要加以記錄，認(rèn)真分析，從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)閃光點。

3、要聽取理論和實習(xí)等各科教師對學(xué)生的反映。

二、寫評語時，應(yīng)堅持四個原則：

1、針對性原則。評語應(yīng)寫具體，并有典型事例。如針對學(xué)生的年齡、性別、個性等特點，充分體現(xiàn)學(xué)生的特長，防止千篇一律。

2、全面性原則。避免將好的學(xué)生寫成英雄式人物，差生寫得一無是處。要從素質(zhì)教育的高度出發(fā)，從德、智、體等各個方面來評價學(xué)生，防止以偏概全。評語中包括優(yōu)點、缺點、今后努力的方向等。

3、發(fā)展性原則。要以動態(tài)的眼光來看待學(xué)生，充分肯定學(xué)生的成長與進步，防止一成不變。

4、鼓勵性原則。要滿腔熱情地反映學(xué)生的優(yōu)點，避免采用法官宣判式的嚴(yán)肅冷峻、古板生硬的語言，防止挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。

三、撰寫評語的注意事項：

1、寫給學(xué)生及家長看的評語(成績報告單上)應(yīng)采用第二人稱寫法(如你是一個&..)，盡量水筆謄寫。讓家長讀了有一種親切感，覺得老師把我們的孩子當(dāng)作老師自己的孩子，有一種自己人的感覺。因留檔需要的評語(學(xué)籍卡、學(xué)生操行評定及評語匯總表)就應(yīng)以第三人稱寫(如該生&&)，留檔評語還需打印后班主任用黑色水筆簽字。

2、評語要有一定的篇幅，切忌草率應(yīng)付。不要使用過高和絕對化語言，如立場堅定，愛憎分明，思想反動，屢教不改，品質(zhì)惡劣等。評語應(yīng)是語言簡練，字句嚴(yán)謹(jǐn)，語句通順，注意不出現(xiàn)錯別字。注意評語前后不矛盾，評語與操行不要矛盾，如：操行不及格，但評語中出現(xiàn)較好的遵守校紀(jì)校規(guī)等。

3、對退學(xué)的學(xué)生，分兩種情況，如本學(xué)期以前退學(xué)的學(xué)生不寫評語，不留空位，其他學(xué)生學(xué)號不遞補。本學(xué)期退學(xué)的學(xué)生須寫評語(注明何時因何原因退學(xué))，但不寫操行。

4、對帶班未滿一屆(2年)的班主任，評語底稿需在最后的期末考試10天前送學(xué)生處審查，檢查后再修改或根據(jù)學(xué)生情況變化調(diào)整后謄寫在成績報告單上。老班主任應(yīng)在學(xué)期放假5天前將簽字后的《學(xué)生操行評定及評語匯總表》及電子文檔(文檔從學(xué)生處拷貝，一般不得改動，表格行高會自動調(diào)整。表內(nèi)字體均為五號、宋體、行距18)交學(xué)生處。

第三篇：學(xué)生操行評語的撰寫

班主任培訓(xùn)材料

學(xué)生操行評語的撰寫

胡德蓮

一、操行評語的概念

操行評語是一種對學(xué)生富有情感的教育。它具有生動、形象的特點，它描寫出了性格各異、活生生的“這一個”。

它是師生間親切、誠懇、尊重、信任的心靈交往；是引導(dǎo)學(xué)生真善美的動力；是激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的力量。

過去教師寫的操行評語存在的問題

1、內(nèi)容籠統(tǒng)，空泛，套語甚多，大都千人一面古板生硬，大同小異。

2、訓(xùn)斥性用語太多，損傷學(xué)生的自尊心。

3、用語貧乏，枯燥，看了乏味。

4、帶有一定程度的偶然性和隨意性。

5、容易受近因效應(yīng)，定勢作用的影響。

操行評語的撰寫要求

1、內(nèi)容上重視對學(xué)生道德修養(yǎng)、意志、情操等因素的評價，注意突出學(xué)生的個性特點

2、形式上散文化，表意委婉并富有哲理，采用第二人稱，拉近師生間距離

3、表述要具體

要反映出學(xué)生的具體思想和行為，避免泛泛空談，使人一看后，是這個學(xué)生而不是另一個學(xué)生

4、語氣上深情、親昵、輕柔、舒緩，要充滿情感，使學(xué)生感到在談心

寫出來的評語一定要充滿“師情”，體現(xiàn)“愛心”，使學(xué)生通過讀評語找回自尊與自信，獲得前進的動力與勇氣。

5、行文要規(guī)范

用詞要恰當(dāng)，語言要規(guī)范。

6、要注意把握不同類型學(xué)生的特點

操行評語的示例

例：你講的故事娓娓動聽，你的琴聲悠揚悅耳，你的學(xué)習(xí)成績令同學(xué)稱道，課堂上你回答問題時是那么的響亮。你的表達(dá)能力很強，從你的表達(dá)中，可以看到你內(nèi)心的聰穎。你在同學(xué)心中威信較高。老師對你有一個小小的要求，如果你把字寫規(guī)范些，老師會更喜歡你。操行評語的誤區(qū)

評語是老師對學(xué)生在一個學(xué)期中表現(xiàn)好壞的評定，是對孩子提出希望的勉勵之詞。雖然只是短短幾行，寥寥數(shù)語，但是它對學(xué)生影響深遠(yuǎn)。家長非常重視，同時對教師本人以及學(xué)校的聲譽也產(chǎn)生很大的影響；

過去的評語：

一貫是一優(yōu)點、二缺點、三希望。

一個評語可以給幾個人用，反映不出學(xué)生的個性。評語失去了它應(yīng)起的作用。某些班主任說，寫評語是件極簡單的事，把全班學(xué)生分成好、中、差幾類，一類一種評語。評語寫在平時

評語是一種特殊的寫作，它的素材來源于教師平時對學(xué)生的了解。

班主任對學(xué)生日常生活中的表現(xiàn)要進行觀察了解，并做好觀察記錄。把學(xué)生平時表現(xiàn)中的有代表性的傾向或事例記下來，作為期末寫評語的依據(jù)。

評語的三種境界

1．無效的評語：

2．基本合格的評語

上課時能專心聽課，積極提出不明白的問題。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，勞動積極肯干。今后要盡量少請假，做作業(yè)要書寫工整，還要注意愛護書本。

點評：

這樣的評語基本上做到了言簡意賅，明確具體，容易為學(xué)生理解。一些研究證明，學(xué)生讀了這樣的評語后，一般能知道自己的優(yōu)缺點以及今后努力的方向，所以教師的目的 基本能夠達(dá)到。教師寫評語至少應(yīng)該達(dá)到這種境界。

3．優(yōu)秀的評語

除了言簡意賅，明確具體，容易被學(xué)生理解等特點外，優(yōu)秀的評語還應(yīng)該同時具有有的放矢、言辭懇切、感情真摯、文筆優(yōu)美等各種特點，名符其實地成為教師與學(xué)生進行無聲交流、指導(dǎo)學(xué)生思想的一種有效途徑。

優(yōu)秀的評語看起來不僅評如其人，而且還評中寄情，評中顯美。教師應(yīng)該盡量把給每一個學(xué)生寫的評語都達(dá)到這樣的境界。

優(yōu)秀操行評語的示例

例一：你是個懂事的好學(xué)生，上課時看到你聰慧的眼神，老師真想多看你幾眼。同學(xué)們在操場上玩時，你卻在教室里收拾衛(wèi)生，老師真為你感動。悄悄告訴你，當(dāng)同學(xué)們一致推選你當(dāng)小干部時，老師也投了你一票。還記得嗎，文具盒被同學(xué)打翻了，你不聲不響揀起來，你真是個寬容的小男子漢。多鍛煉，敢講話，學(xué)習(xí)不斷進步，好嗎？老師相信你。

例二：你是個文靜的女孩，從不多言多語，但你的眼睛卻是那樣的關(guān)注著集體，教室的三角柜臟了，你把它擦得干干凈凈；黑板擦壞了，你帶回家讓家長修好，同學(xué)有困難了，你悄悄伸出溫暖的手，送過本子，遞過鋼筆，老師真喜歡你！只是你的字寫得還不夠好，相信你經(jīng)過努力一定會寫好！

優(yōu)等學(xué)生的評語

優(yōu)等生指品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他們由于經(jīng)常得到表揚，有一定的優(yōu)越感，經(jīng)受不起批評和挫折。

寫優(yōu)等生的評語要注意：贊揚言辭不要過分；要對他們提出更高的要求；引導(dǎo)他們看到自己的缺點。使他們能謙遜謹(jǐn)慎、不斷進取。

一般學(xué)生的評語

一般學(xué)生處于優(yōu)等生和后進生之間，他們在學(xué)習(xí)上、品德上不冒尖、不落后，處于中游，表現(xiàn)平平，個性不突出。但大多有進步的要求和欲望。

寫這部分學(xué)生的評語要注意肯定他們的優(yōu)點，增強他們的自信心，激起他們的上進心，通過敘寫他們典型的日常細(xì)小事例來反映他們的優(yōu)秀素養(yǎng)，勉勵他們不要滿足現(xiàn)狀，言辭要滿腔熱情，富于鼓動性，激勵他們樹立進步的信心與決心。

后進學(xué)生的評語

后進學(xué)生是指那些在學(xué)習(xí)和品德方面暫時落后的學(xué)生。他們在班中人數(shù)不多，但有一定的能量和破壞性。他們既自尊又自卑，總覺得比人低一等，他們的心理特點復(fù)雜多變，有的與老師和集體抱有對抗的態(tài)度，但他們內(nèi)心深處時常會閃出進步的火花。

寫后進生的評語，難度比較大，因此要特別細(xì)心地區(qū)找出他們身上的閃光點，加以充分肯定、贊揚，讓他們感受到老師沒拋棄他們，打消他們自暴自棄的念頭；從幫助他們的角度出發(fā)，指出他們的缺點、但要把握分寸，讓他們感到老師的真誠和希望；為他們提出奮

進的目標(biāo)和改進的措施；要有熱情的鼓勵和殷切的期望。

困難學(xué)生的評語

困難學(xué)生是指學(xué)習(xí)、生理、心理上有一定困難或缺陷，在某些方面明顯處于弱勢的學(xué)生。他們在智力上反映遲鈍、理解力不強，對學(xué)習(xí)喪氣信心；有的生理上有缺陷，行動不方便；有的心理上有問題。這些學(xué)生往往缺乏關(guān)懷、溫暖、有自卑感、情緒苦悶、信心不足，認(rèn)為自己不行，低人一頭。

寫這類學(xué)生的評語言辭要懇切真摯，對他們應(yīng)充滿理解和關(guān)懷，對他們的點滴進步應(yīng)給以肯定和大力表揚，使他們感覺到老師對他們的尊重和注意；對他們身上存在的不足要提出改正的具體要求，但要注意語氣委婉。

特殊家庭學(xué)生的評語

指父母離異、單親、寄居異鄉(xiāng)，缺少應(yīng)有的家庭溫暖，不能正常與父母一起生活的學(xué)生。他們特別在乎老師對他們的評價。

對這類學(xué)生的評語，字里行間要流露出如同父母般的長輩的關(guān)愛，語句要充滿熱情，充分肯定他們的優(yōu)點和進步，避開他們的隱私，不談他們的缺點，可用正面的榜樣或名人名言去鼓勵他們的克服人生路上的障礙。

操行評語舉例

學(xué)生概況（后進學(xué)生）

男，父母是普通工人，平時對孩子關(guān)心不多，所以該孩子的行為習(xí)慣較差，不善于用紀(jì)律來約束自己，較自由散漫，調(diào)皮淘氣。但他很聰明，接受能力較強，有上進心，但很難堅持，控制不住自己的行為。經(jīng)常由于調(diào)皮而惹事。

操行評語

聰明、機靈的你逗人喜愛，調(diào)皮淘氣的你也常常惹人生氣，上課好動，思想不集中使你錯過了許多發(fā)言的機會，行為習(xí)慣的放松使你常常失去老師和同學(xué)的表揚。但老師知道你有上進心，只是缺少一點毅力，老師愿意幫助你，只要你再用功一些，再自覺一點，多一些勇氣，多一點毅力，你就一定會進步。

操行評語舉例

學(xué)生概況（優(yōu)秀學(xué)生）

女，班長，成績優(yōu)秀，思想品德好，活潑開朗，組織能力強，但缺少幫助同學(xué)的耐心。操行評語舉例

你的臉上總是掛著陽光般的微笑，銀鈴般的笑聲中透出你對生活的熱愛，從老師同學(xué)的言語中讀出你心靈的清澈，班上井井有條的一切是你付出的回報，但“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。愿你這顆小星星能放射出更加璀璨的光芒。

操行評語寫作練習(xí)

A：學(xué)生概況（一般學(xué)生）

女，該生膽小怕事，老師說一句話就會流淚，上課一發(fā)言就會臉紅，說話結(jié)結(jié)巴巴。平時做什么事都很認(rèn)真。理解能力不是很強，反映不夠靈活，無特別的興趣愛好，學(xué)習(xí)成績中等。

操行評語學(xué)生情況舉例

B、學(xué)生概況（優(yōu)秀學(xué)生）

男，有個性，有主見，成績優(yōu)良。對語文課和歷史課有興趣，課處讀書很多，知識豐富，喜歡思考問題。好表現(xiàn)自己，因驕傲自大引起同學(xué)對他的不滿。

操行評語學(xué)生情況舉例

C、學(xué)生概況（特殊學(xué)生）

女，活潑可愛，成績優(yōu)良。可母親因病去世后，家庭負(fù)債累累，父親忙于工作，無

暇顧他，使她心靈蒙上了陰影，學(xué)習(xí)成績下降。

操行評語學(xué)生情況舉例

D、學(xué)生概況（后進學(xué)生）

男，貪玩，自控力欠缺，只對生物感興趣，雙休日時，很多時間都花在游戲機房內(nèi)，對父母和老師的教育轉(zhuǎn)眼就忘，學(xué)習(xí)較前有一點進步，但仍處于班級后列。

操行評語學(xué)生情況舉例

E、學(xué)生概況（特殊學(xué)生）

男，父母離異，隨父生活，平時很少得到關(guān)懷、照顧，致使他學(xué)習(xí)自控能力差，沉溺在玩游戲機中，成績下降。父親只是給他零花錢，成績不好，就說他笨，不是讀書的料。操行評語學(xué)生情況舉例

F、學(xué)生概況（一般學(xué)生）

女，寫得一手漂亮的鋼筆字，有著華美的文筆、縝密的文思。但性格過于內(nèi)向、沉浸在自己的世界里，對周圍的事物雖關(guān)心但默然。

對班主任寫評語的要求

1、用心寫評語—評語體現(xiàn)教師的素養(yǎng)、師德、責(zé)任感等

2、做好了解學(xué)生工作：

自我評價、同桌評價、好友評價、組長評價、班干評價、教師評價。

3、要打草稿,杜絕錯別字。

4、語言要求：要有文采，巧用警句、格言，增強評價的權(quán)威性。以富有愛心的期待式語言向?qū)W生提出新目標(biāo)、要求和希望。適當(dāng)運用平等的、詼諧的、朋友式的語言，增強評價的親和力。

評語要能反映出學(xué)生的個性特點：

優(yōu)點——充分肯定，具體事實與概括描述相結(jié)合。缺點——就事論事，具體描述。

6、字丑者可以請人代筆

謝謝！

第四篇：淺談如何撰寫學(xué)生的操行評語

淺談如何撰寫學(xué)生的操行評語

操行評語是溝通教師、學(xué)生和家長的橋梁。一則好的操行評語既可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己的優(yōu)點和缺點，也有利于家長了解子女在校的表現(xiàn)，以便家長配合學(xué)校對孩子進行教育。那么班主任如何寫好學(xué)生的操行評語呢？我認(rèn)為，撰寫時應(yīng)重視以下三個方面：

首先，班主任應(yīng)深入了解學(xué)生各方面的情況。在平時的班級工作中，班主任要深入細(xì)致地觀察、了解學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、才能特長等方面的情況，與科任老師、班干部及其他同學(xué)密切聯(lián)系，進行深人細(xì)致的調(diào)查研究工作，并與每個學(xué)生經(jīng)常進行交流，走進學(xué)生的心靈深處，多側(cè)面、立體化地審視學(xué)生的成長過程，把握好第一手資料，為寫評語做好充分的準(zhǔn)備。

其次，學(xué)生的操行評語要寫得親切、生動且有新意。寫操行評語時要盡量避免命令式、指責(zé)式、鑒定式的語言，要用談心式對話式等學(xué)生易于接受的語言，最好用第二人稱“你”來寫，就好像師生促膝交談一樣，字里行間要有愛心的自然流露。如：“本來以為你是一個害羞的男孩，但你在語文課上的出色表現(xiàn)，讓全班同學(xué)對你刮目相看。任何人低估了你的潛能都是錯誤，包括你自己。你滿意你現(xiàn)在的成績嗎？說實話，我對你還沒有滿意，因為在我心目中你還可以做得更好。只要你能保證自己學(xué)習(xí)時間沒有被擠占，在心中再燃起一把火，你就能讓所有的人對你刮目相看了！” 最后，要抓住學(xué)生特點，寫出個性特征。學(xué)生評語切忌千人一面，面面俱到。教師在寫評語時要針對每個學(xué)生的能力、氣質(zhì)、性格、興趣諸方面的特點進行客觀評價，寫作時還要注意措辭，以鼓勵為主。如：你文靜、乖巧、善解人意。你流麗的字跡給我留下了很深的印象，每次打開你的作業(yè)本我就盡情享受。你身上有那么多閃光的地方，可你為什么總是默默地把它們藏起來呢？如果你能大膽的展放你的笑容，積極響亮地回答老師提出的每一個問題，那么，你肯定是非常了不起的，那個時候老師和同學(xué)就更喜歡你了。

以上是我對寫好學(xué)生操行評語的一點淺見，盼望各位班主任在書寫評語時能充分分析每個學(xué)生的特點，把操行評語寫“實”寫“活”寫“新”，要充分發(fā)揮評語的教育功能，通過寫評語幫助學(xué)生成長，促進學(xué)生進步，以有利于我們今后的教學(xué)和管理工作。

轉(zhuǎn)載于多彩教育周刊。

第五篇：學(xué)生操行評語書寫要求

學(xué)生操行評語書寫要求

操行評語是對學(xué)生一學(xué)期思想品德、學(xué)習(xí)成績、遵守紀(jì)律諸多方面的表現(xiàn)做出的評價，也是學(xué)校與學(xué)生家長相互聯(lián)系，有針對性地對學(xué)生進行教育的重要措施。填寫好了能夠起到鼓舞學(xué)生、鞭策學(xué)生、激發(fā)學(xué)生情緒的作用，使學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活的道路上乘勝前進，努力奮斗；填寫失敗，會傷害學(xué)生的心，挫傷學(xué)生的積極性，達(dá)不到教育學(xué)生的目的。為此，對學(xué)生操行評語的填寫提出如下要求：

（一）個性化。班主任要根據(jù)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面的一貫表現(xiàn)，認(rèn)真分析學(xué)生的思想發(fā)展動態(tài)，依據(jù)平日每個學(xué)生的表現(xiàn)，征求班干部和任課教師意見，經(jīng)過分析、綜合，班主任親自執(zhí)筆給每個學(xué)生寫出恰如其分的、個性化的操行評語。

（二）全面得體。評語力求全面（又突出重點）、真實、準(zhǔn)確、具體，優(yōu)點、缺點都要如實寫出來。

（三）規(guī)范簡潔。評語的文字要簡潔，措詞要準(zhǔn)確，語句要通順，書寫要正規(guī)，一般在一百字左右。

（四）合法合理。評語內(nèi)容要合乎《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等有關(guān)法律法規(guī)的要求。

（五）鼓勵、激勵為主，找學(xué)生閃光點，盡量少批評。評語的內(nèi)容大體如下： 思想品德方面

1、遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。

2、關(guān)心熱愛集體。

3、團結(jié)互助。

4、言談舉止文明。

5、尊敬師長。

6、熱愛勞動。

7、艱苦樸素，勤儉節(jié)約。

8、思想作風(fēng)正派。

9、有理想、有追求。學(xué)習(xí)方面：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度：自覺學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽課，完成作業(yè)，珍惜學(xué)習(xí)時間，講求學(xué)習(xí)方法及效率。

2、學(xué)習(xí)方法：新舊知識的聯(lián)系，預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，理論聯(lián)系實際，理解與消化。識記與綜合運用，知識的比較鑒別、分析和歸納，獨立思考等等。

3、學(xué)習(xí)能力：自學(xué)能力，分析能力，綜合能力，理解能力，接受能力，邏輯思維能力，形象思維能力，運用知識解決問題的能力，運算能力，解題能力，表達(dá)能力，觀察能力，記憶能力，應(yīng)變能力，創(chuàng)新能力等。

體育方面：能否積極參加體育活動，如晨練、課外活動等，是否達(dá)到體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，體質(zhì)狀況等。

其它方面：藝術(shù)特長，獲得的各種榮譽稱號等。

以上操行評語內(nèi)容僅供班主任參考，具體落實在每個學(xué)生身上，具備哪些方面，這需要班主任事實求是地寫，不能千人一面，要寫出每個學(xué)生的特點來；更不能圖方便到網(wǎng)上下載來應(yīng)付了事。