第一篇：重磅!山東高考綜合改革方案!

重磅！山東高考綜合改革方案！

剛剛，山東省政府在南郊賓館召開新聞發布會，正式對外公布《山東省深化高等學校考試招生綜合改革試點方案》。山東高考綜合改革都有哪些內容呢？一起先來看看原文吧！

原文如下

省政府辦公廳關于印發山東省深化高等學校考試招生綜合改革試點方案的通知

魯政辦發〔2018〕11號

各市人民政府，各縣（市、區）人民政府，省政府各部門、各直屬機構，各高等院校：

我省是全國高等學校考試招生綜合改革第二批試點省份之一?！渡綎|省深化高等學?？荚囌猩C合改革試點方案》已經省政府同意，現印發給你們，請認真貫徹執行。

山東省人民政府辦公廳

山東省深化高等學?？荚囌猩C合改革試點方案

為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，根據《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發〔2014〕35號)和《山東省深化考試招生制度改革實施方案》等文件要求，現就我省深化高等學?？荚囌猩C合改革工作制定如下方案。

一、總體目標

全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，遵循人才培養和選拔規律，按照有利于促進學生健康成長、有利于高?？茖W選拔人才、有利于教育教學改革、有利于維護社會公平的原則，2017年啟動高等學校考試招生綜合改革試點，2020年整體實施，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的高?？荚囌猩Ｊ剑∪龠M公平、科學選才、監督有力的高?？荚囌猩w制機制。

二、主要任務

(一)完善普通高中學業水平考試制度，堅持基礎性，突出選擇性，促進學生個性發展。

1.考試科目。自2017年秋季高中入學新生起，普通高中學業水平考試分為合格考試和等級考試。合格考試成績是學生畢業、高中同等學力認定的主要依據;等級考試成績納入夏季高考（統一高考，下同）招生錄取。合格考試覆蓋國家課程方案規定的所有學習科目，包括語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術、音樂、美術、體育與健康等科目。

等級考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目。條件成熟時，可納入技術(信息技術、通用技術)等科目。學生可根據自身興趣、志向、優勢和高等學校招生要求，在上述科目中自主選擇3個科目參加等級考試。學生所選等級考試科目的學業水平合格考試成績必須達到合格，不合格者不得作為等級考試科目。

2.考試內容?？荚噧热菀愿鲗W科國家課程標準（含學業質量要求）為依據。合格考試范圍為各學科課程標準確定的必修內容，等級考試范圍為各學科課程標準確定的必修和選擇性必修內容。

3.考試組織。合格考試和等級考試實行全省統一命題、統一考試、統一組織閱卷、統一公布成績。音樂、美術、體育與健康科目的合格考試，以及通用技術科目合格考試的學校考試部分，采用“過程性學習成果+專項測試”的方式確定成績，全省制定統一方案，各市組織實施。

4.考試對象。普通高中在校學生均應參加合格考試，其中參加夏季高考的學生應參加等級考試;參加夏季高考的高中階段其他學校在校學生和社會人員只需參加等級考試。

5.考試時間。合格考試每學年組織2次，分別安排在每學年上、下學期末。每個普通高中學生在校期間有多次考試機會，學生應依據課程安排自主選擇考試時間，但不得早于高一下學期末。學生在校期間如有未達到合格要求的合格考試科目，允許其在離校兩年內繼續參加合格考試。

等級考試每年組織1次，時間安排在6月份夏季高考后進行。普通高中學生在校期間只能參加1次選考科目的等級考試。其他高中階段在校學生和社會人員參加等級考試，與普通高中在校學生同時進行。等級考試成績當年有效。

6.成績呈現。合格考試科目成績分為“合格”和“不合格”，等級考試科目成績按照等級呈現，依據轉換規則轉換后計入高校招生錄取總成績。

(二)建立并規范高中階段學生綜合素質評價制度，強化評價信息使用，促進學生全面發展。

1.完善評價內容。綜合素質評價旨在客觀反映學生德智體美全面發展情況，內容包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等。其中，思想品德主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等方面的表現;學業水平主要考察學生基礎知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力等，包括學分修習狀況和學業考試成績;身心健康主要考察學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質等;藝術素養主要考察學生對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現等能力;社會實踐主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗經歷等情況。

2.嚴格評價程序。綜合素質評價客觀記錄能夠體現學生綜合素質水平的具體活動，收集相關典型事實材料，由學生在教師指導下自我整理，遴選能夠反映其綜合素質水平的重要活動記錄、典型事實材料以及標志性成果等相關材料，并由學生向學校提出入檔申請。學校對學生提報入檔的材料進行審核，通過多種渠道全面公示，接受監督。經審核、公示無異議的材料記入學生綜合素質檔案，納入綜合素質評價省級管理平臺統一管理，形成學生的綜合素質檔案。學生的綜合素質檔案公示確認后不得更改。

3.強化評價結果運用。高校根據自身辦學特色、人才培養以及學校招生章程要求，制定科學規范的綜合素質評價使用辦法，并提前向社會公布。招生錄取時，高校組織教師等專業人員，采取集體評議等方式對綜合素質檔案進行分析，對考生綜合素質做出客觀評價，評價結果作為招生錄取學生的重要參考。

(三)深化夏季高考改革，增加考試的選擇性，提高人才選拔水平。

夏季高考以普通本科招生為主。

1.統一考試招生。

考試科目。自2020年起，夏季高考統一考試科目為語文、數學、外語(含英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語)3個科目，不分文理科，外語考試分兩次進行。

考試內容。依據高校人才選拔要求，科學設計命題內容，增強綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。改進評分方式，加強評卷管理，完善成績報告。

考試安排。語文、數學考試于每年6月份按照國家統一高考時間進行。外語科目考試分聽力和筆試兩次進行，其中聽力部分有2次考試機會，安排在高三上學期末進行，取最高原始分計入高考成績;筆試部分有1次考試機會，安排在6月份國家統一高考期間進行，取原始分計入高考成績。

考生的外語高考成績由聽力部分和筆試部分考試成績相加組成。條件成熟時，增加口語測試并采用機考方式進行，外語科目考試適當增加聽說部分成績的比重。

成績構成?？忌母咝Ｕ猩浫】偝煽冇?門統一高考科目成績和自主選擇的3門普通高中學業水平等級考試科目成績組成，總分為750分。其中，統一高考科目語文、數學、外語的卷面滿分分值均為150分，總分450分;考生自主選擇的3門普通高中學業水平等級考試科目每科卷面滿分分值均為100分，轉換為等級分按滿分100分計入，等級考試科目總分300分。

等級考試科目的等級計分規則。將每門等級考試科目考生的原始成績從高到低劃分為A、B+、B、C+、C、D+、D、E共8個等級。參照正態分布原則，確定各等級人數所占比例分別為3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%。等級考試科目成績計入考生總成績時，將A至E等級內的考生原始成績，依照等比例轉換法則，分別轉換到91-100、81-90、71-80、61-70、51-60、41-50、31-40、21-30八個分數區間，得到考生的等級成績。

科目報考要求。在山東招生的高校根據自身辦學定位和專業培養目標，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中，提出在山東招生的分專業(類)等級考試科目要求。高校應按照有利于人才培養和專業建設的原則，提出等級考試科目報考要求，并提前2年向社會公布。

招生錄取。夏季高考按“專業（類）+學?！狈绞綄嵭衅叫兄驹竿稒n，增加志愿填報數量，最大限度滿足考生志愿需求。招生院校依據語文、數學、外語和考生自主選考的3科普通高中學業水平等級考試科目總成績，參考學生綜合素質評價擇優錄取。

2.自主招生。

考核安排。高校自主招生旨在選拔具有學科特長和創新潛質的優秀學生。申請考生須向相關高校報名，按規定參加夏季高考，達到相應要求，并接受報考學校的考核。學?？己税才旁诮y一高考后、夏季高考成績公布前進行。

報考要求。試點高校結合本校辦學特點、專業特色和培養要求，合理確定考核內容和形式，重點考查學生的學科特長和創新潛質。高校要制定自主招生簡章，規范并公開考核程序、招生辦法和錄取結果，探索完善科學、有效、簡便的考核招生方式。高校自主招生對高考成績的最低要求，按教育部有關規定執行。

招生錄取。自主招生錄取工作安排在本科普通批次前進行。試點高校根據本校自主招生簡章，由學校招生工作領導小組集體研究確定考生的入選資格、專業及優惠分值。對學科特長或創新潛質、綜合素質特別突出的個別優秀考生，經向社會公示后，可由試點高校提出破格錄取申請，經山東省招生考試委員會核準后錄取。

3.綜合評價招生。

招生院校。在部分中央部屬和辦學水平較高的省屬本科高校開展綜合評價招生改革，探索高校多元錄取招生模式，促進高校科學選拔人才。報考要求。招生高校制定并公開招生辦法，明確報考條件，規定考核內容，嚴格考核程序，確定成績比例，規范組織錄取?？忌灾飨蛳嚓P高校提出申請，接受報考學校考核，按規定參加夏季高考并達到規定要求。

招生錄取。綜合評價招生的考生成績由夏季高考語文、數學、外語科目考試成績，高中學業水平等級考試成績，高?？己顺煽?含筆試、面試等)和學生綜合素質評價成績等組成，其中夏季高考語文、數學、外語科目考試成績和高中學業水平等級考試成績占比原則上不低于50%。招生高校要根據辦學定位和專業要求，做好學校考核和學生綜合素質評價成績的評定工作。

工作要求?？忌谥袑W應依據學生綜合素質評價省級管理平臺的記錄和在校表現情況，按照高校要求如實提供能夠反映學生表現和發展的寫實性材料及其他材料。招生高校要制定并公開招生辦法，嚴格報名申請和考核程序，規范組織錄取，做到所有信息公開公示，接受社會監督。

(四)深化春季高考改革，推行分類考試招生，促進現代職業教育體系建設。

春季高考以高職(專科)招生為主。

1.統一考試招生。

專業類目。春季高考統一考試招生實行“文化素質+專業技能”考試模式。按照有利于技術技能型人才培養和選拔的原則，科學調整春季高考統一考試招生專業類目。

成績構成。春季高考統一考試總分為750分?！拔幕刭|”考試包括語文、數學、英語3個科目，其中語文120分、數學120分、英語80分，文化素質總分320分?！皩I技能”考試包括專業知識和技能測試兩部分，總分430分，其中專業知識滿分為200分，技能測試滿分為230分。技能測試成績根據專業類目性質，可使用分數表達或等級表達，如果使用等級表達，可分為A、B、C、D、E五個等級，分別計230分、190分、150分、110分、70分。

筆試考試?！拔幕刭|”考試科目語文、數學、英語和“專業技能”考試的專業知識部分考試采用筆試，安排在每年5月份進行，實行全省統一命題、統一組織考試、統一閱卷、統一公布成績。

技能測試。從2020年起，“專業技能”考試的技能測試部分，按照招生專業類目由山東省行業(專業)指導委員會的牽頭院校負責組織實施。技能測試可根據需要采用筆試、實際操作，或筆試與實際操作相結合的方式進行，強化測試內容的技術性、綜合性和隨機性。技能測試時間安排在上一年度7—12月份進行，考生最多可參加2次測試，取最好成績計入。

招生錄取。春季高考統一考試招生按專業類目實行平行志愿，考生根據報考的專業類目選擇相應專業和學校。招生院校依據考生成績，參考學生綜合素質評價擇優錄取。

2.單獨考試招生。實施范圍。自2020年起，春季高考單獨考試招生面向中等職業學校學生開展，實施范圍為省內具備中職學生繼續培養條件、技術技能含量高的高職(?？?院校和本科高校的?？茖I。

考試錄取。考生需參加招生院校組織的入學考試，入學考試包括文化素質和專業技能兩部分，可由招生院校單獨組織，也可由相同或相近類型招生院校聯合組織。招生院校依據考生入學考試成績，參考學生綜合素質評價擇優錄取。

3.綜合評價招生。

實施范圍。自2020年起，面向普通高中學生開展綜合評價招生，實施范圍為學校定位明確、招生管理規范、行業特色鮮明且社會急需的省內高職（?？疲┰盒：捅究聘咝５膶？茖I。

測試錄取。考生需參加招生院校組織的職業適應性測試。招生院校依據考生的普通高中學業水平合格考試成績和職業適應性測試結果，參考學生綜合素質評價擇優錄取。

3.綜合評價招生。

實施范圍。自2020年起，面向普通高中學生開展綜合評價招生，實施范圍為學校定位明確、招生管理規范、行業特色鮮明且社會急需的省內高職（?？疲┰盒：捅究聘咝５膶？茖I。

測試錄取?？忌鑵⒓诱猩盒＝M織的職業適應性測試。招生院校依據考生的普通高中學業水平合格考試成績和職業適應性測試結果，參考學生綜合素質評價擇優錄取。

三、保障措施

(一)加強組織領導，強化責任落實。深化高考綜合改革是科學選拔人才、提高教育質量、服務經濟社會發展的重要舉措，各級黨委、政府要高度重視，加強統籌協調，積極穩妥實施。各級教育行政部門要加強對考試招生工作的領導，強化組織保障和機構建設，扎實推進各項改革任務落實。各級招生考試機構要完善組織管理，落實管理責任，提高管理水平，確?？荚嚬８鞲叩葘W校要創新招生管理模式，規范招生管理工作，提高人才選拔質量。各高中階段學校要切實把學生培養工作落細落實，端正辦學思想，加強教學管理，配齊配強師資，開足開好課程，做好學業考試和綜合素質評價等各項工作，確保改革順利實施。

(二)加強制度建設，完善保障措施。認真制定和完善綜合改革各項配套制度，統籌規劃、系統設計、精心組織實施。要強化考試招生的組織管理，完善考試安全保障制度建設，構建科學、規范、嚴密的考試安全體系。加大投入，改善高中階段學校辦學條件，完善教師績效考核機制。加強誠信制度建設，健全個人、學?？荚囌猩\信檔案，嚴厲查處考試招生的誠信失范行為。全面實行校長簽發錄取通知書制度，由校長對錄取結果負責。(三)加強信息公開，強化社會監督。各有關部門和各級各類學校要深入實施高校招生陽光工程，以教育部招生信息“十公開”和“三十個不準”作為基本要求，確?？荚囌猩M織實施的公平公正、公開透明。建立招生違規行為責任追究制度，嚴肅查處考試招生中的違規行為，及時公布處理結果。加強督導和監督管理，強化社會監督，完善多渠道監督體系。

(四)加大宣傳力度，形成良好氛圍。強化政策解讀，加大對深化高考綜合改革的重要意義、政策措施、程序規則的宣傳力度，讓學生和社會充分知曉相關政策內容，把握改革的主動權，積極營造高校考試招生綜合改革的良好社會環境和輿論氛圍。

以上文章由山東萬智春季高考學校整理提供

第二篇：2017山東最新高考改革方案

山東高中學考方案出爐 2017年高一新生不分文理

今年3月,山東省政府印發了《山東省深化考試招生制度改革實施方案》,提出要“完善普通高中學業水平考試制度,考試分為合格考試和等級考試”。

6月3日,山東省教育廳印發的《山東省普通高中學業水平考試實施方案》提到,2017年入學的高中生,不再分文理科。高考執行“兩依據,一參考”,即依據全國統考的語文、數學、外語成績和考生選考的三科普通高中學業水平等級考試成績；參考考生綜合素質評價。該方案有效期至2022年8月31日。

學業水平考試分合格考和等級考

作為“兩依據”的重要組成部分,學業水平考試一直是考生和家長關注的焦點?？荚嚨降兹绾慰?包括哪些內容?根據要求,普通高中學業水平考試分為合格考試和等級考試,考試成績是學生畢業和升學的重要依據。

合格考試覆蓋國家課程方案規定的所有學習科目,包括語數外、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術(含信息技術、通用技術)、藝術(或音樂、美術)、體育與健康。

此外,等級考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目。條件成熟時,增加技術(含信息技術、通用技術)科目。學生可根據自身興趣、優勢以及高等學校招生的要求,在上述科目中選擇3個考試科目,而且所選科目的合格考試成績必須達到合格。

合格考試和等級考試實行全省統一命題、統一考試。其中,藝術、體育與健康科目的合格考試,采用“過程性學習成果+專項測試”的方式確定成績,“過程性學習成果”和“專項測試項目”、評分標準、操作規程等全省統一制定,各市教育局統一組織施測。

根據計劃,2017年入學的高中生開始實施該政策。也就是說,到2020年,2016年開始使用的高考文綜、理綜全國卷將被全省統一命題的“學考”所取代。

過不了合格考試離校兩年內還有機會

根據安排，2017年入校的高一新生將成為第一批“吃螃蟹的人”，也就是目前正在讀初二的學生。據了解,具有普通高中學籍的在校學生、高中階段其他學校在校學生、社會人員均可以參加“學考”。同時,具有普通高中學籍的在校學生和申請普通高中同等學力的人員應參加合格考試,而報名夏季高考的所有考生須參加等級考試。

據了解,合格考試每學年組織2次,分別安排在每學年上、下學期末。高中學生在校期間,第一次參加合格考試的時間不早于高一下學期末；藝術、體育與健康科目的合格考試時間為高三上學期末和下學期的4月份。也就是說,高中期間,每名高中生有兩次機會參加藝術、體育與健康科目的合格考試,其他科目則有5次考試機會。

合格考成績作為核發畢業證書的依據。學生在校期間因未通過合格考試而沒有取得畢業證書的,離校2年內可繼續參加有關科目合格考試,合格考試成績也是普通高中學生畢業以及高中同等學力認定的主要依據。

與合格考不同，等級考試將于高三上學期期末進行，且每科目只為在校學生提供1次考試機會。此次考試最終等級將被納入高考總成績，對錄取產生影響。

等級考試成績分5級全省統一命題

等級考試科目只為在校學生提供1次考試機會,時間為高三學年的上學期末,只可以在通過了合格考試的科目里進行選擇。高中階段其他學校在校學生和社會人員參加等級考試隨普通高中高三學生進行。

等級考試成績分為5個等級,位次由高到低為A、B、C、D、E,各等級人數所占比例依次為:A等級15%、B等級30%、C等級30%、D和E等級共25%。

學生學業水平考試所有科目成績將提供給招生高等學校使用,其中,學生自主選擇的3個科目等級考試成績納入高等學校招生錄取,等級考試成績有效期為12個月。因休學后復學到下一年級的學生,原等級考試成績無效,需重新參加考試。

由外省轉入的學生,已在外省參加合格考試的科目,由轉出省省級教育主管部門出具成績證明,我省審核認定。在外省取得的等級考試科目成績無效,需在我省重新參加考試。學生轉出到外省,由我省省級教育主管部門為其出具學業成績證明。

第三篇：山東高考改革方案

山東高考改革方案9月出爐今年采用“3+綜合”模式在今年2月召開的全省教育工作會上，山東省教育廳廳長左敏提出，今年的重點工作就包含推進考試招生制度改革?！坝捎诮逃可形垂季唧w方案，我省高考改革方案目前仍在修改中，前期需要征求大量意見?！睆堉居陆榻B說，新方案中有的內容已經成型，有的還需要進一步商討，預計將在2014年9月份出爐。

2014年，山東省高考采用“3+綜合”模式，綜合分為綜合1和綜合2。不過，綜合1和綜合2的考試科目卻與往年的文綜、理綜相同，學生雖然不再以文科生、理科生稱呼，不過還是有文科傾向、理科傾向的說法。這一做法，距離教育部提到的“不分文理科，全部考生考一樣內容”的距離還有差距。

第四篇：2020年山東高考改革方案

【2020年山東高考改革方案】

1.考試科目，文綜理綜取消，實行3+3模式

合格考試和等級考試：全省統一命題、統一考試、統一組織閱卷、統一公布成績合格考試的考試成績是學生畢業以及高中同等學歷認定的重要依據。

合格考試的考試科目：覆蓋國家課程方案規定的所有學習科目，包括語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術(含信息技術、通用技術)、藝術（或音樂、美術）、體育與健康等科目。藝術、體育與健康科目的合格考試，采用“過程性學習成果+專項測試”的方式確定成績，“過程性學習成果”和“專項測試項目”、評分標準、操作規程等全省統一制定，各市教育局統一組織施測合格考試的考試時間：合格考試每學年組織2次，分別安排在每學年上、下學期末。高中學生在校期間，第一次參加合格考試的時間不早于高一下學期末；藝術、體育與健康科目的合格考試時間為高三上學期末和下學期的4月份；其他科目的合格考試均提供多次考試機會。

合格考試的考試成績：合格與不合格。等級考試的考試成績是學生升學的重要依據。

等級考試的考試科目：思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6個科目，自主選擇3個考試科目，條件成熟時，增加技術（含信息技術、通用技術）科目。其所選科目的合格考試成績必須達到合格，不得選擇不合格科目作為等級考試科目。

等級考試的考試時間：每個科目只為在校學生提供1次考試機會，時間是高三學年的上學期末等級考試的考試成績：成績分為5個登記，位次由高到低為A、B、C、D、E，各等級人數所占比例依次為：A等級15%、B等級30%、C等級30%、D和E等級共25%。自主選擇的3個科目的等級考試成績納入高等學校招生錄取，有效期為12個月。2.綜合素質作為高校錄取的參考

2017年入學的普通高中高一年級學生開始實施，有效期至2022年8月31日。從2017年秋季開始，進入高中的新高一同學們的綜合素質評價怎么與高考掛鉤？又是怎么具體實施的呢？

綜合素質評價內容：思想品德，學業水平，身心健康，藝術素養，社會實踐。綜合素質記錄程序：寫實記錄，整理遴選，公示審核，上傳確認，形成檔案，查詢。3.錄取模式“兩依據一參考”，學考分量變重

考生能夠考上大學，錄取模式很重要。山東新高考實行“兩依據、一參考”模式，“兩依據”一是指統一高考成績，二是指高中學業水平考試成績；“一參考”是指參考學生綜合素質評價情況。綜合素質評價內容主要包括學生思想品德、學業水平、身心健康、興趣特長、社會實踐等。

新高考規定，普通高中學業水平考試分為合格考試和等級考試。合格考試是學生畢業的主要依據，覆蓋國家課程方案規定的所有科目，成績以“合格”或“不合格”呈現；等級考試科目根據國家要求結合我省實際設定，成績以等級形式呈現，納入高校招生錄取。記錄高校錄取總成績的學業水平考試科目，可以由學生根據自己的興趣特長、根據高校的要求自主選擇。每門課程學完即考，稱之為“一門一清”。

4.志愿填報 先選專業，后選學校

（1）“專業(類)+學校”的志愿填報和招生錄取方式，意味著考生報考先選專業，后選學校。這種報考模式，可以解決目前平行志愿中退檔和被調劑這兩種考生最不希望發生的情況。

（2）先選專業，后選學校，即一個學校只能報考一個專業。過去一個學校多個專業的模式是，比如你選擇了山東大學，專業允許報3個(通常都是6個，寫3個是為了簡要說明)，你選擇了數學、物理和化學，同時服從專業調劑。這里存在兩個風險：一個是檔案進入了山東大學可能會被退檔，另外一個是報考的3個專業可能都沒有錄取你，你被調劑到別的專業。以上兩個結果都不是你所希望的。

（3）新的報考方式，允許你報3個院校志愿(院?？梢允峭粋€，也可以不同)，你選擇山東大學+數學，山大+物理，山大+化學。注意，這里沒有服從專業調劑。也就是說，如果你的檔案投到了山東大學，你就一定會被錄取到三個之一。

山東省普通高中學業水平考試實施方案

為貫徹落實《省委辦公廳省政府辦公廳關于推進基礎教育綜合改革的意見》（魯辦發〔2014〕55號）精神，根據《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發〔2014〕35號）、《教育部關于普通高中學業水平考試的實施意見》（教基二〔2014〕10號）和國家普通高中課程方案，結合我省實際，制定本方案。

二、考試科目及內容

（一）考試科目與考試組織。

合格考試覆蓋國家課程方案規定的所有學習科目，包括語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術(含信息技術、通用技術)、藝術（或音樂、美術）、體育與健康等科目。

等級考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6個科目。條件成熟時，增加技術（含信息技術、通用技術）科目。學生可根據自身興趣、志向、優勢以及高等學校招生要求，在上述科目中自主選擇3個考試科目，其所選科目的合格考試成績必須達到合格，不得選擇不合格科目作為等級考試科目。

合格考試和等級考試實行全省統一命題、統一考試、統一組織閱卷、統一公布成績。其中，藝術、體育與健康科目的合格考試，采用“過程性學習成果+專項測試”的方式確定成績，“過程性學習成果”和“專項測試項目”、評分標準、操作規程等全省統一制定，各市教育局統一組織施測。

（二）考試內容。

考試內容以各學科課程標準為依據。合格考試范圍為各學科課程標準確定的必修內容。等級考試范圍為各學科課程標準確定的必修和選修I內容。

三、考試對象與時間

（一）考試對象。

具有普通高中學籍的在校學生；高中階段其他學校在校學生；社會人員。具有普通高中學籍的在校學生和申請普通高中同等學力的人員均應參加合格考試。報名參加夏季高考的所有人員均須參加等級考試。

（二）考試時間。

合格考試每學年組織2次，分別安排在每學年上、下學期末。高中學生在校期間，第一次參加合格考試的時間不早于高一下學期末；藝術、體育與健康科目的合格考試時間為高三上學期末和下學期的4月份；其他科目的合格考試均提供多次考試機會。

等級考試每個科目只為在校學生提供1次考試機會，時間為高三學年的上學期末。高中階段其他學校在校學生和社會人員參加等級考試隨普通高中高三學生進行。

四、考試成績呈現與使用

（一）成績呈現。

合格考試成績分為“合格”和“不合格”。

等級考試成績分為5個等級，位次由高到低為A、B、C、D、E，各等級人數所占比例依次為：A等級15%、B等級30%、C等級30%、D和E等級共25%。

（二）成績使用。合格考試成績是普通高中學生畢業以及高中同等學力認定的主要依據。將學生學業水平考試所有科目成績提供給招生高等學校使用，其中，將學生自主選擇的3個科目等級考試成績納入高等學校招生錄取。等級考試成績有效期為12個月。

學生在校期間因未通過合格考試而沒有取得畢業證書的，離校2年內可繼續參加有關科目合格考試，考試成績作為核發畢業證書的依據。

其他考生合格考試科目成績達到合格要求，可認定為具備普通高中教育同等學力，由省教育廳統一印制《山東省普通高中教育同等學力認定證明》，由各市教育局核發。

由外省轉入的學生，已在外省參加合格考試的科目，由轉出省省級教育主管部門出具成績證明，我省審核認定。在外省取得的等級考試科目成績無效，需在我省重新參加考試。學生轉出到外省，由我省省級教育主管部門為其出具學業成績證明。

因休學后復學到下一年級的學生，原等級考試成績無效，需重新參加考試。各級教育行政部門要加強對學業水平考試結果的研究與分析，做好教學反饋與指導，不斷提高教學質量。任何單位和個人不得根據學業水平考試成績給學生排隊，不得僅以考試成績作為評價學校和教師的依據。

五、考試管理與保障

（一）加強組織領導。普通高中學業水平考試由省教育廳在教育部指導下組織實施。各市、縣（市、區）教育行政部門負責本行政區域的考籍管理和組織實施考試等有關工作。

學業水平考試實行指導委員會領導下的分工負責制。省教育廳成立山東省普通高中學業水平考試指導委員會，由廳長任主任，有關分管廳長任副主任，基礎教育處、省教育招生考試院、省教科院主要負責人任委員；指導委員會下設辦公室，辦公室主任由分管基礎教育的副廳長兼任，基礎教育處處長、教育招生考試院院長任副主任；基礎教育處承辦辦公室日常事務。

省普通高中學業水平考試指導委員會辦公室負責制定學業水平考試指導意見，協調學業水平考試相關工作。

省教育招生考試院負責考試組織實施工作，制定普通高中學業水平考試實施細則，負責題庫建設，組織命題、報名、考試、閱卷、分數統計、等級劃定、成績公布、作弊考生的處理等。

省教科院參與命題工作，負責試卷評估分析。

各市教育行政部門參照省教育廳相關部門分工確定本區域內學業水平考試相關工作職責分工。

（二）加強教學管理。嚴格落實普通高中課程方案，合理安排教學進度，嚴禁壓縮課程授課時間，開齊開足綜合實踐活動、技術、藝術（或音樂、美術）、體育等課程。學校要開設選修課，供有需要的學生選擇學習。學校要對學生綜合實踐活動課程完成情況進行考查，確保完成必修學分。要加強學生生涯規劃指導。調整教學組織方式，滿足學生選學的需要，把走班教學落到實處。加強設施設備、師資配備等方面的條件保障，滿足教學需要。建立課程實施監測制度，定期對各地課程實施情況進行評估。

（三）確保命題質量。建立省級學業水平考試題庫，嚴格按照國家課程標準要求組織命題，做好試題補充更新，加強題庫系統建設，不斷提高組卷水平。做好試題的評估和分析，保證每套試題題型結構合理、內容準確、難度與區分度適當，切實提高命題的科學化和專業水平。

（四）嚴格考試管理。按照國家考試的標準和要求，統一設置考點、考場，規范考試組織與閱卷程序，統一組織閱卷（考核），統一標準和方式。嚴格試卷保密管理。嚴肅考風考紀，建立健全誠信機制。對考試作弊等違規行為，嚴格按照《國家教育考試違規處理辦法》等有關規定進行處理。

（五）保障考試經費。嚴格執行國家和省關于普通高中學業水平考試經費收支文件，各市根據實際情況，積極爭取財政經費支持，確保普通高中學業水平考試制度順利實施。

本方案自2017年入學的普通高中高一年級學生開始實施，有效期至2022年8月31日。內地民族班及內地民族散插班學生、特殊教育學校學生（含隨班就讀學生）、港澳臺學生和外籍學生參照執行。

山東省普通高中學生綜合素質評價實施辦法

為貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神和《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》，促進學生全面發展、健康成長，根據教育部《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》、《省委辦公廳省政府辦公廳關于推進基礎教育綜合改革的意見》有關要求，制定山東省普通高中學生綜合素質評價實施辦法。

一、重要意義

綜合素質評價是基于學生成長發展事實對學生學業修習狀況、核心素養和日常行為表現，客觀反映學生德智體美全面發展情況的系統評價，是培育學生政治覺悟、社會責任感、創新精神和實踐能力、促進學生健康發展的重要手段，是深入推進素質教育的重要舉措，有利于促進學生自我認識、自我完善，積極主動地發展；有利于把握學生成長規律，切實轉變教育觀念和人才培養模式；有利于促進評價方式改革，改變以考試成績為唯一標準評價學生的做法，為高等學校招生錄取提供重要參考。

四、記錄程序

（一）寫實記錄。從高一新生入學起，每一名學生都要建立個人成長記錄。學生要在教師指導下客觀記錄能夠體現綜合素質發展水平的具體活動，收集相關典型事實材料，并及時整理完善。活動記錄、事實材料要真實，有據可查。有條件的學?？梢詾閷W生建立成長記錄網絡管理平臺。

（二）整理遴選。每學期末，教師指導學生整理、遴選能反映其綜合素質主要內容的具體活動記錄、典型事實材料以及標志性成果等有關材料，由學生向學校提出入檔申請。

（三）公示審核。學校成立審核小組，對學生提報入檔的材料進行核查，審核結果連同相關材料在教室內、校園網等顯著位置進行公示，公示期不少于5天。經審核、公示無異議的材料記入學生綜合素質檔案。所有入檔材料均須學生、審核小組成員簽字確認。簽字確認的原始材料要保存至學生畢業后2年。

（四）上傳確認。學校在規定時間內，將學生每學期的入檔材料、學生的簡要自我陳述和教師對學生的簡要評語上傳至省綜合素質評價信息管理平臺。學生的綜合素質評價信息一旦上傳，任何人不得修改。

（五）形成檔案。省教育廳將學校按學期報送的學生入檔材料與學生學業水平考試成績等進行匯總，為每個學生形成綜合素質檔案。檔案主要內容包括：主要的成長記錄，包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐5個方面的突出表現；學生的簡要自我陳述報告和教師對學生的簡要評語；典型事實材料及相關證明。

（六）查詢。在省綜合素質評價信息管理平臺中設定查詢功能，高中學校、學生及高等學校、教育行政部門可按照設定權限進行查詢。

五、材料使用

高中學校要基于學生發展的年齡特征，結合當地教育教學實際，通過建立學生綜合素質檔案，引導學生在記錄成長事實的過程中，不斷發現和提升自我，建立自信，體驗成長的快樂；通過定期展示集中反映學生綜合素質的有關內容，引導學生相互交流學習，共同提高。通過對學生綜合素質發展狀況進行科學分析，針對每個學生的主要特點和突出表現，指導學生發揚優點，克服不足，明確努力方向，促進學生個性成長，全面發展。

本科高等學校綜合素質評價招生、高職（高專）單獨招生和綜合評價招生，可依據綜合素質評價檔案材料形成考生綜合素質評價等級或成績，并在考生錄取總成績中占一定權重。

本實施辦法自2017年入學的普通高中高一年級學生開始實施，有效期至2022年8月31日。

山東2020高考將增至4天

等級考試本省自主命題 來源無憂考網：https://www.51test.net 原文地址：https://www.51test.net/show/8826496.html

【導語】無憂考網高考頻道從了解到，山東2020高考將增至4天 等級考試本省自主命題，具體如下：

山東省政府新聞辦舉行山東省高考綜合改革試點工作新聞發布會，發布和解讀了山東省人民政府辦公廳印發的《山東省深化高等學?？荚囌猩C合改革試點方案》，省教育廳同時印發了《山東高考綜合改革試點政策30問》和《山東高考綜合改革試點高中學生40問》，對相關政策進行了詳細解讀。

為進一步解讀相關政策，3月28日，就高中學業水平等級考試時間安排、高考試卷如何命題、2020年后高考填報志愿數量等社會各界關注的幾個熱點問題采訪了山東省教育廳負責人。

1、在山東省高考綜合改革試點中，按“專業(類)+學?！狈绞綄嵭衅叫兄驹福瑢淼膶I平行與我省現在夏季高考志愿填報中的平行志愿有什么不同?

答：高考綜合改革后，志愿填報和投檔錄取模式由“學校+專業”變為“專業(類)+學?！?。主要有三方面的不同：

一是志愿設置形式不同。目前的志愿是由一個學校加若干專業組成的，考生填報志愿時，首先選擇學校，然后再從選報的學校中選擇專業。改革后，志愿由一個專業(類)加一個學校組成，學校的招生專業(類)被分成若干個志愿單位，考生可以充分考慮自己的專業興趣來確定填報的志愿，尊重了考生的專業選擇權。

二是志愿設置數量不同。與其他大多數省份相比，我省考生數量和招生高校數量較多，改革后一個專業(類)加一個學校就是一個投檔單位，因此志愿設置的數量將相應增加。

三是投檔線不同?！皩W校+專業”模式下，以學校為投檔單位，每一個學校只有一條投檔線。而改革后，投檔直接投到專業上，同一學校內會出現不同專業(類)的多條投檔線，各專業(類)之間的投檔線可能會存在較大的差異。

2、根據《方案》從2020年起，等級考試安排在語數外考試結束后進行，這是否意味著高考科目將增加到6門，高考時間將由現在的兩天增加到四天?將等級考試科目放在語數外之后考試是基于什么考慮?

答：2020年起，我省夏季高考統一考試語文、數學、外語科目按國家統一考試安排進行，學業水平等級考試在語文、數學、外語科目考試結束后進行，等級考試科目共有6門(每名學生選擇其中3門參加考試)，計劃在6月9日-10日完成。

這種考試辦法保持了現行高考考試模式，其優點在于：

一是避免等級考試時間前置帶來的擾亂高中學校正常教學秩序的問題，利于高中學校合理安排教師教學任務，充分合理配置學校教育資源。

二是避免學生提前進入臨考狀態產生焦慮情緒，同時避免學生因高三下學期只剩國家統一考試科目語文、數學、英語三科集中備考而導致的學習疲倦。

三是這種時間安排更符合教育規律，有利于普通高中課程方案和課程標準的執行，有利于提高學生的學業質量。

3、有人擔心在學生選考科目時，會出現選擇物理科目人數減少的情況。我省如何有效避免這種現象的發生?

答：我省《方案》在試點過程中，可以有效避免選考物理考生人數下降問題：

一是目前的制度設計可以防止對物理學科的投機性放棄。2018年初，教育部出臺《普通高校本科招生專業選考科目要求指引(試行)》(以下簡稱《指引》)?！吨敢返某雠_，符合高校專業人才培養要求，遵循教育教學規律和人才成長規律?？忌绻胄拮x有物理要求的專業，就必須選考物理，無法通過回避物理的方式實現，這有助于引導高中學生正確選擇選考科目。

二是理工類專業招生計劃多，考生報考該類專業錄取機會多。根據《指引》規定，大多數理工類專業都把物理確定為必選科目。理工類專業是支撐我們國家實現“中國制造2025”的基礎性專業，國家需求量大，招生計劃多，錄取機會多，就業前景好。考生選考物理科目，有助于考生在高考中選擇到自己理想的專業。

三是加強對學生的選科指導，引導學生理性科學選科。本輪改革試點，賦予學生自主選擇考試科目的權力。高中要做好對學生的選科指導工作，引導學生理性選考，遵從自己的內心愿望，按照興趣、愛好、志向，合理確定選考科目，堅決放棄功利化選科行為。

我省在試點過程中，經過制度引領和理性引導后，如果仍然出現物理選考人數嚴重下降問題，不能夠滿足高校人才選拔需要，將借鑒其他省市相關做法，采取必要的保障措施。

4、山東省實行高考綜合改革試點之后，學生自主選擇的三門等級考試科目，將按等級分計入高考總成績，其規則和優點是什么?

答：我省普通高中學業水平等級考試科目的計分規則為：將每門等級考試科目考生的原始成績從高到低劃分為A、B+、B、C+、C、D+、D、E共8個等級區間。參照正態分布原則，確定各等級區間人數所占比例分別為3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%。等級考試科目成績計入考生總成績時，將A至E等級區間內的考生原始成績，依照等比例轉換法則，分別轉換到91-100、81-90、71-80、61-70、51-60、41-50、31-40、21-30八個分數區間，得到考生的等級成績。

我省等級計分辦法的優點是：

一是能夠較好解決學科之間分數不等值、學生選考科目分數不能直接相加參加高校招生錄取的問題。夏季高考實行3+3選考模式，每個學生等級考試選考的科目不同，由于不同科目存在試題命制的內容、形式、難度、考查角度等差異，如果以原始分呈現考試成績，會帶來學科間不公平問題;等級呈現方式則使得不同學科考生因等級劃分而保持了成績相對均衡，學科間試題難易差異等不公平因素可以被較好消除，使得不同科目之間成績可以相加。

二是等級區間比例依據山東考生的實際狀況劃定。以山東省歷年高考成績大數據為基礎，經過嚴謹科學測算，確定了8個等級區間所占比例。這樣進行比例劃分，符合山東考生的實際整體狀況，能夠較好地體現山東考生的真實水平和能力，確保等級區間制定的科學性。

三是能夠保持考生成績排名順序不變。高考是選拔性考試，決定考生錄取狀況的是考生成績相對排名?？忌煽円罁缺壤D換法則轉換后計入高校招生錄取總成績，能夠保持每門等級考試科目內考生成績排名順序不變，確保了考生成績轉換的公平公正。

四是能夠最大限度保證考生的成績區分度。山東是高考大省，考生基數大，增加考生間的成績區分度，即是滿足錄取的需要，也是促進公平的需要。我省的等級計分方式，能夠實現考生成績分布在盡可能多的分數點，大大增加了考生成績區分度，滿足了高校人才選拔的需要，確保了我省考生在招生錄取中利益的最大化。

5、在《山東省深化高等學校考試招生綜合改革試點方案》中，明確夏季高考以普通本科招生為主，春季高考以高職(?？?招生為主。這是否意味著未來高職(專科)學校的招生計劃多數會向春季高考中傾斜?

答：我省高考綜合改革方案明確，2020年后夏季高考以本科招生為主，春季高考以專科招生為主。這種分類考試招生制度確立后，要求我省高職(?？?招生計劃安排逐步向春季高考傾斜，高職(?？?招生計劃的安排將逐步調整為以春季高考為主。

6、我省是全國第二批高考綜合改試點省份，2020年起，我省高考試卷是否將由我省獨立命題?上海、浙江這幾年的高考試卷，對我省的考生有沒有參考價值?

答：2020年起，全國統一高考科目的語文、數學、外語科目試題由全國統一命制，等級考科目試題由我省獨立命制。

根據我省高考綜合改革方案，我省的等級考試題命制依據我省普通高中課程教學實際，其試題與浙江、上海試題在試卷結構、內容要求等方面有較大差異。

7、根據高考改革方案，各高校要制定招生專業選考科目要求，請問選科要求何時公布?

答：目前，教育部正指導全國高校填報2020年各招生專業(類)選考科目要求，經過一定審核程序后，預計于4-5月份面向社會公布。

8、合格考不合格可否參加高考?合格考如果有一門不合格，選考時避開這一科，能不能參加最后的高考錄取?實施新高考之后，社會考生如何參加高考?

答：按照我省高考綜合改革試點方案規定，學生所選等級考試科目的學業水平合格考試成績必須達到合格，不合格者不得作為等級考試科目。

按照教育部有關文件規定，參加夏季高考必須為高中段學校畢業或具有同等學力，合格考任何一門不合格，都無法具備上述資格，所以考生必須將所有學業水平合格考試科目達到合格后，才能參加高考錄取。

根據高考綜合改革試點方案，我省2017級學生等級考試時間安排在2020年6月份夏季高考(統一高考)后進行，符合夏季高考報名條件的社會人員參加等級考試，與普通高中在校學生同時進行。普通高中學生在校期間等級考試只提供1次考試機會。等級考試成績當年有效。

9.2020年后，我省夏季高考會設置多少個志愿?

答：實行“專業(類)+學?！蹦Ｊ胶?，投檔單位數量將大幅增加，我省將相應增加考生的志愿數量，具體數量需參考以下因素：

一是在山東招生的學校與專業(類)數量。目前有大約1700所高校在山東招生，其中本科高校1084所，招生高校的數量應該不會有大的變化。高校選科要求確定后，如果在山東招生的專業或專業(類)比較多，那么下一步志愿設置數量會相應增多。

二是目前我省志愿填報的數量?，F在我省本科普通批考生可填報12個高校志愿，每個高校志愿下填報6個專業志愿和1個專業服從調劑志愿。考生可填報的明確的專業志愿就有72個，如果填報了專業服從調劑志愿，則相當于填報了學校的全部專業，因此將來的志愿應該多于目前的志愿填報數量。

三是借鑒試點省份的經驗。上海、浙江在試點中都適當增加了考生填報志愿的數量，我們將借鑒先行試點省份的經驗，同時也充分考慮山東的實際情況確定志愿數量。來源無憂考網：https://www.51test.net 原文地址：https://www.51test.net/show/8826496.html

第五篇：山東經濟學院人事制度綜合改革方案

山東經濟學院人事制度綜合改革方案

魯經院政人字[2003]21號

為全面貫徹落實《中華人民共和國高等教育法》和中組部、人事部、教育部《關于深化高等學校人事制度改革的實施意見》（人發[2000]59號）的精神，建立起適應社會主義市場經濟體制和高等教育事業發展需要的人事制度，實現我院創建省內一流、國內知名高水平大學的發展目標，我院決定進行人事制度綜合改革的試點工作。根據國家和我省關于深化高校人事制度改革的一系列指示精神，結合我院實際，制定本方案。

一、改革的指導思想和目標

以鄧小平理論、江澤民“三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指導，以《高等教育法》、《教師法》、黨和國家關于深化教育改革的一系列方針政策為依據，以合理配置教育人才資源、調動廣大教職工積極性、全面提高教育質量和辦學效益為核心，以建立適應學校發展要求的人事管理與分配制度為目標，本著解放思想、實事求是、效率優先、兼顧公平的原則，積極推動我院人事分配制度改革。為實現我院創建省內一流、國內知名高水平大學的發展目標提供強有力的組織保證和人才支持。

二、改革的主要內容

（一）積極推進機構編制改革，規范內部組織結構。

根據適應學校發展需要和精干高效的原則，明確黨政管理機構的基本職能，精簡學校黨政管理機構。努力克服學校黨政管理機構的“政府化”傾向，機構設置不要求上下對口，職能相近的機構盡可能合并或實行合署辦公。1

理順教學科研組織管理體制，優化教學科研組織結構。本著有利于促進學科發展，提高教學科研整體實力，充分利用教育資源，增強學校社會服務功能的原則，以學科建設為龍頭進行校、院（系）管理體制改革，明確校、院（系）的管理職能，降低管理重心，調整管理跨度，規范管理行為，激發各級組織的活力，提高教學科研組織的整體管理水平。

合理確定生員比、生師比和教學科研人員占教職工總數的比例；從嚴控制管理人員編制，精減機關工作人員。繼續推進后勤服務的社會化改革，逐步實現后勤人員從學校事業編制的規范剝離；實現教職工隊伍的優化整合，改善教職工隊伍的結構。

（二）全面推行聘用制，建立充滿生機與活力的用人制度。

進一步強化競爭機制，按照“按需設崗、公開招聘、平等競爭、擇優聘用、嚴格考核、契約管理”的原則，在全校教職工中全面推行聘任制。學校根據工作需要，科學合理地設置教學、科研、管理等各級各類崗位，明確崗位職責、任職條件、權利義務和聘任期限，按照規定程序對各級各類崗位實行公開招聘、平等競爭、擇優聘用。學校和教職工在平等自愿的基礎上，通過簽訂聘任合同，確立受法律保護的人事關系。

教師和其他專業技術人員實行專業技術職務聘任制，淡化身份管理，強化崗位管理。黨政管理人員實行教育職員聘任制，工勤人員實行勞動合同制。聘任工作優先面向校內，也要面向校外，積極延聘國內外優秀學術帶頭人和優秀管理人才來我院工作，努力形成有利于優秀人才脫穎而出、人盡其才、才盡其用的用人機制。

通過加強與外校協作、互聘聯聘教師、聘任兼職教師、聘請高級專家學者

等多種途徑，拓寬教師來源渠道，促進人才資源的優化配置，提高辦學效益。

（三）加大分配制度改革力度，健全校內分配激勵機制。

進一步加大學校內部分配制度改革的力度，擴大學校內部分配的自主權，建立和完善校內崗位津貼總額動態包干管理辦法，以經費包干為手段，推進校內綜合改革。

根據效率優先、兼顧公平和知識、科研成果、管理作為生產要素參與分配的原則，建立健全重實績、重貢獻，以崗定酬、按勞取酬、優勞優酬，以崗位津貼為主要內容的校內分配辦法。要將教職工的崗位津貼與崗位職責、工作業績、實際貢獻以及知識和科研成果轉化中產生的社會效益和經濟效益直接掛鉤，真正做到崗位能上能下，待遇能高能低。

進一步發揮崗位津貼的導向作用，實行向優秀人才和關鍵崗位傾斜的政策，采取有效措施，較大幅度地提高優秀拔尖人才、學科學術帶頭人和中青年骨干教師的待遇，努力實現一流人才、一流業績、一流報酬。

三、主要措施和要求

（一）加強領導，精心組織。人事制度綜合改革是我校當前和今后一個時期的一項重要工作，是關系學校改革發展全局的一件大事。學校成立了黨政一把手為組長的人事制度綜合改革領導小組，以加強對這項改革的領導。全院各級黨組織、各部門都要十分重視這次改革，黨政主要領導要靠上去親自抓，精心策劃，嚴密組織，保證每項改革措施的順利實施。

（二）廣泛宣傳，提高認識。人事制度綜合改革是利益關系的重大調整，涉及到每個教職工的切身利益。群眾的理解、支持和參與是搞好改革的基礎和前提。各級領導和各職能部門要利用各種時機和一切宣傳手段大張旗鼓地宣傳改革，營造深化改革的輿論氛圍。各個單位要廣泛進行思想發動，使廣大教職

工理解改革的重要性、必要性和緊迫性，正確對待自己在改革中的利益得失，自覺地支持和參與改革。

（三）實事求是，積極穩妥。人事制度綜合改革必須從我院實際出發，不能生搬硬套，盲目摹仿。既要注意學習其他院校經驗，少走彎路；更要深入調查研究，聽取各方面的意見，摸清我們的實際情況，在充分調查論證的基礎上制定改革方案，提高改革措施的針對性、有效性。要妥善處理改革、發展、穩定的關系，把改革的力度與教職工的承受能力結合起來考慮，看準一步走一步，積極穩妥地推進改革。

（四）突出重點，分步實施。人事制度綜合改革是一項復雜的系統工程，涉及到許多實質性、深層次的問題，實際上是一次利益的重新分配，是學校內部管理體制改革的“深水區”，因此要統籌考慮，協調推進。每個階段都要注意區分輕重緩急，抓住關鍵環節，循序漸進，分步實施，保證改革不斷深化，順利進行。

附：改革配套文件

1、山東經濟學院編制管理改革方案

2、山東經濟學院關于深化干部制度改革加強干部隊伍建設的意見

3、山東經濟學院專業技術崗位設置和聘任實施方案

4、山東經濟學院教育職員聘任實施方案

5、山東經濟學院工勤人員勞動合同制實施方案

6、山東經濟學院考核實施方案

7、山東經濟學院崗位津貼實施方案

8、山東經濟學院人才工程建設2003—2007年行動計劃

9、山東經濟學院關于引進優秀高層次人才的實施意見

二OO三年五月十三日