第一篇：我的家訪手記

我的家訪手記——留守兒童生活剪影

曾溪小學(xué) 黃宗華 聯(lián)系電話 *** 留守兒童這個稱呼在我們石泉已經(jīng)一點也不陌生了，就連不識字的家長都知道是啥意思了。娃兒一個人在屋的，她老子在外頭做活路。我這個做奶奶的，只能管他吃飽穿暖，別的我老了，也管不了，尤其是娃兒的作業(yè)，她娘都做不到，我啥辦法喲，還不是全指望你們老師。柏彬彬的奶奶如是說。這是我上學(xué)期到一個留守兒童家里家訪時，其奶奶給我說的一段話，我現(xiàn)在還記憶猶新。

留守兒童在我們石泉是最早就被關(guān)注的，也是最早被提到議事日程的一個話題。實際上，這幾年，留守兒童在政府的關(guān)懷下，也取得了一些成效，建立了留守兒童資料檔案，學(xué)校配備的專門的留守兒童心理咨詢老師和生活老師，還有的學(xué)校還修建了留守兒童宿舍樓。總之留守兒童得到了極大的關(guān)注。我這次去家訪，通過了解該孩子的情況，關(guān)注孩子的生活，學(xué)習(xí)，孩子學(xué)習(xí)較以前有了極大的改善：學(xué)習(xí)有了很大的進步，不再拖欠作業(yè)，能按時完成老師布置的作業(yè)，也不曠課了。對此，我還是感到很高興和欣慰的，下面我就把那次家訪的經(jīng)過記錄下來，和大家一起分享： 家訪地點：興隆村三組 家訪對象：六年級學(xué)生 柏彬彬 家訪時間：2013年12月7日

由于平時沒有時間，我只能抽出時間去柏彬彬家。這天是周五的下午，放學(xué)以后，我驅(qū)車前往柏彬彬家里。還好，他們家的方向和我回家是同一個方向，我原以為柏彬彬就住在公路邊，其實并不是這樣。他家住在國道邊上的大山上。上面的人很勤勞，開辟了一條雖不寬，但也能勉強行車的便道。我隨著她迎著午后的陽光，在崎嶇的山道上蹣跚而行，被風(fēng)吹得發(fā)涼的身子慢慢變得暖和了，腳底也開始變熱了。正行間，忽然從前面出現(xiàn)一條蛇，見有人來了，“簌”地穿過路面鉆進了路邊的草叢里，嚇得我和幾個孩子直往后退。兩邊的樹木雖然長得很茂密，但是由于是冬季，也顯得很蕭條。

沿著山路走了約一個小時，才來到了離山頂不遠(yuǎn)的柏彬彬家里，他們家的小白狗在院子里狂吠著，不過它并不下口咬人。柏彬彬的媽媽在家里等我們。看來是知道我們要到他們家里去。通過交流，才知道，這個婦女并不是她的親媽媽。原來柏彬彬出生不久，她的生母再一次難產(chǎn)中去世了，只有有父親和奶奶照顧她。隔了幾年，她父親又娶了一個，我想就是現(xiàn)在我看到的這位40多歲的女人。經(jīng)了解，這個人才到她家?guī)讉€月。不過，看得出她待柏彬彬還是不錯的，待她就和自己的女兒一樣。談到柏彬彬，她說，柏彬彬在家里還是很勤快的，在家里也很能干，能夠幫爸媽做飯炒菜。有一次她和柏彬彬的爸爸干活很晚才回家，柏彬彬在家里已經(jīng)把飯做好了，平時在家里還能主動收拾房間??總的來說，柏彬彬在家里面還算聽話，也比較勤快，就是學(xué)習(xí)不太好啊。我說：“我今天就是到你家來專門了解一下你家里的情況的。上面要求我們教師要多了解一些班里學(xué)生的情況，還說這樣有利于教學(xué)活動的開展，所以我今天就到你們家來了。”“哎呀，我前兩個周就聽柏彬彬說你要到我們家里來，她爸爸就在家里等著，你一直都沒有來，這兩天才走，要出去打工，家里也沒有錢用，不出去干活，也沒有別的辦法。我今年喂了一季蠶子，才賣了三百多塊錢。現(xiàn)在的蠶種也不好，起了四眠就開始發(fā)病，才賣三十多斤繭子。”“彬彬爸爸啥時間才能回來？”“那可能要到過年才能回來喲。”“唉，彬彬這孩子小小的媽媽就不在了，我也才到他們家?guī)讉€月，又沒有文化，也輔導(dǎo)不了彬彬，還是全靠你們老師呀，我們小時候書念得少，也看不懂彬彬的作業(yè)，也沒辦法輔導(dǎo)她，還請你們老師多費心，以后有空就到家里坐坐。”

我們正在說話間，又來了一個中年人，聽說我在這里，特地過來看看。完了，又熱情的用摩托車送我們到山下，言語間說不完的感激之情，后來得知這人是柏彬彬的舅舅。還說彬彬這孩子從小就沒了母親，父親又常年在外打工，只有她奶奶照顧她。最近，她爸才又給她找了一個新媽媽，估計以后會好些了。

聽到這些，我的心里也感到責(zé)任更大，以前似乎疏忽了這個表面文靜，內(nèi)心熱情的女孩子，心里隱隱感到有些不安。我想我以后要多注意一下這個孩子，多么苦命的一個孩子啊，小小的就沒有了媽媽，一切都要靠自己，父親常年在外面打工，對她的關(guān)愛也是很少。況且，男人本來就很粗心，所以，這個孩子的確是很命苦，是一個母愛不全的人。我很希望她爸爸娶的這個繼母能好啊好的照顧這個很文靜的孩子。這樣能干的孩子學(xué)習(xí)卻不怎么樣，我覺得我以后有要多一些關(guān)愛，少一些責(zé)備。也許這樣，柏彬彬會在原來的基礎(chǔ)上有所進步。

這學(xué)期開始，我就特意留意了這個孩子，是不是的對她噓寒問暖，偶爾問問：“你爸回來了沒有，在不在家里？你這個媽媽對你好不好??”一段時間以來，我就發(fā)現(xiàn)這個孩子真的是變化很大，就像我上面提到的那樣，不曠課了，也不拖欠作業(yè)了，上課也比較認(rèn)真了，有時候考試，她還能考80多分。我覺得，我雖然對其關(guān)愛并不是很多，但是在這個孩子的心中，還是激起了一些漣漪，使她朝著好的方向發(fā)展了，我就覺得我的工作有了成效，我希望以后我還會做此類工作，讓更多的孩子循著良性發(fā)展的道路，越走越遠(yuǎn)，越走越寬廣。

第二篇：我的家訪手記

我的家訪手記

手表的指針已經(jīng)指向17：00分，我和搭班的英語方老師行駛在前往小G同學(xué)的家中。這次家訪活動是兩天前定好的。可今天區(qū)教育局突然來英語調(diào)研測試，方老師下午去教育局批卷，她批完試卷趕回學(xué)校已經(jīng)16：30分。所以夜幕快降臨了，我們才到達小G的家。

小G的母親早已等在屋門口，之前也已打來兩個電話，這比原本定好的家訪時間晚了一個小時。為迎接我們的家訪，小G的母親作了充分的準(zhǔn)備，原本她今天是晚班，為了我們的家訪，她請了假。一進門，水果拼盤擺好了，蜂蜜柚子茶也已經(jīng)泡好，弄得我們怪不好意思的。因為時間不早了，一坐定，我就直奔了主題，向家長反饋小G本學(xué)期的一些表現(xiàn)：

小G同學(xué)是個很聰明，反應(yīng)很快的學(xué)生，課外知識蠻豐富的，作業(yè)也比較及時。就是這孩子比較貪玩，自由主義，心中沒有什么紀(jì)律觀念，經(jīng)常違犯紀(jì)律。最主要的是，繼上學(xué)期發(fā)生偷拿別人的東西之后，最近又發(fā)現(xiàn)他把地上撿到的橡皮據(jù)為己有了。我們這次家訪的目的主要是了解一下他的家庭情況，和家長一起分析一下孩子喜歡拿別人東西的原因，及家長發(fā)現(xiàn)孩子有這個情況該怎么做。

在一番交談和觀察中，我們發(fā)現(xiàn)小G家庭經(jīng)濟情況屬于小康，首先排除了家里不給他買學(xué)習(xí)用品而導(dǎo)致他偷拿的原因。那么我們分析很重要的一個原因就是孩子喜新厭舊，看到別人與眾不同的東西就眼饞。該怎么辦呢？

我們方老師的兒子也是四年級，她講述了自己教育兒子的經(jīng)歷。她兒子三年級是非常熱衷跟同學(xué)換學(xué)習(xí)用品，換來換去，不是自己的學(xué)習(xí)用品少了，就是文具盒里多出別人的東西。她最初發(fā)現(xiàn)孩子有喜新厭舊的傾向時，明確指出這是不對的，因為所有的學(xué)習(xí)用品都是在征詢孩子的意見之后買的，這表明孩子是喜歡的，怎么能沒用幾天就換掉呢？一旦她發(fā)現(xiàn)兒子的文具盒中出現(xiàn)別人的東西，她會狠狠地責(zé)罰。有一次，兒子書包里多出來一支新的自動鉛，再三詢問后，兒子說是班內(nèi)地一個同學(xué)和他打賭，輸給他的。方老師對兒子這種投機取巧獲得東西的做法給予了嚴(yán)厲的懲罰——用晾衣架狠狠打了兒子一頓從那以后，兒子的書包里再也沒有出現(xiàn)過別人的東西。當(dāng)然，到現(xiàn)在為止，方老師都沒有放松每天檢查一下孩子的書包。

雖然我們沒有明確告訴小G的家長具體該怎么做，但從方老師管教自己兒子的故事中，他們也明白了：孩子出現(xiàn)喜新厭舊現(xiàn)象是正常的，普遍的，家長要在孩子一出現(xiàn)問題時及時予以教育。如果家長也像方老師每天檢查孩子的書包、文具盒，說教不行，采取必要的“棍棒”教育，每天了解孩子的動態(tài)，孩子怎么還敢隨便拿別人的東西。

從小G家出來，已經(jīng)接近6點，孩子媽媽一個勁留我們吃晚飯，并且說已經(jīng)早就準(zhǔn)備好了。我們再三推辭，匆匆忙忙趕往今天的第二個家訪目的地。

在前往小W家的路上，我倆趕緊給各自的家人打電話，告訴他們先吃晚飯，不必在等我們回家吃晚飯，估計完成家訪會很晚了。

小W更是個令人頭疼的人物。一想起他，我的心情就不自覺得沉重起來。這孩子有嚴(yán)重的周一綜合癥。上學(xué)期，他就兩次在周一從學(xué)校偷偷溜出去，逃課一整天，讓家長找一天，老師擔(dān)心一天。還有一次周一，他沒找到機會留出學(xué)校，上完一節(jié)課，跑去食堂，瘋狂地要找刀：“說活著沒有意思，還不如死了。”當(dāng)食堂工作人員、老師、校長去勸他時，他又是撞墻，又是自殘，把我嚇壞了。我們曾以為他有心理問題，耐著性子對他進行心理撫慰，班主任、教導(dǎo)主任、德育領(lǐng)頭人、校長輪番上陣，好不容易安撫了他的情緒，問明白了他失控的原因：爸爸媽媽不愛他。我們以為要么是他的家庭出現(xiàn)了什么變故，要么是父母對他不管不顧，讓他缺失了家庭的溫暖。然而，在我們和家長深入溝通了解后才發(fā)現(xiàn)，其實這都是他編造出來的理由，根本不成立。后來，學(xué)校出面為他聯(lián)系了區(qū)心理醫(yī)生，父母也帶他去看過。

本學(xué)期開學(xué)以來，他一直很正常，和同學(xué)相處融洽，跟老師很有禮貌，笑容也常掛在臉上。可是本學(xué)期4月中旬的一天，又是周一，小W又跑了。綜合每次逃課的情況，我發(fā)現(xiàn)都是周一，而且都是雙休日作業(yè)沒有完成。我又向小W三年級的班主任了解情況，他三年級也經(jīng)常周一請假，找的理由不是這里不舒服，就是那里疼痛。這是典型的“周一綜合癥”，主要是作業(yè)沒有完成導(dǎo)致。這次家訪，就是要把我的發(fā)現(xiàn)告訴家長，進一步了解孩子的家庭情況，并和家長商討對策。

走進小W的家，這是一個130平左右的三居室套房。小W有獨立的書房和臥室，書房里都是玩具。我們的聊天從“小W的雙休日安排”聊起：父母對孩子采取的是放養(yǎng)式教育，對孩子的學(xué)習(xí)沒有過高的要求，只要他完成老師的作業(yè)，就可以玩了。周六爸爸要上班，他自己在家或去媽媽店里寫作業(yè)。周日一般去小伙伴家玩，而且一去就是一天，午飯也是在小伙伴家吃的，每次玩到天黑才會回。媽媽頗自豪地說：“他自己騎自行車去，到點回家，自理能力蠻強的，不太黏著我們父母。”我再一打聽，經(jīng)常和小W一起玩的同學(xué)小L和小Z分別是我校四

1、五1的學(xué)生，據(jù)我了解，他們在班內(nèi)也是不愛學(xué)習(xí)、經(jīng)常拖拉作業(yè)的學(xué)生。

了解了這些情況，我基本可以斷定，小W周一逃課就是雙休日沒有完成作業(yè)而采取的逃避手段。我再三告知小W的家長：雙休日不可再對孩子不管不顧，這樣的放養(yǎng)式是不可取的，要想孩子不再逃課，先從抓好孩子的假期作業(yè)開始。可以給孩子自由，但不是給孩子沒有原則的自由。一番囑咐之后，我們總算踏上了歸途。此時天已發(fā)黑。所幸今天的家訪還是很有收獲的，圓滿完成了預(yù)期的目標(biāo)。

第三篇：家訪手記

一顆真心孕育出教育奇跡

——石井鋪鄉(xiāng)小學(xué)教師家訪手記

學(xué)生的成長離不開學(xué)校、家庭、社會三方面和諧的教育，要想把學(xué)生培育成才更是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)。我從教三十多年來，長期擔(dān)任班主任工作，進行過若干的家訪，深刻體會到家訪工作的重要性與必要性。只要你用一顆真愛的心，就會孕育出教育的奇跡來。

三年級班學(xué)生劉長坤，家住石井鋪鄉(xiāng)板廟村（小地名：肖家營）聰明，不做作業(yè)，膽子特大，老出事故，有時出現(xiàn)自暴自棄，無論老師用什么方式、態(tài)度與之交流溝通，都收效甚微。針對這些情況我便親自到他家進行了走訪。走訪前，我靜靜的思索，仔細(xì)尋找了該生身上的閃光點（愛繪畫、愛勞動、愛動腦）到了他家，一陣客套之后，我便在他爺爺面前表揚了一番。他爺爺聽后并沒有表現(xiàn)出應(yīng)有的喜悅和對孩子在校情況的關(guān)注。“老師別兜圈子了，我知道我孫子是個有問題的孩子，我不想管他，也管不了他！”言語中透露出怨恨和無奈。不一會便對我的“說教”有些厭煩了。當(dāng)時我心里想這家人怎么了？難道不愛自己的孩子？他怎么“不管”、“管不了”呢？我?guī)е唤夂瓦z憾，不得不結(jié)束第一次家訪。

回到學(xué)校我百思不得其解。但轉(zhuǎn)念一想，劉長坤的鄰居家有個孩子叫肖婷，是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他的爺爺梁云教子有方，而且兩家關(guān)系長久見好。何不找他談?wù)劊忾_我心中的謎團，找到打開劉長坤問題的鑰匙！于是，我便進行了第二次家訪——訪鄰居梁云。待人十分熱情的梁云告訴我：劉長坤家四口人，爺爺、婆婆、父親（已離棄前妻）和劉長坤。孩子的爸爸常年在外不怎么務(wù)正業(yè)，貪玩懶惰。其父母又氣又恨，有時甚至把對孩子父親的怨恨發(fā)泄到孫子身上，父子關(guān)系十分緊張。

這樣一個“單親”家庭，一對喪失信心的爺爺婆婆，一個不務(wù)正業(yè)的父親，一個沒有溫暖感的孫子，難怪如此表現(xiàn)。長此以往，孩子怎么會安心學(xué)習(xí)，健康成長呢？

“不能這樣下去了。”我便邀請梁云與我一起做劉長坤爺爺?shù)乃枷牍ぷ鳌＞瓦@樣，我的第三次家訪就開始了。

“老師跟我是朋友，人家對你孫子劉長坤可好啦，不必隱瞞什么，也無需顧忌什么，跟老師好好談?wù)劙桑　?/p>

涕淚滿面的孩子爺爺把我當(dāng)“朋友”傾訴了滿腔心酸與怨恨，把我當(dāng)成了“法官”“朋友”道出了一樁又一樁家庭案例??

我感動了，眼圈紅紅的，不時擦拭著淚水。

“日子雖苦，有盼頭才過得下去，你有盼頭嗎？”我禁不住的問，他迷茫地?fù)u搖頭。“不，你有希望”，我堅定地說。他睜大了眼睛。“你的希望就是孫子劉長坤！” 他搖搖頭，擺擺手說：“我現(xiàn)在就管不了他了，孫子也已恨我了，還能指望他！”

“孩子已漸漸地長大了，明白了一些事情，他看見別的孩子叫爸爸時，就低下了頭，一言不發(fā)。當(dāng)同學(xué)們唱起《世上只有媽媽好》時，他眼里總是噙著淚花，孩子渴望父母，特別是媽媽的愛，孩子心理的苦痛你知道嗎？”

孩子爺爺聽后，又一次淚流滿面，后悔內(nèi)疚分明寫在他的臉上。

“你這樣的單親家庭，孩子的心理是十分脆弱的，在孩子最需要溫暖的時候，你應(yīng)該不惜一切把全部的愛傾注到孩子身上。你愛孩子，他才會愛你，否則只會給他幼小的心靈埋下永久的恨，你說是這樣吧！”他點了點頭。“愛猶如一劑融化劑，愛更能創(chuàng)造奇跡！”我接著說，“劉長坤是很聰明的，我可是對他充滿信心，你能配合我教育好他嗎？”“能，一定能”他使勁的點了點頭。愛的陽光終于回到了這個不幸的家庭，奇跡真的發(fā)生了??

第四篇：家訪手記

家訪手記

為貫徹落實“家校勤互動，師生共成長”的先進教育理念，充分調(diào)動家校互動在學(xué)生健康成長中的積極作用，努力營造學(xué)生快樂成長的和諧環(huán)境，近日，我校組織開展了主題為“萬名教師訪萬家綠色家訪助成長”的集中家訪活動。

學(xué)校鼓勵老師們帶著微笑、帶著希望、帶著方法走進每個孩子的家庭，讓父母為自己的孩子自豪，讓學(xué)生在心中為自己豎起大拇指。此次家訪活動，進一步落實了家校聯(lián)系制度，讓我們老師全方位了解學(xué)生的成長情況，讓孩子得到更多的鼓勵、關(guān)愛和幫助。教師們積極撰寫“家訪手記”，記載和積累第一手豐富的教育資料和案例，進一步促進學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面就是我在這次“綠色家訪周”活動中部分家訪手記。

愛我你就抱抱我

近來發(fā)現(xiàn)王文奇同學(xué)的作業(yè)書寫比較糟糕，電話和她父母了解了一下情況才知道平時在學(xué)校較顯內(nèi)向的他，在家卻是另一個樣子——倔強，經(jīng)常對父母大叫大嚷。于是我決定去孩子家家訪，看看這孩子的另一面。

據(jù)欣然爸爸說，他與孩子的母親脾氣都比較暴躁，孩子一倔他就生氣，有時還會動手打孩子。欣然常常見到急躁性格的父母處理事情的方法，他從何學(xué)到好的一面呢？而王文奇爸媽對待孩子的教育感到很棘手和煩惱，“不是不愛你，而是不知道如何去愛你”。經(jīng)過與王文奇爸爸的溝通，他也認(rèn)識到了這些。于是我給了他幾點建議：

1、每天早上出門和下午回家時都不夠好的方面要對孩子說“對不起”，孩子才會跟著學(xué)。

3、多與孩子聊天，傾聽孩子心聲。

家訪后的幾天聽王文奇父母說：這一招還挺有效的，孩子在家大叫大嚷的時候越來越少了，在學(xué)校我也發(fā)現(xiàn)：孩子說話的聲音大了，還經(jīng)常能看到他與同學(xué)玩的很開心，大聲地笑；書寫工整多了，上課時發(fā)言比以前積極了……

孩子們需要家長的愛，更需要家長告訴他們——愛我你就抱抱我。

家訪，打開的不止是一扇門

他性格活潑，思維敏捷，卻上課好動，喜歡講話，經(jīng)常會受到批評。從與家長的交流中得知，家長只在意孩子的考試成績，不注重孩子的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。通過跟家長深入的交談，消除了家長心中的疑慮，老師對學(xué)生的嚴(yán)厲其實是對孩子的關(guān)心和愛護，是想幫助他進步，只要有了良好的行為習(xí)慣，才能使孩子有更大的進步。并共同商討培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣的對策，首先要做到老師和家長經(jīng)常相互交流，然后給孩子提出了要求：做事要專注，要有自制力，上課要積極舉手發(fā)言……

家訪后的幾天，孩子學(xué)習(xí)的自覺性有所提高，上英語課時能積極舉手發(fā)言，老師對他的批評次數(shù)也越來越少了。

這次家訪，我覺得最為可喜的就是老師、家長、孩子能夠一起坐下來溝通，讓孩子明確近期目標(biāo)，增強學(xué)習(xí)信心。看到孩子一點一滴的進步，真的感到很欣慰。家訪，打開的不止是一扇門，打開的還有孩子的心靈之窗，讓我們傾聽孩子和家長的心聲，在家校之間建造一座美麗的心靈之橋，真是一件很美好的事情。

“綠色”家訪，讓我收獲更多喜悅

家訪之前，我精心挑選了被家訪學(xué)生的名單。把三位學(xué)習(xí)能力與成績都不相上下且開朗樂觀的孩子作為此次家訪的對象。雖然學(xué)習(xí)成績相當(dāng)，但每個孩子又各有不同，鄭星雅文靜，愛讀書，但對于集體不夠關(guān)心；金鈴能干，大膽，集體榮譽感強，姚小青知識面廣，學(xué)習(xí)成績突出，但其他能力較弱。

一路上，三個女孩嘰嘰喳喳，不時歌唱，歡聲笑語伴隨著整個家訪過程。每到一個家庭，都受到家長的熱情接待。我們參觀孩子的房間，了解孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，在家中的表現(xiàn)，共同欣賞每一個孩子的才藝展示。并與家長溝通了教育孩子的理念及方法，針對每個孩子不同的特點，幫助他們找到自身不足。“綠色”家訪讓孩子們都特別放松，在輕松的交流過程中他們認(rèn)識到了自己的長處與不足，并且通過彼此之間的交流，知道了如何去彌補自己的不足，使自己得到更快的提高，比學(xué)趕超的氛圍在孩子之間悄然生成。

陽光下，孩子們熱情洋溢的笑臉熠熠生輝，我也感受到了從未有過的幸福。

讓孩子的眼睛時常閃爍成功喜悅的光芒 許洋杰這孩子腦袋聰明，反應(yīng)靈活，可就是學(xué)習(xí)上有點愛偷懶，比如計算不打草稿，答題不完整等，學(xué)習(xí)做事沒有多少恒心，需要老師常操心，于是我們決定去看看孩子的在家學(xué)習(xí)情況。

這次家訪讓我們看見了和在學(xué)校里不一樣的許洋杰，其實他在家里是有很多優(yōu)點的，由于爸媽是雙職工，沒有固定的時間在家，很多時候都是孩子自己在家，只有到時間才去爺爺奶奶那吃飯；平時的學(xué)習(xí)都是自己安排，不用爸媽操心，自理能力比較強。

我對著孩子豎起大拇指：“今天真讓熊老師刮目相看，你還有好多的優(yōu)點在家里藏著呢，別忘了把它們帶到學(xué)校來呀！”

“嗯”可愛機靈的孩子朝我眨眼睛用力地點了點頭。

是呀，家長如果給孩子多創(chuàng)造動手的機會，放手讓他們?nèi)ュ憻挕⑷?chuàng)新，當(dāng)他們遇到難題時，我們引導(dǎo)他們多動腦筋多想辦法去解決難題；當(dāng)他們進步時多鼓勵、多夸獎，尋找其閃光點，并把這些閃光點予以擴大，那一定能樹立孩子自我創(chuàng)造的自信心，以及戰(zhàn)勝困難的勇氣。

現(xiàn)在這孩子在課堂上舉手發(fā)方的次數(shù)越來越多，在別人面前敢大聲說話，勇于表達自己的想法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面也有些好轉(zhuǎn)，看樣子他正在積極要求進步，我發(fā)現(xiàn)他的眼睛里時常閃爍著成功喜悅的光芒。

知識是無價，這次“萬名教師訪萬家”活動，使我們每一個教師收獲很多很多，家訪的過程就是一愛教育的過程，我們不能讓這個活動成為一陣風(fēng)，要順著這條路一直走下去，為了每一份希望，再累再苦，我們也愿意。

第五篇：家訪手記

家訪手記

張金玲

周六下午兩點過一點，天灰蒙蒙的，還伴著略帶涼意的秋風(fēng)，我和老公騎摩托車前去家訪。我們的目的地是黃家畈，摩托順著公路疾馳，路邊的田野，因秋收已過，呈現(xiàn)出一片衰敗，而路旁不時閃過新建的氣派農(nóng)房，倒常讓眼前一亮。

剛轉(zhuǎn)到通往黃家畈的大路，雨就沒商量的下起來。想到與家長已約好，我們只得冒雨繼續(xù)前行。一路打聽了不少人，終于尋到一家，門上卻是鐵將軍把門守。好在鄰居很熱心，在一家麻將館找到了大人。這是學(xué)生的媽媽，很熱情。只是談起學(xué)生，全是無奈。因為該生王金城是我班成績最差的，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且缺乏興趣。據(jù)了解，他的爸爸媽媽剛從深圳回來，因 他們在外掙錢剛把家里的房子建好，不打算出去了。王金城長期跟隨爺爺奶奶，老人家對他的生活照顧得無微不至，但學(xué)習(xí)就馬虎了，再加之爺爺奶奶覺得孩子父母不在身邊，對他很是寵愛，使他養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。他爸媽剛回來，又覺得長期不在身邊，想加倍償還長期不在身邊的缺憾，所以一家都寵著他。而他爸爸和媽媽教育孩子的觀念不同，又常為教育孩子爭吵。所以孩子就在幾個大人各自為政的教育下為所欲為。我們?nèi)r孩子又不在家，聽他媽說可能上網(wǎng)吧上網(wǎng)去了。我心里頓時很沉重，看到他家新建的寬敞漂亮的小洋樓，覺得這是以遠(yuǎn)離孩子幾年為代價，值嗎？雖說我一再勸他媽要在學(xué)習(xí)上多關(guān)心孩子，嚴(yán)格要求，可面對這樣一個家庭，我覺得學(xué)校的教育缺少了家庭教育這個強有力的后盾是多么的無力！

雨越下越大了，我們帶著傘繼續(xù)往前行，在路邊正好碰到了我班的陳壯壯，他在幫忙收拾東西，看來在家還挺勤快的！他們家的房子也是新建的，里面家具電器一應(yīng)俱全。近幾年的惠民政策讓農(nóng)村的老百姓的日子過的越來越好了。陳壯壯的爺爺、外婆，還有他媽媽都在家。一見我們，非常熱情和客氣。聽他媽媽說，他爸爸長期在外打工，就她一人在家種了不少田，因以前小學(xué)沒畢業(yè)，現(xiàn)在對孩子的學(xué)習(xí)只能催他做作業(yè)，至于輔導(dǎo)什么的根本談不上。談起孩子的性格，她媽媽毫不避諱孩子在跟前，說他以前很不聽話，經(jīng)常和她對打?qū)αR。這簡直大大出乎我的意料之外！因為陳壯壯在學(xué)校膽子非常小，上課總是不愛舉手發(fā)言，課外話也不多。同是一個孩子，在家和在校的表現(xiàn)竟是這樣的天壤之別！看來人的性格都是復(fù)雜的，對孩子的教育真應(yīng)全方位的了解啊！最后我又夸陳壯壯在校的表現(xiàn)，勸她媽媽注意教育方式。他媽媽非常高興，再三挽留我們在她家吃晚飯，都被我們謝絕了！

出門時，雨小了，我的心情也因家長的理解與支持輕松了許多。很容易便找到了蘇增光的家，就他和幾個小孩在家玩。原來他媽在附近的開發(fā)區(qū)工地上打工，爸爸在外當(dāng)砌匠。他招呼我們在家坐下就去叫她媽媽了。小家伙還很會招待人的！很快他媽媽便回來了，對于我們的來訪非常的高興。談到孩子平時在家的作業(yè)問題，她媽媽臉上寫滿了疲憊與無賴。因蘇增光有個姐姐念大學(xué)，他讀初中，負(fù)擔(dān)很重，他爸身體也不好，所以家里種了十幾畝田，而她媽媽從早到晚都要在田間忙乎，周六周日基本沒時間管孩子。不過她媽媽表示以后再忙一定還是要督促孩子做作業(yè)。。。。

天色已晚，我和老公帶著滿腹心事走在回家的路上。家長對我們的理解讓我感動，我為他們的居住條件的改善而高興，但農(nóng)村孩子的教育前景卻不讓人樂觀。大多家庭，父母為了掙錢，長期漂泊在外，孩子要么孤零零的寄人籬下，要么跟隨爺爺奶奶，飽受相思之苦。在他們幼小的心靈里，有什么能取代父母的陪伴與關(guān)愛呢？而父母如果不出外打工，又怎能為孩子創(chuàng)建一個更富裕的家呢？為孩子未來的競爭奠定一定的基礎(chǔ)呢？真是困惑啊！