第一篇：石山小學(xué)余林和讀書征文

班主任工作的藝術(shù)

———《魏書生班主任工作漫談》讀書心得

索河鎮(zhèn)石山小學(xué)：余林和

對(duì)于魏書生我并不陌生，這位近乎傳神的教育家，之所以傳神當(dāng)我讀完他寫的《班主任漫談》時(shí)我找到了答案，《魏書生班主任工作漫談》讀書心得。在《班主任工作漫談》里有許多實(shí)用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒，魏書生和我們一樣也是一位平凡的教師，令我印象最深的是他的語(yǔ)言是那么的質(zhì)樸充滿風(fēng)趣。生活中我們經(jīng)常遇到的小事，讓他看重了，利用了，研究了，解決了；學(xué)生的“靈光一閃”被他記下了，思考了，發(fā)揮了，驗(yàn)證了。正是這看似微不足道的事情，使他從一個(gè)普普通通通的農(nóng)村教師一步步走到了聞名于全國(guó)乃至全球的著名教育家。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。

魏老師非常熱愛他的學(xué)生，他說(shuō)：“教師對(duì)學(xué)生關(guān)心得越多，師生感情就越密切，一位教師不僅重視教給學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生成績(jī)，還要關(guān)心他的身體，關(guān)心他的生活，關(guān)心他的思想…”有人稱贊他：“想著的是全體學(xué)生，要把所有的學(xué)生教育好才甘心，有一個(gè)學(xué)生沒有教好心里就不安。他把學(xué)生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的種種不便、種種困難，目的是把這些學(xué)生一個(gè)一個(gè)地教育成才。”書中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”，“堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑--寫日記”，“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”…教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級(jí)管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,教會(huì)了學(xué)生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了。他不但熱愛學(xué)生還尊重學(xué)生，用唱歌、做好事、寫說(shuō)明書、寫心理病歷等形式讓犯了錯(cuò)誤學(xué)生進(jìn)行自我教育，其結(jié)果就是使學(xué)生在自我教育中幡然悔悟，棄舊圖新。多么巧妙的教育，多么智慧的做法。

想想我做班主任工作時(shí)實(shí)在有些慚愧，對(duì)于班級(jí)的孩子沒有付出全身心的愛。面對(duì)他們的時(shí)候總是很嚴(yán)肅。總認(rèn)為當(dāng)老師尤其是班主任對(duì)他們要絕對(duì)的嚴(yán)肅。有些時(shí)候班級(jí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤還經(jīng)常惹你生氣，下了課學(xué)生就接二連三的到辦公室給你打小報(bào)告，真是看見學(xué)生就特別討厭，哪里還有愛啊?但是，魏書生老師說(shuō)“為了孩子們付出本身就是一種快樂。”每一個(gè)孩子他們都擁有著一份童心，他們的內(nèi)心是那么的天真和善良。最欣賞他的一句話：許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來(lái)，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無(wú)愧，積極面對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會(huì)提高，會(huì)進(jìn)步的。

當(dāng)然，在品味魏老師的感慨和收獲時(shí)，有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。選擇做教師，也就是選擇和學(xué)生在一起。這是教師區(qū)別與于別的行業(yè)獨(dú)有的幸福。現(xiàn)在想想，一切為了孩子，為了一切孩子，我所做的這些都是為了孩子們明天的發(fā)展會(huì)更好，我相信只要有愛就會(huì)有一切，用愛去感染每一個(gè)孩子，用愛去編織孩子們的未來(lái)，我相信我可以做到的！

第二篇：博林讀書協(xié)會(huì)征文賽簡(jiǎn)訊

關(guān)于“書香伴我行”征文的活動(dòng)簡(jiǎn)訊

讀書使人淵博，寫作使人精細(xì)！為了給四月的校園增添色彩，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情。我院博林讀書協(xié)會(huì)特舉辦“書香伴我行”征文比賽，上周開始，我們已在學(xué)院食堂門口開設(shè)咨詢臺(tái)及收稿點(diǎn)！活動(dòng)將于2011年4月14日截止收稿。望廣大學(xué)子把握當(dāng)下，積極參與本次活動(dòng)！

博林讀書協(xié)會(huì)

二〇一一年四月十四日

第三篇：小學(xué)讀書征文- 我讀書，我快樂

我讀書，我快樂

有位作家說(shuō)過(guò)：”讀一本好書，就像交了一位良師益友。“正是這則格言伴隨著我的成長(zhǎng)。

小時(shí)候，爸爸媽媽常帶我去書店，那兒的書可真多，我摸摸這本書，翻翻那本書，心里特別高興。媽媽說(shuō)：“書是我們一輩子必備的營(yíng)養(yǎng)品。“我好奇的問：”媽媽，我真的要把書吃了嗎？“媽媽撫摸著我的頭說(shuō)：”等你長(zhǎng)大后自然就會(huì)明白。“

上學(xué)了，我還要纏著媽媽講故事，媽媽耐心的告訴我：“你不該依賴媽媽，自己看會(huì)更有意思。“我捧著一本書，那些密密麻麻的字，有的我還不認(rèn)識(shí)，媽媽就教我用拼音閱讀，我覺得輕松多了，漸漸地，我讀書的速度快了起來(lái)，自己閱讀真好，想看什么就看什么，《白雪公主》、《灰姑娘》、《青蛙王子》……有了書的陪伴，我覺得很開心。

轉(zhuǎn)眼，我從一個(gè)天真無(wú)知的小女孩變成了一個(gè)是非分明的“小書迷“，我開始看中國(guó)四大名著、名人傳記、小說(shuō)……在書中我常常能感受到喜怒哀樂。

書使我充實(shí)，使我發(fā)奮，使我感受到了人間的善惡，使我懂得了做人應(yīng)該具有的品質(zhì)。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯。“我也是這么認(rèn)為，因?yàn)樽x書不僅能讓我們收獲知識(shí)，還能讓我們得到快樂。書對(duì)于我們來(lái)說(shuō)很重要，就像人離不開水、食物一樣。”

愛讀書也是一種好習(xí)慣，長(zhǎng)時(shí)間讀書，不僅會(huì)記住很多好詞好句，還能巧妙地運(yùn)用，這比死記硬背要好的多。古人曾說(shuō)過(guò)：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”的確，只有好好讀書，思想集中在書上，才能輕而易舉的達(dá)到目標(biāo)。

書是知識(shí)的寶庫(kù)，也是快樂的源泉，我讀書，我快樂！

第四篇：和余玲談讀書

和余玲談讀書 一

賢妹如面：

上學(xué)的時(shí)候大家都各自忙學(xué)業(yè)，應(yīng)該說(shuō)你們各自忙學(xué)業(yè)，而我在學(xué)業(yè)上至今沒什么可稱道的。

如今工作了本以為可以常坐下來(lái)談?wù)勑模粨Q交換工作和學(xué)習(xí)心得，誰(shuí)知又天各一方。

前段時(shí)間介紹給你的路遙的《人生》我又從頭到尾讀了三遍，感覺還不夠，計(jì)劃再讀三遍，對(duì)于這樣的作品我覺得不讀五遍以上是沒有發(fā)言權(quán)的——但我還是冒昧的發(fā)了幾句言：隨信附上《人生》的讀書筆記及評(píng)語(yǔ)，望你批評(píng)指正。

說(shuō)起讀書我不禁往回想，自己真正開始算讀書已經(jīng)是18年前了——我指的是學(xué)校課堂之外的讀書。

那時(shí)因?yàn)閷W(xué)校的課外閱讀活動(dòng)要求每人讀幾本名著，老師開了書單：《簡(jiǎn)愛》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《寄小讀者》、《少年維特之煩惱》、《家》其他還有一共十幾部，結(jié)果以老師開的書目我除了記住了書名，到現(xiàn)在都還沒讀過(guò)一頁(yè)。

當(dāng)時(shí)我去書店用一個(gè)月的零花錢買了高爾基的三部曲《童年》，《在人間》，《我的大學(xué)》，并一口氣讀完，從此在心理上對(duì)挑戰(zhàn)“大部”的文學(xué)作品沒有了障礙。

從那時(shí)到現(xiàn)在一直堅(jiān)持著每天閱讀，哪怕是去年你嫂子分娩在醫(yī)院陪護(hù)那段時(shí)間也從包里拿出隨身攜帶的《納蘭詞》翻看幾頁(yè)，對(duì)于讀書我有幾點(diǎn)自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和你分享：

一是只讀自己喜歡的，不追捧人云亦云的，比如莫言的、郭敬明的作品我到現(xiàn)在不僅沒讀過(guò)甚至連一部書名都說(shuō)不出；另外要偏重和自己工作相關(guān)的，因?yàn)樽鲈俑呱畹膶W(xué)問前提還是要吃飽肚子，穿暖衣服。

二是開始的時(shí)候可以讀的很雜，范圍很廣，等閱讀能力積累到一定程度——能準(zhǔn)確理解作者要表達(dá)的意思——此時(shí)可以縮小范圍和領(lǐng)域，我從2011年開始基本上只專注于古典小說(shuō)和現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，而古典小說(shuō)中我鐘情于《紅樓夢(mèng)》，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中我尤其對(duì)錢鐘書偏愛有加，此時(shí)應(yīng)以你自己的重點(diǎn)為重點(diǎn)，其余的知識(shí)領(lǐng)域作為輔助，不斷擴(kuò)充知識(shí)的廣度和深度。

三是閱讀要“擴(kuò)散”。比如讀了《紅樓夢(mèng)》那么要讀一些相關(guān)的研究著作，另外順便讀讀其他三大名著，然后再返回來(lái)重讀一遍你會(huì)豁然開朗。1

四是讀書要評(píng)論。要對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)作者的創(chuàng)作手法，思路，點(diǎn)評(píng)角色人物，藝術(shù)特色，內(nèi)涵，提出異議。如果一部作品讀下來(lái)你說(shuō)不出個(gè)一二三的話說(shuō)明沒讀透，那就繼續(xù)努力吧。這一點(diǎn)我們要向毛主席學(xué)，他讀書總是一部書反復(fù)的讀，據(jù)資料記載光《共產(chǎn)黨宣言》他就讀了上百遍，《資治通鑒》讀了十七遍，這都是寶貴的讀書經(jīng)驗(yàn)。

五是要摘記。摘錄精彩的語(yǔ)句，段落，抄寫不是有些人做的“尋章摘句”動(dòng)不動(dòng)引經(jīng)據(jù)典的小學(xué)問，抄錄之后常常翻看做到融會(huì)貫通，使知識(shí)融入到自己的思想中去，不要覺得看了很多書一點(diǎn)都沒記住，你讀過(guò)的東西會(huì)很潛移默化的進(jìn)入你的思維陪伴你終生，改變你思考問題的方式和角度，閱讀就是如此神奇。

六是要耐心。不要心血來(lái)潮一晚讀到天亮，那樣有損健康，也不要歇了一個(gè)月還沒讀一頁(yè)。不用多，每天五頁(yè)。五頁(yè)書除去文言文和外語(yǔ)之外還是沒有什么壓力的。我粗略的算了一下要是每天堅(jiān)持五頁(yè)，按照32開本的話一年就是大約一千萬(wàn)字，要是16開本就更多了，十年下來(lái)你的文化底蘊(yùn)將是那些現(xiàn)在打著電腦游戲，“玩著憤怒的小鳥”的同齡人們無(wú)法比擬的。

七是要堅(jiān)持。堅(jiān)持和耐心有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn)。耐心是你對(duì)作品和閱讀本身的態(tài)度，堅(jiān)持的范圍更廣。例如前段時(shí)間遇到一個(gè)學(xué)書法的大叔朋友，他說(shuō)他周圍很同事朋友都冷嘲熱諷的“五十多歲了還學(xué)書法，不如搓幾盤麻將”，這時(shí)就需要堅(jiān)持。一個(gè)寫書法的人，他的精神世界和對(duì)待人生的態(tài)度同一幫搓麻將的人可以同日而語(yǔ)嗎。

想到這幾點(diǎn)，就先寫這么多吧，來(lái)日方長(zhǎng)，希望你多多來(lái)信來(lái)電交流，閱讀不僅是傳承文化也是修為自己。祝：健康快樂！

兄字

2014-5-9

第五篇：讀書征文

享受幸福

十幾年前，我從同事的書架上發(fā)現(xiàn)了一本書，破破爛爛的，封面上一個(gè)高個(gè)清瘦的男子，他叫魏書生，從那天起，我就認(rèn)識(shí)這位知名班主任和他的《班主任工漫談》。

《班主任工作漫談》共收錄了魏書生教育文章及魏書生的學(xué)生日記100多篇，全書風(fēng)格樸實(shí)，沒有華麗的詞藻，沒有枯燥的理論，以很多生動(dòng)感人的實(shí)例，敘說(shuō)了自己與眾不同的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理的具體措施，言語(yǔ)懇切，有理有例，讀起來(lái)容易理解，令人心悅誠(chéng)服。我拿到這本書，便愛不釋手。

《班主任工作漫談》中真誠(chéng)平實(shí)的語(yǔ)言一次次打動(dòng)著我，我從中學(xué)到了許多班主任的管理經(jīng)驗(yàn)，我從書中深刻地領(lǐng)略到了作為一名教育工作者的幸福與快樂。

一、班級(jí)管理打破大鍋飯，落實(shí)到個(gè)人

魏書生自己認(rèn)為，其當(dāng)班主任的關(guān)鍵在于兩大點(diǎn)：民主與科學(xué)。的確如此，他總是與學(xué)生商討班級(jí)事務(wù)，把權(quán)力下放給學(xué)生，學(xué)生自己管理自己。學(xué)生做到層層負(fù)責(zé)，層層分工，做到“人人有事做、事事有人做”，做到“學(xué)生能管的事班干部絕不管，班干部能管的事班主任絕不管”，甚至參加全校班主任工作會(huì)議都讓學(xué)生代為參加。可見，他的班級(jí)管理上的民主已達(dá)到了一定高度，但是，“民主”是建立在“科學(xué)”之上的，有其章法，自成一統(tǒng)。

在我的班主任管理中，由于班里人數(shù)較多，我把班里的學(xué)生分為三大組。每一大組負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)期，教室黑板，窗戶，玻璃，前門后門，講桌，衛(wèi)生工具，拖地，教室文化等等都落實(shí)到人，每一個(gè)人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，自己座位自己負(fù)責(zé)，實(shí)行其他小組監(jiān)督檢查制度，每一個(gè)月?lián)Q一大組，每到大掃除，這一部分學(xué)生分工合作，20分鐘就會(huì)結(jié)束戰(zhàn)斗，既省時(shí)又省力。我也從嘗到了分層管理的快樂。

二、犯錯(cuò)誤，寫說(shuō)明書

學(xué)生免不了要犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤，當(dāng)然要想辦法幫學(xué)生糾正，魏老師常用的一種糾正方法是請(qǐng)學(xué)生寫說(shuō)明書。要求在說(shuō)明書中基本使用心理描寫的表達(dá)方法，描繪出心理活動(dòng)的3張照片，每張照片上都有兩種思想在爭(zhēng)論。第一張照片，犯錯(cuò)誤前，兩種思想怎么爭(zhēng)論；第二張照片，邊犯錯(cuò)誤，兩種思想邊怎樣交戰(zhàn)；第三張照片，犯錯(cuò)誤之后，兩種思想作何感想。魏老師要求寫說(shuō)明書一定要深入自己的內(nèi)心深處，觀察分析自我，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的自我。

值得我們學(xué)習(xí)的是，魏老師要求學(xué)生所寫說(shuō)明書的獨(dú)特之處。寫說(shuō)明書不一定非要說(shuō)自己有錯(cuò)，如果認(rèn)為自己做得有理、做得正確，那就完全可以向自己的內(nèi)心深處尋找辯護(hù)律師，說(shuō)明自己這樣做的理由和對(duì)已對(duì)人的好處。這和檢查書是完全不同的。魏老師的那顆小心呵護(hù)學(xué)生心靈的愛心，讓多少學(xué)生高受到了溫暖，體會(huì)到殷切的期望啊！

魏老師的做法讓我懂得，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，出現(xiàn)缺點(diǎn)或錯(cuò)誤在所難免，我們對(duì)他們嚴(yán)格要求是完全正確的，但一定要嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)中透愛。從愛出發(fā)，來(lái)教育學(xué)生，將會(huì)受到更好的效果。

我在我的班級(jí)中也采用了這種方法，讓學(xué)生深入剖析自己的錯(cuò)誤，指出自己做得不對(duì)的地方，針對(duì)這樣的毛病，自己的改進(jìn)措施是什么，如果再出現(xiàn)同樣錯(cuò)誤該怎么辦。由于學(xué)生對(duì)于寫作，本身就有點(diǎn)忌憚。一千字的說(shuō)明書無(wú)疑是一項(xiàng)大工程，所以犯錯(cuò)之前，他們總會(huì)有所顧忌。

三、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 《魏書生班主任工作漫談》中有關(guān)于給班主任的建議，也有如何培養(yǎng)學(xué)生，特別是如何對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的建議。魏書生在書的自序中寫道：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。”讀完這段話.我一下子覺得作為班主任責(zé)任多么重大，又是多么神圣，班主任的形象在我心中也越來(lái)越高大。書中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”，“堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫日記”，“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”??這些內(nèi)容強(qiáng)烈地震撼了我。他是確確實(shí)實(shí)地在育人，教書先育人，育人先做人，他的教育改革，他的教育思想，他的班級(jí)管理，他的一切，都是切切實(shí)實(shí)地從教育學(xué)生做人開始的。教會(huì)了學(xué)生怎樣做人，建好好了思想教育之根基，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就水到渠成了。

有人說(shuō)，讀一本好書，就是同一個(gè)智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。教育既是享受，教育也是幸福，而我們也正在享受著教育的幸福。

讀書征文

享受教育的幸福

姓 名：王艷紅

學(xué) 校：中牟縣第二初級(jí)中學(xué)

日 期：2016年9月