第一篇：班主任管理工作隨筆

班主任管理工作隨筆

家訪之前調查了學生的家庭住址及家中誰在家，他是這樣寫的，地址在高塘詳細地址不知道，家中無人（自己也不在家），根據這個學生的實際情況他是我家訪的重點人物，于是打電話給他的爸爸了解情況，他年終單位的工作雖然很多很忙但單位距離家很近。他的孩子也在家，歡迎老師來讓孩子在家里等我們，電話通知他很快就會到的。這樣我家訪的第一天由學生引路到了他家，結果鐵將軍把門，他人逃走了，眼前的情形，讓不由脫口而出，這是他的家，怎么是這樣，也讓我明白了，他為什么不告訴我他們家地址、為什么會那樣寫.我班這個學生跟隨父母從四川到北侖打工，租了一間簡易的房子居住，條件很艱苦，與同學的家對比懸殊。我也了解他在小學時的表現，他在小學老師給他的評語是聰明思維敏捷但不愿與同學交往、冷漠、喜歡講臟話，小學六年級時人變得懶洋洋的，上課時常會走神。升入初中他的表現給我的感覺有些問題，他們家距離學校較遠，和其他的同學包車，前幾天的一個早上他遲到了，問出原因，他說沒意思就在學校門口下車后，向左去了臺球廳玩去了，反正像他這種外籍生，沒有未來，不如去玩去，他為什么會有這種做法呢？

隨著時代的發展，出現了新的小移民，他們跟隨父母從老家出來。這些孩子---流浪的花朵現代的社會環境產生的我們社會的弱勢群體，他們流動到了一個地方他們中有的可以進入公立學校，可以享受與當地學生一樣的待遇，從教學資源這方面是好的，但是他們自卑，沒有像我們想象的那樣快樂，他們有許多顧慮，沒有當地孩子的優越感，良好的生活環境與自己兒時的朋友，父母工作忙很少有時間陪他們，缺少關愛，親情的缺失，空虛、寂寞、強烈的思念的痛苦和環境的不適應，我班這個學生有與他們相似的情況。因此，我和他在平時的談話中，我多以鼓勵的語言激勵他，幫助盡快的融入這里，給他講霍英東的故事，在香港的億萬富翁中，霍英東的出身可能要算最苦的一個。18歲就挑起了家庭的重擔。他曾經在輪船上做火夫，在太古船上做打鐵工，在起航機場作過苦力??，他從一個“舢板客”到成功企業家，知名慈善家的人生，我們不能不說他是富有的，無論是在物質上還是在精神上。同時，他也用一生向我們證明了：我出生時貧窮，但我不可能一輩子都貧窮！還有身邊的例子一些外地學生成材的例子，我的一個學生是從安徽跟隨父母來的，去年他考上了區重點，他的家境清貧，經過自己的努力，完成了自己的心愿考上了區重點高中，他是異鄉人的孩子，他的家比誰家都窮，他知道只有好好讀書，將來一定能夠考上大學，才能拋掉貧窮的帽子，知識改變命運。通過舉例告訴他樹立信心，路就在自己的腳下，你能行。從他的反映我感覺到他是接受的，也有疑惑，他說他要試一試，但不知道是否能做好。

由于他的生活、學習等的一些特殊性，這些流浪的花朵中的一些孩子也有一些心理問題和行為問題，產生這些行為錯位的原因很多，知識的學習、心理習慣差異、外界的壓力，還有語言的不適應，種種原因讓他把自己封閉起來，他變得冷眼看世界，一切無所謂。面對他的這種情況，需要社會、學校和家長的正確引導，給他們更多的關心和機會樹立信心，擺脫自卑的心理而變得自強。因此，作為班主任的我，要作為引導者幫助他把好生活的舵，不要偏離了方向。從做人處事上教他如何對待一些社會和自己心理的一些錯位的問題。比如，感受歧視，我講：“你要把歧視踩再腳下，應該理智地看待曾經遭受或至今仍遭受的歧視，要把它當作人生中最寶貴的財富和精神動力，然后以辛勤的汗水、拼搏的勇氣，去消除歧視，贏得尊嚴。這個過程也很漫長，但只有經過這樣的歷程，人生才有價值，生命才更有意義。”

當然社會也要幫他們一把，家庭推他一把，自己撐一把。天下沒有平坦的大道，此時需要堅韌的毅力和不屈的意志，經過不懈的努力，才能到達成功的彼岸。那冰凍的心漸漸地會融化。我作為班主任，多和他溝通，從心理開導，通過健康的心理訓練，面臨的心理問題如何去解決，教育他懂得生命的責任等，消除他心中的那堵墻讓盡快的融入這里，將來成為國家的棟梁，為社會做貢獻。

一個學期結束了，我發現他在悄悄地變化，他樂于和同學交流，也聽到了他的笑聲，冷漠已與他再見，原來不喜歡的英語現在也要努力去學，在假日活動中他報了文科基礎班，打算在這學期把文科的薄弱學科補上，爭取經過三年的初中能夠考上自己理想的高中。他的變化讓我很高興，我會繼續努力推他一把，幫他融入集體成人成才。

第二篇：小學班主任管理工作隨筆

小學班主任工作隨筆

我班彭正林同學從小跟隨父母從老家來石家莊打工，租了一間簡易的房子居住，條件很艱苦，與同學的家對比懸殊。我也了解他在在家時的表現：調皮、愛玩、好動、上高、爬墻，喜歡講臟話。現在小學六年級了人變得懶洋洋的，上課時常會走神。他為什么會有這種做法呢？

隨著時代的發展，出現了這樣的“小移民”，他們跟隨父母從老家出來。這些孩子---流浪的花朵，現代的社會環境產生的我們社會的弱勢群體，他們流動到了一個地方他們中有的可以進入公立學校，可以享受與當地學生一樣的待遇，從教學資源這方面是好的，但是他們自卑，沒有像我們想象的那樣快樂，他們有許多顧慮，沒有當地孩子的優越感，良好的生活環境與自己兒時的朋友，父母工作忙很少有時間陪他們，缺少關愛，親情的缺失，空虛、寂寞、強烈的思念的痛苦和環境的不適應，我班這個學生有與他們相似的情況。因此，我和他在平時的談話中，我多以鼓勵的語言激勵他，幫助盡快的融入這里，給他講霍英東的故事------他用一生向我們證明了：我出生時貧窮，但我不可能一輩子都貧窮！還有身邊的例子，一些外地學生成材的例子。通過舉例告訴他樹立信心，路就在自己的腳下，你能行。從他的反映我感覺到他是接受的，也有疑惑，他說他要試一試，但不知道是否能做好。

由于他的生活、學習等的一些特殊性，這些流浪的花朵中的一些孩子也有一些心理問題和行為問題，產生這些行為錯位的原因很多，知識的學習、心理習慣差異、外界的壓力，還有語言的不適應，種種原因讓他把自己封閉起來，他變得冷眼看世界，一切無所謂。面對他的這種情況，需要社會、學校和家長的正確引導，給他們更多的關心和機會樹立信心，擺脫自卑的心理而變得自強。因此，作為班主任的我，要作為引導者幫助他把好生活的舵，不要偏離了方向。從做人處事上教他如何對待一些社會和自己心理的一些錯位的問題。

當然社會也要幫他們一把，家庭推他一把，自己撐一把。天下沒有平坦的大道，此時需要堅韌的毅力和不屈的意志，經過不懈的努力，才能到達成功的彼岸。那冰凍的心漸漸地會融化。我作為班主任，多和他溝通，從心理開導，通過健康的心理訓練，面臨的心理問題如何去解決，教育他懂得生命的責任等，消除他心中的那堵墻讓盡快的融入這里，將來成為國家的棟梁，為社會做貢獻。

一個學期結束了，我發現他在悄悄地變化，他樂于和同學交流，也聽到了他的笑聲，冷漠已與他再見，原來不喜歡的英語現在也要努力去學，他的變化讓我很高興，我會繼續努力推他一把，幫他融入集體成人成才。

張素景

第三篇：管理工作隨筆

管理工作隨筆

一

一、、領領導導角角色色

11、、樹樹立立榜榜樣樣的的力力量量。領領導導的的示示范范作作用用極極為為重重要要，領領導導堅堅持持的的價價值值觀觀、、原原則則、、思思維維方方式式、、行行為為方方式式很很容容易易傳傳導導給給下下屬屬，是是一一種種宣宣示示和和標標桿桿。如如果果領領導導不不重重視視、、不不認認真真、、不不細細致致，下下屬屬自自然然也也會會效效仿仿。

2我我感下我2、、我的的領領導導傳傳到到給給我我，我也也會會運運用用在在下下屬屬身身上上；；感同同深深受受，下屬屬反反饋饋給給我我的的，我也也會會運運用用到到面面對對領領導導的的關關系系中中；；同同理理心心的的運運用用對對中中層層領領導導而而言言尤尤為為重重要要。

3鼓激引啟指給給

3、、鼓勵勵、、激勵勵、、引導導、、啟發發、、指點點是是領領導導的的中中心心任任務務，給予予信信任任是是領領導導的的中中心心任任務務，給予予信信任任是是領領導導的的首首要要觀觀點點。要要善善于于啟啟發發、、引引導導、、示示范范下下屬屬。

4留回情體而

4、、留心心觀觀察察員員工工。回應應下下屬屬的的思思想想、、情感感訴訴求求，體察察團團隊隊關關系系的的細細微微變變化化，而不不是是視視而而不不見見、、聽聽之之任任之之。往往往往激激烈烈的的、、深深遠遠的的問問題題隱隱藏藏更更深深、、更更細細，要要見見微微知知著著，防防患患于于未未然然。5，5、、不不要要代代替替下下屬屬做做事事。應應保保留留下下屬屬體體現現價價值值的的機機會會，領領導導不不宜宜把把話話說說得得““滴滴水水不不漏漏””，正，正因因為為有有““缺缺””，才才能能啟啟發發下下屬屬暢暢所所欲欲言言。

二

二、、組組織織能能力力

1事對考哪哪

1、、事件件責責任任主主體體的的分分配配。對所所有有到到來來的的事事情情，考慮慮任任務務的的分分配配，哪些些自自己己做做，哪些些交交代代給給其其他他人人？？哪哪些些分分配配到到具具體體崗崗位位？？要要思思考考分分配配的的準準則則和和考考量量是是什什么么？？

2要完工需主

2、、要明明確確完完成成任任務務的的順順序序，完成成的的時時間間長長度度、、工作作量量、、需要要多多少少人人員員參參與與、、主要要責責任任人人和和配配合合人人員員的的分分配配，懂懂得得分分配配、、組組織織是是中中層層干干部部的的一一項項重重要要的的管管理理技技能能。3不解甭

3、、不要要追追隨隨完完美美的的感感覺覺及及思思考考方方式式，解決決問問題題和和完完成成任任務務仍仍是是當當下下首首要要，甭想想把把整整個個太太平平洋洋的的水水煮煮沸沸。

4確與實錯

4、、確認認問問題題是是領領導導組組織織工工作作的的第第一一步步，與解解決決問問題題同同樣樣重重要要。實際際上上，錯誤誤和和不不足足首首先先來來自自于于對對問問題題的的確確認認，人人們們往往往往是是把把次次要要問問題題當當重重要要問問題題、、把把復復雜雜問問題題簡簡單單化化、、抓抓不不住住問問題題關關鍵鍵。

三

三、、協協調調溝溝通通

11、、溝溝通通前前，首首先先弄弄清清楚楚他他人人的的站站位位和和思思考考角角度度。

2就與不較

2、、就部部門門事事務務，與平平級級同同事事經經常常性性交交換換意意見見，不要要僅僅局局限限在在自自己己分分管管的的工工作作，較多多地地掌掌握握部部門門事事務務和和業業務務信信息息是是有有益益的的。

33、、能能打打電電話話說說清清楚楚的的，就就不不必必當當面面打打擾擾；；需需要要面面對對面面溝溝通通的的，就就當當面面坦坦誠誠溝溝通通。

44、、區區別別溝溝通通的的層層次次，哪哪些些由由下下屬屬去去溝溝通通？？哪哪些些需需要要自自己己去去溝溝通通？？

5坦不欲著相

5、、坦誠誠地地闡闡述述自自己己的的觀觀點點和和想想法法，不必必遮遮遮遮掩掩掩掩、、欲說說還還休休，著重重于于共共同同目目標標、、相互互利利益益和和共共識識。

四

四、、請請示示報報告告

1向預準盡

1、、向上上級級報報告告前前應應充充分分理理清清思思路路，預計計各各種種可可能能的的局局面面，準備備好好相相關關可可能能的的數數據據，盡可可能能考考慮慮其其他他情情況況和和局局面面下下的的應應對對。

2就主不不

2、、就領領導導要要求求的的工工作作進進度度，主動動向向領領導導報報告告進進展展情情況況，不要要等等領領導導問問。不要要報報喜喜不不報報憂憂，如如確確有有難難度度和和延延誤誤應應坦坦誠誠說說明明，必必要要時時要要降降低低領領導導心心理理預預期期。

3應有

3、、應注注意意有有些些工工作作要要先先準準備備可可行行或或可可選選擇擇方方案案再再匯匯報報，有些些則則要要先先與與領領導導溝溝通通其其主主要要思思路路和和框框架架。

44、、凡凡事事自自己己應應先先有有思思考考、、意意見見、、答答案案或或選選項項，領領導導通通常常喜喜歡歡做做選選擇擇題題、、非非問問答答題題。5讓溝不主要

5、、讓自自己己最最大大程程度度地地適適應應上上級級的的思思維維方方式式、、溝通通方方法法，不能能意意氣氣用用事事、、主觀觀行行事事，要能能夠夠盡盡快快調調整整自自己己的的情情緒緒和和心心理理狀狀態態。

五

五、、公公共共關關系系

11、、善善于于制制造造輕輕松松、、和和諧諧的的交交談談環環境境；；

22、、關關注注彼彼此此興興趣趣的的交交集集；；

六

六、、時時間間管管理理

1養凡均所

1、、養成成預預約約的的習習慣慣。凡涉涉及及與與其其他他人人或或部部門門配配合合的的事事情情，均考考慮慮事事先先計計劃劃。所需需時時間間越越長長，預預約約的的提提前前時時間間應應越越長長。

22、、越越重重要要的的事事，時時間間預預估估彈彈性性越越大大。

33、、最最重重要要的的原原則則是是，從從最最重重要要的的事事情情入入手手，一一鼓鼓作作氣氣把把它它做做完完。

4在在4、、在重重要要的的事事情情上上所所花花的的時時間間應應是是其其他他事事情情的的很很多多倍倍，在重重要要事事情情上上不不要要吝吝惜惜時時間間和和精精力力。

七

七、、公公文文寫寫作作

1沒也一就

1、、沒有有思思路路或或沒沒有有想想好好時時，也要要把把想想到到的的問問題題寫寫下下來來。一旦旦下下筆筆，就相相當當于于完完成成了了寫寫作作的的一一半半。

2視先后或后有有

2、、視情情況況，先內內容容、、后形形式式，或先先框框架架、、后內內容容，有的的適適合合框框架架式式寫寫作作，有的的適適合合頭頭腦腦風風暴暴式式寫寫作作。

3對方制有有

3、、對于于報報告告、、方案案、、制度度流流程程等等寫寫作作，有的的較較容容易易形形成成框框架架和和條條理理順順序序，有的的則則要要在在寫寫作作過過程程中中逐逐漸漸理理清清思思路路，構構件件框框架架。

44、、善善于于借借鑒鑒和和日日常常積積累累。前前人人之之筆筆是是必必要要的的，可可靠靠的的基基礎礎，完完全全可可以以先先借借鑒鑒、、再再提提高高。另另外外，也也要要善善于于在在日日常常積積累累素素材材。

八

八、、團團隊隊管管理理

1善在鼓肯標

1、、善于于激激勵勵，在合合適適的的時時候候給給予予恰恰當當的的肯肯定定、、鼓勵勵，肯定定和和鼓鼓勵勵并并不不是是直直白白的的、、標準準的的語語言言，表表揚揚有有時時是是潤潤物物無無聲聲。

2每每要

2、、每個個人人都都很很重重要要，每個個人人都都希希望望獲獲得得重重要要感感，要讓讓每每個個人人感感覺覺到到自自己己的的工工作作非非常常重重要要。

33、、激激勵勵員員工工自自己己去去做做，讓讓員員工工獲獲得得成成就就感感，自自我我實實現現。

44、、以以事事物物的的本本來來面面目目考考慮慮問問題題，避避免免以以現現象象和和個個人人好好惡惡看看問問題題。

55、、樹樹立立知知行行合合一

一、、言言行行合合一一的的榜榜樣樣。

66、、善善于于放放權權，并并敢敢于于承承擔擔結結果果。要要相相信信每每個個人人都都愿愿意意把把事事情情做做好好。

7多少你下恰提打

7、、多聽聽、、少說說。你說說得得少少，下屬屬就就說說得得多多。恰當當運運用用一一些些字字眼眼、、提示示，打開開對對方方的的心心扉扉，讓讓下下屬屬說說出出內內心心的的話話。

88、、及及時時對對下下屬屬反反饋饋你你的的意意見見。

9就避盡不

9、、就事事論論事事，避免免涉涉及及冰冰山山之之下下的的性性格格部部分分，盡量量不不做做定定性性評評價價，不要要過過分分做做具具體體事事情情的的引引伸伸。

九

九、、勵勵志志成成功功

11、、真真正正做做成成事事情情的的是是我我們們的的意意愿愿，當當自自己己想想做做成成事事情情，那那么么就就很很容容易易把把事事情情做做成成。

22、、當當能能堅堅定定地地自自持持和和自自律律，真真正正把把握握自自己己時時，這這就就是是一一種種成成功功。

3避盡讓判

3、、避免免淺淺嘗嘗輒輒止止，盡可可能能徹徹底底了了解解事事情情的的全全貌貌和和本本質質，讓自自己己的的分分析析、、判斷斷站站在在堅堅實實的的基基礎礎上上。

4沿永只

4、、沿著著千千萬萬人人走走過過的的路路行行走走，永遠遠不不會會留留下下自自己己的的腳腳印印，只有有行行走走在在無無人人涉涉足足的的艱艱難難境境地地，生生命命才才會會留留下下深深深深的的印印痕痕。創創新新更更容容易易帶帶來來成成就就感感、、滿滿足足感感。

55、、忠忠于于個個人人性性格格及及其其優優良良品品質質。

6修能適不多

6、、修煉煉足足夠夠的的胸胸懷懷、、能夠夠包包容容、、適應應不不公公平平或或看看似似不不公公平平、、不公公正正的的事事情情。多角角度度思思考考，能能夠夠引引導導、、調調整整自自己己低低落落的的情情緒緒。

十十、、視視野野

11、、關關注注與與企企業業、、行行業業相相關關的的宏宏觀觀經經濟濟數數據據和和分分析析評評論論。

22、、關關注注職職業業發發展展的的方方向向，了了解解專專業業新新動動向向、、新新知知識識。

十十一

一、、其其他他

11、、每每個個人人都都最最真真實實地地相相信信自自己己所所看看到到的的，每每個個人人都都是是主主觀觀的的，包包括括領領導導。

22、、事事情情發發生生和和不不發發生生是是完完全全不不一一樣樣的的。話話說說出出口口和和不不說說出出口口，也也是是完完全全不不一一樣樣的的。

33、、習習慣慣非非常常重重要要，而而最最重重要要的的習習慣慣是是立立即即起起身身、、動動手手。

4思行思立

4、、思想想和和行行動動、、行動動和和成成功功間間隔隔一一道道鴻鴻溝溝，思想想和和行行動動完完全全不不是是一一回回事事，立即即行行動動方方能能

達達到到成成功功。

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??勇勇氣氣創創新新感感恩恩謙謙虛虛散散財財戰戰略略堅堅持持財財富富是是一一個個人人追追求求事事業業的的副副產產品品讓讓錢錢為為你你服服務務而而不不是是讓讓你你為為錢錢服服務務要要有有激激情情也也要要有有耐耐心心苦苦練練內內功功厚厚積積薄薄發發大大事事難難事事，看看擔擔當當；；順順境境逆逆境境，看看胸胸襟襟；；是是喜喜是是怒怒，看看涵涵養養；；有有舍舍有有得得，看看智智慧慧；；是是成成是是敗敗，看看堅堅持持！

??路未未路漫漫漫漫其其修修遠遠兮兮，未來來3300年年，未來來110000年年將將會會怎怎樣樣？？一一切切都都有有待待時時間間來來給給出出最最后后的的證證明明。

送只人送給給大大家家一一句句話話：：只有有憑憑借借初初戀戀般般的的熱熱情情和和宗宗教教般般的的意意志志，人才才可可能能成成就就某某種種事事業業。

第四篇：班主任管理工作反思隨筆

班主任工作是一項復雜的藝術性工作，有反思才會有進步。下面是小編為大家整理的班主任管理工作反思隨筆，希望大家喜歡。

班主任管理工作反思隨筆篇一

班主任作為校長在學校管理中管理班級工作的助手，是全面負責一個班級學生的思想、學習、勞動、健康、生活等工作的一名普通的教師。作為班級的領導者、教育者和組織者，班主任工作是一項充滿挑戰的工作。當班主任難，當一個好班主任更難，凡是擔任過班主任工作的教師們都會有這種體會，尤其是現在的班主任更是責任重大。在十余年的班級管理工作中，教訓頗多、經驗甚少。怎樣才能當好一個班主任使自己所任的班級自始至終積極向上、和諧地發展。在反復的反思和總結中，覺得做到以下幾個方面是做好一個班主任的關鍵。

一、班級管理首先要做到公平、公正

學習和行為習慣好的學生受到老師喜歡，可以說是人之常情，但作為班主任在處理班級事務時如果對不同的人有不同的處理方式，則往往會造成班上優生和后進生之間的矛盾，甚至會加劇班級中學習和行為習慣的兩極分化，使原本積極向上而和諧的班級氛圍不但得不到鞏固，反而使這種氛圍惡化。所以作為班主任要做到對事不對人，嚴格遵守管理制度，力求做到公平、公正。

二、班級管理應該言而有信，令出必行

言行一致，表里如一，這既是班主任必備的良好品質，也是班主任對學生進行思想品德教育，處理班級事務的重要原則。班主任說話不算數，表里不一，要學生做的而自己卻做不到或不做，遇事不認真思索，輕易許諾，那么學生也會在心中不信任班主任，時間長了會使班主任失去在班級管理中的威信，雖說怕你不敢和你正面沖突，他也會陽奉陰違，這必然導致你的管理工作難以開展。如果說了的話實現不了，一定要給學生說明原因，切不可裝著忘了或找一些虛假的理由搪塞過關，學生們也自己的一些思維，那樣只會弄巧成拙。所以班主任在班級管理中應該言而有信，令出必行。

三、管理中應做到嚴中有愛

嚴師方能出高徒，嚴的目的應與教育的目的一致，與教育目的相背的嚴，往往會使學生產生逆反心理，從而使教師與學生對立。我們應該曉之以理，動之以情，做到嚴中有愛。有人說過，有了愛就有了一切。班主任只有愛班級中的每一位學生，真誠地關心他們的生活和學習中的點點滴滴，方方面面，他們才會真正喜歡你這個老師。只有愛得真、切、誠，才能激起學生奮發向上的勇氣、對生活和學習的信心。當然愛學生不是溺愛，不是一味的遷就，沒有尺度，而是嚴而有格，愛而有度，愛中有嚴，嚴中有愛，使嚴得到教育的目的，使愛具有化解一切的功效。

四、調動學生的積極性，大膽放手讓學生參與管理

現代管理的一個重要思想就是以人為本的思想，人是管理活動的主體，一切管理工作均應從調動人的積極性出發，做好人的工作為根本。作為班級管理的組織者、指導者的班主任在班級管理中，大膽培養助手，努力培養學生的組織才能、管理才能，并調動學生參與管理的積極性，發揮他們的創造性，把學生從管理對象轉變為班級管理的主體，將班級管理的主動權交給學生，如采用值日班長制、衛生值日制等。讓所有的學生都參與管理，各司其職，而班主任則在遇到重大的問題時才出面引導處理、協調解決，平時則是以指導為主，形成以“學生為主體，老師為主導”的管理原則、以“培養學生能力，提高學生素質”為目的的班級管理體系，做實施素質教育的探索者和實踐者。這樣既可以讓自己不那么累，也可以達到更好的管理效果。

五、多去發現學生(尤其學困生)身上的閃光點

人之初、性本善。每個人都有一種與生俱來的好的一面，或至少屬中性面的固有本性，而這種本性、潛能必然現實化，也就是說，即使品行很差的學生，你如果細心觀察，也會發現他所具有的哪怕是很少的優點。自尊心和榮譽感是學生前進的內動力。老師的表揚、鼓勵能使他們得到愉快和滿足，在班集體或同伴中的地位得以提高。老師的責任就是要發現、開發、表揚那些在他們身上看似不值一提的優點，并努力擴大，以達到培養學生成才的目的。對后進生要使他們感覺到你是在誠心誠意的幫助他，從而心悅誠服的接受批評，改正錯誤。作為后進生，他們缺少的是表揚而不是批評，有的學生可能自進入學校后就是站辦公室或是受批評，批評的話聽得夠多了，或許也經產生了抗體，而我們一句哪怕在大家看來很微不足道的表揚卻很可能激發起他學習和生活的熱情，班主任一旦發現學生的“閃光點”，就應及時予以表揚和肯定，使其得到前進的動力。

六、以身作則，率先垂范

作為學生在校園中更多的是關注他的班主任，班主任的一言一行都在潛移默化地影響著學生。比如：教師在要求學生嚴格遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》時，自己首先就應注意不說臟話，不亂扔煙頭，不遲到不早退等;在要求學生認真作業時，教師自己也必須認真準備好上課的內容，認真講授，板書工整，作業批改精當;為了使學生養成良好的行為習慣，班主任更應注意舉止文明、儀表莊重。因此，班主任要銘記：身教重于言傳，看似不教是真教。努力提高自身的素質，在各個方面都做學生的典范。

作為一個優秀的班主任，不僅僅是要做到以上幾點，還要不斷學習教育教學理論，多向那些經驗豐富的班主任請教，努力提高自身的綜合素質(包括文化修養，道德品質、意志品質等)，努力形成教育手段多樣化、方法靈活化的新型班級管理者。

班主任管理工作反思隨筆篇二

班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要。在過去一個學期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：

一、日常工作篇

(1)在班級管理上：

1、開學初與學生多交流，了解學生的興趣愛好，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學生給予充分的重視，通過確立班級負責人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進，具有班級管理能力的班干隊伍。

2、在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發揮創造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中從取的效果來看，一支團結的班干隊伍，在協助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。同時，對班干部進行責任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。

(2)在學風建設上：

1、積極配合學校，在班集體上大力開展信心教育活動，根據本班的具體實際，制定班級信心誓詞，充分用課堂、班會和與學生談心的時間，向學生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持。

2、與各學科老師溝通聯系和交流，了解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題;加強對學生進行法上的指導，進行有針對性的輔導。

(3)在心理輔導上：

1、加強與心理學老師的溝通，及時發現問題學生，以防范于未然;

2、在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經歷;

3、開展主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養成良好的習慣和生活作風。

二、成績與問題篇

學風建設上：在信心教育的影響下，我們班上的學生改變了自卑的學習心理，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲。絕大部分學生能夠做到勤于學問，告別三閑，有一股“靜、凈、競”的學習氛圍。

班級管理上：班干隊伍素質加強，責任心意識濃厚，班級體榮譽感強，團結作風好。雖然在班級管理上，取得一些成績，但是仍然還有很多不足：如學生自主學習的氣氛還不足;學生在惜時教育上缺乏，遲到現象會時有發生，目標意識也不強等問題依然存在;在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位等等。

三、反思篇

(1)班主任班級管理工作有待加強。

1、班主任批評的藝術性。

2、管理工作的跟蹤、反饋的及時性。

3、班級管理精致化水平有待加強。對宿舍管理上出現的問題就是上述原因所導致;

4、學生心理輔導的持久性。

(2)班主任工作的反思

1、管理上的原則性。

2、管理過程中的民主性。

3、注重班主任的工作和心得交流。

四、方向篇

1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養成教育、惜時教育、信心教育、為主題的系列培養學生的做法;同時多向有經驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優秀班級學習管理經驗。

2、加強本學科的知識水平，擴大視野，在具體的教學過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強對中學生心理知識的學習力度，提高分析學生學習心理，人際交往心理等方面的能力。

3、向學生學習。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設性的建議，學生與班主任的距離將進一步拉近，學生敢于也樂于和班主任接近。

學高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。因此在以后的工作實踐中還需要不斷探索和完善。從教經歷讓我真正體會到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂，它也讓我對教師這一行業有了更新的認識和體會。

班主任管理工作反思隨筆篇三

一學期來，按照學校的工作要求，以“文明源于身邊細節，做人始于學會感恩，教育重在培養習慣”這一德育工作主線，從班風建設、安全工作、行為習慣、育人質量等方面開展德育工作，取得了一定成績。

一、加強了班風的培養與建設，著力抓好班級常規管理我班的育人目標是：“勤奮、博學、自律、向上”。根據班風目標，制定了班班規細則和安全文明公約。一是大力培養學生對班級的歸屬感和團隊感。我班學生學習困難的比例在全年級是最大的，這給我班的管理帶來了困難，但我班也是一個很活躍的集體，有潛能，講團結，這讓我對該班充滿信心。

激發學生的責任感與愛國愛校熱情，幫助學生樹立自信心，要求學生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣。通過經常性的鼓勵與賞識，激發進取精神和自信心，同學們的思想覺悟有了很大的提高。無論是升旗或是集會，學生都注意自身形象，維護班集體利益。二是重視和搞好班干部的發掘、扶持和培養。通過民主選舉班委和隊委，同學們推選出了一些品學兼優、有責任心并樂意為大家服務的學生擔任班隊干部，我要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，嚴格要求，注意工作方法。通過間周一次的班隊會，總結每周班級情況，指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。三是常深入了解學生，和學生溝通。及時了解了學生的思想、學習和生活情況，對學生進行了有針對性的教育，使班級紀律良好。四是加強與家長的溝通。經常與家長取得聯系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯系，約請家長到校，讓家長第一時間了解學生最近的表現情況。五是重視活動的開展凝聚學生。開展了生態意識教育和文明習慣教育，組織學生參加了接力賽，讓他們通過活動彼此更合作更團結。

二、實施自我管理，突出培養管理能力

班級常規管理需調動全班學生的積極性，才能形成合力，共同構筑起學生自我管理機制。因此，我借用魏書生的管理辦法，給每一位學生管理任務，讓其服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己。一是建立值日班長制度，按學號輪流“執政”，二是對班上紀律管理，實行小組長負責制，片長督察制，周周總結評比。由值周班長負責。經過一期來的教育管理，班上學生的自我管理能力明顯增強，學生的紀律大大改觀。三是民主改選班干部。四是全班在學習、紀律方面都開展競賽，先進的上光榮榜，落后的進警示欄。五是大膽放權，時時指導，讓學生自主管理。自習課、上午、下午各個時段的管理細化到班隊干部，各種活動的開展等都讓他們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂!

三、以愛為紐帶，注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。我在教育中一是“偏愛”后進生。精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價值。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。二是嚴愛優等生。對優秀學生常敲邊鼓，以示警醒。三是博愛中等生。中等生雖不出類拔萃，但他們渴望老師的關注，希翼老師的賞識，因此我經常在班上表揚中等生，讓其充滿自信的學習和生活。通過與學生的交流，共同感受學習的過程;感受師生的情誼，感受生活的美好;共同分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅;不停的學習新的知識，接受新觀念，和時代同步和學生共同成長。

四、加強安全教育，創建和諧班級

安全無小事，責任重于泰山。因此，安全教育堅持天天講，天天抓。按照學校的安排，與學生及家長簽訂了安全教育責任書，開展了兩次清理整頓工作，消除了安全隱患，確保了班級安全。加強對學生進行紀律教育，做到常疏導，及時化解學生之間的矛盾，有針對性地進行心理健康教育，使班級和諧團結。

五、隨想與憂慮

班級德育管理繁而雜，時不時學生之間的一些小問題。管得過細，學生會有反感情緒，不利于學生積極性的發揮。一期的工作也讓我深感憂慮，主要是個別家長袒護縱容自己的孩子，給班級管理帶來負面影響，自己的孩子壞習慣多不以為然，反而被孩子的一次離家出走嚇得不再敢管理自己的孩子，讓其隨波逐流，讓為師的管亦憂，不管更憂，然則何去何從也。

第五篇：班級管理工作隨筆

班級管理工作隨筆

——何清榮 班級管理工作是班主任老師班務工作的中心，也是學校教育教學工作的重要組成部分，班級管理工作的成敗，直接影響學生的學習和身心的健康成長，因此，班級管理工作的重要性不言而喻，但要搞好班級管理工作，不是一件容易的事，需要班主任老師付出大量的心血 和關愛，以下，是我多年班主任工作的一些經驗總結：

一、班級管理中的思想教育。思想教育是班級管理工作的靈魂，學生的思想導向將決定學生今后的成長和成才，小學班級管理工作，要用不同垢方式、方法加強對學生進行思想教育，如：知道老一輩革命家的先進事跡，讓學生從中了解老一輩革命家的崇高品格和精神，受到熱愛祖國，熱愛人民的教育，從小樹立遠大的理想，努力學習，奮發圖強，讓學生關注國家，了解實事，讓學生的成長與社會的發展同步，為學生將來成為與時俱進，創新的人才打下基礎。

二、建立健全完整的班級制度：

1、根據班級的具體情況和學生的實際情況制定班規班紀，如：《衛生的打掃與保持》、《課堂的紀律》、《認真做好“兩操”》等，讓學生明確自己在班集體中應遵守的紀律和遵循的條文，維持班級的良好秩序。

2、成立班委會。在班會課中民主選舉出班長、學習委員、勞動委員、體育委員、小組長??明確班委成員各自的職責，以班委成員的模范帶頭作用，實現班級中學生的自主管理，同時也培養了部分學

生的組織管理能力。

三、建立和諧的師生關系，生生關系：

1、建立和諧的師生關系，班主任是班級管理中的組織者和指導者，師生關系融洽，班級管理工作就能順利進行，班級管理工作就會取得成效，學生就能在班級中愉快學習，健康成長，因此，班主任老師應深入了解每個學生的具體情況和近期的學習、思想狀況，對好的學生給予表揚與肯定，對表現差的學生要幫助、溝通，給予關愛。不能歧視學生，打擊學生，甚至蠻橫無禮地對待學生，這樣才能建立和諧的師生關系。

2、建立和諧的生生關系。教給學生一些簡單的做人的道理，讓學生在學習和生活中學會和同學相處，和他人相處，老師要用一顆寬容的心對待學生，學生才會以一顆寬容的心對待生活中的人和事，同學之間才會團結友愛，互相幫助，讓學生懂給他人快樂，自己同時也會快樂，才能讓學生全身心融入集體、關心集體、愛護集體。

四、培養學生很好的習慣：

良好的學習習慣、行為習慣、衛生習慣是學生健康成長的重要保證，也可以促進學生學習成績的全面提高，因此，要主真組織學生學習《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，充分了解《守則》和《規范》的內容和要求，并以之規范學生的言行，老師指導，曉之以理，動之以情，自覺遵守，學生互相監督，使學生在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。良好的班風形成了，學校的校風也就好轉了。

五、以活動為平臺，發展學生，展示學生：

鼓勵學生積極參加學校的活動，如：興趣小組活動，科技活動，文藝活動，競賽活動，讓學生在活動中學習，在活動中體驗、感悟，在活動中培養學生的能力和興趣愛好，增強學生的自信心，促進學生的全面發展，成為新時代的合格的小學生。

總之，班級管理的對象是學生，而學生又是千差萬別的個體，我們要尊重學生、關愛學生，以學生為本，開展班級管理工作，營造健康和諧的班集體，以學生的健康成長為我們的班級管理工作的主體，努力構建一個班風良、學風濃有班集體。