第一篇：中學教師寄語大全(共9篇)

篇一：高中班主任寄語集錦大全 高中班主任寄語集錦大全

1、你是一個熱情、懂事、仁義的學生，但是在學習這方面，僅有這些還不夠，還需要付出不懈的努力，別忘了，羅納爾多可不是一個白丁運動員，好好學吧，只有這樣才能圓你美麗的夢。

2、你勤勞，每次到校放下書包(_ni qin lao _mei ci dao xiao fang xia shu bao)后的第一件事，就是拿起笤帚掃地；你開朗，教室里常常可以聽見你銀鈴般的笑聲。只是學習上還需要努力，相信你不會讓老師失望的。

3、班里的衛生你常常掛在心間，老師從心底里感謝你。可為什么課堂上偶爾有小動作，相信你一定不會讓老師失望。

4、你誠實、善良、文靜的像個小女孩，學習認真刻苦，課堂上專注的神態讓老師高興。班干部如果能有點魄力就更好了。

5、看著你天真無瑕的面孔，老師心里多么快樂，你對老師的關心，讓老師感動。學習上當你盡了自己最大的努力，失敗也是偉大的。

6、課堂上，你穩如泰山，八神地(_ke tang shang _ni wen ru tai shan _ba shen de)聽講，寫字時你如一只勤勞的小蜜蜂。跑道上你如一只矯健的小鷹在展翅飛翔，你恬靜、聰慧、活潑、大方，用你的辛勞為己爭氣，這里，老師向你道聲： “謝謝，再奮進向上！”

7、你勤奮上勁，活潑可愛，老師很喜歡你，但你要嚴于律己，才能成為一個更出色的孩子。

8、機靈的小腦瓜，明亮的眼睛，(_ji1 ling2 de0 xiao3 nao3 gua1 _ming2 liang4 de0 yan3 jing1 _)活潑開朗，愿你團結歷進，守紀聽講，成為老師最喜歡的學生，若能離小淘氣遠一點兒，你會變得多美，多帥氣啊！老師非常想念你！悄悄地告訴你：老師喜歡你頑皮的樣子。

9、你的自覺、上進讓老師和家長感到欣慰，老師愿你輕松地學習，微微松松地生活，做個充滿自信的女孩。

10、你聰明，勤奮于思考，每每下課部要問上老師一大堆奇怪的問題，看著你那天真，虎頭虎腦的樣子，老師感到欣慰。

11、你和書一定是好朋友，使你民得許多豐富的知識，愛書吧，你會發現自己增添了許多無窮的力量，老師，祝你會更成功！

12、勤奮學習使你(_qin2 fen4 xue2 xi2 shi3 ni3)償到了甜頭，把字寫好會使你錦上添花。與人相處要寬容、豁達，我相信你會成為胸納百川，寬宏大度的人才。

13、你對學習充滿了興趣，但缺乏刻苦鉆研的態度，要鉆研才會有成功。老師希望你像尊重老師那樣支尊重你的小伙伴，你會擁有更多的朋友。

14、你小小的年紀，矮矮的個子，卻頭腦聰明，知識豐富，你一定是讀書迷吧，要不你怎么懂得那么多，今后多向同學們講講故事，談談你的見解，大膽地向同學展示你的才華吧！

15、正如你的名字一(_zheng ru ni de ming zi yi)霹，你是一個活潑、聰明的孩子，你的成績、品行都令老師非常滿意，可如果你的字能夠再工整一點，你就更加完美了。

16、你是一個很有組織能力的孩子，社會需要你這樣的人，這學期你幫老師做不少工作，老師非常感謝你，希望你能繼續努力，你將成為最適合時代需要的人才。

17、你有敏銳的思維，聰明的頭(_ni you min rui de si wei _cong ming de tou)腦加上你的辛勤努力，取得了這樣的好成績，老師真為你感到高興，希望你能戒驕戒躁繼續努力，還記得那句話嗎：沒有最好只有更好，你會取得更大的成功的！

18、你是一個內向的孩子，這是優點，可不善于表現自己卻會使你失去很多機卉 勇敢點兒，把自己的想法大膽地說給大家聽，希望下學期的課堂上能經常聽到你響亮精彩的發言。

19、自古以來成功都只屬于有毅力，有志氣的人。既然確立了目標，下定了決心，就要堅持到底，半途而廢，虎頭蛇尾和一暴十寒都不能愛到成功的青睞，作個有志者吧，孩子，成功會屬于你的！20、小鳥只有展翅才能飛翔，孩子動脈的同時還要動手。周圍的人都在關注著你，等待著你、期盼著你快點完成作業。改掉惰性，做只勤勞的小蜜蜂吧！相信你在機關報世紀里會有更大的進步。

21、做為干部，你有強烈的責任心，做為學生，你有強烈的自尊心，做為孩子，你有強烈的同情心。這“三心”決定了你永遠奮進向上，樂于助人。孩子，沿著這條路走下去，你會成為一名人人喜愛的天之“嬌兒”。

22、好美的名字，俊美，清秀的竹子，和你那美麗的外表配極了。讓人不由的喜歡你，再加上你的畫令同學們都很羨慕你。老師也為有你這樣的學生感到驕傲，繼續努力，祝你成為一位好畫家！

23、你是一個聰明可愛的孩子，“嚴于律己”是樹立身形象的關鍵。與人相處要寬容、豁達，你會發現周圍的一切是那么美好。

24、你頭腦反映靈敏，言語表達能力很強。可有時又太任性了。記住：同學之間相互謙讓，你會擁有更多的朋友。

25、知識就是力量，人的知識愈廣，人的本身也愈完善，雖然你一切都很優秀，但新世紀的人才應不斷給自己確定更高的目標。

26、悅耳的小提琴聲，出色的體育成績，自覺上進的學習，讓家長和老師看到了素質教育結下的碩果。

真心祝福你：太陽底下最漂亮的七色花！

27、一個聰明活潑的小伙子，愛看書，書啟迪了你的智慧，激發了你的欲望，堅持下去好嗎？

28、你對于許多事情都保持沉默，因為你不想讓別人難堪；即使你煩惱時別人由衷的高興，你也能處之泰然，這就是你——一個讓人驕傲的女孩。希望你在今后的生活中永遠相信自己。

29、品德，應該高尚些；處世，應該坦率些；舉止，應該禮貌些。

30、精神美、品德美、容貌美是你的三件寶，在學習上，你是強者，就應該保持時間緊擠不倒；任務重壓不倒；文化低難不倒；有成績夸不倒，能做到嗎？堅強的小姑娘。

31、人的最大快樂莫過于在與現實抗爭中，一步步地正視自己，找到了自己在這個大千世紀上的那個小小的位置，你就是這樣一個平凡的女孩，可你卻有一種瀟灑的做人風格，記住：把信心留給自己。

32、你是一個品學兼優的學生，你長相出眾，惹人喜愛，如果你的字也能寫得美麗大方，你就會更完美，更惹人喜愛。

33、：你像一朵會飛的花，恬靜、聰慧、會或祀，令老師喜愛。若能以善心愛同學，以善語待同桌，你會更完美。

34、你是一個品行端正、待人友善、聰明可愛的孩子，腦子里裝滿了智慧，但馬虎大意也使你常有小小失誤，改一改，好嗎？

35、大大的眼睛充滿智慧，你對數學充滿了興趣，可遇到寫作文你總是緊鎖眉頭，無從下筆。老師希望你博覽群書，這樣下筆如神。記住：千錘成利器，百練變純鋼。

36、你的風趣、幽默，從表面上(_ni de feng qu _you mo _cong biao mian shang)看不出來，可是元旦聯歡會上你出色的表演逗得大家開懷大笑，贏得陣陣掌聲，希望你在學習上也能贏得同學們的陣陣掌聲。

37、聽你的名字多好！它(_ting1 ni3 de0 ming2 zi4 duo1 hao3 _ta1)包含著家長對你的所有期望，同時也要你在生活中堅強的做一個強者，更讓所有人佩服。你知道嗎？希望你繼續努力！成績只能說明過去，永遠也不能滿足，這樣，你才會有所作為，做一個強者，讓更多人佩服你。

38、寫作沒有什么秘密，如果你內心對生活的感受已積累成一條湍急的河水，它自然要尋找屬于它的河道，如果你熱愛世界，讓自己的胸懷如干凈的湖水，它也自然倒映出它周圍的風景，這就是寫作，真的！

39、其實你是一個很聰明，很可愛的孩子，如果能學會欣賞別人的長處，正視自己的短處，一定是個出色的男子漢。

40、你要知道，聰明是一顆種(_ni yao zhi dao _cong ming shi yi ke zhong)子，只有種在勤奮這片沃土中時，才能生根、發芽，開出瑰麗的花朵。

41、聰明加勤奮才會獲得成功的。你是一個能干、乖巧的好孩子，就是太任性啦！改正以后，老師會更喜歡你的。

42、你是位充滿自信的孩子，經過錘練，會成為一塊好鋼的。

43、你很聰明，但天才還需要百分之九十九的汗水。別吝惜你的汗水了，惟有它能澆開你的智慧之花。

44、你是一個非常優秀的男生。你擁有現在孩子普通缺乏的優點：孝順、真誠、有責任感。然而，近朱者赤，近墨者黑，注意朋友的選擇，在學習上希望你再努力些，相信你會成為班里的佼佼者。

45、不要醉心于別人的贊美，雖然你的確很完美。在百花齊放的春天，蝴蝶和蜜蜂都是忙碌著的。但愿你做一只默默無聞的小蜜蜂，辛勤地釀造未來的甜蜜。

47、從學習的角度來講，你無可挑剔，聰明、肯學、精益求精，然而對待同學能否多一份理解，你的微笑對于別人來說便是溫暖的陽光，老師希望你生活在春天里。

48、你是一個很文靜的女孩，但你寫作業時的不緊不慢讓老師很著急。改掉這個壞習慣，你會發現自己很棒的。

49、籃(_lan)球場上，你為班級爭得了漂亮的進球，這和你訓練時付出的辛苦分不開，在學習上，希望你也能多灑汗水，為自己的美好未來多投漂亮的“進球”。

50、沒想到看似霸道的你，原來卻有一顆儀義之心，這是男子漢的美德，不過如今的男子漢還需要才華橫溢。這學期你有很大進步，尤其你的詩寫的不錯，希望你以后更加努力，堅定不移，做一個品學兼優的好學生。

1．人的生命脆弱如蘆葦，但人是一根會思考的蘆葦。思考使人獨立于天地宇宙之間。2．尊重生命，感悟自然，明辨是非，注意細節，享受成長快樂；學會審美，學會寬容，學會感恩，學會思考，領悟完美人生。

3．陽光或陰霾都會明明白白寫在每個人的臉上，所以，任何時候都要學會坦坦蕩蕩。5．想到的事就立刻去做，連一秒鐘都不要耽誤，這會讓你受益匪淺。6．每次做好一件事。

7．過好每一天，你就能過好一輩子。

8．與人分享，痛苦可以減半，而快樂可以加倍。” 9．適應生活。生活是不公平的，要去適應它，而不是讓它適應你，命運掌握在自己手中。10．成功是你的人格資本。這世界并不會在意你的自尊。這世界指望你在自我感覺良好之前先要有所成就。成功是人生的最高境界，成功可以改變你的人格和尊嚴，自負是愚蠢的。11．別祈望不勞而獲。成功不會自動降臨，成功來自積極的努力，要分解目標，循序漸進，堅持到底。

13．不要忽視小事。平凡成就大事業。

14．從錯誤中吸取教訓。如果你陷入困境，那不是你父母的過錯，所以不要尖聲抱怨，要從中吸取教訓。

15．事事自己動手。在你出生之前，你的父母并非像他們現在這樣乏味。他們變成今天這個樣子是因為這些年來他們一直在為你付賬單，給你洗衣服，聽你大談你是如何的酷。不要總靠別人活著，要憑借自己的力量前進。16．你往往只有一次機會。你的學校也許已經不再分優等生和劣等生，但生活卻仍在做出類似區分。機遇是一種巨大的財富，機遇往往就那么一次，也許你“沒有機會”，但可以創造。17．時間，在你手中。自己找時間做吧，決不要把今天的事情拖到明天。

18．做該做的事。電視并不是真實的生活。在現實生活中，人們實際上得離開咖啡屋去干自己的工作。

19．善待身邊的人。善待乏味的人。有可能到頭來你會為一個乏味的人工作。善待他人就是善待自己，要用贊揚代替批評并主動適應對方。（9到19條為比爾?蓋茨語）20．心有多大，天地就有多大；夢想有多遠，路就能走多遠！

21、做一個有理想的人，有領導能力的人，能領袖群倫的人。理想不滅，激情不滅。22．人最重要的就是要盡到自己分內的責任。——把生的機會讓給自己的游客的導游文花枝如實說。23．成功與“勞其筋骨，餓其體膚”“三更燈火五更雞”“頭懸梁，錐刺股”沒有必然的聯系。只要你對某一事業感興趣，長久地堅持下去就會成功，因為上帝賦予你的實踐和智慧足夠你圓滿地做完一件事情。——韓國泛業汽車公司總裁。

24．所謂大師，就是失敗最多的勞動者，就是打工最多的勞動者。一日的勞動可以獲得安眠的夜；一生的勞動可以獲得安寧的死。——國畫大師吳冠中對他的弟子們如是說。25．誠實和勤勉應成為你永久的伴侶。（富蘭克林）

26．雨天賣雨傘，晴天賣陽傘。用積極的心態做任何事情，你收獲的不僅有成功，還有快樂。

27．古之成大事者，不惟有超士之才，亦有堅忍不拔之志。(蘇軾)28.夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也。（曹操）29．有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。(蒲松齡勵志對聯)30．古今之成大事業、大學問者，必經過三重境界：第一境界:昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路。第二境界:衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。第三境界:眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。（王國維在《人間詞話》）

31、我們要培養的不只是撿起地上垃圾的人，我們更要培養的是不往地上扔垃圾的人。

32、真正強大的力量是你內心的善。

33、有兩樣東西，我們愈是經常而持久地加以思索，它們就愈使我們的心靈充滿始終新鮮不斷增長的景仰和敬畏：我頭頂上的燦爛星空和我心中的道德法則。——康德

34．誠實其實所有人生智慧中最大的智慧和無與倫比的財富，沒有比誠實的人更值得尊敬的了。35．不妨礙他人，只要沒有損害到他人的利益，一個人就應該有自由去追求自己的口味，并自己承擔自己行為的后果。36．建立良好的人際關系。當遇到不能克服的障礙或困難時，要學會妥協和讓步。37．與大自然和諧共處，對自然有敬畏之心，不要總是試圖去征服自然，要象兄弟一樣和自然和平相處。

38．相信自己，天才并不是少數人才有的專利，它是人人都有的、潛藏于每個人內部的能力。

40．樂觀不是盲目，不是逃避，不是自欺欺人，是一種積極的人生態度。一味的悲觀并不能使你的處境有所改變。

42．理想是羅盤，導引人生方向。從小確立人生目標，善于確定目標的民族也比其他民族有更多成功的機會。

43．學會欣賞別人，心中有美的人才能在別人的身上發現美。

44．不輕易動怒，好發火就好像在籬笆上釘釘子，即使釘子拔出來了，傷痕依然不會消失。

45．聆聽——用心去聽，才會“聰明”。

46．一輩子不出錯，不敢冒險，不愿做決定的人，不可能成為領袖。47．讓生如夏花之絢爛，死如秋葉之精美。

48．if you shut the door to all errors, truth will be shut out.如果你把所有的錯誤都擋在門外，那么你也就把真理擋在了門外。

49.如果你能在下一次的下一次的下一次成功，那么，請默默地承受著之前的所有艱辛和淚水，因為它值得。

50．當你的特長不被別人認可時，那是因為你做的還不夠出色。換句話說，你比別人出眾一點點，別人就會用嫉妒的目光鄙夷你，而當你超越別人一大截時，別人只會羨慕你。

1、無論何時：積極的態度象太陽，照到哪里哪里亮；消極的態度象月亮，初一、十五不一樣。

2、相信：機會是創造來的，不是等來的。

3、是否意識到自己的一個優點，并注意發揚；是否意識到自己的一個缺點，并主動糾正？

4、今天是否盡心力，珍惜時間，思考和掌握了多少知識？

5、你做人、做事是否認真、負責、勤奮、規范？

6、你是否意識到自己是一個完整意義上的人，是一個有用的人，現在的一切努力都是為將來做準備？

7、感性給人激情和力量，理性給人冷靜和思索，感性和理性的結合，如同水與火的交融，狂熱而柔靜。一個人只有憑著這樣的態度管理人生，離成功、幸福也就不遠了

8、一個人走路走得最遠的不是走得最快的；而是能夠不停走路的人

9、再燦爛的陽光也不能消除陰影，再完美的人生也不能沒有瑕疵，讓我們學會與痛苦同行，去追尋快樂。

11、天生我才必有用。

12、時間是最有情，也最無情的東西，每人擁有的都一樣，非常公平。但擁有資源的人不一定成功，善用資源的人才會成功。請善待時間。

13、自信來源于對自我的正確認識，自卑來源于比較的結果．

建立自信的基礎就是要承認現實，接受現實，并想法來改變現實。

14、生活就是這樣----不論你是羚羊還是獅子，當太陽初升時，就得毫不猶豫地奔向前方！

15、三年苦讀磨一劍，氣定神閑戰猶酣。勢如破竹搗黃龍，千帆競發齊凱旋。

16、生命就是奇跡，永遠都不要放棄希望，哪怕希望渺小如豆，我們都要堅持舉著它，即使燭火灼傷了皮膚，我們也不能放棄，否則我們將永遠還在黑暗中。真正的高考勝利者，并非是指那些成績拔尖的狀元，而是在高三這一年里成長起來的樂觀、自信、堅忍不拔的你。

17、硝煙散盡論英豪 狹路相逢勇者勝

久有凌云志，此志可問天，心慕象牙塔，魂系夢亦牽，百萬學子競渡，扁扁小舟心幾葉，風急浪無邊。遂了心愿，何惜衣帶寬，勝勇敢更堅，是好漢，一十二年將去，彈指一揮間，可上清華攬月，可上北大摘星，世上無難事，只要肯登攀。

18、挺直胸膛 直面高考

前程似錦 激流勇進 沖鋒陷陣 心如止水 笑看六月 云卷云舒 傲對考場 風云變幻

19、苦戰兩月終生不悔，迎六月一生無憾

用汗水織就實力，用毅力成就夢想，用拼搏鑄就輝煌

寒窗十載，數日將決高下；豪氣沖天，看我金榜題名。

學練并舉 成竹在胸 敢問逐鹿群雄今何在 師生同心 協力攻關 笑看繆中魁首誰人爭

拔劍出鞘 笑看風云 誓死拼搏 唯我獨尊

不是一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。

20、從容應對，傾出所能，走過風雨必現彩虹

成功的花，人們只驚慕她現時的明艷，然而它當初的芽兒，浸透著奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨??

21、最好不是在夕陽西下的時候去幻想什么，而要在旭日初升的時候即投入學習。

一個人的真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小。

22、你的學習從現在開始，無論承受多大的困難和挫折，你都要每天進步一點點。你會行動，你一定會行動。你正在付出行動。你的意志和行動將體現你的風采。我不想是否能夠成功，既然選擇了高考，便只顧風雨兼程。

高考的競爭是壓力和挑戰，也是機遇和希望，成功屬于戰勝自我的人。

有平常心，就會有最佳的發揮；懷自信心，便能跨越每一個障礙。

信心、細心、耐心－－高考成功的保證。

三分天注定 七分靠打拼，沉下一顆心，以不變應萬變

用拼搏的汗水灌注無悔的高三路。考前不怕，考后不悔。

只有一個忠告給你--做你自己的主人。拼搏無極限

篇二：中小學班主任寄語集錦 中小學班主任寄語集錦

（二）中學篇

1、青春像跋涉于沙漠中的行者，生活單調而簡單，沿途的風景也許并不美麗，但青春在沙漠中的磨練卻是對生命的熱愛。我從青春走過，青春的腳步總是那么急匆匆地連痕跡都不肯留下，回頭再看的時候，模糊的竟如同霧裹的鏡子，唯有胡楊林挺拔的身姿。我抓住青春的尾巴，想看看她的真實模樣。其實青春就是讓你可以擁有許多美好回憶的快樂，可以痛定思痛的痛，是痛并快樂著的一種感受。青春沒有遺憾，只有缺憾，因為青春是年輕，是不諳世事，是不加修飾的單純。年輕的你們該是多么的幸運，一個動感的，靈活的，日新月異的世界呈現在你們面前，青春在這樣的空間像展翅高飛的鳥兒，可以盡情的釋放。所以，讓自己擁有一對堅韌的翅膀吧，那是扎實的知識，豐富的.....we must accept finite disappointment , but we must never lose infinite hope.我們必須接受失望，因為它是有限的，但千萬不可失去希望，因為它是無窮的。

3、給自己一份慰籍，給自己一份勇氣，跌到了自己爬起來。

4、人生的旅途并非花團錦簇，坎坷磨難常常使你以傷痕累累來詮釋，而生活的熱情不能就此冷卻，路，還得走下去。

5、別人鋪好的路固然平坦，但少了一份堅信，少了一份拼搏的樂趣，少了一份奮斗的甜蜜。

6、同學們，中學時代是人生最美好的一段時光, 如蓓蕾初放，又像旭日東升，充滿希望和向往。

7、遠大的理想在這時孕育，高尚的情操在這時萌生，生命的輝煌在這時奠基，良好的習慣在這時養成。光陰易逝，韶華有時，青春靚麗，正當立志奮發時！

8、今天，你們是蜜蜂，在知識的花園中辛勤采集，明天，你們就會奉獻出甜美的醇漿；今天，你們是幼苗，汲取雨露和陽光，明天，你們就是建設祖國的棟梁。你們是未來，是希望。

9、中華民族的復興需要有思想、有道德、有文化、有紀律、會學習、善創造的合格人才去實現。這些人才將在你們中產生。你們肩負著未來，任重而道遠。

11、溫暖是你們的禮物，開心是你們的贊歌，健康是你們的回報，心靈釋放是你們的慧能。愿你們如顆顆珍珠，經得起歲月的磨礪而熠熠發光。愿你們在這自由的空間里張揚個性，放飛理想！

12、無論何時：積極的態度象太陽，照到哪里哪里亮；消極的態度象月亮，初一、十五不一樣。

13、學練并舉成竹在胸敢問逐鹿群雄今何在，師生同心協力攻關笑看繆中魁首誰人爭。拔劍出鞘笑看風云誓死拼搏唯我獨尊，不是一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。從容應對，傾出所能，走過風雨必現彩虹

14、成功的花，人們只驚慕她現時的明艷，然而它當初的芽兒，浸透著奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨??

15、最好不是在夕陽西下的時候去幻想什么，而要在旭日初升的時候即投入學習。一個人的真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小。

16、你的學習從現在開始，無論承受多大的困難和挫折，你都要每天進步一點點。你會行動，你一定會行動。你正在付出行動。你的意志和行動將體現你的風采。我不想是否能夠成功，既然選擇了高考，便只顧風雨兼程。

17、高考的競爭是壓力和挑戰，也是機遇和希望，成功屬于戰勝自我的人。

18、有平常心，就會有最佳的發揮；懷自信心，便能跨越每一個障礙。

19、信心、細心、耐心－－高考成功的保證。

20、三分天注定，七分靠打拼，沉下一顆心，以不變應萬變。

21、用拼搏的汗水灌注無悔的高三路。考前不怕，考后不悔。

22、只有一個忠告給你——做你自己的主人。拼搏無極限。相信：機會是創造來的，不是等來的。

23、感性給人激情和力量，理性給人冷靜和思索，感性和理性的結合，如同水與火的交融，狂熱而柔靜。一個人只有憑著這樣的態度管理人生，離成功、幸福也就不遠了。

24、一個人走路走得最遠的不是走得最快的；而是能夠不停走路的人。

25、再燦爛的陽光也不能消除陰影，再完美的人生也不能沒有瑕疵，讓我們學會與痛苦同行，去追尋快樂。

27、時間是最有情，也最無情的東西，每人擁有的都一樣，非常公平。但擁有資源的人不一定成功，善用資源的人才會成功。請善待時間。

28、自信來源于對自我的正確認識，自卑來源于比較的結果．建立自信的基礎就是要承認現實，接受現實，并想法來改變現實。

29、生活就是這樣----不論你是羚羊還是獅子，當太陽初升時，就得毫不猶豫地奔向前方！

30、三年苦讀磨一劍，氣定神閑戰猶酣。勢如破竹搗黃龍，千帆競發齊凱旋。

31、生命就是奇跡，永遠都不要放棄希望，哪怕希望渺小如豆，我們都要堅持舉著它，即使燭火灼傷了皮膚，我們也不能放棄，否則我們將永遠還在黑暗中。真正的高考勝利者，并非是指那些成績拔尖的狀元，而是在高三這一年里成長起來的樂觀、自信、堅忍不拔的你。

32、硝煙散盡論英豪，狹路相逢勇者勝。

33、久有凌云志，此志可問天，心慕象牙塔，魂系夢亦牽，百萬學子競渡，扁扁小舟心幾葉，風急浪無邊。遂了心愿，何惜衣帶寬，勝勇敢更堅，是好漢，一十二年將去，彈指一揮間，可上清華攬月，可上北大摘星，世上無難事，只要肯登攀。

34、挺直胸膛直面高考，前程似錦激流勇進，沖鋒陷陣心如止水，笑看六月云卷云舒，傲對考場風云變幻。

35、苦戰兩月終生不悔，迎六月一生無憾。

36、用汗水織就實力，用毅力成就夢想，用拼搏鑄就輝煌。

37、寒窗十載，數日將決高下；豪氣沖天，看我金榜題名。初一（3）班學生期末寄語 2010.11.10 1．林佩樺：你不愧為咱們的領頭人，作為班長，你學習認真，工作負責，關心同學，這是你最明顯的特征，也是你最突出的優勢。

寄語：更加自信，更加努力，你就能更好地發展自己。老師的最大心愿是你學的更好，心情更好。

2．楊康：在學校你是個很聽話的學生。遵守紀律，尊敬老師，做事負責任，有良好的智力，學習能力較強。

寄語：更加刻苦，更加努力，才能取得更好的成績；言行文明，尊重他人，你將會得到更好的發展。

3．王夢鴿：文靜是你最明顯的特征。學習認真，做事負責，是你最突出的優點。寄語：心情更好，學習更好，是你應該追求的目標，也是老師最大的心愿。4．曹聯瑩：性格內向，自制力不錯，默默的發展自己。

寄語：只有辛勤地耕耘，才有更好的收獲。希望你變得開朗自信，寬容大度，真誠待人。5．賈童陽：你忠厚老實，做事認真負責；在學習方面刻苦不夠，自信心不足。寄語：在充分展示個性特長的同時勤奮學習，才能使自己得到更全面的發展。6．郎振東：聰明好學，自律能力好，自覺以更高的目標要求自己，激勵自己，有上進心。友好地對待同學也是你的優點。

寄語：努力就有機會。只有堅定的信念，才能使夢想振翅高飛。

7．劉仕磊：聰明，領悟能力強，活潑開朗；良好的自信心支撐著你一直不懈努力，積極奮進。謝謝你為班集體做了許多卓有成效的工作！戒驕戒躁對你的以后發展很重要。

寄語：每個人都會暫時的不如意。努力就有機會，一切都會悄悄地改變。深信，美麗的前程就掌握在自己的手里。

8．金思思：做事認真負責，學習也很刻苦，是老師的小助手，默默奉獻的人成就最大。寄語：節奏更快，學習效率更高，充分展示自己的才藝。9．陳寧：寫字十分漂亮的你，為人誠實，性格溫和，同學關系好；學習用功，做事負責，自覺遵守紀律，領悟能力強。

寄語：多向老師請教，更有利于提高學習效率。展示自己的優點和特長，培養自信心。10．徐宏安：學習認真，做事認真，是你最明顯的特點。活潑開朗，意志力強是你的好品格。你有些好勝好強，而在老師面前有些拘謹。在老師的心中，你是個好學生。感謝你為班集體做過許多有益的工作！

寄語：更多的努力，追求更高的目標，實現自己的夢想，讓自己擁有更好的心情。11.聶志臻：性格溫和，學習勤奮是你的特點，熱愛集體，做事負責，自覺遵守紀律是你的長處。幽默樂觀的學習態度能讓你進步得更快！

寄語：即使在最困難的時刻，希望仍向你招手。相信：辦法總比困難多。

12．李宗霖：你是個很有個性的學生。有上進心，積極愛表現，但是一定要掌握好一個度，萬事不可操之過急。

寄語：只有嚴格要求自己，才能更好地發展自己。只要努力就有機會。

13．張艷麗：許多同學敬佩你，因為你有許多突出的優點。意志力強，有良好的自信心是你最大優點，你一直在努力超越自我。謝謝你為班集體做了許多有益的工作！

寄語：學習更好，言行更加文明，才能更好的發展自己，塑造更完美的你。14．宋曉軻：活潑開朗，同學關系好，有進取心，有良好的意志品質，自信心強，學習不要馬虎，不要因為失敗就否定自己。關心集體，做事負責。

寄語：心情更好，學習效果才會更好。只有堅持不懈的餓努力，才能實現新的自我超越。15．馬慧：因為有更多的優點，你才最受同學敬佩。意志堅強，活潑開朗是你的性格特征。你聰慧可愛，友好待人。謝謝你為班級做了許多有益的工作。

寄語：更高的目標追求，才能更好的發展自己，更加文明的言行，才能塑造更加完美的你。

16.黃建強：你不善于表達自己，要加強學習的自覺性，感謝你為班級做了許多有益的工作！寄語：打開心扉，讓自己的心靈更加開放，塑造一個朝氣蓬勃的你！

17．趙捷：樂觀開朗的你，希望你能為人真誠，待人友好；關心集體，做好自己的本職工作并能不斷進步，自覺遵守維護班級紀律。

寄語：善于利用假期，才能學的更好，時常對未來產生美好的遐想，自己心情就會更好，學習效果就會更好。改掉脾氣暴躁愛說話的壞習慣，你就更優秀了！加油吧！

18：伍世強：你明顯的特征是活潑好動，你有上進心，自尊心和自信心都強，學習希望能多下工夫。

寄語：勤奮學習才能更好發展自己的沉沒才智；更多的展現優點，才能塑造更好的人格。19：王英杰：聰明好動的你，在守紀、關心集體、團結同學方面不錯。老師覺得你學習不夠刻苦，希望繼續努力不斷超越自己。

寄語：勤奮學習才能更好發展自己的沉沒才智；更多的展現優點，才能塑造更好的人格。20：崔娃：性格內向，意志堅強，有很強的責任心。有很強的學習能力和良好的學習習慣，學習效率高。熱愛集體，團結同學也是你的優點。老師欣賞你，同學敬佩你。

寄語：開放，樂觀的心靈。更有善你健康成長。

21：王國軍：關心同學，尊重他人；遵守紀律，學習比較用功。

寄語：用心用力，去體驗成功，找到自信。專心是積極進取的支點。

22：鄭蓉：口才不錯是你的特長。遵守紀律，做事負責是你的優點。學習不夠刻苦。寄語：唯有辛勤的澆水才能綻開成功的花朵；更加努力才能更好的發展。

23：張梓豪：你有很強的自尊心，和上進心，積極和老師溝通。最大的愿望是你能改掉自身愛說話愛搞小動作的毛病，真正做到團結同學。

寄語：學習更努力，優點更多，是老師對你的期望。

24：王蕊：你有良好的意志品質，學習刻苦；富有同情心，關心同學。守紀，做事認真也是你的優點！

寄語：多一些自信，找一些方法，就會有更好的學習效果。相信自己，真正融入到這個和諧友愛的班集體吧！

25：弓曉明：學習認真，做事認真，為人真誠，是你最大的特征；關心集體，友愛同學，也是你的優點。良好的品格，良好的學習效率，使你贏得了許多同學的敬佩。

寄語：信心和夢想相伴而生。更加自信，夢想才會振翅高飛。

26：靳壯：最最樂觀的同學，那就是你；最最友善的同學，那也是你。你學習用功，做事負責任。你為班級做了許多有益的事，謝謝你。

寄語：你更好地發展——學習好，品德好，心情好；是老師最大的心愿！

親愛的同學們，真的非常欣慰看到了每個人的進步，你們真的長大了！你們用自己的堅強自信換來了收獲的果實，和你們在一起的每時每刻我都被感動包圍著！我相信，在未來的道路上，我們一定會綻放自己的光彩！，親愛的同學們，為了實現自己的夢想，讓我們放飛理想，展開雙翅，遨游蒼穹，在自立自強的感召中，讓我們學會寬容、學會忍耐、學會做人、學會生存，做一名合格的中學生吧！篇三：初中班風班訓班主任寄語大全（1）

班級格言：記住你的夢想，然后把這些夢想變成目標，再把這些目標變成任務，之后，把這些任務變成實施的步驟！班訓：志存高遠，直面挑戰！

班級理念：以人為本，共營和諧

（2）

班訓：健康、活力、團結、拼搏

班級理念：嚴要求，勤督查，養成良好四習慣

善引導，細關照，創設積極班氛圍

踏踏實實學習，堂堂正正做人！

（3）

班訓：團結奮進、成才報國

班級理念：嚴抓細管、求真務實、善悔愛生、樂教促學！

（4）

管理理念：嚴抓細管、求真務實、團結友愛、和諧創新

班訓：超越自我，挑戰極限

班級目標：打造經典，創造一流，為迎接美好的明天而奮斗

班級信念：心有多大，舞臺就有多寬，陽光總在風雨后

班級承諾：我們很平凡，但我們永不平庸，我們要作永遠的進步者，我們會用行動證明一切，只要有藍天的呼吸，我們就不能放棄奮飛的翅膀！

班級誓言：給自己一個目標，讓生命為它燃燒

同學寄語：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

（5）

教育理念：提高每一位學生，滿意每一位家長

班訓：青春無畏，逐夢揚威，自強不息，永不言棄

（6）

班級理念：微笑、尊重、激勵、幫助

班訓：良心無愧、信心無畏、恒心無敵、青春無悔

（7）

班訓：頑強拼搏，勇攀高峰

班級理念：打造優秀集體，不讓一個人掉隊！

班級承諾：做好人 走好路！

（8）

班級理念：

一、以身作則，言傳身教

二、嚴加細管，走緊跟上

三、尊重學生，理解學生

四、自主管理，和諧八班

班訓：奮發圖強，夢想飛揚

（9）

班級理念：統籌兼顧，精益求精，常抓不懈，和諧管理

班訓：奮勇拼搏，創我雄風，班心我心，點石成金！

班級目標：不求做到第一，但求做到最好！

班級信念：也許我們不是最出色的，但我們永遠是最努力的！

（10）班級承諾：團結互助，攜手共進，實力見證一切！既然選擇了遠方，就不顧風雨兼程，爭創一流班集體！

班主任格言：以身作則，嚴而有愛；求實創新，一絲不茍

班訓：細節決定成敗，態度決定高度！

（11）

班級理念：努力讓每一個學生滿意

班訓：我敬、我助、我快樂，我思、我學、我拼搏

（12）

班級理念：在新課改理念的指導下，用一顆對教育事業執著的心，關心愛護每一位學子，始終堅持“勤、嚴、細、實”的管理理念，喚使每一位學子獲得屬于自己的成功！

班訓：激揚斗志，勇往直前

班級信念：相信自我，挑戰自我，超越自我班級承諾：團結一心，乘風破浪

班級誓言：沒有最好，只有更好

同學寄語：“既然確定更遠的飛翔，就別再收回已經張開的翅膀”，永不言棄，突破黑暗，就會看到黎明的曙光，成功的花環！

（13）

班訓：頑強拼搏，自強不息

班級承諾：端正學習態度，明確學習目標，規范自我行為，團結友愛，共同進步，爭做優秀班集體！

班級理念：以身作則，嚴格要求每一個學生，不放棄任何一個學生，用愛感化每一個學生，以良好的紀律營造良好的學習氛圍！

（14）

班訓：友愛、惜時、勤奮、互助、共同進步

班主任管理理念（八字方針）：愛、勤、細、全、嚴、法、學、心

（15）

班風：嚴律守規，學風積極向上，爭做優秀班級，爭做文明班級

班訓：學出水平，抓出能力，積極人生，全力以赴

（16）

班訓：細節決定成敗，過程決定結果

管理理念：著眼于學生的未來，把教育做到每一個人身上，把良好的道德品格和積極有為的進取心內化為每一個學生的精神理念。

班級承諾：志存高遠，團結友愛，競爭互助，共同進步

（17）

班主任理念：關心每一位學生，不讓一個學生掉隊；教會學生做人，教會學生學習，以理服人，以情感人，以德養人！班級信念：我們要關心集體，團結同學，尊重師長，專心聽講，努力學習，適當參加文藝體育活動，全面發展，我們不怕吃苦，永不言棄，積極拼搏，永遠進取！

班訓：團結友愛，拼搏向上，我們要樹立“踏實勤奮，安靜守紀”的班風，我們堅信“我們今天是桃李芬芳，明天是國家棟梁”。

（18）

帶班理念：培養品德高尚，體魄強健，知識淵博的學生，是我的理想，一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，是我的職責！

班訓：務實求精，厚德載物 學生諾言：學會做人，學會做事，學會求知，學會共處

（19）

班級理念：學校教育管理承載著個人的發展，家庭的幸福，社會的進步，因此，要著眼學生的未來，向社會負責，向歷史負責。

班級格言：飛的高，因為我們自信；飛的遠，因為我們堅持！

班訓：頑強拼搏，奮勇爭先。

（20）

班主任格言：相信自己，一切皆有可能

班級格言：迎著朝陽想想今天該做什么，踏著余輝想想今天收獲了什么！

班級理念：全力以赴，創建文明、和諧、向上的班級；力爭發展全體學生，促進學生全面發展！

班訓：聯通九州，鳴響未來；二十在線，志在一搏！

（21）

班主任理念：一個孩子，一個夢想，讓他們在這里放飛，在這里翱翔！

班訓：團結之隊，精英之冠，超越自我，勇往直前！

班誓：未來無定論，命運在手中，今天的努力必將鑄造明天的輝煌！

（22）

班級理念：管是態度，理是方法，愛是橋梁，我將以積極的態度，合理的方法，滿腔的熱情，管理班級，做到以情動心，以心促行！

班訓：團結奮進，勤學自律

班級格言：年輕，意味著活力；年輕，意味著拼搏；年輕，意味著希望！

（23）

班級理念：尊重學生，愛護學生，關心學生，信任學生，教給學生誠實、自信、自立、自尊、自愛！

班級誓言：頭懸梁、錐刺股、勤奮求知

立遠志、樹雄心、振興中華

班訓：團結互助、和諧共勉、嚴謹求真、拼搏奮進！

（24）

班主任理念：以愛心感染學生，以勤奮創造成績，以行動放飛夢想！

班級格言：我們的成績因為習慣而優秀，我們的夢想因為努力而精彩！

班訓：團結友愛、勤奮進取、強健身心、成就自我！

班級格言：

用今天辛勤的汗水 換明天豐碩的成果

（1）班級宣言：因為緣分，我們相聚。47張年輕的面孔，47顆激動的心，帶著同一個美麗的夢想，組成了這個充滿活力和激情的集體

（1）班。相逢是首歌，同行是你我。在南郊我們相識、相處和相知，光陰荏苒，不經意間，已經走完了高一。在一起走過的歲月里，無論是快樂還是悲傷，我們都一起歡喜一起憂，因為我們知道這將是我們今生永遠的回憶。我們堅信，（1）班在我們青春的激情豪邁中，會變得更加團結、自信，我們也堅信，（1）班一定會有精彩，也一定會為南郊爭得新的榮譽！因為我們心里只有一個信念：不辱使命、不負重托、不留遺憾！

班訓：我是1班---我自豪、我自信 1班是我---我自律、我更強（2）

班級宣言：當展翅的雄鷹搏擊天宇時，它便擁有了天的廣闊無邊；當躍起的騏驥奔馳曠野時，它便擁有了地的遼遠天際；而當我們----高二（2）班全體同學面對失敗時，也同樣有了奮斗的信念和充盈的生命，我們堅信“我們的未來不是夢”，我們堅信成功不是偶然，而是每時每刻的全力以赴。無限的能量從九十七顆熾熱的心爆發而出，讓一切皆有可能！班訓：anything is possible!（3）

班級宣言：我們06級（3）班養浩然正氣，成經緯之才，我們用勤奮、用智慧書寫我們的壯麗人生。

比學習------勤問近思、博學篤志

比紀律------以德為備、嚴于律己

比衛生------窗明桌凈、一塵不染

比出操------整齊劃

一、氣勢如虹

我們志存高遠，從小事做起，頑強拼搏，共同進步，創造華彩人生！

班訓：勤學奮進、求實創新

（4）

班級宣言：共同的目標讓我們走到一起；溫馨的友誼讓我們親如一家；執著的追求讓我們快樂出發。緊握青春妙筆，譜寫理想詩篇；展示激情人生，迎接風雨考驗；張揚自信風帆，抵達成功彼岸。意氣風發，永不言敗，是成長道路上我們不變的風采；團結奮進，共創輝煌，是奮斗歷程中我們豪邁的誓言。

班訓：團結奮進、共創輝煌

（5）班 班主任()班級宣言：懷揣相同的信念，把夢想放飛；點燃生命的激情，用青春歌唱。花開花落，我們努力奮斗；風吹雨打，我們頑強不屈。汗水詮釋著青春，拼搏書寫著輝煌，我們堅信：失敗不是命運，成功不是偶然。

班訓：團結拼搏，自強不息

（6）班 班主任（）

班級宣言：我們處于陽光的青少年時代，我們要把握現在，頑強拼搏，取鷹之志而凌云，奮發向上，用實力證明“06級

（6）班無倫比”！

班訓：拼搏進取，立志成才

（7）班 班主任（）

班級宣言：在緣分的天空下，我們80位同學懷著相同的夢走在一起，多少困難向勇敢告退，多少誤解向寬容請罪，多少冷漠向熱情搖頭，多少挫折與自信牽手。我們手挽手，揮就一輪圓滿的輝煌，我們肩并肩，走出青春的瀟灑模樣！班訓：刻苦勤奮、嚴格自律

（8）班 班主任（）

班級宣言：天行健，君子以自強不息。十二年磨一劍，各路英雄論劍比風騷，我們堅信：緊密團結是無敵的勇士；勤奮

刻苦、頑強拼搏締造最后的贏家。我們一定要精神飽滿，全情投入，努力為班級爭得榮譽，努力使團隊光芒四射！班訓：天道酬勤，厚積薄發

（9）班 班主任（）

班級宣言：在緣分的天空下，我們懷著相同的夢走到一起，幾十雙手揮灑出色彩斑斕的畫卷，幾十顆心凝聚成叱咤風云的信念---搏擊蒼穹，我主沉浮！

我們十指相連，熱情相擁，風雨同舟；我們肩并著肩，無所畏懼，斗志沖天！班訓：求實創新，自信自律

（10）班 班主任（）

班級宣言：我們團結協作，積極進取，為了夢想，愿付出所有努力，因為我們堅信，青春用汗水詮釋，奇跡由拼搏創造！班訓：團結奮進，勇往直前

（11）班 班主任（）

班級宣言：我們不能改變自己的出身，但可以改變明天的命運。我們頑強拼搏，自強不息，共同進步。用汗水詮釋青春，用拼搏創造奇跡。青春無悔，生命無怨！

班訓：團結拼搏，展現自我！

（12）班 班主任（）

班級宣言：天才在于創新，智者源于探索。面對困難，我們勇往直前；面對失敗，我們永不言棄。團結奮斗，不斷拼搏，是我們的不竭動力

；不斷進取，追求卓越，是我們的永恒目標。

努力了，拼搏了，我們必將收獲！

認真了，付出了，我們必將成功！

班訓：團結奮進，自強不息。

（13）班 班主任（）

班級宣言：細節決定成敗，過程決定結果；青春不言悔，愛拼才會贏；云程有路志為梯，平凡也會創奇跡；31朵鏗鏘玫瑰，50 個血性男兒；時刻準備：超越夢想，鑄就輝煌！

班訓：團結奮進，共建和諧，齊心協力，爭創第一

（14）班 班主任（）

班級宣言：犯其至難，圖其至遠，無限風光在險峰。認真做事，坦蕩為人。學中進，搏中勝。信心無畏，恒心無敵，良心無愧，青春無悔。不比智力比努力，不比起點比進步。我努力，我進步，我自信，我成功。拼搏創造奇跡，奮斗書寫輝煌！

班訓：勤學善問，慎思篤行

（15）班 班主任

班級宣言：奇跡由我們創造，榮譽由我們爭取，勝利由我們打拼，挫折由我們戰勝，十五班由我們撐起，我們努力，我們出色，我們自信，我們成功，讓我們大聲告訴所有人，十五班已經飛翔！

班訓：團結協作，共創未來

（16）班 班主任

班級宣言：張揚是我們的個性，自信是我們的動力，拼搏是我們的精神，成功是我們的目標，永不言棄是我們的信念，讓我們揚起理想的風帆，共創輝煌的明天！

班訓：團結奮進，爭創一流

（17）班 班主任（）

班級宣言：多少悔，無需訴；多少恥，尚未雪；猛回頭，奮發起！要自律，肯努力；要自信，不放棄；揮汗雨，永前進！班訓：目標一致，團結奮進！

（18）班 班主任（）

班級宣言：我們宣誓：在青春的路上，我們要留下堅實的腳印！我們愿與晨露迎接朝霞；我們愿與烈日揮灑汗水；我們愿與星星靜心思考。即使波濤洶涌，也毅然前行，即使道路荊棘，也誓不回頭！

班訓：我自信我出色，我努力我成功！

（19）班 班主任(班級宣言：我們是駿馬，有馳騁萬里草原的豪情；我們是無與倫比的06級十九班，讓我們用勤勞堅持，換春華秋實！讓我們用頑強拼搏，共同進步，度過青春無悔的高中！班訓：青春沒有失敗，努力就在今朝！

（20）班 班主任

班級宣言：任四季的風吹雨飛，青春的步伐依然健美，走在隊伍的第一位，20班永遠是我們響亮的班級號，也是時刻驚醒在我們耳邊的口哨！

班訓：嚴實勤奮、文明有為、全面發展、創造輝煌！

（21）班 班主任（）

班級宣言：臘梅是我們的摯友，松柏是我們的榜樣，我們不畏艱難、嚴以律己；我們腳踏實地，勇往直前；我們團結互助，勇攀高峰--是為了09年夏天那燦爛煙花的綻放，為了書寫祖國輝煌壯麗的新篇章！

班訓：團結奮進，共創輝煌！

（22）班 班主任

班級宣言：這是一個永不言敗的集體，我們以勤奮錘煉自己，用挫折萃取智慧。知天文、曉地理、通文史，只待他日激揚文字；專數哲、擅經濟、精外語，時刻準備著，縱橫天地。

這是一個團結溫暖的家庭，我們以和諧凝聚友誼，用共勉書寫回憶，一起培養精英的氣質！

班訓：志存高遠；刻苦勤奮！

（1）班 班主任

班訓：博學嚴謹、自強不息

班主任宣言：以詼諧幽默的語言，激發學生的學習興趣；

以知識的火炬，點燃學生求知的薪柴；

以嚴謹細致的思維，教給學生處世的方法；

以親切溫和的笑容，關懷學生的衣食住行。

（2）班 班主任

班主任宣言：以德育人，以理服人，以情感人，用愛關注并促進每一位學生的發展。

班級宣言： 美好的日子里，我們攜手奮進；

未來的時光里，我們勇往直前；

心底的火熱激情在潛滋暗長；

青春的陽光韻律在于我們共同譜寫！

心承“厚德博學”，志載“自強不息”，給別人一份從容，給自己一個希望；

在挫折中前進，在軟弱中尋找自信和力量！

收起我們的茫然和尷尬，讓每一個夢在響亮的日子里快樂出發！

（3）班 班主任

班級理念：言傳身教、厚德博學

班級宣言：每天都是一個起點，每天都有一點進步，每天都有一點收獲！

（4）班 班主任

班級理念：育人為本、勵志成才

班級宣言：用汗水改寫人生，讓勤奮鑄就輝煌！

（5）班 班主任

班 訓：團結友愛、努力拼搏

班主任宣言：點燃希望，燃燒激情，書寫未來，走向輝煌！

從這個班走出的，不僅是知識的擁有者，事業的成功者，更是高尚品行的崇尚者！

（6）班 班主任 班級理念：以塑造學生人格為中心

以培養學生能力為目標

以洞察學生心靈為渠道

以引領學生進取為責任

班級宣言：勤者創造機遇、強者創造力量、勇者創造希望、智者創造奇跡；

高三（6）班希望于機遇并行，力量讓奇跡成長

（7）班 班主任

班主任宣言：用心去愛我的每一個學生，使他們個個都成為有才、更有德的人

班級宣言：切問近思、博學篤志、團結友愛、共同奮進

（8）班 班主任

班主任宣言：我是陽光，使力量；

如春風，似秋霜。

不但要在學生內心世界打下一道靚麗的底色，更要讓學生感受到生活的美好，人性的美好，學會做人，學會生存！

管理理念：慈中有嚴，嚴中有愛，啟迪心靈，放飛希望。

班級宣言：團結奮進，永不言敗！

（9）班 班主任

班級理念：用愛心為每個學生的理想插上翅膀

班級宣言：我們團結友愛，用愛心和友情奏出和諧的旋律

我們博學篤志，用信念和勇氣成全執著的腳步

我們乘風破浪，用激情和汗水創造輝煌的人生！

（10）班 班主任

班級理念：力求“敬、靜、凈、競、精”

倡導“試試就能行，爭爭就能贏”

班級宣言：我們選擇頑強拼搏刻苦鍛煉

我們選擇在前進中接受挑戰

我們一定要精神飽滿，全情投入

努力為班級爭得榮譽，努力使團隊光芒四射

（11）班 班主任

班主任宣言：用愛鋪就成長路，用心鑄造棟梁材。

班級宣言：青春由汗水詮釋，奇跡由拼搏創造。

（12）班 班主任

班級理念：用賞識弘揚正氣

班訓：團結、拼搏、共創輝煌人生

班級宣言：我們團結一致，用 友愛溫暖心房；

我們刻苦勤奮，用汗水澆灌智慧的花朵；

我們自強不息，用毅力和豪情，創造輝煌人生！

（13）班 班主任

班級理念：學會做人，學會與人相處，學會學習班級宣言：修素養、塑形象、完善自我；

多思考、勤動手、厚積薄發

（14）班 班主任

班級理念：愛是一種能力。要使教育成為一個創造愛、享受愛的過程！班級宣言：非博學無以致遠，非篤行無以明志。

（15）班 班主任

班級理念：在和諧的教育氛圍中，學生能夠“自由的呼吸”；

在和諧的師生關系中，學生能夠健康的成長；

在和諧的班級精神的感召下，學生能夠勇于發現自我，表現自我，使精神品質得以提升，使創造潛能得以釋放！

班級宣言：團結一致、奮力拼搏！

（16）班 班主任

班級宣言：青春的花開花謝，讓我們疲憊但不后悔；四季的風吹雨飛，讓我們心碎但不憔悴；多少誤解向寬容求罪，多少挫折與自信牽手，“16”永遠是我們響亮的班級號！也是時刻警醒在我們耳邊的口哨！我們要肩并著肩，走出青春的瀟灑模樣！我們要手牽著手，揮就一輪圓滿的輝煌！

班級理念：愛心、誠心、關心、耐心

（17）班 班主任

班級理念：讓學生在友愛中找到快樂，在快樂中獲得自信；

讓學生在競爭中懂得奮斗，在奮斗中贏得人生！

班級宣言：縱然路途曲折坎坷，我們也會勇往直前；

即使蜀道荊棘叢生，我們也會直掛云帆！

（18）班 班主任（劉雄）

班級宣言：團結友愛，頑強拼搏

班級理念：“緣”讓我們建立了這個家，我們會用心去管理家，呵護家，營造家，使我們的家幸福、和諧的發展，成為各種棟梁之奇才！

（19）班 班主任

班主任理念：用心管理，對每一位同學負責

班級宣言：高三（19）班是一個充滿青春朝氣的班集體，是一個產生快樂的大熔爐，是一個孕育希望的港灣，我們用堅定的信念和執著的勇氣將內心最深刻的愛凝成一束火焰，點亮生命的寂靜，在這里我們的心靈被點綴得如同陽光下盛開的繁花，而每一個花瓣就是我們每一個人！

（20）班 班主任

班級理念：平等的對待每一位學生，不讓他們當中的任何一名掉隊！

班訓：團結奮進、自強不息！

（21）班 班主任

班級宣言：我信我拼，壯志在心;我想我做，成功在握！

班級理念：既要學生成才，更求學生成人！

（22）班 班主任

班級宣言：厚德載物、天道酬勤

班級理念：責任重于泰山，態度決定一切！

（23）班 班主任

班訓：團結進取，競爭向上

班級理念：以人為本，面向全體學生，愛心呵護，鼓勵學生自尊自強；團結守紀，營造文明和諧氛圍；眾志成城，共鑄08高考新輝煌！

（24）班 班主任 班訓：亮出自我，挑戰自我，成就自我

班級理念：青春由汗水詮釋，奇跡由拼搏創造！

（25）班 班主任

班級理念：既求學生升學，更求成人成才

班級宣言：汗水點燃希望，信念成就夢想！

（26）班 班主任

班級宣言：我們自信的面對未來，因為我們已經做好了充分的準備；

我們有一個鮮明的個性，所有的難題都是學習與成長的機會；

我們有一個堅強的信念----告別昨天、突破今天、創造明天；

我們不能預知明天，但我們可以利用今天；

我們不能樣樣順利，但我們可以事事盡心！

班級理念：欣賞每一個學生---賞識出自信，激勵促成功

（27）班 班主任

班級宣言：惜光陰百日猶短，看眾志成城拼搏第一；

細安排一刻也長，比龍爭虎斗誰為爭鋒！

班級理念：細處著手，大處育人；嚴字當道，愛心貫通；和諧共處，攜手奮進！

（28）班 班主任

班級理念：以德示人、以情感人、以理服人、以章律人、以志激人

班訓：厚德載物、自強不息、挑戰自我、勇創佳績

班級宣言：汗水承載希望，夢想筑就偉大，行動塑造成績。

我們不僅會像星光一樣閃爍于今夜，更會像陽光一樣燦爛于明朝！

（29）班 班主任

班級理念：笑對一切，永不言敗

班級宣言：成功來自堅持，執著創造奇跡

（30）班 班主任

勤于觀察---“目”勤

勤于捕捉與學生交談的機會---“口”勤

勤于用自己的雙手給學生做出示范---“手”勤

勤于思考---“腦”勤

班訓：做人誠心，學習細心，友情真心，生活開心

（31）班 班主任

班級理念：育人為本，和諧奮進

班級宣言：以學為主，立志成才

（32）班 班主任

班級宣言：把平凡的事做好，就是不平凡

把簡單的事做好，就是不簡單

班級理念：學識與思想齊飛，成績并品德同進（33）班 班主任

班級理念：一切為了學生，為了學生的一切 班級宣言：志存高遠，厚積薄發

（34）班 班主任

班級宣言：細節決定成敗，態度成就未來 班級理念：寶劍鋒從礳礪出，梅花香從苦寒來

篇四：初中數學教師寄語 初中數學教師寄語

親愛的同學們，首先要恭喜你們馬上就要告別小學生時代，即將步入初中的殿堂。初中的生活是多姿多彩的，所以，首先你們要適應新的學習環境。有較強的學習能力，能夠適應每個老師的教學。其次要適應新的人際關系。你們要擴大同學之間的接觸面，促進同學之間的相互了解和班集體的形成;另一方面要增強班集體的責任感和榮譽感。第三要學會適應中學學習生活，注意學習方法的調整。要把握住預習——聽課——復習——寫作業，每一個重要學習環節。特別要強調養成課前先預習，寫作業前先復習的良好學習習慣。最后要加強與班主任和家長的溝通。在與老師交流時，首先尊重老師然后以誠懇的態度開誠布公地和老師交流自己生活和學習中的各種問題，因為老師是你們可信任的長輩和學習的表率;在與家長交流時不要再耍小孩子脾氣了，要積極配合家長的監督和引導。

在小學階段，由于科目少，知識內容較淺，即使學習方法不當你們也能通過刻苦努力取得好成績。進入初中后，隨著課程的增多及學習內容的加深拓寬，尤其是數學從具體到抽象，由文字發展到符號、圖形??，學習內容發生了根本性的變化，學生的認知結構也要發生變化。如果還是用小學時的方法對待，將會因學不得法而使成績逐漸下降，久而久之，這一部分學生就會失去學習信心和興趣而成為差等生。況且數學學習的好壞會對物理、化學的學習也會產生一定的影響。

那么怎樣才能較輕松的學好數學呢? 第一，要有良好的預習習慣。預習是學好數學的一個必不可少的環節，它可以讓我們對一課的內容有一個大致的了解，知道它的學習方向。這樣就可以讓你在課堂上游刃有余，養成良好的預習習慣，還會使同學們的自學能力大大提高。

第二，要有良好的聽課方法。課堂學習是我們學好數學的一個關鍵步驟，課堂效率高的人，會學得很輕松。聽課方面要求學生上課做到 “一專三動”，即專心聽老師對重點難點的剖析，聽例題解法及思路分析、技巧等;同時積極動

腦、動手、動口參與教學活動。要善于用手“記”代替腦“聽”和“思”。我們不是常說“好記性不如爛筆頭”嘛!第三，要認真完成課后作業。有些學生是為交作業而做作業，從而起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。正確地完成作業的順序應是先回憶當天所學內容，弄懂重點知識后，再去做作業。

親愛的同學們，加油吧，初中的大門即將為你們打開，步入初中的殿堂后，你們要在保證學習質量的同時，做到德智體美勞的全面發展。人的潛能是無限的，只要努力，你的理想就一定會實現!相信自己，你才是最棒的!篇五：高中班主任寄語大全 1.在別人停滯不前時，我繼續拼搏；

2.我不在為昨天的成績自吹自擂，將要做的比已經完成的一定會更好； 3.我用笑聲點綴今天，讓歌聲照亮黑夜，以笑容感染別人； 4.大多數人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。5.不為失敗找理由，要為成功找方法 6.復雜的事情要簡單做，簡單的事情要認真做，認真的事情要重復做，重復的事情要創造性地做。

7.人與人相處中要多一份協作，少一份猜疑；多一份理解，少一份抱怨。8.閑人無樂趣，忙人無是非。

9.只有嚴格要求自己，才能使人信服；只有對人寬宏大量，才能深得人心。10.生活因為熱愛而豐富多彩，生命因為信心而瑰麗明快，激情創造未來，心態營造今天，帶著陽光心態，締造陽光生活，走向陽光未來。

篇六：小學、初中、高中班主任寄語大全 小學、初中、高中班主任寄語大全

1、你是一個熱情、懂事、仁義的學生，但是在學習這方面，僅有這些還不夠，還需要付出不懈的努力，別忘了，羅納爾多可不是一個白丁運動員，好好學吧，只有這樣才能圓你美麗的夢。

2、你勤勞，每次到校放下書包(_ni qin lao _mei ci dao xiao fang xia shu bao)后的第一件事，就是拿起笤帚掃地；你開朗，教室里常常可以聽見你銀鈴般的笑聲。只是學習上還需要努力，相信你不會讓老師失望的。

3、班里的衛生你常常掛在心間，老師從心底里感謝你。可為什么課堂上偶爾有小動作，相信你一定不會讓老師失望。

4、你誠實、善良、文靜的像個小女孩，學習認真刻苦，課堂上專注的神態讓老師高興。班干部如果能有點魄力就更好了。

5、看著你天真無瑕的面孔，老師心里多么快樂，你對老師的關心，讓老師感動。學習上當你盡了自己最大的努力，失敗也是偉大的。

6、課堂上，你穩如泰山，八神地(_ke tang shang _ni wen ru tai shan _ba shen de)聽講，寫字時你如一只勤勞的小蜜蜂。跑道上你如一只矯健的小鷹在展翅飛翔，你恬靜、聰慧、活潑、大方，用你的辛勞為己爭氣，這里，老師向你道聲： “謝謝，再奮進向上！”

7、你勤奮上勁，活潑可愛，老師很喜歡你，但你要嚴于律己，才能成為一個更出色的孩子。

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8、機靈的小腦瓜，明亮的眼睛，(_ji1 ling2 de0 xiao3 nao3 gua1 _ming2 liang4 de0 yan3 jing1 _)活潑開朗，愿你團結歷進，守紀聽講，成為老師最喜歡的學生，若能離小淘氣遠一點兒，你會變得多美，多帥氣啊！老師非常想念你！悄悄地告訴你：老師喜歡你頑皮的樣子。

9、你的自覺、上進讓老師和家長感到欣慰，老師愿你輕松地學習，微微松松地生活，做個充滿自信的女孩。

10、你聰明，勤奮于思考，每每下課部要問上老師一大堆奇怪的問題，看著你那天真，虎頭虎腦的樣子，老師感到欣慰。

11、你和書一定是好朋友，使你民得許多豐富的知識，愛書吧，你會發現自己增添了許多無窮的力量，老師，祝你會更成功！

12、勤奮學習使你(_qin2 fen4 xue2 xi2 shi3 ni3)償到了甜頭，把字寫好會使你錦上添花。與人相處要寬容、豁達，我相信你會成為胸納百川，寬宏大度的人才。

13、你對學習充滿了興趣，但缺乏刻苦鉆研的態度，要鉆研才會有成功。老師希望你像尊重老師那樣支尊重你的小伙伴，你會擁有更多的朋友。

14、你小小的年紀，矮矮的個子，卻頭腦聰明，知識豐富，你一定是讀書迷吧，要不你怎么懂得那么多，今后多向同學們講講故事，談談你的見解，大膽地向同學展示你的才華吧！

15、正如你的名字一(_zheng ru ni de ming zi yi)霹，你是一個活潑、聰明的孩子，你的成績、品行都令老師非常滿意，可如果你的字能夠再工整一點，你就更加完美了。

16、你是一個很有組織能力的孩子，社會需要你這樣的人，這學期你幫老師做不少工作，老師非常感謝你，希望你能繼續努力，你將成為最適合時代需要的人才。

17、你有敏銳的思維，聰明的頭(_ni you min rui de si wei _cong ming de tou)腦加上你的辛勤努力，取得了這樣的好成績，老師真為你感到高興，希望你能戒驕戒躁繼續努力，還記得那句話嗎：沒有最好只有更好，你會取得更大的成功的！

18、你是一個內向的孩子，這是優點，可不善于表現自己卻會使你失去很多機卉 勇敢點兒，把自己的想法大膽地說給大家聽，希望下學期的課堂上能經常聽到你響亮精彩的發言。

19、自古以來成功都只屬于有毅力，有志氣的人。既然確立了目標，下定了決心，就要堅持到底，半途而廢，虎頭蛇尾和一暴十寒都不能愛到成功的青睞，作個有志者吧，孩子，成功會屬于你的！

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20、小鳥只有展翅才能飛翔，孩子動脈的同時還要動手。周圍的人都在關注著你，等待著你、期盼著你快點完成作業。改掉惰性，做只勤勞的小蜜蜂吧！相信你在機關報世紀里會有更大的進步。

21、做為干部，你有強烈的責任心，做為學生，你有強烈的自尊心，做為孩子，你有強烈的同情心。這“三心”決定了你永遠奮進向上，樂于助人。孩子，沿著這條路走下去，你會成為一名人人喜愛的天之“嬌兒”。

22、好美的名字，俊美，清秀的竹子，和你那美麗的外表配極了。讓人不由的喜歡你，再加上你的畫令同學們都很羨慕你。老師也為有你這樣的學生感到驕傲，繼續努力，祝你成為一位好畫家！

23、你是一個聰明可愛的孩子，“嚴于律己”是樹立身形象的關鍵。與人相處要寬容、豁達，你會發現周圍的一切是那么美好。

24、你頭腦反映靈敏，言語表達能力很強。可有時又太任性了。記住：同學之間相互謙讓，你會擁有更多的朋友。

25、知識就是力量，人的知識愈廣，人的本身也愈完善，雖然你一切都很優秀，但新世紀的人才應不斷給自己確定更高的目標。

26、悅耳的小提琴聲，出色的體育成績，自覺上進的學習，讓家長和老師看到了素質教育結下的碩果。真心祝福你：太陽底下最漂亮的七色花！

27、一個聰明活潑的小伙子，愛看書，書啟迪了你的智慧，激發了你的欲望，堅持下去好嗎？

28、你對于許多事情都保持沉默，因為你不想讓別人難堪；即使你煩惱時別人由衷的高興，你也能處之泰然，這就是你——一個讓人驕傲的女孩。希望你在今后的生活中永遠相信自己。

29、品德，應該高尚些；處世，應該坦率些；舉止，應該禮貌些。

30、精神美、品德美、容貌美是你的三件寶，在學習上，你是強者，就應該保持時間緊擠不倒；任務重壓不倒；文化低難不倒；有成績夸不倒，能做到嗎？堅強的小姑娘。

31、人的最大快樂莫過于在與現實抗爭中，一步步地正視自己，找到了自己在這個大千世紀上的那個小小的位置，你就是這樣一個平凡的女孩，可你卻有一種瀟灑的做人風格，記住：把信心留給自己。

32、你是一個品學兼優的學生，你長相出眾，惹人喜愛，如果你的字也能寫得美麗大方，你就會更完美，更惹人喜愛。

33、：你像一朵會飛的花，恬靜、聰慧、會或祀，令老師喜愛。若能以善心愛同學，以善語待同桌，你會更完美。

34、你是一個品行端正、待人友善、聰明可愛的孩子，腦子里裝滿了智慧，但馬虎大意也使你常有小小失誤，改一改，好嗎？

35、大大的眼睛充滿智慧，你對數學充滿了興趣，可遇到寫作文你總是緊鎖眉頭，無從下筆。老師希望你博覽群書，這樣下筆如神。記住：千錘成利器，百練變純鋼。

36、你的風趣、幽默，從表面上(_ni de feng qu _you mo _cong biao mian shang)看不出來，可是元旦聯歡會上你出色的表演逗得大家開懷大笑，贏得陣陣掌聲，希望你在學習上也能贏得同學們的陣陣掌聲。

37、聽你的名字多好！它(_ting1 ni3 de0 ming2 zi4 duo1 hao3 _ta1)包含著家長對你的所有期望，同時也要你在生活中堅強的做一個強者，更讓所有人佩服。你知道嗎？希望你繼續努力！成績只能說明過去，永遠也不能滿足，這樣，你才會有所作為，做一個強者，讓更多人佩服你。

38、寫作沒有什么秘密，如果你內心對生活的感受已積累成一條湍急的河水，它自然要尋找屬于它的河道，如果你熱愛世界，讓自己的胸懷如干凈的湖水，它也自然倒映出它周圍的風景，這就是寫作，真的！

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39、其實你是一個很聰明，很可愛的孩子，如果能學會欣賞別人的長處，正視自己的短處，一定是個出色的男子漢。

40、你要知道，聰明是一顆種(_ni yao zhi dao _cong ming shi yi ke zhong)子，只有種在勤奮這片沃土中時，才能生根、發芽，開出瑰麗的花朵。

41、聰明加勤奮才會獲得成功的。你是一個能干、乖巧的好孩子，就是太任性啦！改正以后，老師會更喜歡你的。

42、你是位充滿自信的孩子，經過錘練，會成為一塊好鋼的。

43、你很聰明，但天才還需要百分之九十九的汗水。別吝惜你的汗水了，惟有它能澆開你的智慧之花。

44、你是一個非常優秀的男生。你擁有現在孩子普通缺乏的優點：孝順、真誠、有責任感。然而，近朱者赤，近墨者黑，注意朋友的選擇，在學習上希望你再努力些，相信你會成為班里的佼佼者。

45、不要醉心于別人的贊美，雖然你的確很完美。在百花齊放的春天，蝴蝶和

蜜蜂都是忙碌著的。但愿你做一只默默無聞的小蜜蜂，辛勤地釀造未來的甜蜜。

47、從學習的角度來講，你無可挑剔，聰明、肯學、精益求精，然而對待同學能否多一份理解，你的微笑對于別人來說便是溫暖的陽光，老師希望你生活在春天里。

48、你是一個很文靜的女孩，但你寫作業時的不緊不慢讓老師很著急。改掉這個壞習慣，你會發現自己很棒的。

49、籃(_lan)球場上，你為班級爭得了漂亮的進球，這和你訓練時付出的辛苦分不開，在學習上，希望你也能多灑汗水，為自己的美好未來多投漂亮的“進球”。

50、沒想到看似霸道的你，原來卻有一顆儀義之心，這是男子漢的美德，不過如今的男子漢還需要才華橫溢。這學期你有很大進步，尤其你的詩寫的不錯，希望你以后更加努力，堅定不移，做一個品學兼優的好學生。

篇七：教師給學生的寄語 教師給學生的寄語

親愛的寶貝們: 花開花落，云卷云舒，清風悠悠，流水潺潺，在時間的匆匆流逝中我們送走另一學期，而新的一學期又在微笑和希望中走來。新學伊始，老師的心里有很多的話想對你們說，提筆之際，心中感慨萬千，千言萬語，其實只有兩個字可以概括：感謝!因為你們從升入這個班級以來，給我們兩位帶來了很多的挑戰,但是這讓我們學會了堅強的面對;同時也帶來了無窮的歡樂，讓我們體會到了作為老師的真正的幸福。每當和你們一起活動，一起游戲和嬉戲的時候,我們真的感受到作為老師的“天倫之樂”。看到你們純真開朗的笑容，作為老師的我們感受到了自己肩上的重擔,也體會到了作為幼兒教師的艱辛,好在你們雖然頑皮,但也非常的懂事和可愛.。。每個月與你們爸爸媽媽之間的互動考核,成了你們進步的動力.你們為了爭取要多多的★而用心努力，爭取進步！尤其是行為習慣上,相對你們剛升森森班的時候有了一個很大的進展,你們喜歡通過游戲學習知識,你們樂意在有趣的圖形推理和文字推理中學習數學,你們更愿意在變字游戲中識字,只是如今作為即將要上小學的你們，被社會“賦予”了太大的學習壓力，有些叛逆的你們有些時候難免也把我們氣得“臉紅紫綠”的.可是,親愛的寶貝們,你們每個人畢竟都在努力,畢竟都在進步,老師很開心你們每個寶貝都能在自己原有的水平上有所提高！.隨著你們的成長，我們逐漸意識到:你們就是一面“鏡子”，我們的一點缺點或是不經意的一句話都會被你們“偷”學去，成了你們模仿的“榜樣”.所以,對你們負責，就是對我們自己負責。作為老師，我們更要補自身的不足，努力完善自我，把最完美的自己展示給你們這些小可愛們，讓你從小就養成良好的生活和學習習慣，為將來打好基矗

在新的一學期中，我希望你們能保持身體健康;能乖乖地吃飯，按時睡覺;不斷提高自理能力。不管做任何的事情要懂得為自己負責養成良好的行為習慣,心理上也能健康成長，保持積極、樂觀、開朗的性格。我們也會一如既往的監 督你們愛護你們.和你們的爸爸媽媽一起共建一個美好的“家園”.讓你們擁有一個健(⊙o⊙)快樂的童年！!篇八：老師對學生的寄語 老師對學生的寄語

1、沒有失敗，只有失敗者，沒有成功，只有成功者。

2、廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因為它經得起痛苦的磨練。

3、你用才智和學識取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰。

4、以你的自信，開朗，毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。

5、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝。

6、人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。

7、有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師。”愿你們在前行的道路上，用自己的雙手建造幸運的大廈。

8、愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。

10、當你孤獨時，風兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當你驕傲時，雨點就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。

11、美，是智慧，是靜謐。祝你聰明！愿你上進！

12、聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的孩子！愿你做一個時間的主人！

13、天道酬勤。人世間沒有不經過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才！

14、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋！

15、愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。

17、黎明即起，孜孜為善。”愿你熱愛生命的春天，珍惜時間的清晨，學那梅花，爭作“東風第一枝”。

18、不要說一天的時間無足輕重，人生的漫長歲月就由這一天一天連接而成；愿你珍惜生命征途上的每一個一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進。

19、讓時間在知識的枝條上、智慧的綠葉上、成熟的果實上留下它勤奮的印痕！

20、抓住今天吧！緊緊地把它抓住吧！今天的分分秒秒，都要有所作為，有所進步，有所登攀！

21、如果明天是一幢摩天大廈，今天就是決定那大廈壽命的基石。同學，讓我們珍惜今天這一分一秒，把這大廈的基石打得無比堅實。

22、昨天，已經是歷史；明天，還是個未知數；把昨天和明天連接在一起的是今天。愿你緊緊地把今天攥在手心里！

23、世間最可寶貴的就是今天，最易喪失的也是今天；愿你在未來的一年中，無限珍惜這每一個今天。

24、你想獲得優異成果的話，請謹慎地珍惜和支配自己的時間。

25、你愛惜你的生命，從不浪費時間，因為你知道：時間就是塑造生命的材料。

26、這是最后的沖刺了。努力吧，勝利將由最有耐力的人獲得！

27、熱愛書籍吧！請相信：它是一切大廈和紀念碑的基石，它是一切棟梁之材的根系。

28、知識是一匹無私的駿馬，誰能駕馭它，它就屬于誰。

29、如果你想得到甜蜜，就將自己變成工蜂，到花蕊中去采擷。

31、鳥貴有翼，人貴有志。立志是事業的大門，信心是事業的起點。

32、抱負，是高尚行為成長的萌芽；用毅力去澆灑，它就開花！

33、理想的琴，須拔動奮斗的弦，才能奏出人生美妙動聽的樂章。

34、人人都擁有一份寶貴的財富，這就是―生命！希望你都能有效地使用它。

35、成功的秘訣，在于對目標堅忍不拔。

36、秋天的碩果不屬于春天的賞花人，而屬于春天的耕耘者。

37、你在生命的春天播下創造的種子，必將迎來金色的生命的秋天！

38、愿你用思索這把金鑰匙，去打開疑竇的大門，闖進創造的殿堂。

39、只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘將迎來一片翠綠。

40、對生活，愿你充滿希望；對未來，愿你抱有理想。正是理想和希望的雙槳，激勵著你們啟航！

41、成績和勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分成績。

42、日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來！

43、攀登，人生就是攀登！愿你們背負著命運給予的重載，艱苦跋涉，攀登上一個又一個意識、品德、情操、知識的高峰吧！

44、當你昂首挺胸疾走的時候，親愛的孩子，請留神那腳下的石坎或斷溝。

45、沒有路的時候，我們踏出了一條路，有許多條路的時候，我們卻遲疑了，該走哪一條更好呢？但就在我們猶豫不決的時候，時光已悄悄溜走。不要再遲疑了，選準一條，以一個個堅實的腳印，向成功的終點邁進，邁進！

46、也許，你曾失落昨夜夢境里一個美妙的結果；也許，你曾失落今晨朝露上一個七彩的憧憬；也許，你曾失落傍晚夕陽中一個斑斕的寄托??但是，只要你不曾失落你不懈的努力，不曾失落你不斷完善的自我，青春，暖風就將鼓滿你生命的帆。

47、沒有窘迫的失敗，就不會有自豪的成功；失敗不可怕，只要能從失敗中站起來！

48、沒有窘迫的失敗，就不會有自豪的成功；失敗不可怕，只要能從失敗中站起來！

49、多一點人生的規劃，少一點混混沌沌過日子。50、多抽一點時間學習，少玩一點電腦游戲。

51、做一個誠實有信用的人。不能實現的事情不要承諾，承諾了就要做到。

52、凡事多想一點他人。只有你心中有比他人時，他人心中才會有你。

56、勤奮是一只蜜蜂，能幫助你釀造幸福之蜜。

57、拼搏的汗水，能澆開理想的花朵。

58、衡量一天，不看收獲而看播種。

59、愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原。60、愿你是永遠奔騰的千里馬。

篇九：初中班主任寄語集錦 初中班主任寄語集錦

1、在我看來，對生活，對我們周圍的一切都應保持一種童稚的真誠與熱情，動人心者莫不先于情，也許你不贊同我的意見，也許隨著年齡的增長，你會慢慢理解這其中的道理，在即將分別這際，老師想送你一句話：揚起頭，面對陽光，祝福別人也祝福自己。

2、經過老師和父母的幫助教育，你的學習態度有了明顯的轉變，目標明確了才會有動力，其實你的成績一直都很不錯，只是大家都希望你更上一層樓，將來能有所作為，有所成就，相信你也不會僅滿足于現狀，努力吧！別埋沒自己，老師對你充滿信心。

4、偉大的科學家愛因斯坦說得好：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。”讀書不求甚解是學不好的，你是個聰明的孩子，希望你能時常用這句話勉勵自己，遇事多動腦，發揮自己的聰明才智，做個有出息的“男子漢”！

5、你正直，誠實的品質，認真踏實的學風給我們留下了深刻的印象，你很有責任心，任何事情都能一絲不茍地完成好，這也贏得了老師和同學們的信任，你馬上就成為一名中學生了，老師祝愿你有一天能展開成熟的羽冀在蔚藍的天空中翱翔。

6、我很欣賞你最近寫的一篇作文《快樂的時刻》，文章表達了你參加長笛考級時自信而又緊張的心情，很高興能同你分享成功的快樂，這也使我認識到你的內心世界是非常豐富的，希望你的特長能在今后進一步地得到發展，成為一名有作為的人。

8、你的誠實善良像溫暖的陽光照耀著我們，你的熱情，勤勞像輕柔的雨點，滋潤著我們的心田，你即將成為一名中學生，希望你能以更認真執著的態度對待學習，像你的品格那樣給大家留下深刻的印象。

9、你文靜、懂事，淳樸之中顯示著一股認真，踏實的學風，你鍥而不舍地努力學習，即使遇到困難也毫不氣餒，彌默默地向著你的目標攀登著，我相信，有一天，你會登上頂峰，欣賞到無限的風光。

10、鳥無翅膀不能飛，人無知識無所為，你是位乖巧，文靜的孩子，為人謙遜，心地善良，如果能勤奮努力，以認真執著的態度對特學習，一定會學有所成，像你的品格那樣給大家留下深刻的印象。

12、你的歡笑像一支歌，你的熱情像一團火，你對待工作認真負責，樂于助人，是一個有正義感的男孩，希望你繼續努力，爭取成為品學兼優的好學生。

13、你是一個性格內向的女孩，你靦腆的微笑中總含有一絲羞澀，使同學和老師多了些親切感，但若能夠和同學們交談，多與老師接觸，我相信你一定會有更多的好朋友。

14、常聽同學說：與你相遇是幸運的，與你相處是美好的，我想，這是你重情義的緣故吧，你是一個典型的男子漢，敢怒敢言，敢作敢當，如果能更嚴格要求自己，相信你一定會更優秀。

15、真正聰明的人，學習的時候比一般人更要使勁，你是個聰明的孩子，上課能積極發言，但時常卻被“懶”拖住了自己，多可惜啊！希望能盡快改正。

16、老師了解你在學習上是個要強的、不服輸的孩子，你寬容、忍讓，與同學團結友愛，是十分可貴的品質，希望今后更加嚴格要求自己，把自己造就成為跨世紀的優秀人才。

17、你是一個聽話、懂事、善解人意，令人信任的女孩，你是老師的得力助手。在學習上也較努力，但卻常常無法取得理想的成績，關鍵還是你不夠踏實，老師希望你今后在繼續干好工作的同時，更加嚴格要求自己，老師等待著你在中學的好消息！

18、你是一位熱情、大方、誠實的好孩子，對集體和他人的事非常關心，在學習上是個有學習能力的學生，但學習不是件輕松簡單的事，要有戰勝困難的信心及毅力，希望能把握每一天，做個優秀的好學生。

19、你是一個沉默，文靜的孩子，老師布置的任務一定會認真完成，但在學習上有不懂的問題不敢提出疑問，不知道你是否發現了自己這一不足，希望在今后的學習中，不懂就問，大膽地問，成功將屬于你。

21、文靜、聽話的你上進心強，老師最愛看見你上課時瞪大眼睛專心聽講的樣子，從你工工整整的字跡中可以看出你對待學習非常認真，希望今后更大膽一些，爭取在各方面打個漂亮仗。

22、你是一個活潑、天真的男孩，雖然上課經常舉手發言，但學習成績總不太理想，你很熱情，能與同學友好相處，你又很貪玩，時常為此耽誤了學習，如果能合理安排好學習與玩的時間，你將會成為一個很了不起的男孩。

23、關心集體，自理能力強，你能按時完成各科作業，但有時上課不夠留心，還有些小動作，希望你能勇敢地站起來與貪玩、怕困難作斗爭，這樣你才會不斷進步，相信你一定會做到的。

24、知道嗎？任何一種容器都裝得滿，唯有知識的容器大無邊，如果春天不播種，夏天就

不生長，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗，希望你多下功夫，在中學中大展身手。

26、“積累知識在于勤，學問淵博在于恒，”。這一“勤”一“恒”是你功夫下得不夠的地方，你是個聰明的孩子，希望勤奮學習，提高自己的成績。

27、你是個穩重，踏實的男孩，有著良好的學習習慣，如果你希望成功，應以恒心為良友，以經驗為參謀，以智慧為兄弟，以希望為哨兵，相信你一定能做得很好。

28、你性格溫和，言語不多，但待人誠懇、禮貌，作風踏實，品學兼優，熱愛班級，關愛同學，勤奮好學，常與同學探討問題，思維敏捷，成績優良。愿你扎實各科基礎，常抓不懈，爭創一流！

29、你表面上是個文靜的女孩，但你又是個好強的女孩，你總不服輸，學習上愿與男生比高下，成績也是喜人的。但你可知道，除了學習以外，你還比別人缺少了好多，是嗎？愿你在新學期理敢于質疑解難、大膽發言，做一個全面發展的好學生！

30、你思想純樸，待人隨和、誠懇，處事穩重，同學關系好，熱愛集體，樂意助人是你的美德。愛好廣泛、知識面較寬，對自然、人生的美麗有一份執著信念。學習認真，上進心也強。愿你堅持不懈，多一份朝氣與沖勁，做一個強者、勝利者！

31、你思想純樸，待人隨和、誠懇，處事穩重，同學關系好，熱愛集體，樂于助人是你的美德。愛好廣泛。知識面較寬，學習認真，上進心強、但功課起伏較大。相信你會不斷總結，好好把握今天，早日騰飛！

32、你是一個內向、誠實的男孩，能自覺遵守學習紀律，虛心接受老師的教育，認真完成老師交給的任務，與同學團結友愛，熱愛集體，積極參加班級活動，在校藝術節活動中，與××合作的相聲獲得了一致的好評，學習自覺，成績優良。愿你活潑可愛，全面進步！

33、你為人正直、真誠，集體榮譽感強，尊敬師長，團結同學，行為舉止文明，學習認真，有充分的自信心，有敏捷的思維，學習自主能力有較大的提高。如果在平時學習中能統籌兼顧，扎實文科科目基礎學習，成績會更上一層樓。

34、你性情溫和，言語不多，但待人誠懇、禮貌。作風踏實，辦事認真。嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關愛同學。學習上有一定的鉆研精神，但學習效率不高，功課起伏較大。愿你在學習過程中，統籌兼顧，全面發展！

35、你性情敦厚，誠實可信，尊敬師長，團結同學，行為舉止文明，學習認真，有充分的自信心，有一定的鉆研精神，學習自主能力有較大提高，前半學期，不能嚴格要求自己，不能自覺遵守紀律，學習有點馬虎，后半學期，勇于改正缺點，有明顯進步。愿你多多努力，永不停息，勇攀高峰！

36、你是一個積極要求上進的男孩，你聰明、機靈，理科是你的的特長，你總能謙虛接受老師的教育，認真負責地完成老師交給的工作，能熱愛班集體，關心同學，積極參加班級活動。但學習上還欠勤奮、踏實，一手字也寫不好，我真為你有些擔心。愿你快快改正缺點，做一個勤奮好學、踏實上進的優秀的好學生！

37、你是個聰明、直爽的女孩，對待他人熱情友好，對待工作一絲不茍，但也常常不自覺流露出許多小毛病：課堂上的心不在焉、自修課上的蠢蠢欲動、學習上的平平淡淡。愿你奮發向上，去采擷最美的花朵！

38、你是一個快嘴的男孩，天真下有你的成熟與固執，對自己的頑疾熟視無睹，常把希望寄托于未來，你對學習有滿腔熱情，卻總不能長久，常常歸罪于工作太多。你愛好廣泛，但總不能正確處理“學習”與“活動”的關系，以致于學習毫無起色。希望你能重新認識與評價自己，謙虛好學，勇往直前！

39、你表面上是個文靜的女孩，但你又是個好強的女孩，你總不服輸，學習上愿與男生比高下，成績也是喜人的。但你可知道，除了學習以外，你還比別人缺少了好多，是嗎？愿你在新學期里敢于質疑解難、大膽發言，做一個全面發展的好學生！

40、你常常覺得自己不聰明，但在我的心目中你很聰明，只有那些自以為是、不努力學習的人才是最大的笨蛋，在我心目中，你是個自尊、好強、不貪慕虛榮的人，你最大的特長是寫作。我希望你不要妄自菲薄，繼續努力，我始終會做你的支持者，為你加油，為你鼓勁！

41、你性情溫和，言語不多，但你待人誠懇、禮貌，作風踏實，辦事認真，品學兼優。你勤奮好學，思維敏捷，但我總擔心你后勁不足。愿你堅持不懈，再創輝煌！

42、你是一位自覺、聽話的女孩，能守紀律、懂禮貌，愛學習、愛勞動，為著自己的理想正不斷努力、頑強拼搏，但我感到你有些勞累，但我還是真誠地希望你能堅持，學習是苦的，但它能培養真正的人才，看到自己不斷的進步，會感到這種苦帶給自己的是無限的快樂。

43、你是一個很有修養的女孩，對待同學總是謙虛友好，對待學習總是毫不怠慢，對待工作總是勤勤懇懇，對待困難總是坦然處置。愿你在微笑中成長！

44、你文靜、大方，有很好的素養，總是微笑著接受老師的批評與教育，對待工作一絲不茍，對待集體榮譽珍惜有加，但對待學習還欠踏實，有時對待作業比較馬虎，請不要忘記：騏驥一躍，不能十步，駑馬十架，功在不舍，也只有對學習不懈的追求，才能碩果累累。愿你踏實、進步！

45、你原先是個很可愛的女孩，但是，你不注意自身的形象，你表面上比較斯文，但暗地里卻有點“頑皮”貪玩。你現在有所醒悟，我為你高興，快馬加鞭，積極追趕才是你的上策。愿你早早趕上班級前進的腳步！

46、你是一個思想純潔、不斷要求進步的男孩，能嚴格遵守學校紀律，自覺完成老師交給的各項任務，學習上有鉆研精神，上課時不時的“插嘴”充分說明你腦瓜敏捷，但往往你不注意分

寸，學習上還缺乏踏實的作風，不注意全面發展，有偏科現象。“千里之行，始于足下”，只有腳踏實地、埋頭苦干，才能結出豐碩之果！

47、你是一個誠實的男孩，能虛心接受老師的教育，你思想上積極要求進步，但又常常不能嚴格要求自己，能熱愛集體，但又常常給集體抹黑，希望學有所長，但又缺乏刻苦踏實的學習作風，以致學習成績一般，工作想做好，但又缺乏主動精神，能力也不夠。愿你振作起來，“吃一塹，長一智”，做一個優秀的好學生！

48、你有積極進取的態度，但缺乏堅韌不拔的毅力；你有爭優當先的目標，但又缺乏自我約束的能力；你機靈、好動，但往往又不注意場合與分寸。愿你加強鍛煉，增強體質，為你今后的事業打下堅實的基礎！

49、你是我心目中比較認真、善于自學的男孩，你的思維敏捷，學習成績穩中有升，對學習充滿信心，但又是個令人捉摸不透、思想起伏不定的男孩，常常“讓我歡喜讓我憂”，所幸的是，你早已醒悟，各項工作又能很好地完成。愿你執著、上進！

50、你思想上進，待人隨和、誠懇，處事穩重，同學關系好。對待學習，有充分的自信心，思維較敏捷，肯鉆研，學習自主能力有較大提高，但我總覺得你與班級有著一段距離。愿你敢于質疑解難、大膽發言，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉、成長！

51、你是一個平凡而又樸實的女孩，我經常看見你和許多同學有說有笑，說明你人很投緣，你有強烈的集體榮譽感，對待班級總是很投入，力爭為班級爭榮譽。你也是個認真、自覺的女孩，對待學習毫不怠慢，星期天常自覺到校自修，我內心很佩服你。愿你注意提高學習效益，奮發上進！

52、你是一個聰明、善良、樸實、懂事而又認真的女孩。我經常看見你和許多同學有說有笑，說明你人很投緣，你也是一個自覺的女孩，對待工作一絲不茍，對待學習毫不怠慢，對待集體有如生命。愿你一切夢想成真！

53、你是我心目中比較認真踏實的男孩，你謙虛、誠實，樂于做好自己的本職工作，從小事做起，默默為班集體爭榮譽。其實你暗地里很調皮，不能嚴格要求自己，缺乏明辨是非的能力，學習如波浪，忽高忽低。俗話說：吃得苦中苦，方為人上人。你面前有許多的高山等著你去攀越，做無畏的勇士吧，不要做膽小的懦夫！

54、你是個平凡而又樸實的女孩，思想純潔，品行端正，你總是默默接受老師的教育，認真去完成老師交給的任務，你有強烈的集體榮譽感，在校藝術節中獲素描、水粉畫二項第二，為班級爭得了榮譽，我對你充滿了感激之情。愿你拿出勇氣，戰勝自我，全面提高學習成績，提高各項能力！

55、你性情敦厚，誠實可信，尊敬師長，團結同學，行為舉止文明，你擅長足球，綠茵場上灑下了你的汗水。

第二篇：新學期送給學生的三句話（中學教師新學期寄語）

新學期送給學生的三句話（中學教師新學期寄語）

各位八九年級的老同學、老朋友們，你們好！人生總是離多聚少，綠草茵茵的季節你們離開校園，相逢時已是丹桂飄香。

昨天，三百多名上屆九年級學生離開了我們，離開了為他們付出無數心血的老師，但我們沒有傷感，有的是欣喜和驕傲，因為他們都以最優異的成績，考上了高一級學校。正踏上人生新的征程。

我們不會傷感，因為我們又迎來了兩百三十九名七年級新同學。迎來了新的希望、新的驕傲。

謹讓我代表所有老師和各位老同學，向七年級的新朋友道一聲：你們好！歡迎你們！

新的學期，我沒帶什么特別的禮物，但有三句話，我想送給大家。

目標比智力更重要——

我常聽到家長夸自己的孩子，說他特別聰明，就是學習不太用功。聽得多了，我就有了這樣一個認識：其實你們都很聰明，沒有多少人的智商是特別差的。可為什么許多聰明的孩子卻對學習沒有興趣，反而是那些看起來天賦平平的同學變得越來越優秀，關健在于你沒有方向，沒有目標。

從跨進中學的第一天起，你就應該給自己一個目標，我準備做一個什么樣的人，是品德高尚的君子，是博覽群書、妙筆生花的才子，還是將來在某一領域有獨特專長的人才。

就算你沒想過這些大的目標，至少你也應該給自己定了個近期發展目標，比如這次單元考試我一定要超過誰。我準備中考時考一個什么樣的學校。以前很多老師都要求同學在課桌上貼上學習目標卡，這種做法值得提倡。

只有那些游戲玩得比誰都好、功課做得比誰都差的學生才從來沒有想過給自己一個目標。當然，有的同學一開始還是有目標的，但是玩這玩那，玩的東西多了，他就把自己的目標忘了。這就叫“玩物喪志”。所以，哪個家長說自己的孩子聰明，我往往不以為然。因為許多孩子就是葬送在自己的聰明上，那些被游戲玩得死去活來的、那些被網吧葬送了青春乃至一生幸福的，哪一個不聰明？

不要說你聰明，要說你有志向，有目標，有追求！

習慣比成績更重要——

好習慣會成就一個人，而壞習慣可能毀掉一個人。學校的主要任務就是培養同學們的好習慣。昨天，我上樓梯時聽到一個同學滿口臟話，我當場制止了他。因為這種不文明的習慣不指出來，不改正，也許會伴隨他一生，他長大后，在別人眼里就是一個沒有教養、粗魯野蠻的人。試想，一個不受歡迎的人，他的社會地位又有多高，生活能有多幸福呢？

昨天吃晚餐時，我要求同學們不要把飯端出餐廳，話還沒說完，有個七年級男生就大聲學我的話，我當場就批評了他不懂禮貌。即使是你的同學在說話時，你也不應該隨便插話，那就更不要說老師和長輩了。否則，旁人會覺得你沒有教養。

暑假里，我常常遇到一些同學和我打招呼，一句簡單的“老師好”，常常引來周圍無數羨慕的目光，不是羨慕我，而是羨慕這些同學受到了這么好的家庭教育和學校教育，有這么高的素質。

禮貌是一種好習慣，講衛生是一種好習慣，勤奮是一種好習慣，感激和寬容他人也是一種好習慣。

好的生活習慣、好的學習習慣會讓你受用一生。

生命比一切都重要——

“珍愛生命”這樣的話同學們聽得太多了，也說得太多了。哪一天班主任沒有強調安全，哪一周學校沒有進行安全教育，不是我們說得太多，而是同學們做得太少。仍有人爬到欄桿上晾衣服，仍有人集合時在樓梯上擁擠。上學期放假時學校和班主任剛剛強調了不準在沒有大人陪同的情況下私自游泳，放假那天下午，七年級的一名男生就因偷偷游泳溺水身亡。

請同學們牢記老師的安全教育，關注身邊的不安全行為，注意身邊的安全隱患。

家庭的幸福，生活的精彩，都只因生命的存在。生命，比一切都重要！安全，是高于一切的話題。

最后，請同學們查收你們的禮物：目標比智力更重要；習慣比成績更重要；生命比一切都重要！

2010．9．1

第三篇：新學期送給學生的三句話(中學教師新學期寄語)

各位八九年級的老同學、老朋友們，你們好！人生總是離多聚少，綠草茵茵的季節你們離開校園，相逢時已是丹桂飄香。

昨天，三百多名上屆九年級學生離開了我們，離開了為他們付出無數心血的老師，但我們沒有傷感，有的是欣喜和驕傲，因為他們都以最優異的成績，考上了高一級學校。正踏上人生新的征程。我們不會傷感，因為我們又迎來了兩百三十九名七年級新同學。迎來了新的希望、新的驕傲。謹讓我代表所有老師和各位老同學，向七年級的新朋友道一聲：你們好！歡迎你們！新的學期，我沒帶什么特別的禮物，但有三句話，我想送給大家。目標比智力更重要——

我常聽到家長夸自己的孩子，說他特別聰明，就是學習不太用功。聽得多了，我就有了這樣一個認識：其實你們都很聰明，沒有多少人的智商是特別差的。可為什么許多聰明的孩子卻對學習沒有興趣，反而是那些看起來天賦平平的同學變得越來越優秀，關健在于你沒有方向，沒有目標。

從跨進中學的第一天起，你就應該給自己一個目標，我準備做一個什么樣的人，是品德高尚的君子，是博覽群書、妙筆生花的才子，還是將來在某一領域有獨特專長的人才。

就算你沒想過這些大的目標，至少你也應該給自己定了個近期發展目標，比如這次單元考試我一定要超過誰。我準備中考時考一個什么樣的學校。以前很多老師都要求同學在課桌上貼上學習目標卡，這種做法值得提倡。

只有那些游戲玩得比誰都好、功課做得比誰都差的學生才從來沒有想過給自己一個目標。當然，有的同學一開始還是有目標的，但是玩這玩那，玩的東西多了，他就把自己的目標忘了。這就叫“玩物喪志”。所以，哪個家長說自己的孩子聰明，我往往不以為然。因為許多孩子就是葬送在自己的聰明上，那些被游戲玩得死去活來的、那些被網吧葬送了青春乃至一生幸福的，哪一個不聰明？

不要說你聰明，要說你有志向，有目標，有追求！習慣比成績更重要—— 好習慣會成就一個人，而壞習慣可能毀掉一個人。學校的主要任務就是培養同學們的好習慣。昨天，我上樓梯時聽到一個同學滿口臟話，我當場制止了他。因為這種不文明的習慣不指出來，不改正，也許會伴隨他一生，他長大后，在別人眼里就是一個沒有教養、粗魯野蠻的人。試想，一個不受歡迎的人，他的社會地位又有多高，生活能有多幸福呢？

昨天吃晚餐時，我要求同學們不要把飯端出餐廳，話還沒說完，有個七年級男生就大聲學我的話，我當場就批評了他不懂禮貌。即使是你的同學在說話時，你也不應該隨便插話，那就更不要說老師和長輩了。否則，旁人會覺得你沒有教養。

暑假里，我常常遇到一些同學和我打招呼，一句簡單的“老師好”，常常引來周圍無數羨慕的目光，不是羨慕我，而是羨慕這些同學受到了這么好的家庭教育和學校教育，有這么高的素質。

禮貌是一種好習慣，講衛生是一種好習慣，勤奮是一種好習慣，感激和寬容他人也是一種好習慣。

好的生活習慣、好的學習習慣會讓你受用一生。生命比一切都重要——

“珍愛生命”這樣的話同學們聽得太多了，也說得太多了。哪一天班主任沒有強調安全，哪一周學校沒有進行安全教育，不是我們說得太多，而是同學們做得太少。仍有人爬到欄桿上晾衣服，仍有人集合時在樓梯上擁擠。上學期放假時學校和班主任剛剛強調了不準在沒有大人陪同的情況下私自游泳，放假那天下午，七年級的一名男生就因偷偷游泳溺水身亡。請同學們牢記老師的安全教育，關注身邊的不安全行為，注意身邊的安全隱患。家庭的幸福，生活的精彩，都只因生命的存在。生命，比一切都重要！安全，是高于一切的話題。

第四篇：中學教師讀書筆記(共6篇)

篇一：中學教師讀書筆記 中學教師讀書筆記

《追求卓越——教師專業發展案例研究》以傳記的形式陳述了瑪麗娜，艾娃，婧和珍妮四位英語老師的成長歷程，分析了形成和影響專家知能發展的因素，并闡明了教師在教學中如何發揮他們的專家知能。事跡中有失敗的經歷也有成功的奮斗，其中，不僅可以看到一些新教師常見的煩惱，還可以看到不同的觀念，不同的奮斗過程使得她們在走向專家知能的道路不同！一開始看這些事跡時，我感覺非常真實親切，因為她們剛開始投入教師這個工作時所遇到的問題和困惑能引起我的共鳴：這不就是我這一個多月以來苦苦探索想要解決的問題嗎？從她們對自身所處的環境的不一樣的回應中可以更加明確怎樣對待教師工作才能盡快走出“自我懷疑” 階段，走向專家知能：瑪麗娜和艾娃能從學校的支持文化中獲益，并能看到在當前尚存局限的環境中教和學的可能性；而婧卻難以敞開心扉與同事交流，因而沒能超越這些局限。面對同一個問題，她們有不同的處理方法，而且她們自己所選擇的需要正面對待的問題也有所不同。遇到教學中的困難，艾娃和瑪麗娜會進行探討和試驗，看到學生學習上的進步，她們會有一種滿足感，這使得她們對教學有了更大的熱情，也促進了她們繼續從事教學工作；婧進行的嘗試性活動相對較少，她尤其在意的是課堂秩序和紀律。瑪麗娜的探索和試驗以及她對教師工作性質認識上的變化，得益于理論的輸入和個人實踐經驗之間的互動！

其中對我幫助最大的是有關課堂管理和學習組織這方面：

一些有關教師的課堂管理有效與無效的研究指出，兩者的差異不在于教師處理學生不良行為的方式，而在于采取什么樣的方式去阻止不良行為的發生和管理課堂，促進學習的重要方式。所謂的規約是指明確規定了學生的哪些行為可以接受而哪些行為不可以接受的準則；而常規是在較長的時間內建立起來的，控制和協調行為的具體步驟或程序。

瑪麗娜在課堂管理上的特點：

1，在發布指令時無論是布置家庭作業還是課堂作業，她都不允許有任何噪音

。為了讓學生確實理解她的指令，她建立了一個常規，即讓他們重復老師的要求，尤其是當她的要求比較復雜或她注意到有學生不專心的時候。

2，對課堂事件的判斷上，要正確判斷學生是故意破壞還是嚴肅認真地回答問題，這需要教師對學生和他們的背景有所了解。

學習組織：

1，小組活動時，有時會給不同的小組分配不同的任務。

2，充分利用生活中的一切學習資源，充分利用課堂時間（不急于解決的事情留到課后，給每一件小事情規定一個時間，如數數）3，與學生建立起良好關系！

珍妮在課堂管理上的教訓：

對于處在嘗試使用準則和常規階段的珍妮來說，與許多新手教師一樣，她在執行這些準則和常規的同時前后不太一致。這種不一致反映了她在扮演教師角色時所遇到的兩難境地：她作為學生學習的指導者而不是權威人物，同時她又要維持課堂秩序和紀律以便讓學生的學習能夠順利進行。她沒有認識到引入課堂中的一系列規約中哪些可行哪些不合適，也沒有意識到倡導學生相互監督可能引發的道德問題

一、讀《教師人文讀本》有感

我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業。我們每天面對的是人，我們的學生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。

讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教育，對學生貫穿始終的是愛，最多的愛。讀過這本書，經常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的角色不同，關鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我,從師范中學習的藝術到工作中教的課好似是風馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術嗎？

有句話說：“活在當下”。其實，每個人的命運還是掌握在自己的手里。雖然從出生到長大，基本是家長在為自己做主。但今后還有漫長的幾十年，仍然有自己選擇的機會，是選擇努力踏實地度過還是空虛而歸，全在自己。在學校所學的專業直到現在也拾不起來。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時間，沒心情（其實我知道這些都是找借口）。既然經常思考，我想這件事很快會提上我的生活日程的．

每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學生的態度，對待家人的態度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發現學生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學生引領到更加廣闊的天地中去。

工作幾年，能夠得到學校領導和家長的肯定，心里自然很高興，但又覺得自己做得實在是太少了，有點愧對家長的信任，領導的表揚。

“公平公正”“愛心”“教師的發展”“教師的專業”等等，新教育為教師提出了那么多的努力方向。所謂堅持，所謂勤奮，所謂的所謂??。教師自身的前進動力，外在的推動力.不論怎樣，都去做一個問心無愧的教師，努力的教師。

在《教師人文讀本》中，還收錄了古今中外很多名家的各種類型的文章，每一篇都讓我有所獲益。《學習的革命》一文告訴我：“做教師首先要相信你所有的學生都是天才，你才會認真地教每一個人。”我領悟到，教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞；教育不是要改變一個人，而是要幫助一個人。

教育的本體性是育人。如何在教育的過程中讓一個人具備品德的高尚?我想:一個品德高尚的人，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗，只要是正常的奮斗，正當的爭取。在奮斗的過程中不忘父母，不忘時時去幫助別人，他都可以說是品德高尚的人。

在教育學生的同時，新教育也教育了我，是新教育實驗學校讓我伎頰餉炊啵恰督淌θ宋畝簾盡啡夢宜伎頰餉炊唷ｎ倚老駁胤⑾?我進步了.謝謝新教育給了我成長的舞臺。我喜歡我現在擁有的一切：學生、工作、家人、孩子。

《教師人文讀本》同時也為我們指明了新的教學觀。這就是教師不僅要向學生傳授知識，培養學生的能力，提高學生的品德，更主要的是培養學生的創新精神和實踐能力。注重在教學中創設使人思考、激勵探索的教學情境，引導學生自己去發現問題、思考問題、解決問題，使學生獲得知識信息的過程真正成為學生心智發展的過程。與此同時，作為“傳道、授業、解惑”的教育者也應成為實踐“終身學習”理念的楷模。重視和加強繼續教育，這是時代發展的必然要求。總之，終身學習是我們教師能走在時代前列必不可少的前提。

《教師人文讀本》給了我很多新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責、努力向上。最后，讓我用徐匡迪先生的一句話來結束此文吧！——教育是事業，事業的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

二、讀《給教師的建議》有感

茅進華

閑暇時，我拜讀了前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時間”一建議給我印象深刻。

盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學生在學習中感到快樂，在快樂中學習呢？縱觀今天背負著“升重點，考大學”沉重包袱。

孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有時間去樂呀！

“一個人在求學時代最寶貴的財富就是自由支配的時間”，雖然減負已不再是一個新鮮的話題，但我們仍能聽到許多學生埋怨的聲音，細問起來，原來，每天做完老師布置的家庭作業，回家還得完成家長的若干作業。鄰居家的小男孩，放學回家很少出門活動，就連寒暑假也不例外，每天都關在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補充閱讀題》等習題集，碰到難題（特別是些聯系生活談感受的題目）必過來問我，細看一下整本習題集，無非是些常見的題目，好些題目與學校統一的練習冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開發智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每天練了又練的習題中荒廢了自己美好的童年時光。“最寶貴的財富”也在不知不覺中浪費了。

每每想到這兒，初為人母的我都會發誓將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來，我會和她做游戲，看她畫畫，欣賞她唱歌跳舞，引導她讀書明理，帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝??帶著她認識大自然，認識社會學習在學校中看不到學不到的知識。

在社會要求學校給學生減負的同時，我們也呼吁各位家長給孩子減負。現在正是他們對世界充滿好奇的年紀，正是他們好動好玩的年紀，如果每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題，欣賞他們童趣十足的舉動，多給他們“最寶貴的財富”，我相信每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。

三、教師的時間從哪里來

讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，我受到了深深感觸。的確,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助，它就象一盞指路明燈一樣。

盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時，它仍像一場及時雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對面一樣，針對著教師的苦惱與困惑娓娓道來。在讀到“教師的時間從哪里來”一段時，確實讓我產生了很大的共鳴。作為一名年輕教師，的確發現時間總是不夠用，每天總是備課、制作教具、上課、寫反思等，仰望時鐘，一天時間卻又過去，可收獲卻不大。

《給教師的建議》這本書給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書

籍結下終生的友誼。他還在書中舉了一個例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風采吸引了在場的所有老師。當別人問她：“你花了多少時間來準備這節課”時，這位老教師說：“對這節課，我準備了一輩子，而且，對每一節課，我都是用終生的時間來準備的！”感動之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。

想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時為了一節公開課，花了大量的時間在網上和雜志上搜索著相關的圖片和知識；有時為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時間。想起來真是可悲！我想這就是平時不學習，急來“抱佛腳”的后果。書中提到：“讀書是節約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應付，而是出自內心的需要和對知識的渴求！”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢？俗話說：“活到了，學到老”，作為一名新時期的教師，我更應當主動地學習。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學會創造性地使用教材，才能贏得自身的發展，這是作一個‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。”我再反省自己：我又看了多少書呢？

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學實踐經驗向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來自于不同的年代，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來說，絲毫不顯過時。我想教育的問題是共性的，它不會因為時代的變遷而改變或消失。今天，我淺談了讀《給教師的建議》后的一些感想，其實它里面的很多經驗都值得我去一一聆聽和反思！這些都將成為我一生將享用不盡的財富！

四、《給教師的建議》讀后感

“書到用時方恨少，事非經過不知難。”對于我們教師而言，要學的東西實在太多，而我們知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時候。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知不足也”。所以，讀書吧，老師們！

蘇聯當代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家。他寫的《給教師的建議》一書中共談了一百條建議，讀著此書，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排解煩惱，給我指點迷津，又猶如一位和藹可親而又博學的老人，在我遇到困難的時候及時給我以幫助，讓我充滿信心?? 書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來，有益于教師開闊眼界，提高水平。書中眾多理論對我影響深遠，其中給我印象最深的是第二條“教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時”。一看著題目我就被深深吸引了。是啊，我們經常聽到老師們這樣談論“我忙，沒有時間啊。”平時我也經常這樣地抱怨。一晝夜只有24小時，每天在單位工作的時間只有8小時，而且這8小時是排得滿滿的：備課、上課、批改學生的作業、輔導學習能力比較差的學生、還要時常接待家長、處理學生之間發生的摩擦，另外搞好班級的環境布置，完成大隊部的工作等等，已經是有點應接不暇，更何況現在還要抽出時間來搞科研；晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情。那么教師的時間到底從那里來呢？帶著這個問題與煩惱我仔細閱讀了這一章節。書中寫

到：每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。

古人云：“開卷有益”。常讀書和常思考，會使我們勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省，既不憚于正視自己之短，又要努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。讀《給教師的建議》，我想對自己及老師們說一句：讀書，能使你的知識變得更豐富，若干年以后，“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”。

讀書是一種生活方式

又一次捧起大師的經典，想起初讀的時候，自己還是一個剛出學校的學生，懷著對大師的崇敬拜讀了它。教了近十年的書，當讀書成為自己的一種生活方式的時候，才發現自己知道的是那樣的少。

年少時總覺得教育是一件簡單的事，教師是一份輕松的活，教書的日子久了，越來越發覺做一名好老師不是那么容易。就簡單的讀書而言，學生是一個裝不滿的水桶，自己永遠是被他們追趕的送水工。要想在課堂上成竹在胸，縱橫馳騁，不斷讀書是一條不錯的捷徑。社會的飛速發展，知識更迭的速度，讓人時刻感到知識的滯后。教科書的背景越發寬廣，學生的生活接觸豐富多彩，社會信息交流的通暢。作為課堂教學的行為主體，教師和學生應該有交流的基礎，從而也可以從學科知識的背景中取得相應的知識給予學生富有成效的啟發。

西漢的劉向有句名言：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”教師雖然不言愚鈍，但讀書，可以讓你充滿內涵；可以讓你變得深刻。讀書，使你聰慧；讀書，使人明理；讀書，使你站得高看得遠，使你的見解和視野更加開闊。面對學生捫心自問我準備好了嗎？感到不足，讀書是一種不錯的選擇。

篇二：中小學教師讀書筆記10篇 中小學教師讀書筆記10篇

一、讀《教師人文讀本》有感

我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業。我們每天面對的是人，我們的學生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。

讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教育，對學生貫穿始終的是愛，最多的愛。讀過這本書，經常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的角色不同，關鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我,從師范中學習的藝術到工作中教的課好似是風馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術嗎？

有句話說：“活在當下”。其實，每個人的命運還是掌握在自己的手里。雖然從出生到長大，基本是家長在為自己做主。但今后還有漫長的幾十年，仍然有自己選擇的機會，是選擇努力踏實地度過還是空虛而歸，全在自己。在學校所學的專業直到現在也拾不起來。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時間，沒心情（其實我知道這些都是找借口）。既然經常思考，我想這件事很快會提上我的生活日程的．

每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學生的態度，對待家人的態度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發現學生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學生引領到更加廣闊的天地中去。

工作幾年，能夠得到學校領導和家長的肯定，心里自然很高興，但又覺得自己做得實在是太少了，有點愧對家長的信任，領導的表揚。

“公平公正”“愛心”“教師的發展”“教師的專業”等等，新教育為教師提出了那么多的努力方向。所謂堅持，所謂勤奮，所謂的所謂??。教師自身的前進動力，外在的推動力.不論怎樣，都去做一個問心無愧的教師，努力的教師。

在《 教 師 人 文 讀 本 》 中，還收 錄 了 古 今 中 外 很 多名 家 的 各 種 類 型 的 文 章，每 一 篇 都 讓 我 有 所 獲 益。《 學習的 革 命 》 一 文 告 訴 我 ： “ 做 教 師 首先 要 相 信 你 所 有 的 學 生 都 是天 才，你 才 會 認 真 地 教 每 一 個 人。” 我 領 悟 到，教 學 的 藝 術 不 在于 傳 授 本 領，而 在 于 激 勵、喚醒 和 鼓 舞 ； 教 育 不 是 要 改 變 一 個 人，而 是 要 幫 助 一 個 人。

教育的本體性是育人。如何在教育的過程中讓一個人具備品德的高尚?我想:一個品德高尚的人，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗，只要是正常的奮斗，正當的爭取。在奮斗的過程中不忘父母，不忘時時去幫助別人，他都可以說是品德高尚的人。

《教師人文讀本》同時也為我們指明了新的教學觀。這就是教師不僅要向學生傳授知識，培養學生的能力，提高學生的品德，更主要的是培養學生的創新精神和實踐能力。注重在教學中創設使人思考、激勵探索的教學情境，引導學生自己去發現問題、思考問題、解決問題，使學生獲得知識信息的過程真正成為學生心智發展的過程。與此同時，作為“傳道、授業、解惑”的教育者也應成為實踐“終身學習”理念的楷模。重視和加強繼續教育，這是時代發展的必然要求。總之，終身學習是我們教師能走在時代前列必不可少的前提。

《教師人文讀本》給了我很多新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責、努力向上。最后，讓我用徐匡迪先生的一句話來結束此文吧！——教育是事業，事業的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

二、讀《給教師的建議》有感

閑暇時，我拜讀了前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時間”一建議給我印象深刻。

盧梭的“寓教于樂”總讓 我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學生在學習中感到快樂，在快樂中學習呢？縱觀今天背負著“升重點，考大學”沉重包袱。孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有 時間去樂呀！

“一個人在求學時代最寶貴的財富就是自由支配的時間”，雖然減負已不再是一個新鮮的話題，但我們仍能聽到許多學生埋怨的聲音，細問起來，原來，每天做完老師布置的家庭作業，回家還得完成家長的若干作業。鄰居家的小男孩，放學回家很少出門活動，就連寒暑假也不例外，每天都關在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補充閱讀題》等習題集，碰到難題（特別是些聯系生活談感受的題目）必過來問我，細看一下整本習題集，無非是些常見的題目，好些題目與學校統一的練習冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開發智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每天練了又練的習題中荒廢了自己美好的童年時光。“最寶貴的財富”也在不知不覺中浪費了。

每每想到這兒，初為人母的我都會發誓將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來，我會和她做游戲，看她畫畫，欣賞她唱歌跳舞，引導她讀書明理，帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝??帶著她認識大自然，認識社會學習在學校中看不到學不到的知識。

在社會要求學校給學生減負的同時，我們也呼吁各位家長給孩子減負。現在正是他們對世界充滿好奇的年紀，正是他們好動好玩的年紀，如果每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題，欣賞他們童趣十足的舉動，多給他們“最寶貴的財富”，我相信每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。

三、教師的時間從哪里來

讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，我受到了深深感觸。的確,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助，它就象一盞指路明燈一樣。

盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對今天的教

育工作者來說，絲毫不顯過時，它仍像一場及時雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對面一樣，針對著教師的苦惱與困惑娓娓道來。在讀到“教師的時間從哪里來”一段時，確實讓我產生了很大的共鳴。作為一名年輕教師，的確發現時間總是不夠用，每天總是備課、制作教具、上課、寫反思等，仰望時鐘，一天時間卻又過去，可收獲卻不大。

《給教師的建議》這本書給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。他還在書中舉了一個例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風采吸引了在場的所有老師。當別人問她：“你花了多少時間來準備這節課”時，這位老教師說：“對這節課，我準備了一輩子，而且，對每一節課，我都是用終生的時間來準備的！”感動之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。

想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時為了一節公開課，花了大量的時間在網上和雜志上搜索著相關的圖片和知識；有時為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時間。想起來真是可悲！我想這就是平時不學習，急來“抱佛腳”的后果。書中提到：“讀書是節約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應付，而是出自內心的需要和對知識的渴求！”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢？俗話說：“活到了，學到老”，作為一名新時期的教師，我更應當主動地學習。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學會創造性地使用教材，才能贏得自身的發展，這是作一個?真正的教師?所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。” 我再反省自己：我又看了多少書呢？

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學實踐經驗向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來自于不同的年代，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來說，絲毫不顯過時。我想教育的問題是共性的，它不會因為時代的變遷而改變或消失。今天，我淺談了讀《給教師的建議》后的一些感想，其實它里面的很多經驗都值得我去一一聆聽和反思！這些都將成為我一生將享用不盡的財富！

四、《給教師的建議》讀后感

老師們！蘇聯當代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家。他寫的《給教師的建議》一書中共談了一百條建議，讀著此書，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排解煩惱，給我指點迷津，又猶如一位和藹可親而又博學的老人，在我遇到困難的時候及時給我以幫助，讓我充滿信心??

書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來，有益于教師開闊眼界，提高水平。書中眾多理論對我影響深遠，其中給我印象最深的是第二條“教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時”。一看著題目我就被深深吸引了。是啊，我們經常聽到老師們這樣談論“我忙，沒有時間啊。”平時我也經常這樣地抱怨。一晝夜只有24小時，每天在單位工作的時間只有8小時，而且這8小時是排得滿滿的：備課、上課、批改學生的作業、輔導學習能力比較差的學生、還要時常接待家長、處理學生之間發生的摩擦，另外搞好班級的環境布置，完成大隊部的工作等等，已經是有點應接不暇，更何況現在還要抽出時間來搞科研；晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情。那么教師的時間到底從那里來呢？帶著這個問題與煩惱我仔細閱讀了這一章節。書中寫到：每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。

古人云：“開卷有益”。常讀書和常思考，會使我們勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省，既不憚于正視自己之短，又要努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。讀《給教師的建議》，我想對自己及老師們說一句：讀書，能使你的知識變得更豐富，若干年以后，“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”。

五、讀書是一種生活方式

又一次捧起大師的經典，想起初讀的時候，自己還是一個剛出學校的學生，懷著對大師的崇敬拜讀了它。教了近十年的書，當讀書成為自己的一種生活方式的時候，才發現自己知道的是那樣的少。

年少時總覺得教育是一件簡單的事，教師是一份輕松的活，教書的日子久了，越來越發覺做一名好老師不是那么容易。就簡單的讀書而言，學生是一個裝不滿的水桶，自己永遠是被他們追趕的送水工。要想在課堂上成竹在胸，縱橫馳騁，不斷讀書是一條不錯的捷徑。社會的飛速發展，知識更迭的速度，讓人時刻感到知識的滯后。教科書的背景越發寬廣，學生的生活接觸豐富多彩，社會信息交流的通暢。作為課堂教學的行為主體，教師和學生應該有交流的基礎，從而也可以從學科知識的背景中取得相應的知識給予學生富有成效的啟發。

西漢的劉向有句名言：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”教師雖然不言愚鈍，但讀書，可以讓你充滿內涵；可以讓你變得深刻。讀書，使你聰慧；讀書，使人明理；讀書，使你站得高看得遠，使你的見解和視野更加開闊。面對學生捫心自問我準備好了嗎？感到不足，讀書是一種不錯的選擇。

六、關注全體學生

“請記住：兒童的學習越困難，他在學習中??”（蘇霍姆林斯基語）”

很多時候在琢磨“后進生”這個詞語，細細想來不得不佩服中國語言文字的博大精深。用詞的準確在于含蓄地給了差生一個稱謂。作為一個教育工作者我感到不安和羞愧。且不說加德納提出的七種智能，就每一個學生而言，他是一個生命，是生命就應該得到應有的尊重和理解。我們非得給他們畫上一條線，再打上一個印，末了還起個好聽的名字。

“后進生”對應“先進生”是不言而喻的兩群人。是什么讓他們不同，做教師的都心知肚明就是成績，就是分數。盡管我們批評了很多年唯考試和成績論，而且素質教育的口號喊了一年又一年，但考試依然是考試，分數依然是分數。“語文數學考高分就一定能做一名好廚子？”“語文數學不好就肯定妨礙他成為出色的修理工？”錢鐘書的數學不及格，他同班數學好的，有幾個寫出了《圍城》？上帝讓每一個人來到這個世界的時候，每一個人都是不一樣的。每個人的面貌、個性、特長、給這個世界的色彩都不一樣。但我們每個人恰恰都要和上帝對著干，把每個應該不一樣的，培養成一樣。我們用標準的大綱、標準的教材、標準的評價、標準考試規范大家，我們不允許不一樣，不鼓勵不一樣。這是我們教育的最大的缺陷。任何一個人，要取得成就，他就必須有特色。

“鶴善舞，牛能耕，老鼠生來就打洞。”我們生活在一個健全的社會，我們需要科學家，也需要負責的送奶工。平等的對待每一個學生，給每人一個發展的空間。盡管這是一份夢想，但我依然堅持。

七、讀《簡單語文不簡單》有感

伴隨著新課程改革，各種新的理念、方法成為教師的追求。在追逐的過程中很多人覺得有“亂花漸欲迷人眼”的感覺，甚至有人感嘆“語文教學像霧、像雨、又像風。”面對種種困惑和疑問，作為一名一線的語文教師，伴隨對新課標的深入解讀。我覺得上簡單的語文課是正確的選擇。

一、簡單明確的教學目標

教師在實施教學任務前必須有目標意識，目標就是要求，目標就是方向。因此，教學目標要簡明。在一堂語文課上我究竟要讓學生獲得什么知識、提高什么能力、關注什么情感體驗，教學目標中要明確體現。充分發揮目標在教學中的導向、調控、檢測的功能，讓目標貫穿于教學的全過程。

二、簡潔明了的課堂教學

“語文課堂要有一條線而不是一大片”。誠然語文教學聽、說、讀、寫，字、詞、句、篇，積累運用千頭萬緒，“工具性”與“人文性”爭論不休。但扎扎實實的語文課堂就如同張慶老師講的“讀讀寫寫，寫寫讀讀”。落實在教學設計上就是一個實字，讓語文課上講語文的東西，不要出現關于語文和非語文的東西。

三、簡約明晰的評價

教學評價是教學的重要環節。新課程改革要求評價的方式多樣，形成性評價和終結評價結合，在語文教學中認識到教學評價不是一個純技術性的問題是對被評價對象的價值或特點做出判斷。應該有一個教學目標相對應的評價。

語文教學方法多樣，形式各異。不管用什么樣的方法，不能脫離語文教學的基本規律，語文應該姓“語”。在簡單中看到復雜，于平淡中體現神奇。

八、讀《班主任大全》有感

學生是學習的主人，是學科課堂的主人。學生是班級的主人，他們也應該是班級管理的主人。班主任管理班級時，他們在班級管理中應該扮演什么樣的角色呢？就像學科教學一樣，班主任不應該成為管理的主力，而應該是班級管理的引導者，監督者。從班級管理的實踐來看，一個幾十人的小學班級，僅靠一個或幾個教師管理是不行的，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個學生做到既是被管理的對象，又是實施管理的主體，達到“管是為了不管”的目的。

這學期，我就是把班級的工作重點放在培養學生的自主管理能力方面。培養學生的自我管理能力，首先就是從培養學生管自己能力開始的。《班主任大全》一書中就指出：現在的學生大多數是獨生子女，他們對成人的依賴性很強。由于家長的溺愛，這些“小太陽”們在家庭中失去了培養獨立性的機會，他們更多的依賴成人的幫助和照料。對于學生自我管理能力的培養主要從三個方面著手：第一方面，利用晨會、班會、隊會等，向學生正面宣傳“自己能做的事自己做”，讓學生從認識上加深對獨立性的理解。第二方面，在班級中安排“人人崗位責任制”，使每個學生都有自己的崗位，對自己的崗位負責。第三方面，聯系學生的家長，取得家長的配合，培養學生在家的自我管理。

其次就是培養一支班干部隊伍。利用管理班級的機會培養學生的自我管理能力，班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養小干部。第一，幫助小干部樹立威信。對于學生自己選出來的班干部，要尊重他們的權利。每天的值日先由衛生委員負責評比，然后，由我發表自己的意見和建議供他們參考。第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法。第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”。第四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班級體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，以即“以面帶面”。同時也要注意及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。

這樣培養的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養學生對自己、班級、家庭的責任意識。

確實，《班主任大全》一書，在班級管理這個方面給了我很大的啟發，讓我對班級管理有了新的認識

九、《小學語文教師》讀書筆記(精品)假期里，我閱讀了《小學語文教師》六月刊的《“隨文練筆”研究專輯》，讓我在作文練筆教學這一塊中頓感明朗，讀著讀著，時而倍有同感，時而像被指引導航，時而靈感頓生，讓我對“隨文練筆”教學有了更寬廣的了解，更系統的認識。

“隨文練筆”是伴隨著閱讀教學進程，引導學生巧妙利用有關閱讀內容進行的一種“短平快”的寫作訓練。因為隨文練筆選材角度小，內容簡短，貼近實際，緊隨閱讀教學，而且形式多樣，豐富學生的習作色彩，學生負擔少，因而在課堂中是頗受師生歡迎的一項習作訓練。但在實際教學中，隨文練筆設計的隨意性，練筆的時機、方法、難易度把握不當等，往往導致訓練低效甚至無效。如何實施有效的“隨文練筆”策略，是我們當前值得思考和探討的問題。而在文本教學中找準切入點，是隨文練筆練習有效性的重要前提與保證。本人就學習前人的經驗以及結合自己的教學實踐，為找準隨文練筆的切入點整理及提出以下幾點看法。

對于選擇隨文練筆的切入點，我們常常會有“水滿汀洲，何處尋芳草”的困惑，其實在備課的時候，我們能夠潛心會文，何愁天涯無芳草呢？

一、拓展文本空白處——與文本角色對話

文本是一個召喚讀者參與的意義空間。文質兼美的文章大都有讓讀者自由想象的空間，只要我們善于挖掘，自有一片與文本交流的空間。如人教版十一冊《草蟲的村落》，課文的許多地方都留下了想象的空間，可以引發學生進一步思考，巧設練筆的空間。如，“它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。”“意味深長地對視良久”，這是甲蟲夫妻間愛意的流露，在這深情的對視中，作為與丈夫闊別多時的妻子的你，會與丈夫傾訴些什么呢？又如，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。”如果你是蜥蜴，看著這群好奇的小甲蟲們，你會如何向它們講述外面的大千世界呢？它們會向你提出那些新奇有趣的問題？在這里，充分調動了學生的生活體驗，讓學生那奇異的想象得到馳騁，加上受到作者文中童心童語的感染，有了作者筆下草蟲的世界這個大環境的渲染，學生練筆的情感被激發了，必然又產生一幕幕生動、有趣的情景。當然學生的語言也得到了有質量的訓練。

二、豐潤文本空白處——為文本主角代言

《語文課程標準》指出:閱讀應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪??而在閱讀教學中適時插入文本“空白”填補,讓孩子們充當故事的主人翁,想他所想，說他所說，填補故事中主人公心理、語言的空白處，在這過程中孩子們直接進入了角色，融入了自己的心情和感受，和主人公的感情融為一體,這樣的練筆是學生和文本的對話,是孩子們純潔的心靈與主人公的融合,這樣的練筆帶動的是孩子們真實的感悟和思考，在思維與情感引發主動積極的情態下，學生所言就會言之有物，言之動情，讓文本生色不少，同時也能更好地深化了文本的主題，達到以讀促寫，以寫促讀的互利效果。

三、延續文本意猶未盡處——續作者未言之意

有些課文結尾（或中間）的語言嘎然而止，耐人尋味，有一種余音繚繞之感。這種“余音”正是作者沒有言盡，情感表達最為強烈、深沉、含蓄的地方。在教學中，我們就可以把這種“余音”挖掘出來，這些語言的空白賦予了學生廣闊的思維空間和創作的財富。讓學生寫寫作者沒有言盡的話，把課文中情節跳躍的空白處補上，使已經接近尾聲的情節再掀波瀾，使文章內容更具體、完整，也使小讀者能過把小作家的寫作癮。如《小攝影師》一課,課文的結尾讓人覺得意猶未盡,想象的空間比較大:小男孩到底給高爾基照成相了嗎？如果他來,會做些什么,說些什么？如果不來,又發生了什么事呢？在此練練筆,學生興趣盎然,創意無限。又如《凡卡》一文的結尾處余意未盡，給讀者留下了廣闊的想象空間。課文在凡卡熟睡在那甜美的夢中結束了，然而夢總是要醒的，為此，我設計這樣一次練筆：凡卡美夢可以成真嗎？當他醒后會發生什么事？學生在學習課文的基礎上展開合理想象，延續了故事的情節，道出了沙皇統治下俄國窮苦兒童的悲慘命運。他們有的寫道：“凡卡睡醒以后，他偷偷寫信的事被老板發現了，結果遭到了一頓毒打，他那虛弱的身體承受不住而死了。”還有的這樣寫道：“凡卡每天翹首期盼爺爺到來，但當時的現實社會是殘酷的，它沒有憐憫這可憐的小孩，凡卡的希望在一天天無了期的等待中撲滅了，凡卡在絕望中飽受老板的虐待，最終死去。”

四、捕捉文本典型處——實現語言的遷移運用

曾看過一同行說過，“語文的學習說白了，其實就是對課文規范語言的吸納后融會貫通，為我所用。所以，讓語文走在回家的路上，切不可丟棄文本的語言示范作用。”遇到好的文章或精彩、典型的片段，我們就不應該錯失學習和模仿的機會。仿寫可以針對全篇進行，也可根據實際情況進行片斷練習，可以是句式表達、開頭結尾、過渡照應、總分結構等模仿。仿寫時，首先找準具有鮮明特征的典型或精彩文段。如《北京的春節》一文中作者列舉了大量老北京過春節的習俗，但全文安排有序，脈絡清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然，是引導學生學習按一定順序，有詳有略的表達方法的典型文章。因此，在學習本文后我馬上指導學生聯系生活實際，寫一寫家鄉的傳統節日，主要訓練點落實到對文章寫作順序的安排以及內容詳略的處理方法上，結果收到了令人滿意的效果。當然有些文章的精彩片段的仿寫或遷移寫法也不容有失。例如《窮人》一文中對人物心理活動的真實描寫的片段，透過桑娜的心理活動充分展示了窮人寧可吃苦也要幫助別人的美好心靈，尤其段中省略號的連續運用，更能逼真地寫出了桑娜當時時斷時續、忐忑不安的心理。學習本段后，我讓學生結合現實生活中自己遇到過的焦急、憂慮、擔心、害怕的生活情景寫一寫，例如早上睡過頭而遲到了、一個人處于黑暗無助當中、進行比賽前的緊張狀態中等，讓學生在練筆中實現語言遷移的運用，在先扶后放的過程中提高語言表達的能力。

“隨文練筆”的切入點皆于文本中，我們要潛心會文，識于慧眼，找準落點，讓我們的學生妙筆生花。

十、讀《給教師的一百條建議》有感 1977年，前蘇聯著名的教育理論家和實踐家蘇霍姆林斯基寫成《給教師的一百條建議》，這本書里所傳達的真知灼見，到今天仍值得我們細細品味。每部分都有許多的精華，給我很大的振動，在這里，我想摘出幾句來，讓我們一起細細地品讀。

一、教師要做自己的主人

教師首先是一個完整的人，他們應該有自己的精神空間，他們也要享受生活??這樣的觀點就把教師從“圣人”的位置上拉了下來。教師不可能人人成為“圣人”，也沒有那個必要。要做一個成功的教師，必須首先學會做一個成功的普通人。做自己的主人絕不僅限于做自己肉身的主人，而是指以下一個完整的過程：一是認識自己，對自己的專長和優缺點要心知肚明，那有做自己主人卻不認識自己的？特別是我們這些年輕教師，更應該明白自己的優缺點。二是要自己選擇，如果教師這個行當是你自己選擇的，就要無怨無悔的做下去，而且要盡自己的努力做得更好。三是按自己的方式教書，本來就“教無定法”的，只要你守著教學的基本規范，剩下的空間都是你的，在完成教學目標任務的前提下，你可以這樣教也可以那樣教，教出你“自己”來。四是自己評價自己，自己教的好不好自己要總結，只有善于總結才會去學習提高。

二、教師要繼續學習

以前總是說要想給學生一杯水，教師必須有一桶水，可按現在的局面來看，一桶水是遠遠不夠用的。一個教師如果不繼續學習，他將不能勝任教師這個工作。對于這一點，我深有體會，以前很少有專業知識方面的學習，近來常有緊迫感，總覺得知識欠缺，“書到用時方恨少”。近一年來，在學習這一塊有了大進步，便覺得自己充實了許多，自信也增強了許多。教育改革的發展指出了繼續學習的迫切性。學校的發展也體現了繼續學習的迫切性。隨家庭擇校就讀也同樣指出了繼續學習的迫切性。現代教育提出了“終身學習”的觀念，教師要求學生具有“終身學習”的觀念，自己首先要以身作則。所謂：其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。所以教師必須要養成繼續學習的好習慣，給學生樹立學習的榜樣。

三、愛惜自己的每一根羽毛

“金杯銀杯不如口碑”剛開始看到這句話覺得有些荒誕，不是說事實勝于雄辯嗎，而且現在基本招工單位不是一律看簡歷、榮譽嗎。但讀完這一段話，靜心細想，確實如此，一位教師是否優秀怎么能憑幾節作秀的公開課或論文的篇數來斷定呢。如果你的上司、你的同事、你的學生、你的學生的家長們都“口口相傳”地贊美你、敬重你，你有著很好的口碑，你的工作肯定也很出色。而要想做一個“口碑”很好的教師，鄭校長說的第一條真的很重要，如果沒有豐富的知識你終將被時代淘汰。我覺得今后的生活應該把學習擺在第一位，“愛惜自己的每一根羽毛”，讓自己活得美麗而開心。

四、“欣賞缺憾”

古人說得好：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，人生存在著許多美好，也有許多的缺憾，就看我們有沒有能力去直面它，欣賞它。作者認為 “欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力，這種能力來自于對生活的深刻理解，和因為理解了生活而升騰起的對生活的摯愛”。雖說我們所從事的教育事業是一份崇高的職業，可經歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶，甚至是心底涌起的陣陣苦痛，但這些不是生活的全部，只要我們足夠熱愛生活，投入生活越多，就能去體驗生命中的每一點感動，哪怕這感動并不是美好的。可以這么說：有著缺憾的人生，才是完整的人生，懂得欣賞缺憾的人生，才是美麗的人生。

五、永不放棄

優秀學生是相似的，“差生”卻各有各的“差法”。在這篇文章中，作者告訴我們每個老師：“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的；我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望。”“照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。而且在幼兒園不用成績去評價孩子的優劣，所以每個孩子都是祖國的希望。對于這些尚未開放的花朵，我們就應該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色！

六、“學會傾聽不容易”

“傾聽”與“聽”是兩個不同的概念。聽是入耳，一種生理游戲，但不一定入心，別人說話你聽到了，僅僅是一種聲波和信號，是人的一種本能而已。而傾聽呢，是一種身心兩方面的活動，既入耳又入心，需要注意力的高度集中。學會傾聽是非常重要的，傾聽不僅是一種交往藝術，更是一種美德。教師當然需要傾聽，烏申斯基說：“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人。”真正的教育必然是從心與心的對話開始的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的。教師善于傾聽才能理解孩子，才能反思自己的教育教學，從而提高自己的水平。工作之余，善于傾聽又會讓你交到知心朋友，擁有和諧融洽的家庭關系。因此，學會傾聽真的很重要，通過它會讓你學到更多的東西，也會讓你得到許多東西。

以上是我讀了本書后的點滴想法，讀著著作中的每個建議，就像登上了每一個臺階，我就感到了我們職業的光明，對自己的職業有了更新的認識，我會因此更從容的走好自己的未來之路。

篇三：《做個幸福的教師》讀書筆記 《做個幸福的教師》讀書筆記

幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿，無可非議。世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認識、感悟和理解，還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述，它非常生動而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來快樂。可作為一名普通的人民教師---幸福在哪里？

教師的職業幸福是一種感受，它是教師個人價值觀的體現。在物欲橫流的世界，教師追求職業幸福的腳步當朝著精神行走。或許大學生的人生價值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育，為了西部的開發、發展，他很苦但奉獻著、快樂著、幸福著；而南方老板的人生價值卻是低成本、短時間、高利潤，可能為錢活著，所以很富很累，腰纏萬貫而永不滿足，于是他很不幸福。教師這個職業的本身就是燃燒自己照亮別人，有了這種蠟燭、春蠶般的價值觀、人生觀、幸福觀，就能一意孤行地干好自己的工作；就會真心對學生，走進激情燃燒的歲月；就會用心靈點燃心靈；就會固守這份職業，堅守這份信念，并綻放出許多精彩與豪邁。

教師職業的勞心勞力、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福，也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業幸福感，事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實對于教師對說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。那么教師如何去感受幸福呢？

要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。要懂得享受學生。教師職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權威，那也許你會離幸福更遠。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊，但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、旅趟游。開朗、豁達的生活態度、自覺高雅的生活情趣很重要。要懂得研究教學。把教學工作看做是一種簡單的重復，那必然厭倦，也無言幸福。應把研究教材、教學當成提高自己素質的必走之路，應把教學作為自己實現人生價值的一個體現。要對自己要合理定位，科學、合理、符合自己最近發展區、又不斷在動態變化提升的目標是自我價值實現的重要前提，不斷的自我價值實現是人不斷前進的不竭“內驅力”。過高的目標定位容易讓人因體驗不到經常的成功而沮傷。其實，教師的職業幸福是一種心態和狀態，也是信念與追求的體現。教師是精神的傳道士，必須擁有好的心態面對工作和社會，這與我們的幸福魚水情深。心態決定狀態，有了好心態就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是 愛的事業，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學生，同他們打成一片，非常專一的構建和諧的師生關系，就能通過言傳身教讓學生陶醉，接受情感的洗禮、引導和激勵。況且，有了好心態，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視教師為一種藝術，在忙碌之中、創造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。我認為，當我們教師的勞動被他人、社會認可時，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊包裹。

我想，教師的職業幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧！那么，我也會說我愛教師這個職業，我也會為教師這個光榮的職業貢獻畢生的精力。

篇四：中學教師讀書筆記 中學教師讀書筆記

《追求卓越——教師專業發展案例研究》以傳記的形式陳述了瑪麗娜，艾娃，婧和珍妮四位英語老師的成長歷程，分析了形成和影響專家知能發展的因素，并闡明了教師在教學中如何發揮他們的專家知能。事跡中有失敗的經歷也有成功的奮斗，其中，不僅可以看到一些新教師常見的煩惱，還可以看到不同的觀念，不同的奮斗過程使得她們在走向專家知能的道路不同！一開始看這些事跡時，我感覺非常真實親切，因為她們剛開始投入教師這個工作時所遇到的問題和困惑能引起我的共鳴：這不就是我這一個多月以來苦苦探索想要解決的問題嗎？從她們對自身所處的環境的不一樣的回應中可以更加明確怎樣對待教師工作才能盡快走出“自我懷疑” 階段，走向專家知能：瑪麗娜和艾娃能從學校的支持文化中獲益，并能看到在當前尚存局限的環境中教和學的可能性；而婧卻難以敞開心扉與同事交流，因而沒能超越這些局限。面對同一個問題，她們有不同的處理方法，而且她們自己所選擇的需要正面對待的問題也有所不同。遇到教學中的困難，艾娃和瑪麗娜會進行探討和試驗，看到學生學習上的進步，她們會有一種滿足感，這使得她們對教學有了更大的熱情，也促進了她們繼續從事教學工作；婧進行的嘗試性活動相對較少，她尤其在意的是課堂秩序和紀律。瑪麗娜的探索和試驗以及她對教師工作性質認識上的變化，得益于理論的輸入和個人實踐經驗之間的互動！

一些有關教師的課堂管理有效與無效的研究指出，兩者的差異不在于教師處理學生不良行為的方式，而在于采取什么樣的方式去阻止不良行為的發生和管理課堂，促進學習的重要方式。所謂的規約是指明確規定了學生的哪些行為可以接受而哪些行為不可以接受的準則；而常規是在較長的時間內建立起來的，控制和協調行為的具體步驟或程序。

瑪麗娜在課堂管理上的特點： 讀書筆記

教師道德是教師的道德意識、道德關系和道德活動的總和，是教師素質的核心。中華民族在幾千年的教育實踐中，形成了優良的教師道德。不同時期、不同社會，師德修養的內容不同，但它具有內在的繼承性和穩定性。暑期本人研讀了《師德修養與教師專業成長》（周德義、王嘉德、王榮德著），受益匪淺。此書分六章，從師德修養概述入手，分別闡述了師德修養的時代要求，理論體系，過程分析和價值追求，最后論述了師德修養與教師成長的主要內容，較完整地反映了新世紀師德修養與教師專業成長的理念和內涵，并結合實例對教師道德修養進行了深刻的剖析，具有思想性、學術性和實用性等特點，使我們對師德修養與專業成長有了更全面的認識。綜觀全書，有以下幾個特點：一是角度的新穎性；二是鮮明的時代性；三是務實的可操作性。下面本人將針對這三個特點就此書進行簡明扼要的介紹。其中對我幫助最大的是有關課堂管理和學習組織這方面：

一、角度的新穎性

《師德修養與教師專業成長》第一章中重點介紹師德修養一些有關教師的課堂管理有效與無效的研究指出，兩者的

的理論含義。差異不在于教師處理學生不良行為的方式，而在于采取什

第一節從道德的含義、起源、作用和分類，闡述社會關系么樣的方式去阻止不良行為的發生和管理課堂，促進學習

的形成和意識的產生是道德產生的前提、人類社會分工使的重要方式。所謂的規約是指明確規定了學生的哪些行為

道德由萌芽發展到形成、道德的形成過程是一個由個別到可以接受而哪些行為不可以接受的準則；而常規是在較長

的時間內建立起來的，控制和協調行為的具體步驟或程1 一般的過程。而道德在人們的社會生活中是多種多樣的，基本上概括為社會道德、職業道德和家庭美德。職業道德序。

是所有從業人員在職業活動中應該遵守的行為準則，涵蓋了從業人員與服務對象、職業與職工、職業與職業之間的瑪麗娜在課堂管理上的特點

關系。而教師作為一個特殊而獨立的職業，在人類社會發展的河中已有了幾千年的歷史了，教師的職業道德、師德

中學教師讀書筆記 修養有什么特征和要求呢？《 追求卓越——教師專業發展案例研究》以傳記的形式陳第二節重點論證教師與師德修養的關系。人類教育活動的述了瑪麗娜，艾娃，婧和珍妮四位英語老師的成長歷程，出現是教師職業產生的前提，社會生產力的發展是教師職分析了形成和影響專家知能發展的因素，并闡明了教師在業產生的基礎。社會生產力的發展要求勞動者提高自身素教學中如何發揮他們的專家知能。事跡中有失敗的經歷也質，腦力勞動與體力勞動的分工，使教師職業產生成為可有成功的奮斗，其中，不僅可以看到一些新教師常見的煩能。自春秋時期的孔丘為了推行他的政治主張，在中國較惱，還可以看到不同的觀念，不同的奮斗過程使得她們在早辦起了“私學”開始，“有教無類”，中國正式出現了以走向專家知能的道路不同！一開始看這些事跡時，我感覺教為業并以此謀生的職業教師。蘇聯教育家加里寧在《共非常真實親切，因為她們剛開始投入教師這個工作時所遇產主義教育和教學·蘇維埃學校的教師》一文中提出：“廣到的問題和困惑能引起我的共鳴：這不就是我這一個多月義的教師是指有威望、明智的、對人們有巨大影響的人。以來苦苦探索想要解決的問題嗎？從她們對自身所處的《中華人民共和國教師法》是從狹義角度來對教師下定義環境的不一樣的回應中可以更加明確怎樣對待教師工作的。第三條規定：”教師是履行教育教學職業的專業人員，才能盡快走出“自我懷疑” 階段，走向專家知能：瑪麗承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高娜和艾娃能從學校的支持文化中獲益，并能看到在當前尚民族素質的使命。教師正是在社會發展中有著不可替代的存局限的環境中教和學的可能性；而婧卻難以敞開心扉與地位和作用，教師職業道德具有鮮明的特征：高層次性、同事交流，因而沒能超越這些局限。面對同一個問題，她自覺性、情感的豐富性、影響的深遠性。師德修養的提高們有不同的處理方法，而且她們自己所選擇的需要正面對離不開師德教育，師德修養是師德教育的內化，師德教育待的問題也有所不同。遇到教學中的困難，艾娃和瑪麗娜是師德修養的外化，二者相互聯系，共同培育者教師的道會進行探討和試驗，看到學生學習上的進步，她們會有一德品質和道德人格。種滿足感，這使得她們對教學有了更大的熱情，也促進了第三節講述師德的歷史演變。教師職業道德是社會道德的她們繼續從事教學工作；婧進行的嘗試性活動相對較少，一部分，由社會經濟關系所決定，隨著人類的發展，學校、她尤其在意的是課堂秩序和紀律。瑪麗娜的探索和試驗以教師職業的出現而形成，經封建社會、半殖民地半封建社及她對教師工作性質認識上的變化，得益于理論的輸入和會、新民主主義社會和社會主義社會而不斷豐富和發展。個人實踐經驗之間的互動！我國教師職業道德形成于春秋戰國時期，其后我國教師職其中對我幫助最大的是有關課堂管理和學習組織這方面：

業道德的發展經歷了： 1.封建社會。如：西漢董仲舒提出“教師要明義利，不以私利為教育鵠的，做到正其義，不謀其利，明其道，不謀其功。”他說：“善為師者，既美其道，又慎其行。”唐朝教育家韓愈在《師說》中指出教師的任務有三：傳道、授業、解惑。2.民主革命時期。如：蔡元培首創公民道德教育，把孔孟傳統倫理觀念的“義、恕、仁”比附于西方的“自由、平等、博愛”，作為師生共同遵守的道德標準。3.社會主義革命和建設時期。建國初期，教師和全體勞動人民一樣，翻身當家做主人，廣大教師團結在黨的周圍，形成一股“革命的、健康的、朝氣蓬勃”的教師職業道德風尚。社會主義建設時期黨不斷提高教師的物質生活待遇、社會地位和政治地位，1993年八屆人大委員會通過了《中華人民共和國教師法》，為加強教師隊伍建設、保障教師的合法權益，確立了法律保障。1997年重新修訂并頒布了《中小學教師職業道德規范》，使教師職業道德得到進一步的完善和發展。2005年1月教育部又發布《關于進一步加強和改進師德建設的意見》。

二、鮮明的時代性

《師德修養與教師專業成長》第二章中重點介紹師德修養的時代要求。教育是關系到未來的事業，就必須具有未來的眼光。

第一節重點闡述師德修養的現代視野。就當今世界而言，師德修養受到嚴重的挑戰，主要是道德在社會發展中地位的重要性與當今世界道德缺失的嚴重性形成了尖銳的矛盾。當今世界嚴重的道德危機，已引起國際組織、各國政府以及社會各界的普遍關注，并紛紛采取相應的措施以重振道德。正是在這樣的背景下，新世紀師德修養面臨著嚴峻的挑戰。為此，我國必須采取以下措施迎接時代挑戰：1.增強民族凝聚力的挑戰;2.全面推進素質教育的挑戰。隨著知識經濟的到來,教師在教書育人的同時必須育己,要和學生一同成長。無論在道德修養還是專業知識,無論是創新意識的確立還是科學精神的培養方面,教師都必須不斷2 地學習,不斷地接受再教育,不斷地豐富和發展自己。樹立現代化的教育觀念,體現著教師熱愛教育、熱愛學生的崇高師德。首先樹立學生發展為本的理念，在教育活動過程中，以學生的身心發展特點和成長規律為出發點，采取有效的方式和手段，培養學生求知欲，保護探索精神，發展豐富個性。其次，樹立學生主體的觀念。現代學生觀認為，學生是教學的主體，也是形成自己觀點信念、道德和人格的主體。再次，樹立師生平等、民主的觀念。確立先進的教育民主化觀念，是未來教師人格特征的重要內容。教師要適應素質教育，必須努力學習，不斷更新自己的知識結構，具有寬廣的知識面，掌握專業學科的前沿知識，具有現代教育理論知識，懂得教育規律。3.學習現代教育技術的挑戰。現代科學技術日新月異，教師是否具有運用現代技術的能力尤為重要。教學作為一種特定的知識信息傳播手段，其實施過程受傳統媒體的制約。計算機信息傳遞功能應用于教學過程，使傳統教學過程發生了深刻變革。其中最重要的發展趨勢：一是教學手段多樣化；二是教學過程個性化；三是信息時代對教師的知識結構提出了更高的要求。教師過硬的教育能力，是履行教師“傳道、授業、解惑”的關鍵所在。4.保持健康心理的挑戰。進入21世紀，心理健康已成為一個引人關注的社會問題。國際社會把21世紀看作是信息和生命科學大發展的“精神文明世紀”。肩負培養新世紀人才使命的教師，應具有良好的心理素質，教師與學生朝夕相處，一舉一動都影響和感染著學生。塑造學生健全的人格，要求教師自身具有良好的人格，喚起學生愛的情感，首先教師要富有愛心；要培養學生健康的心理，需要教師具有健康的心理。教師具有良好的心理素質，是以身立教的前提條件，也是現代教師的必備素質。為此，教師應具有正確的自我意識和角色意識，需要培養積極樂觀的情緒，建立和諧的人際關系增強人際間的親和力。

第二節提出師德修養的時代要求。新世紀師德修養具有科學性、民族性、時代性和職業性等特征和要求。1.科學性要求。科學的生命力在于創新。江澤民同志在全國科學技術大會上講話時深刻指出：“創新是一個民族的進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，”教育勞動最具有創造性，教師工作是一種創造性的勞動。科學是人類智慧、理性和文明的重要標志。學校是文明的傳播者，教師不僅要傳授給學生知識，還要教給學生如何做人，弘揚理性，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。2.民族性要求。中華民族之所以能上下五千年的歷史長河中奔騰不息、連綿不絕，就是因為我們一以貫之的民族精神、民族理想和民族智慧。教育作為一種文化財富，隨著國際交往增加、經濟全球化趨勢加劇，教育輔助文化擴張和文化霸權主義政策將不斷地滲透到發展中國家，因而要求教師首先是個民族主義者和愛國主義者，善于吸收中華民族的優秀文化遺產，繼承和弘揚民族精神，為祖國培育品學兼優、德才兼備的高素質人才。3.時代性要求。現在，全世界都在考慮怎樣才能贏得新世紀更加激烈的國際競爭。競爭的優勢在人才，人才的培養靠教育，教育的關鍵在教師。提高全民族素質，迫切需要培養和造就千百萬優秀的人民教師，去促進未來公民在德、智、體、美等方面的全面發展，去繼承和發揚優秀的民族文化，去借鑒和傳播人類一切文明成果。4.職業性要求。師德方面，教師職業要求教師高尚的道德品質，熱愛學生，關心集體，為人師表，教書育人。師才方面，要求教師具有淵博的知識，學而不厭，勇于創新，鉆研業務，認真施教。師能方面，要求教師具有嫻熟的教師技能，懂得教育規律，掌握現代教育的內容、方法和技術，講究教學藝術。新世紀的教育，將更加重視素質教育，重視終身教育，對未來教師的素質將更加強調以時代精神為主體的師德素養，以學術性、師范性和人文科學知識為內涵的文化素養，以開拓創新能力為核心的能力結構，以心理健康為標志的身心素質。第三節確立師德修養的現代教育理念。確立現代教育理念是今天開展的師德修養的起點和前提。新世紀師德修養應確立如下理念：1.以人為本的理念。以人為本的理念確立，必將促使師德修養日益尊重教師個性化的要求。2.終身教育的理念。3.教師專業化的理念。教師專業化主要是指教師在整個專業生涯中，依托專業組織、通過終身專業訓練，習得專業知識技能，實施專業自主，表現專業道德，逐步提高自身素質，成為一個良好的教育專業作者的專業成長過程。教師專業化意味著教師將被賦予更多的自由，意味著將對教師更高的知識要求，意味著教師必然掌握熟練的教育教學技能，意味著教師職業將成為一種終身發展的職業，意味著教師必須具有更高的職業道德。

二、務實的可操作性

第三章重點講述師德修養的理論體系，非常系統地闡述了理論體系的形成過程，是教師師德修養提高很好的理論教材。第一節闡述馬克思主義經典作家論道德修養。涵蓋了從馬克思、恩格斯論道德修養、列寧的社會主義勞動教育、社會公德教育和紀律教育到毛澤東的馬克思主義世界觀教育、正確的人生觀教育、鄧小平、江澤民社會主義建設新時期的中國特色的道德教育。第二節勾勒師德修養的內容結構。包括教師的職業理想、教師職業責任、教師職業態度、教師職業紀律、教師職業作風和教師職業人格等因素。第三節確立規范體系和基本原則，“獻身教育，教書育人”。師德修養的范疇指的是教育責任、教育公正、教師榮譽、教師良心。而教師良心是教師職業道德覺悟的綜合表現，是一個教師的道德靈魂。

第四章從師德修養的形成培養過程分析，提出堅持從實際出發，在目標定位上體現廣泛性和先進性的統一，具有可 操作性。在設定修養目標時，遵循教育規律和原則：“底線”原則、創新原則、針對性原則和系統性原則。師德的一般要求指的是對待教育事業“為人師表、積極進取”；對待學生實行“平等、公正、民主”原則；對待其他教師“協同工作、共同發展”；對待學生家長“主動溝通、平等相待”。教師師德修養的較高要求和目標是：忠誠并獻身教育事業，熱愛學生，對待同行理解、團結和謙讓，對待學生家長真誠相待，主動參與。師德修養是一個重復、漸進的復雜過程，通過提高教師職業道德認識，陶冶教師職業道德情感，堅定教師職業道德信念，鍛煉教師職業道德意志，培養教師職業道德行為來達到教師師德要求內化的過程。

第五章和第六章分別從師德修養的價值追求、師德修養與教師專業成長兩方面探討師德修養的形成對于社會和個人的意義。

總之，良好的師德修養是成才的前提和基礎，是教師完善自我的巨大動力。《師德修養與教師專業成長》一書正是從 這個角度為我們教師道德修養的形成提供了方向。讀完此書，我深刻反省自身，決心不斷嚴格自己，提升自己各方面的素質，塑造良好的師德修養，成為一名敬業、樂業、勤業的優秀的教師。

《為了自由呼吸的教育》讀后感 陶琴

讀書是一種幸福，是一種樂趣，是一種享受。我喜歡讀書，他帶給我最大的喜悅莫過于來自于讀書后心靈的成長。特別是讀了李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書，感覺如沐春風。

我教書二十多年來曾想讓自己的課堂不一樣，想讓自己的學生不一樣，想讓自己的人生也不一樣，可到如今發現自己還是“老樣”。隨著年齡的增長，就會不斷地思索為什么想過的那么多到現在還是這樣，歸根結底的原因是什么？從李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》，可以看到其中列舉的很多教學中的現象和事例：為了幫助同學看病3 而遲到的團支書和幾位女同學；抓到偷同學手表的學生；衛生區幾片落葉被扣分??作為教師我曾經歷過，碰到這樣的事情時我也思考過、迷惘過、??甚至有時我也會覺得它就像四季交替，刮風下雨一樣的自然，如何改變這樣的現象，它背后隱藏著學生的、教學的、什么樣的不足。我就沒想過那么多，有的時候甚至為了節省時間而敷衍結束。讀了李老師的書，給我的收獲不僅僅是在文章中介紹的很多好的成功的經驗或是做法，更多的是一種啟迪、一種思考、一種指引。

省悟人生——起點上的終點思考。“ 一個人在思考自己人生方向的時候，有一個非常重要又實用的方法——由終點開始思考。譬如說人生七十，因此，你可以先想好70歲想干什么，達到什么程度，正在干什么，身邊會有什么人??當這些明確時，你就知道50歲的時候自己應該在哪里，已經完成了些什么；在推想40歲、30歲以至于今天。”這是李老師文章中的話。如今的我當然已經明白并深切知道自己的一生和學生緊緊連在了一起，和教育脫離不了關系。可是我在20歲的時候就沒想過30歲的樣子，在做什么，到什么程度，和什么人在一起。更沒有想過40、50歲甚至再往后的日子。今年我30歲，我會不由自主想一些東西：教學的，教育的等等，會想幾天后的，幾個月后的我在做什么，和什么人在一起。當然就會想今后更遠的日子和自己的人生。我想要什么，我該做什么，我正在做什么，開始了思考不就是一個好現象嗎？

醒悟自己——不要像一般人一樣生活 “不要像一般人一樣生活，否則你只能成為一般的人” 是啊，人與人的區別就是脖子以上的區別，也就是想法決定活法，活法決定結果。如果我們和一般的人一樣生活，一

樣工作，一樣的追求，一樣的思維方式，一樣的朝九晚五，一樣的春種秋收，你憑什么可以成為不同一般的人！這就像是工廠流水線，同的流水線上生產出來的產品會有什么樣的不同。合格的都是相同的，不合格的都是次品。我想可以和別人有些不同，不一定是標新立異，有一個點與別人不同，有自己的特點就可以。李老師在文章中就這樣說“一般情況下，大家都只能‘其位，謀其政’已，但僅僅如此，肯定只能成為一般的人。我必須除此之外，種好自己的“自留地”。在“自留地”里，常常意外地長出個性的花，特別的草，盡管打不了多少糧食，往往能給你意外的收獲。我的“自留地”是什么？如何耕種這塊地？很多問題隨著思緒的流動而明晰起來，那樣的我是什么樣子的？人生因為這樣的思索變得神圣而另人向往！醒悟教學——一切的教育都應該從激發學生內在的學習動力入手。

新課程所倡導的教學方式的改革：教學情境的創設，教學內容的呈現突出了學生的學習活動，給學生提供自主探索、合作交流的時間和空間。這些理念不都是在極力激發學生的內趨力。只有學生真正動起來的課堂，才是以學生為主人的教學。當孩子的眼睛晶亮，雙手揮舞，情不自禁時這不就是最高境界的課堂嗎？當學生正襟危坐，紋絲不動時，當學生千啟而不發時，我們是不是要自我反省：學生愿意學嗎？學生學得開心嗎？

醒悟教育——教育其實很簡單：一腔真愛，一分寬容，如此而已。

作者在楔子部分的第二句話用簡單客觀的事實和樸實明白的語言道明了教育的幾個利好原則：長者的身教；民主的成長氛圍，彌漫其間的真愛，寬容。他說“我的長輩親友沒人懂教育，但正是不懂教育的他們，卻以勤勞，善良，寬厚的品格無聲的熏陶了我，為我奠定了做人的基礎，讓我能夠自由自在的生長。教育其實很簡單：一腔真愛，一分寬容，如此而已。盡管我們也曾喊過，教育要有愛心，但是我深深地被這個文本背景下教育是“一腔真愛”感動而且共鳴；我們也認可學生學習知識的過程中養成能力的最好途徑之一是讓學生體驗知識生成的過程，（我想和葉圣陶生活即教育有幾多共鳴的地方），但我們可能會忽略為學生的體驗創造輕松安全自由的環境，并用寬容錯誤的博大的愛心允許和用言傳身教引導體驗中的失誤和偏差！短短的三句開篇語深深的打動我，也因為他讓我想起我們這一代人自己的教育背景和經歷。“美好人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛圍、和諧的人際關系、成年人的善良、民主、寬容、仁愛，這一切，就是美好人性生長的最適宜的土壤。失去了它們，任何教育都將是徒勞的。”是的，人性是一個人有別于其他人的根本，人性的善，就像太陽的熱，他會溶解人心中的冰點。而孩子們美好人性的塑造不需要任何的教育，他們只需要接收周圍成人們發射傳遞來的善良、寬容、仁愛等美好的信息。他們需要的是榜樣與模仿，榜樣的力量是不可忽視的。因此作為我們教師——孩子們心中最崇拜的人，孩子所生長“土壤”的創造者與耕耘者。我們的人性如何？我們善良、民主、寬容、仁愛過嗎？相信我們曾經努力過，就是不知道堅持過多久？回想一下我們孩提時代，都是善良的，單純的，勇敢的，仁愛的，可是自己都不明白什么時候變的世故、狹小，自私起來。其實孩子們所需要的就是我們的一個微笑，一息贊許，一個眼神，一個撫摸，一個擁抱。讓我們平時對孩子們多些贊美與鼓勵，少些批評與指責；多些尊重與理解，少些挖苦與抱怨。這些對于我們來說不算多，也不算難，就像李老師說的“把簡單的事情天天做好，就是不簡單” 難的是簡單的事情重復做，重復的事情快樂做。

醒悟管理——學生，應當從提倡什么切入？

文中的這句話我感同身受，校有許多規章制度，但針對學

生的條款大多是以“不準”和“禁止”開頭的。我想這是我們中國校園的特色吧，不準這禁止那，而且我們習慣與制定規章制度，作為管理者，最關注的是學生是否嚴格執行了這些“規定”了是學生的本分，不執行就是違反學校的規章制度，輕則是一通教育談話，重則扣了班級考評的分。卻總是忽略應該如何把這些“規定”轉化為學生的自覺行為。也只有學生把規定演化為自己的自覺的習慣時，才達到了教育管理的最高境界。斯賓塞在他的《教育論》中告訴我們：“記住你的管教的目的應該是養成一個能夠自治的人，而不是一個要讓別人來管理的人。”這應該被每一個教育工作者所銘記并實踐。我們每個人最怕聽到別人對我們說“一定、必須”等開頭的命令。學生也是如此，他們真的不需要被教訓式的“教育”，他們需要的是“夾心面包”式的關愛與提醒。所謂的“夾心面包”，就是“表揚+提醒+鼓勵”，鼓勵和贊美可以讓白癡變天才，職責與謾罵會使天才變白癡。“教育是與讀書聯系在一起的，書籍是最重要的教育資源。一個學生在他相應的年齡階段，如果沒有讀過適合他的書，那是人生無法彌補的遺憾。”其實讀書對于學生，對于教師，都最重要的，應該讓讀書活動伴隨我們的的一生！正如一位學者指出的那樣：如果一個人從來沒有讀到一本令他激動不已、百讀不厭的讀物，從來沒有苦苦思索過某一個問題；如果從來沒有一個令他樂此不疲、廢寢忘食的活動領域，從來沒有過一次刻骨銘心的經歷和體驗；如果從來沒有對自然界的多樣與和諧產生過深深的敬畏，從來沒有對人類創造的燦爛文化發出過由衷的贊嘆 ??那么，這個人就不會有人性光輝，就難以走進一個豐富而美好的精神世界。

教育名著< < 守望教育> > 讀后感 李德坤

哲人康德曾說過這樣的名言：“有兩種東西，我們越是經常、持續地對它們反復思考，它們就總是以時時翻新、有增無已的贊嘆和敬畏充滿我們的心靈：這就是在我之上的4 星星.康德不僅將“在我心中的道德法則”與“頭上的星空”亦即無限的宇宙相提并論，甚至認為道德法則要高于自然法則。那么，在目前一些領域道德失范，道德愿望與行為、道德投入與產出相差甚遠的情況下，怎樣的道德教育才能讓道德律走進孩子們的心靈呢？讀劉鐵芳教授的《守望教育》一書，令我們有了豁然開朗的感覺。

書中對道德教育的闡述，用的標題雖然是“教化的困惑”，體現了作者對道德教育沉重的憂思和對教育問題復雜性思考的審慎，但實實在在是以一個學者的思想為我們解了惑。在“關注我們時代的倫理覺悟”、“走向人對人的理解”、“道德教育：從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目中，我們看到了作者想要闡述的：道德教育是以人為本的教育，教育目標要下移、內容要貼近實際、采取的方式要適合孩子。特別是他提到的以美德故事喚醒孩子的道德情感的方法，值得我們借鑒。

每個人的童年，都應該是被故事浸潤著的。閱讀故事可以讓孩子們掌握知識，獲得日常生活中不一定能夠擁有的情感體驗，同時，他們也必然地從中獲取人生的啟蒙，教化的熏陶。一個成年人，他可能不是文學愛好者，沒有讀過多少成人的名著，可是他不會不知道安徒生、格林兄弟、王爾德??一代代兒童通過閱讀童話完成了自己的精神成長，而這些大家的作品也在孩子們的閱讀中成了經典，成了不褪色的永恒。正如劉教授所說的：“美德故事也許不如道學家的‘道德推理’來得嚴密、系統、深刻，但卻能夠比‘道德推理’更加直截了當、更簡明易懂、更親切可心。”“優美敘事的倫理是讓人去體驗、感受、關切于一種真實的倫理境遇，而不是如規范的倫理讓人被動地接受道德律令。” 置身于多元時代中的道德教育，怎樣走出現實

的泥沼、在缺憾中不斷前行，是目前急待解決的問題。而

其中的關鍵，應該是讓德育從神壇走向下界，回到人間，走進孩子們的心靈世界。美麗溫情的美德故事，應該是這路途中的一把鑰匙。因為，任何一個人，或許會反感以講道理為主的規范德育，但卻無法拒絕美德故事對心靈的關照和沐浴。

 教育就是愛，愛就是教育。愛心是人類的一種高級情感，但是又和人類的理智、道德、審美、人格相互關聯。“愛心育人”不僅是一般的職業素養和職業要求，更是教育人道主義的體現。教育是培養生命的事業，世界上還有比生命更重要的嗎?作為教師，最可貴的是能夠保持高尚的人道主義情懷。讓我們把對孩子發自肺腑的愛寄托在故事中，讓孩子去觸摸、感受這個世界的美麗、快樂與芬芳，從而成長得更健康、更茁壯吧！

篇五：中學教師讀書心得體會 中學教師讀書心得體會范文

作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個“建議”談談我的想法。

一、教師，珍惜兒童對你的信任

“教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”其實，師生之間的關系應該是平等的，融洽的，教師應該學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學生沒有好壞之分。在學生做好的大時候，我們應該給他們更多的鼓勵;在學生做的不好的時候，我們更要關心和指導他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。

二、教學相長，取長補短

“如果你發現絕大多數兒童練習本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學生可以學到許多東西”

想一想，我這幾個月的教學其實真是這樣的，“練習本”就是學生習慣養成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學效果。

對于新教師而言，學生習慣的養成是今后有良好教學效果的基礎，我所缺乏的也就是這一點，要時刻培養他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法，使得他們在今后的學習中能更省力更有效。

要對同事們的經驗加以研究和觀察，并進行自我觀察，自我分析，自我進修和自我教育。在此基礎上逐步形成自己的教育思想。

“學習優秀經驗，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優秀教師學習應當取得某種信念.”

三、教師的教育素養

“關于學校教學大綱的知識對于教師來說，應當只是他的知識的事業中的起碼常識。只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣的無可比擬的時候，教 師才可能成為教育過程的真正能手、藝術家和詩人。”其實，要想達到這樣的境界，我想，最重要的一點就是不斷地充實自己，完善自己。“讀書，讀書，再讀書，——教師的教育素養的這個方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是抱怨沒有時間讀書，但閑暇時又懶得動，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時候，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時，想一想實在是可悲!可憐!現在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識還足以能“應付”小孩子，然而面對飛速發展的今天，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識更應該是發自內心的需要和對知識的渴望。

年輕的我對于教師這個行業還存在著比較稚嫩的想法，而學習對于我來說是補充自己，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷地學習，積累經驗，使自己能成為一名名師。

中學教師讀書心得體會范文之二

讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會，深知要當好新時代的教師并不是一件簡單的事情，教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

師生關系主導在教師，據有關調查表明，教師的行為和態度是決定師生關系親疏的決定因素，70以上的受訪問者認為影響師生關系的主導因素在于教師，66的學生認為自己和班主任的關系還可以，24的學生認為和老師關系比較融洽，因為老師和藹可親，或是因為自己學習好老師喜歡。只有少量學生認為和老師關系不太好，原因是因為自己的學習成績不好或不守紀律。過去那種認為師生關系情同父子母女的傳統認知受到了挑戰。而且,師生關系和學生接受教育程度有一定的聯系。隨著學生受教育程度的升高，他們與班主任的關系出現趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學歷較低的學生與班主任的關系越好。而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更強，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏 互相了解的機會，他們當中的大多數人認為自己與班主任的關系一般。

師愛最為公眾期待

教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。

教師要重視教育法規的學習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。

教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼備”、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”;對教師素質，要注意培養學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質;對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優雅”、“談吐高雅”等較高素質修養層次的追求。

教師要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑

影響師生關系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實教師都是本著教書育人的態度來要求學生的，他們把學生當做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學生提高自身的能力，發展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。教師嚴格要求學生是為每一個學生著想，教師本身并不能得到任何的回報。學生應該正確地理解教師的行為，不要產生厭學和反感教師的情緒。絕大部分學生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學生見了教師不說話，上課時間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應當堅決的制止。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。

老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵;不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。參加了多次的教研活動，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學生，都希望自己能碰到好的老師。作為學生，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。

教師要經常自省：

我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。

教師要正確對待學生的意見：

師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。

教師必須樹立平等對待觀：

我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發掘出來。

每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車;教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。

四、建立良好的師生關系，促進學生的智力，潛能開發。

作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創新人才的培養。“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。

中學教師讀書心得體會范文之三

百年孤獨是我讀過的第一本世界名著，當時我讀初一，正是喜歡孤獨寂寞用詞的小女生，為了這個名字，我從圖書館借了來，可是第一句：多年以后，面對行刑隊的槍口中，奧爾良上校想起了多年前他第一次看到冰的情景(大意如此)，一下讓我蒙了，我把它放到一邊，不愿再看，直到一個月后，圖書館催我還書了，硬著頭皮拿起了書，看了兩頁。

從看到第三頁后，我的手再也離不開這本書，我把所有的業余時間都奉獻給這本書，我用了一個月的時間反復看了三遍，從來沒有一本書給我這樣的經歷：我把生命交給一本書了!那一個月，我無法跟人交流，無法大聲說笑，滿腦子都是奧爾良家族每一個人的身影，每一個都那么鮮活，每一個都那么特立獨行，但所有的人都那么孤獨于世!每一次合上書，我都懷疑自己是否有勇氣再翻開它，因為那種孤獨從每一個字里透出來，壓得我喘不過氣，但每一次打開它，我又不愿意合上它，仿佛只有這本書才是我的世界，才是我活下去的理由。

可能我講了這么多，還算不上談讀后感，差不多快一年了，當年看完此書的感受到今天還清晰如昨，每一個人問我看它的感受，我只有兩個字：我怕。是的，我怕，我怕那種孤獨，我怕自己愛上它而無法自拔，馬爾克斯是魔幻現實主義作家，它的文字是被上了魔咒的，記得當時，我一邊看書，一邊胸中涌上巨

大的悲哀，而眼睛干澀，一滴淚也出不來，但那悲哀比流淚更甚!書里的每一個人都在用不同的方法來表達來宣泄自己的孤獨，表面上他們是漠不關心的，實際上內心深處，他們渴望被人愛，被人認可，被人同化，可惜這是一個永遠無法實現的夢!今天的我們又何嘗不是如此呢?我們不也在用各種不同的方式來讓自己逃避孤獨，但實則上卻陷進了更深的孤獨嗎?我們的愛，我們最溫柔的部分，都被各種物質上東西遮得嚴嚴實實，再也出不來了!看完書后，我用了一個月的時間才將自己調整過來，然后，我馬上去書店買了一本精裝本放在家珍藏，作為自己對平生最難以言表的一本書的紀念，但從買的那一天起，直到今日，我沒有再動過它一下，只是將它好好地放在書柜的最高層，那是我無法觸摸，沒有勇氣再看的禁區啊。

古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。不深思不知這句名言之意，只要你仔細想一想，便覺得十分有道理，它道出了讀書的重要性。

古詩中有：“問渠哪得清如許?為有源頭活水來。”我們的知識需要源頭活水，而這源頭活水有一大部分來自書本。堅持每天讀書，對自己的精神、心靈可以起到很大的作用，言談不至于太枯燥無味了。

高興時，我捧著它，它把我帶進另一個世界，這里有一些名勝古跡，有氣勢雄偉的岳陽樓，名揚中外的萬里長城，聞名天下的桂林山水。讓我盡情流露出自己的愉悅心情，將心中的感情融合在無窮無盡的山水之中。

書是一位知識淵博的老師，它帶我暢游世界，領略大自然的風光，了解大自然的奧秘，它能讓我懂得許多人生哲理。書，用它豐富的知識甘露澆灌了我求知的心田。

書是人類進步的階梯，沒有書，我們不可能一步一個臺階攀向科學的高峰。讀書，充實了我知識的寶庫，豐富了我的生活，也激發了我對學習的興趣;讀書，讓我感受到了無窮的樂趣，我親身體會到：讀書真好。

資料來源：/data/xdth/ 篇六：中學教師讀書心得大全(完)中學教師讀書心得大全

目錄：

（一）蘇霍姆林斯基選集讀書心得

（二）《陶行知文集》 讀書心得

（三）葉圣陶《教育與人生》 讀書心得

（四）《中國教師讀本》 讀書心得

（五）《論語》 讀書心得

（六）《道德經》讀書心得

（七）《大教育家〈孔子〉》讀書心得

（八）《給教師的一百條建議》讀書心得

（九）《教師如何做研究》讀書心得

（十）《班主任工作創新100招》讀書心得

（十一）《教育就是習慣培養》讀書心得

（十二）《新課程與學生的發展》讀書筆記

（十三）《世界經典教育案例啟示錄》讀書心得

（十四）《魏書生教育教學藝術》讀書心得

（十）《班主任工作創新100招》讀書心得 該書以大量生動感人的實例全面敘說了各位名師獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，看完后讓人深受啟發，現在我就本書談一談我的體會。

要讓學生熱愛這個集體，就要給他們營造一個家的氛圍。有下面這些技巧我們不妨試一試。

1、學唱校歌、隊歌、國歌。歌聲把大家的心連在了一起，把家的氛圍營造了起來。

2、生日祝福。以小隊為單位，在同學過生日的那天，由小隊長主持，大家一起給他慶祝。唱生日歌、寫上祝福的一封信、或是贈送自己親手制作的一件小禮物，或是準備一些小小的節目，讓他感受來自同學的關心與祝福，同時也增進了同學之間的友情。，并且很好的開展了小隊活動。

3、圖書角。由每個同學自愿捐書，集中起來構建一個小小的圖書角。同學們利用課余，讀報時間，自己選擇感興趣的書籍來閱讀。圖書角還可以大大地豐富同學們的課余生活，也使同學們更加熱愛我們的“家”了。

4、寫日記。每周有一篇是寫給老師的心里話。這樣，既可以提高學生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情。學生有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬。

每次聽別的班主任講述記學生姓名的傳奇，我都有一種無比羨慕之情。有一位班主任，開學第一天就能夠記住80%的學生名字，第二天，最遲第三天，就能夠把所有學生的姓名都叫出來。我很羨慕，但是并不是每個人都有很強的記憶力的。怎么辦？經過多年的摸索，我發現，記住學生姓名，其實是有訣竅的。

我在這方面不是強項，就只有笨鳥先飛了。首先到學校教導處把學生花名冊拿來，在開學之前背下來。這個方法雖然很笨，而且只是熟悉學生的姓名，不能夠面對每一個實際的學生，但是，好處也很明顯，開學的時候，你不要急急忙忙的記憶學生的名字，不會遇到不 會寫學生姓名的尷尬。其次，抓住學生報到的機會，跟學生聊一會兒天，盡可能地把學生名字和本人聯系起來。最后，記住學生的外貌差別，并把外貌差別與學生姓名聯系起來。如果這樣還不能夠記住學生的名字，還有一個笨辦法，那就是迅速把學生的坐位安排好，對這學生座次表，每天到班上去點一次名，清一次到。這樣，你就憑借著記憶固定的坐位號，也能夠記住一大批學生的姓名。

班主任工作確實是一門藝術。有的班主任辛苦得要命，卻又收效甚微，成天疲于應付處理學生的各種事情；有的班主任好玩得要命，班級管理一塌糊涂，他在學生面前講話，一點作用也沒有；有的班主任灑脫自在地很，學生收放自如，即使他偶爾三五天不在，班級管理也井井有條，學生情緒看不出有什么波動，“全員參與，相互制衡”，“學生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。如此管理，教師如何不輕松？”讀后才感到，我缺少的正是一種系統全面的管理、監督和反饋制度，所以難取得長期效果。管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，即有利于班級的建設與發展，又有利于學生個性的完善、能力的提高。學生能夠做的，班主任堅決不做；學生能夠完成的，班主任絕不插手。今后，我得多注重工作的創新性、系統性和持久性，從而使老師和學生樹立起真正的主人翁意識，讓班級工作上新臺階。

做班主任，讀名師筆記《班主任工作招招鮮》，對我有很大的啟發和幫助。班主任工作是件講究藝術的活，管理一個班級，學習名師的科學管理理論和方法，工作起來定會如魚得水，干得輕松，干得快樂。

（十二）《新課程與學生的發展》讀書筆記近期，我讀了《新課程與學生的發展》一書，收獲頗豐，以愛不釋手，并向身邊同事推薦，在教育改革進行如火如荼的今天，機遇與挑戰并存，如何在教育改革中實現教師與學生最大潛能的發揮。如何在教學中豐富學生獲取知識的途徑與方法。如何使教師更加具備道德上號召等等。這對教師的教育理念，教學習慣，教學方式，現有知識儲備，信息技術等來說無疑是一種挑戰，因此，要求教師改變教學模式，轉變傳統角色，否則、將會在新課改革中感到茫然不知所措。在新課程改革中，教師角色正發生著新的變化。學習了《新課程與學生的發展》這本書。對如何做新時期的教師進行反復思考。我的體會是新課程使教師不僅僅承擔著教授課本的傳統責任，而是通過新課程得到了解放，教師成了課程的開發者。我們教師可以扮演更為活躍的角色，我們可以通過師生密切的互動共同推進課程的發展與完成。書中所列舉的講述法，討論法和學習法、發現學習法，合作學習法、直接教育法和個別化教育法等等，是新課程教學中實用有效的方法論，是使課程由“專制”走向“民主”的一個很好的途徑。書中也更為廣泛的范圍內鼓勵教師在學科教育上的設計，強調學生主導的現代教育觀，這樣的方法充分尊重學生個體的價值與意義，使學生更加個性化的發展，鼓勵不同個體對不同現象與問題的感知上的差異，并足使這樣的感知升華；成學生個體內的思素與聰明，從而幫助學生完成小學階段在道德與枝術的進步和個性化發展。從先進的教育理念到課堂的實踐需要一個很長的過程，一個不斷研究，不斷的反思和不斷實踐的過程。上完課后，及時反思自己的教學實踐，今天這節課，學生收獲了沒有，課的哪一個環節處理得最棒，哪個環節還有待提高，篇幅不善，有話則長，無話則短，實用就行假如教師能作到長此以往，堅持不懈，我相信每個人都回形成自己個性的教育教學風格，每節課都有新意，有亮點。

新課程是對教師的教學方法的挑戰，同時也是促進教師自身發展不可多得的機遇，我們要抓住“課改”帶來的發展機遇，刻苦鉆研課堂教學藝術，爭做課改實驗的領頭雁。

（十三）《世界經典教育案例啟示錄》讀書心得

《世界經典教育案例啟示錄》是一本教育讀物，由林華民編著的。這是一本濃縮人間智慧與真情的經典力作。該書摒棄傳統的說教形式，通過對數百個可稱之為“經典”教育案例的生動描述及作者對我國教育問題的獨特見解，讓讀者自己去領悟教育教育的真諦與做人的道理，去探尋獲得成功的途徑。書中還收錄了作為特級教師的作者，所親歷的教育案例以及對中國教育問題的獨特思考，每個故事的背后都飽含教育原理，每個故事都會讓你為之動情，每一個案例都足以影響我們的一生！它們無一例外地闡述了一個共同的主題：二十一世紀，我們如何教育下一代！

整本書囊括了“父母育兒篇”、“教師提高篇”、“學生成長篇”等五部分，我讀后感到受益匪淺，尤其是“教師提高篇”對我的觸動較

大。在這本書中，我對“教師提高篇”部分的一篇《羅森塔爾效應》感觸頗深。

作為老師，我們應給予學生更多的鼓勵和期望，還應該把這種效應用于學生身上，讓學生對自己增強自信心。

在教學實際中，我們要經常告訴學生：“你們是一群吃魚長大的孩子，也就是吃了世界上最有助于大腦發育的食物的人，自然也就成了最聰明的人......”，歌德曾說過“最真誠的慷慨就是贊賞”。羅森塔爾效應進一步說明，用對待聰明學生的方法對學生進行訓練，你的學生將成為最聰明的人。由此可見，賞識教育對一個人的成長該有多大的作用。中學生需要賞識激勵，猶如禾苗需要陽光雨露。我們每一位教師，都應該充分認識到賞識教育的重要性，都應掌握更多的賞識教育的方式方法，讓孩子在寬松自由的環境中，快樂而茁壯地成長。

（十四）《魏書生教育教學藝術》讀書心得

魏書生的教育思想和課堂藝術不僅僅是體現在課堂上，而是體現在課前、課后和課外；不僅僅是體現在教書上，而是體現在育人上；不僅僅是體現在教師的如何教上，而是體現在學生的如何學上；不僅僅是看學生在課堂上如何學，而是看學生在課前學的怎么樣。所以，魏書生的課堂藝術的魅力主要表現在對學生整個學習過程積極性的調動、學習興趣的激發、學習方法的指導、學習效果的檢測上。因此，縱觀魏書生的教學全過程，魏書生的教學，不僅僅是師生之間簡單的教與學的互存關系，而存在著一種普普實實的教學組織環節和組織形式。

魏書生教育思想的實質是培養學生的能力，即自學能力和自我教育能力，學會學習是通向21世紀的個人護照。在他的教育理念中，使學生會學，促使差生轉化一直是他努力 的方向。要使學生會學，首先要激發學生學習的興趣。魏書生在培養學生的學習興趣時，總是把直接興趣和間接學習興趣結合起來，使之互相促進，這樣學生的 學習興趣就會越來越濃，變成滿足心理需要的一種極大樂趣。培養學習興趣，還應注意既要有廣泛的興趣，又要有中心興趣。學習興趣與老師教學有著密切的關系，同樣是課堂，有的教師視為畏途，有的教師則視為樂園。魏書生上課，學生興趣盎然，忽而眉飛色舞，忽而屏息凝神，覺得是一種享受。

綜觀魏書生的教學，方法靈活 是他的特點。魏書生常說，良好的教學方法是激發學生興趣的重要保證。因此，教師要精心設計傳授知識的程序，要研究教學方法，用教學理論指導教學，改進教學，教師的方法直接影響學生的學習興趣。蘇霍姆林斯基強調，教師在課堂上創造精神的飽滿和樂觀愉快的語調，在培養牢固持久的學習愿望和取得越來越好的成績方面，對興趣培養都有極大的意義。并對一堂課還提出了一個非常重要的要求：一堂課應當激發出真正的激動心情。魏書生教學，就是要通過各種教法找到興趣的源泉，他認為，教師講課，寡淡無味，平鋪直敘是教學的 大忌。他總是力圖為學生創造一種輕松活潑的學習氣氛，在課堂上，趣事，樂事層出不窮，學生思維可以馳騁，聰明才智得以充分發揮，久而久之，學生對他教的語文學科產生濃厚興趣，愛上了他并迷上了他。

魏書生的商量教學看似平淡無奇，其實是高深莫測的，用此時無聲勝有聲，于無聲處起驚雷來形容是不過分的。其

一、用商量的教學策略主導教學的每一個環節，使師生共同處在一個非常和諧的課堂氛圍中，用魏書生自己的話來說那就是師生面對面的交流是任 何其他教學手段無法取代的他在很短的時間內就拉近了師生距離，產生強烈的師生情感氛圍，良好的師生情感是課堂教學成功的基石。其

二、在商量教學策略氛圍中學生全員參與教學活動，因為商量的那根弦始終在拉動著每一個學生的心，使你無法拒絕它而走神，每個學生的積極參與是課堂教學成功的關鍵。其三商量教學策略極大的遵從了因材施教原則，擺脫了出課教師最擔心的因師生不熟而啟而不發，對不同個性特點和學習特長的學生也顧及到了，順應班級基礎狀態和學生個性特點而進行因材施教是課堂教學成功的保證。

第五篇：中學教師辭職報告

教師離職的時候，雖然對受教學生感到抱歉，但自己因為個人原因而離職的。那么以下是小編為大家整理的中學教師辭職報告范文，歡迎大家閱讀中學教師辭職報告范文1

尊敬的校長：

您好！

首先感謝您長期以來對我工作的關心、支持與肯定。我自xx年x月進入xx中學，至今已經在這個大家庭中工作學習了八個年頭，這八年以來，我倍受“團結、務實、開拓、奉獻”精神的鼓舞，對工作盡職盡責，關心愛護學生，一直受到學生好評。在為華僑中學服務的過程中，我自身也在各個方面得到了良好的發展，并深深地感受到做一名人民教師的崇高。面對僑中今天的輝煌，我也為當年選擇了僑中而自豪，為自己是僑中的一員而驕傲。

但是今天我又不得不選擇離開xx中學，因為經歷了三年與家人分離的日子，我太渴望與家人團聚。

我的父母、妻子、孩子均在外地，因為我平時工作忙，只能周末才能匆匆與家人見上一面，周六出發周日返回，見面常常不足24個小時。加之有時有特別的工作安排，幾周也不曾與家人相見。如此分居，我愧對妻子，無法盡到作為丈夫應盡的義務；愧對父母，百行孝為先，如此分離，我盡不到作為兒子應盡的孝道；愧對孩子，如此聚少離多，我沒有盡到作為一個父親應盡的責任，反而讓年幼的女兒過早地感受著離別的傷感和痛苦。

三年的分離，三年的思量，我雖然對僑中有萬般地不舍，但是最終還是決定離開僑中，與我的父母妻子孩子團聚，讓我的孩子每天起床就可以看到她最愛的爸爸。與我的妻子一起擔負贍養老人撫育孩子的重擔，與我的家人一起開創我們的明天。

因此，我決定從2019年x月xx日起，辭去xx中學的教師職務，希望領導批準。

最后，我衷心地感謝xx的各位領導，祝愿xx中學越辦越好，永往直前，開創更加璀璨奪目的明天！

此致

敬禮！

申請人：xxx

20xx年xx月xx日

尊敬的領導：

您好！

我很遺憾自己在這個時候向學校正式提出辭職。

自去年分配到我校以來，我一直受到了您的各方面的幫助，對此我是感恩不盡的。剛大學畢業，我由一名學生成了一位光榮的人民教師，對教師這職業我是既熟悉又陌生。

在關屯中學工作學習的一年里，學校平等的人際關系和開明的工作作風，各位領導的關愛，團結和諧的辦公環境，一度讓我有種找到了依靠的感覺，在這里我能開心的工作，開心的學習。

然而工作上的毫無成就感總讓自己彷徨。我是學計算機專業畢業的，雖然我的專業知識也不能說是很好，但是我心中還是無數次的想象過自己上一節信息課應該是什么樣子的，可是現實和想象總是差距很遠。由于學校硬件條件和我自身能力的一些原因吧，我沒有上過一節自己理想中的信息課。我總想象著對于教學，對于學生，我可以讓他們改變一些，可事實上都沒有。別人都在羨慕我，說教信息技術多清閑啊，可是只有我才知道，那種不被重視的失落感是多么強烈。這讓我很有挫敗感。

其實，我是一個總希望別人能重視我的人，可是對于信息技術老師來說，被人重視卻又是那樣的遙不可及。我很苦惱，也開始思考，也許我的選擇從一開始就錯了。俗語說：亡羊補牢，為時未晚。我想我現在做出這個決定是正確的。對于教學，我的激情已經不能戰勝我的挫敗感，這讓我在教學中，不能再出色的發揮。這樣對于學生來說，是不負責的。

其實，我一直記得我高中語文老師的一句話“一個人一輩子不當老師是一種遺憾，但是如果一個人當了一輩子老師，是另一種更大的遺憾”。我不知道這句話對不對，但對我確是有一定影響的，不希望過平淡的日子，可似乎又不甘于一直平庸。我本身就是一個缺乏激情的人，我不想在當信息技術老師的日子里把我原本不多的激情也消磨殆盡。

我也很清楚這個時候向學校辭職不是很合適，學校正值用人之際，新的學期開始，很多工作都在緊鑼密鼓的進行中。但是，對于我，我希望自己有個新的開始，新的挑戰。對于學校，我希望你們可以找到一個更有責任心的老師。對于學生，我希望他們可以找到一個更會關愛他們的老師。

離開這個學校，離開這些朝夕相處的同事，很舍不得，舍不得領導們的尊尊教誨，舍不得同事之間的那片真誠和友善。可為了我自己的事業，也為了對學校和學生們更負責，我鄭重向學校提出辭職，望學校給予批準。

感謝這一年來學校領導和同事在工作中對我的關心和支持，祝愿我們的學校未來蒸蒸日上，為社會培養出更多出類拔萃的人才。祝學校的領導和同事們前程似錦鵬程萬里！

此致

敬禮！

申請人：xxx

20xx年xx月xx日

尊敬的領導：

您好！

我因為諸多個人原因，經過深刻冷靜的思考后，鄭重的向學校領導提出辭職要求。

在過去的三年多時間里，學校給予了我良好的學習和鍛煉機會，學到了一些新的東西充實了自己，增加了自己的一些知識和實踐經驗。學校的工作氣氛很好，同事們工作都很努力，領導也很體諒下屬，在學校我感受到了家的溫暖。我對于學校長期的照顧表示真心的感謝！

所有的前續工作在學校上下極力重視下一步步推進。也正是考慮到學校今后推進的合理性，本著對學校負責的態度，為了不讓學校因我而造成的決策失誤，我鄭重向學校提出辭職，望學校給予批準。

祝學校推進順利創造輝煌，祝學校的領導和同事們前程似錦鵬程萬里！

此致

敬禮！

申請人：xxx

20xx年xx月xx日