第一篇：有關(guān)班主任對違紀學(xué)生處理的工作意見

有關(guān)班主任對違紀學(xué)生處理的工作意見

班主任是學(xué)校教育管理的重要參與者和執(zhí)行者,在處理和教育違紀學(xué)生方面具有重要作用。教師應(yīng)摒棄簡單粗暴的工作作風(fēng),采用恰當?shù)慕逃绞?注重對學(xué)生的思想引導(dǎo),加強與家長的溝通交流,和諧師生關(guān)系。為此,我校專門制定了對違紀學(xué)生處理的工作意見,具體如下:(一)學(xué)生早晨或下午沒有按時到校,班主任應(yīng)及時聯(lián)系學(xué)生家長,詢問原因。學(xué)生早晨或下午入校遲到,班主任應(yīng)詢問原因,給予批評教育。對屢次遲到的學(xué)生,班主任應(yīng)找學(xué)生家長到校談話,學(xué)生在家長監(jiān)護下做出承諾,班主任做好相關(guān)記錄。

(二)學(xué)生沒有按時參加晨會、課間操、學(xué)校集會、課外活動、體育課、音樂美術(shù)課、信息通技課、自習(xí)課等。班主任應(yīng)查明原因,對無故或惡意缺席的學(xué)生給予嚴肅批評,并按曠課計算,記入《班級日志》。再次曠課,由班主任找學(xué)生家長到校談話,學(xué)生在家長監(jiān)護下做出承諾,取消該生本學(xué)期的評優(yōu)資格和受助資格,班主任做好相關(guān)記錄。屢次曠課,班主任應(yīng)向年級組報告,由年級組找學(xué)生家長到校談話,并報政教處給予相應(yīng)處分。

(三)學(xué)生有意破壞校園環(huán)境衛(wèi)生。班主任應(yīng)對違紀學(xué)生給予嚴肅批評,記入《班級日志》。再次違紀,由班主任找學(xué)生家長到校談話,學(xué)生在家長監(jiān)護下做出承諾,取消該生本學(xué)期的評優(yōu)資格和受助資格,班主任做好相關(guān)記錄。屢次違紀,班主任應(yīng)向年級組報告,由年級組找學(xué)生家長到校談話,并報政教處給予相應(yīng)處分。(四)學(xué)生惡意破壞學(xué)校公物,翻越校園圍欄。班主任應(yīng)對違紀學(xué)生給予嚴肅批評,取消該生本學(xué)期的評優(yōu)資格和受助資格,并找學(xué)生家長到校談話,報年級組、政教處、保衛(wèi)科給予相應(yīng)處分,報總務(wù)處按價賠償相應(yīng)損失。

(五)學(xué)生違反學(xué)校規(guī)定進行體育活動。班主任應(yīng)對違紀學(xué)生給予嚴肅批評,沒收體育用品,記入《班級日志》。再次違紀,由班主任找學(xué)生家長到校談話,學(xué)生在家長監(jiān)護下做出承諾,取消該生本學(xué)期的評優(yōu)資格和受助資格,班主任做好相關(guān)記錄。屢次違紀,班主任應(yīng)向年級組報告,由年級組找學(xué)生家長到校談話,并報政教處給予相應(yīng)處分。(六)學(xué)生在校園內(nèi)抽煙喝酒。班主任應(yīng)對違紀學(xué)生給予嚴肅批評,取消該生本學(xué)期的評優(yōu)資格和受助資格,并找學(xué)生家長到校談話,報年級組、政教處、保衛(wèi)科給予相應(yīng)處分。

(七)學(xué)生在校園內(nèi)使用手機。班主任應(yīng)對違紀學(xué)生給予嚴肅批評,沒收手機,記入《班級日志》。再次違紀,由班主任找學(xué)生家長到校談話,學(xué)生在家長監(jiān)護下做出承諾,取消該生本學(xué)期的評優(yōu)資格和受助資格,班主任做好相關(guān)記錄。屢次違紀,班主任應(yīng)向年級組報告,由年級組找學(xué)生家長到校談話,并報政教處給予相應(yīng)處分。

(八)學(xué)生在教育主管部門和學(xué)校組織的考試中作弊。班主任應(yīng)對違紀學(xué)生給予嚴肅批評,取消該生本學(xué)期的評優(yōu)資格和受助資格,并找學(xué)生家長到校談話,報年級組和政教處給予相應(yīng)處分。

(九)學(xué)生在校園內(nèi)打架,嚴重干擾正常教學(xué)秩序。班主任應(yīng)制止學(xué)生的打架行為,對受傷學(xué)生及時救治,并報年級組、政教處、保衛(wèi)科,協(xié)同有關(guān)部門調(diào)查學(xué)生打架事件,對違紀學(xué)生給予嚴肅批評,取消該生本學(xué)期的評優(yōu)資格和受助資格。由年級組找學(xué)生家長到校談話,并報政教處給予相應(yīng)處分。

(十)在校園內(nèi)偷盜勒索,嚴重干擾正常教學(xué)秩序。班主任應(yīng)制止學(xué)生的錯誤行為,并報年級組、政教處、保衛(wèi)科,協(xié)同有關(guān)部門調(diào)查學(xué)生偷盜勒索事件,對違紀學(xué)生給予嚴肅批評,取消該生本學(xué)期的評優(yōu)資格和受助資格。由年級組找學(xué)生家長到校談話,并報政教處給予相應(yīng)處分。

(十一)學(xué)生進入未成年人不準進入的錄相廳、歌舞廳、網(wǎng)吧,在校園內(nèi)外傳看黃色出版物、非法錄音錄像制品、造成嚴重后果。班主任應(yīng)對違紀學(xué)生給予嚴肅批評,取消該生本學(xué)期的評優(yōu)資格和受助資格,并找學(xué)生家長到校談話,報年級組和政教處給予相應(yīng)處分。(十二)學(xué)生有超越男女同學(xué)之間正常交往的行為,在校園內(nèi)外造成負面影響。班主任應(yīng)對違紀學(xué)生給予嚴肅批評,取消該生本學(xué)期的評優(yōu)資格和受助資格,并找學(xué)生家長到校談話,報年級組和政教處給予相應(yīng)處分。

(十三)住校生違反公寓管理規(guī)定。班主任應(yīng)對違紀學(xué)生給予嚴肅批評,取消該生本學(xué)期的評優(yōu)資格和受助資格,并找學(xué)生家長到校談話,報年級組、政教處和總務(wù)處給予相應(yīng)處分。

(十四)學(xué)生在校園內(nèi)外有其他道德敗壞行為。班主任應(yīng)對違紀學(xué)生給予嚴肅批評,取消該生本學(xué)期的評優(yōu)資格和受助資格,并找學(xué)生家長到校談話,報年級組和政教處給予相應(yīng)處分。(十五)在處理違紀學(xué)生時,班主任應(yīng)堅持做到“六不準”:(1)不準以言語侮辱傷害學(xué)生;(2)不準對學(xué)生施加暴力或變相體罰;(3)不準私自停止學(xué)生上課;(4)不準將學(xué)生攆出教室或?qū)W校;(5)不準損毀學(xué)生的學(xué)習(xí)用品和違禁物品;(6)不準要求學(xué)生交納罰金或?qū)嵨铩?/p>

第二篇：初中部違紀學(xué)生處分意見

萬杰朝陽學(xué)校初中部違紀學(xué)生處分意見

為端正校風(fēng)，嚴肅校規(guī)校紀，達到教育學(xué)生目的。現(xiàn)結(jié)合《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生禮儀規(guī)范》及我校學(xué)生實際，特制定本處分意見。

一、處分方式：

1．年級處理（形成書面材料，不計入學(xué)生檔案）分批評教育、書面檢查，警告三級。由各年級組長予以執(zhí)行。

2．學(xué)校處分[形成書面材料，及時通知家長，計入學(xué)生檔案、（通報批評除外）]分通報批評、警告（含警告和嚴重警告）、記過（含記過和記大過）、留校察看和勸其退學(xué)。

二、處分等級的確定：

1．凡學(xué)生有違反“兩規(guī)一則”或校規(guī)校紀情形者，均可在全校進行通報批評。

2．學(xué)生有以下情形之一者，應(yīng)給予校級警告或嚴重警告處分。

（1）遲到、早退全學(xué)期累計達10次以上或曠課10節(jié)者；

（2）與社會不法青年往來頻繁，屢教不改者；

（3）觀看不健康書刊或影片，進營業(yè)性歌舞廳、游戲室、錄相室、抽煙、喝酒、男女生交往頻繁、談戀愛、打架、參與賭博和封建迷信等活動情節(jié)嚴重者；

（4）未經(jīng)家長和學(xué)校同意，私自外出2—3天者；

（5）故意損壞公物，影響較大者（同時照價賠償）；

（6）私自組織學(xué)生多次串宿舍、逃學(xué)、外出活動者；

（7）辱罵教師造成極壞影響者。

3．學(xué)生有以下情形之一者，應(yīng)受到記過或記大過處分。

（1）遲到、早退全學(xué)期累計達15次以上，或曠課20節(jié)以上者（包括不請

假私自留在宿舍）；

（2）受到校級警告或嚴重警告處分，又不思進取，依然我行我素者；

（3）以暴力凌弱或持刀、棒等物傷人，造成較輕度流血或傷害，或邀約校

外人員來校鬧事，影響學(xué)校教學(xué)秩序，情節(jié)嚴重，態(tài)度惡劣者；

（4）經(jīng)常觀看淫穢書刊、錄像、進營業(yè)性歌舞廳、臺球室、游戲室、抽

煙、打牌、喝酒、打架、參與賭博和封建迷信活動或與社會不法青年交往甚密，經(jīng)多次教育仍不悔改者。

（5）在背后說三道四，挑惹事非、組織策劃違紀違規(guī)事件、嚴重影響其他學(xué)生思想情緒、造成嚴重后果者。

（6）在學(xué)校橫行霸道、欺凌同學(xué)、威脅、恐嚇、冒充大哥大、大姐大造成嚴重影響者。、學(xué)生有以下情形之一者，應(yīng)受到留校察看或勸其退學(xué)處分。

（1）全學(xué)期累計曠課達15天以上者；

（2）已受到學(xué)校前幾項處分之一，又再次嚴重違紀者；

（3）未經(jīng)家長和學(xué)校同意私自外出10天以上者；

（4）不服從管教圍攻，毆打教師或?qū)W校工作人員者；

（5）邀約校外人員到校鬧事，造成嚴重流血事件或其它嚴重影響教學(xué)秩序事件者；

（6）在校期間談戀愛，造成不良后果者；

（7）參與偷盜、搶劫、斗歐但不能構(gòu)成犯罪者。

三、處分程序

1、年級處理由年級組長負責，并作好詳細記載；

2、學(xué)校通報批評由教育處負責在大會上宣布，通報學(xué)生可由班主任，年級組長上報，也可以學(xué)校查處為準；

3、校級警告以上處分，應(yīng)由教育處形成詳細調(diào)查材料提交學(xué)部班子會討論，校長批準后在全校師生大會上宣布執(zhí)行，并將處分意見予以張貼，同時，記入學(xué)生檔案；

4、主任、年級組長有權(quán)對本班、本年級學(xué)生提請?zhí)幏郑瑢嫔暾埥唤逃幒蟀闯绦?辦理。

5、學(xué)生的處分情況由班主任及時通知學(xué)生家長。

四、處分后果

1．受處分學(xué)生在未撤消處分前不能評選“三好學(xué)生”、“文明學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀團員”等榮譽稱號；

2．學(xué)期學(xué)有受處分學(xué)生的班級不能評選“先進班集體”、“文明班集體”、“優(yōu)秀班集體”等榮譽稱號；（班主任、年級組長提請?zhí)幏殖猓?/p>

3．受處分學(xué)生當期操行評定視為不及格；

4．受處分學(xué)生在畢業(yè)前未撤消處分，不予發(fā)放畢業(yè)證；

5．受處分學(xué)生每月向教育處寫出一份思想?yún)R報；

五、處分撤消

1．本人提出書面申請；

2．班委會討論通過；

3．任課老師、班主任、年級組長同意；

4．教育處考查；

5．提交領(lǐng)導(dǎo)班子會討論；

6．校長批準；

7．全校集會上宣布并以書面形式予以張貼；

8．班主任及時通知家長。

六、備注

學(xué)生如有本意見范圍外的違紀事件發(fā)生，視情節(jié)輕重予以相應(yīng)處分；? 學(xué)生構(gòu)成違法犯罪行為的，交公安機關(guān)處理。?

第三篇：班主任如何處理學(xué)生的“違紀”

班主任如何處理學(xué)生的“違紀”

在一些學(xué)校，學(xué)生 “違紀”時有發(fā)生，尤其是現(xiàn)在獨生子女居多，大多孩子都以自我為中心，吃不得半點虧，再加上好動、難以自制是小學(xué)生的天性，故而“違紀”現(xiàn)象是時有發(fā)生的。這些看似無大礙的事情如果處理不好，小則對學(xué)生、家長、班主任本人造成不良的后果，大則影響學(xué)校的聲譽以及社會的安定。因此，班主任在處理學(xué)生的“違紀”時，應(yīng)慎之又慎。

在班主任的工作實踐中，我體會，要處理好學(xué)生的“違紀”應(yīng)注意以下幾個問題。

一、在事件發(fā)生時，宜冷不宜熱。當學(xué)生的“違紀”發(fā)生時，不激動、不發(fā)火，是不可思議的，但作為班主任必須顧及到自己的感情會帶來的后果，要以理智戰(zhàn)勝感情，冷靜處理。蘇霍姆林斯基曾說：“教師的職業(yè)意味著他放棄了個體喜怒哀樂的權(quán)利，應(yīng)使自己胸懷寬廣。”

二、事發(fā)后，宜靜不宜動。一些班主任在“違紀”事件發(fā)生后，急于解決。或找學(xué)生家長告狀，或到學(xué)校政教處尋求解決的辦法。在“違紀”事件發(fā)生后，大多數(shù)學(xué)生的心理會很敏感、很脆弱。如果再找家長和學(xué)校去刺激他，很容易產(chǎn)生更壞的結(jié)果。通過實踐，我覺得，事件發(fā)生后，不要急于采取行動，而要靜下心來思考。想一想，為什么會發(fā)生“違紀”事件，自己在處理問題的過程中有哪些不足。如果自己能解決，就決不要找學(xué)校、找家長。

突發(fā)事件最能體現(xiàn)班主任的自控能力和應(yīng)變能力。學(xué)生對動不動就找家長、找學(xué)校告狀的班主任最反感。這樣，班主任工作將無法開展。

三、處理“違紀”事件，宜深不宜淺。學(xué)生很清楚應(yīng)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，沒有規(guī)矩不成方圓。因此，一般情況下，學(xué)生發(fā)生“違紀”事件，都是事出有因的。我們在處理“違紀”事件時，應(yīng)深入調(diào)查、了解，決不能敷衍了事。

四、處理“違紀”的尺度上，宜寬不宜嚴。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”因此，寬容策略的提出，不是放松了對學(xué)生的要求，而是必須更加嚴格；不是降低了班主任的工作要求，而是提高了要求和標準。我們的所作所為無不以教育為目的。如果通過一件事、一句話、一個眼神達到了教育的目的，我們何樂而不為呢？

其實，班主任處理“違紀”的最好辦法是避免“違紀”事件的發(fā)生。要避免“違紀”事件的發(fā)生，從以下方面進行嘗試。

1、以身作則，樹立榜樣。教育家加里寧曾說：“教師的世界觀，他的品性，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會這樣那樣地影響全體學(xué)生。如果教師很有威信的話，那么，這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上留下痕跡。”可見，教師的一言一行，對學(xué)生有著深刻而久遠的影響。所以，教師應(yīng)不斷提高自身的修養(yǎng)，嚴于律己，品德高尚，博學(xué)多才，積極進取，通過自己良好的思想、個性、才能、情感、意志去影響學(xué)生，塑造學(xué)生。

2、平時加強扎實細致的思想工作，對不同的學(xué)生采取不同的教育方式。班主任開展工作，非常重要的一環(huán)是對學(xué)生的了解。有經(jīng)驗的班主任，在新接班時會很快通過家訪、談心、觀察等方式去了解每個學(xué)生的家庭及社會背景；了解學(xué)生的個性心理特征；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績；了解學(xué)生的人際關(guān)系等。這種了解不是為了抓學(xué)生的短處，而是為了對他的教育更有針對性、更合理、更容易被接受。這樣就能將學(xué)生的“違紀”苗頭阻止在萌芽狀態(tài)。

班主任還應(yīng)勤與學(xué)生交流。首先，勤交流可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動態(tài)。對不正常的心理狀態(tài)及時疏導(dǎo)，防患于未然。其次，勤交流可以加強教師與學(xué)生的互相了解，增進感情。交流的態(tài)度要誠懇；交流的方式可以多樣；交流的時間、地點可以不受限制。

3、樹立良好的班風(fēng)。俗話說：“入鮑魚之艙，久聞不知其臭”。又有成語“近朱者赤，近墨者黑”。都用來比喻客觀環(huán)境對人的成長變化有很大的影響。學(xué)生“違紀”的發(fā)生與班級環(huán)境也有很大的關(guān)系。班主任應(yīng)充分利用自身積極向上的個性品質(zhì)、平等相待的工作作風(fēng)、風(fēng)趣幽默的言談舉止調(diào)動每個同學(xué)的積極性。使積極的個體行為，像刻苦學(xué)習(xí)、遵守紀律、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)、熱愛勞動等，成為榜樣行為。從而構(gòu)成健康、良好、和諧的班集體氛圍。在這樣的班級中，學(xué)生很少或根本不會發(fā)生 “違紀”。

4、批評學(xué)生要講藝術(shù)，處罰學(xué)生要把握好尺度。班主任處罰學(xué)生時，要寬容為懷，能不處罰的決不處罰。蘇霍姆林斯基曾說：“教育是為了達到不教”。教育的最高境界是學(xué)生的自我教育，處罰也正是想達到這一境界。處罰不是目的，而是教育的一種手段，因此班主任要把握好處罰的尺度。

如果把一個班級比作一個家的話，班主任就好比是媽媽，讓我們以一個媽媽的胸懷，用一個媽媽的愛去關(guān)注每一個學(xué)生，你的學(xué)生會愛你的。

第四篇：對違紀學(xué)生處理的規(guī)定

高碑店一中對違紀學(xué)生處理的規(guī)定

為落實《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，切實加強學(xué)生管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的法紀觀念和良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，根據(jù)《中學(xué)學(xué)籍管理規(guī)定》和學(xué)校實際情況，特制定本規(guī)定：

一、違紀處理類型：學(xué)生違紀分一般違紀和嚴重違紀。對一般違紀學(xué)生給予批評教育，并在班級競賽中一人次扣2分。對嚴重違紀學(xué)生視其情節(jié)輕重給予下列之一處分：通報批評、警告、嚴重警告、記過、留校察看、勸退、開除學(xué)籍，并在班級競賽中一人次依次扣5、8、10、15、20分。出現(xiàn)安全管理事故（打架、學(xué)生出走造成重大影響或因安全責任問題給學(xué)校造成較大經(jīng)濟損失）班級競賽一票否決，取消當次評比資格。

二、有下列行為之一者視為一般違紀

1、住宿生不按時午休、就寢，休息后說話，打手電；

2、違反接待制度，私自將家長或客人帶入教室、宿舍；

3、違反課堂紀律、自習(xí)課十不準、課間紀律、會議紀律；

4、上課遲到、早操、課間操遲到、做操不規(guī)范；

5、把籃球、足球帶入宿舍、教室的；

6、午休、就寢后40分鐘內(nèi)去廁所的；

7、宿舍個人內(nèi)務(wù)扣分超過5分的；

8、住宿生不能在前5分鐘回宿舍午休、就寢的；

三、有下列行為之一者給予通報批評；

1、在校內(nèi)騎車，自行車亂擺亂放；

2、上課期間隨意出入教室；

3、把手機帶入校園；

4、在校期間男生留長發(fā)、染發(fā)、燙發(fā)、穿拖鞋、背心的，女生染發(fā)、帶首飾、穿高跟鞋，穿緊露透衣服的

5、踐踏草坪；

6、早餐期間、午休、就寢前在操場玩球的；

7、在教學(xué)區(qū)、住宿區(qū)內(nèi)玩球的。

四、有下列行為之一者給予警告以上處分

1、一般違紀累計達到5次的，給予警告處分；

2、一般違紀累計達到8次的，給予記過處分；

3、一般違紀累計達到10次以上的，給予記過以上處分，直至勸退；

4、考試作弊的，視情節(jié)給予嚴重警告以上處分；

5、男女生超越正常關(guān)系交往談戀愛的或為別人搭橋的，給予記過以上處分，情節(jié)嚴重者令其退學(xué)或開除學(xué)籍；

6、故意損壞公物的，照兩倍價格賠償，給予記過以上處分，直至開除學(xué)籍；

7、在校外玩麻將、游戲機，在學(xué)校玩撲克、看黃色書刊等，給予記過以上處分，情節(jié)嚴重者令其退學(xué)或開除學(xué)籍；

8、不服從管理，態(tài)度蠻橫，頂撞教職工的，給予記過以上處分，直至勸退；

9、在校期間吸煙、喝酒的，視情節(jié)給予記過以上處分；

10、在教學(xué)區(qū)、餐廳、宿舍區(qū)或公共場所起哄、吼叫、出怪聲、打口哨或惡作劇的，視情節(jié)給予警告以上處分；

11、住宿生午休、就寢不請假私自外出，不在宿舍，給予留校察看處分，情節(jié)嚴重勸退；

12、私自帶禁品（刀具、火具等）入校，給予記過以上處分；

13、賭博或變相賭博、進營業(yè)性舞廳、迪廳、網(wǎng)吧的，給予留校察看處分；

14、學(xué)生間產(chǎn)生矛盾不找班主任和學(xué)校解決，動手打架的，給予留校察看直至勸退處分；持械、糾集校、內(nèi)外人員打架的，給予勒令退學(xué)或開除學(xué)籍處分；

15、煽動、挑撥他人打架的；以勸架為名，偏袒一方，或以“打抱不平”“主持正義”為由幫助一方，導(dǎo)致事態(tài)發(fā)展的，給予記過以上處分；

16、隨地便溺，給予記過以上處分；

17、有偷竊行為者，視其作案價值，給予記過以上處分，情節(jié)嚴重者交司法機關(guān)處理；故意幫助窩藏臟物或知情不報的，給予警告以上處分；

18、不請假私自外出，且曠課一天，給予記過處分直至勸退；

19、違紀后不接受批評私自出走者，視為自動退學(xué)； 20、隱匿、毀棄或私拆他人信件者，給予警告以上處分；

21、隨手亂扔?xùn)|西或向外潑水、扔雜物，給予警告處分；

22、在校期間，接打手機、發(fā)短信、使用MP3、MP4，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)暫扣，給予警告處分；

每項處分均建立在受處分學(xué)生原有表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，堅持處分遞進原則。警告以上處分的學(xué)生停課2－5天，家長協(xié)助教育。住宿生違犯宿舍管理規(guī)定2次的停宿一周，達到5次取消住宿資格。

五、違紀學(xué)生處理的審批、報批程序：

1、學(xué)生的一般違紀，由年級辦公室記入班級競賽，并給予通報，班主任及時記入學(xué)生個人品行量化。

2、班主任及有關(guān)教師對嚴重違紀學(xué)生違紀行為進行調(diào)查，做出筆錄上報級部、年級、德育主任處。

3、擬給警告、嚴重警告、記過處分的學(xué)生由級部、年級、德育處討論決定，報學(xué)校審批。

4、擬給留校察看、勒令退學(xué)、開除學(xué)籍處分的學(xué)生，由級部、年級、德育處審核，校長辦公會討論通過，報上級主管部門備案。

5、堅持對違紀學(xué)生少停課，加強正面思想教育原則。違紀學(xué)生確實需要停課回家接受家長教育的，由班主任寫出書面申請(停課理由、停課期限、停課期間學(xué)生任務(wù))，報請級部審核把關(guān)，級部報年級和德育處，批準后方可施行，并須家長接回。復(fù)課：班主任、級部、年級和德育處檢查違紀學(xué)生停課期間是否改正錯誤，端正了態(tài)度，安排復(fù)課。學(xué)生停課兩天由年級批準，三天由德育主任批準，三天以上由主管校長批準。

六、受嚴重警告、記過、留校察看以上處分的學(xué)生，須經(jīng)一年考察期，考察期滿表現(xiàn)好的由本人申請，班主任拿出意見，經(jīng)學(xué)校研究決定，可以撤銷處分；表現(xiàn)差的，甚至再犯錯誤者加重處分。

第五篇：對違紀學(xué)生的教育發(fā)言稿

對違紀學(xué)生的教育發(fā)言稿

2014-1-6 邱學(xué)寬

根據(jù)班主任的報告及學(xué)校調(diào)查結(jié)果，本學(xué)期以來，存在紀律煥散問題的學(xué)生較多。主要體現(xiàn)在，上課隨意說話，大掃除等集體活動無參加，不重視考勤，上課鐘響后仍慢條斯理游蕩在教室走廊，頂撞老師，抽煙，使用手機等等行為

現(xiàn)在我想談?wù)勔韵氯矫娴膬?nèi)容

一、紀律與自由

講二者關(guān)系時，我想先說一則關(guān)于“玻璃與窗框”的寓言，玻璃總抱怨窗框把自己限制得太緊了，窗框有一天終于發(fā)怒了，“那你就到外面去尋找自由吧”。當即，將“身子”松了松，玻璃頓時掉在地上碎了

同學(xué)們從這則寓言中受到了什么啟示沒有呢？它告訴我們，世上沒有絕對的自由，虎豹只能活躍于崇山峻嶺，魚兒只可遨游于江河，如果一旦離開這些范圍，就只能是走向滅亡。“窗框”“崇山峻嶺”，“江河”就好比是紀律，只有在這些紀律的范圍內(nèi)才可能談自由，沒有了紀律約束的自由，就好像那塊玻璃，各位同學(xué)，你難道愿意做那塊玻璃嗎？沒有了紀律約束的自由，就好比離開了水的魚，離開了崇山峻嶺的虎豹，各位同學(xué)，你們想想，你們真愿意做那離開了水的魚，離開了崇山峻嶺的虎豹嗎？自由從來就不是隨心所欲，不是想干什么就干什么，自由是知道該干什么才干什么。任何人，在自己享受自由權(quán)利的時候，都不能損害他人的正當權(quán)利，否則，你有了自由，那別人呢？你把你所謂的自由建立在他人的痛苦之上，各位同學(xué)，用你們自已心中的良知問一下自己，這對嗎？這合適嗎？這應(yīng)該嗎？紀律約束的是違反紀律的人，只要不違反紀律每個人都會有充分的自由。

人生中，有些事，是我們不愿意去做，但又不得不去做，這就是責任的意義，守紀，是對班集體負責，對學(xué)校負責，對你父母負責，更是對你自己負責。你們現(xiàn)在還是學(xué)生，犯了錯誤各位同學(xué)還有再來一次，從頭開始的機會，可是在社會上我們必須為自己的每一次失誤或者錯誤負責，承擔后果。因此，在學(xué)生時代，要正確理解自由與紀律的關(guān)系。

二、針對違紀同學(xué)的思想教育

現(xiàn)在有極小部分學(xué)生紀律煥散，有時是明知故犯，肆無忌憚，上課隨意說話，大掃除等集體活動不參加，不重視考勤，上課鐘響后仍慢條斯理游蕩在教室走廊，頂撞老師等等行為。

其一、你們這個年齡段，對世界觀、人生觀還未完全形成，對真善美、假惡丑的辨別力、鑒別力還不強，加之客觀現(xiàn)實的錯綜復(fù)雜，因而你們對事物的認識往往顯得偏狹，容易被表面現(xiàn)象所迷惑，出現(xiàn)認識的混亂，很多事情，并不像你們想像的那樣簡單。其中有千絲萬縷的聯(lián)系，其

二、思考問題不周密，往往帶著濃厚的情感色彩去看待周圍的人和事，因而有時片面地堅持己見，對教師或集體的要求，合乎己意的就去辦，不合己意的就盲目地拒絕或頂撞，不能控制自己，不能理性的，客觀的看待問題，多憑沖動行事。

其三、過分強調(diào)自我，惟我獨尊，對于老師家長善意的批評、幫助不愿接受。有意反其道而行之，常用反抗的行為來表達自己的能力和價值。常常會出現(xiàn)這樣一種情況，本來只是一些雞毛蒜皮的小事，在別人看來不以為然，而你們卻會犯顏動怒，火冒三丈。

我說上面這些，并沒有小看各位同學(xué)的意思，只是你們現(xiàn)在這個年齡，很多方面都有待于進一步發(fā)展，有些事，你們自己并不覺得不對，你們頂撞老師，就是要證明自己的觀點是正確的，可你們在課堂上與老師頂撞，這影響了其他同學(xué)上課的自由與權(quán)利，你們影響了其他人的正當?shù)臋?quán)利，你覺得你們對嗎？要分辨對與錯，不能在課堂上，我們可以讓這件事先放下，等待下課再行解決，誰對誰錯，自有一個公理！各位同學(xué)，這一點大家能做到嗎？

人都有精神需要，你在課堂上隨意說話，大掃除等集體活動不參加，不重視考勤，上課鐘響后仍慢條斯理游蕩在教室走廊，頂撞老師都顯示了每位同學(xué)自己的品格，同學(xué)們看在眼里，大家雖不言不語，但是他們的心中自有分寸。你希望你在教師，在同學(xué)的心中是什么形象呢？你覺得多年以后，你的教師與同學(xué)在閑聊時，會如何評論你呢？全班五六十位同學(xué)中，只有你們幾位同學(xué)這樣，這本身就說明了一些問題，你們自己想想，說明了什么呢？為什么絕大部分人能做得到遵守校紀班規(guī)？而你們做不到？是那絕大部分人錯了，還是你們什么地方出了問題呢？

希望今天的會議之后，各位同學(xué)能有所觸動，有人這么說過：隨心所欲而不逾矩，這個隨心所欲，就是自由，這個矩，就是游戲規(guī)則，我們要做到二者有機的結(jié)合，既不違反紀律，又不委屈自己，你們想想，如果你們違反了紀律，老師出于工作職責，必定會對你們進行教育，如果老師不對你進行教育，那才叫失職！此時，你當然沒有了自由，而造成這個局面的，不是別人，恰恰是同學(xué)們自己！如果你不違紀，老師就不會批評教育你，你還是自由的你。老師，同學(xué)二者皆大歡喜，如此豈不更好？

有人這么說過，父母給了你生命，而教師給了你有意義的生命，我想這句話很有道理。從你上學(xué)那一天起，老師就一直陪伴著你，讓你明白了很多很多的道理，學(xué)會了很多很多的知識，人與人之間本就應(yīng)互相尊重，更何況是給了你有意義的生命的教師呢？我們常說理解萬歲，那么各位同學(xué)，當你們要求老師理解你們的時候，你們是否站在老師的立場，去理解那些一心希望你們更優(yōu)秀的老師呢？是否應(yīng)該尊重教師及教師的勞動呢？

教育具有滯后性的特點，因此，有些事，有些道理，你們現(xiàn)在并不真正了解，要等待到若干年后，你才會明白，老師當初的良苦用心，每位老師對你們的教育都沒有惡意，每位老師都是寬容的，他們只是希望你們各個方面能好些，再好些，優(yōu)秀些，再優(yōu)秀些，難道各位同學(xué)覺得這也有錯嗎？各位同學(xué)如果不信，可以試著去問問十年前的學(xué)生，問問他們現(xiàn)在對當初學(xué)生時代的看法，也可以把今天，你認為無法忍受與理解的事，記在日記本中，十年后，你再去看看，你會為當初的做法感到后悔！

三、對違紀學(xué)生的處理意見

對于帶有故意性質(zhì)的有意違紀，主動違紀，經(jīng)常違紀的同學(xué)應(yīng)當從嚴處理，學(xué)校絕不姑息。

1、班內(nèi)點名批評、書面檢查和班內(nèi)大會檢討處分

2、義務(wù)勞動：自覺參與學(xué)校相關(guān)管理人員與各班班主任所組織的義務(wù)勞動和服務(wù)活動

3、對違反學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生，視其情節(jié)輕重，給予下列之一的處分：（1）警告；（2）記過；（3）留校察看；（4）勒令退學(xué)；（5）開除學(xué)籍；

4、學(xué)生在畢業(yè)時仍未能撤銷處分的，違紀處分決定和相關(guān)違紀材料一并匯入學(xué)生個人檔案，并放入高一級學(xué)校錄取檔案

5、情節(jié)特別嚴重，造成不良后果的，要采用刑事教育、行政處分和思想教育相結(jié)合的方法，必要時，要上訴司法機關(guān)，追究其刑事責任。