第一篇：錄音技術

聲音：聲音是有物體振動產生的。當震動在一定頻率和強度范圍內，人耳就能聽到，振動發聲的物體稱為聲源，有聲傳播的空間稱為聲場。

聲波：空氣中，聲源振動使周圍空氣質點產生疏密變化，并以一定速度傳播出去形成聲波。人耳聽覺范圍：在頻率和聲壓級方面都有一定范圍，頻率為20—20kHz之間，當1000Hz時，0dB為聽閾，120dB為痛閾。

主觀聽感三要素：音調：人耳對聲音高低的感覺，主要與聲音頻率有關，隨頻率增大而增高。響度：人耳對聲音強弱的感覺。音色：人們區分具有同樣響度和音調的兩個聲音的主觀感覺。等響曲線說明聽覺對響度的特點：①響度級與聲強有關，聲強提高響度增加。②與聲音頻率有關頻率不同即使聲壓級一樣響度級也會不同。③在3400HZ附近的聲音聽起來比較響是由外耳道共鳴引起的。④隨著云值增大等響頻率隨頻率的變化減小，即曲線變得較平直。主觀音：當聲音變強時，人耳主觀感到的原來聲音中沒有的頻率的聲音。

掩蔽效應：由于第一個聲音存在而使第二個聲音提高聽閾的現象。雙耳效應：用一只耳朵聽聲與用兩只耳朵聽聲在許多效果方面的不同。哈斯效應：哈斯發現的人們不能分辨出某些延遲聲的現象。雞尾酒效應：從嘈雜環境中分辨出特別人的聲音效應。耳殼效應：耳殼對不同方向傳來的聲音頻響曲線不同。

立體聲的特點：A有聲像的臨場感。B有較高的清晰度和信噪比C可人為進行聲部平衡的改進。聽覺定位機理：涉及聲波傳播的物理過程和人的聽覺系統，人耳是對稱分布在兩側，當聲源偏離正前軸級偏左或右時，距離差導致到達兩耳的聲音在聲級、時間、相位上存在差異的現象。聲像：在聽音者聽感中所展現的各聲部空間位置，并由此而形成的畫面。

聲音信號的動態范圍：電聲設備所產生的電信號的下限受噪聲所制約，上限則受系統的非線性畸變影響(通常稱為過載失真)。這樣就形成了一個動態范圍，也就是最強于最弱信號電平的差值。聲頻技術特性及指標：頻率特性：即頻率響應曲線。信噪比：對它加以一定阻抗輸入信號時它的輸出電壓與斷開輸入信號，以同樣阻抗連接到輸入端時的噪聲電壓之比的dB值。諧波畸變：一種非線性畸變。互調畸變（互調失真）相位畸變（相位失真）瞬態失真：由于慣性產生的失真。瞬態互調失真：反饋設備中輸出信號與輸入信號之間產生一定的時延和相位滯后產生的失真。混響時間：當聲源停止發聲到室內的聲能密度下降60dB所需的時間。

室內聲學特性：每一個房間具有不同的聲學特性，包括兩個方面：隔聲效果和混響效果。聲音信號的計量：一共有五中計量值來表示聲音信號的聲壓與電壓值的強弱其中以下三個是基本計量值：①峰值：指信號在一個完整周期或一定長時間內的最大瞬時絕對值；②有效值：是信號瞬時值平方平均值的平方根值；③整流平均值：聲音信號絕對值的平均值。也可用兩個到處的計量值準峰值和準平均值來表現變化情況。

聽覺特性對電聲技術的要求：包括：A頻率域要求B時間域要求C非線性失真要求D能對動態范圍及聲音信號的計量

室內的混響：當聲波在室內有限的空間內傳播時，由于存在墻壁、天花板等物體，聲波將被反射，而產生了混響。

混響聲：反射聲中與直達聲間隔時間大于50秒的后期反射聲經過多次反射，其能量較小，而且彼此間間隔比較小，好像混在一起一樣的聲音。

室內音質設計的基本要求：I無噪聲干擾，各種聲音應控制在允許值以下。II語言用房應該首先追求聲音的清晰。III音樂用房則要求聲音圓潤豐滿和足夠的力度。IV立體聲效果用房追求立體感空間感和臨場感。V整個聲場應充分擴散、分布均勻。VI沒有回聲顫聲蛙鳴翁聲及聲聚焦等明顯特異缺陷。

主觀聽感與客觀指標的關系：1.音調與聲音頻率有關；2.響度與聲音的聲壓級有關；3.音色與聲音信號的頻譜結構有關。

聲音質量主觀評價特點：綜合性 藝術性 參與性聲音質量的客觀指標：諸如聲源聲速聲壓級雙耳效應掩蔽效應等概念經過計算和測量所得到的數據，通常就稱之為指標。

傳聲器的分類：原理：1.電動式①動圈②特殊類型的動圈③帶式2.電容①普通電容式②駐極體③RF電容3.碳粒式4.壓電式聲波接收方式：1.壓強式結構2.壓差式結構3.壓差壓強結構的組合指向性：1.全指向型傳聲器2.雙指向型傳聲器3.單指向型傳聲器①心型傳聲器②超心型傳聲器③超指向型傳聲器4.可變指向性傳聲器。

傳聲器技術參數：靈敏度、頻率響應特性、指向特性、固有噪聲和等效噪聲級、諧波失真、輸出阻抗、最大聲壓級、瞬態效應、動態范圍、傳聲器的信噪比。

傳聲器使用的注意事項：1使用專用的屏蔽電纜饋送傳聲器信號2使用平衡線路傳輸信號，可有效減少外來干擾3注意防震和防風4主義極性問題5注意近區效應6注意防潮和防塵。傳聲器拾音要素：1聲音的表現力2聲音的距離感3聲音的平衡性4聲音的連續性

傳聲器的拾音原則：1傳聲器適用聲壓級的確定2傳聲器指向性的確定3拾音距離的確定4減少聲波干涉帶來的不良影響

立體聲拾音技術：其首要目的就是對聲源進行準確自然的聲像定位，其空間感主要以現場自然的反射聲和混響聲來獲得，目前使用的立體聲技術都是根據人耳對聲源定位的基本因素“：是檢查和聲級差創立起來的。

立體聲錄音制式：1.時間差方式（A/B制）2.聲差級方式（X/Y制和M/S制）

錄音方法：單點錄音法；主傳聲器錄音法；多路傳聲器錄音法(全/半/不封閉多傳聲器錄音)拾音技術：遠/近距離、直接、活動聲源拾音技

為何對錄放音過程進行頻率均衡：為了保證各個頻率的音頻記錄信號能夠以相同的靈敏度重放出來，就必須采用與實際的放音曲線呈競相對稱的反曲線進行信號處理，即均衡。

錄音媒體類型及特點：主要盤片和磁帶兩類。盤片是利用光學記錄，磁帶是利用磁性記錄方式。磁帶錄音機類型：按錄音結構分開盤式和盒式。

磁帶錄音機的構成：電路系統，機械系統盒磁帶、磁頭換能器件三部分構成。磁帶錄音機的性能指標：1帶速誤差2抖晃率3頻率特性4失真度5新造幣。

數字錄音機的功能：1編輯功能2快速搜索功能3SCMS功能4多種信息液晶顯示功能5多種適應能力的輸入輸出接口6遙控功能

數字錄音機的特點：1音質優良2卓越的轉錄性能3各種子碼、控制信號的記錄4高超的數字處理技術5獨特的帶盒機構6引入微機控制技術

放音原理：實際是記錄的逆過程，通過磁電轉換把磁帶上的剩磁信息還原成電信號。

錄音原理：使涂有硬磁性材料的載體在通過磁頭所產生的交變信號磁場中做等速運動，載體便會延運動方向相應地磁化，聲音信息以剩磁方式保留在載體上。數字錄音機分類：旋轉磁頭方式、固定磁頭方式。消音原理：對磁帶加一個直流或交流磁場，以便淹沒或消去原有的剩磁。

均衡器：一種對頻響曲線進行調節的設備，以及對聲音信號為藝術創作和適合聽眾情趣愛好而進行主觀意念的處理。

激勵器：用在音樂信號中加入特定的失真，增加重放音樂的透明度和親近感的方法來美化信號的音頻的處理設備。

延時器：是一種將輸入的音頻信號短暫的存貯起來，在輸出的專用音頻信號處理設備。壓縮器：是一種放大器，可以用具有的壓縮閥控制輸入信號的增益并固定。擴展器：是一種增益隨輸入電平的不同而不同的特殊放大器，與壓縮器互補。

噪聲門：一種將視為噪聲的低電平信號衰減到更低，使人耳完全聽不到它，從而消除噪聲的設備。主要降噪系統：靜態（非）互不降噪系統，動態（非）互不降噪系統。（四種）

混響器：用來模擬廳堂混響聲的聲音處理設備。

降噪系統的工作原理：把輸入信號動態范圍進行壓縮，再錄音，除去飽和失真和磁帶噪聲后得到放音信號在擴展成為輸出信號，這時已有的噪聲電平降低而聲音電平沒有變化。

調音臺的功能：接口與接口的配接/輸入信號源的選擇/輸入信號電平與調整/幻象供電/信號放大/電平調整/通道設置可控均衡器/動態處理/調節聲像/通道或母線分配/編組混合/聲音監聽和監視/輔助功能/返送/對講/轉移聲道/“跳聲道”/啞音功能/提供測試信號/跳線功能。（對信號的混合、分配、修飾和加工處理。）

揚聲器技術指標：1頻率特性2靈敏度3輸出聲壓級4指向特性5諧波失真6輸入阻抗7額定功率8最大功率9額定共振率。

揚聲器的種類：換能原理：電動式/電磁式/壓電式/靜電式/氣動式。磁路結構：內磁式/外磁式。震膜形狀：錐盆式/平板式/球頂式。工作頻率：全頻帶/低聲/中聲/高聲

揚聲器工作原理：將電信號轉化成聲音信號然后輻射到空氣中，包括換能聲輻射兩大環節。調音臺的分類：處理信號性質：模擬/數字/數控調音臺。用途：錄音/擴聲/直播/外采便攜式/dj。分頻器的作用：1使揚聲器系統覆蓋聲源較寬頻帶2減少互調失真。音響系統的基本構成：1視聽節目源2解碼器及功率放大器3音響系統。

環繞立體聲系統：杜比環繞聲/杜比定向邏輯環繞聲/THX/DPS/杜比數字AC-3環繞聲/DTS/動態數字環繞聲系統。

揚聲器箱的作用與類型：作用是克服聲短路現象。類型：1.封閉式音箱；2.倒相式音箱（普通和迷宮式）3.組合音箱；4.聲柱

電腦音樂制作系統的構成：1MIDI接口2音樂電腦3音序器4合成器

數字音頻工作站：是一種集多種音頻處理工具為一體的高效音頻處理工具，代替磁帶錄音機，調音臺、效果器和合成設備。

第二篇：錄音技術復習大綱整理完全版

錄音技術

1錄音棚:音樂錄音棚 語言錄音棚 影視制作錄音棚 錄音棚是由一個或多個特殊設計和調試的聲學環境組成，其目的是使得用話筒拾音時盡可能得到最好的錄音效果。錄音棚在建筑上應是隔音的，以保證外界的聲音不會進入室內并記錄在磁帶上，同時也需要保證聲音不泄露到室外打擾別人 2錄音棚由錄音室和控制室兩部分組成 錄音室的大小、形狀和聲學設計各有不同，它是按照制作需要或是按照某種音樂風格所設計的。

為了拾取房間內的原始聲音，通過建立一個房間使聲音以一種可控制的方式散射，從而減少房間內其他不希望拾取到的聲音漏入到所設置的話筒內，同時又具有展開的聲音和混響特性。

3錄音過程有兩種基本形式：多軌錄音和實時錄音 多軌錄音技術用在非實時的制作環境中，是將多種的聲音錄入到不同的聲軌以及從不同的聲軌上重放出各種聲音的方式，為錄音時提供了同步增加聲源的可操作性。實時演出錄音也叫做現場錄音，通常是在演出或音樂會的現場環境中用話筒拾取和直接接用現場信號的混合。它是當場錄音，除了當場混合外，基本沒有錄音室后期制作。4振動發聲的物體叫做聲源。5有聲波傳播的空間稱為聲場。

6在傳播過程中不受反射而向前行進的聲波稱為行波。7尺寸比波長小的聲源所發出的聲波是以球面擴展的，波陣面為球面，這種聲波叫球面聲波。8聲能從聲源沿波陣面的法線方向傳播的路徑稱為聲線。

9聲波的特性:振幅、頻率、速度、波長、相位、諧波成分、包絡等

10這些特征是區別每一個波形的依據，其中最基礎的特征是振幅和頻率。11振幅即是高于或低于振蕩中心線的距離。

與最振蕩中心線的距離或位移越大，聲壓、電信號或媒質中的位移也越強烈。

12頻率:聲音發生器、電信號或振蕩幅度從正到負重復一周的變化速率為信號的頻率。

在一秒內，測定測得的所完成的周期次數就是頻率，單位是Hz 13波長λ是波在媒介中從一周開始到結束的距離或兩個相鄰的相位相同點間的距離。它等于：λ＝ v / f 其中：λ是聲波在媒介中的波長 v 是聲波在媒介中的傳播速度 f 是頻率，以Hz為單位

14聲波的衍射是指聲波有繞過或通過聲學障礙物的能力；也就是說聲波能夠以某種方式繞過物體而重建原來的波形。

15聽覺與聲音的三要素:從心理概念上說，人耳對聲音的主觀感覺有響度，音調和音色三個參數稱為聲音的三要素。而相應的物理概念是聲波的振幅（強度、聲強）、頻率和波形（頻譜）。聲音三要素與聲波的三個物理量雖有密切的關系，但前者是主觀的感受（心理量），后者是客觀的量度（物理量），兩者并不完全一對一相互對應。16響度:人耳對聲音強弱的感覺稱為響度。

響度級用 “分貝”來表示。

用于測量聲壓級（SPL）、信號電平和信號電平改變的參數值就是“分貝（dB）”

聲壓級是某點上聲音振動壓力的測量，它經常用聲平表dB SPL（聲壓級dB值）來測量。

聲壓級越高，聲音越響。我們可聽見的最靜的聲音，最低可聽值是0dB SPL

17但聲強和響度并不完全等同。對聲音的強弱大小主觀感覺和客觀標準并不完全統一。因為響度還要受頻率的影響，人耳的聽覺感受還要隨頻率的變化而變化。同樣的，聲壓強度因頻率的不同，人耳感到的響度也不同，全面描繪響度和頻率關系的是弗來徹芝森等響曲線。18等響曲線:一組表現振幅與頻率比率的曲線。它表明了在可聽頻率范圍內不同強度上的人類聽覺靈敏度。最低的曲線是某頻率下的最低可聞聲。從中可知人類聽力對以2－4kHz為中心的中間頻段帶最敏感，而對于比其低或高的頻率不太敏感。19響度的單位用“方”表示。

等響曲線是以1KHz的純音剛剛能聽到聲音響度定為0dB，0響度級稱聽閾也即“基準響度級”“聽閾曲線”也就是最下面的一條曲線。聲強超過聽閾后，隨著聲強的逐漸增加，主觀上產生了由弱到強的程度不同的響度感覺，直到120dB時聲音已達到震耳欲聾的程度，人們將人耳能容忍的最大聲壓級稱為痛閾。20頻率與音調

人耳對聲音高低的感覺稱為音調，音調主要與聲音的基音頻率有關，但不成正比，而與響度一樣，也成對數關系。

倍頻程：音階中頻率比為2：1的頻率間隔的音程在電聲學中稱為倍頻程，通常用oct表示，而在音樂中則稱為八度。

21頻譜與音色:音色是聽覺上區別具有同樣響度和音調的兩個聲音的主觀感覺，也稱為音品。音色主要由聲音的頻譜結構決定，即由聲音的基頻和諧波的數目以及它們之間的相互關系來決定。

聲音的振動過程可以分為三個階段：起振、穩態和衰減。22掩蔽效應:就是人耳在聽到強音的時候難以聽到弱音。當人耳聽到的聲音的頻率與掩蓋的噪聲比較接近的時候，掩蔽的效應最為明顯。

23雞尾酒會效應:人們有從許多聲音中聽到自己想要聽的聲音的能力，也稱為選聽效應，是由心理‘情緒引起的一種現象。24雙耳效應 方位感

一只耳朵是無法辨明聲源的方向的，而兩只耳朵可以。人耳的這種在一定聲學空間內能夠對聲源定位的能力稱為空間定位或聽覺定位這種效果取決于三點人耳對接受的聲波的細微感覺：（1）兩耳聽覺上的強度差；（2）到達外耳的時間差；（3）耳廓（外耳）的作用； 25空間感

除了辨明聲源的方向外，人耳與大腦還會相互結合去感覺距離及聲音出現的聲學空間。

在房間里聽到的聲音可以分為三類：直達聲、近次反射聲和混響聲。直達聲決定了我們對聲源的方向、尺寸、的感覺并攜帶了聲音音色的信息。

近次反射聲是在反射聲到達后50毫秒內到達的聲音。這些反射聲只經過小范圍的反射而到達聽者，與直達聲相比，可能在方向上略有不同，兩者之間的時間差為我們提供了關于房間尺寸的信息。

遲于直達聲50毫秒以上的反射聲到達聽者時，經過了許多不同的表面的反射，變為來自各方的聲波流，這些密集的空間反射聲稱為混合聲。26混合聲的特點是功率隨時間逐漸降低，它除了可以增加聲音的響度外還能夠增加溫暖感、豐滿感。人腦可以通過對混響時間與反射聲音音色的感覺，產生對房間環境表面堅硬與柔軟程度的感知。

27傳聲器（microphone）俗稱“話筒”

話筒其實就是一個換能器，它將一種形式的能量（聲波）轉化為另一種相應形式的能量(電信號）28指向性

指向性是由于聲波接受方式不同而形成的。

指向性是指傳聲器的靈敏度與聲波入射角的關系，入射角是聲波入射方向與傳聲器主軸的夾角

傳聲器接收聲波的方式可分為：壓力式、壓差式和復合式。全指向、雙指向、單指向 29全指向性傳聲器

全指向性又叫無指向性，由壓力聲波接受方式獲得。雙指向性傳聲器

又稱為8字形指向器，由壓差式聲波接受方式獲得 單指向性傳聲器

又稱為心形指向器，由壓力、壓差結合的聲波接收方式獲得。30近講效應

由于近距離拾音造成壓差或是復合式聲波接收方式的傳聲器拾取的聲音低頻提升的現象。近講效應會造成語言錄音時低音過重，影響聲音的清晰度。

31幻象供電:指使用傳輸音頻信號的電纜來傳輸直流極化電壓的供電方式。在同一根電纜里既包括音頻信號電壓，又有直流電源電壓。32靈敏度

指在自由聲場中，當傳聲器施加一個聲壓為0.1PA的聲信號的時候，傳聲器的開路輸出電壓。從靈敏度可以看出將傳聲器拾取的信號電平提升到線路電平（－10dBV或＋dBV）所需的放大量。33頻率響應

指傳聲器靈敏度隨頻率變化的特性，即對于恒定不變的不同頻率輸入信號傳聲器輸出電壓的大小。

頻率響應的范圍是指傳聲器正常工作的頻帶帶寬，又叫帶寬。34瞬態響應

指傳聲器輸出電壓跟隨輸入聲壓級急劇變化的能力，是傳聲器振膜對聲波波形反應快慢的量度，該響應能體現不同的音色。35動態范圍

傳聲器的動態范圍上限由拾音系統的失真容許值決定，下限由拾音系統的噪聲電平決定。36頻率響應

音頻設備靈敏度隨頻率變化的特性，即對于恒定不變的不同頻率輸入信號傳聲器輸出電壓的大小。

37單聲道：單聲道系統是指只用一條通道傳輸，一個揚聲器放音的放音系統。38立體聲：立體聲是一種具有空間感的聲音。具有一種展開感、深度感、寬 度感、空間感、位置感、和某種程度的音樂包圍感。39單聲道的特點：點聲源

40鑰匙孔效應:立體聲相當于在劇院里面聽音樂會，單聲道相當于在劇院外面通過門上的鑰匙孔聽里面的音樂會，所有的直接聲、近次反射聲、混響聲都是通過鑰匙孔到達聽者的耳朵中。41立體聲相對于單聲道所具備的優點：

1、聲像分布感的增強

2、對移動的聲像能夠真實的再現

3、清晰度的提高

4、聲部平衡的改進

5、背景噪聲影響的降低

42立體聲拾音的有效拾音角即重放聽音時最大聲像角所對應的拾音時的聲源方向角，也就是傳聲器對將聲源均勻再現于揚聲器間的拾音角度。43聲極差定位的拾音技術

聲極差定位的拾音技術是由兩只傳聲器組成，兩只傳聲器分別面向聲源，一只傳聲器放置在另一只上，使兩只傳聲器的膜片在垂直的軸線上盡量重合，傳聲器的軸像夾角彼此張開一定的角度。

聲源到達兩傳聲器沒有時間差，只有兩傳聲器主軸指向和傳聲器指向性而產生的聲級差立體聲信息

聲極差定位主要有XY 式和MS 式

44傳聲器的拾音角隨著兩傳聲器間的軸向夾角的減小而增大。對于心形傳聲器，軸向夾角的范圍在80°－130° 45XY 拾音制式

XY立體聲設置屬于聲級差立體聲技術，兩支話筒處于一個點。大多數情況下，選擇兩支心型話筒，話筒之間的拾音角度為90度。理論上，兩支話筒的振膜需要非常接近，以避免振膜之間位置引起的相位問題，最佳的擺位方法是將兩支話筒頭一上一下擺在一起。在這種情況下，水平面上的聲源將被兩支話筒拾取，各方向聲源傳到兩傳聲器的直達聲幾乎沒有距離差，因而只有聲級差而無時間差，所以拾取到的信號用單聲道重放時不會產生相位干涉現象。

MS制式也是使用一對重合傳聲器，主軸正前方的傳聲器稱為M傳聲器，另一只與它成90度的傳聲器，主軸朝向左右兩側稱為S傳聲器。通常M傳聲器可采用心形，8字形或全指向性傳聲器，而S傳聲器必須使用8字形指向性傳聲器。M=L+R S=L-R L=M+S R=M-S 47 AB制：屬于時間差拾音方式，使用靈敏度和指向性完全相同的兩支傳聲器（常用心型）彼此相距25－50cm（視聲源排列寬度而定），位于聲源前方拾音，然后分別以左右聲道信號輸出。

缺點：中間凹陷現象，單聲道重放時兼容性較差 優點：簡單易行、拾得的立體聲富有自然感 48調音臺的種類

調音臺在輸入通道數方面、面版功能鍵的數量方面以及輸出指示等方面都存在差異，其實，掌握使用調音臺，要總體上去考察它，通過實際操作和連接，自然熟能生巧。調音臺分為三大部分：輸入部分、母線部分、輸出部分。母線部分把輸入部分和輸出部分聯系起來，構成了整個調音臺。

49根據使用目的和使用場合的不同，調音臺分為以下幾種：

1、按節目種類：音樂調音臺、語言調音臺

2、按使用情況：便攜式調音臺、固定式調音臺

3、按輸出方式：單聲道、雙聲道立體聲、四聲道及多聲道調音臺

4、按信號控制方式：手動控制和自動控制調音臺

5、按信號處理方式：模擬式調音臺和數字式調音臺 50調音臺的信號流程

掌握了調音臺的信號流程，便能從根本上去理解調音臺，流程圖分三個部分：信號輸入部分，母線部分，信號輸出部分。聲源信號從話筒輸入或從線路輸入，經增益調節，進入均衡處理，作音質補償，利用衰減器（推子）進行混合比例調節。再通過聲像調節，進入左右聲道母線和編組母線，同時，在推子前后引出聲信號，分別進入輔助母線。51從母線出來的混合聲信號，經過混合放大、大小幅度調節、隔離，送出相應的各種輸出。另外，從輔助送出的聲信號或外部設備的信號，經過效果機處理或其他方面的處理后，從輔助返回端進入調音臺，作大小調節和聲像調節后，與左右聲道上的信號疊加，再一起送出，這便是聲信號的整個流程。52模擬調音臺

傳聲器的輸出信號是經過聲－電換能的電信號，因其信號與聲音信號一樣也是連續的波動信號，且其性質如頻率、振幅等與聲音信號密切相關，故稱模擬信號。不改變傳聲器輸入信號的這種性質而進行信號處理的調音臺稱模擬調音臺。53數字調音臺

數字調音臺的各項功能單元基本上與普通模擬調音臺一樣，不同的只是數字調音臺內的音頻信號是數字化信號。所有音源信號進入調音臺后由模－數轉換器轉換成數字信號再進行處理。

54數字調音臺的主要特征：

1、操作過程的可儲存性。數字調音臺的所有操作指令都可以通過DSP儲存在硬盤或是軟盤上，從而可以在以后再現原來的操作方案。

2、信號的數字化處理。由于調音臺內部流動的本來就是數字信號，所以它可以方便的直接使用數字效果處理器。

3、普通的噪聲干擾源對數字信號是不起作用的，因而此類調音臺的信躁比和動態范圍可以輕易地做到比模擬調音臺大10dB的地方。

4、每個通道都可以方便地設置高質量的數字式壓縮限制器和降噪擴展器，以用于對音源進行必要的技術處理。

5、通道狀態調整過程的所有數據，可以方便地從一個通道復制到另一個通道上，這對于組成立體聲的兩個通道的聯動調整是十分方便的。

6、數字式調音臺有很多都設有故障自動檢測功能。55現代錄音過程

調音臺的作用是讓錄音師對各種輸入信號的音量、音調、混合比例以及空間位置等方面加以全面控制。一般分為：前期多聲道錄音及同步復錄，后期的縮混或合成階段。56錄音

錄音階段包含著將非電子樂器和電子樂器錄制于磁帶上的物理過程。邏輯上，這一過程可以通過很多方法實現，一般包括一下幾種：

1、一首歌曲中所有的樂器在同一工作過程中錄制到磁帶上。

2、以預先安排的基本軌數次序將一首歌曲的電子樂器錄制到多軌錄音機的不同軌道上，做到其他現場樂器與人聲等可在以后的時間加入。

3、可以把現場音樂師的演奏記錄在同一首歌的基礎軌上（可以是一種嚴格的現場裝置，也可以是被預先設置好的MIDI軌），其他樂器或人生以后的時間內加入。

這些程序中后兩種是在錄制流行音樂時最常用的方法，相對于稱作基本軌、節奏軌、或基底軌來說，其他軌的錄制可以在另一時間內完成，通常是鼓、貝司、節奏吉它和鍵盤。57同步復錄 把創造性的東西（配音、配樂等）加入到已錄制好的多軌帶上稱為同步復錄。在該步驟中，音樂家一邊聽事先錄好的聲軌，一邊隨這些聲軌同步演奏。58縮混

當所有想要的音樂部分制作完成，并且藝術家和制作人都滿意以后，就可以開始縮混。這時多軌機的輸出信號送到調音臺的輸入，調整每軌的電平、均衡、效果和聲像時，母帶會反復播放，通過藝術的處理，獨立的錄音信號混合到一個復合的立體聲或單聲道信號中，并由調音臺輸出到錄音機。

59頻率處理設備：均衡器、激勵器、移頻調相器、反饋抑制器。60時間處理設備：延時器、混響器、多重效果處理器。

61動態處理設備：壓縮器、限幅器、擴展門、噪聲門、降噪器。

62壓縮器對信號的動態范圍進行壓縮處理，使信號能滿足記錄和發送設備對動態范圍的要求。因為設備的動態范圍是指其最大不失真電平與其固有噪聲電平之差，對于模擬的記錄媒質與發送設備來說，它們的動態范圍一般均比聲源的動態范圍要小。63壓縮器的工作參量

一般的壓縮器的可調工作參量有4個，即壓縮比(ratio)、壓縮門限或閾值(threshold)、建立時間(attack time)和恢復時間(release time)。64建立時間及恢復時間對音質的影響

建立時間和恢復時間對信號包絡的音頭和音尾影響很大，因此要想獲得好的動態處理效果，建立時間和恢復時間和設定就十分重要。

65建立時間：該參量表示當檢測輸入信號超過壓縮門限后，壓縮器由末壓縮狀態，轉換到壓縮狀態的速度。一般該值是指壓縮器增益開始下降到最終值的63%時所需的時間。大多數的專業壓縮器可以從零點幾ms至幾百ms連續可調。

66恢復時間：由于一般的節目信號電平是變化的，不可能總是在壓縮門限以上，當信號電平降到壓縮門限之下時，壓縮器增益將提高，恢復到單位增益狀態。恢復時間表示的是壓縮器由壓縮狀態轉變到不壓縮狀態速度，一般恢復時間可以從幾十ms到幾s連續可調。67建立時間影響的是聲音包絡的音頭，而聲音的音頭攜帶有反映聲音明亮度和沖擊感的中、高頻成分。如果建立時間很短，那么當信號電平一超過壓縮門限，馬上就被壓縮，這就意味著聲音信號的音頭很大程度上被抑制，明亮度和沖擊感就減弱了。這種設定對于防止大的瞬態信號所引起的過載失真和保護放音設備是比較有利的，同時也有助于減小或軟化一些過硬的音頭的聲音。但是這種設定也會產生一定的瞬態失真，并且建立時間越短，產生的瞬態失真越大。

68如果建立時間比較長，就意味著在壓縮之前有更多的峰值信號可通過，這樣就保持了聲音音頭的沖擊感和明亮度。但是，建立時間長，將會產生漏壓縮現象，使得本該壓縮的峰值被放過去了，這對于防止瞬態的信號峰值所引起的失真和保護擴聲設備是不利的。所以建立時間的設定要根據信號源的類型和所要達到的目的來進行。

69恢復時間對聲音包絡的影響，主要表現在聲音包絡衰減過程或音尾。壓縮的效果是增加了高電平信號成分的比例，恢復時間越短，越多的低電平信號被提升到較高的電平，但是在提升低電平信號或響度的同時，也將噪聲信號提升了，使得噪聲電平會隨著壓縮器的工作狀態的變化而變化，也就是產生了噪聲起伏或噪聲喘息。

70如果恢復時間越短，噪聲喘息也就明顯。由于在恢復時間內。壓縮器的增益仍是小于1的，它仍處在壓縮狀態，所以短的恢復時間將有助于使信號較快地脫離壓縮狀態，避免產生誤壓縮現象。反之，如果加長恢復時間，雖然它使噪聲喘息現象減弱，但對低于壓縮門限的信號產生的誤壓縮就會明顯了。

71多年來，壓縮器主要用于自動調整寬動態范圍的輸入信號，使其適合低動態范圍的傳輸和存儲媒介。壓縮器首先在廣播中被廣泛應用，這是因為壓縮器可以使較寬動態范圍的唱片錄音及較窄的調幅無線電廣播能與一般家庭放音環境達到兼容。與此同時，壓縮器在錄音和擴聲方面也有許多用途：

1、用來彌補由于聲源與傳聲器的位置變化而產生的動態改變；特別是當歌唱演員向傳聲器靠近或離開傳聲器時會產生音量變化很大的信號，這時可以適當調整壓縮器以使這種音量變化小一些，這樣可以使后期合成時比較方便，使歌唱聲能夠與樂隊聲達到較好的平衡。

2、可以使一個樂器的不同音域的音量相同；如某些貝司的弦比同一把琴上的其他弦響，使用壓縮器之后，通過將不同弦的音量相配合，就會產生一平滑的低音線。又如；各種號，在某些音域上，由于用以發音的力度不同，而比其他音域上響，壓縮處理能使不同音域的音量電平得以均衡。

3、如果壓縮器的恢復時間比樂器的自然衰減過程短，那么樂器原來的特性就能保持下來；如果壓縮的恢復時間比聲音自然衰減過程長，那么樂器的聲音則變成幾乎“像風琴一樣”的聲音，只保持少量的樂器的衰減特性。

4、利用壓縮來提高節目的響度：由于節目的響度主要與信號的有效值有比較直接的關系，而與節目信號的峰值的大小沒有直接的關系。如果對混合的節目信號進行適當的壓縮處理，就可以提高平均值或有效值的比值，從而感覺節目的響度得到提高。

在節目的發射中，也可以用此辦法來提高平均的調制度，有效地提高發射機的效率。

5、利用大的壓縮處理來使打擊樂器的聲包絡反轉；如果用短的恢復時間對吊镲一類的打擊樂器進行很大的壓縮處理，使輸入信號始終處在壓縮門限之上，節目就會表現為固定的輸出電平。這樣聽到的聲音效果就好像把吊镲的聲音倒放出來一樣。

6、利用壓縮器 可消除齒音造成的咝聲；

7、利用壓縮器產生“聲上聲”的效果，這時也將壓縮器稱為畫外音壓縮器。72均衡器是一種對頻響曲線進行調整的設備。73均衡器包括：

1、低頻均衡器（BASS或LOW)：它可以對頻響曲線低頻段作提升或衰減控制。

2、中頻均衡器（MIDDLE）：它可以對頻響曲線的中頻（1－2kHz）段作提升和衰減控制。

3、高頻均衡器（TREBLE或HIGH)：它可以對頻響曲線的高頻段作提升或衰減控制。

4、組合式均衡器

74根據所使用電路可分為：無源均衡器、有源均衡器。

75根據均衡器的參數可調與否分為：圖式均衡器、參量均衡器。76均衡器的用途

1、對錄音設備或錄音媒介的局限性做某些必要的補償，校正各種音頻設備所產生的頻率失真。

2、改善音質

3、制作特殊的聲音效果

4、彌補傳聲器擺放帶來的問題

5、減小噪聲的泄露

6、補償等響曲線的影響

6、利用均衡來進行滿意的縮混

77激勵器的作用

1、美化唱歌者的歌聲，增強其明亮度和穿透力使聲音更清晰、細膩。

2、對樂器處理時，可以強化其音色特征，使該樂器更加突出

3、可以在音樂過強時增加演唱的清晰度

4、可以使打擊樂音色更加飽滿

5、加強樂段的力度

6、減小復制時產生的高頻衰減

7、在擴聲時，可以加強人聲的清晰度

78延時的作用

1、聲像的配置

2、聲源的加倍

3、模擬初次反射聲與直達聲的時間間隔

4、產生回聲效果

5、長延時效果

6、同步延時

7、鑲邊或輪緣

8、合唱效果

8、在擴聲中，采用延時器來提高清晰度

79數字信號處理的原理

數字錄音把連續的模擬信號經過模/數轉換后，成為離散的數字信號記錄在磁帶上。在放音時，通過重放磁頭將磁帶中記錄的編碼信號取出，經解碼后成為數字信號，由數模轉換器轉換為音頻信號，并由低通濾波器將其平滑后輸出。

模擬音頻技術中以模擬電壓的幅度表示聲音強弱, 模擬聲音在時間上是連續的而數字音頻是一個數據序列，在時間上是斷續的。數字音頻是通過采樣和量化，把模擬量表示的音頻信號轉換成由許多二進制數1和0組成的數字音頻信號。80采樣(Sampling)

把振幅隨時間連續變化的信號波形按一定的頻率抽取，形成在時間上不連續的脈沖列的操作叫采樣。

81量化（Quantization)

經過采樣的脈沖序列信號在幅值上還是連續值，通過模數轉換器對其幅值進行量化處理，從而使其成為數字信號，這就是量化。方法是按一定的間距設定有限個不連續振幅電平，對連續變化的信號振幅進行近似變換。82數字錄音的特點

模擬音頻技術中以模擬電壓的幅度表示聲音強弱, 模擬聲音在時間上是連續的而數字音頻是一個數據序列，在時間上是斷續的。數字音頻是通過采樣和量化，把模擬量表示的音頻信號轉換成由許多二進制數1和0組成的數字音頻信號。83模擬錄音的缺點

1、在記錄、編輯、重放過程中進來的雜音不能與有用信號分開，噪聲呈積累性質；信號的轉錄復制受到極大限制。

2、記錄媒質的信躁比代替了原信號的信躁比。即不管原信號的動態范圍有多大，記錄以后，信號的動態范圍再也超不過媒質的動態范圍。

3、旋轉系統、驅動系統等機構的動作如果不穩，就會使原信號產生抖動。84模擬錄音的優點：

1、聲音真實，符合人的環境聽覺感受

2、模擬設備安全性比較高，不像數字設備會死機

3、模擬錄音時操作簡單、明了設備功能清晰。等

85數字錄音的特點

1、如果記錄格式（采樣頻率、量化位數）確定了，性能的極限也就確定了。多次復錄信號不會損耗。

2、記錄媒質的信躁比與重放信號的信躁比沒有直接關系。

3、由于記錄信號（數字）與噪聲（模擬）是兩種不同性質的東西，因此可以很容易把它們區分開。在錄音過程中一般不會引入系統噪聲也不存在噪聲累加的問題。同事可以實現無損復制。

4、對信號的各種處理都可以變成值的運算，因而使數字錄音具有了模擬錄音無法相比的編輯功能，并可以不改變裝置（硬件），而用軟件進行升級。

5、制作、傳輸存取迅速

6、標準未統一，各廠商生產的數字設備都有不同格式、接口問題。

7、雖然電聲指標高，但是作用于人耳聽覺感受有爭議。

86節目制作基本上是分成以下4個步驟進行的：準備工作、拾音與調音、加工與合成、記錄。

87基本拾音方式

1、單點拾音法：是指用一支傳聲器同時拾取各個聲部的混合聲音及反映演奏空間的混響聲信號。

2、主傳聲器拾音法：是在保留單點拾音法的整體拾音條件下，再對需要加強的聲源增設輔助性傳聲器，以便加強整體拾音的主傳聲器拾取信號中某一部分的分量，3、多傳聲器拾音法：就是利用多只傳聲器（同時或分時）分別拾取各不相同的某一部分聲音，通過人為的加工處理后，合成為一個統一的節目信號。

分為：全封閉、半封閉、不封閉三種方法。88聲音的方位感

人們對聲音方位感的判斷主要有4個依據：時間差、聲級差、人體濾波效應和頭部晃動 89 人體濾波效應：

人的頭部、肩頸、軀干，會對來自不同方向的聲音產生不同的作用，形成反射、遮擋或衍射。尤其是外耳，通過耳廓上不同的褶皺結構，對來自不同方向的聲音產生不同的反射或遮擋，形成不同的濾波效果，大腦通過這些不同的濾波效果產生對聲源方位的判斷。90頭部的晃動：

當一個聲源的位置難以判斷的時候，人們常常會不自覺的輕微晃動頭部，使時間差、聲級差或人體濾波效應產生變化，并依據這些變化進行快速的重新定位。

91我們可以根據下面這四個要素，從三維坐標的角度去理解聲音是如何被定位的 Y軸前后定位：人體濾波效應 + 頭部晃動

當一個聲音從正前方或正后方傳來的時候，聲源與左右耳的距離相同，沒有了雙耳間的時間差和聲級差，我們只能通過人體濾波效應和頭部晃動來進行判斷。來自前方的聲音，除了直達聲，還有一部分來自耳廓的反射聲進入耳內。而來自后方的聲音，高頻部分被耳廓所遮擋，低頻部分經過繞射進入耳內。Z軸-上下定位：人體濾波效應 + 頭部晃動

耳廓上的褶皺會對來自不同高度的聲音進行不同反射，是我們對聲源高度判斷最主要的依據。

92在現實中，聲源位于三維的空間中，通常都需要我們綜合上述所有的方式去判斷方位。時間差、聲級差、人體濾波效應這三個要素可以被綜合的表述為頭部相關傳輸函數(head-related transfer function, HRTF)，這項技術構成了絕大部分3D聲音定位技術的基礎。頭部晃動雖然并不是一個決定性因素，但是無論在哪個方向上，都對我們判斷聲源的位置有著極大地幫助。

93Spatial Audio（VR音頻）的第二個要素：對頭部運動的實時反饋

在現實的三維空間中，當我們的頭部發生轉動或位移，聲源本身的絕對位置不會改變，而聲源與頭部相對方向會產生變化。舉一個例子：在你前方有一把吉他正在演奏，如果你轉向右邊，吉他的聲音就會相對的變到你的左邊。另一個例子是比如舞臺左側有一把吉他，右側有一支薩克斯，當你移動到舞臺的側面，吉他與薩克斯的聲音會重合到一起，來自同一個方向。

第三篇：錄音教學

錄音教學

本章重要的知識點是錄音機錄放工作原理，錄音教學的教學功能和主要應用；幾種語言實驗室的主要設備和功能。要掌握錄音教材制作和設計布置教室音響的技能，能正確地進行擴音機與收錄機和擴音機與喇叭的聯接。

一、盒式錄音機的基本結構

1．盒式錄音機的組成：主要由磁頭、音頻放大電路、超音頻振蕩電路、走帶機構和喇叭等組成。

2．磁頭：是將電信號轉換成磁信號或將磁信號轉換成電信號的電磁轉換器件。按用途分，有錄、放音磁頭，抹音磁頭。是錄音機中主要部件之一。

3．音頻放大電路：將微弱的電信號進行放大，錄音時送給錄音磁頭進行錄音，放音時推動喇叭發聲。

4．超音頻振蕩電路：產生超音頻振蕩電流供抹音磁頭給磁帶抹音時用，也可供錄音磁頭作錄音偏磁電流用。5．走帶控制機構：包括電動機和機械機傳動部分，用于控制磁帶的傳動，包括磁帶放音、快進、倒帶、暫停和停止。

二、錄音機的工作原理

1．錄音原理：聲音經過話筒轉換成音頻電信號，經音頻放大電路放大送到錄音磁頭，放大了的音頻信號電流通過錄音磁頭的線圈時，便在磁頭的鐵芯中產生隨音頻電流變化的磁場。由于磁帶與錄音磁頭鐵芯的縫隙緊貼在一起，故鐵芯中變化的磁力線就通過放置在磁頭下的磁帶形成磁閉合回路，使經過該縫隙處的磁帶產生磁化。由于磁力線隨音頻信號變化而變化，故磁帶在移動過程中被磁化的程度也隨音頻信號變化而變化。這樣就把聲音以磁跡的形式記錄在磁帶上了。所以，磁帶錄音的過程就是通過磁頭把隨音頻變化的電信號轉換成磁信號，以磁跡的形式把聲音信息保存在磁帶上的過程。

2．放音原理：放音時讓錄音磁跡的磁帶，按錄音時同樣的速度緊貼在放音磁頭縫隙下前進，磁帶上隨音頻信號規律變化的磁力線就與放音磁頭的鐵芯形成磁閉合回路。根據電磁感應原理，這個隨音頻信號變化的磁力線通過磁頭線圈時，就會在線圈中感應出音頻電流，這個微弱的音頻信號電流經過音頻放大電路放大，推動喇叭發聲，從而使我們聽到聲音。

三、收錄機主要鍵鈕和外接插孔的作用和功能

1．收錄機磁帶驅動機構控制鍵、錄放部分控制鍵、音響控制鍵、收音部分功能鍵的作用說明見教材P57頁。2．外接插座

（1）線路輸入插座（LINEIN）：用于接收其它收音機、錄音、唱機等以線路傳送的標準電信號。

（2）線路輸出插座（LINEOUT）：以線路傳送方式輸出電信號，可作為信號源供轉錄、放大用。（3）耳機插座：（EAR）：用于耳機聽音用，機內喇叭斷開。（4）外接喇叭插座（EXTSPEAKER）：供外接喇叭用，機內喇叭斷開。

四、錄音教學的功能和主要應用 1．錄音教學的主要功能

（1）提供標準的語音示范，培養學生的聽說能力。（2）范讀課文、欣賞音樂，充實教學內容。（3）擴大教學規模和范圍，提供自學材料。2．錄音教學的應用（1）聽力訓練；（2）語言訓練；（3）示范朗讀；（4）教唱欣賞；（5）聲畫同步；（6）文體訓練伴音；（7）模擬音響。

五、擴音機與信號源和喇叭的聯接 1．教室擴音機功率的選擇 經驗公式：P=10+0.02m（W）

式中P：擴音機的額定輸出功率，單位是瓦；m：學生人數。2．定阻式擴音機與喇叭的配接 定阻式擴音機與喇叭接時，應滿足以下兩個條件：（1）阻抗匹配。負載（喇叭）總阻抗應等于或大于（不超過10%）擴音機的輸出阻抗；

（2）功率匹配。負載（喇叭）吸收的功率總和應等于或小于（不相差25%）擴音機的額定輸出功率，每只喇叭吸收的功率不能超過其額定的功率。3．擴音機與信號源的連接

擴音機與信號源（如收錄機）連接時，要注意信號傳輸過程中的阻抗匹配問題，即信號源輸出端的阻抗應等于或接近于擴音機輸入端口的阻抗，否則會產生擴音的失真或嘯叫現象。六、四種語言實驗室的功能和主要區別 1．聽音型（AP型）語言實驗室

AP型語言實驗室是屬于比較低級的語言實驗室，只有單向通話的功能，屬于單純供聽力使用的語音設備系統，學生只能聽音，而不能與教師對講。因此，它是一種聽力語言實驗室。

2．聽說型（AA型）語言實驗室

聽說型（AA型）語言實驗室是在AP型語言實驗室基礎上改進的，語言實驗室中裝有雙向通話系統，學生除了可以聽音外，還可以與教師通話，教師可監聽、監錄學生的語言練習，但學生坐位上沒有錄音機，是屬簡易型語言實驗室。3．聽說對比型（AAC型）語言實驗室

聽說對比型（AAC型）語言實驗室是在AA型語言實驗室的基礎上，在學生座位上加裝雙聲道雙軌錄音機構成的。它具有放音、師生對話和學生自錄等多種功能的語言實驗室，在我國使用最多的就是這種類型的語言實驗室。

AAC型語言實驗室與AA型語言實驗室相比，功能上有了較大的改進。教師控制臺上增加了學生分組功能，在學生的隔音座位上增設雙聲道雙軌錄音機。學生可以錄下自己跟讀或對話的內容，重復播放進行比較，提高學生的學生積極性與主動性，有利于培養學生獨立進行語言學習和能力。教師可以根據教學需要，有目的地組織學生進行分組練習。4．視聽型（AV型）語言實驗室

除了具有AAC語言實驗室的功能外，還在語言實驗室內增加了視頻系統或圖象投影系統。因此，它是兼有放音、錄音、對講、視覺圖像播放等功能的視聽語言室，在教學過程中，在播放語言教材的同時，還可提供視覺形象，從而取得較為理想的教學效果。

七、AAC型語言實驗室主要設備 1．教師控制臺

教師控制臺設備主要用于學生座廂傳送各種音頻信號和實現各種功能的控制，是語言實驗室的核心部分。它包括指示（如出席指示、呼叫指示、功能和節目指示）、操作（如分組、監聽、對講）和控制（如電源控制、信號輸出輸入控制、各種功能鍵和開關），節目傳送設備部分組成。2．學生座位廂

它包括課桌、雙聲道雙軌錄音機、耳機話筒組、音頻放大器、呼叫按鈕和指示器。學生座位廂通過電纜接收來自教師控制臺的各種信息。

八、語言實驗室在教學中的作用和功能 1．創造良好的語言學習環境；

2．提供個別化學習條件，方便自學，便于對學生因材施教的開展；

3．課堂教學靈活方便，提高課時利用率； 4．便于組織教學，促進教師改進教法。

第四篇：錄音人員合同書

錄音人員合同書

本合同由以下雙方于

****年**月**日在北京簽訂

甲方：

地址：

電話：

乙方：

住所：

電話：

鑒于：

1、電影《 煉獄 》以下簡稱該劇系由甲方投資拍攝的影視作品。該作品之全部著作權均由甲方享有。

2、乙方接受甲方聘請，擔任錄音師職務。乙方承諾其有以下義務：a.維護甲方的知識產權;b.承擔對拍攝活動保密義務。

為此，甲乙雙方特立本合同如下并共同遵守：

一、工作內容；

1、甲方擬于

****年**月**日開始拍攝該劇，擬拍攝時間約為20天左右。為完成改劇的拍攝制作，所設立該劇劇組為拍攝工作組織，該組織負責人為甲方為劇組制片人。劇組制片人行使該劇組管理權，乙方自愿參加該劇拍攝制作并無條件接受劇組之管理。

2、乙方受聘參加該劇拍攝制作，擔任錄音師職務，聘用時間為：

****年**月**日：具體工作內容為：

影片拍攝過程中同期錄音、聲音設計；

二、勞務報酬及支付方式：

1、乙方按照本合同之規定并在本合同期內全部履行本合同中其之責任，甲方同意向乙方支付勞務費（總酬勞）稅后人民幣

元（該費用包括錄音助理勞務費、同期器材費用、）自本合同簽訂之日起三日日內甲方向乙方支付總酬勞的，開機拍攝前一天支付總酬勞的，同期制作結束后支付乙方。

2、鑒于電影拍攝工作的特殊性，上述甲方付予乙方的酬勞屬全包制（即包括個人稅收、單位勞務、有關補助、加班超時等）；除本協議約定之酬勞外，甲方不再向乙方支付加班費等任何名目之費用或酬金，乙方不得向甲方主張任何報酬之外的費用。

三、工作方式：

乙方須專職從事本劇組工作，為甲方提供有效的服務。在本協議有效期內劇組安排乙方所作工作均屬于委托制作，所產生的一切成果的著作權均屬于甲方所有。如乙方為原有工作單位者，其勞動合同的履行由乙方于其單位自行協商解決，并將解決結果以書面方式報甲方備案，甲方不承擔乙方與其單位的費用。

四、甲方權利、義務：

1、按時發放酬勞。

3、在聘用期間，甲方有權視乙方的工作態度、業績，決定乙方是否適宜繼續為該劇工作，如甲方決定乙方不適宜繼續為該劇組工作，乙方無正當理由提出，甲方方可終止乙方的工作，本合同即告解除。甲方按乙方實際天數向乙方支付按酬金的百分比計算得之日薪，乙方不得額外向甲方索取其他任何費用。

5、甲方將根據乙方工作性質，決定乙方在影片字幕中的排名及職務等。

五：乙方之權利、義務：

1、根據合同領取酬金。

2、乙方有義務向甲方提供真實的個人信息與相關證明。

3、乙方必須嚴格遵守劇組制定的各項規章制度，服從劇組的管理和工作安排，全面履行本合同，對其工作應盡職盡責并依本合同的約定完成受聘工作，以保證劇組各項工作的順利完成。如因乙方違反劇組的規章制度而給甲方帶來損失，乙方將承擔相應責任，并賠償由此而產生的經濟損失。

4、若本合同終止或解除，乙方應將使用和保管的物品、工具、技術資料等，如數交還甲方，如有遺失或損壞，乙方應予賠償。

5、乙方應對劇組所安排從事的工作內容予以保密，除非經甲方允許，乙方不得向任何第三方泄露關于該劇拍攝任何的情況。

6、甲方有權指派乙方在中華人民共和國境內任何地區工作，而乙方不應索取本協議第3條以外的酬金。甲方指派乙方赴中國境內任何地區參加該劇組拍攝工作，乙方的餐費由甲方負擔，交通方式已經在外埠的住宿地點、飲食標準均由甲方決定，或由甲方負責安排。

7、該劇劇組使用之甲方車輛或劇組租用汽車，由該劇劇組同意調度使用，未經甲方或該劇劇組制片同意，乙方不得擅自或與他人調度使用上述車輛。由此發生的事故，乙方須賠償一切經濟瞬時及承擔相關的法律責任。

8、凡因乙方在劇組內打架斗毆、賭博及飲用含有酒精之飲品造成該劇組攝制工作不能正常進行的，將依法追究其法律及經濟責任。且甲方有權優先以未支付乙方的勞務報酬補償其造成的經濟損失，并決定是否繼續聘用乙方。凡依據本條款解聘乙方的，乙方無權要求甲方于解聘之日后給付任何名義的款項。

9、乙方許可甲方為該劇宣傳之需要，使用乙方的姓名、劇照、肖像及乙方提供的所有資料。為此。甲方無需向乙方支付任何費用，同時乙方有配合甲方對該劇進行宣傳的義務。

六、合同的解除和終止：

當出現以下幾種情況合同將解除或終止

1、乙方所擔任之工作已經全部結束

2、經甲乙雙方協商一致，解除本合同。

4、乙方不服從甲方管理或違反甲方規章制度的。

5、乙方有重大失誤或營私舞弊對甲方利益造成重大損害的。

6、乙方因違法而被依法追究刑事責任的。

七、著作權約定：

該劇純屬甲方之作品，一切與該劇有關之權益，包括（1）在全世界通過電影院線、電視、錄影帶、激光碟、數碼錄音及錄像、互動電視、互動電影、因特網等及將來發明的其他播映、播放及播送媒介或媒體上放映該劇之權利（包括但不限于版權及知識產權）；（2）該劇的所有故事情節、人物、造型、動作、對白、劇照及劇名等之所有權益（包括版權及知識產權），均屬甲方永久擁有。

八、其他約定：

1、本協議自簽定之日起生效，至全部后期制作結束止。

2、合同未盡事宜由雙方另行商定補充，補充協議與本協議具有同等法律效力。

3、劇組特聘隨組法律顧問，本協議簽字生效后，所發生的任何違反本協議條款的行為在劇組內無法通過行政手段解決的都將委托隨組律師通過正常法律程序向合同簽訂地的法院提起訴訟。

4、本協議應受中華人民共和國法律管轄并依其解釋。

5、本協議一式貳份，甲、乙雙方各執一份，均具有同等法律效力。自雙方簽字蓋章之日起生效。

6、本合同全部條款已經乙方確認無異議。

甲方（簽字）：

手印：

乙方（簽字）：

手印

第五篇：對話教育錄音

河南楓葉國際學校副校長申樹國—— 教育是過程，而不是簡單的結果 □ 實習生 馬珊珊 河南楓葉國際學校初、小學副校長申樹國強調，引進的不是學校，是楓葉的教育理念，這個是最關鍵的。洛陽學習氛圍特別濃，但傳統的應試教育更濃。記者：如何看待應試教育？

錦茂大廈補習班眾多，孩子放學、周末補課，孩子、家長辛苦，支出也不菲。洛陽在應試教育這一塊已經走到了極致，物極必反。一二外招生，初中不允許擇校，明令禁止洛陽名正言順，社會特別認可，不公平。私有化，校產私有化。用國家的資源，物質資源，校產、人力資源，老師，相悖。二外招生900，報考五六萬，家長的期望值很高。與整體教育分配不公有關。記者：如何看待家長讓孩子報考名校？

從眾心理，家長沒有一生的給孩子的設計和長遠的目標。當前應試教育，社會和家長的無奈，家長沒有明確的規劃，沒有考慮考何種教育模式更適合孩子的發展。國際學校，開英語以外開其他的外語，比如西班牙語、日語，專門的外國語學校讀外語壓力就很大，在校的中小學生學母語就很困難，還要學習英語和其他語言。

應試教育做到了極致，家長觀念比較落后。引進的根本原因。發現問題，升學率高，升入國際的名牌大學，將近60%升入全球前一百的名校，比如哈佛大學、劍橋大學、多倫多大學。洛陽家長不愿孩子出國留學，教育比較落后。這一塊落后，文化古都以十三朝古都為傲，不愿意走出去。在課程設置方面，開讀，開全，加英語教學。開自己的英語課程。家長認為考什么開什么，以高考的指揮棒為指南。家長有沒有進行國際化的嘗試。家長表面為了孩子，實際上是愛慕虛榮，為了個人成果的表現，缺乏對孩子的考慮。記者：出國是否是判斷一個人才成功的標注？

不是唯一標準，國家基礎教育必不可少，但是初中以上的比較糟糕。民間的經商的比較優秀。官方的確實不入流，學術雜志很少有一席之地，甚至抄襲。教育理念

體系：知識體系，小學初中：中考音樂美術計算機。小學升初中，思想品德教育課程、自然課，音樂課、美術課到小學六年級都一課不停，一并開全，高中。

個人教育理念：小學在尊重前提下讓孩子快樂成長，初中，養成教育，養成好的生活習慣、行為習慣、學習習慣。而應試教育沒有時間顧忌。小學側重快樂，中學側重養成。

家長關心 孩子，孩子熬夜學習才能考入理想的中學。但是影響孩子的健康。

社會上倡導感恩教育。父親下班沏茶，母親做些力所能及的事情。但是孩子一放學放假就上補習班，大書包一放寫作業，沒有時間感恩。家長不愿讓孩子浪費學習的時間。

教育是潛移默化地影響。時間久了孩子認為這是家長的寵愛是理所當然，正常的應該的。反過來，在課堂中踐行感恩教育孩子就人物是不可能做到的。

記者：目前應試教育，升學壓力大，如何在學校中體現快樂教育，養成教育。

課堂中體現，音樂改成化學課，美術課改成物理課，砍掉這些課程不好。音樂美術課是對技能的掌握，是美的熏陶，砍掉就沒有快樂。教學過程中，小班授課，走廊相當于公立學校的兩倍寬。學生一班不超過三十個人，精品班不超過二十五人。

從課程設置、老師師資上、教育環境上學生感到快樂輕松。比如教學過程，一個班二十幾人，每個課堂生活中來，到生活中去。傳統教學模式，老師講，學生記，提問和發言相結合。小組合作，課堂整體環境為預習、展示、反饋。記者：教學模式是什么？

最新的教學模式是小組探究合作。但公立學校無法實施，人數多。本學校每個學生都有機會。感恩這塊，學校的特色。

學生住校，有美術課，學生可以做精美的手工送給父母，作為禮物。孩子過生日，班主任協助孩子，比如初一，給父母寫感謝信，十一年來你為我的成長付出了很多。如果是爺爺奶奶帶大的，也可以寫感謝信。而不是向父母要錢要禮物，在實踐效果中很好。家長看到后，認為孩子長大了，懂事了。日常活動中教孩子，洗簡單的衣物。必須給父母洗腳，孩子做不到，感恩應該是逐步來的，不能太死。孩子回到家給父母洗衣襪，先給自己洗，不是感恩父母，而是展示自己。你看我洗的多干凈。感恩不是把它說到明面上，而是通過一種潤物細無聲的方式。周日父親外出會客，給父親打領帶，學校都教過。這都是感恩，并非流于形式化。最好的教育就是育人，對孩子有一個長期的潛移默化地影響。

記者：對應試教育有繼承，但是還有育人。很多人認為教育就是教學，其實教育不等于教學。所以對高級教師的評定，必須有教育和教學的能力，有交叉，有不同，二者還是有區別的。

小學時尊重主題下的快樂教育，初中是三好習慣的養成教育，生活、行為、學習習慣。而且學習習慣特別是指自學的能力。比如應試教育，高考過后撕書，痛恨書，高中時理想教育，現在很多孩子沒有理想。移植大連校區整個體系的教育模式和理念。引進后是否會水土不服。孩子是否會適應？理念是否會水土不服，有一個本土化過程，但不會完全生搬硬套。

記者：在本土化的過程中改變了哪些教育理念來適應當地的教育模式？

優勢方面加強，大連七節中方老師的英語課，一節加方老師的英語課。在洛陽英語比較落后，7+5，逐步擴大到6+6，外教的授課增加。記者：課程安排上是否會比大連緊一些，畢竟大連的升學壓力要小一些？

一樣的課程，小升初不考試，初升高，參加當地的中考。但不是完全的，還有其他的標準。初中生寒暑假作業，傳統的書本作業；社會實踐作業，調動家庭資源，參加社區，有的去烤鴨店，社區打工，是社會實踐。的實踐能力強，不流于形式。在飼料廠，做報告，回來寫成論文，作業。不是對方蓋章，要有照片，工作的過程，投資，生產，銷量，是否盈利，盈虧原因都要寫出來，每學期開學典禮0評選結果。見學分，記錄在初升高的檔案中。這和國外的實踐教學結合。所以該校假期參加補課的同學也有，但極少，更多的投身到社會實踐能力的鍛煉中。打工不要報仇，不是簡單的體力勞動。烤鴨店，貨源，如何烤制，以及，不是勞動鍛煉，是社會考察。鍵盤調研，那些用戶使用的多，那些少，最后獲得國家專利。

和國際化接軌，培養國際人才，這么學有用嗎？教育是過程，而不是簡單的結果。而應試教育，高考，12年寒窗苦讀用一張考卷決定考生的命運。成功要有好身體，良好的人際關系，書本知識最后。注重教育的過程。數學課注重數學精神，而不是把標準答案記得特別準。有些家長認為學的課程游泳嗎，學的過程中體會精神。學語文就是學大語文，學中華五千年的文化。學做人。學數學是學凈勝，學習敢于推翻前人的理論。敢于另辟蹊徑。學物理是學動手的實踐能力，每一刻學本質。化學也是，不是簡單的背化學元素周期表一點用也沒有。最好的教育理念是中西教育結合，不是對傳統文化的全盤否定。隋朝的科舉，十萬進士對中國的教育還是起到了推動作用。不能完全否定，但也不完全西化，中西教育模式的有機結合。中庸態度，融合，基本理念。中字很重要。達到平衡，才能健康發展，如果一個方向走入極端，都不行。為了凸顯學校特點，學英語學的是西方的文化，這才是真正的英語。所謂的專家，就是把簡單問題復雜化。為了所謂的國際，中不中，西不西，不倫不類。中西翻譯都做不到融入文化，直怡，對中西文化理解不透。山雨欲來風滿樓。

孩子學好英語，要學好文化，小學一年級就開始有外教課，正規的外籍老師。有資格證。師資力量雄厚。記者：收入生源，家長的狀況，高端品牌，成功人士，經商。有攀比現象嗎？

沒有。學校的伙食統一配置，設備手機不允許。唯一攀比的可能是鞋子。工資低，觀念落后，因為觀念落后，經濟發展不起來。教育觀念的問題，對人生觀，價值觀的判斷。潛移默化會有影響。住校使得孩子受父母影響。

記者：別的孩子比較好的成績能否進學校。選拔的竅門磚是金錢，有什么辦法，沒有辦法，這就是社會法則。

進校的學生家長的年收入，無法判斷。洛陽不行。穩定的收入和積蓄。記者：招生情況，受校舍影響，不理想，但也不愿意多招，要盡力出精品。

個人簡歷。1983年遼寧大學哲學系畢業，沈陽人，公立學校工作，83到95年，老師，教務主任，校長。95年末投入民辦學校，從老師坐起，教導教務主任，校長，結束于04年。到大連應聘楓葉，從頭坐起，老師。04到08遼寧省案例一等獎，教學一等獎，論文一等獎。東三省三省十四市中青年教師大獎賽一等獎，國家十一五課改的優秀實驗教師，國家級論文也很多。09年考場作文的寫作，與參賽作文有區別研究。不能混為一談。09年做教導主任，后來做校長，調到洛陽。