第一篇：人機工程課程設計題目

作業要求：

一、課程設計

課程設計的成果以設計圖樣和設計說明書的形式給出，分別說明如下： 1．設計圖樣

1)基本設計圖樣采用三視圖或透視圖均可，形式不拘。作為人機工程設計，注意以下兩點：第—，在技術可行的判斷下，一般不需要作結構細節的詳盡設計。像機械裝配圖那樣詳細說明所有字件名稱、材料、數量的“零件明細表”等，可予免除；第二，設計不同于方案構思，設計圖上應標注必要的三度空間尺寸，表達量化的人機工程設計結果，而且人機學分析的主要構形要素、物質要素等也應表達出來。基本圖樣上可附必要的、簡略的文字說明。

若時間允許且學生本人有興趣的話，也可用形象的效果圖作為補充圖樣。2．設計說明書

1)設計說明書一般包含以下幾部分內容：

①設計題目及其說明：

②調研與分析(包括現況、實物調研、文獻資料收集及其分析歸納)：

②方案構思、多方案的對比與抉擇：

④對本設計的說明(尤其是說明圖樣本身未能表達的問題)：

③設計小結(包括優缺點、應進一步研究的問題、得失與收獲等)。

2)設計說明書應綱目清楚、文字簡練、表意準確，并注意版式。手寫的說明書要求書寫工整，不得潦草。

三、課程論文

1．課程論文的類型與要求

1)課程論文多為對特定事物的人機學分析，為此需進行相關文獻資料的檢索、查閱、研讀、評價、質疑，或對現有事物進行調研。這是撰寫論文的基礎，應在論文中得到充分反映。

2)課程論文應有學生獨立完成的分析、評論、論點等。要求結構清楚、層次分明、論述嚴謹、文字簡練(若有調研，應附調研表：有測試的，應附實驗記錄原始件的示例等)。

3)一部分作業題目的形式大體是：《××××問題的人機學評析與改進設計》。這類作業里有分析研究，也有設計，實際上是介于課程設計與課程論文之間的作業。對于這樣的作業題，是評析與設計“并重，還是工作重點偏向于其中某一方面，均由學生自行掌握，不必拘泥。

2．課程論文的形式與格式

雖然完整的論文格式一般有利于內容的規范，但內容畢竟是實質部分，應切忌內容空洞、只重形式的花架子。下面列出學術期刊論文的一般層次結構，僅供參考。課程論文不一定需要拘泥于規范、完整的層次結構。

①題目后正義前有摘要(150—200字為宜)，然后列出關鍵詞(不超過5個)；

②正文(這是主要部分，要求已如上述)；

②參考文獻。

2)課程論文正文的字數無規定要求。一人完成的論文字數一般可在3000～5000字之間。

兩點說明：

1)由于部分作業題是介于課程設計與課程論文之間的，不作明確分類。

2)在少數題目的后面，作了些簡略的解釋說明，這些示例對選做的其他題目亦可提供參考。

A—1 4人間本科生公寓房(18m2)的人機學設計 A—2 電腦桌的新型人機學設計 A—3 公共垃圾箱設計

(可結合學校所在地的實際情況設計公共垃圾箱，若能適當反映當地歷史文化風貌則更好。)A—4 校園公共電話亭設計

A—5 便于轉換背馱、提扛方式的旅行箱包設計 A—6 〔附帶照明的)多自由度床頭書夾設計 A—7 公共汽車車廂的人機學設計 A—8 公共汽車車站的人機學設計

(隨所在地區繁華程度的不同，同一車站公文線路多寡的不同會有很大差異，可自行決定所針對的環境條件。)A—9 兩、三種新型社區健身設施的方案設計 A—10(大型)醫院標識系統的宜人性設計

A—11 教室里多媒體講臺及教師工作空間的(改進)設個 A—12 我校(院)的路標系統設計

B—1 關于電腦操作者健康問題的調查報告

B—2 鼠標、鍵盤人體工程設計產品的現狀與分析

B—3 市場上辦公桌椅功能尺寸(對國人)適宜性的調查報告 B—4 火車硬座車廂中人機學問題的調研報告

(隨著我國客運列車的大幅度提速，乘客對硬座車廂會有新感受值得關注。)B—5 火車臥鋪車廂中人機學問題的調研報告

(隨著百姓經濟條件改善及火車提速，乘客對硬臥車廂的斯感受

得關注。)B—6 長途臥鋪汽車中人機學問題的調研報告 B—7 我市公共汽車車廂的人機學調研與評析 B—8 我市公共汽車車站的人機學調研與評析

B—9 公園、社區中某些公用健身設施的人機學評述 B—10 關于幾種辦公用品的人機學評析

B—11 我校(院)學生公寓中的人機學問題評述 B—12 我校(院)浴室中的人機學問題評述 B—13 我校(院)校醫院中的人機學問題評述

B—14 照相機(打火機、電話機、電扇、剃須刀??)發展中的人機學因素 B—15 洗衣機(冰箱、電炊具、吸塵器、電熨斗??)發展中的人機學因素 B—16 電視機(收錄機、隨身聽、VCD、復讀機??)發展中的人機學因素 C—1 我校(院)學生閱覽室中的人機學問題與改進設計 C—2 我校(院)學生公寓盔洗室的人機學評析與改進設計 C—3 我校(院)學生餐廳的人機學評析與改進設計 C—4 手機、電視機、VCD遙控器上按鍵的人機學評析與改進設計 C—5 幾種電動工具的人機學評析與改進設計

C—6 火車車廂中××、××方面的人機學問題與改進設計

(坐席車廂或臥鋪車廂中都存在多方面的人機學問題：座位或鋪位、茶幾、行李架、照明、窗戶、空調或風扇、播音系統、飲水與食品供應、衛生條件及其改各、盟洗室、廁所，而上述每一方面又都能派生出不少問題，臥鋪中有尺寸、臥具使用、脫下衣褲的放置、上下的安全與方便等問題；坐席中有尺寸與幾何形式、結構材料與面料、座位朝向等問題；行李架中有放取的安全與方便、行李的實際防竊和心理防竊等問題。其中每一個子問題也可能需要考慮不少因素。做這個題目的學生，可以自行確定研究、設計其中的某些或某個方面、某幾個子問題。建議：寧可涉及面窄些，但求能深入一些。)C—7 火車提速帶來的人機學問題初探

(問題有較大的深度和廣度，但同學們可以選其中一部分會有收獲。也有價值。)C—8 長途客車(火車、汽車)旅客座位背向問題的分析研究 C—9 關于人的自然行為傾向的一些調研與分析思考 C—10

人機學理論與可持續發展戰略

第二篇：人機工程學課程設計

人機工程學課程設計

現在是人工智能的時代，下面是人機工程學課程設計，歡迎參考！

人機工程學課程設計

安全人機工程學是從安全角度出發，討論人、機和人機相互關系的規律，運用系統工程的方法研究各要素之間的相互作用、相互影響以及它們之間的協調方式，通過設計使人一機系統的總體性能達到安全、準確、高效、舒適的目的。

機械系統過程的任何階段都必須有人參與，人始終起著主導作用，是最活躍、最難把握，同時也最容易受到傷害的。由于機械設計違反安全人機學原則導致的事故時有發生，據國外資料統計，生產中有58％一70％的事故是與忽視人的因素有關。因此，機械設計應考慮與人體有關的人體測量參數、人的感知特性、反應特性及人在勞動中的心理特征，以減少人為差錯，最大限度地減輕體力、腦力消耗及精神緊張感。

由于生理影響產生的危險。不利于健康的操作姿勢、用力過度或重復用力等體力消耗產生的疲勞所導致的危險。

由于心理-生理影響產生的危險。在對機器進行操作、監視或維護時，由于精神負擔過重、缺乏思想準備以及過度緊張等原因，造成心理負擔過重而導致的危險。

由于人的各種差錯產生的危險。受到環境不利因素的干擾或由于人-機配合、協調不當，使人產生各種錯覺而引起誤操作所造成的危險。

在機械設計中，根據安全人機學原則，通過減小操作者心理和生理的不利影響，協調好人、機的功能分配和相互作用來改善機器的操作性能和可靠性，從而減少機器使用各階段的差錯概率，以保障安全。機械設計時應考慮以下幾個方面：

合理分配人機功能。在機械的整體設計階段，要分析、比較人和機的各自特性，合理分配人機功能。在可能的條件下，盡量通過實現機械化、自動化，減少操作者干預或介入危險的機會。隨著微電子技術的發展，人機功能分配出現向機器轉移，人從直接勞動者向監控或監視轉變的趨勢，向安全化生產邁進。

適應人體特性。在確定機器的有關尺寸和運動時，應考慮人體測量參數、人的感知反應特性以及人在工作中的心理特征，避免干擾、緊張、生理或心理上的危險。

友好的人機界面設計。人機界面，即在機器上人、機進行信息交流和相互作用的界面。人、機相互作用的所有要素，如操縱器、信號裝置和顯示裝置，都應使操作者和機器之間的相互作用盡可能清楚、明確，信息溝通快捷、順暢。

作業空間的布置。這是指顯示裝置和操縱裝置的位置，以及確定合適的作業面。它對操作者的心理和行為可產生直接影響。作業空間布置應遵從重要性原則、使用順序原則、使用頻率原則、使用功能原則。其中，重要性原則是第一位的，首先應考慮對安全關系重大的、對實現系統目標有重要影響的操縱器和顯示器，即使使用頻率不高，也要將其布置在操作者操作和視野的最佳位置，這樣可以防止或減少因誤判斷、誤操作而引起的意外傷害事故。

顯示裝置、操縱裝置，以及與人的勞動姿勢有關的工作空間和操作行為等，是人機要求集中體現之處，應滿足人體測量參數、人體的結構特性和機能特性、生理和心理條件，合乎衛生要求。

第三篇：人機工程學課程設計

目錄

摘要.....................................................1 第一章階梯教室門窗、桌椅及相關設施的人機關系.............2 1.1安全人機工程學.....................................2 1.2 感覺系統中存在的人機關系.........................2 1.3神經系統中的人機關系...............................4 1.4運動系統..........................................5 1.5課桌椅色彩設計的人機關系...........................5 1.6學校課桌椅調查分析的背景...........................5 1.7安全人機工程學研究方向.............................6 第二章人體相關尺寸的收集.................................7 2.1高校桌椅設計的人體尺寸依據.........................7 2.2現有桌椅的功能尺寸測量.............................8 2.3坐姿人體尺寸......................................10 2.4立姿人體尺.......................................12 2.5人體相關水平尺寸..................................13 2.6人體活動空間相關尺寸..............................15 第三章階梯教室門窗的安全人機工程分析....................16 3.1階梯教室的門窗的安全人機工程分析..................16 3.1.1 教室內色調分析..............................16 3.1.2 教室內光照分析.............................17

3.1.3對門用安全人機工程學分析.........................20 3.1.4對窗戶用安全人機工程學分析......................21 3.2對階梯教室門窗的合理性改良和設計..................23 第四章階梯教室桌椅的安全人機工程分析....................24 4.1桌椅的安全人機工程分析............................24 4.1.1桌下抽屜與凈空高設計.........................25 4.1.2桌椅的水平間距設計...........................26 4.1.3座椅扶手設計.................................26 4.2對階梯教室桌椅合理性改良和設計....................27 第五章設計總結..........................................29 參考文獻................................................31

摘要

安全人機工程學作為一門集合各種學科的綜合學科，對安全起著至關重要的作用，其研究方法具有科學性、流程性。而基礎設施是我校學生與教職工生活學習中很普遍的直接或間接接觸的，更是我們安全生活的一種保障，跟人體也是息息相關的。因此，安全人機工程學在其中的應用也是顯得異常重要。用人機工程學的有關原理，探討了大學院校里教室中的設施（黑板、講臺、課桌、課椅）的布置和尺寸與人（教師、學生）的功能尺度相協調的關系，得出了一組合理的數據，從而達到減少教師和學生上課時的疲勞，提高教學效果的目的。

進入21世紀以來，隨著我國高校招生規模的不斷擴大和高校信息化進程的逐步加快，大學校園硬件建設高速度發展，各類先進設備不斷引入，提高了學生的學習效率，但同學們每天大量使用的課桌椅卻并不盡如人意。根據網上發布的一些統計資料，發現高校課桌椅的設計存在著許多問題，致學生的身體疲勞、視力下降、要不損傷、勁椎病等諸多現象增多，嚴重影響了學習效率及身體身體健康。因此健康舒適人性化的高校課桌椅審計問題亟待解決。

文章運用人機工程學的原理和方法，以“安全、舒適、高效、健康”的原則，結合設計心理學、統計學等知識，對高校課桌椅的使用現狀及設計存 在的主要問題進行分析，對青年大學生這一使用群體進行問卷調查和人體尺寸測量，就高校課桌椅設計對 青年大學生的生理、心理產生的影響進行分析，最后從設計參數、材料和結構、色

彩三方面介紹高校課桌 椅的人性化設計。

第一章階梯教室門窗、桌椅及相關設施的人機關系

1.1安全人機工程學

安全人機工程學是從安全的角度和著眼點出發來研究人與機的關系的一門學科，其立足點放在安全上面，對在活動過程中的人實行保護目的，主要闡述人與機保持什么樣的關系，才能保證人的安全。也就是說，在實現一定的生產效率的同時，如何最大限度地保障人的安全健康與舒適愉快。這主要是從活動者的生理、心理、生物力學的需要與可能等諸多因素，去著重研究人從事生產或其他活動過程中實現一定活動效率的同時最大限度地考慮外界因素的機理和預防與消除危害的標準與方法提供科學依據，從而達到實現安全衛生的目的，確保人類能在安全健康、舒適愉快的條件與環境中從事各項活動。

1.2 感覺系統中存在的人機關系

感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反應，感覺是人們了解外部世界的渠道，也是一切復雜心理活動的基礎和前提。人的感覺類型有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、皮膚感覺、本體感覺等。認得感覺器官接受內外環境的刺激，將其轉化為神經沖動，通過傳入神經，將其傳至大腦皮層感覺中樞，便產生了感覺。根據課題需

要，對于高校大學生使用課桌椅的狀態，主要介紹視野和視距、皮膚感覺和本體感覺三部分。

1）視野和視距視野是指人眼能觀察到的范圍，一般以角度表示。視野按眼球的工作狀態可分為：靜視野、注視野和動視野三類； 在人的三種視野中，注視野范圍最小，動視野范圍最大。

人機工程學中，一般以靜視野為依據設計有關不件，以減少人眼的疲勞。圖4—2為靜視野在水平、鉛垂兩個方向上的最佳值。圖4—3為人眼在垂直面的視野范圍，在垂直面的最大視野范圍大約為120度，人的自然視線低于標準視線，坐姿時最佳范圍15度，觀看最佳視區為30度范圍內。

視距是指人在控制系統中正常的觀察距離。觀察各種顯示儀表時，若視距過遠或過近，對認讀速度和準確性都不利，一般應根據觀察物體的大小和形狀在380~760mm之間選擇最佳視距。2）皮膚感覺

皮膚是人體上很重要的感覺器官，感受著與外界環境中與它接觸物體的刺激。對于高校桌椅設計，是指學生在使用過程中的觸壓、疼痛、光滑或粗糙等感覺。比如高校大學生在使用桌椅的過程中，身體受到刺激強化到某一程度，痛感就隨著刺激出現。

1.3神經系統中的人機關系

神經系統是人體最主要的機能調節系統，人體各器官、系統的活動，都是直接或間接的在神經的控制下進行的。大學生在使用教室或圖書館桌椅學習時，不論是讀寫或聽說的狀態都是通過神經的調節作

用，使其對外界環境的變化產生相應的反應，從而與周圍環境之間達到協調統一，保證人的操作活動得以正常進行。神經系統分為中樞神經系統和周圍神經系統。

1.4運動系統

運動系統是人體完成各動作和從事生產勞動的器官。由骨、關節和肌肉三部分組成。全身的骨關節連接構成骨骼。由于肌肉的收縮與舒張牽動骨，通過關節的活動而能產生各種運動。

1.5課桌椅色彩設計的人機關系

色彩三要素：色相、色彩的相貌；明度，色彩的明暗程度；彩度、色彩的飽和程度。在高校桌椅設計中既要保證課桌椅單體色彩的美觀，對大學生產生的心理作用，還要保證各種色彩在教室環境內的協調性。總體來說課桌椅的設計要求色彩明朗、精神飽滿。因此，選取一些冷暖適中的色彩，并提高色彩的明度、降低色彩的飽和度就是折中的好辦法。這樣可以選取紅橙黃色或者藍青色等顏色。這樣既可以創造愉悅的氛圍，又不至于使學生過于興奮，達到輕松愉悅的環境氛圍。

1.6學校課桌椅調查分析的背景

教室是老師授課、學生學習知識的場所，作為學校最基礎的教學設施，教室里的任何組成設備，都與我們平時的學習生活息息相關，尤其是教室課桌椅，是否坐著舒適，是否有良好的活動空間，以及是

否有好的視線能看到黑板，對我們來說是有直接影響的。

學校綜合樓里的教室都是大型的階梯教室，大約有160個座位左右，能容下四個班的學生人數。但在平常的學習生活中，我發現學校的教室里還是存在不少不符合人因工程學原理的問題的，例如，就我們最常用的課桌椅而言，椅子坐上去會感覺腰部的不舒適（尤其是長時間就坐），同時感覺教室里座位間的間距比較小，人多的時候坐著就感覺很擁擠，沒有舒適的工作空間等等。所以我們小組成員決定對學校的教室進行一次實地考察，以綜合樓205教室為例，通過實地考察，發現教室里存在的一些問題，并測量一些數據，拍一些照片，通過上網查閱資料，根據收集到的數據進行分析，發現問題與不足，并利用人因工程學的知識提出合理的改進建議。

1.7安全人機工程學研究方向

在任何一個人類活動場所，總是包括人和機（此處的機是廣義的，即系統中除人之外、與人有關聯的其它因素）兩大部分。這兩種性質截然不同的要素——人與機，彼此之間存在著物質、能量和信息不停的交換（即輸入、輸出）和處理上的本質差異。而人機結合面起著人機間溝通的作用，各自發揮功能，提高系統的效率，保證系統的安全。因此，人機系統是一個有機的整體。

第二章人體相關尺寸的收集

2.1高校桌椅設計的人體尺寸依據

要想使高校桌椅產品最大限度地滿足大學生在健康、安全舒適上的需求，就必須在產品設計時充分考慮人們的生理、心理特征。而在人的生理特性中，最基本、最核心的是人體的尺寸數據，高校大學生的人體尺寸是校園桌椅產品尺寸的科學依據。在互聯網的各種搜索，發現眾多調查研究顯示：從1995年至現在，我國12歲至17歲青少年的身高體重明顯增加；男生身高增高69mm，體重增加5.5kg，女生身高增高55mm，體重增加4.5kg。由此可見，21世紀新一代的高校大學生人體尺寸將有更大的增幅，高校桌椅產品所依據的人體尺寸標準有待更新修改。

人體各項數據示意圖

2.2現有桌椅的功能尺寸測量

據國家標準GB/T3976-2002《學校課桌椅功能尺寸》的規定，結合本課題的需要，最終確定高等院校課桌椅的主要功能尺寸參數包括14項數據，其測量說明及測量結果如下：

桌面高（h1）：從地面到桌面前緣最高點的垂直距離； 桌下凈空高（h2）：從地面到桌面的前緣底部的垂直距離；

桌面深（t1）：桌面后緣到前緣的水平距離；桌面寬（b1）：桌面的水平寬度； 座面高（h4）：從地面到椅座面前緣最高點的垂直距離； 座面深（t4）：椅座后緣到前緣頂點的水平距離；

座面傾角a：椅座面水平面的夾角；靠背傾角β：桌面與水平面的夾角。

另外，還包括靠背點距座面高、靠背下緣距座面高（h5）、靠背上緣距座面高（h6）、桌椅高差（h1—h4）、桌椅水平距離（l）等

設計參數，如圖所示

我校桌椅的功能尺寸的實際測量結果

2.3坐姿人體尺寸

2.4立姿人體尺

2.5人體相關水平尺寸

2.6人體活動空間相關尺寸

第三章階梯教室門窗的安全人機工程分析

3.1階梯教室的門窗的安全人機工程分析 3.1.1 教室內色調分析

色彩對人的心理狀態有著不可忽視的影響。人們處于不同的顏色環境中，除了視覺辨別力受到影響、視野發生變化外，人的心理感覺也會有所變化，不同的顏色會產生不同的抽象概念和不同的感覺。

（1）冷暖感。如紅色、黃色和橙色給人以暖的心理感覺；藍色的衣服看上去涼爽。（2）興奮和壓抑感。如紅色、黃色等暖色調給人以興奮感，使人情緒高漲、精神振奮、易于激動；藍色等冷色調使人冷靜，抑制人的情緒。（3）輕松和壓抑感。明度高的顏色會使人感到輕松、自在、舒暢的感覺；明度低的顏色使人產生壓抑和不安的感覺。（4）軟硬感。明度高的顏色感覺軟；明度低的顏色感覺就硬等等。

每種顏色都具有特殊的心理作用，雖然個體之間的感覺存在著差異，但某些感覺特征卻是一致的，主要表現在對視覺工作能力和視覺疲勞的影響。單就引起眼睛疲勞而言，藍、紫色最甚，紅、橙色次之，黃綠、綠籃、綠、淡青等色引起視力疲勞最小。使用亮度過強的顏色，瞳孔收縮與擴大的差距過大，眼睛易疲勞，而且使精神不舒適。

根據顏色的效果，合理的選用顏色，在工作場所構成一個良好的

顏色環境，可以得到很好的效果，如：（1）增加明度，提高照明設備的利用效果；（2）注意力集中，減少差錯、事故和消耗，提高工作質量和工作效率；（3）發揮顏色對人心理和生理的作用，使精神愉快，減少疲勞；（4）改善勞動條件，使環境整潔，有美感。

該教室內各種色調分析：黑板為墨綠色，使人感覺安靜、柔和，且明度適中，不會引起人眼的刺激感或不適感；座椅和桌面為淡黃色的暖色調，使人感覺柔和、溫暖，且能給人帶來一定的興奮感，故而該設計的合理的。之所以不用淺藍等其他淺色因為淺黃色對眼睛的葉黃素水平沒什么影響，而藍光會造成眼睛的葉黃素水平降低。葉黃素有助于延緩眼睛的老化、退化、病變，減少眼疾的發生率，還可以保護視網膜免受光線的傷害。所以我們可以看到大多數的書桌寫字臺是以黃色為主；多媒體操作臺采用了棕褐色，給人一種嚴肅、莊重的感覺，有利于教師對課堂紀律的維持；地面為微黃色，其產生的生理效果與淡黃色類似；教室前面的臺階為青綠色，與地板的微黃色之間對比明顯，故而當老師邁上講臺時容易分辨，不易踢到臺階；墻壁為白色，能給人一種較為明快、輕松的感覺。

綜合評價：該教室的色調大多采用的都是非刺激性色調，總體上使人感覺良好，設計是很合理的。

3.1.2 教室內光照分析

a.采光與照明對心理狀態的影響。照明環境不但要使人看清對象，而且要給人舒適的感覺。研究表明，照明會影響人的情緒，影響

人的一般興奮性和積極性，從而也影響工作效率。一般認為，明亮的房間會使人愉快。應照明不足，學生在看書學習時會產生疲勞，引起心理上的變化，長時間持續會對學生在生理上造成一定影響。改善學習環境的照明條件，改進學習環境，可以改善視覺條件，節省工作時間，提高工作質量，保護視力，減輕疲勞，提高學習效率和學習興趣。

室內照明宜采用鑲嵌燈，可以保持天花板的平整，因而也就保持了室內原有的聲學特性；可以防止前排燈光對后排人員的影響；由于學生看投影的同時還需記錄，采用鑲嵌燈既可以照亮課桌，又不會過多地增加室內的亮度。

是否舒適愉快在很大程度上取決于光的數量、照明的均勻性、照明的穩定性、光色效果、亮度分布。

自然光源：太陽光透過北面墻的5個窗戶（高：2.46m，寬：2.52m，距地：0.94m）照射到教室，分布均勻，整個教室非常明亮。.人工光源：鑲嵌的熒光燈共有20盞，其中黑板上面安裝2展，可以在寫黑板時打開；其它18盞主要均勻分布在桌椅的正上方即教室的座位上方有3排，每排6展，全部打開時照明較為均勻。

夏季光照比較強烈，會對室內上課同學造成一定影響，故而在兩側窗戶上均安裝了淡青色窗簾，拉上即可將自然光的強度調節至合理的水平，同時淡青色給人一種清新、涼爽的感覺，該設計很合理。

20展鑲嵌燈基本上保證了教室的各個方位的照明，而交錯的光線也削弱了由于熒光燈本身性質而造成的閃光，使燈光柔和不刺眼，保證了視覺的舒適。由于黑色對光的反射作用不強，因此經常有看不

清黑板的現象，而黑板旁的兩盞燈，不僅起到了照明的作用，也提高了黑板的亮度增強了光線的反射，使同學能看到黑板。

b.眩光的影響。物體表面產生刺眼和耀眼的強烈光線叫眩光，它多來源于外界物體表面過于光亮、亮度對比過大或直接強光照射。眩光常常使眼睛無法適應，看不清事物，造成眼疲勞。

該教室中也受到眩光的影響。一是由于窗戶面積過大，幾乎占滿整面墻，因此在天氣晴好自然光強烈的時刻會不可避免的由直射太陽光造成的眩光，刺激眼睛；二是由于黑板的特殊照明產生由于反射造成的眩光。

為防止黑板的反射眩光，其表面應以耐磨無光澤的材料制成，該教室黑板沒有達到要求，最好換成磨砂質的玻璃黑板

3.1.3對門用安全人機工程學分析

門是進入教室的必經通道，因此門在房屋結構中是至關重要的一部分，所以門的設計合理性就更加的重要了，他的高度，長度，寬度，以及面積，都必須經過合理的計算，才能符合安全人機工程學的要求。

供人通行的門，高度一般不低于2m，再高也以不宜超過2.4m，否則有空洞感，門扇制作也需特別加強。如造型、通風、采光需要時，可在門上加腰窗，其高度從0.4m起，但也不宜過高。供車輛或設備通過的門，要根據具體情況決定，其高度宜較車輛或設備高出0.3～0.5m,以免車輛因顛簸或設備需要墊滾筒搬運時碰撞門框。至于各類車輛通行的凈空要求，要查閱相應的規范。

一般住宅分戶門0.9～1m，分室門0.8～0.9m，廚房門0.8m左右，衛生間門0.7～0.8m，由于考慮現代家具的搬入，現今多取上限尺寸。公共建筑的門寬一般單扇門1m，雙扇門1.2～1.8m，再寬就要考慮門扇的制作，雙扇門或多扇門的門扇寬以0.6～1.0m為宜。供安全疏散的太平門的寬度，要根據計算和規范（有關防火規范）規定設置。

3.1.4對窗戶用安全人機工程學分析

為了獲得更大的采光系數指，窗戶面積越大越有利，由于北半球的居民住健康和心理原因，希望得到足夠的日照，尤其是普通住宅的窗戶，最好面朝陽火，朝南開，直射陽光能量積聚，這樣會增加夏季的空調負荷，在冬季，無論南向窗或北向窗，大面積的窗戶又要增加采暖負荷，因此，窗戶的面積并不是越大越好。窗戶的大小可以直接影響建筑的采光、隔熱、隔聲等建筑室內的環境質量，最終影響人們在室內的生活質量。

3.2對階梯教室門窗的合理性改良和設計

在學校將近三年的時間里，我認為學校在門窗設計上還有很多不足的地方，先就門的問題來說，我總結為以下三點：

a． 門的大小設計不合理，過于小，在學生集中上課的時候會明顯的擁堵

b． 門的材料選擇不合理，應選用透明材質的，這樣更方便老師及學生對室內環境進行觀察

c． 改良設計：

a． b． c． 把門的面積加大 使用鋼化玻璃門

用更耐用的門鎖和把手，這樣能增加使用壽命 門的把手應采用更結實的材料

對窗戶的問題進行總結分析： a． b． 改良設計：

a． b． 窗戶不能完全打開，在夏季室內溫度會很高 窗戶外沒有防護欄，很容易發生危險

選用可開面積更大的窗戶 窗戶外圍設置防護措施

第四章階梯教室桌椅的安全人機工程分析

4.1桌椅的安全人機工程分析

本課題采用理論與實踐相結合的方法，首先運用人機工程學的基本原理和方法，對高校桌椅使用現狀進行人機學評價，提出現有產品存在的具體問題；然后對舊的國家標準GB10000—88《中國成年人人體尺寸》的數據進行了更新和補充，使人體尺寸在高校桌椅設計中應用更符合實際，更具科學性。本課題的結論：

1）對現有高校課桌椅設計進行人機工程學分析和評價，提出其中存在的桌椅高度、座椅靠背、桌椅傾

角、桌椅水平間距設計不合理的問題。

2）對高校桌椅使用人群進行生理、心理分析，全面研究人機系統中“人”的因素

3）運用人機工程學基本原理，對高校桌椅的解剖學、生物力學特性等因素進行深入分析。在此基礎上，將人體坐姿尺寸數據實際應用于高校桌椅產品設計中，全面分析高校桌椅功能尺寸的人體尺寸依據，并最終制定出一套科學合理的功能尺寸標準。

4.1.1桌下抽屜與凈空高設計

由于桌子凈空高不夠導致學生在桌子底下腳伸不開，而由于桌子的適合高度為700mm—720mm，為了保證課桌下部空間尺寸，則課桌抽屜尺寸小于100mm，這就導致抽屜無法完成收納學生物品的功能，形同虛設。

所以，為了解決桌下空間尺寸和抽屜功能的矛盾問題，并且抽屜設計位置不影響桌下腿部活動空間的位置。

解決此問題可以從以下三方面考慮： 1）使抽屜深度減小 2）將抽屜設置于下部空間 3）將抽屜設置于座椅下部閑置空間

4.1.2桌椅的水平間距設計

桌椅水平距離是桌近緣向下所引垂線與座椅前緣之間的水平距離。這個尺寸空間的設置直接影響大

學生使用桌椅時的坐姿，是一個決定性的重要因數。

這個問題主要出現在多媒體教室的固定式桌椅，由于室內空間有限，教室容量較大，桌椅大多固定于地面上，此時，就要嚴格科學的考慮學生的實際使用情況來設定桌椅的水平間距。

一般大腿厚的上限數值為設計依據，這樣可以使人較方便地進出。坐姿大腿厚的P90男=154mm，加入適當功能修正量10mm，所以一般以160—200mm為宜。

4.1.3座椅扶手設計

扶手設計的關鍵參數是它的高度，扶手不可設計的太高，太高的扶手將使肩膀高聳而成圓狀，使肩部與頸部的肌肉拉伸，產生僵硬痛苦；而太低的扶手則使手肘支撐不良，導致彎腰或使軀干斜向一側。高校座椅設計依據的人體尺寸百分位數位（P50男+P50女）/2，查閱的P50男=284.0mm，P50女=275mm，姿勢修正量為—44mm，則（P50男+P50女）/2=235.0mm。由于公用座椅的扶手的高度宜略小于這個數值，所以取230mm。

4.2對階梯教室桌椅合理性改良和設計

高校大學生使用的桌椅，介于工作座椅和休息用椅之間，就坐者有時要身體前傾低頭讀、寫、有時身體要后傾聽或說兩種狀態，持續時間較長，對舒適度有一定要求。再結合課堂這個特定環境，學生在使用課桌椅的整個過程中，對于舒適度而言，不是越舒適越好，只需保持基本的舒適度即可。尤其是教室課桌椅，學生在坐著上課的過程中，既要保證就坐的基本舒適、健康，又要保持學生聽課中一定的緊張度。如果不舒適，會使身疲勞，造成各種病癥，有損健康；如果過于舒適，又會使學生過渡放松，甚至混混欲睡，影響聽課效率。

據觀察我校一些課桌椅的設計使用情況，發現有以下幾點不符合安全人機工程學：

1）我校座椅沒有扶手：學生聽課累時沒地方放手，沒地方支撐，無法減少疲勞，不符合安全人機學的“舒適”原則。

2）我校座面傾角過小，學生直腰正常坐姿時看書較累，不能提高學習效率，不能滿足安全人機工程學的“高效”原則。

3）教室座椅靠背傾角過小，無法滿足學生靠背聽課卻可以不需要抬頭即可看到黑板的欲望，也不符合安全人機工程學的“舒適“原則。

4）教室座椅與桌子的水平間距距離較小，導致有一人在座時，別的人無法自由出入，也不符合安全人機工程學的“舒適”原則。

5）教室桌面邊角為尖銳形狀，不是圓滑形狀，不符合安全人機工程學的“安全”原則。6）教室桌椅色彩不符合安全人機工程學的美觀與舒適，易使學生產生疲勞現象。

改良設計：教室中的學生就是系統中的人，桌椅就是系統中的機，而人、機共處的學習條件就是系統中的環境，整個教室的 桌椅就是一個“人—機”系統，在設計整個教室的桌椅的時候，要整體考慮人、機、環境三要素及其相互關系和系統的整體效果，教室桌椅的設計要符合以下幾條原則：

（1）科學高效性原則 按照已掌握的科學原理辦事，運用國內外科技的最新成果，使各種相關設施的設計符合人的生理、心理特征，確保人、機、環境之間的關系協調，協作靈敏，效果顯著，并符合時代潮流。（2）安全可靠性原則 桌椅結構牢固，不會傾斜且不易損壞，表面光滑，沒有可能使學生致傷的利口，毛刺，尖物；所使用的材料、涂料等不含有危害人體健康的有害物質，如甲醛、苯、酚和放射性物質，或是已經經過處理，不會影響學生身體健康；所使用的桌椅各部件結合緊密，沒有松動、開裂、脫膠的現象，在規定的使用期限內，保證能夠正常使用，一般不會發生故障。（3）健康舒適原則，健康，是指設計和創造有利于人體健康的環境因素；舒適，是指作業者對工作有滿意感和舒適感，它也關系到工作效率和安全，是對工作優化的更高要求。

第五章設計總結

在這個課程設計上，我針對的對象主要是教學樓教室的設計，課程設計誠然是一門專業課，給我很多專業知識以及專業技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。課程設計是每一個合格的大學生的必經過程，也是一個重要的實踐性教學環節。本次課程設計，不僅培養了我正確的設計思想；同時也鍛煉了我綜合運用知識的能力。在本次設計中，能一絲不茍地對研究對象進行具體，深刻的認識，充分地利用人

機學的知識、按特定的功能與尺寸要求來進行設計，使我能更為全面深刻的認識和系統的掌握安全人機工程學的原理和內容，尤其是對現行的評價分析和設計改進提高了我對人機工程學知識的動手能力，培養了我對人機實際問題的獨立思考和解決的能力，形成了較為系統和科學的思維體系,為以后的專業工作和設計打下了良好的基礎。這次課程設計也使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，不會畫圖，處理數據不夠嫻熟，總之還是有很多需要改進的地方。

參考文獻

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第四篇：人機工程學課程設計報告專題

人機工程學課程設計

人機工程學課程設計

設計課題 多媒體教室人機學評析與改進

學校院系 云南農業大學工程技術學院 所屬專業 組員及學號

指導教師

設計時間

摘要

人機工程學課程設計

人機工程學是研究人在某種工作環境中的解剖學、生理學和心理學等方面的各種因素；人和機器及環境的相互作用；工作中、家庭生活中怎樣統一考慮工作效率、人的健康、安全和舒適等問題的。它是運用人體測量學、生理學、心理學和生物力學以及工程學等學科的研究手段和方法，綜合地進行人體結構、功能、心理以及力學等問題研究的學科。本次課程設計針對我校多媒體教室的一些不足提出了一些修改意見，先通過對教室及其中擺設的尺寸的整體測量，考慮到人體尺寸百分位數，我國成年人人體主要尺寸，作業面設計時的尺寸和人與光環境等，找到存在的人機學問題。把學生、教室、教室環境看做一個系統的三大要素，對照相關標準設計數據使系統三要素形成最佳組合的優化系統，讓學生在教室上課時感到更加的舒適和人性化，提高聽課率。

【關鍵詞】： 人機工程；多媒體教室；人體尺寸；照明度；教學設備

人機工程學課程設計

目錄

一．引言??????????????????????3 1.1背景?????????????????????3 1.2意義?????????????????????5 1.3研究內容???????????????????6 1.4方法?????????????????????6 二．多媒體教室的現狀…………………………………………7 三．評析…………………………………………………………8

3.1采光的評析與改進……………………………………..8

3.2多媒體的評析與改進…………………………………..9

3.3教室整體布局的評析與改進…………………………..13 四.總結………………………………………………………….16 五.心得………………………………………………………….16 六.參考文獻…………………………………………………….18

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一、引言

1.背景

了解和把握教學的物理環境，可以使人與客觀環境獲得最佳的匹配，使教學媒體更充分地發揮其功能，從而取得預期的、良好的教學效果。

（1）多媒體教室

教室是開展多媒體教學活動的主要場所。多媒體教室的建設、應根據師生開展多媒體教學活動的需要。從多媒體教室所處的位置、形狀、大小、教室內座位的編排、各種教學媒體的安置等方面進行綜合考慮：

1)多媒體教室一般應選擇在噪聲較小的地方，盡可能離普通教室較遠的位置，如選擇教學大樓的頂層或同層中靠近樓體邊緣的位置，以減少與外界的相互干擾、影響。當然，若對多媒體教室的隔音效果要求不高的話，在選擇位置時就可靈活些。

2)多媒體教室形狀以矩形為佳，長寬比采用為4：3或5：3較好。室內要有足夠的空間高度(3米以上)，室內各角落盡可能采用圓弧形，墻壁采用吸音材料以提高音質。

3)教室大小要從多媒體教學的規模大小、使用功能、教學效果等多角度進行綜合考慮。

4)多媒體教室地面宜采用階梯狀，地面傾角在10℃～15℃之間。

5)座位編排要科學，否則會影響學生的觀看效果。前排座位離屏幕不能太近，一般應在3米以上，以減少屏幕雪花干擾，后排座位離屏幕不能太遠，一般應控制在屏幕對角線長的6倍距離范圍內，以提高屏幕畫面的清晰度。

（2）照明

教學活動要具備必要的照明，通常情況下。教室需有300～500勒克司的照度。多媒體教學中，由于考慮到投影屏幕中畫面的亮度、清晰度，教室門窗都要求遮光處理，降低室內光強以提高屏幕畫面的對比度。這顯然與正常教學要求必要的光照相矛盾，這也是導致目前多媒體教學中學生注意力不集中、教學效果不佳的重要因素。多媒體教室宜采用人工光源分別對教師講臺區域、學生區域布光，教師控制臺上應安裝燈光控制器，以便根據多媒體教學的要求對光照作相應的控制。需要指出的是，學生長期處于光線較暗的環境中，會帶來視覺系統的疲勞，人機工程學課程設計

不能引起學生大腦的興奮，從而無法調動學生學習的積極性，不利于教學活動的進行。因此，除了必需暗光照要求外，教室內一定要保證足夠的光照。

多媒體教室大多是用多媒體液晶投影機來投影，由于學校用的多媒體投影機的投影亮度有限（1200ANSI流明以上高亮度的多媒體投影機的價格較昂貴），故在多媒體教室屏幕區的光線不能太亮（即不能有其他較強的光源照在屏幕上），但又不能為此而將整個多媒體教室的亮度降低，因為這樣會影響視覺效果和學生的視力。一般處理方法是拉上窗簾，只開后排的幾盞燈。比較好的方法是在屏幕區不用照明，用幾個聚光燈照亮講臺和黑板，在學生區用暗藏式燈箱來保證足夠的照明亮度，四周墻壁和課桌宜用反光較小的涂料和油漆。

（3）顏色

教學環境中不同的主色調會激發師生的心理意識和不同情感、態度的反應，從而產生不同的心理效應、影響學生的智力活動。淺綠色和淺藍色會使人產生安寧、和諧的感覺，易于消除大腦疲勞，而深黃色和紅色，由于它們太容易引起大腦的興奮．會使人產生惶惶不安的感覺。教學中若以行為定向為主的教學活動，應以暖色如黃、橘黃等為主色調，若從事較為安靜的教學活動．則應以冷色如藍、綠為主色調。由于多媒體教學環境的主色調主要決定于窗簾顏色，窗簾最好采用具有暖色、冷色的多層結構，適應不同目的的教學活動。

（4）通風、溫度和濕度

新鮮的空氣中，氧氣和二氧化碳的百分比分別為78.1％和0.3％。通風不良會使氧氣的成份減少，二氧化碳的濃度增加，會阻遏環境中個體的感知和思維等認知活動的有效進行。另外，通風不良也會導致環境溫度和濕度的偏高，引起學生頭痛、疲倦等不適反應，降低學習效率。教學環境中的溫度保持在20℃～25℃較為理想，相對濕度以30～60％之間為宜，此時學生的智力活動最佳。目前大部分多媒體教室一般都配備空調設備，為了創造舒適的教學環境，定期通風、改善室內空氣質量顯得尤其重要。

多媒體教室由于以上光線問題而一般是不能開窗的，連續使用后，其中的空氣將會很渾濁，一來影響師生的健康，二來也同樣影響到學生的聽課效率。故在新建多媒體教室時可以考慮將靜音換氣扇組和燈箱一起安裝在吊頂中，有條件的學校可以考慮安裝帶換氣裝置的小型中央空調，對已建好或改建而成的多媒體教 4

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室可以使用靜音換氣扇組來改善通風狀況。

（5）教學設備

與傳統教學相比，多媒體組合教學運用了多種現代教學媒體，如幻燈、投影、電視錄像、實物投影、計算機、大屏幕投影儀、音響設備等。媒體的配置應根據教學需要、經濟條件及教學環境，避免出現高配置、低效率的現象。所選的媒體在使用中不能破壞正常教學所必須的物理環境。目前以犧牲環境為代價來滿足媒體功能發揮的現象非常普遍，其負面影響必須引起大家重視。此外，教學媒體的安置擺放也要合理、規范，便于教師操作使用，各種開關、按鍵接觸要良好，媒體間的連接要可靠、干擾少，保證教學媒體的正常使用。根據人眼視覺的右撇效應．教師的多媒體工作講臺，一般宜放置于教室前中間或偏右位置，投影畫面底端水平線應略高出最前排學生的頭頂，避免前后遮擋。

（6）教學信息

與傳統教學相比，多媒體教學的信息形式多樣。包括文字、圖像、聲音、視頻、動畫等，而且信息量大，教師應根據教學目的、要求，正確運用和處理這些信息．從數量、質量、廣度、深度上把關，對信息進行調節、控制、過濾。教師傳遞的信息是由教學目標所規定了的教學內容，具有真實性、有效性和接受性的特點，對學生建立有效認知結構和良好個性結構，促進學生智能發展，具有重要的作用。隨著網絡技術的運用和發展。多媒體教學的信息量劇增．教師必須具備較高的信息搜集、分析鑒別、綜合運用的能力。隨著現代化教育技術的不斷推廣，多媒體教學成了教師和學生都歡迎的教學形式，越來越多的學校新建或改建多媒體教室。怎樣選擇多媒體教室設備，怎樣用較少的投入建設一個功能良好的多媒體教室是很多學校關心的問題。

2、意義

近幾年來，計算機多媒體技術快速發展并走向成熟，在微機上就可以實現許多傳統模擬的數字化。使得視頻、音頻、圖像、動畫和圖形文字一起在計算機中進行處理，因此，計算機所處理和表達的信息量急劇增加，從而為多媒體計算機在計算機輔助課堂教學中的應用提供了可能。多媒體技術在教育教學中的應用是最有前途、令人振奮的發展領域。利用多媒體技術所具有的高度集成性、良好的交互性、信息容量大、反饋及時等特點，將多種信息同時或交替作用給學習者感

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官，從根本上改變了傳統教學的種種弊端，使學習便加趣味化、自然化、人性化。多媒體技術在教育教學中應用的意義既深且遠。

然而，如今大多數多媒體教室只是在傳統教室的基礎上添加了多媒體設備，教室與多媒體使用的配合并不理想。通風采光和多媒體設備的安裝等都存在不少問題，教室整體布局不符合人機學原理，給老師上課，學生聽課帶來了一定的不便。如何創造一個宜人的學習環境是關系到學習質量的一個重要因素。學生每天在學校教室內要度過大量的時間，如果教室本身設計不合理，那么將對學生產生不良的影響，同時也不利于老師的教學。

人機工程學是實現“以人為中心”的設計思想的重要理論基礎，是衡量當代產品設計水平的重要指標。隨著科學技術的發展，“以人為中心”的理念已成為設計產品系統的主要目標，人機工程學已成為設計學科領域中的主要研究方向，成為工業設計的主要理論基礎和設計理念。將人的因素融入到產品開發的整個過程中，關注產品的使用者，確保產品易于使用、學習、生產和安全，提高產品的使用性和質量。

因此，普及人類工程學知識與設計科學合理的高校多媒體教室非常重要。此次設計對教室的通風采光、多媒體設備以及教室整體布局進行評析及改進，以尋求一套符合人體工程學需要的多媒體教室方案，能讓老師教學更方便，學生聽課更輕松。

3、研究內容

這次課程設計我們組主要結合人機學的相關原理，對多媒體教室的桌椅、講臺、黑板、多媒體、光環境、聲環境等方面進行了問題分析與改善，以方便老師更好的授課，同學們更好的聽課。

4、方法

我們這次課程設計主要運用了以下三個方法：實測法、觀察法、查詢資料研究法。首先對選定的多媒體教室實地進行了一些必要的數據測量，然后又通過對多媒體教室的觀察研究，結合人機學原理發現其中的不足之處，以方便提出改進方案，最后整理資料的時候我們又查詢了一大批相關書籍，可謂一波三折啊，但也樂在其中。

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二、多媒體教室的現狀

1.教室平面

圖2-1

教室現狀

2.教室設施尺寸測量

課桌尺寸測量：桌子高810mm，寬450mm，長1200mm 座椅尺寸測量：座深300mm，坐高430mm，長度1200mm 受教椅子尺寸測量：坐高450mm，坐深480mm，坐姿肘高660mm 講桌尺寸測量：高1060mm，寬470mm，長1000mm 多媒體受教桌：長1400mm，寬750mm，高1180mm，伸腿空間180mm 黑板尺寸測量：長3970mm，高2160mm 門尺寸測量：高2000mm，寬930mm 教室：高3750mm，長9500mm，寬6850mm 3.教室整體布局描述

教室中擺有四排課桌，每排有八張桌子，教室左邊有三個大窗戶，兩個小窗戶，右邊有兩個小窗口，講桌和多媒體擺在教室的左側，投影儀分布在教室右側門口 4.環境

光環境：教室以自然采光和人工照明混合使用提供教學活動良好的光環境 聲環境：教室一共安裝了四個音響，分別安裝在教室中間和最后對稱的位置，老師教學的聲音可以讓同學們在教室的每一個角落都能清楚的聽見；教室隔音效果不好，過道和其他教室的聲音將會影響學生的聽課效率。

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三、評析

1.采光的評析與改善 評析

圖3-1 教室采光

采光有兩種方法: 一種是天然采光，就是將適當的晝光引進室內照明。天然采光雖然受到日照時間，緯度氣候地形等因素限制，卻是最經濟的采光方法。教室白天以上課為主，照明主要是自然采光。而人工照明只是為了補充教室內照度不足的區域，使照度分布均勻。晚上以自習為主，也是教室晚自習的唯一光源。所以創造一個良好的照明環境，布置足夠的照明設施，才能滿足師生的要求。此次調查的教室白天以自然采光為主，人工照明只作為陰天補充及夜間學生上課及自習時所用。

1.自然采光存在問題

①教室容易受到天氣條件影響，無法在任何時候都滿足光照要求。②自然光線分布不均勻，不符合標準要求。2.人工照明存在的問題

①燈光太強，影響人的視線及投影儀的觀看。②燈管全部打開時，有效利用率低，造成資源浪費。改善

針對在自然采光下存在的問題提出可以采取的措施有： ① 在天陰的時候，打開適量日光燈補充光源。

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② 可以將教室南側窗戶玻璃改為透光玻璃，提高南面光照度。

人工照明改進措施：

①在使用投影儀時，可以在不影響學生視野的同時關掉一部分日光燈。②因自習的學生較少，自習時可開第一、三、五列的燈，一、三、五列燈光照度已經足夠，這樣也能節約資源。

③改列控燈管設備為橫控，可根據教室學生的具體分布情況關掉不必要的日光燈，合理使用燈光設備，節約資源。2.多媒體的評析與改進 1.黑板的評析與改善

圖3-2

教室黑板

評析存在問題

通過在白天光照強度較大和晚上開啟教室內所有燈具的兩種情況下調查發現存在以下問題：

1）坐于教室的不同位置看黑板時，均有眩光現象。

2）各個位置的眩光程度和范圍不盡相同，總體上白天的眩光現象比晚上嚴重，白天若拉上黑板旁邊窗戶的簾子則眩光程度會減弱。

3）第一排右面的幾個座位的眩光較嚴重。4）教室中間座位上的眩光較輕。

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改善

1）黑板最低端高度設置應為2980—1260mm以上，以保證講臺不會擋到學生的視線。

2）按要求的位置，安裝黑板燈，以減小晚上黑板眩光程度。

3）為減小白天第一排的眩光程度，可拉上黑板旁邊的窗簾，也可將其安裝在盡量靠近黑板的位置上。2.講臺的評析與改善（1）講臺與黑板間距

講臺到黑板面應該有適宜的距離，一般在1100mm上比較合適。由調查與測量得到的結果可以得知1330mm>1100mm，因此講課者在授課的過程中有相對足夠的空間活動，符合人機學的要求。（2）講臺與第一排間距

講臺到第一排的距離以1050mm～1100mm為宜.由測量可得到的數據看出講臺距離第一排的距離為1300mm，距離過大可能便后排學生無法看清顯示屏幕，可適當調節。

（3）講臺高度

操作面的高度不合理，教師在授課過程中操作多媒體設備時，長時間會造成腰背的酸痛，且由于操作不便，勢必會影響教師上課的情緒、思路，導致上課效率的下降。（4）鍵盤與鼠標

鍵盤與鼠標控制線過短，操作不便，長期操作易使手腕不適。（5）講臺的位置

講臺位置靠在教室左邊，遮擋少數學生視線，影響少數學生聽課效果。（6）視角

當老師站在顯示器的正前面，顯示器不在老師的舒適視野之內，當老師站在講臺靠右，顯示器也不在老師的舒適視野之內。改善

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1）講臺與黑板間距在適宜的距離范圍內，可保持現狀。

2）講臺與第一排的距離偏大，可在不影響學生視野范圍的前提下適當減小。3）操作面的高度過低，可在不遮擋學生視線的前提下適當增高。4）可采用無線鍵盤與鼠標，使老師無論在教室的哪個方位都可以有效方便地操作電腦。

5）講臺位置使得老師經常遮擋學生視線，可將講臺適當左移，讓學生在看幕布時不被遮擋。

6）顯示器不在老師的舒適視野里，可對其作適當調整，使其讓老師得更方便。也可設計成旋轉式顯示器，使其可隨老師視野變動而作相應旋轉，始終給老師以最佳視角。

3.教室音響設備的評析與改善

圖3-3 教室中安裝的幾個音響

存在問題

講臺上的揚聲器控制線過短，限制老師活動范圍，使得老師經常出現在遮擋學生視野的區域，嚴重影響上課效果。改善

1）建議采用無線擴音器，可設計成形式小巧簡單，能夠夾在老師衣服上的微型擴音器，使得老師在教室的任何地方被講話都能夠被學生清晰地聽到。

2）可對現有揚聲器進行改進，通過加長控制線，改變講臺位置來達到改進效果。

4.教室桌椅的評析與改善

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1.椅子的評析及改善

椅面高度設計：適宜的椅面高度應使就坐者大腿近于水平，小腿自然垂直，腳掌平放在地面上。座面不能過高，否則矮身材的人小腿懸空時，使大腿受椅面前緣壓迫，坐者感到不適，長時間這樣坐，則使小腿血液循環受阻，產生麻木腫脹感。如座面過低，則高身材的人坐時骨盆后傾，正常腰椎曲線被拉直，增加背部肌肉負荷，易產生腰酸背痛感。所以椅面高度以矮身材的人的小腿加足高的數值來設計（見表1），此高度以380~400mm為宜。

椅面深度的設計：椅面深度是指椅面的前后距離，其尺寸應滿足三個條件：使臀部得到充分的支持，腰部得到靠背的支持，椅面前緣與小腿之間留有適當的距離，以保證大腿肌肉不受擠壓，小腿可以自由活動。如果坐深大于身材矮小的學生大腿長（表1中坐深），則座面前緣將壓迫膝窩處壓力敏感部位，這樣坐的時間長了會不舒適，因此椅面深度的設計應以坐深的第五百分位數值進行設計（表1）這樣，身材矮小的學生坐著舒服，而身材高大的學生，只要臀部能得到支持，也不會在大腿部位引起壓力疲勞。綜上分析，椅面深度應以400mm左右為宜。

表1

坐姿人體尺寸

單位：mm

2.課桌評析及改善

課桌高度通常應與學生坐姿肘高相近或稍高于坐姿肘高。一旦椅座面的高度決定了，則坐姿肘高取決于椅高。因此，課桌高度應與一定的椅高相適應。學生用課桌主要用于記筆記及放置課本，其高度的設計應滿足學生記筆記時手臂肘部很舒服地得到依靠。如桌面過低，又要保持身體較正常的腰椎曲線，則必懸臂書寫，這時，雖然筆的重量很輕，但是由于力臂較長（筆到肩部的距離），手臂肌肉需同時支持手臂本身重量和筆的重量，使人的肌肉很易疲勞，若尋求肘部依靠在桌面上，則必彎腰弓背，引起腰部不適。如果課桌過高，則桌面的前沿壓著前

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臂，或者手的上臂在肩部外展角度過大，都會造成不舒服。以椅面高度400mm來考慮，大百分位坐姿大腿厚為151mm，著裝修正量加13mm，同時考慮膝部上下活動需要，取170~180mm。桌面上下緣距取150mm，則課桌高度以（400+170+150=720mm）~（400+180+150=730mm）為宜。3.整體布局的評析與改進 存在的問題

（1）照明

1）教室容易受到天氣條件影響，無法在任何時候都滿足光照要求。2）自然光線分布不均勻，不符合標準要求。3）燈光太強，影響人的視線及投影儀的觀看。4）燈管全部打開時，有效利用率低，造成資源浪費。（2）窗戶和窗簾

1）窗戶玻璃為毛玻璃，光線不能直接射入，造成教室采光不良，不能很好地自用自然光。

2）教室窗簾不易控制，上課時很難在短時間內全部拉上。（3）黑板

1）坐于教室的不同位置看黑板時，均有眩光現象。

2）各個位置的眩光程度和范圍不盡相同，總體上白天的眩光現象比晚上嚴重，白天若拉上黑板旁邊窗戶的簾子則眩光程度會減弱。

3）第一排右面的幾個座位的眩光較嚴重。4）教室中間座位上的眩光較輕。（4）音響

講臺上的揚聲器控制線過短，限制老師活動范圍，使得老師經常出現在遮擋學生視野的區域，嚴重影響上課效果。

（5）講臺

1）講臺與第一排的距離偏大。2）操作面的高度過低。

3）顯示器不在老師的舒適視野里。

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4）講臺位置使得老師經常遮擋學生視線。5）鍵盤與鼠標控制線過短，不易操作。（6）課桌椅

1）材料透氣性不強，長時間坐在上面會使臀部出汗，導致身體不適。2）座椅結構不符合人機學要求，學生在使用過程中容易酸痛。改進設計

（1）照明改進措施

1）在使用投影儀時，可以在不影響學生視野的同時關掉一部分日光燈。2）因自習的學生較少，自習時可開第一、三、五列的燈，一、三、五列燈光照度已經足夠，這樣也能節約資源。

3）改列控燈管設備為橫控，可根據教室學生的具體分布情況關掉不必要的日光燈，合理使用燈光設備，節約資源。

（2）窗戶窗簾改進措施

1）將玻璃改為透光玻璃，使得光線能夠更好地照進教室，提高教室采光效果。

2）建議改成電子自動控制窗簾與講臺形成連鎖，當老師拉開講臺時，窗簾即自動拉上，并可根據教室光度自動調節拉合度。這樣在提高窗簾利用率的同時，也能有效減少窗簾損害率，使得窗簾能夠更好地發揮作用。

（3）黑板改進措施

1）黑板最低端高度設置應為1260mm以上，以保證講臺不會擋到學生的視線。2）教師在板書時，可將黑板升到學生的最佳視野范圍（1260—2980mm）內。3）選用升降式黑板時，應采用不易反光的材料的。

4）按要求的位置，安裝黑板燈，以減小晚上黑板眩光程度。

5）為減小白天第一排的眩光程度，可拉上黑板旁邊的窗簾，也可將其安裝在盡量靠近黑板的位置上。

（4）音響改進措施

1）建議采用無線擴音器，可設計成形式小巧簡單，能夠夾在老師衣服上的微型擴音器，使得老師在教室的任何地方被講話都能夠被學生清晰地聽到。2）可對現有揚聲器進行改進，通過加長控制線，改變講臺位置來達到改進

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效果。

3）如果使用時有回嘯聲，可以衰減功放的高音、混響增益，也可以斷開音箱中的高音單元以保證擴音質量。

（5）講臺改進措施

1）講臺與第一排的距離偏大，可在不影響學生視野范圍的前提下適當減小。2）操作面的高度過低，可在不遮擋學生視線的前提下適當增高。3）顯示器不在老師的舒適視野里，可對其作適當調整，使其讓老師得更方便。也可設計成旋轉式顯示器，使其可隨老師視野變動而作相應旋轉，始終給老師以最佳視角。

4）講臺位置使得老師經常遮擋學生視線，可將講臺適當左移，讓學生在看幕布時不被遮擋。

5）可采用無線鍵盤與鼠標，使老師無論在教室的哪個方位都可以有效方便地操作電腦。

（6）課桌椅改進措施

1）座椅的結構型式與學生學習時的寫字，看書，聽課及休息等活動相適應，應使學生在使用椅子的過程中保持身體一定的舒適度，不會因為坐著不舒服而分心而影響學習。

2）座椅的結構型式應考慮人機學的要求，不致使學生的身體受到不良的影響。座椅各零件的外露部分不得有傷人的尖角銳邊，各部結構不得存在可能造成擠壓、剪鉗傷人的部位。

3）無論學生是坐在座椅的前部、中部還是往后靠，座椅坐面和腰靠結構應使其感到安全、舒適。

腰靠結構要有足夠的剛性，腰靠結構承受250N的力時，靠背角不得超過115度。

4）座椅的結構材料應耐用、阻燃、無毒。坐面應防滑，如果有條件的話，坐面還應有良好的透氣性。

5）設計合理的桌椅尺寸

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四、總結

通過這次課程設計，使我們更好地認識和學習了《人機工程學》，同時也清楚地認識到人機工程學涉及生活學習中的方方面面，起著很大的作用。對人機工程學在教室的應用掌握得比較透徹，之后應用專業知識對教室布局中的教學設備，教學環境，以及人-機系統的相適應進行了分析發現不足之處，并提出了設計改善方案。掌握了人機工程學的研究方法及實踐方法，在進行數據測量和實地拍照的時候，我們組團結一致發現不同問題，從不同角度結合人機學專業知識分析問題所在，鍛煉了我們發現問題的觀察力，培養了我們的團結意識，加深了我們對專業知識的理解，受益匪淺。我們主要是針對以下幾點進行設計的：

一、光環境：我校教學環境照明存在的問題主要有浪費和明暗不同兩方面，針對此項我們提出了在相應情況下開單列燈和把右側玻璃改成大而透光的玻璃。

二、桌椅：根據我們的測量數據與人機工程學計算的數據對照，發現教室的桌椅尺寸要么偏大，要么偏小。如：課桌高度720mm（理論）＜810mm（實測），椅面深度300（實測）＜400（理論）。

三、教學設施：存在較多不合理的地方，如上面提過的黑板高度過低，講臺到第一排桌椅的距離窄小，揚聲器控制線過短等問題。

五.心得

課程設計誠然是一門專業課，給我們很多專業知識以及專業技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我們許多道，給了我們很多思，給了我們莫大的空間，同時，課程設計讓我們感觸很深，使我們對抽象的理論有了具體的認識。課程設計是每一個合格的大學生的必經過程，也是一個重要的實踐性教學環節。本次課程設計，不僅培養了我們正確的設計思想；同時也鍛煉了我們綜合運用知識的能力。在本次設計中，能一絲不茍地對研究對象進行具體，深刻的認識，充分地利用人機學的知識、按特定的功能與尺寸要求來進行設計，使我們能更為全面深刻的認識和系統的掌握安全人機工程學的原理和內容，尤其是對現行的評價分析和設計改進，提高了我們對人機工程學知識的動手能力，培養了我們對人機實際問題的獨立思考和解決的能力，形成了較為系統和科學的思維體系,為以后的專業工作和設計打下了良好的基礎。這次課程設計也使我們懂得了理論

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與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。

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參考文獻

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第五篇：人機工程學課程設計論文

人 機 工 程 學 課 程 設 計 說 明 書

題目：“糖果休閑椅”課程設計說明

學 院 學生姓名 學 號 專 業 屆 別 指導教師 職 稱

二O一O年 十二 月

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摘要

家具與人們的生活息息相關,可以說自從有了人類的起居活動開始,就有了家具的雛形。遠古時期,家具只能在功能上簡單滿足人們的生活需求,而現代的家具除了要滿足功能上的需求外,更加注重使用者心理上的需求。隨著社會的發展,人口發生了巨大的變化，生活空間受到擠壓，大房子對于大多數人來說已不現實，家具再也不是簡單的功能需求品和填充空間的“道具”,造型設計簡約而混合多功能成為現在家具的發展趨勢，它也化身為人們生活中不可缺少的審美需求與個性的象征。如今,在競爭激烈的市場經濟中,現代家具要想使自身處于不敗之地,就必須不斷推陳出新,努力尋求設計上的創新與突破,來滿足人們日益變化的消費水平及使用心理。

[關鍵詞]設計創新 多功能 造型 人性化

目錄

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前言 1.混·和

1.1對于混·和的理解????????????????3 1.2混·和與設計作品????????????????3 2.現代家具的設計理念

2.1以人為本以自然為本???????????????3 2.2設計科學與技術?????????????????4 3.現代家具的發展趨勢

3.1消費者對家具的要求???????????????4 3.2現代家具的設計創新???????????????5 3.2.1功能創新???????????????????5 3.2.2色彩創新???????????????????5 3.2.3造型創新???????????????????6 3.2.4材料創新???????????????????6 3.2.5人機創新???????????????????6 4.產品說明

4.1產品外觀????????????????????7 4.2產品結構????????????????????7 4.3 產品材質????????????????????7 4.4 產品顏色????????????????????8 4.5 產品尺寸????????????????????8 4.6 產品功能????????????????????9 4.7 產品名稱????????????????????9 5.總結

5.1 總結??????????????????????10 6.參考文獻????????????????????10

糖果休閑椅設計說明

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對某家具市場的消費群體進行調查后所得出的數據顯示：經常光顧家具市場的人群中20-30歲的消費者占42%，31-40歲占22%，41－50歲占16%，50－60歲占10%。可以看出，年輕一代是家具消費的主流。因此，我想設計一款主要針對年輕一族的家具。

隨著人口的快速增長，人們面臨的住房壓力越來越大，房價也高到讓人怯步，大面積的房子對于剛剛進入社會的年輕人來說是可遇而不可求的，這種情況下，小戶型的房子或者租房便成為了首選。對于選擇小戶型房子的用戶來說，一件家具功能的多樣化和造型的簡約是非常重要的；而對于租房的用戶而言，自己添置家具，則會趨向于選擇易于搬動，方便換房攜帶的。由以上兩點出發，又考慮到年輕人的心理需求等多種因素，糖果休閑椅便誕生了。

1.混·和

1.1 對混·和的理解

我所理解的混·和，“混”是指將傳統家具在功能以及材質上相混合搭配，打破原先家具單一功能單一材質的現象，讓現代家具在各方面更加多元化：而“和”則是讓現代家具在功能上做個加法，將混雜在一起的各個功能整合為一個和諧的整體。“混·和”將多種家具的材質功能混在一起，取其精華合理搭配得到一個整體，作為一個和。混雜多樣，和N為一。

1.2 混·和與設計作品

我的設計作品-糖果椅，在材料方面用的是不銹鋼、復合板與防火板的結合；在功能上，把桌子、椅子融為了一體，節省了材料和空間，卻沒有忽略桌子本就擁有的收納的作用；而在使用人群上來看，又同時適用于成人與兒童，做到了多方面的混合。多種的功能集合在一個并不復雜的整體上，符合現在簡約大方的流行趨勢，同時也更加貼合主題。

2.現代家具的設計理念

2.1 以人為本以自然為本

以人為本的設計思想就是人性化設計思想，是指在滿足人們物質需求基礎上的強調精神與情感需求的設計思想。以人為本的設計思想起源于歐洲文藝復興時期的人道主義的思想體系，提倡關懷人，尊重人，以人為中心的世界觀。

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我所針對的主要消費群體是年輕一族，也就是20-30歲這一階段的年輕人，這個年齡的人群大多離開父母獨自在外闖蕩，沒有雄厚的經濟實力，住房空間較為狹小，同時這個年齡的人群普遍追求個性化，喜歡嘗試新穎的事物，但房間里老式的桌椅柜子占去了太多的空間···并且有小部分的人已經結婚生子，面對狹小的居住空間，能夠給孩子一個適合他的讀書寫字的地方嗎？

2.2 設計科學與技術

設計是門科學技術，也是一門藝術科學。將科學技術與藝術美結合起來，創造出科學與人文，技術與藝術相融合的統一體，是當代設計科學的一項重要任務，家具就是其中之一。家具是實用與審美，物質與精神，科學與藝術的統一體。它既是物質文化的主體，又是精神文化的載體。同時家具也是科學與藝術的結合體，是物質的文化藝術，是藝術化了的科學技術。材料科學與工藝技術是構成家具文化的基本成分，沒有這些，所謂的哲理，流派，風格，美感將無所依附。造型，色彩肌理，構件，裝飾圖案是家具文化的重要組成，離開了造型的裝飾藝術，家具也就失去了文化的意蘊，很難引起人們心靈的感受與精神的愉悅。因此家具設計中科學與藝術缺一不可，相輔相成。

3.現代家具的發展趨勢

家具與人們的生活息息相關，家具設計也是以方便人們的生活，滿足人各方面需求的為最終目標。當今社會，人們對物質.精神的需求以及審美都發生了不同的變化，家具的設計也要順應時代的要求。“美好生活源于簡單”成為家具設計者的箴言。所以，新的單件家具在設計上需要考慮周詳，既輕巧又能活動自如，不僅要耐用，而且要易于搬運又具多種功能，適合于任何的家居環境，配合未來的需求。

3.1 消費者對家具的要求

舒適實用：客廳家具的設計應注重“以人為本”的功能需求。

搬運方便：把家具作為擺設，放置后“巍然不動”甚至于“傳宗接代”已不能適應人們生活方式的變化了。

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客廳家具色彩：家具的色調與現代居室環境相協調，同時又能體現出主人的性情和愛好，將是未來客廳家具流行色調的個性化主題。

價格：現在家具市場上的“價格戰”越演越烈，但是，調查顯示，消費者對價格勢不是唯一的選擇目標（當然，這與消費層次有所關聯）。

環保：現在家具市場上，環保無毒的家具明顯更能得到消費者的青睞。家具用材：用“木材”制作家具是人們心目中永恒的追求，關鍵是怎樣把木材的品質發揮得淋漓盡致。另外，“玻璃”、“織物”和“皮革”等材料能體現家具產品的質感和親和力，也受到了人們的歡迎。

家具的使用年限：家具在人們的心目中并不要“傳綜接代”了。

家具設計：客廳家具的“時裝化”引起了業界的關注，而不趕時髦，追求個性是現代客廳的概念，是從“跟從型”消費轉向“理智型”消費的具體表現。越來越多的人懷念以前的優秀作品，是生活與藝術的追求，體現優質的生活品味。家具設計個性化已日益凸現。

3.2 現代家具的設計創新

3.2.1 功能創新

現代家具在功能方面的創新往往都伴隨著科學技術的發展,它需要深入到眾多的社會群體中調查體會,發現家具在使用過程中出現的問題，進而解決碰到的使用問題。這個過程需要長時間的累積社會生活經驗，對于我們而言是相當困難的。功能的創新不僅僅停留在這樣的層面,還要注意裝飾性和實用性來考慮。此外,為了適應不同的室內環境,集合多種實用功能的多功能型家具也將是未來家具功能創新的發展方向。

3.2.2 色彩創新

色彩的美是人最容易接受的，色彩作為人們最主要是視覺語言，對人們的選擇起至關重要的作用。色調干凈明快的家具設計給人以輕松愉快的感覺，色調清新淡雅的家居設計會給人安靜柔和的感覺，深沉的灰色調會給人穩重成熟的感覺而深色系的則會給人強烈的壓迫感。當代社會，每個人都有非常巨大的工作壓力，渴望回到家里有個溫暖舒適的環境可以放松身心，因此，色彩明快的家具成為了針對這類人群的首選，搭配出能夠舒緩壓力令人放松的色彩，是當前色彩方面創新發展的主流任務。

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3.2.3 造型創新

造型方面的創新,從根本上說是為了滿足時代的審美需求。現代家具的造型設計有區別與其他家具設計的造型,不只要考慮造型的形式美,更需要考慮功能的依附,色彩的配合,與人機的制約。脫離的這些因素家具的造型設計就好似空穴來風,脫離了設計的實際意義。那么,家具的造型創新設計應該怎么進行呢?我認為應該與我們生活中所常見的事物相結合，或者追求形態上的新穎。

我所設計的糖果椅，就是以生活中常用的折扇為雛形，參照人機上的數據給它合適的高度，就出現了它的基本形。3.2.4 材質創新

現代家具的材料可謂是五花八門。隨著經濟的發展,人們生活品位的提高,對家具材質的要求也不斷變化。首先要無毒,其次要環保，當然美觀也是必不可少的。多數人往往理解錯了環保的含義,認為木材是最為環保的材料。創新的本意是“以人為本、推陳出新”。木質家具固然美觀耐用, 對于單獨的家庭而言，這是無可厚非的，但是從地球這個大環境來看，一套實木的家具需要用多少棵樹木來換？這樣還能稱作是環保嗎？環保并不是環保自己,而誰又關心過那些淘汰之后的家具是怎樣處理的?我認為現代家具更應該多使用新材料,如今科技迅速發展，已經出現了多種可以代替實木的家具，例如多層板，就算有的并沒有完全擺脫木材，但至少可以大大減少木材的使用率，而比之木材在功能與外觀方面也是有過而無不及。

我所選擇制作糖果椅的基本材質就是膠合板，外貼防火板。3.2.5 人機創新

現代家具可謂品種繁多,只要人們覺得需要某種物品來解決一些生活上的不方便,那么在市面上很快就會出現類似的物品。巨大的經濟利益驅使著五花八門的家具作品問世。面對強大的市場競爭，家具設計者不斷完善著自己的作品以增加其競爭力，家具的功能性與舒適性都有很大提高，同時現代家居也需要按人體工程學的標準尺度來設計，使家具更加人性化。

4.產品說明

追求個性張揚的現代青年大多喜愛把家里布置成我行我素的感覺，營造出一個個性化的天地。因此，無論從色彩上還是造型上都會尋求簡潔明快、對比強烈的視覺效果。且不論這種感覺的起源是否來自于人類最基本的審美心理，但至少

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在這個已然五光十色的網絡時代中，年輕人的心注定將飛揚于簡潔明快的時尚風格中。在家具的選擇與布置上，每一位青年都會將目光流連于那些創意巧妙、明朗大方的現代主義作品上，只有在那種輕松的風格中才能尋找到屬于自己的那一份夢想與感覺。因此，大多數青年風格的家具作品都不會出現繁瑣臃腫的裝飾，它們的色彩應該是以中性為主，并搭配以其他反差強烈、突出的亮麗色調，形成總體和諧、細節醒目的特色。而在造型上則大膽拋棄一切有礙于主體線條的結構，利用巧妙的結構與精密的細節處理來彌補因造型簡潔而有可能帶來的空洞感。另外，生活在城市中，更多入喜歡在家中添點自然氣息，希望把緊張的工作壓力散發在自然感覺中。

4.1 產品外觀

我所做的家具是以折扇為雛形，利用層疊的的方法做出來的效果，最初的想法是做層面的疊加，塑造出一層層花瓣的效果，做的過程中發現那樣做出來的東西很不實用，經過查詢資料與計算，最終確定了現在的外形。

4.2 產品結構

產品從下向上依次為：小櫥子（可作為兒童椅）、成人椅、兩塊可旋轉的扇形板、一個抽屜（表面可作為第四層桌面）、最上面的三層旋轉桌面以及中心作為支撐的圓柱。小櫥子與成人椅之間有一部分看空閑，移動時作為把手，比較方便。同時由于兩者之間空隙過大，為防止只有一個支撐點扇形承受不住人的重量，在外側加了一個立面，兩個支撐點則可以分散部分力，是家具整體更為牢固，使用者也更為放心。

4.3 產品材質

產品材料方面，中間支撐的柱形我選擇的是空心的不銹鋼管，抽屜以及柜子的把手是金屬材質，其余的部分均為膠合板加防火板。

膠合板是由三層或多層一毫米左右的實木單板或薄板膠貼熱壓抑成，多見的有三夾板、五夾板、九夾板和十二夾板（俗稱三合板，五厘板，九厘板，十二厘板）。膠合板的布局強度好，安定性好。膠合板含膠量大，動工時要做好封邊治理，晝裁減渾濁。

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防火板以鋸末及粉碎的各種植物秸桿為填充料（任選其中一種即可），以幾種化工原料為改性材料，通過特種工藝混合制成。防火板具有強度高、幅面大、防火、防潮、防水性好等特點。其次，防火板的花色品種具有百余種，且原料為秸稈等，廢物利用，板材物美價廉，是可以取代各種木板的理想產品。

4.4 產品顏色

在高科技、流行文化大行其道的今天，年輕人要求在自己的生活空間里充分體現自己的個性與獨立意識，要求絕對的“我的地盤我做主”。他們偏好純粹、明亮的色彩，追求強烈的視覺沖擊力。

而彩色家具主要是為青少年以及青年設計的，因為針對的顧客群體是年輕人，簡約的風格自然是彩色家具的基調，線條的洗練、色調的純粹、空間格局區分很單

一、在設計中體現簡約主義，刪繁就簡是它的設計原則。

因此，結合以上兩點，我選擇了糖果色。“糖果色”讓人們回憶起兒時收藏的糖紙，充滿童趣，柔和的色調可以舒緩忙碌的一天帶來的疲憊與壓力，帶來溫馨舒適的感官享受。

4.5 產品尺寸

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當成人坐姿的時候，最適宜的桌面高度為660-760，最為舒適的座椅高度為381-457;幼兒坐姿，最適宜桌面高度為470左右，座椅高度為250左右。產品的尺寸均為按照人機工程學設計的。

4.6產品功能

糖果椅雖名為椅，但它的功能卻不止如此。它的最大特點就是構成的每塊板材都可以繞中軸360度旋轉，用戶可以按照自己的喜好跟需求旋轉不同的角度，滿足了當代青年追求個性化的心理需求。兩組桌面跟凳子的設計，可以同時滿足幼兒跟成人的需求，特別方便了媽媽輔導孩子功課，能夠隨時注意到孩子的同時又不用停下自己手里的事情。對于單身的青年，把兒童用的兩層木板展開作為桌面，可以放些雜物；也可以把它們疊起來，節約空間。并且它底下的小櫥子跟上邊的抽屜也可以收納一些物品。兩個凳子中間有較高的空隙部分，搬動的時候可以把椅子放倒單手提起，方便移動。

4.7產品名稱

此產品的名稱為糖果椅，“糖果”兩字取自選擇的色系，并且能夠讓人回憶起童年的趣事，容易被人記住。

5.總結

5.1 總結

“美好生活源于簡單”成為家具設計者的箴言。所以，現代單件家具在設計上需要考慮周詳，既輕巧又能活動自如，不僅要耐用，而且要易于搬運又具多種功能，適合于任何的家居環境，配合未來的需求。另一方面，家具的設計同時要適合不同個人的品味和不斷改變的要求。此外，這種實用及樸素的家具，更能為生活緊張的現代人建立屬于他們自己的安樂窩。它們就像衣服一樣成為使用者身體的延伸，得到使用者的喜愛。甚至可以說，它們已成為其使用者不可或缺的一部分。

6．參考文獻

參考文獻

[1]《馬克思主義美學基礎[M]》,北京；中國文聯出版社，2001 [2]《人機工程學》，趙江洪、譚浩，高等教育出版社，2006：

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