第一篇：教師的責任

教師的責任

評論發布者：王曉燕 發布時間：2014-09-03 15:39:03 我們也說教師的責任是一種使命，它歷史地要求教師必須時刻自我反思，自我發展，自我提高，自我完善。這樣才能使每個教育細節都體現出教師工作的水平、意義和完美，也只有這樣教師的社會角色才會扮演的更加出色。有了責任才會有動力，具備了這樣的責任感才具備了熱愛職業和學生的條件和水平。

第二篇：教師責任

教 師 責 任

一﹑責任感的定義 責任感：是健全人格的重要組成部分。是指個人對自己和他人﹑對家庭和集體﹑對國家和社會所負責任的認識﹑情感和信念，以及與之相應的遵守規范，承擔責任和履行義務的自覺態度而產生的情緒體驗。責任感的培養是一個人健康成長的必由之路，也是一個成功者的必備條件。責任感教育是道德教育的重要內容之一。真正的教師責任感是一種完全自愿的行動，是對學生需要所表達的反應。

教師的工作對象是人，是正在成長中的學生。教師以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成敗；以什么樣的態度面對學生，決定著學生的成長。教師的態度決定著學生的成長，這就是教育工作之所以神圣的原因，也是表現我們教師職業道德的所在。我們每天以什么樣的態度面對我們的學生，這應該是師德水平的重要體現。那么教師怎樣更好的履行自己責任感呢？

二﹑教師怎樣更好的履行自己的責任感 1﹑教師要身體力行，以人育人。

強化責任意識，提高教育質量首先要從課堂做起，從小事做起。要求學生做到的教師自己先要做到，并且要做得更好。例如，教師要求學生不遲到，不早退，上課認真聽講，積極思考，認真完成作業，講文明、有禮貌等等。當然教師在對學生有所要求的同時，學生對老師也有所要求，那就是期望教師要嚴謹，認真，有學問，有修養，熱愛學生，業務水平高，尊重學生，處事公正等等。也就是說，師生雙方應該是平等的、互相配合的，這就要求教師必須學為人師，身正為范。

教師在學生眼里是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學生的關注。因此教師的人格對學生的影響是巨大的，甚至是終生的，尤其是教師不良的行為所產生的負面影響更是無法挽回。如果一個教師到教室遲到早退，或課前不認真鉆研教材，寫好教材，給學生改作業時拿著答案評閱、隨便應付，或對學生不管不問，或說話消極、不負責任，或改作業時接聽、撥打手機，或不批改作業，那么這樣的教師怎么能讓學生喜歡？怎么能讓學生有好的學習榜樣？怎么能教書育人？

2、教師要不斷提高自己的專業知識和業務水平。

首先，教師要有扎實的專業理論水平。對所教課程的內容要非常熟悉，從教材、體系到知識點等都必須了解、掌握，給學生講解題時能夠做到駕輕就熟，深入淺出，難易恰當，重點突出；對學生的回答能及時做出明確的判斷，不能模棱兩可，這就要求我們要不斷地充實自己，不斷地學習。

其次，教師要有好的教學方法。作為教師，怎么教是一個很重要的問題，好的教學方法能夠吸引學生的注意力，培養學生的學習興趣和積極性，使學生得到啟發，思維能力得到鍛煉，從而能夠自主地學習。

再次，教師要有比較寬廣的知識面。教師如果沒有比較寬廣的知識面，就不能游刃有余，也不利于學生思維的拓展。

3、教師要關愛學生。

首先，教師要關心學生的思想。要利用課余時間與學生進行交流、談心，了解學生在學習、生活等方面的情況。從中知道學生在想什么，需要什么。

其次，教師要關心學生的學習。當學生學習上遇到困難，要及時地，耐心細致地輔導，堅持讓每一個學生都能得到發展。

哲學家愛默生說：“責任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值中它處于最高的位置。”我們錢集中學的教師們，心里就承載著振興教育的使命，具有高度的責任意識。克服了許多困難，全力以赴忘我的工作。我們的老師即使身體不適，即使生活遇到困難，即使孩子生病，即使老人需要照顧，都不會離開工作崗位，不會離開自己的學生。這是責任意識的推動，這是一個對國家對社會對家庭對學生有著高度責任感的教師所為。正因如此，錢集中學才有了美好的今天，而她的明天將會更加絢麗多彩。

教師是一種社會職業，它可以是一些人所熱愛的事業，也可以是謀生的手段。可以是高尚的，也可以是平凡的。讓我們用我們的真心、真情、真愛去實踐我們所肩負的責任，聽從責任的召喚，盡職盡責，從自己做起，從現在做起，從細節做起，努力做一名責任心強的教師吧！

做教師容易，教好學生難，只要我們以全身心地投入到教育工作之中，不斷完善自我，在原有經驗基礎上反思，升華。提高自身素質，才能適應培養21世紀高素質人才的需要。在今后工作中每位老師要加倍努力，為蓓蕾教育托管園的明天作出自己最大的貢獻。

4、胸中裝著每個家長，用真誠感化引導家長。

家園合作教育是最有效的教育途徑，由于家長的文化素質、家庭背景、教育觀念等方面存在差異性，因此，家園溝通也存在個性化特點。必須要求老師胸中裝著每個家長，才能和家長進行成功的溝通。首先，了解家長的育兒態度。在熟悉家長育兒態度后，教師才能去引導他們樹立科學正確、客觀理智地育兒態度，與幼兒園的教育觀念統一起來。其次，了解家長的不同需求。教師應該尊重家長，滿足家長的需要，但并不是毫無原則地滿足。只有當老師了解家長不同的需求以后，與家長進行溝通，用真誠去引導家長建立理性的需求范圍，避免對教師的苛求。再次，了解家長與教師產生誤解的根源。在溝通交往中，難免會產生誤解，有誤會不可怕，可怕的是讓誤會變成錯誤。這時，老師要有主動消除誤會的高姿態，哪怕當時受點委屈，吃點虧，只要把事情圓滿解決好，用真誠感化家長，老師在家長的內心同樣也會受到尊重。最后，與家長的溝通中必須堅守根本的職業道德底線。教師的忍讓是有限度的，有原則的，在忍讓的同時，教師必須保護好自己的權利，維護教師職業道德的底線。

三﹑把新時代的師德貫穿于工作中

1、對自己擁有一顆平凡心

教師首先是人，是有思想、有感情、有個性的平凡人，是有七情六欲的平凡人。平凡意味著務實。當今中國已經走過了唱高調的時代，無論是國家還是老百姓都變得越來越務實。務實就意味著從實際出發確定目標，意味著腳踏實地做事和實實在在地做人，也意味著實事求是地論人論事。教師作為一種社會身份和社會角色，做好符合自己身份的事情，干好自己的份內之事，也就是對社會盡了份，行了義，從而理所當然地從社會獲取一份屬于自己的應得的報酬。這是師德的物質基礎。師德作為一種精神現象，不可能離開一定的物質基礎。任何職業，教師也不例外，都首先是生存的手段和謀生的方式，只要從業的人不是尸位素餐，而確實兢兢業業，老老實實，辛辛苦苦，那么就可以說是個不錯的人或不錯的“角兒”了。平凡意味著回歸生活。“存在決定意識”，師德植根于教師的現實生活，教師過怎么樣的生活就會生長出什么樣的師德。師德決不可能是建立在遠離教師實際生活的空中樓閣。這意味著師德建設必須關注教師的生存狀況和生活質量。平凡意味著教師由道德楷模向模范公民的轉向。在傳統文化背景下，教師被賦予太多的“光環”，禮的化身、道的代表、德的典范，這種過于倫理化、理想化、一元化的師表形象使教師遠離“平凡”，遠離“生活”，成為不食人間煙火的圣神。它也讓學生形成了一種偏執的觀念，即教師是標準的完人形象，教師是沒有錯誤，沒有內心矛盾，沒有喜怒哀樂甚至沒有自己生活的“超人”。沒有缺點，沒有“人的”生活的教師，對教師來說并不是一件合乎人性的形象，它在師生之間無形中劃出了一道無法逾越、不可溝通的“鴻溝”，教師的個性和真實自我被角色自我的圣光所吞沒，教育要向人還原，向人的生命存在還原。當前必須順應社會發展的趨勢，師表形象要實現由“師”向“人”的復歸，由圣神人格的道德楷模轉向具有師范人格的模范公民。這是對教師人格的解放和人性的復歸。從教師個人角度來說，擁有一顆平凡心，意味著，一是要安于平凡。教師的勞動是平凡的，但其中卻又孕育著偉大。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠陰的。”當教師，就要培養這種從平凡中見偉大的綠葉精神。二是淡泊名利。教師的工作性質是屬于“以群體和他人為中心”的社會型工作，而不是謀利的經濟型或謀官的權力型。陶行知曾經對教師職業特征做過這樣的分析：“教育者應當知道教育是無名無禮且沒有尊榮的事。教育者所得的機會，純系服務的機會，貢獻的機會，而無絲毫名利尊榮可言。”總之，在教師的崗位上，沒有令人羨慕的地位和權力，沒有顯赫一時的聲名和財富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此！當教師就要努力排除追名逐利、拈輕怕重的市井心理的干擾，以平平常常的心態，高高興興的心情，去干實實在在的事情。總之，教師是平凡的人，但平凡絕不意味著平庸和庸俗，教育工作需要偉大的品格和精神，人們對從事特殊職業的人，總是有特殊的要求。教師是從事教書育人工作的專業人員，對教師的精神和人品的要求顯然要比從事其他職業的人要高得多。的確，教師是普通人。教師也要吃飯，也要住房，也要贍養老人和扶養子女；教師也有追求生活的權利，也有博取名譽、地位的權利，也有享受人生的權利。但教師與從事其他職業的人不同的是，他還需要有不畏清貧的品質、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質、把學生的成長視為自己成功的心態、鐘愛孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟。這就是為什么說教師是太陽底下最神圣的職業的原因。

2、對工作擁有一顆事業心

教書育人工作既可以是一份職業，又可以是一種事業。職業是人們用以謀生的一項工作，是一種謀生的方式；事業則是一個人的精神的寄托，是他一生執著地為之獻身的目標和追求目標的活動。職業使人安身之命（命運），而事業使人安心立命（使命）。職業使人能夠生活，而事業能夠使人生活得有意義。教師的事業心和敬業精神是師德的核心，敬業意味著樂業和創業。

第一，樂業精神。樂業意味著對自己所從事的職業有“喜”、“愛”的情感。“優秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出來的，而是因為他們對所干的工作有樂趣，或者能找到工作的樂趣而產生對工作的極大的熱情干出來的。正如“沒有愛情的婚姻是不道德的”一樣，樂趣之于工作猶如愛情之于婚姻，一旦一個老師到了僅僅是靠毅力工作而感覺不到教育工作的樂趣的時候，那他真正意義上的教育生涯也就結束了。真正的教育是發自內心的、充滿激情的，是享受著工作的樂趣和幸福感的（張洪生）。這種樂趣和幸福感是職業道德的源泉，是教師工作的內在動力，同時也是教師善待學生的根本支撐。實際生活中，面對自己的職業，不同的人有不同的態度。一些人在疲于奔命，一些人則在應付差事，在這樣的狀態下，很難想象如何去投入工作，如何去不懈進取，如何能不辭辛苦，如何會最大限度地發揮創造力。缺乏“喜”和“愛”的情感，從現實層面的表現來說就是不敬業，從精神和心靈的層面來說則是感覺空虛，沒有寄托，得過且過混日子。這無論對于個人還是事業的發展都是消極無益的。設想一下，如果一個老師對教育工作感到很乏味，日復一日地機械性地操作，這樣一天兩天可以，天長日久怎能受得了？更嚴重的是，乏味的勞作很容易導致職業的倦怠和心靈的枯竭，在這種狀態下，教育工作與其說是培養人才，倒不如說是催殘人才！教育本來是使人幸福的事業，應該讓人充滿幸福感。有了幸福感，教師才能享受事業，享受生命。同時才能讓學生享受學習，享受生命。我們稍微看一下那些做出成績的老師，他們最突出的特點是干工作的那種有滋有味的幸福感，只要一聽到上課鈴聲，他們就精神振奮，所有的疲勞都不翼而飛；只要一走上講臺，他們就激情蕩漾，渾身都洋溢著蓬勃的生氣。只有在教室里，在學生身邊，他們才能找到自己存在的位置。他們似乎天生就是當教師的“料”，放假就是他們最大的“不快”。如果老師能進入這種狀態的話，那他的一生都是幸福的。工作將成為他們生命的有機構成部分，舍不掉，離不開，工作帶來的是一種心靈的踏實和滿足。

第二，創業精神。教師應該具有無私奉獻的精神，但絕不能因此把學生成才與教師成長對立起來，實際上，學生成才與教師成才是雙向的，相輔相成的。從某種意義上講，教師成才是學生成才的基礎和前提，正所謂名師出高徒，毀滅自己，不是照亮別人的必要條件，并且簡單地毀滅自己也不足以照亮別人。長期以來，人們把教師看成用燃燒著的生命之光為別人帶來光明的蠟燭，教師在照亮別人的時候卻毀滅了自己。這樣的比喻也許贊頌了教師職業“無私奉獻”的品格。但卻是片面且消極的。一方面，它把充滿創造性的教學活動解釋為被動的知識輸出，似乎教師將自己身上橫溢的才華無私地轉移到學生身上就是職業內涵的全部，結果，失去創造性的教學變成了低層次的重復的簡單勞作，它不僅可能銷熔教學生活原本的別開生面和新鮮光彩，使之失去應有的新意和情趣；而且可能消磨教師的生命感受、生命活力，有翳教師的心靈，久而久之容易形成教師的職業倦怠。與其說這是“贊頌”，不如說是“貶低”。另一方面，它把學生成才與教師發展對立起來，似乎教師命中注定就只能在飄灑的粉筆灰中自我淹沒，教師惟一的安慰只能來自于白發蒼蒼之時學生戴著功勛獎章的感謝，這也成為一些教師安于現狀無所作為的借口，還自詡為“偉大的犧牲”。難怪不少教師常有此感嘆：“唉，干了一輩子教師，最后得到什么呢？一頭白發兩袖清風而已。”“干教師這一行，既能培養人才，又能埋沒人才，培養了學生，埋沒了自己啊！”然而，“假如把犧牲性的行為看成是只對別人有意義而對自己毫無意義的行為，這恰恰意味著自己只不過是一件工具而不是一個顯示著人的價值的人，如果一個人自身是無價值的，那么他所做的犧牲也就成為無道德價值的貢獻”。因此，甘當蠟燭、為他人犧牲的“蠟燭觀”雖然崇高卻未免悲壯而凄涼，它不僅沒有給教師帶來振奮和激勵，倒常常使教師產生一種委屈和吃虧的體驗。在這種壓抑的氣氛中，“樂教”難以體現，“苦教”卻實實在在。我們認為，教師職業不是讓教師變得平庸的崗位，教師職業是充滿創造性和智慧挑戰的職業，教師職業是可以讓學生成長成才的職業，也是可以讓教師自己有所作為、“成名成家”的職業。翻開古今中外教育家的履歷，我們發現他們大多數都曾是普通教師，但他們是教師卻又不是一般的教師，他們除了擁有愛心、責任感、扎實的學科知識和過硬的教育技能之外，他們還有一些突出于眾人的特點：他們有超于世俗的高遠追求，具有崇高的理想和敬業精神，對事業有著永無缺憾的鐘愛，對自己鐘愛的事業有著不遺余力的投入，以身相許，至死不渝，能夠做到像陶行知先生所說的，對教育事業有著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的獻身精神，有著“為一大事來，做一大事去”的雄心壯志，有著“創造出值得自己崇拜的人”的偉大胸懷。因而他們不去做“教書匠”，而要做“教育家”。當然，成為知名教育家的教師畢竟是少數，有了“成名成家”的意識也未必就能“成名成家”，但你的工作會因此變得更主動、更積極、更投入，而主動、積極與投入這絕對是通向成功之門的必要條件。有了“成名成家”的意識，你就有了搶抓機遇的準備，你的眼光會更敏銳，你的思維會更活躍，你的熱情會更充沛，你能從尋常的教育教學活動中獲得不尋常的發現，你會從社會的發展趨勢中洞見教育發展的方向，你會在教育教學改革中抓住機遇迅速成為帶頭人。當前，教育改革正在深入進行，素質教育觀念正日漸深入人心，新課程改革帶來了教育教學思想與教育教學方式的深刻變革，這對于每一個有“成名成家”意識的教師都絕對是一個良好的發展機遇。每一個教師都應該努力放棄一些消極的觀念，滿懷激情地躍入到教育改革的大潮之中，建功立業，為構建富有中國特色的基礎教育體系添磚加瓦。總之，教師在自己的工作崗位上找到了興趣和熱愛，因此他們的工作能做得很出色，永遠進取，不言放棄，并真正擁有著為人做事的尊嚴，教育事業需要這樣的教師，他們是教育事業的脊梁，是國家和民族的希望。

3、對學生擁有一顆責任心

教師的工作對象是人，是正在成長中的學生。教師以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成敗；以什么樣的態度面對學生，決定著學生的成長。教師的態度決定著學生的成長，這就是教育工作之所以神圣的原因，也是表現我們教師職業道德的所在。我們每天以什么樣的態度面對我們的學生，這應該是師德水平的重要體現。

教師的態度為什么能夠影響甚至決定學生的成長？因為，學生具有區別于”非學生”的一個最重要的心理特點屬性——向師性。學生就好像花草樹木之趨向于陽光一樣，趨向于教師。學生不論學習哪一門課程，都希望有個好教師；不論在哪一個班學習，都希望有個好班主任。學生的這種希望表明，教師，對他們來說，實在是太重要了。也許可以說，教師是學生生活中最重要的人物。學生每天的大部分時間，或者說，每天生活的主要部分，是同教師在一起或在教師的影響或支配下度過的。在一定的意義上說，學生的生活和命運，是掌握在教師的手里。他們是不是能生活得很有趣味，是不是能學得很好，是不是能健康成長，是不是幸福歡樂，都和教師有極大的關系。所以，他們都殷切希望能遇到好教師，他們對每個教師都抱著很大的希望，每天都希望從教師那里得到一些美好的東西。教師應當努力成為學生心目中的好教師，并把它作為自己的人生追求目標。對學生負責意味著對全體學生負責，公正平等，正直無私，不偏袒，不偏心，對待不同相貌、不同性別、不同智力、不同成績、不同個性、不同出身、不同籍貫、不同親疏關系的學生，一視同仁。只重視學生的考試成績，忽視學生的思想進步，只教書不育人。這是不負責任的態度和行為。對學生負責意味著對學生終身負責，教學生幾年，卻要對其幾十年發展負責。要精心打造學生在未來社會生活和競爭中立于不敗之地的核心素養：民族精神、社會責任感、科學與人文素養、創新精神與實踐能力等等。那種只注重學生眼前成績和考試名次的態度和行為是不負責任的。當前新課程背景下，對學生負責首先要求教師承認學生作為“人”的價值。每個學生都有特定的權利和尊嚴，更有自己的思想感情和需要。其次要求教師尊重學生的人格。這種尊重既表現在對學生獨特個性行為表現的接納和需要的滿足，又表現在創設良好的環境和條件，讓學生自由充分發現自己、意識到自己的存在，體驗到自己作為人的一種尊嚴感和幸福感。總之，對學生負責任絕不意味著學生是可以任由教師捏造的泥塑，教師既不可以“包辦替代”，也不可以“高高在上”。在教師角色定位上，一要強調成為“學生學習的促進者”，從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，促進以學習能力為重心的學生整個個性的和諧、健康發展。既重視學習能力的培養，又重視人生方向的引領。二要強調成為學生成長的伙伴，既能理解學生成長的苦惱與抗爭，具有同理心，又能帶動、幫助學生，具有影響力；樂于做學生的伙伴，在平等中感受升華，在成長中享受收獲。唯其如此，教師的責任心才能成為學生進步和發展的真正動力。

第三篇：教師責任目標：

楊俊和完成的目標：

1、遵守教師職業道德規范，協助校長做好師生的思想工作。

2、安排好學校的教務工作，每學期組織3次月考。督促檢查五常規落實。學校總體成績達到：平均分75分，合格率80%，優秀率30%。

3、指導新教師備好課，培養3名優秀課教師。

4、組織好教科研活動。抓好校本培訓。組織10次教研活動，聽100節課，檢查指導1000節教案。

5、組織好學科競賽每年級每學科不少于6人參加縣、市級決賽，并榜上有名。

6、抓好初三畢業班工作，中考一中市重點班上線4人，光明、擇校10人。

7、參加政治學習10次，自學每周2小時，寫讀書筆記5000字。

8、抓鞏固工作，當年鞏固率100%。

教師簽字： 校長簽字： 陳潤樹完成的目標：

1、遵守教師職業道德規范，做好師生的思想工作。

2、全面落實教學常規，按時完成教學計劃，所教學科成績：平均75分，合格率80%，優秀率30%。

3、負責全校德育工作，鎮教委組織的活動項項有獎。

4、完成對班主任及班級的檢查考評工作，每學期不少于3次。

5、組織全校政治學習，每隔周一次，有筆記，讀書筆記5000字。

6、協助抓鞏固工作，當年鞏固率100%。

教師簽字： 校長簽字：

王建強完成的目標：

1、遵守教師職業道德規范，做好學生的思想工作，教書育人。

2、全面落實教學常規，按時完成教學計劃，所教學科成績：平均75分，合格率80%，優秀率30%。

3、參加教研科研活動10次，上交高水平論文1――2篇，做觀摩課、示范課1節。

4、參加政治學習10次，自學每周2小時，寫讀書筆記5000字。

5、組織好兩課一操，并在鎮教育辦的驗收中進入前三名。

6、組織好縣運會的訓練，并取得70分以上的成績。

7、聽課不少于28節。

教師簽字： 校長簽字：

宮祥文完成的目標：

1、遵守教師職業道德規范，做好學生的思想工作，教書育人。

2、全面落實教學常規，按時完成教學計劃，所教學科成績：平均75分，合格率80%，優秀率30%。

3、參加政治學習10次，自學每周2小時，寫讀書筆記5000字。

4、管理好學校的財物，物品擺放有序。

5、帳目清楚，收支合理，節約經費。

6、負責做好學校的安全工作。

教師簽字： 校長簽字：

王萬海完成的目標：

1、遵守教師職業道德規范，做好學生的思想工作，教書育人。

2、全面落實教學常規，按時完成教學計劃，所教學科成績：平均75分，合格率80%，優秀率30%。

3、參加政治學習10次，自學每周2小時，寫讀書筆記5000字。

4、協助會計管理好學校的財物。

5、現金帳目日清月結，收支合理。

6、負責好學校設施的維修與養護。

7、節約資金。

教師簽字： 校長簽字：

程慶俠完成的目標：

1、遵守教師職業道德規范，做好師生的思想工作。

2、全面落實教學常規，按時完成教學計劃，所教學科成績：平均75分，合格率80%，優秀率30%。

3、參加教研科研活動10次，上交高水平論文1――2篇，做觀摩課、示范課1節。

4、參加政治學習10次，自學每周2小時，寫讀書筆記5000字。

5、協助校長組織好教學工作，當好參謀。

6、負責好六二班班工作，學生當年鞏固率100%。

7、培養6名學生參加縣語文學科競賽，不少于2人參加市級決賽。

8、聽課不少于28節。

教師簽字： 校長簽字：

王學敬完成的目標：

1、遵守教師職業道德規范，做好師生的思想工作。

2、全面落實教學常規，按時完成教學計劃，所教學科成績：平均75分，合格率80%，優秀率30%。

3、參加教研科研活動10次，上交高水平論文1――2篇，做觀摩課、示范課1節。

4、參加政治學習10次，自學每周2小時，寫讀書筆記5000字。

5、協助校長組織好德育工作，當好參謀。

6、負責好八二班的班工作，學生當年鞏固率100%。

7、培養10名尖子生。

8、聽課不少于28節。

教師簽字： 校長簽字：

李國海完成的目標：

1、遵守教師職業道德規范，做好學生的思想工作，教書育人。

2、全面落實教學常規，按時完成教學計劃，所教學科成績：平均75分，合格率80%，優秀率30%。

3、參加教研科研活動10次，上交高水平論文1――2篇，做觀摩課、示范課1節。

4、參加政治學習10次，自學每周2小時，寫讀書筆記5000字。

5、負責年級組工作。

6、中考一中上線4人，光明、擇校10人。

7、培養6名學生參加縣級學科競賽，不少于2人參加市級決賽。

8、聽課不少于20節。

教師簽字： 校長簽字：

王春雪完成的目標：

1、遵守教師職業道德規范，做好學生的思想工作，教書育人。

2、全面落實教學常規，按時完成教學計劃，所教學科成績：平均75分，合格率80%，優秀率30%。

3、參加教研科研活動10次，上交高水平論文1――2篇，做觀摩課、示范課1節。

4、參加政治學習10次，自學每周2小時，寫讀書筆記5000字。

5、做好九一班班工作，當年鞏固率100%。

6、中考一中上線4人，光明、擇校10人。

7、培養6名學生參加縣級學科競賽，不少于2人參加市級決賽。

8、聽課不少于28節。

教師簽字： 校長簽字：

程治偉完成的目標：

1、遵守教師職業道德規范，做好學生的思想工作，教書育人。

2、全面落實教學常規，按時完成教學計劃，所教學科成績：平均75分，合格率80%，優秀率30%。

3、參加教研科研活動10次，上交高水平論文1――2篇，做觀摩課、示范課1節。

4、參加政治學習10次，自學每周2小時，寫讀書筆記5000字。

5、做好九二班班工作，當年鞏固率100%。

6、中考一中上線4人，光明、擇校10人。

7、聽課不少于28節。

教師簽字： 校長簽字：

程治海完成的目標：

1、遵守教師職業道德規范，做好學生的思想工作，教書育人。

2、全面落實教學常規，按時完成教學計劃，所教學科成績：平均75分，合格率80%，優秀率30%。

3、參加教研科研活動10次，上交高水平論文1――2篇，做觀摩課、示范課1節。

4、參加政治學習10次，自學每周2小時，寫讀書筆記5000字。

5、做好年級組的工作。

6、培養10名尖子生，參加學科競賽決賽人數不少于3人。

7、聽課不少于20節。

教師簽字： 校長簽字：

畢桂榮完成的目標：

1、遵守教師職業道德規范，做好學生的思想工作，教書育人。

2、全面落實教學常規，按時完成教學計劃，所教學科成績：平均75分，合格率80%，優秀率30%。

3、參加教研科研活動10次，上交高水平論文1――2篇，做觀摩課、示范課1節。

4、參加政治學習10次，自學每周2小時，寫讀書筆記5000字。

5、中考一中上線4人，光明、擇校10人。

6、培養6名學生參加縣級學科競賽，不少于2人參加市級決賽。

7、聽課不少于28節。

教師簽字： 校長簽字：

趙桂娥完成的目標：

1、遵守教師職業道德規范，做好學生的思想工作，教書育人。

2、全面落實教學常規，按時完成教學計劃，所教學科成績：平均75分，合格率80%，優秀率30%。

3、參加教研科研活動10次，上交高水平論文1――2篇，做觀摩課、示范課1節。

4、參加政治學習10次，自學每周2小時，寫讀書筆記5000字。

5、中考一中上線4人，光明、擇校10人。

6、聽課不少于28節。

教師簽字： 校長簽字：

王樹辛完成的目標：

1、遵守教師職業道德規范，做好學生的思想工作，教書育人。

2、全面落實教學常規，按時完成教學計劃，所教學科成績：平均75分，合格率80%，優秀率30%。

3、參加教研科研活動10次，上交高水平論文1――2篇，做觀摩課、示范課1節。

4、參加政治學習10次，自學每周2小時，寫讀書筆記5000字。

5、中考一中上線4人，光明、擇校10人。

6、聽課不少于28節。

教師簽字： 校長簽字：

張志斌完成的目標：

1、遵守教師職業道德規范，做好學生的思想工作，教書育人。

2、全面落實教學常規，按時完成教學計劃，所教學科成績：平均75分，合格率80%，優秀率30%。

3、參加教研科研活動10次，上交高水平論文1――2篇，做觀摩課、示范課1節。

4、參加政治學習10次，自學每周2小時，寫讀書筆記5000字。

5、協助做好班主任工作。

6、培養10名尖子生。

7、聽課不少于28節。

教師簽字： 校長簽字：

李茂靜完成的目標：

1、遵守教師職業道德規范，做好學生的思想工作，教書育人。

2、全面落實教學常規，按時完成教學計劃，所教學科成績：平均75分，合格率80%，優秀率30%。

3、參加教研科研活動10次，上交高水平論文1――2篇，做觀摩課、示范課1節。

4、參加政治學習10次，自學每周2小時，寫讀書筆記5000字。

5、做好藝術工作，文藝節目獲鎮級獎，1――2個節目獲縣級獎。

6、培養10名特長生。

7、聽課不少于28節。

教師簽字： 校長簽字：

郝美全完成的目標：

1、遵守教師職業道德規范，做好學生的思想工作，教書育人。

2、全面落實教學常規，按時完成教學計劃，所教學科成績：平均75分，合格率80%，優秀率30%。

3、參加教研科研活動10次，上交高水平論文1――2篇，做觀摩課、示范課1節。

4、參加政治學習10次，自學每周2小時，寫讀書筆記5000字。

5、協助做好年級組工作。

6、培養10名尖子生。

7、聽課不少于28節。

教師簽字： 校長簽字：

劉蘭梅完成的目標：

1、遵守教師職業道德規范，做好學生的思想工作，教書育人。

2、全面落實教學常規，按時完成教學計劃，所教學科成績：平均75分，合格率80%，優秀率30%。

3、參加教研科研活動10次，上交高水平論文1――2篇，做觀摩課、示范課1節。

4、參加政治學習10次，自學每周2小時，寫讀書筆記5000字。

5、培養10名尖子生。

6、聽課不少于28節。

教師簽字： 校長簽字：

程炳杰完成的目標：

1、遵守教師職業道德規范，做好學生的思想工作，教書育人。

2、全面落實教學常規，按時完成教學計劃，所教學科成績：平均75分，合格率80%，優秀率30%。

3、參加教研科研活動10次，上交高水平論文1――2篇，做觀摩課、示范課1節。

4、參加政治學習10次，自學每周2小時，寫讀書筆記5000字。

5、做好八一班班工作，當年鞏固率100%。

6、培養10名尖子生。參加學科競賽決賽人數不少于3人。

7、聽課不少于28節。

教師簽字： 校長簽字：

王建珍完成的目標：

1、遵守教師職業道德規范，做好學生的思想工作，教書育人。

2、全面落實教學常規，按時完成教學計劃，所教學科成績：平均75分，合格率80%，優秀率30%。

3、參加教研科研活動10次，上交高水平論文1――2篇，做觀摩課、示范課1節。

4、參加政治學習10次，自學每周2小時，寫讀書筆記5000字。

5、培養10名尖子生。參加學科競賽決賽人數不少于3人。

6、聽課不少于28節。

教師簽字： 校長簽字：

薛印發完成的目標：

1、遵守教師職業道德規范，做好學生的思想工作，教書育人。

2、全面落實教學常規，按時完成教學計劃，所教學科成績：平均75分，合格率80%，優秀率30%。

3、參加教研科研活動10次，上交高水平論文1――2篇，做觀摩課、示范課1節。

4、參加政治學習10次，自學每周2小時，寫讀書筆記5000字。

5、培養10名特長生。

6、負責電化教室的使用與管理。

7、負責打印工作。

8、聽課不少于28節。

教師簽字： 校長簽字：

程廣娟完成的目標：

1、遵守教師職業道德規范，做好學生的思想工作，教書育人。

2、全面落實教學常規，按時完成教學計劃，所教學科成績：平均75分，合格率80%，優秀率30%。

3、參加教研科研活動10次，上交高水平論文1――2篇，做觀摩課、示范課1節。

4、參加政治學習10次，自學每周2小時，寫讀書筆記5000字。

5、培養10名尖子生。

6、負責打印工作。

7、聽課不少于28節。

教師簽字： 校長簽字：

王孝軍完成的目標：

1、遵守教師職業道德規范，做好學生的思想工作，教書育人。

2、全面落實教學常規，按時完成教學計劃，所教學科成績：平均75分，合格率80%，優秀率30%。

3、參加教研科研活動10次，上交高水平論文1――2篇，做觀摩課、示范課1節。

4、參加政治學習10次，自學每周2小時，寫讀書筆記5000字。

5、做好七一班班工作，當年鞏固率100%。

6、培養10名尖子生。參加學科競賽決賽人數不少于3人。

7、聽課不少于28節。

教師簽字： 校長簽字：

趙寶來完成的目標：

1、遵守教師職業道德規范，做好學生的思想工作，教書育人。

2、全面落實教學常規，按時完成教學計劃，所教學科成績：平均75分，合格率80%，優秀率30%。

3、參加教研科研活動10次，上交高水平論文1――2篇，做觀摩課、示范課1節。

4、參加政治學習10次，自學每周2小時，寫讀書筆記5000字。

5、做好七二班班工作，當年鞏固率100%。

6、培養10名尖子生。

7、聽課不少于28節。

教師簽字： 校長簽字：

張振英完成的目標：

1、遵守教師職業道德規范，做好學生的思想工作，教書育人。

2、全面落實教學常規，按時完成教學計劃，所教學科成績：平均75分，合格率80%，優秀率30%。

3、參加教研科研活動10次，上交高水平論文1――2篇，做觀摩課、示范課1節。

4、參加政治學習10次，自學每周2小時，寫讀書筆記5000字。

5、培養10名尖子生。參加學科競賽決賽人數不少于3人。

6、聽課不少于28節。

教師簽字： 校長簽字：

杜江完成的目標：

1、遵守教師職業道德規范，做好學生的思想工作，教書育人。

2、全面落實教學常規，按時完成教學計劃，所教學科成績：平均75分，合格率80%，優秀率30%。

3、參加教研科研活動10次，上交高水平論文1――2篇，做觀摩課、示范課1節。

4、參加政治學習10次，自學每周2小時，寫讀書筆記5000字。

5、培養10名尖子生。

6、聽課不少于28節。

教師簽字： 校長簽字：

唐世兵完成的目標：

1、遵守教師職業道德規范，做好學生的思想工作，教書育人。

2、全面落實教學常規，按時完成教學計劃，所教學科成績：平均75分，合格率80%，優秀率30%。

3、參加教研科研活動10次，上交高水平論文1――2篇，做觀摩課、示范課1節。

4、參加政治學習10次，自學每周2小時，寫讀書筆記5000字。

5、培養10名尖子生。

6、聽課不少于28節。

教師簽字： 校長簽字：

教師責任目標

團 泊 中 學

2005年2月25日

第四篇：教師的責任

教師的責任

崔保萍

自己做了母親，才真切地了解了母愛的偉大與無私。對孩子時時的牽掛，切切的惦念，殷殷的希望，是世間其他愛無法替代的。

由已推人，天下所有的父母對子女的情愛都是一樣的，他們一樣盼望著孩子聰明活潑，日后能成為棟梁之材。而他們愿望的實現，就寄托在我們這些托起明天太陽的老師身上，責任重于泰山。我們只有將愛灑向每一個孩子，用心教好每一個孩子，才能正視家長們信任的目光，才能無愧于自己的良心，也才能對得起這天下父母心。

教師的責任在于不放棄每一個學生。班里幾十個學生，各有不同：有的學生一點就透，舉一反三，對此，我們滿懷歡喜；有的學生平平常常，不上不下，對此，我們努力造就；有的學生學習困難，掌握很慢，對此，我們不能放棄。因為，雖然他們是班里幾十分之一，卻是家長的唯一。關心他們，幫助他們，因材施教，尋找開啟他們智慧之門的鑰匙，使他們一樣能品嘗到成功的喜悅。因為我們教師的辛勤付出，他們的命運也許會因此有所不同，他們的前途也許會因此有所改變。

我們班的孫振闖同學，是一年級剛開學時轉來的，轉學時語文成績是二十多分，家長非常擔心，不知自己的孩子能否跟上。教學中，我發現這孩子雖然調皮，但很聰明，雖然基礎差，但學得快。針對他這些特點，我幫他補拼音，指導他做練習題。他進步很快，年終考試居然得了九十多分。他自己開心，家長滿意，我也滿懷喜悅，我們共同品嘗了成功的喜悅。

愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。我們做教師的，要以高度的責任感，熱愛關心學生，把最美好的人類之愛都毫不保留地送給學生，讓學生茁壯地成長。每一個學生的成功，都使我倍感驕傲。

教師的責任

胡紅杰

教育是培養人的社會活動，其本質是“以人育人”。它的使命是培養良好的個性，使學生成為有靈魂、有信仰、有智慧的人，而不只是有知識和一定特長的標準職業者。教育者必須明白，知識并不等于智慧。因為“知識關乎事物、智慧，卻不關乎人生”，擁有知識者只能看一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子就是一粒沙子，而擁有智慧者卻能在一塊石頭里看到風景，在一粒沙子里發現哲學。

教師的責任就是要尊重學生，要把學生看作和我們自己一樣的人，看作一個自由、獨立、完整，有其獨特性、獨特人格和尊嚴的人。“愛”意味著給予、奉獻甚至為其自我犧牲，而“尊重”則更注重接納、平視、理解和寬容。“尊重學生”也許能為學生的成長提供更豐饒的土壤和更充足的陽光、空氣和水分。

教師的責任就是要關愛學生。學生幼小的心靈好比荷葉上的露珠，晶瑩透亮而又十分脆弱，一不小心就會滾落，就會破碎，應備加呵護。教師在對學生進行教育的過程中，教師的真誠感情，是打開學生心靈之窗的鑰匙，真誠的感情是愛的使者，可以架起師生之間相互信賴的橋梁。教師對學生懷有真誠感情，學生才會“親其師，信其道”，才愿聽其言，樂于接受教師的教誨，教師才能順利地實現教育目的。

教師的責任重于泰山，尤其是新課程改革中的教師既要研究學生又要研究教材，任重而道遠，應該把責任和火熱的工作熱情連在一起，只有這樣才能成為一名優秀的教育工作者！

教師的責任

教師的責任重大，是因為他工作對象的特殊性。教師從事的是教育人、塑造人的活動，他的工作，小到對一個人的一生產生深遠影響，大到對一個社會的意識形態也影響深遠。由此來說，教師肩上的責任重，而這種重任，在教師日常工作中，則體現在教師的一種使命感。教師承載千古，傳承未來，如何把這一職責貫徹始終，就要求教師時刻牢記自身的價值，自身的地位，自己的作用，孔子曰：“我思故我在。”我時常在思考自己，我將在孩子們成長過程中扮演什么角色？首先，我要教會他們感謝，教會他們博愛。沒有愛的人生是很乏味的人生，不會愛，不會感謝，他就找不到賴以生存的精神源泉，感覺不到幸福。其次，教給他們學會生存。不管在順境還是逆境，都能怡然地享受生活，順時不張狂，敗時不氣餒。人生光陰，在時間的長河里不過一瞬，教會他們以樂觀向上的心態直面人生，會使他們受益匪淺。再次，教會他們如何做人，我將以我的光明磊落影響孩子：做一個正直的人，一個無私的人，一個純粹的人。

除了在精神上影響學生外，在知識的掌握上，我將與時俱進，順應時代發展，開創自身教育新局面，讓孩子學會學習，為他今后終生學習打下堅實基礎。

“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，向陽小學的這一辦學宗旨，也將是我教育工作的方向盤。在工作中，牢記這一原則，用它指導自己的工作，把重大的責任，莊嚴的使命，看成自我前進的動力，為了孩子，牢記自己的職責。

教師的責任

王英華

唐人韓愈曰：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”言簡意賅，道出了教師的神圣使命和責任。我國于１９９４年１月１日正式實施的《教育法》中也明確規定：“教師是履行教育職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業的建設者和接班人，提高民族素質的使命，教師應當忠誠人民的教育事業。”這是關于我國教師身份和使命的規定，明確地說明教師是素質教育的實施者，承擔著素質教育直接組織者和實踐者的任務。

一、教書——培養學生全面發展

面對21世紀國際經濟與科技的激烈競爭，我們應該深刻地認識到，培養現代社會所需要的具有高度的文化素質、道德素質的全面發展的人，是國家民族生存發展的希望。因此，教師不僅僅是文化知識的傳播者，高分數的造就者，更要處處從人的成長與發展的角度去施教，通過教育使學生掌握扎實的基礎知識、基本技能與基本能力，為他們進入社會生活、服務于社會政治經濟文化，奠定良好的素質基礎。

二、育人 ——培養學生健康成長

教師更應該把育人看成是更重要的責任，因為一個學生的學習成績不好，不一定會對他的人生產生多大的影響，而思想、道德、人格上的缺陷，可能貽誤他一輩子。人的生命是由一個一個的心理活動組成的，生命的本質就表現在心理上。具有健全心理的人，才是真正健康的人。把所有的學生都培養成什么星、什么家最好不過，但不能讓社會上因為少一個天才而多一個白癡。教師要幫助學生客觀地認識自己，鼓勵學生進行自我教育、自我提高、自我控制，培養學生健康的心理，讓每個學生都覺得天生我材必有用。

總之，做為一個教師，要樹立正確的現代教師觀，實現教師角色的準確定位，提高自身素質，以全面履行教師的職責，做一個符合時代要求的教師。

教師的責任

——親近學生做一名稱職的教師

張鴻飛

愛事業、愛學生是教師一切工作的出發點、原動力，只有播下愛的種子，才能得到真正的收獲。教師從事的是陽光事業、未來工程，現在，我們付出一分的愛，將來得到的卻是無限的愛。

作為一個小學語文教師，愛的落腳點在哪里？我認為除了要全面關心學生的身心健康外，更多的是要為孩子們創造一個寬松的歡快的學習環境，讓他們在毫無精神壓力的氣氛中，學習并掌握祖國的語言文字，把“要我學”變為“我要學”。

我上每一節語文課，都從實際出發，求得滿意的歸宿，不弄虛作假，不擺花架子，求真。求實，講究實效。課前都要花費大量的時間熟悉教材，查閱資料，精心備課，認真上課，不放過一個學有困難的學生。

我要將自己有限的生命投入到無限的工作中去，為祖國的教育事業添一根柴，使這盆火燃燒得更旺，使火焰更高。在祖國教育事業的宏偉藍圖上再添一筆絢爛的亮色，用我的雙手托起祖國的太陽。因為這是我的責任——不可推卸的社會責任。

春蠶、紅燭、人梯、鋪路石子等都是極其普通的東西，然而，它們最可貴的一點是不要索取，但求奉獻。

我愿做春蠶，生命不息，奉獻不止。我愿做紅燭，耗盡自己，照亮別人。我愿……

換 位

王英華

“當教師多好啊，風不刮，日不曬。”這是農民兄弟的羨慕。“當教師最安全了，不用擔心什么工傷事故。”常和機器打交道的工人大哥有點嫉妒。

“當教師最輕閑了，干五天歇兩天，一天大不了兩節課。”部分行業者如是說。

假如可以的話，我想和這些非教師者換換位置。

在我去體會“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的同時，讓農民兄弟走進課堂，比較一下三尺講臺和田野哪個更遼闊；感受一下在“風不刮，日不曬”的環境里，教師的皮膚怎樣在粉筆末兒中變黑變老，真正去理解“一年樹谷，百年樹人”的古語。

在我去聆聽機器的轟鳴時，讓工人老大哥走進教室，揣摩揣摩“安全”的真正含義。一個零件不合格，可以回爐重新鑄造，而人才的培養，有“次品”翻新的機會嗎？安全重于泰山，教師的安全，是著眼于學生的。

當局者未必迷，旁觀者不見得清。在我去品嘗那所謂的繁忙時，讓這樣的旁觀者也享受一下當教師的輕閑。事實會讓他們明白，原來教師的工作量，不是簡單的1＋1＝2的數學題，這兩節課的背后，是時間與時間共舞的旋律。天長日久他們會發現，學校就是教師的家，家就是教師的辦公室。

假如這些“假如”只能是假如，就讓我們高呼“理解萬歲”吧！

換位

李利萍

換位是一種形式，追求是永遠的執著，假如我是一名面臨升學的小學生，我會幻想，但更注重現實，升學是殘酷的，我想我會安排好時間，給自己留下人生最初的輝煌。假如我是一名面臨升學的小學生，我會…… 作為老師，我會如上所想，作為學生，我會如何考慮？ 躲開教師和家長的嘮叨，打三天三夜的游戲，泡三天三夜的網吧，買足夠的零食，去尋找夢中的阿杜。假如我是一名面臨升學的小學生，我會好好珍惜每一分鐘，在人生的第一個臺階上，經歷拼搏，走過奮斗，體會最初的成功。假如我是一名面臨升學的小學生，我會精心安排好自己的日程，在有限的時間內，面對升學，不給自己的人生留下任何遺憾。

好好聽老師話，認真對待每一道習題。

換位

劉曉麗

“換位”，顧名思義就是換一下位置。當今，提倡一種“換位”的思考方式，作為一名教師，該怎樣與學生進行換位呢？

孩子犯了錯誤，如果老師能從孩子的角度去想一想，也許就不會對孩子大聲斥責，哀其不幸，恨其不爭。而孩子可能也就不會和老師產生對立情緒，從而對教師產生一種親近之情，師生關系也會親和許多。

學生成績考得不理想，教師總是很生氣。認為學生不爭氣，學習不上進等等，由此對孩子大發脾氣。假如此時能夠為孩子設想：作為現代學生，學習負擔已經很重，一兩次考不好可謂是很正常的事。本身自己考不好，已經很傷心，再加上教師家長一陣猛烈的暴風雨，心情豈不更加難過？如果教師這樣想了，處理的方式肯定是大相徑庭。暴風雨就會變成和風細雨，學生會感受到老師的撫慰，而教師的心情也會好受許多。

我的學生經常在日記里寫：“老師，你對我們要求太嚴了。”看過以后，我總認為孩子們是因為太貪玩，才認為老師太嚴格。我怨學生不理解自己，不懂得教師的良苦用心，不懂得“嚴格出高徒”的真正含義。可現在想想，假如自己是一名學生，怎么會喜歡站在講臺上板著面孔的老師？怎么會喜歡學生有一點小錯就揪住不放的老師？怎么會喜歡常常對孩子絮絮叨叨的老師？……是啊，只有“親其師”才會“信其道”。站在孩子的角度，自己以后面對學生應微笑多一點，話語柔一點，批評少一點，作業適當點，心情好一點。只有這樣，自己的教學才會收到事半功倍的效果。

換位

史紅艷

“討厭死了，見他的鬼去吧！把書扔到微波爐里，加以高溫，再放在高壓鍋里，小火慢燉一天，然后用錘砸，砸個稀巴爛，再放到濃硫酸里……”當看完這篇小學生寫的作文時，我已滿頭是汗，心驚膽戰。學生的責任就是學習。但是，經調查，90%的學生對書、對學校、對教師充滿了敵意，甚至于恨之入骨，為什么他們這樣的討厭學習呢？

靜靜地坐下，想想，若我們跟學生換換位，站在學生的角度來看問題，你就不會覺得這位學生不可思議了。我們曾經也是學生，難道你就喜歡待在學校，讓教師象喂鴨子一樣往肚里硬塞食物——知識嗎？學習使我們變得無法看電視，無法玩耍，無法聽音樂，無法干我們想做的事。不論在家還是在學校，我們的任務只有一個，那就是：學習、學習、再學習！每天在耳邊響起的是老師的諄諄教誨和家長們永不變更的一句話：“乖，在學校聽話，好好學習。”每天除了教師布置的作業，還要寫家長們留的“家庭作業”。日復一日，年復一年，從無間斷，我們一個個變成了做作業的機器，成了學習的俘虜，我們已經崩潰了……

老師們，家長們，請跟您的學生，您的孩子換換位。只有這樣，你們才能理解他們，把他們真正的培養成對社會有用的人。

第五篇：責任-教師演講稿

責任

各位老師，領導，家長們大家好，相信大家對于“責任”二字都不陌生，說到責任，我總會有一種沉甸甸的感受，責任大于山，尤其是作為一名母親，作為一名老師，責任更是重大，因為我們所背負的是孩子們的將來，是孩子們的整個人生。家長們把孩子的整個人生托付給我們，孩子們毫無保留的信任我們，面對家長們信任的目光，面對孩子們天真的眼光，我們不得不小心翼翼，慎重對待。

師者，傳道授業解惑也。就像母親一樣，教育小孩子要有耐心有愛心，不僅要教他知識，告訴他1+1=2，更重要的是要培養他的學習能力，教他學會良好的行為習慣，教他要為人謙和，教他如何獨立解決問題，教他如何待人接物，誠然這一切并不是一蹴而就的，但這些確實是需要從小教育的，先做人在做學問才是教育的真諦所在，且學問必以德行之修養為基礎，亦以德行之修養為限度，也就是說要先學會好好做人才能好好的做學問，要想好好的做學問也必定需要好好做人。教育也并不是填鴨式的灌輸，我們得把小孩子的學習能力，學習習慣培養起來，只有擁有了良好的習慣和學習能力，才能讓孩子受益終生，才能讓孩子更好的長大，為以后獨立的人生做到準備。因此，我們現在不要過多的苛責孩子，每個孩子都是天使，我們要鼓勵他關愛他，培養他的學習興趣，而不是只關注成績單上的數字，畢竟數字是暫時的，而興趣才是陪伴終生的。

古人云：德高為師，身正為范。眾所周知，小孩子的模仿能力是很強的，當小孩子來到這個世界上時他們是純潔的一張白紙，我們必須小心的對待我們所畫上的每一筆，作為家長和老師，引導教育好孩子，我們責無旁貸。責任是愛心的衍生物。身為教師，個人素質直接影響著學生的學風和校風，教師的形象直接關系著學生素能的培養。教師的言行舉止，言談風貌會對學生產生潤物細無聲效果。我也是一名5歲孩子的母親，生活中每每都是謹言慎行，生怕自己的一不小心便給孩子帶來不好的影響，夜晚躺下，也會為孩子的將來憂心忡忡，總是想為孩子做好一切準備，總是希望自己的孩子能變成最好的那個，希望孩子以后的人生只有快樂再無煩惱。每天看著女兒點點滴滴的變化，聽著她滔滔不絕的講著每位老師帶給她的或有趣、或新奇的知識，心理充滿了對老師的感激。我想，每天會有多少像我一樣的母親在和她的孩子分享學校帶給他們的快樂？亦或是焦慮孩子的止步不前，孩子們周而復始的求學之路，牽動的是多少帶著期盼的母親的心哪。當我想敷衍時，我就想：這個孩子的母親應該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛他，對他負責；當他受委屈時，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭，安慰他吧。這種念頭便會驅使我盡力把學生的每件小事做細、做好。

冰心有一段話曾激勵過無數的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己： “愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”也許，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

很多人并不理解當老師的苦處，認為老師是一個輕松的職業。常常聽到有人說：“你是老師啊！不錯呀！一天就那么幾節課，動動嘴就行了，風吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假??”。每次聽到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦。記得剛參加工作的時候，一位老教師對我說：“老師吃得是良心飯！”這句樸實的話語道出了教師精神的實質。是啊！在這個平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬，實實在在，腳踏實地于平凡崗位的有責任心的人。教師，固然有著別人無法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無法體會到的幸福！世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛！教師的愛是春風化雨、潤物無聲的，付出時，我們沒有想到工資，沒有想到回報，這就是一種責任的驅使。

我是老師，我就要對家長負責。當家長把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻，我知道我的責任有多重！我要像媽媽一樣呵護孩子，關愛孩子，幫助孩子。我又要做媽媽無法做到的——教師的責任，我要培養孩子良好的習慣，教他如何做人，如何學習，如何生活。引導他明白道理，幫他探索世界奧秘。家長的期望就是我們的努力方向，我要對家長負責，還家長一個健康，快樂，活潑聰明的寶貝。

我是教師，我就要對孩子負責，對孩子有愛。我就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關愛有加，為每一位孩子提供均等的發展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。

我是一個母親，也是一個老師，我不僅有我自己的孩子更有許許多多可愛的學生。有的時候為了學生不得不把自己的孩子放下，沒有時間陪自己的孩子游玩，沒有時間見證自己孩子的每一步成長，甚至對待自己的孩子沒有對待學生的那種耐心。作為母親，我的確是不夠稱職，我只能對自己的孩子一遍一遍的說對不起，對不起媽媽不能陪你玩，對不起，媽媽沒時間陪你做作業。雖然如此，可是我從來都沒后悔過，因為我必須對每一個可愛的學生負責。因為每個孩子都是我的心肝寶貝。

有句話說得好，那就是一切為了孩子，為了一切孩子。為每一個孩子照亮未來，是我一生的責任。

謝謝大家！