第一篇：小升初數(shù)學(xué)模擬試題(帶有非常詳細(xì)的答案)非常棒

綜合訓(xùn)練三

【能力訓(xùn)練】

一、選擇題

1．如果把2002個(gè)2002依次連接起來的組成一個(gè)多位數(shù)200220022002?2002，那么這個(gè)多位數(shù)被21除的余數(shù)是（）。

A．7

B．10

C．14

D．17 2．若A、B、C、D均為正整數(shù)，并且A×B=90，B×C=54，C×D=39，則A＋B＋C＋D的和是（）。

A．39

B．32

C．48

D．26 3．設(shè)A=300×365×84×B，要使A的末五位數(shù)都是0，那么B至少要取數(shù)（）。A．25

B．50

C．100

D．200 4．五年級的72名學(xué)生共交了□527□元課本費(fèi)，其中的萬位上數(shù)和個(gè)位上的數(shù)被水弄模糊了，那么，每名學(xué)生交了（）元課本費(fèi)。

A．351

B．349

C．347

D．345 5．有甲、乙兩人玩擲骰子的游戲。共有兩枚骰子，一起擲出。若兩枚骰子的點(diǎn)數(shù)和為7，則甲勝；若點(diǎn)數(shù)和為8，則乙勝。那么甲、乙兩人（）獲勝的可能性更大。

A．甲

B．乙

C．一樣

D．無法比較

6．從三枚5分硬幣，三枚1角硬幣和三枚5角硬幣中至少各取一枚，這樣共可以組成（）種不同的幣值。

A．18

B．19

C．20

D．21 7．現(xiàn)有四個(gè)等式：□＋□=□；□－□=□；□×□=□；□÷□=□。已知□中的數(shù)均為自然數(shù)，并且每一個(gè)等式里同時(shí)有奇數(shù)和偶數(shù)，那么這四個(gè)等式里偶數(shù)的個(gè)數(shù)最多有（）個(gè)。

A．4

B．6

C．7

D．8 8．如果把數(shù)14拆成5個(gè)數(shù)的和，再求這些數(shù)的乘積。那么，所能得到的最大乘積是（）。A．172.104

B．174.386

C．170.259

D．173.696 9．把2×2的方格棋盤（如圖1a所示）中的幾個(gè)方格涂成黑色或白色，有（）種不同的涂法？（如果經(jīng)翻轉(zhuǎn)或旋轉(zhuǎn)后能一致的涂法只算一種，如圖1b、c所示）。

A．3

B．4

C．5

D．6

10．在兩個(gè)容器內(nèi)裝有同樣的鹽水。第一個(gè)容器中鹽與水的比是2∶3，第二個(gè)容器中鹽與水的比是3∶4。把這兩個(gè)容器中的鹽水都倒入另一個(gè)大容器中。那么，大容器中鹽與水的比是（）。

A．1∶2

B．5∶7

C．29∶41

D．17∶18 11．一條單線鐵路上有A、B、C、D、E五個(gè)車站，它們之間的路程如圖2所示（單位：千米）。兩列火車同時(shí)從A、E兩站相對開出。從A站開出的火車每小時(shí)行60千米，從E站開出的火車每小時(shí)行50千米。由于單線鐵路上只有車站才鋪有停車的軌道，要使對面開來的列車通過，必須在車站停車，才能讓開行車軌道。那么，應(yīng)安排在（）站相遇，才能使停車等待的時(shí)間最短。

A．B

B．C

C．D

D．C或D均可

12．北京、上海分別用10臺和6臺完全相同的機(jī)器，準(zhǔn)備給武漢11臺，給西安5臺，每臺機(jī)器的運(yùn)費(fèi)如右圖所示。為使運(yùn)費(fèi)最少，必須調(diào)運(yùn)機(jī)器。那么，最少的運(yùn)費(fèi)是（）元。

A．10700

B．11300

C．9500

D．9700

二、填空題

1．對于任意自然數(shù)a、b定義運(yùn)算是。求

=______。

；若a、b奇偶性不同，則

2．若四位數(shù)abcd是平方數(shù)，且兩位數(shù)ab,cd也均為平方數(shù)，則四位數(shù)abcd的值是______。

13．在倉庫的一角一堆谷，呈4圓錐形，量得底面弧長為2米，高為1米。若1立方米谷重720千克，那么這堆谷子的重量是______（精確到0.1千克）。

4．有一客輪載乘客，由上海啟航經(jīng)廈門、汕頭兩站去廣州。在廈門下船的乘客為船上13乘客總數(shù)的3，而上船的新乘客為73名；在汕頭下船的乘客為當(dāng)時(shí)船上乘客總數(shù)的5，而上船的新乘客為80名；船到廣州后，全部乘客都下船，恰為上海啟航時(shí)乘客總數(shù)的一半。則在上海啟航時(shí)共有______名乘客。

5．有一個(gè)自然數(shù)用三進(jìn)制表示是個(gè)3位數(shù)?abc?3，用四進(jìn)制表示3位數(shù)?cda?4，那么這個(gè)自然數(shù)用十進(jìn)制表示是______。

6．如圖3所示，已知大圓半徑為6厘米，小圓半徑是3厘米，且∠AOD=∠BOC=90°，則陰影部分的面積是______。

7．小王家有一架掛鐘，每隔1小時(shí)打一次鐘，幾點(diǎn)就打幾下。一天，小王在看書，10分鐘后聽到打了一次鐘，他繼續(xù)看書。看完書抬頭一看，時(shí)針和分針恰好重合在一起。他只記得掛鐘打了不止一次，但總共打了12下，那么，小王看書用了______ 時(shí)間。

三、解答題

1．有一串?dāng)?shù)，前兩個(gè)數(shù)分別是1，2002，從第3個(gè)數(shù)開始，每個(gè)數(shù)都是前2個(gè)數(shù)的差（以大數(shù)減小數(shù)），則這串?dāng)?shù)的第2002個(gè)數(shù)是多少？

12．有甲、乙兩上車間，甲車間人數(shù)是乙車間人數(shù)的5，如果從乙車間調(diào)1個(gè)工人到甲

1車間去，那么甲車間人數(shù)是乙車間人數(shù)的4，則甲、乙兩車間原來各有多少人？

3．做少年廣插體操時(shí)，某年級的學(xué)生站成一個(gè)實(shí)心方陣（正方形隊(duì)列）時(shí)，還多出10人，如果站成每邊多1人的實(shí)心方陣，又缺少15人，那么，這個(gè)年級有多少學(xué)生？

4．一個(gè)水池，若甲、乙兩管同時(shí)開，5小時(shí)可以灌滿；若乙、丙兩管同時(shí)開，4小時(shí)可以灌滿。現(xiàn)在先單獨(dú)開乙管6小時(shí)，還要甲、丙兩管同時(shí)開2小時(shí)才能灌滿，請問：若單獨(dú)開乙管要多少小時(shí)才能灌滿？

5．如圖4所示，從頂端6往下走，不允許跳層或平走，只允許走正下方相鄰的兩個(gè)數(shù)，到底部時(shí)，能否使所經(jīng)過的數(shù)字之和等于55？如果能，請給出一種走法，如果不能，請說明理由。

16．牧場上有一片青草，每天都在勻速生長。12頭牛在4個(gè)星期內(nèi)吃掉了3英畝牧場

3上的青草；21頭牛在9個(gè)星期內(nèi)吃掉了10英畝牧場上的青草。為了要在18個(gè)星期內(nèi)吃掉24英畝牧場上的青草，應(yīng)該同時(shí)放進(jìn)多少頭牛？

參考答案

【能力訓(xùn)練】

一、選擇題 1．解：

經(jīng)過試驗(yàn)，可以知道3個(gè)2002連接起來組成的多位數(shù)200220022002能被21整除，由于2002÷3=667?1，所以20022002?2002除以21的余數(shù)與2002除以21的余數(shù)相同。由于2002÷21=95?7，所以20022002?2002能被21除的余數(shù)是7，選A。

2．解：

由于C×D=39=3×13=1×39，并且C是54的約數(shù)，從而C=3或C=1。若C=1，則D=39，B=54，從而B＋C＋D=5＋18＋3＋13=39，選A。

A?905?543不是整數(shù)，與題意不符；所以C=3，D=13，B=18，A=5，因此A＋3．解：

因?yàn)閿?shù)300的末尾已經(jīng)有兩個(gè)0，這要求其他因數(shù)連乘積應(yīng)該是1000的倍數(shù)，而1000?23?53，即把其他各數(shù)分解因數(shù)，至少要有三個(gè)2和三個(gè)5。而84=2×2×3×7；365=5×73，質(zhì)因數(shù)中只有兩個(gè)2和一個(gè)5，缺少一個(gè)2和兩個(gè)5，因此，括號中最少要填上2×5×5=50，選B。

4．解：

設(shè)72名學(xué)生共交了x527y元課本費(fèi)，由于72=8×9，所以x527y能被8和9整除。由x527y能被8整除，所以27y能被8整除，從而y=2；由x5272能被9整除可知（x＋5＋2＋7＋2）能被9整除，從而x=2。由于25272÷72=351（元），所以每個(gè)學(xué)生交了351元，選A。

5．解：

兩枚骰子的點(diǎn)數(shù)和為7的情況共有6種，即1＋6、2＋5、3＋4、4＋3、5＋2、6＋1；兩枚骰子的點(diǎn)數(shù)和是8的情況有5種，即2＋6、3＋5、4＋4、5＋3、6＋2；由于出現(xiàn)點(diǎn)數(shù)7的可能性更大，所以甲的獲勝可能性更大，故選A。

6．解：

我們用窮舉法，用題意的取法，先取一枚5分，1角和5角的硬幣，再從剩下的六枚硬幣中去取。不考慮兩枚5角的硬幣，可以有5分、1角、1角5分、2角、2角5分、3角和零分七種取法；在每一種取法中，取5角硬幣的1枚或2枚也是新的取法，所以不同的取法共有7×3=21種，故選D。

7．解：

由□＋□=□，可知必是奇＋偶=奇或奇＋奇=偶，但是兩種情況均只有一個(gè)偶數(shù)；同理，□－□=□，必是奇－偶=奇或奇－奇=偶，也只有一個(gè)偶數(shù)；由□×□=□，可知最多只能有兩個(gè)偶數(shù)，即奇×偶=偶；最后□÷□=□也可推得有偶÷偶=奇這種情形。從而這四個(gè)等式最多有6個(gè)偶數(shù)，選B。

8．解：

如果兩個(gè)正數(shù)的和一定，那么當(dāng)這兩個(gè)數(shù)相等時(shí)，這兩個(gè)正數(shù)的積最大。類似地，可以將結(jié)論推廣到n個(gè)數(shù)：如果n個(gè)正數(shù)的和一定，那么當(dāng)這n個(gè)數(shù)相等時(shí)，這n個(gè)正數(shù)的積最

1414141414?????172.104大。本題中n=5，所以最大的乘積應(yīng)該是55555；選A。

9．解：

如果全部涂白，有一種涂法；如果僅一格涂黑；無論涂在哪一格，都只能算是一種涂法；如果要兩格涂黑，這兩格可以相鄰也可以相對，所以也有兩種涂法；如果三格涂黑，相當(dāng)于一格涂白，只有一種涂法；而四格涂黑，則顯然只有一種涂法。綜上所述，總共有1＋1＋2＋1＋1=6種不同的涂法，選D。

10．解：

23設(shè)兩個(gè)容器里均裝有的鹽水為“1”。則第一個(gè)容器里，鹽有5，水有5；同理，第二?23?29?34?4134????????個(gè)容器里，鹽有7，水有7。因此，在大容器中，鹽有?57?35，水有?57?35；

2941：?29：41從而混合液里鹽與水的比是3535，選C。

11．解：

A、E間全長為（225＋25＋15＋230）=495（千米），從A站開出的火車與從E站開出的火車的速度之比為60∶50=6∶5。所以，如果兩列火車均不停站，則應(yīng)該相遇于離A站495?6?270?千米?6?5的地方。顯然，如果此處有車站，將是理想的會車點(diǎn)，但此處無車站，而離此處最近的車站是D站，所以應(yīng)選擇D站作會車站，故選C。12．解： 北京、上海到西安的運(yùn)費(fèi)都比到武漢的高，通過比較運(yùn)輸中的差價(jià)大小來決定最佳方案。表中第一行的差價(jià)為600－500=100（元），第二行的差價(jià)為1000－700=300（元），這說明從北京給西安多發(fā)一臺機(jī)器要多付費(fèi)100元，而從上海給西安多發(fā)一臺機(jī)器要多付費(fèi)300元，所以應(yīng)盡量把北京的產(chǎn)品運(yùn)往西安。而西安只要5臺，于是北京調(diào)往西安5臺，調(diào)往武漢5臺，上海6臺全部調(diào)往武漢，總運(yùn)費(fèi)為600×5＋500×5＋700×6=9700（元），故選D。

二、填空題 1．解：

=（1997＋1998＋1）÷2=1998。同理，=1999；=2000，?，所以原式

?2．解：

22設(shè)abcd??xy???10x?y??100x?20xy?y 222??10x?y由于為一個(gè)四位數(shù)，所以x≥4。

由已知條件，可知x的十位數(shù)字為四位數(shù)的千位數(shù)字，x的個(gè)位數(shù)字為四位數(shù)賓百位數(shù)字，所以20xy?y不能向百位進(jìn)位，即x≤4，從而x=4。

22將x=4代入有cd?20xy?y?80y?y是一個(gè)平方數(shù)，從而y=1，所以所求的四位數(shù)2為41?1681。

3．解：

222圓錐的底面周長=2×4=8（米）；所以

圓錐的底面半徑?8?2??4?米??；從而116?4??立方米?圓錐的體積???????1?3?3???。

211164谷堆的體積?圓錐的體積????立方米?443?3?，因此這堆谷子的重量為4720??305.7?千克?3?。

4．解：

設(shè)上海啟航時(shí)船上乘客總數(shù)為“1”，則船在廈門與汕頭之間時(shí)，船上乘客為總數(shù)的?1?2?1???又73人?3?3

船在汕頭與廣州之間時(shí)，船上乘客為總數(shù)的??1??3?4??1??1????1???又?73??1???80?人?3??5?15??3??

這些人是在廣州全部下船的乘客，其人數(shù)恰為上海啟航時(shí)乘客總數(shù)的一半。于是上海啟???1?1??3??5467?3?73?1??80??????2??1?3???1?5???5?30?468?人?5?????????航時(shí)乘客總數(shù)為?。

5．解：

2把三進(jìn)制數(shù)?abc?3化為十進(jìn)制數(shù)為a?3?b?3?c；同理，把四進(jìn)制數(shù)?abc?4化為十進(jìn)2制數(shù)為a?4?b?4?c。由于它們表示同一個(gè)自然數(shù)，所以a?32?b?3?c?a?42?b?4?c，即8a=b＋15c，其中a、b、c只能在0、1、2中取值。

由c≠0，a≠0，可知b＋15c>15，從而a=2，c=b=1，即這個(gè)自然數(shù)是?211?3??112?4??22?10。

6．解：

由于∠AOD=∠BOC=90°，因此∠COD=∠AOB，所以△AOB和△COD完全相同，我1們把△AOB內(nèi)的陰影部分移到△COD中，如答圖1所示，這樣陰影部分的面積恰為4圓環(huán)的面積。

11S陰影????62???32??3.14?27?21.195?平方厘米?44從而 ??7．解：

由于掛鐘報(bào)時(shí)是連續(xù)性的，總共打了12下，應(yīng)該是幾個(gè)連續(xù)數(shù)相加的和。經(jīng)分解，12只能分解成3＋4＋5這種形式，所以小王是從30點(diǎn)差10分開始看書的。而看完書后是在五

?點(diǎn)以后兩針的首次重合。由針恰好重合，此時(shí)恰為小王看完書的時(shí)間，從而小王看書的時(shí)間為

?5?5????1?1?1133??25??27?分?5點(diǎn)27分12?121111時(shí)兩，所以在5點(diǎn)2733??3點(diǎn)?10分??2小時(shí)37分1111。

三、解答題 1．解：

依題意，這串?dāng)?shù)為：

1，2002，2001，1，2000，1999，1，1998，1997，? 按每3個(gè)數(shù)分成一組，可得（1，2002，2001）、（1，2000，1999）、（1，1998，1997），?，由于2002÷3=667?1，所以第2002個(gè)數(shù)是第668組中的第1個(gè)數(shù)，而每組的第1個(gè)數(shù)均為1，所以這串?dāng)?shù)的第2002個(gè)數(shù)是1。

2．解：

1根據(jù)甲、乙兩個(gè)車間的總?cè)藬?shù)不變可知：甲車間原有人數(shù)占總?cè)藬?shù)的6增加一人后占1?11?11?????1??30?人?30?56?總?cè)藬?shù)的5，所以總?cè)藬?shù)為。所以甲車間原有人數(shù)130??5?人?6，乙車間原有人數(shù)30－5=25（人）。

答：甲、乙兩車間原來的人數(shù)分別是5人和25人。3．解：

當(dāng)擴(kuò)大方陣時(shí)，必須擴(kuò)充10＋15=25（人），這25人應(yīng)站在擴(kuò)充的方陣的兩條鄰邊處，形成一層由人構(gòu)成的直角拐角。補(bǔ)充人后，擴(kuò)大的方陣每邊上有人（10＋15＋1）÷2=13（人）。因此擴(kuò)大的方陣共有13×13=169（人），去掉15人，就是原來的人數(shù)169－15=154（人）。

答：這個(gè)年級學(xué)生有154人。4．解：

設(shè)全部水量為“1”。我們將“先單獨(dú)開乙管6小時(shí)，再甲、丙兩管同時(shí)開2小時(shí)”理解為“甲、兩管同時(shí)開2小時(shí)，乙、丙兩管再同時(shí)開2小時(shí)后，乙再單獨(dú)開2小時(shí)。”這樣，112?2?5；乙、丙兩管同時(shí)開，每由于甲、乙兩管同時(shí)開，每小時(shí)可以灌5，2小時(shí)可以灌5111?2?2。這樣，乙管單獨(dú)開2小時(shí)灌滿了小時(shí)可以灌4，2小時(shí)可以灌4213111?????525210。

12??20?小時(shí)?10所以，乙單獨(dú)灌滿全池共用時(shí)間為。

答：單獨(dú)開乙管，20小時(shí)可以灌滿。

5．解：

從頂端6開始，走到第四層為止，有以下的8種走法：①6—3—6—1；②6—3—6—8；③6—3—1—8；④6—3—1—2；⑤6—7—1—8；⑥6—7—1—2；⑦6—7—4—2；⑧6—7—4—5。而這8種走法的和各是：①16；②23；③18；④12；⑤22；⑥16；⑦19；⑧22。

由最后五層所能組成的最大數(shù)為：8＋6＋6＋8＋6=34。而55－34=21，從而只有（2）、（5）、（8）有可能，并且要盡量選擇大的數(shù)的路走。經(jīng)試探，本題有惟一的一種走法：6—3—6—8—7—5—6—8—6。

6．解：

13英畝設(shè)1頭牛1星期的吃草量為“1”；由于12頭牛在4個(gè)星期內(nèi)吃光了3牧場上的青草，相當(dāng)于36頭牛在4個(gè)星期內(nèi)吃光了10英畝牧場上的青草。從而：

（1）10英畝牧場在1個(gè)星期內(nèi)長出的新草量為（21×9－36×4）÷（9－4）=45÷5=9 相應(yīng)地，24英畝牧場在1個(gè)星期內(nèi)長出的新草量為個(gè)星期內(nèi)長出的新草量為21.6×18=388.8。

（2）10英畝牧場原有的草量為36×4－9×4=144－36=108 相應(yīng)地，24英畝的牧場原有的草量為108÷10×24=10.8×24=259.2（3）由“1頭牛1個(gè)星期內(nèi)吃草量為1”，可知1頭牛18個(gè)星期的吃草量為18。所以，要在18個(gè)星期內(nèi)吃光24英畝牧場上的草共需牛的頭數(shù)為（259.2＋388.8）÷18=648÷18=36（頭）

答：應(yīng)該同時(shí)放進(jìn)36頭牛。

9?10?24?108?21.65，從而18

第二篇：請假條怎么寫——非常詳細(xì)

請假條怎么寫——非常詳細(xì)

【篇一：學(xué)生請假條怎么寫】

因事或病不能到校上課或上班或參加活動(dòng)，向有關(guān)人員請假的條子，叫請假條或叫假條。

假條的格式由標(biāo)題、稱呼、正文、落款等部分組成，具體寫作方法如下：

標(biāo)題：“請假條”三字寫在第一行中間位置。

稱呼：在第二行頂格寫明向誰請假。寫給收條人的稱呼同一般書信。一般都是向頂頭上司或老師請假。具體寫法是在姓后面加上職務(wù)，如“陳主任”，“王科長”，“張老師”等，后用冒號。

正文：寫清請假的緣由，請假的起止時(shí)間。在第三行空兩格寫起。最后常以“予準(zhǔn)假”，“此致敬禮”，“不勝感激”等用語結(jié)束。

落款：署名和日期的寫法同一般書信。在右下方署上請假人姓名。姓名下方標(biāo)注請假日期。

要寫好請假條.必須注意以下幾點(diǎn)：①請假原因要具體清楚，不能含糊其辭，模棱兩可。②如果遇到突發(fā)事情來不及請假，可請人將請假條捎給收條人。如果是事先知道的事情應(yīng)提前向有關(guān)人員請假，得到批準(zhǔn)方可。一般請假人不應(yīng)起級請假。③請假時(shí)間一定要寫清楚，便于有關(guān)人員考慮和安排。④請假人在假期滿后應(yīng)主動(dòng)銷假，假條不必收回。

張老師：

您班學(xué)生xxx，因突然高燒嘔吐，要上醫(yī)院治療。今天不能到校上課。特此請假。

此致

敬禮!

學(xué)生家長：

××××年××月××日

【篇二：大學(xué)請假條怎么寫】

假條的格式由標(biāo)題、稱呼、正文、落款等部分組成，具體寫作方法如下：

標(biāo)題：“請假條”三字寫在第一行中間位置。

稱呼：在第二行頂格寫明向誰請假。寫給收條人的稱呼同一般書信。一般都是向頂頭上司或老師請假。具體寫法是在姓后面加上職務(wù)，如“陳主任”，“王科長”，“張老師”等，后用冒號。

正文：寫清請假的緣由，請假的起止時(shí)間。在第三行空兩格寫起。最后常以“請予準(zhǔn)假”，“此致敬禮”，“不勝感激”等用語結(jié)束

落款：署名和日期的寫法同一般書信。在右下方署上請假人姓名。姓名下方標(biāo)注請假日期。

要寫好請假條.必須注意以下幾點(diǎn)：①請假原因要具體清楚，不能含糊其辭，模棱兩可。②如果遇到突發(fā)事情來不及請假，可請人將請假條捎給收條人。如果是事先知道的事情應(yīng)提前向有關(guān)人員請假，得到批準(zhǔn)方可。一般請假人不應(yīng)起級請假。③請假時(shí)間一定要寫清楚，便于有關(guān)人員考慮和安排。④請假人在假期滿后應(yīng)主動(dòng)銷假，假條不必收回。

尊敬的老師：

您好!我是xxxx級電子商務(wù)專業(yè)直屬班的學(xué)生，因?yàn)椋枰埣?時(shí)間)從到，去往地點(diǎn)，請假期間有效聯(lián)系方式：。

本人保證往返途中的個(gè)人人身和財(cái)產(chǎn)安全，在不耽誤學(xué)習(xí)課程和任何集體活動(dòng)的前提下，懇請您批準(zhǔn)，謝謝!

班長(副班長)意見：

班主任意見：

本人簽名：

日期：

【篇三：請假條怎么寫】

編者按：日常生活中請假的事情不少，寫規(guī)范的假條更容易得到批準(zhǔn)，我們在此作一詳細(xì)介紹，希望能對大家有所幫助。

在頂部正中寫標(biāo)題

請假條

首先頂格寫稱謂，即向誰請假，注意應(yīng)加上其職務(wù)，以示尊重。

吳老師：

第二行空兩格開始寫正文

首先寫明請假事由，其次寫明請假時(shí)間，最后加上請假習(xí)慣用語“請批準(zhǔn)”、“請予批準(zhǔn)”等。請假條內(nèi)容較少的，不用分段。

語言應(yīng)樸實(shí)，簡單，不能作無謂的修飾，把事情說得清楚簡明就好。

我因xxxxx(原因)，不能堅(jiān)持到xx(工作、學(xué)習(xí)地點(diǎn))xxx(工作或?qū)W習(xí))，特請假兩天，(x月x日至x日)，請予批準(zhǔn)。

正文內(nèi)容結(jié)束后，另起一行，空兩格寫禮貌用語(也可省略)，一般用“此致”，然后再起一行頂格寫“敬禮”

此致

敬禮

最后，右對齊署名，在名稱下落下請假日期。注意：日期應(yīng)正對在署名下方

請假人：xxx

xxxx年xx月xx日

有其它相關(guān)證明也可以附帶上交，更有說服力，更容易批準(zhǔn)。

【篇四：婚假請假條怎么寫】

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

本人出生年月為____年____月____日，于____年____月____日登記結(jié)婚，現(xiàn)年____歲。按照國家及地方有關(guān)婚假的規(guī)定，屬于____(晚、非晚、)婚，可享受____天婚假(包括雙休日)。現(xiàn)特向領(lǐng)導(dǎo)請求休婚假，假期自____年____月____日至____年____月____日共計(jì)____天。目前的工作已安排交接完畢，請領(lǐng)導(dǎo)予以審批。

特此申請

申請人：

x年x月x日

【篇五：請假條怎么寫】

寫請假條需要注意下述事項(xiàng)：

(1)時(shí)間上：提前寫

要請假，提前寫請假條幾乎是所有企業(yè)對員工請假的明文(或默認(rèn))要求;

當(dāng)然，如有特殊情況，臨時(shí)請假等，在事后補(bǔ)寫請假條也是許多企業(yè)允許的，但大多企業(yè)會對這個(gè)“事后”又有一個(gè)時(shí)間限制，多為員工恢復(fù)上班的當(dāng)天，或者1~2個(gè)工作日內(nèi)。

(2)格式上：

請假條(居中)

受理請假的人或主管部門(稱謂，如王經(jīng)理或人力資源部，注意頂格)

我因(請假原因：事因、病因等原因，簡單陳述即可)，于____年____月____日至____年____月____日(請假起止時(shí)間)，請假____天(請假具體時(shí)間)，請批準(zhǔn)(請假辭)。

請假人：xxx(請假人簽名)____年____月____日(請假日期)【篇六：怎么寫病假請假條】

xxx：

茲有本班(單位)學(xué)生(員工)xxx，因xxxx(病因)需休息治療，現(xiàn)請假xx天，希批準(zhǔn)為感!

此致

敬禮

請假人：

日期

第三篇：書單(非常棒的書)

書單（非常棒的書）心靈類：

《秘密》

《吸引力法則》

《NLP簡快心理療法》

《重塑心靈》

《遇見未知的自己》

《遇見心想事成的自己》

銷售類：

《亞洲女神徐鶴寧》

《銷售女神教你如何創(chuàng)造銷售奇跡》 《絕對成交》杜云生著

職場類:

《做單》男士

《杜拉拉升職記》女士

《畢業(yè)出狼窩，工作入虎穴》 《這些道理沒人告訴你》面試圣經(jīng)哦 潛能開發(fā)類:

《喚醒心中的巨人》《激發(fā)無限的潛力》 《活出自己》《做最好的自己》 思維類:

《窮爸爸富爸爸系列》《思考致富》 《孫子兵法》《鬼谷子》

綜合類:

《大學(xué)生最不能逃的課》《紀(jì)念青春的一種方式》 《人生真相》《麥田里的守望者》 《不逃避的智慧》《相約星期二》 一分鐘系列

卡耐基全集

哲學(xué)

名人傳記（首薦毛澤東、李嘉誠）

第四篇：高中班級誓言 口號 非常棒

班級勵(lì)志名：

高三（1）班：誓飛班 高三（2）班：致遠(yuǎn)班 高三（3）班：銘志軒 高三（4）班：凌峰班 高三（5）班：領(lǐng)航班 高三（6）班：超越班 高三（7）班：夢澤大院 高三（8）班：睿翔班 高三（9）班：阜膺班 高三（10）班：步毅班 高三（11）班：拾憶班 高三（12）班：凌毅班 高三（13）班：奮飛班 高三（14）班：雄鷹班 高三（15）班：鯤鵬班 高三（16）班：御風(fēng)班 高三（17）班：流月 高三（18）班：十八層 高三（19）班：艾殼班 高三（20）班：厲行班 高三（21）班：創(chuàng)輝班 高三（22）班：篤學(xué)班 高三（23）班：子彈班 高三（24）班：凌志班

班級口號：

高三(1)班:魚躍龍門,勇往直前,橫刀六月,勢在必得。

高三(2)班:1.頑強(qiáng)拼搏、超越極限。揮動(dòng)激情、放飛夢想。2.挑戰(zhàn)自我、突破極限。奮發(fā)拼搏、勇于開拓。

高三(3)班:團(tuán)結(jié)進(jìn)取,努力拼搏。堅(jiān)持不懈,永不言棄。高三(4)班:自信,堅(jiān)持,拼搏,流汗,流淚,成功。高三(5)班:堅(jiān)持與奮斗

高三(6)班:追求卓越,挑戰(zhàn)極限,超越自我,拼搏高考,今生無悔。高三(7)班:披荊斬棘,永不言棄。高三(8)班:心有多大,舞臺就有多大！高三(9)班:心存高遠(yuǎn),腳踏實(shí)地 高三(10)班:腳踏實(shí)地,挑戰(zhàn)自我。

高三(11)班:青春無畏,逐夢揚(yáng)威；團(tuán)結(jié)拼搏,勇創(chuàng)輝煌。高三(12)班:刻苦學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)一心。奮勇拼搏,永爭第一。高三(13)班:十三不敗,千秋萬代；放飛夢想,創(chuàng)造輝煌。高三(14)班:一個(gè)不留,都上一本。

高三(15)班:超越自我,我心飛揚(yáng)。放飛自我,努力拼搏。高三(16)班:1.青春如火,釋放自我；十六十六,人無我有。2.十六齊心,共力斷金；十六心齊,天下無敵。

高三(17)班:天高地闊,任我飛翔。一、二、三、四．志存高遠(yuǎn),心系天下。團(tuán)結(jié)拼搏,超越自我。高三(18)班:戰(zhàn)斗！戰(zhàn)斗！戰(zhàn)斗！高三(19)班:開足馬力奮力前進(jìn)。

高三(20)班:青春如火,超越自我。歲月如風(fēng),劃破長空。高三(21)班:揚(yáng)我班威,壯我班魂。齊心協(xié)力,共創(chuàng)佳績。高三(22)班:堅(jiān)定目標(biāo),圓夢高三。

高三(23)班:把握現(xiàn)在,展望未來。勇往直前,揚(yáng)我班威。二三二三,堅(jiān)毅如山。高三(24)班:青春如火,超越自我。二十四班,奮勇爭先。

班級精神：

高三(1)班:成在堅(jiān)持,難在堅(jiān)持,貴在堅(jiān)持。高三(2)班:自強(qiáng),自信,自律,自省。高三(3)班:博學(xué)而達(dá)才,厚德以載物。高三(4)班:力爭普通班第一。高三(5)班:自強(qiáng),自信,自律,自省。

高三(6)班:讀善書,交善友,聽善言,行善為。高三(7)班:自信、合作、務(wù)實(shí)、奮進(jìn)。

高三(8)班:砥礪德行,力矯頹俗。以誠相待,道義相勖。高三(9)班:不拋棄,不放棄,精勤求學(xué)敦篤勵(lì)志。高三(10)班:永往直前,堅(jiān)持不懈。高三(11)班:天道酬勤,志存高遠(yuǎn)。高三(12)班:朝氣蓬勃,奮發(fā)向上。高三(13)班:團(tuán)結(jié),奮進(jìn),奮發(fā)向上。

高三(14)班:團(tuán)結(jié)、友愛、踏實(shí)、奮進(jìn)。高三(15)班:和諧競爭拼搏超越。高三(16)班:1.自強(qiáng)不息,知行合一。

2.為愛,為生活,一往直前,奮斗不止,居安思危。高三(17)班:自信、勵(lì)志、合作、競爭。高三(18)班:更快,更高,更強(qiáng)。高三(19)班:團(tuán)結(jié)一致嚴(yán)肅活潑。高三(20)班:自強(qiáng)不息,厚德載物。高三(21)班:不拋棄,不放棄。高三(22)班:昂首迎風(fēng),劍指成功。高三(23)班:班榮我榮,班恥我恥。高三(24)班:艱苦奮斗,永不放棄。

班級誓詞：

高三(1)班:我堅(jiān)持,我是一名積極上進(jìn)的學(xué)生,學(xué)習(xí)是我的天職,高考是我的方向,三軍可奪帥,匹夫不可奪志。我將會,永不氣餒,自強(qiáng)不息,學(xué)而不厭,學(xué)而不倦。我一定,志存高遠(yuǎn),胸懷坦蕩,決勝考場,拼搏努力,屈服不是我的性格,汗水才能鑄就夢想,挺胸抬頭我自信,流淚流汗我成功。

高三(2)班:我以青春的名義莊嚴(yán)宣誓:我要用青春培育理想,用汗水澆灌希望,我要踏過書山坎坷,度過學(xué)海茫茫,相信自己的潛力,堅(jiān)定自己的理想,不負(fù)父母的期盼,不負(fù)恩師的厚望,我沒有理由失敗,我拒絕退縮彷徨,我將帶著頑強(qiáng)的微笑,去贏得志在必得的輝煌！

高三(3)班:面對挑戰(zhàn),我們毫不畏懼。面對困難,我們勇于向前。面對挫折,我們絕不低頭。面對失敗,我們永不言棄。我相信自己的智慧我堅(jiān)信自己的潛力我要把握自己的命運(yùn)超越自己,贏得高考。

高三(4)班:自信、拼搏、堅(jiān)持；競爭、充實(shí)、理想；

我以青春的名義莊嚴(yán)宣誓:不負(fù)父母的期望,不負(fù)恩師的厚望,用汗水哺育非凡,用激情鑄造奇跡,用無悔的青春奏響高考的華彩樂章,抬頭,挺胸,我自信,流汗,流淚,我成功！

高三(5)班:我們是五班的脊梁,堅(jiān)持與奮斗是我們的榮光,十年寒窗,春秋征程,時(shí)不待我,分秒必爭,心馳北海,志存華宮,書山筑路,鷹隼翔空,任重道遠(yuǎn),荊棘叢生,迎難而上,博浪長風(fēng),吾拳緊握,勢在必贏,吾輩英雄,言出必行,成敗是非本無定,王侯將相寧有種,臥薪嘗膽搏一載,傲視群英我稱雄。

高三(6)班:高考的號角已經(jīng)吹響,我們以青春的名義莊嚴(yán)宣誓:從現(xiàn)在起,我們要緊緊的抓住每一天,振奮精神,頑強(qiáng)拼搏,主動(dòng)復(fù)習(xí),爭分奪秒,持之以恒,追求卓越,激情燃燒,決戰(zhàn)高考,無愧于父母,無愧于老師,無愧于青春,無愧于未來。

高三(7)班:誠實(shí)守信,立志高遠(yuǎn)；腳踏實(shí)地,刻苦鉆研；我們相信；自信創(chuàng)造奇跡,拼搏書寫神話；知識改變命運(yùn),現(xiàn)在決定未來；我自信,我出色；我努力,我成功；相信自己的實(shí)力,展示自己的魅力；我就是奇跡；決戰(zhàn)高考,我一定成功。

高三(8)班:我們將用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度書寫歷史,我們將用拼搏的精神鑄就輝煌,面對挫折應(yīng)做到:自強(qiáng)不息,用汗水澆灌思想；超越自我,用奮斗放飛希望；永不言棄,用信念實(shí)現(xiàn)夢想。讓青春綻放最美的光芒。拼搏高三,讓夢成真！

高三(9)班:我們是高三九班的學(xué)生,青春的我們莊嚴(yán)宣誓:我們深信,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn),我們承諾:在以后的日子里,面對挑戰(zhàn),我們毫不畏懼,面對困難,我們勇往直前,面對挫折,我們永不低頭,面對失敗,我們永不言棄,面對成功,我們戒驕戒躁,面多自己,我們不斷超越,用青春博取輝煌的明天。

高三(10)班:我們深信:習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)！我們承諾:在以后的每一天,要堅(jiān)強(qiáng),不要稚嫩；要堅(jiān)強(qiáng),不要稚嫩；要行動(dòng),不要抱怨；要行動(dòng),不要抱怨；要汗水,不要淚水。要汗水,不要淚水。舍得付出,懂得堅(jiān)持！舍得付出,懂得堅(jiān)持！滿懷信心與斗志,滿懷信心與斗志！迎接未知的挑戰(zhàn)！

高三(11)班:不負(fù)父母的期盼,不負(fù)恩施的厚望；不負(fù)天賜的智慧,不負(fù)青春的理想。我們承諾:不做怯懦的退縮,不做無益的彷徨,我們將帶著從容的微笑,去迎接志在必得的輝煌,頑強(qiáng)拼搏,一朝圓夢,捷報(bào)飛傳,名題金榜。讓飛翔的夢在六月張開翅膀,讓雄心與智慧在六月閃光。高三(12)班:我將用年謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度書寫歷史,我將用激昂的斗志奏響樂章,我將用拼搏的精神鑄就輝煌,告別昨日的頹表；我揚(yáng)起希望。告別昨日的散漫；我打造理想。面對學(xué)習(xí)中的困難；我從容不迫。面對生活的挫折；我勇往直前。在高三的學(xué)習(xí)中；我們將做到；敢于拼搏用不懈爭取進(jìn)步,自強(qiáng)不息用汗水澆灌理想,超越自我用奮斗放飛希望,永不言棄用信念實(shí)現(xiàn)夢想,讓青春綻放最美的光芒。

高三(13)班:在十二年寒窗的最后階段,我們將帶著同學(xué)的鼓勵(lì),老師的囑托,父母的期待,以頑強(qiáng)的意志,全部的精力,化勤奮為舟,化刻苦為槳,我們將用汗水澆灌高三,用信心挑戰(zhàn)高三,我們永遠(yuǎn)堅(jiān)信,天意憐汗水,勝利酬勤人,有心天不負(fù),報(bào)志事終成,明年,六月的陽光,將最為燦爛,未來,我們的人生,將一片輝煌。

高三(14)班:我們是高三(14)班的學(xué)生,在這人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)刻,我們莊嚴(yán)宣誓:成功源自勤奮,汗水造就未來,我們迎著未知拼搏,我們帶著自信奮斗,團(tuán)結(jié)一致,腳踏實(shí)地堅(jiān)持不懈,奮發(fā)圖強(qiáng)放聲吶喊,決戰(zhàn)高考,我只為明天！

高三(15)班:我是高三十五班的一名學(xué)子,我以青春的名義宣誓:用智慧培育理想,用汗水澆灌希望面對挑戰(zhàn),我們蓄勢待發(fā)面對困難,我們絕不退縮夯實(shí)基礎(chǔ),緊握青春的妙筆腳踏實(shí)地,迎接風(fēng)雨的考驗(yàn)不負(fù)父母的期望,不負(fù)恩師的愿望不負(fù)天賜的智慧,不負(fù)青春的理想意氣風(fēng)發(fā),永不言敗團(tuán)結(jié)奮進(jìn),共創(chuàng)輝煌心承厚德載物,志載自強(qiáng)不息在挫折中奮進(jìn),在風(fēng)雨中馳騁挑戰(zhàn)自我,昂首自信奮戰(zhàn)高考,創(chuàng)造奇跡。

高三(16)班:我們是高三16班的一員拼搏是我們共同的選擇我們將牢記“立志,修身,篤學(xué),創(chuàng)新”的校訓(xùn)切問進(jìn)思,博學(xué)篤志,求實(shí)奮發(fā),頑強(qiáng)拼搏我們用智慧培育理想,我們用汗水澆灌希望氣有浩然,學(xué)無止境,海到無邊天作岸,山登絕頂我為峰我們要:把握現(xiàn)在,頑強(qiáng)拼搏,取鷹之志而凌云,奮發(fā)向上用實(shí)力證明:中華有我,亞洲有我,世界有我美哉我少年中國,與天不老壯哉我中國少年,與國無疆。

高三(17)班:我們志存高遠(yuǎn)走在人生的奮斗路上我們心系天下請父母放心我們是最優(yōu)秀的學(xué)子為了勝利的彼岸我們不畏困苦,勇于拼搏請老師放心我們是最優(yōu)秀的青年為了理想的大學(xué)我們?nèi)σ愿拔覀儓?jiān)信:剛強(qiáng)堅(jiān)毅,我們戰(zhàn)無不勝德行天下,我們必定成功。

高三(18)班:我們,來自十八層地獄我們勇敢接受一切苦難的磨練我們從容面對所有艱巨的挑戰(zhàn)攻無不克戰(zhàn)無不勝使我們的奮斗目標(biāo)舍我其誰誓奪第一是我們必勝的信念我們堅(jiān)信,在競爭中學(xué)會超越,才能在最前方我們堅(jiān)信,在努力中學(xué)會拼搏才能是最強(qiáng)者戰(zhàn)斗,戰(zhàn)斗,戰(zhàn)斗！我們是上天逐日,下海擒龍的勇士我們是登臨絕頂,一覽眾山的王者我們勢必締造不可超越的傳奇,書寫光輝燦爛的篇章。

高三(19)班:年輕的戰(zhàn)場我的夢想,在每個(gè)醒來的早晨敲打我的心房,告訴自己成功的道路還很漫長,我的夢想在每次付出汗水創(chuàng)造生命綻放,告訴世界我們這一代自信的力量,所有經(jīng)歷風(fēng)雨的溫柔與堅(jiān)強(qiáng),所有奔向未來的理想與張揚(yáng),今天的我終于站在這年輕的戰(zhàn)場請為我驕傲鼓掌,今天的我將要走向這勝利的遠(yuǎn)方,我要讓這世界為我激蕩。

高三(20)班:不憑往昔作資本,要以拼搏鑄前程牢記父母囑托,不求片刻安逸不忘恩師教導(dǎo),力爭時(shí)時(shí)上進(jìn)弘揚(yáng)自強(qiáng)不息精神、鍛煉百折不撓之意志踐行立志修身之要求攀登科學(xué)求真之巔峰踐行諾言、雷厲風(fēng)行縱燈火闌珊、吾輩不棄待折桂奪冠,舍我其誰。

高三(21)班:我堅(jiān)信我是丹中的優(yōu)秀學(xué)子,我要用最響亮的聲音迎接朝陽。學(xué)習(xí)是我的天職,高考是我的方向。銘記師長的教誨成人、成才、成天下。牢記父母的囑托,爭強(qiáng)、爭氣、爭榮光。學(xué)而不厭,習(xí)而不倦；勤思善問,自信自強(qiáng)；勇往直前,笑傲高考。從現(xiàn)在做起,惜時(shí)如金；從腳下坐起,永不彷徨。

高三(22)班:我是一個(gè)有良知的人,我將無愧于父母的養(yǎng)育之恩,和老師的良苦用心；我是一個(gè)有骨氣的人,我不會甘于平庸,碌碌無為；我是一個(gè)潛力無窮的人,我的潛力在于我的始終不渝,堅(jiān)持不懈的努力；父母過去的辛酸,我已無法改變,我要努力奮斗,孜孜不倦,讓父母體味未來的甘甜,讓微笑寫滿父母疲憊的臉龐,讓驕傲掛在老師欣慰的臉上,讓希望圍繞在我的身旁,灑下汗水,定有豐碩成果,努力拼搏,定有金色收獲。

高三(23)班:站在高三奮進(jìn)的起跑線上,我們莊嚴(yán)宣誓:青春的我們擁有陽光的熱情青春的我們懷有昂揚(yáng)的斗志面對高三縱然有荊棘,途有坎坷即便太行雪擁,蜀道峰連我們絕不退縮,絕不仿徨我們會勇往直前,用信心迎接挑戰(zhàn)我們會直掛云帆,用睿智綻放青春我們相信,磨礪,苦寒,信念我們堅(jiān)信,希望,未來,成功我們一定海納百川,志存高遠(yuǎn)一定勇創(chuàng)佳績,成就輝煌。

高三(24)班:鎖定目標(biāo),堅(jiān)定信念夯實(shí)基礎(chǔ),立足課堂概念知識,牢記不忘查漏補(bǔ)缺,重點(diǎn)盯防勤思善問,加強(qiáng)訓(xùn)練刻苦鉆研,敢為人先決戰(zhàn)高考,誓創(chuàng)輝煌

第五篇：非常棒的口才訓(xùn)練方法

口才并不是一種天賦的才能，它是靠刻苦訓(xùn)練得來的。古今中外歷史上一切口若懸河、能言善辯的演講家、雄辯家。他們無一不是靠刻苦訓(xùn)練而獲得成功的。

美國前總統(tǒng)林肯為了練口才，徒步30英里，到一個(gè)法院去聽律師們的辯護(hù)詞，看他們?nèi)绾握撧q，如何做手勢，他一邊傾聽，一邊模仿。他聽到那些云游八方的福音傳教士揮舞手臂、聲震長空的布道，回來后也學(xué)他們的樣子。他曾對著樹、樹樁、成行的玉米練習(xí)口才。

日本前首相田中角榮，少年時(shí)曾患有口吃病，但他不被困難所嚇倒。為了克服口吃，練就口才，他常常朗誦、慢讀課文，為了準(zhǔn)確發(fā)音，他對著鏡子糾正嘴和舌根的部位，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。

我國早期無產(chǎn)階級革命家、演講家肖楚女，更是靠平時(shí)的艱苦訓(xùn)練，練就了非凡的口才。肖楚女在重慶國立第二女子師范教書時(shí)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n外，他每天天剛亮就跑到學(xué)校后面的山上，找一處僻靜的地方，把一面鏡子掛在樹枝上，對著鏡子開始練演講，從鏡子中觀察自己的表情和動(dòng)作，經(jīng)過這樣的刻苦訓(xùn)練，他掌握了高超的演講藝術(shù)，他的教學(xué)水平也很快提高了。1926年，他年方30，就在毛澤東同志主辦的廣州農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所工作，他的演講至今受到世人的推崇。

我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚，不僅有超群的數(shù)學(xué)才華，而且也是一位不可多得的“辯才”。他從小就注意培養(yǎng)自己的口才，學(xué)習(xí)普通話，他還背了唐詩四五百首，以此來鍛煉自己的“口舌”。

這些名人與偉人為我們訓(xùn)練口才樹立了光榮的榜樣，我們要想練就一副過硬的口才，就必須像他們那樣，一絲不茍，刻苦訓(xùn)練，正如華羅庚先生在總結(jié)練“口才”的體會時(shí)說的：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”

練口才不僅要刻苦，還要掌握一定的方法。科學(xué)的方法可以使你事半功倍，加速你口才的形成。當(dāng)然，根據(jù)每個(gè)人的學(xué)識、環(huán)境、年齡等等的不同，練口才的方法也會有所差異，但只要選擇最適合自己的方法，加上持之以恒的刻苦訓(xùn)練，那么你就會在通向“口才家”的大道上迅速成長起來。

我們在此介紹幾種符合同學(xué)們特點(diǎn)，簡單、易行、見效的口才訓(xùn)練方法。（1）速讀法

這里的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，“速讀”也就是快速的朗讀。

這種訓(xùn)練方法的目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，語音準(zhǔn)確，吐字清晰。

方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優(yōu)美的散文。先拿來字典、詞典把文章中不認(rèn)識或弄不懂的字、詞查出來，搞清楚，弄明白，然后開始朗讀。一般開始朗讀的時(shí)候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度。

要求：讀的過程中不要有停頓，發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字要清晰，要盡量達(dá)到發(fā)聲完整。因?yàn)槿绻悴话衙總€(gè)字音都完整的發(fā)出來，那么，如果速度加快以后，就會讓人聽不清楚你在說些什么，快也就失去了快的意義。我們的快必須建立在吐字清楚、發(fā)音干凈利落的基礎(chǔ)上。我們都聽過體育節(jié)目的解說專家宋世雄的解說，他的解說就很有“快”的功夫。宋世雄解說的“快”，是快而不亂，每個(gè)字，每個(gè)音都發(fā)得十分清楚、準(zhǔn)確，沒有含混不清的地方。我們希望達(dá)到的快也就是他的那種快，吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，而不是為了快而快。

速讀法的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間、地點(diǎn)的約束，無論在何時(shí)、何地。只要手頭有一篇文章就可以練習(xí)。而且還不受人員的限制，不需要?jiǎng)e人的配合，一個(gè)人就可以獨(dú)立完成。當(dāng)然你也可以找一位同學(xué)聽聽你的速讀練習(xí)，讓他幫助挑你速讀中出現(xiàn)的毛病。比如哪個(gè)字發(fā)音不夠準(zhǔn)確，那個(gè)地方吐字還不清晰，等等，這樣就更有利于你有目的地進(jìn)行糾正、學(xué)習(xí)。你還可以用錄音機(jī)把你的速讀錄下來，然后自己聽一聽，從中找出不足，進(jìn)行改進(jìn)。如果有老師指導(dǎo)就更好了。

（2）背誦法

同學(xué)們都背誦過課文。有詩歌、有散文、有小說。背誦的目的是各有不同的。有的是因?yàn)槔蠋熞蟊仨毐痴b，而不得不背，以完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)；也有的是為了記憶下某個(gè)名詩、名句，以此來豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。而我們提倡的背誦，主要的目的是在于鍛煉我們的口才。

我們要求的背誦，并不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務(wù)，我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種訓(xùn)練的目的有兩個(gè)：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

記憶是練口才必不可少的一種素質(zhì)。沒有好的記憶力，要想培養(yǎng)出口才是不可能的。只有大腦中充分地積累了知識，你才可能張口即出，滔滔不絕。如果你大腦中是一片空白，那么你再伶牙俐齒，也無濟(jì)無事。記憶與口才一樣，它并不是一種天賦的才能，后天的鍛煉對它同樣起著至關(guān)重要的作用，“背”正是對這種能力的培養(yǎng)。

“誦”是對表達(dá)能力的一種訓(xùn)練。這里的“誦”也就是我們常說的“朗誦”。它要求在準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行聲情并茂的表達(dá)。

背誦法，不同于我們前面講的速讀法。速讀法的著眼點(diǎn)在“快”上，而背誦法的著眼點(diǎn)在“準(zhǔn)”上。也就是你背的演講辭或文章一定要準(zhǔn)確，不能有遺漏或錯(cuò)誤的地方，而且在吐字、發(fā)音上也一定要準(zhǔn)確無誤。

其方法是：第一步、先選一篇自己喜歡的演講辭、散文、詩歌；第二步，對選定的材料進(jìn)行分析、理解，體會作者的思想感情。這是要花點(diǎn)工夫的，需要我們逐句逐段地進(jìn)行分析，推敲每一個(gè)詞句，從中感受作者的思想感情，并激發(fā)自己的感情；第三步，對所選的演講辭、散文、詩歌等進(jìn)行一些藝術(shù)處理，比如找出重音、劃分停頓等，這些都有利于準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)容；第四步，在以上幾步工作的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。在背誦的過程中，也可分步進(jìn)行。首先，進(jìn)行“背”的訓(xùn)練。也就是先將文章背下來。在這個(gè)階段不要求聲情并茂。只要能達(dá)到熟練記憶就行。并在背的過程中，自己進(jìn)一步領(lǐng)會作品的格調(diào)、節(jié)奏，為準(zhǔn)確把握作品打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二、是在背熟文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行大聲朗誦。將你背熟的演講辭、散文、詩歌等大聲地背誦出來，并隨時(shí)注意發(fā)聲的正確與否，而且要帶有一定的感情。第三、是這個(gè)訓(xùn)練的最后一步，用飽滿的情感，準(zhǔn)確的語言、語調(diào)進(jìn)行背誦。

這里的要求是準(zhǔn)確無誤地記憶文章，準(zhǔn)確地表達(dá)作品的思想感情。比如，我們要背誦高爾基的《海燕》，我們首先就應(yīng)明白，這是篇散文詩。它是在預(yù)報(bào)革命的風(fēng)暴即將來臨，謳歌的是海燕——無產(chǎn)階級戰(zhàn)士的形象。整篇散文詩都是熱烈激亢的，表達(dá)了革命者不可遏止的憎愛分明。那么我們在朗誦《海燕》時(shí)就要抓住這個(gè)基調(diào)。當(dāng)然僅僅抓住作品的基調(diào)還是不夠的。我們還要對作品進(jìn)行一些技巧上的處理，比如劃分段落、確定重音、停頓等等。平平淡淡，沒有波瀾，沒有起伏，一調(diào)到底的朗誦是不會成功的。有些人在背誦《海燕》時(shí)把握了它激昂奮進(jìn)的基調(diào)，卻沒有注意朗誦技巧，開口就定在最高的音上，結(jié)果到了表達(dá)感情的最高點(diǎn)時(shí)，就只能是聲嘶竭力。我們說這也是把握欠準(zhǔn)確的緣故。如果對作者的思想感情發(fā)展的脈絡(luò)有了準(zhǔn)確的把握，那么就不會犯類似的錯(cuò)誤了。

這個(gè)訓(xùn)練最好能有老師的指導(dǎo)，特別是在朗誦技巧上給些指導(dǎo)。如果沒有這個(gè)條件，也可以找同學(xué)幫助，請同學(xué)聽自己背誦，然后指出不足，使我們在改進(jìn)時(shí)有所依據(jù)，這對練口才很有好處。

（3）練聲法

練聲也就是練聲音，練嗓子。在生活中，我們都喜歡聽那些飽滿圓潤、悅耳動(dòng)聽的聲音，而不愿聽干癟無力、沙啞干澀的聲音。所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動(dòng)聽的聲音，是我們必做的工作。

練聲的方法是：第一步、練氣。俗話說練聲先練氣，氣息是人體發(fā)聲的動(dòng)力，就像汽車上的發(fā)動(dòng)機(jī)一樣，它是發(fā)聲的基礎(chǔ)。氣息的大小對發(fā)聲有著直接的關(guān)系。氣不足，聲音無力，用力過猛，又有損聲帶。所以我們練聲，首先要學(xué)會用氣。

吸氣：吸氣要深，小腹收縮，整個(gè)胸部要撐開，盡量把更多的氣吸進(jìn)去。我們可以體會一下，你聞到一股香味時(shí)的吸氣法。注意吸氣時(shí)不要提肩。

呼氣：呼氣時(shí)要慢慢地進(jìn)行。要讓氣慢慢地呼出。因?yàn)槲覀冊谘葜v、朗誦、論辯時(shí)，有時(shí)需要較長的氣息，那么只有呼氣慢而長，才能達(dá)到這個(gè)目的。呼氣時(shí)可以把兩齒基本合上。留一條小縫讓氣息慢慢地通過。

學(xué)習(xí)吸氣與呼氣的基本方法，你可以每天到室外、到公園去做這種練習(xí)，做深呼吸，天長日久定會見效。

第二步、練聲。我們知道人類語言的聲源是在聲帶上，也就是我們的聲音是通過氣流振動(dòng)聲帶而發(fā)出來的。

在練發(fā)聲以前先要做一些準(zhǔn)備工作。先放松聲帶，用一些輕緩的氣流振動(dòng)它，讓聲帶有點(diǎn)準(zhǔn)備，發(fā)一些輕慢的聲音，千萬不要張口就大喊大叫，那只能對聲帶起破壞作用。這就像我們在做激烈運(yùn)動(dòng)之前，要做些準(zhǔn)備動(dòng)作一樣，否則就容易使肌肉拉傷。

聲帶活動(dòng)開了，我們還要在口腔上做一些準(zhǔn)備活動(dòng)。我們知道口腔是人的一個(gè)重要的共鳴器，聲音的洪亮、圓潤與否與口腔有著直接的聯(lián)系，所以不要小看了口腔的作用。

口腔活動(dòng)可以按以下方法進(jìn)行：

第一、進(jìn)行張閉口的練習(xí)，活動(dòng)嚼肌，也就是面皮。這樣等到練聲時(shí)嚼肌運(yùn)動(dòng)起來就輕松自如了。

第二、挺軟腭。這個(gè)方法可以用學(xué)鴨子叫“gāgā”聲來體會。

人體還有一個(gè)重要的共鳴器，就是鼻腔。有人在發(fā)音時(shí)，只會在喉嚨上使勁，根本就沒有上胸腔、鼻腔這兩個(gè)共鳴器、所以聲音單薄，音色較差。練習(xí)用鼻腔的共鳴方法是，學(xué)習(xí)牛叫。但我們一定要注意，在平日說話時(shí)，如果只用鼻腔共鳴，那么也可能造成鼻音太重的結(jié)果。

我們還要注意，練聲時(shí)，千萬不要在早晨剛睡醒時(shí)就到室外去練習(xí)，那樣會使聲帶受到損害。特別是室外與室內(nèi)溫差較大時(shí)，更不要張口就喊，那樣，冷空氣進(jìn)入口腔后，會刺激聲帶。

第三、練習(xí)吐字。吐字似乎離發(fā)聲遠(yuǎn)了些，其實(shí)二者是息息相關(guān)的。只有發(fā)音準(zhǔn)確無誤，清晰、圓潤，吐字也才能“字正腔圓”。

我們在小學(xué)時(shí)，都學(xué)習(xí)過拼音，都知道每個(gè)字都是由一個(gè)音節(jié)組成的，而一個(gè)音節(jié)我們又可以把它分成字頭、字腹、字尾三部分，這三部分從語音結(jié)構(gòu)來分，大體上可以說是，字頭就是我們說的聲母，字腹就是我們說的韻母，字尾就是韻尾。

吐字發(fā)聲時(shí)一定要咬住字頭。有一句話叫“咬字千斤重，聽者自動(dòng)容”說的就是這個(gè)意思。所以我們在發(fā)音時(shí)，一定要緊緊咬住字頭，這時(shí)嘴唇一定要有力，把發(fā)音的力量放在字頭上，利用字頭帶響字腹與字尾。

字腹的發(fā)音一定要飽滿、充實(shí)，口形要正確。發(fā)出的聲音應(yīng)該是立著的；而不是橫著的，應(yīng)該是圓的，而不是扁的。但是，如果處理的不好，就容易使發(fā)出的聲音扁、塌、不圓潤。

字尾，主要是歸音。歸音一定要到家，要完整。也就是不要念“半截子”字，要把音發(fā)完整。當(dāng)然字尾也要能收住，不能把音拖得過長。

如果我們能按照以上的練習(xí)要求去做，那么你的吐字一定圓潤、響亮，你的聲音也就會變得悅耳動(dòng)聽了。

這里應(yīng)多做一些這樣的練習(xí)：

①深吸一口氣。數(shù)數(shù)，看能數(shù)多少。

②跑20米左右，然后朗讀一段課文，盡量避免喘氣聲。

③按字正腔圓的要求讀下列成語：

英雄好漢兵強(qiáng)馬壯爭先恐后光明磊落深謀遠(yuǎn)慮

果實(shí)累累五彩繽紛心明眼亮海市蜃樓優(yōu)柔寡斷

源遠(yuǎn)流長山清水秀

④讀練口令

a、八面標(biāo)兵奔北坡，炮兵并排北坡炮；

炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。

b、哥挎瓜筐過寬溝，趕快過溝看怪狗；

光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空怪看狗。

c、洪小波和白小果，拿著籮筐收蘿卜。

洪小波收了一筐白蘿卜，白小果收了一筐紅蘿卜。

不知是洪小波收的白蘿卜多，還是白小果收的紅蘿卜多。

（4）復(fù)述法

復(fù)述法簡單地說，就是把別人的話重復(fù)地?cái)⑹鲆槐椤＿@種方法在課堂上使用的較多。如老師讓同學(xué)們看一段幻燈片，然后請同學(xué)復(fù)述幻燈片的情節(jié)或人物的對話。這種訓(xùn)練方法的目的，在于鍛煉人的記憶力、反應(yīng)力和語言的連貫性。

其方法是：選一段長短合適、有一定情節(jié)的文章。最好是小說或演講辭中敘述性強(qiáng)的一段，然后請朗誦較好的同學(xué)進(jìn)行朗讀，最好能用錄音機(jī)把它錄下來，然后聽一遍復(fù)述一遍，反復(fù)多次地進(jìn)行。直到能完全把這個(gè)作品復(fù)述出來。復(fù)述的時(shí)候，你可把第一次復(fù)述的內(nèi)容錄下來，然后對比原文，看你能復(fù)述下多少，重復(fù)進(jìn)行，看多少遍自己才能把全部的內(nèi)容復(fù)述下來。這種練習(xí)絕不單單在于背誦，而在于鍛煉語言的連貫性。如果能面對眾人復(fù)述就更好了，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張心理。

這要求我們在開始時(shí)，只要能把基本情節(jié)復(fù)述出來就可以，在記住原話的時(shí)候，可以用自己的話把意思復(fù)述出來；第二次復(fù)述時(shí)就要求不僅僅是復(fù)述情節(jié)，而且要求能復(fù)述一定的人物語言或描寫語言；第三次復(fù)述時(shí)，就應(yīng)基本準(zhǔn)確地復(fù)述出人物的語言和基本的描寫語言，逐次提高要求。在進(jìn)行這種練習(xí)之前，最好能根據(jù)自己的實(shí)際情況和所選文章的情況，制定一個(gè)具體的要求。比如選了一段共有10句話的文章，那么第一次復(fù)述時(shí)就要把基本情節(jié)復(fù)述出來，并能把幾個(gè)關(guān)鍵的句子復(fù)述出來；第二次就應(yīng)該能復(fù)述出5～7個(gè)句子；第三次就應(yīng)能復(fù)述8～10個(gè)句子。當(dāng)然，速度進(jìn)展得越快，也就說明你的語言連貫性和記憶力越強(qiáng)。

開始練習(xí)時(shí)，最好選擇句子較短、內(nèi)容活潑的材料進(jìn)行，這樣便于你把握、記憶、復(fù)述。隨著訓(xùn)練的深入，你可以逐漸選一些句子較長，情節(jié)少的材料，進(jìn)行練習(xí)。這樣由易到難，循序漸進(jìn)，效果會更好。

這種練習(xí)一定要有耐心與毅力。有的同學(xué)一開始就選用那些長句子、情節(jié)少的文章作為訓(xùn)練材料，結(jié)果常常是欲速則不達(dá)。這就像我們學(xué)走路一樣，沒學(xué)會走，就要學(xué)跑是一定要摔跤的。而且這個(gè)訓(xùn)練有時(shí)顯得很繁瑣、麻煩，甚至是枯燥乏味，這就需要我們要有耐心與毅力，要知難而進(jìn)，勇于吃苦，不怕麻煩。沒有耐心與毅力，那么你將注定是一事無成的。

（5）模仿法

我們每個(gè)人從小就會模仿，模仿大人做事，模仿大人說話。其實(shí)模仿的過程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。我們小時(shí)候?qū)W說話是向爸爸、媽媽及周圍的人學(xué)習(xí)，向周圍的人模仿。那么我們練口才也可以利用模仿法，向這方面有專長的人模仿。這樣天長日久，我們的口語表達(dá)能力就能得到提高。

其方法是：

①模仿專人。在生活中找一位口語表達(dá)能力強(qiáng)的人，請他講幾段最精彩的話，錄下來，供你進(jìn)行模仿。你也可以把你喜歡的、又適合你模仿的播音員、演員的聲音錄下來，然后進(jìn)行模仿。

②專題模仿。幾個(gè)好朋友在一起，請一個(gè)人先講一段小故事、小幽默，然后大家輪流模仿，看誰模仿的最像。為了刺激積極性，也可以采用打分的形式，大家一起來評分，表揚(yáng)模仿最成功的一位。這個(gè)方法簡單易行，且有娛樂性。課上、課間、課后都可進(jìn)行。只要有三四個(gè)人就能進(jìn)行。所要注意的是，每個(gè)人講的小故事、小幽默，一定要新鮮有趣，大家愛聽愛學(xué)。而且在講以前一定要進(jìn)行一些準(zhǔn)備，一定要講準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，千萬不要把一些錯(cuò)誤的東西帶去，否則模仿的人了跟著錯(cuò)了，害人害己。

③隨時(shí)模仿。我們每天都聽廣播，看電視、電影，那么你就可以隨時(shí)跟著播音員、演播員、演員進(jìn)行模仿，注意他的聲音、語調(diào)，他的神態(tài)、動(dòng)作，邊聽邊模仿，邊看邊模仿，天長日久，你的口語能力就得到了提高。而且會增加你的詞匯，增長你的文學(xué)知識。

這里要求要盡量模仿得像，要從模仿對象的語氣、語速、表情、動(dòng)作等多方面進(jìn)行模仿，并在模仿中有創(chuàng)造，力爭在模仿中超過對方。

在進(jìn)行這種練習(xí)時(shí)，一要注意選擇適合自己的對象進(jìn)行模仿。要選擇那些對自己身心有好處的語言動(dòng)作進(jìn)行模仿，我們有些同學(xué)模仿力很強(qiáng)，可是在模仿時(shí)都不夠嚴(yán)肅認(rèn)真，專揀一些臟話進(jìn)行模仿，久而久之，就形成了一種低級的趣味，我們反對這種模仿方法。

模仿法是一種簡單易學(xué)、娛樂性強(qiáng)、見效快的方法，尤其適合我們這個(gè)年齡的同學(xué)們練習(xí)，希望大家能勤學(xué)苦練，早日見效。

（6）描述法

小的時(shí)候我們都學(xué)過看圖說話，描述法就類似于這種看圖說話，只是我們要看的不僅僅是書本上的圖，還有生活中的一些景、事、物、人，而且要求也比看圖說話高一些。簡單地說，描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的語言表達(dá)出來。

描述法可以說是比以上的幾種訓(xùn)練法更進(jìn)了一步。這里沒有現(xiàn)成的演講辭、散文、詩歌等做你的練習(xí)材料，而要求你自己去組織語言進(jìn)行描述。所以描述法訓(xùn)練的主要目的就在于訓(xùn)練同學(xué)們的語言組織能力和語言的條理性。

無論是演講、說話、論辯都需要有較強(qiáng)的組織語言的能力，沒有這種能力也就不可能有一張懸河之口，組織語言的能力是口語表達(dá)能力的一項(xiàng)基本功。

其方法是一幅畫或一個(gè)景物作為描述的對象。第一步，對要描述的對象進(jìn)行觀察。比如，我們所要描述的對象是“秋天的小湖邊”，那么我們就要觀察一下這個(gè)湖的周圍都有些什么，有樹？有假山？有涼亭？還有游人？并且樹是什么樣子，山是什么樣子？涼亭在這湖光山色、樹影的襯托下又是個(gè)什么樣子，這秋天里的游人此時(shí)又該是一種什么心情呢？這一切都需要你用自己的眼睛去觀察，用你的心去體驗(yàn)。只有有了這種觀察，你的描述才有基礎(chǔ)。第二步，描述。描述時(shí)一定要抓住景物的特點(diǎn)，要有順序地進(jìn)行描述。

其要求是，抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述。語言要清楚，明白，要有一定的文采。描述的千萬不要成流水賬，平平淡淡，一定要用描述性的語言，盡量生動(dòng)些，活潑些。要講點(diǎn)順序，不要東一句，西一句，南一句，北一句的，描述出的東西，讓人聽了以后能知道你描述的到底是個(gè)什么景物。描述的時(shí)候允許有聯(lián)想與想象。比如，你觀察到秋天的湖邊有一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，孤獨(dú)地坐在斑駁陸離的樹蔭下，你就可能有一種聯(lián)想，你可能想到了自己的爺爺，也可能想到這個(gè)老人的生活晚景，還可能想到“夕陽無限好，只是近黃昏”這個(gè)詩句……那么在描述的時(shí)候，你就可以把這一切都加進(jìn)去，使你的描述更充實(shí)、生動(dòng)。

（7）角色扮演法

角色一詞，我們也是從戲劇、電影中借用來的。是指演員扮演的戲劇或電影中的人物。我們這里的角色，與戲劇、電影中講的角色，有著相同的意義。

角色扮演法，就是要我們學(xué)演員那樣去演戲，去扮演作品中出現(xiàn)的不同的人物，當(dāng)然這個(gè)扮演主要是在語言上的扮演。

其方法是：

①選一篇有情節(jié)、有人物的小說、戲劇為材料。

②對選定的材料進(jìn)行分析，特別要分析人物的語言特點(diǎn)。

③根據(jù)作品中人物的多少，找同學(xué)，分別扮演不同的人物角色。比比看，誰最能準(zhǔn)確地扮演自己的角色。

④也可一個(gè)人扮演多種角色，以此培養(yǎng)自己的語言適應(yīng)力。

這種訓(xùn)練的目的，在于培養(yǎng)人的語言的適應(yīng)性、個(gè)性，以及適當(dāng)?shù)谋砬椤?dòng)作。

這種訓(xùn)練法要求“演”的成分很重，它有別于對朗誦的要求。它不僅要求聲音洪亮，充滿感情，停頓得當(dāng)；還要求能繪聲繪色、惟妙惟肖地把人物的性格表現(xiàn)出來，而且要配有一定的動(dòng)作和表情。從這個(gè)角度看，這個(gè)訓(xùn)練是有一定的難度的。但只要我們朝著這個(gè)方向努力，那么我們就會成功。

（8）講故事法

同學(xué)們或許都聽過故事，但是不是都講過故事呢？講故事看起來很容易，要真講起來就不那么容易了，常言說：“看花容易，繡花難”呀！聽別人講故事繪聲繪色，很吸引人，有些朋友聽起故事來甚至都可以忘了吃飯、睡覺，可是自己一講起來，仿佛就不是那么回事了，干干巴巴，毫無吸引力。因此，講故事也是一種才能，并不是人人都可以把故事講好的。學(xué)習(xí)講故事是練口才的一種好方法。

講故事，可以訓(xùn)練人的多種能力。因?yàn)楣适吕锩婕扔歇?dú)白，又有人物對話，還有描述性的語言、敘述性的語言，所以講故事可以訓(xùn)練人的多種口語能力。

這里的方法是：

①分析故事中的人物。故事的情節(jié)性是十分強(qiáng)的，而且故事的主題大都是通過人物的語言、行動(dòng)表現(xiàn)出來的，所以我們在講故事以前就要先研究人物的性格特征，以及人物之間的關(guān)系。比如，我們要講《皇帝的新衣》這個(gè)童話故事，那么你就要分析其中的幾個(gè)人物，以及他們的性格，然后把國王的愚蠢無知，騙子的狡詐陰險(xiǎn)，大臣的阿諛奉承、不分是非，乃至小孩的天真無邪都用語言表現(xiàn)出來，這是一項(xiàng)十分艱巨的工作。

②掌握故事的語言特點(diǎn)。故事的語言不同于其他文學(xué)形式的語言，其最大的特點(diǎn)是口語性強(qiáng)、個(gè)性化強(qiáng)。所以當(dāng)我們拿到一個(gè)材料的時(shí)候，不要馬上就開始練習(xí)講，而要先把材料改造一下，改成適合我們講的故事。這個(gè)工作你可以請老師或爸爸、媽媽幫你做。

③反復(fù)練講。對材料做了以上的分析、加工以后，我們就可以開始練講。通過反復(fù)練講達(dá)到對內(nèi)容的熟悉。最后能使自己的感情與故事中人物的感情相隔合，做到惟妙惟肖地表現(xiàn)人物性格，語言生動(dòng)形象