第一篇：記敬業奉獻模范教師先進材料

熱衷教育，執著奉獻

——記敬業奉獻模范苑永峰老師

苑永峰老師出生于一個農民家庭，淳樸的農村環境造就了他吃苦耐勞的品質。2002年7月，通過他刻苦努力，終于以優越的成績畢業于柴溝堡師范學校。樸實善良的苑老師并沒有忘記養育了自己的鄉土，抱著奉獻家鄉，用自己的辛勤和汗水回報農村，回報農村孩子的信念，立志為家鄉的教育貢獻力量。

2002年10月，正值青春韶華之年苑老師，響應縣教育局的號召步入教育之門，在舍蔚縣暖泉中學為孩子們搭起追尋夢的舞臺。2007年春季，近而立之年的苑老師又踏上了新的教育之旅，調入蔚縣城第四中學。他始終以“以身作則”為準繩要求自己,以“嚴慈相濟”為宗旨對待學生,以“精益求精”為目標開展工作,以“無愧于心”為原則回饋家長。

一、熱衷教育事業，默默奉獻

13年來，他一直在基層一線，從事著三年一輪回，周而復始的教學工作。為了提高農村孩子的英語成績，他每周除了上十二節正課，還要上十幾個晚自習。為了好好的教書，苑老師經常住在學校輔導學生知識，呵護學生心理。即便家中孩子高燒40度，他也只是一個電話，讓愛人一人帶孩子上醫院輸液。他常常講：“我的孩子在家中有媽媽，但我班里的孩子長時間住校，沒一位家長在身邊，我不能由于個人事務讓班里的孩子們沒人管，耽誤孩子們的學習。看著孩子們期

待的目光，我不忍心。”

二、奉獻愛心，喚醒良知

熱愛學生是每個教師的天職和美德，是教師心靈美的主要表現，也是做好學生教育工作的前提，沒有愛就沒有真正的教育。人們常把母愛視為世界上最純真的感情，因為母愛是無私的，教師給孩子的就是母親般的愛。熱愛孩子是教育好許多不同類型的學生，向全體學生進行全面教育的基礎，用“愛”塑造幼小的心靈，用真摯的感情喚醒學生。

苑老師多年來始終施與學生的就是“母親”般的愛。兩免一補沒出臺前，為了讓孩子們有書讀，他總把自己的生活費墊出來幫孩子們買書買本。2002年，他所接的班中有個叫劉龍的同學，因父母常年有病，從小家中一貧如洗。性格孤僻、內向的他，不愿和同學來往，內心的情感和秘密也不愿與老師和家長交流傾訴。學習注意力不集中，是非觀念不強，在學習和生活中遇到困難或挫折時，放任自流。在糾正他的錯誤時，苑老師很注意發掘她的優點，進行正面誘導；還發現他經常缺筆少本，就掏錢給他去買。有一次劉龍病了，家里沒人照顧他，又來上學。苑老師就給他買來藥讓她服下，還給她買來罐頭讓他吃。這時他哭了，對苑老師說：“老師，你是最好的人，我要聽你的話，好好學習。”后來劉龍同學變得活潑向上，遵守紀律，學習認真，成績逐漸上升，成了一位品學兼優的學生。而今，劉龍已走社會，但是他始終沒忘記苑老師的教誨，踏實生活，誠實做人。現在，她會經常給苑老師寫信、打電話問候，一有機會回家，就忘不了來校

看望老師。

三、以身作則,作學生的表率

受諸多因素影響,現在的孩子普遍缺乏吃苦耐勞、勤儉節約的品格。為了引導和教育孩子們屏棄個性中的缺點,形成良好的個性品質,苑老師開展過一些評比或活動,但收獲不大。

看到孩子們崇拜有的甚至于近乎盲從老師的情況,他明白了“身教勝于言傳”。教師的一言一行、一舉一動都對學生起著潛移默化的影響，必須言行一致，以身作則，為人師表。從生活中的點點滴滴的小事著眼,以自己的行動去影響和引導學生。要求學生講普通話，他首先在校園內、課堂上帶頭講普通話；要求學生講衛生，他首先不亂吐痰，不亂扔紙屑，衣著整潔；要求學生不遲到，他每天就第一個到校，去宿舍叫學生起床，也總是上課前第一個到教室門口；要求學生講文明，懂禮貌，他首先帶頭用禮貌用語。

每學期學校都要開展幾次大掃除活動,在大掃除中為學生明確分工后他就帶頭干起來,像擦燈盞這樣的臟活和有些危險的活,都親自去做,看到老師在桌子上小心翼翼,笨拙的爬上爬下,有的學生為老師扶著凳子,其他同學都自覺地干活,沒有人嫌臟,沒有人叫苦。另外在生活中,他不講穿著打扮,不追求時髦,這也影響著學校的孩子們,孩子們不花零錢,不比吃穿。學生的這些表現讓他深信作為教師說的好不如做的好。

四、熱衷事業，恪守紀律

愛一行才能鉆一行，對教育事業的愛和對學生的愛讓他在工作中

不計得失，不懈鉆研。連續多年班主任工作使他已經習慣了快節奏的工作，忙碌的生活，始終以滿腔的熱情投入工作。13年來，他毫無怨言地戰斗在教育前線，不喊累不叫苦。為了自己熱衷的事業，他恪守著紀律，真正做到了忠于職守。

他時常說：“作為班主任,我們面對的是孩子,同時我們面對的也有含辛茹苦,望子成龍的家長。教師干的是一種良心活,初中班主任肩負著為孩子奠基的重任,把握著幾十個家庭的興衰，只有踏踏實實,勤勤懇懇地工作才對得起鄉親父老的期望和信任,才對得起自己的良心。”除有特殊情況外，他從未因個人的私事或得了一些小毛病而向學校請假耽誤學生的學習。他常說干這行不易,一個人耽誤,一群人就耽誤了。作為一名班主任他心理踏實,因為他沒有因為個人原因耽誤學生，因為他為成百上千個家庭培養出了優秀的孩子。

每年都會有學生家長期待地問：“明年苑老師教初一嗎?我們的孩子明年上初一，能在您班上學嗎!”聽到這些話他感到一種欣慰,因為他的工作得到了家長的認可，這更增強了他干好工作的信心。

五、精益求精,不斷改進和提高

任何事情都不可能盡善盡美，尤其是教師工作。不過我們可以把教師工作做的一年比一年好。在每個學期伊始,苑老師都會制定切實可行的工作計劃,但是在實施計劃的過程中都會出現一些問題,為了在以后的工作中揚長避短,他每天進行教育反思,形成經驗。他始終說：“沒有最好,只有更好。”這就是他工作的目標,只有在不懈的工作中積累經驗才會使以后的工作更圓滿。

他平時總是嚴格要求自己，工作勤勤懇懇、任勞任怨，他所任的班級在每次檢測中，總能取得優異的成績，本人也多次受到上級表彰，多次被評為市、縣級優秀教師等。

時間飛逝，日月如梭，苑老師在教育生涯中已快走過了13個春秋，多年的教育生活，讓他付出了許多，同時他也真正體會到了勤勞者的艱辛與快樂，他愛偉大的教育事業，更愛可愛的孩子們。他常說：“我選擇了教育，一生無悔！”

第二篇：記敬業奉獻模范教師先進材料

熱衷教育，執著奉獻

——記敬業奉獻模范馬天法老師

馬天法出生于一個農民家庭，淳樸的農村環境造就了他吃苦耐勞的品質。1988年7月，通過他刻苦努力，終于以優越的成績畢業于紅河州民族師范學校。樸實善良的馬老師并沒有忘記養育了自己的鄉土，抱著奉獻家鄉，用自己的辛勤和汗水回報農村，回報山區孩子的信念，立志為家鄉的教育貢獻力量。

1988年8月，正值青春韶華之年馬老師，響應鄉里的號召步入教育之門，在舍所壩新寨小學為孩子們搭起追尋夢的舞臺，青絲變白發，不悔的是無私的奉獻。教育是有溫度的，只有源頭活水，才能長青不老。1992年秋季，已而立之年的馬老師又踏上了新的教育之旅，調入扎門金竹棚小學。他始終以“以身作則”為準繩要求自己,以“愛嚴相濟”為宗旨對待學生,以“精益求精”為目標開展工作,以“無愧于心”為原則回饋家長。

一、熱衷教育事業，默默奉獻

在一師一校點，一個老師要兼顧太多的角色。每隔一年要招一次新生，學生進校后就按一、三，二、四年級排課。這樣排也是沒辦法，因為孩子們只有一位老師。在學校里，馬老師既是老師，又身兼校長、少先隊輔導員、教務員、后勤保障員和宣傳員數職。圖書角、少先隊活動欄、展示臺、宣傳欄、綠化欄都靠他一人完成，這一干，就是23年。

23年來，他一直在偏遠而又閉塞的小鄉村里，從事著兩個年級在同一間教室里面上課的復式教學。為了方便上課，他把兩個年級的學生分成一邊前一邊后的，這邊講課的時候，另一個年級做練習，這邊講完了開始布置作業，又開始講另一邊的，動靜搭配，獨立作業與授課相結合的。即便如此，一個星期下來，他還是得上30節課。除了課時的繁重，他還開展了“雙語教學”。當地群眾說：“22年前馬老師剛從師范畢業的時候，說著一口流利的普通話。現在，為了和孩子們溝通，大量使用民族語，普通話都快退化了。”

為了在這偏遠而封閉的小山村好好的教書，馬老師甚至把家也安到了學校，不走了。他常常講：“他怕離開這后，其他人進來呆不住，因為這太苦了。看著孩子們期待的目光，他不忍心。”

二、奉獻愛心，喚醒良知

熱愛學生是每個教師的天職和美德，是教師心靈美的主要表現，也是做好學生教育工作的前提，沒有愛就沒有真正的教育。人們常把母愛視為世界上最純真的感情，因為母愛是無私的，教師給孩子的就是母親般的愛。熱愛孩子是教育好許多不同類型的學生，向全體學生進行全面教育的基礎，用“愛”塑造幼小的心靈，用真摯的感情喚醒學生。

馬老師多年來始終施與學生的就是“母親”般的愛。兩免一補沒出臺前，為了讓孩子們有書讀，他總把自己的生活費墊出來幫孩子們繳學費。2005年，他所接的學校中有個叫楊瓊珍的同學，從小失去了父親，性格孤僻、內向，不愿和同學來往，內心的情感和秘密也不

愿與老師和家長交流傾訴。學習注意力不集中，是非觀念不強，在學習和生活中遇到困難或挫折時，放任自流。

在糾正她的錯誤時，馬老師很注意發掘她的優點，進行正面誘導；還發現她經常缺筆少本，就掏錢給她去買，有時還餓著肚子來上學，就買來點心給她吃。有一次楊瓊珍病了，家里沒人照顧她，她就又來上學，馬老師就給她買來藥讓她服下，還給她買來罐頭讓她吃。這時她哭了，對馬老師說：“老師，你是最好的人，我要聽你的話，好好學習。”后來楊瓊珍變得活潑向上，遵守紀律，學習認真，成績逐漸上升，成了一位品學兼優的學生。而今，楊瓊珍已走社會，但是她始終沒忘記馬老師的教誨，踏實生活，誠實做人。現在，她會經常給馬老師寫信、打電話問候，一有機會回家，就忘不了來校看望馬老師，并會激動的說：“馬老師，謝謝您！如果不是您，我是不會有今天的，是您挽救了我，也挽救了我的一生啊！”

三、以身作則,作學生的表率

受諸多因素影響,現在的孩子普遍缺乏吃苦耐勞.勤儉節約的品格。為了引導和教育孩子們屏棄個性中的缺點,形成良好的個性品質,馬老師開展過一些評比或活動,但收獲不大。

看到孩子們崇拜有的甚至于近乎盲從老師的情況,他明白了“身教勝于言傳”。教師的一言一行、一舉一動都對學生起著潛移默化的影響，必須言行一致，以身作則，為人師表。從生活中的點點滴滴的小事著眼,以自己的行動去影響和引導學生。要求學生講普通話，他首先在校園內、課堂上帶頭講普通話；要求學生講衛生，他首先不亂

吐痰，不亂扔紙屑，衣著整潔；要求學生不遲到，他每天就按時到校，上課前一分鐘就到教室門口；要求學生講文明，懂禮貌，他首先帶頭用禮貌用語。

每學期學校都要開展幾次大掃除活動,在大掃除中為學生明確分工后他就帶頭干起來,像擦燈盞這樣的臟活和有些危險的活,都親自去做,看到老師在桌子上小心翼翼,笨拙的爬上爬下,有的學生為老師扶著凳子,其他同學都自覺地干活,沒有人嫌臟,沒有人叫苦。另外在生活中,他不講穿著打扮,不追求時髦,這也影響著學校的孩子們,孩子們不花零錢,不比吃穿。學生的這些表現讓他深信作為教師說的好不如做的好。

四、熱衷事業，恪守紀律

愛一行才能鉆一行，對教育事業的愛和對學生的愛讓他在工作中不計得失，不懈鉆研。連續多年的一師一校工作使他已經習慣了快節奏的工作，忙碌的生活，始終以滿腔的熱情投入工作。復式教學是鳴鷲鎮的特色，也是難點，20多年來，他都毫無怨言地戰斗在教育前線，不喊累不叫苦。為了自己熱衷的事業，他恪守著紀律，真正做到了忠于職守。

他時常說：“作為班主任,我們面對的是孩子,同時我們面對的也有含辛茹苦,望子成龍的家長。教師干的是一種良心活,小學教師,小學班主任肩負著為孩子奠基的重任,只有踏踏實實,勤勤懇懇地工作才對得起鄉親父老的期望和信任,才對得起自己的良心。”除有特殊情況外，他從未因個人的私事或得了一些小毛病而向學校請假耽誤學生的學習。

馬老師的兩個兒女都在蒙自讀書，今年三月份,兒女們患了重感冒,發高燒，住進了州醫院。由于沒到雙休日,怕耽誤學生,他沒能到醫院照顧兩個孩子。孩子學校里催促:“快到醫院看看吧，孩子生病太需要家長照看了。”孩子都住院兩天了,他只好在下午上完放學后騎摩托趕去蒙自,看孩子輸液后,急急忙忙趕回來,準備第二天的教學內容。幾位同事關心地說:你怎么不陪陪孩子?她說：“我陪著，他們的病也不能一下子好,一耽誤,學生就散漫,我不放心。”老師們也說:是啊,只有干這行不易,一個人耽誤,一群人就耽誤了。作為一名班主任他心理踏實,因為他沒有因為個人原因耽誤學生。

每年在暑假里都會有學生家長期待地問：“下學期馬老師還在我們這里教嗎?我們的孩子需要馬老師阿!”聽到這些話他感到一種欣慰,因為他的工作得到了家長的認可，這更增強了他干好工作的信心。

五、精益求精,不斷改進和提高

任何事情都不可能盡善盡美,一師一校工作也是一樣。不過我們可以把一師一校工作做的一年比一年好。在每個學期伊始,馬老師都會制定切實可行的工作計劃,但是在實施計劃的過程中都會出現一些問題,為了在以后的工作中揚長避短,他每天寫教育日志和反思,形成經驗。到現在他已經寫下了十幾萬字的教學工作心得體會。“沒有最好,只有更好”這就是他工作的目標,只有在不懈的工作中積累經驗才會使以后的工作更圓滿。

他平時總是嚴格要求自己，工作勤勤懇懇、任勞任怨，他所任的學校在鳴鷲鎮鎮舉行的檢測中，總能取得優異的成績，本人也多次受到上級表彰（1989、1990、1991、1992、1993連續幾年被評為鳴鷲鎮優秀教師等）。

時間飛逝，日月如梭，他老師在教育生涯中已快走過了23個春秋，多年的教育生活，讓他付出了許多，同時他也真正體會到了勤勞者的艱辛與快樂，他愛偉大的教育事業，更愛可愛的孩子們。他常說：“我選擇了教育，一生無悔！”

第三篇：敬業奉獻教師模范先進事跡材料

用熾誠的愛，譜寫教育新篇章

------愛生如子好教師** “有一種人生最為美麗，那就是教師；有一首歌曲最為動人，那就是師德，有一道風景最為亮麗，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有無數顆熾熱的心！”這就是陳立明老師在教案中的一段題記，也是她奉獻教育事業的最高追求。

十二年前，懷揣著一個美麗的夢想，她踏上了教學這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。十二年的辛勤耕耘，十二年的默默守望，使她深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業。

清晨，當第一縷陽光悄悄的射進教室，她已經候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，她覺得那是天底下最動聽的樂章；黃昏，踏著最后一抺兒夕陽，目送他們快樂的揮手再見，一天就這樣結束了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，讀著他們那真誠的話語，心里便一陣陣暖流在激蕩。

以德育人，愛生如子的陳老師。十二年的工作實踐，使她對教師這個職業有了更深的感悟，特別是作為一名班主任，既要有嚴師的風范，又要有慈母的情懷。還記得她上班第三年的時候，接手了一個叫**的孩子，她發現這個孩子非常閉塞，后來抽查才知道年幼的他卻承受著失去母親的悲痛，她心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負責任，更多的時候是對他充滿憂慮與同情。“我該用什么方式來撫慰這顆受傷的心呢？最好的方式，她每天都要抽出時間來陪他一會，陪他說說心里話，給他剪剪指甲，有時給他洗洗頭發。本子沒了，陳老師就給他買，衣服壞了，她把丈夫穿過的衣服讓婆婆改改小了拿給他穿。過中秋節的時候，她用自己的工資給他買了兩斤月餅，還給他帶來了婆婆煮的家雞蛋，慢慢的她發現，孩子變得開朗了，愛說愛笑了。成績也進步了！后來他就用寫信的方式和陳老師交流，每次都把信疊得工工整整，有一次他說老師，我多想管你叫一聲媽媽呀，雖然你年輕，可是我三歲我媽就不要我了――――那一刻，她哭了，真正懂得了母愛對一個孩子的重要。這愛，是一縷陽光，能照亮孩子前行的路；這愛，是一縷甘泉，能讓貧瘠的土地繁榮滋長。

勤于耕耘，甘于奉獻的陳老師。陳老師追求人生的完美，追求事業的完美。她熱愛那一方講臺和那塊黑土。那里是她揮灑智慧，傳播知識的圣潔之地，她不容任何人侵犯。最難忘的是兩年前，她患了心臟病，身體無比虛弱。但她也不舍得請假（因為當時她正在帶初三畢業班），于是就支撐著上課，誰知上到一半時，她實在堅持不住，暈倒在講臺上。同學們都嚇哭了，接著有的孩子說：“讓老師休息吧，她太累了。”當把她送到醫院，打上針她稍稍好一些，睜開眼第一句話就說：“我在哪里呀，學生們干什么呢？這時，她滿腦子裝的還是學生。工作中她總是走在前頭，從來不計較什么，默默地在犁耕著如火一樣的歲月，斑斕的人生！

她是一名英語老師，所以更注意英語教學的藝術性。因此，她總是想辦法讓自己的課堂充滿趣味，讓英語的無窮魅力得以釋放。有時為了備好一節課，要查閱好多相關書籍，常常制作課件到深夜。為了是第二天課堂中淋漓盡致的發揮。有時她還發揮自己的美術特長，即興作畫。所以你看她那連寫帶畫的板書，風趣幽默的語言，真摯熱烈的情感，常常讓她的課

堂充滿了歡聲笑語，學生就在這種輕松愉悅的氛圍中學到了英語知識。

多才多藝，管理有方的陳老師。陳老師不僅教學出色，而且多才多藝，這為她獨特的班級管理也提供了有效的幫助。學校體育廣場上的近二十幅宣傳畫，老師辦公室外墻上，那挺立的青青翠竹，傲霜的秋菊，淡雅的蘭花，雪中怒放的寒梅，無不出自她之手。當然她的班級管理更是異彩紛呈，學生的特長在她的指導下得到了充分的發揮。她的班級學生全都是部長級，而且人人有事做，班級整潔明亮，井然有序。由于她多才多藝，學生也得到了全面發展。她指導的學生多次在全國英語比賽中獲獎，她也連續被評為校級、旗市級優秀班主任和優秀教師。2004年、2005年、2008年她連續帶幾屆畢業班的成績都名列全旗前列。榮譽面前她從不會驕傲，反而更促進她向教育領域的更深處、更高處邁進。

如果你工作之余想小憩，一定不要喊累，因為在陳老師面前，這都算不得什么。她那股執著勁讓人驚嘆，她那股子熱情勁讓人汗顏，她那股子拼命勁讓人頷首。她淚灑教壇，血灑教壇，只為能成為一株青松傲然挺立；只為成為一枝寒梅，怒放嚴冬；只為成為一株小草裝點大地。一路艱辛，采擷野果瓊漿，只為自己成為教壇一棵長青樹！祝愿她憑自己的奉獻之心，敬業之心，再筑她的教育象牙塔！

2012年4月17日

第四篇：敬業奉獻模范先進事跡材料

敬業奉獻模范先進事跡材料

我叫，女，歲，本科學歷，自 年9月參加工作以來，一直工作在教育教學的最前沿，愛崗敬業，無私奉獻，為人師表。我的主要事跡材料如下：

一、愛崗敬業，用心鉆研

在工作中，我勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真做好本職工作，不辜負領導對我的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨，注重對學生能力的培養，不僅教他們學習知識，而且讓他們在學習的過程中學會學習，學會做人。我還虛心向經驗豐富的教師學習，對自己所任教的學科有了很強的駕馭能力。在教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能學有所獲。

我始終以高標準嚴格要求自己，對工作精益求精，勇于開拓創新，努力探索新形勢下教學的新途徑。在教學工作中，我認真學習掌握教學大綱，刻苦鉆研教材，根據不同專業特點和教學內容精心設計教學方法，深入淺出，把抽象的內容條理、簡單化，因材施教，創設了和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，我認真做好本職工作，成績突出，深受學生的愛戴、家長的歡迎。

二、運用愛心，澆灌心靈

作為任課教師，要讓學生感受到與父母同樣的愛。這是我對自己的要求。因為：親其師，才能信其道。愛是信任的基礎和前提。十幾年來，每天陪孩子一起學習，一起解決問題，同時，觀察學生的一些細微的變化，看起來這些事情很平常，其實這是作為一個教師最基本的日常工作，也是作為一個教師愛心和耐心的具體體現。遇到問題，學生樂于接受我的教育、引導。在我的工作中關心學生就像關心自己的生命，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還關心他們的學習方法，更關心他們怎樣做人。為了學生有良好的學習習慣，我寧肯犧牲自己的午休時間。在賞識學生的同時，我也會嚴格要求他們，決不姑息他們身上出現的不良習氣。我從來都相信：嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能結出最豐碩的果實。

三、態度端正，盡心盡責

俗話說：態度決定一切。這句話時刻提醒我：無論學習、工作還是生活，態度永遠是最重要的，有良好的態度才有精彩的人生。“態度決定一切”，在教學工作中，我把它帶到了課堂上。社會上很多人認為做教師很輕松，是這樣的嗎，教師不用像農民工那樣搬搬抬抬，也不用像交警那樣日曬雨淋，但是，教師所做的事情有多重要！他們并不理解，但我不后悔，只要能看到學生對我那真誠的微笑，聽到他們禮貌地叫聲“老師好”，我就能把一切的辛苦都統統忘掉。除了態度外，責任心也非常重要。在日常的工作中，無論哪一方面的工作，我都盡心盡力地努力完成，雖然辛苦，但看到學生的成長與進步，我就有了無比的快樂和動力。

作為班主任，我一直實行科學民主管理，優化管理過程，想法設法調動學生的積極能動性，營造“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍，全面調控，每天抽出時間和同學們交流，及時了解學習生活狀況，及時做好細致的思想工作，做到“春風化雨，潤物無聲”。班級各項工作均出色完成，多次被評為“優秀班集體”。為全面提高學生的綜合素質，我在教育教學中，堅持面向全體學生，照顧個別，把集體教育與個別輔導緊密結合起來，采用多種教學方法，因材施教，使每個學生的才能得到充分發揮。針對學生在學習上的個體差異，我十分注意加強課堂指導和課外輔導，因此，我經常利用課余時間輔導在學習上有困難的學生，多關心他們，增強他們學好知識的信心。

四、不斷學習，無私奉獻

在本職崗位上，我不斷學習文化知識，學習他人之長、補己之短，積極參加進修舉辦的各類培訓班，同時帶頭深入開展學校的校本教研活動，并取得了較好的效果，忠于黨的教育事業，勤奮務實、甘于奉獻、辛勤耕耘，這正是我為家鄉的教育事業貢獻一切的決心。成績和榮譽只能代表過去，重要的是怎樣把握好明天。我，普通教師中的一員，談不上驚天動地的功績，只是年復一年，日復一日地在教育園地中耕耘，沒有過高的享受，只有上課的鈴聲把我帶進教室，落日的余暉送我離開校園。

在我看來，自己的付出的每一份汗水都是勤奮的結晶。因為只有這樣，自己才會在生活工作中踏踏實實，才能無愧于教師這個稱號。我將在今后的工作中，不斷努力，把人民教師的理想信念、人生追求和價值觀，體現在日常教育教學工作之中，在教育這塊沃土上，用愛耕耘，用心去播種，耕耘不止，戰斗不已！我相信：只要撲下身子，一心為了學生，一心為了黨的教育事業，不斷學習，科學管理，不斷創新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績！

2013年10月

第五篇：先進事跡材料(敬業奉獻模范)

工商系統法制工作人員先進事跡材料

XXX，男，漢族，現年41歲，1996年畢業于河北經貿大學工商行政管理專業，已從事工商行政管理工作17年。十七年來，他在XX轄區條件最差的工商所磨練過，在最辛苦的工商執法一線戰斗過，如今在乏味與清苦的法制崗位上已經默默奉獻了五年。他忠厚老實，不善言辭，十幾年來，情系工商的他憑著對黨的事業的執著追求和無私奉獻精神，干一崗、愛一崗、走一路、亮一路，在法制科五年的崗位上連續四年考核優秀、記三等功一次，2011年3月省局授予“全省工商行政管理系統法制宣傳教育先進個人”榮譽稱號，2011年12月XX市委、市政府授予“XX市2006-2010年法制宣傳教育工作先進個人”

借機工作，當好法律法規宣傳員

首先是系統內部的法律法規宣傳。在日常核審案卷的過程中遇到不同問題及時提醒法制員注意本單位某部法律法規的學習和宣傳，特別是新法新規或新修改的法律法規的出臺（包括舊法廢止）都第一時間告知各單位法制員，叫他們先自學并注意與舊法的對比，遇有問題隨時與法制科聯系，日后，集中學習、集中輔導。

其次是對外的法律法規宣傳。這是很重要的，對外積極宣傳工商法律法規，是使各界了解工商、從而理解工商、進而支持工商的有力手段。盡管XX市局法制科人手少、任務多，但XXX能抓住一切時機進行工商法律法規的宣傳：如，利用3.15宣傳周大力宣傳消費者權益保護方面的法律法規；監察部門搞的陽光接訪進社區活動，作為工 1

商局的代表，法制科積極參加，現場解答群眾關于工商執法、消費維權等多部法律法規咨詢問題；12.4法制宣傳日，主動上街發放工商法律法規宣傳材料；2009年，XXX作為流通領域食品安全監管重要部門工商局的代表，與當地電視臺合作對《食品安全法》做了十分詳盡的宣傳。近年來，我市多次組織印刷裝訂業安全生產及守法經營培訓，XXX都積極請纓代表工商局給企業老板進行授課。他的每一次務實之舉，既體現了法治工商建設也體現了和諧工商建設，因此受到了黨委政府和企業代表的一致好評。

發揮優勢，當好執法技能教導員

為盡快使基層執法人員適應停征“兩費”后工商職能轉變，切實提高廣大干部職工監管執法水平，XXX創造性的提出了 “按需培訓”的理念。即基層分局包括執法科室和經檢大隊，可以根據自己實際（監管對象實際、人員素質實際）自由選擇培訓內容。由自己以講座為主配合研討和現場答疑的形式，著重開展執法技能培訓工作。人員較少的科室可以聯合向法制科提出培訓申請。截至目前，“按需培訓”工程已實施四年，取得了良好的效果。

提前介入，當好處罰案件指導員

為避免錯案發生，工作中針對個別案件作為法制科長，XXX采取提前介入的方法，事先了解案情，在法律適用和調查取證方面給予適當指導。特別是基層分局，由于缺乏辦理復雜案件的經驗，于是工作中他就鼓勵基層執法人員在遇到疑難問題時，及時咨詢，他自己的手機工作日全天開機，隨時接受基層一線執法人員咨詢；另外，自2010 2

年開始，他在XX市局局域網“學習園地”板塊開辟“監管執法提示”專欄，指導重點領域監管執法。這樣既有利于緩解執法辦案機構與審核機構的矛盾，也有利于提高案件核審率。

適度工作，當好行政糾紛調解員

2007年，根據《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》有關精神和XX市法制辦的安排部署，XX市局成立了“行政調解中心”，辦公室設在了法制科，主要負責工商職責范圍內的行政糾紛調解工作。由于法制工作繁雜，XX市局把消費糾紛的調解依然交給各基層分局和局消保科，法制科負責執法糾紛，專門調解系統內部執法過程中與管理相對人的沖突，以及時避免上訪、復議、訴訟的發生。這種行政調解有利于實現行政機關與相對人之間的和諧。例如，2008年燕郊分局的一起執法案件險些引起行政訴訟，在案件處理過程中，XXX一方面提前介入指導燕郊分局辦案，另一方面直接和當事人律師接觸，及時化解了矛盾，最后當事人很配合的接受了處罰。五年來，通過XXX卓有成效的工作，化解了多起行政糾紛。

嚴格把關、當好執法案件裁判員

案件核審是法制機構的日常工作，面對日益嚴峻的執法形勢，XXX絲毫不敢懈怠。案件核審過程中，他按照28號令的要求，既嚴把實體審核關又注意嚴把程序核審關，始終堅持“七不通過”，即所辦案件不具有管轄權不通過、當事人的基本情況不明不通過、案件事實不清證據不充分不通過、定性不準不通過、適用依據不正確不通過、處罰不適當不通過、程序不合法不通過。他在法制科工作的五年，核審行 3

政執法案件近千起，無一起復議或訴訟案件。他主抓的案卷規范工作，在全XX市法治工商建設動員大會上，代表XX做了典型發言。

完善制度，當好行政執法監督員

幾年來，他在逐步完善行政執法責任制、執法監督制、過錯追究制的同時，繼續推行案件回訪制度，強化執法主體規范、強化執法程序規范、強化執法行為規范、強化行政強制措施規范，杜絕不當執法、違法執法及其他有損工商形象的現象發生，在防范行政執法風險，促進XX工商行政執法工作規范化和程序化做出了突出貢獻。

堅持學習、當好工商工作調研員

他始終認為，作為法制科長，堅持學習是永恒的任務。多年來，他一有空閑就看一些業務書籍，或從網上下載有關工商執法知識和執法案例。遇有新法新規頒布他都第一時間逐條逐字鉆研。他理論聯系實際，積極開展調查研究。在全省工商系統第一期監管執法骨干班學習期間，《工商部門食品安全監管若干問題的法律適用》、《政企攜手共創商標監管工作新局面》等多篇論文受到表彰；《運輸市場無照經營屢禁不止的原因及對策》一文，曾在在《河北工商》雜志發表；《廣告發布環節監管應注意解決的六個問題》卓達杯曾獲三等獎