第一篇：振興中華（模版）

振興中華

通遼市實驗幼兒園孫玲2013年11月24日 21:51瀏覽:5評論:0

表3-1 主題單元教學設計模板

(填寫說明:文檔內所有斜體字均為提示信息,在填寫后請刪除提示信息)

主題單元標題 作者姓名 振興中華 孫玲

學科領域(在學科名稱后打√ 表示主屬學科，打+ 表示相關學科）思想品德語文數學體育 音樂美術外語物理 化學生物歷史地理

信息技術科學社區服務社會實踐 勞動與技術 其他（請列出）： 適用年級 所需時間 小學五年級

（說明：課內共用幾課時，每周幾課時；課外共用幾課時）4課時

主題單元學習概述(說明：簡述主題單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，單元的學習重點和難點、解間的關系，單元的主要的學習方式和預期的學習成果，字數300-500)

一個民族，一個國家，要有高瞻遠矚、面向未來的寬廣胸襟，但前事不忘后事之師。只有牢記歷史教訓，只有保事業才能長盛不衰，我們的民族才能綿延不息。本組教材以“勿忘國恥”為專題，展現的是在中國近代史上，中兒女奮力抗爭的一幕。課文，應在閱讀課文的過程中，引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習作等教學內容，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增還要從課文中領悟寫作方法，提高表達能力。同時，還要引導學生總結交流整理資料的方法，提高搜集與處理信主題單元規劃思維導圖（說明：將主題單元規劃的思維導圖導出為jpeg文件后，粘貼在這里；如果提交到平臺的功能，具體操作見《2013學員教師遠程研修手冊》。）

主題單元學習目標（說明：依據新課程標準要求描述學生在本主題單元學習中所要達到的主要目標）

（１）掌握本單元的重點生字詞。（2）正確流利有感情的朗讀課文。（3）讓學生了解歷史，增強愛國情感。知識與技能：

（1）掌握本單元的生字，理解詞語。（2）理解課文內容，領悟課文的表達特點，提高學生表達情意的能力。過程與方法：

情感態度與價值觀：

（1）通過多種形式地讀，讓學生了解中國的屈辱史。（2）使學生在理解課文的基礎上、使學生受到愛國主義的教育，并增強學生對應課標（說明：學科課程標準對本單元學習的要求）

新課標強調：“要理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩；會聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作五年級學生而言，教師應拓寬思路運用多種途徑錘煉語言文字。教學時應挖掘文字背后隱藏的情感，輔以補充大量的課外資料，在振促進學生對文本的深層次的感悟。同時落實課標中第三學段的目標“學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集（說明：設計幾個能引領本單元學習的核心問題）

1、你了解中華民族的屈辱歷史嗎？

主題單元問題設計

2、了解了這些歷史，你有什么想法？

3、你想怎樣愛自己的祖國？

（說明：除了說明主題單元將劃分成幾個專題以及每個專題所用的課時外，還應說明哪一個活動將以研究性學習活動的形式來開展學習活動。）

專題一：

（課時）

1、《圓明園的毀滅》2課時

專題劃分

專題二：

（課時）

2、《狼牙山五壯士》3課時

專題三：

（課時）.......其中，專題（或專題 中的活動 作為研究性學習）

專題一 所需課時 《圓明園的毀滅》

（說明：課內共用幾課時，每周幾課時；課外共用幾課時）2課時

專題學習目標（說明：描述學生在本專題學習中所要達到的學習目標，注意與主題單元的學習目標呼應）

1.認識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓奇珍異寶”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。

3.理解課文內容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感4.領悟文章的表達特點。學習與運用搜索、整理資料的方法。

（說明：設計一系列能引領本專題學習的問題）

誰愿意給大家介紹一下圓明園的園林和建筑呢？

2、除了這些精美而宏偉的建筑，圓明園里還有什么？

專題問題設計

3、誰能告訴大家英法聯軍當年是怎樣毀滅圓明園的？

4、大火連燒了三天，整整4320分鐘啊！燒掉一幅歷史名畫只用幾秒鐘，燒掉一個建筑，只需幾分鐘掉什么？

5、這把火，燒毀了園林藝術的瑰寶；這把火，燒毀了建筑藝術的精華：這把火，燒毀了耗資5億3千萬的萬園之園。這樣的損失是可以估量的嗎？

所需教學環境和教學資源(說明：在此列出本專題所需要的教學環境和學習過程中所需的信息化資源、常規資源多媒體，課件幻燈片。

學習活動設計（說明：為達到本專題的學習目標，從學生的角度設計學生應參與的學習活動。如本專題由幾個課述每個課時的學習活動設計。請以活動

1、活動

2、活動3等的形式，提綱挈領地描述每個課時包含哪些學習活動驟。注意，在這些學習活動中應通過對所設計的本專題的問題的探究完成學習任務）

誰愿意給大家介紹一下圓明園的園林和建筑呢？

指名分段讀文，指導學生朗讀，出示圖片，感受圓明園的美麗，總結：圓明園是我國園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華。

2、除了這些精美而宏偉的建筑，圓明園里還有什么？

從先秦到清代，這2500多年中，這圓明園內所擁有的文物能有多少？（生猜測）

（出示資料：舍衛城，自康熙以來，每當皇帝、皇太后壽誕，王公大臣進奉的佛像都存放在這里。其中有純金的、鍍銀的、玉雕的達數十萬尊。）

耳聽為虛，眼見為實，就讓你們開開眼界吧！（出示圖片，最后定格在銅首上）

3、誰能告訴大家英法聯軍當年是怎樣毀滅圓明園的？

（指名讀，出示句子：他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、（1）“統統掠走”是怎么掠走？你能舉個例子或打個比方嗎？（2）“任意破壞、毀掉”是怎么破壞、毀掉？

僅僅是這些嗎？老師這里有兩段資料，是一位當年參加掠奪的士兵寫下的。

4、大火連燒了三天，整整4320分鐘啊！燒掉一幅歷史名畫只用幾秒鐘，燒掉一個建筑，只需幾分鐘。想想看，這4320分鐘會燒掉(播放《火燒圓明園》片段)

是啊，烈火中，沒有了金碧輝煌的殿堂（齊讀），也沒有了----（齊讀）；沒有了-----（齊讀），也沒有了-----（齊讀）；不僅沒有沒有了。

（逐條擦掉剛才的板書并敘述）

圓明園什么都沒有了。（激動人心的）圓明園徹底地毀滅了。（指題目）

那么，作者為什么不按著題目直接寫毀滅，而要寫它曾經的輝煌呢？

（這樣的寫更讓讀者感到惋惜和憤怒，起到反襯的作用。）------（齊讀）；那些仿造各地名勝建造的（齊讀）沒有了，還有根據古代詩人的詩情畫意建造的景物都沒有了，那些上自（齊讀

6、這把火，燒毀了園林藝術的瑰寶；這把火，燒毀了建筑藝術的精華：這把火，燒毀了耗資5億3千萬兩白銀、歷時151年才失是可以估量的嗎？（生再次讀文）總結延伸

評價要點

專題二 所需課時（說明：設計本專題需要評價的學習環節或學習成果）

《狼牙山五壯士》

（說明：課內共用幾課時，每周幾課時；課外共用幾課時）2課時

專題學習目標（說明：描述學生在本專題學習中所要達到的學習目標，注意與主題單元的學習目標呼應）

1.認識10個生字，會寫本課14個生字。能正確讀寫“龍王廟、任務、崎嶇、尸體、墜落、雹子、仇恨、滿腔怒火、橫七豎

八、斬碎骨、昂首挺胸、壯烈豪邁、堅強不屈”等詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。

3.理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻教育。

4.領悟課文寫人記事的方法，提高表達能力。

（說明：設計一系列能引領本專題學習的問題）

1、(生自由讀4、6自然段)思考：這一段中五壯士的英勇豪壯表現在哪里?他們在頂峰是怎樣英勇殲敵的?

專題問題設計

2、(師配樂范讀)思考：第五段中，最能體現五壯士英勇豪壯的一幕指的是什么?

3、學到這兒，五壯士的英勇豪壯表現在哪里，課文是怎樣寫詳細的，大家明白了嗎? 所需教學環境和教學資源(說明：在此列出本專題所需要的教學環境和學習過程中所需的信息化資源、常規資源課件幻燈片

學習活動設計（說明：為達到本專題的學習目標，從學生的角度設計學生應參與的學習活動。如本專題由幾個課述每個課時的學習活動設計。請以活動

1、活動

2、活動3等的形式，提綱挈領地描述每個課時包含哪些學習活動驟。注意，在這些學習活動中應通過對所設計的本專題的問題的探究完成學習任務）

1、(生自由讀4、6自然段)思考：這一段中五壯士的英勇豪壯表現在哪里?他們在頂峰是怎樣英勇殲敵的?

師：他們就是這樣，在頂峰英勇殲敵，與敵人血戰到底。在頂峰殲敵的戰斗中，寫得最詳細的、五壯士最令你感動的舉動是什么?(出示幻燈)這幅插圖描繪的就是五壯士用石頭砸向敵人的壯烈一幕。第五節中，哪部分內容是描繪這幅插圖的。請同學們一邊默讀全班討論、交流。

2、(師配樂范讀)思考：第五段中，最能體現五壯士英勇豪壯的一幕指的是什么? 抓住重點詞語或者句子理解課文的主要內容，以學生的自讀自悟為主，教師加以引導。

3、五壯士的英勇豪壯表現在哪里，課文是怎樣寫詳細的，大家明白了嗎?

課文是抓住了五壯士的動作、語言、神態，詳寫“用石頭砸”和“英勇跳崖”，以此來表現五壯士的英勇豪壯(板書)，以此來 具體事例，具體分析，把課堂充分的還給學生，讓孩子做課堂的主人

（說明：設計本專題需要評價的學習環節或學習成果）涵共振。以務實的態度設計教學，采用自主參與、讀寫結合等訓練策略，努力展現訓練過程，以情促練，以練激情，評價要點

2、精心設計的電教媒體，努力創設與課文一致的情感氛圍，讓學生入境動情，提高語盲訓練質量。

3、學生在反饋矯正中，不僅掌握新的句式，深入了解五壯士跳崖時感人的內心世界，還借當眾朗讀自己之情。

專題三 所需課時

（說明：課內共用幾課時，每周幾課時；課外共用幾課時）

專題學習目標（說明：描述學生在本專題學習中所要達到的學習目標，注意與主題單元的學習目標呼應）

專題問題設計（說明：設計一系列能引領本專題學習的問題）所需教學環境和教學資源(說明：在此列出本專題所需要的教學環境和學習過程中所需的信息化資源、常規資源

學習活動設計（說明：為達到本專題的學習目標，從學生的角度設計學生應參與的學習活動。如本專題由幾個課述每個課時的學習活動設計。請以活動

1、活動

2、活動3等的形式，提綱挈領地描述每個課時包含哪些學習活動驟。注意，在這些學習活動中應通過對所設計的本專題的問題的探究完成學習任務）

評價要點（說明：設計本專題需要評價的學習環節或學習成果）

第二篇：振興中華,從我做起

讀《復興中華,從我做起》有感

赫山實驗學校

C51班蔡敏

指導老師：譚卉

古往今來，歷史的見證與歷程都在促進著中國的發展與創新，而在現代的人努力下，也在提高中國技術，讀了《名揚海外中國人》我有很大的感觸。

地球上海水能夠到達的地方，便有炎黃子孫，從世界范圍來說，僑居在國外的華僑和華裔的歷史，就是一部創業史，血淚史和愛國史，他們對僑居國的而開發，建設和發展做過巨大的貢獻。與此同時，他們也無時無刻的不在懷念著自己的故國家園，愛國使者總是竭盡全力以各種各樣的方式支援與幫助，中國革命和建設事業涌現出許多令人敬崇人物和難以忘懷的事跡。的確，像魯迅這種堅持不懈的愛國精神是普通人所做不到的，也許這種精神是值得我們懷念與敬佩的。那么就讓我告訴你們關于那些華人和華僑杰出人物的豐功偉績。

提到為中國人民奉獻一生的應該是陳嘉庚吧！他沒有毛主席那樣的偉大，更沒有孫中山那么大的權利，但他卻使我深受鼓舞，在我的學業上有所信心！

陳嘉庚在1961年逝世，臨終前他留下的遺囑是：國內尚有存款300萬元，全部獻給國家。他一生為教育付出至少獻出一億三十萬元。在悼詞中，總理都對他進行高度的評價道：“陳嘉庚先生是華僑的領袖人物，是一個愛國愛鄉熱心公益教育事業的愛國老人。”

陳嘉庚的青少年是在國難深重的環境的成長的，他在創立自己的事業時，念念不忘祖國的民族工業訓練人才，他意識到，橡膠工業如蓬勃發展，日本尚有400多個膠廠，而我泱泱大國竟沒有一所像樣的膠廠，他決心利用新加坡，產膠區域內的設備訓練數職工，以備將來國家發展自己的橡膠業。因此，陳嘉庚得到海內外界人士的高度評價。毛澤東為他書寫了：“華僑旗幟，名族光輝。”周恩來等人也為他祝詞：“為名族解放盡最大的努力，為團結抗戰，受無限困苦，誹言不能傷，威武不能屈。”

當然還有許多的例子讓我感慨萬分的，如果你們閱讀之后，能夠開拓視野，增強愛國意識和情感，并能付之于自己的學業當中，逐步把自己鍛煉成祖國的棟梁人才，我們將深感欣慰。

第三篇：振興中華,從我做起

《振興中華、從我做起》

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們，大家好！

我來自四年五班，我叫單越。今天，我演講的題目是《振興中華，從我做起》。

1949年10月1日，是一個對中華人民來說不平凡的日子。就在那一天，毛澤東宣布了國民黨的覆滅，宣告了中華人民共和國的成立，從此，一顆燦爛的星星冉冉升起。過去，多少個日子里，中國從百廢待興一步步走向了今天的強盛，而今天的強盛，背后又有多少人在為此努力著！有周恩來、毛澤東等國家領導人，有黃繼光、董存瑞等為國捐軀的革命戰士，有偉大的文學家魯迅，還有為中國科技發達嘔心瀝血的錢學森等科學家…..今天我們生活在先輩們為我們創造的幸福世界里。可是，你想過未來嗎？你的先輩給你留下了良好的環境。可你又能給你的后代留下些什么？如果你說，我們還小，還不能為祖國做些什么的話。那么，請你想一想。抗日時期的那些兒童英雄，如果他們也還想著自己還小，國家大事，民族復興與自己無關。那么新中國還會成立嗎？所以我們也應該為中國的繁榮做一些努力。千里之行，始于足下。我們當代小學生并不需要去捐軀救國，我們要做的就是要好好學習知識，積極發揮自己的愛好、特長，讓自己全面發展。情。卻恰恰是中國未來繁榮昌盛的基礎。

梁啟超曾經說過，少年智，則國智！少年強，則國強！少年富，則國富！我們是祖國的花朵，是八九點鐘的太陽，更是祖國的希望！所以我們今天就要充實自己，明天就可以創造未來。以實際行動去振興中華。具體的說，好好學習、提高素質是振興中華！關心集體、熱愛家鄉是振興中華！保護環境、發展科技是振興中華！團結互助、共創和諧也是振興中華！振興中華，從我做起！振興中華，從小做起！振興中華，從現在做起！親愛的同學們，讓我們為振興中華而努力！中國命運的掌控權在我們手里，我們一定要讓中華自由騰飛，讓世界看到中華的飛翔，讓中國這顆星星永遠閃耀！我的演講到此結束，謝謝大家！

《振興中華、從我做起》

四年五班 單 越

第四篇：振興中華作文（精選）

復興中華 從我做起

伊寧市第二小學

五年級（1）班

巴巖

梁啟超在《少年中國說》中寫道：“少年智則國智、少年富則國富、少年強則國強、少年獨立則國獨立、少年進步則國進步。”這段話影響了幾代青少年的成長。他像一盞明燈，為我們青少年點亮了人生的航標燈。我們青少年應該明確自己的人生使命，樹立正確的人生觀、價值觀，從我做起，勇敢地擔起復興中華、振興中華的使命。

帝國主義者在因次侵略戰爭中，大規模地屠殺中國人民。1900年八國聯軍燒殺搶掠，將5萬多人的塘沽鎮變成空無一人的廢墟，使擁有100萬人的天津在燒殺之后僅存10萬人，進入北京后，殺人不計其數，僅莊王府一處就殺死1700多人。在1937年開始的日本帝國主義的全面侵華戰爭中，2100余萬人被打死打傷，1000余萬人被殘害致死。其中，在1937年12月13日后的6個星期內，日本侵略軍在南京就殺害了30萬人。帝國主義在中國實行殖民統治，使中國人民備受凌辱，毫無人格尊嚴可言。那時，外國侵略者享有不受中國法律官轄的“治外法權”。1946年12月24日，北平發生美國士兵皮爾遜強奸北京大學女生沈崇的暴行，激起全國人民的極大憤慨，但是，罪犯卻由美國單方面處理，被宣布無罪釋放。列強在中國設立的“租界”，擁有行政、立法、司法、警察和財政大權，成為完全獨立于中國的行政和法律制度之外的“國中之國”。1885年，外國侵略者甚至在上海法租界公園門口公然豎起“華人與狗不得入內”的牌子，肆無忌憚地侮辱中國人的人格。雖然那時的中國很弱小，接受了很多不平等條約，但人們相信中國有一天會站起來的！

1949年，解放戰爭勝利，新中國成立 1951年 西藏和平解放 1952年 土地改革完成 1953年 第一個五年計劃開始實行 1954年 第一屆全國人民代表大會召開，中華人民共和國第一部憲法頒布 1964年 我國第一顆原子彈爆炸成功 1967年 首顆氫彈試爆成功。1970年 中國第一顆人造衛星成功發射 1971年 中華人民共和國代替中華民國恢復聯合國合法席位 1972年9月 中日正式建交 1976年 四五運動江青反革命集團被粉碎，“文化大革命”結束 1979年1月 中美正式建交 1982年 世界海拔最高、線路最長的高原鐵路——青藏鐵路通車 1997年7月1日 香港回歸，中華人民共和國香港特別行政區正式成立 1999年12月20日 澳門回歸，中華人民共和國澳門特別行政區正式成立 1999年 昆明舉辦世界園藝博覽會 1999年至2008年 神一至神七（載人，無人，出倉）先后成功發射 2001年北京申奧成功 2001年中國正式加入世界貿易組織，加快了我國的對外開放，完善了社會主義市場經濟，并使之國際化。2003年我國首次載人航天飛行，神舟”五號載人飛船安然著陸我國首次載人航天飛行獲得圓滿成功。2005年10發射“神舟”六號載人飛船。2006年沈陽舉辦世界園藝博覽會 2007年10月24日18時許在西昌發射“嫦娥一號（CE-1）”發射成功。2008年（8月8日至24日）第29屆（北京）奧運會開幕。現在有誰敢欺負強大的中國！我愛你中國，我愛你祖國！直到永遠永遠……

第五篇：振興中華演講稿

老師們、同學們：

大家好！

今天我演講的題目是：為振興中華自覺磨練

振興中華，這是我們當代每一個中國人的理想，是我們心中的永恒的主題。

作為這一代青年，作為祖國2003年的主人，我們應該怎么做呢？近年來，越來越多的中小學生注意在艱苦的環境中磨練自己，軍訓中、夏令營中，秋游時，勞動中，抗洪中，無不有孩子們奮斗的身影，這正是我們的回答—為振興中華自覺磨練。

祖國所需要的，是既有文化知識，又有健康體魄堅強毅力的一代新人，而后者尤為重要，試想一個體弱多病或者經不起挫折的人，又怎能擔起建設四化的重任？日本是一個經濟大國，按理說他們條件好，孩子應該妖生慣意養，然而，據外電報道：日本甚至有些幼兒園讓孩子們穿短褲和運動鞋在寒嚴酷暑中活動，為什么？不正是為了磨練孩子們的意志嗎？現在我們的祖國還比較落后，我們作為炎黃子孫，理應該磨練自己，在艱苦中磨練，可使人意志堅強，在逆境中磨練，可使人能屈能伸，不怕困苦，同樣，在順境中我們也要磨練，磨練自己不被成功迷惑的能力，這樣，我們才能成為祖國所需要的合格人才，接受祖國人民的考驗。

朋友，讓我們為了振興中華而自覺磨練吧！

謝謝大家。