第一篇：用項目管理的思想規(guī)劃大學(xué)生活

用項目管理的思想規(guī)劃自己的大學(xué)生活

經(jīng)過四個星期八堂課的學(xué)習(xí)，我對項目管理有了一定的認(rèn)識，現(xiàn)在我要用項目管理的思想管理我自己的大學(xué)生活。大學(xué)生活一共四年，如果不進(jìn)行認(rèn)真規(guī)劃，這黃金的四年很可能就會由于計劃的失誤而虛度掉。

萬事開頭難，而每件事的開頭都是要先規(guī)劃一下做事情的順序，規(guī)劃這些順序不能隨隨便便，要有一個合理清醒的頭腦，和一個適用的方法。而此時剛上大學(xué)一年級的我剛剛學(xué)習(xí)了項目管理概論這門課程，這門課程教我們?nèi)绾斡庙椖抗芾淼乃枷雭硪?guī)劃事情，以達(dá)到最高的辦事效率，從而取得最佳的辦事效果。故而，我認(rèn)為項目管理的思想適用于絕大多數(shù)事件的規(guī)劃。現(xiàn)在，我要學(xué)以致用，用項目管理的思想來規(guī)劃我們的大學(xué)的生活與學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在我先來講一講我對項目管理的認(rèn)識。項目，又稱為“計劃、專案”，是為完成某一獨(dú)特的產(chǎn)品或服務(wù)所做的臨時性的努力。其中，臨時性是指項目有確定的開始日期和結(jié)束日期。獨(dú)特，意味著項目的最終結(jié)果不可重復(fù)。項目是一件事情，是一項獨(dú)一無二的任務(wù)。從而項目的概念也可以理解為在一定的時間和一定的預(yù)算內(nèi)所要達(dá)到的預(yù)期目的。

這樣，從項目的基本定義來看，可以作為項目的事件有很多很多。我們的一生就可以看成一個項目，做好我們一生應(yīng)該做的事情就是在完成“人生”這一個偉大項目。當(dāng)然，“人生”這一個項目實在太大了，對于我們這些初學(xué)項目管理的學(xué)生來說，規(guī)劃這一項目實在太難了。但是，我們這些初學(xué)者完全可以從最基本的項目做起。目前，我們所面臨的一個比較重要、比較龐大的項目就是“我們自己的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活”。這是一個典型的項目。我相信，依靠我們現(xiàn)在所學(xué)的項目管理知識完全可以對自己的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活做一個良好的初步規(guī)劃。

在“大學(xué)學(xué)習(xí)和生活”這一個項目里，項目負(fù)責(zé)人就是我自己，當(dāng)然也可以說我就是一個項目經(jīng)理。同時我所領(lǐng)導(dǎo)的項目團(tuán)隊也只有我一個人。所以我既是經(jīng)理又是員工，我要同時扮演這兩個角色。

項目需要一定的物質(zhì)資助。當(dāng)然，我這個項目也需要一定的資助。我的父母就是這個項目中的資助人（也稱為“贊助商”）。同時他們也是這個項目的發(fā)起人、最大干系人。我從小到大做的每一個項目都需要父母的無償資助，無論是教育方面還是生活方面。在他們這些資助人的贊助下，我這個項目經(jīng)理成功完成了小學(xué)、初中和高中這三大重點(diǎn)項目。現(xiàn)在，擺在我面前的就是“大學(xué)學(xué)習(xí)和生活”這一更加重要的項目。故而，我離不開父母的支持和贊助。我決定，我一定要將這一偉大項目做好，做成功，做優(yōu)秀。只有這樣，才能讓我的項目干系人（我的父母）受到最大的利益，以表示我對他們長期資助的回報。

而這一項目的監(jiān)督方就是我的大學(xué)—哈爾濱工業(yè)大學(xué)，這一偉大的學(xué)府。我能夠來到這里讀書就意味著我高中學(xué)習(xí)這一項目的成功完成。哈爾濱工業(yè)大學(xué)作為我大學(xué)四年生活的監(jiān)督方，對我的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行著嚴(yán)格的監(jiān)督，容不得我這個項目經(jīng)理對項目有絲毫的怠慢。我也要感激這個監(jiān)督方，如果沒有它的監(jiān)督，我很可能完不成這個龐大的項目。希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我與這個監(jiān)督方和睦相處、齊心協(xié)力，一同為這個偉大項目的竣工而努力。

作為一名合格的項目經(jīng)理，還要了解這個項目的背景，也就是說我一定要知道“我為什么要上大學(xué)，我為什么要接受高等教育的洗禮”。我接受高等教育的目的是要進(jìn)一步培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，同時還要學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，成為祖國的棟梁之才。報效祖國、回報父母。

和小學(xué)、初中、高中相比，大學(xué)生活更加鍛煉我們對自己學(xué)習(xí)和生活的管理能力。與中學(xué)的學(xué)習(xí)生活相比較，大學(xué)課程還是比較少一些，因此我擁有較多的自主支配時間。較強(qiáng)的自主能力、獨(dú)立能力和自控能力都是我們所必需的。我不想將大學(xué)四年的美好時光在庸碌無為和懶惰渙散中荒廢掉，不想在以后回憶時充滿后悔和沮喪。

大學(xué)是我即將步入社會前的一個非常關(guān)鍵的時期，在這個時期里，我除了要學(xué)習(xí)好自己的專業(yè)課程外，還要努力提高自己的其他各方面的能力，例如與他人交往的能力、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊的能力、表達(dá)自己見解能力、適應(yīng)陌生生活能力。這些都是我走上社會工作崗位的不可或缺的條件。看來要在大學(xué)完成這些任務(wù)，學(xué)習(xí)好這些東西實屬不易。我一定要做好這個項目經(jīng)理，完成這個項目。

既然我們已經(jīng)成為成年人，那么就要完全以成年人的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。成年人相對于未成年人來說有更多權(quán)力，但同時也要盡更多的義務(wù)，肩負(fù)更多的責(zé)任。要想成為一名真正的成年人，一名合格的成年人，一名優(yōu)秀的成年人，就要先從大學(xué)生活開始鍛煉。要以成年人應(yīng)有的項目管理的思想來規(guī)劃我們的大學(xué)生活。

從大一開始，我們也就開始管理這個項目，對于我所學(xué)的飛行器制造工程專業(yè)這個項目時長為4年。每年的學(xué)費(fèi)是4000元，住宿費(fèi)是每年1200元或800元。我每月的生活費(fèi)1000元左右。這樣折算下來，大學(xué)四年起碼要消費(fèi)掉200000元。看到這一個龐大的數(shù)字，我不得不好好規(guī)劃一下我大學(xué)四年的經(jīng)費(fèi)開銷，即使用最少的經(jīng)費(fèi)，收取最大的效益。

除了經(jīng)費(fèi)方面，我還要考慮項目的其他制約因素，并且還要考慮項目的風(fēng)險。因為任何一個項目都不可能從開始到結(jié)束順利進(jìn)行，我還要在項目進(jìn)行的過程中不斷調(diào)整項目執(zhí)行方案。

以上就是我的項目管理思想在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用，我們只要認(rèn)真對待，不放松懈怠，不放松，我相信最后項目的成果一定會讓我這個項目經(jīng)理，會讓每一個項目干系人都滿意。

這只是項目的初步規(guī)劃，也許隨著年級的升高這個計劃還會進(jìn)行調(diào)整，但是我相信無論計劃怎么調(diào)整，項目的進(jìn)度都會照常進(jìn)行，我相信在我大學(xué)畢業(yè)的那天一定會做出一個完美的項目。

第二篇：用項目管理的角度看大學(xué)生活

《項目管理概論》大作業(yè)

根據(jù)項目的特點(diǎn)和起源，談?wù)勀銓Υ髮W(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識

院 系：

班 號： 姓 名： 學(xué) 號：

成績（滿分40分）：

簽名：

時間：

用項目管理的角度看大學(xué)生活 摘要：項目存在于我們生活的方方面面，也在當(dāng)今社會扮演著越來越重要的角色。項目可以在所有的組織層次上進(jìn)行，一個項目可能涉及一個人、一個組織單元或個組織單元。我們在日常生活中經(jīng)常遇到的許多事情都可以被稱作項目。比如修建一條鐵路，策劃一次演講，主持一次會議，安排一次演出，開發(fā)一個新產(chǎn)品等等。項目是就是一件事情，但它注重完成事情的動態(tài)過程，那么項目管理就是這個動態(tài)過程的管家，對項目設(shè)計的全部工作進(jìn)行有效地管理，它將知識、技能、工具和技術(shù)應(yīng)用于項目活動，以滿足項目的要求。需要對相關(guān)過程進(jìn)行有效管理，來實現(xiàn)知識的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞： 項目的起源

項目的特點(diǎn)

大學(xué)學(xué)習(xí)生活

引言：

項目管理可以減少資源的浪費(fèi)，避免不必要的損失。比如我準(zhǔn)備開始學(xué)習(xí)一門課程，如果我沒有做好充分的預(yù)備知識，沒有做好充分的預(yù)研工作，直接開始學(xué)習(xí)，那么我在學(xué)習(xí)過程中將障礙重重，小問題不斷，從而導(dǎo)致我在學(xué)習(xí)過程中寸步難行，我會在學(xué)習(xí)過程中不斷回頭，去學(xué)習(xí)在開始課程之前所需要的預(yù)備知識，從而花費(fèi)了大量時間在一些小問題上，導(dǎo)致不能正常跟上課程進(jìn)度，嚴(yán)重影響我的學(xué)習(xí)效果，甚至導(dǎo)致學(xué)習(xí)無法進(jìn)行下去，最終導(dǎo)致項目的終止，從而導(dǎo)致了資源的浪費(fèi)。

許多人在項目管理過程中急于求成，認(rèn)為花費(fèi)時間在計劃上是一種浪費(fèi)，于是他們不愿意“拖延”然后立馬動工，在沒有充分了解項目需求、沒有充分做好項目管理這個工作時就匆匆忙忙實施項目，其結(jié)果往往是“欲速則不達(dá)”，結(jié)果輕微的是返工彌補(bǔ)，結(jié)果嚴(yán)重的則是項目無法繼續(xù)實施，直接終止，造成巨大的資源浪費(fèi)。

于是在大學(xué)學(xué)習(xí)期間需要付出努力刻苦鉆研專業(yè)知識，將知識弄懂弄透徹，為以后更深入的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，做好充分的預(yù)研準(zhǔn)備工作，避免花費(fèi)大量時間在過去的知識上，造成資源的浪費(fèi)。若帶著懵懵懂懂的知識步入專業(yè)性強(qiáng)的課程當(dāng)中去，其結(jié)果就是不停的回頭看過去的知識，重新學(xué)習(xí)在課程開始之前就需要的預(yù)備知識，這就需要花費(fèi)我的相當(dāng)大一部分時間。結(jié)果便可想而知，我的學(xué)習(xí)進(jìn)度因我不停地在補(bǔ)預(yù)備知識而落下無法跟上課程進(jìn)度，或者直接終止無法繼續(xù)進(jìn)行下去。項目的起源: 項目是如何起源的呢?因為需求和要求。市場需求、機(jī)構(gòu)自身需求、客戶要求、技術(shù)儲備，預(yù)研，法律規(guī)定的要求。比如，市場需求在于需要一批高素質(zhì)人才來發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)生產(chǎn)建設(shè)從而促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家需要一批大學(xué)生將文化中所蘊(yùn)含的人文、科學(xué)、創(chuàng)新等精神服務(wù)于社會，引導(dǎo)社會文化潮流，推進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)，而大學(xué)生對于社會，是寶貴的人才資源，是構(gòu)建社會的后繼力量，那么把培養(yǎng)一批大學(xué)生當(dāng)做一個項目，這個項目便自然而然出現(xiàn)了，因為需求，項目也便起源了。又比如，法律規(guī)定的要求就比如我國的九年義務(wù)教育，將其當(dāng)做一個項目，法律因為符合國情而制定，那么實行九年義務(wù)教育這個項目便出現(xiàn)。

結(jié)合我的學(xué)習(xí)生涯。哈爾濱工業(yè)大學(xué)是我心目中的理想大學(xué)，我為了實現(xiàn)這個長久以來的理想，將考上哈爾濱工業(yè)大學(xué)作為我的一個項目，我為了實現(xiàn)項目目標(biāo)，從初中就開始努力學(xué)習(xí)，一直堅持到了高中畢業(yè)，這時知識就好比技術(shù)儲備，預(yù)研，那么我為了實現(xiàn)這個理想就積累了相當(dāng)大量的技術(shù)儲備，有相當(dāng)充分的預(yù)研。

如果說將讀書作為一個項目，那么家庭就作為我的主要贊助商，學(xué)校就是我的供應(yīng)商。家庭作為項目所在的組織機(jī)構(gòu)，那我自己就是項目經(jīng)理，我就是執(zhí)行組織委派實現(xiàn)項目目標(biāo)的個人。這個項目在上馬之前我需要通曉項目目的和目標(biāo)以及項目在組織的地位和對組織機(jī)構(gòu)所產(chǎn)生的影響。我在大學(xué)期間要努力學(xué)習(xí)，爭取得到好成績，以優(yōu)異的成績畢業(yè)，為了以后能有份好工作，這順應(yīng)社會潮流、社會發(fā)展，這就是市場需求。或者為了豐富自己，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)，提高個人能力，讓自己具備各種專業(yè)素養(yǎng)和能力，自己去創(chuàng)業(yè)，這就是技術(shù)儲備。讓自己過上好的理想的生活，也讓家人有好日子可以享受，給家人爭光，這就是機(jī)構(gòu)自身的需求。項目的三個特點(diǎn)：（1）時限性

項目的時限性，是指每個項目都有它們自己所確定的開端和結(jié)束。大學(xué)學(xué)習(xí)生活作為一個項目同樣具有其時限性。項目工作團(tuán)隊作為一個完整的工作單位，它的存在時間是很少超過項目本身的，也就是說項目工作團(tuán)隊在項目結(jié)束后很少繼續(xù)存在下去，因為項目工作團(tuán)隊的成立目的就在于完成項目，他們是與項目共生共滅的。聯(lián)系大學(xué)生活，我們大學(xué)生這個自己的項目經(jīng)理身份因其時限性同樣不會超過大學(xué)學(xué)習(xí)這個項目本身。當(dāng)項目完成以后，該項目團(tuán)隊的工作就意味著結(jié)束了,那么該項目團(tuán)隊便會被解散，項目團(tuán)隊中的成員便會被分配到其他工作當(dāng)中去，從而達(dá)到資源的充分利用。就好比我們大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)這個項目結(jié)束后會進(jìn)入企業(yè)，研究生等新的項目。比如，某制片人要籌劃拍攝一部電影，那么他就需要召集導(dǎo)演、編劇、攝影師、演員、場務(wù)，化妝師等等屬于不同制片公司的各類專業(yè)人員聚集在一起，從而組成一個項目工作團(tuán)隊，在電影拍攝結(jié)束后，也就是項目結(jié)束后，這個團(tuán)隊便解散了，各類專業(yè)人員就都回到各自所屬的團(tuán)隊當(dāng)中去。

項目的時限性通常并不意味著時間的短暫，有些項目甚至可以是好幾年。當(dāng)項目的目的已經(jīng)達(dá)到，或者已經(jīng)可以清楚地看到該項目目的是不會或者不可能達(dá)到的，又或者項目的必要性已經(jīng)不復(fù)存在了，那么該項目就會被終止。項目的開端意味著項目生命周期的開始，項目管理以及人力和成本便都伴隨著項目在獲得授權(quán)后的啟動而輸出，隨后進(jìn)入組織和準(zhǔn)備階段，這時候產(chǎn)生了項目章程和項目管理計劃，然后按照章程和計劃執(zhí)行項目工作，這時候成本與人力投入水平將漸漸達(dá)到峰值，隨后進(jìn)行階段驗收，在此階段決定項目是否繼續(xù)進(jìn)行，若得到驗收的可交付成果，項目便可繼續(xù)實施，最后進(jìn)入項目結(jié)束階段，然后存檔項目文件，此時項目就意味著結(jié)束了。

比如大學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的一個學(xué)年，該項目的生命周期就有一年，我要在這一年內(nèi)完成各種課程并且拿到要求考到的證書。這個項目在我注冊時，生命周期便開始，我的精力便伴隨著輸出，我在做好準(zhǔn)備后，產(chǎn)生了我的學(xué)習(xí)計劃，隨后按照學(xué)習(xí)計劃進(jìn)行有條有理的學(xué)習(xí)，達(dá)到不慌不亂，隨后我的精力投入漸漸達(dá)到峰值，然后驗收我的學(xué)習(xí)成果，若學(xué)習(xí)成果是理想的，我的科目都通過，證書都考到，那么就進(jìn)入結(jié)束階段了，我的成績被存檔，學(xué)期結(jié)束，項目便結(jié)束了。又比如期末考試的考前復(fù)習(xí)，這個項目的生命周期就從我開始復(fù)習(xí)那天起，至參加考試為止，我的精力伴隨著該項目的生命周期的開始而輸出，制定復(fù)習(xí)計劃，隨后按照計劃復(fù)習(xí)，精力投入漸漸達(dá)到峰值，驗收復(fù)習(xí)成果，若成果很好，那么項目可繼續(xù)進(jìn)行，仍按照項目計劃繼續(xù)復(fù)習(xí)至項目結(jié)束。若復(fù)習(xí)成果不好，則項目很可能終止，我便要考慮重新制定復(fù)習(xí)計劃。

項目時限性還體現(xiàn)在機(jī)遇或者市場窗口總是短暫的。這就意味著大部分項目需要在限定的時間框架里創(chuàng)造產(chǎn)品或者服務(wù)。不過項目雖是時限性的，但項目所創(chuàng)造的產(chǎn)品或服務(wù)通常是不受項目時限性所影響的，項目所創(chuàng)造的結(jié)果可以是長遠(yuǎn)的，是具有延續(xù)性的。比如，一個建立三峽大壩的項目就可以世世代代影響下去，一個豎立名族英雄紀(jì)念碑的項目就能夠影響好幾個世紀(jì)。（2）獨(dú)特性

項目的產(chǎn)品、服務(wù)或成果是以前沒有的或在某種程度上與眾不同。也就是說每個項目都會創(chuàng)造獨(dú)特的，獨(dú)一無二的產(chǎn)品、服務(wù)或成果，獨(dú)特性是項目與其他重復(fù)性的操作、運(yùn)營工作的最大區(qū)別，是項目可交付成果的一個重要特征。盡管某些項目的成果中可能存在著一些相似或者重復(fù)的元素，但這并不會改變項目獨(dú)特性這種帶有創(chuàng)新性質(zhì)的本質(zhì)。比如，建造兩棟居民樓，他們看起來貌似都是相同的，但實際上其中每一棟都是獨(dú)特的，這一棟在北邊建造，那一棟在南邊建造，這一棟的設(shè)計是一種，那一棟的設(shè)計是另一種等等不同的元素夾雜在其中，因為兩個項目的的目的都有各自自身的特點(diǎn)，因此重復(fù)的元素存在并不改變項目獨(dú)特性的本質(zhì)。項目過去沒有可以完全重復(fù)操作的先例，以后也不會有完全重復(fù)的操作。比如修建一座橋梁，那么將其當(dāng)做一個項目，那么這座橋梁在修建之前，這片地區(qū)，或者在這段歷史內(nèi)，這座橋梁并沒有存在過，當(dāng)這座橋梁修建完工后，過后也不會再重復(fù)修建一座完全重復(fù)的橋梁，這就是項目的獨(dú)特性所在。再看到我們國家有成千上萬所大學(xué)，也就是成千上萬所供應(yīng)商，那么這些大學(xué)生就構(gòu)成了成千上萬個項目，但培育出的這大學(xué)生每一個人都不同，都具有自身的特點(diǎn)，他們有選修不同的專業(yè)的，就是選修了同一個專業(yè)，那么他們的學(xué)習(xí)歷程也是不同的，就是在同一個寢室，那么他們的發(fā)展方向也是不同的，每一個人，也就是每一個項目都是獨(dú)一無二的。

說到項目的獨(dú)特性就不得涉及到風(fēng)險，風(fēng)險正因為項目的獨(dú)特性而生，獨(dú)特性也正是項目的風(fēng)險之所在。比如一座橋梁在修建過程中，因為它的獨(dú)特性，它的獨(dú)一無二，便會在修建過程中存在有不確定性因素，有可能遇到在修建其他的橋梁時候沒遇到過的種種情況，這就會影響該項目目標(biāo)。因此在大學(xué)學(xué)習(xí)這個項目中，我會遇到許多不確定性因素，影響我的項目目標(biāo)。比如和同學(xué)們一起玩游戲而曠課，去網(wǎng)吧上網(wǎng)把作業(yè)落下沒寫，因為和同學(xué)鬧矛盾或者因為感情問題而分心，課聽不進(jìn)去，書也看不進(jìn)，這都是風(fēng)險，都會影響我的大學(xué)學(xué)習(xí)，影響項目目標(biāo)。

這時候就需要項目風(fēng)險管理，判斷可能存在哪些影響項目的風(fēng)險，評估風(fēng)險發(fā)生的幾率和產(chǎn)生的影響，從而根據(jù)項目目標(biāo)制定應(yīng)付風(fēng)險的計劃，降低風(fēng)險對項目的威脅。比如在修建一座橋梁過程中，它肯定有不少和修建其他橋梁相似的地方，可以將兩個項目進(jìn)行對比，對于相似的有價值的地方，就可以參考借鑒，在對比中可以了解已識別風(fēng)險，便可對這些風(fēng)險規(guī)劃應(yīng)對措施，加以防范，從而令風(fēng)險發(fā)生的幾率降低。

那么在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，我就要分析在學(xué)習(xí)過程中可能會存在著哪些影響我的學(xué)習(xí)的風(fēng)險。可以加強(qiáng)自己的意志力和自制力，堅持完成作業(yè)，認(rèn)真聽課，專心學(xué)習(xí)，并且都達(dá)到高質(zhì)量。加強(qiáng)自己的溝通、協(xié)調(diào)能力，有效傾聽、勸告和理解他人的行為，達(dá)到和同學(xué)們相處融洽，避免發(fā)生矛盾，達(dá)到專心學(xué)習(xí)的目的。（3）逐步完善

由于項目具有獨(dú)特性，這就意味著項目具有不確定性，那么風(fēng)險就伴隨著不確定性而存在是，而項目管理計劃制定的初期是很難達(dá)到細(xì)致和完整的，于是項目管理計劃需要在項目的整個生命周期里對項目管理計劃進(jìn)行多次修正，反復(fù)漸進(jìn)明細(xì)，做到邊實施項目邊深入了解項目，并在越來越了解項目的基礎(chǔ)上將項目管理計劃做的越來越細(xì)致完善，這就是項目逐步完善的特點(diǎn)所在，它是項目伴隨著時限性和獨(dú)特性的特點(diǎn)之一。這就要求項目工作團(tuán)隊對項目目標(biāo)和可驗收的交付成果的了解達(dá)到逐步完整和深入，項目目的和范圍也就顯得更加具體和細(xì)致了。

比如一項法律法規(guī)的頒布，它在頒布初期解決部分問題，但隨后因為長期影響著許多民眾的利益，并且在重點(diǎn)上的規(guī)定界限含糊不清而需要改善，改善后再次頒布時，該法律法規(guī)便照顧到了大部分民眾的利益，對重點(diǎn)規(guī)定的便更加仔細(xì)和具體。

那么在大學(xué)學(xué)習(xí)這個項目里，我需要在入學(xué)制定了我初期的學(xué)習(xí)計劃，隨后逐步完善我的計劃。若初期計劃是：緊跟課程，若沒跟上，課后努力跟上。但在這個項目管理計劃實施的過程中，我遇到了工科科目在一周內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容包含了四十頁左右的工科題目，于是我要改進(jìn)我的學(xué)習(xí)計劃，抽出一部分時間來完成作業(yè)，隨后又遇到一次工程制圖課包含了需要花好幾個小時都畫不完的工程圖，我繼續(xù)改進(jìn)我的計劃，縮短我的運(yùn)動時間，擠出一部分時間來畫工程圖，臨近期末，各科考試在即，我發(fā)現(xiàn)自己還沒開始復(fù)習(xí)，我再次改進(jìn)我的學(xué)習(xí)計劃，縮短學(xué)習(xí)英語時間來復(fù)習(xí)過去所學(xué)知識，逐步完成各科的復(fù)習(xí)任務(wù)，使整個項目最終能夠圓滿的完成既定目標(biāo)。

總而言之，我們大學(xué)生自己作為大學(xué)四年學(xué)習(xí)生活這個項目的項目經(jīng)理，就要活學(xué)活用我們所學(xué)到的項目管理知識，用項目管理的思維來看待大學(xué)生活，用項目管理的手段來處理大學(xué)生活，讓我們的大學(xué)生活過的有條理，有計劃，并能逐步在計劃時限內(nèi)完成各個學(xué)習(xí)任務(wù)，最終讓我們大學(xué)四年學(xué)習(xí)生活這個項目能夠圓滿的完成，讓我們收獲一個有價值，有意義的大學(xué)生涯。

第三篇：用項目管理法指導(dǎo)大學(xué)生活

用項目管理法指導(dǎo)大學(xué)生活(2008-12-10 12:52:27)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 校園 分類： 大家加油

應(yīng)工程學(xué)院學(xué)生會記者團(tuán)干事——工程管理2008級趙丹同學(xué)邀請，撰寫一篇畢業(yè)生對大學(xué)生活的感悟。想來想去，選擇了從這樣一個角度，即用項目管理的思路管理大學(xué)生活，希望對大家能有所啟發(fā)。

學(xué)當(dāng)以致用。

全文如下：

用項目管理法指導(dǎo)大學(xué)生活 劉晨

“奮斗”是大學(xué)里永恒不變的主題

轉(zhuǎn)眼畢業(yè)已經(jīng)半年，我很高興可以通過這個機(jī)會再次同校園里的同學(xué)們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃方面的交流與溝通，同時我也很榮幸可以拿自己對大學(xué)生活的理解同大家分享，希望能對諸位有所裨益。

我想很多同學(xué)都看過《奮斗》，喜歡它的理由大概有很多，劇名或許便是其一。我們寒窗十載辛苦踏入了大學(xué)講堂，在這個新的生活環(huán)境里，我們最大的特點(diǎn)就是自由。特點(diǎn)可以成為一個人成功的伙伴，相反也可以毀掉他的年華。如何自主規(guī)劃、實施好自己的四年生活就變得尤為重要。為了充實、為了明天，奮斗將是永恒不變的主題。項目與大學(xué)生活

學(xué)過項目管理學(xué)的同學(xué)都知道“項目”一詞的定義及特點(diǎn)。它是在一定約束條件下完成的，具有明確目標(biāo)的一次性任務(wù)。我們用大學(xué)生活來演示項目的過程。這里有幾個重點(diǎn)，首先是“一次性”，我想這一點(diǎn)最容易理解，大學(xué)對所有人而言就是“一次性”的。

其次是“在一定的約束條件下”。這里的約束條件首先是時間。大學(xué)本科四年，我們能夠自主安排的課余時間又是其中的一部分。每個人都在自己的人生規(guī)劃里寫過在某段時間里應(yīng)完成某些任務(wù)，也有人寫道用三年時間取得學(xué)士學(xué)位，這里的“三年”就是限制條件。還有我們的教學(xué)設(shè)備、師資力量、信息量等都是我們發(fā)展的約束條件。

第三，“有明確的目標(biāo)”。取得學(xué)位證和畢業(yè)證無疑是大學(xué)里最基本的目標(biāo)。但在長達(dá)四年的學(xué)習(xí)生活中，還應(yīng)設(shè)立哪些分目標(biāo)呢？

由此可見，大學(xué)生活可以看作是你的一個項目，如何去管理這個項目呢？ 項目管理與“我”的大學(xué)生活

既然大學(xué)生活可以比作成一個項目，那么我們不妨用項目管理的方法時刻去指導(dǎo)每個人的大學(xué)生活。項目管理是一門學(xué)科，或者說是學(xué)問。凡是可以看作項目的過程，都可以用它實施控制。它有四個過程，也就是人們常說的PDCA循環(huán)。

首先，Make Your Plan.進(jìn)入大學(xué)后，我們會被要求寫職業(yè)生涯規(guī)劃。其實長時間這樣運(yùn)作下去往往會形成一種強(qiáng)迫被動的結(jié)果，那便是從網(wǎng)絡(luò)上搜摘一些所謂的范文，去應(yīng)付學(xué)院的要求。職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)是適合自己的，為自己量身定做的計劃。它的目的在于制定此次項目的目標(biāo)。倘若自己沒有重視這個過程，即沒有在一開始的時候設(shè)定好大學(xué)生活的目標(biāo)，那這就不算是一個項目了，沒有目標(biāo)的人生算作什么呢？雖然計劃趕不上變化，但計劃必須要有。如果我們設(shè)定了一個長期的目標(biāo)，那還需要一些子目標(biāo)進(jìn)行支撐，這也好比項目管理中的WBS（Work Breakdown Structure-任務(wù)分解法），通過完成子任務(wù)，來逐步實現(xiàn)整個項目的目標(biāo)。如果你還沒有做好上述工作，請認(rèn)真的考慮，因為這是個“一次性”的項目。

其次，Just Do It！不是在這里為NIKE做宣傳，而是應(yīng)該切實為自己的計劃落實點(diǎn)什么。談到大學(xué)生的任務(wù)，首先還是學(xué)習(xí)。專業(yè)水準(zhǔn)無論對今后踏上工作崗位或者參加研究生入學(xué)考試都是硬門檻。沒有企業(yè)不想招到一個能夠不經(jīng)培訓(xùn)便能隨時上崗的員工，企業(yè)的后續(xù)培訓(xùn)多半以企業(yè)文化為主，技能的培訓(xùn)還需在日常工作中積累和學(xué)習(xí)，與其在那時積累，何不放到現(xiàn)在呢？何況工作后自己的時間將變得越來越少！另外，在隨HR經(jīng)理招聘的時候，面對眼前厚厚的簡歷，我將首先篩選成績優(yōu)秀的學(xué)生干部及社會閱歷豐富的應(yīng)聘者。成績雖然不是決定性的，但至少算作第一道門檻。社會閱歷應(yīng)包括專業(yè)實踐經(jīng)歷、社會工作經(jīng)歷、學(xué)生干部任職經(jīng)歷等等，如果現(xiàn)在你的這些經(jīng)歷還是空白，請開始努力，在你填寫個人簡歷之前逐步補(bǔ)充完整。只有這樣，你才能在人群中脫穎而出。

第三，Check.當(dāng)計劃制定完開始實施的時候，我們要不時的對其進(jìn)行檢查，查看在執(zhí)行的過程中是否出現(xiàn)偏差。就像歌詞里寫的“我們總在不斷趕路，卻忘記了出路”。在大學(xué)里，總有人生活在別人的影子里。他們總在跟隨著周圍人的步伐，上課、到教室里睡覺、玩游戲??可是跟到最后結(jié)果又與周圍人不同。自己的計劃沒有按路線走完，反而走到別人的路上，百米比賽時一條跑道只能有一個人，越道的人是沒有成績的。所以，及時糾正自己的行動是十分必要的，或者說在大學(xué)里找到真正適合自己學(xué)習(xí)的東西是非常關(guān)鍵的。

最后，Action.發(fā)現(xiàn)了自己所做的有所偏差，就該及時的糾偏；找到了自己真正該學(xué)的相關(guān)技能，如一種軟件、一門程序語言，或一個實習(xí)機(jī)會就該持之以恒的做下去。完成這樣一個PDCA的過程后，再去設(shè)定新的計劃，進(jìn)入這樣的循環(huán)過程中，始終使自己的大學(xué)生活處于受控狀態(tài)，讓這四年的生活時刻充實并富有意義。對工程管理同學(xué)的寄語

既然開始了這個專業(yè)的學(xué)習(xí)，我們就該踏踏實實的從基礎(chǔ)課入手學(xué)好每一門課程。無論今后從事建筑、房地產(chǎn)、監(jiān)理、咨詢工作等，專業(yè)知識是基石，它能讓你的選擇變得更多。不要因為各種原因放棄了大四上學(xué)期、甚至大三下學(xué)期課程的學(xué)習(xí)，這一階段的課程與工作的聯(lián)系最為緊密，甚至就是工作中的基本技能。另外，大家應(yīng)通過各種渠道獲得實習(xí)的機(jī)會，盡量多的在學(xué)校里積累工程經(jīng)驗。

為了實現(xiàn)自己的理想，為了工程學(xué)院和工程管理專業(yè)的美好明天，讓所有人肩并肩一起奮斗，澆筑高質(zhì)量的大學(xué)生活！

張三豐的四年大學(xué)學(xué)習(xí)是一個項目。因為項目的定義是，為了創(chuàng)作某一獨(dú)特的產(chǎn)品或服務(wù)所做的一次性努力。簡言之，張三豐為了滿意地完成大學(xué)學(xué)業(yè)，必須要經(jīng)過四年時間的一次性努力才能完成這個學(xué)業(yè)項目。

⑵該項目的三約束條件分別是：

范圍：在大學(xué)期間努力學(xué)好本專業(yè)知識，擴(kuò)大社會性知識，拿到畢業(yè)所需的一切證書和專業(yè)證書。時間：大學(xué)時光四年（包括暑寒假）。

⑶該項目完成后的最終用途是：為自己將來的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，畢業(yè)后找到一份滿意的工作。因此定義這個項目成不成功，要看這個項目對于張三豐后續(xù)人生的促進(jìn)作用（找工作更容易等）有多大。如果促進(jìn)作用明顯偏小，則該項目失敗。

張 栩 萌 理 ： 經(jīng) 目

項 朱 梁 棟 程 登 華 蕓 海 婷 廖 婷 波 員 ： 蘇 彥 成 楊 目 項 案例分析

——張三豐的大學(xué)生活 張三豐的大學(xué)生活

張三豐考上了大學(xué)，張三豐考上了大學(xué)，父母希望他進(jìn) 大學(xué)后，大學(xué)后，多向老師和高年級同學(xué)請教大 學(xué)學(xué)習(xí)與生活的經(jīng)驗，學(xué)學(xué)習(xí)與生活的經(jīng)驗，好好規(guī)劃四年的 大學(xué)生活，出色地完成大學(xué)學(xué)業(yè)，大學(xué)生活，出色地完成大學(xué)學(xué)業(yè)，為自 己將來的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，己將來的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，畢業(yè)后找 到一份滿意的工作。到一份滿意的工作。

1.張三豐的四年大學(xué)學(xué)習(xí)是 一個項目嗎？ 一個項目嗎？ 請 思 考

2.如果是項目，怎樣才能算 如果是項目，項目？ 完成 項目？請分析該項目 的范圍、時間、成本。的范圍、時間、成本。3.怎樣才算成功完成該項目？ 怎樣才算成功完成該項目？

回答：1.張三豐的四年大學(xué)是一個項目。張三豐的四年大學(xué)是一個項目 張三豐的四年大學(xué)是一個項目 項目是為創(chuàng)造某項獨(dú)特的產(chǎn)品、服務(wù)或結(jié)果而 進(jìn)行的臨時性工作。在案例中講到，張三豐上 大學(xué)是為了能夠找到一份滿意的工作，就是為 了得到這種結(jié)果，并且他的大學(xué)時間只有四年，有開始有結(jié)束，是一份臨時性工作，所以這是 一個項目。

2.張三豐能夠順利完成學(xué)業(yè)，在四年后取得 學(xué)位證及畢業(yè)證。項目范圍： 項目范圍：在大學(xué)期間，張三豐應(yīng)該做的有 進(jìn)行大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃，確立目標(biāo)，做好學(xué) 生本分，好好學(xué)習(xí)，與老師、同學(xué)建立良好 的關(guān)系，為階段目標(biāo)作出努力。不應(yīng)做違背 道德、破壞學(xué)校紀(jì)律的事情。項目時間： 項目時間：從大一當(dāng)年9月份到大四當(dāng)年6月 份，共四年。項目成本： 項目成本：學(xué)費(fèi)住宿費(fèi)、生活費(fèi)、考證費(fèi)用、入社費(fèi)用、手機(jī)電腦等費(fèi)用

3.張三豐順利得到了學(xué)位證及畢業(yè)證，在 大學(xué)期間，完成了自己規(guī)劃大學(xué)生活的各 項任務(wù)，積極與老師、高年級的同學(xué)進(jìn)行 交流，建立良好的人際關(guān)系，學(xué)到了很多 經(jīng)驗，并努力學(xué)好專業(yè)課，獲得優(yōu)秀稱號，取得獎學(xué)金。利用課余時間豐富自己的知 識，或進(jìn)行課外實踐，積累經(jīng)驗，還可以 進(jìn)行學(xué)生工作，積極參加社團(tuán)活動，競選 學(xué)生會工作者，豐富自己的經(jīng)歷，有效地 提高自己的溝通能力、表達(dá)能

第四篇：大學(xué)生活規(guī)劃

大學(xué)生活規(guī)劃

白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間來到大學(xué)已經(jīng)將近一個年頭，還記得剛開始走進(jìn)大學(xué)校園的時候，帶著一絲對高中的不舍以及對大學(xué)的期待，我被眼前的全新的世界所深深吸引，各式各樣精彩的校園活動、各種可以展示自我的比賽平臺......然而這些卻帶給了我一絲茫然，讓我有種無從選擇的感覺。更不用說室友間的陌生，新同學(xué)間的漠然，在這個新的校園里，我需要自己獨(dú)立的完成很多東西，這種被迫長大的感覺讓人無所適從。

在大學(xué)這個新天地里，我看到了機(jī)會，也窺得了些許社會的復(fù)雜，雖然有種種道路擺在面前供我選擇，我卻必須要時刻小心以免誤入歧途。

不論高中如何，高考成績?nèi)绾危谶@里所有人的起點(diǎn)都是一樣的，我實實在在的感受到，命運(yùn)掌握在我自己手里，這四年我怎么過，四年后，我就將會交上一份怎樣的答案，站在這個新的起點(diǎn)上，大學(xué)的這幾年生活如何度過，很有可能會決定我們一生的命運(yùn)。

如何經(jīng)營我的大學(xué)生活，如何合理的規(guī)劃這四年的時間，就變成了至關(guān)重要的事情了，只有合理的規(guī)劃，在畢業(yè)的時候，我們更加清晰的才能看到自己的價值，更好地去實現(xiàn)自己的價值。

具體的說，我想將大學(xué)四年分為四個階段，保證在每一個階段都賦予自己一個任務(wù)去完成，這樣才能保證不浪費(fèi)每一時每一刻。

大一這一年，學(xué)業(yè)任務(wù)相對來說還沒有那么重，因此我的首要任務(wù)是熟悉環(huán)境，適應(yīng)大學(xué)生活。

大學(xué)的生活與高中還是有著很大的不同的，剛剛邁入大學(xué)校園的時候，我最大的感受就是不適應(yīng)，不適應(yīng)不同于高中的學(xué)習(xí)方式，不適應(yīng)與陌生的同學(xué)同住一室，更加不適應(yīng)課余時間剩下的大把大把的時間。

盡早地適應(yīng)環(huán)境是十分重要的，只有適應(yīng)了大學(xué)的環(huán)境，適應(yīng)了新生活的節(jié)奏，我們才能更快的投入到學(xué)習(xí)和生活中去，才能更好的確立目標(biāo)，有目的性得展開學(xué)習(xí)。最重要的就是要面對現(xiàn)實，端正心態(tài)，大學(xué)這個平臺提供給我們的資源，基礎(chǔ)條件就是這么多，如何去運(yùn)用才是最重要的。

無論何時何地，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是較為重要的，進(jìn)入大學(xué)之后，學(xué)習(xí)的氛圍可能沒有高中那么強(qiáng)了，可是優(yōu)良的學(xué)風(fēng)才是成人成才的可靠保證，我要時刻提醒自己，要永不懈怠，鍥而不舍，在學(xué)習(xí)上勇于創(chuàng)新，孜孜不倦。

在四年的大學(xué)生活中，同一屋檐下的室友會是與你相處時間最長的人。與宿舍成員和睦相處十分重要。融洽的宿舍關(guān)系，不僅使你心情舒暢，有利于學(xué)習(xí)，也有利于身心健康。反之，若關(guān)系不和，甚至緊張，就會給生活抹上一層陰影。我要學(xué)會包容以及體諒別人，不能總是以自我為中心。

與此同時，在人際交往方面，大學(xué)中有很多的社團(tuán)，剛剛進(jìn)入大學(xué)的我們很容易的被吸引，去盲目的參加一系列的社團(tuán)活動，經(jīng)驗告訴我不能一口氣參加太多的社團(tuán)。因為過多的社團(tuán)活動會耗費(fèi)太多的精力，這也會影響學(xué)習(xí)，也可能會讓你對大學(xué)生活產(chǎn)生一種厭惡的情緒，同時也會縮短我們體驗生活的時間。合理安排，謹(jǐn)慎選擇社團(tuán)活動，找到自己真正的興趣所在。

到了大二，我們應(yīng)該已經(jīng)對校園環(huán)境和生活十分的熟悉了，這時候就應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升我們的學(xué)習(xí)能力。正所謂“術(shù)業(yè)有專攻”，在大學(xué)里，我們既然已經(jīng)選擇了各自的專業(yè)，就要將專業(yè)課程學(xué)會，學(xué)好，學(xué)精。學(xué)好專業(yè)課，有助于更好地提高能力，完善自我，更是一種人生價值上的升華，對我們以后的學(xué)習(xí)以至于工作都是大有裨益的。

大二增加專業(yè)課以后，課程難度必定會明顯增大，在課堂上，尤其是對于我們外語系的同學(xué)來說，我們所能掌握的大多數(shù)都是課業(yè)的理論知識，在課后業(yè)余的時間里，就需要我們?nèi)ゼ右詫W(xué)習(xí)運(yùn)用，鍛煉實踐能力。在時刻鞏固以前學(xué)過的知識的同時，加以升華，去掌握更多的在書本上沒有學(xué)到的知識。專業(yè)課與其他課程一樣，每學(xué)一節(jié)都有一些相關(guān)的知識點(diǎn)需要我們掌握，因此每節(jié)課后老師留下的作業(yè)和習(xí)題也需要我們認(rèn)真完成。盡管大學(xué)并不會像高中那樣檢查作業(yè)，但是，一方面，老師是需要通過我們作業(yè)的完成程度來考察我們專業(yè)課知識的掌握程度，另一方面，我們也能在作業(yè)的完成過程中發(fā)現(xiàn)自身缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。

與此同時，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法是十分重要的，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”我們要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效管理學(xué)習(xí)時間，自律，自覺的學(xué)習(xí)。把握好學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，制定屬于自己的學(xué)習(xí)計劃，從整體上提高學(xué)習(xí)效率。同時，也要學(xué)會利用學(xué)校為我們提供的優(yōu)良資源，如在圖書館內(nèi)借閱書目，上網(wǎng)進(jìn)行資料的檢索等等。

在大二這一年里，我們應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識到專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，明確目標(biāo)。行動起來，用滿腔的熱情，投入到學(xué)習(xí)中去，更好的提高學(xué)習(xí)能力，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

大三其實是大學(xué)中的一個重大的轉(zhuǎn)折期，我們需要在大三這一年作出決定，決定大四之后是否工作，還是考研。我們已經(jīng)學(xué)了兩年的專業(yè)課，可以說你在本專業(yè)的領(lǐng)域里已經(jīng)學(xué)習(xí)的很透徹了。首先我應(yīng)該去嘗試一些與本專業(yè)相關(guān)的實習(xí)，“紙上談來終覺淺，絕知此事要躬行。”實習(xí)會加強(qiáng)對本專業(yè)的理解，會提高我們的實踐能力，同時，實習(xí)的成果也是我們衡量大四畢業(yè)是否有能力去工作的重要條件，同時，實習(xí)也算是一種工作經(jīng)驗，可以直接為以后的就業(yè)加分。

經(jīng)過大三一年的實習(xí)，我們應(yīng)該從眾多的專業(yè)對口工作中找出一份最適合自己的工作，確定目標(biāo)職業(yè)，這樣在大四一年里才能全身心地為這一目標(biāo)去努力。

畢業(yè)論文不僅是大四才要做的事，我認(rèn)為，在大三我們就應(yīng)該著手去準(zhǔn)備畢業(yè)論文了。因為大四的主要任務(wù)當(dāng)然就是擇業(yè)和求職，如果你決定考研，大四更是要準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，所以，從大三開始準(zhǔn)備畢業(yè)論文是十分重要的。在大三這一年，我們應(yīng)該盡快明確論文選題，盡早地確定論文方向，大量的搜集資料，整理分析，明確思路。先將論文整體的大結(jié)構(gòu)定下來，這樣才能保證在時間緊張的大四高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文。

大四是大學(xué)生活前三年的總結(jié)，同時，在大四這一年，我應(yīng)該已經(jīng)決定了畢業(yè)之后的出路，那就是工作還是考研。如果在大三的實習(xí)中，我認(rèn)為自己已經(jīng)有了走向社會的能力，已經(jīng)有了足夠的經(jīng)驗去從事一項工作，并且確信憑借自己的實力我能找到一份令自己滿意的工作，那么大四畢業(yè)我會選擇工作，走向社會，服務(wù)社會。反之，如果我覺得我的能力還不夠，或者自己想要在學(xué)術(shù)這個領(lǐng)域有更進(jìn)一步的發(fā)展，我就會選擇考研，繼續(xù)去學(xué)習(xí)，研究專業(yè)課程，更好的完善自己。

畢業(yè)論文是大四的一件大事，可以說它是大學(xué)生涯里我們要向母校交出的最為重要的一份答卷，因此，端正態(tài)度是十分重要的，我們應(yīng)該將本專業(yè)和未來，就業(yè)掛鉤，從專業(yè)的角度去研究，分析我所學(xué)的商務(wù)英語專業(yè)對我未來的就業(yè)的作用，事實上，每一個專業(yè)對生活和社會都會有有用的地方，只要你認(rèn)真地學(xué)習(xí)過，研究過，那么你就一定能找到對未來和就業(yè)有支持的方向，領(lǐng)域，論文就是證明自己，積累工作經(jīng)驗的重要手段，畢業(yè)論文的用心，會對以后的工作有很大的幫助。

我認(rèn)為，大學(xué)的前三年，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了專業(yè)課的絕大部分知識，因此，在大四這一年，我們應(yīng)該做到查漏補(bǔ)缺，對前三年所習(xí)得的知識系統(tǒng)做一個系統(tǒng)的總結(jié)，找到自己知識上的遺漏，并去加強(qiáng)學(xué)習(xí)，填補(bǔ)空缺。

大四，我們要對大學(xué)的生活做出一個總體的反思，你是否對大學(xué)生活存有遺憾？在最后的時期里，你就可以付諸行動，去嘗試那些你曾經(jīng)不敢于嘗試的，爭取在大四畢業(yè)的時候，為這四年的學(xué)習(xí)和生活畫上一個圓滿的句號。

當(dāng)然，要想完成在四個階段里對自己提出的種種要求，更是不能少了身體健康這一本錢。不論何時，健康永遠(yuǎn)是第一位的。由于大學(xué)不像高中那樣每天都有體活，體育課也減少到一周一次，每天的運(yùn)動量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我決定每周至少進(jìn)行一次慢跑，在業(yè)余時間也多去健身房以及游泳館進(jìn)行體育鍛煉。身體是一，其余是零。如果沒有好的身體素質(zhì)，又怎能實現(xiàn)更為遠(yuǎn)大的理想呢？

歌德曾經(jīng)說過，你若真愛自己的價值，就得為社會創(chuàng)造價值。人們常說，機(jī)會是留給又準(zhǔn)備的人的。我認(rèn)為，機(jī)會是留給有規(guī)劃的人的。四年的時間，一開始我以為很漫長，經(jīng)過規(guī)劃之后，我又覺得這四年將會過得很匆忙，因為在每一個階段，都有一個新的挑戰(zhàn)在迎接我，每一個細(xì)微的安排都在激勵我好好學(xué)習(xí)，精彩生活。

總之，這四年，我會帶著夢想和斗志一路前行。

第五篇：大學(xué)生活規(guī)劃

大學(xué)生活規(guī)劃

1、獲取知識。求知是每個人都有的欲望，上大學(xué)更是為了獲取知識，只有具備了淵博的知識，才能立足于社會，才能在日趨激烈的競爭中取勝，才能開創(chuàng)自己的事業(yè)。

2、提高素質(zhì)與能力。作為當(dāng)代大學(xué)生，全面的知識固然重要，但社會的要求不僅僅是呆板的書本知識，而對綜合素質(zhì)和能力的要求卻越來越高。我們在大學(xué)校園里，既要學(xué)好專業(yè)知識，又要積極參加各項活動，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和能力。

3、更好地生存與發(fā)展。我們接受大學(xué)教育是為了提高自己的學(xué)識和綜合素質(zhì)，但最終還是為了自己的生存和發(fā)展。如果我們學(xué)業(yè)有成，自然為將來的前途打下堅實的基礎(chǔ)，為自己未來的幸福生活埋下伏筆。

4、擁有學(xué)習(xí)的重要能力。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)可通過學(xué)校教師培養(yǎng)而獲得，也可通過自我鍛煉獲得。大學(xué)生要有一種探究精神，在學(xué)習(xí)上不能遇到問題就放棄，要把克服困難的過程看作一種樂，要知道任何困難都會隨著時間的推移而淡化，即便遇到問題一定要反復(fù)學(xué)習(xí)，多推敲、理解，尋求解決問題的方法。

4、提高自我約束能力。作為當(dāng)代大學(xué)生要有明辨是非的能力，知道什么事情能做，什么事情不能做；要有自我控制的能力，會合理安排自己時間，妥善處理同學(xué)關(guān)系，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，切忌沖動行事、感情用事。

6、增進(jìn)分析問題與解決問題的能力。我們在現(xiàn)實生活中會遇到很多問題，這就要求我們必須具有分析問題和解決問題的能力。在問題面前，要認(rèn)真思考、分析，找準(zhǔn)其切入點(diǎn)，從而找到解決問題的方法。

大學(xué)如同高中一樣，也是一種學(xué)校，但是一種特殊的學(xué)校。它是高等教育的殿堂，也是尋求知識的場所。它需要學(xué)生們積極主動學(xué)習(xí)知識，研究學(xué)問，進(jìn)而培養(yǎng)自己分析問題、解決問題的能力。在大學(xué)里，當(dāng)然有教師的引導(dǎo)、授課，而且這一點(diǎn)是十分重要的。但就學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步而言，主要是要自己，自己去探尋、去鉆研、去拼搏。我國古諺云：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。”就是這個意思。德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯在談及大學(xué)觀念時，也明確地強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。他說：“大學(xué)應(yīng)始終貫穿這一思想觀念：即大學(xué)生應(yīng)是獨(dú)立自主、把握自己命運(yùn)的人。他們有選擇地去聽課、聆聽不同的看法、事實和建議，為的是自己將來去檢驗和決定。真正 的大學(xué)生能主動地替自己訂下學(xué)習(xí)目標(biāo)、善于開動腦筋，并且知道工作意識著什么……這是一種精神上的升華，每一個人都可以感受到自己被召喚成為最偉大的人。”由此可見，大學(xué)是一個全新的環(huán)境。步入這個環(huán)境的大學(xué)生，理當(dāng)樹立一個全新的意識：即獨(dú)立自主，金融1601 何亞男