第一篇：給教育局局長的一封信

“我為學校發展獻一言征文”

給教育局局長的一封信

尊敬的局長：

您好。我是一名普通的小學教師，最近學習了“六園式”學校創建的有關文件精神。有些不成熟的想法想與您交流。希望我的冒昧不會打擾您的工作。

“六園式”學校，指的是書香校園、藝術校園、平安校園、科技校園、快樂校園、魅力校園。明確了“六園式”學校的含義我在想，學校本來不就應該是這樣嗎？充滿濃厚的文化氣息，有藝術、科技與人文的魅力，帶給人快樂安寧。但是，現實情況是，應試教育的指揮棒讓我們的校園也成了名利場，學生為考出好成績上所好學校而來這里，教師為了養家糊口而拼搏，各級領導、家長紛紛盯著學生的考試成績對學校評頭論足……當教育功利化，他的育人功能便減弱了，當老師和學生都背負了沉重的考試壓力，學校便少了藝術科技與人文的氣息。“六園式”學校創建，其實是讓校園返璞歸真，回歸本質。

您在2011年全縣中小學校長會上的報告明確指出，“要深刻理解和領會《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中教育質量的含義，這不是單純的考試分數，教育質量體現在義務教育階段學生身上，主要是：注重品德培養，激發學習興趣，培養健康體魄，養成良好習慣。”這一質量要求，沒有一項指向學生成績。所以，我的第一個期望是，所有學校都能樹立全面正確的質量觀。新課程實施多年了，新課程所倡導的“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度價值觀”只是在教師教案上有所體現，但在實際考核時，只有對知識目標的考核，對于過程與方法、情感態度價值觀這些隱性目標沒有評價、沒有考核，只是一句空話。為了調動教師工作的積極性，國家實行績效工資制度，而績效考核的主要依據，依然是教師任教學科的考試成績。這種導向，讓教育功利化愈演愈烈，大有不可收拾之勢。

2011年，從縣局的總體安排看，實施素質教育的決心之大，措施之有力，前所未有。“校園合唱藝術節”、“中小學生田徑運動會”等活動安排部署周密。而學校要真正實施素質教育，要創建真正的“六園式”學校，就要在教育理念上樹立全面的育人觀，站在為學生終身發展著想的高度，實施教育教學工作。在評價方面，要發揮好評價的導向激勵作用，從過分注重分數的考試評價，逐漸向對學生習慣、興趣、能力的綜合性評價轉化，引導教師和家長不斷更新教育理念，讓素質教育落到實處。

第二，創建快樂校園，應該從為學生減負做起，只有校園的主人—學生快樂，才能稱之為“快樂校園”。而要給學生減負，首先應該給教師減負。教師工作忙，壓力大，已經是眾所周知得的事實，許多教師想方設法跳槽轉行足以說明問題的嚴重性。教師工作本來千頭萬緒，管理者要是再看不到教師工作的辛苦，再多開一些冗長的會，寫一些無關緊要的虛假材料，占用教師正常的休息時間，把教師束縛在校園這個圈子里，教師還哪里有精力有時間去學習、思考、和改進自己的教學，哪里有能力去創新？尤其是象我們學校這樣公路沿線的學校，各種檢查多，教師有三分之一的時間都用來應付各種檢查了，再加上“文山會海”的折磨，教師苦不堪言。而占用教師時間最多的虛假材料，恐怕要首推教案了。有的領導把教師備課等同于寫教案，檢查教師備課情況就是看教案。實際上，對教師來說，寫教案就是用來應付檢查的，真正上課用的東西，都備在了自己心中和各種教具上。大家都知道備課重在心備，備一節好課，是通過用心思考、查找資料、與同事交流這些環節完成的，但這些東西無法在教案本上體現，正如我們看教學目標只看顯性目標一樣，我們看備課過程只看顯性備課，總是忽視了更重要的那部分隱性的東西。再如我們的學習筆記，本意是為了督促教師學習，但實際上，這也成為一種形式化的東西，并不能起到應有的作用。學校對學習筆記有量的規定，教師就為了完成數量，拿起一本雜志就抄，跟學生抄襲作業一樣，沒有自己的理解和思考，抄完之后根本不知道自己抄了什么內容。縣局2011年教研工作要點提到要建立全縣教研QQ群，我覺得這個辦法好。讓老師們通過網絡交流研討，不受時間地點人數限制，許多資源可以共享，網絡上有代表性的言論整理后就是一篇論文。還可以根據教師在線研討時間進行考核。總之，希望在學校管理上盡量減少虛的沒有實際意義的東西，給教師時間去學習思考。往往跳出教育這個圈子才能看到圈子里的種種問題，更好地改進工作。

第三，教師最需要的是方法。賈老師是我們學校攀登英語的任課教師，同時也教六年級英語。北師大項目組秦教授聽了她的課對她說：“你很扎實，但是你的效率不高。”她自己反思說“方法真是太重要了。”而有一個事實是，在上攀登英語之前，她教的六年級英語在我們學校平行班一直排倒數第一，但上攀登英語之后，這種情況改變了。

《伊索寓言》中有個北風和太陽的故事：北風向太陽發起挑戰，他提議說：“我們誰能讓行人先把衣服脫下了，誰就獲勝。”太陽說：“好，你先來吧。”于是，北風就猛烈地刮起來。只見路上行人紛紛把衣服裹得更緊，匆匆忙忙地趕路。北風以為風力不夠大，就鼓起腮幫子猛吹，哪知行人冷得瑟瑟發抖，又穿了更多的衣服。這時，太陽出來了，行人們越來越熱，開始一件件地往下脫衣服，北風終于認輸了。有時候，付出得多不一定收獲的多，吃力有時并不討好。

我們一些領導總認為，學生成績不好，是老師不夠敬業，努力地不夠。我們的領導不扎實嗎？每學期的常規檢查反饋會一開就是五個小時，我們的老師不扎實嗎？很多老師偷偷占用學生音樂美術等課給學生補語文數學英語。而結果呢？我們的成績并沒有遙遙領先。其實更多時候，是我們方法欠缺，并且，沒有一勞永逸的方法，我們老師的創新能力也很欠缺，這就需要為老師們創造學習的條件和機會。說到學習，校本培訓、校本教研倒是提得很響，校本培訓和校本教研當然是學習的一種方法。但是，我們的總體層次太低，同一個學校或同一縣上的老師，誰不知道誰呀，差距肯定是存在的，但老師們私底下交流的機會多的是。縣一中近幾年一直在選拔全縣最優秀的高中教師，也沒見質量有大幅度提升。所以要做培訓，最好選用一些名師示范課或講座光盤對老師進行培訓，我們學校曾做過一次魏書生講座的培訓，老師們反映很好。還有我們常說的“走出去請進來”這種方法應該更能滿足我們老師的需要。但是注意，我們應該圍繞課堂教學去做，請來的專家，應該能進我們的教室聽課，能通過對我們的課堂教學進行點評，發現深層次的問題，最好能上示范課。如果請一個所謂的專家，做一場教育經驗報告，嘴上說的只是空談，沒有任何意義，誰聽啊？我們真正需要的，是提供課堂教學的范例。我們走出去聽課也是一種好辦法，走到越發達的地方越好，如果做不到，我們不妨買名師授課、講座的光盤進行培訓，跟名師給我們上師范課一樣，還可以重復使用。上級一直對我們學校的要求是“事業有發展，工作有創新，辦學有特色”。而要達到發展、創新、特色的要求，就要我們不斷更新教育理念，增強工作的責任感，從“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”的角度，努力實施素質教育，促進學生全面發展。不斷優化教學手段，提高課堂教學效率，讓教師教的輕松，學生學的愉快，從重結果向重過程轉變，減少教育功利化傾向，給教師一個發展空間，給學生一個幸福童年。讓我們的校園真正成為“書香校園、藝術校園、平安校園、科技校園、快樂校園、魅力校園”。讓教育者和被教育者都能在在朗朗書聲與歡歌笑語中享受教育，等待花開。

唯物辯證法有一個基本規律叫做“否定之否定規律”，它認為事物的發展是通過他自身的辯證否定實現的。也許我的言論有許多不合時宜的地方，但也代表了一部分底層教師的心聲，言辭之間如有不妥之處，還望局長海涵。最后，祝您身體健康，工作順利。

什字中心小學教師：李薈 2011-03-28

第二篇：給教育局局長的一封信

敬愛的范伯伯：

您好，我是一名普通的五年級小學生，是畢業班的學生了。

您知道吧，畢業班是非常辛苦的。每天小山似的作業，宛若大海的卷子，不僅讓差生們上課就頭疼，連優生上課都覺得無力。我們尤其怕上語文課，每次下課都只讓去廁所，沒有活動的時間；晚上放學的時候拖堂的時間也不下半個小時，我們也知道老師是為了我們好，是為了讓我們考出好的成績，成為祖國的有用人才，為祖國的建設貢獻一份力量。可是學習那么長時間也應該讓我們休息一下啊！就拿今天來說吧，語文老師布置了許多作業，七篇課文的生字，兩篇課文，四個積累·應用的讀讀背背，這些全部都寫，更不用說還有數學作業、英語作業您看起來很多吧，其實還是較少的呢！您想想我們每個晚上的作業量該有多大呀！當老師布置作業后，同學們總會發很多牢騷，甚至說出可怕的話來。例如：今天有位同學說：唉，我真希望我出門就被車軋死，一了百了，免得做這么多的作業。我聽了，當時嚇了一跳，回到家后想想，倒也是，每個晚上布置那么多作業，遲早要累死，還不如來個痛快的。連剛上三年級的妹妹，因為做的作業太多，手寫的變了形。而且我看了一下我們班同學的手，都有右手中指明顯突出的情況。我覺得有時候老師也太狠了，同學們手寫的變了形，他們不管；同學們沒有鍛煉身體的時間，他們不管。他們在乎的只是好的成績，只是優生率有沒有提高，只是在教委的排名在不在前五名。我不知道要那些有什么用？只是學年末的時候會獎勵一些不上五百的獎金？我的媽媽也是一位人民教師，聽她說的多了，所以知道一些。不過我的媽媽非常關心學生的健康等等，大概是看到我那么累想給學生減輕負擔吧。我想如果天下的老師都像媽媽那樣該有多好！其實老師還是為我們好的，就是為了讓我們考出好的成績報效祖國。可是報效祖國也必須在身體健康的基礎下才能實現呀！就像我們班有個同學過星期的時候不小心被狗咬了一下，第二天他媽媽帶他去了醫院，沒來的及告假。回來的時候，老師狠狠批評了他一頓，還說，要是再敢這樣的話，就別來上學了！您聽聽，這話會讓那位同學多么傷心啊！還有就是語文老師讓學生們起早貪黑來學習。我們語文老師說了，畢業班的時間是很不夠的，所以每天早上都要求我們在7點去學校（這是要求我們班的一些差生的，好學生也必須在7點20之前到），可正式上課的時間明明是8點嘛！居然讓我們早去了45分鐘！我們每天做作業做到10點多，睡眠的時間是根本不夠的。下課了，好不容易挨了45分鐘，我們想趁機活動一下老師都不給我們下課，只讓去個廁所，連一星期僅一節的體育課有時還要占用。范伯伯，我們也想安慰自己，想用那些冠冕堂皇的理由來欺騙自己，如：上一屆的畢業生不是更加辛苦嗎？他們過星期的時候其他班過的是1天半，而他們只過一天。可我想到這些就害怕，害怕下一學期學校還會那樣做，害怕不讓我們休息。可我也想過，現在累幾天，以后畢了業想怎么玩怎么玩。可沒想到日子這么難熬，會是這樣的難過，會讓我們整天唉聲嘆氣，會讓我們提到上課就頭疼。

第三篇：給環保局局長的一封信

給環保局局長的一封信

親愛的環保局局長：

你好，我們的地球多美麗。可是因為人類近幾年來的破環，讓地球本該綠木蔥郁的表面變得光禿禿的。難看不說，還導致某些地區發生泥石流。

沒有了樹木的根去牢牢地抓住山上的土，大雨傾盆，雨水沖擊山上的土，沒有樹擋住雨和風，便造成了泥石流的發生。

地球的美麗，還有一個原因——她是一個水球，從宇宙的空間表面看，地球就是一個藍色的晶瑩球體。我們的地球70.8%都是水，海水占97%，淡水占0.017%，加上雨露，每49年落到地上10.5萬立方米，2/3的露水被植物吸收，被陽光蒸發，也就是說只有3.75萬立方米水供人們利用，你們覺得夠用嗎？當然不夠。可是有些人卻還沒有意識到水的重要性，大事我們不懂，可是小事呢？有些大人在小孩子面前隨意浪費水，有時還往水里倒垃圾，這些舉動在我們的成長過程中，造成了不良影響，讓不懂事的我們“羊群效應”養成浪費水的壞習慣，這樣惡性循環著。

我們的母親河——黃河的污染，還有非洲干旱事件，這類現象像一只有劇毒的蛇，朝著哪些破壞環境的人狠狠地咬了一口。

我建議您可以多多加強對保護自然，珍惜資源的宣傳，嚴懲那些亂砍亂伐的人，并對河流加以保護，號召大家清理河邊垃圾。

小學生：XXX

2010.12.2

安陽市自由路小學六年級：馮宇敏

第四篇：給環保局局長的一封信作文400字

給環保局局長的一封信 局長先生：

您好！

我是來自武漢的一位小市民，星期六我去參觀東湖隧道的時候，發現雙湖橋上橋處有兩三個排污口，這樣的排污口沒有看到的不知還有多少個，并且雙湖橋下驚現無數水葫蘆。水葫蘆的生長是靠湖泊里的臟水，這么多的水葫蘆足以說明了東湖的水資源受到了嚴重的污染，這些八成是我們人類帶來的。東湖水污染造成的兩大壞處有：

一、我們日常生活中喝的水有一部分從東湖里提取出來，不知市民們看到這樣的水還喝不喝得下去；

二、秀麗的東湖是武漢的一張名片，許多外國友人慕名前來觀賞，可是現在卻受到這么嚴重的污染，那些外國游客肯定會說：“武漢太臟了，以后不要再來了”。這樣失面子啊！因此我建議：

一、附近居民樓、餐館的排污管道應修到市政管道上，再通過處理后排放。

二、政府應將東湖的水葫蘆清理干凈，還武漢美麗的市容！

此致

敬禮

武漢市市民

12月18日

第五篇：給富縣教育局局長的信

尊敬的教育局局長：您好！

關于咱富縣各校代課老師利用學生課余與假期以營利為目的給學生補課的現象給您匯報一下。

關于這個補課老師強調的是采取自愿，但是對于家長來說是強制性的，比如說現在數學老師開補習班那么全班同學都得報名，學生家長也沒辦法必須得報要不然會擔心孩子在班上受同學歧視，再有就是擔心老師上課的時候給孩子小鞋穿。

我也跟好幾個學生家長來探討過這個問題。關于這個補課的問題相信您也了解，國家明文規定公辦院校的代課老師禁止開辦補習班。但是在咱們富縣的各校代課老師明目張膽的開補習班，代課老師只需要一個電話告訴學生家長你孩子得補數學了，再不補期末考試就及格不了，您說家長能不掏那個錢嗎？

我們可以這樣算，一個學生交500元，一個班50個學生，那老師這個月的收入就有25000元，而且還不用交稅，再加上學校給的工資獎金之類的。并且一個學生有兩三門課，最起碼得報一兩門吧，有的干脆三門同步，這些錢都不說了，畢竟為了學生的學業嗎！但是補完了之后還沒有多大效果，這不是坑人嗎?你說咱農民一個一年到頭能掙到多錢，現在孩子的學費是免了，但是老師那里的補課費比學費還高。

希望您看到之后能認真的對待一下，孩子是祖國的未來，傷不起呀！！

想說實話的良好市民