第一篇：十月份教學反思

《秋天的雨》教學反思

田艷艷

這是一篇抒情意味很濃的散文，名為秋雨，實際是寫秋天，課文的內容豐富多彩，課文以總分總的寫作手法，從秋天的到來寫起，秋天像一把萬能的鑰匙，以此比喻秋天之美；從而引領學生從秋天繽紛的顏料到秋天收獲的景象，景象的美從靜物轉折到動物，無處不在透徹著秋之神韻，從大地的色彩到美味的果實，再到各種植物和動物準備過冬的情景，從而讓學生聯系實際生活，感受“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉”的生活趣味。

導入時恰巧趕上下雨，我選擇了讓學生講講秋天的雨同夏天的雨有何不同，同學們靜靜地聽著雨聲，各自討論起了各自發現的不同，從開學的短袖換成長袖，又從生活中的發現，例如：樹葉的變化，由綠變黃，菊花的開放，大家各抒所見，對秋天的變化感觸頗深。教學過程中我讓學生以角色轉換的語氣再讀課文，重點讀每個段落的第一句，“秋天的雨”，理解本課是把秋雨當成了一條線索，再讀時加入自己的感悟將眾多景物聯合起來，從整體上感受秋天的美麗、豐收、歡樂和有趣。

再讀課文，從語言中感受文中的修辭手法，讓學生感受擬人句的魅力，比喻句的神奇，讓學生從興趣的角度愛上比喻句、擬人句，感受這些修辭的魅力，拓展學生以秋天的雨繼續仿寫擬人句，比喻句。語文的魅力在于多讀，多悟，最后讓學生背會課文，以秋天之美畫一幅關于秋天的畫。

《聽聽，秋的聲音》教學反思

這是一篇略讀課文現代詩，同樣是關于描寫秋天的情景。作者抓住了秋天里大自然的一些聲音，用詩的語言，抒發了自己對秋天的贊美。以上篇課文的景色美帶入到秋天的聲音美，初次感受詩歌簡練的語言，優美的音韻，加入自己的想象，體會詩中的秋情。

教學過程：

一、我先從導入的聲音入文，讓學生感受秋天的各種美妙聲音，“風聲”“雨聲”“蛐蛐聲”“青蛙的叫聲”，讓學生感受大天然的交響樂。

二、又利用前面幾篇課文里學過的方法讓學生理解詩中詞語的意思，初讀詩歌，理解大意。

三、分析詩中講了哪些事物的聲音，找學生再讀詩歌，加入想象邊讀邊模仿聲音。

四、最后比賽詩歌朗誦，拓展寫作技巧。

通過上周的《我不能失信》公開課上的不足，我吸取了上次的不足，在這篇詩歌中讓學生結合實際生活，運用身邊的聲音，景物加入自己的體會，仿寫詩歌，讓學生初次感受做詩人的感覺，從而愛上寫作。

第二篇：十月份教學反思(二)

近段時間，我在網上看到教師在黑板上板書前，沒有提醒學生注意教師的書寫過程，結果只有少部分學生把視線投向黑板，而且教師沒有為這些學生提供很好的示范和指導，教師沒有在四線三格上板書，板書速度太快，而且把大寫“H”的筆順寫成了“Ｉ，－，Ｉ”教學效果不理想，十月份教學反思(二)。

我想想前段時間，由于我也想教學英語字母，當教學由“聽”或“說”轉到“時，我沒有采用一定的技巧把學生原本集中在“聽”或“說”上的注意力轉移到“寫”上來，教學反思《十月份教學反思(二)》。通過學習，我學到了可以自編一些帶有韻律的指令，如“A，B，C，look，look，look，look at me！”“One，two，three，four，ready and look at the blackboard！”“five，six，seven，eight，look，look at my hand！”配合手打的節奏，這些有韻律的指令自然而然地吸引學生，越來越多的學生開始一起拍著節奏和教師誦讀這些指令。循環反復幾次，這樣，全體學生都注意觀察教師板書的過程了。

以后，我將放慢書寫的速度，在四線三格上示范正確的書寫過程。讓學生養成好的書寫習慣。

第三篇：十月份教學反思(一)

三年級的小學生因其年齡尚小，較高年級就更顯得的活潑，十月份教學反思(一)。他們的生理和心理上發育還不健全,他們端端正正坐一節課會感到很疲勞,上課很沒意思。如果他們的學習過程中加入游戲，表演等,讓他們邊玩邊學,扮演各種角色,他們就會感到樂趣無窮,精神振奮,因為他們的身心都得到了活動，教學反思《十月份教學反思(一)》。這些特點決定了小學三年級科學教學的課型應是以玩中學為主。

第四篇：十月份音樂教學反思

這一學期，我擔任七年級1-7班的音樂教學工作，第一件事就是將豎笛引進課堂，我給學生購買的是德式八孔高音豎笛王。經過了幾堂課的訓練，學生已經能夠順利的吹奏出音階，大多數學生能夠完成低音區的吹奏。

在我所教授的班級中，由于學苗差異較大，所以分了三個層次，一班、六班、和七班程度最好，節奏訓練要多一些；二班、三班、四班程度中等比那三個班學的要慢一些每節課復習前面的知識，照顧后面的學生都能跟著一起學習不放棄。五班學生學習成績差，也不上心很多學生不帶豎笛，因此學的就更慢一些。我覺得學習中最大的障礙就是學生不愛帶樂器，還有一些學生不認真聽講，因此我選用了通俗歌曲《葬花臺》來調動學生的興趣，果然學生很喜歡，由于我們還沒有學除了C大調以外的其它調，就將它寫成C大調記譜，在跟伴奏這方面沒有費心學生就能順利跟隨音樂進入。

每堂課前都有關于豎笛的小知識介紹，例如，豎笛的起源還有是怎樣進入我們的音樂課堂的，還有豎笛的分類，從材質上可分為塑料和木笛兩種，找到他們熟悉的八孔豎笛給他們講解。演示高、中、低音豎笛，利用圖片、實物和視頻進行詳細講解。

學習的過程中，我首先從5、6、7三個音練起，用一個小型的樂曲帶伴奏的讓他們感受音樂的響聲，然后慢慢下行吹4、3、2、1慢慢進行一點一點的訓練，然后開始練習《小星星》和《洋娃娃和小熊跳舞》這樣的音階式的小樂曲，等學生很順利的能夠吹出時候，再學習《雪絨花》這首樂曲，由于它有一些大的手指動作使學生對豎笛更熟悉的掌握了，對于不是很熟練的學生，就讓他們吹奏第二個聲部，這樣兩個聲部平衡進行，又使學生感受了和聲的效果，增加了學生對音樂課的凝聚力，更多的學生愿意參與進來，對音樂課也更有興趣了。

第五篇：體育教學反思2011年十月份

參加安徽省第四屆中小學體育教學觀摩展示活動小結

黟縣實驗小學陳遠峰

這次，我參加了安徽省第四屆中小學體育教學觀摩活動，從這次活動中我見識到了不同老師教學風格和課堂風采。他們用自己的能力和努力為我們展示了一堂堂又精彩又精湛的體育課，讓我感受到原來體育課可以這么陽光這么快樂，也讓我收獲了很多寶貴的經驗。

縱觀一天半的觀摩課無不體現教法先進，內容豐富，課堂氣氛活躍。強烈而動感、刺激的音樂加上徒手操、課前激趣游戲等，能快速激發出學生的練習熱情，盡快進入角色。結束部分的放松練習的舞蹈，又能使學生徹底放松，效果非常好。指導教師賦有渲染性的語言，使學生激情高漲，一下把學生的情緒提到了極點，為接下來的主要內容學習奠定了基礎。專業化的示范動作，極賦渲染性的行體語言，使學生及聽課教師贊不決口。精彩的練習內容，幽默而簡練的語言，鼓勵性的評價，精細的技術講解，使學生激情投入練習之中。自主互助的的創新練習富有刺激性，真正體現了“自主互助的學習型課堂教學模式”。觀后令人賞心悅目，耳目一新，給我留下深刻印象。

去聽別人的課可以讓自己照照鏡子，對照一下自己的教學模式，對比我們自己的課堂，優秀教師的很多東西我們是值得我們學習的，我們要通過自己的努力，豐富自己的文化底蘊十分重要，所謂“要給學生一杯水，老師自己得先有一桶水”。