第一篇：給教育局局長的一封信

敬愛的范伯伯：

您好，我是一名普通的五年級小學生，是畢業班的學生了。

您知道吧，畢業班是非常辛苦的。每天小山似的作業，宛若大海的卷子，不僅讓差生們上課就頭疼，連優生上課都覺得無力。我們尤其怕上語文課，每次下課都只讓去廁所，沒有活動的時間；晚上放學的時候拖堂的時間也不下半個小時，我們也知道老師是為了我們好，是為了讓我們考出好的成績，成為祖國的有用人才，為祖國的建設貢獻一份力量?？墒菍W習那么長時間也應該讓我們休息一下??！就拿今天來說吧，語文老師布置了許多作業，七篇課文的生字，兩篇課文，四個積累·應用的讀讀背背，這些全部都寫，更不用說還有數學作業、英語作業您看起來很多吧，其實還是較少的呢！您想想我們每個晚上的作業量該有多大呀！當老師布置作業后，同學們總會發很多牢騷，甚至說出可怕的話來。例如：今天有位同學說：唉，我真希望我出門就被車軋死，一了百了，免得做這么多的作業。我聽了，當時嚇了一跳，回到家后想想，倒也是，每個晚上布置那么多作業，遲早要累死，還不如來個痛快的。連剛上三年級的妹妹，因為做的作業太多，手寫的變了形。而且我看了一下我們班同學的手，都有右手中指明顯突出的情況。我覺得有時候老師也太狠了，同學們手寫的變了形，他們不管；同學們沒有鍛煉身體的時間，他們不管。他們在乎的只是好的成績，只是優生率有沒有提高，只是在教委的排名在不在前五名。我不知道要那些有什么用？只是學年末的時候會獎勵一些不上五百的獎金？我的媽媽也是一位人民教師，聽她說的多了，所以知道一些。不過我的媽媽非常關心學生的健康等等，大概是看到我那么累想給學生減輕負擔吧。我想如果天下的老師都像媽媽那樣該有多好！其實老師還是為我們好的，就是為了讓我們考出好的成績報效祖國?？墒菆笮ё鎳脖仨氃谏眢w健康的基礎下才能實現呀！就像我們班有個同學過星期的時候不小心被狗咬了一下，第二天他媽媽帶他去了醫院，沒來的及告假?；貋淼臅r候，老師狠狠批評了他一頓，還說，要是再敢這樣的話，就別來上學了！您聽聽，這話會讓那位同學多么傷心??！還有就是語文老師讓學生們起早貪黑來學習。我們語文老師說了，畢業班的時間是很不夠的，所以每天早上都要求我們在7點去學校（這是要求我們班的一些差生的，好學生也必須在7點20之前到），可正式上課的時間明明是8點嘛！居然讓我們早去了45分鐘！我們每天做作業做到10點多，睡眠的時間是根本不夠的。下課了，好不容易挨了45分鐘，我們想趁機活動一下老師都不給我們下課，只讓去個廁所，連一星期僅一節的體育課有時還要占用。范伯伯，我們也想安慰自己，想用那些冠冕堂皇的理由來欺騙自己，如：上一屆的畢業生不是更加辛苦嗎？他們過星期的時候其他班過的是1天半，而他們只過一天?？晌蚁氲竭@些就害怕，害怕下一學期學校還會那樣做，害怕不讓我們休息?？晌乙蚕脒^，現在累幾天，以后畢了業想怎么玩怎么玩?？蓻]想到日子這么難熬，會是這樣的難過，會讓我們整天唉聲嘆氣，會讓我們提到上課就頭疼。

第二篇：給教育局局長的一封信

“我為學校發展獻一言征文”

給教育局局長的一封信

尊敬的局長：

您好。我是一名普通的小學教師，最近學習了“六園式”學校創建的有關文件精神。有些不成熟的想法想與您交流。希望我的冒昧不會打擾您的工作。

“六園式”學校，指的是書香校園、藝術校園、平安校園、科技校園、快樂校園、魅力校園。明確了“六園式”學校的含義我在想，學校本來不就應該是這樣嗎？充滿濃厚的文化氣息，有藝術、科技與人文的魅力，帶給人快樂安寧。但是，現實情況是，應試教育的指揮棒讓我們的校園也成了名利場，學生為考出好成績上所好學校而來這里，教師為了養家糊口而拼搏，各級領導、家長紛紛盯著學生的考試成績對學校評頭論足……當教育功利化，他的育人功能便減弱了，當老師和學生都背負了沉重的考試壓力，學校便少了藝術科技與人文的氣息。“六園式”學校創建，其實是讓校園返璞歸真，回歸本質。

您在2011年全縣中小學校長會上的報告明確指出，“要深刻理解和領會《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中教育質量的含義，這不是單純的考試分數，教育質量體現在義務教育階段學生身上，主要是：注重品德培養，激發學習興趣，培養健康體魄，養成良好習慣?！边@一質量要求，沒有一項指向學生成績。所以，我的第一個期望是，所有學校都能樹立全面正確的質量觀。新課程實施多年了，新課程所倡導的“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度價值觀”只是在教師教案上有所體現，但在實際考核時，只有對知識目標的考核，對于過程與方法、情感態度價值觀這些隱性目標沒有評價、沒有考核，只是一句空話。為了調動教師工作的積極性，國家實行績效工資制度，而績效考核的主要依據，依然是教師任教學科的考試成績。這種導向，讓教育功利化愈演愈烈，大有不可收拾之勢。

2011年，從縣局的總體安排看，實施素質教育的決心之大，措施之有力，前所未有?！靶@合唱藝術節”、“中小學生田徑運動會”等活動安排部署周密。而學校要真正實施素質教育，要創建真正的“六園式”學校，就要在教育理念上樹立全面的育人觀，站在為學生終身發展著想的高度，實施教育教學工作。在評價方面，要發揮好評價的導向激勵作用，從過分注重分數的考試評價，逐漸向對學生習慣、興趣、能力的綜合性評價轉化，引導教師和家長不斷更新教育理念，讓素質教育落到實處。

第二，創建快樂校園，應該從為學生減負做起，只有校園的主人—學生快樂，才能稱之為“快樂校園”。而要給學生減負，首先應該給教師減負。教師工作忙，壓力大，已經是眾所周知得的事實，許多教師想方設法跳槽轉行足以說明問題的嚴重性。教師工作本來千頭萬緒，管理者要是再看不到教師工作的辛苦，再多開一些冗長的會，寫一些無關緊要的虛假材料，占用教師正常的休息時間，把教師束縛在校園這個圈子里，教師還哪里有精力有時間去學習、思考、和改進自己的教學，哪里有能力去創新？尤其是象我們學校這樣公路沿線的學校，各種檢查多，教師有三分之一的時間都用來應付各種檢查了，再加上“文山會?！钡恼勰?，教師苦不堪言。而占用教師時間最多的虛假材料，恐怕要首推教案了。有的領導把教師備課等同于寫教案，檢查教師備課情況就是看教案。實際上，對教師來說，寫教案就是用來應付檢查的，真正上課用的東西，都備在了自己心中和各種教具上。大家都知道備課重在心備，備一節好課，是通過用心思考、查找資料、與同事交流這些環節完成的，但這些東西無法在教案本上體現，正如我們看教學目標只看顯性目標一樣，我們看備課過程只看顯性備課，總是忽視了更重要的那部分隱性的東西。再如我們的學習筆記，本意是為了督促教師學習，但實際上，這也成為一種形式化的東西，并不能起到應有的作用。學校對學習筆記有量的規定，教師就為了完成數量，拿起一本雜志就抄，跟學生抄襲作業一樣，沒有自己的理解和思考，抄完之后根本不知道自己抄了什么內容?？h局2011年教研工作要點提到要建立全縣教研QQ群，我覺得這個辦法好。讓老師們通過網絡交流研討，不受時間地點人數限制，許多資源可以共享，網絡上有代表性的言論整理后就是一篇論文。還可以根據教師在線研討時間進行考核。總之，希望在學校管理上盡量減少虛的沒有實際意義的東西，給教師時間去學習思考。往往跳出教育這個圈子才能看到圈子里的種種問題，更好地改進工作。

第三，教師最需要的是方法。賈老師是我們學校攀登英語的任課教師，同時也教六年級英語。北師大項目組秦教授聽了她的課對她說：“你很扎實，但是你的效率不高?！彼约悍此颊f“方法真是太重要了?！倍幸粋€事實是，在上攀登英語之前，她教的六年級英語在我們學校平行班一直排倒數第一，但上攀登英語之后，這種情況改變了。

《伊索寓言》中有個北風和太陽的故事：北風向太陽發起挑戰，他提議說：“我們誰能讓行人先把衣服脫下了，誰就獲勝。”太陽說：“好，你先來吧?！庇谑牵憋L就猛烈地刮起來。只見路上行人紛紛把衣服裹得更緊，匆匆忙忙地趕路。北風以為風力不夠大，就鼓起腮幫子猛吹，哪知行人冷得瑟瑟發抖，又穿了更多的衣服。這時，太陽出來了，行人們越來越熱，開始一件件地往下脫衣服，北風終于認輸了。有時候，付出得多不一定收獲的多，吃力有時并不討好。

我們一些領導總認為，學生成績不好，是老師不夠敬業，努力地不夠。我們的領導不扎實嗎？每學期的常規檢查反饋會一開就是五個小時，我們的老師不扎實嗎？很多老師偷偷占用學生音樂美術等課給學生補語文數學英語。而結果呢？我們的成績并沒有遙遙領先。其實更多時候，是我們方法欠缺，并且，沒有一勞永逸的方法，我們老師的創新能力也很欠缺，這就需要為老師們創造學習的條件和機會。說到學習，校本培訓、校本教研倒是提得很響，校本培訓和校本教研當然是學習的一種方法。但是，我們的總體層次太低，同一個學校或同一縣上的老師，誰不知道誰呀，差距肯定是存在的，但老師們私底下交流的機會多的是?？h一中近幾年一直在選拔全縣最優秀的高中教師，也沒見質量有大幅度提升。所以要做培訓，最好選用一些名師示范課或講座光盤對老師進行培訓，我們學校曾做過一次魏書生講座的培訓，老師們反映很好。還有我們常說的“走出去請進來”這種方法應該更能滿足我們老師的需要。但是注意，我們應該圍繞課堂教學去做，請來的專家，應該能進我們的教室聽課，能通過對我們的課堂教學進行點評，發現深層次的問題，最好能上示范課。如果請一個所謂的專家，做一場教育經驗報告，嘴上說的只是空談，沒有任何意義，誰聽??？我們真正需要的，是提供課堂教學的范例。我們走出去聽課也是一種好辦法，走到越發達的地方越好，如果做不到，我們不妨買名師授課、講座的光盤進行培訓，跟名師給我們上師范課一樣，還可以重復使用。上級一直對我們學校的要求是“事業有發展，工作有創新，辦學有特色”。而要達到發展、創新、特色的要求，就要我們不斷更新教育理念，增強工作的責任感，從“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”的角度，努力實施素質教育，促進學生全面發展。不斷優化教學手段，提高課堂教學效率，讓教師教的輕松，學生學的愉快，從重結果向重過程轉變，減少教育功利化傾向，給教師一個發展空間，給學生一個幸福童年。讓我們的校園真正成為“書香校園、藝術校園、平安校園、科技校園、快樂校園、魅力校園”。讓教育者和被教育者都能在在朗朗書聲與歡歌笑語中享受教育，等待花開。

唯物辯證法有一個基本規律叫做“否定之否定規律”，它認為事物的發展是通過他自身的辯證否定實現的。也許我的言論有許多不合時宜的地方，但也代表了一部分底層教師的心聲，言辭之間如有不妥之處，還望局長海涵。最后，祝您身體健康，工作順利。

什字中心小學教師：李薈 2011-03-28

第三篇：給環保局局長的一封信

給環保局局長的一封信

親愛的環保局局長：

你好，我們的地球多美麗。可是因為人類近幾年來的破環，讓地球本該綠木蔥郁的表面變得光禿禿的。難看不說，還導致某些地區發生泥石流。

沒有了樹木的根去牢牢地抓住山上的土，大雨傾盆，雨水沖擊山上的土，沒有樹擋住雨和風，便造成了泥石流的發生。

地球的美麗，還有一個原因——她是一個水球，從宇宙的空間表面看，地球就是一個藍色的晶瑩球體。我們的地球70.8%都是水，海水占97%，淡水占0.017%，加上雨露，每49年落到地上10.5萬立方米，2/3的露水被植物吸收，被陽光蒸發，也就是說只有3.75萬立方米水供人們利用，你們覺得夠用嗎？當然不夠。可是有些人卻還沒有意識到水的重要性，大事我們不懂，可是小事呢？有些大人在小孩子面前隨意浪費水，有時還往水里倒垃圾，這些舉動在我們的成長過程中，造成了不良影響，讓不懂事的我們“羊群效應”養成浪費水的壞習慣，這樣惡性循環著。

我們的母親河——黃河的污染，還有非洲干旱事件，這類現象像一只有劇毒的蛇，朝著哪些破壞環境的人狠狠地咬了一口。

我建議您可以多多加強對保護自然，珍惜資源的宣傳，嚴懲那些亂砍亂伐的人，并對河流加以保護，號召大家清理河邊垃圾。

小學生：XXX

2010.12.2

安陽市自由路小學六年級：馮宇敏

第四篇：給環保局局長的一封信（共）

給環保局局長的一封信

尊敬的環保局局長： 共716字

您好！我是中關村三小五年級的一名小學生。今天我寫這封信的目的是想和您說說有關空氣污染的問題。

自從進入冬季以來，北京的天空總是灰蒙蒙的，漂浮著一些不知名的今人煩擾的霧靄。蔚藍的天空逐漸消失了，清新的空氣也再也找不著了。在學校，我們甚至不敢開窗通風了。您想一想，屋里坐滿了四十多個人，長時間悶在一起，那味道能好聞嗎？我們能有好好學習的心情嗎？不止這些，學校原本每日一操的活動也少得可憐，因為大家都不愿意出去“挑戰”霧靄的威力，長期以往，我們的身體得不到放松和鍛煉，大家都變成了“近視眼”、“小胖墩”，您也不愿意看到這樣的場景吧。

我經常和爸爸媽媽、朋友們討論為什么會出現這種情況。我認真總結后，認為：首先，應該大幅度較少汽車的尾氣排放量，鼓勵大家多乘坐公共交通工具和多騎自行車。我們小學生也應該督促自己的爸爸媽媽少開車、多走路；其次，應該多多鼓勵大家植樹造林，而不要亂砍亂伐。馬上，3月12日植樹節就要來了，我要發動我的同學們到公園里、小區里、山坡上種下一個樹，保護我們的地球；最后，應該推行垃圾分類。像日本這樣的國家，垃圾要分成12種，用不同的袋子裝好，并且還給這樣做的居民一定數額的錢進行鼓勵。如果我們也像這樣，大力施行垃圾分類，我想霧靄天氣也會逐漸離我們遠去。

寫到這，我原來失望的心情陡然敞亮了。因為我想，如果大家都能從自身做起，愛護環境，并持之以恒，那天空將是怎樣的一番情景呢？天空是明朗的，空氣是清鮮的，草地翠色欲流，可愛的小狗小貓們在草地上歡快地追跑打鬧，而教室里也傳來我們一陣陣朗朗的讀書聲……那是多么地令人憧憬??！希望我們能在您的帶領下實現這一美好的夢想！

祝您身體健康！萬事如意！

五年級（1）班黃煦2013年3月1日

第五篇：給環保局局長的一封信作文400字

給環保局局長的一封信 局長先生：

您好！

我是來自武漢的一位小市民，星期六我去參觀東湖隧道的時候，發現雙湖橋上橋處有兩三個排污口，這樣的排污口沒有看到的不知還有多少個，并且雙湖橋下驚現無數水葫蘆。水葫蘆的生長是靠湖泊里的臟水，這么多的水葫蘆足以說明了東湖的水資源受到了嚴重的污染，這些八成是我們人類帶來的。東湖水污染造成的兩大壞處有：

一、我們日常生活中喝的水有一部分從東湖里提取出來，不知市民們看到這樣的水還喝不喝得下去；

二、秀麗的東湖是武漢的一張名片，許多外國友人慕名前來觀賞，可是現在卻受到這么嚴重的污染，那些外國游客肯定會說：“武漢太臟了，以后不要再來了”。這樣失面子啊！因此我建議：

一、附近居民樓、餐館的排污管道應修到市政管道上，再通過處理后排放。

二、政府應將東湖的水葫蘆清理干凈，還武漢美麗的市容！

此致

敬禮

武漢市市民

12月18日