第一篇：正確行使黨和人民賦予的權力保持黨員干部廉潔自律的操守

正確行使黨和人民賦予的權力保持黨員干部廉潔自律的操守

如何正確行使黨和人民賦予的權力，保持黨員干部廉潔自律的操守，我認為要做到以下幾點：

一、淡泊名利，筑牢防線。

腐敗的產生，首要原因在于私欲的膨脹，服務意識的淡化，理想信念的喪失，對名利無節制的追逐。

（一）淡化三種意識。一要淡化金錢意識。金錢可以提高生活質量，但也可以使人玩物喪志，腐化墮落。我們黨員干部要珍惜職業，知足常樂，正確對待金錢，不要為兒孫聚財。林則徐有句名言：“子孫若我，要錢干什么？賢而多財，益損其志；子孫不若我，要錢做什么？愚而多財，益增其過?！焙苤档梦覀冏屑毱肺逗蜕钏肌６庾R。人沒有競爭意識，沒有名利意識，是不客觀的。關鍵是不能定位太高，刻意追求原本不屬于自己的東西。對待名利，得之不喜，失之不憂，一心只想為人民服好務，這才是黨員干部對待名利的正確心態。三要淡化攀比意識。攀比心越大，期望值越高，心里落差就會越大，就越容易出問題。革命先輩浴血奮戰，英勇犧牲，甘于清貧，無私奉獻，才有了我們今天社會主義蓬勃興旺的大好局面。我們要多和革命先輩比吃苦，少與企業家、暴發戶比財富，心理就會平衡，自然就不會犯錯誤。

（二）克服三種心理。一要克服僥幸心理?！笆帜?，伸手必被捉”，千萬不要低估了黨和政府鏟除腐敗的決心和力度，高估了自己的伎倆，錯估了黨紀國法的威嚴和力量。二要克服從眾心理。不要認為腐敗是一種社會現象，自己太清廉了，別人會說“不合群”、“不識時務”，甚至還會得罪人，只好隨大流，結果從被動接受，到樂在其中，最終不能自拔。三要克服補償心理。不要認為“自己工作辛苦，業績突出，而薪水微薄，生活清貧?！毙睦硎Ш?，想撈一把做補償，最終付出了沉重代價。

（三）處理好三種關系。一是得與失的關系。我們黨員干部只有吃得了苦頭，耐得住寂寞，受得了委屈，才會苦盡甘來。二是為公與為私的關系。為了經濟社會發展，為了公共利益，在項目的申報包裝、執行上級政策進行一下變通，惠民資金捆綁使用，即使違點規，組織是會原諒的，但濫用職權，中飽私囊，必將會受到法律的制裁。三是人情往來和行賄受賄的關系。紅白喜事，親戚間來往來往，互相捧場，融洽彼此關系，無可厚非；但如果以斂財為目的，收受下屬、服務對象、企業老板禮金紅包，那就另當別論了。

二、把握尺度，不踩紅線

權力是把“雙刃劍”。一些部門職能強，“熱點”問題多，黨員干部也就處在高危崗位，這就要求我們始終保持清醒的頭腦，做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀。

（一）認識權力做到“四個增強”

一是增強權力屬于人民的思想意識。領導干部必須牢記權力來自于人民，它只能為人民服務，而不能為所欲為，更不能以權謀私。二是增強權力有如烈火的敬畏感。把黨的政策視為“生命線”，把黨紀國法視為“高壓線”，把黨風廉政建設規定視為“警戒線”，切實增強權力就是烈火的敬畏感，不可玩火自焚。三是增強權力就是責任的使命感。權力，也就意味著責任。無論干什么工作，在哪個崗位上，都要牢記職責，恪盡職守，才能不負重托、不辱使命。四是增強權力就是服務的自豪感。為企業項目提供高質量的服務，為人民群眾排好憂解好難，為東寶的建設發展貢獻了自己的一份力量，就是我們應該感到自豪和光榮的事。

（二）制約權力做到“四個堅持”

一要堅持領導帶頭。要遵守廉潔從政相關規定，主動接受各方監督，管好自己、管好親屬、管好身邊的工作人員；帶頭抓好政務公開的貫徹落實，以程序化和公開透明確保正確行使權力。二要堅持加強教育。對黨員干部教育，要做到四個結合：集中式教育與經常性教育結合；針對性教育與超前性教育結合；正面教育與警示教育結合；組織教育與其他方式教育結合。三要堅持民主決策。規范領導干部權力運行，建立“三重一大”集體決策、財務管理等一系列規章制度，保證決策的民主化和科學化。四要堅持接受監督。監督是對黨員干部的約束，更是關心和愛護。要有坦蕩磊落的寬廣胸懷，以謙虛的態度、好學的精神，接受組織、群眾的監督，不斷檢查自己、剖析自己、提升自己。

（三）使用權力做到“四個規范”

一是項目決策規范。項目立項符合要求，決策科學民主、公開透明，審批程序規范，手續完備，嚴格執行產業政策和土地、環保等法律法規。二是工程實施規范。嚴格落實項目建設管理制度，嚴格實行招投標管理，健全質量安全管理體系。積極推進項目標準化、精細化、規范化管理。三是資金運行規范。亂財務就是亂干部。項目資金管理要做到配套資金到位，無擠占挪用截留，管理制度健全，項目分賬核算，成本核算規范，物資采購行為規范。四是從業行為規范。領導干部不得利用權力違規干預插手工程建設，招投標，謀取私利；監管人員要依法辦事，無行政不作為、亂作為等問題；工程管理人員依法依規廉潔從業，無行賄受賄，違反職業道德行為。

三、嚴于律己，不越底線

我們必須珍惜手中的權力，謹言慎行，要算好“四筆賬”、堅持“四自”、做到“四慎”。

（一）算好“四筆賬”

一要算好名譽賬。古人說：“一絲一粒，我之名節，人生在世，名節最重”。我們每個黨員干部榮譽來之不易，如果不懂得珍重，自毀其名，實在是令人痛惜。二要算好家庭賬。我們黨員干部的家庭社會地位高，妻賢子孝，夫唱婦隨，大多讓人羨慕。不要因為貪婪，搞以權謀私，讓親屬也卷入了腐敗的漩渦，最后妻離子散，家破人亡。三要算好自由賬。貪官落馬，除了名譽掃地、妻離子散的痛苦，還有失去人身自由的痛苦?？纯垂倥c囚的巨大反差，算一算違紀違法的代價，就會始終保持清醒的頭腦，拒腐蝕永不沾、化風險為平安。四要算好健康賬。人生最大的快樂就是身心健康。搞腐敗的人一怕被偷，二怕被搶，三怕被查，食不知味，夜不能寐，承受著沉重的心理負擔，久而久之就垮掉了精神，垮掉了身體，不劃算。

（二）堅持“四自”

一要自重。要對自己的人格、自己的言行、自己的名譽非常珍重，不失于輕浮流俗，不狂妄自大，不自輕自賤，待人處事與自己的身份相符。二要自省。加強黨性修養，養成“吾日三省吾身”的習慣，經常反思自己的行為，檢點自己的作風，時時修正錯誤。三要自警。時刻用黨的紀律和國家的法律法規來約束自己，警告自己不要有任何越軌的舉動。四要自勵。我們無論身處順境，還是身處逆境，都要像毛澤東同志所倡導的那樣，堅持革命戰爭時期的那么一股勁，那么一種革命精神，把本職工作做好，把群眾服務好。

（三）做到“四慎”

一要“慎初”，在“不義之財”面前慎重對待“第一次”，果斷拒絕“第一次”，不斷提醒自己警惕“第一次”。讓不正之風和腐敗現象找不到可乘之機，才能真正做到珍惜自己，關愛家人。二要“慎微”，謹防積小惡成大惡。有些黨員干部認為，自己作了這么大的貢獻，抽點免費煙、喝點公家酒，收受點小紅包，是人之常情，是小節，無傷大雅。在這種“小節無害”的心理驅使下，漸漸放松自我約束，結果是“小節”不保，大節難守。我們要注意防微杜漸，見微知著。三要“慎獨”，謹防獨處生欲。古人說：“莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也”。要用好閑暇時間，慎嗜好，防止沉溺于個人喜好不能自拔。要加強自我監督，管住管好獨處時的言行。四要“慎友”，朋友有高、下之分，交往有損、益之別。作為一名黨員干部，在結交朋友上要慎之又慎，少交那些見利忘義、不三不

四、千方百計拉你下水的損友，讓自己遠離腐敗泥潭。

第二篇：正確行使黨和人民賦予的權力

正確行使黨和人民賦予的權力 推動區域經濟快速發展 權力觀，是世界觀的組成部分，是對權力的基本態度和看法。在權力觀、地位觀、利益觀中，權力觀是基礎，是起決定作用的，有什么樣的權力觀，就有什么樣的地位觀、利益觀。如何正確行使人民賦于的權力，是當前群眾關注的熱點問題，也是領導干部執政為民的關鍵。結合我區干部隊伍建設實際，我們認為，樹立正確的權力觀，必須做到以下幾點。

一、要清醒地認識到權力是人民賦予的，切實把權力與責任統一起來，做到上不愧黨，下不負民毛澤東同志指出：“我們的權力是誰給的?是占人口百分之九十五以上的勞動群眾給的?！辈娬{：“為人民的利益，為人民的幸福，為人民的事業而掌權，其權力目標才是進步的、可敬的”。我國憲法規定，中華人民共和國的一切權力屬于人民。黨章也指出，黨的干部是人民的公仆。領導干部的權力在本質上來源于人民，領導者是受人民的委托，代表人民群眾來行使權力。領導干部只有真正解決好權力為誰服務的問題，真正搞清權力的性質、來源，才能牢固樹立權力的責任意識，真正代表人民掌好權、用好權。首先，要真心愛群眾，把心系群眾作為為官從政的基本要求。為官從政，就要解決好與人民群眾的感情問題。時刻想著群眾，把群眾的安危冷暖放在心上。經常深入基層，接觸群眾，注重與群眾面對面的感情交流。其次，要真正為群眾，把為民謀利作為共產黨人的神圣職責，竭盡全力，扎實工作，加快經濟社會發展，把人民的根本利益實現好、維護好、發展好。再者，要真誠靠群眾，把相信、依靠群眾作為實行正確領導的必要前提。群眾是真正的英雄，群眾永遠是我們最好的老師。要傾聽群眾呼聲，掌握實際情況，把群眾的積極性和創造性引導好、保護好、發揮好，從而推進改革和發展。近年來，臺兒莊區委、區政府著眼于群眾的切身利益，努力把經濟社會發展的目標和提高人民群眾的生活水平的任務統一起來，努力把實現人民群眾長遠利益和當前利益結合起來。比如，在財力十分緊張的情況下，我們堅持每年為群眾辦10件實事。2000年以來，先后為群眾辦成50件實事，總投資近5億元,極大地改善了群眾的生產生活條件，有效地解決了群眾普遍關心的熱點難點問題，得到廣大群眾的擁護和支持。

二、要清醒地認識到權力運行績效的最終評判者是人民，真正著眼于群眾利益和長遠發展，做到在崗奉獻，為民建功 對為官從政者來說，人民群眾是最高的裁決者，歷史是最好的篩選器。要獲得歷史和人民的認可，就要把眼前政績與長遠發展統一起來。為官不在高，有德、有政績、有貢獻，人民就敬仰，歷史就會給他應有的地位。因此，我們必須真誠地對待歷史，真誠地對待人民，真誠地對待自己的職責。首先要增強責任意識。權力就是責任，兩者是相互依存的統一整體，從來沒有無權力的責任，也沒有無責任的權力。權力越大，責任越重，為人民服務的機會越多，作貢獻的潛能越大。黨和人民賦予領導者權力，目的是要求我們正確行使權力，忠實地履行職責，保證人民群眾的根本利益。針對臺兒莊經濟總量小、人口少、基礎薄弱、缺乏外力帶動的實際，我們倡導在全區各級干部中樹立正確的發展觀、發展價值觀，引導廣大干部全心思考發展，全力支持發展，全身投入發展。同時，建立了嚴格的責任推進機制，通過實施“225”發展計劃、開展“四強”競賽、實行招商引資“四不一否”制度等一系列措施，把壓力傳遞到各級能否完成既定的目標任務上，激發廣大干部干事創業、加快發展的內在動力。2001年以來，全區先后新上投資過千萬元以上的重點項目68個，其中過億元項目13個，完成投資15.8億元，新發展規模以上工業企業48個。其次要增強敬業意識。敬業方能愛崗，一個人的能力可以有大小，但敬業意識不可少。把自己分管的、職責范圍內的工作盡職盡責地做好，就是一名稱職的干部，如果能再創新、再發展，做出更大的貢獻，就是一名好干部。黨和人民把權力交給我們，是對我們的信任，我們就要時刻牢記黨的宗旨，做到在其位、謀其政、盡其責、求其績。2001年，我們提出了“在其位為人民干些什么，謀其政為臺兒莊留下什么”，相繼開展了干部思想作風紀律整飭和“瞻前顧后”活動，今年又在全區開展了“在崗奉獻、為民建功”活動，目的就是引導廣大干部立足本職，正確對待權力和行使權力，盡職盡責地干好各項工作。三要增強奉獻意識?？思悍罟?、甘于奉獻是領導干部廉潔從政的內在要求。領導就是服務，就是奉獻。事實表明，作為決定地位，奉獻決定價值，一切都在人為。作為領導干部，必須正確處理奉獻與索取的關系。用科學的眼光認識社會，用健康的態度對待人生，用正確的準則規范行為，進一步堅定理想信念。如何對待個人利益，是對領導干部能否正確行使權力的嚴峻考驗。唐代詩人白居易說：“今我何其德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘?！狈饨ü倮羯心苋绱俗允?，我們更要有一個健康的心態和正確的標準，不斷勉勵和教育自己，正確對待個人利益，做到在工作上永不知足，在生活上知足常樂。

三、要清醒地認識到權力必須接受監督，真正把自律與他律統一起來，做到公字當頭、廉以服人 權力是柄“雙刃劍”，正確行使，造福于社會；不正確行使，造孽于社會。前者是權力的崇高，后者是權力的腐敗。權力的基本特征是權力關系的不平等性和權力運作的強制性。權力越大，受腐蝕的可能性越大。古人說，“為官之法，惟有三事，曰清、曰慎、曰勤。知此三者，可以保祿位，可以遠恥辱，可以得上之知，可以得下之援?！薄案唢w之鳥，死于美食；深泉之魚，死于芳餌。”這些都警示我們要正確對待和行使手中的權力，保證權力干凈運行。要做到這一點，首先，要增強自律意識。抵御腐朽思想侵蝕，必須先筑牢廉潔自律的防線。作為一個領導干部，必須始終做到自重、自省、自警、自勵，慎獨、慎微、慎始、慎終，不要在“燈紅酒綠”面前失了分寸，不要在“金錢美色”面前亂了陣腳，更不要在“無人知”之中陷入泥坑而不能自拔。尤其要用好“人權、事權和財權”，把好“進退留轉”幾個關鍵時期。要增強法制觀念和紀律觀念，在行使權力的過程中，必須按照法律辦事，維護法律的尊嚴，絕不能存有權大于法的錯誤思想。其次，要增強自覺接受監督的意識。要自覺地接受黨內監督、法律監督、群眾監督、輿論監督和民主黨派的監督，使權力運行置于有效監督之下。要建立健全監督體系，完善各種監督制度，拓展監督渠道。真正做到權力行使到哪里，監督就有效地延伸到哪里。近年來，我們切實履行對干部的教育、管理和監督的職責，從健全監督機制入手，加強了對干部的監督。發現問題及時提醒，及時幫助改正。實行了經濟責任審計、函詢誡勉、跟蹤考察、巡訪、談心談話、末位警示和干審聯席會議等制度，在全區范圍內聘請了12名離退休老同志擔任干部作風建設監督員，有效解決了干部工作中“重使用輕管理、重調整輕調解”的問題?？傊?，樹立正確的權力觀是領導干部的基本政治準則、道德規范和立身之本，是黨性鍛煉的重要內容。領導干部只有樹立正確的權力觀，正確看待和行使人民賦予的權力，才能確立正確的人生目標、堅定理想信念，才能在任何情況下，追求真、善、美，摒棄假、惡、丑，才會干好事、辦實事，才能向人民群眾交出滿意的答卷。

第三篇：正確行使黨和人民賦予的權力

正確行使黨和人民賦予的權力 推動區域經濟快速發展 權力觀，是世界觀的組成部分，是對權力的基本態度和看法。在權力觀、地位觀、利益觀中，權力觀是基礎，是起決定作用的，有什么樣的權力觀，就有什么樣的地位觀、利益觀。如何正確行使人民賦于的權力，是當前群眾關注的熱點問題，也是領導干部執政為民的關鍵。結合我區干部隊伍建設實際，我們認為，樹立正確的權力觀，必須做到以下幾點。

一、要清醒地認識到權力是人民賦予的，切實把權力與責任統一起來，做到上不愧黨，下不負民毛澤東同志指出：“我們的權力是誰給的?是占人口百分之九十五以上的勞動群眾給的?！辈娬{：“為人民的利益，為人民的幸福，為人民的事業而掌權，其權力目標才是進步的、可敬的”。我國憲法規定，中華人民共和國的一切權力屬于人民。黨章也指出，黨的干部是人民的公仆。領導干部的權力在本質上來源于人民，領導者是受人民的委托，代表人民群眾來行使權力。領導干部只有真正解決好權力為誰服務的問題，真正搞清權力的性質、來源，才能牢固樹立權力的責任意識，真正代表人民掌好權、用好權。首先，要真心愛群眾，把心系群眾作為為官從政的基本要求。為官從政，就要解決好與人民群眾的感情問題。時刻想著群眾，把群眾的安危冷暖放在心上。經常深入基層，接觸群眾，注重與群眾面對面的感情交流。其次，要真正為群眾，把為民謀利作為共產黨人的神圣職責，竭盡全力，扎實工作，加快經濟社會發展，把人民的根本利益實現好、維護好、發展好。再者，要真誠靠群眾，把相信、依靠群眾作為實行正確領導的必要前提。群眾是真正的英雄，群眾永遠是我們最好的老師。要傾聽群眾呼聲，掌握實際情況，把群眾的積極性和創造性引導好、保護好、發揮好，從而推進改革和發展。近年來，臺兒莊區委、區政府著眼于群眾的切身利益，努力把經濟社會發展的目標和提高人民群眾的生活水平的任務統一起來，努力把實現人民群眾長遠利益和當前利益結合起來。比如，在財力十分緊張的情況下，我們堅持每年為群眾辦10件實事。2000年以來，先后為群眾辦成50件實事，總投資近5億元,極大地改善了群眾的生產生活條件，有效地解決了群眾普遍關心的熱點難點問題，得到廣大群眾的擁護和支持。

二、要清醒地認識到權力運行績效的最終評判者是人民，真正著眼于群眾利益和長遠發展，做到在崗奉獻，為民建功 對為官從政者來說，人民群眾是最高的裁決者，歷史是最好的篩選器。要獲得歷史和人民的認可，就要把眼前政績與長遠發展統一起來。為官不在高，有德、有政績、有貢獻，人民就敬仰，歷史就會給他應有的地位。因此，我們必須真誠地對待歷史，真誠地對待人民，真誠地對待自己的職責。首先要增強責任意識。權力就是責任，兩者是相互依存的統一整體，從來沒有無權力的責任，也沒有無責任的權力。權力越大，責任越重，為人民服務的機會越多，作貢獻的潛能越大。黨和人民賦予領導者權力，目的是要求我們正確行使權力，忠實地履行職責，保證人民群眾的根本利益。針對臺兒莊經濟總量小、人口少、基礎薄弱、缺乏外力帶動的實際，我們倡導在全區各級干部中樹立正確的發展觀、發展價值觀，引導廣大干部全心思考發展，全力支持發展，全身投入發展。同時，建立了嚴格的責任推進機制，通過實施“225”發展計劃、開展“四強”競賽、實行招商引資“四不一否”制度等一系列措施，把壓力傳遞到各級能否完成既定的目標任務上，激發廣大干部干事創業、加快發展的內在動力。2001年以來，全區先后新上投資過千萬元以上的重點項目68個，其中過億元項目13個，完成投資15.8億元，新發展規模以上工業企業48個。其次要增強敬業意識。敬業方能愛崗，一個人的能力可以有大小，但敬業意識不可少。把自己分管的、職責范圍內的工作盡職盡責地做好，就是一名稱職的干部，如果能再創新、再發展，做出更大的貢獻，就是一名好干部。黨和人民把權力交給我們，是對我們的信任，我們就要時刻牢記黨的宗旨，做到在其位、謀其政、盡其責、求其績。2001年，我們提出了“在其位為人民干些什么，謀其政為臺兒莊留下什么”，相繼開展了干部思想作風紀律整飭和“瞻前顧后”活動，今年又在全區開展了“在崗奉獻、為民建功”活動，目的就是引導廣大干部立足本職，正確對待權力和行使權力，盡職盡責地干好各項工作。三要增強奉獻意識。克己奉公、甘于奉獻是領導干部廉潔從政的內在要求。領導就是服務，就是奉獻。事實表明，作為決定地位，奉獻決定價值，一切都在人為。作為領導干部，必須正確處理奉獻與索取的關系。用科學的眼光認識社會，用健康的態度對待人生，用正確的準則規范行為，進一步堅定理想信念。如何對待個人利益，是對領導干部能否正確行使權力的嚴峻考驗。唐代詩人白居易說：“今我何其德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。”封建官吏尚能如此自省，我們更要有一個健康的心態和正確的標準，不斷勉勵和教育自己，正確對待個人利益，做到在工作上永不知足，在生活上知足常樂。

三、要清醒地認識到權力必須接受監督，真正把自律與他律統一起來，做到公字當頭、廉以服人 權力是柄“雙刃劍”，正確行使，造福于社會；不正確行使，造孽于社會。前者是權力的崇高，后者是權力的～。權力的基本特征是權力關系的不平等性和權力運作的強制性。權力越大，受腐蝕的可能性越大。古人說，“為官之法，惟有三事，曰清、曰慎、曰勤。知此三者，可以保祿位，可以遠恥辱，可以得上之知，可以得下之援?！薄案唢w之鳥，死于美食；深泉之魚，死于芳餌?！边@些都警示我們要正確對待和行使手中的權力，保證權力干凈運行。要做到這一點，首先，要增強自律意識。抵御腐朽思想侵蝕，必須先筑牢廉潔自律的防線。作為一個領導干部，必須始終做到自重、自省、自警、自勵，慎獨、慎微、慎始、慎終，不要在“燈紅酒綠”面前失了分寸，不要在“金錢美色”面前亂了陣腳，更不要在“無人知”之中陷入泥坑而不能自拔。尤其要用好“～、事權和財權”，把好“進退留轉”幾個關鍵時期。要增強法制觀念和紀律觀念，在行使權力的過程中，必須按照法律辦事，維～律的尊嚴，絕不能存有權大于法的錯誤思想。其次，要增強自覺接受監督

第四篇：嚴以用權發言稿：正確行使人民賦予的權力

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嚴以用權發言稿：正確行使人民賦予的權力

嚴以用權發言稿：正確行使人民賦予的權力

黨章明確要求，黨的各級領導干部必須正確行使人民賦予的權力?？倳浿赋觯骸拔覀兊臋嗔κ屈h和人民賦予的，是為黨和人民做事用的，只能用來為黨分憂、為國干事、為民謀利?！鳖I導干部是掌握權力的關鍵少數，要做到依規用權、依法用權、秉公用權、廉潔用權，處理好公和私、情和法、權和責的關系。

正確行使權力，必須依規用權。人不以規矩則廢，黨不以規矩則亂。黨紀嚴于國法。領導干部首先要在黨紀黨規范圍內，按規則、按制度行使權力。嚴守黨的政治紀律和政治規矩，增強紀律、規矩意識，依規履職，依矩用權。要常思權力從哪里來、該怎么用，做到有令則行、有禁則止，自覺用黨紀黨規約束和規范用權行為，決不能超越黨紀黨規搞我行我素、自行其是。只有把權力關進制度的籠子里，黨員干部特別是領導干部自覺接受紀律條規的制約，克服和抵制違紀違規行為，權力才會回歸為民的本質，才能發揮應有的作用。

正確行使權力，必須依法用權。權力有邊界，其依據是黨內法1

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規和國家法律，法無授權不可為。領導干部要帶頭做尊法學法守法用法的模范，搞清楚在法律制度規定范疇內什么權能用、什么事能干，任何時候都不能以言代法、以權壓法、徇私枉法，確保權力在法治的軌道上運行。在現實生活中，一些領導干部法治意識淡薄，有法不依、違法不究、知法犯法。那些落馬的腐敗分子，大都是從觸犯黨紀國法開始步步陷入犯罪深淵的。***、***等位高權重的腐敗分子無視法律、破壞法治，導致法治不彰，教訓極為深刻。領導干部必須牢記法律紅線不可逾越，自覺把對法治的尊崇、對法律的敬畏轉化成謀劃工作時的法治思維、處理問題時的法治方式，為全社會作出表率。

正確行使權力，必須秉公用權。“公則不為私所惑，正則不為邪所媚?！鳖I導干部手握國家公權，關乎民生休戚。要時刻牢記總書記“公權為民，一絲一毫都不能私用”的告誡，做到事事出于公心、時時秉公用權，不能弄權、攬權、越權，更不能持權自重、以權謀私。要時刻牢記慎以用權的要求，無論職位高低、權力大小，都是人民的公仆、人民的“勤務員”，都要“拎著烏紗帽”為民干事，而不能“拎著烏紗帽”弄權做官，不能“一朝權在手，便把令來行”。要嚴格按照政策辦事，公平不傾斜、公正不護短、公道不藏私，以正律己、以公服人，贏得人民群眾的擁護和支持。

正確行使權力，必須廉潔用權。廉潔自律是用權的底線。各級領導干部要把好廉潔從政這道關，擔起廉政建設這份責，永葆共產黨2

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人清正廉潔的政治本色。要常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，自覺抵制金錢、物欲、美色的誘惑，做到一身正氣、一塵不染。要立家規正家風，切實加強對家屬和身邊工作人員的管教、提醒和約束，不優親厚友、厚此薄彼，不為“小圈子”“自己人”“身邊人”利益而打“擦邊球”“越紅線”，不借公權謀私利。自覺接受社會各方面監督，堅決防止暗箱操作現象，確保權力在陽光下運行。

第五篇：正確行使校長權力,提高依法治校能力

正確行使校長權力、提高依法治校能力 柳州市教育局吳興華

一、中小學校長的權力

（一）、當前中小學校領導體制的格局

黨組織是學校政治領導核心。黨的組織是中小學校政治領導的核心，是學校行政工作的指導、支持和監督者，是各種群眾組織的領導者。在實踐工作中表現為：黨組織的負責人參與學校重大工作決策；支持校長和行政部門行使職權和履行職責；做好統戰工作；組織和領導教代會、共青團、工會、學生會的工作，對他們進行政治領導；切實做好黨員教育和黨組織發展工作；與校長一起共同保證各項工作任務的完成。

校長是學校法人代表。校長是學校行政的主要負責人，是學校法人代表。在實踐工作中，校長握有與責任相一致的權力，如對各項工作的決策權、人事管理權、經費使用權和獎懲權，等等。

充分發揮教職工代表大會及各種群眾組織的作用。教職工代表大會的職責是：聽取校長報告，對學校重大問題的決策提出意見和建議；討論和審議與教職工切身利益有關的規章制度，最后提交校長決定；評議和監督包括校長在內的領導干部，提出獎懲建議；接受黨組織的領導，支持校長工作。

這種領導格局，既非黨支部負責制，也非一長制形式的校長負責制。實際上，世界主要發達國家的學校領導體制也并非是校長一人說了算的校長負責制。在我國，事實上還存在著兩種體制并存的現象。在實踐中如何處理好黨、政、群的關系，還有待于繼續探討和完善。

（二）、校長的權力

校長的合法權力

權力是為了履行職責而賦予的，因而，應該以校長的管理職責范圍為依據來確定校長的權力。校長的權力究竟應該有哪些？凡是與教育教學和行政管理有關的事務，校長都有權管理。包括機構、人事、經費、教育教學、校產等五個大方面。那么，校長就應該相應地擁有這五個方面的管理權力。

1、機構設置權

機構設置權是指校長有權根據學校工作需要設置有關行政機構和業務機構，如有權決定教育教學業務機構是按年級設置，還是按學科設置。校長有權調整和改革學校機構設置，設立嚴格的崗位責任制，各級有各級的責與權。這里還必須明確指出：對于工會、教代會、黨支部等依法確定的其他性質的機構，校長應依法設置。

2、人事管理權

學校人事管理包括學校全體教職員工從進到出的全過程管理。校長不僅有權在校內外自主聘任教職員工，量才錄用，實施獎懲，對不合要求的教職員工有權解聘，而且有權自主組建領導班子，即根據規定和需要選擇德才兼備又志同道合者組成領導核心，提出副校長人選名單報請上級批準，并可以直接任免中層領導干部。

3、經費使用權

經費使用權是指校長有權支配上級下撥給學校的教育經費。對學校的經費，在財經政策允許的范圍內，校長有權決定經費使用方案；對國撥經費根據實際需要有權跨項目使用；結合本校實際批準財務支出；有權建立校長基金，用于獎勤罰懶，鼓勵先進。

4、教學管理權

教育教學管理權包括學校教育教學工作各方面的管理權力。如教學管理的主要內容包括：教學思想管理、教學制度管理、專業管理、課程管理、教學質量管理、第二課堂管理等等。

5、校產管理權

校舍校產管理權是指校長有權根據學校實際情況添置、維修、使用、保管好國家公共財產與集體財產；有權抵制任何單位、個人隨意動用學校財產和平調學校設備。但校長無權對學校土地和房屋進行轉讓、出售、抵押或提供經濟擔保。校舍土地所有權又有國家全民所有制和集體所有制之分。

這五個方面的權力，使校長有職、有權、有責。學校貫徹政策不力，教育質量不高，開支不當，都要追究校長的責任。任何人只要承擔了校長職務，就必須承擔相應的責任，職務越高，權力越大，責任也就越大。

（三）、校長要樹立正確的權力觀

領導干部手中的權力是人民賦予的，這些權力只能是為人民服務的工具，而不能變為個人謀私的手段。因此，為人民服務就是自己的“天職”。校長必須樹立全心全意為師生服務的思想，時刻把師生的冷暖掛在心上，在自己職權范圍內，要為師生辦實事，變領導型為服務型。這種服務表現在：政治上關心他們的進步，思想上幫助他們提高，工作學習上給予大力支持，生活上給予多方面的照顧與關懷。

1、明確兩個觀念

一是領導就是服務的觀念?！邦I導就是服務”是鄧小平提出來的，意在強調領導干部與群眾之間是服務與被服務的關系，他們在地位上是平等的，只是職責分工不同。在學校中，領導干部的所作所為，并不是個人權力的體現，也不是對教職員工的恩賜，而是一種職責的約束、崗位的要求。因此，不應把手中的權力當成命令教職工的法寶，而應看做是為人民服務的工具。這就要求校長必須具有強烈的服務意識，而不是權力意識。

二是權力就是責任的觀念。權力與責任是密不可分的，權力越大，責任也就越大。現實生活中一些問題長期得不到解決，并非因為無權，恰恰是由于權力的使用者失去了責任感所造成的。他們看重權力而漠視責任，只想當官，不想做事，使權力沒有發揮出應有的作用。因此，領導干部必須把權力與責任統一起來，真正做到秉公用權，為民盡責。

2、增強三個意識

一是勤政意識。實行校長負責制后，客觀上為校長充分施展自己的才華提供了更加廣闊的天地。每一位校長都應該珍惜手中的權力，珍惜人民的信任，充分發揮權力的作用，為教職員工謀福利。放下“官”架子，去掉身上的“官”氣，虛心聽取教職工意見。

二是廉政意識。權力具有二重性，既可以為民造福，又可以為己謀私。保證權力不被當做損公肥私、損人利己的工具，重要的一點在于掌權人是否能夠廉潔自律、秉公用權，特別是隨著市場經濟的發展，各種利益的誘惑無時不在考驗著領導干部，無時不在要求黨員干部保持清醒的頭腦，這就要求校長必須按原則用權，公正、公平，不憑感情用權，不用權力搞庸俗的人際關系；必須依法用權，按照各項權限的規定使用權力，不攬權、不越權，認真做好職權范圍內的工作；必須按程序用權，克服權力使用的隨意性、專斷性，堅持民主制度及程序，重大事項一定要集體討論，個人不能獨斷專行。只有這樣，才能保證權力運用廉潔高效，符合黨、國家和人民群眾的意志和利益。

三是自律意識。實行校長負責制、教師聘任制后，校長權力相對來說膨脹起來，形成權力的“真空帶”。手中的權力是用來“謀公”還是“謀私”是衡量校長素質高低的本質條件。自律是校長非權力影響力的源泉。校長必須增強自警自律意識，努力提高自身政治、道德、思想、業務素質，嚴于律己、寬以待人，充分發揮非權力影響，成為教師的人格榜樣和激勵力量，做到公正廉潔，使自己不至于在市場經濟大潮中被橫流的物欲所侵蝕。只有這樣校長才能產生無聲的感召力，使教師心悅誠服地接受領導。

3、處理好四個關系

要真正做到以校長負責為中心，黨組織為核心，黨政工團互相合作，在統一目標下，協調一致，形成共同合力，共同辦好學校，必須正確處理以下幾個關系。

一是校長個人負責和權責的關系。根據權責對稱原則，上級對下級應有一個授權問題，而且權力應符合其職責。有多大的權力就承擔多大的責任，有多大的責任，就需要有多大的權力。權責對稱與個人負責最有效的措施是健全崗位責任制，即明確規定不同管理層次和部門的職責范圍。崗位責任和權力界限，使每個人員各司其職、各行其是。避免因人設職，防止產生人浮于事、職權不清、責任不明的現象。

實行校長負責制，校長手中有了權，能否正確對待自己，正確對待手中的權，正確行使手中的權力，是體制正常運轉和校長成敗的關鍵之一。體制的核心是權力的分配，只有正確地認識權力，才能正確地行使自己的權力。但是如果一切事物都經過校長決定，那是絕對不可能的，因此又需要分權，使每個工作人員各負其責、各有其權。放下去的權，是帶有校長委托的性質，自然校長保留著干預和收回的權力。在現實工作中，有些人總是把個人負責與個人專權聯系在一塊，這是非常錯誤的。

二是校長“一長制”與民主管理的關系。校長負責制涵義不是校長說了算。因為校長負責制是個人負責和集體決策、組織監督、民主管理結合在一起的。校長必須擺正校長、黨組織、教代會三者之間的關系，而在這三者之中，校長是關鍵因素。校長只有先擺正了自己，才能擺正和黨組織、教代會的關系。對于校長“民主”有兩個層次的問題。一是民主作風；二是民主制度。校長首先要有民主作風，而體現民主作風的關鍵是如何正確對待反對意見的問題，因為真理只能在比較中存在，在斗爭中發展。只有當教職員工看到校長是真心實意地聽取他們的反對意見的時候，他們主人翁的責任感才能增加。民主的問題還需要制度化，完善民主管理制度，以使民主得到保證。

校長既要發揚民主，又要善于集中，這是領導方法，也是管理藝術。在民主的基礎上，校長要敢于當機立斷，敢于集中，敢于做出決定，做到議而有決、決后必行。這也是民主集中制原則在學校管理中的體現。

三是黨的領導和行政的關系。學校黨支部與校長應是什么樣的關系?如果校長是黨員，就是黨員個人與黨組織的關系，應根據黨的組織原則處理好這個關系。從黨支部與學校行政來說，黨支部對學校行政工作應當給予大力支持和有效的保證，應當支持校長使用其職權，同時，要認真監督，并努力協調各種矛盾關系。另一方面，無論校長是不是黨員，都應該增強黨的觀念，尊重黨組織的保證監督作用，并主動為這種保證監督創造必要的條件，自覺接受基層組織的監督。

在處理黨政關系中，校長和書記的個人關系問題應該特別予以重視。支部書記與校長的關系，是黨政分工關系，這種關系是平行的。因此，雙方都應各負其責、各盡其能、相互配合、加強團結，在黨性原則基礎上，共同辦好學校。校長和書記的“分”是崗位之分、職責之分。校長和書記的和諧是學校團結和諧的象征，對辦好學校至關重要。校長和支部書記合作，主要體現在：校長工作決策前，主動與支書商量，書記當參謀；校長決策后，書記要動員黨團組織，通過思想政治工作幫助解決問題和克服困難，促使決策的實現，起保證監督作用。在實際工作中，要妥善處理好校長與黨支部書記分工的兩個交叉點。一是人事問題，如干部的選拔考核、教職工的調動，總的來講，應采取協商一致的辦法處理，具體開展工作則各有側重。行政系統的人事問題，應以校長為主，提出意見研究；黨團工會系統人事問題則應由黨支部研究并征求校長意見，在干部的選拔、考核、晉升等人事問題上，以校長為主提出方案，黨支部書記應協助上級黨政部門作好審查工作。二是師生的思想政治工作，誰都應該管，但也應有側重。教職工的思想政治工作，支部書記應著重抓。學生的思想政治工作則由支部書記與分管學生思想教育的副校長或書記組成領導班子，由分管的副校長負責統一指揮。處理好兩個交叉點，可以減少很多矛盾。

校長與黨支部書記如果在工作上有了矛盾，則應提出意見，共同研究，爭取求得統一。不能統一的，在教學、行政一方，首先按校長決策意見辦。允許保留意見，但在行動上必須互相支持，不能旁觀，更不準互相拆臺。理想的模式是一個開拓型的校長與一個開明型的書記組合。

四是校長與行政領導班子內部的關系。辦好一所學校，領導班子十分重要。學校行政領導班子問題首先是團結問題，是集體威信問題。就校長而言，要有協調和平衡班子成員的能力，要像愛護眼珠一樣愛護班子的團結和集體威信，當好后盾。通過校長卓有成效的領導，形成一個內部可以統一認識，可以解決矛盾和處理問題的領導集體。

增強校長威信的核心是正確處理與下級的關系。從責權關系看，實行校長負責制，校長與副校長之間不是平行的關系，而是領導與被領導的關系，副校長對校長負責，也不是集體領導、少數服從多數的集體負責，而是校長擁有決策權，但不是校長個人說了算。明智的校長在重要問題上，必定會組織一班人，集體研究而后做出決定，再交給主管領導去執行。執行中出了問題，校長要主動承擔責任，絕不能居功諉過。在集體研究時，如果意見一時難以統一，一般不必急于部署執行，可以再議。校長之間的職責分工要明確，校長要授權副校長去獨當一面，在分管的工作中有決策權和指揮權，以充分發揮副校長的主觀能動性，充分調動其工作積極性。校長應尊重副校長行使自己的權利，特別是主管副校長已經表態的事，就按表態的辦，不妥之處，校長不要在公開場合談論，更不能當眾責備，應在下面同其本人交換意見，統一認識后，由他本人去糾正。這樣，即可以團結同志、做好工作，也可以維護副校長的威信，同時，這樣也可以使校長減少忙亂，有時間去調查、思考、研究一些本校全局性的工作。

校長與中層干部的關系。校長與中層干部的關系無疑是領導與被領導的關系。校長要按分級管理和職、責、權統一的原則，建立起一個層次公開的管理系統。即校長與那些不屬于自己分管的中層干部之間是間接的領導關系。在一般情況下，校長不應越級指揮，但可以越級檢查。中層干部和教職工可以越級反映情況，但不應越級請示處理問題(即使教職工越級請示工作或請示處理問題，校長也不應答復)。校長應十分注意維護這種分層負責、分級管理的系統，尊重分管副校長和中層干部的職責。處理好這種上下級關系既有利于校長擺脫大量的繁瑣事務，集中精力抓大事，又有利于調動下級的積極性，培養干部獨立自主、創造性地進行工作。

二、校長的主要職責

校長工作責任制內容是由學校工作內容決定的，不能讓有工作無責任的現象存在。

1、貫徹執行黨的教育方針，執行上級黨委、教育行政部門的決定，主持全校行政工作，確定全校性工作措施，主持校務會議。

2、根據黨的教育方針和學校教育目標的要求，從學校的實際出發，制定學校的規劃和計劃，并組織實施、檢查和總結規劃和計劃完成的情況。

3、領導和管理學校的教學工作，合理地組織安排教學人員，保證教學計劃和教學大綱的實現。經常深人教學工作，提出教改和教研的意見．推進學校教育教學改革的實踐活動。

4、領導和組織學校的思想政治教育工作，搞好精神文明建設，認真貫徹執行《中(小)學生日常行為規范》，密切學校與家長、社區的聯系，加強對學生校內外的思想教育工作，形成協調一致的育人環境。

5、關心尊重教職員工，組織和支持教職員工參加必要的學習、培訓和進修，調動教職工工作的積極性和主動性。

6、嚴格遵守財務制度，管理好校產和財務，接受上級對校長在職期間的審計。貫徹勤工儉學的方針，增加學校收入，改善辦學條件，搞好師生的集體福利。

7、努力學習，鉆研業務，不斷提高管理工作能力和水平。

8、支持學校黨組織發揮政治核心和保證監督作用，充分發揮教職工代表大會在民主管理和民主監督及共青團、少先隊等群眾組織在辦學育人中的積極作用。

三、校長的考評與監督

（一）、對校長的考評

對中小學校長進行考評的意義在于：一是通過校長考評，有利于對校長的選拔和任用；二是通過對校長辦學思想的考評，可以更有效地端正辦學方向；三是通過對校長管理工作的考評，使學校工作規范化、科學化；四是校長考評是實行校長負責制的重要配套內容。通過考評校長，一方面可鑒定校長工作，另一方面也可激勵校長的自我完善，增強校長自我意識、改革意識、民主意識。

對學校領導干部考評內容有：辦學指導思想，貫徹黨的方針政策，教育教學工作，思想政治工作，干部、教師隊伍建設，學校管理，民主作風，工作實效和德才素質等九項內容進行評議并填寫測評表。重點是對校長，同時也涉及其他干部。

也可采取對中小學校長個人述職、教職工座談會、民意測驗等方式分別進行考評，并將考評結果存入主管局校長工作檔案。用評議這樣的方式，做到上情下達、下情上達，彼此溝通，相互理解，增強團結，促進干部作風，改進工作以及德才素質的提高。

（二）、對校長的監督

1、組織監督

2、群眾監督

3、制度監督

在職審計。一般包括如下方面內容：學校預算、財務計劃的執行和決算；學校資產和各項資金、基金的管理使用及其效益；學校財務收支及有關教學服務、經營活動的情況；校辦產業單位的資產、負債和損益；基建項目，較大維修工程的開工報建及竣工決算；學校各處室負有經濟責任干部的經濟責任；對校投資項目的立項協議、運營及效益；財務收支及其他經濟活動的內部控制制度的建立和執行；國家財經法規和本校財經制度的執行；上級審計機構交辦的其他審計事項。

離任審計。是指由教育局對將離任的校長進行離任經濟責任審計，內容涉及遵守財經紀律與法規、財產管理、學校發展、創收及職工福利、師資素質提高等方面，對督促中小學校長認真執行、維護財經法規，廉政建設和學校發展均有促進作用。校長離任經濟審計是考察干部客觀公正地評價校長在任職期間的工作業績，澄清經濟責任，促進干部廉政建設和學校財務管理規范的有效措施。這是增強中小學校長的廉潔自律意識，完善校長負責制的又一個有利保證措施。

四、校長要依法治校

（一）依法治校的涵義

學校是教育人的重要部門，擔負著培養人才的重要任務。要想讓這項事業能健康有序地順利發展，必須依靠法律和道德共同來維持。教育部提出了要“依法治?！?，并將有關教育的政策法規方面的知識列為中小學校長的必須掌握的知識和崗位培訓的必修課程的內容。

所謂依法治校，就是在民主的基礎上，依照憲法和法律的規定，尤其是教育法律法規的規定，運用法律手段、經濟手段和行政手段等來治理學校、管理學校的各項事務，使學校的各項工作逐步走上法制化、規范化的軌道。這就要求校長必須具有強烈的法律意識。

（二）依法治校的重要性

中小學校長任職條件和崗位要求第一條職責就是依法治教。即全面貫徹黨和國家的教育方針、政策、法規，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規的傾向。堅持社會主義辦學方向，努力培養德智體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。從職責的角度看，依法治教首先是職務責任，其次才是管理手段。因此，是否堅持依法治教，是履行不履行校長職責的問題；懂不懂得依法治教，是稱職不稱職的問題。要做一名合格的中小學校長，就得過好法制關。

強化校長法律意識是依法治教的需要。這里，校長應有兩個清醒意識：第一，依法治教是國家和國家機關運用法律手段對教育事業的領導，堅持教育的社會主義方向，堅持正確的教育思想，培養現代化事業的建設者和接班人的根本保證。第二，依法治教是學校運用法律手段對教育事業的管理。通過教育立法，使學校權限明確，同各方面關系更加協調，內部職責更加分明，各項工作都有法可依，有章可循，更可以調動各方面力量依法支持學校的各項工作。

（三）依法治校的要求

1、增強工作責任感，切實負起依法治教的責任。

2、依法落實校長負責制，建立和健全內部管理體制。

4、掌握主要的教育法律、政策以及與中小學辦學、管理有關的其他法律政策。中小學校長要學一點法律基礎知識，知法懂法是守法執法的前提和基礎。校長要真正做到依法治教，必須努力學習法律基礎知識和教育法律政策，以增強自己的守法意識，系統掌握法律武器，掌握依法治教的操作要領，正確運用法律手段解決學校管理實際問題。

5、抓好教育法律政策的宣傳、普及工作。

6、把法治精神和教育法律政策科學地貫徹到學校管理的實際工作中去。校長的依法治教，是在履行管理學校職責、開展管理活動和教育教學活動時，竭力使個人和集體的行為符合教育法律、政策規范，正確行使權力，全面履行義務，維護管理關系主體的權益，避免違法行為的發生，從而避免承擔法律責任。為此，校長在思考學校工作、作出工作決策、制定工作方案、執行工作計劃、檢查指導工作、總結評價工作，亦即在管理過程的每環節中，都要拿相關的教育法律、政策來對照衡量--這樣的做法有法律政策依據嗎？符合哪一條法律政策規定？有無違反法律政策規定？

最后，談談校長非權力性影響力問題

權力性影響力是指由組織賦予的，在校長任職之前就已經存在的要求教職工服從的影響力，其核心是權力，是一種強制性的影響力。這種影響力帶有強迫性和不可抗拒性，以外力的形式發生作用。在它的作用下，被影響者的心理與行為主要表現為被動、服從。因此，這種影響力對人的心理和行為的激勵作用是有限的。

非權力性影響力是指校長的品質、作風、知識、能力、業績以及行為榜樣等非權力因素對教職員工造成的影響力。

兩者區別與聯系

權力性影響力是“權”的體現，它的核心是“權”，屬于硬件影響力。有以下特點：a職權是法定的權力，帶有一定的強制性；b職權是由外界賦予的，這種影響力是外來因素；c職權的大小、變更既帶有法定性，又帶有領導體制的規定性，其權力性影響力既受組織的調控，又受社會各種體制的制約。

權力性影響力與非權力性影響力盡管各有其特點，但兩者又是相互聯系、相互影響的。

首先，校長的影響力是權力性影響力與非權力性影響力的統一。

權力性影響力是校長影響力的前提要素。校長手中有實權，才能支配下級，實現領導功能。這種影響力帶有強制性，有一定的威力，它只能使人畏服，不一定能使人信服。

非權力性影響力是校長影響力的基礎要素。要使教職員工自覺地、真正地服從領導，僅僅依靠職權是不行的。一位校長只有具備多種學科知識才干，而且品德高尚，作風正派，處處以身作則，為人表率，堅持原列，秉公執政，辦事公道，在工作中做出成績，下級才會接受你的影響力。因此，非權力性影響力是構成校長影響力的最堅實的基礎。

其次，兩種影響力相互影響，其中非權力性影響力制約著權力性影響。威信的高低可導致實際權力大小的變化。

權力性影響力也對非權力性影響力產生一定的影響。一般來說：被領導者對領導者總有一種服從感、敬畏感。如果領導者有一定的職權和資歷，就會對非權力性影響力起到增力作用。所以，我們的校長們必須重視這一問題。人格魅力是領導者非權力影響力的核心，是一種無形的教育力量。沒有人格魅力作后盾的校長，要贏得絕大多數教職工的尊敬和愛戴，是難以想象的。

一個明智的中小學校長不應該注意權力的大小，而應注意自身行為和素質的提高，才能在工作中充分發揮自己的領導權威的作用。

提高自身素質的途徑:

刻苦學習，增強本領。當前教育現代化發展的趨勢是：教育的民主化越來越高；教育的科學化不斷發展；教育的國際化已成定局；教育的信息化是明顯加快。培養高素質的創新人才成了我們學校教育的新課題。面對新的形勢，我必須努力學習，學理論，學管理，學業務，才能不斷提高自身素質。

更新觀念，開拓創新。在辦學方面，怎樣變封閉式為開放式，加強學校同社會的橫向聯系和信息交流；在學生思想教育方面，怎樣變保姆式為自主式；在教學方面，怎樣從培養“知識型”的人為主，轉變為培養“德能型”的人為主；在抓好“雙基”的同時著重發展學生的智力，培養學生能力，特別是自學能力和分析問題、解決問題的能力；在管理方面，怎樣變家長式為民主型、服務型，最大限度地調動全校師生員工的積極性、創造性，使學校教師和職工都能施展自己的才能；在勤工儉學方面，怎樣引進競爭機制，提高經濟效益。

大膽管理，真抓實干。事業是干出來的。

講得不對的，請批評指正。謝謝大家！1