第一篇：目前校園理發店生存的環境分析

愛美之心人皆有之，聽說女神都有一頭讓人羨慕嫉妒恨的秀發，男神的發型都是簡潔干練，帥氣逼人的，易新秀讓你不是天仙，你的發型也能帥鍋你的女神、男神!

1目前環境：

在中國，專業理發店越來越多，人們選擇的范圍也越來越廣，在這個愛美的時代，理發店無論裝修涉及，還是理發器具，都越來越先進。隨著人們生活水平的提高，人們的消費結構正發生著巨大的變化，從追求溫飽逐漸到更高層次的消費需求。而作為年輕的一代，特別是80、90后，潮流一次已經滲入到每個人的意識中，美發業逐漸成為生活中不可缺少的消費目標，隨著人們思想觀念的改觀，理發已不僅僅是為了剪發，更多的是為了達到造型的目的，現今，無論男女都會對自己的外在投入不同程度的注意力，因此造型店也逐漸適應消費者的心里和趨勢，在技術上打好競爭基礎外也必須打造好服務這項軟實力 讓消費者理發的過程成為一種享受。愛美之心人皆有之，這正是人們對美的追求，尤其是在物質生活水平日益提高，精神文化追求愈發普遍的當今時代

2目前市場： 消費者尤其是在校大學生追求個性化，新穎化，同時伴隨著美發行業的不斷發展，在校人數多，大學城基本都遠離都市繁華區，交通不便，消費的選擇范圍有限，加上周邊住戶，巨大的消費群體支撐著學校美發行業的發展壯大。就校園理發店而言，優勢與劣勢是并存的 但總體來說利大于弊。據介紹其客戶群3/5是男生，2/5是女生。學生絕大部分都會選擇在店里辦卡作為長期顧客。

從整體來看校園商業街面臨的競爭是比較激烈的，并且許多商業街都還運用著比較陳舊的商業形式來經營，要想在競爭中取得更高的競爭優勢，就必須擴大校園商業街的經營范圍，這才能迎合大眾消費群體的口味。

第一，消費者越來越注重頭發的造型，所以理發店可以多設計一些造型來滿足消費者。第二，理發普及率越來越高，需求也越來越大。

第三，理發成了人們的必修課，所以消費比例占得也越來越大。

第四、目前線上的一些平臺已經開通，可以通過線上預約理發，縮短美發的等待時間。

3目前消費者的需求：

隨著社會的發展，人們對于外形打扮看的很重要，更有許多人把美發當成一種樂趣，對于頭發也不再像以前只為了剪短，更多的是做造型，把自己打扮的很時尚，希望自己越來越了美。

4目前競爭者：

據調查，現在理發店很多，所以競爭對手很多。

為了更好的經營理發店，我們需要吸引更多的客戶，易新秀是一個線上預約平臺，可以在平臺預約洗剪吹、做造型等各項，預約心儀的理發師，同時還能夠看到每個理發師的作品展示，選擇適合自己的發型。

第二篇：校園環境分析

惠州學院校園環境分析

概況

惠州學院坐落惠州城區南部，三面環山（鳳雞山、公黃山、陂頭山），學院校門臨近金山湖，占地面積2480畝，綠化面積達到70%。此校區為新校區，老校區分布在惠州西湖畔，建校六十余年，可謂人才輩出之地，被評為廣東重點高校之一。

建筑、道路分析

從惠州學院的鳥瞰圖看其主干道，似“人“字形，一邊通往學習大樓、一邊如旭日大樓、田家炳樓、生科化學樓、服裝樓等，另一邊通往學生生活區和學生公寓。校門口是城區主干道之一—演達大道，通往市區方便快捷，校門口有36路、7路公交站臺。大門進門處便可看到學院行政樓，行政樓為六層現代建筑，玻璃鑲嵌，是學院你內最有特色的建筑。行政樓的側邊輔道上走是教職工食堂及學術交流中心，而行政樓主干道的另一邊小路往前可抵達教職工宿舍。沿著主干道前行可看到圓形雕塑花壇，中間有孫中山先生像，圓形花壇作為人、車進出分流繞行之用。繼續往前就到達“人“字形主干道分岔路口，一邊通往學生公寓，沿途有葉竹君圖書館、學生食堂及生活區。另一邊通往學習大樓，沿途有蓬瀛湖、旭日廣場及田家炳樓。除了主干道還有小道可沿后山繞行一圈返回學院。

學院的主干道比較特別，因為他沒有人行道，所以人車公用一道特別是到了上下課高峰期就顯得特別堵，而且堵的一塌糊涂的那種。歸于的緣由筆者認為學院是上世紀九十年代所建，那時普通院校還沒有擴招，在校生還不至于如現在般之多，設計者沒有考慮到為此而設立人行道，一方面可留有更多的空土地間做其他用途，另一方面也節省了人力物力。隨著社會的發展，時代的變遷，如今的道路已不適合校園建設了，所以必須給重新設計下道路起碼要有條人行道，為了師生安全也為了更好的發展。一所院校圖書館是他的招牌，校園是學習的地方也是生活的地方。葉竹君圖書館的設計具有時代感，里面光線足，結合了中西建筑風格，樓頂采用弧線鋼架結構、突顯出空間感，在樓內會感覺空間很大。樓層的支柱隱藏在建筑內，于建筑主體融為一體、相得益彰。

小品雕塑分析

校內雕塑可分為人文類、象征類，其中人文類占主要部分。在旭日廣場門前的“二十一世紀之光“不銹鋼雕塑，其象征著新的希望，學院是教書育人的地方，未來的世界是學生這一代年輕人的，給學生以勉勵，結合這一主題相得益彰。人文類雕像在學校有很多，比如孫中山像，居里夫人像，陶行知像，蔡倫像等。這些雕像以寫實、概況、疑練電腦雕塑手法上課地反映他們在歷史革命、教育、探求真理中做出的杰出貢獻。雕像的出現是給人告示或是緬懷的，所以他的擺放位置就顯得很重要，其中孫中山先生的雕像，它是由孫中山先生的女兒所捐贈，每年先生的祭日時會有人士慕名而來，擺上花束以紀念，然而其位置就處在院校主干道上的圓形花壇中，每每在此經過心里都怪怪的，為什么會放在交通干道中間，難道他變成了交通警察了，有失風景，搬遷到合適的地方才好。于此相反的是相比其他的人像卻放在比較偏僻的角落，很少人會注意的地方，比如居里夫人像，放在生科樓角落處就不是太好。在說人像

相對較小，刻畫不夠深刻，無法讓人產生敬仰之情。其他小品學校里還有花架、涼亭，造型挺美觀的，可惜爬藤植物沒有終止上去，看到的只是個空架子，這比較遺憾，作為生科系的學生一員我們也會給出方案加以實施的，盡早能看到漂亮的花架，好能在下面納涼。

植物配置分析

院校植物多達100種，高大喬木有15種，灌木45種，花卉40余種，棕櫚科——魚尾葵、短穗魚尾葵、蒲葵、竹節椰、山藥擯榔、大蒲葵、美麗蒲葵、角椰子、葉蒲葵、山棕櫚、崖棕、葉棕竹；杉科——南洋杉；紫背竹芋；桃金娘；檸檬桉；紅果仔；狹葉蒲桃；馬纓丹；柚木、含笑；鵝掌楸；木蘭；海南紅豆；槐樹；刺桐；細葉榕；長葉榕；木菠蘿；野荔枝；無患子；白杜（絲木棉）；細葉欖仁；君子科；紅花羊蹄甲；宮粉紫荊；大果油麻藤；紅豆蔻；滑葉山姜；大蕉；木麻黃；陰香；樟樹；鳳梨科；水塔花；虎尾蘭；紅葉鐵樹；海南龍血樹；開口劍；沿階草；金花茶；露兜；番荔枝；旅人蕉；竹柏；羅漢松；鴨趾草；秋海棠；忍冬；灰莉；菊花；兩面針；雞蛋花；石蒜；仙人掌；朱頂蘭；鱗毛蕨；蘇鐵；龍舌；美人蕉…..建筑綠地面積所占比中，綠地占70%，故學校有“花園式院校“之稱，特別是在高樓往下看時，綠油油一片，讓人心曠神怡。更主要的是學院有個后山，山上綠樹成蔭，學院為此特地的開辟了爬山道及階梯，山上建有亭子供休息。回到植物上，院校的植物定期會有工人修剪，但是修剪的很短，很整齊。中國園林中，講究的是自然，融合人性，自然生長的東西不過度的干擾。所以我覺得應順眼植物生長趨勢，在不影響交通及人為因素的情況下，該除的雜草就得必須除掉，據筆者發現，工人們很多時候都是把剪下的枝干或草堆當垃圾一樣扔掉，這其實是種浪費，我們知道枯枝落葉也是一種很好的有機肥，將這些“垃圾”斬碎或打成粉末施于植物根部，有利植物生長，可減少肥料費用支出。

小結

發展才是硬道理，這句話說得沒錯，任何時期，不適合的事物總會被拋棄。一直以來，建筑與環境不相融合的詬病會被人差評。惠州學院也是如此，相比同等級的兄弟院校，存在很多不合理的設計缺陷比如生活區環境衛生差、校道缺少人行道、食堂飯菜伙食差等問題，需要整改或改進。在改進中逐漸完善，而不是讓每一個進來的滿懷希望新生感到失望，每年的擴招擴建都在進行，每年的校慶都有校友資助、政府都有撥款，所以為什么就不可以改善下環境呢?!惠州學院會越來越好，這只是時間問題了。

第三篇：我國目前房產業營銷環境分析

我國目前房產業營銷環境分析

每個行業都有自身存在的環境，房地產行業更是不例外。我個人覺得，對于房產行業，對其市場營銷環境的分析更是顯得尤為重要。因此，我用SWOT分析法將我國目前房地產行業的營銷環境作出簡要分析，內容如下：

首先，我覺得對于房地產這個行業來說，內部優勢（S）表現為房地產的本質屬性，即“居住”的使用功能。我們都知道“衣、食、住、行”乃人們日常生活中不可缺少的東西，而且如今伴隨著大范圍地區三率（單身率、離婚率、再婚率）的提高，人們對于房地產產品的需求量增大，這對于房地產行業來說無疑是一個內部優勢。

接著，便要說到房產行業的內部劣勢（W）了。自房改10多年以來，房產企業更是層出不窮的出現，其競爭之大是無庸置疑的。二來，由于房產行業自身所具有的特殊性，比如建設前期投入大、建設周期長、產品價值高加上價值的不穩定性，還有產品開發經營的難度也較大，風險和政策性也較強，使得房產行業的發展方式不能與其他行業相比較的。不過，對于炙手可熱的房地產行業，更是少不了不可忽略的外部機會（O）。自2001年12月11日中國正式加入世界貿易組織（WTO）以來，中國經濟進入了更廣闊的世界領域。本來就已處于激烈競爭中的房產開發企業，其外部機會也就更多了。特別是近幾年，隨著北京奧運會、上海世博會等國際性大會在中國的召開，中國的國際影響力更是急速提高，更多外國人了解了中國。中國經濟的迅速的發展讓外國人覺得中國是適宜生活的地方，這一點在很大程度上也刺激了中國房地產產品需求量的提高。

最后，要說到當今中國房地產產業發展中遇到的最大的外部威脅（T）——國家政策。其中主要體現在近幾年中，國家推出一系列限購令，在一些一線城市，政策性顯得尤為突出，使得一些房產企業不得不走向商業房產的模式，轉向了二三線城市。但，二三線并不是他們的避風港。不久，中央便有推出了一系列對于二三線城市房產的限制。

第四篇：城建學院校園環境分析

河南科技院主廣場環境分析與功能論證

發布: 2009-7-03 08:40 | 編輯: 李森 | 來源: 景觀中國 | 查看: 8次

作為教學場所環境中的廣場，營造一個幽靜典雅的環境是非常重要的。這既能使學生安靜地學習，也能使學生陶冶情操。廣場綠化應是學校環境建設的重點。校園綠化有別于公園綠化，較為簡潔與整體，主要功能區在整體綠化上宜有所區別，以加強區域感。植物配置方面，要注意四季的色彩變化。



一般而言，學校是一個相對封閉的小社會，它包括了教學實驗設施、行政設施、宿舍、食堂、圖書館、運動場等功能比較復雜。所以功能分區上應注意減少路線的交叉與重復使個區域產生有機的聯系。



（一）以上是廣場的總設計原則，下面理論的環境與功能需求進行分析。

 1 首先應該注意的是廣場位于學校正門，位于花池與大門之后，是聯系城市和學校的紐帶。

2 其東部是學校主樓，該樓是學院的代表，是客人對學院的第一印象。第一印象對人形成看法是非常重要的。而該廣場就位于該樓的正前方。所以該廣場與主樓要處理好之間的關系。它們之間有密不可分的聯系。而主樓又是行政與實驗設施所在，所以該廣場也要考慮這種功能對廣場的客觀影響。

3 其北部是行政樓，它有行政與實驗的功能要求，又是校核心功能區所在。所以廣場也必考慮該設施的影響。

4 其南部是一號教學樓，它是學校教學部的主要設施之一，所以也要考慮它的影響。

5 它又是學院前部與后部的聯系所在，必然承擔一定的道路與交通功能。又是通往圖書館的道路。

6 以上是外界對廣場的影響，下面分析其內因對起功能的要求。廣場與建筑的重要區別在于它位于戶外，是聯系自然與人工的所在，所以它的綠化是非常重要的。對改善自然環境是應付責任的。

7 廣場還是集會的主要場所，所以要有一定的個性，使本院學生有歸屬感。個性化的色彩與圖案是必要的。

8 集會的場所必然要求它具有文化載體的功能它應當體現學院的人文精神。



（二）下面對廣場現狀進行分析與評價。

1 從廣場自然環境來看，它的綠化植物配置有：草、漿草、一串紅、金葉黃楊、臥地龍柏、紅葉小檗、棕櫚。除棕櫚外所有的配置均適應該地區生長。除以上植物外在春夏之季還有盆花擺放。主要有彩葉草、金盞菊、萬壽菊等。

雖然這些植物適應本地生長，但由于廣場百分之五十都是硬化地面和其本身多是灌木與草本。所以并不能很好的起到調節小氣候與防風保濕的作用。但仍是該建筑群中比較自然生態的設施。但客觀上未改善生態環境。從以下事例可以看出。(1)新鄉位于北方常年西北大風。而該廣場周圍沒有喬木不能起到防風的作用，且在零號樓與圖書館之間有一狹窄處，稍有風就會引起大風不適合人活動，且該地也是交通道路。(2)在夏季6月份左右該廣場無遮蔭設施，失去了使用功能，但夜晚是學生活動場所之一。3）在冬季雪后或平時雨后硬化地面中有打磨光滑繁榮鋪地石，行人極易摔倒。故未達到改善生態環境的效果，從某重意義上說它反而破壞了原有的自然環境。

（一）6的要求未達到。

2 廣場位于學校正門是學校的門面所在，起到城市與學校對話與交流的作用，故應與城市規劃相呼應。現實情況比較合理，不從植物配置到設計風格都與城市相呼應。應該注意帶該廣場是規則中心對稱式布局，比較莊嚴、樸素、簡潔，但也暴露了呆板、沉悶的缺點。

（一）1的要求比較充分的得到體現。

3 從

（一）2、3、4、5可以看出廣場四周都是學校的主要功能設施，是教學、實驗、行政設施的所在。所以要求一個安靜、典雅的環境，這樣才能使學生有一個良好的學習環境。且不能使機動車入內，以為要保證學生的人身安全。還要與周圍建筑相適應。現實情況是廣場水平面高于地面兩公分，是一個半封閉的環境，保證了學生的安全。且廣場是規則中心對稱式的典雅大方與周圍環境相適應。

廣場與周圍的建筑比較適合是因為規則式設計。零號樓是學校的象征，廣場必須處理好與它的關系才能更好的實現廣場的價值。主樓遠觀似一座大山，體現了該校來自太行的太行精神。廣場就位于其前部，主樓特色突出廣場不論從尺度到比例說都給人以深刻的印象。廣場不可能競爭過它的地位，所以廣場只有給予襯托才能更好的體現其價值。使雙方關系和諧功能最大化。

而現實情況是廣場前靠近大門處有一小品雕塑（飛向未來）我個人認為不論從該雕塑的外型、內涵、位置來說都不合適廣場。其語言過于臃腫、平庸與整體風格不和。且它位置遮住了廣場。而校正門的雕塑往往是學校的象征。但該校的主樓又強有力的體現了這種作用。這種關系十分不協調，使正門景觀效果不佳。且嚴重影響了廣場價值的體現。建議可以將其置于現國旗處。這樣加強了透視效果，使廣場，雕塑，主樓的價值最大化的得到體現。交通學可知如果人的行動是趨目的性的，那么他的行走就趨向簡捷的直線。廣場周圍都是學生的目的地所以廣場一定要簡捷，現實情況非常好的滿足了這種需求。

4 廣場當然還應具有集會的功能。從實際情況看，該廣場的交通方便，硬化地面占50%完全滿足了該功能。5從人文環境分析并未有特別之處主要是簡潔、大方體現了大學的文化內涵。比較適合周圍環境。個性并不明顯，沒有特別的歸屬感。從色彩分析有季象變化，背景是綠色春季以粉色為主色調，很有特色。夏季以大紅為主。秋冬比較單調。文化內涵未充分體現。

（三）總體評價與改善方法。

總的來說該廣場設計重視的是客觀功能的實現，比如集會與道路、色彩、圖案等方面。對自然環境與人文環境基本無考慮。所以層次比較低更無無障礙設施。

解決方案是，種植喬木，在中軸線引入水渠或噴泉。入口處小品置于旗桿處，并改為自由透明雕刻以改變廣場的呆板缺點。

最后該廣場是規則中心對稱式的設計，比較莊重大方、簡潔，但也趨向呆板，不過草坪中的模紋造型自然和諧。所以從以上分析與評價我給該廣場的設計方案打60分。

? 簡介：校園景觀是一種獨特而豐富的場所環境，能夠建設和維護一座充滿人文氣息的“花園城市”。滲透了校園建筑以及校園環境景觀的設計和建造環境中，正是這種獨特的思想內涵賦予了校園景觀與眾不同的魅力和功效，根據鐵道學院校園文化特色，深入研究本校園鐵道精神。在設計中針對主席像前“澤園”廣場、九號宿舍樓前“清青苑”進行空間環境改造設計，使各功能區域之間相互交融、滲透，保留原有的校園文化特色，加強校園景觀的功能性，提高生態環境效益的延續性。運用“以人為本”的設計理念，進步的營造校園生態景觀環境。? 關鍵字：石家莊，鐵道學院，校園景觀，改造

第3章 鐵院景觀環境現狀與分析

3.1 校園環境現狀

石家莊鐵道學院位華北半干旱地區，誕生在抗美援朝時期，前身是中國人民解放軍鐵道兵工程學院，具有濃厚的歷史人文氣息。校園占地面積700畝，整體規劃網格型，劃分空間，主次道路的組織通順，整體設計以幾個橫軸線，豎軸線，中心點劃分，這是規劃設計的技能，圍繞這幾條軸線作設計，找到中心功能點有條理的劃分空間。功能分區教師辦公區，學生生活區，教學區，輔助教學區，學生實踐區，運動區，教師生活區幾大部分，在環境中食堂設計東部，風向不影響學生學習生活。工廠在學校西部，外來人員也不影響到學生。做到動靜分區，學校保留了的俄國建的部隊建筑，現在進一步維護，利用校園文化新建幾座特色建筑。

3.2校園環境分析

對校園功能、校園交通、校園景觀環境實際問題進行分析。

3.2.1功能分區

目前看來規劃分區很明確，教學實驗區、學生生活區和運動休閑區三部分劃分得較為嚴格，雖然從功能上講，結構清晰、便于管理，但同時給學生們帶來一個問題—各區間距較遠，通行的時間較長，因此在實際生活中，略有不便。如規劃中，食堂、超市是在生活區內集中布置，由于教學區和生活區距離較遠，師生很難在課間操的時間加以利用。試想功能單元適當分散開來，使校園變得更加人性化。3.2.2建筑疏散

如一教學樓，在規范上設計比較合格，上下課時間疏散問題比較嚴重，現在加以改造，開了后門，但下課還是比較擁擠。兩側的教室，應與樓周圍景觀結合，提供一些室外休息平臺。開通兩側門減輕中間大門的疏散。

3.2.3校園交通

校園交通系統是校園空間的骨架，它不僅承擔了人流、車流的組織、疏通的責任，而且起到輔助劃分功能分區的作用。交通組織的好壞直接影響到校園規劃的優劣。在夏馨路人流通行量大，在高峰期（學生上下課、就餐前后）時略顯擁擠。所以本論文在景觀中設計，結合主席像景區解決了問題。

3.2.4停車空間

主要體現在停車空間的位置規劃方面。目前學校規模不大，自行車使用也不少，現在教師停車后進入教學樓大概需要7分鐘，最遠15分鐘，這個距離相對較遠，似乎設計時應該在教學區500米范圍內設置一個停車場來解決這個問題。另外在校門附近也應該增設自行車停車場，解決校門到宿舍間距離遙遠給同學們帶來的不便。

3.2.5景觀設計

對主席像“澤園”廣場、比較封閉空間，籃球場的與廊子的關系不明確，（如圖）交通不方便。九號宿舍樓前“清青苑”原樓拆后現在草皮，與土坡的關系處理不明確。在設計中對此問題進行空間環境改造設計，保留原有的校園文化特色，改進校園景觀的功能性。通過圍合與溝通、整合與分離、二維面與三維體、比例與尺度、韻律與對比等空間組織手法，利用景觀元素如：圍墻、水體、小品、園路、綠植等進行景觀設計。在改造中塑造一個高文化環境校園的同時，有意識的創造具有歷史意義的校園特色空間環境。

第4章 校園景觀環境改造

4.1“澤園”廣場

改造中塑造一個高校文化環境的同時，有意識的創造具有歷史意義的空間場所和建構實體文化石小品，保留原有的主席像，所以保留原有的符號。本園的設計思想在原有的傳統文化基礎上，加以現代文化氣息的巧妙結合，設計出它富有的校園韻味。校園的建筑、景觀環境都必須以使用者為中心，以他們的行為作為模數和參照，形成完善、安全、舒適的、供師生學習、交流、聚散、步行休閑、文化娛樂、夜間照明及生活的系統。

“澤園”景觀空間改造，在景觀設計中，根據校園文化，缺少些現代的文化氣息，本設計多處利用幾何構圖式的景觀，與建筑協調性強，與植物水景的穿插增添一些人情柔性味，綠化配置，缺少層次感，應該考慮有不同種類（色彩、高低、花期）的樹種和遮陽設施的設計。

4.1.1廣場整體劃分

食堂到大禮堂“澤園”空地整體規劃，占地面積10300㎡整體設計體現了對幾座建筑的結合，利用幾何元素劃分空間，在整體把握十字中軸線，軸線對稱是園林設計的主要手法，本區采用軸線組織外部與內部空間的關系。根據軸線中間劃分為：下沉空間，水池休息區。四周高起，禮堂廣場與食堂廣場為活動空間。南北為景觀欣賞空間。這樣整體劃分空間顯得嚴謹而有序，體現了秩序感、莊重感。

4.1.2廣場景觀——建藝長廊

改造為南北走向的長廊，本廊高起小廣場一個臺階，是為劃分動靜空間的，也是引導打穿到食堂的原有的封閉，充分利用抬起長廊高度和長廊的造型，塑造鐵道獨特的景觀風格，這手法是創建風格濃郁的環境特色。也建立廊子造型設計，簡單的把原有石、水泥廊該為不銹鋼與石材的結合，廊子一面有拄的挑廊，為弧曲型半圍小廣場，把結構簡單化通透性，變的趣聞性，各細節聯系整體性。從而起到了很好的效果，即阻斷了需要隔離的空間，又達到了隔而不分的目的。“建藝長廊”為欣賞下沉空間的水面提供了完美的空間視角有精神內涵的校園環境的重要方法。

4.1.3廣場景觀——水池與小橋

過了廊子是下沉空間水景設計，水景具有美化環境，控制噪音，調節溫度的作用。可設緩坡草地深入水中，水深處的平臺、如人造水池，水深宜少于0.6米為宜，水中步石為安全起見。噴泉水景不宜多設，過于喧嘩，且難以養護管理，運行成本也高。

水景的設計，也是軸線線的中心點，過圍合與溝通、整合與分離、二維面與三維體、比例與尺度、韻律與對比等空間組織手法進行設計。它們的關系從方體的可行人的水出發處，下流到兩個不規則的幾何水池，在北方也要為冬季的水景添一些生機，利用花池與水池的結合，豐富了冬日水景，設有了小品與植物。中心橋的設計寬1.5米，長3米，欄桿高20厘米。中間材料使用櫞木，兩邊青石板，玻璃欄桿。下面是通透的池水。下沉空間的東半部，采用了與西半部的對比，水池的設計采用了平立面的變化，長方體水池與花架的穿插，有坐凳，植物的配置，豐富了環境。

4.1.4廣場景觀——活動空間

活動空間分布在下沉空間東西兩側，小廣場為禮堂排隊處，提供了方便，地面的設計材料為大理石，加以可行人玻璃的點綴，簡單的地面燈光的設計，為夜晚添加一份色彩。幾個水池的變化和聯系，到了配合食堂使用的小廣場，在地面坐了半圓型水池，廣場是開放型，是為室外節目表演設置，也是提供周圍幾座樓的休閑地，本地夜晚使用較多，在地面上采用了玻璃燈，地面鋪裝上，利用形狀，做了少有的變化。在路邊設有兩個廣告雨蓬，是為中午各團組織活動，提供了方便。小廣場的中心區輪廊明顯，方位標志突出，道路直達便捷，色彩對比強烈，視線到走廊通透、聚焦。

4.1.5 廣場景觀——小品與植物

下沉空間南北兩側，北部為主席像，位子不動。西側設計文化石小品，三角形狀石板斜插在不規則的石板上，（如圖）材料的變化，與整個廣場結合，給予新的廣場人文精神。東側為植物小品，樹陣，進行有秩序的排列穿插，高低的對比。戶外學習空間幽雅、安靜，用植物圍合成半封閉空間，有可停可歇的坐凳、亭廊、花架等設施，夜晚照明好.為學生提供了，早讀的去處。南半部兩大塊草壇，與停車處，為辦公樓提供了方便。

4.2“清青苑”景區設計

本景區為新建景區，占地面積5300㎡東起二三食堂，西到籃球場，北側九號學生宿舍，景區分兩大塊，西部具有學校特色的景觀，東部土坡結合食堂設有小廣場，提供了生活區休息的地方。

4.2.1“清青苑”——西部景區設計

西部為本景區設計的重要部分，它連接生活區與活動區，家屬區。根據校園專業特色，設計到用鐵軌做景觀，TY（鐵院）小品根據光與影設計，高5.5米，影的利用鵝卵石鋪路，指引到鐵軌上，要考慮把“綠”引伸到園路、廣場的可能，相互交叉滲透，使用點狀路面，如旱汀步、間隔鋪砌；使用空心砌塊，目前使用最多是植草磚、空心磚。順著鐵軌行走，兩側草皮上斜插文化石。中間水區設計東西跨鐵軌，南北紅黃藍三根鋼混柱，高6米，跨度4.5米。具有大與小的對比性，色彩與光的融合。水區輕輕欠入水底，（如圖）給人親近感。

4.2.2“清青苑”——東景區設計

東部景區保留了原有的土坡，拆遷了排球場。在土坡種植草皮，青石板踏步。土坡的景觀小路設計，如轉折處不同寬狹；坐凳、椅處外延邊界；路旁的過路亭；還有園路和小廣場相結合等等。這樣寬狹不一，曲直相濟，反倒使園路多變，生動起來，做到一條路上休閑、停留和人行、運動相結合，各得其所。土坡的西部，地面青石板鋪地，休息廊子的高度與土坡的結合，給生活區提供了休閑的功能。東部與食堂的結合設有小廣場，草池的設計階梯型，兩側排序型，仔細品味每個細節都為整個設計作出韻味。

4.3 景觀設備中細節

“澤園”與“清青苑”的設計在供電工程、排水工程、環保工程的設計所設計，供電中廣場上除了路燈外，采用了在地面玻璃燈，上面可行人。排水中鐵槎欄蓋下沉，上鋪設鵝卵石，（如圖）提高人視線的品味。環保垃圾的設計不再是那卡通造型，其實一個簡單的黑木箱子就可以了。

第5章 結語

鐵道學院在歷史地域、文化和經濟條件下的發展塑造出獨特的風格與內涵，現代朝著更好的滿足師生學習、生活、娛樂的多功能空間形態發展將這些歷史反映到校園環境中，利用反映校史的建筑、雕塑、碑刻、紀念林地等能幫助學生更好地領悟校園精神。

在學校擴建和改建中，尤要注意保留具有歷史意義的空間場所和建筑實體，并讓新的空間和實體與原有空間和實體相呼應，可設置一些紀念性環境來突出文化內涵和傳統精神，激勵學生。在設計中加入能反映現代學校教學宗旨、鼓勵學生向科學高峰勇敢攀登的現代精神，體現學校前進的朝氣是必不可少的，可用一些抽象的、現代感較強、質樸或現代的材料制作雕塑或標志物，為師生感受到自然的親和與人文的魅力。

第五篇：校園周邊環境分析制度范文

校園周邊環境分析制度

為了確保校園周邊環境不影響學校正常的教學秩序，根據上級部門關于整治校園周邊環境相關文件精神，結合我校實際情況，特制訂本制度。

1、學校成立由政教處負責組織實施的學校聯防隊，確保校內外安全及突發事件的應急處理。

2、學校不定期檢查校園周邊環境情況，特別是校園附近的網吧游戲廳等，發現異常情況及時向上級相關部門反映，確保在校園周邊200米內無互聯網上網服務營業場所。

3、由政教處組織保衛科、值周組每周對在校學生是否進營業性網吧、游戲廳等進行檢查，如發現學生進網吧，除通知學生家長對其進行教育外，學校將其情況反映給管理部門，以便及時做出處理。

4、學校每周兩次不定時組織老師和學生檢查校園周邊的無證攤點、不健康食店、非法出版物的游商，如發現相關問題及時向相關部門反映。

5、學生出校和入校高峰期，定期檢查街道通道是否暢通，確保學生通道安全，如故意設置障礙者，及時請相關部門排除。

6、學校每周兩次不定時組織老師檢查學生乘坐車船的情況，嚴禁學生搭乘三輪車、摩托車、無資質的車船，發現情況及時向相關部門反映，確保學生乘坐車船的安全。

7、重視學校周邊環境的安全治理工作，主動聯系轄區的派出所、街道抓好治理工作。

8、教導處、值周隊除做好校內的巡視工作，還要注意對校園附近環境的巡查，發現社會閑散人員、有不良惡習的學生對學生騷擾，要及時報告“110”或附近派出所，保護學生的安全。

9、每天放學，全校各班學生由教師護送過主要的路口，然后讓學生返家。

10、成立護校隊，由教導處組織護校隊在上午、中午、下午放學時間密切巡視校園周邊環境，及時處理突發事件。

11、教育學生敢于與壞人作斗爭，并教給方式和方法，提高學生的自護能力。

12、禁止校外商販在校門口或到校擺攤、叫賣。所有學生不準到小商販攤上購物。