第一篇：做最幸福的幼兒教師

做最幸福的幼兒教師

晚上好!我很高興也很忐忑走上這個講臺。高興的是又有這么好的機會和同事們一起暢所欲言;忐忑的是自己的經歷與今天演講的主題——《做最幸福的幼兒教師》似乎有一段距離。我從小并沒有當幼兒教師的夢想，長大后卻在不經意間走進幼兒教師這個行列。但是這種不經意一晃就是四年多。在四年多的工作里我品嘗到了幼教工作的苦與樂，體會到了為人師的心酸與甘甜。

教師面對的是一群不一樣的孩子，每個孩子都是有差別的，在經過你的教育，孩子有變化了，有進步了。比如：幼兒從依賴父母到自己獨立，從不會做事情到能主動幫父母、老師、同伴等；孩子去參加比賽獲獎了等等；都離不開老師的教育、幫助。看到自己的付出沒有白費，感受到孩子對自己的喜愛、尊重、感激和祝福，作為教師的內心都會有油然而生的滿足。這就是做教師的幸福。

當家長說：我們會好好配合老師的工作，或者是幼兒園開展的活動，我們做為家長的都會大力支持而且積極地配合；再者是家長對你說：“老師，我的孩子多勞您費心了，您辛苦了”。“恩，這個老師真不錯。”就這么一句話或幾句話，說明老師的工作得到家長、社會的認可和尊重，家長的支持、配合、理解是老師的付出的回報，這也是教師的幸福所在。

幼兒的內心生活時刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來的極廣闊的情感領域內，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調。善于認識這種和諧的樂聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件。”如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會感到心煩；如果你把孩子看成是可愛的天使，那么你就會變成快樂的天使。當你真正的走進孩子的內心世界，傾聽孩子的童聲，與他們心與心的交流，你會認識到孩子中間蘊藏著智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來，與孩子同唱、同跳，與他們共同感受成長，你會發現快樂就在你身邊。你給孩子一份愛，孩子會回報給你十分最真誠，最純潔，最美好，最無私的愛！這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感！

我慶幸，慶幸自己走進了每一處都鮮花開放的世界。在這個世界里，我將快樂地奉獻著，奉獻著我的愛；同時，我也快樂地收獲著：收獲著孩子們的愛！愛，是教師最美的奉獻，最大的收獲！

第二篇：做幸福的幼兒教師

做幸福的幼兒教師

近來，我們經常聽到“幸福指數”一詞，用來衡量人們幸福、快樂的水平。幸福就是人的總體需要得到滿足時所產生的愉快狀態。一個人的幸福感取決于三個因素：一是先天的遺傳素質，二是環境因素，三是能控制的心理力量。其中，我們所能掌控的是第三個，即我們內心控制自己的程度。近日網上一項調查發現，相當一部分幼兒教師感覺工作壓力大，沒有幸福感。筆者也曾做過一些相關的研究，認為影響幼兒教師幸福感的因素有：幼兒教師社會地位較低，工作緊張勞累，經濟收入相對較低，個別家長對教師期望過高等。但更重要的還在于教師個人對幸福的理解、對幸福的體驗程度。作為一名幼兒教師，如何從職業倦怠中走出來，從事業中找到幸福感?我認為“學會享受”是開啟幸福之門的金鑰匙，要學會從積極、樂觀的角度看待每一件事情，學會用欣賞的眼光看待周圍的一切，時刻發現工作中的美，生活中的美。享受職業

教師是人類靈魂的工程師。幼兒教師的職責從過去的“看孩子”到今天“為孩子一生的可持續發展奠基”，幼兒教師職業的內涵發生了巨大而深刻的變化。“不要讓孩子輸在起跑線上”的想法更讓廣大家長對幼兒教師寄予了無限的期望，因此，幼兒教師職業也越來越受到全社會的重視與尊敬。可以說，幼兒教師的勞動創造著家庭的希望和民族的未來。如果我們能夠悉心體會到這一職業的神圣感、高尚感，就可以感受到幼兒教師職業的幸福感。享受工作

幼兒教師的工作是一項操作性很強的工作，其中也有大量的事務性工作(需要管理孩子的吃、喝、拉、撒、睡等)。如果沒有對工作的熱愛之情，工作難免會變成單調、乏味的體力勞動，時間一長就容易產生倦怠感。幼兒教師的工作又是一項復雜的創造性工作，孩子的生理和心理結構比任何物質材料都精密、復雜而又富于變化，每一個孩子都是不同的，孩子的每一天都有變化，不能用統一的模式去“批量生產”。如果你帶著愛的情感去觀察，每天都會有新的發現：孩子們每天都有新變化、新進步；如果你帶著研究的態度去探索，每天都會有新的進展：新內容、新方法、新收獲。你會發現幼兒教育博大精深、其樂無窮，只有以充滿感情的、藝術的、審美的、創造的態度對待這份工作，才能體驗到成就感和自身成長的幸福。享受孩子

幼兒教師職業幸福感的重要體現是孩子的成長和他們的真情回報，孩子的天真無邪能讓你看到人性最本源的美，孩子的點滴進步會使你感到愉悅和欣慰。看著孩子們由一個個蹣跚學步、任性、淘氣的小娃娃成為懂禮貌、善交往、樂助人的小精靈，那種由愛的付出而收獲的喜悅，能得到自身價值的滿足，使人獲得一種超越物質、超越生命的幸福。魏書生曾經說過：“教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。教育的對象是人，是有思想、有語言、有感情的學生。教師勞動的收獲，既有自己感覺到的成功的快樂，更有學生感覺到的成功的快樂，于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動雙倍的幸福。” 享受失敗

隨著學前教育改革的進程加快，社會、家長對教師的期望值也越來越高，有的教師認為：自己辛辛苦苦、任勞任怨、兢兢業業，工作還受到批評，這讓他們感到沮喪、氣餒，有時甚至憤怒。面對一時的挫折和暫時的失敗，教師要換個角度去審視它，學會勇敢地承受每一個挫折，微笑地面對每一次失敗。

讓我們學會享受，多一些從容淡定，多一些豁達，多一點微笑。這樣，孩子會親近你，同事會喜歡你，家長會尊重你，領導會欣賞你。幸福，因為我們是幼兒教師；幸福，因為我們每天忙碌而充實。幼兒教師要幸福，就要先學會享受！

第三篇：做幸福的幼兒教師

做幸福的幼兒教師

瀏陽市2014年參評論文 單位：金剛中心幼兒園 作者：王曉琴 電話：83890135 幸福是避去苦難之后的時間，幸福沒有痛苦的時刻，幸福是貧困中相濡以沫的一塊蛋糕，患難中心心相印的以個眼神。

我自豪，我是教師！我光榮，我是幼兒教師!我陽光，我是一名快樂幸福的幼兒教師。

當我真正接觸到孩子們的時候，并不是我想象的那么美好，剛開始時，面對著哭鬧的孩子們，我不知道該怎么做，常常是剛哄好一個，另一個又哭起來了累的我精皮力盡。每當有孩子嘔吐的時候是我最尷尬的時候，當我強忍著反胃的感覺用衛生紙為孩子抓完地上的嘔吐物，會馬上跑到衛生間，好幾分鐘自己的心情才得以平靜。有時候，面對家長的責怪、不理解，會覺得自己很委屈，明明自己是用心對待孩子的，卻得不到家長的認可。那時我就想：“幼兒教師這么苦、這么累，我怎么會想當一名幼兒教師呢？”等到靜下心來去想這些的時候，會發現自己的工作做的還不夠全面、不夠好。慢慢，隨著自己的努力，工作經驗的積累，領導及同事們的幫助下，我也漸漸的成熟起來。看著身邊的孩子沒一天天、一年年健康、快樂的成長，曾經所有的挫折、委屈、苦累都化作濃濃的自豪和幸福。

隨著學前教育改革的進程加快，社會、家長對教師的期望值也越來越高，有的教師認為：自己辛辛苦苦、任勞任怨、兢兢業業，工作還受到批評，這讓他們感到沮喪，有時甚至憤怒。面對一時的挫折和暫時的失敗，教師要換個角度去審視它，學會勇敢地承受每一個挫折，微笑地面對每一次失敗。

讓我們學會享受，多一些從容淡定，多一些豁達，多一點微笑。這樣，孩子會親近你，同事會喜歡你，家長會尊重你，領導會欣賞你。幸福，因為我們是幼兒教師；幸福，因為我們每天忙碌而充實。幼兒教師要幸福，就要先學會享受!

幸福是什么?每個人的想法都是不同的，有的人認為有了金錢就是幸福；有的人認為沒有煩惱就是幸福······我認為的幸福就是我陰差陽錯的走上了我熱愛的這份事業。一個人能選擇自己喜歡做的事情，這就是我的幸福。我幸福，我選擇了幼兒教育這一行業；更讓我幸福的是，因為我身邊有一群天真活波可愛的孩子。與幼兒在一起，是我最大得幸福。愛孩子和被孩子愛都是一種幸福。

幼兒教育工作最大的快樂是源于小孩的天真和可愛。慢慢地給孩子的愛多一些，孩子的回報也多一些。自從踏幼兒教育這一行，整日與孩子為伴，心中時常為孩子而感動，為他們的純真、為他們的熱情。和孩子相處，不需要偽裝，只需要用自己最真誠的以面。你付出了，自然會有回報；你愛孩子，他們自然也會愛你。

在與幼兒交往中，當我們給予孩子愛時，孩子也以一份真誠的愛來回報老師。對于老師的付出來說，孩子的愛是最大得安慰和補償，也是我在工作中體驗到幸福的重要原因。曾記得以前有一次我和小朋友都在喝開水時，不小心把水滴在了衣服上，就在這時候，班里我認為很粗心、且又調皮的一個小男孩就走過來從我衣服上擦起一直擦到我的下巴。我真的好感動，原本這么粗心的人也會一直在關注我的一舉一動。所以說不能一棒就敲死了，其實再難纏的孩子他們也在慢慢地改變，我們每天要用好的一面去看他。我們要默默地享受著這份由孩子傳遞來的幸福，這種無言的愛，我還有什么氣可言。

我一直慶幸自己走對了路，如同電視劇中“上錯花轎，嫁對了郎”我很慶幸是一名幼兒教師，能夠生活在孩子當中，我變成了孩子王，我因孩子王而自豪、幸福。作為幼兒教育工作者，雖然很苦，但沒有苦哪來甜呢？大家說，對吧？在以后的工作中，我愿繼續播下幸福的種子，做一個深耕福田的幸福教師。

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而唯有一樣東西卻是越分越多。“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。當你真正付出、給予后，帶給你的將是你一樣的愛。當第一次被擲地有聲地稱為“老師”時，我的驚喜與不安不知道該怎么表達，這是最美妙、最幸福、最榮耀的一瞬間。而那一瞬間總會環繞在我的耳伴，久久揮之不去。當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。"給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對幼教事業深深地愛，當我把我最純真的愛奉獻給那一群群可愛的天使們時，他們帶給我的也是無比的幸福和快樂。

記得剛剛走進園門，意氣風發的我不再有單純的眼睛，不在有燕雀般的喧嘩，舔了幾分安靜，多了幾分溫柔。望著一張張嫣紅的小臉，明亮、純真的雙眼，不需要太多的言語，我便執著地踏上了幼兒園這片圣神的凈土，開始了我的幼教生涯。太陽在我沙啞的聲音中升起，月亮在我黑色的眼眸中懸掛。朝起朝落，云長云消，歲月在淡泊苦澀中編織了多少美麗動人的故事。我年輕但不庸俗，我用年輕的心、絢麗的夢，撒播著所有的愛、所有的情。純真的笑臉，滋潤著我的心田，甜甜的歌聲洗滌著我的心靈，我尋覓到了人生的重要的事，在一件件平凡、瑣碎的小事上，品讀著輝煌。擁有他們純真的笑臉，使我快樂無比。

假如能再有一次機會，讓我重新選擇，我一定還選擇幼師。這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然有時我也會被家長誤解，雖然有時我偶爾也有點沖動，雖然有時我也有處理問題不當的時候，可我知錯會改。請不要輕易因為某一件事就妄下斷語說我心理不健康，不陽光，我心理很健康，也很陽光，雖然我很清貧，但我又是最富有：因為我是春天撒播希望的人，我對秋收充滿期盼。

2014.5．8

第四篇：做一名幸福的幼兒教師

做一名幸福的幼兒教師

二小 王嬌萍

作為一名幼兒教師，我是幸運的，我是快樂的，我更是幸福的。參加工作20年來，我的青春隨著對幼教事業的追求早已屬于孩子們。在這兒，我不會用豐富的語言表達我對事業的執著和對孩子的熱愛，但我有一顆無法用語言表達的熱愛事業和孩子的心。

也許有很多人不了解我們幼兒教師的工作意義，認為在幼兒園就是看孩子，照顧孩子吃喝拉撒，能有啥出息？還有人戲謔我們為“白領保姆”。的確，幼兒教師這個詞所包含的酸甜苦辣沒有誰能比我們理解的更深刻。工作一年比一年繁雜，工作的壓力一天比一天大。

不管您信不信,幼兒教師的工作用“忙、累、雜”三個字才足以形容。每天從早到晚，耳邊裝滿了孩子的說話聲，想安靜一會兒都做不到；整天繃緊了全身的神經，唯恐孩子有一丁點閃失；夜深人靜的時候，不知為什么，即使閉上眼睛，腦海里仍裝滿孩子們的影子??這就是我們許許多多平凡的幼兒教師平凡的一天，不管多忙、多累、多煩，只要看到孩子快樂、健康地度過每一天，我們就悄悄地把辛苦留給自己，把愛心留給孩子，把笑臉留給家長。當聽到一句句“老師，謝謝您！”“老師，您辛苦了！”時，涌上心頭的第一感覺就是幸福。我要的幸福很簡單，簡單到可以用粉筆來描繪、用童話來裝點；簡單到家長一個信任的眼神就足以讓我高興好多天??

在我這些年的工作經歷中，我深深體會到：要成為孩子們的好老師，要做到一切為了孩子，就必須做到“五心、五勤”。“ 五心”是指對待孩子以愛心為首，生活要關心，教育要精心，觀察要細心，引導要耐心。“五勤”是指眼勤、嘴勤、手勤、腿勤、腦勤。我們幼兒教師與中小學教師的不同就在于：我們面對的孩子年齡較小，我們一刻也不能離開他們。我們既是他們的伙伴，又是精心呵護他們的母親；我們既是他們真誠的朋友，又是耐心細致孜孜不倦教育他們的老師。在平時的工作中，我時刻注意觀察幼兒的舉動，在學習和活動中手把手的去教，耐心引導他們去觀察、去思考，從小培養孩子愛學習、善于思考的好習慣。對有哭鬧、打架等不良習慣的孩子及時了解原因并進行安慰和教育。在生活中，我經常給他們剪指甲，幫助能力教弱的幼兒穿脫衣服、上廁所，拖他們上下樓梯等。有時候，孩子不慎將大小便拉到褲子里，我也不怕臟、不怕累給他們換洗，在我眼里，他們就是我自己的孩子。經過我精心的教育，使許多孩子改掉了打架、罵人等不良習慣，變得講衛生、懂禮貌了。和我班里內向、怕生的孩子多交流，和他親近，使他逐步變得活潑開朗，很多時候，孩子們會情不自禁的喊我“媽媽”，家長露出了滿意的笑容，向我表達由衷的感謝，每當這時，我會被深深的幸福所包圍。一年有一年，送走了一批又一批的孩子。很多感動的瞬間隨著時間的流逝已經開始模糊，我們不奢望在孩子的記憶里有我們永遠的影子，但我們付出的愛心是最美麗的，最真誠的。

這些年我們身邊很多的老師因為外界的誘惑、工作的繁雜、家庭的需要等離開了這個崗位，我深深理解那些走開的人，也默默祝福她們能夠更加快樂、幸福。我自己也曾動搖過、掙扎過、甚至也想要離開過。但我內心深處還有無盡的眷念與不舍。

美麗、活潑、善良等無數美好的字眼作為幼兒教師的代名詞都是如此的合情合理。近幾年隨著社會、家長對幼兒教育的重視，我們幼兒教師的重要性逐漸凸顯出來。我們也都是一個個普通的人，誰不渴望擁有一份輕松、自由的工作？誰不喜歡有更多的時間陪陪自己的家人？既然選擇了當一名幼兒教育工作者，我們就必須在純女性的工作單位中執著地詮釋平凡中的偉大，因為我們別無選擇。我想，既然選擇了幼兒教育，那就要學會當個快樂的幼兒教師！值得慶幸的是，我漸漸地感覺到幼兒教育不再孤獨無助了。越來越多的人開始把關注的目光投向這座擁有無價之寶的神秘宮殿。我多么希望幼兒教育的明天更加絢爛多彩！相信這也是所有的幼兒教師的共同心愿。

我對自己說：因為有每天這24小時，我很幸福；因為有一顆感恩的心，我很幸福；因為能靜靜的享受生活，我很幸福；更因為有那么多可愛的孩子喊我老師，我很幸福；我的青春屬于孩子們，我很幸福；成為了一名幼兒教師，是我這一生的幸福。我想告訴所有的幼兒教師，孩子的父母付出了一切，只得到了一份愛。而我們卻同時擁有無數顆水晶般的童心，我要說：“這很值！”其實，幸福無時無刻圍繞在我們身邊，只要用心體會，你會發現這個世界原本很美，我們正生活在愛的環境中，原來我們每個人都是那么的幸福，其實幸福離我們并不遙遠。

第五篇：品味做幼兒教師的幸福--

做幸福的幼兒教師

中文摘要：幸福是獲得、是滿足、是苦盡甘來的純美，追求幸福是人類永恒的目標。“教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業，只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利于孩子們的完善和發展”，一個懂得如何創造幸福生活的教師一定能培養出幸福的孩子們。那么我們怎樣才能成為幸福的教師呢？其實幸福是一種感覺，只要自己認為是幸福的，再苦再累的工作也會其樂無窮。孩子王是太陽底下最光輝的職業，選擇幼兒教師這一神圣的職業其實就已擁有幸福的源泉，在這塊熱火朝天的樂土上，學會用心付出，用心體驗，用心感悟，每一位幼兒教師都會收獲到屬于自己的幸福。關鍵詞：職業價值 精神享受 潛心育人 工作狂

一、忙忙碌碌才是真--------感悟幼兒教師的價值幸福。

做一名幼兒教師，首先要知道，教育的真諦到底是什么？我認為是：讓孩子們獲得人生的幸福。讓孩子在離開幼兒園、上學、走上社會以后，仍然快樂追求著幸福，這樣，教育就成功了。教育的終極就是要讓幸福伴隨孩子一生，用積極、樂觀的人生態度追求人生成功的幸福。

我們的工作之繁瑣的確充滿了酸甜苦辣，但沒有任何一種職業，像教師一樣，面對的永遠都是活潑的生命，每一個個體都有一份神秘，你所有的付出，都是心靈對心靈的碰撞和匯聚；沒有一種職業，像教師一樣，總有一種力量逼促自己前行，不是感嘆蠟炬成灰的悲壯，而是和孩子們一起成長的快樂；忙忙碌碌才是真，感悟自己的價值就是幼兒教師獲得幸福一個最基本的條件。是的，悉心去發現，當幼兒教師確實帶給我們太多潛在的幸福！響徹在我周圍銀鈴般的童聲不是很悅耳嗎？圍繞在我身邊不停轉悠的身影不是很美妙嗎？照亮在我眼前無比天真的笑臉不是很美麗嗎？孩子的未來甚至一個國家的未來就掌握在我們手中，孩子們的茁壯成長就是我們生命的意義，幼兒教師的確是太陽底下最光輝的事業，那么多孩子像愛自己的媽媽一樣愛你，每個家長都心悅誠服的敬你，這樣一想，當幼兒教師的幸福感就會油然而生。努力做孩子喜歡的老師，成為幼兒快樂成長的引路者，參與者，孩子們是我們永遠的財富，留心了，于是便發現，幼兒教師是最幸福的，在忙忙碌碌的工作中尋找到自己的價值你就能感悟做一名幼兒教師的幸福。，二、敬業樂業是法寶--------收獲幼兒教師的職業幸福。

教師的幸福是一種精神享受，滿天下的桃李就是做教師的職業幸福。有自己清晰而成熟的教育教學理念，有自己有魅力的教育教學藝術，有自己的教育理想和信念，都是一種幸福。簡而言之做優秀的教師就是幸福的教師，如何做一名優秀的教師呢？只要做到敬業和樂業即可。

第一要敬業。敬字為古圣賢教人做人最簡易、直捷的法門，“主一無適便是敬”用現在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖便是敬。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。幼兒教師職業的神圣，對人類的影響之大要求每一位幼兒教師都要敬業精業，做好這一等人。

第二要樂業。工作不快樂，何談生活幸福？身邊常常有教師抱怨幼教工作太累，整天忙忙碌碌，沒有幸福感，有人說教師起得比雞早，干得比牛累，還有人說教師的生命像一個n次根號，繁重的工作為他的生命青春無數次地開方。其實這些都只是我們抱怨工作的說詞，只要你用一顆健康的心態對待，幼兒教師所做的這一切就不是付出而是獲得；不是艱辛而是快樂；不是犧牲而是享受；不是重復而是創造；不是生命的消耗而是生命的延續；不是謀生的手段，而是幸福的本身！當我們放下這些抱怨潛心投入工作就會發現工作的樂趣，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，人生能從自己職業中領略出趣味，生命才有價值。

有所為方有所得，有所得方有所樂。因此，教師要獲得幸福，就要努力地工作，用自己的“有為”來獲得孩子們的愛戴，收獲工作的快樂；另一方面，降低欲望的門檻、轉移需求的方向，將自己的注意力集中在教書育人的快樂上，同樣也能彌補缺憾，獲得幸福。當一個教師對自己的需求目標有了正確的心理定位，對幸福的追求有了正確的途徑，那么就會在現有客觀條件下，大大提高自己的幸福指數，從而收獲“靜心教書，潛心育人”的幸福。

三、魚和熊掌要兼得---------把握家庭和工作的平衡幸福。

記得再一次優秀教師交流會上，一位教師講述自己因忙于工作而沒有及時帶自己的兒子去看病，孩子最后夭折，丈夫因此和她離異。。。一個似乎很感人的故事卻讓我們聽了震撼，我們更多地是責怪這位敬業的老師為什么不帶孩子去看病，沒有家庭的幸福，幸福從何談起？ 現代管理大師德魯克說：“不能管理好自己的生活，便什么都不能管理。” 馬云說：“認真生活，快樂工作!”把自己的生活安排好了，才更有精力投入工作，工作做順了，生活也就幸福了。如果我們工作整天忙于掙錢，而忽略了自己在工作中實現自我價值和社會價值的情感需要，這正是我們在工作中感覺“不幸福”的潛在因素。所以，在生活工作之間，還應該找到一個平衡點，不要顧此失彼。一個幸福的教師絕不能把工作當作生活的全部，更不是唯一。我們不提倡做“工作狂”，除了工作還是工作的人，是苦行僧，清教徒，活著是沒有什么意思的；這有點偏離了人的本性，也背離了馬克思列寧主義的觀點：“不會休息的人就不會工作”。不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。同時，我們也不提倡帶病工作。作為人來講，教書育人是享受，我們應當還有別的享受，這才構成完整的幸福。一定要善待自己，對得起自己。要樹立“留一點時間給生活，留一點生活給自己”的觀念。業余生活中最好的是豐富的文化生活，它可以極大地改善一個人的心態，調節一個人的情緒。無論工作多么忙，都應該善于忙里偷閑，參與一些有益身心健康的活動，培養自己的業余愛好，學一點浪漫，多一點情調，閉著眼睛聽聽音樂，讓優美的旋律從全身的毛孔中慢慢地進入我們的心泉，這是最好的心理按摩；看看電視，了解外面的世界，與電視劇中的角色一起喜怒哀樂，養幾盆花，種幾兜草，拉拉琴，練練字，看看書；利用寒暑假，徹底放松身心。“智者樂山，仁者樂水”，把工作上的事情暫時拋在腦后，盡情地徜徉在大自然的山山水水之間。我們一定要努力讓自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”這樣的的境界。“做幸福的教師，幸福的做教師，做教師的幸福”——這不是一組文字游戲，而是我們每一位教師的追求。把平凡當做偉大，把短暫當做永恒，體會幼兒教師這一份光榮職業帶給我們的幸福！珍惜時間，珍惜生命，自我的完善，用積極的心態去塑造我們幼兒教師靚麗的人生，這同樣是一種幸福。

“水順其勢成就其昌，海納百川乃成其大”這句話更能詮釋一個幸福的老師的真諦。像順著水流之勢去遵從教育的規律去做好每一件小事，孩子們的發展、成就必得其昌；像大海一樣的胸懷去接納每一個孩子們和孩子們的錯誤，你的世界也會像大海一樣的湛藍而深遠。做到了這點你就是一個幸福的老師。讓我們都做幸福的教師，陪伴孩子們快樂地學習、成長。讓我們從孩子們的快樂成長中獲得幸福，在平凡的工作中感受幸福，并將我們的幸福傳遞給一代又一代。