第一篇：教育法律法規案例分析試題及答案(40頁)

教育法律法規案例分析試題及答案

案例1 結合教學工作的實際，談談加強依法治教、推進依法治教的必要性（思考題1）P5頁

學校對學生的處理是否恰當,合法:

某初中生馬超,學習成績不好,守紀情況也差.一天,在教學樓內玩球,故意將一個價值三百元的吊燈打壞,學校在查明事實經過后,依據學校有關“損壞公物要賠償和罰款”的規章制度,對馬超作出三點處理決定:一是給予警告處分;二是照價賠償吊燈;三是罰款三百元.(對此學校,教師,學生及家長均沒有感到什么不妥當.該校在全校師生大會上以此事為案例,大談依法治校,從嚴治校的重要性)

對此做法,你認為是否妥當？ 為什么？

學校對馬超的處理意見并不都是合法的,一,二條處理意見是合法的,但對學生課以罰款則是一種典型的違法行為.因為行政制裁分行政處分和處罰兩個方面,而實施行政處分和處罰的單位是有明確要求的,國家特定行政機關享有行政處罰權如工商,稅務,治安等機關,而學校只有行政處分的權力,可以對學生處分(紀律處分),但沒有對學生進行行政處罰的權力.因為行政處分是一種內部行政法律行為,是隸屬關系之間的雙方,上對下實行如醫院對醫生,學校對學生教師,機關對工作人員,處分類別有警告,嚴重警告,記過,開除,免職;行政處罰是一種外部行政法律行為,具有公共行政意義,由特定行政機關實行如治安機關進行的拘留,勞動教養,罰款,沒收財產等.∴罰款是行政處罰,只有特定國家的行政機關才有行政處罰權,學校不是行政機關,而且學校對學生是隸屬內部行政行為,學校對學生予以罰款沒有任何法律依據.96年《行政處罰法》明確規定“沒有法定依據或者不遵守法定程序的,行政處罰無效.”

案例2 某班主任經常開拆學生的信件，目的是檢查學生是否有不良行為，及掌握學生思想現狀，班主任的做法合法嗎？

不合法，除法律規定的部門外，任何人不得開拆他人的信件。

所謂依法治教，就是用法律來規范教育管理，協調教育關系，指導教育活動，解決教育糾紛，保護學校和師生的合法權益，促進教育事業的健康快速發展。

依法治教是實施依法治國方略的重要組成部分；是提高全民族法律素質，培養現代化建設人才的基礎性工程；是維護社會穩定和青少年合法權益的重要措施；是教育發展的內在要求和廣大青少年家長的迫切期望。

推進依法治教的必要性

⑴、依法治教是發揚社會主義民主、加強黨的領導在教育領域的直接體現和必然要求

⑵、依法治教是社會主義市場經濟條件下，教育進一步改革與發展的客觀需要

⑶、依法治教是教育行政部門改變領導方式、依法行政、提高行政管理效率與水平的必然選擇⑷、依法治教是培養跨世紀一代新人、實施科教興國戰略的有力保證

2、我國依法治教的基本原則有哪些？如何理解這些原則？（思考題2）

依法治教的基本原則是指我國教育立法、執法、司法活動所應遵循的一般原則，它既是依法治教的基本原則，同時也是我國教育工作應當遵循的基本原則。這些原則是我國社會主義法制建設的總原則在教育法制建設中的具體體現，也是國家教育基本政策的集中體現，反映了我國社會主義教育制度的基本性質和教育工作的基本規律。具體講有以下幾點：⑴、堅持教育社會主義方向的原則 堅持教育的社會主義方向，是我國教育工作必須始終不渝地貫徹實施的一項根本性原則。

案例3 “讀書是為掙大錢娶美女”

尹建庭1996年12月20日取得《教師資格證書》，原為株洲市第二中學在聘語文高級教師。在他撰寫的《入學教育課》論文中，提出了“讀書考大學，是為了自己，不是別人。讀書增強了自己的本領，提高了自己的資本，將來能找到一個好的工作，掙下大把的錢，從而有一個美好的個人生活，比如生活愉快，人生充實，前途羨好，事業輝煌，甚至找一個漂亮的老婆，生一個聰明的兒子。所以，我強調讀書是為了自己”的觀點。該論文曾被株洲市中學語文教學專業委員會評為小組二等獎。一家媒體刊登了批評尹建庭“讀書是為掙錢娶美女”論文觀點的文章，引起社會上廣泛的關注和爭論。（尹健庭:我們有統一的教育理念，也要有獨立的教育理念。但這個理念它一定是要正確的，學生無論撞到什么樣的老師都能得到很好的培養，就足夠了。2006年7月他作客搜狐聊天實錄）不應該在課堂上明目張膽的這樣講

⑵、受教育機會平等的原則指公民有受教育方面享有的權利和履行的義務具有平等的法律地位。不因公民的民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等的不同或差別而受到，依法享有平等的受教育機會

案例3：.某高校市實行學年學分制的學校，其制定的“淘汰制”規定：無論考核課程的成績積點高低或者是否及格，每班學習成績排列在最后5％之內的學生均將被列為“淘汰”對象。列為“淘汰”對象的學生，允許交納一定的費用后跟班繼續學習，如果這些學生在下學年度仍位居最后5％之內，則實行“淘汰”――被勒令退學。在實施“淘汰制”規定之后，好多學生感到壓力很大，都認真學習，希望不被列入“淘汰”對象。已被列入“淘汰”對象的學生，在下半年度所修讀的課程經努力均取得及格以上，但分數不高，積分偏低，仍擺脫不了名列最感后5％之內，最終同樣被學校勒令退學。對此，學生議論紛紛，認為學校這個規定不合理，應當修改或廢止，但學校管理部門無動于衷。

試分析學校的做法的違法之處。包括：起點、過程、終點三個環節，也就是在入學、就學、學業成績三個方面的平等。

⑶、教育活動符合國家和社會公共利益的原則《教育法》第八條關于“教育活動必須符合國家和社會公共利益”的規定，確立了我國教育的公共性原則。教育活動必須符合國家和社會的公共利益，是現代教育的重要特征，也是國家對教育活動的基本要求。應當做到：①在中國境內實施教育活動必須對國家和人民負責，而不是對是對個人或者小團體負責。②我國的教育事業屬于公益事業。辦學應該堅持公益性，不得以營利為目的辦學。③教育活動必須接受國家和社會的依法進行的管理和監督。④教育的公共性原則還體現在教育與宗教相分離，任何組織和個人不得

利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。

⑷、權利和義務相一致的原則 這一原則要求教育法律關系主體既要依法行使其教育權或者受教育權，又要依法履行相應的義務，不能把權力和義務對立起來，片面地強調權利的享有或者義務的履行。其體現在，受教育的權利和義務在法律規定的條件下是統一的；權利和義務是相互依存；行使權利的同時。應當履行相應的義務。

教育領域中的權利和義務的一致性，體現在：首先，受教育的權利和義務在法律規定的條件下是統一的。接受義務教育既是適齡兒童少年的權利，也是他們的義務。其次，權利和義務的相互依存。權利人權利的享受依賴于義務人履行其義務，義務人如果不履行義務，權利人就不可能享受權利。再次，行使權利的同時，應當履行相應的義務。

⑸、教育法制統一的原則教育法制統一是指有關教育的法律法規由國家機關統一制定，統一實施，對全體公民和法人組織具有普遍約束力。教育法制統一的原則，體現為教育法律法規制定權只能由國家機關在各自的職責權限范圍內行使；教育法律法規的執行權只能由國家機關或有關機構依法行使，其他任何組織和個人均無權行使；教育法律法規的效力按發布機關，調整對象及適用范圍，形成層次有序，協調統一的整體，以維護教育法制的統一和權威。

3、應當采取哪些措施推進我國依法治教？（思考題3）

⑴、提高教育法律意識，轉變教育管理觀念

⑵、依法治教的重要條件是有法可依⑶、運用法律手段，推動、促進、深化教育改革

⑷、初步建立新的運行體制，不斷提高教育行政部門依法行政能力與水平⑸、繼續推進教育法律的實施與監督工作

4、如何正確認識和處理社會主義教育法律與教育政策之間的關系（思考題4）

案例4：王力是一個15歲的初中生，她總覺得自己不是讀書的料，就想到一家餐館去打工賺錢，可是，她又聽別人說，未滿16歲的未成年人是不允許被雇用的。

請問：哪一種觀點是正確的？并說明教育政策與教育法律的關系。

后一觀點是正確的。國務院《禁止使用童工規定》第3條：國家機關、社會團體、企業事業單位、民辦非企業單位或者個體工商戶均不得招用不滿16周歲的未成年人。禁止任何單位或者個人為不滿16周歲的未成年人介紹就業。禁止不滿16周歲的未成年人開業從事個體經營活動。所以，王力還暫時不能去打工。如果她還沒有完成九年義務教育，那么她就應該繼續她的學校生活；如果她已經完成了九年義務教育，并且不想繼續升學，那么，她可以參加一些國家和社會舉辦的職業技能培訓，為年滿16周歲以后的就業做準備。我國的教育法律和教育政策在本質上是一致的。體現的意志和根本任務的相同的。

⑴、政策是法律的基礎和靈魂，而法律是政策的特定表現形式，因此法律的制定和執行必須在政策指導下進行。法律的制定不得與黨和國家的總路線、總方針、總政策及其各項基本政策相違背。執行國家有關教育的法律，也是

有效地貫徹實施黨對教育工作政策的重要保證。

⑵、政策和法律有著共同的本質，這是政策和法律保持協調一致的基礎。在一定條件下，政策和法律之間會發生不一致，甚至相抵觸的情況。就應當區別具體情況，及時調整政策或者修改法律。

⑶、政策和法律由于各自不同的特點，使其在調整社會關系上具有各自特有的優勢。這就需要我們在保持政策與法律協調一致的基礎上，充分發揮政策和法律各自的優勢，相互配合，既要發揮政策對教育改革與發展的指導作用，又要維護教育法律的權威，嚴格依法辦事，發揮教育法律的規范性作用。

5、你認為依法治教對于建設社會主義法治國家的意義有哪些？（思考題5）

①依法治教是黨中央、國務院提出的依法治國方針在教育工作中的具體體現，是關系教育改革與發展全局的一個重要工作方針。②隨著依法治國思想的深入人心和教育體制改革的不斷推進，依法治教成為當前中國教育改革與發展的必然選擇和重要任務。

③加強教育的法制建設，實現依法治教，使教育工作全面走上法治軌道，對于堅持社會主義辦學方向，確保教育優先發展的戰略地位，實施科教興國戰略，具有十分重要的意義。

案例分析

案例1、2001年7月高考時，某縣中學的6名考生與2名社會青年互相勾結，利用手機將試卷答案信息發送到考生所攜帶的傳呼機上。還有一名考生通過該中學體育教師劉某，用8000元收買6名監考老師，這些監考老師收款后，對該位考生在考場作弊均視而不見，甚至還有一名監考老師幫他填寫答題卡。案發后，該縣招生委員會和紀檢監察等有關部門高度重視，立即進行調查，很快就查清了這宗考場作弊案。為嚴肅法紀，該縣對涉及違紀作弊的老師和考生作出嚴肅的處理。該縣中學體育教師劉某被開除公職，并移送司法機關處理，6名監考教師分別受黨紀政紀處分；違紀作弊的6名考生被取消考試資格,并停考3年。

問：⑴、該縣對涉案教師和考生的處理是否合法？為什么？

該縣對涉案教師和考生的處理是合法。符合《教育法》第77條規定：“ 在招收學生工作中徇私舞弊的，由教育行政部門責令退回招收的人員；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。”

⑵、該縣中學體育教師劉某的行為是否構成犯罪？為什么？

體育教師劉某行為已經構成犯罪。體育教師劉某用8000元收買6名監考老師，這些監考老師收款后，對該位考生在考場作弊均視而不見，甚至還有一名監考老師幫他填寫答題卡。其行為是屬于受賄和行賄行為。其結果破壞了國家考試的公正和公平性。

案例

2、某中學初三（1）班黑板旁邊貼著一張班規：值日衛生不整潔者，每人每次罰款1元；上課教師提問回答不出者，每人每次罰款2元；上課遲到者，每次罰款3元；上課不專心聽講或交頭接耳者，每人每次罰款4元；

考試不及格者，每人每科罰款5元。罰款由生活委員統一收取、保管，由學習委員造冊獎給每次考試前“五名”的學生。

鐘某是該班的學生，其父在外地工作。1997年3月28日，母親突然生病，為了照顧母親，他上學遲到了，成了第一位受罰者。第二天，鐘以買筆為由，向母親要了3元錢，“主動”交給了班上的生活委員。這條班規制定實施僅1個月，就有13位同學受罰。對此，學生們眾說紛紜，褒貶不一。而老師們則認為對違紀者實行經濟制裁，會起到激勵先進鞭策后進的作用。

問：這樣的班規合法嗎？學校是否有罰款權？ 參考答案：這樣的班規是違法的，學校沒有罰款權。首先，班級罰款，壞教師的形象，影響老師的聲譽。其次，班級罰款，侵犯學生及監護人的財產權，并激化矛盾，引發悲劇。再次，班級罰款，誤導學生的思想，影響學生健康成長。最后，班級罰款，對班主任而言，也是有害無益的 總之，班級罰款危害甚大。班主任應當堅決摒棄這種做法。教育的本義是塑造人的精神和靈魂，班主任以學生應動之以情、曉之以理

案例3、2009年期末考試結束，某縣一中學在工商銀行辦事處和鎮政府門口張貼兩張“成績匯報”，除公布了本校部分學生的高分成績外，還將該中學讀書的4名學生的不理想考分作了公布，引起4名學生及監護人的不滿。一周后，該中學又將此“成績匯報”交鎮黨政辦公室。為此，4名學生狀告學校侵犯名譽權，要求其承擔相應的民事責任。

問：

1、該縣中學的做法是否合法？如果不合法，侵犯了學生的什么權利？

參考答案： 該縣中學的做法不合法，侵犯了學生的人格尊嚴。縣人民法院審理認為：該中學公開張貼“成績匯報”，雖然主觀上無侵害原告名譽權的意思，但在客觀上公布了學生不愿公開的成績，侵犯了原告的隱私權，依法應承擔民事責任。應該向四名學生賠禮道歉。

因為：首先，被告損害原告的事實存在。被告在沒有取得原告同意的情況下，擅自將其不愿公開的成績公布于眾，侵犯了原告的人格尊嚴，對原告名譽造成事實上的損害。其次，被告有不可推卸的過錯責任。客觀上起到宣揚本校、貶低他校，損害原告名譽的作用。最后，被告的行為具有違法性。應根據最高人民法院《關于貫徹執行中華人民共和國民法通則若干問題的意見》（試行）第140條規定，泄露并宣揚他人隱私，給他人聲譽造成不良影響的，也是侵害名譽權行為，加害人要承擔名譽侵權的法律責任。

2、你認為教師應該如何尊重學生的權利？

作為教師應該：①教師要樹立兒童權利的觀念。兒童擁有生存權、發展權、受保護權和參與權等四項基本的權利，也擁有隱私權。既然考試分數可以成為個人隱私，兒童完全有權利決定是否公開以及對誰公開，②公開學生的分數仍應尊重學生的意愿。真正重要的是學習態度和學習方法，并非分數，教師與家長分析學生狀況應單獨交談。

③每次考試測驗之后，可以表揚幾位成績突出的學生，指出他們在學習態度和學習方法上的優點，也可以不點

名地分析某些學生的失誤原因。這樣既抓住了要害，又保護了學生的自尊心，效果也會積極健康。

案例4：某幼兒園 一天下午到了離園時間，家長紛紛到班上接孩子，父母還沒有到的孩子就在活動室里玩玩具。東東和明明兩名幼兒因爭搶一支玩具手*槍扭打起來，正在與其他家長溝通的老師文珊聞聲立即走上前去阻止他們，并沒收了玩具手*槍，教育他們不能打架。待兩名幼兒各自去玩其他玩具后，文珊繼續接待來園的家長。此時東東心有不忿，突然跑到明明身后，用力將其推倒，造成明明額頭被摔破，縫了四針。

事故發生后，明明的家長要求幼兒園和東東的家長共同承擔賠償責任。但幼兒園認為自已不存在過錯，無需承擔損害賠償。而東東的家長則認為，孩子是在幼兒園將人推倒致傷，是教師文珊監管不力造成，應該由幼兒園負全責。

問 ①本案涉及的是何種類型的法律系？

參考答案①、教育民事法律關系。

②、這起傷害事故的法律責任，究竟應該由哪一方來承擔呢？

根據《學生傷害事故處理辦法》第八條規定：“學生傷害事故的責任，應當根據相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。當事人的行為是損害后果發生的主要原因，應當承擔主要責任；當事人的行為是損害后果發生的非主要原因，承擔相應的責任。”

結合這起事故，幼兒東東的行為與明明受損害的后果之間有直接的因果關系，東東是傷害事故的責任者。教師文珊在發現東東和明明之間發生糾紛打鬧時，及時勸阻幼兒間的不當行為并進行了教育，盡到了管理教育職責，東東事后報復傷人是她無法預見和制止的突發行為，故教師和園方在此事件中已履行了相應職責，行為并無不當，并無過錯，故無需負法律責任。這起幼兒間的傷害應由致害人承擔責任，但造成傷害發生的幼兒東東是無民事行為能力人，所以應由東東的監護人承擔民事損害賠償責任。

教育法律法規試題及答案:第二章 第二章、教育法基本理論

1、教育法的基本特征和原則有哪些？（思考題1）P18-19頁

案例6：小學校長挪用教育經費，造成校舍倒塌師生死亡

某地一所農村小學，學校的房舍由于年久失修，房舍損壞嚴重，上級主管部門為其專門撥出經費2萬。讓他們完善整修校舍，而校長張某卻把此款用來為其情婦小翠仙修建了房屋。在一個陰雨天，校舍倒塌，致使三個學生和當堂教師死亡，10人受傷。案發后，引起了上級有關部門的高度重視，對其立案審判。地方高級人民法院從重判處他有期徒刑20年，沒收一切非法所得。

案例中張校長的行為兼有侵占教育經費與玩忽職守的性質，且情節嚴重，已經構成貪污罪與玩忽職守罪兩項罪

名。地方高級人民法院從重判處他有期徒刑20年，沒收一切非法所得。

⑴、教育法的基本特征：

①、教育法的規定具有公定力。教育法所規定的事項，主要是表達國家對教育的要求和意志。為此，該事項具有公認而確定的效力，即公定力。

②、教育法的規定性具有強制性。教育法是國家意志的體現，它所規定的事項，與其他法律一樣具有國家強制性，不允許任何人違犯或變更。

③、教育法具有多變性的特點。教育法的多變性主要是由于具有立法主體的多元性所致。在我國，立法的主體不僅有最高權力機關，地方權力機關，而且有最高行政機關及其所屬部、委以及地方行政機關。

④、在教育法之上沒有統一的法典。教育法與民法、刑法不同，它們都具有統一的法典，分別適用于民事活動和刑事活動。而教育法在形式上散見于憲法、民法、行政法等法律、法規之中，沒有統一的法典和完整的系統，也沒有共同性的或一般性的規定。

⑵、教育法的基本原則

教育法的基本原則是所有教育法律、法規應遵循的總原則，它貫穿于一切教育法律規范中，是教育立法、執法和研究的出發點及基本依據。教育法的基本原則主要有：

①、方向性原則。教育法必須堅持教育的社會主義方向。方向性原則主要表現在兩個方面：一是必須保證教育權掌握在無產階級手中；二是必須保證培養社會主義事業的建設者和接班人。②、公益性原則。公益性原則是現代教育的重要特征，它是指教育事業的過程和結果具有社會影響，符合國家和社會公共利益的要求。③、平等性原則。平等性原則主要是指人們在教育方面享有平等的權利和義務，平等的承擔法律責任，任何人不得擁有超越法律的特權。

④、終身性原則。終身性原則是指人的一生應當不斷地接受教育，應當在任何階段都有機會接受教育，教育應當面向所有的人。

2、結合教學工作實際，談談你對教育法作用的認識。（思考題3）P19-21頁

案例7：女兒被留家觀察 父親擾亂學校教學秩序被拘留 2003年5月，在各方全力防治非典的緊要關頭，孫家村鄭某的兒子從疫區返鄉，因與在孫家村小學上學的妹妹有接觸史，校方依照通知規定，在例行對學生的身體檢查中，要求女兒在家留觀14天。其父對此不滿，5月6日一大早就到學校問緣由。校方作出解釋后，鄭某仍然不理睬，在學校內撥通關山鎮教育組的電話，破口大罵教育組工作人員，還當場撕毀了區教育局文件，連續吵鬧1個多小時。

擾亂了學校及其他教育機構教育教學秩序。關山派出所依照《教育法》第72條第1款規定，將鄭某傳喚至派出所，并對其治安拘留14天處罰。

案例8：兩名中學生星期天在居民區空地上踢足球，在爭球時，不慎將球踢到鄰居陽臺上，不僅造成陽臺玻璃破碎，而且使陽臺一名兒童被玻璃劃傷。

問：鄰居財產損失及人身被傷害的民事責任應由誰承擔？由兩名學生的家長（監護人）承擔民事責任。《民法通則》規定無民事行為能力人，限制民事行為能力有造成他人損害的，由監護人承擔民事責任。

教育法的作用教育法的作用也可以從兩方面進行分析：一是教育法的規范作用，二是教育法的社會作用。

⑴、教育法的規范作用

①指引作用。法對社會關系的調整是通過法律規范實現的。法作為人們的行為規范明確的規定了人們的行為規則。它明確地規定了人們應該怎樣行為、禁止怎樣行為和可以怎樣行為，從而為人們的行為指出了方向 ②評價作用。法律作為一種行為規范，它是判斷、衡量人們行為是否合法的標準。

③教育作用。法是人們的行為規范，它對于人們應該做什么，不該做什么都具有鮮明的教育作用。④預測作用。由于法具有嚴格而穩定的規范性，這樣可以使人們預先知道從事某一種行為或不從事某種行為將必然發生的法律后果，從而調整人們的行為。⑤強制作用。法律的強制作用具有兩方面的含義;其一，法對人們應該做什么，禁止做什么和可以做什么加以規定，而且還要使人們必須去接受，這體現了法的強制性特征；其二，違反法律規定的行為要受國家強制力的制裁。

⑵、教育法的社會作用

教育法有著其獨特的社會作用，其表現在以下五個方面： ①保證我國教育的正確方向。我國教育法的首要作用就在于通過立法的形式切實保障教育為社會主義建設服務的方向，也就是要保障我國教育的社會主義性質，保障黨對教育事業的領導，保障培養出適合社會主義建設需要的人才，提高勞動者和全民族的素質。②保障和促進我國教育事業的發展。教育法保證了我國公民受教育的權利與義務。教育法對我國教育事業的發展起著重要的保障與促進作用。③保障按教育規律辦教育。由于我國教育法的社會主義性質與教育的客觀規律在本質上是完全一致的，所以教育法應該是教育客觀規律的體現，通過教育立法將按照教育規律辦教育的一般要求轉化為法律規范，以避免教育工作中的隨意性。它可以保障我們在教育活動中按教育規律辦事。④保障有關各方在教育上的合法權益。教育法律、法規明確規定和保障與教育相關各方的權利與義務。在教育活動中，各方享有什么權利，承擔什么義務，教育法作了具體規定，這樣教育法就可以保障有關各方在教育上的合法權益，充分發揮他們的積極性，同時可以防止和制裁違法行為。⑤可以極大地提高教育管理的效率。教育管理是為了實現預定的目標，組織和使用人、財、物、時間、信息的過程，其目的就是設法提高被管理系統的功效。

3、談談教育法律法規與教育法、教育法律文件、教育法律條文之間的聯系與區別？（思考題2）P22頁

教育法律法規與教育法、教育法律文件、教育法律條文之間既有聯系又有區別。總的說，教育法律法規是教育法、教育法律文件及教育法律條文的內容，而教育法的各種規范性文件或法律條文是教育法律法規的載體，它們之間是內容和形式的關系，⑴、教育法律規范與教育法的區別。教育法是指由國家制定或認可，并以國家強制力保證實施的教育活動中全部行為規則的總稱。教育法律規范是一種特指的行為規范，而不是行為規范的“總和”。二者在邏輯上是從屬關系。

教育法是種概念，它的外延大于教育法律規范，教育法律規范是屬概念，全包含在教育法概念的外延之中。

⑵、教育法律規范與教育法律文件的區別。教育法律規范是教育法各種規范性文件的基本內容，但不是全部內容。

⑶、教育法律規范與教育法條文的區別。教育法律規范要用教育法條文來表現，但教育法條文不一定就是教育法律規范。有的教育法條文不包括規范。

4、我國教育法的主要淵源有哪些？（思考題4）P24-28頁

法律的淵源是指法的效力的淵源，即法律規范的外部表現形式，它們是由不同的國家機關制定或認可的具有不同法律效力的規范性法律文件。

教育法的淵源是國家根據法定的職權和程序制定的關于教育方面的規范性文件。我國教育法的主要淵源有：憲法、教育法律、教育行政法規、地方性教育法規、教育規章以及教育條約和協定。

⑴、憲法 ①憲法規定了教育法的基本指導思想和教育立法的基本原則。憲法是一國之根本大法，它規定了一國的根本制度和任務，具有最高的法律地位和法律效力，是制定一切法律法規的依據。原則性規定了教育法的指導思想。教育立法的基本原則主要有：一切權利屬于人民、社會主義公有制、堅持社會主義精神文明建設，憲法至上。

②憲法規定了教育活動的基本法律規范一是規定了發展教育事業的目的、形式和任務。二是規定了公民受教育的權利。受教育是每一個公民的權利。三是規定了從事教育工作的公民有進行創造性工作的自由。培養人的創造性能力是教育的重要原則。四是規定了父母或監護人的具有義務。養育子女是父母應盡的義務，所以父母有責任和義務保證自己的子女受教育。五是規定了教育管理的權限。現代教育主要是由國家推動的，為了保證教育的有效發展，國家必須重視對教育的管理。

⑵、教育法律、①教育基本法律是依據憲法制定的調整教育內部、外部相互關系的基本法律規范，可以說是教育法律體系的“母法”。教育基本法律通常規定國家的教育基本方針、基本任務、基本制度以及教育活動中各主體的權利和義務。如：《教育法》

②教育單行法律教育單行法律是國家根據憲法和教育基本法律的原則制定的規范和調整某一類教育或教育的某一具體部分關系的教育法律。我國已經制定并公布實施的單行法律有五部：《中華人民共和國學位條例》（五常13）1980年12月12日通過，1981年1月1日施行；《中華人民共和國義務教育法》（六常4）1986年4月12日通過，1986年7月1日施行；《中華人民共和國教師法》（八常4）1993年10月31日通過，1994年1月1日施行；《中華人民共和國職業教育法》（八常19）1996年5月15日通過，1996年9月1日施行；《中華人民共和國高等教育法》（九常4）1998年8月29日通過，1999年1月1日施行；

⑶、教育法規①教育行政法規 教育行政法規是指國家最高行政機關實施、管理教育事業，根據憲法和教育法律制定的規范性文件。教育行政法規一般有三種：一是條例。它是針對某一方面的教育行政工作比較系統、全面的規定。二是規定。它是指對某一方面工作部分規定。三是辦法或細則。它是指對某一項行政工作的較為具體的規定。

②地方性教育法規地方制定的法規在本行政區域內有效。地方性教育規定是我國教育法的重要淵源之一。從立法目的和立法的依據上劃分，可以分為兩種：第一種是執行性、補充性的地方性教育法規。第二種是自主性的地方性教育法規。地方性教育法規與一般性的教育法規比較有其特點：一是與國家的憲法，教育法律法規保持一致，不得違背或有抵觸；二是只在本地區適用，在其他地區則不適用；三是更具有可操作性。

⑷、教育規章

按制定發布機關的不同，教育規章可分為兩類：一類是國家教育部制定的教育規章，稱部門教育規章，經常稱之為：規定、辦法、規程、大綱、標準等。另一類是省、市、自治區、直轄市人民政府所在地和經國務院批準的較大的市的人民政府所制定的規范性文件，它在范圍上只局限于本行政區域，⑸、教育法的其他淵源

教育法律的淵源還有行政法、民法、刑法等。教育政策、教育判例也是教育法的淵源。

5.法律關系、教育法律關系的含義及特征

法律關系，是指人們在社會生活中，依照法律的規定在相互之間所形成的一定的社會關系，即法律規范在調整人們的行為過程中所形成的法律上的權利和義務關系。法律關系的形成必須以法律規范為前提，不由法律規范調整的社會關系不是法律關系 社會生活中有各種各樣的關系，政治、經濟關系，家庭、愛情、鄰里關系，師生關系等等，只有由法律所調整的，才具有法律關系的性質

教育法律關系，是指由教育法律規范所確認和調整的、表現為教育法律關系主體之間權利和義務聯系的社會關系。

教育法律關系的特征：①教育法律關系是依教育法形式的社會關系，是教育法律法規在教育活動中的體現。教育法律關系與教育法律規范有著不可分割的聯系。②教育法律關系根植于社會物質生活條件，并由教育關系和教育法律的性質和內容所決定。③教育法律關系是由國家強制力保證執行的社會關系，對違反和破壞教育法律關系的行為，予以相應制裁。④某種教育法律關系的存在，總是以相應的現行的教育法律為前提。

6、簡述教育法律關系的類型P24-28頁

教育法是調整教育關系的法律規范的總和。就其性質而言，可分為兩類。一類是縱向性的法律關系，一般稱教育行政法律關系；另一類是橫向性的法律關系，一般稱教育民事法律關系。

⑴.教育行政法律關系是國家行政機關在教育行政過程中發生的關系。反映的是國家與相對人的縱向關系，其實質是國家如何領導、組織和管理教育活動。這一關系中，國家教育行政機關是最主要的當事人，與國家教育行政機關相對的另一類當事人則主要是學校及其他教育機構、教育職員、學生及其家長、企事業單位、社會團體、公民個人等；這一關系中,國家教育行政機關與其相對人的法律地位是不平等的。國家行政機關處于管理的、領導的和主動的法律地位，而其管理的相對人處于被管理的、被領導的和被動的法律地位。

⑵.教育民事法律關系是不具有行政隸屬關系的學校與行政機關、企事業組織、集體經濟組織、社會團體、個人之

間在教育活動過程中發生的關系。這類關系是共同意思表示的基礎上建立起來的。這是一類具有教育特征和民事性質的教育法律關系，隨著教育民主化的發展，這種平權性的教育法律關系的范圍將會逐步擴大。

8、簡述教育法律關系的構成要素P24-28頁

教育法律關系由教育法律關系主體、教育法律關系客體、教育法律關系內容三個要素構成：

第一、教育法律關系主體 指教育法律關系的參加者，即在教育法律關系中享有權利和承擔義務者，是教育法律關系的構成要素之一。可以成為教育法律關系主體的自然人和法人有：教育行政機關，其他國家機關，學校及其他教育機構、教育者、學生及其他受教育者、企事業單位、社會組織和其他公民等。在華的外國人、無國籍人，財團法人也可以成為我國教育法律關系的主體。

作為教育法律關系的主體必須具有教育法上的權利能力和行為能力。教育法上的權利能力，是教育法律關系的主體依法能夠享受教育法上的權利和履行教育法上的義務的一種資格或者能力。教育法上的行為能力，是教育法律關系主體能夠以自己的行為，依法行使教育法上的權利和承擔教育法上的義務的能力。如教育者在教育法上的細微能力除具有完全的民事行為能力外，還應該具有相應的學歷并經國家教師資格考試合格，如果相對人不具法定的相應學歷或未通過國家教師資格考試，即不能通過自己的行為來行使教育法上教育者的權利和履行教育法上的教育者的義務時，也就不具備教育法上的教育者的行為能力。

國家教育行政機關是依照組織法建立起來的行使教育行政管理職權的行政主體。學校和其他教育機構，是具體組織教育者和受教育者實施教育活動的社會組織，個人捐贈成立的以發展教育科技為宗旨的教育基金會其性質屬于財團法人、在教育法律關系中獨立享有民事權利，承擔民事義務，屬于教育法律關系主體。任何一種教育法律關系，沒有享有一定的權利和承擔一定的義務的主體參加，都不能構成。

第二、教育法律關系客體 指具有法律關系的權利義務所指向的對象，即教育法律關系客觀化的表現形式，是教育法律關系構成的要素之一。一般包括物、行為、與人身相聯系的精神財富等。

⑴ 物：物可分為不動產和動產兩大類：①、不動產。包括場地、房屋和其他建筑設施以及場館等，②動產。包括資金、教學儀器設備等。

⑵ 行為：行為是指教育法律關系主體實現權利義務的作為與不作為，主要包括:①行政機關的行政行為。包括行政立法行為和行政執法行為。行政立法行為從狹義上講，專指行政機關制訂有關教育行政管理的行政法規、行政規章及其他規范性文件的活動。廣義則指國家機關依照法定權限和程序制訂有關國家教育行政管理工作的規范性文件的活動。②、學校和其他教育機構的管理行為。包括制訂學校或機構內部管理規范的行為；具體組織教學科研活動行為；決定給予違紀教育者或受教育者一定的教育紀律處分，接受被處分者申訴的行為；決定給予工作出色、成績優秀的教育者或受教育者一定獎勵的行為；對修業期滿，符合國家學歷水平要求的受教育者發給畢業證書或學位證書的行為等。③、教育者與受教育者之間的教育教學行為。還有學生家長、各種社會組織參與、支持教育活動的各種行為。

⑶、精神產品和其他智力成果：它是智力的創造性活動的結晶，屬于非物質財富。主要是包括各種教材、著作在內的精神產品和智力成果，各種具有獨創性并行之有效的教案、教法、教具等的發明。

第三、教育法律關系內容

教育法律關系內容，是指教育法律關系主體在依法成立的法律關系中享有的某種權能和應承擔的某種必須履行的責任，它由法律規范所確認并由國家強制力保證實施，是教育法律關系的重要構成要素之一。

權利和義務是法律關系的核心，沒有權利和義務為內容，則無所謂法律關系。

法律上的權利，是指法律關系主體依法享有的某種利益或資格，表現為權利享有者可以作出一定的作為或不作為。一切法定的權利，國家都以其強制力給予保障，當法定的權利受到侵害時，權利的享有者有權向有關國家機關請求法律保障

法律上的義務，是指法律關系主體依法承擔的責任。表現為義務承擔者必須依法實施一定的作為或不作為。一切法定的義務，國家都以其強制力強制其履行，當義務的承擔者拒絕履行時，就會受到相應制裁。

案例10：無證學校 違法招生在廣州市花都區獅嶺鎮有一所民辦學校。場地不達標、消防未通過、法人資料缺、辦學條件不具備的情況下，區教育局不給學校發辦學許可證。然而，主辦想先開學，再補辦。2004年9月在開學初，投資方卻無視教育行政部門的勸阻，大張旗鼓違法招生和辦學。

由于，在前進村附近的工廠里有很多外地打工仔，加之該學費相當便宜，比附近學校收費少一半，其他學校一年級一個學期每人學費1000元，而該校只收600元。所以有很多家長把孩子送到該校讀書，生源充足。9月3日，區教育局對該校進行檢查發現問題，于7日給該校下達了整改通知書，指出該校未經教育行政部門批準辦學的行為是違法的，并要求整改完成后于13日交齊辦理辦學許可證的證照和資料，否則將發通知責令停辦。（2004年9月14日 《南方日報》）

案例中的辦學者在場地不達標、消防未通過、法人資料缺等辦學條件不具備的情況下，擅自辦學，且無視教育行政部門的勸阻，大張旗鼓地違法招生，是一種違法行為。

分析本案中教育法律關系的構成要素。

法律關系的主體：辦學者、學生、學生家長、教育行政部門，法律關系的客體：未經教育行政部門批準辦學行為、教育行政部門查處行為。法律關系的內容：學校的辦學及其對教學的組織管理。

9、如何理解教育法律權利和義務的關系？（思考題7）P24-28頁

①、權利與義務的統一性。法律是規定人們權利和義務的行為規范。其最主要的是強調權利與義務的統一性。公民要正確對待權利義務關系，既要依法行使法律賦予公民的權利，也要履行法律賦予公民的義務，我們在形成正確的公民意識，以社會主義法律為武器，捍衛自己的正當權利，在享有個人所擁有的權利時，不忘記尊重和承認他人的合法權益，不忘履行對國家，對社會，對他人的義務。同時，我們大學生應培養法律與自由相統一的觀念。在行使自己權利時要慎重考慮自己的言論、行為的社會效果，不得損害國家、集體的利益和其他全民的合法權益。

②、權利和義務是辯證統一的關系。它們相互對應、相互依存、相互轉化、密不可分。任何一項權利都必然伴隨著一個或幾個保證其實現的義務;義務的存在是權利存在的前提, 權利人要享受權利必須履行義務;法律關系中的同一人既是權利主體又是義務主體, 權利人在一定條件下要承擔義務, 義務人在一定條件下要享受權利。

案例分析

案例1：杜某，男，19歲，2009年10月因其結伙打架，被甲中學開除，之后轉入乙校學習。94年10月22日晚9點左右，竄入甲校男生宿舍，在9:20—10:30期間內，先后強行進入10個寢室，口稱借錢，出言不遜，利用威脅、恐嚇手段，向十幾名學生索要人民幣800多元，對不拿錢者拳打腳踢。一名已經入睡的學生被打得頭痛難忍、耳鳴不止，當晚在同學護理下去市醫院進行檢查、治療，花掉醫療費、車費700余元；另一名學生左腮被打一拳，致使面頰內側被牙墊破；還有一學生左眼被打青，造成眼內淤血。事發后，學校及時將情況反映給上級各有關部門，三天后區公安分局將杜某收審，責令其退還了強行索要的人民幣，賠償了傷者的醫藥費和其他費用，并處以15天拘留。

案例1：問：⑴、本案中，存在哪幾類法律關系？有兩類：杜某與受害學生之間的民事法律關系；杜某與治安管理機關之間的行政法律關系。

⑵、這些法律關系的主體分別是誰？

多個主體:杜某、受害學生、治安管理行政機關都是法律關系的參加者,皆為法律關系的主體.其中杜某,每個受害學生為個人主體;治安管理行政機關為集體主體.從杜某與受害學生法律關系看,杜某和受害學生間是平權型的民事法律關系,都為主體,受害學生為權利主體,有權利要求杜某不侵犯自己的財產權與人身權,杜某是義務主體,有義務不侵犯他人財產權與人身權.但杜某向受害人索要人民幣并將人致傷,客體為學生的財產(100多元人民幣)和身體健康.杜某違反了禁止性規范,應對受害學生承擔民事法律責任,具體方式是:返還財產,即退回要的100多元錢;賠償損失,賠償醫療費和相關一些費用如營養費等 從杜某與治安管理機關的法律關系看,都為主體,治安管理機關是權利主體,有維護社會公共秩序的權利;杜某為義務主體,有不擾亂公共秩序的義務,客體就是公共秩序,具體就是學校正常的生活秩序.杜某與治安管理機關之間屬于隸屬型行政法律關系,杜某應對公安機關承擔行政法律責任,具體方式就是接受行政拘留15天處罰。

案例2：現年13歲的王玲玲在某小學學習。2002年9月下旬的一天，上數學課時，數學教師趙某在課堂上向王玲玲要數學作業，因王站在座位上未動，趙老師便又重復喊了一聲，讓王玲玲把作業交上來。但趙老師看到王玲玲還沒有做完作業時，一氣之下就把作業摔到地上，并對其來回推搡，接著又照王玲玲同學的臉上打了幾耳光。當時，王感到頭暈眼黑，第二天開始出現高燒癥狀，接著出現惡心、頭疼、頭暈、嘔吐、不能走路尿床，神志不清等癥狀，后經司法技術鑒訂為阻塞性腦積水。

問：（1）、本案涉及的是何種類型的法律關系？參考答案：是教育行政法律關系。

（2）、該校數學教師趙某應該承擔何種法律責任？ 參考答案：應該承擔王玲玲身體受到傷害后的醫療費、護理

費、營養費、住院補助費、交通費、鑒訂費的民事法律責任。

案例3：劉芳是初二年級學生，家住農村，離學校較遠，每天上學要走好長一段路程。一天，爸爸突然對她說：“明天你不要去上學了，到小賣部給你媽幫忙吧，你媽一個人忙不過來。”劉芳聽了后，傷心地哭了。她想念書，她舍不得學校的老師和同學們。但是，她又不能不聽爸爸的話，只好不去學校讀書了。老師了解到劉芳的情況后，找到了劉芳的爸爸，勸他讓劉芳繼續上學。劉芳爸爸說：“女孩子比不得男孩子，讀書多了也沒什么用，還不如讓她在家里干點活呢。再說了劉芳是我的女兒，讓不讓她上學得由我說了算。”

請問：（1）、小芳爸爸的說法對嗎？

參考答案：不對。（2）小芳的爸爸都違反了哪些規定？ 違反了《中華人民共和國義務教育法》和《未成年人保護法》。《中華人民共和國義務教育法》第十一條第一款規定”父母或者其他監護人必須使適齡的子女或者被監護人按時入學，接受規定年限的義務教育。《未成年人保護法》第九條規定： 父母或者其他監護人應當尊重未成年人接受教育的權利，必須使適齡未成年人按照規定接受義務教育，不得使在校接受義務教育的未成年人輟學。

案例4：2010年5月20日中午，某小學9歲的一年級學生黃某和阿敏一起離開學校，來到學校附近的津頭磚廠一水坑游泳，黃某在游泳過程中溺水身亡。黃某死亡后，學校支付了1000多元喪葬費，另外給了家長4000元。此后，黃的父母與學校雙方未能就賠償數額達成協議，黃的父母將學校告上法庭，請求法院判令賠償20年的死亡補償費112680元。問：（1）、本案涉及的是何種類型的法律關系？

參考答案： 教育行政法律關系

（2）、本案中學校是否應該承擔法律責任？

參考答案：學校在當年招生簡章中承諾免費專車接送學生回家，家長送其子到學校就讀，表明家長接受了學校提供的專車接送學生回家的服務，雙方之間已就此達成約定。黃某未滿10周歲，是無民事行為能力人，但學校未能按照約定在放學時將學生集中點名后用專車接送回家，而是任由黃某私自離開學校，導致黃某在校外游泳溺水死亡，對此，學校是有過錯的，應承擔賠償責任。2003年6月25日，該法院一審判決新城區某小學賠償黃某死亡補償費112680元。

案例5：2010年6月，某小學三年級兩名學生（均為9歲）在課間休息時，在操場上相互嘻鬧，學生甲將學生乙摔倒在地，致使學生乙脊椎受傷，當時學生乙下肢不能活動。其他同學將此事報告了班主伍老師，伍老師立即與學生乙的家長取得了聯系，要求其迅速到學校未處理此事。家長來到學校后立即將學生乙送到醫院治療。乙住傷治療了26天，共花醫療費8674元。出院后，學生乙的右腿仍行走不便。學生乙的父母以學生乙作為原告，將學生甲的父母、其所在學校列為共同被告，向人民法院提起了民事賠償訴訟。要求技告承擔醫療費8600元，護理費1200元，傷殘補助費10萬元，精神損害賠償費10萬元。問：（1）、本案涉及的是何種類型的法律關系？

參考答案： 教育民事法律關系（2）、本案中學校是否應該承擔法律責任？

參考答案：學校不承擔法律責任。根據 《學生傷害事故處理辦法》第9條明確規定了學校承擔學生傷害事故責

任的情形，對于不屬于該條規定的情形，學校不承擔責任。學生乙雖然是上學時間在學校受到的傷害，但是傷害事故的發生原因在于學生甲、乙之間的喀鬧，學校沒有過錯，學校不承擔賠償責任（3）、學生乙的父母提出的民事賠償訴訟要求合理嗎？

參考答案：不合理。根據《民法通則》第133條、《最高人民法院關于貫徹＜中華人民共和國民法通則）若干問題的意見》第160條的規定，法院判決學生甲的父母承擔部分賠償責任，賠償醫療費4300元、護理費600元、傷殘補助費2萬元。

教育法律法規試題及答案:第三章 第三章 學校、學生的權利和義務

1、法學視角上學校的概念是什么？學校的法律地位如何？聯系實際談談自己的認識（思考題1）P36---37

案例11；1995年9月開始，在一無組織機構和章程，二無合格的教師，三無標淮的教學場所，四無必備的辦學資金和穩定的經濟未源的情況下，未經縣教育行政部門批淮，以營利為目的，在其住處辦起了“太平社區聯戶家庭輔導學習室”。后改名為“蒲江書院”，據初步調查：從1995年下學期至1997年上學期4個學期，李某其向學生收取75380元，除去4個學期支出部分，李某私人辦學違法所得達25000元。對李某以營利為目的非法辦學的行為，縣教育局于1996年4月和1997年4月兩次發文，責成李某停辦“家庭輔導學習室”。但李某置若罔聞，拒不執行，因此，縣教育局于1997年4月中旬申請縣人民法院強制執行，人民法院于5月4日依照法律程序，對李某私人辦學實施強制停辦。

問：縣教育局為什么要責成李某停辦“家庭輔導學習室”？

分析：⑴、,實體要件不具備；《教育法》26條規定“設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：

（一）有組織機構和章程；

（二）有合格的教師；

（三）有符合規定標準的教學場所及設施、設備等；

（四）有必備的辦學資金和穩定的經費來源。⑵、沒履行程序；《教育法》第27條 學校及其他教育機構的設立、變更和終止，應當按照國家有關規定辦理審核、批準、注冊或者備案手續。⑶、,以營利為目的 《教育法》25條第三款規定:“任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構”。⑷、,承擔的法律責任《教育法》75條規定“違反國家有關規定,舉辦學校或者其他教育機構的,由教育行政部門予以撤銷;有違法所得的,沒收違法所得”.①、法學視角上學校的概念，是指經主管機關批準設立和登記注冊的教育機構，是享有一定的權利并承擔一定義務的組織。正確理解法學視角上學校的含義，應注意三點：第一，學校是法律調整的對象。第二，必須經主管機關批準設立和登記注冊，否側不能成立。第三，學校以經批準設立和登記注冊，就享有自己的權利和義務。

②、學校的法律地位 我國學校的法律地位。從我國現行行政法、民法的視角出發，我們認為，學校具有三種不同身份與地位。第①、學校是法律、法規的授權組織。學校在實施教育教學和教育管理活動中，擁有很多職權，學校在行使這些職權時與教師、學生形成不對等的法律關系。具有行政主體的資格。學校是享有國家權力的法律、法規的授權組織；學校能以自己名義行事行政職權；學校能獨立承擔行政法律責任。

第②、學校具有民法上的法人地位。學校作為事業單位的重要組成部分，是事業單位法人，自成立之日起取得的法人資格，獨立進行民事活動并獨立承擔民事責任，具有法人的民事權利能力、行為能力、責任能力。學校作為專門培養人的教育機構，屬于事業單位法人，不同于以盈利為目的的企業法人。第③、學校是行政相對人。在行政法律關系中，學校具有兩種主體資格，它既是法律法規授權的行政主體，又是行政主體實施行政行為的行政相對人。學校作為行政相對人應有以下權利：排除違法行政的請求權和行政介入權；參與制定教育法規或計劃的權利；聽證的權利。

2、設立學校的基本條件與程序 P39-40

“學校”是指經主管機關批準或登記注冊，以實施學制系統內個階段教育為主的教育機構，“其他教育機構”是指經主管機關批準或登記注冊，實施非學歷性教育的教育機構，一般情況下，學校及其他教育機構的法律地位和權力義務是相同的，只是在涉及頒發學歷證書、學位證書以及國家對學校有特殊優惠政策和特別要求是，學校和其他教育機構的區分才具有實際意義。

學校設立的基本條件

《教育法》第二十六條明確規定，設立學校應具備組織、人員、物質、經費等四方面的基本條件。（1）組織機構和章程。組織機構和章程是學校設立的必要前提，舉辦者申請擬設立的學校，應當有權責分工明確的管理機構和管理人員，以保證機構的正常運轉。（2）合格的教師。設立的學校應當有可靠的教師來源，同時，教師必須由合乎一定的資格，并經主管機關認定的人員組成，即具有法定的教師資格，取得教師資格證書。（3）有符合規定標準的教學場所及設施、設備等。教學場所及設施、設備等是辦學必備的物質條件，也是從事教育教學活動的基本保障。（4）有必備的辦學資金和穩定的經濟來源。學校的設立與運行需要不斷的投入流動資金，所以，應保證機構設立后有穩定的經濟來源

設立學校的程序《教育法》第二十七條明確規定：“學校及其他教育機構的設立、變更和終止，應當按照國家有關規定辦理審核、批準注冊或者備案手續。我國現行對學校設立、變更和終止的管理，根據機構性質的不同，分別實行審批制度和登記注冊制度。審批制度一般適用于各級各類正規學校、獨立設置的職業培訓機構等。主管機關根據設置標準和審批辦法，有權決定是否準予辦學。

3、學校有哪些權利和義務？ P41---43

⑴、學校的權利學校作為依法成立的實施教育教學活動的專門機構，為完成其基本職能，必須擁有相應的權利。我國學校及其他教育機構享有的具體權利可以概括為如下方面：①按照章程自主管理。學校章程是指為保證學校工作正常運行，就辦學宗旨、內部管理體制及各項重大原則制定的規范性文件。②組織實施教育教學活動。組織實施教育教學活動是學校的職責和權利。③招收學生或者其他受教育者。④對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分。⑤對受教育者頒發相應的學業證書。⑥聘請教師及其他職工，實施獎勵或者處分。⑦管理、使用本單位的設施

和經費。⑧拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉。⑨法律、法規規定的其他條件。

案例12：1996年某市進一步深化學校內部管理體制改革,實施 教育行政部門聘任校長,學校聘任教師,校長負責制,教師聘任制為主要內容的聘任制.1997年暑假前,某小學公辦教師陳某向市教委申訴,說他所任教的小學提前終止聘任合同,解除對他的聘任,侵犯了其本人的合法權益.市教委組織調查小組，到該校調查，事實如下：陳家住學校附近,蓋有兩層樓房，利用底層開了一間雜貨店，96年9月，學校分別與全校教師簽訂了任期3年的聘任合同，合同明確了學校與教師雙方的職責，義務和權利，合同簽訂后，陳經常騎摩托車為家里進貨，騎車載客，一學期里陳因進貨或載客而15次遲到半小時以，,影響了學校正常教學工作，學生家長意見很大。陳作為教師，業務水平不高，學校檢查備課工作時，發現陳有10多節課無教案且教案寫得過于簡單，不少教案不足100字，期末考試中，陳所教四年級語文科平均分比同年級成績低14分。96年底，學校給陳的年度考核結果為不合格，按市有關文件規定，對考核不合格者可作試聘處理。97年春節后，學校對陳改為試聘，時間半年，不發獎金和聘金。陳在學校的收入從1300多元減至850元，試聘期間，陳以各種理由請假。97年3月，學校發現陳兩次請假后去進貨，以后就很少批準其請假要求。陳繼續經常早晚騎車載客，中午進貨，這個學期，陳27次遲到半小時以上。學校領導聽陳的課，發現其多次沒備課就去上課，對學生作業批改馬虎，期末考試，陳所教的班該科成績比其他同級科成績平均分低15分。10多位家長向學校提出。不讓陳再教他們的孩子。97年7月學期結束,學校對陳的考核結果仍為不合格。決定解聘陳。在教師大會上宣布,并將陳在試聘期的表現寫成書面材料，向鎮教辦報告。

陳在申訴中認為：(1)學校與他簽訂了聘期3年的合同，簽約1年就解聘，侵犯了其本人作為教師的合法權益。(2)現在社會上從事第二職業的人比比皆是。自己過去是民辦教師，直收入很低，轉為公辦教師后，近幾年待遇才大幅提高，家庭經濟還有困難，利用工余時間通過勞動增加收入，雖然對教育教學工作有點影響，但也不應被解聘。

學校認為：(1)陳只顧經營家庭的雜貨店且早晚又去載客，不履行教師義務和職責，屬故意不完成教育教學任務，并且給學校教育教學工作造成了損失，(2)陳在學校的收人與當地其他行業同等學歷或同等專業技術職務檔次的人比較已屬中等偏上水平；即使陳不參與經營家庭雜貨店，不早晚載客，陳的家庭收人在當地也屬中等偏上家庭，不算生活困難，陳忙于從事第二職業，經多次教育后仍不改正，給學校教育教學工作造成損失，不可原諒。按照教師法第37條的規定,學校有權解聘陳。

學生家長認為：陳只有一半心思在學校工作，另一半心思搞個人創收，這樣的教師誤人子弟，不應繼續留在學校任教。

上述事實表明，教師與學生不得從事商業性活動；陳沒有履行聘任合同中規定的職責和義務，應負不履行合同規定職責、義務的法律責任，合同的一方發現另一方不履行義務時，經協商不能達成一致意見時，有權提出終止合。.因此，學校可提出終止聘任合同。《教師法》第5條第三款規定，“學校和其他教育機構根據國家規定，自主進行教師管理工作”。確定了學校與教師之間的管理與被管理的關系。根據《教師法》第37條規定，學校解聘陳并沒有違

法，也沒有侵犯陳的合法權益

分析：在該案例中，盡管合同規定學校對陳某的聘期為三年，但學校提前將陳解聘卻并未侵犯陳的合法權益，因為陳并未履行一個教師應履行的義務，學校的行為是依法治校的正當行為。

⑵、學校的義務學校有一系列的權利，同時也要承擔相應的義務。我國《教育法》第二十九條規定，學校及其他教育機構應當履行下列義務：①遵守法律、法規。②貫徹教育方針、教育教學標準，保證教育教學質量。③維護受教育者、教師及其他職工的合法權益。④為受教育者及其監護人了解情況提供便利。⑤遵照國家有關規定收取費用并公開收費項目。⑥依法接受監督。

4、學生法律地位的確立對保障學生的權利有哪些作用？（思考題3）P45---46

①、使師生關系由尊卑發展到平等。學生不是被動的受教育者，而是學習的主體，尊重學生權利的實現和主體性的發揮。②、學生觀的轉變。民主、平等的師生關系建立，學生逐漸被視為是有思想、感情、意志、需要的主體，并在法律上對學生的權利和義務做了明確的界定。③、學生自身法律意識的提高。學生在社會生活中，特別是在學校生活中，逐漸意識到他們是擁有權利的，而且其權利受法律保護，不得隨意侵害。④、通過立法確立學生的法律地位。法律對學生的權利和義務做出了規定，確立了學生的法律地位，使學生權利的保護有法可依。

5、學生依法享有的權利和義務有哪些？請結合實際，談談自己的理解。（思考題4）P45---46

⑴、學生的基本權利：《中華人民共和國教育法》第四十二條 受教育者享有下列權利：①參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；②按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金；③在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書；④對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；⑤法律、法規規定的其他權利。

對學生具體權利的規定可以從以下幾個方面理解：①有參加教育活動并使用教育資源的權利。②、享有國家給予的物質幫助的權利。③、享有公正評價并獲得相應資格證書的權利；④享有申訴權；⑤享有人身權；

案例2：某電視臺在新聞節目中這樣報道：“今天上午公安機關破獲一起入室盜竊案，2名犯罪嫌疑人是我市南山中學初三年級學生李××、趙××并將2人接受警察訊問的正面圖像一同播放。電視新聞這樣報道可以嗎？答：不可以。根據《預法》規定對未成年人罪犯案件，新聞報道、影視節目，不得披露未成年人的姓名、照片及可能推斷出該未成年人的資料。

⑵、學生的基本義務：我國《教育法》第四十三條規定了受教育者應當履行下列義務：（1）遵守法律、法規；（2）遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；（3）努力學習，完成規定的學習任務；（4）遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。

學生權利和義務實施中應該注意的問題：（1）、年齡特點，義務教育的對象是中小學生，在這個階段，他們的思

想觀念、價值觀念、人生觀等不成熟。（2）心理特點。初中生的心理特征主要表現在認識能力、情感、意志和自我意識上不成熟。（3）生理特點，主要表現在身體形態、體內機能、神經系統和性成熟。了解這些特點，正確的行事權利和履行義務。

6、學校有關的法律關系P51—53

學校與教育行政部門的關系主要表現為政府依法對各級各類學校進行行政管理、行政干預和施加行政影響，學校則處于服從地位，必須履行行政命令所規定的義務。同時，學校可以依法享有獨立自主的辦學權利，并可以對政府行使以批評建議為中心內容的監督權。學校與政府的關系具有不對等性。

學校與社會的關系 主要表現為學校與不具有隸屬關系的企事業單位、集體經濟組織、社會團體、個人之間，既有相互協作、相互支援的關系，又存在復雜的民事所有和流轉上的關系。在這些關系中，學校是以獨立的民事主主體的資格參與其中的。

學校與教師的關系 是一種由權責分配和學校工作的特性所決定的管理關系。學校與教師的關系是領導者與被領導者之間的支配與服從的關系。但是，由教師可以通過教職工代表大會行使民主權利，參與學校管理。

學校與學生的關系 是教育與被教育、管理與被管理的關系。學校對學生的管理，其目的在于使學生既有良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣，具有基本的自理能力、自治能力和獨立生活能力，同時也在于營造學校良好的教學環境和濃厚的學分，使學生愉快地學習，健康的成長。同時，學校也負有保證學生身心健康和人身安全的責任。學生在學校享有充分學習和發展的權利。

7、特殊學生群體由哪幾個部分構成？他們分別享有哪些特殊教育權利？（思考題5）P48

特殊學生群體主要有女生、家庭困難學生、殘疾學生等。他們享有的特殊教育權利是：

①女生。法律規范對子女受教育權予以保護顯得尤為重要。我國《教育法》、《婦女權益保護法》規定，學校和有關行政部門應當按照國家有關規定，保障女子在入學、升學、就業、授予學位、派出留學等方面享有同男子平等的權利。在教育、管理、設施等方面保障女性青少年身心健康發展；父母或監護人要保障女性青少年身接受義務教育的義務。

②、經濟困難的學生。為了保證家庭困難的學生也有平等受教育的機會，國家通過立法機關對這些學生進行經濟資助。《教育法》第三十七條規定：“國家、社會對符合入學條件、家庭經濟困難的兒童、少年、青年，提供各種形式的資助；”補助或者減免學費；社會團體、組織、個人提供的助學金，對經濟困難學生幫助；

③殘疾人。殘疾人是社會的一個特殊群體，國家有責任保障這部分人受教育的權利得到實現。《教育法》第三十八條規定：“國家、社會、學校及其他教育機構應當根據殘疾人身心特性和需要實施教育，并為其提供幫助和便利。”《義務教育法》第九條規定“舉辦特殊學校（班）”《殘疾人保障法》第十八條規定“國家、社會、學校和家庭對殘疾兒童、少年實施義務教育，免收學費和雜費，設立助學金，幫助貧困殘疾學生就學。

案例分析：

案例1：2010年夏，某縣教委實行機構改革，將原來的勤工儉學管理站改為縣教育服務公司，并決定于2010年6月18 日上午(星期四)舉行掛牌儀式。為了營造熱鬧氛圍，縣教委提前半個月通知縣城內各小學腰鼓隊排練節目，屆時到場助興。6月18 日上午，教育服務公司掛牌儀式如期舉行，縣城7 所小學的小學生共計200多人次參加典禮，一時鼓樂喧天、歌舞翩翩，縣教委的領導們十分滿意，感覺效果好極了。

問：⑴、本案中，縣教育局的行為侵犯了學校的哪項權利？侵犯了學生的哪項權利？

參考答案：縣教育局的行為侵犯了學校的辦學自主權。縣教育局的行為侵犯了學生的受教育權（上課權）

在這個事件中，縣教委以縣教育行政機關的名義下發通知，讓所轄的縣城小學學生在正常的學習時間內停課參加商業慶祝活動，嚴重的干擾了正常的教育教學秩序，侵害了學校的辦學自主權和學生的受教育權（上課權）

⑵|縣教育局應該為自己的行為承擔哪一種法律責任？

教育局應當承擔行政責任和民事責任，責任形式為賠禮道歉，賠償

案例22004年《中國教師》雜志對兒童的生存狀態進行了調查。調查發現：833名從小學一年級到高中三年級的學生中，有47%的學生認為自己的童年不快樂。主要表現是：受考試折磨、沒有自由、壓抑、緊張、忙碌。學生的年齡越高越覺得自己的童年不快樂。

問題：⑴、就上面調查的數據進行分析，學校教育中是否有不合法的現象？是什么原因導致的？

從調查數據以及上面的案例，學校教育存在著不合法的現象，就是以發展人的單方面素質為根本目的的教育活動或以幫助學生通過選拔考試為根本目的，忽視了學生的個性特長。其原因就是應試教育所致，應試教育把單純提高學生的應試能力，作為學校的唯一追求而成為片面教育，成為學生各方面素質發展的絆腳石

⑵你認為，在全面實施素質教育的今天，學校的教育教學過程中還存在哪些問題？糾正這些問題應采取怎樣的措施？

在全面實施素質教育的今天，學校的教育教學過程中還存在以下問題：一是重智育，輕德育、體育、美育。二是重考試科目學習，輕非考試科目學習。三是重文化知識傳授和應試技巧培養，輕綜合能力和創新精神培養。四是面向少數升學有望的學生而忽視大多數學生的發展。五是學生課業負擔依然過重，影響了學生身心健康。六是學生體質和健康狀況不容樂觀，部分指標有所下降。

糾正這些問題應采取以下措施：其一，提高認識，加強對實施素質教育的領導。其二，堅持德育為先，構建全面育人的工作機制。其三，積極推進基礎教育課程改革。其四，深化招生考試和評價制度改革，探索建立科學的素質教育評價機制。其五，規范辦學行為，減輕學生過重的課業負擔。其六，提高教師實施素質教育的能力。培養適應新課程和素質教育需要的師資。

是搞應試教育還是搞全面素質教育，決非教育學術觀點之爭，而是對我們國家民族的前途命運是否真正負責的大問題。

第四章 教師的權利和義務

1、教師的法律概念與法律地位各是怎樣的？（思考題1）P56

⑴、“教師”是指履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。

對教育法上教師的概念，要側重從以下幾個方面理解。一是、教師是了履行教育教學職責的專業人員。這是教師地位的本質特征、是教師概念的內涵。①履行教育教學、教書、育人職責是教師的職業特征。只有直接承擔教育教學工作職責的人，才具備教師的最基本的條件。②專業人員是教師的身份特征。教師是一種從事專門職業活動的專業人員。“專業人員”包括三層含義：一是教師要達到符合規定的相應學歷；二是教師要具備相應專業知識；三是教師要符合與其職業相稱的其他有關規定，二是、教師必須從教于學校或其他教育機構。三是、教師具有特定的權利和義務。在法律上，教師具有兩種身份（雙項），一方面，他們是普通公民；另一方面，他們是從事教育教學工作的專業人員。①在教育教學活動中產生并由教育法律規范所設定。②與教師職務和職責緊密相連。它具有兩層含義：一是教師的權利義務始于其取得教師資格并在學校或其他教育機構任職，終于解聘。二是教師的權利和義務是其履行教育教學職責的要求和基本保證。③是一定社會物質生活條件能予以保證的。

⑵、我國教師法律地位 ① 教師的法律地位就是通過立法確立的教師的職業地位。《教師法》明確規定“教師是履行教育教學職責的專業人員。”“全社會都應當尊重教師。”“教師的平均工資應不低于或者高于國家公務員的平均工資水平并逐步提高，”從法律上來說，教師是一個專業人員，他承擔著教書育人，提高民族素質的重要歷史使命，應具有很高的社會地位。②、教師法律地位主要通過教師的權利與義務體現出來。教師的權利和義務從本質上確立了教師作為履行教育教學職責專業人員所特有的政治、經濟地位和職業聲望。①我國教師的政治地位通過其享有的政治權利體現并受有關法律的確認與保護。②我國教師的經濟地位通過法律所規定的收入水平和其他物質待遇來體現。③《教師法》的頒布確立了教師的職業聲望。教師的職業聲望是教師職業的聲譽和名望的總稱。

2、教師的權利和義務分別是什么？請舉例說明。（思考題2）P59

案例14：張某系某第一高中教師，在教育戰線上奮斗了二十余載。由于他對工作認真負責，刻苦鉆研業務，努力提高自己的教學科研水平，先后在教育報刊上發表論文若干篇，探討教學方法的改進。其中某篇論文主張在根據學生的性格特點、學習基礎上因人施教，教學工作要有針對性，而不能不顧對象，千人一面，千篇一律，生搬硬套，那樣只會把工作搞砸，誤人子弟。此文見報后，受到教育界同仁的一致好評，被評為教學論文二等獎。

張某本人不僅刻苦鉆研理論，更重要的是他能把自己的科研成果付諸實踐，他利用自己的心得體會，在班上因材施教，對癥下藥。張某某以自己的言傳身教在學生中樹立了崇高的威信。

由于張某在工作中取得了巨大的成績，2005年他被評為縣模范教師，獲得縣教育局頒發的榮譽證書和獎金500元。

2005年底，縣教育局某位領導找到張某，想讓他的侄子進入張某任教的畢業班，但由于該領導侄子的成績較差，張某按照學校的規定婉轉地拒絕了該領導的要求。

事隔不久，某縣教育局突然收回張某某所獲的模范教師稱號，收回所得獎金，理由是教學模式老化，學生反映意見挺大，張某不配得模范教師稱號。

張某得知此事后大為吃驚，立即找縣教育局交涉，要求縣教育局承認自己的教學科研能力，保護自己辛苦得到的榮譽稱號。但縣教育局不予理睬。張某所在學校議論紛紛，人們傳說張某出了問題，要不怎么回被剝奪“模范教師”稱號？張某為此精神恍惚，精神壓力很大，以至住院月余，花去醫療費500余元。張某向縣人民法院提起訴訟，稱縣教育局非法剝奪自己的榮譽稱號，給自己造成了精神損害和經濟損失，要求人民法院判令縣教育局返還榮譽證書及獎金，并在原有范圍內消除影響，并賠償經濟損失和精神撫慰金。

縣人民法院經審理認為：張某對工作認真負責，刻苦鉆研，勇于探索，在長期的實踐中摸索出一套成功的方法，用它來促進教學水平的提高，效果十分顯著。這已經被實踐所證實。張某所撰寫的教育方面的論文，受到廣大教師的好評，具有一定的科研價值，對實踐有較好的指導作用。他提出的因材施教，有針對性地教育學生的觀點，發展了前人的理論，具有很強的操作性和實用性，其已在實踐中得到廣泛應用、重視，證明是可行的。縣教育局所說的“張某撰寫的論文嘩眾取寵，沒有實際效果；張某教學模式老化，學生反映意見挺大”的觀點，是站不住腳的。縣教育局未經認真調查，只憑領導個人好惡（本案中所提到的領導在剝奪張某榮譽的稱號過程中起了決定性作用），未依法定程序便剝奪張某的模范教師榮譽稱號及獎金，構成對張某榮譽權的侵害，應當承擔侵權的民事責任。判令：縣教育局返還張某模范教師的榮譽證書及獎金500元；在原有范圍內為張某消除影響，恢復名譽，并賠償經濟損失和精神撫慰金4000元等。

教師依據法律規定享有進行教育教學活動，開展教學改革和實驗的權利，這是國家賦予教師職業的特定權利，任何人都無權干涉或阻撓。本案縣教育局的某領導打擊報復教師張某的行為，侵犯了教師享有的合法權益，縣教育局對此應承擔相應的法律責任。

⑴、教師享有的權利。

①、教育教學自主權。是指教師進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的權利。包括：自主的組織課堂教學；按照教學大綱的要求確定其教學內容和進度，并不斷完善教學內容；針對不同的教育教學對象，在教育教學的形式、方法、具體內容等方面進行改革、實驗和完善。

②、學術自由權。是指教師從事科學研究，學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中發表意見的權利。包括：有權進行科學研究、技術開發、技術咨詢等創造性勞動；參加有關的學術交流活動；在學術研究中發表自己的觀點，開展學術爭鳴的自由。

③、管理學生權。是指教師在教學活動中指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學生成績的權利。包括：教師有權依據學生的身心發展狀況和特點，因材施教，指導學習；教師有權對學生的思想政治、品德、學習、勞動

等方面給予客觀、公正、恰如其分的評價；教師有權運用正確的指導思想、科學的方式方法，使學生的個性和能力得到充分發展。④、獲取報酬權。是指教師按時獲取工資報酬，享受國家的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權利。包括：教師有權要求所在學校及其主管部門根據國家教育法律的規定、按時、足額的支付工資報酬；教師有權享受國家規定的福利待遇。⑤、參與教育管理權。是指教師對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校管理的民主權利。包括：教師享有對學校及教育行政部門工作的批評和建議權；教師有權通過職工代表大會等組織形式以及其他適當方式，參與學校的民主管理。⑥、培訓進修權。是指教師參加各種培訓和進修的權利，該權利體現了終身教育的理念。包括：教師有權參加進修和接受其他多種形式的培訓，提高自己的思想品德和業務素質；教育行政部門和學校及其他教育機構應當采取各種形式，保證教師進修培訓權的行使。⑦、申訴權。教師的申訴權是指教師的權利受到侵犯時教師有權向所屬機關或者上級機關提出申訴要求做出相應的處理。包括：教師有權對所在學校，其他教育機構，政府部門以及社會的有關侵權行為或不公正處理提出申訴；受理教師申訴的機關必須對教師提出的申訴做出客觀公正的裁決；教師的申訴必須向主管機關提出，不可向行政機關個人提出，以免造成延誤。

案例15：某中學，因翻修校舍，急需一部分資金，1990年扣留了全體教師從7月份到9月份的全部工資款額共計4.32萬元。全體教師對學校的行為極為不滿，聯名向教育行政部門提出申訴。其申訴依據是：《中華人民共和國教育法》第33條：“國家保護教師的合法權益??教師的工資報酬、福利待遇，依法律法規的規定辦理。”《中華人民共和國教師法》第7條第4款規定：教師享有“按時獲取工資報酬、享有國家規定的福利待遇以及寒、暑假期帶薪休假”的權利。要求學校馬上歸還扣留教師的全部工資。問：學校侵犯了教師的什么權利？教師的申訟能得到縣教育局的支持嗎？為什么？如何處理？

教師獲取報酬權被學校侵害。教師的請求能得到縣教育局的支持。原因是

拖欠教師工資，違反《教育法》、《教師法》，是侵害了教師合法權益的行為。它不僅侵害了教師獲取勞動報酬的基本權利，危及教師及其家庭生計，還嚴重影響了教師隊伍的穩定和教育教學工作的正常進行，不利于教育事業的健康發展。

處理：經縣教育行政部門深入調查，查明該校拖欠教師3個月工資的情況屬實。縣教育行政部門責令該校及其責任人限期歸還被挪用的教師工資，修建校舍的經費由該校另行解決。并決定對該校領導及其直接責任人員給予行政處分。

⑵、教師的義務

《教育法》第8條規定了教師的六項義務：

⑴、遵紀守法義務。教師應遵守憲法、法律和職業道德，為人師表。包括以下幾層含義：①教師必須遵守憲法、法律。培養學生的法制觀念、民主意識，使每個學生都成為遵紀守法的好公民。②教師作為“人類靈魂的工程師”，應當遵守職業道德。

⑵、教育教學義務。教師應貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約、完成教育教學工作任務。包括以下幾個方面的含義：①教師在教育教學活動中，應當全面貫徹培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的方針，對學生進行全面指導。②教師應遵守教育行政部門和學校及其他教育機構制定的教育教學管理的各項規章制度。③教師應當履行聘任合同中約定的教育教學職責，完成職責范圍內的教育教學任務。

⑶、政治思想品德教育義務。基本含義包括：①教師應自覺的結合教育教學業務特點，將思想政治、品德教育貫穿在教育教學工作全過程之中。②對學生進行思想政治、品德教育，要遵循憲法確定的四項基本原則。把學生培養成具有社會公德、文明行為習慣的遵紀守法的好公民。③教師應當有意識的對學生進行愛國主義、民族團結教育、法制教育，弘揚中華民族精神。

⑷、尊重學生人格義務。決不能采取簡單粗暴的辦法，不能侮辱、歧視他們，不能泄露學生隱私，更不能體罰和變相體罰學生，因侮辱學生影響惡劣或體罰學生經教育不改的，泄露學生隱私的，造成的后果，應承擔相應的法律責任。

⑸、保護學生權益的義務。教師應對有害學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為進行制止，批評和抑制有害于學生健康成長的現象。其包含兩方面含義：①教師制止的范圍是特定的。教師在學校工作和教育教學工作相關的活動中，對侵犯其所負責教育管理的學生合法權益的違法行為給予制止。②教師批評和抑制的范圍是一般意義上的。保護學生的合法權益和身心健康，是全社會的責任。

⑹提高思想覺悟水平義務。教師應不斷提高自身的政治覺悟和教育教學水平。

案例16：某校化學教師趙某參加了縣教育學會組織的為期一天的學術研討會。事先未向學校請假，也沒有和教同班課程的其他教師串課，致使他所任教的兩個班各有一節化學課沒有上。學校按曠職論處，按照本校的有關規定，扣發其當日的工資和本月全勤獎，并在全校職工大會上提出批評。教師趙某對學校做出的處理決定不服，向這所學校的主管部門提出了申訴。其申訴理由是依據《教師法》第7條第2款規定，“教師享有從事科學研究、學術交流、參加專業的學術團體、在學術活動中充分發表意見的權利。”要求返回扣發的工資和資獎金，在全校職工大會上取消對其所做的批評。

教育行政部門經調查，教師所述所情況基本屬實。但認為，教師既享有法律賦予的權利，也應當完成法律規定的義務。《教師法》第8條第2款規定教師應當履行“貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務”的義務。趙老師只強調了權利的方面，而沒有遵守學校的規章制度和執行教學計劃，沒有很好地完成教育教學工作任務。學校做出的決定符合權限和程序，適用法律法規正確，事實清楚。因此決定：維持學校原處理結果。教師趙某內未向有關部門提起行政復議和訴訟。

教師參加學術研討會是正當的一項權利，也是教師法中所予以保障的，但任何權利的行使，不是沒有條件的，應在完成本職工作或不影響正常教育教學的前提下，否則，這種權利的行使是得不到法律保護的。本案中教師趙某

因參加學術研討會，而使正常的教育教學活動受到影響，其行為就不受法律的保護。

3、當前我國有關教師的法律制度

當前我國有關教師的法律制度通常由教師資格制度、教師職務制度、教師聘任制度、教師培養與培訓制度、教師考核與獎懲制度、教師待遇制度、教師申訴制度等組成。

教師資格制度是國家對教師實行的一種特定的職業許可制度，一般包括教師資格基本條件、資格認定、喪失和撤銷的原則以及認定教師資格程序等內容。教師資格一經取得，即在規定范圍內具有普遍使用的效力，非依法律規定不得喪失和撤銷。《教師法》以及《教師資格條例》中，規定了在各級各類學校實行資格制度，對教師的資格分類、教師資格條件、教師資格考試、教師資格認定都有具體規定。

教師資格分類。主要分為幼兒園教師資格、小學教師資格、初級中學教師資格、高級學,中等學校教師資格、學生實習指導教師資格、高等學校教師資格。

4、取得教師資格的法定條件有哪些？（思考題3）P62

它包括六個要件：一是必須是中國公民。這是成為教師的先決條件。二是必須具有良好的思想道德品質。這是取得教師資格的一個重要條件。三是必須具有規定的學歷或者經國家教師資格考試合格。四是必須具有教育教學能力。五是身體素質。教師工作特點，從客觀上要求教師的身體狀況應符合有關規定。六是心理素質。教師工作繁重復雜，常常會遇到挑戰與挫折、成功與失敗喜悅與悲傷，還要承擔來自各反面的壓力，所以作為教師要具有良好的心理素質以便從容面對挑戰，更好的完成本職工作。

5、教師的任職條件是什么？教師聘任的形式有哪幾種？（思考題4）P65

教師的任職條件是：擔任一定的教師職務，必須具備相應的任職條件。一般包括如下幾個方面：一是具備各級各類相應教師資格；二是遵紀守法，具有良好的思想政治素質和職業道德；三是具有相應的教育教學水平、學術水平，能全面、熟練地履行職務職責；四是具備學歷、學位及工作年限要求；五是身體健康。

②教師聘任的形式。教師聘任形式依據其聘任主體實施行為的不同可分為四種形式：一是招聘。即用人單位面向社會公開、擇優選拔具有教師資格的人員。二是續聘。即聘任期滿后，聘任單位與教師繼續簽訂聘任合同。三是解聘。即用人單位因某種原因不適宜繼續聘任教師，雙方解除合同關系。四是辭聘。即教師主動請求用人單位解除聘任合同的法定行為。

6、談談教師培養和培訓的意義何在？（思考題5）P66頁 《教師法》以教師為立法對象，把國家尊師重教的方針上升為法律，體現了全國人民的共同愿望和意志。總則第一條對其立法宗旨作了明確規定：“為了保障教師的合法權益，建設具有良好思想品德修養和業務素質的教師隊伍，促進社會主義教育事業的發展。《教師法》，以法律的形式確定實行教師資格制度，對教師的任用、培養、培訓、考核等作出規定，使提高教師隊伍素質的工作有章可循，有法可依，嚴格按照法律規定的措施、標準，優化教師隊伍，以盡快在我國建設一支具有良好思想品德修養和業務素質的教師隊伍，適應教育事業發展的需要。

案例分析（P70-71頁）

案例1：2009年12月15日上午，育才學校的老師劉某在檢查作業時發現學生小雨做錯了一道很容易的題，并且這道題曾經講過，就很生氣，于是朝小雨腿上踢了一腳，沒想到一腳下去之后,小雨一直喊疼，被同學扶回家。次日，小雨家長將小雨送往某社區衛生院進行診治，后因疼痛并伴有高燒于2009年12月19日轉入鞏義市人民醫院進行治療。小雨家長和劉某的丈夫達成了給付全部治療費2000元和其他費用3100元的賠償協議。

2010年3月19日，小雨因右腿疼痛加劇再次入住某市人民醫院，2010年4月5日被醫院診斷為右股骨血原性骨髓炎，因為該病，小雨于2010年7月3日入住某部隊醫院進行治療，前后共花去醫療費9425.43元。經法醫臨床司法鑒定，小雨右腿軟組織受傷是血原性骨髓炎的誘因，二者具有因果關系。

隨著治療費的增加，小雨越來越感到此前簽訂的賠償協議不公平，遂于2010年7月28日訴至法院請求撤銷該協議，請求被告育才學校和被告劉某共同賠償各項損失12380.69元.法院審理后認為，被告劉某作為被告育才學校的老師，在教學活動中踢傷原告，與造成原告血原性骨髓炎之間有因果關系，被告育才學校應承擔被告劉某給原告造成的相應損失。但鑒于血原性骨髓炎系原告自身血液中帶有細菌所致，且原告受傷后，治療的不及時、不徹底導致損失擴大，育才學校承擔全部損失17505.43元的30%即5251.63元為宜，扣除被告劉某代為支付的5 100元，應再支付151.6元。

問：⑴、在這一案例中，教師劉某的行為合法嗎？為什么？

劉某的行為不合法，因為他違背了《未成年人保護法》第二十一條規定：“學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。”規定。⑵、在這一案例中，學校為什么要承擔一定的法律責任？

案件中劉老師在教育教學過程中，采用粗暴的方法，踢打學生，造成學生小雨身體傷害，應對小雨生命健康權的侵犯以及所造成的危害承擔相應的法律責任。因為教師劉某是在學校的教育教學管理過程中發生的侵權行為，屬于職務行為，故學校要對此行為承擔責任。⑶、如果你是一名教師，應該如何認識自己的職業？怎樣正確處理與學生的關系？

①教師是了履行教育教學職責的專業人員。這是教師地位的本質特征、是教師概念的內涵。履行教育教學、教書、育人職責是教師的職業特征。只有直接承擔教育教學工作職責的人，才具備教師的最基本的條件。為此，教師要達到符合規定的相應學歷；具備相應專業知識； 符合與其職業相稱的其他有關規定。

教師具有特定的權利和義務。在法律上，教師是從事教育教學工作的專業人員，與教師職務和職責緊密相連，教師的權利義務始于其取得教師資格并在學校或其他教育機構任職，終于解聘。教師的權利和義務是其履行教育教學職責的要求和基本保證。

②、正確處理教師與學生的法律關系一般包括兩個方面：

一方面是管理與被管理的關系。師與學生之間的管理關系，一是基于教學的宗旨和任務，即貫徹國家的教育方

針，執行國家教育教學標準，保證教育教學質量，維護受教育者的合法權益。實現這一教育目標，教師必須享有一定的對學生的管理權限，二是基于教師的權利和義務。這些權利和義務的履行，實際上具體規定了教師對學生管理的內容。另一方面是平等的關系。首先是教師與學生在人格上是平等的。雖然學生在教育活動中居于受教育者的地位，但人格尊嚴是不許侵犯的。其次教師應當尊重學生的個性，樹立正確的教育觀，將學生的個性發展與全面發展結合起來。再次，學生有權要求教師在學業成績和品行上公正評價，教師評價不公正，學生有權向學校要求更正。

案例2：王某從某師范院校畢業后，被聘為某校初中數學教師。一年后，其所教班級的教學成績明顯下降，學生對他意見很大。教研組多次找他談話，但王某態度消極，在成績評定時，把對他有意見的學生的成績評定為不及格。學校根據這種的情況，經研究，認為王某不再適宜當教師，決定調他負責學校的治安、收發工作。王某不服，于是，向教育局提出申訴。

問：⑴、本案中，學校是否侵犯了王某的教育教學權？為什么？

在該案例中，學校沒有侵犯了王某的教育教學權。①因為王某雖然學歷達標，但由于專業知識、能力、品德等方面的限制，不能盡—個合格教師應盡的義務，不能履行—個教師的法定職責，因此，王某就不應再擁有從事教育教學工作的權利。②學校不讓李某擔任教學工作而改任其他工作是依法實施的學校行政管理行為，并沒有侵害李某的“教育教學權”。

⑵、通過這一案例，你從中受到什么啟示？ 作為一名合格的教師，就必須履行《教育法》第8條規定了教師的六項義務：⑴、遵紀守法義務。應遵守憲法、法律和職業道德，為人師表。

⑵、教育教學義務。應貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約、完成教育教學工作任務

⑶、政治思想品德教育義務。應自覺的結合教育教學業務特點，將思想政治、品德教育貫穿在教育教學工作全過程之中。對學生進行愛國主義、民族團結教育、法制教育，弘揚中華民族精神。把學生培養成具有社會公德、文明行為習慣的遵紀守法的好公民。

⑷、尊重學生人格義務。決不能采取簡單粗暴的辦法，不能侮辱、歧視他們，不能泄露學生隱私，更不能體罰和變相體罰學生。

⑸、保護學生權益的義務。教師應對有害學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為進行制止，批評和抑制有害于學生健康成長的現象。⑹提高思想覺悟水平義務。教師應不斷提高自身的政治覺悟和教育教學水平。

教育法律法規試題及答案:第五章 第五章教育法律責任

1、教育法律責任的概念及特點是什么？（思考題1）P72-73

⑴、教育法律責任的概念 法律責任有廣義和狹義之分。廣義的法律責任和法律義務是同義語。狹義的法律責任

是指法律關系的主體實施了違法行為而必須承擔的否定性的法律后果。教育法律責任是教育法律關系主體因實施了違反教育法的行為，依照有關法律、法規的規定應當承擔的否定性的法律后果。從法律意義上理解教育法律責任，應當注意：①、教育法的法律責任與違法行為緊密相連。存在違反教育法律、法規的行為，是教育法的法律責任的前提。②法律后果的承擔者，是有遵守教育法律、法規義務的特定教育法律關系主體。③教育法的法律責任與法律制裁緊密相連，表現為一種否定性的法律后果，是國家對違反教育法律、法規行為的不贊許態度。

⑵、教育法律責任的特點：教育法的法律責與其他社會責任相比，具有以下特點：

①必須有法律明文的規定。也就是說對教育活動中的哪些行為應當追究法律責任，由誰追究，以及法律責任的種類，都必須在有關教育法律、法規或其他法律、法規上有明確的規定。②以國家強制力保證實施。對違反教育法律、法規的行為的追究是以國家強制力來保證實施的，并對所有的違法者和一切違法行為都普遍予以制裁。③由違法的教育法律關系主體所承擔。無論是自然人和法人，均必須是處在教育法律關系中，其行為侵犯教育法上規定的權利和違反教育法上的義，才能導致教育法律責任。

④由國家專門機關或國家授權機關依法追究。對違法行為追究責任的主體，必須是法律、法規授權的特定的國家機關或組織。

案例17：某小學校長王某，曾因該校教師袁某調離時帶走了公物，按學校管理規定，對袁作出扣工資25.50元的處理。袁的夫兄張某道聽途說，不辨是非，先后四次對王校長進行威脅，多方尋釁。在此之后，王路過張家附近，張某再次上前侮辱，并喊來10多個家人將王圍住大打出手，王當即被打得鼻子出血，口吐白沫，倒在地上不省人事。過路群眾再三勸阻，張某等人才住手，揚長而去。王被送進衛生院，經搶救兩個小時后才蘇醒，后又轉區、市醫院治療37天，共花去醫療費、護理費4000元。后經市級法醫所鑒定王校長的傷勢為：腦震蕩，多發性軟組織挫傷，現有腦外傷綜合癥，影響工作。

問：王校長被侵害的責任由誰來承擔？應該承擔何種法律責任？

根據張某及其家人對王校長的侵害程度，分別承擔相應的法律責任。

這是一起本校教師勾結他人毆打校長的事件。王校長按本校規定嚴格管理，扣了袁某的部分工資以抵償他帶走學校公物所造成的損失，是完全正確的。張某及其家人應賠償王校長受傷的各種損失。王校長可以向公安機關反映情況或向人民法院提起訴訟，判決違法者賠償損失并根據刑法的有關規定追究其刑事責任。

2、教育法律責任的主體有哪些？(思考題2)P31頁，80-82頁

教育法律責任主體是指承擔教育法律責任對象。根據教育法的規定，可能成為教育法律責任主體的有：①教育行政機關和其他國家行政機關；②教育行政機關和其他行政機關的工作人員； ③實施教育教學活動的學校、校長 ④教師；⑤就學學生⑥義務教育階段的適齡兒童、少年的父母或其他監護人； ⑦其他負有遵守教育法義務的公民和法人。

3、教育法律責任的種類 P73-75

教育法根據違法主體的法律地位和違法行為的性質，規定了承擔法律責任的三種主要方式，即行政法律責任、民事法律責任和刑事法律責任：

⑴、行政法律責任指行政法律關系主體由于違反行政法律規范，構成行政違法而應當依法承擔的否定性法律后果。違反教育法的行政法責任的承擔方式主要有兩類，（雙項）即行政處罰和行政處分。

①行政處罰是國家行政機關依法對違反行政法律規范的組織或個人進行懲戒、制裁的具體行政行為。

②行政處分是根據法律或國家機關、企事業單位的規章制度，由國家機關或企事業單位給予犯有違法失職行為或內部紀律的人員的一種制裁。行政處分有時也稱“紀律處分”，共有8種：警告、記過、記大過、降級、降職、撤職、開除留校察看、開除。

⑵、民事法律責任 是指行為人由于民事違法行為而承擔的法律后果。民事責任的重要特點之一是它主要表現為一種財產上的責任。教育法上的民事責任是教育法律關系的主體違反教育法律、法規，破壞了平等主體之間正常的財產關系和人身關系，依法承擔的民事責任，是一種以財產為主要內容的責任。在義務教育方面，應承擔相應的民事法律責任的行為有：（1）侵占、破壞學校的場地房屋和設備的；（2）侮辱、毆打教師、學生的；（3）體罰學生的；（4）將學校校舍、場地出租、出讓或者移作他用、妨礙義務教育實施。

承擔民事責任的方式主要有：停止侵害；排除妨礙；消除危險；返還財產；恢復原狀；修理、重作、更換；賠償損失；支付違約金；消除影響、恢復名譽；賠禮道歉。以上承擔民事責任的方式，可以單獨適用，也可以合并適用

案例18：依法維護學校的土地使用權

某校周圍皆為居民住家，私房甚多，某日校長發現學校東邊圍墻被扒開一個豁口，約20平方米空地被丁某占為房基，且打下了基腳。校長即領人前去察看，丁某毫不掩飾，并說此地原為其祖業，對此校內議論紛紛，一種意見認為學校權益不容侵犯，應當奪回；一種意見認為丁某為當地一小霸，學校難以斗過地頭蛇，況且這塊空地學校用處不大,且人家說是祖業,難辨真假，讓他家占去算了.校長認為，縱是再小一塊地方,也不容他人侵犯，于是，組織了四五個人去丁某家再次交涉，希望他停止侵占學校用地的行為，并出示當年建校圖紙，足以證明該地為學校所有。但丁妻當即撒潑，又哭又鬧，并操起凳子向校長劈去，校長在扭打之中頭部受傷，校長回校后向當地公安局派出所報了案，要求對丁某非法侵占、破壞學校場地圍墻的行為予以處罰并賠償損失，對丁某和丁妻故意傷害他人的行為予以治安管理處罰，并應賠償醫療費用。公安機關通過取證調查，依法對學校提出的要求進行了及時處理。

問：⑴、村民丁某的行為性質是什么？造成了哪些危害后果？

⑵、村民丁某應該承擔何種法律責任？

村民丁某的行為屬于民事侵權行為。造成了學校圍墻被扒開，學校場地被侵占和校長被打傷的危害后果。

根據《教育法》28條7項“管理,使用本單位的設施和經費。”《教育法》72條“侵占學校及其他教育機構的

校舍，場地及其他財產的，依法承擔民事責任。”規定。在本案中，學校資產是國家所有，所有權在國家，學校對其占有的場地依法享有使用權，并受國家保護，任何個人和組織都不得非法侵占。

村民丁某應該對學校停止侵害；排除妨礙；恢復原狀。并予以治安管理處罰并承擔校長的醫療費用的民事責任。

⑶、刑事法律責任 指行為人實施刑事法律禁止的行為所必須承擔的法律后果。教育法的刑事法律責任是指行為人實施的違反教育法的行為，同時觸犯了刑法，達到犯罪的程度時，所必須承擔的法律后果。依法應當追究刑事責任的行為有以下6種：（1）侵占、克扣、挪用義務教育經費；（2）擾亂實施義務教育學校教學秩序，情節嚴重的：（3）侵占或者破壞學校校舍、場地和設備情節嚴重的；（4）侮辱、毆打教師、學生情節嚴重的；（5）體罰學生情節嚴重的；（6）玩忽職守致使校舍倒塌，造成師生傷亡事故情節嚴重的。追究刑事法律責任往往表現為給予行為人以刑事制裁，即人民法院依法對犯罪人運用刑罰。

我國刑法規定的刑罰分為：主刑和附加刑兩類。主刑包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑和死刑五種；附加刑包括罰金、剝奪政治權利、沒收財產三種。

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4、簡述教育法律責任的構成要件（思考題3）P75-76

教育法律責任的構成要件是指行為人承擔教育法律責任須具備的標準或必要條件。教育法律關系主體只有具備教育法律責任的歸責要件，才被認定為教育法律責任主體，承擔相應法律后果。教育法律責任的構成要件主要有以下幾個方面：

①、有損害事實。即有侵害教育管理、教學秩序及從事教育教學活動的公民，法人和其他組織的合法權益的客觀事實存在。這是構成教育法律責任的基本前提條件。

②、損害行為必須違法教育法。即責任人實施了違反教育法律法規規定的行為。這是構成教育法律責任的前提條件。

③、行為人主觀上有過錯。這里的過錯是就行為人造成他人損害時的心理狀態。它是構成教育法律責任的主觀要件。過錯分為故意和過失兩種。

④、違法行為與損害事實之間具有因果關系。違法行為是導致損害事實發生的原因，損害事實是違法行為造成的必然結果，二者之間存在著必然的因果聯系。前者決定后者的發生，后者是前者的必然結果。

5、學生傷害事故的概念、類型、原因各是什么？P89頁（思考題4）

⑴、學生傷害事故是指學生在校期間所發生的人身傷害事故。

⑵、學生傷害事故的類型① 運動傷害 上體育課，進行課外體育活動，由于多種原因引起的傷害。②課余傷害課余時間學生在操場、走廊和樓梯旁嬉戲玩耍，或是自己不小心，或是他人推搡打鬧，引起傷害。③、校外活動事故 與學校其他事故相比，學校組織的校外活動中發生的事故上升的最快。

⑶、學生傷害事故原因分析

①制度不嚴，管理不善。是導致學校事故發生的重要原因之一。

②設備陳舊老化，未及時修復或拆除。這就為學校帶來事故隱患。

③玩忽職守，工作責任心不強，這二者屬于不同性質的行為，前者為瀆職行為，通常要承擔法律責任，后者屬于認識問題，主要給予批評教育。

④體罰或變相體罰。學校相當一部分事故是教師體罰或變相體罰行為所致的。體罰構成的傷害，一般屬于故意行為，必須由教師本人承擔責任。

案例19：陜西一教師“體罰”學生過火被判刑 2003年10月23日下午，綏德縣某鄉鎮中學初二年級英語競賽中，馬某為監考老師。臨開考馬某強調考場紀律時，考生景某突然發笑。馬某隨即將該生叫上講臺，問其笑因及名字未果的情況下，馬某惱羞成怒在景某的左右臉部大扇耳光。馬某發完試卷后又帶景某來到其辦公室，繼續施暴。考試結束后景某感覺病情嚴重，到榆林市第一醫院治療。住院6天后，景某被家人送往西安交大第二醫院治療。因診斷與榆林第一醫院相同，景某又被安排回綏德縣一醫院住院19天。后經榆林中院法醫鑒定為左耳鼓膜外傷性穿孔。

問:你認為馬某應該承擔什么法律責任?

馬某應該承擔故意傷害罪的刑事責任,受害學生還可以提出附帶民事賠償.2004年8月17日，綏德縣法院一審因馬某犯故意傷害罪判處有期徒刑1年6個月、緩刑2年；由馬某及綏德縣中學賠償景某治療及各種費用39152.19元。

這個案例告訴我們，教師體罰學生造成嚴重傷害，不僅要承擔民事賠償責任，還要承擔刑事責任

⑤安全保護措施不力。體育課，課間活動以及學校組織的課外活動，常常因為保護措施不力而引發事故。

⑥學生體質特殊或疾病。有些事故由學生體質特殊或疾病引起，對此學校一般不承擔責任。

⑦自尊心較強，心理承受能力低。有些學生自尊心過強，或是心理承受能力低，在家備受寵愛，到校后違反有關紀律，受到教師批評，一時想不開，走上絕路。學校和教師按規定辦事，沒有過失，不負任何責任。

6、監護職責與教育保護職責的區別表現在哪些方面？（思考題5）P92頁

監護職責與教育保護職責的區別。

一是、監護和教育保護的主體和對象不同。監護的主體為自然人、與監護人有關系的社會組織；教育保護的主體則為國家和學校。

二是、監護和教育保護產生的根據不同。監護制度主要以親權和親屬關系為基礎，以血緣和身份關系為紐帶，以民法為根據；教育保護則主要以學校與學生的教育關系為基礎。三是、監護和教育保護的法律關系的性質不同。監護為私法范疇。監護人和監護職責可以依法轉移。教育保護為公法范疇，國家、教育行政機關和學校都不得放棄、轉讓教育保護職責。四是、監護和教育保護職責的產生方式不同，監護有法定和指定兩種。教育保護職責只有法定這一種方式。五是、監護和教育保護的內容不同。監護包括對被監護人的人身和財產的監看和保護，包括保護被監護人的身體健康，照顧被監護人的生活，代管被監護人的財產，代理被監護人進行訴訟。教育保護為隨附義務，一般限于對學生的人身健康的關照，并無代管學生財產。六是、監護和教育保護的手段不同。父母對未成年人的監管

享有實際上的懲戒權。學校對學生的教育管理只能依法采取勸導，批評和行政處分手段，禁止體罰。七是、監護和教育保護的責任不同。監護責任為無限責任，實行無過錯原則。教育保護為有限責任，只有當學校教育管理有過錯才承擔相應責任。可見監護與教育保護是兩種性質不同的法律制度。

7、《學生傷害事故處理辦法》的基本內容（思考題6）P97-99頁

教育部制定的《學生傷害事故處理辦法》自2002年9月1日起正式實施。《辦法》的基本內容有：①、關于學校責任范圍的界定。所謂學校責任范圍，就是在什么情況下發生的傷害事故要界定為學生傷害事故。《辦法》對學生事故作了如下界定，學生傷害事故是在學校實施的教育教學活動或者學校組織的校外活動中，在學校負有管理責任的校舍、場地其他教育教學設施、生活設施內發生的，造成了在校學生人身損害后果的事故。這一概念首先從空間和時間兩個方面，明確了學校管理職責的范疇，而與管理職責無關的學生傷害事故，不屬于學生傷害事故。同時，這一概念也將傷害事故的概念限定在造成人身損害后果。其他校園事故或者教師個人的侵權行為，排除在學生傷害事故的范疇之外。有關問題將通過制定其他的相關法規或規章，予以規范和解決。

案例20：王某，男，9歲，山西省某市某小學五年級學生。父母均為工廠職工，自小對王某管教比較嚴格，所以王某學習成績一直比較優秀，覺得老師喜愛。王某上五年級后，因與王某同桌的李某愛好玩電腦游戲，經常慫勇王某和他去街上網吧玩游戲，王某漸漸地玩上了癮，逐漸地經常和李某逃課出去玩電腦游戲。對此有的任課老師向該班班主任張老師反映過，但張老師認為現在學生不好管，而且學校也不指望每個學生都有個好成績，就對王某逃課睜一只眼閉一只睜，聽之任之。這樣一個學期下來，王某成績一落千丈，后王某父母才明白王某學習成績下降的原因，這才對王某嚴加看管，每天上下學由父母輪流接送，但由于王某沉溺于電子游戲太深，難以控制自己，仍然偷偷溜出學校玩游戲，晚上在家時，精神不振，無精打采，不但功課不想做，而且身體也一天天地差下去。其父母為此專門帶王某去看過幾次心理醫生，并花費不少。王某父母覺得，要是學校早點將王某逃課的情況向其父母反映，好讓父母早日管教，那王某也不至于落到現在這個地步，他們認為學校應當為此負責，于是他們找到學校，要求學校為王某補上落下的功課，而且要賠償為王某花去的心理咨詢費。學校認為他們只負責教育在學校內的學生，學生出了校門，他們管不著。雙方爭執不下，王某父母于是將學校訴至法院。

第一、學校與王某之間的法律關系。學校有義務保護在校學生的人身安全和身體健康，有義務保障在校學生的受教育權，如果學校違反了這些義務，那么就要承擔相應的責任。第二、學校應對王某受到傷害承擔責任。本案中學校雖然雖知王某經常逃課，卻沒有對他進行管教，也沒有向王某家長反映，致使王某因缺課太多而成績一落千丈，難以跟上教學進度，對此學校應承擔責任。學校以不作為的方式侵犯了王某的健康權。健康權是自然人依法享有的以保持其身體機能安全為內容的權利。雖然，傳統上健康多指身體健康，但在現在社會，心理健康越來越受到人們重視，侵害心理健康可能是對健康權的更大侵害。本案中，學校對王某逃課行為聽之任之，致使王某迷戀上了電子游戲而不能自拔，這對于一個正處于成長階段的未成年人來說，負面影響是相當大的。因此，學校應對此承擔責任，32

即學校應部分賠償王某醫療費、護理費、營養費、交通費、住宿費等經濟損失。

②、《辦法》適用的范圍。各類學校，即大中小學都適用。幼兒園對幼兒的看護義務，按照《幼兒園管理條例》規定了較為嚴格的責任。

③、關于學校責任的性質。明確了學校與學生之間的關系本質上是教育關系，不是基于民法和血緣關系形成的父母與子女之間的監護關系。根據有關規定，明確學校的責任是對學生進行教育、管理和保護的責任。同時，依照《民法通則》及有關規定，確定學校按照過錯責任原則承擔事故的責任，如果學校未履行規定的義務與職責，有過錯的，造成了學生的傷害，則需要承擔相應責任；如果學校已盡到相應義務，無過錯的，則無責任。

④、關于傷害事故的責任類型。一是學校責任事故，即由于學校過錯而造成的事故。二是學生責任事故，即由于學生本人或未成年學生的監護人的過錯造成的事故。三是其他相關人員的責任事因與學校或學生個人活動有關的其他個人或組織的過錯造成的事故。四是混合型責任事故，多方當事人的共同過錯而造成的事故。處理中，責任者根據自身過錯程度的比例，承擔與過錯相應的責任。實踐中也會有學生傷害事故是由于不可抗力或意外因素造成的，或者在學校的管理職責范圍之外發生的，辦法也做了相應的規定。

案例21：四川某小學校的兩個學生課間休息時，在學校空置的教室內玩耍。下午1時40分左右，學生玩耍的教室房頂突然坍塌，造成1人死亡，3人重傷，18人不同程度的傷害。事故發生后，學生得到及時的救治，所有受傷的學生病情得到穩定。

分析本案的責任類型及承擔的法律責任.本案屬于學校責任事故。該學校的教室明顯有不安全因素，同時，學校也沒有采取有效的安全措施，以致學生能夠在該不安全的教室玩耍而造成嚴重的學生傷害事故。學校有關人員的行為明顯構成了教育設施重大安全事故罪，應當依照刑法的規定予以處理，同時，學校還應當對受害學生或其家屬承擔民事賠償責任。對于刑事責任按照刑法進行處理。這里主要分析民事賠償事宜。根據《中華人民共和國民法通則》第119條的規定：侵害公民身體造成傷害的，應當賠償醫療費、因誤工減少的收入、殘廢者生活補助費等費用；造成死亡的，并應當支付喪葬費、死者生前扶養的人必要的生活費等費用。可以肯定，學校對傷害事故應當承擔民事責任，即學校是該傷害事故的賠償主體

⑤、關于學生傷害事故的處理程序。《辦法》規定學生傷害事故主要由學校進行處理，教育部門予以指導、協助和調解。《辦法》在具體規范教育部門的調解程序時明確規定，調解需由學校及學生家長雙方共同提出申請。教育部門起居中調解的作用，根據有關規定提出意見供雙方協商。如果雙方協商一致，可以簽訂調解協議，雙方達成不一致，可以終止調解，進入訴訟程序。

⑥、關于學生傷害事故的賠償原則與經費的來源。明確學校應根據其在事故中所負的責任，承擔相應的賠償。解決賠償經費來源及籌措的問題，《辦法》設計了三條途徑：一是學校籌措，學校無力籌措的，由主管的教育行政部門或者舉辦者協助籌措。二是縣級以上有條件的教育行政部分可以通過設立學生傷害賠償準備金等多種形式籌措。三是鼓勵學校、學生參加相應的保險，包括學校責任保險等。

案例分析P102

班主任蘇老師以所帶班級一名16 歲的女生與同班一名男生關系密切為由，在課堂、教研室和家長問捏造、散布虛假事實，并當眾翻她書包，強迫她交出日記，還將部分日記和信件在班上公布，在不同場合進行辱罵。在長期壓力下，這名16歲女中學生于2000年6月4日離家出走，6月8日才被從南京找回，但因此患上了憂郁癥。

16歲的女中學生以自己的人格受到侵犯為由，將班主任和學校告上法庭。并最終贏得官司。當地人民法院經審理后認定：蘇老師在對學生的教育管理中，確有翻看書包、日記等歧視性行為，侵害了學生的人格尊嚴；蘇老師的行為和學生離家出走、精神抑郁有因果關系，并造成了一定的損害后果。因此，法院一審判決，蘇老師和學校向這名16歲的學生賠禮道歉并賠償經濟損失3000余元，精神撫慰金500元

問：⑴、在此案中，班主任蘇老師應該承擔什么法律責任？

應該承擔停止侵害；消除影響、恢復名譽；賠禮道歉的民事責任，同時還應該賠償經濟損失3000余元，精神撫慰金500元

⑵、你認為作為一名教師，應該怎樣處理這一類問題 不倡導，不反對，不超越”底線"，加強正面引導中學生心里很脆弱的、這個年紀正是對感情最敏感的時候、不能太嚴的處理、但要讓他們知道早戀的危害、如何控制早戀。最好從輕處理、正確看待，充分理解，讓他們明確現階段人生的主要任務是學習，交往有利于學習和發展的允許他們保持親密友誼，讓感情冷凍，不再升溫，將來到大學或工作崗位上解凍或發展。

第二篇：教育法律法規案例分析(帶答案)

教育法律法規案例分析

1、某班主任經常開拆學生的信件，目的是檢查學生是否有不良行為，及掌握學生思想現狀，班主任的做法合法嗎？

不合法，除法律規定的部門外，任何人不得開拆他人的信件。

2、一名13歲的小學生未經父母同意，將一只價值500元的手表送給同學做生日禮物，其家長可以要求受贈的學生返還手表嗎？

可以，限制民事行為能力人實施的民事行為應與其年齡、智力相適應，未征得監護人同意而實施的民事行為無效。

3、金某（15周歲）在課間因小事與同學沈某發生爭執，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫院不治死亡，問金某應當負刑事責任嗎？

應負刑事責任。

4、小學生武某上課時，起立回答問題，后排的同學陳某用腳將武某的椅子移開，結果武某重重地坐到了地上。武某當時身體沒有任何異樣，老師也只批評了陳某幾句，就繼續上課。可是三天后，武某感到腿腳發麻，后來發展為沒辦法正常坐著上課。父母將她送往醫院診斷，經檢查為尾椎受挫傷，導致下半身麻痹，需要長期治療。對這起事故，誰應該擔負責任？

學生陳某負主要責任，由其監護人負責賠償。學校負有管理失職責任，負次要責任，應進行相應賠償。

5、人民法院在開庭審理3名十四至十六周歲少年搶劫一案前，將開庭時間、地點、被告人姓名等進行公告并允許公民旁聽。這種做法符合法律規定嗎？

不符合。對于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。

6、小學生張某因為沒有按時完成作業,被任課老師罰站一節課，老師這樣做可以嗎?

不可以，學校教職員工不得對未成年學生、兒童實施體罰或變相體罰。

7、兩名中學生星期天在居民區空地上踢足球，在爭球時，不慎將球踢到鄰居陽臺上，不僅造成陽臺玻璃破碎，而且使陽臺一名兒童被玻璃劃傷。問：鄰居財產損失及人身被傷害的民事責任應由誰承擔？

由兩名學生的家長（監護人）承擔民事責任。

《民法通則》規定無民事行為能力人，限制民事行為能力有造成他人損害的，由監護人承擔民事責任。

8、某電視臺在新聞節目中這樣報道：“今天上午公安機關破獲一起入室盜竊案，2名犯罪嫌疑人是我市南山中學初三年級學生李××、趙××并將2人接受警察訊問的正面圖像一同播放。電視新聞這樣報道可以嗎？

不可以。根據《預法》規定對未成年人罪犯案件，新聞報道、影視節目，不得披露未成年人的姓名、照片及可能推斷出該未成年人的資料。

9、某中學高一年級2名學生因盜竊一輛摩托車而被刑事拘留，學校因此立即作出取消這2名學生學籍的處分決定，學校的處分決定正確嗎？

不正確，對被采取刑事強制措施的未成年學生，在人民法院判決生效以前，不得取消其學籍。

10、小明（13歲）在父母離婚后，跟隨母親一起生活，其父對小明仍有教育義務嗎？為什么？

有，父母不得因離異而不履行教育子女的義務。

11、初二學生郭某偷了同學的飯菜票被發現，在以后的學校、班級活動中，郭某雖有心參加，都被班主任拒之門外，郭某數學成績是班級最好的，省是數學競賽，郭某報名參加，且取得全校選拔賽第一名，但學校以郭某有過偷竊的不良行為，不讓郭某代表學校參加競賽。請問學校的做法合法嗎？為什么？

不合法。學校對有不良行為的學生不得歧視。

12、小芳的家住在農村，在村里的小學上五年級。一天，爸爸突然對她說：”明天你不要去上學了，到小賣部給你媽幫忙吧，你媽一個人忙不過來。“小芳聽了后，傷心地哭了。她想念書，她舍不得學校的老師和同學們。但是，她又不能不聽爸爸的話，只好不去學校讀書了。老師了解到小芳的情況后，找到了小芳的爸爸，勸他讓小芳繼續上學。小芳爸爸說：”女孩子比不得男孩子，讀書多了也沒什么用，還不如讓她在家里干點活呢。再說了小芳是我的女兒，讓不讓她上學得由我說了算。“請問：小芳爸爸的說法對嗎？小芳的爸爸都違反了哪些規定？

不對。中華人民共和國憲法》第46條規定：中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。《中華人民共和國教育法》第9條規定：公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。《中華人民共和國義務教育法》第5條規定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。

讓孩子上學接受教育是法律規定的父母必須履行的義務，而且法律規定，女孩和男孩享有平等的權利，不能歧視女孩。小芳的爸爸讓小芳中途輟學的行為是違法的。聽了老師的話應當讓小芳趕快回到學校繼續讀書。如果不改正的話，當地政府應對他進行批評教育，并責令他送小芳返回學校上學。另外，為保護兒童受教育權利，國家還禁止工廠、商店、個體戶等雇用不滿16周歲的兒童。

13、王力是一個15歲的初中生，她總覺得自己不是讀書的料，就想到一家餐館去打工賺錢，可是，她又聽別人說，未滿16歲的未成年人是不允許被雇用的。請問，哪一種觀點是正確的？為什么？

后一觀點是正確的。國務院《禁止使用童工規定》第3條：國家機關、社會團體、企業事業單位、民辦非企業單位或者個體工商戶均不得招用不滿16周歲的未成年人。禁止任何單位或者個人為不滿16周歲的未成年人介紹就業。禁止不滿16周歲的未成年人開業從事個體經營活動。所以，王力還暫時不能去打工。如果她還沒有完成九年義務教育，那么她就應該繼續她的學校生活；如果她已經完成了九年義務教育，并且不想繼續升學，那么，她可以參加一些國家和社會舉辦的職業技能培訓，為年滿16周歲以后的就業做準備。

14、濤濤愛淘氣，經常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業。一天，他又在課上說話、做鬼臉，被班主任老師發現了。老師非常生氣，對濤濤說：”你的課不要上了，回家把家長找來，什么時候你爸爸來了，你再來上課。"濤濤不敢回家，只好在教室外面站著。這時，正好校長路過，問清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長把濤濤的班主任老師找去，提出了批評。請回答：你認為校長批評的對嗎？班主任和濤濤同學應該怎樣做呢？

對。學校是少年兒童受教育的地方，為了保護中小學學生的受教育權利，法律還專門規定了在義務教育階段學校不能隨便開除學生。教育和幫助有缺點的學生是學校和老師的責任，學校、老師應當對學習有困難、品行有缺點的學生給予更多的關心和幫助，使他們改正錯誤、健康成長。

這位班主任應當認識到自己的錯誤。經過的教育，濤濤也應當認識到自己僅違反了學校紀律，而且在課堂上隨便說話，也影響了別的同學聽，實際上侵犯了其他同學受教育的權利。

本文來自網易博客——黑牛的黑土世界

第三篇：教育法律法規案例分析

教育法律法規十大案例分析

1.學生課間玩耍受傷學校是否有責任

某日下午，某小學課間，學生楊某（10歲）在操場玩耍，被正在追逐打鬧的學生李某（9歲）、王某（8歲）摔倒在地，并被壓在身下，造成陰莖包皮挫裂傷。楊某受傷后，學校立即將其送往醫院治療，并同時通知了三名學生的家長。在醫院，楊某做了包皮環切手術，但未住院治療，并于10天后到校繼續上課。其醫藥費、交通費等已由李某、王某的監護人支付。經法醫鑒定，該包皮手術屬正常手術，不會對楊某的身體造成不良影響，屬于輕傷。其后，楊某的家長作為代理人，以楊某因傷害造成生殖器畸形，可能對今后的生活產生影響為由，以另兩個學生及該學校為被告，提起訴訟，要求三方賠償他們誤工減少的收入及精神損傷費10萬元。

運用教育法律知識，分析這個案例。分析：這是一起侵權引起的教育法律案件。

從主體上看，涉及李某、王某、楊某（及其他們的監護人）和學校。從客體上看，侵犯的是一種人身利益，具體來說是楊某的生命健康權。

從內容（權利義務關系）上看，首先，按照我國《民法通則》第12條第二款的規定：“不滿十周歲的未成年人是無民事行為能力人，由他的法定代理人代理民事活動。”該案例中，李某、王某、楊某的家長對其負有監護責任；無民事行為能力人造成他人損傷的，由監護人承擔民事責任。我國《教育法》第49條第二款規定：“未成年人的父母或者其他監護人應當配合學校及其他教育機構，對其未成年子女或者其他被監護人受教育提供必要條件。”這就是說，父母對在校期間的未成年子女，仍負有法定的監護責任和配合學校進行教育的義務。據此，學生李某、王某的家長應當對其孩子實施的傷害行為承擔賠償責任。其次，根據最高人民法院《關于貫徹執行中華人民共和國民法通則若干問題的意見（試行）》第160條的規定，在幼兒園、學校生活學習的無民事行為能力人，受到傷害或者給他人造成傷害，單位有過錯的，可以責令這些單位適當給予賠償。這里所說的過錯，不僅指一般的故意，也包括疏于管理防范、消極不作為等情形。依本案所述，兩個小學生在做游戲造成傷害，說明學校管理不力。顯然，學校在這起傷害事件中是有一定過錯的，符合上述司法解釋的規定。所以，學校也應當承擔與其過錯相適應的賠償責任。

2.請依法分析教師李某和學校的行為。

某小學教師李某因對學校亂收費不滿，向有關部門如實反映了學校存在的問題。該校領導一氣之下，取消了李某的教師資格，并且說他是精神病，不安排教學任務給李某，并強行將其送往精神病醫院治療。

分析：作為教師，依據《教育法》和《教師法》的規定，李某不僅有進行教育教學活動的權利，而且有監督學校管理活動的權利。案例中李某因其正當行動遭到學校報復，被非法剝奪了教育教學權，學校的行為構成了對教師李某教育教學權額監督權的侵害。李某可依據《教師法》第39條的規定，向教育行政部門依法提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的30日內作出處理。

3.教師能否將學生攆出教室

因為不守紀律、不完成作業等原因把學生攆出教室、停他們課的事在中小學里時有發生，許多教師對這種做法似乎并不覺得有何不妥。下面就是發生在某市重點中學里的一件事。

一天，上課鈴響過后，邵校長和往常一樣，在教學大樓內巡視，當他走到一樓時，看見一個初一的男同學低著頭、默不作聲地站在教室門口。“不去上課，怎么站在外邊？”，“不，是李老師讓我出來的。”“為什么？”“因為我沒完成作業。”邵校長把這個學生帶到教導處，先是對其不完成作業的行為進行了批評，隨后又讓他補上未完成的作業。

下課了，李老師來見邵校長，談起沒讓學生進教室上課這件事，邵校長說：“不準隨便停學生的課，這是學校的規章制度，你怎么忘了？”李老師笑了：“校長，你講得很對，我也知道不該這么做，但個別學生上課愛講話，不按時完成作業，如果不嚇唬一下不行，所以我就在班上宣布了這條紀律，誰違反了誰出去，再說??”“再說什么？”，“這個學生是我親戚的孩子，一來可用他教育其他學生，二來落下的功課我可以給他補上。”校長聽后，思索了一會兒說：“你這種做法，聽起來 似乎有理，實際上是錯誤的。不管哪個學生，老師都無權停他的課。對學生的管理教育決不能采取與學校規定相違背的做法，再說，這種做法也達不到教育的目的。這個學生，你還是先把他安排到班里去。”

你認為李老師和邵校長誰做得對？請依法分析上述案例的侵權性質，對此我們應做哪些思考？

分析：邵校長做得對，李老師做得不對。這是一起中小學廣泛存在的教師侵犯學生權益的案件。案例中的李老師將學生趕出教室是剝奪學生受教育權的行為。《中華人民共和國教育法》第42條第一款規定，學生有“參加教育、教學安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料”的權利，課堂教學是教育教學的主要活動，教師將學生趕出教室侵犯了學生的受教育權，是違反教育法的行為。另外，李老師讓學生在教室門口罰站，這是對學生的一種變相體罰，違反了《中華人民共和國教師法》第8條第四款關于教師義務的規定：“關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。”，也違反了《未成年人保護法》第15條的規定：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年學生的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。”，還違反了《中華人民共和國義務教育法實施細則》第22第二款的規定：“學校和教師不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為”。

由本案例我們可以得到啟示：中小學教師要加強對教育法律法規的學習，增強教育法律意識，自覺維護學生的合法權益。

4.學校到底該不該收這5名學生

某校剛錄取的高一新生中有5名男同學因初中時參與社會盜竊而被公安機關查獲。案發后，這些學生都很害怕，有的想逃避，有的不敢承認犯罪事實，有的不敢檢舉揭發。學校得知這消息后，立即派人與學生家長取得聯系，并同家長一道做學生的工作，動員他們主動向公安司法機關坦白 交代問題，爭取從寬處理。學校還積極協助公安機關調查案情。

5個學生年齡都比較小（均在十五、六歲），犯罪情節又不很嚴重，所以公安司法部門免于追究刑事責任，建議學校允許這些學生繼續回校學習。對此，學校爭議很大。不同意他們回校學習的領導、教師的理由是這些學生在初中時就有劣跡，參與盜竊時也不是自己學校的學生，這個包袱不能背。再說，他們的行為已經構成犯罪，他們又是高中生，將其開除既不違反上級的有關規定，也不算過分。否則，以后對學校的榮譽影響很大（上級教育行政部門有規定：學生中如有被刑事處分的，則年底該校將不能被評為文明單位）。

問：你認為該校到底該不該收這5名學生呢？

分析：學校應該收這5名學生。按照《教育法》的有關規定，學校有維護受教育者的合法權益的義務，即學校不得侵犯受教育者的受教育權，這5名學生已經被該校錄取，按照《教育法》第三十九條的規定：“國家、社會、學校及其他教育機構應當為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創造條件。”《預防未成年人犯罪法》規定了被免予刑事處罰的未成年人，在復學、升學、就業等方面與其他未成年人享有同等權利。學校應該予以保護。這5名學生犯罪時未滿18周歲，屬于未成年人，按照我國《未成年人保護法》規定，對于品行有缺點的學生應當耐心教育、幫助，不得歧視，也不得隨意開除。作為已經被該校錄取的這5名學生，更不能因為曾經有過違法犯罪行為（即有的教師所謂的“劣跡”）就隨便開除或不收學生。

5.學校泄露隱私，造成學生精神分裂案

幾年前，北京豐臺區人民法院開庭審理了一樁民事案件。

一位學生的母親在起訴書中稱，兒子2000年就讀于豐臺某小學，2004年7月因考試分數低，未能升入中學，而后在該校留級。為了能讓孩子繼續升學，母親應學校要求到醫院給孩子開了一張“中等智力低下的證明”，并向學校申請兒子年齡已大，不適宜留級，希望讓他升入初中。

然而，她沒有想到，這張證明給孩子帶來了長達兩年的精神傷害。學校很快把這個秘密公之于眾。課上，個別老師當著眾多學生的面多次侮辱他是“弱智、白癡、大傻子”；課間，個別同學還輪流打他，讓他喊自己是“大傻子”。2008年2月6日，她的兒子被醫生診斷患了精神分裂癥。她認為，是學校的部分老師和學生長時間持續地對孩子打罵侮辱，才導致了這種可悲的結果。為此，她提出了巨額的賠償要求。

請依法分析上述案例的侵權性質，對此我們應做哪些思考？

分析：這是一起學校、教師侵犯學生權益的案件。學校將學生“中等智力低下”的秘密公之于眾，是侵犯學生隱私權的表現；教師當著眾多學生的面辱罵學生是“弱智、白癡、大傻子”不僅侮辱了學生的人格，也侵犯了學生的名譽權；教師任由學生打罵同學，沒有盡到管理學生、保護學生的義務。《教育法》第29條第三款規定，學校應當履行 “維護受教育者、教師及其他職工的合法權益”的義務；《教師法》第8條第四款、第五款規定，教師應當履行 “關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展”，“ 制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；”的義務。

由此案例，我們可以得到啟示：學校、教師都應該加強法律意識，增強職業道德，關心、愛護學生，學校應該依法進行教育教學管理活動，教師應該依法進行教育教學活動，學校和教師都應該增強保護學生合法權益的意識。

6.女中學生狀告班主任侵權案

去年暑假，北京某中學王雪的母親邱女士發現女兒近來電話比較頻繁，還有個男孩常在她家樓下徘徊，便找到女兒的班主任蘇某反映情況，沒想到這卻將女兒帶人了痛苦的深淵。

當蘇某發現王雪與班里的一名男生關系比較密切后，便在課堂上、教研室里多次翻看王雪的書包、日記以及給其他同學的信件，還不許同學和她說話．原本性格活潑的王雪頓時成了“孤家寡人”，同學們遠離她，不敢和她說話。王雪在日記里寫道：“蘇老師經常侮辱我，逼我轉學。我一想起這些就害怕，夜里常做噩夢??”由于無法承受完全被孤立的痛苦，王雪于去年10月4日離家出走。4天后，當邱女士接到女兒電話，在南京找到她時，王雪哭著請求媽媽搬出北京。而在王雪出走后，學校和班主任卻對此事漠不關心。

回家以后，王雪的心情一直很壓抑，后來被診斷患上了憂郁癥。邱女士特為女兒聯系了一所新學校，但因原校提供的學籍卡被涂改過，轉學手續遲遲沒有辦妥。對此，邱女士一家人認為這是學校在故意刁難他們，間接剝奪了王雪的受教育權．為此，去年12月1日，王雪將班主任蘇某和學校告上了法庭，訴訟的請求很簡單，只要求老師的一聲道歉。

試分析：

1．本案中所涉及到的法律關系主體有哪些? 2．當事人違反了什么法律?應當承擔什么責任?

3.本案對我們有哪些啟示？

分析：1．本案所涉及到的法律關系主體有：學生王雪(以及她的母親邱女士)、班主任蘇某和學校。

2．本案是一起侵犯未成年學生隱私權案。

(1)根據《教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》的有關規定，教師應當“關心、愛護全體學生，尊重學生人格”，“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私”，“對未成年人的信件，任何組織和個人不得隱匿、毀棄；除??外，任何組織或個人不得開拆”而教師蘇某卻采取了翻看王雪書包、日記，并讓其他同學疏遠王雪等歧視性行為，未能盡到教師應盡的義務，嚴重侵害了王雪的人格尊嚴，侵犯王雪的隱私權。

(2)蘇某的上述行為和王雪的離家出走、精神抑郁的事實之間有因果關系，造成了一定的損害，應承擔相應的法律責任，應向王雪作口頭賠禮道歉，并給予一定的精神撫慰金。

(3)學校應對蘇某進行批評教育，并責成其向王雪作口頭賠禮道歉和給予一定的精神補償．

3．本案對我們的啟示有：

(1)對青春期學生早戀或感情萌動問題，學校、教師和家長應及時了解學生在這個特殊時期的生理、心理特點，并加以正確引導，應關心愛護每一個學生，不得侵犯學生的人格和隱私．

(2)學校應加強對教師的師德教育和行為規范，增強他們的法制意識，使其在履行教育職責的同時要尊重學生的隱私權，要有對學生人權的保護意識，及時發現并糾正教師的錯誤做法和過激行為。

(3)學生應正確處理青春期感情萌動和與異性交往問題，加強自我約束，遵守校規，努力學習，認真完成規定的學習任務。與此同時，還應不斷提高自身的心理素質，加強自我保護．學會正確運用法律手段維護自身的合法權益。

8.教師當眾讀短信，高二女生跳樓身亡

2009年11月6日10時20分，呼和浩特鐵路一中高二225班的數學課上，一名男生的手機響了，班主任王老師徑直走向該男生，將他的手機沒收，并在課堂上將手機里的短信內容讀出：“中午放學一起走不？”接著，王老師又將該男生手機中的另一條短信的部分內容當眾讀出。隨后，王老師叫起了女生席嘉欣，對她近期的學習狀態進行了點評。當天上午第四節體育課，席嘉欣沒有去上，一直在哭 ??。此后直到跳樓事件發生，她再沒去學校上課。11月9日6時許，席嘉欣割腕后從其所住的宿舍六樓跳下身亡??

席嘉欣生活在一個低保家庭，5歲時父母離異后，她和父親、奶奶一起生活。出事前的11月8日晚，席嘉欣的同學給她送了生日禮物和蛋糕，她很高興，在蠟燭前默默許了愿，然后和奶奶、爸爸一起分吃了蛋糕。臨睡前，還送給奶奶一個玩具熊。

“11月9日4時45分，欣欣起床了，我說還早，她就又睡下。我每天都看著欣欣上學，可是那天卻沒有起來。起床后我發現欣欣的書包還在沙發上，感覺不對勁，我就趕緊給她的班主任打電話，班主任說沒去上學。等我出門，公安人員已經來 了，通知我孫女已經跳樓了??”回想起當時的情形，她的奶奶痛不欲生。

在死亡現場，席嘉欣的身旁有一本書《巴黎沒有摩天輪》，上面沾滿了血漬。事發后，她的奶奶找到了她分別寫給奶奶、姑姑及同班4 名同學3份遺書。?? 在堆滿書的寫字臺上另一本彩色信紙上，還有她留下的一段遺言，這些話是寫給王老師的：“王老師，您為什么偏要這么做，我恨您。一個人的心理承受能力是有限的。您對我有偏見，我知道，可也不至于這樣吧，別人的隱私權您無權干涉??”“王老師，我恨您，老師為什么逼我，都結束了”。

這些話讓家人震驚不已。他們從席嘉欣的好友處了解到王教師在課上讀短信的情況，她的奶奶說，在課上給別人發短信肯定不對，但老師這樣的做法十分不妥。孫女的自尊心很強，當著全班同學的面受到這樣的打擊，肯定難以承受。老師的話給她造成了極大的心理壓力，使孩子最終走上絕路，校方應對此事負主要責任。

但對在課上念出短信內容一事，班主任王老師卻不承認：“我只提到了短信內容里的幾個字，并沒有當眾念出短信內容，也沒有提到任何名字。自殺的女生這次月考成績排在班級第五名，她曾找過我希望調座位，我當時就答應了她。每次她上講臺做題，只要是答對了，我都當著全班學生的面表揚她。其實，我在她身上傾注了很多關愛??”

試分析：1．當事人違反了什么法律?

2.應當承擔什么責任?

3.本案對我們有哪些啟示？

分析：本案是一起因教師課上沒收學生手機、當眾讀短信而導致的學生自殺事件，當事人班主任王老師違反了《憲法》《教師法》《未成年人保護法》《民法通則》的有關規定，侵犯了學生的隱私權和人格權。

《憲法》第三十八條、第四十條分別規定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。”“中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機關或者檢察機關依照法律規定的程序對通信進行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。”

《教師法》第八條規定，教師應當履行“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展”的義務。《未成年人保護法》第二十一條、第三十九條分別規定，“學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。”“任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。”

《民法通則》第一百零一條分別規定：“公民、法人享有名譽權，公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的名譽。”

本案中，王教師面對違紀的學生，采取簡單粗暴的方式，當堂沒收學生手機，查看并當眾讀出其中的部分內容，屬于變相體罰行為，侵犯了學生的隱私權和人格權，課后也未能及時與學生交流；席嘉欣因此未來上學后，也未能及時與家長取得聯系，未能很好地履行教師應盡的義務。

責任分析：《未成年人保護法》第三十九條規定，“學校、幼兒園、托兒所教職員工對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級機關責令改正；情節嚴重的，依法給予處分。”本案中，王老師的上述行為對席嘉欣造成了極大的心理傷害，是其自殺的直接導火索，應承擔相應的行政責任，可給予適當的行政處分或免去其班主任職務等。

《教育法》第八十一條規定：“違反本法規定，侵犯教師、受教育者、學校或者其他教育機構的合法權益，造成損失、損害的，應當依法承擔民事責任。”

《民法通則》 第一百一十九條規定：“侵害公民身體造成傷害的，應當賠償醫療費、因誤工減少的收入、殘廢者生活補助費等費用；造成死亡的，并應當支付喪葬費、死者生前扶養的人必要的生活費等費用。”因王老師的行為為職務行為，故應由其所在的學校作為侵權的法人主體承擔相應的民事賠償責任，而后，學校可根據王老師的過錯和經濟狀況，在學校內部責令其承擔部分民事賠償責任。

啟示：（1）對青春期學生早戀或感情萌動問題，學校、教師和家長應及時了解學生在這個特殊時期的生理、心理特點，并加以正確引導，應關心愛護每一個學生，不得侵犯學生的人格和隱私。（2）教師應認真履行自身的職責，關心愛護學生，尊重學生的人格，及時發現學生的思想波動，加強與學生及其家庭的溝通，解除其不良心理隱患，杜絕變相體罰行為。（3）學校應加強對教師的師德教育和行為規范，增強他們的法制意識，使其在履行教育職責的同時，要尊重學生的隱私權和人格權，及時發現并糾正教師的錯誤做法和過激行為。（4）學生應加強自我約束，遵守校規，努力學習，遵守課堂紀律，尊重教師；并應加強自我保護，學會正確運用法律手段維護自身的合法權益，及時與教師交流和溝通，提出合理化建議和批評意見；應正確處理青春期感情萌動和與異性交往問題，不斷提高自心理素質和意志品質，珍惜生命。8.案例分析：小明和小華是S小學二年級的學生。一天，小明和小華在課間休息時玩蹺蹺板，小明推了小華一下，致使小華從蹺蹺板上掉到水泥地面上摔傷，共花去醫藥費1000元。

請問：在這起事故中，誰應當承擔賠償責任?為什么?（參見第7題）

.分析：在這起事故中，小明的監護人和S小學都應當承擔賠償責任。因為小明未滿10周歲，屬于無民事行為能力人，小明的監護人應當代替小明承擔相應的民事賠償責任。S小學將蹺蹺板設置在水泥地上，未能充分考慮學生活動條件的安全性以及教育管理不當，因此S小學也應當承擔一定的賠償責任。由此，未成年人的監護人應當加強對被監護人的安全教育，學校應當加強對學生活動以及活動場地和器械的管理。

9.小學生鼓樂隊被“出租”了

某廠為本廠的新產品在省里獲獎開慶祝會。為增添喜慶氣氛，特地花5000元租用了明光小學的學生鼓樂隊為其演奏。會后，又讓這些小學生們身披印有該廠廣告的綬帶，走街串巷，吹吹打打，為獲獎的新產品進行宣傳。時逢6月天，兩個小時走下來，學生們個個汗流浹背，小臉通紅。然而，這些耽誤了功課、吹奏了一上午的小學生們，每人只得到了廠家的一塊雪糕和一個筆記本，拖著疲憊的腳步回到家中。

一個小學生說，剛開始參加這樣的活動時，我們覺得好神氣、好風光，以后次數多了，有時連續幾天為工廠、商店的慶典、開張去助興，我們才發覺是學校把我們出賣了。好多次在會場上，我真想大聲喊：“我要回校讀書!”

試分析： 1．本案中所涉及到的法律關系主體有哪些? 2．當事人違反了什么法律?應當承擔什么樣的法律責任? 3．本案對我們有哪些啟示?.分析：1．本案中所涉及到的法律關系主體為廠家、學校和學生。

2．本案是一起由于廠家和學校違法而導致的學生停課參加廠方慶祝活動并作廣告事件，侵犯了學生的受教育權和人身權。(1)我國《憲法》和《教育法》中明確規定：“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。”《中小學校園環境管理的暫行規定》中規定：“校長要嚴格按照國家頒布的教學計劃，建立正常的教育教學秩序。不經批準，不允許任何單位或個人組織學生停課參加社會活動”。《教育法》中還規定：學校享有“拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉”的權利。本案中，廠家在學校正常的教育教學時間里“租用”學生的鼓樂隊參加廠里的慶祝活動，違反了上述法律法規的規定，侵犯了學生的受教育權。而學校沒有拒絕廠家對教育教學活動的非法干涉，而是擅自讓鼓樂隊的學生停課去參加廠里的慶祝活動，也違反了相關法律規定，侵犯了學生的受教育權。(2)《未成年人保護法》中規定：“任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲的未成年人”，而該廠讓學生身披綬帶，走街串巷地為其獲獎新產品作宣傳廣告，則是一種變相使用童工的嚴重違法行為，不僅影響了學生們的正常學習，干擾了學校的教育教學秩序，而且有損于學生的身心健康。而學校為增加創收把鼓樂隊“租用’’出去，也違反了相關法律法規，侵犯了學生的受教育權和人身權。

(3)根據《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》的相關規定，上級和有關部門應依法追究廠家和學校的相關法律責任，給相關責任人以相應的行政處分，沒收學校的非法所得，并予廠家和學校以相應的經濟處罰。與此同時，學校還應及時為鼓樂隊的學生補課，并給予其一定的經濟補償。

． 3．由本案引發的思考：

(1)學校應依法行使自身的教育權，不得隨意占用學生上課時間進行與教育教學無關的活動，應拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉，確保學生的受教育權不受侵犯。(2)學校應加強對未成年學生的法律保護，確保教育的公益性，不得通過出賣未成年學生勞動力的方式進行創收，并應盡快完善相關制度，杜絕此類事件的再度發生。(3)相關廠家、商店和社會有關部門應加強對未成年學生的法律保護，不得變相使用童工，不得干擾、破壞學校正常的教育教學秩序，不得侵犯學生的受教育權和人身權。

10.教師在課堂上宣傳宗教案

某校初中教師林青信奉某宗教，其本人每天進行禱告等宗教活動，并佩帶宗教飾物。他還經常在課堂上向學生宣傳宗教，并勸說學生信奉該宗教。學校領導在得知這一情況后，多次找其談話，進行教育，并告誡他不準向學生宣傳宗教，但林青不聽。學校領導欲將其解聘，但林青認為學校侵犯了他信仰宗教的自由。試依法分析這一案例

分析：中華人民共和國憲法》第三十六條 中華人民共和國公民有宗教信仰自由。教師林青有宗教信仰的自由。但是《教育法》第八條規定： 教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。林青在課堂上宣傳宗教是違反《教育法》的。

宗教信仰自由但不意味著宣傳自由。《教育法》和學校限制的是林青的宗教宣傳自由《中華人民共和國憲法》第三十六條：“任何國家機關、社會團體和個人不得強制公民信仰宗教或者不信仰宗教，任何人不得利用宗教進行破壞社會秩序、損害公民身體健康、妨礙國家教育制度的活動。”學生也有宗教信仰的自由，林青的宗教宣傳同時也侵犯了學生的宗教信仰自由。

《教師法》第三十七條規定學校、其他教育機構或者教育行政部門有權解聘教師，但是我覺得林青老師認識上有錯誤，通過教育還是有挽救的余地的。不必要動不動就要解聘教師。

第四篇：教育法律法規案例分析

教師招聘考試教育法律法規案例分析（雜談）

1、某班主任經常開拆學生的信件，目的是檢查學生是否有不良行為，及掌握學生思想現狀，班主任的做法合法嗎？

不合法，除法律規定的部門外，任何人不得開拆他人的信件。

2、一名13歲的小學生未經父母同意，將一只價值500元的手表送給同學做生日禮物，其家長可以要求受贈的學生返還手表嗎？

可以，限制民事行為能力人實施的民事行為應與其年齡、智力相適應，未征得監護人同意而實施的民事行為無效。

3、按照中華人民共和國教師法的規定，教師享有哪些權利？（1）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；

（2）從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；

（3）指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；（4）按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（5）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；（6）參加進修或者其他方式的培訓。

4、金某（15周歲）在課間因小事與同學沈某發生爭執，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫院不治死亡，問金某應當負刑事責任嗎？ 應負刑事責任。

5、某中學因為學生李某未能按時繳納相關費用，將他開除，可以嗎？ 不可以。學校不能隨意開除學生。

6、按照中華人民共和國教育法的規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員采用什么方法處罰？ 依法追究刑事責任。

7、中華人民共和國教育法規定的學校及其他教育機構的基本教學語言文字是什么？

漢語言文字，少數民族學生為主的學校及其他教育機構，可以使用本民族或者當地民族通用的語言文字進行教學。學校及其他教育機構進行教學，應當推廣使用全國通用的普通話和規范字。

8、按照中華人民共和國教育法的規定，我國的學校教育制度分哪幾個階段？ 國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。

9、中華人民共和國教育法對國家實行九年制義務教育制度是如何規定的？（1）各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學。（2）適齡兒童、少年的父母或者其他監護人以及有關社會組織和個人有義務使適齡兒童、少年接受并完成規定年限的義務教育。

10、按照中華人民共和國教育法的規定，設立學校及其他教育機構必須具備的基本條件？

（1）有組織機構和章程；（2）有合格的教師；

（3）有符合規定標準的教學場所及設施、設備等；（4）有必備的辦學資金和穩定的經費來源

11、按照中華人民共和國教育法的規定，學校及其他教育機構有哪些權利？（1）按照章程自主管理；（2）組織實施教育教學活動；

（3）招收學生或者其他受教育者；

（4）對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分；（5）對受教育者頒發相應的學業證書；

（6）聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；（7）管理、使用本單位的設施和經費；

（8）拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉；（9）法律、法規規定的其他權利。

12、按照中華人民共和國教育法的規定，學校及其他教育機構應履行哪些義務？（1）遵守法律、法規；

（2）貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標準，保證教育教學質量；（3）維護受教育者、教師及其他職工的合法權益；

（4）以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學業成績及其他有關情況提供便利；

（5）遵照國家有關規定收取費用并公開收費項目；（6）依法接受監督。

13、按照中華人民共和國教育法的規定，受教育者享有哪些權利？

（1）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；（2）按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金；

（3）在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書；

（4）對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；（5）法律、法規規定的其他權利。

14、按照中華人民共和國教育法的規定，受教育者享有哪些義務？（1）遵守法律、法規；

（2）遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；（3）努力學習，完成規定的學習任務；

（4）遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。

15、按照中華人民共和國教育法的規定，對在校園內結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，采用什么方法處罰？

（由公安機關給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。）

二、案例分析

16、小學生武某上課時，起立回答問題，后排的同學陳某用腳將武某的椅子移開，結果武某重重地坐到了地上。武某當時身體沒有任何異樣，老師也只批評了陳某幾句，就繼續上課。可是三天后，武某感到腿腳發麻，后來發展為沒辦法正常坐著上課。父母將她送往醫院診斷，經檢查為尾椎受挫傷，導致下半身麻痹，需要長期治療。對這起事故，誰應該擔負責任？

學生陳某負主要責任，由其監護人負責賠償。學校負有管理失職責任，負次要責任，應進行相應賠償。

17、人民法院在開庭審理3名十四至十六周歲少年搶劫一案前，將開庭時間、地點、被告人姓名等進行公告并允許公民旁聽。這種做法符合法律規定嗎？ 不符合。對于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。

18、小學生張某因為沒有按時完成作業,被任課老師罰站一節課，老師這樣做可以嗎? 不可以，學校教職員工不得對未成年學生、兒童實施體罰或變相體罰。

19、兩名中學生星期天在居民區空地上踢足球，在爭球時，不慎將球踢到鄰居陽臺上，不僅造成陽臺玻璃破碎，而且使陽臺一名兒童被玻璃劃傷。問：鄰居財產損失及人身被傷害的民事責任應由誰承擔？ 由兩名學生的家長（監護人）承擔民事責任。

《民法通則》規定無民事行為能力人，限制民事行為能力有造成他人損害的，由監護人承擔民事責任。

20、某電視臺在新聞節目中這樣報道：‘今天上午公安機關破獲一起入室盜竊案，2名犯罪嫌疑人是我市南山中學初三年級學生李××、趙××并將2人接受警察訊問的正面圖像一同播放。電視新聞這樣報道可以嗎？

不可以。根據《預法》規定對未成年人罪犯案件，新聞報道、影視節目，不得披露未成年人的姓名、照片及可能推斷出該未成年人的資料。

21、某中學高一年級2名學生因盜竊一輛摩托車而被刑事拘留，學校因此立即作出取消這2名學生學籍的處分決定，學校的處分決定正確嗎？

不正確，對被采取刑事強制措施的未成年學生，在人民法院判決生效以前，不得取消其學籍。

22、小明（13歲）在父母離婚后，跟隨母親一起生活，其父對小明仍有教育義務嗎？為什么？

有，父母不得因離異而不履行教育子女的義務。

23、初二學生郭某偷了同學的飯菜票被發現，在以后的學校、班級活動中，郭某雖有心參加，都被班主任拒之門外，郭某數學成績是班級最好的，省是數學競賽，郭某報名參加，且取得全校選拔賽第一名，但學校以郭某有過偷竊的不良行為，不讓郭某代表學校參加競賽。請問學校的做法合法嗎？為什么？ 不合法。學校對有不良行為的學生不得歧視。

24、小芳的家住在農村，在村里的小學上五年級。一天，爸爸突然對她說：‘明天你不要去上學了，到小賣部給你媽幫忙吧，你媽一個人忙不過來。‘小芳聽了后，傷心地哭了。她想念書，她舍不得學校的老師和同學們。但是，她又不能不聽爸爸的話，只好不去學校讀書了。老師了解到小芳的情況后，找到了小芳的爸爸，勸他讓小芳繼續上學。小芳爸爸說：‘女孩子比不得男孩子，讀書多了也沒什么用，還不如讓她在家里干點活呢。再說了小芳是我的女兒，讓不讓她上學得由我說了算。‘請問：小芳爸爸的說法對嗎？小芳的爸爸都違反了哪些規定？ 不對。中華人民共和國憲法》第46條規定：中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。《中華人民共和國教育法》第9條規定：公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。《中華人民共和國義務教育法》第5條規定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。

讓孩子上學接受教育是法律規定的父母必須履行的義務，而且法律規定，女孩和男孩享有平等的權利，不能歧視女孩。小芳的爸爸讓小芳中途輟學的行為是違法的。聽了老師的話應當讓小芳趕快回到學校繼續讀書。如果不改正的話，當地政府應對他進行批評教育，并責令他送小芳返回學校上學。另外，為保護兒童受教育權利，國家還禁止工廠、商店、個體戶等雇用不滿16周歲的兒童。

25、王力是一個15歲的初中生，她總覺得自己不是讀書的料，就想到一家餐館去打工賺錢，可是，她又聽別人說，未滿16歲的未成年人是不允許被雇用的。請問，哪一種觀點是正確的？為什么？

后一觀點是正確的。國務院《禁止使用童工規定》第3條：國家機關、社會團體、企業事業單位、民辦非企業單位或者個體工商戶均不得招用不滿16周歲的未成年人。禁止任何單位或者個人為不滿16周歲的未成年人介紹就業。禁止不滿16周歲的未成年人開業從事個體經營活動。所以，王力還暫時不能去打工。如果她還沒有完成九年義務教育，那么她就應該繼續她的學校生活；如果她已經完成了九年義務教育，并且不想繼續升學，那么，她可以參加一些國家和社會舉辦的職業技能培訓，為年滿16周歲以后的就業做準備。

26、濤濤愛淘氣，經常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業。一天，他又在課上說話、做鬼臉，被班主任老師發現了。老師非常生氣，對濤濤說：‘你的課不要上了，回家把家長找來，什么時候你爸爸來了，你再來上課。‘濤濤不敢回家，只好在教室外面站著。這時，正好校長路過，問清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長把濤濤的班主任老師找去，提出了批評。請回答：你認為校長批評的對嗎？班主任和濤濤同學應該怎樣做呢？

對。學校是少年兒童受教育的地方，為了保護中小學學生的受教育權利，法律還專門規定了在義務教育階段學校不能隨便開除學生。教育和幫助有缺點的學生是學校和老師的責任，學校、老師應當對學習有困難、品行有缺點的學生給予更多的關心和幫助，使他們改正錯誤、健康成長。這位班主任應當認識到自己的錯誤。經過的教育，濤濤也應當認識到自己僅違反了學校紀律，而且在課堂上隨便說話，也影響了別的同學聽，實際上侵犯了其他同學受教育的權利。

第五篇：最新教育法律法規試題及答案

2008年教育政策法規考試試題及答案

一、填空題（共 10題，每小題 2分，共 20分）

1.教育法是調整各級各類教育的關系的法律規范的總稱。

2.教育法規定國家保護教師的合法權益，改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會地位。3.教師主要通過教職工代表大會形式參與學校的民主管理。

4.依法治校是依法治教的要求，也是落實學校辦學自主權、提高管理效率、保護有關法律關系主體合法權益的需求。5.教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。.中國公民在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作，應當依法取得教師資格。7.《教師法》規定，教師是履行教育教學職責的專業人員。8.學校依法對學生的人身安全承擔教育、管理、保護責任。.《教師法》明確規定實行教師資格制度、教師職務制度和教師聘任制度，從而奠定了教師任用與管理的新機制，構成了教師管理法律制度的核心。

10.在我國，教師節是每年的9月10日。

二、單項選擇題（共 10題，每題只有一個正確選項，每題 2分，共20分）

1.根據法律的規定，我國義務教育學校的內部管理體制為______（D）。D、校長負責制 2.教師資格證書的適用的地域范圍是：______（A）。A.在全國范圍適用 3.中華人民共和國公民有受教育的______。（C）C權利和義務

4.學校不履行法律法規規定的義務，情節嚴重或者造成嚴重后果，根據有關法律規定，______要承擔相應的法律責任。（D）D學校負責人和有關直接負責人

5.教師認為行政機關的具體行政行為侵犯其合法權益，應當自知道具體行政行為之日起______日內提起行政復議申請，法律、法規規定超過此時限的除外。（D）D.60 6.____是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。（A）A.義務教育 7.在學生傷害事故處理中，學校責任適用的歸責原則是：____（A）A、過錯責任原則 8.學校____聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利的人擔任工作人員。（B）B.不得

9.教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的次日起____內作出處理。（C）C.30日

10.侵占學校及其他教育機構校舍、場地及其他財產的，依法承擔____（C）。C.民事責任

三、多項選擇題（共 10題，每題有兩個以上正確選項，每題 2分，共20分）

1.教師法律救濟的途徑是指教師認為其權益受到損害時，請求解決或補償的渠道或方式。一般可分為：（ABC）A.司法救濟 B.行政救濟 C.社會救濟

2.以下哪些處罰種類屬于教育行政處罰：（ABCD）。

A.警告、罰款 B.責令停止招生 C.撤銷教師資格 D.吊銷辦學許可證 3.李某是一名教師，可以行使的權利有：（ABC）

A、通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理B、參加進修或者其他方式的培訓。C、在寒暑假期帶薪休假D、責令上課不遵守紀律的學生離開教室 4.學生傷害事故的處理途徑有：（ABC）

A.自行協商解決； B.申請調解；C.傷害事故的賠償；D.不予理睬

5.根據現有教育法律、法規規定，可以依法提起學生行政申訴的對象和內容包括：（ABCD）

A.對學校給予的處分不服的 B.對學校侵犯其合法財產權的C.對學校侵犯其人身權的 D.對學校侵犯其知識產權的 6.我國教育法規定的在校學生的權利有：（ABCD）

A、參加教育教學活動權 B、獲得資助權 C、獲得公正評價權 D、申訴、訴訟權 7.學校作為法人的主要特點：（ABC）

A.公益性 B.民事活動范圍的有限性C.財產的受限性 D.盈利性

8.為保障教師完成教學任務，保證教師權利的實現，各級政府、有關部門、學校應當履行的職責有：(ABCD)A、提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備B、提供必須的圖書、資料及其他教育教學用品C、對教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給以鼓勵和幫助D、支持教師制止侵犯學生合法權益的行為

9.教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（BCD）A.因不可抗力給教育教學工作造成損失的B.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的C.體罰學生，經教育不改的D.品行不良，侮辱學生，影響惡劣的

10.國家建立統一的義務教育教師職務制度。教師職務分為：（ABC）A．初級職務 B.中級職務 C.高級職務 D.特級職務

四、簡答題（共 4題，每題 5分，共 20分）

1、學校應履行哪些義務？

教育法規定，學校及其他教育機構應當履行下列義務：

1.遵守法律、法規。2．貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標準，保證教育教學質量。3．維護受教育者、教師及其他職工的合法權益。4．以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學業成績及其他有關情況提供便利。5．遵照國家有關規定收取費用并公開收費項目。6．依法接受監督。

2、教師應當依法履行哪些義務？ 教師應當履行下列義務：

（一）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；

（二）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

（四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；

（五）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；

（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

3、教育法律原則的具體內容是哪些？

(1)促進人的全面發展的原則；（2）尊重和保障受教育權的原則；（3）教育優先發展的原則；（4）維護受教育者健康成長的原則

4、學校安全工作的職責有哪些？

（1）保證設施安全（2）完善安全制度（3）落實安全教育（4）安全管理到位（5）及時救治傷病（6）常備應急預案

五、論述題（20分）

結合實際，談談如何實施依法治校、構建和諧校園。

拙人認為依法治校，構建和諧和校園可從如下“五強化”入手，拋磚引玉，歡迎指正。

（一）堅持依法治校，強化教育教學管理。

學校要認真貫徹落實《義務教育法》有關教育教學的法律規定，依法全面實施素質教育。要嚴格執行國家課程計劃，堅持面向全體學生，教書育人，堅持德育為首，促進學生全面發展。義務教育學校嚴格禁止拒收服務范圍內義務教育階段學生，嚴格禁止舉辦重點校、重點班，嚴格禁止未經教育行政部門審定批準的教材、教輔資料進校園，嚴格禁止舉辦針對中、小學生的文化補習班，嚴格禁止組織學生參加未經教育主管部門批準的各項競賽活動，嚴格禁止體罰和變相體罰學生及違規補課等增加學生過重的課業負擔和心理負擔的行為。

（二）堅持依法治校，強化師德師風管理。

按照《教育部關于印發〈關于加強中小學教師職業道德建設若干意見〉的通知》（教基[2000]28號）精神，強化師德師風教育，著力解決師德建設中存在的突出問題。以全面提高教師職業道德素養為中心，以“當人民滿意的教師”為目標，以教書育人、關愛學生、為人師表為重點，使學校教師形成愛崗敬業、無私奉獻、積極向上的良好職業道德氛圍。

（三）堅持依法治校，強化校園文化管理。

強化校園文化和環境建設，充分發揮校園隱性教育的功能。學校要提高對校園文化和環境建設的認識，建立健全學校文化和環境管理工作機制，增強搞好校園文化和環境的主動性、創造性和持久性，讓每一個校園綠化、凈化、美化、人文化，努力營造一個“以美促德、以美益智”的育人環境。

（四）堅持依法治校，強化學校收費管理。

認真落實農村義務教育經費保障機制及收費政策，健全學校收費管理自我約束機制，結合“價格服務進校園”工作的實施，進一步規范學校收費行為，堅決杜絕亂收費行為。積極申報和爭創“價格誠信單位”，創建“價格服務進校園示范學校”，為素質教育的實施、和諧校園的構建創造良好的條件。

（五）堅持依法治校，強化學校安全管理。

強化學校安全管理，維護正常的教育教學和生活秩序，保障師生人身和財產安全。貫徹“安全第一、預防為主”的原則，加強安全教育，規范安全制度，落實安全責任，建設安全校園。教育政策法規試題

一、單項選擇題

1、新義務教育法規定，國家實行(A)年義務教育制度。A.九

2、新義務教育法規定，實施義務教育，不收(C)。C.學費、雜費

3、義務教育實行(A)領導，（）統籌規劃實施，（）為主管理的體制。A.國務院；省、自治區、直轄市人民政府；縣級人民政府。

4、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由（D）批準。D.鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門。

5、義務教育法規定，教師的工資水平應當（B）當地公務員的平均水平。B.不低于

6、縣級人民政府部門應當均衡配置本行政區域內學校師資力量，組織校長、教師的（C），加強對薄弱學校的建設。C.培訓和流動

7、教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展的特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生（D），促進學生的全面發展。D.獨立思考能力、創新能和實踐能力

8、在民族地區和邊遠貧困地區工作的教師享有（C）津貼。C.艱苦貧困地區補助 9、9、對未完成義務教育的未成年人和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由（D）予以保障。D.人民政府

10、義務教育法總則第一條規定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據（A），制定本法。A.憲法和教育法

11、“學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就！”這種說法違反了（B）。B、《教師法》

12、教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風”。這是師德教育的（A）。A、“雙贏”協作原則

13、中小學教師職業道德建設在教師對待教育事業的較高道德目標是（A）。A、獻身于人民的教育事業

14、聘任或任命教師擔任職務應當有一定的任期，每一任期一般為（B）。B、三至五年

15、《中華人民共和國教師法》于____起開始施行.(B)B、1994年1月1日

16、《中華人民共和國教育法》自（B）之日起開始實施。B、1995年9月1日

17、《中華人民共和國義務教育法》是1986年4月12日中華人民共和國（B）第三十八號令公布的。B、主席令

18、國家實行（A）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。A、教師資格

19、（A）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。A、加強和改進師德建設 20、（A）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備《教師法》規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。A、中國公民

21、有關法律規定：“對使用特殊音響警報和紅色回轉警燈的警車,其它車輛應當避讓。”這體現了行政職權的（C）特征。C、強制性

22．根據《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的規定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是(B)B、14周歲以上不滿16周歲

23．對民辦學校重大問題擁有決策權的是（D）D、學校董事會

24．王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務期未滿、學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習。王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申訴的機構應當是（A）A、當地縣教育局 25．有的學校在學生手冊中規定：“禁止男女生之間互訪宿舍。”此規定從法學的角度看，也可以解釋為：“男女生不得無故進入異性宿舍。”這一解釋屬于（A）A、目的解釋

26．按照中華人民共和國教育法的規定，對在校園內結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由（D）來處罰。D、由公安機關給予治安管理處罰。27．依據我國相關法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（C）C、某市公安局 28．《教育法》規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究（B）B、刑事責任

29．根據我國《憲法》的規定，國務院有權制定和發布(B)B、教育行政法規

30．某寄宿小學派車接送學生，途中有學生提出要上廁所，司機在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機沒有清點人數就將車開走。小學生王某從廁所出來發現車已經開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由（B）承擔責任。B、某寄宿學校負責

31、新修訂的《中華人民共和國義務教育法》施行時間為（A）。A、2006.9.1

32、縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置本行政區域內學校師資力量，組織校長、教師的培訓和流動，加強對（B）的建設。B、薄弱學校

33、義務教育法對義務教育階段學校收費的規定是（B）。B、不收學費、雜費

34、義務教育法規定，自行實施義務教育的社會組織，應當經（C）批準。C、縣級人民政府教育行政部門

35、凡年滿（B）周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到（）周歲。B、6，7

36、對違反學校管理制度的學生，學校應當予以（C）。C、批評教育，不得開除

37、教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的（C），因材施教，促進學生的充分發展。C、個體差異

38、教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施（C）的行為，不得侵犯學生合法權益。C、體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴

39、學校應當保證學生的（B）時間，組織開展文化娛樂等課外活動。社會公共文化體育設施應當為學校開展課外活動提供便利。B、課外活動

40、發生違反《中華人民共和國義務教育法》的重大事件，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應當（A）。A、引咎辭職

41、學校和教師按照確定的教育教學內容和課程設置開展教育教學活動，保證達到國家規定的基本質量要求。國家鼓勵學校和教師采用（C）教育等教育教學方法，提高教育教學質量。C、啟發式

42、縣級人民政府根據需要設置（A），保障居住分散的適齡兒童、少年入學接受義務教育。A、寄宿制學校

43、（B）應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助。B、普通學校

44、義務教育法規定，學校（B）分設重點班和非重點班。B、不得

45、縣級以上地方人民政府根據需要，為具有預防未成年人犯罪法規定的（C）的適齡少年設置專門的學校實施義務教育。C、嚴重不良行為

46、對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由（C）予以保障。C、人民政府

47、各級人民政府及其有關部門依法維護學校周邊秩序，保護學生、教師、學校的合法權益，為學校提供（B）。B、安全保障

48、特殊教育學校（班）學生人均公用經費標準應（C）普通學校學生人均公用經費標準。C、高于

50、國務院和地方各級人民政府用于實施義務教育財政撥款的增長比例應當（C）財政經常性收入的增長比例，保證按照在校學生人數平均的義務教育費用逐步增長，保證教職工工資和學生人均公用經費逐步增長。C、高于

51、有關法律規定：“對使用特殊音響警報和紅色回轉警燈的警車,其它車輛應當避讓。”這體現了行政職權的什么特征？（C）C、強制性

52．根據《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的規定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是(B)B、14周歲以上不滿16周歲

53．對民辦學校重大問題擁有決策權的是（D）D、學校董事會

54．王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務期未滿、學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習。王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申訴的機構應當是（A）A、當地縣教育局 55．有的學校在學生手冊中規定：“禁止男女生之間互訪宿舍。”此規定從法學的角度看，也可以解釋為：“男女生不得無故進入異性宿舍。”這一解釋屬于(A）A、目的解釋

58、《教育法》規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究（B）B、刑事責任

59、根據我國《憲法》的規定，國務院有權制定和發布(B)B、教育行政法規

61、中華人民共和國義務教育法的實施時間是（A）A、1986年B、1987年C、1988年D、1989年 62、按照義務教育法實施細則的規定，實行助學金制度的具體辦法由（A）級人民政府規定。A、省

63、按照義務教育法實施細則的規定，實施義務教育的學校對家庭經濟困難的學生，應當酌情減免（A）A、雜費B、學費C、飯費D、書費。

64、學校學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就！這種說法違反了（B）。A、《學校理條例》 B、《教師法》C、《教育法》 D、《勞動法》 66、中學、小學校園周圍（A）范圍內不得設立互聯網上網服務營業場所。A、200米B、300米C、400米D、100米。

67、一名13歲的小學生未經父母同意，將一只價值500元的手表送給同學做生日禮物，其家長可以要求受贈的學生返還手表嗎？（A）A、可以

68、金某（15周歲）在課間因小事與同學沈某發生爭執，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫院不治死亡，問金某應當負刑事責任嗎？（A）A、應負刑事責任

69、國家建立統一的義務教育教師職務制度。教師職務分為（A）職務、中級職務和高級職務。A、初級

70、我國實行的是九年義務教育制度。新修訂的《中華人民共和國義務教育法》共有（A）章六十三條。A、八

二、多選題

1、中小學教師職業教育道德內容主要包括：政治理論（ABCD）、教師心理健康教育等。A、教育方針 B、政策 C、法律法規 D、教師職業道德規范

2、加強和改進師德建設的總體要求是：以馬克思列寧主義、（BCD）重要思想為指導，緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育。A、“八榮八恥” B、毛澤東思想 C、鄧小平理論 D、“三個代表

3、國家在受教育者中，進行（BCD）的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。A、共產主義 B、愛國主義C、集體主義D、社會主義

4、申請認定教師資格，應當提交教師資格認定申請表和下列證明和材料：（ABC）和戶籍所在地的街道辦事處、鄉人民政府或者工作單位、所畢業學校，對其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。

A、身份證B、學歷證書或者教師資格考試合格證明C、教育行政部門或者受委托的高等學校指定的醫院出具的體格檢查證明D、教材教法合格證

5、為保護未成年人的身心健康，促進義務教育的實施，維護未成年人的合法權益，根據（ACD）制定了《禁止使用童工規定》。

A、憲法 B、教育法 C、勞動法 D、未成年人保護法

6、義務教育法總則第一條規定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據（AB），制定本法，A.憲法 B.教育法 C.未成年人保護法 D.預防未成年人犯罪法

7、新義務教育法規定，實施義務教育，不收（AB）。A.學費 B.雜費 C.書費 D.住宿費

8、教師在教育教學中應當（C）對待學生，關注學生的（D），因材施教，促進學生的實際發展。A、耐心 B、個性 C、平等 D、個體差異

9、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》進一步強調指出：“全面推進素質教育,根本上要（CD）來保障”。

A、靠教師 B、靠社會 C、靠法制 D、靠制度

10、在實施“中小學繼續教育工程”中，要把（BC）放在突出地位。A、學歷教育 B、思想政治教育 C、職業道德教育 D、信息技術教育

11、法律責任的類型有（ABCD）

A、民事法律責任 B、行政法律責任 C、刑事法律責任 D、違憲責任

12、張某作為一名受教育者，依法享有的權利有（ABCD）

A、參加教育教學計劃安排的各種活動 B、使用教育教學設施、設備、圖書資料 C、按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金D、完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書

13、教師可以采用的行政救濟途徑主要有（AD）

A、行政復議 B、民事訴訟 C、仲裁 D、教師申訴

14、教職工代表大會是學校民主管理的基本形式，其職責是（ABC）

A、聽取校長工作報告，審議學校重大問題，提出意見和建議B、聽取和反饋教職工對學校工作的意見，團結教職工支持校長正確行使職權 C、決定有關教職工福利的重要事項，監督校長和學校其他負責人的工作 D、罷免校長

15、學校可以解聘教師的情形有（BCD）

A、不能團結同事，其他教師不愿與之共事的 B、故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的C、體罰學生，經教育不改的 D、品行不良、侮辱學生，影響惡劣的

16、下列屬于體罰學生的情形是（BC）A、讓1-2年級的小學生一個生字抄寫10遍 B、王某上課講話，老師令其抄課文5遍C、李某等八人上自習課講話，老師令李某等八人到學校運動場跑10圈D、體育課教師在課堂上為糾正某學生的不規范動作，令其反復練習4次

17、我國公民的基本權利和義務的特點有（ABCD）

A、權力和自由的廣泛性 B、權利和自由的現實性 C、權利和義務的平等性 D、權利和義務的一致性

18、對未成年人的監護人的設定包括（AB）

A、法定監護 B、指定監護 C、委托監護 D、代理監護

19、我國現行的學校教育制度是（ABCD）

A、學前教育 B、初等教育 C、中等教育 D、高等教育 20、學校對高中生可以進行以下何種處分？（ABD）

A、警告 B、記過 C、送勞動教養 D、開除學籍

21、中華人民共和國教師法規定，為保障教師完成教育教學任務，各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當履行（ABCD）

A、提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備；B、提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品；C、教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給以鼓勵和幫助；D、支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為。

22、按照中華人民共和國教師法的規定，教師履行遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；和（ABCD）義務。

A、對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；B、關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；C、止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；D、不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

23、監護人的職責是（ABC）

A、保護被監護人的身體健康，照顧被監護人的生活；B、管理和保護被監護人的財產，代理被監護人的民事活動，在被監護人合法權益受到侵害或與人發生爭執時，代理其進行訴訟；C、對被監護人進行管理和教育，對被監護人損害他人合法權益的行為，依法承擔民事責任。D、不管不問。

24、學生應該履行的義務有（ABCD）

A、遵守法律法規；B、遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；C、努力學習，完成規定的學習任務；D、遵守所在學校或其他教育機構的管理制度。

25、按照中華人民共和國教育法的規定，設立學校及其他教育機構必須具備的基本條件有（ABCD）

A、有組織機構和章程；B、有合格的教師；C、有符合規定標準的教學場所及設施、設備等；D、有必備的辦學資金和穩定的經費來源。

26、按照中華人民共和國教育法的規定，受教育者享有參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料和（ABCD）權利。

A、按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金；B、在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書；C、對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；D、法律、法規規定的其他權利。

27、義務教育法實施細則在適齡兒童、少年需免學、緩學的辦理程序上的規定是（ABC）

A、適齡兒童、少年需免學、緩學的，由其父母或者其他監護人提出申 請，經縣級以上教育主管部門或者鄉級人民政府批準。B、因身體原因申請免學、緩學的，應當附具縣級以上教育主管部門指定的醫療機構的證明。C、緩學期滿仍不能就學的，應當重新提出緩學申請。D、應當得到省一級教育部門的許可。

28、義務教育法實施細則對實施義務教育學校的設置的要求是（ABCD）

A、實施義務教育學校的設置，由設區的市級或者縣級人民政府統籌 規劃，合理布局。B、小學的設置應當有利于適齡兒童、少年就近入學。寄宿制小學設置可適當集中。C、普通初級中學和初級中等職業技術學校的設置，應當根據人口分布狀況和地理條件 相對集中。D、盲童學校（班）的設置，由省級或者設區的市級人民政府統籌安排。聾啞學校（班）和弱智兒童輔讀學校（班）的設置，由設區的市級或者縣級人民政府統籌安 排。

29、按照中華人民共和國教師法的規定，對侮辱、毆打教師的，根據不同情節應（ABC）

A、給予行政處分或者行政處罰；B、造成損害的，責令賠償損失；C、情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任；D、教育教育就行。30、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》進一步強調指出：“全面推進素質教育,根本上要（CD）來保障”。A、靠教育教師 B、靠社會 C、靠法制 D、靠制

三、簡答題

1.依法執教：教師在教育教學過程中，按照教育法規的規定，依法行使權力，自覺履行義務，逐步使教育工作走向規范化和法制化。

2.依法執教的特點：1執教主體的特定性2.執教依據的專門性3.執教性質的特殊性4.權利和義務的雙重性

3.依法執教的必然性：1.我國教育法制建設的逐步完善2.公民法律意識的不斷增強3.教師法律素質的亟待提高4.教師以德執教的必然要求5.教師依法維權需要

4.教育法律：中華人民共和國教師法/教育法/職業教育法/高等教育法/高等教育法/民辦教育促進法。最早：學位條例 5.正確處理好依法執教和以法執教的關系

6.教育法：廣義：體現統治階級的再教育方面一致的，由國家制定或認可，并以國家強制力保證其實施的有關教育活動的行為規范的總稱。狹義：國家最高權力機關制定的有關教育規范性文件。

7.教育法的特點：1.是一種有關教育活動的行為規范2.由國家制定或認可的行為規范3.統治階級在教育方面意志的體現4。以國家強制力保證實施的行為規范5。教育客觀規律法定化了的行為規范

8.教育法的基本原則：1.堅持教育的社會主義的方向性原則2.體現教育的民主性原則3.保證教育的公正性原則4.確保教育的戰略地位原則5.遵循教育發展的客觀規律原則6.教育的改革和發展、教育經費支出的事權和財權相統一的原則 9.教育平等包括：起點（入學），過程（就學），終點（學業成就）10.規范作用：指引、評價、教育、預測、強制 11.教育法律規范的結構：假定（法定條件）、處理（可以怎樣，不能怎樣）、法律后果（肯定式和否定式）

12.教育法律類別：1.調整方式分（授權性規則/義務性規則）2.強制性不同分（強制性規則/任意性規則）3.內容確定性不同（確定性原則/委托性原則/準用性原則）

13.教育法律關系：教育法律規范確認和調整人們的教育活動過程中形成的權利義務關系。14.教育法律的構成：主體（教育過程中依法享有權力和承擔義務的法律關系的參加者，必須具有權利能力和行為能力）、內容（權利和義務）、客體（教育法律關系的權利和義務所指向的對象）。15.主體的種類：公民（居住我國的外籍人和無國籍人，只要從事教育活動）、企業事業單位和其他社會組織、國家機關、利益共同體、國家

16.客體的種類：物、行為及其后果、精神產品（智力成果）

17.教育法律事實：是教育法律關系產生、變更和消滅的根據，包括教育法律事件/教育法律行為

18.教育法律形式：也稱教育法的淵源，執教于法律的具體表下形式，既有不同國家機關依照不同方式創制或認可的，具有不同效力的教育法律規范的外在表現形式

19.教育法律類別：憲法、教育法律、教育行政法規、地方性教育法規、教育規章及國際教育條約協議

20.判斷和確定教育法律效力等級遵循的原則：1.下位法服從上位法2.特殊法優于一般法3.后定法優于前定法4.特定程序法律優于一般程序法律5.被授機關的立法等同于授權機關自己的立法。21.教育法最初產生于奴隸社會，國外最早是公元前8世紀古希臘斯巴達人制定的軍事教育法，德國最早頒布義務教育法，英國的1944年的巴特勒法案最著名，日本的現代教育從明治維新開始，1902年，清政府，張百熙，欽定學堂章程（最早但未實施）1903年奏定學堂章程，實施了。

22.現代教育法的特點：1.教育觀的法治化2.進一步完善和發展義務教育法3教育法律體系的形成和逐步完善。

23.1988，英國，教育改革法1989，法國，教育指導法1990，日本，終生教育法 1992年，俄羅斯，教育法 1994年，美國，美國2000年教育目標法

24.教育法的產生和發展的啟示：1.教育和法律相中社會現象職能的交互作用是推動其的基本前提2.教育權的社會化、國家化是其根本原因3.科技的發展是其直接動力4.現代教育的普及和大眾化、現代國家法治化 25.教育政策的特點：政治性/可行性/原則性/權威性/穩定性。

26.教育法和教育政策的區別：1.制定機關和程序不同2.表現形式不同3.調整范圍、實施方式不同4。穩定程度不同 27.教育法和教育政策的相互作用;1.教育法以教育政策為指導2教育政策依靠教育法貫徹實施3。教育政策的制定和實施受教育法的規范和制約4有法以法，無法以政策 28.我國現行立法制屬于一元多級

29.教育立法程序：提出—審議—表決----公布

30.享有法律議案提案權的主體：全國人民代表大會主席團/常務委員會/各專門委員會/國務院/中央軍委/最高人民檢察院/法院。全國人民代表大會團或30名以上全國人大代表來

31.法律案的通過的法定多數是全體代表或委員會的過半數，憲法的修改需要全體代表的2/3以上多數通過。32.執法：廣義：國家機關（國家權力機關/行政機關/司法機關）按照法定的權限和程序具體實施法律的活動。狹義，特指國家行政機關按照法定的權限和程序具體實施法律的活動。

33.教育執法特點：1.從實施方式和活動性質看，它是國家教育行政機關以國家名義適用教育法律的專門活動；2.從執法主體看，它是國家教育行政機關適用教育法律規范的活動；3從執法依據和后果看，它是適用教育法律規范并產生特定法律后果的活動；4從執法要求看，它是教育機關在其權限范圍內依據法定程序進行的活動5.從執法對象看，它是教育行政機關以教育法規特定對象的活動

34.教育執法基本要求：正確、合法、及時

35.教育執法基本原則：行政合法原則、行政合理原則、責任行政原則 36.教育執法形式：教育行政措施、處罰、強制執行、救濟

37.教育司法制度的形式：1.司法機關內部設立教育司法專門機構2.教育行政機關內部設立行政申訴處理機構3.根據教育法、教師法的精神，探索在人民調解制度的基礎上逐步建立教育調節制度 38.教育違法的構成：客體、客觀方面、主觀、主觀方面 39.教育法律責任：行政/民事/刑事/經濟法律責任

40.教育法律解釋的主體和效力不同分為：有權解釋（由國家特定機關）和無權解釋（學術教學上），解釋的機關不同：立法解釋/司法解釋/行政解釋

41.《教育法》規定我國教育的基本原則有哪些？（1）對受教育者進行德育教育的原則；（2）繼承和吸收優秀文化成果的原則；（3）教育公益性、教育與宗教相分離的原則；（4）平等受教育的原則；（5）扶持弱勢群體受教育的原則；（6）建立和完善終身教育體系、鼓勵教育科學研究的原則；（7）推廣普通話的原則；（8）獎勵突出貢獻原則。

42、一名13歲的小學生未經父母同意，將一只價值500元的手表送給同學做生日禮物，其家長可以要求受贈的學生返還手表嗎？

可以，限制民事行為能力人實施的民事行為應與其年齡、智力相適應，未征得監護人同意而實施的民事行為無效。

43、按照中華人民共和國教師法的規定，教師享有哪些權利？

（1）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；（2）從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；（3）指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；（4）按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（5）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；（6）參加進修或者其他方式的培訓。

44、金某（15周歲）在課間因小事與同學沈某發生爭執，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫院不治死亡，問金某應當負刑事責任嗎？應負刑事責任。

45、某中學因為學生李某未能按時繳納相關費用，將他開除，可以嗎？不可以。學校不能隨意開除學生。

46、按照中華人民共和國教育法的規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員采用什么方法處罰？

依法追究刑事責任。

47、中華人民共和國教育法規定的學校及其他教育機構的基本教學語言文字是什么？

漢語言文字，少數民族學生為主的學校及其他教育機構，可以使用本民族或者當地民族通用的語言文字進行教學。學校及其他教育機構進行教學，應當推廣使用全國通用的普通話和規范字。

48、按照中華人民共和國教育法的規定，我國的學校教育制度分哪幾個階段？

國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。

49、中華人民共和國教育法對國家實行九年制義務教育制度是如何規定的？（1）各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學。（2）適齡兒童、少年的父母或者其他監護人以及有關社會組織和個人有義務使適齡兒童、少年接受并完成規定年限的義務教育。

50、按照中華人民共和國教育法的規定，設立學校及其他教育機構必須具備的基本條件？（1）有組織機構和章程；（2）有合格的教師；（3）有符合規定標準的教學場所及設施、設備等；（4）有必備的辦學資金和穩定的經費

51、按照中華人民共和國教育法的規定，學校及其他教育機構有哪些權利？（1）按照章程自主管理；（2）組織實施教育教學活動；（3）招收學生或者其他受教育者；（4）對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分；（5）對受教育者頒發相應的學業證書；（6）聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；（7）管理、使用本單位的設施和經費；（8）拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉；（9）法律、法規規定的其他權利。

52、按照中華人民共和國教育法的規定，學校及其他教育機構應履行哪些義務？（1）遵守法律、法規；（2）貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標準，保證教育教學質量；（3）維護受教育者、教師及其他職工的合法權益；（4）以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學業成績及其他有關情況提供便利；（5）遵照國家有關規定收取費用并公開收費項目；（6）依法接受監督。

53、按照中華人民共和國教育法的規定，受教育者享有哪些權利？

（1）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；（2）按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金；（3）在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書；（4）對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；（5）法律、法規規定的其他權利。

54、按照中華人民共和國教育法的規定，受教育者享有哪些義務？（1）遵守法律、法規；（2）遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；（3）努力學習，完成規定的學習任務；（4）遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。

55、按照中華人民共和國教育法的規定，對在校園內結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，采用什么方法處罰？

（由公安機關給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。）

56.教育法制監督的作用：1.是保障教育法正確制定的關鍵；2.是保證教育法正確實施的有效手段；3.是保證各種教育法律關系主體的權利和義務得以實現的重要途徑。

57.什么是教育法律救濟？教師和受教育者通過什么途徑尋求法律救濟？

教育法律救濟是指教育法律關系主體的合法權益受到侵犯并造成損害時，獲得恢復和補救的法律制度。

救濟途徑是指在社會活動中，侵權行為的相對人認為其合法權益受到侵害后，請求法律救濟的渠道。一般通過司法救濟、行政救濟等渠道來實現。司法救濟渠道是通過法定訴訟制度尋求法律救濟的途徑。行政救濟渠道是指法律關系主體，尤其是公民、法人或其他組織認為具體行政行為直接侵害其合法權益，請求有權的國家機關依法對行政違法或行政不當行為實行糾正，并追究其行政責任，以保護行政相對人的合法權益的法律救濟途徑。

58.義務教育：是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。

四、案例分析

1、小學生武某上課時，起立回答問題，后排的同學陳某用腳將武某的椅子移開，結果武某重重地坐到了地上。武某當時身體沒有任何異樣，老師也只批評了陳某幾句，就繼續上課。可是三天后，武某感到腿腳發麻，后來發展為沒辦法正常坐著上課。父母將她送往醫院診斷，經檢查為尾椎受挫傷，導致下半身麻痹，需要長期治療。對這起事故，誰應該擔負責任？

學生陳某負主要責任，由其監護人負責賠償。學校負有管理失職責任，負次要責任，應進行相應賠償。

2、人民法院在開庭審理3名十四至十六周歲少年搶劫一案前，將開庭時間、地點、被告人姓名等進行公告并允許公民旁聽。這種做法符合法律規定嗎？

不符合。對于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。

3、小學生張某因為沒有按時完成作業,被任課老師罰站一節課，老師這樣做可以嗎? 不可以，學校教職員工不得對未成年學生、兒童實施體罰或變相體罰。

4、兩名中學生星期天在居民區空地上踢足球，在爭球時，不慎將球踢到鄰居陽臺上，不僅造成陽臺玻璃破碎，而且使陽臺一名兒童被玻璃劃傷。問：鄰居財產損失及人身被傷害的民事責任應由誰承擔？

由兩名學生的家長（監護人）承擔民事責任。《民法通則》規定無民事行為能力人，限制民事行為能力有造成他人損害的，由監護人承擔民事責任。

5、某電視臺在新聞節目中這樣報道：今天上午公安機關破獲一起入室盜竊案，2名犯罪嫌疑人是我市南山中學初三年級學生李××、趙××并將2人接受警察訊問的正面圖像一同播放。電視新聞這樣報道可以嗎？

不可以。根據《預法》規定對未成年人罪犯案件，新聞報道、影視節目，不得披露未成年人的姓名、照片及可能推斷出該未成年人的資料。

6、某中學高一年級2名學生因盜竊一輛摩托車而被刑事拘留，學校因此立即作出取消這2名學生學籍的處分決定，學校的處分決定正確嗎？

不正確，對被采取刑事強制措施的未成年學生，在人民法院判決生效以前，不得取消其學籍。

7、小明（13歲）在父母離婚后，跟隨母親一起生活，其父對小明仍有教育義務嗎？為什么？

有，父母不得因離異而不履行教育子女的義務。

8、初二學生郭某偷了同學的飯菜票被發現，在以后的學校、班級活動中，郭某雖有心參加，都被

班主任拒之門外，郭某數學成績是班級最好的，省是數學競賽，郭某報名參加，且取得全校選拔賽第一名，但學校以郭 某有過偷竊的不良行為，不讓郭某代表學校參加競賽。請問學校的做法合法嗎？為什么？

不合法。學校對有不良行為的學生不得歧視。

9、小芳的家住在農村，在村里的小學上五年級。一天，爸爸突然對她說：明天你不要去上學了，到小賣部給你媽幫忙吧，你媽一個人忙不過來。小芳聽了后，傷心地哭了。她想念書，她舍不得學校的老師和同學們。但是，她又不能不聽爸爸的話，只好不去學校讀書了。老師了解到小芳的情況后，找到了小芳的爸爸，勸他讓小芳繼續上學。小芳爸爸說：女孩子比不得男孩子，讀書多了也沒什么用，還不如讓她在家里干點活呢。再說了小芳是我的女兒，讓不讓她上學得由我說了算。請問：小芳爸爸的說法對嗎？小芳的爸爸都違反了哪些規定？

不對。中華人民共和國憲法》第46條規定：中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。《中華人民共和國教育法》第9條規定：公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。《中華人民共和國義務教育法》第5條規定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。

讓孩子上學接受教育是法律規定的父母必須履行的義務，而且法律規定，女孩和男孩享有平等的權利，不能歧視女孩。小芳的爸爸讓小芳中途輟學的行為是違法的。聽了老師的話應當讓小芳趕快回到學校繼續讀書。如果不改正的話，當地政府應對他進行批評教育，并責令他送小芳返回學校上學。另外，為保護兒童受教育權利，國家還禁止工廠、商店、個體戶等雇用不滿16周歲的兒童。

10、王力是一個15歲的初中生，她總覺得自己不是讀書的料，就想到一家餐館去打工賺錢，可是，她又聽別人說，未滿16歲的未成年人是不允許被雇用的。請問，哪一種觀點是正確的？為什么？

后一觀點是正確的。國務院《禁止使用童工規定》第3條：國家機關、社會團體、企業事業單位、民辦非企業單位或者個體工商戶均不得招用不滿16周歲的未成年人。禁止任何單位或者個人為不滿16周歲的未成年人介紹就業。禁止不滿16周歲的未成年人開業從事個體經營活動。所以，王力還暫時不能去打工。如果她還沒有完成九年義務教育，那么她就應該繼續她的學校生活；如果她已經完成了九年義務教育，并且不想繼續升學，那么，她可以參加一些國家和社會舉辦的職業技能培訓，為年滿16周歲以后的就業做準備。

11、濤濤愛淘氣，經常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業。一天，他又在課上說話、做鬼臉，被班主任老師發現了。老師非常生氣，對濤濤說：“你的課不要上了，回家把家長找來，什么時候你爸爸來了，你再來上課。”濤濤不敢回家，只好在教室外面站著。這時，正好校長路過，問清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長把濤濤的班主任老師找去，提出了批評。請回答：你認為校長批評的對嗎？班主任和濤濤同學應該怎樣做呢？

對。學校是少年兒童受教育的地方，為了保護中小學學生的受教育權利，法律還專門規定了在義務教育階段學校不能隨便開除學生。教育和幫助有缺點的學生是學校和老師的責任，學校、老師應當對學習有困難、品行有缺點的學生給予的關心和幫助，使他們改正錯誤、健康成長。

這位班主任應當認識到自己的錯誤。經過的教育，濤濤也應當認識到自己僅違反了學校紀律，而且在課堂上隨便說話，也影響了別的同學聽，實際上侵犯了其他同學受教育的權利。

教育法律法規試題及答案

一、單項選擇題

1、新義務教育法規定，國家實行(a)年義務教育制度。A.九 B.十 C.十一 D.十二

2、新義務教育法規定，實施義務教育，不收(c)。A.學費 B.雜費 C.學費、雜費 D.學費、雜費、住宿費

3、義務教育實行(a)領導，（）統籌規劃實施，（）為主管理的體制。A.國務院；省、自治區、直轄市人民政府；縣級人民政府

B.省、自治區、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府。C.國務院；省、自治區、直轄市人民政府；市級人民政府。D.國務院；市級人民政府；縣級人民政府。

4、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由（d）批準。

A.學校 B.市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門。C.市級人民政府或者鄉鎮人民政府教育行政部門。D.鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門。

5、義務教育法規定，教師的工資水平應當（b）當地公務員的平均水平。A.相當于 B.不低于 C.略高于 D.略低于

6、縣級人民政府部門應當均衡配置本行政區域內學校師資力量，組織校長、教師的（c），加強對薄弱學校的建設。

A.學習和培訓 B.溝通和合作 C.培訓和流動 D.交流和互訪

7、教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展的特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生（d），促進學生的全面發展。

A.辯證分析問題的能力、創新能力和實踐能力B.團隊合作的能力、創新能力和實踐能力 C.溝通能力、創新能力和實踐能力D.獨立思考能力、創新能和實踐能力

8、在民族地區和邊遠貧困地區工作的教師享有（c）津貼。

A.特殊崗位補助 B.生活補助 C.艱苦貧困地區補助 D.特殊奉獻補助

9、對未完成義務教育的未成年人和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由（）予以保障。A.國家 B.社會 C.學校 D.人民政府

10、義務教育法總則第一條規定，為了保障適齡兒童、少年接受義務a教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據（a），制定本法。A.憲法和教育法 B.憲法和未成年人保護法C.憲法和預防未成年人犯罪法D.教育法和未成年人保護法

11、“學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就！”這種說法違反了（b）。A、《學校管理條例》 B、《教師法》

12、教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風”。這是師德教育的（a）。A、“雙贏”協作原則 B、和平共處原則

13、中小學教師職業道德建設在教師對待教育事業的較高道德目標是（a）。A、獻身于人民的教育事業B、忠于職守，為人師表，積極進取。

14、聘任或任命教師擔任職務應當有一定的任期，每一任期一般為（b）。A、三年 B、三至五年C、二年D、四年

15、《中華人民共和國教師法》于____起開始施行.(b)A、1995年9月10日 B、1994年1月1日

16、《中華人民共和國教育法》自（b）之日起開始實施。A、1990年9月1日 B、1995年9月1日

17、《中華人民共和國義務教育法》是1986年4月12日中華人民共和國（b）第三十八號令公布的。A、國務院令 B、主席令

18、國家實行（a）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。A、教師資格 B、教師競聘上崗

19、（a）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。A、加強和改進師德建設 B、加強和改進法制建設

20、（a）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備《教師法》規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。A、中國公民 B、世界公民

21、有關法律規定：“對使用特殊音響警報和紅色回轉警燈的警車,其它車輛應當避讓。”這體現了行政職權的（c）特征。A、優益性 B、單方性 C、強制性 D、執行性

22．根據《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的規定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是(b)A、14周歲以下 B、14周歲以上不滿16周歲 C、16周歲以上不滿17周歲 D、18周歲以下 23．對民辦學校重大問題擁有決策權的是（d）

A、校長 B、教職工代表大會 C、學校工會 D、學校董事會

24．王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務期未滿、學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習。王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申訴的機構應當是（a）A、當地縣教育局 B、當地縣人民政府 C、地市教育局 D、省教育廳

25．有的學校在學生手冊中規定：“禁止男女生之間互訪宿舍。”此規定從法學的角度看，也可以解釋為：“男女生不得無故進入異性宿舍。”這一解釋屬于（a）

A、目的解釋 B、文法解釋 C、歷史解釋

26．按照中華人民共和國教育法的規定，對在校園內結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由（d）來處罰。A、學校B、教育主管部門C、家長D、由公安機關給予治安管理處罰。27．依據我國相關法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（c）A、某教育局局長 B、某市市長 C、某市公安局 D、某鄉鎮黨委書記

28．《教育法》規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究（b）

A、民事責任 B、刑事責任 C、一般責任 D、行政責任 29．根據我國《憲法》的規定，國務院有權制定和發布(b)A、教育法律 B、教育行政法規 C、教育政府規章 D、教育單行條例

30．某寄宿小學派車接送學生，途中有學生提出要上廁所，司機在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機沒有清點人數就將車開走。小學生王某從廁所出來發現車已經開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由（b）承擔責任。

A、司機負責 B、某寄宿學校負責 C、司機和某寄宿學校共同負責 D、司機和王某共同負責

31、新修訂的《中華人民共和國義務教育法》施行時間為（a）。A、2006.9.1 B、2007.1.1 C、2007.9.1

32、縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置本行政區域內學校 師資力量，組織校長、教師的培訓和流動，加強對（b）的建設。A、城市學校 B、薄弱學校 C、農村學校

33、義務教育法對義務教育階段學校收費的規定是（b）。

A、收學費，不收雜費B、不收學費、雜費C、不收書本費、雜費

34、義務教育法規定，自行實施義務教育的社會組織，應當經（c）批準。A、地市級人民政府 B、縣級人民政府 C、縣級人民政府教育行政部門

35、凡年滿（b）周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送 其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到（）周歲。A、5，6 B、6，7 C、7，8

36、對違反學校管理制度的學生，學校應當予以（c）。A、開除 B、批評教育 C、批評教育，不得開除

37、教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的（c），因

材施教，促進學生的充分發展。A、年齡差異 B、性格差異 C、個體差異

38、教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施（c）的行為，不得侵犯學生合法權益。

A、體罰 B、體罰、變相體罰 C、體罰、變相體罰或者其他侮 辱人格尊嚴

39、學校應當保證學生的（b）時間，組織開展文化娛樂等課外活 動。社會公共文化體育設施應當為學校開展課外活動提供便利。A、興趣小組 B、課外活動 C、自習

40、發生違反《中華人民共和國義務教育法》的重大事件，妨礙 義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或者 人民政府教育行政部門負責人應當（a）。

A、引咎辭職 B、受到黨紀處罰 C、追究行政責任

41、學校和教師按照確定的教育教學內容和課程設置開展教育教學活動，保證達到國家規定的基本質量要求。國家鼓勵學校和教師采用（c）教育等教育教學方法，提高教育教學質量。A、填鴨式 B、題海式 C、啟發式

42、縣級人民政府根據需要設置（a），保障居住分散的適齡兒童、少年入學接受義務教育。A、寄宿制學校 B、全日制學校 C、小學初中一貫制學校

43、（b）應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助。A、初中 B、普通學校 C、小學

44、義務教育法規定，學校（b）分設重點班和非重點班。A、可以 B、不得 C、應當

45、縣級以上地方人民政府根據需要，為具有預防未成年人犯罪法規定的（c）的適齡少年設置專門的學校實施義務教育。A、違紀 B、違法 C、嚴重不良行為

46、對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由（c）予以保障。A、家庭 B、學校 C、人民政府

47、各級人民政府及其有關部門依法維護學校周邊秩序，保護學 生、教師、學校的合法權益，為學校提供（b）。A、制度保障 B、安全保障C、經費保障

48、特殊教育學校（班）學生人均公用經費標準應當（c）普通學校學生人均公用經費標準。A、低于 B、不低于 C、高于

49、各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件；完善農村教師工資經費保障機制。教師的平均工資水平應當不低于當地（c）的平均工資水平。A、工人 B、醫生 C、公務員

50、國務院和地方各級人民政府用于實施義務教育財政撥款的增長比例應當（c）財政經常性收入的增長比例，保證按照在校學生人數平均的義務教育費用逐步增長，保證教職工工資和學生人均公用經費逐步增長。A、低于 B、不低于 C、高于

51、有關法律規定：“對使用特殊音響警報和紅色回轉警燈的警車,其它車輛應當避讓。”這體現了行政職權的什么特征？（c）A、優益性 B、單方性 C、強制性 D、執行性

52．根據《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的規定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是(b)A、14周歲以下 B、14周歲以上不滿16周歲 C、16周歲以上不滿17周歲 D、18周歲以下 53．對民辦學校重大問題擁有決策權的是（d）

A、校長 B、教職工代表大會 C、學校工會 D、學校董事會

54．王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務期未滿、學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習。王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申訴的機構應當是（a）

A、當地縣教育局 B、當地縣人民政府 C、地市教育局 D、省教育廳

55．有的學校在學生手冊中規定：“禁止男女生之間互訪宿舍。”此規定從法學的角度看，也可以解釋為：“男女生不得無故進入異性宿舍。”這一解釋屬于（a）

A、目的解釋 B、文法解釋 C、歷史解釋

56、聘任或任命教師擔任職務應當有一定的任期，每一任期一般為（d）。A、三年 B、二年C、四年D、三至五年

57、依據我國相關法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（c）

A、某教育局局長 B、某市市長 C、某市公安局 D、某鄉鎮黨委書記

58、《教育法》規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究（b）

A、民事責任 B、刑事責任 C、一般責任 D、行政責任

59、根據我國《憲法》的規定，國務院有權制定和發布(b)A、教育法律 B、教育行政法規 C、教育政府規章 D、教育單行條例

60、某寄宿小學派車接送學生，途中有學生提出要上廁所，司機在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機沒有清點人數就將車開走。小學生王某從廁所出來發現車已經開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由（b）承擔責任。

A、司機負責 B、某寄宿學校負責C、司機和某寄宿學校共同負責D、司機和王某共同負責

61、中華人民共和國義務教育法的實施時間是（a）A、1986年B、1987年C、1988年D、1989年

62、按照義務教育法實施細則的規定，實行助學金制度的 具體辦法，由（a）級人民政府規定。A、省B、國家C、縣D、市

63、按照義務教育法實施細則的規定，實施義務教育的學校對家庭經濟困難的學生，應當酌情減免（a）A、雜費B、學費C、飯費D、書費。

64、學校學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就！這種說法違反了（b）。A、《學校理條例》 B、《教師法》 C、《教育法》 D、《勞動法》

65、（a）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備《教師法》規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。A、中國公民 B、世界公民 66、中學、小學校園周圍（a）范圍內不得設立互聯網上網服務營業場所。

A、200米B、300米C、400米D、100米。

67、一名13歲的小學生未經父母同意，將一只價值500元的手表送給同學做生日禮物，其家長可以要求受贈的學生返還手表嗎？（a）A、可以B、不可以。

68、金某（15周歲）在課間因小事與同學沈某發生爭執，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫院不治死亡，問金某應當負刑事責任嗎？（a）A、應負刑事責任B、不應負刑事責任。

69、國家建立統一的義務教育教師職務制度。教師職務分為（a）職務、中級職務和高級職務。A、初級B、一級C、二級D、講師

70、我國實行的是九年義務教育制度。新修訂的《中華人民共和國義務教育法》共有（a）章六十三條。A、八B、七C、六D、九

二、多選題

1、中小學教師職業教育道德內容主要包括：政治理論（abcd）、教師心理健康教育等。A、教育方針 B、政策 C、法律法規 D、教師職業道德規范

2、加強和改進師德建設的總體要求是：以馬克思列寧主義、（bcd）重要思想為指導，緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育。

A、“八榮八恥” B、毛澤東思想 C、鄧小平理論 D、“三個代表

3、國家在受教育者中，進行（bcd）的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。A、共產主義 B、愛國主義 C、集體主義 D、社會主義

4、申請認定教師資格，應當提交教師資格認定申請表和下列證明和材料：（abc）和戶籍所在地的街道辦事處、鄉人民政府或者工作單位、所畢業學校，對其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。

A、身份證 B、學歷證書或者教師資格考試合格證明 C、教育行政部門或者受委托的高等學校指定的醫院出具的體格檢查證明 D、教材教法合格證

5、為保護未成年人身心健康，促進義務教育實施，維護未成年人的合法權益，根據（acd）制定了《禁止使用童工規定》。A、憲法B、教育法C、勞動法D、未成年人保護法

6、義務教育法總則第一條規定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據（ab），制定本法，A.憲法 B.教育法 C.未成年人保護法 D.預防未成年人犯罪法

7、新義務教育法規定，實施義務教育，不收（ab）。A.學費B.雜費 C.書費 D.住宿費

8、教師在教育教學中應當（c）對待學生，關注學生的（d），因材施教，促進學生的實際發展。A、耐心 B、個性 C、平等 D、個體差異

9、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》進一步強調指出：“全面推進素質教育,根本上要（cd）來保障”。A、靠教師B、靠社會C、靠法制D、靠制度

10、在實施“中小學繼續教育工程”中，要把（bc）放在突出地位。

A、學歷教育 B、思想政治教育 C、職業道德教育 D、信息技術教育

11、法律責任的類型有（abcd）A、民事法律責任B、行政法律責任C、刑事法律責任D、違憲責任

12、張某作為一名受教育者，依法享有的權利有（abcd）A、參加教育教學計劃安排的各種活動B、使用教育教學設施、設備、圖書資料 C、按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金 D、完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書

13、教師可以采用的行政救濟途徑主要有（ad）

A、行政復議 B、民事訴訟 C、仲裁 D、教師申訴

14、教職工代表大會是學校民主管理的基本形式，其職責是（abc）A、聽取校長工作報告，審議學校重大問題，提出意見和建議

B、聽取和反饋教職工對學校工作的意見，團結教職工支持校長正確行使職權 C、決定有關教職工福利的重要事項，監督校長和學校其他負責人的工作 D、罷免校長

15、學校可以解聘教師的情形有（bcd）

A、不能團結同事，其他教師不愿與之共事的 B、故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的C、體罰學生，經教育不改的 D、品行不良、侮辱學生，影響惡劣的

16、下列屬于體罰學生的情形是（bc）

A、讓1-2年級的小學生一個生字抄寫10遍 B、王某上課講話，老師令其抄課文5遍 C、李某等八人上自習課講話，老師令李某等八人到學校運動場跑10圈 D、體育課教師在課堂上為糾正某學生的不規范動作，令其反復練習4次

17、我國公民的基本權利和義務的特點有（ABCD）

A、權力和自由的廣泛性 B、權利和自由的現實性 C、權利和義務的平等性 D、權利和義務的一致性

18、對未成年人的監護人的設定包括（AB）

A、法定監護 B、指定監護 C、委托監護 D、代理監護

19、我國現行的學校教育制度是（ABCD）

A、學前教育 B、初等教育 C、中等教育 D、高等教育 20、學校對高中生可以進行以下何種處分？（abd）

A、警告 B、記過 C、送勞動教養 D、開除學籍

21、中華人民共和國教師法規定，為保障教師完成教育教學任務，各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當履行（abcd）

A、提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備；

B、提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品；

C、教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給以鼓勵和幫助；

D、支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為。

22、按照中華人民共和國教師法的規定，教師履行遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；和（abcd）義務。

A、對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動； B、關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展； C、止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象； D、不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

23、監護人的職責是（abc）

A、保護被監護人的身體健康，照顧被監護人的生活；B、管理和保護被監護人的財產，代理被監護人的民事活動，在被監護人合法權益受到侵害或與人發生爭執時，代理其進行訴訟；C、對被監護人進行管理和教育，對被監護人損害他人合法權益的行為，依法承擔民事責任。D、不管不問。

24、學生應該履行的義務有（abcd）

A、遵守法律法規；B、遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；C、努力學習，完成規定的學習任務；D、遵守所在學校或其他教育機構的管理制度。

25、按照中華人民共和國教育法的規定，設立學校及其他教育機構必須具備的基本條件有（abcd）

A、有組織機構和章程； B、有合格的教師； C、有符合規定標準的教學場所及設施、設備等；D、有必備的辦學資金和穩定的經費來源。

26、按照中華人民共和國教育法的規定，受教育者享有參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料和（abcd）權利。

A、按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金；

B、在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書；

C、對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；

D、法律、法規規定的其他權利。

27、義務教育法實施細則在適齡兒童、少年需免學、緩學的辦理程序上的規定是（abc）

A、適齡兒童、少年需免學、緩學的，由其父母或者其他監護人提出申請，經縣級以上教育主管部門或者鄉級人民政府批準。

B、因身體原因申請免學、緩學的，應當附具縣級以上教育主管部門指定的醫療機構的證明。C、緩學期滿仍不能就學的，應當重新提出緩學申請。D、應當得到省一級教育部門的許可。

28、義務教育法實施細則對實施義務教育學校的設置的要求是（abcd）

A、實施義務教育學校的設置，由設區的市級或者縣級人民政府統籌 規劃，合理布局。B、小學的設置應當有利于適齡兒童、少年就近入學。寄宿制小學設置可適當集中。

C、普通初級中學和初級中等職業技術學校的設置，應當根據人口分布狀況和地理條件 相對集中。

D、盲童學校（班）的設置，由省級或者設區的市級人民政府統籌安排。聾啞學校（班）和弱智兒童輔讀學校（班）的設置，由設區的市級或者縣級人民政府統籌安 排。

29、按照中華人民共和國教師法的規定，對侮辱、毆打教師的，根據不同情節應（abc）A、給予行政處分或者行政處罰；B、造成損害的，責令賠償損失； C、情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任；D、教育教育就行。30、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》進一步強調指出：“全面推進素質教育,根本上要（cd）來保障”。A、靠教育教師 B、靠社會 C、靠法制 D、靠制度

三、判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“╳”）。

1、學校應把智育放在首位，努力提高教師的教學水平，促進學生成績的提高。（x）

2、學校實行校長負責制。（v）

3、義務教育法規定禁止任何用人單位和社會組織招收應當接受義務教育的適齡兒童、少年。（x）

4、地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。（v）

5、適齡兒童、少年免試入學。（v）

6、社會組織或者個人依法舉辦的民辦學校實施義務教育的，依照民辦教育促進法有關規定執行。（v）

7、學校以向學生推銷或者變相推商品、服務等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評。（v）

8、教科書審查人員，可以參與教科書的編寫工作。（x）

9、現有一名13周歲的男孩，為中國籍新加坡人，他不享有義務教育規定的權利和義務。（x）

10、如果符合實際工作需要，學校可以聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利的人擔任工作人員。（x）

11、依法治校是指學校以國家法律、法規、規章和文件規定為依據，完善內部各項管理制度和紀律，使學校管理的各個方面都做到有章可循、有法可依。（v）

12、《教育法》規定，國家建立以 財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔。（v）

13、《義務教育法》規定，國家、社會、學校和家庭依法保障 適齡兒童、少年接受義務教育的權利。（v）

14．根據《預防未成年人犯罪法》的規定，營業性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進入的場所，應當設置 未成年人禁止進入 的標志。（v）

15、《學校衛生工作條例》規定，學生每天學習時間（包括自習），中學不超過 8 小時，小學不超過 6 小時。（v）

16、實施教育行政處罰的機關，除法律、法規另有規定的外，必須是 縣級以上 人民政府的教育行政部門。（v）

17、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3 年內不得再次參加教師資格考試。（v）

18、學校對校舍、體育設施、消防設施、各種儀器設備安全狀況，應當每月檢查一次。（v）

19、參加繼續教育是中小學教師的 權利和義務。（v）

20、預防未成年人犯罪，應立足于教育和保護，從小抓起，對未成年人的不良行為及時進行預防和矯治。（v）

21、學校應當尊重未成年學生的 受教育權，不得隨意開除學生。（v）

22、《學校體育工作條例》第十四條規定，學校每學年至少舉行一次以 田徑 項目為主的全校性運動會。（v）

23、對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主，懲罰為輔的原則。（v）

24、根據我國《民法通則》的規定，限制民事行為能力人包括十周歲以上的未成年人和不能完全辨認自己行為的精神病人。（v）

25、學校、幼兒園的教職員在征得未成年學生的父母或其他監護人同意的前提下，可以對不聽話的未成年學生和兒童實行體罰或者變相體罰。（x）

26、適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人無正當理由未依照《義務教育法》規定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，當地鄉鎮人民政府可以采取罰款等強制措施，督促其履行責任。（x）

27、現有一名13周歲的男孩,為中國籍新加坡人，不享有義務教育規定的權力和義務。（x）

28、凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人必須送其入學接受并完成義務教育。（x）

29、如果符合實際工作需要，學校可以聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利的人擔任工作人員。（x）

30、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮人民政府批準。（x）

31、實施義務教育，不收學費，但可以收雜費。（x）

32、對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人可以不進行義務教育。（x）

33、縣級以上人民政府及其教育行政部門可以根據需要改變公辦學校性質。（x）

34、禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童少年。（v）

35、普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年。（v）

36、特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼。（v）

37、國家不鼓勵教科書循環使用。（x）

38、未經審定的教科書，可以出版、選用。（x）

39、義務教育經費嚴格按照預算規定用于義務教育；任何組織和個人不得侵占、挪用義務教育經費，不得向學校非法收取或者攤派費用。（v）

40、對接受義務教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由地方人民政府根據當地實際規定。（x）

41、國家機關工作人員和教科書審定人員應當參與教科書的編寫工作。（x）

42、寧寧今年小學畢業了，他可以到商店當售貨員。（x）

43、縣級以上人民政府具體負責義務教育實施工作。（x）

44、義務教育經費投入實行國務院和地方各級人民政府根據職責共同承擔，縣級人民政府負責統籌落實的體制。（x）

45、義務教育法于1998年9月重新修訂。（x）

46、節假日補課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。（v）

47、社會主義主義教師職業道德修養的主要內容包括政治 業務、心理素質。（v）

48、申請認定教師資格者的普通話水平測試等級標準要在二級乙等以上標準。v

49、參加繼續教育是中小學教師的權利和義務公正。（v）

49、教師的考核應當堅持全面考核，以工作成績為主，做到客觀、精神、準確。v 50、所謂教師德性，是指教師在教育教學過程中不斷修養而形成的一種獲得性的內在品質。（v）

51、施行義務教育的學校在教育教學和其它活動中，應當推廣使用全國通用的普通話。（v）

52、預防未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人法制觀念。v

53、《教育法》規定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制。（v）

54、《義務教育法》規定，國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。v

55、實施教育行政處罰的機關，除法律、法規另有規定的外，必須是縣級以上人民政府的教育行政部門。（v）

56、學校對校舍、體育設施、消防設施、各種儀器設備安全狀況，應當每月檢查一次。（v）

57、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，開除年內不得再次參加教師資格考試。（v）

58、某班主任經常開拆學生的信件，目的是檢查學生是否有不良行為，及掌握學生思想現狀，班主任的做法是合法的。（x）

59、學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除學生。（v）

60、凡具有中華人民共和國國籍適齡兒童、少年不分性別、民族、種族、家庭財產情況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，并履行接受義務教育的義務。（v）

61、適齡兒童、少年的父母或者其他監護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育。（v）62、國務院和縣級以上地方人民政府應當合理配置教育資源，促進義務教育均衡發展。（v）

63、凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。（v）

64、發生違反本法的重大事件，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應當引咎辭職。（v）

65、普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助。v 66、對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育,并可以得開除。x 67、教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的實際發展。（v）68、國家鼓勵學校和教師采用啟發式教育等教育教學方法，提高教育教學質量。v 69、國家鼓勵教科書循環使用。（v）

70、教師享有法律規定的權利，履行法律規定的義務，應當為人師表、忠誠于人民的教育事業。教師應當取得國家規定的教師資格。（v）

71、中華人民共和國義務教育法制定的根據是根據憲法和我國實際情況確定的。v 72、中華人民共和國義務教育法確定的義務教育年限是九年制義務教育。（v）

73、義務教育可以分為初等教育教育和初級中等教育兩個階段。在普及初等教育的基礎上普及初級中等教育。（v）74、義務教育法規定的義務教育學制是由國務院教育主管部門制定。v 75、義務教育法規定由國務院教育主管部門確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設置，審訂教科書。（v）76、義務教育法規定，適齡少年兒童的父母或者其他監護人承擔“必須使適齡的子女或者被監護人按時入學，接受規定年限的義務教育”的義務。（v）

77、國務院基礎教育改革合發展決定講教育工作中的“兩基”的含義是基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲。（v）78、2002年起，國家在貧困地區義務教育階段實行的一種收費方式簡稱是“一費制”。（v）79、2005年起，對農村義務教育段家庭貧困的學生實施的“兩免一補”的內容是免收雜費、免教科書費、補助寄宿生生活費。（v）

80、我國現行的《憲法》是中華人民共和國成立后頒布的第五部憲法，1982年頒布的。（x）81、公民最基本的人身權是生命健康權。（v）

82、《中華人民共和國未成年人保護法》中的“未成年人”是指未滿18周歲的公民。（v）83、我國監護人的設立有法定監護、委托監護和指定監護三種方式。（v）84、中華人民共和國公民年滿18 歲 可以依法享有選舉權和被選舉權。v 85、12周歲以上未成年人屬于限制民事行為能力人，不滿10周歲的未成年人屬于無民事行為能力人。（x）86、初二學生陳某犯搶劫罪被判處有期徒刑，陳某在刑罰執行期間還可以繼續接受義務教育。（v）87、初中學生李某犯盜竊罪，被判處有期限徒刑1年緩刑3年，李某可以回校繼續讀書。（v）88、義務教育法實施細則由國家教委制定的，于1993年 3月14日實施的。（x）

89、依法實施義務教育的學校應當按照規定標準完成教育教學任務保證教育教學質量。（v）90、各級人民政府對家庭經濟困難的適齡兒童、少年免費提供教科書并補助學費。x 91、2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議通過了新修訂的《中華人民共和國義務教育法》。（v）

92、教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展。（v）

93、學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。（v）

94、學校的學生人均公用經費基本標準由國務院財政部門會同教育行政部門制定，并根據經濟和社會發展狀況適時調整。制定、調整學生人均公用經費基本標準，應當滿足教育教學基本需要。（v）

95、義務教育是國家必須予以保障的公益性事業。地方各級人民政府應保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。（v）

96、凡具有中華人民共和國國籍兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，并履行接受義務教育的義務。（v）

97、義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。（v）

98、學校不得違反國家規定收取費用，不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。（v）99、國家對義務教育的學生免收學費、雜費。（v）

100、父母或者其他監護人可以得使在校接受義務教育的未成年人輟學。（x）教育法律法規知識試題

一、選擇題(分單項選擇和多向選擇)(一)單項選擇

1.有關法律規定:“對使用特殊音響警報和紅色回轉警燈的警車,其它車輛應當避讓.”這體現了行政職權的什么特征(C)A,優益性 B,單方性 C,強制性 D,執行性

2.根據《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的規定,對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是(B)A,14周歲以下 B,14周歲以上不滿16周歲 C,16周歲以上不滿17周歲 D,18周歲以下

3.對民辦學校重大問題擁有決策權的是(D)A,校長 B,教職工代表大會 C,學校工會 D,學校董事會

4.王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試,學校以王某服務期未滿,學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習.王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴,受理申訴的機構應當是(A)A,當地縣教育局 B,當地縣人民政府 C,地市教育局 D,省教育廳

5.有的學校在學生手冊中規定:“禁止男女生之間互訪宿舍.”此規定從法學的角度看,也可以解釋為:“男女生不得無故進入異性宿舍.”這一解釋屬于(A)A,目的解釋 B,文法解釋 C,歷史解釋 6.“學校應當于每年的教師節組織教師宣誓活動.”這是(D)的規定.A,《教育法》 B,《山東省實施〈教師法〉辦法》 C,《教師法》 D,《青島市實施〈教師法〉若干規定》 7.依據我國相關法律,下列有可能成為行政訴訟被告的是(C)A,某教育局局長 B,某市市長 C,某市公安局 D,某鄉鎮黨委書記

8.《教育法》規定,明知校舍或者教育教學設施有危險,而不采取措施,造成人員傷亡或者重大財產損失的,對直接負責的主管人員和其他直接責任人員,依法追究(B)A,民事責任 B,刑事責任 C,一般責任 D,行政責任

9.根據我國《憲法》的規定,國務院有權制定和發布(B)A,教育法律 B,教育行政法規 C,教育政府規章 D,教育單行條例

10.某寄宿小學派車接送學生,途中有學生提出要上廁所,司機在路邊停車5分鐘,5分鐘過后,司機沒有清點人數就將車開走.小學生王某從廁所出來發現車已經開走,急忙追趕.在追趕過程中摔倒在地,將門牙跌落三顆.王某的傷害由誰承擔責任(B)A,司機負責 B,某寄宿學校負責

C,司機和某寄宿學校共同負責 D,司機和王某共同負責(二)多項選擇(共10小題)1.法律責任的類型有(ABCD)A,民事法律責任 B,行政法律責任 C,刑事法律責任 D,違憲責任 2.張某作為一名受教育者,依法享有的權利有(ABCD)A,參加教育教學計劃安排的各種活動 B,使用教育教學設施,設備,圖書資料

C,按照國家有關規定獲得獎學金,貸學金,助學金 D,完成規定的學業后獲得相應的學業證書,學位證書 3.教師可以采用的行政救濟途徑主要有(AD)A,行政復議 B,民事訴訟 C,仲裁 D,教師申訴 4.教職工代表大會是學校民主管理的基本形式,其職責是(ABC)A,聽取校長工作報告,審議學校重大問題,提出意見和建議

B,聽取和反饋教職工對學校工作的意見,團結教職工支持校長正確行使職權 C,決定有關教職工福利的重要事項,監督校長和學校其他負責人的工作 D,罷免校長

5.學校可以解聘教師的情形有(BCD)A,不能團結同事,其他教師不愿與之共事的 B,故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的 C,體罰學生,經教育不改的 D,品行不良,侮辱學生,影響惡劣的 6.下列屬于體罰學生的情形是(BC)A,讓1-2年級的小學生一個生字抄寫10遍 B,王某上課講話,老師令其抄課文5遍 C,李某等八人上自習課講話,老師令李某等八人到學校運動場跑10圈 D,體育課教師在課堂上為糾正某學生的不規范動作,令其反復練習4次 7.我國公民的基本權利和義務的特點有(ABCD)A,權力和自由的廣泛性 B,權利和自由的現實性 C,權利和義務的平等性 D,權利和義務的一致性 8.對未成年人的監護人的設定包括(AB)A,法定監護 B,指定監護 C,委托監護 D,代理監護 9.我國現行的學校教育制度是(ABCD)A,學前教育 B,初等教育 C,中等教育 D,高等教育

二、填空題

1.依法治校是指學校以國家法律,法規,規章和文件規定為依據,完善 內部各項管理制度和紀律 ,使學校管理的各個方面都做到有章可循,有法可依.2.《教育法》規定,國家建立以 財政撥款 為主,其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制.3.《義務教育法》規定,國家,社會,學校和家庭依法保障 適齡兒童,少年 接受義務教育的權利.4.公民,法人或其他組織認為具體行政行為侵犯其合法權益的,可以 自知道該具體行政行為之日起60 日內提出行政復議申請.5.根據《預防未成年人犯罪法》的規定,營業性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進入的場所,應當設置 未成年人禁止進入 的標志.6.《刑法》是規范有關 犯罪 和 刑罰 的法律規范的總稱.7.《學校衛生工作條例》規定,學生每天學習時間(包括自習),中學不超過 8 小時,小學不超過 6 小時.8.實施教育行政處罰的機關,除法律,法規另有規定的外,必須是縣級以上人民政府的教育行政部門.9.參加教師資格考試有作弊行為的,其考試成績作廢, 3 年內不得再次參加教師資格考試.10.學校對校舍,體育設施,消防設施,各種儀器設備安全狀況,應當 每月 檢查一次.11.參加繼續教育是中小學教師的 權利和義務

12.預防未成年人犯罪,應立足于教育和保護,從小抓起,對未成年人的不良行為及時進行 預防和矯治 13.學校應當尊重未成年學生的 受教育權 ,不得隨意開除學生.14.《民法》是調整平等主體的自然人,法人以及其他組織之間的 財產關系 和 人身關系 的法律規范的總稱.15.行政復議,行政訴訟期間,行政處罰 不停止 執行.16.《學校體育工作條例》第十四條規定,學校每學年至少舉行一次以 田徑 項目為主的全校性運動會.17.對違法犯罪的未成年人,實行教育,感化,挽救的方針,堅持教育為主 , 懲罰為輔 的原則.18.《中華人民共和國行政許可法》于 2004 年 7 月 1 日正式施行.19.根據我國《民法通則》的規定,限制民事行為能力人包括十周歲以上的未成年人和不能完全辨認自己行為的精神病人 20.權利是以 法律形式規定 并加以保障的人們所應當或可以享有的一種利益.三、簡答題

1、中華人民共和國義務教育法的實施時間？（1986年７月１日。）

2、中華人民共和國義務教育法制定的根據？（是根據憲法和我國實際情況確定的。）

3、中華人民共和國義務教育法確定的義務教育年限？（九年制義務教育。）

4、義務教育法規定的由哪級政府確定推行義務教育的步驟？

（由省、自治區、直轄市根據本地區的經濟、文化發展狀況，確定推行義務教育的步驟。）

5、中華人民共和國義務教育法確定的義務教育的基本原則？

（義務教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質量，使兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為提高全民族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才奠定基礎。）

6、義務教育法在依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的主體責任是如何規定的？（國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。）

7、義務教育法在義務教育入學年齡上是如何規定的？

（凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育；條件不具備的地區，可以推遲到七周歲入學。）

8、義務教育法在語言文字方面對學校是如何規定的？

（學校應當推廣使用全國通用的普通話。招收少數民族學生為主的學校，可以用少數民族通用的語言文字教學。）

9、義務教育法規定的義務教育共幾個階段？都是什么？（義務教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個階段。在普及初等教育的基礎上普及初級中等教育。）

10、義務教育法規定的義務教育學制是由誰確定？（由國務院教育主管部門制定。）

11、按照中華人民共和國教師法的規定，教師有哪些情形的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘處理？（1）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（2）體罰學生，經教育不改的；（3）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

12、義務教育法規定由誰確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設置，審訂教科書？（國務院教育主管部門。）

13、義務教育法規定確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設置及審訂教科書的根據？

應當根據社會主義現代化建設的需要和兒童、少年身心發展的狀況，確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設置，審訂教科書。

14、義務教育法規定由哪一級政府合理設置小學、初級中等學校，使兒童、少年就近入學？由地方各級人民政府。

15、義務教育法規定由誰為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學校（班）？地方各級人民政府。

16、按照義務教育法規定，國家對社會力量舉辦的義務教育學校采取什么政策？

（國家鼓勵企業、事業單位和其他社會力量，在當地人民政府統一管理下，按照國家規定的基本要求，舉辦義務教育法規定的各類學校。）

17、按照義務教育法規定，城市和農村建設發展規劃對義務教育是怎么保護的？ 城市和農村建設發展規劃必須包括相應的義務教育設施。

18、義務教育法對接受義務教育學生的收費是怎么規定的？

國家對接受義務教育的學生免收學費。國家設立助學金，幫助貧困學生就學。

19、義務教育法規定，誰承擔“必須使適齡的子女或者被監護人按時入學，接受規定年限的義務教育”的義務？ 適齡少年兒童的父母或者其他監護人。

20、按照義務教育法規定，適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學或者免予入學的，由誰申請？由誰批準？ 由兒童、少年的父母或者其他監護人提出申請，經當地人民政府批準。

21、義務教育法對招用應該接受義務教育的適齡兒童、少年就業是如何規定的？ 禁止任何組織或者個人招用應該接受義務教育的適齡兒童、少年就業。

22、義務教育法對實施義務教育所需事業費和基本建設投資是如何規定的？

實施義務教育所需事業費和基本建設投資，由國務院和地方各級人民政府負責籌措，予以保證。

23、義務教育法對國家用于義務教育的財政撥款的增長比例，是如何規定的？ 國家用于義務教育的財政撥款的增長比例，應當高于財政經常性收入的增長比例，24、義務教育法對經濟困難地區實施義務教育的經費有何特殊規定？ 國家對經濟困難地區實施義務教育的經費，予以補助。

25、義務教育法對各種社會力量以及個人自愿捐資助學是如何規定的？ 國家鼓勵各種社會力量以及個人自愿捐資助學。

26、義務教育法對少數民族地區實施義務教育有何特殊規定？ 國家在師資、財政等方面，幫助少數民族地區實施義務教育。

27、義務教育法對從事義務教育的教師有何要求？

（1）國家采取措施加強和發展師范教育，加速培養、培訓師資，有計劃地實現小學教師具有中等師范學校畢業以上水平，初級中等學校的教師具有高等師范專科學校畢業以上水平。

（2）國家建立教師資格考核制度，對合格教師頒發資格證書。師范院校畢業生必須按照規定從事教育工作。

（3）國家鼓勵教師長期從事教育事業。教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職責。

28、義務教育法對教師的權利是如何保護的？

全社會應當尊重教師。國家保障教師的合法權益，采取措施提高教師的社會地位，改善教師的物質待遇，對優秀的教育工作者給予獎勵。

29、義務教育法對地方各級人民政府在適齡兒童、少年入學接受義務教育方面的責任是如何要求的？ 地方各級人民政府必須創造條件，使適齡兒童、少年入學接受義務教育。

30、根據義務教育法的規定，對適齡兒童、少年不入學接受義務教育的，采用什么處罰措施？

除因疾病或者特殊情況，經當地人民政府批準的以外，適齡兒童、少年不入學接受義務教育的，由當地人民政府對他的父母或者其他監護人批評教育，并采取有效措施責令送子女或者被監護人入學。

31、根據義務教育法的規定，對招用適齡兒童、少年就業的組織或者個人，采用什么處罰措施？

對招用適齡兒童、少年就業的組織或者個人，由當地人民政府給予批評教育，責令停止招用；情節嚴重的，可以并處罰款、責令停止營業或者吊銷營業執照。

32、義務教育法對義務教育經費財產是如何保護的？

任何組織或者個人不得侵占、克扣、挪用義務教育經費。對違反規定的，根據不同情況，分別給予行政處分，行政處罰；造成損失的，責令賠償損失；情節嚴重構成犯罪的，依法追究刑事責任。

33、義務教育法對保障義務教育教學秩序是如何規定的？

任何組織或者個人不得擾亂教學秩序，對違反規定的，根據不同情況，分別給予行政處分，行政處罰；造成損失的，責令賠償損失；情節嚴重構成犯罪的，依法追究刑事責任。

34、義務教育法對義務教育的財產是如何保護的？

任何組織或者個人不得侵占、破壞學校的場地、房屋和設備。

35、義務教育法對義務教育在宗教方面是如何規定的？ 不得利用宗教進行妨礙義務教育實施的活動。

36、義務教育法實施細則由誰制定的？什么時間實施的？ 原國家教委制定的，于1992年3月14日實施的。

37、義務教育法實施細則規定適齡兒童、少年接受義務教育的入學年齡和年限，以及因緩學或者其他特殊情況需延長的在校年齡，由哪級人民政府依照義務教育法的規定和本地區實際情況確定？ 由省級人民政府依照義務教育法的規定和本地區實際情況確定。

38、義務教育法實施細則對盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務教育的入學年齡和在校年齡是如何確定？ 盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務教育的入學年齡和在校年齡可適當放寬。

39、義務教育法實施細則對各級教育主管部門的職責是如何具體確定的？

各級教育主管部門在本級人民政府領導下，具體負責組織、管理本行政區域內實施義務教育的工作。40、根據中華人民共和國義務教育法實施細則的規定，承擔實施義務教育任務的機構有那些？

地方人民政府設置或者批準設置的全日制小學，全日制普通中學，九年一貫制學校，初級中等職業技術學校，各種形式的簡易小學或者教學點（班或者組），盲童學校，聾啞學校，弱智兒童輔讀學校（班），工讀學校等。文藝、體育和特種工藝等單位，應當保證招收的適齡兒童、少年接受義務教育。上述單位自行實施義務教育教學工作，需經縣級以上教育主管部門批準。

41、根據義務教育法實施細則的要求，實施義務教育，應當具備那些基本條件？（1）與適齡兒童、少年數量相適應的校舍及其他基本教學設施；

（2）具有按編制標準配備的教師和符合義務教育法規定要求的師資來源；

（3）具有一定的經濟能力，能夠按照規定標準逐步配置教學儀器、圖書資料和文娛、體育、衛生器材。地方各級人民政府和其他辦學單位應當積極采取措施，不斷改善實施義務教育的條件。

42、根據義務教育法實施細則的要求，直接實施初等義務教育有困難、需要分兩步實施的，應如何辦理？

直接實施初等義務教育有困難、需要分兩步實施的，由設區的市級或者縣級人民政府提出報告，報省級人民政府決定或者依照地方性法規規定辦理。

43、按照義務教育法實施細則的規定，哪個部門最遲在新學年開始前十五天，將應當接受義務教育的兒童、少年的入學通知發給其父母或者其他監護人？

由當地基層人民政府或者其授權的實施義務教育的學校。

44、按照義務教育法實施細則的規定，誰必須按照通知要求送子女或者其他被監護人入學？ 適齡兒童、少年的父母或者其他監護人。

45、義務教育法實施細則在適齡兒童、少年需免學、緩學的辦理程序上是如何規定的？（1）、適齡兒童、少年需免學、緩學的，由其父母或者其他監護人提出申請，經縣級以上教育主管部門或者鄉級人民政府批準。

（2）因身體原因申請免學、緩學的，應當附具縣級以上教育主管部門指定的醫療機構的證明。（3）緩學期滿仍不能就學的，應當重新提出緩學申請。

46、按照義務教育法實施細則的要求，父母或者其他監護人不送其適齡子女或者其他被監護人入學的，以及其在校接受義務教育的適齡子女或者其他被監護人輟學的如何處理？

在城市由市或者市轄區人民政府及其教育主管部門，在農村由鄉級人民政府，采取措施，使其送子女或者其他被監護人就學。

47、按照義務教育法實施細則的規定，適齡兒童、少年如何到非戶籍所在地接受義務教育？

經戶籍所在地的縣級教育主管部門或者鄉級人民政府批準，可以按照居住地人民政府的有關規定申請借讀。借讀的適齡兒童、少年接受義務教育的年限，以其戶籍所在地的規定為準。

48、義務教育法實施細則規定的對受完規定年限義務教育的兒童、少年的標志是什么？

對受完規定年限義務教育的兒童、少年，由學校發給完成義務教育的證書。受完當地規定年限義務教育獲得的畢業證書或者結業證書，可視為完成義務教育的證書。

49、按照義務教育法實施細則的規定，適齡兒童、少年因學業成績優異而提前達到與規定年限義務教育相應的初等教育或者初級中等教育畢業程度的，可否視為完成義務教育？ 可以視為完成義務教育。

50、按照義務教育法實施細則的規定，實施義務教育的學校可收取什么費用？ 實施義務教育的學校可收取雜費。

51、按照義務教育法實施細則的規定，實施義務教育的學校可收取費用標準和具體辦法，誰提出方案？誰批準？其他單位是否有權自行制定收費的項目及標準和向學生亂收費用？

收取雜費的標準和具體辦法，由省級教育、物價、財政部門提出方案，報省級人民政府批準。其他行政機關和學校不得違反國家有關規定，自行制定收費的項目及標準；不得向學生亂收費用。

52、按照義務教育法實施細則的規定，實施義務教育的學校對家庭經濟困難的學生，應不應當酌情減免雜費？ 應當酌情減免雜費。

53、按照義務教育法實施細則的規定，享受助學金的貧困學生是指那些學生？

初級中等學校、特殊教育學校的家庭經濟困難的學生，少數民族聚居地區、經濟困難地區、邊遠地區的小學及其他寄宿小學的家庭經濟困難的學生。

54、按照義務教育法實施細則的規定，實行助學金制度的具體辦法，由哪級人民政府規定？ 由省級人民政府規定。

55、按照義務教育法實施細則的規定，對實施義務教育的學校進行教育教學活動的要求是什么？

實施義務教育的學校必須按照國務院教育主管部門發布的指導性教學計劃、教學大綱和省級教育主管部門制定的教學計劃，進行教育教學活動。未成年人保護法試題

一、單項選題

1、我國未成年人保護法所稱的未成年人是指未滿（）周歲的公民。A．16周歲 B．18周歲 C．20周歲

2、根據義務教育法的規定，國家、社會、學校、家庭依法保障適齡兒童、少年接受（）的權利。A．初級教育 B．基礎教育 C．義務教育

3、我國未成年人保護法規定，任何組織或個人不得招用未滿（）周歲的未成年人，國家另有規定的除外。A．10周歲 B．16周歲 C．12周歲

4、根據未成年人保護法規定，國家、社會、學校、家庭應當教育和幫助未成年人運用（）維護自己的合法權益。A．法律手段 B．強制手段 C．自力救濟手段

5、根據未成年人保護法規定，父母或者其他監護人不得允許或迫使未成年人結婚，監護人（）為未成年人訂立婚約。A．可以 B．不得 C．不應

6、營業性歌舞廳、酒吧、網吧等未成年人不適宜進入的場所，應當設置明顯的（）標志，不得允許未成年人進入。A．未成年人禁止進入 B．小學生禁止進入 C．衣冠不整者禁止進入

7、根據未成年人保護法規定，父母或者其他監護人侵害被監護的未成年人的合法權益的，（）。A．應當依法承擔責任 B．不承擔責任 C．視情況而定

8、某班主任經常開拆學生的信件，目的是檢查學生是否有不良行為，及掌握學生思想現狀，班主任的做法（）。A．合理 B．合法 C．不合法

9、根據未成年人保護法規定，引導、教唆、強迫未成年人吸食、注射毒品或賣淫的，應依法（）。A．處罰 B．從重處罰 C．加重處罰

10、根據未成年人保護法規定，兒童食品、玩具、用具和游樂設施，不得有害于兒童的（）。A．發育、成長 B．安全、健康 C．生活、教育

11、我國未成年人保護法規定，國家、社會、學校和（）應該對未成年人進行理想教育、道德教育、文化教育、紀律和法制教育。A．父母 B．家庭 C．監護人

12、根據未成年人保護法規定，學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的（），不得對未成年人和兒童實施體罰、變相體罰。A．個人志愿 B．人格尊嚴 C．人身自由

13、小明（15歲）的父母離婚時，法院判決其隨母生活，其父以法院判決為由，對其不管不問。其父的這種行為違反（）。A．未成年人保護法 B．婚姻法 C．教育法

14、某初級中學為追求升學率，將年級成績最差的三名學生除名，該中學侵犯了未成年學生的（）。A．人格尊嚴 B．隱私權 C．受教育權

15、小張（15歲）的父親經常在家吸煙，小張也常模仿吸幾口，父親未加制止，小張的父親做法是否合法?()A．不違法 B．違法 C．家庭內部問題，法律不予過問

16、根據未成年人保護法規定，國家保障未成年人的（）和其他合法權益不受侵害。A．自由、尊嚴 B．人身、財產 C．成長、健康

17、如果發生未成年人合法權益受到侵犯，（）有權予以勸阻、制止或向有關部門提出檢舉或控告。A．父母或其他監護人 B．國家機關 C．任何組織或個人

18、根據未成年人保護法規定，學校不得使未成年學生在（）校舍和其他教育教學設施中活動。A．危及人身安全、健康的 B．簡陋的 C．臨時修建的

19、根據未成年人保護法規定，幼兒園應當做好保育、教育工作，促進幼兒在（）、品德等方面和諧發展。A．智力、紀律 B．體質、美育 C．體質、智力

20、根據未成年人保護法規定，父母或者其他監護人不得歧視女性未成年人或者（）未成年人。A．學習成績差的 B．有殘疾的 C．生活能力差的

21、某小學組織學生到公園春游，公園（）按成年人標準對學生收取門票。A．可以 B．不可以 C．根據公園制定的規則

22、根據未成年人保護法規定，（）應當在其職責范圍內做好未成年人保護工作。A．中央和地方各級國家機關 B．中央國家機關 C．地方各級國家機關

23、學校應當全面貫徹國家的教育方針，對未成年學生進行德育、智育、體育、美育、勞動教育以及社會生活指導和（）。A．職業教育 B．青春期教育 C．特長教育

24、根據未成年人保護法規定，父母或者其他監護人應當依法履行對未成年人的（）。A．監護職責和扶養義務 B．監護職責和照管職責 C．撫養義務和培養義務

25、對離家出走且無法查明其父母或監護人的未成年人由（）機構收容教育。A．居委會 B．工讀學校 C．兒童福利機構

26、公安機關、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪的案件，應當照顧未成年人的（），并可以根據需要設立專門機構或者指定專人辦理。

A．年齡因素 B．智力因素 C．身心特點

27、離婚雙方因撫養未成年子女發生爭執，達不成協議時，應當根據（）的原則和雙方具體情況判決。A．保障子女權益 B．有利于女方 C．尊重未成年子女的意愿

28、對無行為能力的未成年人的信件由（）開拆外，任何組織或個人不得開拆。A．其班主任老師代 B．其父母或者其監護人 C．未成年人自己

29、中學生王某偶然得知同學李某有尿床之疾，便在同學中廣而告之，王某的做法侵犯了李某的（）。A．隱私權 B．人格尊嚴 C．人身安全

30、工讀學校的教職員對按照國家有關規定被送入工讀學校接受義務教育的未成年人，應當（）。A．比一般學生更為嚴格管教、約束其行為B．關心、愛護、尊重、不得歧視、厭棄 C．不必管教、約束，任其發展

1-5.BCBAB 6-10.AACBB 11-15.BBACB 16-20.BCACB 21-25.AABAC 26-30.CABAB

二、多選題

31、把未成年人培養成為“四有”社會主義事業接班人，其中“四有”的具體內容是（）。有理想 B．有文化 C．有紀律 D．有道德

32、國家、社會、學校和家庭對未成年人提倡“五愛”公德，“五愛”的具體內容是（）。（1）愛祖國（2）愛中國共產黨（3）愛人民（4）愛勞動（5）愛科學（6）愛社會主義 A．（1）（2）B．（3）（4）C．（6）（1）D．（5）（4）

33、對出版專門以未成年人為對象的（）等出版物，國家給予扶持。A．圖書 B．報刊 C．電影 D．音像制品

34、在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的室內，人們可以做的是（）。A．聊天 B．吸煙 C．停留 D．酗酒

35、人民法院免除刑事處罰或者宣告緩刑以及被解除收容教養或者服刑期滿釋放的未成年人，（）不受歧視。A．考試 B．復學 C．升學 D．就業

36、學校和幼兒園安排未成年學生和兒童參加（）等集體活動，應當有利于未成年人的健康成長，防止發生人身安全事故。A．集會 B．文化娛樂 C．社會實踐 D．游行

37、按照國家有關規定送工讀學校接受義務教育的未成年人，工讀學校應當對其進行（）。A．思想教育 B．文化教育 C．勞動技術教育 D．職業教育

38、各級人民政府應當創造條件，（）適合未成年人文化生活需要的活動場所和設施。A．完善 B．建立 C．改善 D．促進

39、任何組織和個人依照國家有關規定招收已滿十六周歲未滿十八周歲的未成年人的，不得安排其從事（）的勞動或者危險作業。A．過重 B．有毒 C．有害 D． 過多

40、十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件（）不公開審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件（）也不公開審理。

A．一律 B．一般 C．通常 D．應該

三、判斷

41、保護未成年人，是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企業事業組織、城鄉基層群眾性自組織、未成年人的監護人和其他成年公民的共同責任。（）

42、父母或者其他監護人不履行監護職責或者侵害被監護的未成年人的合法權益的，可以依法承擔責任。（）

43、任何組織和個人不得擾亂教學秩序，不得侵占、破壞學校的場地、房屋和設備。（）

44、任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。（）

45、對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，國家、社會、家庭和學校應當為他們的健康發展創造有利條件。（）

46、國家依法保護未成年人的發明創造和榮譽權不受侵犯。（）

47、對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持懲罰為主、教育為輔的原則。（）

48、公安機關、人民檢察院、人民法院和少年犯管教所，應當尊重違法犯罪的未成年人的人格尊嚴，保障他們的合法權益。（）

49、侵害未成年人的合法權益，對其造成財產損失或者其他損失、損害的，應當依法賠償或者承擔其他民事責任。（）50、侵犯未成年人的人身權利或者其他合法權利，構成犯罪的，依法追究行政責任。（）本卷答案

1-5.BCBAB 6-10.AACBB 11-15.BBACB 16-20.BCACB 21-25.AABAC 26-30.CABAB 31.ABCD 32.BCD 33.ABD 34.AC 35.BCD 36.ABC 37.ABCD 38.BC 39.ABC 40.AB 41-45.√×√√√ 46-50.××√√× 義務教育法 教師法 教育法試題

一、填空題

1、節假日補課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。

2、社會主義主義教師職業道德修養的主要內容包括政治素質、業務素質和心理素質。

3、申請認定教師資格者的普通話水平測試等級標準要在二級乙等以上標準。

4、參加繼續教育是中小學教師的權利和義務。

5、教師的考核應當堅持全面考核，以工作成績為主，做到客觀、公正、準確。

6、所謂教師德性，是指教師在教育教學過程中不斷修養而形成的一種獲得性的內在精神品質。

7、施行義務教育的學校在教育教學和其它活動中，應當推廣使用全國通用的普通話。

8、預防未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人法制觀念。

9、《教育法》規定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制。

10、《義務教育法》規定，國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。

11、實施教育行政處罰的機關，除法律、法規另有規定的外，必須是 縣級以上人民政府的教育行政部門。

12、學校對校舍、體育設施、消防設施、各種儀器設備安全狀況，應當每月檢查一次。

13、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3 年內不得再次參加教師資格考試。

14、中學、小學校園周圍200米范圍內不得設立互聯網上網服務營業場所。

15、學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除學生。

二、單選題

1、“學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就！”這種說法違反了——。（B）A、《學校管理條例》 B、《教師法》

（一）教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風”。這是師德教育的——。（A）A、“雙贏”協作原則 B、和平共處原則

（一）中小學教師職業道德建設在教師對待教育事業的較高道德目標是——。（A）A、獻身于人民的教育事業B、忠于職守，為人師表，積極進取。

（二）聘任或任命教師擔任職務應當有一定的任期，每一任期一般為——。（B）A、三年 B、三至五年

（三）《中華人民共和國教師法》于____起開始施行.(B)A、1995年9月10日 B、1994年1月1日

（四）《中華人民共和國教育法》自（B）之日起開始實施。A、1990年9月1日 B、1995年9月1日

（五）《中華人民共和國義務教育法》是1986年4月12日中華人民共和國（B）第三十八號令公布的。A、國務院令 B、主席令

（六）國家實行（A）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。A、教師資格 B、教師競聘上崗

（七）（A）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。A、加強和改進師德建設 B、加強和改進法制建設

（八）（A）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備《教師法》規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。A、中國公民 B、世界公民

三、雙選題

1、義務教育法總則第一條規定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據，制定本法，（AB）

A.憲法B.教育法 C.未成年人保護法 D.預防未成年人犯罪法

2、新義務教育法規定，實施義務教育，不收（AB）。A.學費 B.雜費 C.書費 D.住宿費

3、教師在教育教學中應當____ __對待學生，關注學生的__ ____，因材施教，促進學生的實際發展。（CD）A、耐心 B、個性 C、平等 D、個體差異

4、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》進一步強調指出：“全面推進素質教育,根本上要——————來保障”。（CD）

A、靠教師 B、靠社會 C、靠法制 D、靠制度

5、在實施“中小學繼續教育工程”中，要把——————放在突出地位。（BC）A、學歷教育 B、思想政治教育 C、職業道德教育 D、信息技術教育

四、多選題

1、中小學教師職業教育道德內容主要包括：政治理論、————、教師心理健康教育等。（ABCD）A、教育方針 B、政策 C、法律法規 D、教師職業道德規范

2、加強和改進師德建設的總體要求是：以馬克思列寧主義、——————重要思想為指導，緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育。（BCD）A、“八榮八恥” B、毛澤東思想 C、鄧小平理論 D、“三個代表

3、國家在受教育者中，進行——————的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。（BCD）A、共產主義 B、愛國主義 C、集體主義 D、社會主義

四、申請認定教師資格，應當提交教師資格認定申請表和下列證明和材料：————和戶籍所在地的街道辦事處、鄉人民政府或者工作單位、所畢業學校，對其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。（ABC）

A、身份證 B、學歷證書或者教師資格考試合格證明 C、教育行政部門或者受委托的高等學校指定的醫院出具的體格檢查證明 D、教材教法合格證

5、為保護未成年人的身心健康，促進義務教育的實施，維護未成年人的合法權益，根據————制定了《禁止使用童工規定》。（ACD）A、憲法 B、教育法C、勞動法 D、未成年人保護法

五、簡答題

1、中小學教師職業道德規范的基本內容是什么？

答：依法執教；愛崗敬業；熱愛學生；嚴謹治學；團結協作；尊重家長；廉潔從教；為人師表。

2、試分析義務教育學校不得開除學生的原因。

答:《義務教育法》規定不得開除學生，是由義務教育的性質決定的，目的是為保障學生接受義務教育的權利。義務教育是強制性教育，是所有適齡兒童、少年必須接受的教育，不能因為學生違反學校管理制度，就剝奪學生受教育的權利。在這一點上，義務教育同非義務教育有所不同。非義務教育階段的學生如果嚴重違反學校管理制度，學校可給予其開除學籍的處分。

新義務教育法試題

1.義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。2.實施義務教育，不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。

3.義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

4.人民政府教育督導機構對義務教育工作執行法律法規情況、教育教學質量以及義務教育均衡發展狀況等進行督導，督導報告向社會公布。

5.凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，法定監護人應當提出申請，由當地人民政府或者人民政府教育行政部門批準。

6.適齡兒童、少年免試入學。地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。

7.縣級人民政府教育行政部門和鄉鎮人民政府組織和督促適齡兒童、少年入學，幫助解決適齡兒童、少年接受義務教育的困難，采取措施防止適齡兒童、少年輟學

8.學校建設，應當符合國家規定的辦學標準，適應教育教學需要；應當符合國家規定的選址要求和建設標準，確保學生和教職工安全。9.縣級以上地方人民政府根據需要設置相應的實施特殊教育的學校(班)，對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實施義務教育。特殊教育學校(班)應當具備適應殘疾兒童、少年學習、康復、生活特點的場所和設施。10.對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由人民政府予以保障。

11.學校不得違反國家規定收取費用，不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。

12.教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。13.各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件；完善農村教師工資經費保障機制。

14.國家鼓勵高等學校畢業生以志愿者的方式到農村地區、民族地區缺乏教師的學校任教。縣級人民政府教育行政部門依法認定其教師資格，其任教時間計入工齡。

15.教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展。

16.國務院教育行政部門根據適齡兒童、少年身心發展的狀況和實際情況，確定教學制度、教育教學內容和課程設置，改革考試制度，并改進高級中等學校招生辦法，推進實施素質教育。

17.學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。

18.國務院和地方各級人民政府將義務教育經費納入財政預算，按照教職工編制標準、工資標準和學校建設標準、學生人均公用經費標準等，及時足額撥付義務教育經費，確保學校的正常運轉和校舍安全，確保教職工工資按照規定發放。19.學校的學生人均公用經費基本標準由國務院財政部門會同教育行政部門制定，并根據經濟和社會發展狀況適時調整。制定、調整學生人均公用經費基本標準，應當滿足教育教學基本需要。

20.各級人民政府對家庭經濟困難的適齡兒童、少年免費提供教科書并補助寄宿生生活費

21.國家鼓勵社會組織和個人向義務教育捐贈，鼓勵按照國家有關基金會管理的規定設立義務教育基金。

22.縣級以上地方人民政府有下列情形之一的，由上級人民政府責令限期改正；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分：ABCD

（一）未按照國家有關規定制定、調整學校的設置規劃的；

(B)學校建設不符合國家規定的辦學標準、選址要求和建設標準的；

(C)未定期對學校校舍安全進行檢查，并及時維修、改造的；(D)未依照本法規定均衡安排義務教育經費的。

23.縣級以上人民政府或者其教育行政部門有下列情形之一的，由上級人民政府或者其教育行政部門責令限期改正、通報批評；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分：AB(A)將學校分為重點學校和非重點學校的；(B)改變或者變相改變公辦學校性質的。(C)不必要收費的(D)私自增加教師工資的

24.學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分： ABCD(A)拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；(B)分設重點班和非重點班的；(C)違反本法規定開除學生的；(D)選用未經審定的教科書的。

25.有下列情形之一的，由上級人民政府或者上級人民政府教育行政部門、財政部門、價格行政部門和審計機關根據職責分工責令限期改正；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分：AB(A)侵占、挪用義務教育經費的；(B)向學校非法收取或者攤派費用的。(C)根據教育法規收費的.(D)組織教師會餐收費的.26.學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分：ABCD(A)拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；(B)分設重點班和非重點班的；(C)違反本法規定開除學生的；(D)選用未經審定的教科書的。

26.有下列情形之一的，依照有關法律、行政法規的規定予以處罰： ABC(A)脅迫或者誘騙應當接受義務教育的適齡兒童、少年失學、輟學的；(B)非法招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年的；(C)出版未經依法審定的教科書的。(D)推薦學生買課外輔導書的.27.對接受義務教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由國務院規定。

28.社會組織或者個人依法舉辦的民辦學校實施義務教育的，依照民辦教育促進法有關規定執行；未作規定的，適用義務教育法。