第一篇：新池小學三扶方案
“三扶”工作實施方案
新池鎮新池小學 二〇一七年三月
新池鎮新池小學 “三扶”工作實施方案
為了深入貫徹縣局脫貧攻堅工作會議精神，落實?萬人幫萬戶??雙十雙百?精神，打好教育脫貧攻堅戰，現制定我校?三扶?工作實施方案。
一、指導思想
以黨的十八大和十八大五中、六中全會精神為指導，深入貫徹各級扶貧攻堅工作會議精神，全面落實縣局扶貧攻堅工作的決策部署，按照?扶貧先扶智，治貧先治愚?的工作思路，緊緊圍繞?落實政策，技能培訓、兩聯兩包?三大任務，以保證貧困家庭子女?有學上，上好學?為核心精確實施?三聯三扶?，將技能與學歷提升相結合，勵志教育與物質資助相結合，知識傳授與品德養成相結合，整合資源促發展，突出精準拔窮根，凝聚各方力量，同心同向，合力推動教育脫貧攻堅工作。
二、組織機構
新池鎮新池小學成立脫貧攻堅工作領導小組： 組 長： 雷紅娟 副組長： 雷中厚
成 員： 李海娟 張改紅 楊娟 劉紅俠
寧珉震 翟金燕
三、工作措施
1.繼續實施學前教育三年計劃，加快學前教育發展、提升，確保學前幼兒全部入學。
2.繼續實施貧困村義務教育薄弱學校改造計劃，辦好南溝學校改建工程。全力促進義務教育優質均衡發展。
3、持續推進學生營養餐改造計劃，全面提高學生營養健康水平，增強學生體質。
4、精準落實各類貧困生資助政策，確保全覆蓋。
5、精準開展各類職業培訓，提高貧困人口自我發展能力，從根本上阻斷貧困得的代際傳遞。
6、創新?三聯三扶?工作機制，切實提高幫扶成效。
四、目標任務
（一）落實教育扶貧資助政策（責任人：雷紅娟、各班主任）
1、精準識別，實施貧困學生信息庫動態管理，逐班逐人摸排，建檔立卡，有變化及時變更。
2、精準幫扶，全面落實貧困生資助政策，不斷規范，完善貧困生資助程序和辦理流程。建資助工作臺賬。
（二）扎實開展對口幫扶工作（各包扶教師）
1、明確對口幫扶對象，建立包扶活動檔，加強聯系與對接。
2、落實對口幫扶職責，一幫思想教育，激發貧困戶脫貧致富的信心；二幫政策指導，努力提高群眾的政策知曉率和幫扶滿意度；三幫能力提升，每月至少走訪2次，交心談話，拉近與群眾的感情。能幫盡幫，能扶盡扶，加快脫貧步伐。
四幫措施完善，在詳細了解致貧原因的基礎上，細化幫扶措施，幫到實處，幫出成績。
3、健全對口幫扶機制。各校要從實際出發制定計劃，建立健全幫扶工作制度，做的幫扶任務明確，目標清楚，活動經常。
(三)大力開展職業技術培訓。（各班主任）
1、建好?兩后生?及各類培訓檔案信息庫，準確掌握貧困生培訓需要，開展各類實用技術培訓活動。
2、認真抓好鎮農技校國家級創建工作。
（四）扎實開展?扶志，扶學業，扶生活?活動。（各班主任）
積極開展教育?三扶?，多途徑加強對貧困學生的心理輔導，學習幫助，養成教育，生活資助，興趣激發，培養學生的吃苦精神，奮發意識和優良品質，樹立學生的自尊心，自信心，不斷增強學生的自強自立能力，落實好教師結對幫扶?五項制度?，使?三扶?工作扎實有序，做出實效。
（五）幾點要求
一要高度重視，加強對三扶工作的領導，做的?六有?；二是要夯實責任，嚴格落實一把手責任，做的?四個精準??七個到位?；三要宣傳帶動，鼓士氣，造聲勢，樹新風，努力營造教育?勵志扶智?的好環境。四要嚴格檢查，‘三扶工作與學習管理工作掛鉤，’中心小學領導小組定期檢查脫貧
攻堅工作進展情況，適時召開總結、匯報、推進會，抓工作比作風，抓落實比干勁，嚴格獎罰，嚴肅問效，進程追蹤，責任倒查，確保圖片攻堅目標任務圓滿完成。
第二篇：朱塘池小學三愛活動方案
朱塘池小學“三愛”教育活動方案
朱塘池小學大隊部 2015年3月9日
朱塘池小學“三愛”教育活動方案
為深入學習貫徹總書記在今年全國各族少年兒童代表共慶六一國際兒童節時的講話精神，按照《中共教育部黨組關于在全國各級學校深入開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”教育的意見》（教黨【2013】25號要求，結合實際制訂了以“愛學習、愛勞動、愛祖國”為主題活動實施方案。
一、指導思想
高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，對廣大學生進行愛學習、愛勞動、愛祖國教育。引導廣大學生深刻領會“國家興亡，我的責任”促進學生把個人成長和民族興衰緊密整合在一起，把個人價值與社會價值緊密結合在在起，把個人命運與國家命運緊密聯系在一起。教育學生正確認識“愛國”與現實的關系，引導學生在成長的過程中堅定理想信念，勵志刻苦學習，積極投身實踐，為把我們的國家建設好、發展好而努力奮斗。
二、活動目的：
1、通過活動使青少年愛學習、愛勞動、愛祖國，打好知識根底、提高業務技能、塑造優良品格，鍛煉成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。
2、通過活動讓學生了解祖國六十多年來日新月異的變化，緬懷祖國走過的光輝歷程，提高民族自豪感，培養學生樸素而深沉的愛國情感，增強愛國熱情和集體榮譽感。
3、通過活動，教育學生牢記祖國的歷史，培養學生愛國情操，把強烈的愛國情感和堅定的愛國行為結合起來，樹立崇高的理想，把我的夢想與祖國緊密聯系起來。
4、通過活動激發學生愛國熱情，樹立為中華崛起而讀書的偉大理想。
三、領導小組
組
長：范衛杰、范迎娜 副組長：梅彩霞、周致進
成員：趙秀菊、洪穎、白付葉、任志梅
四、活動主題：愛學習、愛勞動、愛祖國
五、活動具體安排：
1、學習文件精神：（2015年3月11日下午）召開全體教師會，學習《關于在全省各級各類高校開展愛學習、愛勞動、愛祖國教育的通知》內容。以活動推動教育教學工作、以主題活動激勵學生為宗旨，利用校園廣播、板報宣傳、班隊會等渠道加強宣傳，營造良好的校園文化氛圍。
2、由大隊部牽頭，利用全校性的廣播，向全校學生發出倡議。從小要樹立愛祖國的心愿，周恩來總理在讀書的時候就提出：“為中華之崛起而讀書”的目標。只有學好祖國的優秀文化，才能夠成為愛祖國的人，才能建設祖國輝煌的未來。
3、開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”主題征文活動。（3月16日——3月31日）
征文要求：
（1）本次征文活動的主題是：愛學習、愛勞動、愛祖國。參賽學生須圍繞這一主題寫作，題目自擬。盡情書寫自己的美麗夢想，闡釋自己對“愛學習、愛勞動、愛祖國”的認識與評價，可以把自己的所見所聞表達出來，也可以結合自己的心得體會抒發自己的情感，內容詳實，主旨積極向上。字數：400字以上，嚴禁下載抄襲。（2）活動時間：2015年4月2日（3）參賽對象及獎項設置 四、五、六年級學生參加比賽，每個班級初賽選出五名選手后，再到學校參加復賽，最后評出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。
（4）評分標準
①主題內容（30分）
主題鮮明，具有思想價值和現實意義；內容符合比賽主題要求，富有啟迪性和前瞻性；感情真摯，標題醒目、新穎。
②體裁結構（20分）
文體明確，文眼明顯，線索脈絡清晰；文章層次分明、結構合理；布局嚴謹、自然、完整。
③語言表達（20分）
語言通順流暢、符合邏輯；寫作技巧運用出色合理；詳略得當。④創新和亮點（30分）
材料構思新鮮，見解獨特；章法架構具有獨到之處；文章文采洋溢。
4、開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”紅領巾小廣播活動（每周二）。內容要求：以“愛學習、愛勞動、愛祖國”內容為主。以廣播來引導校內輿論，引領一種積極健康向上的校園文化，讓每位同學了解中國的發展史，創造祖國輝煌的未來而努力學習。
5、開展以“愛學習、愛勞動、愛祖國”為主題的班隊會。組織開展《祖發展我成長》主題隊會，通過看一看、講一講、唱一唱、畫一畫等形式，引導學生感受身邊的新變化，激發對未來的向往。通過活動告訴隊員們祖國的現在靠勞動創造，祖國的未來也靠勞動去創造。激勵他們腳踏實地、扎扎實實地學好文化知識，為國家強盛不懈努力。
6、開展 “愛學習、愛勞動、愛祖國”為主題的板報評比活動。（2015年5月1——5月30日）以班級為單位，出一期以“愛學習、愛勞動、愛祖國”內容為主題的板報，由校委會成員進行評比。
評比標準：
（1）主題鮮明，材料選擇內容充實，短小精悍，有知識性、時代性。（20分）
（2）書寫整潔、工整、美觀，字體清晰、間距適中，適當加以藝術效果，無錯別字。（20分）
（3）圖文及裝飾布局合理，美觀大方，色彩和諧，富有童趣；版面適當位置寫清：主辦中隊、期數、主編、抄寫、美編、日期等內容；題花、尾花及插圖在黑板報的設計作為裝飾部分，不大于整個板報的三分之一，選擇的圖案符合主題內容。（30分）
（4）學生在老師指導下完成，教師不得包辦，一年級教師可適當參與。（20分）
（5）總體印象（10分）
7、開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”為主題的社會實踐活動。結合我校開展的“學雷鋒精神”主題教育，讓廣大學生了解雷鋒事跡、感受雷鋒精神、積極開展學雷鋒實踐，將學雷鋒活動常態化。定期組織學生到老年公寓進行社會實踐活動，感受為人民服務的快樂。適時組織學生到社會實踐基地和校外活動場所開展中華傳統文化教育、革命傳統教育、安全教育等社會實踐活動，加深青少年對“愛學習、愛勞動、愛祖國”的理解。
8、開展以“愛學習、愛勞動、愛祖國”為主題的誦讀活動
六、注意事項：
1、統一認識，加強領導。“愛學習、愛勞動、愛祖國”主題教育是貫徹落實總書記在今年全國各族少年兒童代表共慶六一國際兒童節時的講話精神重要舉措，是我校響應上級教育部門的重點工作，各班各組要高度重視，加強組織領導，認真貫徹落實。
2、提高認識。全體師生要把本次主題活動作為培養全體同學愛黨愛國情懷和創先爭優意識的有效方式和重要載體。
3、精心組織。各班要結合學生的年齡特點和實際情況，按照活動方案精心組織學生參加活動。
4、明確責任，有序推進。各部門明確本部門工作內容，及時與其他部門進協調，避免“愛學習、愛勞動、愛祖國”教育活動與教學工作的任何沖突，做到明確目標，及時溝通，確保活動順利進行。
“愛學習、愛勞動、愛祖國”活動倡議書
親愛的少年兒童們：
你們好！
中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平同志在北京市少年宮參加“快樂童年放飛希望”主題隊日活動時，寄語全國廣大少年兒童：立志向、有夢想，愛學習、愛勞動、愛祖國，德智體美全面發展，長大后做對祖國建設有用的人才。中國夢是我們每個人的夢，也是廣大少年兒童的夢，朱塘池小學大隊部向全校少年兒童發出號召：
廣大少年兒童要愛學習，爭當“勤奮學習的紅旗小學好少年”。黨的十八大為我們筑起了實現中華民族偉大復興的“中國夢”，作為新時期的“紅領巾”，實現中國夢的接力棒將在你們手中傳遞，你們要勤奮學習，用知識武裝自己，做好社會主義事業的接班人。
廣大少年兒童要愛勞動，爭當“熱愛勞動的紅旗小學好少年”。我們生活的環境需要大家共同來愛護，廣大少年兒童要從小樹立勞動意識和環保意識，共同創造一個天藍、地綠、水凈的美好家園。
廣大少年兒童要愛祖國，爭當“熱愛祖國的紅旗小學好少年”。廣大少年兒童要了解國情、省情和家鄉的風土人情，尋訪身邊的名人、英模，用他們的故事激勵自己承擔起“我是國家小主人”的責任，樹立報效祖國的志向，培育熱愛偉大的祖國、偉大的人民和偉大的中華民族的愛國之情。
今天菁菁幼苗，明日參天大樹。少兒時代是美好人生的開端，遠大的理想在這里孕育，優良的品德在這里養成，輝煌的人生在這里啟航。希望你們能夠勤奮學習，熱愛勞動，體驗生活，陶冶情操，讓紅領巾飄揚在祖國的每個角落。
第三篇：三扶工作計劃
三扶工作計劃
三扶工作計劃1
一、學情分析:
我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，做好學優生、學困生的輔導的工作。
二、輔導措施:
(一)學優生:
1、鼓勵優秀生的自主學習。優秀生的基礎較好，思維活躍，在課堂上表現出較高的學習熱情，積極舉手發言，積極與其他學生配合，他們遇到的問題和困難，有時也會出現一些錯誤。要經常給予鼓勵和肯定。培養他們大膽實踐，不怕出錯，增強信心。
2、鼓勵學生質疑。我要求優秀的學生在質疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養他們發現問題的能力，而且也培養他們的創新能力。因此積極引導學生分析整理提出的問題，從而學會或
引導學生提出重難點問題，提出創造性問題。組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發，適當作一些指導。
3、在教學中滲透課外的知識。成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。根據他們這一特點，教學時適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面。盡量滿足優秀生的求知欲望。
4、在課堂上創造一個讓學生積極思維的氣氛。設置一些有深度的問題，讓學生在討論中探究，鼓勵優秀生解答難題。此時，采用分小組競賽的形式，安排優秀生做組長，發揮他們的作用。
(二)學困生:
1、課外輔導。找時間叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣,”
2、發揮優生的優勢，利用“一幫一”結對幫扶，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優帶差。
3、課堂上創造機會讓學困生多表現，讓他們多動腦，動口，動手，體驗語文學習不僅僅是在進行簡單的字詞句段，使他們愛上語文。,
4、對學困生實施多做多練措施;讓他們牢固掌握基礎知識。
5、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，讓他們體驗成功感。
6、充分了解學困生現行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發展;改善他們學習情況，提高學習成績;對他們可以適當放寬一些學習要求:
如在該卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績;作業要求也可以分層，盡量簡單好做。
7、成立一個學困生小班，推選組長之類的“干部”，進行組內比賽，形成良好的競爭意識，促進學習的有效發展。讓學生在心里建立要學習的意識。
8、及時與家長聯系，協助解決學困生的學習問題。
9、利用整理課、課后輔導等時間，對學困生進行個別輔導。
10、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉化。
三、需要注意的問題:
1、必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導。盡可能“耗費最少的必要時間和必要的精力”。
2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
4、根據優差生的實際情況制定學習方案。用整理課、課后輔導等時間，對學困生進行個別輔導。
5、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉化。
三扶工作計劃2
一、指導思想
樹立“轉化一個處境不利學生和培養一個優生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生，而應當創造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強處境不利學生轉化工作，使素質教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、健康的發展，全面提高教育教學質量。
二、工作措施與方法
1、動之以情，消除戒備心理消除戒備心理的唯一途徑，是教師對處境不利學生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。教師應當尊重、信任處境不利學生，喚起他們的自尊心，培植自信心。所以教師應特別注意以下幾點：
對處境不利學生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養處境不利學生的學習毅力和克服困難的能力。讓處境不利學生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的鼓勵。讓處境不利學生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。
3、曉之以理，增強處境不利學生分辨是非的能力教師應曉之以理，提高處境不利學生的道德覺悟和上進心，培養處境不利學生是非觀念。堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們
說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
4、創設情境，鍛煉處境不利學生的意志針對學生不良行為，光*說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境，如為培養學生的意志力，教師應該適當創設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。
5、持之以恒，反復教育，鞏固處境不利學生良好行為習慣處境不利學生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，處境不利學生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使處境不利學生保持不斷前進的勢頭。
6、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。在課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些處境不利學生，要給他們創造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學習上有所進步，變厭學為樂學。
三、主要工作安排：
1、針對處境不利學生行為習慣差，進行日常行為習慣專題班會教育。
2、針對處境不利學生心理情況，選擇適當的時機和方式進行心理溝通活動———談心。
3、針對處境不利學生學習目標不明確，進行學習目的性教育；學習習慣不好，則常抓學生日常學習習慣———作業檢查等，針對學生的成績、心理的個性差異進行因材施教。
4、針對一部分處境不利學生家庭教育薄弱，進行家訪活動，家校聯系。取得家庭的配合，達到家校合一，共同教育的目的。
5、建立處境不利學生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結、評比。蘇霍姆林斯基說：
“教育才能的基礎在于深信有可能成功教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”我們要用藝術家特有的眼光去認真分析研究，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢，也會使其能夠變成一件有價值的藝術品。
三扶工作計劃3
一、指導思想堅持以“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，緊密結合學校實際，努力德育工作水平，全面提高學生的素質，教育和引導每個學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操。
二、幫教步驟及原則
1、轉變觀念，提高認識。有些學生之所以“后進”、“違紀”等，有各種各樣原因，但學生可塑性很大，我們要善于發現其閃光點，因材施教，切忌先入為主。我們要用發展的眼光，現代教育觀點來對待每一位學生，真正讓每一位學生都受到公平對待，有機會得到發展。這是教育全面成功的基礎。
2、深入調查，摸清情況。要教育學生必須要了解學生。了解學生不但要了解后進生的個人情況，如他的性格、習慣、愛好、特長、對人與事的態度、思想特點、主要“結癥”、后進違紀的原因等等，還要了解學校和家庭對后進生的教育情況。如原班主任、老師、家長對他的態度，采取過哪些教育措施，產生了什么效果，目前狀況如何等等，以便從中吸取經驗教訓，采取有效措施。一般來說，調查對象包括原班主任、班干部、同學和家長，還要注意觀察后進生本人的表現。由于后進生“毛病”很多，只有找到“病根”，才能“對病下藥”。當掌握了較全面的情況以后，就要對所得的材料進行分析研究，
從中找出主要矛盾選準解決突破口，做好轉變和教育后進生的工作計劃。
3、動之以情，消除戒備心理。消除戒備心理的唯一途徑，對幫教對象要愛的真，愛的深，將嚴格要求滲透在愛之中。
4、尊重信任，喚起自尊心自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現為對個人的自我尊重，也要尊重自己的權利和人格。我們應當尊重、信任行為不良學生，逐步消除他們的疑慮、自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。
5、曉之以理，增強行為不良學生分辨是非的能力。曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養幫教對象是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎勵。
6、持之以恒，反復教育，鞏固行為不良學生的良好行為習慣。幫扶教育學生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使行為不良學生保持不斷前進的勢頭。鄭山街道中心小學20xx年2月篇八:
問題學生幫扶計劃鳳翔縣紫荊中學問題學生幫扶教育工作計劃陶行知先生告誡我們:
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”問題學生的轉化可以說意義重大，事關班級、學校的學風、校風。因此，我們要特別重視對問題學生的轉化工作。具體工作計劃如下:
一、幫扶對象主要問題:
本學期進行幫扶對象的主要問題是沉迷于電子游戲，上課經常睡覺，不關心學習，紀律散漫，不上操，遲到，夜不歸宿，惹事生非，打架斗毆，酗酒，欺負同學，在社會上結識不良青年，隨意曠課，無心向學。
二、具體做法如下:
1、建立幫教檔案。及時填寫特別學生檔案(問題學生登記表)
2、進行心理輔導，對癥下藥。問題學生自制力較差，在思想和學習方面較其他同學有一定距離，他們在班里為數不多，但是給班級常常帶來一些負面影響，并且有一定的破壞性和反復性。因此，在做他們的工作時，要從根源上分析其存在原因。挖掘其內心想法，剖析其行為，幫助他們樹立勇氣，克服自卑心理，從一點一滴小事中認識到他們的優點，改正不良習慣。
3、加強思想教育、紀律教育和法制教育，提高他們的認識。創設良好的談話氛圍，對他們進行各種教育，通過典型的案例，讓他們認識到一些不良行為的危害，讓他們知道“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“千里之堤，潰于蟻穴”，小錯不改，就會釀成大錯，告誡他們要防微杜漸，改正不良行為。
4、加強親情教育。通過一些簡單典型的事例，讓他們明白父母對他們的養育不容易，對父母要有感恩之心，而如果他們沒有盡到作為學生、作為子女的責任，則是大大的不孝。
5、持之以恒地去轉化問題學生。轉化問題學生這項工作，具有長期性、反復性，因此一定要做好打硬仗的心里準備。每個學生肯定都想學好，表現好，但個別同學往往做不到。因此抓問題學生工作不能滿足于一時的成功，應該有反復抓的思想準備。針對這一現象，要經常與家長聯系，分析自身的問題，促其行為及思想有所進步，讓優秀的行為去感化他，使他在今年能有更好的表現。
6、對問題學生要過多的給予愛心。在一點一滴的小事上，善于發現問題學生的閃光點，給予肯定。在生活中、學習中充分注重他們，使他們感覺到老師在關注他們，認識到他們不是孤立的`。另外要進行賞識教育，增強問題學生的自信心。
7、及時進行“電訪”和家訪活動。教育不能只靠學校，家庭和社會也起到一定的作用，只有家庭、學校、社會形成一股教育合力，才會達到事半功倍的效果。因此，本學期我將進行及時地進行“電訪”和家訪工作，與家長共商教子之道，有針對性地采取有效措施教育學生，以期取得事半功倍之效果。
8、密切關注，隨時跟蹤，了解動態，及時教育。采取親自到班上和向班主任和其他學生了解相結合，隨時了解其思想和行為，及時進行教育。總之，本學期我們將盡自己的能力做好轉化問題學生工作，相信只要付出，一定會有好的收獲。
三扶工作計劃4
一、指導思想
以全面貫徹教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育教學質量為指導思想，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學生，限度地發揮每一個學生的潛能，尤其是開發學困生的潛能，努力教育和幫扶“學困生”，使其得到轉化。根據學困生的特點和形成的原因，特制訂本計劃。
二、措施與方法
現代教育思想告訴我們，師生關系和諧健康學生才會樂于接受教育，才會可能被培養成符合社會發展需要的高素質人才。學困生生活條件可以，但他們學習、生活依賴性強，為人自私，懶惰心理強。根據教育局、學區有關文件精神，結合我校實際，在學
困生的轉化工作中，我必須采用多種方法，通過各種途徑，摸清情況，傾注愛心，發現學生的閃光點，堅持“五個一點”，即：
多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現機會，多一點思想交流，因材施教，抓好反復教育，和學困生非智力因素與智力因素的的培養，逐步建立親密、和諧的關系，使學困生倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學習，努力趕上其他學生。
1、建立民主平等的師生關系，讓學困生主動要求進步。在轉化“學困生”工作中，我要注重方法，開展形式多樣的教育教學活動，對“學困生”，要真心愛護，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學困生”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。對學困生我要念好“三字經”，即：
立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽的師生關系，消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理，使學困生主動要求進步。
2、因材施教，重視學習輔導。在轉化“學困生”工作中，要更新傳統的教學觀念和方法，對“學困生”進行分類教育，分層教學，因材施教。要深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生”，在教學的各個環節要堅持“四個優先”，即“優先提高、優先答疑、優先檢查、優先表揚”，特殊照顧“學困生”。并根據需要經常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高“學困生”學習興趣和成績。
3、根據學困生基礎差的特點，精心制定相應的輔導內容，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結優缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會，盡快趕上其他學生。
4、定期對學困生進行談心，及時了解學習情況。
5、讓學優生自愿與學困生結成“一幫一”對子，利用活動課或課外時間進行作業輔導。
6、經常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化。
7、及時與各任課老師聯系，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。
8、在課外活動時間給學困生提供交流反饋的機會，不斷調整幫扶內容。
9、根據每學期期末的成績，對這些學困生的成績進行分析，然后與上學期成績進行比較，找出進步的原因，以便在今后的教學中加以推廣和應用。總之，我作為一名合格的教師，為了全面提高教育教學質量，在教育教學中要，親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關心他們、幫助他們，真正做到關注每一位學生的發展，給他們力量與自信，讓他們感受集體的溫暖，師愛的溫暖，讓他們不斷地向真正的優秀生邁進。“后來者居上”這句話一定能在他們身上實現，從而使他們成為合格的學生，在集體中一同健康快樂的成長。
三扶工作計劃5
一、總體要求以全面貫徹教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育教學質量為指導思想，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學生，限度地發揮每一個學生的潛能，尤其是開發學生的潛能，努力教育和幫扶“學困生”“問題學生”，使其得到轉化。
二、具體做法?建立制度，明確職責。根據上級有關的要求，結合我校實際，在原有的培優扶差檔案建立的基礎上，進一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶學困生工作制度。
1、領導小組組長:
王春志副組長:
仇明生成員:
王志國薛玉峰楊文軍曾祥利李亞琴各班主任。
2、建立“學困生”“問題學生”個人檔案。以班級為單位，對學生進行全面調查，認真排查“學困生”、“問題學生”現狀，按學習、行為規范等狀況排查分類，建立個人檔案。
3、制定“學困生”、“問題學生”結對幫扶制度。對已確認的“學困生”、“問題學生”，各班分類組織安排結對幫扶，實行承包責任制，行政人員包班級，班主任、任課教師包人頭;做到明確轉化目標，責任落實到人。
4、強化跟蹤流程管理。對于“學困生”、“問題學生”的轉化工作，各班級要實行跟蹤調查反饋制度，建立“學困生”、“問題學生”轉化情況記載簿，建立學困生流程管理記錄，對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調查，及時鼓勵與引導，揚長避短，防微杜漸。?注重方法，開展活動。在轉化“學困生”、“問題學生”工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣的教育教學活動，對“學困生”、“問題學生”，教師要真心愛護，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學困生”、“問題學生”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。對“學困生”、“問題學生”要求教師念好“三字經”，即:
立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、民主的師生關系，消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理。
1、因材施教，重視學習輔導。在轉化“學困生”、“問題學生”工作中，教師要更新傳統的教學觀念和方法，對“學困生”、“問題學生”進行分類教育，分層教學，因材施教。教師要深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生”、“問題學生”，在教學的各個環節要堅持“四個優先”，即“優先提高、優先答疑、優先檢查、優先表揚”，特殊照顧“學困生”，并根據需要經常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高“學困生”學習興趣和成績。
2、增強班集體凝聚力，開展學生互助活動。良好的班集體，和諧的學習環境，往往對“學困生”、“問題學生”能產生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕“學困生”、“問題學生”的心理壓力，確保“學困生”、“問題學生”能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。
3、發現閃光點，讓“學困生”、“問題學生”嘗試成功的喜悅。在轉化學困生工作中，教師要善于尋找“學困生”、“問題學生”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即:
多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現機會，多一點思想交流。根據我校實施成功教育的經驗，在轉化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對“學困生”、“問題學生”中進步快，某一方面表現突出者要及時表揚鼓勵，期中階段，評選“班級十星”，讓“學困生”、“問題學生”從中獲得積極的情緒體驗，使學困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學困生”、“問題學生”學有榜樣，趕有目標。學期末，對“學困生”、“問題學生”成績提高較快的評為“學業進步獎”，對思想品德進步較大的評為“品德進步獎”，予以表彰。
4、發揮家校聯系卡作用，形成教育合力。在轉化“學困生”、“問題學生”工作中，繼續推行我校過去成功的經驗，充分發揮家校聯系卡的作用。每月發放一次“家校聯系卡”，實現學生校內外教育協調一致，幫扶教師要每月通過家校聯系卡，向家長通報“學困生”、“問題學生”學習情況及思想品德表現情況，以便雙方配合教育。利用家長會、家長學校、教師家訪、家長接待日等形式，加強與“學困生”、“問題學生”家長的合作，形成合力，共同做好教育和轉化工作。?交流總結，評比考核。首先，建立“學困生”、“問題學生”轉化研討制度。學校將每月召開一次教育和轉化“學困生”、“問題學生”的交流會，及時掌握各班級教育對象的動態，研究
教育手段和方法，做細幫扶工作，并在此基礎上不斷總結幫扶經驗，及時交流推廣，將學困生轉化工作納入教師考核方案中，與教師的考核掛鉤，與教師的評優和職稱評定掛鉤，對轉化“學困生”、“問題學生”工作實績突出的教師進行表彰獎勵，對轉化成效差、輟學率高的班級實行一票否決制，切實保證教育和轉化學困生工作落到實處，收到實效。
三扶工作計劃6
一、指導思想
為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。我校將把幫扶活動繼續深入地開展下去，開展形式多樣的活動，關心幫助留守兒童，架設起愛的橋梁。
二、情況分析
由于父母是青壯年，常年外出打工，留下很多“留守兒童”，隔代撫養現象十分突出;監護人的文化程度明顯偏低。老人溺愛孩子，對孩子的學習基本不作要求，導致學生學習能力較差，各學科基礎薄弱，在摸底考試中成績很差。針對這一現狀，我們特制定教師幫扶計劃，并引導進行一對一互助。
三、具體措施
1、摸底造冊，建立留守兒童特別檔案。學校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入了解，隨時關注留守兒童的動態。
2、任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情況，發現潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。
3、在班級開展“手拉手、結對子”活動，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴，一起學習，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關懷與溫暖。組成幫扶小組。
4、優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定出切實可行的學習幫扶計劃，明確幫扶時間、，內容和階段性成果。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
5、實施教師結對幫扶留守兒童制度。在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況;讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
三扶工作計劃7
1、學情分析:
我所任教班上的這部分“學困生”的數學思維水平和思維速度都低于一般水平學生，他們不善區分教材中的重點，概括能力差，思維獨立性差;基本學習技能，如讀、寫、算的速度，自我檢查的能力等有一定的缺陷;實際知識中存在缺陷，使后續學習發生困難，缺少應有的學習興趣和主動性，與一般學生相比，他們存在較多的情意障礙:
如成就期望較低，學習缺乏勝任感，學習的堅持性差。他們常常把自己的失敗歸因于自己能力低下，而非努力不夠或策略不對。
2、方法措施:
1、重視過程性評價
(1)、重視“學困生”學習上的點滴進步，對在作業或考試中取得進步的同學要大力表揚，必要時給予物質獎勵，想辦法讓他們保持堅持不懈的努力狀態。
(2)、制定“一幫一”、“生教生”計劃，定期分批確定重點幫教對象，通過樹立成功典型以點帶面，帶動全班“學困生”的學習。
(3)、每次測驗或一階段學習結束后，與他們進行談話鼓勵，幫助樹立目標，鼓勵他們相互競爭。
2、分析“學困生”的成因與其特點，使輔導有針對性、成效性
(1)在教學每單元前，根據本班學生的情況做好單元的計劃與實施，對學生在學習過程中可能出現的錯誤有一個充分的預計，做到心中有數，然后在教學中做到有的放矢，提高課堂教學的效率。
(2)重視學生錯題成因分析是提高輔導成效的一種重要途徑，通過提取數學“學困生”的作業，練習或測驗中出現的錯誤，把這些錯誤系統地加以整理，從學生學習習慣，學習心理，認知結構等方面入手進行診斷，從而可取得事半功倍的效果。
(3)注重學生知識的“生長點”，通過課前預習，加強課前鋪墊輔導，有利于縮小“學困生”和其他同學學習新知識的差距，提高“學困生”學習的信心。
(4)課后強化輔導.在課后，根據學生對課上教學內容掌握得不那么清楚的地方，應對當天教學內容作及時輔導幫助。
三扶工作計劃8
1、學情分析：
我所任教班上的這部分“學困生”的數學思維水平和思維速度都低于一般水平學生，他們不善區分教材中的重點，概括能力差，思維獨立性差；基本學習技能，如讀、寫、算的速度，自我檢查的能力等有一定的缺陷；實際知識中存在缺陷，使后續學習發生困難，缺少應有的學習興趣和主動性，與一般學生相比，他們存在較多的情意障礙：
如成就期望較低，學習缺乏勝任感，學習的堅持性差。他們常常把自己的失敗歸因于自己能力低下，而非努力不夠或策略不對。
2、方法措施：
（一）、重視過程性評價
（1）、重視“學困生”學習上的點滴進步，對在作業或考試中取得進步的同學要大力表揚，必要時給予物質獎勵，想辦法讓他們保持堅持不懈的努力狀態。
（2）、制定“一幫一”、“生教生”計劃，定期分批確定重點幫教對象，通過樹立成功典型以點帶面，帶動全班“學困生”的學習。
（3）、每次測驗或一階段學習結束后，與他們進行談話鼓勵，幫助樹立目標，鼓勵他們相互競爭。
（二）、分析“學困生”的成因與其特點，使輔導有針對性、成效性
（1）在教學每單元前，根據本班學生的情況做好單元的計劃與實施，對學生在學習過程中可能出現的錯誤有一個充分的預計，做到心中有數，然后在教學中做到有的放矢，提高課堂教學的效率。
（2）重視學生錯題成因分析是提高輔導成效的一種重要途徑，通過提取數學“學困生”的作業，練習或測驗中出現的錯誤，把這些錯誤系統地加以整理，從學生學習習慣，學習心理，認知結構等方面入手進行診斷，從而可取得事半功倍的效果。
（3）注重學生知識的“生長點”，通過課前預習，加強課前鋪墊輔導，有利于縮小“學困生”和其他同學學習新知識的差距，提高“學困生”學習的信心。
（4）課后強化輔導。在課后，根據學生對課上教學內容掌握得不那么清楚的地方，應對當天教學內容作及時輔導幫助。
第四篇：馬鞍池小學英語活動方案
一、指導思想：
通過舉辦校園英語活動，激發學生對英語的興趣和愛好，提高學生的聽，說，讀，寫的能力，豐富多采的英語活動為載體，營造良好的英語學習的氛圍，豐富校園文化生活，讓學生在英語時間中體會到學英語，用英語的快樂。
二、
1、
2、
3、
三、活動口號:
English is the bridge to the world.英語是通向世界的橋梁。
四．
五、活動領導小組：
組長：陳靜、伍素微
成員： 林樂、胡奇、徐劉丹、徐靜
特邀：音樂組、美術組老師
備注：英語活動是學校教育教學活動的一部分，英語活動的實施由英語組負責，全體教師積極參與，協同管理。
六、
活動
（一）英語基本功——書寫大賽
對象：四----六年級學生
地點：各教室
時間： 2009年9----10月
內容:現場指定的句子課文。班主任配合。
評委：英語組。班級展板張貼保留。
活動
（二）:英語小報制作比賽。
活動對象：五---六年級學生，每班至少制作五份。
時間： 2009年10---11月
要求：8K英語手抄報，以Holiday為題，圍繞中西方節日內容編制雙語小報。要求內容健康向上，以英語為主；版面整潔、美觀，版面四周留有一公分空白。必須使學生自己動手制作的作品。
活動
（三）：英語歌曲
對象：一----三年級
時間： 2009年11---12月
具體要求：音色優美，發言準確
評委：英語組教師與音樂組教師
活動
（四）：詞匯大比拼
對象：一----三年級學生
地點：各教室
時間： 2009年12---1月
內容:現場指定的句子課文。班主任配合。
評委：英語組。班級展板張貼保留。
七、成果展示形式：
①評出個人獎項一等獎3名、二等獎5名、三等獎7名，頒發證書。
②評出集體獎項一等獎1名、二等獎2名、三等獎4名。
③獲獎學生合影留念，并發布于校園網上。
備注：每個班級出一期與英語相關的黑板報,營造出一定的英語氛圍.
第五篇：三幫雙促扶方案總結
水利局關于“三幫雙促”工作總結
按照市委組織部要求，為扎實推進全市“三幫雙促”活動的深入開展，確保各項工作有效落實，水利局黨委建立了完善工作長效機制，現就前一段開展“三幫雙促”工作情況進行階段性總結。
一、“三幫扶”工作
1、高度重視，成立領導小組
根據市委關于在基層黨組織和黨員中深入開展“三幫雙促”活動的統一部署和工作要求，我局認真組織，加強領導，注重宣傳，扎實在全局17個基層黨組織，238名黨員中深入開展了此項活動，各項任務已按要求順利進行。
接到市委的部署后，我局高度重視，第一時間召開黨委會，做出總體安排部署，明確活動的指導思想、目標要求、基本原則、主要內容和方法步驟，同時各基層單位均成立活動領導小組，并制定了方案，建立了定期走訪制定。
2、采取有效措施，及時進行了對接
根據市委的有關工作要求，結合水利工作的特點，我局制定了《關于做好幫扶困難群眾、幫扶困難黨員、幫扶薄弱基層黨組織工作實施方案》，方案中明確要求，要深入開展此項活動，不僅要注重加強自身建設，還要要深入開展各項實踐活動，我們制定了活動方法和實施步驟，第一時間與所包黨支部、困難黨員、困難群眾取得聯系，進行了對接，確保此次活動任務落到實處。
(1)、涉及水利設施建設的問題有11個。
其中由鄉鎮政府、村、社協調后通過一事一議的方式就能解決的問題有5個（原序號200、202、317、319、325）。這5個問題中有3個原問題（原序號200、202、325）反映有誤，工作組對村民耐心地講解了國家政策后，他們表示理解，對我們的處理意見很滿意。
涉及水利設施建設已經施工的問題有1個（原序號16），最長的完工時限是3年。
涉及水利設施建設已經納入計劃等待批復的問題有2個（原序號7或8、321），最長的完工時限是3年。
涉及水利設施建設未納入計劃的問題有3個（原序號129、130、71）。今后按照國家投資方向、計劃，我們將積極上報、立項，爭取在最短的時間內解決。
(2)、水管站職工待遇問題1個（原序號229）。水管站職工已多次上訪，市里相關領導也高度重視此事，近期將解決。
(3)、沒有提供走訪對象聯系方式的問題有1個（原序號320）。
2、吉林市交通局補充的2個問題走訪情況。
一個是金馬鎮團結村水庫壩體開裂的問題，已經納入國家除險加固計劃；另一個是金馬鎮新勝村電灌站問題，此處水利設施未納入國家建設計劃，等待協調，按照國家政策逐年解決。
3、在走訪中，我們為走訪對象做好事辦實事36件，舉例說
明3件：
事例1：在走訪到蓮花鄉大葦塘地段時，現場看到的是一片洼地，積水無法排除，工作組立即聯系四臺水泵對此處洼地進行強排，緩解內澇，老百姓拍手稱快。
事例2：在走訪到新安鄉聯合村等村時，看到有些便橋不便于雨季排水和出行，工作組當即安排不同規格的水泥管26節，幫助村民解決了困擾了多年的實際問題。
事例
3、走訪舒蘭市偉業化工涂料廠時，廠長劉國棟正為2011年企業工商年檢發愁，因為2011企業年檢需要網上進行，在網絡上審核成功后，再到企業所注冊登記的工商局加蓋年檢章，而劉廠長的企業沒有熟練網絡操作的人員，水利局負責此業戶的同志立即答應幫助他們，此后用了五天的時間往返于企業與工商局，并在網絡上順利通過了年檢，劉廠長非常感激。
三、存在不足
在前一段時間內“三幫雙促”活動我局取得了一定的成效，但還存在著許多不足。雖然，我局在“三幫雙促”工作上已采取了一些行動，但實際工作還存在著一些困難：一是有些困難群眾所提幫扶內容確實難以達到；二是我局包保的困難群眾當中多數已喪失勞動能力，很難從項目和技術上給予扶持，無法對其建立致富項目，達到幫扶工作由輸血型向造血型轉變效果；三是我們幫扶資金有限，但我們力爭會把資金釤在刀刃上，從源頭上解決困難群體的根本困難，圓滿完成“三幫雙促”工作。
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