第一篇：難忘的一顆

圓明園的毀滅

學習目標：

1、認識6個生字，會寫14個生字

2、理解課文內容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

一、基礎達標

1、認真讀拼音，你一定能把詞語寫正確、寫美觀。sǔn shī()xiāo huǐ guī bǎo huī jìn()()()2這些看似相似的字，你認住了嗎？試著給它們組個詞語。杭（）攏（）抗（）籠（）亢（）瓏（）

瑰（）剔（）魂（）賜（）魄（）竭（）

3、用“ ”畫出搭配恰當的詞語。發現（問題 困難）展示（畫卷 變化）天空（開朗 明朗）關注（熱點 時間）身體（強大 強壯）登上（堤岸 大樹）發明（文章 機器）改變（信心 想法）打消（念頭 決心）

4、選擇合適的詞語填在括號里。

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（1）這是一件新建的、專門用于（）小麥的國家級糧庫。（2）圓明園中（）著許多歷史文物。（3）海底（）著豐富的礦物資源。

二、設問導讀

《圓明園的毀滅》這篇課文描述了圓明園 的景觀和 的景象。表達了作者對祖國燦爛文化的，對侵略者野蠻行徑的，激發人們、的責任感和使命感。

再次用心默讀課文，在讀文中感悟、想象，在腦海中再現它昔日的輝煌景觀。并想一想，作者為什么要這樣安排材料。

三、鞏固練習

圓明園中，有（）的殿堂，也有（）的亭臺樓閣；有象征著（）的?買賣街?，也有象征著（）的山鄉村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷鋒夕照；還有很多景物是根據古代詩人的（）建造的，如，蓬萊瑤臺，武陵春色。園中 有民族建造，有西洋景觀。∥漫步園內，有如（）在天南海北，（）著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在（）的世界里。

1、在括號里填入合適的詞語。

2、在文中的橫線上填入合適的關聯詞。

3、從文中找出一對近義詞。（）——（）

4、文中有很多不錯的成語，摘抄下來，并選擇其中的一個寫一句話。

5、用下面的詞語造句。有------有------還有------

6、文章已經用“∥”分成兩層，請歸納層意。

7、作者是從哪幾方面來說明圓明園是“我國園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華。”的？

難忘的一課

學習目標：

1、認識2個生字。

2、有感情地朗讀課文，了解課文主要內容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神，受到愛國主義教育。

一、基礎達標（自主完成，同桌互查）

1、在括號里填入合適的詞語，使前后搭配更恰當。的圍墻 地寫著 的心 崇高的 朗讀得 強烈的 濃厚的

2、這些形近字，相信你一定可以分辨。經（）閩（）勁（）聞（）

郎（）載（）朗（）栽（）浪（）裁（）

感（）潤（）憾（）閏（）撼（）

3、選擇合適的詞語填空。（1）、濃厚 深厚

A、他們結下了（）的友誼。

B、這是多么強烈的民族精神，多么（）的愛國情意?。。?）、熱情 熱心

A、他（）地和我握了握手。B、鄰居王奶奶是個（）的人。

4、照樣子，改寫句子。

例：小剛說：“我今天病了，不去上學了。”

小剛說，他今天病了，不去上學了。

⑴他對我說：“我的國語講得不好，是初學的?！?/p>

⑵老師對我們說：“你們一定要認真完成作業?！?/p>

⑶還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？ ⑷這是強烈的民族精神。（改為感嘆句）

二、設問導讀（閱讀課文，完成問題。）

（一）初讀了解 《難忘的一課》按事情的發展順序，講述了抗日戰爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉村小學看到 的動人情景，表達了臺灣人民。

（二）再讀感悟

再次讀完課文，你想對今天的臺灣人民說些什么呢？

三、鞏固練習（語段閱讀，重點突破。）

這位老師指著禮堂兩面墻上新畫的幾幅中國歷代偉人像，說：?這里原來畫的都是日本人，現在‘光復’了，畫上了我們中國自己的偉人。?我看到上面有孔子，有諸葛亮，有鄭成功，還有孫中山?？粗粗?，我的眼睛不覺濕潤了。這是多么強烈的民族精神，多么濃厚的愛國情意啊！

我緊緊地握著這位年輕的臺灣教師的手，激動地重復著他剛才教給孩子們的那句話：?我是中國人，我愛中國。?還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？

1、“我看到上面有孔子，有諸葛亮，有鄭成功，還有孫中山。”上面提到的中國歷代偉人，你知道他們的成就嗎？查閱資料，簡單寫寫吧！孔子： 諸葛亮： 鄭成功： 孫中山：

2、文中畫線的句子是 句。

3、“我是中國人，我愛中國”這句話在文中出現了幾次？它表達了怎樣的思想感情？

四、拓展延伸。（課外鏈接，提高能力）我代表我的祖國

徐悲鴻是我國杰出的畫家。

1919年到1927年，他在歐洲一些國家留學。當時的中國，軍閥混戰，貧窮落后，在世界上沒有地位，在外國的中國留學生也常受到一些人的歧視。有一次，許多留學生在一起聚會，一個滿身散發著酒氣的外國學生站起來，惡毒地說：?中國人又蠢又笨，支配當亡國奴，就是把他們送到天堂里去深造，也成不了才！?坐在一旁的徐悲鴻被激怒了，他走到這個洋學生面前，大聲說：?先生，你不是說中國人不行嗎？那么我代表我的祖國，你代表你的祖國，我們比一比，等學習結業時，看看到底誰是人才，誰是蠢材！?

有志者，事竟成。徐悲鴻進入巴黎國立高等美術學校后，在幾次競賽和考試中獲得了第一名。1924年，他的油畫在巴黎展出時，轟動了巴黎美術界，那個向他挑釁的外國學生不得不承認自己是個失敗者。

1、根據下列意思，準確找出短文中的詞語。

⑴不平等地看待。（）

⑵無端生事，想要引起沖突。（）

2、理解“有志者事竟成”這句話的含義。

3、看到徐悲鴻用自己的行動為中國人爭了一口氣，你也一定會感慨萬分吧！把你的感情寫下了吧！

24最后一分鐘

學習目標：

1、認識5個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，激發熱愛祖國的情感。

一、基礎達標

1、給下面加點的字選擇正確的讀音，用“√”畫出。叩（k?u kè）問 剎（chà shà）那 ．．硝(xiāo xiān)煙 骨髓(suǐ suí)．．不同的詞語，并填入合適的句子中。悄：

（1）深秋，公園里靜得出奇，只有大樹的葉子 落地，給公園平添了一份幽靜和美麗。（2）老師沒來亂糟糟，老師一來。

3、我會查字典

（1）“嶄”字用部首查字法，應先查部首，再查 畫。

（2）“痕”按部首查字法應先查，再查 畫；按音序查字法應先查，再查音序。

4、、我能按要求變句子。

（1）她用一雙眼神疲憊的眼睛看著我。（縮句）（2）我把它放再桌子上。（擴句）

（3）香港回歸祖國的懷抱，是大勢所趨。（改為反問句）

（4）在春風的吹拂下，樹葉不停地擺動。(改為擬人句)

二、設問導讀（這是一首充滿激情的詩，作者傾訴了 年 月 日香港回歸祖國懷抱 這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒。表達了全國人民強烈的 和對香港回歸祖國后的衷心祝福。

三、鞏固練習

第二篇：一顆電線桿作文

一顆電線桿作文

文／王逸菲[南京師大附中]

街角的轉彎處，有一棵電線桿。

電線桿是用來丈量大地的，一段路程做一個標記。

我說電線桿是一棵，因為它有命。有生命，有宿命，像樹似的。不過是更挺直且單薄，默默地靜立在那里。

清晨伴著曙光升起，繞過一棵又一棵電線桿，背著書包的小人來到車站。站牌旁的電線桿周圍聚著旅人、學生、為生計奔波的人。風塵仆仆或是精神煥發，急不可耐或是無所事事。人群，似乎是落在以那棵電線桿為中心的蛛上，七零八落、三五成群，他們都不曾注意那棵電線桿，即使離得那么近。

電線桿啊。電線桿只是立在那里，不悲不喜，或者說我們也看不出它的表情。沒有過分挺拔，也不卑躬屈膝，似乎每一處的電線桿都是這樣的形態。它們長久地矗立在街頭、巷角，十幾年或幾十年。表層的涂料已被剝離，露出似是而非的灰褐色。身上的烙印，是粉飾了又涂白，斑斕底色上的涂鴉、號碼、刻痕與裂紋。

等車的人走了一批又換一批，路過的人來了又去，太陽在天空從東踱到西。一棵電線桿接受著光影的指觸在它身上變幻，浮云的影子流過那棵電線桿。太陽落到世界的邊緣，仿佛鋪成平面的書頁，滿地的金光燦爛。然后，忽地，如同書驟然合上，光芒褪盡。不到一瞬，城市的燈光璀璨起來，堪比星幕。

一棵棵電線桿，辛苦地扯著電線，以確保每一戶、每條路、每座城的光明。編織成的電，不過是缺少樹冠的森林。

遠遠的一片浮光，未曾打在一棵電線桿上。電線桿在夜晚沒有裝飾，盡管它們構筑起了燈紅酒綠。也許有一棵，靜守在都市的角落，默看世間繁華；也許有一列，從遠方而來，每隔些土地分配一棵，披星戴月。它們等著黎明，在光亮中顯現身影；它們守望黑夜，在暮色中潛藏身形。它們經歷白天后的黑夜，等待黑夜后的黎明。它們走過無數白天與黑夜，隨時光老去。

也無風雨也無晴。蒼茫的天色里，從一棵棵電線桿的枝干上延伸出縱橫畫面的黑線，長的，仿佛無窮無盡，帶著一點兒弧度。何處飛起的羽翅雄健的鳥，直直地飛越過一條條電線，仿佛自然灑下的一串句點。

那是，一棵電線桿心底，起伏的波瀾。

專題點評

請看這一段：“一棵電線桿接受著光影的指觸在它身上變幻，浮云的影子流過那棵電線桿。太陽落到世界的邊緣，仿佛鋪成平面的書頁，滿地的金光燦爛。然后，忽地，如同書驟然合上，光芒褪盡。不到一瞬，城市的燈光璀璨起來，堪比星幕。”從第一句到第二句，再到第三、四兩句，分句的長度逐漸變短（三、四兩句中除“如同??”和“城市??”以外）。這種起伏有致不僅帶來了閱讀的美感，而且也應和了描寫內容上的層次感：夕陽西下之余暉、日落前的瞬間華耀、燈光取代了陽光。同樣的細心營造也可由下段文字看出：“蒼茫的天色里，從一棵棵電線桿的枝干上延伸出縱橫畫面的黑線，長的，仿佛無窮無盡，帶著一點兒弧度。何處飛起的羽翅雄健的鳥，直直地飛越過一條條電線，仿佛自然灑下的一串句點。那是，一棵電線桿心底，起伏的波瀾。

第三篇：當好一顆棋

當好一顆棋

有這樣一個故事。耶穌帶著門徒彼得遠行，途中發現一塊破爛的馬蹄鐵，耶穌希望彼得撿起來，不料彼得懶得彎腰，假裝沒聽見。耶穌自己彎腰撿起馬蹄鐵，用它在鐵匠那換來三文錢，并用這些錢換了十幾顆櫻桃。出了城，兩人繼續前進，經過的是茫茫荒野，耶穌猜彼得渴得厲害，于是把藏在袖子里的櫻桃悄悄地扔出一顆，彼得一見，趕緊撿起來吃。耶穌邊走邊丟，彼得也就狼狽地彎了十幾次腰。于是耶穌意味深長地對他說：“要是按我說的做，你最開始彎一次腰就行了，我就不用一次又一次地扔櫻桃，你也就不用沒完沒了地彎腰?！?/p>

這個故事說明了一個什么樣的道理呢？是的，這個故事深刻的說明了服從領導和執行任務的重要性。大到一個國家，小到一個團隊組織，服從領導、步調一致都是我們能完成任務、取得勝利的關鍵所在。領導者作為整個隊伍的統籌策劃者，站得更高，看得更遠，只有領會領導意圖、服從領導安排，我們的事業才能全面發展、整體推進，我們才不至于為山九仞，功虧一簣，也只有這樣，我們才能默契配合、精誠合作、從而無往不勝。試想如果我們員工都像彼得那樣，對領導交待的任務充耳不聞，對領導的良苦用心視而不見，根本不去執行，那么所有指令都會變成一紙空文，毫無用處，員工會因自己的執行不力得到懲罰，整個事業也會為此付出慘重的代價。我們身邊就曾經發生過許多類似的例子，時時督促著我們引以為戒，警鐘長鳴。

規章制度也是一種指令任務，是我們單位和組織經過長時間積累形成的一種固定性的行為規范和準則，經過了時間和實踐的考驗，我們也應該像對待領導指令一樣嚴格執行遵守。我們所從事的金融業是一個高風險的行業，日常工作中許多規章制度需要我們切實執行。就拿最基本的身份證核查系統來說，個人結算帳戶的開立、大額現金的支付，都需要客戶出示身份證，并對其進行核查。但由于身份證核查系統是一個獨立于業務系統之外的程序，那么是否進行核查就完全取決于辦理業務的柜員了。如果由于客戶是一名熟悉的老客戶，或是業務繁忙，我們的柜員貪圖便利不去進行身份證的核查，核查系統便形同虛設，由此可能引發一系列的風險。一旦出現紕漏造成損失，這些不可預見的風險便是由于我們員工執行不力所致。

可見，執行力與企業興衰、員工榮辱密切相關，堪稱“隊伍之魂”。鍛造充滿執行力的“隊伍之魂”，對正處在體制變革關鍵時刻的農村商業銀行來說意義重大。如果我們把與其它銀行的競爭比作一盤棋，那么我們的領導者便是下棋的人，我們每一個農村商業銀行的員工便是與對手正面交鋒的那顆棋。怎樣下好這盤棋，不僅僅是下棋人的問題，也是我們每顆棋子值得思考的問題，下棋人做出了決策，那么每顆棋子是否走到位，就關乎成敗了。眾擎易舉，獨木難支，只有大家齊心協力，發揚團隊協作精神，建立強大的執行力，才能在競爭日益激烈的銀行業中站穩腳跟。決策者運籌帷幄，執行者決勝千里，當好這顆棋，是對我們每一位農村商業銀行員工提出的基本要求。

作為一名剛參加工作的年輕員工，我認為當好這顆棋，必須樹立三個“一”：

一腔愛行情。農村商業銀行為我們提供了一個展示才能的平臺，我們身在這個崗位，所

作所為既關系到個人的前途，也關系著全行的榮辱。“行興我榮，行衰我恥”絕不僅僅是一句空洞的口號。實際點說，每個員工的切身利益都與每個季度聯社下達的指標掛鉤，可見，個人命運跟單位的興衰榮辱是緊緊聯系在一起的，我們沒有理由不愛他。

一顆上進心。什么是上進心？是一種面對日復一日單調枯燥機械的重復工作，無論事情大小，都能沉下身沉住氣耐住寂寞，力求把工作做到完美的姿態；是一種面對突如其來的順境或逆境，都能泰然處之，勝不驕，敗不餒，以自強不息的信心對待問題，以永不言敗的決心戰勝困難的姿態。淡泊明志，寧靜致遠，有了這顆上進心，即便是完成一件簡單的事，你的工作也會顯得不簡單。

一份責任感。一個人責任感的強弱決定了他對待工作是盡心盡責還是渾渾噩噩，而這又決定了他工作成果的好壞。對客戶負責、對領導負責、對自己負責就是我們切實執行的保證。

“精誠所至，金石為開”，作為一名基層員工，只要努力做到這三個“一”，我們就能當好金融業競爭大棋局中的這顆小棋。我相信只要有強大的執行力，我們就能乘風破浪、揚帆于滄海，只要我們每個人都竭盡全力的作好這顆棋，我們就能在勝利的大道上昂首闊步、順利前進。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越，愿我們能從我做起從現在做起，頑強拼搏、努力奮斗，為農村商業銀行在未來的發展道路上奏出我們最精彩最壯美的華章！

第四篇：一顆紐扣教案

托班綜合：一顆紐扣 活動目標：

1.樂意表達自己的想法，學說故事中的對話。2.愿意幫助別人，嘗試按紐扣的特征進行匹配。活動準備：

故事PPT、塑封的衣服圖片、紐扣等。活動過程：

一、引起興趣

師：今天老師給你們帶來了一個故事，故事的名字叫做（點擊課件）“一顆紐扣”，想不想聽啊？

二、觀看PPT PPTl：一天早晨，天氣真好，一只可愛的小老鼠出來散步了，它走著走著，突然，前面滾來了一顆紐扣。

師：小朋友們，快看看，這顆紐扣是什么樣的呀？ 師：樣子是?（圓圓的）

師：喲，你們都看出來了，是個圓圓的紐扣。師：顏色是?寶寶你來說說。幼：白色的。

師：哦，是個白色的紐扣，那上面還有一個個黑黑的是什么呀？ 幼：是洞洞。

師：有幾個洞洞呀？我們一起數數，1,2,3,4，幾個呀？哦，4個洞洞。小結：哦，原來小老鼠撿到的是一顆圓圓的、白白的、上面有4個洞洞的紐扣。師：哦喲，那這顆紐扣會是誰的呀?誰來猜猜？

師：哦，你們猜得真多呀，那到底是誰的紐扣呀？我們跟著小老鼠一起去看看吧，出發咯！音樂

PPT2：看看，遇到了誰呀？（小狗），嗯，是小狗，小老鼠走過去，有禮貌的問小狗：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？”（示范）。

師：誒，小老鼠是怎么問的呀？誰也來問一問小狗。請若干幼兒問

師：是不是小狗的呢？我們仔細聽哦！“汪汪，不是不是”。師：寶寶們，這顆紐扣是小狗的嗎？為什么？ 師：小老鼠撿到的紐扣是（白白的），小狗的是?? 師：哦，顏色不一樣。（小眼睛真亮?。煟嚎磥泶_實不是小狗的，小老鼠繼續往前走！音樂

PPT3：看，是誰呀？（小兔）那誰來問問小兔，要有禮貌哦。請個別幼兒學問話。（小兔小兔，這是你的紐扣嗎？）師：那仔細看看是小兔的紐扣嗎？

師：啊，又不是的？什么地方不一樣呀？誰來說說！師：小眼睛真厲害，這都發現啦！

師：小兔的紐扣是??，小老鼠的是??它們的樣子不一樣！師：哦，又不是！那到底是誰的紐扣呀，再去找找好嗎？ 音樂

PPT4：看，小老鼠來到了一棵大樹下，大樹上會住著誰呢？ 幼兒猜

師：有可能的。說不定是它哦！

師：你們猜得那么多，那到底是誰呀？看仔細咯，我點咯！師：喲，是誰呀？是小松鼠！

師：誒，小松鼠在那么高的樹上，為了讓小松鼠聽得更清楚，我們問時聲音要?？ 師：是呀，我們聲音要響亮一點、清楚一點，這樣小松鼠才能聽到哦！師：來，一起喊喊：小松鼠，小松鼠，這是你的紐扣嗎？

師：哦，小松鼠可能還沒聽清楚，來，孩子們，我們再來一遍！響亮一點哦！師：來，看看是不是它丟的！出示一大一小紐扣

師：這顆是小老鼠撿到的紐扣，這顆是小松鼠的，這次是小松鼠的紐扣了吧！師：什么，怎么又不是??！為什么呀？ 師：哦，大小不一樣呀？哪顆大？哪顆??？

師：哦喲，你們的眼睛真亮，這都看出來了，了不起！師：看來又不是小松鼠的了，怎么辦呀？

師：好，出發！音樂

PPT5：喲，是誰呀？哦，是小刺猬??！

師：看看，小刺猬的紐扣，嘿嘿，這下找對了吧！師：啊，又不是?。磕睦锊灰粯影?？你說說！師：洞洞不一樣??？真的啊，我放大了你們看一看哦。

師：小老鼠手上的紐扣有幾個洞洞？剛才數過了有四個。再看看小刺猬的紐扣，幾個洞洞？

師：哦，看來也不是小刺猬的。

師：嗐，問了那么多的朋友，都不是的，哎，小老鼠只好拿著紐扣回家去了。PPT6：小老鼠回到了家，哇，媽媽準備了很多好吃的點心。誒？媽媽的衣服上少了一顆紐扣？會是媽媽的嗎？

師：寶寶們快來看看，這是不是媽媽的呀？來比一比！師：是媽媽的嗎？ 幼：是的是的

師：哦，終于找到了，原來真是媽媽丟的紐扣。小老鼠好高興哦！媽媽也很開心。師：媽媽說，小寶貝，謝謝你幫我找到了紐扣！

三、延伸活動

師：小老鼠幫媽媽找到了紐扣，非常高興。那么，剛才小老鼠問過哪些小動物呀？（小狗、小兔、小松鼠、小刺猬）

師：誒，看看是不是它們，真的是哦，你們真厲害！看，他們的紐扣還沒找到呢，怎么辦呀？

師：愿意幫助它們嗎？ 老師示范

師：待會就請你們去找一個你最喜歡的小動物，然后看看紐扣是什么樣的，幫它們去找一找，貼一貼。

師：你找對了嗎？哦，對了，你真棒，你呢？

第五篇：一顆誠心,愛崗敬業

一顆誠心，敬業愛生

還記得，小時候，“老師與學生”的游戲是我的最愛。還記得，上學后，能歌善舞的老師是我心中的天使。更記得，中學畢業，志愿中毫不猶豫地寫下兩個字“師范”！

而今，我聆聽著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走了七年，我喜歡走在路上，聽學生們遠遠地面帶微笑叫我“老師”；我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導航，幫他們點燃理想之燈。

我總覺得，愛是自然界的第二個太陽。愛總是和奉獻連在一起。真愛無言，對學生的愛，對學校的愛傾注在每位教師的日常工作中，傾注在日復一日，年復一年的循環往復上。就在我們學校，我們年級，我所看到的是一個個愛崗敬業的生動故事，是一曲曲愛生如子的感人旋律，是一道道無私奉獻的動人風景。

有在一筆一畫中教會孩子求真、尚美風趣幽默的余建平老師；有承擔學?？倓展ぷ鳎€任教兩個班科學，嚴格負責的嚴俊老師；有放學后和調皮的孩子談心，而忘記在幼兒園門口那個翹首企盼的最后一個自己孩子的池源老師；有不斷用學習到的新理念嘗試教學的王杏萍老師；有課間休息還在認真指導學生的盛珊珊老師。

更讓我印象深刻的是盧鳳丹老師，一位盡心盡職的班主任。你瞧，清晨七點，四（1）班教室里早已出現她的身影：看看學生們晨讀情況、檢查檢查班級衛生，和個別學生交流談心,而此時卻經常能聽到她的兒子哭著在宿舍里找媽媽??上學期班里有部分的學生得了水痘，看著教室里一個個空出來的座位，她心里那個急呀！一發覺學生有病，她馬上和家長聯系，家長不在，她就親自送去就診，學生康復返校她又忙著補課??

陳一老師，作為一位剛剛走上崗位的年輕小姑娘，對待工作也絲毫不“怠慢”，去年放棄暑期休息時間，回校為運動員加強訓練。上學期開學以后,又帶領全體運動員，堅持每天6：30到校，組織校田徑隊進行科學、系統的訓練，風雨無阻，奮戰兩個多月，終于在金東區小學生田徑運動會中獲得團體第五的佳績。當聽說區里要進行籃球比賽時，他又安排好學生，全力出擊、精心指導。

然而滴水見陽光，踏實、敬業、團結、愛生，這不也正是我們澧小全體教師的真實寫照嗎?他們并不炫目，樸素無華，然而他們春風拂面，催醒萬物，如月光婆娑，醉人而又深沉……

他們用溫暖的撫愛，呵護著幼苗；

他們擁有巧妙的忍耐力，如點點春雨滋潤著幼苗；

他們殷切地期待，期待著幼苗茁壯成長。

他們具有無比溫馨、無比美好、無比博大的情懷。

一顆誠心，敬業愛生。老師們，讓我們攜起手來，共鑄我們澧小輝煌的明天！