第一篇：小學生上網情況的調查報告

小學生上網情況的調查報告

隨著信息技術的高速發展，上網已在學生中形成了一股熱潮，特別是高年級學生。為了更好地了解互聯網對少年兒童的學習、生活的影響、迷戀網絡的原因，我們對學校四--六年級的學生上網情況作抽樣調查問卷。從抽樣調查中，我們可以清楚地看出：

一、調查方法

針對學生、家長以及教師對小學生上網的看法以及做法發出調查表，收集整理。

二、內容和結果： 1.上網的比例

上網人數145人，占86.5%，不上網人數20人左右，占13.5%。

上網的145人中，有100人左右表示自己喜歡上網，40 人左右表示無所謂。

在不上網的同學中，只有3個是父母不讓上網，12個是自己不想上，5個是想上沒時間，沒有人是因為家里沒有電腦的。2.上網的時間

上網的145人中，上小學之前就開始上網的有45人，小學一、二年級開始上網的有45人，小學三、四年級開始上網的55人，沒有小學五、六年級才開始上網的。

每周上網的次數，75人是1-2次，35人是3-4次，25人是5-6次，20人是7次以上。

每次上網的時間，58人在半小時以內，42人在半小時到1小時，28人在1小時到2小時，22人在2小時以上。3.上網的內容

這項問題是多項選擇，23人選擇了查資料，20人選擇了網上聊天，55人選擇了玩游戲，31人選擇了看電影、電視、新聞或其他視頻節目，14人選擇了看或寫博客，4人選擇了網上購物，2人選擇了收發信件。4.父母對上網的限制

這是多項選擇，有30人的父母不限制孩子上網，105人的父母限制時間，15人的父母限制內容。5.小學生認為上網的好處

這是多項選擇。有88人選擇了“好玩，解悶，非常高興”，42人選擇了“增長知識，學習技能”，10人選擇了“交朋友, 多交流，了解他人”，5人選擇了“在網上看電影省錢,網上購物也省錢”。6.小學生認為上網的壞處

這也是多項選擇，有100人選擇了“影響視力”20人選擇了“占用很多時間，影響學習成績”，2人選擇了“上網會多花錢，比如買電腦、上網費，網上買東西也要花錢??”，18人選擇了“有些網上有壞內容，也可能交上壞朋友、騙子”，還有3人自己填寫了“沒有壞處”，2人寫“容易上癮”，1人寫“上網容易讓電腦中病毒”。

關于上網對視力的影響，在上網的145人當中，64人的視力是5.0（即1..0）或以上，屬于正常視力；50人是4.8—5.0（即0.6—1..0），屬于弱視；21人是4.5—4.8（即0.3—0.6），屬于近視；10人是4.5（即0.3）以下，屬于深度近視。但視力問題是否就是因為上網引起的，還是有別的原因，我們不太清楚。

三、調查結論

通過這次調查，我們的結論是：

1.大多數小學生，不分男生、女生，都喜歡上網，并都有機會和條件上網，大多數家長也允許小學生上網。

2.絕大多數上網的小學生，從小學五年級之前，就開始上網了。但很少有小學生每天都上網的，大部分是一周上1-4次之間。每次上網的時間，絕大多數是2小時以下，1小時以下的占了一半以上，很少有連續太長時間上網的。但連續上網時間在1-2小時的比例也不小，我們這是需要改正的，因為連續看電腦1小時以上肯定會影響視力。在被調查的同學中，只有4%的人視力正常，絕大多數是弱視或近視，還有少數是深度近視，這是需要引起我們重視的。我們建議：

（1）上網時用鬧鐘設置時間，就像上課一樣，45分鐘或更短的時間休息一次，一定不要超過1小時。休息時望遠、做眼保健操或有利于緩解眼睛疲勞的游戲，比如扔沙包。

（2）調整好電腦屏幕的亮度，不要太亮或太暗，周圍環境的光線也要柔和。

（3）電腦擺放的位置要使屏幕與眼睛水平或略低，最好是視線向下30度，這樣可以緩解頸部的緊張，并使眼球暴露在空氣中的面積為最小，有助于保護視力。屏幕與眼睛的距離不能太近，要在60-70厘米以上，大約就是我們伸直了手臂也夠不到的位置。

（4）如果眼睛有干澀、發紅、怕光、視力減退，頭疼等癥狀，就要停止上網，等狀況消失了再上。如果狀況持續，就要去看眼科醫生。

3.學生上網主要是為了玩游戲，查資料、聊天、看節目的比例也很高。用于通訊聯系的很少。我們覺得需要引導小學生少玩游戲，多用上網的時間增廣見聞，學習知識。我們建議：

（1）小學生上網的主要目的之一是聊天。建議大家和同學、老師加網絡好友，不要隨便加陌生人。大家彼此熟悉，共同語言會更多，聊起來更愉快，既可以增進同學、老師間的交流，也可以防止加上網絡壞人，受到壞的影響。

（2）建立班級空間或博客，老師或者選出同學輪流做管理員，大家可以在上面發表自己的見聞、想法和信息，交流和解決學習中的問題，發表作文，發起討論，表揚好人好事，批評不良現象，分享各自的網絡資源，等等，這比起其他普通的網絡空間或社區，對小學生的針對性更強，也更安全。自己做自己網絡社區的主人，大家一定很感興趣。

（3）個人博客也是很好的交流形式，可以代替日記，記錄自己的生活，跟別人分享。我們自己就有博客，非常有趣。

4、大部分父母對孩子上網是關心的，不是什么都不管，但限制時間的比較多，限制內容的比較少。我們覺得對上網的時間，是一定應該限制的，對上網的內容，家長也應該適當地引導。我們建議，家長見多識廣，可以給我們推薦一些有益的網站。我們的爸爸媽媽就給我們推薦了很多非常有趣的網站上面經常有一些互動游戲，即好玩又能學習環境保護知識；還有新浪少兒博客http://kid.baby.sina.com.cn/，上面經常有各種適合我們年齡的網上競賽，比如作文競賽，知識競賽，獲獎率很高，獎品也很豐厚（大多是適合我們看的書），我們就得過很多次獎，激發了學習興趣；http://www.tmdps.cn/里面有各種各樣新奇的設計，大到房子、飛機，小到衣架、包裝盒，不僅可以開闊視野，還可以自己動手學著做，鍛煉了動手能力和創新思維。??

5、大多數小學生上網是為了好玩，也有很多是為了交朋友，學知識。我們覺得這些主要的目的都是好的。小學生對上網的壞處也有基本正確的認識，大多數人知道上網會影響視力，也知道要防范壞內容、壞朋友，也知道上網之間太多會影響學習。我們覺得現在的小學生都是很聰明的，他們能有正確的認識和觀念。只要老師和家長多多引導，同學們之間也互相提醒，加強交流和監督，是可以發揮上網的優勢，避免上網的害處的

四、對策

（一）從學校方面出發 1.加強思想教育。

網絡帶給了少年兒童巨大而無行的積極因素，也給他們帶來了很多嚴重的消極影響。小學生由于年齡少，辨別能力差，自制力、意志力都有待于進一步增強。作為教育者，應加強學生的思想道德建設，使其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，同時進行意志力、控制力、責任心的培養，加強自律與他律，使他們具有一定的自我控制能力、辨別能力。自律，就是讓學生從內部向自己施加準則與控制。著名教育家朱智賢教授指出：離開了兒童心理發展的內因或內部矛盾，教育這個外因或外部矛盾是無法起作用的。蘇霍姆林斯基也指出：只有激起學生去自我教育的教育，才是真正教育。因此，在矯治學生癡迷網絡的行為時，讓他們自我教育，進行自律是很重要的。但是，要真正讓癡迷于網絡中的學生自拔卻不是一件易事，除了對學生加強自律，進行自我教育外，還必須讓他們進行他律，對他們的外部施加準則與控制。2.把電腦作為研究性學習的工具。

對于學生的思想教育，除了課堂教學這個主渠道，還要以活動訓練為載體，讓學生通過對人物采訪、辯論會、資料查詢等活動，發揮他們的主動性、創造性。他們在活動中說說、看看、查查、寫寫，從而達到潛移默化的教育效果。由于活動中學生是以主體活動者的角色出現，而不是旁觀者，他們始終參與活動進程。因此，學生有了獨特的親身感受，才會不知不覺中明白了網絡所帶給他們的精彩，也清楚了上網應有所選擇與控制，進而達到自我克制的目的。學校大隊部向全體同學發出倡議書，倡議全體少先隊員：①不進網吧玩游戲；②進網吧上網必須征得家長同意；③上網要上健康網。3.以愛感染學生。學校是塑造學生人格的場所，無論孩子在家庭中有多么特殊，在學校里他們都是平等的，一視同仁的。特別是對于離異家庭的孩子，教師首先應了解他們的現狀，加強愛的教育，發揮班集體的作用，在生活、學習、同學交往上給他們多加關心和照顧。對于弱勢群體，我們做好家訪工作，促進家庭和睦氣氛的形成。召開家長會，提高家長素質，科學教育自己的孩子，給孩子多一點兒精神上的愛。因為父母的思想品德、情操性格、文化素養和生活方式等，都會對孩子產生潛移默化的影響。4.轉換教師角色。

據調查研究，部分學生因為上網影響了學業，根本原因并不在于網絡，而是學生的現實生活中、學習中出了問題。網絡對人的影響是因人而異的：那些學習上不成功，受老師訓斥比較多或缺少朋友的學生，他們很容易沉迷于虛擬的網絡世界中；而對生活、學習成功的學生則不會有太大影響。中國青少年研究中心副主任孫云曉說：讓孩子在生活中獲得成功，是抵制不良信息的關鍵。因此，我們開設了木小論壇，提供學生與教師的交流平臺，把自己當作學生的朋友，學習的引路人，正確了解學生的年齡特征、心理特征，努力走進學生的內心世界。5.轉變學習方式。

進入新世紀，信息化時代沖擊著教育，以前相對簡單的講和答的課堂教學模式日趨失去其主導地位。利用網絡，優化了學生的學，課堂教學不再是枯燥無味的人灌或人機灌，而是可以自由且自主的尋找與課堂教學相關的資料，并在此基礎上發揮自己的聯想和想象，學生通過網絡可以更深入地認識世界，了解世界，明確自己的學習目的。網絡，蘊涵著豐富的知識內涵，我們教育者積極倡導把網絡當作學生自主學習的認知工具，課堂的延伸，成為學生課程學習的一種有效的技術支持，而不是將網絡作為玩游戲、聊天的代名詞，應讓學生的主體發展、能動發展和綜合發展得以實現。6.豐富課外活動。

現在的小學生，除了教室、廁所、食堂，就是家庭，根本沒有活動的空間，就連雙休日，也不例外，他們除了學習還是學習。因此，為了豐富學生的課外生活，同學校達成一致意見：拓展了學生學習、生活的空間，減輕學業負擔，學校的電腦房每星期六對學生開放，有專門老師指導，讓學生查查資料，交流體會；另外，學校還組織了許多興趣組：如學生們喜歡的航模、繪畫、書法、彈琴、舞蹈、手工制作等，盡量把學生的課外生活豐富多彩起來，用健康有益的活動來抗擊不良信息的侵襲，少受網吧的引誘，促進身心健康。

（二）從家庭方面出發 1.正確對待網絡。

從問卷前測中，我們發現家長對于網絡存在著兩種不同的態度：要么放任不管，要么嚴加管制，見網色變，其實這兩種態度都很極端，很偏面，不易于正確引導孩子上網。作為一個網絡時代的家長，要以全新的觀念面對網絡，以積極的態度引導孩子，既要看到網絡所帶來的積極影響，也要看到消極影響。在鼓勵、支持孩子上網的同時，也要監督、控制孩子上網的內容和時間,因為孩子的鑒別力和自控力是有限的。對此現象，我們特與高年級班主任一起組織一次主題家長會--網絡時代中的家庭教育。為了防止少年兒童沉溺于網絡游戲而不能自拔，影響正常的學習和生活，家長應該與孩子建立安全上網規則：

①善于在網上學習，不瀏覽不良信息。

②要誠實友好地和他人交流，不侮辱別人。

③要增強自我保護的意識，不隨意相信網友。

④要有益身心健康，不沉浸在虛擬的游戲時空。

⑤要控制上網時間，有一定的自制力。

⑥不輕易告訴自己家的電話號碼與家庭住址 2.做孩子的傾聽者、引導者。

當今社會，處處充滿了競爭，家長、老師都把自己的成功種植在學生身上，希望通過孩子的出息體現自己的人生價值。因此，小小年紀的學生，背負著重壓，除了學習還是學習，兩耳不聞窗外事。這樣要求孩子，他們有著很大的不滿與反抗，他們渴望與人交流、與人傾訴、被人理解、得到真正的關心（包括身體上的與心理上的）。為了正確引導孩子身心健康，家長不管多忙，每天抽出一定時間了解孩子，做孩子的傾聽者、引導者，與孩子建立一種朋友的關系，家長絕不要老以一種我是家長，你必須服從的態度來教育孩子。另外，家長不要把自己的不良情緒發泄在孩子身上。3.掌握網絡技術

作為家長，對互聯網不應是拒絕而是了解，應從提高自身水平入手，從而進一步引導孩子用好網絡這把雙刃劍。從問卷調查中，我們發現有47%的家長根本不懂網絡的有關知識，只有16%的家長比較熟悉。好多家長為了孩子的學習，省吃儉用買了電腦，卻發現孩子玩游戲入迷，好不痛心。為了改變這一現象，最好的辦法是家長首先要熟悉網絡，幫助孩子安全使用網絡，這也有助于改變自己的消極形象，消除與孩子的代溝。作為家長，只有熟悉網絡知識，才能教育好自己的孩子。父母可以與孩子一起上網，一起探討網絡問題，這樣，既可以了解孩子，又可以增進父母與孩子的親子關系。

（三）社會提供環境

社會--少年兒童生活的大環境，應該以育人為主，培養健康一代為主，不妨多提供給他們學習、活動的場所，如青少年宮、圖書館、博物館等?？闪钊藫鷳n的是現在青少年活動場所越來越少，街頭網吧卻一家連一家，網吧事件牽動著許多人的心。喜人的是國務院總理朱镕基于2002年9月29日簽發中華人民共和國國務院第363號令，公布《互聯網上網服務營業場所管理條例》。這個條例共分5章37條，已于2002年11月15日開始施行了。該條例規定：從11月15日起，網吧、電腦休閑屋等上網服務營業場所不得接納未成年人進入，違者將受到罰款、停業整頓、吊銷經營許可證等處罰。條例還規定：上網服務營業場所應當在入口處的顯著位置懸掛未成年人禁入標志，并要對上網消費者的身份證等有效證件進行核對、登記，并記錄有關上網信息，供文化行政部門、公安機關依法查詢。每日營業時間限于8時至24時。該《條例》的實施，可以說是給青少年一個希望的春天?？墒怯捎诂F在直接管理部門還沒到位，有些混亂，致使一些網吧老板渾水摸魚，趁機昧著良心賺錢。我們真誠地期望著文化部、公安部與當地管理部門聯合起來，加強工作力度，把《條例》落到實處，使網吧管理走上正?；壍?，還孩子一片晴朗的天空。

（四）統一認識，加強管理

對于少年兒童上網問題，家庭、學校、社會首先要統一觀點，加強管理。一切為了孩子，為了孩子的一切，我們有義務，有責任為少年兒童的健康成長創造良好的環境。家長、教師、網吧老板等大人，統一認識，既要支持、鼓勵少年兒童上網，又要承擔監督管理的責任、引導疏通的義務，將他們的興趣引導到對更多網絡資源的開發、利用上來，讓他們用更多的時間去摸索互聯網上其它異彩紛呈的內容，而不僅僅是游戲和聊天.

第二篇：關于小學生上網情況調查報告

關于小學生上網情況調查報告

大田集鎮黎廟小學

王再飛 隨著信息社會的迅猛發展，電腦網絡的普及使小學生上網成必然趨勢，信息技術課業也已進入我們農村小學。有關小學生上網褒貶不一，有人認為上網能增加信息量，豐富知識，開闊視野；而有的人認為小學生還缺乏識別能力，接受了不健康的信息后，會影響小學生的健康成長。因此我想通過對小學生上網情況的調查研究，了解小學生上網的現狀，分析小學生上網的利弊，從而引導家長、孩子正確地對待和利用網絡。

一、對小學生上網情況的調查

通過對三個附近農村小學的小學生調查，上過網的約占85%。其中有時上網的約占60%，經常上網的約占10%。知道未成年人不能上網吧的約占75%。上網玩游戲的約占70%，查找資料的約占10%，聊天的約占20%。每次上網時間平均40分鐘以內的約占45%，1-2小時的約占30%，2小時以上的約占5%。覺得上網對學是否有幫助的約占55%（如查資料、閱讀作文、打字、了解新聞等）覺得網絡對學生有影響的約占45%。（如會入迷，會上癮、忘記寫作業、浪費時間等）父母同意孩子上網的約占10%，不同意約占90%。

二、對黎廟小學周邊網吧的調查

有些網吧比較小，里面電腦有10臺左右。有些網吧中等大小，有20臺左右。網吧里光線都是比較暗的，衛生環境差；雙休日下午的人數比較多，很擠。這里的小學生都是來玩游戲的，有些孩子玩得入迷，叫他都沒有反應，打他也沒有反應，他們玩上癮了，情況令人擔憂。網吧老板對小學生進網吧的態度是非常歡迎的，大多數老板都是笑瞇瞇的，對學生的到來非常高興。網吧門口根本沒有擺設“未成年人不能進網吧”的任何提示，老板也沒有說“小學生不可以上網?！苯浾{查還發現網吧里沒有大人，中學生也比較少，小學生很多，絕大多數為男生。小學生大多都玩打槍的游戲，如QQ飛車、打戰類的游戲。經過短期觀察小學生流量以四、五、六年級同學為多，其他年級較少。

三、對小學生家長的調查

大部分家長都認為上網不好，會影響孩子學習，不主張讓孩子上網。其中有個別家長認為小學生知識有限，認知水平差，自制能力弱，最好不要上網。還有的家長認為小孩子上網就是打游戲，也有的家長認為可以上網看新聞，玩電腦拼讀，打字，學習對學習有用的內容。但大部分家長還是認為弊大于利。

四、調查反思

通過調查，我們發現有個別老師對小學生上網情況不了解。農村小網吧環境很差，對學生的身心成長不利。人多擁擠，空氣不流通，光線暗。有玩游戲上癮，大大影響想了學習。小學生很多，五、六年級的同學最多。網吧老板很熱情，很歡迎小學生上網，難道他們不知道未成年人不可以進網吧嗎？

同學們認為上網對學習有幫助，但是他們都控制不住自己，所以上網就影響了學習，忘記了寫作業。家長普遍認為小學生不可以上網，對學習會有影響。如果要上網，應該上一些對學習有用的網，但是不知道哪些具體的網站，說明家長對孩子健康上網還沒有做指導。網絡的普及使小學生上網是必然趨勢，教師、家長的正確引導是關鍵，盡量讓孩子在家上網，不要到網吧去，這樣能夠起到一定的監督指導的作用?？傊?，目前，農村小學生尚不能正確利用網絡，調查的結果也令人擔憂。

第三篇：小學生上網情況調查報告

小學生上網情況調查報告

一、調查目的隨著信息技術的高速發展，上網已成了我們生活的一部分也在學生中形成了一股熱潮，然而，網絡也給少年兒童帶來了許多危害。網絡對小學生的利弊到底如何呢？為此，我特地做了一個小學生上網情況調查報告。

二、調查對象和方法

調查對象：我校四—六年級學生。

調查方式：問卷調查。

三、調查結果

根據數據調查可以知道，隨著經濟的發展，網絡也越來越貼近我們的生活 其中，現代有52%的家庭中有電腦。隨著許多家庭中電腦的增加，小學生上網的頻率越來越高。在數據調查中顯示，52%的小學生經常上網，幾乎沒有不上網的。電腦在各家庭、網吧的普及。使小學生在學校正規的網絡教學方面不感興趣，而在家上網的小學生人數很多，達到65%，在網吧的人數也達到了31%。網齡在一年以下的學生占全部學生的百分之五十，網齡在一到三年的人數占百分之四十三，網齡超過三年的人只占了全部人數中的一小部分。說明在小學生中，他們上網的時間普遍不長。在此題中，有超過一半以上的同學認為自己接觸網絡沒有過早，有少部分人認為自己接觸的過早，說明有大部分人已經有想要接觸網絡的主動性。

從問卷前測中，家長對孩子上網是否給與指導可以看成分別占半數，我們發現家長對于網絡存在著兩種不同的態度,要么放任不管，要么嚴加管制，見網色變，不易于正確引導孩子上網。作為一個網絡時代的家長，要以全新的觀念面對網絡，以積極的態度引導孩子，既要看到網絡所帶來的積極影響，也要看到消極影響。在鼓勵、支持孩子上網的同時，也要監督、控制孩子上網的內容和時間,因為孩子的鑒別力和自控力是有限的。對此現象，我們特與高年級班主任一起組織一次主題家長會--網絡時代中的家庭教育。為了防止少年兒童沉溺于網絡游戲而不能自拔，影響正常的學習和生活，家長應該與孩子建立安全上網規則：

①善于在網上學習，不瀏覽不良信息。

②要誠實友好地和他人交流，不侮辱別人。

③要增強自我保護的意識，不隨意相信網友。

④要有益身心健康，不沉浸在虛擬的游戲時空。

⑤要控制上網時間，有一定的自制力。

⑥不輕易告訴自己家的電話號碼與家庭住址

通過調查表明學校對學生上網有指導的占總數的38%，而沒有被指導的占62%。說明了隨著科技發展人民生活水平的提高，學生上網情況越來越多而學校進行的指導卻不盡完善，學生自己上網學校指導少。通過調查表明學生因為上網而結交不良朋友的占總數的23%，沒有結交不良朋友的占總數的77%。說明了目前學生上網很多人沒有結交不良朋友，但仍有一部人因網絡結交不良朋友。通過調查表明學生是否遇到網友騷擾這一情況，受過騷擾的占總數的29%，沒有受過騷擾的占總數的71%。此結果表明：學生沒有受過騷擾的多但仍有人受過騷

通過調查表明有偏頭痛、視力損壞、鼠標手等癥狀的人有的占25%，沒有的占54%，偶爾有的是21%。說明網絡無處不在，我應該合理上網，真愛生命。通過調查表明學生通過上網感到沮喪和孤獨的人占16%，沒有的占84%，此結果說明小學生的感情方面很看重，表明親情友情無上寶貴，應懂的珍惜。

通過調查表明在三更半夜起來上網偷菜的人占12%，沒有的占77%，偶爾有的占11%，結果表明小學生玩游戲的情況很少。

通過調查表明學生為游戲花錢充值的學生占總數的25%，而沒有為網絡花錢充值的占總數的75%。說明學生上網為網絡游戲花錢充值的有單大部分人沒有為游戲花錢充值。

通過調查表明網絡帶給了少年兒童巨大而無行的積極因素，也給他們帶來了很多嚴重的消極影響。小學生由于年齡少，辨別能力差，自制力、意志力都有待于進一步增強。作為教育者，應加強學生的思想道德建設，使其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，同時進行意志力、控制力、責任心的培養，加強自律與他律，使他們具有一定的自我控制能力、辨別能力。自律，就是讓學生從內部向自己施加準則與控制。著名教育家朱智賢教授指出：離開了兒童心理發展的內因或內部矛盾，教育這個外因或外部矛盾是無法起作用的。蘇霍姆林斯基也指出：只有激起學生去自我教育的教育，才是真正教育。因此，在矯治學生癡迷網絡的行為時，讓他們自我教育，進行自律是很重要的。但是，要真正讓癡迷于網絡中的學生自拔卻不是一件易事，除了對學生加強自律，進行自我教育外，還必須讓他們進行他律，對他們的外部施加準則與控制。

在數據調查中我們得知，大多數小學生認為對于網絡給他們帶來的影響大致一樣，如：經常上網有影響身體，身體會發熱虛弱，影響視力下降，而且還浪費金錢等幾個方面。當我們問小學生上網對他們在學習方面的影響時，大部分學生認為上網不會影響他們的學習，只有極少數小學生認為網絡在一定程度上會影響他們的學習成績。綜合來看，小學生對于網絡的各方面的影響的認識還不成熟，認識程度較淺。

第四篇：小學生上網情況調查報告

調查目的：

隨著信息技術的高速發展，上網已在學生中形成了一股熱潮，特別是高年級學生。為了更好地了解互聯網對同學們的學習、生活的影響，了解同學們迷戀網絡的原因，我們才做以調查。

調查方法：統計、觀察及詢問法

調查人：

我們于 2007 年 11 月，對學校六年級的學生上網情況作抽樣調查。調查中40%的人從不上網，上網人中其中60%是男生，40%是女生。男生上網80%都是在家上網，只有20%的人在網吧上網，而且有上通宵的現象。一般是玩游戲聊天，偶爾查資料。女生都是在家上網，很少有超過5小時的，一般都是在網上聊天，查資料，沒人玩游戲。從抽樣調查中，我們可以清楚地看出：

1、對于上網，學生隨著年級的升高，基本上都會上網，熟練上網的比率也越來越高，且男生多于女生。

2、上網的目的，主要是玩游戲、交朋友、聊天，其次才是閱讀或查資料，高年級一部分學生也有意或無意地進入過黃色網站。

3、在網絡中迷戀的、家庭氛圍過于壓抑的那些學生大多選擇去網吧上網。

4、學生上網時間，一般選擇在雙休日、放學回家時，平均每星期上網時間為2-3小時，做到有節制與適度;但有15%的學生癡迷于網絡之中，難以自拔，每星期上網時間至少7小時，幾乎是天天想去。

5、對于上網的感覺，有85%的學生覺得開心、舒暢、爽、刺激。15%的學生感到沒什么感覺。

6上網的經濟來源。65%是來自于父母給的零用錢或壓歲錢，2.5%的是向同學借的，還有32.5%，都是靠給別的同學抄作業，甚至向別人勒索。

7、父母懂得網絡知識的只有38%;對于孩子上網，持支持、理解態度的不多，僅僅為20.6%，大多家長是見網色變，禁止孩子上網。

調查結論：

1、加強思想教育。網絡帶給了少年兒童巨大而無行的積極因素，也給他們帶來了很多嚴重的消極影響。小學生由于年齡少，辨別能力差，自制力、意志力都有待于進一步增強。應加強學生的思想道德建設，使其樹立正確的人生觀、價值觀，加強自律，使同學具有一定的自我控制能力、辨別能力。在矯治學生癡迷網絡的行為時，讓他們自我教育，進行自律是很重要的。

2、把電腦作為研究性學習的工具對于學生的思想教育，除了課堂教學這個主渠道，還要以活動訓練為載體，讓學生通過對人物采訪、辯論會、資料查詢等活動，發揮他們的主動性、創造性。他們在活動中說說、看看、查查、寫寫，從而達到潛移默化的教育效果。由于活動中學生是以主體活動者的角色出現，而不是旁觀者，他們始終參與活動進程。因此，學生有了獨特的親身感受，才會不知不覺中明白了網絡所帶給他們的精彩，也清楚了上網應有所選擇與控制，進而達到自我克制的目的。

在此，我向全體同學發出倡議書：①不進網吧玩游戲;②進網吧上網必須征得家長同意;③上網要上健康網。

結尾：同學們，讓我們一起正確的用電腦，讓我們一起奔向那充滿科技色彩的21世紀吧!

第五篇：關于小學生上網情況調查報告

關于小學生上網情況調查報告

王有江

關于小學生上網情況調查報告

隨著信息社會的發展，信息技術課已進入我們農村小學。關于小學生上網之事褒貶不一，有的人認為上網能增加信息量，豐富知識，開闊視野，而有的人認為小學生還缺乏識別能力，接受了不健康的信息后，會誤導學生的成長。因此我想通過對小學生上網情況的調查研究，了解小學生上網的現狀，分析小學生上網的利弊，從而引導同學、家長正確地對待和理解上網。

一、對學生上網情況的調查

上過的約占75%。其中有時去的約占50%，經常去占5%。知道未成年人不能上網吧的約占70%。上網玩游戲的約占60%，查找資料的約占10%，聊天的約占30%。每次上網時間平均40分鐘以內約占65%，1小時-2小時約占30%，2小時以上約占5%。覺得上網對學是否有幫助的約占55%（如查資料、閱讀作文、打字、了解新聞等）覺得網絡對學生有影響的約占45%（如會入迷，會上癮、忘記寫作業、談戀愛、浪費時間）父母同意孩子上網的約占15%，不同意約占85%。

二、對前峪小學周邊網吧的調查

有些網吧比較小，里面電腦有10臺左右。有些網吧中等大小，有20臺左右。網吧里光線都是比較暗的，下午的人數比較多，很擠。這里的同學都是來玩游戲的，有些同學玩得津津有味，朋友叫他，他都沒有反應，打他也沒有反應，他們玩上癮了。網吧內老板對小學生進網吧的態度是非常歡迎的，大多數老板都是笑瞇瞇的，對學生的到來非常高興。網吧門口根本沒有擺設“未成年人不能進網吧”的任何提示，老板也沒有說“小學生不可以上網?！苯浾{查還發現網吧里沒有大

人，中學生也比較少，小學生很多。小學生都玩打槍的游戲，QQ飛車，打戰類的游戲。經過短期觀察小學生流量以五、六年級同學為多，其他年級較少。

三、對學生家長的調查

家長對小學生上網持什么態度？大部分家長都認為上網不好，不要讓孩子上網。其中有個別家長認為小學生知識有限，認知水平差，自制能力弱，最好不要上網，以免引起錯誤引導。還有的家長認為小孩子上網就是打游戲，也有的家長認為可以上網看新聞，玩電腦拼讀，打字，學習對學習有用的內容。但大部分家長還是認為弊大于利。

四、調查反思

通過調查，我們發現個別老師對同學們上網情況不了解。網吧環境很差，對學生的身心發展不利。人多擁擠，空氣不流通，光線暗。有的同學玩游戲上癮。網吧老板很熱情，很歡迎學生上網，難道他們不知道未成年人不可以進網吧嗎？小學生很多，五六年級的同學最多。難道他們不知道未成年人不可以進網吧上網吧？同學們認為上網對學習有幫助，但是他們都控制不住自己，所以上網就影響了學習，忘記了寫作業。家長普遍認為小學生不可以上網，對學習會有影響。如果要上網，應該上一些對學習有用的網，但是不知道哪些具體的網站，說明家長對孩子健康上網還沒有做指導。網絡的普及使小學生上網是必然趨勢，教師、家長的正確引導是關鍵，盡量讓孩子在家上網，不要到網吧去。這樣能夠起到監督指導的作用。