第一篇：關于小學生上網情況的調查報告

關于小學生上網情況的調查報告

當今社會由于科學技術的不斷發展，網絡信息的迅速普及，小學生在享受網絡帶給的豐富大餐的同時，也越來越多地受到其負面因素的影響，但我們不應只看到它的負面影響而忽視它的積極意義。如何正確對待小學生上網，成了老師和家長們亟待解決的“課題”。為此，我于2012年3月對某某小學部分學生、家長和老師進行了一個月的調查，希望能從調查數據中得到啟示，進而為如何引導小學生正確上網情況提供依據。

一、調查對象：某某小學三年級至六年級學生

及部分教師和家長。

二、調查方法：訪談法、問卷法。

三、調查的基本情況。

（一）對學生進行調查訪問

1、你喜歡上網嗎？在什么地方上網？

調查結果顯示：50％的學生表示喜歡上網，上網地方大都在網吧，有的在家里上網。25％的學生表示無所謂喜歡不喜歡，反正家庭經濟條件還不寬裕，買不起電腦，自己有零用錢時就到網吧上網，沒有零用錢就不上網。只有18％的學生不喜歡上網。因為家長管教很嚴，認為自己還很小，等將來長大了需要時自然會上網。數據還顯示，這個數據隨著年級的升高而逐步提高。還有少部分學生表示自己還不曉得上網是怎么一回事。

2、你上網的目的是什么？上網的時間長嗎？

調查結果顯示：49％的學生回答是聊天、交友、玩游戲。他們認為互聯網有方便、快捷、靈活等多種優點，能給予他們極大的遨游空間。如：坐在家里即可瀏覽眾多網上圖書館豐富的圖書收藏；幾秒鐘內便可

收到相隔萬里的來信，可以隨時和同學溝通，可以向老師或父母講出一些面對面不敢講的話；在最短的時間內獲得各地各種詳細的、自己想知道的信息；可以自己獨自一人或與他人共同進行網絡游戲，以彌補現代家庭缺少玩伴和朋友的遺憾等等。但許多學生上網都沒有明確的目的，上網后隨意瀏覽，花在游戲類的網站上的時間占上網時間比例較大。26％的學生表示上網是學習更多的知識，他們認為互聯網有強大的傳播功能，從網上可學習信息處理方法，培養交流能力和對社會的適應能力，這些學生在上網的時間段上有所控制。調查結果還顯示：只有少部分學生表示上網沒有什么目的，只是獵奇、玩玩而已，這些學生在上網時間上毫無節制，最易在網絡中“迷失”。

（二）對老師進行訪談

1、據你了解，小學生上網對學生有益嗎？

通過對老師的訪談可以看出：有50％的老師認為現在的生活條件逐年提高，有條件的話讓孩子們多接觸網絡世界，拓寬視野，多學習一些書本上沒有的知識，對小學生是有很大的益處的。35％的老師認為小學生年齡小，辨別是非的能力較弱，很容易受網絡中一些不良信息的影響，沉迷網絡游戲嚴重影響學業成績，對學生沒有益處。10％的老師認為上網是否對學生有益受到學生的自制能力、家庭的教育觀念等的影響。還有少數老師認為學生上網是學生的自由，與老師無關。

2、面對小學生上網，你有什么建議？

調查結果顯示：有30％的老師認為在允許小學生上網的同時，也應對小學生提出如下要求：（1）、小學生要想上網的前提條件是圓滿完成課堂作業和家庭作業。（2）、小學生上網必須要在家長的督促下進行，同時家長要做好指導工作，防止學生瀏覽不健康的網頁。20％的老師認為應正確引導學生選擇上網內容，向學生推薦一些健康、文明、有益有趣的、適合少年兒童進入的網站，如“英語幫幫網”、“上海少兒信息港”、“中國少年雛鷹網”等。還有15％的老師認為應糾正某些家庭不正當的教育觀，多加強師生、家校之間的聯系，正確引導小學生上網。少部分老師還提出要從學生身上找原因。

（三）對家長進行訪談

1、你如何控制孩子的上網時間？

調查結果顯示：35％的家長表示在上網時間上進行宏觀的控制，比如一個星期中規定上網時間不能超過兩個小時，記錄一個星期中的每一次上網的開始時間和結束時間，從總量上進行控制。30％的家長認為可以允許孩子在周末、雙休日上網，同時還要告訴孩子長時間上網會極大損害身體健康，影響學業等。10％的家長認為孩子什么時間上網不要限制，要給孩子一個自由的空間。還有少數的家長甚至還不知道自己的孩子有沒有上網。

2、如果你的孩子有了網癮，你會怎么做？

調查結果顯示：28％的家長認為，“棍棒底下出孝子”，不改變就狠狠打一頓；30％的家長認為“養不教，父之過，教不嚴，師之惰。”學生迷上網絡是老師的責任，家長也沒辦法，家長自己又不會教；16％的家長表示自己也會上網做孩子的網友，利用一些心理學治療知識引導孩子走出網絡成癮這個迷陣；還有少部分家長表示愿與學校老師溝通，共同探討方法，通過說情講理來引導孩子轉移到有益身心健康的網絡世界中。

四、調查得到的資料分析

這次調查使我們了解到小學生上網的一些真實情況，通過調查結果我總結出小學生迷上網絡的幾個原因：

1、學生認為上網能學到新知識、交友聊天，能減輕學習壓力，希望從網絡游戲中尋求刺激。

2、家長疏于管教加上經濟條件較寬裕，小學生的零用錢多了，隨時都可以到網吧上網的條件充足。

3、孩子閱歷淺，是非辨別能力差，加上賭博、網吧等誘惑，使學生易墜入網癮，從而引發一些危害社會的行為。

五、反思與建議

通過調查結果及總結出的原因，促使我們對家庭、學校、學生個體這三位一體的教育方式進行反思，提出以下幾點建議：

1、作為家長應給家里電腦裝上具有屏蔽過濾功能的軟件，以屏蔽過濾掉不適合學生接觸和瀏覽的網站內容。

2、作為老師不要一味地阻止小學生上網，也不能放任不管，應多了解、關心小學生的上網情況，指導學生正確上網，以“導”代“禁”，為孩子們保駕護航。

3、加強家校、師生之間的聯系，端正家長對子女的教育觀念，與學校達成共識，幫助孩子們走出網癮怪圈。

總之，正確引導學生上網是一項長期、艱難復雜的工作，找其根源，“對癥下藥”，有待家校正確的教育、社會風氣的凈化，使孩子們不會在網絡中“迷失”。

第二篇：關于小學生上網情況調查報告

關于小學生上網情況調查報告

大田集鎮黎廟小學

王再飛 隨著信息社會的迅猛發展，電腦網絡的普及使小學生上網成必然趨勢，信息技術課業也已進入我們農村小學。有關小學生上網褒貶不一，有人認為上網能增加信息量，豐富知識，開闊視野；而有的人認為小學生還缺乏識別能力，接受了不健康的信息后，會影響小學生的健康成長。因此我想通過對小學生上網情況的調查研究，了解小學生上網的現狀，分析小學生上網的利弊，從而引導家長、孩子正確地對待和利用網絡。

一、對小學生上網情況的調查

通過對三個附近農村小學的小學生調查，上過網的約占85%。其中有時上網的約占60%，經常上網的約占10%。知道未成年人不能上網吧的約占75%。上網玩游戲的約占70%，查找資料的約占10%，聊天的約占20%。每次上網時間平均40分鐘以內的約占45%，1-2小時的約占30%，2小時以上的約占5%。覺得上網對學是否有幫助的約占55%（如查資料、閱讀作文、打字、了解新聞等）覺得網絡對學生有影響的約占45%。（如會入迷，會上癮、忘記寫作業、浪費時間等）父母同意孩子上網的約占10%，不同意約占90%。

二、對黎廟小學周邊網吧的調查

有些網吧比較小，里面電腦有10臺左右。有些網吧中等大小，有20臺左右。網吧里光線都是比較暗的，衛生環境差；雙休日下午的人數比較多，很擠。這里的小學生都是來玩游戲的，有些孩子玩得入迷，叫他都沒有反應，打他也沒有反應，他們玩上癮了，情況令人擔憂。網吧老板對小學生進網吧的態度是非常歡迎的，大多數老板都是笑瞇瞇的，對學生的到來非常高興。網吧門口根本沒有擺設“未成年人不能進網吧”的任何提示，老板也沒有說“小學生不可以上網。”經調查還發現網吧里沒有大人，中學生也比較少，小學生很多，絕大多數為男生。小學生大多都玩打槍的游戲，如QQ飛車、打戰類的游戲。經過短期觀察小學生流量以四、五、六年級同學為多，其他年級較少。

三、對小學生家長的調查

大部分家長都認為上網不好，會影響孩子學習，不主張讓孩子上網。其中有個別家長認為小學生知識有限，認知水平差，自制能力弱，最好不要上網。還有的家長認為小孩子上網就是打游戲，也有的家長認為可以上網看新聞，玩電腦拼讀，打字，學習對學習有用的內容。但大部分家長還是認為弊大于利。

四、調查反思

通過調查，我們發現有個別老師對小學生上網情況不了解。農村小網吧環境很差，對學生的身心成長不利。人多擁擠，空氣不流通，光線暗。有玩游戲上癮，大大影響想了學習。小學生很多，五、六年級的同學最多。網吧老板很熱情，很歡迎小學生上網，難道他們不知道未成年人不可以進網吧嗎？

同學們認為上網對學習有幫助，但是他們都控制不住自己，所以上網就影響了學習，忘記了寫作業。家長普遍認為小學生不可以上網，對學習會有影響。如果要上網，應該上一些對學習有用的網，但是不知道哪些具體的網站，說明家長對孩子健康上網還沒有做指導。網絡的普及使小學生上網是必然趨勢，教師、家長的正確引導是關鍵，盡量讓孩子在家上網，不要到網吧去，這樣能夠起到一定的監督指導的作用。總之，目前，農村小學生尚不能正確利用網絡，調查的結果也令人擔憂。

第三篇：小學生上網情況調查報告

小學生上網情況調查報告

一、調查目的隨著信息技術的高速發展，上網已成了我們生活的一部分也在學生中形成了一股熱潮，然而，網絡也給少年兒童帶來了許多危害。網絡對小學生的利弊到底如何呢？為此，我特地做了一個小學生上網情況調查報告。

二、調查對象和方法

調查對象：我校四—六年級學生。

調查方式：問卷調查。

三、調查結果

根據數據調查可以知道，隨著經濟的發展，網絡也越來越貼近我們的生活 其中，現代有52%的家庭中有電腦。隨著許多家庭中電腦的增加，小學生上網的頻率越來越高。在數據調查中顯示，52%的小學生經常上網，幾乎沒有不上網的。電腦在各家庭、網吧的普及。使小學生在學校正規的網絡教學方面不感興趣，而在家上網的小學生人數很多，達到65%，在網吧的人數也達到了31%。網齡在一年以下的學生占全部學生的百分之五十，網齡在一到三年的人數占百分之四十三，網齡超過三年的人只占了全部人數中的一小部分。說明在小學生中，他們上網的時間普遍不長。在此題中，有超過一半以上的同學認為自己接觸網絡沒有過早，有少部分人認為自己接觸的過早，說明有大部分人已經有想要接觸網絡的主動性。

從問卷前測中，家長對孩子上網是否給與指導可以看成分別占半數，我們發現家長對于網絡存在著兩種不同的態度,要么放任不管，要么嚴加管制，見網色變，不易于正確引導孩子上網。作為一個網絡時代的家長，要以全新的觀念面對網絡，以積極的態度引導孩子，既要看到網絡所帶來的積極影響，也要看到消極影響。在鼓勵、支持孩子上網的同時，也要監督、控制孩子上網的內容和時間,因為孩子的鑒別力和自控力是有限的。對此現象，我們特與高年級班主任一起組織一次主題家長會--網絡時代中的家庭教育。為了防止少年兒童沉溺于網絡游戲而不能自拔，影響正常的學習和生活，家長應該與孩子建立安全上網規則：

①善于在網上學習，不瀏覽不良信息。

②要誠實友好地和他人交流，不侮辱別人。

③要增強自我保護的意識，不隨意相信網友。

④要有益身心健康，不沉浸在虛擬的游戲時空。

⑤要控制上網時間，有一定的自制力。

⑥不輕易告訴自己家的電話號碼與家庭住址

通過調查表明學校對學生上網有指導的占總數的38%，而沒有被指導的占62%。說明了隨著科技發展人民生活水平的提高，學生上網情況越來越多而學校進行的指導卻不盡完善，學生自己上網學校指導少。通過調查表明學生因為上網而結交不良朋友的占總數的23%，沒有結交不良朋友的占總數的77%。說明了目前學生上網很多人沒有結交不良朋友，但仍有一部人因網絡結交不良朋友。通過調查表明學生是否遇到網友騷擾這一情況，受過騷擾的占總數的29%，沒有受過騷擾的占總數的71%。此結果表明：學生沒有受過騷擾的多但仍有人受過騷

通過調查表明有偏頭痛、視力損壞、鼠標手等癥狀的人有的占25%，沒有的占54%，偶爾有的是21%。說明網絡無處不在，我應該合理上網，真愛生命。通過調查表明學生通過上網感到沮喪和孤獨的人占16%，沒有的占84%，此結果說明小學生的感情方面很看重，表明親情友情無上寶貴，應懂的珍惜。

通過調查表明在三更半夜起來上網偷菜的人占12%，沒有的占77%，偶爾有的占11%，結果表明小學生玩游戲的情況很少。

通過調查表明學生為游戲花錢充值的學生占總數的25%，而沒有為網絡花錢充值的占總數的75%。說明學生上網為網絡游戲花錢充值的有單大部分人沒有為游戲花錢充值。

通過調查表明網絡帶給了少年兒童巨大而無行的積極因素，也給他們帶來了很多嚴重的消極影響。小學生由于年齡少，辨別能力差，自制力、意志力都有待于進一步增強。作為教育者，應加強學生的思想道德建設，使其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，同時進行意志力、控制力、責任心的培養，加強自律與他律，使他們具有一定的自我控制能力、辨別能力。自律，就是讓學生從內部向自己施加準則與控制。著名教育家朱智賢教授指出：離開了兒童心理發展的內因或內部矛盾，教育這個外因或外部矛盾是無法起作用的。蘇霍姆林斯基也指出：只有激起學生去自我教育的教育，才是真正教育。因此，在矯治學生癡迷網絡的行為時，讓他們自我教育，進行自律是很重要的。但是，要真正讓癡迷于網絡中的學生自拔卻不是一件易事，除了對學生加強自律，進行自我教育外，還必須讓他們進行他律，對他們的外部施加準則與控制。

在數據調查中我們得知，大多數小學生認為對于網絡給他們帶來的影響大致一樣，如：經常上網有影響身體，身體會發熱虛弱，影響視力下降，而且還浪費金錢等幾個方面。當我們問小學生上網對他們在學習方面的影響時，大部分學生認為上網不會影響他們的學習，只有極少數小學生認為網絡在一定程度上會影響他們的學習成績。綜合來看，小學生對于網絡的各方面的影響的認識還不成熟，認識程度較淺。

第四篇：小學生上網情況調查報告

調查目的：

隨著信息技術的高速發展，上網已在學生中形成了一股熱潮，特別是高年級學生。為了更好地了解互聯網對同學們的學習、生活的影響，了解同學們迷戀網絡的原因，我們才做以調查。

調查方法：統計、觀察及詢問法

調查人：

我們于 2007 年 11 月，對學校六年級的學生上網情況作抽樣調查。調查中40%的人從不上網，上網人中其中60%是男生，40%是女生。男生上網80%都是在家上網，只有20%的人在網吧上網，而且有上通宵的現象。一般是玩游戲聊天，偶爾查資料。女生都是在家上網，很少有超過5小時的，一般都是在網上聊天，查資料，沒人玩游戲。從抽樣調查中，我們可以清楚地看出：

1、對于上網，學生隨著年級的升高，基本上都會上網，熟練上網的比率也越來越高，且男生多于女生。

2、上網的目的，主要是玩游戲、交朋友、聊天，其次才是閱讀或查資料，高年級一部分學生也有意或無意地進入過黃色網站。

3、在網絡中迷戀的、家庭氛圍過于壓抑的那些學生大多選擇去網吧上網。

4、學生上網時間，一般選擇在雙休日、放學回家時，平均每星期上網時間為2-3小時，做到有節制與適度;但有15%的學生癡迷于網絡之中，難以自拔，每星期上網時間至少7小時，幾乎是天天想去。

5、對于上網的感覺，有85%的學生覺得開心、舒暢、爽、刺激。15%的學生感到沒什么感覺。

6上網的經濟來源。65%是來自于父母給的零用錢或壓歲錢，2.5%的是向同學借的，還有32.5%，都是靠給別的同學抄作業，甚至向別人勒索。

7、父母懂得網絡知識的只有38%;對于孩子上網，持支持、理解態度的不多，僅僅為20.6%，大多家長是見網色變，禁止孩子上網。

調查結論：

1、加強思想教育。網絡帶給了少年兒童巨大而無行的積極因素，也給他們帶來了很多嚴重的消極影響。小學生由于年齡少，辨別能力差，自制力、意志力都有待于進一步增強。應加強學生的思想道德建設，使其樹立正確的人生觀、價值觀，加強自律，使同學具有一定的自我控制能力、辨別能力。在矯治學生癡迷網絡的行為時，讓他們自我教育，進行自律是很重要的。

2、把電腦作為研究性學習的工具對于學生的思想教育，除了課堂教學這個主渠道，還要以活動訓練為載體，讓學生通過對人物采訪、辯論會、資料查詢等活動，發揮他們的主動性、創造性。他們在活動中說說、看看、查查、寫寫，從而達到潛移默化的教育效果。由于活動中學生是以主體活動者的角色出現，而不是旁觀者，他們始終參與活動進程。因此，學生有了獨特的親身感受，才會不知不覺中明白了網絡所帶給他們的精彩，也清楚了上網應有所選擇與控制，進而達到自我克制的目的。

在此，我向全體同學發出倡議書：①不進網吧玩游戲;②進網吧上網必須征得家長同意;③上網要上健康網。

結尾：同學們，讓我們一起正確的用電腦，讓我們一起奔向那充滿科技色彩的21世紀吧!

第五篇：關于小學生上網情況調查報告

關于小學生上網情況調查報告

王有江

關于小學生上網情況調查報告

隨著信息社會的發展，信息技術課已進入我們農村小學。關于小學生上網之事褒貶不一，有的人認為上網能增加信息量，豐富知識，開闊視野，而有的人認為小學生還缺乏識別能力，接受了不健康的信息后，會誤導學生的成長。因此我想通過對小學生上網情況的調查研究，了解小學生上網的現狀，分析小學生上網的利弊，從而引導同學、家長正確地對待和理解上網。

一、對學生上網情況的調查

上過的約占75%。其中有時去的約占50%，經常去占5%。知道未成年人不能上網吧的約占70%。上網玩游戲的約占60%，查找資料的約占10%，聊天的約占30%。每次上網時間平均40分鐘以內約占65%，1小時-2小時約占30%，2小時以上約占5%。覺得上網對學是否有幫助的約占55%（如查資料、閱讀作文、打字、了解新聞等）覺得網絡對學生有影響的約占45%（如會入迷，會上癮、忘記寫作業、談戀愛、浪費時間）父母同意孩子上網的約占15%，不同意約占85%。

二、對前峪小學周邊網吧的調查

有些網吧比較小，里面電腦有10臺左右。有些網吧中等大小，有20臺左右。網吧里光線都是比較暗的，下午的人數比較多，很擠。這里的同學都是來玩游戲的，有些同學玩得津津有味，朋友叫他，他都沒有反應，打他也沒有反應，他們玩上癮了。網吧內老板對小學生進網吧的態度是非常歡迎的，大多數老板都是笑瞇瞇的，對學生的到來非常高興。網吧門口根本沒有擺設“未成年人不能進網吧”的任何提示，老板也沒有說“小學生不可以上網。”經調查還發現網吧里沒有大

人，中學生也比較少，小學生很多。小學生都玩打槍的游戲，QQ飛車，打戰類的游戲。經過短期觀察小學生流量以五、六年級同學為多，其他年級較少。

三、對學生家長的調查

家長對小學生上網持什么態度？大部分家長都認為上網不好，不要讓孩子上網。其中有個別家長認為小學生知識有限，認知水平差，自制能力弱，最好不要上網，以免引起錯誤引導。還有的家長認為小孩子上網就是打游戲，也有的家長認為可以上網看新聞，玩電腦拼讀，打字，學習對學習有用的內容。但大部分家長還是認為弊大于利。

四、調查反思

通過調查，我們發現個別老師對同學們上網情況不了解。網吧環境很差，對學生的身心發展不利。人多擁擠，空氣不流通，光線暗。有的同學玩游戲上癮。網吧老板很熱情，很歡迎學生上網，難道他們不知道未成年人不可以進網吧嗎？小學生很多，五六年級的同學最多。難道他們不知道未成年人不可以進網吧上網吧？同學們認為上網對學習有幫助，但是他們都控制不住自己，所以上網就影響了學習，忘記了寫作業。家長普遍認為小學生不可以上網，對學習會有影響。如果要上網，應該上一些對學習有用的網，但是不知道哪些具體的網站，說明家長對孩子健康上網還沒有做指導。網絡的普及使小學生上網是必然趨勢，教師、家長的正確引導是關鍵，盡量讓孩子在家上網，不要到網吧去。這樣能夠起到監督指導的作用。