第一篇：大學和專業如何選擇

大學和專業如何 選魚和熊掌要兼得

填報志愿時，不少考生和家長們都會面臨一個困惑―是選學校重要還是選專業重要？選好的學校，可能要舍棄自己理想的專業；報個自己喜歡的專業，學校選擇可能就要受到一些限制。但這又是每一個高三考生和家長必須要做出的抉擇。那如何在大學和專業間找到一個平衡點呢

志愿填報對考生和家長來說是高考志愿面臨的一件最重要的工作，選擇合適的學校和專業的重要性不言而喻，志愿填報是否科學、合理直接關系到考生三四年的大學經歷，更與未來人生的發展有重要的關系。

填報志愿到底是以學校為主，還是以專業為主，這是因人而異、不能一概而論、也沒有標準答案的問題。考生自身的實際情況和對未來人生的規劃方向才是做出最佳決策的出發點。

那么我們具體又該從哪些方面去考慮呢？

充分了解是選擇的前提

知己知彼，方能百戰不殆。充分了解大學和專業是合理填報志愿的重要前提。如果考生和家長對感興趣的學校和專業一無所知或知之甚少，不清楚理想大學的培養特色和學科優勢，不知道大學期間某專業具體學什么，也不知道自己所學的專業將來能夠從事什么職業。

盲目倉促填報，將很難保證志愿填報的科學性和合理性，而一旦填報失誤，很可能會影響到考生一生的事業和生活。所以，全面了解大學和專業，較為準確地把握整體情況，并對他們之間的關系有一個理性的認識再做出正確的選擇是非常重要的。

我國經教育部批準設置備案的、具有高等學歷教育招生資格的高等學校共有2400余所。這些院校辦學體制不同、院校層次不同、教學設備和水平不同、規模和師資力量不同、培養目標、特色以及就業面等都有所不同，從而形成了各校不同的辦學特色。

如何來了解判斷這些院校的特色和含金量呢？一般來說，考生及家長大致可從高校的辦學層次、隸屬關系、學科領域、辦學特色、所處區域等幾方面加以了解；

院校的重點學科、師資配置、實驗室建設、畢業生質量和就業情況等等都可作為參考因素。這些信息一般都可在學校的官方網站中的“學校概況”查詢到。

從專業興趣和性格特征出發

相信在填報志愿時，很多家長會問孩子：“你想學什么專業，將來想干什么？”有的孩子可能會有自己明確的專業興趣，比如想學醫學類專業將來當一名醫生，或者想學師范專業成為一名老師，或者想學海洋科學，成為一名海洋科技工作者。

但也會有不少孩子的答復并不是如此明確。很多孩子寒窗苦讀十多年，唯一的目標可能就是考上一所好大學，至于具體想學什么專業，對什么專業和以后所從事的職業感興趣，則是不確定。

這時候，父母就應該引導孩子去發現他們自己的興趣。俗話說，興趣是入門最好的老師，只有選擇了感興趣的專業，在未來的學習和工作中才能揚長避短，充分發揮自身優勢。充滿興趣地學習將會使學習不再是一件苦差事，從而會達到樂在其中的境界。

如果考生對自己所選的專業完全不感興趣，那么在日后的學習中是基本不可能很好地完成學業的，而且對孩子來說也是非常痛苦的一件事。入校后一直糾結于轉專業、考試掛科，甚至退學的例子都是存在的。

在考慮興趣的同時，尊重孩子的個性也是影響專業選擇的一個重要因素，專業性質不同，對于人的個性要求也不同。

一般來說，數學需要嚴密的邏輯推理能力；工程學、天文學、建筑學需要空間想象力；公關、營銷和管理人員需要親和力和溝通能力。動手能力強的同學可以選擇工科；表達能力、組織能力強的可以選擇新聞、法學、管理等專業??

因此，如果考生對自己未來發展還不清楚，也沒有相應的職業規劃，可以優選大學，選擇一些綜合性院校的大類招生的專業，待入校后經過就讀再判斷自己的興趣和特長，選擇具體的專業。

即使被錄取的專業不是自己的首選專業，也不用擔心，也有很多高校為學生提供轉專業的機會。

把握好興趣和分數的尺度

報志愿的過程實際上是考生依據自己的理想、興趣、特長以及未來的職業傾向，在學校、專業以及高考成績之間尋求平衡的過程。

但是，支撐這個平衡點的關鍵還是考生的高考成績，成績是目前高考錄取政策下考生競爭的核心要素，所以，分數就成了考生選擇院校和專業的重要支撐。一般來說，成績越好、排名越靠前的考生選報院校和專業的自由度越大。

反過來說，分數優勢不明顯的考生的選擇余地就要小一些。要以分數為參考，這就要求考生給自己做好定位，找到自己大概的分數范圍、排名及對應學校的層次。

如果考生的成績達到所在省（區、市）本科一批次以上，建議優先選擇在本批次招生的大學，因為在本一批次招生的院校層次比較高，綜合實力較突出，人才培養模式更加豐富

如果考生的成績在一本批次以下，則建議以自己感興趣的專業來定位，因為一本批次以下招生的院校大多為學科特色或行業特色比較鮮明的大學，綜合實力雖然比不上在一本批次招生的院校。

但也會有一些專業較有特色，在業界也有較好的口碑，而且通過本科四年的學習，還有通過碩士研究生考試考入更好的大學的機會。

當然，以上的建議只是一般性的，如果成績在一本批次以上，對某些專業特別感興趣，也可能選擇專業實力強、綜合實力稍弱的大學。一本批次以下的其他批次也可以按此辦法來選擇。

放眼未來，考慮長遠發展

在選擇院校和專業時，還要考慮眼前和長遠的發展。如果考生計劃在大學畢業后直接就業，可以挑一些側重實踐、就業率較高、市場需求較為旺盛的專業；

如果大學畢業后想出國或繼續深造，那么更應該注重夯實基礎，考慮長遠發展，選擇那些學術實力雄厚、科研水平高，并且擁有較高的知名度和社會認可度的高校。考生進入一所大學讀書也就是三到四五年時間，而專業可能伴隨一生。

要選擇一個理想的就讀專業，首先要明確自己的興趣、身體情況、外語水平和政治素養，考慮所報專業對身體和外語口語要求以及是否要參加政審。

第二要明確所選專業到底是學什么知識，和高中哪些課程聯系比較緊密，盡量避開自己較為弱勢或不太擅長的學科。

第三要明確所報專業所屬學科在全國的排名、是否是所報學校的重點學科或國家特色專業。第四要明確自己的就業去向。

第四如果計劃讀碩士就要考慮這個專業可以考取哪所大學哪個相關專業的研究生；如果計劃本科畢業后就業，就要考慮這個專業的畢業生的就業情況。

第五要明確所報專業目前的市場需求情況。

第六要明確所報專業是否有對性別的要求，有些專業雖然沒有明確不招女生，但理工類中一些工程類專業女生可能會在就業方面要相對難一些。

合理把握志愿間的梯度

平行志愿可以允許考生在同一批次院校志愿內填報若干所高校，高校志愿的選擇空間增大，有效避免了志愿撞車現象的發生。

但如果忽視志愿梯度，即學校之間沒有拉開分數上的梯度，很容易因一校落榜，其余各校也沒有機會，只能進入征集志愿或者進入下一個批次。所以雖然是平行志愿，第一志愿仍然非常重要，需要慎重填報。考生在填報專業志愿時，小編建議考生在充分了解高校各個專業的前提下，盡量拉開各專業志愿之間的梯度。如果考生的專業志愿都集中在較為熱門或錄取分數較高的專業，一旦第一專業志愿未能滿足，很有可能其他的后續專業也不能夠滿足，從而出現高分被專業調劑的現象。因此，我們建議考生填報的專業志愿梯度要分明，適當拉開專業志愿梯度。

如果考生特別關注大學，建議考生填報第一志愿時注意各個專業的梯度，在填寫專業時服從調劑；如果考生更多關注自己喜歡的專業，在選擇大學時可考慮稍微降低層次，也可以考慮辦學層次較高但不在較為熱門地域的高校。

第二篇：如何選擇大學專業

何為“專業”，這不是一個簡單的問題。我認為專業本質就是一組課程，學生通過大學專業學習形成大腦中的一個知識結構，所以選擇專業就是選擇未來自己的知識結構。

根據教育部1998年頒布的《普通高等學校本科專業目錄》，本科專業以學科為參照標準，被劃分為哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、藝術學12個大類。我認為可以有一種更加具有解釋力的分類，那就是學科標準、職業標準和學生標準(個人專業)，其中學科標準包含單一學科、跨學科和問題中心三類專業。

本科專業分類的第一種標準是學科。知識本身以學科為標準進行劃分，是知識日漸豐富之后人類不得已的選擇。教師在選擇課程(知識)形成專業、也就是形成學生的知識結構時，以學科為標準仍可以有三種方式對知識進行組合。第一種選擇和組合知識以形成專業的方式可以稱為單一學科，就是教師從單一學科的知識領域中選擇核心知識教給學生，比如物理學專業。第二種選擇和組合知識以形成專業的方式可以稱為跨學科。教師在選擇向學生傳授的一組知識以形成專業時，從兩個、甚至多個知識領域中選擇知識進行課程組合，并不局限于單一學科的知識領域，比如北京大學目前在國內率先設置的“政治學、經濟學與哲學”專業。第三種選擇和組合知識以形成專業的方式稱為問題中心。教師在選擇向學生傳授的一組知識以形成專業時，以一個重要問題為中心，跨越多個知識領域組織課程，形成以問題為中心的本科專業，如“電影研究”和“犯罪學”專業等。

本科專業分類的第二種標準是職業。知識本身以職業為標準進行劃分是對知識的另外一種分類，這種分類具有更加直接的意義。教師在選擇和組合知識以形成專業時，以學生畢業后能直接進入的職業為標準。比如，“機械設計制造及其自動化”以培養機械工程師為目標，還有“護理學”、“會計學”等等。

本科專業分類的第三種標準是學生自我設計的個人專業，是由學生提出、來自學生視角的知識組合，因此可以稱為個人專業。在這個大的分類名稱之下實際蘊涵了知識組合無限的方式，其內涵是充分發散的，其知識結構是學生給自己設計的，是獨特的和個別的。這類專業目前國內極少。

學生構建跨學科復合型知識結構還有一種途徑，就是通過輔修/雙學位學習，這意味著考生在大學學習時，在主修一個專業的同時可以輔修一個專業，進而構建出包含兩個領域的知識結構。輔修/雙學位的成才個案有很多，其一是諾貝爾物理學獎獲得者朱棣文，他本科取得數學和物理兩個學士學位。第二位是世界游泳名將菲爾普斯的教練鮑曼，他的大學專業是兒童心理學，輔修古典音樂作曲，并擔任學校游泳隊隊長。鮑曼的主修專業兒童心理學在對菲爾普斯的訓練中發揮出獨特作用；其古典音樂作曲的訓練在菲爾普斯的游泳節奏中表現出來。

構建跨學科的知識結構使學生未來發展空間更加廣闊。比如，主修生物＋輔修數學，對于攻讀生物信息學的研究生有利；主修物理＋輔修化學，對于攻讀物理化學的研究生有利；主修地質＋輔修生物，對于攻讀古生物的研究生有利??前中國科學院院長周光召先生曾說，學科交叉是創新思想的源泉，正是物理的分析方法和化學關于分子結合鍵知識的共同運用，對建立DNA雙螺旋結構模型起到了作用。學科之間的相互交叉可能是無限的，因此跨學科知識的組織模式不能硬性規定，而應當允許學生根據自己的觀點選擇。一名中國學生張泰蘇在耶魯大學所選擇的雙學位為歷史＋數學，這種選擇所體現的學科交叉便超越一般的觀念。張泰蘇在寫給北京大學的信中說，耶魯“近年來不少學生選擇雙學位，以增加日后的選擇，而這兩個學位無需相互關聯。數學與經濟、數學與計算機等互補性組合固然廣受歡迎，但經濟與美學這類選擇也無人非議。定專業只憑個人能力與興趣 ”。

大學是否能提供很多輔修/雙學位的學習機會，是報考時應考慮的因素之一，有些大學主修專業學分太多，因而輔修/雙學位教育基本無法開展。北京大學最近小語種的報考非常熱門，其重要原因就是北京大學提供多達30多種輔修/雙學位的機會，小語種加上輔修使得學生的就業去向更加寬廣。

興趣與天賦

選擇專業的一條最基本的原則是，家長和考生應該選擇那些考生有興趣也有天賦能力的專業。

中學生應當時常問自己一個大問題，對什么專業感興趣？如果不感興趣，即使這個專業很熱門，也不應該選擇。

考生了解到自己的興趣并不容易，家長需要提早做出一些準備，比如讓孩子提早接觸各類職業，隨著孩子的成長幫他安排職業的參觀和實習。中學的教育家們(不包括追求應試成績的校長)在中學應當安排很多的選修課，使學生對寬廣的知識領域有所涉獵。如果家長和中學的教育家提早有所準備，家長和考生才會在關鍵時機做出正確的選擇。這是我國目前教育中存在的問題，同時也意味著智慧的家長和考生有很多機會站得先機。

考生了解到自己的天賦能力更加困難，學生甚至必須經過大學專業的一段學習才能對自己有初步的了解。比如，一個考生如果對數學專業非常感興趣，但經過大學一年的努力學習，成績比較差，這可能說明學生雖然對數學專業感興趣，但數學專業對他并無興趣，未來學生在數學領域和那些雖然沒有特別努力就取得很高成績的人一起競爭，其職業生涯難有出類拔萃的機會。這意味著考生應當轉專業，尋找自己的天賦所在。

學生了解到自己的專業天賦必須經過大學專業的學習和嘗試，大學的制度設計應當給予學生專業選擇和轉專業的較大自由。理想的制度是允許學生在大學入學時不選擇和確定專業，經過四個學期的學習后再選擇專業，這已經成為美國一流高校普遍的制度。國內最接近的制度是北京大學元培學院和寧波大學陽明學院。第二種較為理想的制度是按大類招生，這會給予考生較為寬闊的選擇空間，比如浙江大學按六個大類招生，南京大學按十個大類招生，考生都有更多選擇和轉換自由。第三種較為理想的制度是寬松的專業轉換制度，比如中國農業大學就給予學生自由的轉專業空間。

值得警惕的是那些轉專業制度嚴苛的高校，比如四川某大學規定只有學習成績在本專業同級學生中排名前10%，才能申請轉專業，一個學生的成績在本專業同級學生中排名前10%，這說明該生非常適合這個專業，其能力與興趣與這個專業匹配恰當，他恰好不應當轉專業。那些需要轉專業的學生并不喜歡或者不適合這個專業，能力的欠缺或心理上的排斥使他們的學習成績暫時不佳。如果轉到他們更加有興趣、更加適合的專業，他們才可能取得更好成績。

家長和考生要多加留心學校轉專業等相關制度，在同等情況下盡量回避那些制度不科學不人性化的高校，選擇用腳投票。

第三篇：大學專業選擇

大學專業選擇-高考專業選擇測試-高考志愿填報性格測試題

發布時間：2012-06-25

心理學理論認為，每個人的人格特征表現在個人生活的方方面面，表現在職業的選擇上，一方面是為了施展他們的技能和水平，另一方面也是表現他們的態度、價值和人格。美國職業指導專家霍蘭德教授于20世紀60年代創立的人格—職業類型匹配理論在國際通行的職業指導中有著深遠的影響。他把大多數人的人格區分為6種類型，每一種人格類型的人，對相應職業類型中的工作或學習環境感興趣，這6種相匹配的人格特征和環境模式分別為：現實型(R)、研究型(I)、藝術型(A)、社會型(S)、管理型(E)和傳統型(C)，原則上依據這種理論可以預測這種聯系的職業結果，包括職業選擇;工作變換;職業成就;個人才能;工作滿意感;教育和社會行為等。

許多同學在填報志愿時，往往只注意專業的冷熱，而忽視自身的人格特點(即自己最適合從事哪方面的工作)，選擇了一個不適合的專業，即使能順利地升上大學，卻可能為將來從事一個自己不感興趣的工作而懊悔終身。

為了幫助考生和家長較為準確地判斷自己最適合就讀的專業，提高高考專業志愿填報的目的性、準確性和針對性，我們以霍華德人格-職業類型匹配的理論為基礎，結合考生的實際心理狀態和高校專業特征，精心編制了一套“職業(專業)人格自測問卷”，幫助同學們在高考填報志愿時，以科學的態度做出專業選擇，從適應個性特征的角度，進行今后職業生涯的規劃，成就一條適合自身發展的道路。

下面，請同學們根據對每一道題目的第一印象作答，不必仔細推敲，答案沒有好壞、對錯之分。具體填寫方法是，根據自己的情況在答案的“是”或“否”字上劃一個“√”號，準備好了嗎?那就開始測試吧!

注意：以下測試結果僅供參考。

1.我對自己平時的花銷都記得很清楚。是 否

2.課余時間我喜歡閱讀通俗小說、詩歌。是 否

3.在老師提出問題后，即使我知道，我也往往保持沉默。是 否

4.我很羨慕做戲劇、音樂、歌舞、新聞采訪等方面工作的人。是 否

5.每次寫作文時，我往往一揮而就，不再重復。是 否

6.我經常不停地思考某一問題，直到想出正確的答案。是 否

7.對同學借我的和我借同學的東西，我都能記得很清楚。是 否

8.雖然復習很緊張，但我仍喜歡參加學校的各種活動。是 否

9.我喜歡成為老師和同學們注意的焦點。是 否

10.家里的電器如果出了小毛病，我喜歡自己搞定。是 否

11.我希望有機會參加探險。是 否

12.我曾渴望當一名汽車司機或飛機駕駛員。是 否

13.我總是保持我的房間和書桌的整潔。是 否

14.看情感影片時，我經常禁不住眼睛濕潤。是 否

15.我喜歡做一名教師。是 否

16.我小時候經常把玩具打開，把里面看個究竟。是 否

17.音樂能使我陶醉。是 否

18.我喜歡閱讀自然科學方面的書籍和雜志。是 否

19.在我的職業選擇中可以考慮當校長。是 否

20.我喜歡需要運用智力的游戲。是 否 21.有時，我感到自己有文藝方面的天賦。是 否 22.我喜歡親自動手制作一些東西(如賀年卡)，從中得到樂趣。是 否 23.如果同學們有困難，我很樂意幫助他們。是 否 24.和不熟悉的人交談對我來說毫不困難。是 否 25.和同學交談時，我對政治問題較感興趣。是 否 26.我喜歡動手的工作，不喜歡抽象的工作。是 否 27.大家公認我是一個勤勞塌實、愿為大家服務的人 是 否 28.我有能力說服別的同學同意我的觀點。是 否 29.我是一個沉靜而不易動感情的人。是 否 30.當我學習時，我喜歡避免干擾。是 否 31.我的理想是當一名科學家。是 否 32.與推理小說相比，我更喜歡言情小說。是 否 33.我喜歡按部就班地完成要做的事。是 否 34.我有很強的動手能力。是 否 35.我總是主動地向別人提出自己的建議。是 否 36.我喜歡使用錘子、榔頭一類的工具。是 否 37.與同學相比，我有較強的策劃能力。是 否 38.我能堅持寫日記 是 否 39.看電影是我的興趣之一。是 否 40.我喜歡利用邏輯原理解決問題。是 否 41.有時我也關注飛行器方面的知識。是 否 42.我喜歡關注青少年犯罪問題。是 否 43.有條件的話，我可以去聽聽歌劇。是 否 44.對我來說，會計是一個不錯的職業。是 否 45.我很羨慕那些優秀的企業家。是 否 46.一般情況下，我能想到用法律來保護自己的合法權益。是 否 47.我對偵破題材的節目很感興趣。是 否 48.隨便講出一些世界名車的品牌，對我來說并不是個難事。是 否

------------------測試完畢請在下面查看結果--------------------

測試結果和說明：

一.請將以上測試依樣在以下對應的題號內計算得分。(答“是”的計一分，答“否”的不得分)

A 藝術型(2、4、14、17、21、32、39、43)計 分

C 傳統型(1、3、7、13、29、33、38、44)計 分

E 管理型(5、9、11、25、28、35、37、45)計 分

I 研究型(6、16、18、20、30、31、40、47)計 分

R 現實型（10、12、22、26、34、36、41、48)計 分

S 社會型(8、15、19、23、24、27、42、46)計 分

二.請將六種不同人格特征的得分從大到小進行排列，排在最前的就是你的職業人格類型。如遇相同的得分，表明你該兩種人格類型均具備(如社會型和管理型的得分相同，表明你具有社會管理型的職業人格特征)。

在完成了上面的自測后，你就能了解了你的職業人格，依此大致確定適合你的職業類型。為了方便同學們能填報適合自己職業人格特征的專業，我們將現行各高等院校本科專業所有的11個大類(文、理科分別列出)按各專業的職業特征與相應職業人格特征進行匹配(如你是

A 藝術型的職業人格特征就對應相應的A 藝術型的專業)，這種匹配是我們根據現行本科專業的培養方向和目標，參考具體專業的課程要求而做出的理解，下面僅列出各大門類中的有代表性的專業，供同學們參考。

A 藝術型：有藝術、直覺、創造的能力，喜歡運用想象力和創造力，在自由的環境中工作。這種人想象力豐富，有理想，易沖動，好獨創。他們喜歡從事非系統的、自由的、要求有一定藝術修養的職業。

可參考填報：教育學： 學前教育、藝術教育、裝潢設計與工藝教育文學 漢語言文學、漢語言、對外漢語、中國少數民族語言、外國語言文學、新聞傳播學類所有專業、藝術學類所有專業;歷史學： 民族學、文物保護技術;管理學：旅游管理;理學：地理科學類所有專業;工學： 廣播電視工程、土建類所有專業、測繪類所有專業、輕工紡織食品類所有專業、航空航天類所有專業、寶石及材料工藝學;農學 ： 園藝、園林;醫學： 醫學影像學。

C 傳統型：喜歡從事資料工作，有寫作或數理分析的能力，能夠聽從指示，完成瑣細的工作。這種人易順從，能自我抑制，想象力較差，喜歡既定、有秩序的環境。在職業選擇上，他們愿意從事那些需要按照既定要求工作的、比較簡單而又比較刻板的職業。

可參考填報：哲學：邏輯學;經濟學：經濟學類所有專業;法學： 法學類所有專業、政治學與行政學、國際政治;教育學 ： 人文教育、特殊教育;文學 ： 中國語言文學類所有專業;歷史學：歷史學類所有專業;管理學：會計學、財務管理、電子商務、物流管理、勞動與保障、土地資源管理、農林經濟管理、農村區域發展、圖書館學、檔案學;理學：理學類所有專業;工學：儀器儀表類、能源動力類、電氣信息類、水利類、測繪類、化學與制藥類、交通運輸類、海洋工程類、航空航天類、武器類、工程力學類、生物工程類、農業工程類、森林工程類、公安技術類所有專業;農學：農學類所有專業;醫學：醫學類所有專業。

E 管理型：喜歡和人群互動，自信、有說服力、領導力，追求政治和經濟上的成就。這種人喜歡支配別人，有冒險精神，自信而精力旺盛，好發表自己的見解。他們愿意從事那些為直接獲得經濟效益而活動的職業。

可參考填報：哲學：哲學、宗教學;經濟學：經濟學、國際經濟與貿易、保險;法學：社會學、社會工作、外交學、思想政治教育、公安學類所有專業;教育學： 特殊教育、旅游管理與服務教育、市場營銷教育;文學：新聞學、廣播電視新聞學、廣告學、導演、播音與主持藝術、廣播電視編導;管理學：管理科學與工程類所有專業、工商管理類所有專業、公共管理類所有專業、農林經濟管理類所有專業;理學：天文學類、地質學類、地理科學類、地球物理學類、大氣科學類、海洋科學類、環境科學類、心理學類、統計學類所有專業;工學：航空航天類、武器類、公安技術類所有專業;農學： 植物生產類、草業科學類、森林資源類、環境生態類、動物生產類、水產類所有專業;醫學：法醫學。

I 研究型：喜歡觀察、學習、研究、分析、評估和解決問題。這種人有強烈的好奇心，重分析，好內省。比較慎重。他們喜歡從事有觀察、有科學分析的創造性活動和需要鉆研精神的職業。

可參考填報：哲學：哲學類所有專業;經濟學：保險、金融工程、稅務、網絡經濟學;法學：馬克思主義理論類所有專業、社會學類所有專業、公安學類所有專業;教育學：教育學、學前教育、教育技術學、小學教育、藝術教育、人文教育、社會體育;文學 漢語言文學、古典文獻、外國語言文學類;歷史學：歷史學、世界歷史、考古學、博物館學、文物保護技術;管理學：管理科學、信息管理與信息系統、工商管理、市場營銷、會計學、財務管理、人力資源管理、物流管理、行政管理、勞動與社會保障、農林經濟管理、農村區域發展、檔案學;理學：理學類所有專業;工學：工學類所有專業;農學：農學類所有專業;醫學：基礎醫學、臨床醫學、眼視光學、康復醫學、精神醫學、中醫學類所有專業、藥學類所有專業。

R 現實型：有運動機械操作的能力，喜歡機械、工具、植物或動物，偏好戶外活動。這種人不重視社交，而重視物質的、實際的利益。他們遵守規則，喜歡安定，感情不豐富，缺乏洞察力。在職業選擇上，他們希望從事有明確要求的、需要一定的技能技巧、能按一定程序進行操作的工作。

可參考填報：哲學 ：邏輯學;教育學 ：教育技術學、體育教育、運動訓練、社會體育、運動人體科學、民族傳統體育、汽車維修工程教育、應用電子技術教育、裝潢設計與工藝教育;文學：傳播學;管理學 信息管理與信息系統、電子商務;理學：理學類所有專業;工學： 工學類所有專業;農學：農學類所有專業;醫學： 醫學影像學、醫學檢驗、眼視光學、康復醫學、口腔醫學、針灸推拿學、法醫學、護理學、藥學類所有專業。

S 社會型：擅長和人相處，喜歡教導、幫助、啟發或訓練別人。這種人樂于助人，善社交，易合作，重視友誼，責任感強等。他們希望從事那些直接為他人服務 為他人謀福利或與他人建立和發展各種關系的職業。

可參考填報：哲學：宗教學;經濟學：國際經濟與貿易;法學 ：社會學、社會工作、政治學類所有專業、治安學;教育學：教育學類所有專業、體育學類所有專業、其他教育學類新興專業;文學：新聞學、廣播電視新聞學、播音與主持藝術、廣播電視編導;管理學：人力資源管理、旅游管理、公共事業管理、勞動與社會保障、公共關系學、農林經濟管理類所有專業;理學：資源環境與城鄉規劃管理、心理學、應用心理學;工學 電氣信息類、環境與安全類、公安技術類所有專業;農學：植物生產類、森林資源類、動物生產類、水產類所有專業;醫學： 預防醫學、臨床醫學、康復醫學、精神醫學、口腔醫學、中西醫臨床醫學、護理學、中藥資源與開發。

好了，測試做完了，同學們對今后的填報志愿大致有個底了嗎?衷心祝愿2010年的高考生都能美夢成真!成就人生!

第四篇：專業大學選擇

北京建筑大學——建筑學

簡介：

國家級特色專業教育部“卓越工程師教育培養計劃”試點專業

本專業招收理工類學生，本科學制五年，授予建筑學學士專業學位。

培養目標：以建筑設計及其理論學科為主干，兼修建筑歷史與理論、城市規劃與設計、建筑技術科學、藝術學、文學、美學等學科內容，培養適應行業需求的建筑學專業畢業生。

主要課程：該專業擁有公共建筑設計、居住建筑設計、工業建筑設計、城市設計、歷史建筑保護5個專業設計方向選題；主要開設有設計初步、圖示思考與表達、數字化設計、美術、建筑師業務基礎、建筑設計及原理、綠色建筑設計、建筑制圖、建筑構造、建筑結構、建筑物理環境、建筑設備系統、建筑學概論、建筑心理學，外國建筑史、中國建筑史等專業主干課程。學生除理論與設計類課程學習外，還參加多項專業實踐環節，如建筑力學實習、模型與工藝、美術實習、工程材料實習、設計創新科技活動等；主要實驗環節包括：數字化設計實驗、影像實驗、色彩管理實驗等。

就業去向：畢業生主要成為在城鄉建設系統中從事公共建筑設計、居住建筑設計、工業建筑設計、城市設計、歷史建筑保護等方向的設計、科研、開發、管理的專門人才。

本專業畢業生可報考建筑設計及其理論、建筑學（專業學位）、建筑歷史與理論、建筑技術科學、城鄉規劃學、設計學等專業的碩士研究生。

師資力量：

學校現有教職工1020人，其中專任教師710名。專任教師中具有研究生學位的教師588人，占總數的83%，具有博士學位的教師281人，占總數的40%，具有高級專業技術職務的教師410人，其中正教授108人。兩院院士周干峙教授、李德仁教授、中國工程院院士李圭白教授和一批國內外有影響的教授、專家和政府高層管理人員與企業高級管理人員受聘為學校兼職和客座教授。擁有長江學者1人，科技北京百名領軍人才1人，長城學者1人，教育部、住建部專業指導和評估委員會委員9人，兼職博士生導師20人，享受政府特殊津貼專家26人，新世紀百千萬人才工程市級人選、省部級優秀教師、教學名師、優秀青年知識分子、留學人員創新創業特別貢獻獎獲得者、高層次人才、學術創新人才、科技新星、青年拔尖人才37名，北京市優秀教學團隊、學術創新團隊、管理創新團隊23個。

建筑學：

1.西安建筑科技大學（招生計劃：2人建筑老八校之一）2013最高：608最低：588平均：598重本線：535

2012最高：566最低：566平均：566重本線：515

2011最高：624最低：624平均：624重本線：548

2.北京建筑大學（招生計劃：1人建筑系全國第九）

2013最高： 無 最低：無平均：無 重本線：535

2012最高：564最低：564平均：564重本線：515

2011最高：無最低：無平均：無重本線：548

3.重慶大學（招生計劃：2人建筑老八校之一 211 985）2013最高：639最低：635平均：637重本線：535

2012最高：最低：平均：567重本線：515（非建筑學）2011最高：634 最低：634平均：634重本線：548

4.沈陽建筑大學（招生計劃：2人小211）

2013最高：603最低：584平均：593.5重本線：5352012最高：577最低：577平均：577重本線：5152011最高：603最低：603平均：603重本線：548

5.湖南大學（招生計劃：3人211 985）

2013最高：623最低：610平均：616.7重本線：5352012最高：593最低：592平均：592.5重本線：515

2011最高： 無 最低： 無平均： 無 重本線：548

6.西南交通大學：（招生計劃：2人211 985）

2013最高：603最低：595平均：599重本線：5352012最高：579最低：574平均：577重本線：5152011最高：無最低：無平均：無 重本線：548

第五篇：大學專業選擇演講稿

大學專業選擇

親愛的各位師弟師妹們，你們好：

今天我是作為這次交流活動的主講人之一來到這個講臺，我叫×××，就讀于××××大學，專業是信息工程。這次的主題是“大學專業選擇”。我非常榮幸能與在座各位分享我的想法與經驗，要是我的觀點能對你們帶來哪怕是一點點的幫助，那么這就是對我的付出最大的回報。

專業選擇的重要意義

社會有許多行業，每個行業又有各種職業。大學專業與職業存在一對多，多對一的對應關系。（如圖中的綠線，綠色代表安全）應注意到這種關系有著各向異性。有些專業對應的職業可以比其他的多一點。（如信息工程，這就是所謂的寬口徑專業。）

如果大學選專業不當，很可能會導致缺乏學習熱情，直接帶來的是學習成績的不理想。在這時候，有些人會選擇勉強接受，強迫自己學習，這樣的結果是極大的削弱自身的創造性。有些人心理承受能力不強的人會選擇自暴自棄，其結果是荒廢大學四年。還有一些人會毅然選擇轉專業。轉專業不僅需要承受巨大的心理壓力（就像復讀一樣），還得花比別人多許多的時間和精力，需要付出一定的代價。同一行業中不同職業之間的轉換也是一樣的道理。（如同模型中的紫線。）有些人覺悟的更晚，他們選擇在讀完大學后不在與自己專業相關的行業就業，這需要更大的勇氣和實力。（如同模型中的紅線，紅色代表危險，線的長度代表危險的程度）。

我們辯證的看，并不是說不能轉專業，轉職業，更不是說轉了之后就肯定沒有別人好，多少成功人士的例子已經足以證明了。如果你付出足夠多的努力，還是有機會超過別人的。不過一開始找準方向，做事情會事半功倍，否則難免走彎路。所謂良好的開始是成功的一半。但是走過彎路的人自比那些沒有走過的人多一份獨特的收獲，因為那只是一半而已。

影響專業選擇的因素

個人興趣愛好。很多人不知道自己的興趣愛好是什么。（成長與教育體制）（多嘗試新鮮事物，發掘自己的興趣；也可以做一些測試，參考一下結果，如我測試結果為專家。又或者如果只有大概的方向，可以選擇報考一些大類的專業，一段時間后再細分。又或者選擇一些寬口徑的專業）

能力特長。不可否認，很多人都有各自的特長，但是特長與興趣愛好是否一致，那就另當別論了。若一致，那就皆大歡喜；若不一致，比如說，某學生鋼琴很厲害，但是這是她父母逼她學的，那她選擇專業的時候到底是考慮自己真正的興趣還是抱著原來的特長不放呢？（找到能力與興趣的最佳切入點）

家庭環境。比如有些同學家人有做律師的傳統，那他會不會因為考慮家人的感受而考慮學法律呢？（比如馬克思一開始學的是法律，后來改為哲學）比如有些同學家境不寬裕，那她會不會因此而回避一些學費高昂的專業呢？（學費和生活費的負擔可以通過助學貸款、獎學金和勤工助學等解決。）

社會潮流。有些專業非常熱門，你會跟風嗎？專業雖然熱門，但是報名的人多了之后，你覺得你的競爭力足夠嗎？況且，現在的熱門，若干年后等你畢業了，可能就是冷門了。所以要有長遠的眼光。（可以參照國家五年發展規劃或地方的發展規劃等風向標。）

高校情況與高考成績。高考成績的高低會有一個硬性的門檻，這個看得見、摸得著的硬性門檻就不用我多說了。我考慮的是在你能力進行選擇的范圍之內如何進行最優的選擇。高校綜合水平和某專業的優劣并無必然的聯系。一流學校的普通專業和二流學校的強勢專業，你會如何抉擇？（綜合水平高的大學多培養綜合性人才，專業性學校多培養專業性人才，不過也不必然。）

三、了解專業的途經。

老師、師兄師姐。老師有豐富的經驗，其意見有比較大的參考意義。師兄師姐有切身體會，但也有個人局限性。

家中長輩。家中長輩社會生活閱歷豐富，有一定參考價值，但恐有時代的隔閡。

網絡。可以選擇直接訪問高校主頁和相關網頁。這樣可以很方便地得到關于高校比較全方位的了解，比如學校概況，校史，和專業設置如此等等。

社會。一所學校聲譽的形成是要經過長期的積淀的，社會評價好的專業自有它的特別何處。

四、如何進行專業選擇？

實事求是：充分考慮每一個影響你進行專業選擇的因素，一切以個人情況為轉移。沒有放諸四海而皆準的具體方法。

主要矛盾：在哪一個因素最為重要，那就著重考慮哪一個因素，最后進行折中處理，這就像高中所學的最優化問題，不過這個問題卻是不能用方程式來求解的。一旦有選擇，就意味著有得有失。很多事情并不能兩全其美，這時候我們只能兩害取其輕了。什么都不肯放棄的人，最終什么也不會得到。

自己選擇：選擇權始終在你自己手中。人生是你自己的，不是別人的。正是這無數的選擇造就了我們各自獨特的人生。要做到“選擇前重重的思考，選擇后輕輕地放下。”不必拘泥于過去的錯誤。

五、專業選擇概況

知識領域分為若干個學科，每一個學科包含若干個門類，每個門類包含若干個專業。由此可見，專業數量是非常多的。俗話說，歧路亡羊。面對如此多的專業分類，只有準確把握選擇的原則，才能選出最適合自己的專業。

最后，預祝各位師弟師妹高考考出理想的成績！