第一篇：819事件觀后感

“九一八事變”紀(jì)錄片觀后感 2011年10月30日，我們?cè)凇懊珴蓶|思想和中國(guó)特色社會(huì)主義體系概論”的實(shí)踐課上，觀看了“九一八事變”的紀(jì)錄片。從之前對(duì)九一八大案略有所知到深入了解，讓我看到了一個(gè)民族的血淚史，一個(gè)國(guó)家的永遠(yuǎn)無(wú)法磨滅的恥辱！1931年9月18日晚，盤踞在中國(guó)東北的日本關(guān)東軍按照精心策劃的陰謀，由鐵道“守備隊(duì)”炸毀沈陽(yáng)柳條湖附近的南滿鐵路路軌，并嫁禍于中國(guó)軍隊(duì)，制造了“柳條湖事件”。日軍以此為借口，突然向駐守在沈陽(yáng)北大營(yíng)的中國(guó)軍隊(duì)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。由于東北軍執(zhí)行“不抵抗政策”，當(dāng)晚日軍便攻占北大營(yíng)，次日占領(lǐng)整個(gè)沈陽(yáng)城。日軍繼續(xù)向遼寧、吉林和黑龍江的廣大地區(qū)進(jìn)攻，短短4個(gè)多月內(nèi)，128萬(wàn)平方公里、相當(dāng)于日本國(guó)土3.5倍的中國(guó)東北全部淪陷，3000多萬(wàn)父老成了亡國(guó)奴。這就是震驚中外的“九一八”事變。

“九一八”事變的發(fā)生不是偶然的，它是日本帝國(guó)主義為了吞并中國(guó)、稱霸亞洲及太平洋地區(qū)而采取的一個(gè)蓄謀已久的重要侵略步驟。而這一陰謀在日本的大地震以及經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的國(guó)內(nèi)恐慌和混亂的引導(dǎo)下，終于爆發(fā)了。日本希望通過霸占東北來(lái)轉(zhuǎn)移國(guó)內(nèi)人民的注意力，緩和經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來(lái)的負(fù)面影響。

在日本妄圖利用張作霖侵占東北的計(jì)劃失敗后，日本炸毀了張作霖所乘坐的列車，張作霖重傷不治身亡，他的兒子張學(xué)良接替他的職位后，于1928年12月宣布易幟。張家父子愛國(guó)的愿望卻在蔣介石的“不抵抗”政策下破滅。正是因?yàn)槟暇┱囊晃锻俗專瑤椭哲娪脴O少的人力物力輕易地攻陷沈陽(yáng)，繼而導(dǎo)致了整個(gè)東北的淪陷。

日本占領(lǐng)東北后，在我國(guó)的土地上燒殺擄掠、無(wú)惡不作，制造了無(wú)數(shù)慘案，千千萬(wàn)萬(wàn)東北人民家破人亡、無(wú)家可歸。東北大量資金、武器、木材和豐富的礦產(chǎn)資源被運(yùn)到日本，幫助他們?cè)偃⒑Ω嗟闹袊?guó)人。日軍在東北建設(shè)了731細(xì)菌部隊(duì)，用幾千名中國(guó)人做活體實(shí)驗(yàn)，制造出的生化武器更是對(duì)中國(guó)造成了不可估量的傷害。日軍為了抵抗蘇聯(lián)建設(shè)了軍事防線，在建設(shè)時(shí)抓捕了大量中國(guó)人做勞工，在非人的待遇下強(qiáng)迫他們高強(qiáng)度地工作，有人反抗就進(jìn)行殺害，用活人喂狼狗，為了保密，他們將剩余的3000多名勞工趕入山洞，將洞口封死，至今還未找到他們的尸骨。無(wú)數(shù)的婦女被日軍蹂躪，連孩子和孕婦也被無(wú)情殺害······他們的惡行在中國(guó)人心中留下了不可磨滅的陰影和傷害。

“九一八”事變激起了全國(guó)人民的抗日怒潮。各地人民紛紛要求抗日，反對(duì)國(guó)民黨政府的不抵抗主義。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和影響下，東北人民奮起抵抗，開展抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，先后出現(xiàn)了東北義勇軍和各種抗日武裝。1936年2月，東北各抗日部隊(duì)統(tǒng)一改編為東北抗日聯(lián)軍。1937年“七七”事變后，抗日聯(lián)軍團(tuán)結(jié)廣大群眾，進(jìn)一步開展了廣泛持久的抗日武裝斗爭(zhēng)，有力地配合了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的全國(guó)抗戰(zhàn)。多年以后，生活得更加幸福無(wú)憂的孩子，是否還能記得那段歷史？是否還會(huì)為曾經(jīng)的恥辱與傷痛憤慨傷心？是否能夠感受到那些經(jīng)歷過家破人亡、戰(zhàn)火紛飛的那些老人們眼中淚水的重量？我不知道。但是我希望，中國(guó)人永遠(yuǎn)不要忘記這一份恥辱、這一份傷痛，永

遠(yuǎn)不要忘記，曾經(jīng)有千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人死在日本的殘暴之下，有千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人為了新中國(guó)灑盡了一腔熱血，永遠(yuǎn)不要忘記——落后就要挨打！我們要在新世紀(jì)努力學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息，為了建設(shè)一個(gè)更強(qiáng)大的中國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量！篇二：馬加爵案例觀后感

觀馬加爵事件后的深思

因?yàn)橐獙懹^后感，所以一直和朋友討論著馬加爵，幾乎都說(shuō)他該死、心理變態(tài)、神經(jīng)并腦不好、殺人狂魔??我無(wú)法理解他們的看法，只能拼命的說(shuō)馬加爵不壞，卻不從從時(shí)間的本質(zhì)上來(lái)看待問題，對(duì)于馬加爵我感到的是痛心，看著他的遺書，鼻子會(huì)酸，看著他述說(shuō)他的沒錢買鞋子的情況我很震撼?? 其實(shí)在我剛開始了解這個(gè)案件的時(shí)候也被他蓄謀良久，殘忍殺害三位同床室友，事后又留下血手印，逃離而去的手段而震撼，潛意識(shí)像許多人認(rèn)為那樣他就是一個(gè)心理極不健康的變態(tài)，是殺人狂魔。但是在后來(lái)跟深入的了解后，我發(fā)現(xiàn)案件本身并不像媒體所呈現(xiàn)的那么簡(jiǎn)單，而我之于他的態(tài)度也在慢慢發(fā)生變化。

作為一名所高等教育的大學(xué)生，我們應(yīng)該用跟長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看待這個(gè)事件，分析事件背后潛在的社會(huì)問題。

我們首先來(lái)看看馬加爵的成長(zhǎng)：出生貧寒，成績(jī)一貫優(yōu)異，順利考入重點(diǎn)大學(xué)，滿心希望通過知識(shí)來(lái)改變命運(yùn)。一個(gè)“人窮志不窮”的農(nóng)村青少年儼然在我們眼前。再看看他的家庭背景：極度窮困，父母皆為文盲，但對(duì)教育很是重視，對(duì)馬加爵寄予厚望。

我國(guó)政府的確是一直在致力于教育的公平化，貧苦子弟通過自己的努力和社會(huì)提綱的教育真的有機(jī)會(huì)改寫自己的命運(yùn)嗎？但是事實(shí)上像馬加爵這樣出于農(nóng)村的學(xué)生，明顯地處于弱勢(shì)群體，在進(jìn)入學(xué)校后，往往容易遭受同學(xué)的歧視，嘲笑。所以單靠政府制度上的規(guī)范是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他還需要我們?nèi)鐣?huì)人共同的努力。

再?gòu)膶W(xué)校方面講，學(xué)校是教書育人的之處，教書是為了育人。學(xué)校本該是書香氣息濃厚的地方，但是當(dāng)下大學(xué)真的是這樣么？震驚全國(guó)的馬加爵事件以及復(fù)旦大學(xué)投毒案等不都是發(fā)生在大學(xué)？不都是出自大學(xué)生之手么？當(dāng)今大學(xué)往往智育成為重點(diǎn)，德育則顯得

呆板單調(diào)而不被重視。而從這事件我們可以得出學(xué)校在教育學(xué)生專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生融入社會(huì)的能力時(shí)，萬(wàn)萬(wàn)不能忽視學(xué)生的人文素養(yǎng)以及心理健康。

大學(xué)時(shí)代，是大學(xué)生形成正確人生觀的關(guān)鍵時(shí)刻。學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)應(yīng)該為我們的大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。而不是各種“土豪跟我做朋友”的拜金主義、功利實(shí)用的思想充斥和享樂、虛無(wú)、快餐式的生活態(tài)度。

而從馬加爵個(gè)人方面來(lái)講，他一直存在著人際交往的問題，他總是認(rèn)為大家都在鄙視他，嘲笑他。這種情況可能確實(shí)存在，但是也是因?yàn)樗陨碛幸环N自卑感存在。他雖然有通過學(xué)習(xí)玩電腦游戲等來(lái)拉近與同學(xué)的距離，希望以此來(lái)得到同學(xué)的尊重，但是這恰恰也是他認(rèn)知的偏差。游戲玩的好，人家就尊重你嗎？錢多人家就會(huì)尊重你么？我只想說(shuō)贏得他人尊重的途徑很多，但以上兩種絕不是。而且他如此沖動(dòng)的行為，破滅的是4個(gè)家庭。

作為一名大學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)樹立正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。在積極進(jìn)取中鍛煉自己的意識(shí)品質(zhì)，獲得承受挫折和適應(yīng)社會(huì)的能力，從而提高心理素質(zhì)，保持心理健康。學(xué)會(huì)合理控制自己的情緒，不要像馬加爵那樣因?yàn)闆_動(dòng)而斷送自己的一生。也可以適當(dāng)?shù)膮⒓蛹w活動(dòng)，增進(jìn)人際交往。馬加爵的做法是違背法律的，但在很多人看來(lái)他又是值得同情的。然而法律的制裁是容不得一點(diǎn)虛假的。唯愿生者吸取教訓(xùn)，死者安息。篇三：警示教育片觀后感500字 警示教育片觀后感500字(轉(zhuǎn)載于:819事件觀后感)警示教育片>觀后感500字

（一）近日，太平煤礦下發(fā)了《關(guān)于集中觀看警示教育片的通知》，組織全礦干部職工集中觀看《違章作業(yè)害人害己》警示教育片。我作為一名一線職工，認(rèn)真觀看了警示教育片《違章作業(yè)害人害己》，并參加了本工區(qū)以學(xué)規(guī)程、析案例、反違章、除隱患、保安全、促生產(chǎn)為題開展的安全大討論活動(dòng)，對(duì)警示教育片中的三起事故記憶深刻。三起不同的煤礦事故，三個(gè)不同的違章行為，卻造成了相同的事故后果——傷亡事故的發(fā)生，令人痛惜，發(fā)人深思。三個(gè)典型的煤礦事故案例，告誡我們必須要時(shí)刻牢記違章就是違法，違法必受懲處.據(jù)安徽煤礦安監(jiān)局對(duì)2000年以來(lái)發(fā)生的819起>安全生產(chǎn)事故進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，其中70%以上的事故都是因違章作業(yè)和違章指揮造成的。《違章作業(yè)害人害己》就是由安徽煤礦安監(jiān)局結(jié)合2015年典型事故案例制作而成，由國(guó)家煤礦安監(jiān)局統(tǒng)一下發(fā)并要求全國(guó)煤礦企業(yè)組織學(xué)習(xí)的警示教育片，分別講述了劉橋一礦12.15較大運(yùn)輸事故、丁集煤礦1.4運(yùn)輸事故和劉莊煤礦3.31機(jī)電事故等典型事故案例，這三起事故發(fā)生的主要原因都是違章作業(yè)。警示教育片中，相關(guān)責(zé)任人聲淚俱下的話語(yǔ)令人警醒——只要工作中‘三違’行為不除，下一個(gè)傷亡的人可能就是我、就是你、就是他。如果不想失去這份工作，更不想失去生命，請(qǐng)工友們一定要牢記，工作中千萬(wàn)不要‘三違’。真實(shí)典型的事故案例、血與淚的訴說(shuō)再次為我們敲響了安全生產(chǎn)的警鐘。

觀看完警示教育片，我們每一名員工都應(yīng)該好好反思，工作中一定要遵章作業(yè)，遠(yuǎn)離三違,做好自保、互保和聯(lián)保工作，努力做到不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害，做一名安全文明的礦工，絕不讓事故發(fā)生，絕不讓悲劇重演。

警示教育片觀后感500字

（二）近日，澄合王村煤礦組織副科級(jí)以上管理干部，在該礦二樓會(huì)議室集中觀看了《違章作業(yè)害人害己》安全警示教育片，片中通過劉橋一礦、丁集煤礦和劉莊煤礦，三個(gè)煤礦職工因三違而引發(fā)的傷亡事故案例，再一次給我們說(shuō)明安全生產(chǎn)任何時(shí)候都是第一位的。三起事故的發(fā)生主要原因；是違章操作，為什么違章事件屢禁不止呢？往往是違章人認(rèn)為控制力強(qiáng)，對(duì)作業(yè)環(huán)境和條件變化能夠掌握，偶爾幾次違章都沒有出過事，就把潛在的危險(xiǎn)拋之腦后。一旦環(huán)境、設(shè)備、人員發(fā)生變化，就很可能引發(fā)事故。這類情形在工作時(shí)間不長(zhǎng)的青年員工中較多見；二是在單位安全生產(chǎn)形勢(shì)較為穩(wěn)定的情況下，有些職工的安全思想和警惕性就會(huì)不自覺地松懈下來(lái)，在操作中很容易產(chǎn)生輕視心理，不嚴(yán)格按規(guī)程辦事，時(shí)間一長(zhǎng)就養(yǎng)成習(xí)慣性違章；三是有的職工腦子活，為了搶時(shí)間趕工作進(jìn)度，圖省時(shí)省勁，投機(jī)取巧，簡(jiǎn)化操作過程、減少施工工序等，置安全措施于不顧；四是有些職工認(rèn)為自己熟悉工作環(huán)境和作業(yè)程序，只要把握主要的操作規(guī)程即可，作業(yè)時(shí)粗枝大葉、不拘小節(jié)，他們往往對(duì)看得見的危險(xiǎn)比較警覺，對(duì)暫時(shí)沒有發(fā)生危險(xiǎn)惡果的潛伏危險(xiǎn)掉以輕心。

回想起《違章作業(yè)害人害己》三起事故悲慘場(chǎng)景，我心中就像壓了一塊大石頭，我只想給所有礦工朋友說(shuō)兩句話：工友們，每當(dāng)你走向崗位，肩上承擔(dān)著親人的等待；工作中一定要遵守操作規(guī)程，認(rèn)真履行好自己的崗位職責(zé)，做好自保、互保和聯(lián)保工作，努力做到不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害。>規(guī)章制度不應(yīng)成為障礙，是它給了你最多的關(guān)愛，警鐘長(zhǎng)鳴，幸福長(zhǎng)在。篇四：大事件觀后感

觀《大事件》有感 電影《大事件》講述了了香港某地區(qū)發(fā)生槍戰(zhàn)，在悍匪逃跑時(shí)一警察因?yàn)榕e手投降被媒體爆料并引起了社會(huì)上的嘩然，引起市民對(duì)警察的信任危機(jī)，警察在要抓捕罪犯的同時(shí)還需要重新在民眾心里樹起安全的形象，警察的公共關(guān)系科承受力巨大壓力。通過本電影讓我們了解到警察要怎么樣借助公共關(guān)系學(xué)的原理使警察和民眾之間的關(guān)系更和諧。

首先，警察通過直播交戰(zhàn)情況，人員撤離和對(duì)人員送午飯等場(chǎng)景生動(dòng)的形象來(lái)表現(xiàn)警察的行動(dòng)，讓民眾感到警察工作的實(shí)際性，才會(huì)讓民眾更加了解到警察的工作，通過打感情牌來(lái)表現(xiàn)出警察也是有感情的，來(lái)告訴廣大的民眾，警察也是人，也有感情，警察工作也是有危險(xiǎn)性的，從而使人們更加體諒警察的工作。

另一方面，警察在直播的時(shí)候也剪切掉一部分撤退的視頻，從而表現(xiàn)在公共關(guān)系中有一定的虛假成分，恰當(dāng)?shù)奶摷俪煞忠苍S對(duì)安撫民心有一定作用，但是大量的虛假成分也是現(xiàn)在很多公關(guān)部門存在的問題，所以導(dǎo)致了民眾對(duì)公關(guān)部門的懷疑。綜合上面的總結(jié)，我認(rèn)為警察要利用公共關(guān)系來(lái)加強(qiáng)和民眾之間的聯(lián)系，保證警察工作的真實(shí)性，透明性和公開性，使民眾看到警察的工作，看到實(shí)際行動(dòng)從而增強(qiáng)對(duì)其的信任感，同時(shí)在其中必須遵守真實(shí)的原則，講求實(shí)效，不光做表面功夫，否則也會(huì)失去民眾對(duì)其的信任。所以可知，把握公共關(guān)系學(xué)的原理對(duì)于公共關(guān)系部門有重要作用，要恰當(dāng)?shù)乩霉碴P(guān)系學(xué)來(lái)維護(hù)和民眾之間的關(guān)系與維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。篇五：虐童事件觀后感,讀后感

關(guān)于幼兒教師虐童事件的感想 大二班：朱雪梅

最近經(jīng)常在報(bào)刊上、電視上、網(wǎng)上看到幼兒老師虐待小朋友的新聞，知道此事后我園 園領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)召開了研討會(huì)議，專門組織全園老師學(xué)習(xí)幾起幼兒教師虐待小朋友的幼兒園視頻，我簡(jiǎn)直不能相信這件事真實(shí)的發(fā)生在我們的身邊，作為人類靈魂工程師的教師，哪能張狂到如此地步?這起悲劇不僅在傷害孩子們的身體、傷害家長(zhǎng)的內(nèi)心，更在毫無(wú)休止地?cái)慕處熢谌藗冃闹械男蜗蟆Ｗ鳛榻處煟腋械綈u辱。在這些事件中，我們不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)問題首先出在教師的身上。身為老師，應(yīng)該做到愛的教育。我國(guó)著名教育家夏丏尊先生也說(shuō)：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”遺憾的是，一些老師缺乏起碼的耐心，更不要說(shuō)愛心了，他們一看到孩子不順眼就惡語(yǔ)相加，學(xué)生要不聽話就暴跳如雷，甚至飽以老拳。

作為教師，我們面對(duì)的是一群天真活潑的孩子，他們也許會(huì)做出一些令你頭痛不已的事。但這也不完全是孩子們的錯(cuò)。“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”。連我們成人都不可避免的會(huì)做出這樣或那樣的錯(cuò)誤，我們又有什么理由要求孩子們十全十美呢？哪一個(gè)人不是在不斷的犯錯(cuò)和改正錯(cuò)誤中逐漸成熟的呢？所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容、理解自己的學(xué)生和身邊的人，要用自己的愛去感化、教育每一個(gè)孩子。人與人應(yīng)該將心比心，更何況那些粗暴、簡(jiǎn)單的教育手段不僅不能讓人心服口服，反而會(huì)引發(fā)孩子的逆反心理，這樣惡性循環(huán)下去，將會(huì)造成一發(fā)不可收拾的后果。

俗話說(shuō)“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育”這就說(shuō)明教育離不開愛。孩子們走進(jìn)幼兒園，就像一條涓涓的小溪流進(jìn)了歡樂的海洋，從此由家庭邁向了社會(huì)，開始了新的生活。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)幼兒園，交給老師的時(shí)候，就是把一份責(zé)任交給了老師，好比是接力棒已經(jīng)傳到了老師的手中，我們只有努力的、安全的、懷著一顆母性的愛心把孩子平安 的交回家長(zhǎng)的手中，才算是接力賽的贏者。教書是為了育人，然而沒有師德，又何談“師道”的尊嚴(yán)和存在的意義呢？ 教師是人類靈魂的工程師，是教育工作的組織者，我們就得明確自己的責(zé)任。每個(gè)孩子的內(nèi)心都是純潔的，調(diào)皮的孩子也不列外，我們要允許孩子犯一些錯(cuò)誤。作為老師，就應(yīng)該找到切入點(diǎn)，多賞識(shí)和關(guān)愛他們，針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因材施教，去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。有的老師可能性子比較急，脾氣有點(diǎn)暴躁，但是，既然已經(jīng)是一名老師了，就要對(duì)得起這個(gè)稱呼與這份職業(yè)。全國(guó)優(yōu)秀教師林崇德教授說(shuō)過：“師愛比母愛更崇高、更無(wú)私、更偉大，是愛讓教師事業(yè)心責(zé)任感的體現(xiàn)，是師德的核心。”我們要愛護(hù)孩子的自尊心，了解他們的需要，做一個(gè)服眾的威而有信的老師，更應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任心和責(zé)任感。愛我們的孩子，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起；愛教育事業(yè)，不在于你從中收獲了多少，而在于你為孩子付出了多少。我們就要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的呵護(hù)孩子們的心靈。在日常生活中，我們應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行、情緒、態(tài)度，分分秒秒提醒自己要用愛心去面對(duì)所有的孩子。也許我們是有很多委屈，但我們面對(duì)的是不諳世事的孩子，我們得對(duì)他們的未來(lái)負(fù)責(zé)。

愛，是教師的天職；愛是一種偉大的教育力量，一個(gè)有愛心的教師是有足夠的魅力吸引學(xué)生的。不管是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，只要你用愛心去對(duì)待他們，你會(huì)得到愛的回報(bào)的。如果都把學(xué)生當(dāng)成自己的兄弟姐妹或是自己的孩子，我們的學(xué)生該是多么快樂，我們的學(xué)校該是多么美好，那將是一種何等和諧的社會(huì)。

做一名合格的教師，讓我們用愛心播下花的種子，然后再用十倍愛心去澆水鋤草，那么，在不久的將來(lái)，我們必將會(huì)迎來(lái)一個(gè)姹紫嫣紅的美麗春天！通過這種虐童行為，也讓我深受啟發(fā)，同時(shí)提醒自己在今后工作中無(wú)論遇到孩子多調(diào)皮不聽話或老師情緒失控時(shí)，老師也必須注意自己的言行舉止，不得做出有失教師師德的行為，一定要杜絕類似這樣事情的發(fā)生。《老師的力量》讀后感 大二班：朱雪梅

《老師的力量》，第一眼看見這本書的時(shí)候，我竟然有那么一點(diǎn)點(diǎn)心動(dòng)！在閱讀這件事上，我屬于典型的“外貌協(xié)會(huì)”。一個(gè)吸引我的書名就可以讓我毫不猶豫地選擇它。現(xiàn)階段的我，總會(huì)有那么點(diǎn)懷疑自我，茫然若失。初生牛犢不怕虎的勁頭似乎早已經(jīng)不屬于我了！可是，即便早已心如止水，為什么還是會(huì)時(shí)不時(shí)地隱隱感到不安呢？看完《老師的力量》，我的這種忐忑平緩了不少，眼前的疑惑也似乎明朗了些。

《老師的力量》一書收錄了文化名家追憶恩師、懷念學(xué)生時(shí)代的文章近四十篇。文章的作者五花八門，各自的回憶也是相去甚遠(yuǎn)。但是，讀著他們的小學(xué)生活，眼前影動(dòng)著他們的老師身影，我漸漸開始反思對(duì)照。誠(chéng)然，他們那個(gè)年代的學(xué)習(xí)環(huán)境和現(xiàn)在截然不同，但是，不管是哪個(gè)人，但凡他有過求學(xué)的經(jīng)歷，這一生中總有那么幾位老師是讓他們終身難忘的。正如書中所言：“每一個(gè)學(xué)生都有他的老師；每一個(gè)學(xué)生都有何老師的特殊因緣，以及故事。”經(jīng)年累月之后，難忘的不見得是老師的名和姓，更多的是這個(gè)老師帶給他們這一生的影響。這里分享幾位名家的故事。

一、有力量的老師泯滅學(xué)生反叛的意識(shí)

流沙河，一位詩(shī)人，同時(shí)也是作家和學(xué)者。他在《吾愛吾師》一文中回憶了兩位老師。第一位老師姓鐘，是個(gè)胖胖的喜歡打?qū)W生手心的老師。這位老師懲罰學(xué)生時(shí)總是嘻嘻而笑，不顯怒容，但是鞭子抽打手心卻非常狠。被打過一次手心的流沙河原本非常喜歡在上課時(shí) 折紙船，畫三英戰(zhàn)呂布，還喜歡玩蟋蟀，但是在鐘老師的課堂上，他卻端端正正，專心聆聽。除了手心怕挨鞭子以外，流沙河更多地是被鐘老師的一手板畫所吸引。1943年秋，流沙河就讀的金淵小學(xué)開設(shè)了世界地理課，而這位鐘老師，他在黑板上隨手就能畫出一幅幅的亞洲地圖、歐洲地圖、非洲地圖、北美洲地圖、南美洲地圖等，然后讓學(xué)生臨摹在練習(xí)本上。就這樣，畫地圖取

代了原先畫關(guān)公，畫呂布，畫高射炮打飛機(jī)的興趣，作者后來(lái)還特意去買了一冊(cè)袖珍世界地圖，周末就在家里畫著玩，結(jié)果世界地圖他畫得又快又好。而就在畫地圖的日子里，流沙河也泯滅了反叛意識(shí)，開始專心投入鐘老師的課堂。時(shí)至今日，這位文化老人還能熟練說(shuō)出各國(guó)的輪廓形狀。意大利是一條腿在踢一個(gè)扁球；澳大利亞是一只螃蟹沒有腿腳；南美洲是象頭拖著長(zhǎng)鼻子，鼻尖是麥哲倫駕船繞過的合恩角......當(dāng)別人贊他“下知地理”的時(shí)候，他總會(huì)感激地想起鐘老師，那是一種真誠(chéng)的，發(fā)自肺腑的情感！讀到這里的時(shí)候，我就傻傻地想：我們的品德教學(xué)中也常有涉及到地理知識(shí)的內(nèi)容。無(wú)奈，我就做不到隨手板畫地圖。往遠(yuǎn)了想，很多時(shí)候，我們要求學(xué)生掌握扎實(shí)的時(shí)候，我們自己先掌握到位了么？如果老師自身的力量不夠強(qiáng)大，那么能給予學(xué)生支持的力量又能有多少呢？當(dāng)學(xué)生離開課堂，離開校園，我們老師所給予他的力量還能剩多少？不禁想起曾經(jīng)看過的一篇文章：《我們到底能給學(xué)生剩下些什么？》而雷夫在中國(guó)演講時(shí)也曾經(jīng)提到這樣一句話：我關(guān)注的是一個(gè)學(xué)生10年后能用得著的素質(zhì)。相比而言，當(dāng)我們?yōu)槟硞€(gè)階段的考試或檢查而疲于應(yīng)付時(shí)，是不是目光太短淺了些呢？

二、有力量的老師讓學(xué)生離開后依然常常“飲水思源” 雷夫在分享他的“第56號(hào)教室”的故事時(shí)，曾經(jīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)程度分成了五種不同的梯度。事實(shí)上，讀下來(lái)，但凡受益于有力量的老師的學(xué)生，他們?cè)诔赡旰笸嬎荚矗@也是雷夫的五個(gè)階梯中最高的一層。當(dāng)老師教育的力量?jī)?nèi)化為學(xué)生自身的素質(zhì)和力量時(shí)，那么這種力量就會(huì)伴隨生命主體延續(xù)一生。梁實(shí)秋記憶中的周老師教學(xué)非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)于習(xí)字尤其注意。而對(duì)周老師印象最為深刻的還是周老師對(duì)于他們作“修身”的教育。紐扣是否扣好，頭發(fā)是否梳齊，說(shuō)話的腔調(diào)，走路的姿勢(shì)，乃至筆記本子是否折角卷角等，無(wú)一不加指點(diǎn)。而這些細(xì)節(jié)的關(guān)注，也讓梁實(shí)秋自此養(yǎng)成了好習(xí)慣。看到梁實(shí)秋對(duì)周老師回憶的時(shí)候，我也想起了自己的初中班主任----一個(gè)個(gè)頭比我們初中生高不了多少，眼神殺傷力卻超強(qiáng)的女老師，柴老師。有那么一次，我 們班的男生競(jìng)相將自己的頭發(fā)梳成了中分，看上去活脫脫一個(gè)個(gè)漢奸。我們女生紛紛嘲笑，但是男生們卻不以為然。然后，所有梳中分頭發(fā)的男生都被班主任請(qǐng)去了辦公室。走出教室時(shí)，男生們個(gè)個(gè)雄赳赳氣昂昂，回來(lái)時(shí)，個(gè)個(gè)像落敗而歸的公雞。我至今記得，我的同桌的頭發(fā)是以一片紛亂的景象回歸大家視線里的。可以想見，我們那個(gè)個(gè)頭小卻很有力量的班主任是怎樣用手直接挫敗那些難看的發(fā)型的。再看班里其他男生，無(wú)一例外。而至此以后，班里再?zèng)]有男生在發(fā)型這個(gè)問題上犯過糾結(jié)。班主任用實(shí)際行動(dòng)告訴大家：發(fā)型不重要，重要的是，學(xué)生就應(yīng)該有個(gè)學(xué)生的樣。每個(gè)人在每個(gè)特定的階段，就應(yīng)該演繹好這個(gè)階段的特定角色！當(dāng)我成為一名老師，當(dāng)我?guī)ё约旱牡谝粚脤W(xué)生時(shí)，我也時(shí)刻提醒他們：學(xué)生就應(yīng)該有個(gè)學(xué)生的樣！什么時(shí)候也別忘了自己的身份！我是這樣提醒我的學(xué)生的，而我的老師當(dāng)年就是這樣教育我們的。有力量的老師總是有著種種不一樣的故事。但是他們無(wú)一例外地都演繹了一個(gè)“師者”應(yīng)有的形象。學(xué)高為師，身正為范，可以是一句口號(hào)，但在現(xiàn)實(shí)生活中，它也可以沉浸為一種力量。

第二篇：老人跌倒事件觀后感

老人跌倒事件觀后感

隨著時(shí)代的進(jìn)步，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，道德層面的滑坡也同樣飛速。人們也更習(xí)慣于圍觀與漠視，并非都是冷血，怕的是好心沒好報(bào)，救人反被人誣，而被冤枉、被反誣的滋味不好受，更會(huì)因此而陷入身心疲憊的麻煩泥淖中。

當(dāng)今社會(huì)接二連三地出現(xiàn)老人跌倒，眾人圍觀，無(wú)人上前攙扶的事件。這都源于一些類似案件的發(fā)生，例如南京彭宇案，天津許云鶴案等等，使得眾人對(duì)于老人跌倒這事的漠視，在一定程度上也對(duì)社會(huì)道德風(fēng)氣起到了一種負(fù)面作用。

南京彭宇案發(fā)生于2006年11月20日上午，65歲的徐壽蘭老太太在公交車站跌倒受傷后，被彭宇扶起，并在老人請(qǐng)求下將其送到醫(yī)院。結(jié)果老人說(shuō)自己是被彭宇所撞，彭宇堅(jiān)決否認(rèn)，后來(lái)，老人把彭宇告上法庭。經(jīng)四次審理后，南京市鼓樓區(qū)法院裁定彭宇補(bǔ)償原告百分之四十的損失，即四萬(wàn)五千多元。彭宇提起上訴，但在二審期間達(dá)成和解協(xié)議，申請(qǐng)撤回上訴。據(jù)悉，該案和解的結(jié)果是彭宇承擔(dān)了10%的責(zé)任，賠償1萬(wàn)余元。

然而并非所有的老人都是以此來(lái)訛詐的，他們是真的跌倒，卻慘遭無(wú)人攙扶，最終釀成悲劇。2011年9月3日，武漢一名88歲老人在離家不到100米的菜市場(chǎng)摔倒，圍觀者無(wú)一人上前扶起老人，一個(gè)小時(shí)后老人因鼻血堵塞呼吸道窒息死亡，事后記者采訪圍觀群眾時(shí)問到為何無(wú)人愿意伸出雙手扶起老人時(shí)，得到的答案幾乎都是一樣的，因?yàn)榇蠹叶己ε氯锹闊卤毁嚿希ε伦约撼蔀榈诙€(gè)“彭宇”。

老人摔倒該不該扶？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？這是值得我們深思的問題。我們中華民族是有五千年文明的古老民族，尊老愛幼是中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)美德，而且當(dāng)今社會(huì)也在宣傳學(xué)習(xí)雷鋒精神，助人為樂，無(wú)私奉獻(xiàn)，全心全意為人民服務(wù)。但如果被被幫助的人反咬一口，誣陷自己是行惡之人，恐怕很多人都會(huì)縮回原本伸出的雙手，這是主要原因。第二是因?yàn)榉傻木窒扌裕刹荒鼙Ｗo(hù)助人為樂之人，使之慘遭訛詐。第三社會(huì)輿論反響的劇烈，各媒體爭(zhēng)相報(bào)道該種案件，更使一些人在面對(duì)這種事時(shí)，即使道德感再怎么強(qiáng)，道德沖動(dòng)再怎么激烈，都可能被自己的理性警告而收斂進(jìn)內(nèi)心。第四是社會(huì)上存在很多不良的風(fēng)氣，很多人想不勞而獲，坐享其成，于是就有人想出了利用大家的同情心去詐騙，導(dǎo)致有善心的人們都不怎么信任那些摔倒的老人，害怕麻煩上身。

為了解決這問題，我們也應(yīng)學(xué)習(xí)其他國(guó)家，如美國(guó)，德國(guó)，法國(guó)等國(guó)家制定相關(guān)法律。對(duì)于“見義勇為”和“見死不救”建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，鼓勵(lì)和支持民眾做好事，對(duì)于被援助者事后反咬施救者這種行為進(jìn)行嚴(yán)懲，消除做好事者的顧慮，讓原本應(yīng)該伸出的雙手更堅(jiān)定地援助他人。對(duì)于類似“彭宇案”這種應(yīng)法理優(yōu)先兼顧人情，靈活運(yùn)用法律，這樣才能增加人們做好事的信心與激情。近期我國(guó)衛(wèi)生部還公布了《老年人跌倒干預(yù)技術(shù)指南》提出：不要急于扶起，要分情況進(jìn)行處理。國(guó)家也應(yīng)做好宣傳中華傳統(tǒng)美德，抓緊教育，從小學(xué)教育起，努力杜絕不良作風(fēng)。

對(duì)于我們應(yīng)該做好一些準(zhǔn)備措施，為自己提供保障，關(guān)鍵是保存

證據(jù)。因此在街道和主要通道上裝置更多攝像頭也是必要的，我們也可以自己或讓他人攝像下來(lái)，或及時(shí)報(bào)警或通知家屬，這樣就能很好地避免不必要的麻煩。還有發(fā)現(xiàn)老人摔倒時(shí)，最好叫上一兩個(gè)幫手，共同幫助扶起老人，或是大喊一聲“有人摔倒了”，以引起別人的注意。

我相信每個(gè)人都是有善心，只要我們?nèi)巳朔瞰I(xiàn)一點(diǎn)愛去助人為樂，那么我們的社會(huì)才會(huì)更美好，社會(huì)才會(huì)進(jìn)步，國(guó)家才會(huì)富強(qiáng)。不要讓老人絕望，我真心希望往后的日子里會(huì)出現(xiàn)這樣一番景象，老人跌倒，眾人相扶，好一派和諧之景。和諧，永遠(yuǎn)的主題。

周勤

國(guó)貿(mào)（1）班1131050148

第三篇：敘利亞事件觀后感

敘利亞事件觀后感 我們都知道敘利亞有著優(yōu)越的地理位置和自然條件，悠久古老的歷史與文明，以及極富特色的民族傳統(tǒng)文化，所有這一切都給這個(gè)國(guó)家創(chuàng)造了豐富的旅游資源。阿拉伯古書曾經(jīng)寫道：“人間若有天堂，大馬士革必在其中，天堂若在空中，大馬士革與之齊名”。敘利亞是中東一些國(guó)家出入地中海的走廊，陸、海、空運(yùn)輸比較發(fā)達(dá)。擁有著名的考古遺址，避暑勝地。這些旅游資源每年都吸引大批旅游者。

近日，敘利亞在國(guó)際新聞中的點(diǎn)擊率迅速攀升，成為繼伊拉克局勢(shì)、巴以沖突、伊朗核問題之后的中東地區(qū)第四大熱點(diǎn)話題。事情的起因是關(guān)于黎巴嫩前總理哈里里遇害報(bào)告的出臺(tái)。該報(bào)告指出，有證據(jù)顯示，敘利亞和黎巴嫩的高級(jí)官員與黎巴嫩前總理哈里里遇害案有關(guān)。

這將敘利亞推到了極為不利的境地。一直對(duì)敘利亞虎視眈眈的美國(guó)當(dāng)即糾集英法向聯(lián)合國(guó)提出對(duì)敘利亞進(jìn)行制裁的草案。布什還聲稱，對(duì)敘利亞動(dòng)武是最后的選擇。結(jié)合此前美國(guó)進(jìn)入敘利亞進(jìn)行軍事行動(dòng)并與敘利亞軍隊(duì)發(fā)生沖突的報(bào)道，一時(shí)之間，這份調(diào)查報(bào)告會(huì)否成為美國(guó)“解放”伊拉克之后，繼續(xù)“解決”敘利亞的號(hào)角，成為國(guó)際各界關(guān)心的焦點(diǎn)。

美國(guó)向敘利亞步步進(jìn)逼，既有歷史的恩怨，也有現(xiàn)實(shí)的考量。

從歷史上來(lái)看，敘利亞同美國(guó)一直不睦的癥結(jié)在于以色列。以色列國(guó)的創(chuàng)始人本-古里安曾經(jīng)說(shuō):“沒有埃及，以色列不會(huì)面臨戰(zhàn)爭(zhēng)；沒有敘利亞，以色列不會(huì)實(shí)現(xiàn)和平。”就領(lǐng)土、人口和經(jīng)濟(jì)實(shí)力而言，敘利亞算不上地區(qū)大國(guó)。但是，敘利亞憑借對(duì)黎巴嫩真主黨、哈馬斯等激進(jìn)組織的支持，在阿以和談中擁有不可忽略的影響。

美國(guó)力圖通過推動(dòng)阿以和平進(jìn)程，來(lái)實(shí)現(xiàn)其在中東地區(qū)的戰(zhàn)略利益。但作為該地區(qū)有影響力的國(guó)家，敘利亞因?yàn)楦晏m高地回歸的問題，不肯與以色列談和，從而成為美國(guó)的眼中釘。美敘交惡除了歷史原因外，更重要的是伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的因素。美國(guó)駐伊拉克大使哈利勒扎德12日稱，敘利亞已經(jīng)成為伊拉克恐怖分子重

要的訓(xùn)練中心，大量外國(guó)武裝分子在該國(guó)接受訓(xùn)練后穿過敘伊邊界進(jìn)入伊拉克，并對(duì)美伊重要目標(biāo)發(fā)動(dòng)襲擊。哈利勒扎德還聲稱，敘利亞政府對(duì)其境內(nèi)的恐怖訓(xùn)練營(yíng)視而不見。

伊拉克主要戰(zhàn)事已經(jīng)結(jié)束兩年多，雖然恐怖襲擊頻仍，但伊拉克已經(jīng)組建了自己的安全部隊(duì)，而布什在目前情況下，仍頂住壓力在伊拉克屯駐十幾萬(wàn)大兵，不能不讓人猜想，他有另外“值得付出”的目標(biāo)。或者換句話說(shuō)，伊拉克之后，下一個(gè)倒霉的目標(biāo)是誰(shuí)？

然而，美國(guó)近來(lái)雖然加大了對(duì)敘利亞的外交攻勢(shì)，賴斯甚至發(fā)出了動(dòng)武的威脅，但布什政府目前可以說(shuō)是內(nèi)外交困，對(duì)外行動(dòng)能力受到不少限制，在對(duì)敘利亞動(dòng)武問題上會(huì)格外慎重，近期內(nèi)不大可能輕舉妄動(dòng)。

一方面，由于駐伊美軍分散了美國(guó)軍隊(duì)的兵力，美國(guó)短期內(nèi)很難從伊拉克完全抽身，美國(guó)對(duì)敘利亞發(fā)動(dòng)大規(guī)模軍事打擊的可能性不大。但分析人士同時(shí)稱，對(duì)于敘利亞境內(nèi)的恐怖訓(xùn)練營(yíng)或其它重要目標(biāo)，美國(guó)及其盟國(guó)的軍隊(duì)則很可能會(huì)使用空軍進(jìn)行空中打擊，這是敘利亞政府必須面對(duì)的問題。

另一方面，阿薩德及其父親所代表的敘利亞政府是敘利亞的唯一合法政府，有利于團(tuán)結(jié)這個(gè)民族成分復(fù)雜的國(guó)家。如果該政權(quán)下臺(tái)，內(nèi)戰(zhàn)有可能一觸即發(fā)。到那時(shí)，盡管美軍能夠占領(lǐng)敘利亞的國(guó)土，但極有可能陷入今天伊拉克這樣的混亂局面，從而更難從中東這個(gè)泥潭中脫身。

此外，國(guó)際輿論也是美國(guó)不得不考慮的因素。在聯(lián)合國(guó)5個(gè)常任理事國(guó)中，中國(guó)和俄羅斯已經(jīng)明確表態(tài)，堅(jiān)決反對(duì)制裁敘利亞，反對(duì)將哈里里案政治化。而中東各國(guó)，尤其是阿拉伯國(guó)家，在美國(guó)侵占伊拉克之后不久，就將矛頭對(duì)準(zhǔn)敘利亞的做法，也有唇亡齒寒之感，必然成為反對(duì)對(duì)敘利亞動(dòng)武的一支重要力量。我覺得我們其時(shí)也應(yīng)多多關(guān)注一下實(shí)事，看來(lái)弱小的國(guó)家還是的加強(qiáng)自己的力量，提高自己的綜合國(guó)力，不然就要處于被動(dòng)挨打的地步，敘利亞事件，其實(shí)也是在告誡我們，應(yīng)該提高自己的實(shí)力，在世界之林中不致處于低勢(shì)地位。

第四篇：踩踏事件觀后感600字

每年的新生入學(xué)，以及新學(xué)期開始，教師講授的第一課應(yīng)該是生存和安全教育課，并應(yīng)該進(jìn)行危險(xiǎn)情況下逃生安全的演練和訓(xùn)練，每個(gè)班級(jí)也不需要花太長(zhǎng)時(shí)間。同時(shí)，要求教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中也要經(jīng)常向?qū)W生講授安全知識(shí)問題，下面是小編為大家?guī)?lái)的踩踏事件觀后感，希望你喜歡。

踩踏事件觀后感1

這起踩踏事件一發(fā)生，醫(yī)務(wù)人員及時(shí)趕往育才中學(xué)的事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行救助。醫(yī)務(wù)人員迅速把傷員送往醫(yī)院進(jìn)行救護(hù)。記者到現(xiàn)場(chǎng)后，展開了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這起踩踏事件發(fā)生的原因是：前面有人做惡作劇，擋住樓梯口，結(jié)果有人摔倒時(shí)，那些人后面一排學(xué)生說(shuō)前面有人摔倒了，可后面的還以為前面的又在捉弄人，一股勁的往前沖，結(jié)果悲劇發(fā)生了……

看完這則報(bào)道，我心潮起伏：為什么有人要做惡作劇，擋住樓梯口?為什么后面的不信任前面的學(xué)生?為什么那些下樓的學(xué)生感覺腳下不對(duì)勁的時(shí)候不停下來(lái)?為什么那些摔倒的同學(xué)不趕快站起來(lái)?這幾個(gè)問題在我腦海中久久不能解決。其實(shí)，這場(chǎng)事故的主要原因還是在于學(xué)生。下樓時(shí)猛跑，不注意腳下，不注意前面有沒有摔倒的，這些都是學(xué)生們自己的過錯(cuò)。學(xué)校、老師經(jīng)常進(jìn)行安全教育，可是學(xué)生卻把這些話當(dāng)作耳旁風(fēng)，沒有把它當(dāng)回事，這才會(huì)導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。所以我們要吸取教訓(xùn)，讓悲劇不再重演。下樓梯靠右行，不要互相推擠，也不要急速奔跑，不在危險(xiǎn)的場(chǎng)所娛樂，提高安全意識(shí)，把安全放在第一位。

那些死了孩子的家長(zhǎng)悲痛萬(wàn)分，恨那些踩死她兒女的學(xué)生，恨學(xué)校管理漏洞。這是在此次事故失去孩子的家長(zhǎng)共同的心聲。那他們的同學(xué)們呢?記者調(diào)查后，氣得我們?nèi)嗤瑢W(xué)恨不得當(dāng)場(chǎng)揍他們一頓。記者問一個(gè)同學(xué)：“同學(xué)死了傷不傷心?”那個(gè)學(xué)生答道：“不傷心。”記者問第二個(gè)同學(xué)：“同學(xué)死了難不難過?”那個(gè)學(xué)生想了想，竟說(shuō)：“不難過。”說(shuō)這些就算了，可他們兩個(gè)竟然有一點(diǎn)笑容，真是氣死人了，每個(gè)人都應(yīng)該要敬畏生命，強(qiáng)化他們的愛的教育，愛自己，愛他人，愛動(dòng)物，愛自然，愛世界。

踩踏事件觀后感2

說(shuō)一個(gè)初中和高中一起2113上的學(xué)校，學(xué)5261校是住宿的，教學(xué)樓有3個(gè)樓梯4102口，其中一1653個(gè)離宿舍很近，那天剛好在下雨，放了學(xué)同學(xué)們都想從離宿舍近的樓梯走，所以有好多同學(xué)往那個(gè)樓梯走，可有幾個(gè)頑皮的小男孩把道口擋住了，那個(gè)樓梯口只有3至4平方米寬，可是有好多人往那擠，所以導(dǎo)致了8人死亡，26人受傷，所以導(dǎo)致了這次踩踏事件。

聽到了班主任葉老師講，我的觀后感是，那幾個(gè)頑皮的小男孩做的事太壞了，真淘氣把口擋住，這樣做的后果是很嚴(yán)重的。在其中有一個(gè)初一的同學(xué)，他看到那樓梯很擠，準(zhǔn)備往其它樓梯走，可是那層教學(xué)樓有5層，而他的教室在1樓，當(dāng)時(shí)一樓和二樓之間太擁擠了，突然從上一樓的同學(xué)往下擠，他無(wú)奈的被擠到了人群。是因?yàn)楹髞?lái)太多人了，他被擠到，十幾人踩在他身上，都沒空氣了，不能呼吸了，突然在一絲絲細(xì)縫有空氣，得以沒死，要不然就是第九位死的人了。那些同學(xué)可能覺得好玩就擠，這樣做是非常危險(xiǎn)的。樓梯道上有是有寫請(qǐng)往左是嗎?他們都不按著來(lái)，這些表現(xiàn)了請(qǐng)靠左走是有用的。

聽到這里，我覺得平時(shí)應(yīng)該多搞搞下樓梯的知識(shí)，讓老師多講講下樓梯的知識(shí)。如果偶然發(fā)生了的話，有的同學(xué)因?yàn)橹笇?dǎo)一下，以發(fā)生危險(xiǎn)，從這件事后，我明白了，如果下樓梯時(shí)人太擠，應(yīng)該往其它樓梯下，不要覺得好玩就往里面擠，這樣做可能會(huì)發(fā)生嚴(yán)重后果。也不要把樓梯口擋住，不要讓別人走。因該按順序走。

踩踏事件觀后感3

我心潮起伏：為什么有人要做惡作劇，擋住樓梯口?為什么后面的不信任前面的學(xué)生?為什么那些下樓的學(xué)生感覺腳下不對(duì)勁的時(shí)候不停下來(lái)?為什么那些摔倒的同學(xué)不趕快站起來(lái)?這幾個(gè)問題在我腦海中久久不能解決。其實(shí)，這場(chǎng)事故的主要原因還是在于學(xué)生。下樓時(shí)猛跑，不注意腳下，不注意前面有沒有摔倒的，這些都是學(xué)生們自己的過錯(cuò)。學(xué)校、老師經(jīng)常進(jìn)行安全教育，可是學(xué)生卻把這些話當(dāng)作耳旁風(fēng)，沒有把它當(dāng)回事，這才會(huì)導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。所以我們要吸取教訓(xùn)，讓悲劇不再重演。下樓梯靠右行，不要互相推擠，也不要急速奔跑，不在危險(xiǎn)的場(chǎng)所娛樂，提高安全意識(shí)，把安全放在第一位。

那些死了孩子的家長(zhǎng)悲痛萬(wàn)分，恨那些踩死她兒女的學(xué)生，恨學(xué)校管理漏洞。這是在此次事故失去孩子的家長(zhǎng)共同的心聲。那他們的同學(xué)們呢?記者調(diào)查后，氣得我們?nèi)嗤瑢W(xué)恨不得當(dāng)場(chǎng)揍他們一頓。記者問一個(gè)同學(xué)：“同學(xué)死了傷不傷心?”那個(gè)學(xué)生答道：“不傷心。”記者問第二個(gè)同學(xué)：“同學(xué)死了難不難過?”那個(gè)學(xué)生想了想，竟說(shuō)：“不難過。”說(shuō)這些就算了，可他們兩個(gè)竟然有一點(diǎn)笑容，真是氣死人了，每個(gè)人都應(yīng)該要敬畏生命，強(qiáng)化他們的愛的教育，愛自己，愛他人，愛動(dòng)物，愛自然，愛世界。這場(chǎng)踩踏事故是一個(gè)血的教訓(xùn)，能辨別學(xué)生心靈是善良還是丑惡的踩踏事件觀后感4

沒一起事故都有其“偶然”性，可當(dāng)一場(chǎng)場(chǎng)事故幾乎以相同情節(jié)一再上演時(shí)，這背后是否存在必然的因素。湘鄉(xiāng)育才學(xué)校踩踏事故中，雖有四個(gè)樓梯口通向一層。因?yàn)楫?dāng)天晚上下雨，52個(gè)班的學(xué)生因避雨，幾乎都選擇位于教學(xué)樓與同學(xué)們的宿舍最近的一個(gè)樓梯口，導(dǎo)致大量人流度聚集。一場(chǎng)雨就導(dǎo)致同學(xué)們下樓秩序大亂，教學(xué)樓的規(guī)劃設(shè)計(jì)是不是需要反思?不僅是湘鄉(xiāng)育才中學(xué)，我們所有的中小學(xué)教舍的設(shè)計(jì)，教師、校長(zhǎng)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否都把惡劣天氣等偶然因素考慮進(jìn)去，對(duì)我們學(xué)生安全做了無(wú)微不至的防護(hù)，這顯然是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和市領(lǐng)導(dǎo)特別需要關(guān)注的事。

針對(duì)預(yù)防學(xué)生們擁擠，特別是我們中小學(xué)生，要格外的注意。防止踩踏事故的再次發(fā)生，管理就需從學(xué)生們的實(shí)際出發(fā)。在跑操，集合等上下樓梯活動(dòng)中，不能強(qiáng)調(diào)快速、整齊，適當(dāng)錯(cuò)開時(shí)間。分年級(jí)、分班級(jí)逐次下樓，要將安全工作的各項(xiàng)職責(zé)層層進(jìn)行分解，落實(shí)到每一個(gè)班主任、任課教師都要擔(dān)負(fù)起對(duì)我們中小學(xué)生的安全管理盡到應(yīng)盡的責(zé)任。每一個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)也都要對(duì)師生負(fù)起安全責(zé)任。保證我們?cè)谛r(shí)的安全。

在多起校園踩踏事故中，學(xué)生下樓時(shí)突然跌倒往往成為事故的導(dǎo)火索。可是同學(xué)們下樓時(shí)為什么容易磕到呢?難道僅僅是因?yàn)椴恍⌒膯幔€有沒有其他的客觀因素。是不是因?yàn)闃翘菖_(tái)階不防滑，臺(tái)階寬度過窄，高度過陡，樓梯間的燈光不夠明亮，顯然，僅僅這一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，還得請(qǐng)組織專家去做專門的調(diào)查和論證。除了樓梯扶手、照明設(shè)備、安全出口等硬件因素之外，學(xué)校的管理制度也是需要檢討的。

我們學(xué)生的安全涉及億萬(wàn)家庭的幸福，受到黨和政府的高度重視，為全社會(huì)所關(guān)注。這些年來(lái)，國(guó)家對(duì)我們中小學(xué)生的安全格外重視。但是，為什么還有類似的校園踩踏事故發(fā)生，這對(duì)我們中小學(xué)生安全構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。景何其慘烈，老師們，要在教學(xué)樓樓梯間設(shè)置指示，警示標(biāo)志;告誡學(xué)生上下樓梯相互禮讓，靠右行走，遵守秩序，注意安全

踩踏事件觀后感5

悲劇，有很多時(shí)候是可以避免的，為什么悲劇總是在不斷地上演?暴露出的不僅僅是安全隱患，更暴露出一些人員和部門在思想意識(shí)上和管理上的疏漏和不到位。昆明明通小學(xué)的踩踏事件再一次揭示出我們的所謂意想不到的悲劇又發(fā)生了。

從新聞披露的一些內(nèi)容我們得知，小學(xué)生午睡休息的地方其上下樓梯很窄，寬度為一米多一些，不巧又被人在過道上放置了一塊大海綿，結(jié)果被一涌而下的學(xué)生拽倒，從而導(dǎo)致海綿墊將學(xué)生覆蓋，以及隨后涌來(lái)學(xué)生紛紛踩踏，導(dǎo)致六人死亡;同時(shí)，新聞報(bào)告了每個(gè)班午睡的孩子有四十、五十個(gè)，盡管有的報(bào)道還說(shuō)了每個(gè)班都有一個(gè)老師負(fù)責(zé)管理，這似乎也表明了教師不存在責(zé)任的問題。那么除了樓梯窄和大海綿堆放的客觀問題之外，問題究竟出現(xiàn)在哪里呢?

我想與下面幾個(gè)問題有關(guān)。第一，我們是否意識(shí)到存在著一個(gè)特殊群體。我們的學(xué)生，我們的孩子，他們就是一群特殊的群體，這種特殊性在于，他們是小學(xué)生，他們依然是弱者，他們依然是幼者。他們非常缺乏對(duì)環(huán)境是否安全的認(rèn)知能力和判斷能力，同時(shí)，他們也十分缺乏對(duì)自我的保護(hù)能力。第二，我們是否意識(shí)到特殊群體所處的環(huán)境就是特殊環(huán)境。目前可能還沒有特殊環(huán)境這個(gè)定義，不過我在這里就給定義了。

特殊環(huán)境不獨(dú)只是那些處于危險(xiǎn)的水、火、電、有毒等危險(xiǎn)環(huán)境和特殊的工作環(huán)境，而是應(yīng)該將孩子、尤其是群體孩子所處的環(huán)境定義為特殊環(huán)境。許多西方國(guó)家為了加強(qiáng)小學(xué)生的安全管理，就給孩子帶特殊顏色的帽子、配備耐沖擊的校車等就是這個(gè)原因，讓人們注意、留心他們!因此，面對(duì)特殊群體所處的環(huán)境，就更應(yīng)該要求我們的管理者和社會(huì)時(shí)刻保持警惕。第三，從教師和學(xué)校的層面來(lái)講，教師和學(xué)校是否一直關(guān)注著這些特殊群體呢?是否意識(shí)到特殊群體所處的環(huán)境是否安全的認(rèn)知和防范管理呢?我們就不得而知。

踩踏事件觀后感5篇600字

第五篇：巴林銀行倒閉事件觀后感

《巴林銀行倒閉事件觀后感》

巴林銀行倒閉的背后原因何在？表表外業(yè)務(wù)究竟是好還是壞？表外業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)到底有多大？我們又該如何防范呢？帶著這些問題我進(jìn)行了較為宏觀的了解和分析。

巴林銀行的倒閉直觀上是操作員的操作失誤帶來(lái)的巨額負(fù)債造成的，但是操作的失誤為什么會(huì)造成如此大的損失呢？關(guān)于這個(gè)我們就不得不提到表外業(yè)務(wù)和金融衍生產(chǎn)品了，銀行的表外業(yè)務(wù)是一種有風(fēng)險(xiǎn)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，形成銀行的或有資產(chǎn)和或有負(fù)債，其中一部分還可能轉(zhuǎn)換成銀行的實(shí)有資產(chǎn)和實(shí)有負(fù)債，巴林銀行在新加坡分公司的負(fù)債就最終轉(zhuǎn)化為了實(shí)有負(fù)債，體現(xiàn)在了資產(chǎn)負(fù)債表中，然而負(fù)債數(shù)額如此巨大是由于金融衍生產(chǎn)品的“杠桿效應(yīng)”造成的，金融衍生產(chǎn)品是以保證金進(jìn)行交易的，交易所用的資金只需滿足基礎(chǔ)資產(chǎn)價(jià)值的某個(gè)百分比即可進(jìn)行交易，起初里森（致使巴林倒閉的交易員）作為期貨的經(jīng)紀(jì)人本應(yīng)只賺取傭金收入，風(fēng)險(xiǎn)由客戶承擔(dān)，而最終由于盲目自信和對(duì)錯(cuò)誤的掩蓋導(dǎo)致其利用巴林銀行的88888賬戶進(jìn)行期貨買賣，將風(fēng)險(xiǎn)有自身承擔(dān)，一方面成功將帶來(lái)巨大收益因?yàn)闇p少了中間的經(jīng)紀(jì)人環(huán)節(jié)，另一方面，一旦虧損將自負(fù)盈虧（例如：里森看漲日本期貨市場(chǎng)，如果與里森預(yù)期一致，那么巴林銀行將賺取巨大的差價(jià)，然而天不遂人愿，日本神戶大地震是日經(jīng)指數(shù)狂跌，巴林銀行就要在到期時(shí)按原來(lái)交易價(jià)格進(jìn)行交易，損失無(wú)疑也是巨大的）并且里森沒有及時(shí)止損這也是巴林銀行倒閉的重要因素。由此我們看到，包括承諾類業(yè)務(wù)、擔(dān)保類業(yè)務(wù)、委托代理類業(yè)務(wù)、衍生金融工具類業(yè)務(wù)等業(yè)務(wù)的表外業(yè)務(wù)，既有為銀行賺取利潤(rùn)的巨大潛力，同時(shí)當(dāng)監(jiān)管不嚴(yán)，或操作不當(dāng)時(shí)導(dǎo)致的損失也是不可估量的災(zāi)難性影響，因此我們不能完全界定表外業(yè)務(wù)的優(yōu)劣，但是如果注意以下幾點(diǎn)，那么表外業(yè)務(wù)將與傳統(tǒng)業(yè)務(wù)相得益彰：

1.將交易和清算等有利害關(guān)系的基本工作進(jìn)行有效的隔離

如果里森只負(fù)責(zé)清算或交易部門，如同本來(lái)被賦予的職責(zé)一樣，那么他便沒有必要、也沒有機(jī)會(huì)為其他交易員的失誤行為瞞天過海，也就不會(huì)造成最后不可收拾的局面。

2.制定相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)防范和應(yīng)急機(jī)制，以便于在危機(jī)發(fā)生時(shí)能夠快速有效的止損

巴林集團(tuán)如果在1995年2月之前能夠及時(shí)采取行動(dòng)，那么他們還有可能避免崩潰。截至1995年1月底，即使已發(fā)生重大損失，這些損失畢竟也只是最終損失的1/4。

3.管理層需對(duì)所經(jīng)營(yíng)的業(yè)務(wù)有充分的認(rèn)識(shí)和了解，時(shí)刻具有憂患意識(shí)

在巴林銀行事件中公司的高管并沒有充分認(rèn)識(shí)和理解新加坡分行所從事的衍生業(yè)務(wù)的性質(zhì)，而只注意到了賬面上的盈利，卻未發(fā)現(xiàn)巨額盈利背后的風(fēng)險(xiǎn)。

以上三點(diǎn)是我對(duì)巴林銀行倒閉事件的一些看法，總的來(lái)說(shuō)，隨著表外業(yè)務(wù)市場(chǎng)的迅速發(fā)展，與表外業(yè)務(wù)相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)案件也不斷出現(xiàn)，涉案規(guī)模不斷擴(kuò)張，因此，信息的披露與高度的監(jiān)管應(yīng)隨之受到監(jiān)管當(dāng)局、投資者、管理者的重視，只有將發(fā)展與監(jiān)管有效的結(jié)合，表外業(yè)務(wù)的發(fā)展才能健康，長(zhǎng)久，穩(wěn)定的發(fā)展下去，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。