第一篇：促銷活動利與弊

超市洗護用品促銷活動利與弊

設計藝術學院 ********** ********** *******

超市洗護用品促銷活動利與弊

臨近年底，各大商場、超市促銷活動進行的如火如荼。我們就寶潔公司的日常洗護用品和化妝品系列進行了促銷活動的分析，并總結了在促銷活動的利與弊。

我們主要選擇了超市作為調查的主要地方，對日化產品促銷進行了詳細了調查和分析。主要包括洗發護發用品：飄柔、潘婷、海飛絲、沙宣和潤妍洗發護發系列；個人清潔用品：舒膚佳香皂、玉蘭油香皂、舒膚佳沐浴露、玉蘭油沐浴乳。

總結來說，在超市的促銷活動主要以新品推出或者更換包裝和折價促銷為主。大家在關注折價促銷的同時，新產品的推出和新包裝的更換也能吸引大家眼球。潘婷在今年就推出了新的洗發護發產品，而且幾款產品還更換了新的包裝。在大家選擇的時候有個更多的比較和選擇。比如，洗發護發系列產品的推出，由洗發水—護發素—發膜，大家都會選擇同一個產品的一個系列，所以也可以看做洗發水熱賣同樣可以帶動護發素和發膜的熱賣。大家在關注這個品牌的一款產品的時候也會關注其他款的。海飛絲在產品尚在市場成熟期時便未雨綢繆，創造性的為新海飛絲附加上了“去屑又清涼”的功能性訴求理念，極大的擴大了新海飛絲“清涼去屑”的影響，重新煥發了海飛絲的生命力，海飛絲進入中國十幾年依然活力四射。

第二種促銷手段就是折價促銷。一般來說，折價這種促銷方式可提高消費者對零售點商品的關注度，在促進零售點的銷售方面極為有效，它對短期銷量的提升具有立竿見影的效果。折價促銷主要包括直接降價和間接降價，間接降價包括捆綁式和內置加量式。在超市我們可以看到，這種折價促銷都放在比較顯眼的地方，吸引大家的眼球。可以增加老顧客的購買量。直接降價也可以吸引其他品牌的消費者購買。在產品高度同質化，品牌形象相差無幾的情況下，商品價格是顧客選擇商品的第一要素。而且折價促銷能夠吸引已試過的消費者再次購買，以培養和留住既有的消費群。有些成熟商品，有固定購買者的商品，比如海飛絲去屑和沙宣等價位在中上等的產品，直接的折價促銷比較鞥引起市場效應。然后是間接降價，比如捆綁式和內置加量，比如洗發和護法的產品，通常是洗發和護法的弄成禮包形式的，讓大家感覺物有所值。還有一種間接折價促銷時樣品贈送，贈送一些非賣品，比如一些洗發用品，護膚用品等，在你買了一種產品之后，會贈

送你這個品牌其他系列的試用品或者非賣品，也對贈送的這種這款產品做了宣傳，還能讓消費者比較開心。

促銷活動有他的有利的一面，同樣，也有不利的一面。針對上面我們分析的有利的一面，我們也將會指出它的有弊的一面。折價促銷的確能夠吸引一些消費者的注意力，特別是新的購買者，讓他們有一種實惠的感覺。同時，折價也會引起消費者的誤解，產品折價銷售，就是變相的降價，他們由此會認為產品質量有問題，或是產品滯銷等等，從而不會購買。因此，折價促銷手段如果用得不當，也會適得其反。新產品的促銷，雖然能吸引大家的眼球，但往往價格是偏高的，在促銷活動中，其他商品的折價促銷對它來說是有相當大的競爭力的。然后是折價促銷的弊處，比如捆綁式的促銷，比如潘婷的洗發護發禮品裝，價錢可能是比兩個分開買看著便宜，但在容量上可能就差出來啦。洗發水容量一般不會變，而附帶的護發素容量可能就是比單買的小。這些消費者在購買時一般比較粗心，注意力都放在價格上，不會去從容量上作比較，等回家用時才發現，原來只是看上去好像便宜啦，其實是一樣的。如果做的不當，還會適得其反。無論是產家還是商家，都會讓消費者留下不好的印象。

綜上所述，我們可以看到促銷活動有利有弊。

第二篇：促銷活動

6大促銷活動帶火母嬰門店

1、以舊換新：開展以舊換新活動，舊衣或舊兒童用品可在購買新童裝時折價。

2、生日促銷：中國人很多，每天都有好多過生日的兒童，我們可規定在本店為兒童購買生日禮物的家長，購物滿一定金額元，可享受價值一定金額的生日蛋糕一個。有些家長不需要蛋糕，就直接打折，必須在現有折扣上打折。

3、會員積分：客戶每次購買金額都可積分，累計到到某一數值后給予客戶一定購物折扣或禮物;

4、舉行書畫、作文比賽及漂亮寶貝評選，動員家長將穿著本店童裝的兒童照片交給童裝店，照片貼在店內展示欄，下面附評選項目，購買本店童裝的客戶可評選出自己喜歡的漂亮寶貝。得票最多者勝出。

5、捆綁式銷售：一件7.9折，兩件6.9折就是捆綁銷售;也可把衣服同玩具捆綁起來，超市的火腿腸是捆綁式銷售的最佳例證。

6、抽獎銷售法，人都有賭博心理，人們太渴望在短時間內擁有更多東西，特別是不費吹灰之力獲得的。抽獎活動能滿足人們的賭博心理，可在人流較多時對購買童裝的客戶及積分老客戶進行抽獎活動。

收銀軟件建議可安裝使用飛蝶母嬰用品店管理軟件，支持條碼掃描器、小票打印機、會員卡積分、打折、充值與付款、會員生日軟件自動發祝福短信等。可一鍵查每日(月、年)銷售、利潤、庫存、存貨總金額、提成、商品過期信息。還贈送母嬰商品條碼及價格庫(1萬多種)，不用您一個個輸入，直接導入使用。軟件分有單機版、連鎖版

第三篇：促銷活動

促銷活動

今天新飛商場搞起了促銷活動，美羊羊知道后，立刻趕了過去。商場里人山人海，各種商品琳瑯滿目，美羊羊快挑花了眼。最后，她終于選定了兩件商品：牽牛花地毯，現價480元；紅玫瑰電視，現價1690元。

美羊羊挑好后，準備到收銀臺付賬，這時，她看到一張海報，上面寫著：一降到底，一律六五折。美羊羊看了心里美滋滋的，心想：這樣買東西可以節省不少錢哪！于是，她開始算起牽牛花地毯的現價。“480打六五折是480ⅹ65％=312（元）。那就是節省了480-312=468（元）。”再算一下紅玫瑰電視能節省多少錢吧！“現價是1690元，是原價的65％，可以設紅玫瑰電視的原價為ⅹ元。

65％ⅹ=1690

65％ⅹ÷65％=1690÷65％

ⅹ=2600

可以節省2600-1690=910（元）呢！”算完后，美羊羊高興極了：“一共花2002元就可以買到牽牛花地毯和紅玫瑰電視，能節省1078元，真是太劃算了！”

說完，美羊羊就付錢去了。工作人員還贈給她一個玫瑰手電呢！美羊羊開車裝上她的東西回家了，她一邊開車一邊想：“數學與生活真是息息相關。商場通過打折和贈送禮品的活動可以吸引更多的顧客，賣出更多的商品，賺取更大的利潤。作為消費者，我們也可以買到物美價廉的商品，真是兩全其美！”

第四篇：上網利與弊活動方案

小學生上網利與弊辯論會活動方案

活動目標：

通過這次辯論會，鍛煉同學們的動手、動口、動腦的能力得到，發揚團體協作精神，在競爭中展示自我風采，提高同學們對網絡的辨識能力，利用好網絡，取其精華，棄其糟粕。

活動準備

查閱有關辯論會資料 活動過程

一、持人宣布辯論會的主題，介紹雙方辯手、評判團成員及特邀佳賓 有人說，網絡是一葉扁舟，載著我們走向成功的彼岸；也有人說，是一只惡魔，伸出一只只魔爪，把我們拉進無底深淵。一些小學生借助網絡，增長了知識；也有一些小學生一味地癡情于網絡而耽誤學業，甚至斷送自己的美好前程。這一現象引起了社會、學校、家庭的強烈關注。那么小學生上網是利大于弊，還是弊大于利？這就是我們本次辯論會的主題。主持人宣布 “小學生上網的利與弊”主題辯論會現在開始。

二、正反雙方辯手陳述本方觀點，每人不超出三分鐘。

三、雙方自由辯論時間。

四、雙方第四辯手總結本方觀點，每人不超過兩分鐘。

五、同學發表自己的觀點

六、請特邀佳賓講話。同時請評判團成員評出最佳辯手和最佳辯隊。宣布評選結果。

七、總結

各位領導、老師們、同學們，為了搞好這次辯論會，同學們查找了大量與本次辯題有關的資料。為了烘托現場氣氛，同學們還布置了黑板，體現了真實性和嚴肅性。通過這次辯論會，同學們的動手、動口、動腦的能力得到了鍛煉，同時，發揚了團體協作精神，在競爭中展示了自我風采。這為同學們將來融入社會打下了堅實的基礎。最后，我衷心希望通過這次辯論會，能提高同學們對網絡的辨識能力，用健康積極的心理上網，取其精華，棄其糟粕，在學海中徜徉，在科海中泛舟！

小學生上網利與弊辯論會活動總結

任何新鮮事物的出現對社會的影響都是一分為二的，有利有弊。隨著網絡的普及，電腦進入了千家萬戶，不可避免的，孩子對電腦這新鮮玩意兒充滿好奇，對小學生來說，上網利大于弊還是弊大于利呢？是我們要直面的問題。為此，我想利用中隊會將開展一次辯論會。

主題正當醞釀之中，牛報記者小范給我聯系，說快“六一”了，是否開個有意義的中隊活動，于是，我把小學生上網成普遍現象說給了她，她覺得不錯，于是，確定討論主題是：小學生上網利大于弊還是弊大于利？

明天上午第四節課要進行了，做為老師是要做最后總結的。小范也要參加，尤其我的心里素質不太好，見人好緊張，所以就先打個草稿吧。

總結如下：

1.在辯論主題觀點上，我發現有更多的同學傾向于小學生上網利大于弊，這是老師意料之中的事，網絡是個新鮮事物，孩子對新生事物充滿了好奇，充滿了誘惑，理所當然有這么的同學支持利大于弊這方。

2.電腦的負面影響也很大，對你們來說，上網玩游戲可比去網上查資料感興趣的多，查三分中資料，玩兩個小時的游戲屬實正常，甚至花錢去網吧玩。電腦游戲像一種瘟疫侵蝕我們身心健康。尤其學習不太好的同學，受到家長和老師的批評較多，在學習找不到快樂和自信，卻對游戲中的升級充滿了挑戰，你的級別越過，只不過是玩多了而已。“百步穿楊”，“賣油翁”都說明練得熟練，下得夠功夫大。不一樣的是人家練的是一門技術，為此得到人們的稱贊，而你卻是虛擬的游戲，得到的是家長的訓斥和老師的批評教育，同學們的鄙視。浪費了時間，耗費了精力，自然會分心，影響你的學習，耽誤你的前程。

3.上網不如和同學一起玩，即建立了友誼有能自由活動，而長時間坐在電腦前，既不利用孩子長身體，也容易得近視眼，以后，好多大學都因為眼睛近視而不能進去。

4.舉身邊的一些例子。

5.誰玩游戲誰弱智。聰明的人設計了游戲程序是想掙錢，而你卻一遍又一遍地的重復去玩，即浪費了父母的血汗錢又耽誤了自己的學業。不是弱智是什么。

6.并非讓我們看到電腦就望而生威，電腦給生活帶來了諸多的方便，比如語文課經常要同學們查一些相關的資料，老師也經常注意引導你們正確上網，建博客，查東西，但一定要把握好自己，正確的上網是有意的，7.若誰沉溺于網絡中，請趕緊下決心改掉，可采取改變愛好的方式用另一種興趣取代上網玩游戲。

第五篇：利與弊

小學生上網的利與弊

——定邊縣第二小學

張巧艷

--主席：各位領導、老師、同學大家好，首先我代表全體同學對你們的到來表示熱烈的歡迎。網絡已經進入我們的生活，也時時刻刻影響著我們小學生，那么小學生上網的利于弊問題也成了老師家長們最關心的話題，今天我們的辯論主題就是“小學生上網的利于弊”。下面我們用熱烈的掌聲歡迎雙方辯手，坐在我右手的是正方，他們的觀點是：小學生上網利大于弊，坐在我左手的是反方，他們的觀點是：小學生上網弊大于利。首先進入第一環節：開篇立論-第一環節

--主席：這一環節由雙方一辯參加，各有一次發言機會，限時2分鐘，在每方用時剩余30秒時計時員將舉手示意。首先請正方一辯立論。

--正方一辯：我方的論點是小學生上網利大弊。網絡帶給人類的好處可謂數不勝數，網絡的出現是現代社會進步，科技發展的標志。現代意義上的文盲不再是指那些不識字的人，而是不懂電腦脫離信息時代的人。在科學不發達的古代，人們曾幻想要足不出戶，就曉天下事，如今信息高速已將此幻想變為了現實。作為二十一世紀的小學生，難道還能只讀圣賢書，而不聞天下事嗎？我方認為上網的好處有許許多多，上網可以開闊我們的視野，給我們提供了交流，交友的自由化，玩游戲的成功，讓我們知道了要不斷的求新，贏了我們就會有一種成就感。我將從3個方面闡述我方觀點。1．必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網絡的世界，作為21世界的主力軍的我們，必然要更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速及時獲取有效科學信息的能力。而網絡恰恰適應了這個要求。

2．實用性。網絡世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“金山”誰勤于在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，并靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養小學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什么問題，可以隨時通過E-mail請求老師的指導。

3．現實性。目前 網絡作為一種新生事物，它存在著一些弊端，但小學生在學校的教育下，基本具備了對是非、美丑、善惡的判斷能力。使我們能以一個正確的心態來應用網絡這個工具。

21世紀是計算機網絡時代，今日的小學生將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網絡知識，才能更好地服務于社會。所以，我再一次陳述我方觀點：小學生上網利大于弊。

--主席：感謝正方一辯的精彩立論，下面有請反方一辯繼續。

--反方一辯：我方的論點是小學生上網弊大于利。縱使網絡以深入我們的生活，網絡的絕大部分作用只適合于成年人和那些專門利用網絡進行工作的人，而作為我們年級尚小的小學生，生理身體正處于一個重要的發展階段，對我們來說提早接觸網絡智能對我們的身體生理只能帶來一些負面影響。而這些一旦造成破壞將對我們的未成年甚至一生產生毀滅性的傷害。首先因為因為小學生的自控能力，辨別能力太差，容易受到網上不良信息的影響，主要表現在以下幾個方面：

1、黃色信息的影響

2、暴力游戲的影響

3、容易受到來自網絡騙，精神的方面和物質方面

4、網絡娛樂對小學生的誘惑，影響學習和正常健康生活。

第二環節

--主席：感謝反方一辯的精彩立論，下面我們進入針鋒相對的攻辯環節，本環節由雙方二三辯參加 正反方辯手有且必須有一次作為供方進行提問 由雙方一辯作攻辯小結 首先由正方二辯發問 時間為1分鐘 之后指定反方二三辯來回答 回答時間為3分鐘 再由反方二辯發問 攻辯結束后首先由正方一辯作攻辯小結 時間為3分鐘 每次用時結束時計時員會起立示意發言結束。首先由正方二辯開始。

--正方二辯：如今的科學技術迅速發展，電子信息技術深入我們生活實際，我相信就目前在場的同學，有很多都有手機或者MP3之類的小電子產品，而這些都是為了滿足我們的日常交流或者豐富學習生活；網絡技術也是如此，它也是這電子發展大流的一份子而已，接受它并利用它將是大勢所趨。而且我們小學生的知識范圍已經遠遠的超出課本的范圍，通過網絡，我們可以更加多的了解社會，學習更多與課本有關的知識，深化學習內容；也可以擴展課外知識，用知識全面武裝自己。我們小學生僅僅是針對找資料、學習這方面來上網，難道這也有錯嗎？請對方三辯回答。

--主席：有請反方三辯進行辯論。

--反方三辯：我想對方辯友可能忽視了一個很嚴重問題，那就是我們還是未成年人，我們的身體生理仍處于發展階段，這個時期的我們自制能力很差，即使有些同學相對較為自覺，可一旦經過較深誘惑后，仍然會丟失自我。對方辯友口口聲聲說查資料，去學習很明顯只是給自己去網吧上網的一個借口，或者欺騙父母的理由，可當你真正面對網絡時，面對那好玩的游戲，面對那好看的電影，你真的能克制住自己嗎？很明顯，以你現有的能力是堅決不能的。--主席：感謝反方三辯的精彩辯論，請反方二辯發問。

--反方二辯：江西省人民醫院心臟血管科徐主任認為，長期沉迷刺激性的電腦網絡游戲，使人的大腦高度緊張，時間一長，很可能導致“超限抑制”現象，使其以外的“興奮灶”減弱，人會對周圍事情淡漠甚至麻木，導致植物神經紊亂，表現為易出汗、急躁、粗暴、激動。眼科專家也提醒說，在長時間上網者中，60％以上的人會感到眼睛疲勞，視線模糊，眼睛干燥或充血，畏光、酸脹、眼壓升高、頭痛，甚至眼睛喪失聚光力，嚴重者會導致視網膜脫落。2002年春節期間，北京市許多年輕人選擇在網吧過年，結果因上網過度，造成眼睛疲勞或不適就診的人數激增。

現在因為上網過度而引發的疾病并不少，像“上網綜合征”等等，對方辯友對此又如何解釋呢？ 請正方三辯回答。

--主席：好的，感謝反方二辯，請正方三辯辯論。

--正方三辯：諸如“上網綜合征”等等疾病的確是有一些，但是，對方辯友，你們難道沒有上過網？你們上過網，又為什么沒有得“上網綜合征”呢？我們小學生還是有一點自制力的，不會上網過度。你看到的那些知識只是媒體為了引起讀者關注而肆意編造的，實際生活中那樣的人又有幾個，只要我們合理利用時間，合理利用網絡，我們將發現在網絡資源中有太多的我們可以利用的知識，我們不必再為為看幾本書而浪費巨大的資金，也不用為了看一個《人與自然》而在電腦前苦苦等待幾個小時，最終卻得到那么一點可憐的知識，還有可能因為上了一小會廁所而導致前后不接前功后棄，而如果充分利用網絡，便可避免這些，節約時間，節約金錢，更別說的什么“上網綜合征”。因此，這類的疾病不會發生在我們身上！

--主席：感謝正方三辯的精彩辯論，請正方三辯繼續發問。

--正方三辯：想當年初1946年2月14日阿塔納索夫發明世界上第一臺電子計算機起，人類便從沒有停止過探索前進的腳步，人類的每一項被廣泛運用的發明都是為了促進人類的進步，幫助人類更好的生活，網絡也是如此，真是因為網絡強大的信息通訊功能，資源共享功能等突破人類的能力極限的作用，是人類在諸多領域如獲新生。那么如果上網不好的話，那么當初為什么要發明網絡呢？請反方二辯回答。--主席：感謝正方三辯，請反方二辯應答。

--反方二辯：首先我要糾正對方辯友一個基礎知識性的錯誤，那些已被廣泛運用的科技發明并不一定都會促進人類進步，前幾年盛行一時的轉基因食品可以說得到各界一致好評，可不久后，科學家發現，這些食品有可能產生一些副作用，有可能使人類后代出現畸形。所以網絡也是如此，并不是沒有壞處；另一方面，網絡是有一些作用，可那不是針對我們小學生來說的，小學生上網大多用來游戲，并且很容易受到不良信息影響，.孩子的辨別能力不強，容易誤入歧途或接受不良思想；對眼睛和身體的發育不好；虛擬世界的吸引力很大，即使大人都難以幸免，何況兒童？在沒有接受規范的教育和理論前，接受網絡理論容易產生嚴重的叛逆心理。

--主席：感謝反方二辯的辯答，請反方三辯繼續發問

--反方三辯：調查顯示超過50％的使用率的功能有網絡游戲（62％）和聊天室（54．5％），其次是使用電子郵件（48．6％）。約50％的青少年用戶有保持電子郵件聯系的朋友；25．2％的青少年用戶在聊天室或BBS上經常發言；37．6％的青少年用戶使用ICQ與認識或不認識的朋友聯系。由此可見真正用網絡學習的比例真實燒紙又少。請問對方辯友，你們口口聲聲說上網是為了查資料，那么你們在網上用來查資料的時間究竟占總時間的百分之幾呢？請對方二辯對此做一認真負責任的回答。

--主席：有請正方二辯。

--正方二辯：誠然，我們上網并不一定是去查一些資料，但是難道游戲就沒有好處了嗎？不知對方辯友是否玩過一款名為《牧場物語》的游戲，在這款游戲里，你需要自己經營一個牧場。這樣從小培養我們的責任感，難道有弊處嗎？而且有專家研究表明，玩網絡游戲孩子的智商比不玩游戲的孩子的智商平均高十多個百分點，而且你們不要那那種個別的在網絡游戲中迷失的孩子來評估我們大多數人，而我們，即使玩游戲的我們仍然站在這里和不玩游戲的你辯論，而且我覺得我不比你差；你們這樣以少數誤評多數是一種及其不負責任的錯誤行為。第三環節

--主席：好的，攻辯環節到此結束，雙方就這一問題已作出精彩辯論，下面我們進入最為精彩的短兵相接的自由辯論環節，本環節由雙方辯手輪流發言，一方辯手落座視為發言結束，另一方繼續，雙方各有3分鐘時間，用時結束時計時員起立并提示時間到。首先由反方開始。--反方一辯：我方認為過多的使用互聯網對人們的健康和社交不利。科學家對一些實驗對象在開始使用互聯網及之后的一兩年進行了人格評估，發現：人們花在網上的時間越多，與親人的溝通越少，現實生活中的朋友就越少，同時感到孤獨和沮喪。

--正方一辯：我認為小學生上網利大于弊，我從一本書上看到，網絡的創始人就是本著一個讓人通過網絡與其他人溝通的設計理念來設計的。既然網絡已經進入了我們的生活，我們就應該利用它去收集我們所需要的知識。

--反方二辯：可是正因為網絡的的豐富多彩，有許多小學生受到不良網站的影響，沉溺于虛擬時空不能自拔，荒廢了學業；而且有人將大量時間用于網上聊天，游戲等方面，沒有時間用于學習，與朋友交往，甚至連睡覺的時間都浪費了，就會逃課，熬通宵，成績一落千丈。并且小學生主要任務是學習，上網會分散我們的精力，浪費時間。

--正方二辯：可游戲也是有好處的。不知對方辯友是否玩過一款名為《摩爾莊園》的游戲，在這款游戲里，你需要自己照顧好你的拉姆。這樣從小培養我們的責任感，難道有弊處嗎？

--反方三辯：小學生上網首先的一大危害就是會影響視力。據統計，經常上網的學生中近視的比例大約占60%。第二大危害就是電腦所釋放出來的輻射，具有相當強烈的危害。

--正方三辯：目前，科學家們已經開發除了一種軟件，這種軟件每隔15分鐘就會自動提醒上網者該休息了的話語。若上網時間過長，它還會自動黑屏的。至于輻射，已經有一種鉛玻璃和一種特制防護膜，可以將輻射盡量減少。

--反方四辯：另外，網絡中的不良信息和網絡犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。網絡對青少年的危害有兩點：一是某些人實施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪；另一方面就是黃色垃圾對青少年毒害較深。據專家調查，因特網上非學術性信息中，47％與色情有關。

--正方四辯：小學生上網可以知道很多的豐富資源和信息。遠程教育就是學生與教師、學生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進行系統教學和通信聯系的教育形式，是將課程傳送給校園外的一處或多處學生的教育。就拿2003年的非典來說吧，那時候廣州、北京一些學校不得不停課。為了實行同步教學，就有人開通了網校。這難道不是網絡的好處嗎？

--反方四辯：江西贛州市章貢區上網愛好者王某，嗜網成癮，陷入網上不可自拔，網癮發作時，全身打顫、痙攣、摔物品。家人以為吸食海洛因等所致，后經診斷，系電腦網癮。據了解，在我國，已發現許多類似病例，而在美日等發達國家，上網綜合征已經成為社會問題。心理學家、精神病專家認為，正視網癮這一高科技引發的弊病，普及科學知識，引導網民科學使用電腦，積極預防網癮，已成為很現實的問題。

--正方四辯：諸如“上網綜合癥”等疾病的確有，但是，對方辯友是否上過網呢？你們上過為什么又沒有得上網綜合癥呢？我們小學生還是有自制力的，這類疾病不會發生在我們身上！

--反方三辯：上網使青少年犯罪率日益升高。不可否認，青少年犯罪的原因是多方面的。但因為網絡的犯罪事件竟占85%以上！一項調查顯示：從初一到初三的學生中游戲者由32%上升到71%。其中常游戲者由5%上升到12%，偶爾游戲者由13%上升到51%。按這個速度發展下后果不堪設想。

--正方三辯：魚是一種將美味、易消化以及高營養價值結合起來的食品。難道我們就僅僅因為魚刺有時會卡住喉嚨而不吃魚了嗎？小學生上網也一樣如此。況且，你們此時的資料來自于哪呢？

--反方二辯：我們是通過看電視、去圖書館查找書籍知道的。

--正方二辯：你們說，你們去圖書館找書。你們不知道，這書是多么費時費力呀！在2009年春節晚會中的相聲《我有點暈》姜昆也說：如今百度一下就知道。網絡帶來的是省時、高效、快捷。再說了，你們借書是一本一本地借的，若是一本本地登記，那樣書極容易丟失。現在，人們都用電子管理了，誰借了書，誰沒有還，都能查得一清二楚。

--反方一辯：一個高三學生在網吧玩電腦游戲，最后因為興奮過度猝死。他的生命體征全無，屬于典型的因興奮過度而引發心臟病的死亡。這不是一個給我們一個很好的警示嗎？

--正方一辯：美國的12歲男孩桑恩在進入網絡聊天室時，發現了在芬蘭的一位女孩蘇姍發出的求救信號，通過網絡救出了遠在千里之外的蘇姍，挽回了一條性命。這不要歸功于網絡嗎？我們不能因為網絡的一些弊，就掀翻人們的成果，這相當于因噎廢食。要知道，這是科學家們心血的結晶，是國家的財產。網絡帶給人類的好處可謂是數不勝數，網絡的出現是現代社會的進步，科技發展的標志。人類已步入信息時代，網絡已進入我們的生活，越來越貼近我們小學生，鄧小平爺爺也說：計算機要從娃娃抓起。第三環節備用：

正：我想請問對方同學，你們上過網嗎？

反：當然，正因為我們上過網，所以我們才切身體會到網絡給中學生造成多大的危害。

正：那么我又請問，你們在網上做些什么？

反：看來對方辯友又想用一個人來代替所有人了，如果我上網沒有玩游戲，對方是不是會說 所有上網的中學生都不會玩游戲呢？

正：可這才是你的切身體會呀。

反：那么我在網吧里看到的一切，對方又做何解釋呢？

正：那我要用你的話來勸勸你自己了，你們不能以偏蓋全，你看到的也不是全部。

反：看來對方辯友的確沒有做過實地調查。如果從網吧的角度來看，對方是完全沒有發言權了？

正：不明白的是，對方辯友為什么一口咬定網吧就是網絡的全部？

反：那是因為我方調查過，90%的中學生上網的地方就是網吧。

正：看來對方一定是要死死咬住網吧不放了，你們一定沒有仔細想過上網已是一種國際趨勢了？

反：我們眼中看到是中學生這個薄弱群體在這種國際趨勢前不堪一擊的事實。

正：對方一定又想用網絡游戲來做擋箭排了，難道網絡上除了游戲就沒別的嗎？

反：網絡上當然有別的，網絡上還能找到當紅歌星的海報，但這與中學生更扯不上關系。

正：看來對方辯友一定是網絡娛樂版的愛好者，至少在各大官方網站上都有這樣一句話，你上網的時候一定看到過：未成年人上網，要有監護人陪同。

反：是呀，在每一個香煙的煙盒上都寫著：吸煙有害健康。但卻從未聽說過有人因為這句話而戒煙了。

正：上網與吸煙是不能互相比較的。

反：的確，對于中學生來說，吸煙的危害只是上網的十分之一都不到。

正：那么對方辯友寧可選擇吸煙也不選上網了？

反：我不選擇在中學階段上網，并且我想提醒對方一下，吸煙不是今天的辯論話題。

正：那我們就接著來說上網。對方說不選擇中學階段上網，那什么時候上？等你步入社會以后嗎？你覺得在將來的社會里，一個不懂網絡的人會找到一份稱心如意的工作嗎？

反：至少我們現在看了這樣一件事，只要一談網絡，對方辯友就把我們帶到3000年后，我們難道就不能正視一下發生在眼前的事？

正：說未來，正是要告訴對方辯友，上網就應該從今天做起，這是一個合二而一的事。如果無所謂未來，那么現在就失去意義了。

反：如果現在就在網上流連忘返，荒廢學業，你就會有一個光明的未來嗎？

正：難道對方辯友就看不到社會各界正在動用各種手段把中學生上網拉到正軌上來嗎？

反：不知道“社會各界”是否也包括商業界的網吧呢？

正：網吧也有法律來約束。

反：對方突然談起法律，我不知對方辯友對青少年網絡犯罪怎么看？

正：那一樣要由法律來約束。

反：可是我覺得不上網的話就永遠不會有網絡犯罪。

正：是呀，如果沒有飛機，美國的大樓也一樣不會倒，但9.11發生一年多來，美國的飛機都沒有停飛過。

反：對方辯友的想象力真是豐富——(停)

正：對方一再說我方只談未來不談現實，但對方辯友難道過了今天就沒有明天了嗎？ 正：對方辯友為什么非要一再的想用網吧，這個概念來代替全部網絡？這不是以偏概全嗎？(停)

（說明：這個根據具體時間自由安排，加多少環節由選手和時間決定）第四環節

--主席：好了，時間到。真實驚心動魄的辯論啊，可以說每位辯手都才華橫溢，雙方真可謂打的不可開交，下面我們進入總結陳詞環節，本環節由雙方四辯參加，各一次發言機會，每方有3分鐘時間，只有一次時間終止提示。首先由反方四辯開始。

--反方四辯：謝謝主席！對方辯友、老師、同學大家好！再冠冕堂皇的說辭也無法掩蓋那世人詔知的真理，對方哥個個看似理由充分，實則漏洞百出，我見從以下幾方面向大家一一揭露。不僅在中國，即使在美國權威雜志《今日美國》的調查表明：86%被調查的老師、圖書管理員相信，孩子們使用網絡不會提高他們的課堂成績。

剛才對方辯友滔滔不絕，無非是向大家展示了網絡在信息交流方面的快捷性和方便性。但目前網絡有三個難以解決的問題：第一是網上安全問題，主要是指黑客、比病毒和網上欺詐；第二是傳播色情暴力和仇恨的不良信息；第三是形形色色的信息污染和垃圾。就在對方同學慷慨激昂的幾分鐘陳詞了，全球主要網站已經被黑客入侵了近200次，全球互聯網計算機可能已經被最新病毒感染了170萬臺次。現實上，小學生上網已帶來了許多危害：

1．據一項調查顯示，不少的小學生成了小“網蟲”，沉溺于網上，將90%的課余時間用到網絡游戲上，做了網絡的俘虜，不僅耽誤了學習，有的甚至犯罪。

2．小學生極易沉浸到網絡的虛擬化生活空間中，一旦回到現實社會就產生一種孤獨感，同時在生理上小學生正處于快速發育時期，但他們一上網就使四、五個小時，不僅眼睛超負荷運轉，危害視力；也使得脊椎變形。

所以網絡的這么多弊與網絡的在信息交流方面的快捷性、方便性這一利相比，難道不是弊大于利嗎？--正方四辯：謝謝主席！對方辯友、老師、同學大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認，對方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說小學生上網如何壞，如何壞！可對小學生上網帶來的一系列利處輕描淡寫，甚至像蜘蛛網一樣輕輕的抹去！這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態度，的確無法令人恭維！其次，我想針對此次辯題做如下分析：

一、我們將成為明天的建設者，我們肩上擔負的是托起未來的重任。我們的任務是跟上時代的腳步。及時掌握科學技術。我們的年齡也使我們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自制力。因此，他們的生活離不開老師、家長的領導，他們的世界時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護。

二、網絡有著其他事物所不可替代的優勢：它可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相互交流，可使信息處理更系統，全面。使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網，世界選擇上網。這是一個科技高速發展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育面臨改革。而網絡的出現，無疑成了教育改革的好幫手。面對網絡這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學習不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了更高的科學素質。

當然，我方也不否認網絡存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢？這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎？不會。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，可以避免這些情況。小學生上網也一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說：小學生上網利大于弊！謝謝！

--主席：好了，我們的正式辯論環節就此結束，下面請評委進行匯總、審議，評出本場勝者，在此期間觀眾可發表自己的意見，同你支持的一方交流觀點，或者向你反對的一方發表自己的意見...調查結束，下面有請喬校長宣布比賽結果，并發言....再次感謝雙方辯手的精彩表現，也同時感謝各位嘉賓觀眾的到來，本次辯論到此結束，謝謝各位！