第一篇：《連處士,應山人也》閱讀答案（共）

連處士，應山人也。以一布衣終于家，而應山之人至今思之。其長老教其子弟，所以孝友、恭謹、禮讓而溫仁，必以處士為法，曰:“為人如連公足矣。”其矜寡、孤獨、兇荒、饑饉之人皆曰:“自連公亡，使吾無所告依而生，以為恨。”嗚呼！處士居應山，非有政令恩威以親其人，而能使人如此，其所謂行之以躬不言而信者歟！自其祖光裕嘗為應山令，后為磁、郢二州推官，卒而反葬應山，遂家焉。處士父以疾廢于家，處士供養左右十余年，因不復仕進。父卒，家故多資，悉散以赒①鄉里，而教其二子以學，曰:“此吾資也。”歲饑，出谷萬斛以糶②，而市谷之價卒不能增，及旁近縣之民皆賴之。人有貧而竊其牛者，官捕之甚急，以牛自歸。處士為之愧謝曰:“煩爾送牛。”厚遺以遣之。處士有弟居云夢，往省③之，得疾而卒，以其柩歸應山。應山之人去縣數十里迎哭，爭負其柩以還，過縣市，市人皆哭，為之罷市三日，曰:“當為連公行喪。”【注釋】①赒（zhōu）：救濟，接濟；?②糶（tiào）：賣出糧食；③省(xǐng)：看望。9．解釋下列句子中加點的詞語。（2分）使吾無所告依而生，以為恨 以牛自歸10．用現代漢語翻譯下列句子的意思。（2分）往省之，得疾而卒，以其柩歸應山。11．文章通過寫連處士照顧父親而不仕、資助鄉親度災年、原諒竊牛者等事情，以及“應山之人”對連處士的贊頌和連處士死后的悲傷等言行，表現了連處士孝以事親、、的高尚品格。（2分）

二、6．B 7．D 8．A評分意見：本題2分。9．遺憾 歸還評分意見：本題2分。每個小題1分，意思對即可。10．（連處士）前去看望弟弟，（結果）得病死去了，（弟弟）把他的靈柩送回了應山。評分意見：本題2分。補出主語得1分，意思1分。11． 樂善好施 寬以待人評分意見：本題2分。每個空1分，意思對即可【參考譯文】連處士是應山人，以平民的身份老死在家里，但是應山的人到現在仍然思念他。那些老年人教導他們的子弟，如何孝敬老人、親近朋友，恭敬、嚴謹，守禮、謙讓并且溫和、仁愛，一定拿連處士作為榜樣。說：“做人像連公那樣，就足夠了！”那些鰥寡孤獨和遭遇荒年貧困饑餓的人，都說：“自從連公去世以后，我們這些人沒有地方可以哀求依靠來活命了，讓我們太遺憾了！”唉！連處士住在應山，沒有發布過什么政令實施過什么恩威來親近那里的百姓，卻能讓人這樣想念他，大概就是所說的親身去做，即使不說也能取信于人吧!他的祖父連光裕曾經擔任過應山縣的縣令，后來又擔任磁州、郢州的推官，自從連光裕歸葬應山后，他們就把家安在了應山。處士的父親因為有病臥床在家，連處士在他父親身邊侍候十多年，因而不再在仕途上進取。父親去世后，家里本來有很多錢財，都散發出去來周濟鄉鄰，拿學問來教導他的兩個兒子，說：“這兩個孩子才是我的財產啊！”年成不好，拿出一萬斛谷去賣，因而市面上谷的價錢最終沒有上漲，連鄰近縣的百姓都依賴他。有一個盜賊偷了他的牛，官府搜捕得很緊急。盜賊走投無路，只好自己把牛給送了回來。處士為此很慚愧并道歉說：“麻煩你送牛了。”贈送他很豐厚的禮物送走了他。處士有個弟弟住在云夢縣，（連處士）前去看望弟弟，（結果）得病死去了，（弟弟）把他的靈柩送回了應山。應山縣的人到距離縣城幾十里外的地方去哭著迎接靈柩，很多人爭著抬著棺材回來。經過縣里的集市，集市上的人都哭了，并且罷市三天，說：“應該為連公舉辦喪事。”

第二篇：連處士文言文翻譯

連處士文言文的內容大體是怎么樣的呢，如何翻譯現代文？下面一起去了解一下連處士文言文翻譯吧！

原文：

連處士，應山人也。以一布衣終于家，而應山之人至今思之。其長老教其子弟，所以孝友、恭謹、禮讓而溫仁，必以處士為法，曰:“為人如連公足矣。”其矜寡、孤獨、兇荒、饑饉之人皆曰:“自連公亡，使吾無所告依而生，以為恨。”嗚呼!處士居應山，非有政令恩威以親其人，而能使人如此，其所謂行之以躬不言而信者歟!

自其祖光裕嘗為應山令，后為磁、郢二州推官，卒而反葬應山，遂家焉。處士父以疾廢于家，處士供養左右十余年，因不復仕進。父卒，家故多資，悉散以赒鄉里，而教其二子以學，曰:“此吾資也。”歲饑，出谷萬斛以糶，而市谷之價卒不能增，及旁近縣之民皆賴之。人有貧而竊其牛者，官捕之甚急，以牛自歸。處士為之愧謝曰:“煩爾送牛。”厚遺以遣之。

處士有弟居云夢，往省之，得疾而卒，以其柩歸應山。應山之人去縣數十里迎哭，爭負其柩以還，過縣市，市人皆哭，為之罷市三日，曰:“當為連公行喪。

譯文：

連處士是應山人，以平民的身份老死在家里，但是應山的人到現在仍然思念他。那些老年人教導他們的子弟，如何孝敬老人、親近朋友，恭敬、嚴謹，守禮、謙讓并且溫和、仁愛，一定拿連處士作為榜樣。說：“做人像連公那樣，就足夠了!”那些鰥寡孤獨和遭遇荒年貧困饑餓的人，都說：“自從連公去世以后，我們這些人沒有地方可以哀求依靠來活命了，讓我們太遺憾了!”唉!連處士住在應山，沒有發布過什么政令實施過什么恩威來親近那里的百姓，卻能讓人這樣想念他，大概就是所說的親身去做，即使不說也能取信于人吧!

他的祖父連光裕曾經擔任過應山縣的縣令，后來又擔任磁州、郢州的推官，自從連光裕歸葬應山后，他們就把家安在了應山。處士的父親因為有病臥床在家，連處士在他父親身邊侍候十多年，因而不再在仕途上進取。父親去世后，家里本來有很多錢財，都散發出去來周濟鄉鄰，拿學問來教導他的兩個兒子，說：“這兩個孩子才是我的財產啊!”年成不好，拿出一萬斛谷去賣，因而市面上谷的價錢最終沒有上漲，連鄰近縣的百姓都依賴他。有一個盜賊偷了他的牛，官府搜捕得很緊急。盜賊走投無路，只好自己把牛給送了回來。處士為此很慚愧并道歉說：“麻煩你送牛了。”贈送他很豐厚的禮物送走了他。

處士有個弟弟住在云夢縣，(連處士)前去看望弟弟，(結果)得病死去了，(弟弟)把他的靈柩送回了應山。應山縣的人到距離縣城幾十里外的地方去哭著迎接靈柩，很多人爭著抬著棺材回來。經過縣里的集市，集市上的人都哭了，并且罷市三天，說：“應該為連公舉辦喪事。”

第三篇：山人相望風雨中閱讀答案

①第一次，這樣整天地坐下來，靜靜地與泰山對視，是因陪朋友登山受風雨所阻而形成的。

②好友自遠方來，專為登臨久仰而未謀面的泰山。誰知一冬一春少雨雪的好雨偏偏下在了今天。雨霧籠罩了整個世界，天濕了，地濕了，登山的心情全濕了，沉甸甸的，煩躁躁的。看看雨絲在微風中舞啊舞，不緊不慢，沒完沒了。無奈，我們在窗前坐，來，望著山，等……

③泰山是一道世人矚目的風景，居室樓是山懷里的顆顆紐扣，我的蝸居僅是紐扣上的一個小點，高掛樓頂，恰恰與大山形成極好的對視角度。只可惜整天疲于奔波，人乏心更累，哪顧得上認認真真地看它一回。值此閑暇，靜下心來，細細看風雨中的山，好似酷夏午后慢慢品一杯“雨前”，慢慢品出諸般滋心潤肺的味道。

④山整個地浸在雨里，濕漉漉地裝在我窗口里。正對著的是主峰，兩翼延綿東西。草木蔥蘢的繁華讓寒冬褪去，雨幕擋住了雀躍攀登觀賞膜拜的人群，連同紛亂與嬉雜，只有細雨微風裹著無言的沉默，在山的臉頰上抹。

⑤掛上主峰的是雪，白皚皚的，落進低處起伏山包的是水，悄無聲息地把土石樹木濡濕浸黑，黑和白隨意一疊，自然構成一幅茫茫大海上泊著艘潔白巨輪的寫意。簡單、清麗，透著初春疏雨特有的朦朧、柔和、靜謐。所有細節被刪去了，令人心儀的景觀珍寶，被人忽略的山巖頑石統統模糊成沒有差別的一片，平日里鬧得滿山沸沸揚揚的歷史卷帙和永遠說不完的榮枯生滅故事，早已收藏進大山深處。山，頭頂著天，腳踏著地，袒露出自自在在、從從容容的風骨，留一個空空靈靈、清清靜靜的境地，任我們審視。凝望它安然端踞的姿容，體驗到一種肅穆的深邃，一種由靜而升騰起的蒼莽大氣。古往今來，那么多人頻頻臨訪、苦苦思辨泰山偉大之所在，是否只在感受到了它守中持恒、超然物外的從容寧靜氣質之后，才有了“穩如泰山”“重如泰山”的結語？

⑥我友也在全神貫注。突然頭不回地問我：“山上有河嗎？”有啊，直貫上下的中溪、通天河，穿行西麓的彩石河，還有……何止一條。不過它們隨季節變化而消長，不像大山，始終如故地迎送無常的四季。雨季來了，任雨暴風狂、雷劈電擊，山默默承受，把創傷埋進心底，坦然地把豐水供給草木，送給河流。于是，河水翻騰飛濺，隨勢應變地跳躍奔流，水聲回響在山城間。多彩的卵石趁機擁擠碰撞得唧唧喳喳，熱鬧得令人炫目。雨季去了，山無言地忍受烤裂的曝曬，不惜輸出脈管里的血支撐草木灑下一片綠陰。而河頓失滔滔，消落到流細聲微，枯竭到河道自身迷失。此時此地，你怎能看得到呢？還記得我們學過的一句哲言嗎：自然界的奇跡都在相對的靜態中醞釀，動是宇宙的本能，靜是自然的靈魂。靜是動之后的一種沉淀、修整、提升。靜是一首詩，一種美，一種境界，具有超凡的影響力。泰山悟出了這一道理，從而獲得了對事物對自己把握的力量，凝結出任物交依然故我、寵辱不驚的莊重品質，不愧是自然界的仁者。主峰西側平坦的一段，那是天街，是這座城市最北邊的一條街。其實山與城本來就是一體，山與人始終共生共存、相親相伴。城從南向北走到頭便是山，由盤道接天街直到極頂。沿途的各種營生與城里一樣紅火。這影響不了山的靜，它形態靜心更靜，靜到了人們一走進它，自覺不自覺地多了一種持重和規矩。從山頂開始就有居民，一路下來到山腳，匯聚成人挨人的城池。山因有了居其中、行其中的人，除去許多橫空蓋世凌人的孤苦和傲氣。正因如此，山在泰城人心中更增加了分量，增加了敬仰的虔誠。外地人誠惶誠恐地前來對山頂禮膜拜，卻對挑山工氣使頤指、不屑一顧，殊不知，在這里山與人不可分離，偉大與平凡之間不存在明確的界線。

⑦一種心態導致一個時代的風尚。

⑧一旦靜到泰山一般，還有什么能失去的，又有什么不能得到的？

⑨與友相對。

⑩我說：山，是我窗上的一幅巨畫，有了它，高掛的斗室就是我靈魂的棲息地，永遠。她說：不虛此行。

1.分析文中畫線句子的含義。（4分）

在這里山與人不可分離，偉大與平凡之間不存在明確的界線。

2.文章標題是“山人相望風雨中”，為什么在第6段插入朋友對河的詢問？（6分）

3.第8段“一旦靜到泰山一般，還有什么能失去的，又有什么不能得到的”一句話自成一段有什么作用？文章最后以朋友“不虛此行”的話結尾有什么作用？（6分）

4.本文在構思、語言方面有什么特點？請結合具體句子分析。（6分）

【答案】

1.（1）人們一走進山，自覺不自覺地多了一種持重和規矩。山因有了人，除去許多橫空蓋世凌人的孤苦和傲氣，因而在人們心中更增加了分量。

（2）批判了外地人對山頂禮膜拜卻對挑山工不屑一顧的錯誤做法。

2.將河與山形成對比，突出山的特點：（1）不隨季節變化而消長，始終如故地迎送無常的四季；（2）山默默承受，任雨暴風狂、雷劈電擊，把創傷埋進心底；（3）坦然地把豐水供給草木，送給河流。

3.（1）突出深化主旨。作者從雨中泰山悟出了靜的真諦即任物變依然故我、寵辱不驚的仁者的莊重品質。這既是對泰山的崇高禮贊，也是對社會人生的深刻思考。

（2）照應開頭（或前后呼應）：朋友與我都從雨中泰山依然故我、寵辱不驚的品質悟出了靜的真諦，悟出了人與山的不可分離。確實“不虛此行”。

4.構思方面：著筆在景，落筆在理（或借寫景談哲理）。就寫景而言，妙筆描繪，具有畫的意境；就說理而言，依形而發，既切合山的精神又有生活的哲理。

語言方面：比喻、擬人等修辭手法的運用，增加了文章的文采。

（1）擬人。例如：山整個地浸在雨里，濕漉漉地裝在我窗口里。（形象地寫出透過窗看到的朦朧山景，賦予山景輕柔縹緲的動態美，也拉近了人與山的距離。）（2）疊詞的運用。例如第2段“偏偏”“沉甸甸”“煩躁躁”疊詞的運用，暗示了下雨造成的不良情緒；口語化的風格，更感親切。

第四篇：課外閱讀也應重視

課外閱讀也應重視

基礎教育在由應試教育向素質教育轉軌的過程中，中學語文課應如何適應轉軌要求，從而完成教書育人，提高整體語文素質的任務？我認為，除了要加強課堂教學，還必須重視學生的課外閱讀。下面擬就如何培養學生的課外閱讀能力作粗淺的思考與探索。

一、循循善誘，激發課外閱讀興趣。

1、上好閱讀指導課。這是培養閱讀興趣的重要途徑。特別在對初中一年級學生上第一堂語文課時，要講授中學語文的學習方法。要結合方法指導，說明課外閱讀的重大意義，讓學生認識到課外閱讀的重要性。除此，閱讀指導課上，教師可采用：或簡述書中大意，或摘讀文中的精彩章節，或提出書中的要點，或解釋疑難詞句等方法。如學生觀看電視連續劇《三國演義》后教師可在課堂上簡介《三國演義》的原著，并指出電視劇由于篇幅的限制，不能全面反映原著，最好閱讀原著，因勢利導，以引起學生課外閱讀的興趣。

2、介紹中古今中外苦讀成才的故事。對于初中生來講，這點更顯得重要。少年毛澤東夜闌秉燭，讀遍鄉間能找到的書，幾乎每頁都有畫上圈圈。高爾基讀書時就像饑餓的人撲在面包上一樣。著名教授張中行先生也是好讀書的典范，極力提倡讀書，這樣可以為學生樹立榜樣，從而明確課外閱讀是課內的延伸和拓展。

3、進行“課前五分鐘”讀講。即每天上課前拿出五分鐘讓一、二個學生“讀”自己課外選的文章，“講”自己感受最深的事情，這樣既可以鍛煉學生口頭表達能力，也督促學生養成堅持課外閱讀的良好習慣。

4、舉辦小型表演會、故事會。學生閱讀了某些優秀的文藝作品后，表演會、故事會上說出來、演出來。

二、有的放失，指導課外閱讀內容。

1、根據學生心理特點引導閱讀。引導的主要內容有：一是少年讀物。初中生的年齡特點決定了他們的主要閱讀對象，教師要根據其特點，積極給予引導。如《少年文藝》的作品貼近少年學生的學習。對學習寫作方法都有幫助。《中學生閱讀》等也是較優秀的少年刊物，都值得向中學生推薦。二是名篇名著。初中階段是由少年向青年的過渡期，在堅持閱讀少年讀物的同時，也應開始接觸名篇名著。《西游記》、《紅樓夢》等古典名著，《家》、《高山下的花環》等現代名著可在作簡要介紹后推薦給學生。三是報紙和知識性刊物。教師應當強調學生堅持天天看報，養成及時了解時事的習慣，可增強作文的時代感。對學生學語文有利，對提高人的全面素質也是十分有利的。

2、結合課堂教學推薦。以課內學習帶動課外學習，用課外閱讀進一步深化課堂教學內容。如講到《盤古開天辟地》一文時，可在課堂上講述《中國神話選》的精彩故事，以激發和引導學生去閱讀《中國神州選》一書。

3、結合重大節日推薦。如在建國50周年到來之際，可以給學生推薦一些介紹祖國悠久歷史、優秀文化、科學遺產、改革開放20年來所取得的豐碩成果等方面的書籍，讓學生通過閱讀，進一步了解祖國，加深愛國之情。

三、循序漸進，教給課外閱讀方法。

1、“略讀”法。學生的課外閱讀應從略讀入手，教師要教給他們略讀的方法。首先要培養學生先看序文、提要、導讀、編輯大意和目錄的習慣，以了解全文的性質、內容、規模；其次要掌握新聞記者全文章節標題和段首句、尾句的方法；第三要學會瀏覽全文，縱觀大意的閱讀。最后使學生掌握略讀。

2、“細讀”法。在略讀的基礎上，還要教會學生對文章的重點段落、精彩片斷以及自己感興趣的章節、語句多讀幾遍，并按自己習慣加以必要符號，用心閱讀，養成認真閱讀的習慣。

3、“記憶”法。在閱讀一篇文章時，教師應幫助學生學會記憶儲存，或歸類摘抄，或反復誦讀，以豐富積累。

4、“寫讀書筆記”法。讀書筆記是將自己讀書時的感受、心得、看法、評價等記錄下來。其最簡單的形式是填寫讀書卡，可按“書名和作者”、“內容摘要”、“好詞佳句”、“最喜歡的人和物”，等項目摘錄。每讀一篇文章，都應完成一篇讀書筆記、心得體會。

四、融會貫通，與課堂教學相結合

1、與“說話”課相結合。每學期舉行一至二次故事會。規定故事會的內容必須是學生課外閱讀的內容，學生可根據不同的興趣選擇閱讀文章，這樣說起話來便能自然、生動、有條理且中心突出，從而達到較好的教學效果。把課外閱讀與聽說訓練結合，能有效地促進學生的課外閱讀。

2、與“課內閱讀”相結合，課內所學的知識貴在應用，將課外閱讀與課內閱讀結合是檢查學生閱讀能力和能否靈活運用語文知識的有效手段。

3、與作文教學結合。一些作文較好的學生都有勤于課外閱讀的習慣。課外閱讀多了，作品中的語言表達、人物和景物描寫、材料安排等都有會直接影響學生的習作。為使課外閱讀更好地服務于作文，首先要求學生在課外閱讀時，要做讀書筆記，它是積累作文材料的有效方法。其次，組織課外閱讀交流會，學生之間相互吸取課外閱讀的好辦法。

課外閱讀活動與課堂教學的結合能取得較好的閱讀效果，但不能改變現行教材，加重學生負擔，而應該通過引導讓學生自覺、愉快并持之以恒地進行閱讀，以達到潛移默化的效果。

第五篇：教學設計也應與時俱進

教學設計也應與時俱進

在歷年的教學實踐中，思想品德課總被學生冠以枯燥乏味，老舊陳腐的帽子，我認為，只要在教學設計中注意與時俱進，汲取時代最新鮮的營養，思想品德課完全可以成為學生最受歡迎的課。下面我結合今年代九年級畢業班的實際教學體驗談一下教學設計中的與時俱進，和老師們共勉。

一、課前延伸階段的與時俱進。

在講述《春天的故事》這一課之前，我讓學生注意搜集胡錦濤總書記在深圳特區成立30周年之際赴深圳視察的有關圖片，講話資料。同時，我也注意搜集到一個細節：考察期間，騰訊公司總裁馬化騰先生代表騰訊員工，向總書記贈送了精心準備的QQ號碼。上課時，當我一上來談起QQ聊天時，同學們都眉飛色舞，因為幾乎每個學生都有一個自己的QQ號，我問：“當你聊天時，說不定你的網友就可能是胡錦濤總書記。這在30年前是不可想象的。這是什么帶來的巨大變化？”學生自然而然的回答是改革開放帶來的，講課時我們共同分享學生自己搜集的新鮮資料，由此開始新的一課，學生們興致盎然。同樣的情況還有很多，例如“明明白白消費”章節，課前既可以讓學生搜集今年315晚會的情況，也可以讓學生搜集生活中身邊的假冒偽劣的商品，甚至可以讓他們把假冒偽劣的商品帶到課堂上展示，這樣的與時俱進的教學，學生當然不覺得枯燥。

二、課中探究階段的與時俱進。

在九年級最后一輪復習階段，還有幾天學生就離校了，學生忙于寫留言簿，上課根本不怎么理老師，我為了讓學生牢牢記住有關酒駕的熱點內容，上課時我在開場白中就講：“看同學們都忙于'生離死別',我啥也別說了，獻歌一曲，希望同學們喜歡，謝謝！”當我稍帶調侃的講完，學生們來了興致，緊接著我把一首高曉松的《同桌的你》唱給了即將離校的同學，“明天天你是否會想起，昨天你寫的日記，明天你是否還惦記，曾經最愛哭的你。老師們都已想不起，猜不出問題的你，我也是偶然翻相片，才想起同桌的你－－”趁學生掌聲雷動之際，我便把五一后音樂才子高曉松酒駕和酒駕的危害以及酒駕入刑的熱點時政內容講述給大家，同學們自然聽得津津有味。老師講課時如果多與時政時事，身邊的趣事新鮮事相結合，思想品德課同樣可以永葆青春，長盛不衰。

三、課后提升階段的與時俱進。

講述有關環境保護的問題時，學生往往對關水龍頭，拾方便袋這樣的老生常談的活動提不起興趣。今年的3月26日，我曾經給學生們布臵過一個與時俱進的新穎作業:“地球一小時”活動，所謂“地球一小時”就是世界自然基金會應對全球氣候問題所提出的一項倡議，希望個人、社區、企業和政府在每年3月最后一個星期六20：30-21：30熄燈一小時，來表明他們對應對氣候問題行動的支持。作業布臵后，學生們熱情高漲，紛紛表示回到家后活動的一小時里不看電視，不玩電腦了，節約用電。可到了周一一問活動情況，完成的情況千差萬別，有的出去玩了一小時，有的早睡了一小時，有的家長不讓關，有的關了二十分鐘忍不住又開燈了，有的家長抨擊布臵作業的老師神經病－－不一而足。盡管如此，學生們在這次活動中認識到保護環境有自己參與的自豪感，也意識到環境問題在農村和農民眼中并不被重視的嚴峻性。

教學設計如夏花般繽紛絢爛，但無論怎樣設計，都希望老師們多注入一些時代的新鮮血液，猶如盼雨的枝頭撒播上最及時的雨露，如此方可開出最嬌艷的花朵。2011年山東省初中教師全員研修專家推薦作業 作者微山馬坡鎮第一中學 劉健 推薦人： 仲繼美

推薦理由： 思品課時代性非常強，無論選擇資料，還是設置情境以及學生活動，都要貼近社會實際。對于社會生活有意義的事件有爭議的話題，老師應根據學生特點及教學時間的安排，做一定的改造加工，使之能夠與學生思想品德的形成規律相符合。劉老師結合教學實踐對課前、課中、課后三個階段教學設計的認識比較深刻,觀點鮮明。本文所談教學設計緊扣教學實際，有感而發，層次清楚，體現了思品課新課改理念，可操作性強，值得學習和借鑒。