第一篇：教育管理案例分析 高起專

期末作業(yè)考核

《教育管理案例分析》

滿分100分

一、單項選擇題（每題4分，共20分）

1．教師和學校領導者能夠“蹲下來傾聽”，體現(xiàn)了學生管理的（D）。A．促進學生全面發(fā)展的理念。B．培養(yǎng)學生主體意識的理念。C．尊重學生的理念。D．增進學生責任感的理念。2．下列不屬于教育決策模式的是（B）。

A．經驗決策模式 B．滿意決策模式 C．5W1H模式 D．漸進決策模式 3．教師素質的基本內容不包括（C）。

A．身心素質 B．審美素質 C．教學素質 D．道德素質 4．下列說法正確的是（D）。

A．教育申訴制度按照申訴主體的不同又可分為教師申訴制度和學生申訴制度。B．教育申訴制度是一項專門教師設定的權利救濟制度。

C．教育申訴制度是我國憲法賦予公民申訴權利在教育法律關系中的具體體現(xiàn)。D．教育申訴制度的目的和實質在于補救和維護教師和學生的合法權益。5．下列屬于教育科研管理的常規(guī)方法一項是（A）。A．計劃、實施、檢查、總結是教育科研的基本環(huán)節(jié)。B．成立學術委員會，對學術問題開展評議。C．行政部門下發(fā)科研檢查、評比通知。

D．借助各種教育科研法規(guī)、條例，調整和規(guī)范各種教育科研活動。

二、多項選擇題（每題4分，共20分）1．校園文化的功能主要有（ABC）。

A．導向功能 B．激勵功能 C．約束功能 D．凝聚功能 2．下列說法錯誤的是（BCD）。

A．學校制度是指學校為了實現(xiàn)學校目標，要求教職工和學生共同遵守的行為準則。B．學校常規(guī)性制度主要不包括安全制度和教職工工作制度。

C．教職工工作守則主要用來提高教職工的理論素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)，包括豐富教師的理論知識，促進教師的專業(yè)發(fā)展等方面的規(guī)則。

D．學校制度具有一定的規(guī)范性和約束力。

3．下列關于學校教學管理的意義說法中正確的是（AD）。A．教學管理有利于促進學生的發(fā)展

B．教學管理有利于保障學校工作的有序進行

C．教學管理有利于提升教師的教學水平D．教學管理有利于教學工作的有序進行 4．下面關于家長委員會的說法正確的是（BC）。A．向家長轉達學校對家庭教育的意見和要求，提高家長的認識。B．維護學生在學校中的合法權益。

C．向學校反映家長的意見和要求，支持學校的工作。D．參與監(jiān)督學校管理，支持學校改進。

5．下列哪一項在赫茲伯格的雙因素理論中屬于激勵因素（BCD）。A．工資水平

B．管理方式

C．人際關系

D．成就感

三、請結合背景案例判斷對錯（每小題5分，共60分）

請閱讀背景案例回答1—3題。

背景案例：2007年溫家寶在十屆人大五次會議政府工作報告中宣布，在教育部直屬師范大學實行師范生免費教育。免費教育的核心思想和內容：一是從2007年秋季入學的新生起，在六所部屬師大實行師范生免費教育，師范生在校學習期間免除學費、免除住宿費、補助生活費，所需經費由中央財政負責安排。二是免費師范生入學前與學校和生源所在地省級教育行政部門簽訂三方協(xié)議，承諾畢業(yè)后從事中小學教育十年以上。到城鎮(zhèn)學校工作的免費師范畢業(yè)生，應先到農村義務教育學校任教兩年。國家鼓勵和引導免費師范畢業(yè)生長期從教育、終身從教。三是圍繞培養(yǎng)造就優(yōu)秀教師和教育家的目標，大力推進教師教育改革、創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式、強化實踐教學環(huán)節(jié)，實行師范生到中小學實習半年制度，提高新教師綜合素質和適應能力。

但首屆畢業(yè)生求職過程中，也遇到了跨省就業(yè)、有編有崗無法保證、政策制定不夠細致等問題。1．免費師范生政策在制定和實施過程中遇到了一些問題和困難，這正說明政策的決策和制定實施不是一蹴而就的，而是在漸進中不斷完善調整的。（對）

2．免費師范生政策的主要目標是促進教育發(fā)展和教育公平，加強改革教育，促進教師隊伍建設，解決農村師資不足的現(xiàn)狀。（對）

3．免費師范生的就業(yè)政策存在很多“灰色地帶”，對于“跨省就業(yè)”規(guī)定的不夠明確等問題，這說明政策制定是錯誤的，應當盡快停止。（錯）

請閱讀背景案例回答4—6題。

背景案例：曹校長是民主黨派人士。在社會上兼職較多，經常參加校外活動，不可能每天從早到晚深入到學校各項工作中去。于是，他同校支部書記、副校長、教導主任和總務主任等人商議，作了明確的分工，要求各司其職。曹校長不顧年老事多，總還是盡可能地到各教研組走走，同教師談心，了解情況，聽取意見。校長負責制，不能是按校長個人意志辦事。他認為：有的事是無章可循的，那就要集體研究，特別是有關改革的事，更不能由校長個人決定。有的事，可能還得向上級請示匯報，不能校長一個人說了算。但有些教職工仍像他提出問題：“這樣的話，校長不是‘無為而治’了嗎？”“各人分管一個方面，校長的權不就落空了嗎？”

4．案例中，曹校長理解的校長負責制，將權力下放，不能校長一個人說了算，校長的職權落空，違背了校長負責制的內涵。（錯）

5．曹校長不顧年老事多，總還是盡可能地到各教研組走走，同教師談心，了解情況，聽取意見；有時，也到課堂聽課，接觸一些學生。對學校的管理工作負責較為全面。（對）

6．案例中，曹校長沒有濫用職權，充分聽取教職工意見，進行民主管理，充分體現(xiàn)了其對校長負責制的理解和運用。（對）

請閱讀背景案例回答7—9題。

背景案例：唐校長，四十開外，剛從某重點中學教導主任提拔到九年制A校當校長。由于A校的口碑不錯，生源廣，教育局調整學校區(qū)劃布局后，把相鄰的一所小學校舍也并入了A校，還特批A校今年可多招收兩個班的學生。然而，A校設施齊全的教學大樓容納不下所有年級。上任校長計劃把新初一年級分兩個地方教學，一是在本校，另一塊在新并入的小學校舍。為緩解校舍緊張的矛盾，開學的前一天晚上，唐校長召開家長會，新初一年級定在小學校舍上課。一時間家長會上炸開了鍋。原來在本校就讀的已經享受了一流教學設施的學生家長當晚就要到區(qū)教育局上訪——第二天決不讓孩子到那個“破”學校上課；原來在對口小學讀書的家長也是群情激奮，送孩子到對口小學念書就是盼著進入設施全、校舍新的學校，想不到突然之間被“掉了包”，那一晚，家長們將校長堵在辦公室中討說法，高的唐校長焦頭爛額。

7．案例中，唐校長關于劃分新舊校舍決策遭到了部分家長的反對，無法繼續(xù)執(zhí)行下去，過錯完全在家長，說明家長太不通情達理。（錯）

8．唐校長應當預測到家長的不滿因素，提前想到家長可能提出的質疑，從而更好的安撫家長的情緒，這說明唐校長的決策沒有遵循信息性原則。（錯）

9．唐校長沒有遵循規(guī)范性原則，決策標準、決策分析最好能夠在團體中進行，避免決策的獨斷性，應當有領導集體、教師、學生、家長代表共同提出解決方案和意見，而不應擅作主張。（對）

請閱讀背景案例回答10—12題。

背景案例：10月10日下午5時許，上海市奉賢中學高三(15)班學生韋韋(化名)韋韋被小何刺傷，保安在5樓男生洗手間里找到韋韋時，他已經奄奄一息，保安隨即報警并將韋韋送到醫(yī)院。韋韋一共被小何刺了6刀，其中脖子及胸前都有傷口。事發(fā)后，學校師生十分震驚。據(15)班多位同學介紹，韋韋與小何兩人在班里都比較文靜。韋韋在班上男生中，成績一直很拔尖，而且與同學之間的關系也很好，從來沒跟同學或老師紅過臉。小何平時話比較少，性格相對內向，在高二時的成績也很好，但進入高三后，成績有退步。韋韋與小何之間曾有過小磨擦。今年初，在地理結業(yè)考試中，小何因有小動作，被老師當場批評過，事后小何曾懷疑韋韋在背后說他學習上比不過韋韋。

10．案例中，發(fā)生這件慘劇的原因是因為小何嫉妒偉偉成績比他好，這說明加強心理健康教育的重要性，學生人格發(fā)展與學業(yè)成績的發(fā)展同樣重要。（對）

11．案例中，小何對韋韋的嫉妒不是一天兩天的，如果家長和老師能夠及時發(fā)現(xiàn)，并進行有效疏導，很可能避免慘劇的發(fā)生。（對）

12．案例中，小何因為成績上的嫉妒而刺傷韋韋，這說明學業(yè)成績對于學生的重要性，學校的心理健康教育應當為學生的應試教育服務。（錯）

第二篇：高起專自我鑒定

高起專自我鑒定

高起專自我鑒定1

時光荏苒，歲月如梭。時間過得飛快，仿佛在我們的筆尖上悄悄流逝。轉眼間已經到了畢業(yè)的季節(jié)。我在北京交通大學接受的函授教育（高起專）已經接近尾聲。三年來的工作和學習生活讓我的人生更加的豐富，給我今后的生活增添了許多色彩。

20xx年春，我在單位參加了北京交通大學網絡函授教育（高起專）的考試，并順利成為了20xx年春應屆學生。讓我這位年過半百的“老學生”再次踏入校門，所以我非常珍惜這次學習的機會。在三年的理論學習中，我認真地學習進修了《軌道交通基礎學》、《建筑力學》、《鐵道線路》、《土力學》、《路基工程》、《高等數(shù)學》等數(shù)十余門課程。從中學習到了許多鐵路及施工中的知識，從而提高了自身文化水平。在思想政治方面，我們認真地學習了中國特色社會主義理論體系概論。再一次深刻地接受到了政治思想教育，提高了自我思想政治覺悟。成為了我人生當中的又一次洗禮！

北京交通大學函授教育雖然結束了。但這并不是我學習的終結，而是我學習道路上新的開始。我知道自己在學習和工作中還有很多不足，但我會在今后的學習和工作中改正并繼續(xù)努力！學以致用！用最好的姿態(tài)迎接美好的明天！

高起專自我鑒定2

四年的學生活即將結束了，回首著校園的生活和社會實踐活動，有歡笑，有悲傷有成功當然也有失敗，始終以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹立了正確的人生觀，價值觀和世界觀，但更多的是在這期間我學到了許多書本上學不到的知識，修養(yǎng)和能力。

在學習上，由于高考落榜帶來的灰心，曾有一陣消極，為珍惜這學校所給的學習機會，用從未有過的拼搏的。精神學習自己的國貿專業(yè)，還利用課余時間學習一些網絡和辦公軟件來充實自己。并在學校得到了肯定連或四年學校的獎學金，我相信自己在以后理論與實際相結合中，能有更的進步提高。

在生活和工作中，我養(yǎng)成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，為人熱情方，誠實守信，樂于助人，擁有良好處事原則，能與同學們和睦相處；積極參加各項課外活動不斷的豐富自己的閱歷。當然我也有自己的缺點，就是性情太直率了，需要處事冷靜穩(wěn)重才好。我對班級和學生會工作熱情，任勞任怨，責任心強，對人友善，注重配合其他學生干部出色的完成各項工作，得到了家的一致肯定。

在思想品德上，我有良好的道德修養(yǎng)，并有堅定的方向，關注國家的時勢要聞，積極向黨組織靠攏，使我對我們黨有更為深刻的認識。并用真誠的熱心經常參加學校組織的志愿者活動，去關心和助他人！

現(xiàn)在我擁有年輕和知識，我可以用熱情和活力，自信和學蝕克服畢業(yè)后生活和工作中的各種困難，用自己的學習能力和分析處理問題的協(xié)調，管理能力去完成今后的美麗人生！

高起專自我鑒定3

時光走過三個年輪，即將畢業(yè)的我回顧過往的足跡，點點滴滴依然清晰分明，自從20xx年x月為xx學院成教院漢語言文學專業(yè)錄取后，充滿信心的我將以滿腔的斗志全身心地投入網絡教育學習中。

在單位工作期間，我一邊認真?zhèn)湔n，一邊把自己的本職工作做好！一邊也不忘理工的任課教授的囑咐。充分利用自己的閑暇時間，把學的理論和實際工作相聯(lián)系，把網絡教育時不能作具體解說的書本知薯解消化。

通過三年的本科網絡教育學習，本人在思想認識、業(yè)務認識、專業(yè)技能等方面都有較的提高，先概括如下：

思想認識：本人在網絡教育學習期間，認真學習了學院開設的專業(yè)課，通過對學院開設的專業(yè)課程的學習，使我受益匪淺，本人明白了，合格的教師不僅關注學生的學習，更關注學生的心里，塑造健康的人格和培養(yǎng)樂觀上進的心態(tài)是我貌同的目標。

專業(yè)技能：本人是一名幼兒教師，在校通過學習讓我學會了很多以前自己對文學上不足的地方，對自己以后在事業(yè)上的提升有很的助。

短暫的兩年半的學習過去了，我不僅學到了豐富的專業(yè)文化知識，重溫了快樂的學生活，提高了教育教學能力，而且更加堅定自己的追求，我將充分挖掘人生價值，發(fā)揮個人潛力，有效地服務于教育事業(yè)，服務于社會。

高起專自我鑒定4

為了提高自己的業(yè)務水平和能力，我參加了20xx年的高考，并考取了xx學的xx專業(yè)，于是開始了三年的學習。經過三年的學習，我完成了在華中科技學的全部學業(yè)，并在老師的指導下完成了論文寫作。通過這次學習，本人各方面都有了較的提高。

（一）思想上，本人熱愛祖國，熱愛人民。函授期間，遵守學校的各項規(guī)章制度，尊敬師長，熱愛自己的班級，與班級同學和睦相處，且關系融洽，互相助。班中事務主動參與，且樂此不疲。

（二）學習目的及態(tài)度：我已圓滿的完成了學校規(guī)定的課程。函授雖三年，但真正參加面授的時間只有幾個月，所以我非常珍惜面授的時間。上課期間，我保持以往學生時代的。風格，不遲到、不早退。有要事則向班主任請假。上課認真聽講并作好學習筆記，按時完成老師布置的作業(yè)。

（三）工作與學習的處理：能很好地處理好學習與工作之間的關系，做到工作學習兩不誤，從來沒有因為考試的緊張而放松工作，也沒有因為工作的繁忙而放松學習，并把學習中的科學原理和技術內化為自己的知識和能力，提高自己的知識水平和工作能力。

（四）總結：雖說是三年的函授學習，實際上面授只有三個月左右。雖說函授教師備課認真負責，學員真正能從老師那學到的東西并不多，部分的知識還得靠自己的領悟及在工作中積累經驗。在以后的學習工作中，我將以此為基礎，不斷的研究學習，提升自己。

有人把函授學員讀書的目的歸納為：一拿文憑，二長知識，三交朋友。的確，我的本科函授學習認真而充實。三年的嚴寒酷暑，我有了很的收獲。雖說學業(yè)完成了，但我并沒有松懈，我還會在今后的日子里繼續(xù)參加學習不斷提高自己，做一名對祖國的建設事業(yè)有貢獻的人才！

高起專自我鑒定5

本人中專畢業(yè)，學的是機電技術應用專業(yè)，在社會工作之后，感覺自己的知識水平以及能力不能跟上現(xiàn)代知識的更新速度，以前所學的知識遠遠不能滿足現(xiàn)在工作的需求。面對這種情況，就需要繼續(xù)學習，進修，“充電”。但是由于工作性質的關系，不能脫離工作崗位，只能邊工作邊學習。針對這個問題，20xx年春我懷著強烈的求知欲和進取心報讀了重慶學網絡學院工程機電一體化專業(yè)（高起專），通過二年半的學習，現(xiàn)已修完全部專業(yè)課程，就要畢業(yè)。

重慶學網絡學院的教育是開放教育。在學習過程中，以自學為主，充分利用現(xiàn)代網絡技術，通過網絡課程點播和網絡教學平臺互動學習。二年半的學習時間不長，平時工作也相對繁重，面對諸多困難，本人充分利用工作業(yè)余時間，通過觀看網絡視頻課程和利用網上教學平臺向指導教師請教學業(yè)疑難問題并進行自主學習。在這期間，本人下功夫認真學習機電一體化專業(yè)開設的所有必修課程，對專業(yè)知薯論有了系統(tǒng)的了解和把握，并結合自己的實際工作，把所學的知識應用到我的工作當中，加深了對理論知識的理解和應用能力，彌補了工作當中對管理知識的欠缺，為以后的工作和職業(yè)的發(fā)展和提升奠定了知識基礎。二年半的學習生活，使我在過去的專業(yè)基礎上對知識有進一步理解，自身素質也有了進一步的提高，我發(fā)現(xiàn)通過重慶學網絡學院開放教育學到不僅是知識技能，更重要的.。是學會了一種新的學習方法，為我終身的繼續(xù)學習創(chuàng)造了極好的條件和基礎。

畢業(yè)在即，回首網絡教育的學習和工作生活，我一直都孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下了堅實的基礎。在學習過程中結識這一群網絡上相互交流、討論、助的同學，讓我人生路上多了不少益友，同時學院、教學點老師為我們默默無聞所付出的艱辛勞動也讓人難以忘懷。

以上是我畢業(yè)前自我鑒定，學時光雖然只是我漫漫人生路上的一小部分，但它是我人生中的一段寶貴時光，對我今后的人生起著至關重要的作用，相信在今后的工作和生活中能做得更好。

高起專自我鑒定6

我是xxxx學院旅游管理專業(yè)的學生，即將畢業(yè)，現(xiàn)對四年的學習工作做一鑒定：

在思想覺悟上對自己有較高的要求，能用科學發(fā)展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發(fā)展目標，有了相對成熟的認識和定位。

在專業(yè)課程的學習上，根據自身專業(yè)方向的要求，有針對性的認真研讀了有關核心課程，為自己的學習工作打下扎實基礎；并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本專業(yè)方向的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識。學習成績也比較理想。在外語方面，著重加強了閱讀的訓練，并取得了一定效果。

在學習工作上，根據老師的指導，研讀了量論著，逐步明確了發(fā)展方向，通過自身不斷的努力，以及與師長同學間的探討交流，取得了一些比較滿意的成果。在這期間，查閱資料，綜合分析等基本素質不斷提高，書面表達的能力也得到了錘煉，尤其是立思考判斷和研究的能力，有了很進步，這些對于未來的工作也都是有裨益的。

平時生活中，為人處世和善熱情，和同學（?。╆P系融洽。根據自身愛好和能力，業(yè)余參與了一些社會活動，為個人綜合素質的全面發(fā)展打下基礎。

畢業(yè)在即，在工作實踐中，除了提升適應工作要求的具體業(yè)務能力，還提高了和同學溝通交流的能力，團隊協(xié)作的素質也得以培養(yǎng)，為走出校園融入社會做好了準備。

我在學階段所獲頗豐，從學業(yè)、生活工作，到個人素質，都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉，是充實且有意義的四年。相信這些經歷和積累都將成為我人生道路上的寶貴的才富！

高起專自我鑒定7

進入到專來學習，是自己之前努力學習才能考取的，同時我也是對于過去的學習感受到自己的認真，付出終于也是有了一個好的結果，對于過去也是來做個自我鑒定。

在學校里面，學習一直都是自己去為之努力的方面，雖然基礎不是那么的好，但是我也是很刻苦的去學習，上課老師所講的，我會把筆記都是做好，然后不懂就去問，這也是讓自己在班級比較的矚目，經常的去到辦公室，老師也是認真的把問題給我回答，但是有些科目的確自己學的不好，一些題目老是做的不是很好，不過我也是不去放棄，會多問，有時候同學也是有些煩我，但是我也是沒有去考慮太多，畢竟這是為了學好知識，所以自己也是愿意去問，即使第一次不懂，但是多問，多去思考終究是可以解決掉的。學習上面努力去做好讓自己收獲知識和成長，雖然成績考出來不是那么的優(yōu)秀，但是我也是盡力去付出，去做好自己的最好了，不留下什么遺憾，能來到專也是自己努力的結果，可能和其他優(yōu)秀的同學相比自己還有一些差距，但是我會一直的努力這也是自己一直以來的學習態(tài)度。勤奮的`去努力總會有好的一個結果。

生活上，我也是積極的和同學交朋友，友好的去相處。遵守紀律，做好自己該做的學習讓自己進步。積極的去參加了班級還有一些學校的活動，雖然沒有拿到較好的名次，但是也是讓我得到了一些鍛煉，獲得了一些成長，特別是和他人的相處也是讓我交流方面更好了一些。這些鍛煉我知道可以讓我的能力更好，而不僅僅只是做好了學習這個事情。同時假期里面我也是去參加了社會的實踐去讓自己有更多的收獲，我相信只有去實踐才能真的把自己的所學去用好，雖然高中的學習是比較的基礎的，但是也是有一些方面可以在社會去用好的同事也是讓我更加的懂得，要去學好知識是非常的重要，這樣才能更好去在以后社會里面立足的。

而今也是進入到專了，我會繼續(xù)的努力學好，把之前好的習慣繼續(xù)的去保持，同時對于自己一些還做的不夠好的地方，我也是會去改進，讓自己變得更為出色，不斷的去鍛煉自己，讓自己有更多的成長。專的學習也是要積極的去做好，只有專業(yè)學好了，自己才能有更多的一個收獲。

高起專自我鑒定8

本人xxxx年中專畢業(yè)，學的是機電技術應用專業(yè)，在社會工作xx年之后，感覺自己的知識水平以及能力不能跟上現(xiàn)代知識的更新速度，以前所學的知識遠遠不能滿足現(xiàn)在工作的需求。面對這種情況，就需要繼續(xù)學習，進修，“充電”。但是由于工作性質的關系，不能脫離工作崗位，只能邊工作邊學習。針對這個問題，20xx年春我懷著強烈的求知欲和進取心報讀了重慶大學網絡學院工程機電一體化專業(yè)（高起專），通過二年半的學習，現(xiàn)已修完全部專業(yè)課程，就要畢業(yè)。

重慶大學網絡學院的教育是開放教育。在學習過程中，以自學為主，充分利用現(xiàn)代網絡技術，通過網絡課程點播和網絡教學平臺互動學習。二年半的學習時間不長，平時工作也相對繁重，面對諸多困難，本人充分利用工作業(yè)余時間，通過觀看網絡視頻課程和利用網上教學平臺向指導教師請教學業(yè)疑難問題并進行自主學習。在這期間，本人下功夫認真學習機電一體化專業(yè)開設的所有必修課程，對專業(yè)知識理論有了系統(tǒng)的了解和把握，并結合自己的實際工作，把所學的知識應用到我的工作當中，加深了對理論知識的理解和應用能力，彌補了工作當中對管理知識的欠缺，為以后的工作和職業(yè)的發(fā)展和提升奠定了知識基礎。二年半的學習生活，使我在過去的專業(yè)基礎上對知識有進一步理解，自身素質也有了進一步的提高，我發(fā)現(xiàn)通過重慶大學網絡學院開放教育學到不僅是知識技能，更重要的是學會了一種新的學習方法，為我終身的繼續(xù)學習創(chuàng)造了極好的條件和基礎。

畢業(yè)在即，回首網絡教育的學習和工作生活，我一直都孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下了堅實的基礎。在學習過程中結識這一群網絡上相互交流、討論、幫助的同學，讓我人生路上多了不少益友，同時學院、教學點老師為我們默默無聞所付出的艱辛勞動也讓人難以忘懷。

以上是我畢業(yè)前自我鑒定，大學時光雖然只是我漫漫人生路上的一小部分，但它是我人生中的一段寶貴時光，對我今后的人生起著至關重要的作用，相信在今后的工作和生活中能做得更好。

高起專自我鑒定9

透過兩年的成人教育學習和社會實踐是我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己的一個過程。透過學習，本人各方面都有了較大的提高。畢業(yè)之即，對自已兩年來的學習和生活作一個總結。

一、思想政治方面

成人教育期間，我努力遵守學校的各項規(guī)章制度，培養(yǎng)自己的文學興趣。尊敬師長，熱愛自己的班級，與班級同學和睦相處，且關系融洽。

二、學習目的及態(tài)度

本人能按照學校的有關規(guī)定，利用業(yè)余時間自學各門課程，用心參加集中面授和串講，按時完成各項作業(yè)。上課期間，我持續(xù)以往學習時代的風格，不遲到、不早退。有要事則向班主任請假。上課認真聽老師的講解，作好學習筆記，并把自己的困惑拿出來和老師共同探討。掌握了所學知識，并透過了所學課程考核。

三、收獲和體會

成人教育學習使我感受到自身文學修養(yǎng)的欠缺，并促使我研讀各種專業(yè)書籍，并把它與平時的教學工作相結合。教學上取得了良好的效果，個人素質也得到了很大提高。

四、業(yè)務方面

除了理論學習之外，還把學到的理論知識用到我此刻的工作中來，我的實踐潛力也得到十分大的提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。為適應社會發(fā)展的需求，為了提高我的業(yè)務潛力，我認真運用我所學習的各種專業(yè)知識，發(fā)揮自己的特長；挖掘自身的潛力，結合我工作時所操作的`旅游團隊，為我解決了很多實際操作中的困難。

五、存在問題及努力方向

雖說是三年的成人教育學習，實際上面授只有三個月左右。雖說成人教育教師備課認真負責，我們真正能從老師那學到的東西并不多。大部分的知識還得靠自己的積累和教學實踐中的領悟。在以后的學習工作中，我將以此為基礎，不斷的研究學習，提升自己。

高起專自我鑒定10

時光走過三個年輪，即將畢業(yè)的我回顧過往的足跡，點點滴滴依然清晰分明，自從20xx年x月為xx學院成教院漢語言文學專業(yè)錄取后，充滿信心的我將以滿腔的斗志全身心地投入網絡教育學習中。

在單位工作期間，我一邊認真?zhèn)湔n，一邊把自己的本職工作做好！一邊也不忘理工大的任課教授的囑咐。充分利用自己的閑暇時間，把學的理論和實際工作相聯(lián)系，把網絡教育時不能作具體解說的書本知識理解消化。

通過三年的本科網絡教育學習，本人在思想認識、業(yè)務認識、專業(yè)技能等方面都有較大的提高，先概括如下：

思想認識：本人在網絡教育學習期間，認真學習了學院開設的專業(yè)課，通過對學院開設的專業(yè)課程的學習，使我受益匪淺，本人明白了，合格的教師不僅關注學生的學習，更關注學生的心里，塑造健康的人格和培養(yǎng)樂觀上進的心態(tài)是我們共同的目標。

專業(yè)技能：本人是一名幼兒教師，在校通過學習讓我學會了很多以前自己對文學上不足的地方，對自己以后在事業(yè)上的提升有很大的幫助。

短暫的兩年半的學習過去了，我不僅學到了豐富的專業(yè)文化知識，重溫了快樂的大學生活，提高了教育教學能力，而且更加堅定自己的追求，我將充分挖掘人生價值，發(fā)揮個人潛力，有效地服務于教育事業(yè)，服務于社會。

第三篇：經濟法學(高起專)

經濟法學（高起專）

一、名詞解釋

1.經濟法主體：亦稱經濟法律關系的主體，是在國家協(xié)調本國經濟運行過程中，依法享受權利（權力）和承擔義務的社會實體。

2.經濟法律關系：是指根據經濟法的規(guī)定發(fā)生的權利和義務關系。

3.經濟職權：是指國家機關行使經濟管理職能時依法享有的權利。

4.不正當競爭行為：是指經營者違反《反不正當競爭法》的規(guī)定，損害其他經營者的合法權益，擾亂社會經濟秩序的行為。

5.商業(yè)秘密：是指不為公眾所知悉、能為權利人帶來經濟效益、具有實用性并經權利人采取保密措施的技術信息和經營信息。

6.經濟法責任：是經濟法主體因其違反經濟法義務或者不當行使經濟法權利的行為所應承擔的法律上的不利后果。

7.財政：是指國家和其他公共團體為滿足公共欲望而取得、使用和管理資材活動的總稱。

8.市場規(guī)制法：是指調整國家對市場進行規(guī)制過程中發(fā)生的法律規(guī)范的總稱。

9.商譽：是商品生產經營者在他們的生產、流通等經濟行為中逐漸形成的，反映社會對生產經營者生產、商品、銷售、服務等方便的綜合評價。

10.稅法：即稅收法律制度，是調整稅收法律關系的法律規(guī)范的總稱。

11.股票：是指股份有限公司簽發(fā)的證明股東所持股份的憑證。

12.證券：是以證明或設定權利為目的所做成的書面憑證。

13.經濟義務：是指經濟法主體在國家協(xié)調經濟運行過程中，依法必須為一定行為和不為一定行為。

14.保障安全權：是指消費者在購買、使用商品和接受服務時所享有的保障其人身、財產安全不受損害的權利。

15.消費者權益保護法：是指調整在保護消費者權益過程中發(fā)生的社會關系的法律規(guī)范的總稱。

二、簡答題

1.經濟法的調整對象

答：經濟法的調整對象是指經濟法所干預、管理和調控的具有社會公共性的經濟關系，可以概括為以下幾點： a.國家規(guī)范經濟組織過程中發(fā)生的經濟關系。b.國家干預市場經濟運行過程中發(fā)生的經濟關系。c.國家管理、規(guī)范經濟秩序過程中發(fā)生的經濟關系。d.國家在經濟調控中發(fā)生的經濟關系。

2.市場規(guī)制法的基本原則

答：規(guī)制法定原則。規(guī)制公平原則。規(guī)制績效原則。規(guī)制適度原則。

3.經濟法的基本原則

答：經濟法的基本原則有以下三個：第一、社會本位原則。第二、兼顧公平與效率的原則。公平原則包括三個方面的內容：（1）主體地位平等。（2）交易機會均等。（3）權利義務對等。第三、可持續(xù)發(fā)展的原則。

4.經濟法的客體

答：經濟法律關系客體指經濟法主體的權利與義務所指向的對象和目的。它可以包括物，也可以包括行為。其條件是:a.必須是經濟主體能夠控制、支配的物；b.必須是國家經濟法律、法規(guī)允許進入經濟法律關系成為其客體的物或行為；c.經濟法律關系客體應能夠體現(xiàn)一定的物質利益、經濟利益或者可以借以獲得一定經濟利益的物或行為。

5.經濟性壟斷的種類

答：我國經濟性壟斷的種類：（1）公用企業(yè)獨占地位的濫用。（2）依法具有獨占地位的經營者的獨占地位濫用。（3）強制交易行為。（4）勾結串通招標行為

6.經濟法責任中經濟制裁的具體形式

答：經濟法責任中經濟制裁的具體形式：（1）國家決策失誤賠償（2）實際履行（3）懲罰性賠償（4）資格減免。

7.商業(yè)誹謗的構成要件

答：商業(yè)誹謗的構成要件：（1）行為主體必須是經營者（2）行為人在主觀上是故意的，并且以削弱競爭對手的市場競爭能力、牟取自己的市場優(yōu)勢為目的。（3）行為人在客觀上表現(xiàn)為捏造、散布虛偽事實，實施損害競爭對手的商業(yè)信譽、商品信譽為目的。

（4）行為人侵害的客體是特定競爭對手的名譽權、榮譽權。

8.反壟斷法的法律特征

答：反壟斷法的法律特征：（1）調整競爭法律規(guī)范的總稱（2）調整的主體是企業(yè)和企業(yè)聯(lián)合組織（3）它是以企業(yè)和企業(yè)聯(lián)合組織在市場中競爭為內容。

9.消費糾紛的解決途徑

答：a.與經營者協(xié)商;b.請求消協(xié)調解;c.向有關行政部門申訴;d.根據與經營者達成的仲裁協(xié)議申請仲裁;e.向法院起訴

10.宏觀調控的調控對象

答：（1）制定宏觀調控法律法規(guī)過程中發(fā)生的社會關系；（2）有關國家機關運用宏觀調控措施進行日常調控過程中所發(fā)生的社會關系；（3）在監(jiān)督檢查宏觀調控過程中發(fā)生的社會關系。

11.宏觀調控的基本原則

答：間接調控原則，適度調控原則，公平至上原則，宏觀引導原則。

12.我國政府采購的方式

答：（1）單一來源；（2）詢價；（3）競爭性談判；（4）邀請招標。

13.稅收的概念和特征

答：稅收是指以國家為主體，為實現(xiàn)國家職能，憑借政治權力，按照法定標準，無償取得財政收入的一種特定分配形式。其特征是：強制性、無償性、固定性。

14.稅法的原則

答：稅收法定主義原則、稅收效率原則、稅收公平原則。

15.中國人民銀行的法律地位和主要任務

答：中國人民銀行是我國的中央銀行。

中國人民銀行在國務院領導下，制定和實施貨幣政策，對金融業(yè)實施監(jiān)督。

16.中國人民銀行的出資以及資產所有的法律規(guī)定

答：中國人民銀行在國務院領導下依法獨立執(zhí)行貨幣政策，履行職責，開展業(yè)務，不受地方政府，各級政府部門，社會團體和個人的干涉。

中國人民銀行的全部資本由國家出資，屬于國家所有。

17.商業(yè)銀行的經營原則

答：安全性、流動性、效益性、保護存款人合法利益、守法經營、自主經營。

18.商業(yè)銀行的監(jiān)督管理方式

答：商業(yè)銀行內部的稽核監(jiān)督、中央銀行對商業(yè)銀行的監(jiān)督、國家審計部門對商業(yè)銀行的審計監(jiān)督。

19.限制和禁止的證券交易行為

答：禁止內幕交易、禁止操作證券交易市場、禁止虛假陳述、禁止欺詐客戶。

20.政府在必要時可以對哪些類商品和服務價格實行政府指導價或政府定價

答：(一)與國民經濟發(fā)展和人民生活關系重大的極少數(shù)商品價格；(二)資源稀缺的少數(shù)商品價格；(三)自然壟斷經營的商品價格 ；

（四)重要的公用事業(yè)價格；(五)重要的公益性服務價格。

21.構成承擔產品瑕疵擔保責任的條件

答：（1）不具備產品應當具備的使用性能而事先未作說明的；（2）不符合在產品或其包裝上注明采用產品標準的；（3）不符合以產品說明、實物樣品等方式表明的質量狀況的。

三、論述題

1.辨析產品責任和產品質量責任

答：(1)責任性質不同,前者為一種特殊的侵權民事責任,而后者為綜合責任;(2)責任的范圍不同,前者僅承擔侵權損害賠償責任,而后者除承擔侵權民是責任外,還包括合同責任等;(3)責任的主體不同,前者僅包括產品的生產者、銷售者和中間商，而后者還包括對產品質量負有義務的其他有關人員;（4）責任產生的時間不同，前者只能在損害后果發(fā)生后才有可能成立，而后者可以存在于產品生產、銷售、管理、使用過程中的任何一個環(huán)節(jié)。

2.經濟法與民法的關系

答：兩者既有聯(lián)系，又有區(qū)別。兩者的聯(lián)系主要是：

（1）兩者都擔負著調整市場經濟關系的任務；(2）兩者在調整方法上有相互滲透、相互貫通的地方；（3）有些概念往往相互共同使用；（4）有些特定的權利義務關系，如工業(yè)產權關系，往往要兩者相互發(fā)揮作用才能形成。

兩者的區(qū)別，主要表現(xiàn)在(1)理論基礎不同。經濟法的理論基礎是整體本位，而民法的理論基礎是個體本位。（2）以性質上來說，經濟法具有公法與私法的兼融性。而民法在資本上義國家純屬私法或市民法。（3）以調整對象來說，經濟法調整的是國家在組織、管理、協(xié)調中的經濟關系；民法調整的是不需要國家管理的自由、平等主體之間的經濟關系。(4)調整的原則不同。經濟法主要堅持國家干預原則；民法主要堅持自由放任原則。（5）調整的手段和方法不同。經濟法采用經濟、行政、刑罰方法綜合運用，并采用獎懲結合的方法；而民法強調的是單純的損害賠償和協(xié)商的方法。（6）參與的主體不同。經濟法律關系中國家是特殊主體。民事法律關系中，國家一般不是民事法律關系主體。

3.經濟法的產生和發(fā)展

答：任何部門法的產生和發(fā)展，都需要一定的政治、經濟、文化和法律等主客觀方面的條件。這些條件，特別是反映一定經濟關系的經濟基礎，對部門法的形成和發(fā)展產生著重要的作用。經濟法作為一個法律部門也不例外。

（一）經濟法產生和發(fā)展的經濟條件。經濟法的產生是商品生產和交換發(fā)展到一定歷史階段的產物。具體說來，經濟法是市場經濟發(fā)展的產物。社會化大生產和壟斷的產生，是經濟法產生和發(fā)展的社會物質條件，經濟社會化是經濟法形成的根本原因。隨著市場經濟的發(fā)展，市場機制的固有缺陷逐漸暴露出來。市場機制事后調節(jié)所具有的被動性和滯后性，以及市場存在的調節(jié)機制的障礙的特點，會使市場主體要么限制競爭，要么不正當競爭。為了彌補“市場失靈”，國家就主動介入社會經濟，消除前進過程中的不足。可以說，經濟法是社會經濟發(fā)展到一定歷史階段——市場經濟階段的產物，并且必將隨著市場經濟的發(fā)展而不斷發(fā)展。在經濟社會化背景下，強化對主體行為的規(guī)范，實現(xiàn)對社會整體利益保護的價值，成為經濟法產生和發(fā)展的主要緣由。

（二）經濟法產生和發(fā)展的政治條件。經濟基礎的變化必然導致作為上層建筑核心的國家職能的變化，而國家職能的變化應是經濟法產生和發(fā)展的政治條件。在自由資本主義時期，國家是“守夜人”，對經濟采取放任態(tài)度，對社會經濟生活，國家干預很少。到了壟斷資本主義時期，經濟危機的周期性爆發(fā)，社會矛盾的激化，壟斷對自由競爭的限制，使生產力發(fā)展受到阻礙。社會經濟生活發(fā)展的客觀實際要求國家要對社會經濟生活進行全面干預，以求經濟能夠穩(wěn)定發(fā)展。這種干預按照法治社會的基本要求，亦必須在法定程序下合法進行。于是西方國家就制定了大量的國家干預、協(xié)調經濟生活的法律。反壟斷、促競爭、反危機及促發(fā)展的政治現(xiàn)實促進了國家經濟職能的擴展，使國家具備了干預、協(xié)調經濟的職能，這種職能成為經濟法產生的政治條件。

（三）經濟法產生和發(fā)展的思想條件。社會本位的法哲學思想，是經濟法產生和發(fā)展的法律基礎。在自由資本主義市場條件下，個人主義、自由主義是社會思想觀念的主流。壟斷資本主義階段的到來，資本家的壟斷行為排斥了自由競爭，市場配置資源的作用喪失，市場自發(fā)調節(jié)的盲目性、滯后性等缺陷就充分暴露出來，市場經濟逐漸失去了自律性，產生了重新調整個人與社會關系的“社會本位”的思想。社會本位的思想，強化以社會權為權利的核心。社會本位的思想為經濟法的產生和發(fā)展提供了強有力的思想保證。以社會為本位，強化保護以社會整體利益為出發(fā)點的社會權，正是經濟法作為社會法所追求的價值取向。

4.經濟法與行政法的關系

答：（1）調整對象不同。經濟法調整的是本國經濟運行過程中的經濟關系。行政法調整行政管理關系。（2）主體不同。經濟法的主體是國家機關、企業(yè)、個人、企業(yè)的內部組織。而行政法的主體是國家機關、企業(yè)、個人。（3）作用不同。經濟法的作用是引導、推進和保障經濟體制改革。行政法的作用是引導、推進和保障政治體制改革。

5.市場規(guī)制法和宏觀調控法的關系

答：宏觀調控法是為了實現(xiàn)經濟穩(wěn)定增長和可持續(xù)發(fā)展、充分就業(yè)、物價穩(wěn)定、國際收支平衡的宏觀經濟目標，而保障與規(guī)范政府運用政策工具對經濟運行進行調節(jié)的法律規(guī)范體系。在經濟法體系中，他與市場規(guī)制法并列為經濟法的兩大制度構成。市場規(guī)制與宏觀調控作為國家干預經濟的兩大基本手段，在不同的經濟運行層面發(fā)揮著各自的作用，兩者各有側重各有分工。而市場經濟的運行過程中也在不同的經濟層面發(fā)揮著各自的作用，市場規(guī)制法主要存在于作用于微觀領域，而宏觀調控法主要立足于、作用于政府的宏觀調控活動，但兩者是密切相關的。兩者的密切聯(lián)系主要表現(xiàn)在：第一，兩者是辯證統(tǒng)一的關系。第二，宏觀調控法以市場規(guī)制法為基礎。第三，市場規(guī)制法以宏觀調控法為條件。宏觀調控法和市場規(guī)制法是經濟法的兩個重要組成部分二者是不可或缺的，在經濟法律體系中具有同等重要的地位。二者之間有重要的聯(lián)系，但是二者在產生順序、解決問題、功能作用、調整性質、調整原則等方面也存在明顯的差異。

四、案例分析

1.產品責任的訴訟時效、生產者和銷售者的賠償責任

安定：

一、起訴的訴訟時效應當從確定傷殘的時間進行計算，而不是從受傷之日開始計算；

二、產品質量存在的缺陷應當由生產者和銷售者共同承擔賠償責任；

三、商場應賠償受害人醫(yī)療費、誤工費、殘疾生活補助費、交通費、訴訟費。

四、如果產品存在設計缺陷，商場賠償后，可以向生產者追訴，要求生產者承擔賠償責任

第四篇：高起專畢業(yè)報告-

南開大學成人高等教育

高起專畢業(yè)報告

學 號： 姓 名： 學 院： 學習中心： 教學站： 專 業(yè)： 完成日期：

105331180005

懷子龍 現(xiàn)代遠程教育學院

北京首都經濟貿易大學培訓中心奧鵬學習中心

奧鵬學習中心的學生不用填寫

人力資源管理 二O一二年二月

高起專畢業(yè)報告要求

畢業(yè)報告寫作是?？平虒W計劃的重要組成部分，是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際和鍛煉學生獨立分析問題、解決問題能力的有效手段。通過畢業(yè)報告寫作的形式，可以使學生在綜合能力、創(chuàng)新能力等方面得到鍛煉，使之進一步理解所學習的專業(yè)知識，擴大知識面，提高專業(yè)理論素質，同時也是對學生掌握和運用所學基礎理論、基本知識、基本技能以及獨立工作能力的綜合考核。因此，要求全體學生必須嚴肅對待、認真按要求獨立完成，嚴禁抄襲、弄虛作假。畢業(yè)報告被評定為抄襲的，寫作無效，成績一律按不及格記錄。

一、畢業(yè)報告寫作和選題要求

撰寫一篇調查報告、分析報告或研究報告，內容必須與所學專業(yè)相關。可以是自己學習本專業(yè)課程的心得體會、收獲或對自己?？齐A段學習的總結；也可以是學習專業(yè)理論知識對自己以后開展工作的指導作用；還可以是自己所學的專業(yè)課程內容與自己的工作實踐(在職學生)相結合的總結。報告要求做到內容充實，主題明確，層次清晰，論據充分可靠，論證有力，有獨立的觀點和見解，文字準確流暢，字數(shù)要求2500-3000字。為便于學生寫好畢業(yè)報告，可以參考下列選題：

1、學習人力資源管理課程對本人工作的指導作用。比如對你所在公司人力資源管理（招聘、培訓、考核、薪酬、激勵等）某一方面的現(xiàn)狀及問題分析和相應的改進意見。

2、學習人力資源管理課程對本人就業(yè)或職業(yè)生涯發(fā)展的意義

3、完成學業(yè)后的心得體會

以上題目僅供參考，學生可以根據本專業(yè)的課程設置、所學知識、收獲、心得等，自己擬題目。

二、畢業(yè)報告編輯要求

1、畢業(yè)報告要求最少分三段撰寫。要求學生必須按學院統(tǒng)一格式的編輯模板進行排版，畢業(yè)報告封面的字體和字號編輯模板已經設好，學習中心、專業(yè)和學號要求填寫全稱，且要求準確無誤。

2、畢業(yè)報告正文字體要求統(tǒng)一使用宋體，小4號字；頁邊距采取默認形式（上下2.54cm，左右3.17cm，頁眉1.5cm，頁腳1.75cm），行間距取多倍行距（設置值為1.5）；字符間距為默認值（縮放100%，間距：標準）；頁碼打印在頁腳的中間。

人力資源管理學習心得體會

經過兩年四個學期的人力資源管理的學習，感覺自身受益匪淺。教材第一篇人力資源導論讓我更加了解了人力資源管理的內涵，深入了解知識經濟條件下，作為當代大學生的自己即將面臨的嚴峻的挑戰(zhàn)，對自己的未來之路也產生更多的思考，注意自身公平就業(yè)權利，同時，對我國人力資源的法律規(guī)則方向也有了一定的了解，不可否認，這些對即將到來的就業(yè)有很大的幫助；教材其他部分陳述了關于人力資源獲取、保留、發(fā)展、協(xié)調等，均在不同方面使我了解自身將來會遇到的種種就業(yè)問題，使我對未來職業(yè)生涯發(fā)展有了更系統(tǒng)的了解，不再覺得一切都是模模糊糊、似懂非懂。雖學習的時間很短暫，但是我還是學到很的知識。學會了如管理，人才的篩選等。

管理是一門科學也是一門藝術：隨著高科技的發(fā)展和社會的進步，現(xiàn)代管理更加強調管理的軟化，重視管理的藝術。管理工作既是一門科學，又是一門藝術。社會主義現(xiàn)代化建設，特別是現(xiàn)代化的大生產，管理工作千頭萬緒，管理者要做管理工作，就必須提高管理藝術水平。

假如我自己能夠擁有一個公司，那么作為人力資源管理，我自己經過學習后的理解是，首先由人力資源規(guī)劃、招聘與配置、培訓與開發(fā)、員工激勵、績效管理、員工關系這幾大模塊組成。

1、人力資源規(guī)劃

也就是我們籠統(tǒng)說的方案和計劃的組合，簡單的打個比喻：“就像航行出海的船需要確定一個目的地定位好航標，同時需要一個有效的導航系統(tǒng)，以確保航行在正確的路線之上”。人力資源管理也一樣，需要確定HR工作目標定位和實現(xiàn)的途徑。人力資源規(guī)劃的目的在于結合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，通過對企業(yè)資源狀況以及人力資源管理現(xiàn)狀的分析，找到未來人力資源工作的重點和方向，并制定具體的工作方案和計劃，以保證企業(yè)目標的順利實現(xiàn)。人力資源規(guī)劃的重點在于對企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀信息進行收集、分析和統(tǒng)計，依據這些數(shù)據和結果，結合企業(yè)戰(zhàn)略，制定未來人力資源工作的方案。

2、招聘與配置

既然有了規(guī)劃，我就要開始人員的招聘任用與配置。人員任用講求的是人崗匹配，適崗適人。找到合適的人卻放到了不合適的崗位與沒有找到合適的人一樣會令招聘工作失去意義。招聘合適的人才并把人才配置到合適的地方是才能算完成了一次有效的招聘。招聘和配置有各自的側重點，招聘工作是由需求分析-預算制定-招聘方案的制定-招聘實施-后續(xù)評估等一系列步驟構成的，其中關鍵又在于做好需求分析，首先明確公司到底需要什么人，需要多少人，對這些人有什么要求，以及通過什么渠道去尋找公司所需要的這些人，目標和計劃明確之后，招聘工作會變得更加有的放矢。人員配置工作事實上應該在招聘需求分析之時予以考慮，這樣根據崗位“量身定做”一個標準，再根據這個標準招聘企業(yè)所需人才，配置工作將會簡化為一個程序性的環(huán)節(jié)。招聘與配置不能被視為各自獨立的過程，而是相互影響、相互依賴的兩個環(huán)節(jié)，只有招聘合適的人員并進行有效的配置才能保證招聘意義的實現(xiàn)。

3、培訓與開發(fā)

對于新進公司的員工來說，要盡快適應并勝任工作，除了自己努力學習，還需要公司提供幫助。對于在崗的員工來說，為了適應市場形勢的變化帶來的公司戰(zhàn)略的調整，需要不斷調整和提高自己的技能?；谶@兩個方面，組織有效培訓，以最大限度開發(fā)員工的潛能變得非常必要。就內容而言，培訓工作有企業(yè)文化培訓，規(guī)章制度培訓，崗位技能培訓以及管理技能開發(fā)培訓。培訓工作必須做到具有針對性，要考慮不同受訓者群體的具體需求。對于新進員工來說，培訓工作能夠幫助他們適應并勝任工作，對于在崗員工來說，培訓能夠幫助他們掌握崗位所需要的新技能，并幫助他們最大限度開發(fā)自己的潛能，而對于公司來說，培訓工作會讓企業(yè)工作順利開展，業(yè)績不斷提高。

4、員工激勵

說起激勵，過去我們主要靠精神激勵，而近年來，所強調的又是以金錢為代表的物質激勵。應該說，精神不是萬能的，金錢也不是萬能的，物質激勵不能代替一切，物質激勵之所以在中國目前看來很有效，因此新型的領導者應能提高職工的滿足感，善于傾聽職工的意見。我們不能指望只憑高工資就使員工全身心 2

地投入，但我們更不能指望有辦法使員工在工資水平很低地情況下也能夠全身心地投入。人的行為取決于其需要，而人的需要又是有層次的。層次由低到高依次為生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現(xiàn)的需要。

自我實現(xiàn)的需要。這是最高層次的需要。表現(xiàn)為在工作中能最大限度地發(fā)揮自己所具有的潛在能力的需要。這就需要針對不同員工進行不同的職業(yè)生涯設計，如果能夠在職員中樹立此種信念，企業(yè)將無往而不利。在這一需要的驅使下，職工追求發(fā)展個人特長的工作環(huán)境，具有挑戰(zhàn)性的工作。企業(yè)通過決策參與制度、提案制度、研究發(fā)展計劃、勞資會議等措施來激發(fā)和滿足職員這一需要。分權是一個有效的辦法。分權給予員工一個想象的空間，一個領域，其基本約束僅僅為目標，至于達到目標的方法，則任由員工去選擇，去創(chuàng)造。讓員工參與企業(yè)決策，使員工感到自己在企業(yè)中的價值，不僅可以提高其斗志，從而積極地工作，而且會了解如何有效協(xié)調配合，導致員工之間關系密切，氣氛和諧。企業(yè)應盡可能激發(fā)引導員工高級需要的實現(xiàn)，才能使企業(yè)獲得更大的發(fā)展。

5、績效管理

績效考核的目的在于借助一個有效的體系，通過對業(yè)績的考核，肯定過去的業(yè)績并期待未來績效的不斷提高。一個有效的績效管理體系包括科學的考核指標，合理的考核標準，以及與考核結果相對應的薪資福利支付和獎懲措施。純粹的業(yè)績考核使得績效管理局限在對過去工作的關注，更多地關注績效的后續(xù)作用才能把績效管理工作的視角轉移到未來績效的不斷提高

6、員工關系

員工關系的處理在于以國家相關法規(guī)政策及公司規(guī)章制度為依據，在發(fā)生勞動關系之初，明確勞動者和用人單位的權利和義務，在合同期限之內，按照合同約定處理勞動者與用人單位之間權利和義務關系。對于勞動者來說，需要借助勞動合同來確保自己的利益得到實現(xiàn)，同時對企業(yè)盡到應盡的義務。對于用人單位來說，勞動合同法規(guī)更多地在于規(guī)范其用工行為，維護勞動者的基本利益。但是另一方面也保障了用人單位的利益，包括對勞動者供職期限的約定，依據適用 3

條款解雇不能勝任崗位工作的勞動者，以及合法規(guī)避勞動法規(guī)政策，為企業(yè)節(jié)約人力資本支出等?？傊?，員工關系管理的目的在于明確雙方權利和義務，為企業(yè)業(yè)務開展提供一個穩(wěn)定和諧的環(huán)境，并通過公司戰(zhàn)略目標的達成最終實現(xiàn)企業(yè)和員工的共贏!總結

綜合以上幾大模塊，我個人認為其起著承上啟下、互為互存、缺一不可的關系，任何一個環(huán)節(jié)的缺失都會影響整個系統(tǒng)的失衡。人力資源管理工作是一個有機的整體，各個環(huán)節(jié)的工作都必須到位，同時要根據不同的情況，不斷地調整工作的重點，才能保證人力資源管理保持良性運作，而現(xiàn)在，信息時代、知識經濟時代已成為我們這個時代的代名詞，新的東西每天都會大量地涌現(xiàn)出來，新的技術、新的經營方式層出不窮，“變化”成為這個時代的最重要的特征之一。只有那些靈活地適應了這些變化，且在變化中抓住其中蘊含機會的人和組織，才能在這個時代很好地生存下去。在這樣一個變革的時代，一切因循守舊的、僵固不化的東西都將被掃蕩一清；只有那些從內心深處渴望變化、視變革為機遇的管理者，他們的職業(yè)生命才能如同這個時代一樣，充滿生機！

第五篇：比較政府體制(高起專)

2014年春季 期末作業(yè)考核

《比較政府體制》

滿分100分

一、簡答題（每題15分，共30分）

1、政府的概念及其層次是什么？

2、什么是議會君主制，其特點有哪些？

二、辨析題：請先判斷對錯，并說明理由（共20分）

1、英美兩國議會對法案的討論行相同的“三讀”程序。

三、論述題（共20分）

1、請說明西方國家中央與地方政府關系的特點？

四、材料分析題（30分）

1、根據材料說明我國人民代表大會制度的主要特點和優(yōu)越性？

材料1：改革開放以來，人民群眾的選舉權和被選舉權得到更充分的落實。據近20年來歷次縣、鄉(xiāng)直接選舉的統(tǒng)計，我國享有選舉權和被選舉權的人數(shù)，占18周歲以上公民人數(shù)的99.97%以上，參選率在90%左右。第十一屆全國人大的2987名代表中，少數(shù)民族代表411名，歸國華僑代表35名，香港特別行政區(qū)代表36名，澳門特別行政區(qū)代表12名，臺灣省代表13名。

材料2：目前，我國有近290萬各級人大代表，他們都是兼職的、是人民中的一員，工作和生活在億萬人民群眾之中，同人民群眾保持著密切聯(lián)系，了解人民群眾的意見和要求。人民代表大會堅持以人為本、為民立法，積極推進科學立法、民主立法。重要立法的法案都向社會全文發(fā)布，廣泛征求吸收各界意見，“開門立法”已步入常態(tài)化。如2006年《勞動合同法（草案）》向全社會公布征求意見后，短短1個月就收到19萬條意見；2008年《食品安全法（草案）》發(fā)布后，人們通過網絡、報刊、來信等不同方式提出11327件意見；對《社會保險法（草案）》，各界群眾提出的意見和建議高達70501件。

材料3：無論是戰(zhàn)勝四川汶川、青海玉樹特大地震等自然災害，還是成功舉辦北京奧運會、上海世博會，或者沉著應對困擾世界的國際金融危機沖擊，我國所表現(xiàn)出的快速決策與高效執(zhí)行的能力，都受到世界各國的高度評價。美國《紐約時報》把2008年中國抗震救災與2005年美國政府在卡特里娜颶風的救災做過比較，認為中國政府處理自然災害的表現(xiàn)，充分顯示了中國體制的優(yōu)越性和政府的能力。