第一篇：釋盜遺布閱讀答案

釋盜遺布 陳寔，字仲弓，為太丘長。有人伏梁上，寔見，呼其子訓之曰：“夫不喜之人未必本惡習以性成梁上君子是矣。”俄聞自投地，伏罪。寔曰：“觀君形狀非惡人應由貧困?！?乃遺布二端，令改過之，后更無盜。（節選自《忍經·勸忍百箴》）17.給文中畫線部分斷句，停頓處用“/”劃開。（限斷三處）（3分）夫 不 喜 之 人 未 必 本 惡習以 性 成 梁 上 君 子 是 矣 18.下列句子中加點詞解釋有誤的一項是（）（3分）A、呼其子訓之曰（教誨）B、俄聞自投地（不久）C、乃遺布二端（贈送）D、后更無盜（強盜）19.陳寔為什么不處罰梁上君子？（用原文句子回答）（2分）20.結合文章內容，說說陳寔是一個怎樣的人。（2分）17.夫 不 喜 之 人 / 未 必 本 惡 /習以 性 成 / 梁 上 君 子 是 矣。（3分，每處1分）18.D（3分）19.觀君形狀非惡人，應由貧困。（2分，如答“不喜之人，未必本惡，習已性成”得1分）20.（1）陳寔對梁上君子不加懲罰，反而贈送給他兩匹布，從中看出他寬宏大量。（2）陳寔對梁上君子偷盜行為并不責罰，而是進行教育，從中可見他教育有方，以德化人。（2分，任選一點即可）

第二篇：盜馬閱讀答案

篇一：盜馬閱讀答案 契訶夫

有一個貴族老爺的馬被盜了。第二天，他在所有的報紙上都刊登了這樣一個聲明：“如果不把馬還給我，那么我就要采取我父親在這種情況下采取過的非常措施?！蓖{生效了。小偷不知道會產生什么后果，不過他想著可能是某種特別可怕懲罰，很害怕，于是偷偷地把馬送還了。能有這樣的結局，貴族老爺很高興。

答： 20．【參考答案】

（2）把馬肚帶套在脖子上，背著馬鞍回家了。

【附】原作賞析：貴族老爺的威脅，是虛張聲勢，實際上是無奈。而且，貴族老爺的嚴正、執著的語氣增強了幽默的效果。威脅往往和懲罰相連?？墒?，威脅別人，最后受懲罰的是自己，而且是自己對自己的懲罰，這種懲罰帶著中國式的阿q精神。

篇二：盜馬閱讀答案 篇四：盜馬閱讀答案

昊人某，少無賴，好勇，被仇誣作太湖盜，逃塞外，隨蒙古健兒盜馬久，性遂愛馬。一日，見岳所乘，名馬也，夜跳匿廄中，將牽其韁。未三鼓，岳起視，自飼馬，某不能隱，被擒。岳上下視，問：“行刺乎，盜馬乎?”曰：“盜?！眴枺骸鞍兹贞@入乎，夜逾墻乎?”日：“逾墻。”岳微瞠，若有所思。秣馬訖，命隨入室，賜以杯酒，隨解衣臥。

某受命出，天大霧，行三十余里，至賊網城。騰身入，帳燭熒然，母上座，二首侍側，叱問：“何人?”某日：“年大將軍以阿娘解事，識順逆，故遣奴來問好，囊寶貝奉贈，金二餅饋兩臺吉。”二人聞之，喜謝。吳乃詐日：“將軍在十里外待阿娘，阿娘速往!”三人相顧猶豫，某解佩刀厲聲日：“去則去。不去，我復將軍?！逼淠溉眨骸昂眯U子，行矣?！鄙像R，與二酋隨十余騎，行不十里，岳來迎。須臾，前山火光起，夾道炮發，斬母與二酋回，入軍營。

岳兵至哈達河，襲守地賊，追奔一晝夜，士馬饑渴。塞外嚴凍，忽涌泉成溪，萬馬騰飲。遂追入崇山，殲賊二千。羅卜藏丹津窮窘無計，乃放平日所養野騾，使直奔岳軍前。騾尾有焰上騰，諸軍大驚駭，岳日：“此火牛故法耳，可一不可再。（《清稗類鈔》）(1)下列句中加粗詞語，解釋不正確的一頂是 a．

秣馬訖，命隨入室 訖：結束 b．

岳旋出，上馬顧日 旋：轉身 c． d．

年大將軍以阿娘解事 解事：通情達理

以下6句話編為四組，全都說明岳鐘琪膽識謀略的一組是：

①岳起視，自飼馬，某不能隱，被擒。②岳命隨入室，賜以杯酒，隨解表臥。③解腰下佩刀授之。④岳兵至哈達河，襲守地賊。⑤岳命竿三頭徇。a． ①②③ b． ②⑤⑥ c． ③④⑤ d． ①④⑥ a．

b．

c． d．

小石城山記

自西山道口徑北，逾黃茅嶺而下，有二道：其一西出，尋之無所得；其一少①北而東，不過四十丈，土斷②而川分，有積石橫當其垠③。其上為睥睨梁欐④之形；其旁出堡塢⑤，有若門焉，窺之正黑，投以小石，洞然⑥有水聲，其響之激越⑦，良久乃已，環之可上，望甚遠。

噫！吾疑造物者⑩之有無久矣，及是，愈以為誠有。又怪其不為之中州⑾,而列是夷狄⑿，更千百年不得一售其伎⒀，是固⒁勞而無用，神者儻不宜如是⒂，則其果無乎？或曰：以慰夫賢而辱于此者?；蛟唬浩錃庵`⒃，不為偉人,而獨為是物，故楚之南少人而多石。

（選自唐·柳宗元《柳河東集》第二十九卷《記》）

【注釋】

①少：稍、略。②土斷：山勢突然斷落，形成峭壁。③垠：邊、岸。④睥睨（pì nì）：城上短墻，又稱女墻；梁欐（lì），房屋的大梁。⑤堡塢：像小城堡的石頭。⑥洞然：石子擊水聲。⑦激越：聲音響亮清脆。⑧美箭：美竹。⑨疏數（cù）偃仰：疏密起伏。數（cù）:密。偃：仰臥，引申為倒下、臥倒。仰：抬頭。⑩造物者：指天。古人認為萬物都是天創造的，故稱天為“造物者”。⑾中州：中原地區。⑿夷狄：指偏遠的永州。⒀更千百年句：經歷千百年而不能一獻其優美景致而被人們所賞識、承認。⒁固：真的。⒂不宜如是：不應這樣做，即徒勞的把小石城山安排在荒僻的永州。

（1）其一少①北而東

（2）其響之激越

（3）更千百年不得一售其伎

作者借小石城的奇景，抒發了什么樣的思想感情？ 閱讀下面的文言文，完成文后各題

諭誠

賈誼

湯見設網者四面張祝曰：“自天下者，自地出者，自四方至者，皆罹我網?！睖唬骸拔?！盡之矣。非桀其孰能如此？”令去三面、舍一面，而教之祝曰：“蛛蝥作網，令之人①循緒。欲左者左，欲右者右，欲高者高，欲下者下，吾請受其犯命者。

楚昭王當房而立，愀然有寒色，曰：“寡人朝饑，時酒二②觛，重裘而立，猶憯然有寒氣，將奈我元元之百姓何？”是日也，出府之裘以衣寒者，出倉之粟以振饑者。居二年，闔閭襲郢，昭王奔隋。諸當房之賜者，請還致死于寇。闔閭一夕而五徒臥，不能賴楚，曳師而去。

昔楚昭王與吳人戰。楚軍敗，昭王走，屨決眥而行失之。行三十步，復旋取屨。乃至于隋，左右問曰：“王何曾惜一踦履乎？”昭王曰：“楚國雖貧，豈愛一踦屨戰哉？思與偕反也。

文王晝臥，夢人登城而呼已曰：“我東北陬之槁骨也，速以王禮葬我。”文王曰：“諾?！庇X，召吏視之，信有焉。文王曰：“速以人君禮葬之?！崩粼唬骸按藷o主矣，請以五大夫。

豫讓事中行之君，智伯滅中行氏，豫讓徙事智伯。及趙襄子破智伯，預讓劑面而變容，吞炭而為啞，乞其妻所而妻費識。乃伏刺襄子，五起而弗中。襄子患之，食不甘味，一夕而五易臥，見不全身。人謂豫讓曰：“子不死中行而反事其讎，何無恥之甚也！今必碎身麇軀以為智伯，何其與前異也！”豫讓曰：“我事中行之君，與帷而衣之，與關而忱之。夫眾人畜我，我故眾人事之。及智伯分吾以衣服，啖吾以鼎實，舉袂而為禮。夫國士遇我。我固國士為之報。

【注釋】①循緒：循：依照，緒，功業。

下列關于文章內容的敘述和理解，不正確的一項是

a．商湯看見布網的人四處結網，認為那是桀一樣的人，于是告誡誠布網者即使對待禽獸也不要殘暴。b．楚昭王因自己酒后寒冷就推已及人，想到老百姓的疾苦，他是賈誼心中理想的君主形象。

結合最后一段，說說豫讓“徒事”智伯且殺趙襄子的原因是什么？這則故事表明了作者什么觀點？

閱讀下面的文言文，完成文后各題

空桑生李

南頓張助，于田中種禾，見李核，意欲持去，顧見空桑中有土，因殖種，以余漿灌溉。后游人見桑中反復生李，轉相告語。有病目痛者息陰①下，言“李君令我目愈，謝以一豚?！蹦客葱〖?，亦行自愈。眾犬吠聲，因盲者得視，遠近翕赫②，其下車馬常數千百，酒肉滂沱③。間一歲余，張助遠出來還，見之驚曰：“此有何神，乃我所種耳。

（選自東漢·應劭《風俗通義》）

【注釋】

①陰：通“蔭”。②翕赫：顯耀而亂紛紛的樣子。③滂沱：下大雨的樣子。此處形容多。

（1）顧見空桑中有土

（2）因殖種，以余漿灌溉

（3）以為神，轉相告語（文中沒有）

（4）有病目痛者息陰下

（5）間一歲余

本文告訴我們什么道理？

觀鴨說??（明）吳廷翰

①家僮取鴨卵伏之，得雛鴨數拾枚。

②不數日，僮以告曰：“雛鴨有斃者矣?！奔榷犉渎暎编比话Q；視其毛羽，蘇蘇然以散落，予讓僮不善畜也。

③次日，予適憩亭中，時雨初歇，池水方強，顧而樂之，憑欄而語曰：“曷不以畜鴨雛？”僮趨而去，不移時筐而至，稍出之水涯，皇皇然驚愕不已，其目睢睢然睨，其足逡逡然前而卻。竿之，則遂群奔水中，或揚足而馳，或拍翅而飛，不定者良久。既乃狎水，或仰而飲，或俯而啄，三五而陣，各適其所。則又或沉或浮，或沒或出，盤旋戲躍于萍藻間。既休而理羽，交口扇翅，或曳而行，或拳而立，或屈而睡，消搖相羊[1]，容與如也[2]。

④明日至，亦如之。其聲嗈嗈然以和，其毛羽濯濯然以光澤。

⑤余乃嘆曰：大哉造物之育萬物乎！大而龍蛇之于淵澤，虎豹之于山林，細而蠛曚[3]黿龜醯雞[4]之于甕、于坎、于蹄涔[5]，各遂其性而已。鴨之不育于陸而育于水，亦一理也。夫反其性，造化不能以育物，圣人豈能以育民乎？君子為政，當斯民淪喪之后，煩之以法令，脅之以刑罰，誘之以智巧，蕩之以淫華，本性日耗，生理日促，相與駢死而不知。一旦欲其改途易轍，驅之以道德，蕩之以禮義，納之以忠信，囿之以淳樸，靡不相顧駭愕，不信不安。及其久也，教成而化行，行安而俗美，追視昔日之所為與今日之所趨，安危利害相去什佰而千萬，則雖械之使為惡，日撻之而欲其蹈刑，亦不可得矣。然則民之初生，鴨之育于盆者也。狃于習而不悟，斃于陸者也。視其斃而不知所以救，僮之讓者也。反其自然之性而猶疑，試于水者也。得其所以為性而安且樂，水之狎而不歸者也。

（有刪節）

【注】

[1] 消搖：同“逍遙”，安閑自得。相羊：徜徉，漫游之意。屈原《離騷》：“折若木以拂日兮，聊逍遙以相羊。” [2] 容與：安逸自得的樣子。[4] 醯（xī）雞：小飛蟲。

對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）a．予讓僮不善畜也 讓：責備

b．竿之，則遂群奔水中 竿：用竹竿驅趕 c．囿之以淳樸 囿：約束、規范

d．反其自然之性而猶疑，試于水者也 反：違背

下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（）a．畜不以水也

師道之不傳也久矣

b．追視昔日之所為與今日之所趨

武父子亡功德，皆為陛下所成就 c．然則民之初生，鴨之育于盆者也

先入咸陽者王之

d．生養蕃息，既富且昌

卿但暫還家，吾今且報府

下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是 a．第①段寫家僮孵化出一窩小鴨子，它們稚嫩的叫聲和潔凈油亮的羽毛格外招人喜愛，作者忍不住要去逗弄這些小家伙玩。b．第②段寫因為將鴨子放在盆里離水蓄養，小鴨子出現了倒斃的情形，其他的也叫聲凄哀，羽毛散落。

c．第③④段記敘放養小鴨子于水池之中。這里作者用夸張的手法細致生動地描寫了水中鴨子的歡暢嬉鬧和喜人長勢。

d．第⑤段是作者由養鴨悟出的“育民”的道理，強調順從其本性，可使民生養蕃息，既富且昌。

(3)夫反其性，造化不能以育物，圣人豈能以育民乎？

閱讀下面的文言文，完成文后各題

8．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是

9．以下句子分別編為四組，全都說明方克勤為官正直清廉的一組是 ①克勤與民約，稅如期。

a．①②④ b．①⑤⑥ c．③④⑤ d．②③⑥ 10．下列對原文的敘述與分析，不正確的一項是

a．方克勤元末避亂山中。明朝初任濟寧知府，做愛民之事，興辦教育。b．年底往燕地運軍服時，方克勤為使百姓不受困苦，按照法令用船運送。

c．方克勤不追求名譽，過著很簡樸的生活。每次巡行屬縣，連杯熱水也不肯接受。d．方克勤待人誠懇，貶謫的人經過郡里，他一定給予照顧。

篇五：盜馬閱讀答案

閱讀文言文，完成10-12題龍淵義塾記[明]宋 濂龍淵即龍泉，避詔諱更以今名。相傳其地即歐冶子鑄劍處，至今有水號劍溪焉。山深而川阻，與通都大邑相去遠，或二三百里，雖至近亦且半之，鄉閭之子弟無所于學。章君之先世嘗以為病，謀創桂山、仙巖兩書院，以無恒產，未幾而皆廢。章君深憂之，與諸子計曰：“無田是無塾也，其奚可哉？”遂節凡費，而用其余斥田至一百五十畝。其妻黨陳京兄弟聞之，以曾大父適齋先生所遺二百三一畝有奇來為之助。章君曰：“吾事濟矣！”乃卜地官山之陰，創燕居以奉先圣，而先師為之配，春與秋行舍菜之禮。后敝正義堂，月旦、十五日鳴鼓，集多士，以申飭五倫之教。前建大門，榜之曰“龍淵義塾”，甓其修途，以達于東西。灌木嘉篁，前后蔽蔭，蓋都然云。歲聘經行修明之士以為講師。諸生業進者，月有賞；才穎家單不能裹糧者，資之使成；其不帥教者，罰及之。田賦之出入，主塾事者司焉。日用有籍，月考盈虧，歲二會其數，有余則他貯，益斥田以廣其業。石華、象溪二所復設別塾，以教陳氏族子之幼者，俟其長，乃赴龍淵受業。此其大凡也。江浙行省參知政事石抹公聞而嘉之，檄本郡免其科徭，俾無有所與。章君既列條教，序而刻諸石，復懼來者不能保其終也，使者來，請濂記之。惟古者之建學也，雖其為制有小大之殊，而所以導民衷、扶世防者則一也。章君有見于斯，不效于時俗封殖吝圍固以為肥家之計，乃辟塾聘師，以克紹先世之徽猷，其立志甚弘，而為功甚溥。陳京兄弟樂善好義，以助其成，自非適齋涵濡之澤，亦豈能至于是哉？章君之子若孫，當夙夜以繼志為事，毋豐已以自私，毋蠹蘗其間以啟爭端，毋植朋黨而互相低昂，庶幾不負章君之意。果如是，章君之塾可相傳于無窮。（選自《文憲集》）小題1:對句中加點詞語的解釋不正確的一項是a．乃卜地官山之陰卜地：選擇地點b．俟其長，乃赴龍淵受業受業：傳授學業c．俾無有所與俾：使d．毋植朋黨而互相低昂植：培植小題2:下列各組語句中，全都是表述章君辦學之義舉的一組是①謀創桂山、仙巖兩書院②無田是無塾也，其奚可哉③遂節凡費，而用其余斥田至一百五十畝④才穎家單不能裹糧者，資之使成⑤有余則他貯，益斥田以廣其業⑥乃辟塾聘師，以克紹先世之徽猷a．①③⑥ b．②③⑤ c．②④⑥ d．③④⑤小題3:下列對原文有關內容的分析和概括不正確的一項是a．章君秉承先輩遺志，設法籌資，在陳京兄弟的幫助下創辦了龍淵義塾。b．章君訂立了義塾的規章制度和管理措施，并有專人負責財務，一年結算兩次。c．章君擔心來義塾讀書的人不能堅持到底，因此派使者請宋濂作這篇記。d．章君的辦學舉動得到了官府的支持，本文作者也希望義塾能一直辦下去。小題4:把第三大題文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現代漢語。（10分）（1）與通都大邑相去遠，或二三百里，雖至近亦且半之。（3分）（2）石華、象溪所復設別塾，以教陳氏族子之幼者。

閱讀下面的文言文，完成6—10題。夜渡兩關記 [明]程敏政予謁告南歸，以成化戊戌冬十月十六日過大槍嶺，抵大柳樹驛時,日過午矣，不欲行。但問驛吏，吏紿言：“雖晚尚可及滁州也。”上馬行三十里，稍稍聞從者言，前有清流關，頗險惡多虎，心識之。抵關，已昏黑，退無所止，即遣人驅山下郵卒，挾銅鉦束燎以行。山口兩峰夾峙，高數百尋，仰視不極。石棧嶇崟①，悉下馬，累肩而上。仍相約：有警，即前后呼噪。適有大星，光煜煜自東西流，寒風暴起，束燎皆滅，四山草木蕭颯有聲，由是人人自危，相呼噪不已，銅鉦哄發，山谷響動。行六、七里，及山頂，忽見月出如爛銀盤，照耀無際，始舉手相慶。然下山猶心悸不能定者久之。予默計此關乃趙檢點②破南唐擒其二將處。茲游雖險而奇，當為平生絕冠。夜二鼓，抵滁陽。十七日午，過全椒，趨和州。自幸脫險即夷，無復置慮。行四十里，渡后河，見面山隱隱，問從者，云：“當陟此，乃至和州香林院?！币讯?，日冉冉過峰后，馬入山嘴，巒岫回合，桑田秩秩，凡數村，儼若武陵、仇池，方以為喜。既暮，入益深，山益多，草木塞道，杳不知其所窮，始大駭汗。過野廟，遇老叟，問此為何山，曰：“古昭關也。去香林院尚三十余里，宜急行。前山有火起者，乃烈原以驅虎也?！睍r銅鉦、束燎皆不及備。傍山涉澗，怪石如林，馬為之避易；眾以為伏虎，卻顧反走，顛仆枕藉，呼聲甚微，雖強之大噪，不能也。良久乃起，復循嶺以行，諦視崖塹，深不可測，澗水潺潺，與風疾徐。仰見星斗滿天，自分恐不可免。且念伍員③昔嘗厄于此關，豈惡地固應爾耶？盡二鼓，抵香林。燈下恍然自失，如更生者。噫！予以離親之久，諸所弗計，冒險夜行，度二關，犯虎穴，雖瀕危而幸免焉，其亦可謂不審也已！謹志之，以為后戒?！咀⑨尅竣賺鐛暎▂ín）：山石險峻的樣子。②趙檢點：指趙匡胤，在他后周任殿前都點檢。后文的二將，指南唐大將軍姚鳳、皇甫暉。③伍員：字子胥。他父兄被楚平王殺害，逃往吳國。（選自《篁敦程先生文粹》）6．對下列加點字詞的解釋，不正確的一項是 a．但問驛吏，吏紿言紿：欺騙 b．當陟此，乃至和州香林院陟：到達 c．杳不知其所窮杳：遙遠 d．其亦可謂不審也已審：慎重7．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是 a．①以成化戊戌冬十月十六日過大槍嶺②乃問使者，使者妄稱以應之耳 b．①悉下馬，累肩而上②提刀而立，為之四顧 c．①予默計此關乃趙檢點破南唐擒其二將處②項王乃復引兵而東，至東城，乃有二十八騎 d．①雖瀕危而幸免焉②秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉？8．下列用“/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 a．日冉冉過峰后/馬入山嘴/巒岫回合/桑田秩秩/凡數村/儼若武陵仇池/方以為喜 b．日冉冉過峰/后馬入山嘴/巒岫回合/桑田秩秩/凡數村/儼若武陵/仇池方以為喜 c．日冉冉過峰/后馬入山/嘴巒岫回/合桑田秩秩/凡數村/儼若武陵仇池/方以為喜 d．日冉冉過峰后/馬入山嘴/巒岫回合/桑田秩秩/凡數村/儼若武陵仇池/方以為喜9．下列各句對文章的闡述，不正確的一項是a．文章記載了作者夜渡清流關和昭關遇險的事。雖然是一篇紀實文章，自然成文，但作者敘述有致，跌宕起伏，讓人感覺險象環生。b．文章記敘了作者兩次深夜歷險渡關的經過，但兩次渡關歷險的原因不同。夜渡清流關是因誤聽“驛吏紿言”；而夜渡昭關則是因“自幸脫險即夷，無復置慮”。c．兩次渡關夜行均有“火”相助，但情形各不相同。第一次寒風助聲，吹滅束燎，致使險象環生；第二次雖無束燎，但前山有火引路，只因怪石猙獰，以至驚馬難行。d．清流關是趙匡胤獲勝之地，昭關是伍子胥困厄之地，作者在文中運用這兩個歷史典故，增強了文章的歷史厚重感，也表明作者有此游雖險而感到慶幸的心情。10．請把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）稍稍聞從者言，前有清流關，頗險惡多虎，心識之。

下列各項中翻譯不恰當的一項是：（）a．祖孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。祖孫二人，更加相依為命，因此我不愿意放棄侍養祖母，遠離她去做官。b．是臣盡節于陛下之日長，報養劉之日短也。因此我為陛下盡忠的時間還很長，而報答侍奉祖母的時間卻很短了。c．臣生當隕首，死當結草。我活著就應當為陛下獻出生命，死后也要像結草老人那樣暗中報答陛下之恩。d．君子生非異也，善假于物也。有學識有修養的人本性并不是與常人不同，（只是）他們善于借助外物。

閱讀下文，完成文后各題。景帝三年，吳楚反。亞夫為太尉，東擊吳楚。堅壁不出，而使輕騎兵弓高侯等絕吳楚兵后食道。吳楚兵乏糧，饑，欲退，數挑戰，終不出。吳楚既餓，乃引而去。亞夫出精兵追擊，大破吳王濞。吳王濞棄其車，與壯士數千人亡走。漢購昊王千金。月余，越人斬吳王頭以告，凡相守攻三月，而吳楚破平。于是諸將乃以太尉計謀為是，歸，遷為丞相，景帝甚重之。上廢栗太子，亞夫固爭之，不得。上由此疏之。竇太后日：“皇后兄王信可侯也。”上讓日：“信未得封也?！备]太后日：“帝趣侯信也!”上日：“請得與丞相計之。”亞夫日：“高帝約‘非劉氏不得王，非有功不得侯。不如約，天下共擊之’。今信雖皇后兄，無功，侯之，非約也。”上默然而沮。其后匈奴王徐盧等五人降漢，上欲侯之以勸后。亞夫日：“彼背主降陛下，陛下侯之。即何以責人臣不守節者乎?”上日：“丞相議不可用?！蹦讼し庑毂R等為列侯。亞夫因謝病免相。上居禁中，召亞夫賜食。獨置大載，無切肉，又不置箸。亞夫心不平，顧謂尚席取箸。上視而笑日：“此非不足君所乎?”亞夫免冠謝上。上日：“起。”亞夫因趨出。上目送之，日：“引怏怏者，非少主臣也!”居無何，亞夫子為父買工官尚方甲盾五百被可以葬者。取庸苦之，不與錢。庸知其盜買縣官器，怨而上變告子，事連污亞夫。書既聞，上下吏。吏簿責亞夫，亞夫不對。上罵之日：“吾不用也?！闭僭勍⑽?。遂入廷尉，因不食五日，嘔血而死。周亞夫以功為丞相，坐爭封匈奴降將事病免。心惡之，賜食不置箸，叱之使起，昧于敬禮大臣之義。卒以非罪置之死，悲哉！小題1:對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是()(3分)a．與壯士數千人亡走走：逃跑b．漢購吳王千金 購：懸賞以求c．陛下侯之 侯：侯爵d．庸知其盜買縣官器 盜：用不正當手段謀取小題2:下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是()(3分)a．①吳楚既餓，乃引而去。②乃三顧亮于草廬之中b．①吳王濞棄其車 ②今其智乃反不能及c．①怨而上變告子 ②吾嘗終日而思矣d．①因不食五日，嘔血而死②因讒之日小題3:下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()(3分)a．周亞夫用兵有方?？箵魠浅衍姇r，他避其銳氣，斷其糧道，在其饑餓撤退之際以精兵追擊，結果大勝劉濞的軍隊。b．周亞夫因平叛有功，遷為丞相，很得景帝重視；但好景不長，又因在太子廢立和王信封侯問題上與景帝意見相左，被景帝疏遠。c．景帝賜周亞夫大塊的肉，卻不給他筷子；又說周亞夫不配做自己的大臣。這些足見他對周亞夫已經極度不滿。d．洪邁認為周亞夫是有功的大臣，對他無罪而死，深感悲痛。

閱讀下文，完成文后各題。交友與處世萬章問曰①：“孔子在陳曰：‘盍歸乎來！吾黨之士狂簡，進取不忘其初。’孔子在陳，何思魯之狂士？”孟子曰：“孔子：‘不得中道而與之，必也狂狷乎②！狂者進取，狷者有所不為也?！鬃迂M不欲中道哉？不可必得，故思其次也?！薄案覇柡稳缢箍芍^狂矣？”曰：“如琴張、曾皙、牧皮者③，孔子之所謂狂矣?！薄昂我灾^之狂也？”曰：“其志嘐嘐然④，曰：‘古之人！古之人！’夷考其行⑤，而不掩焉者也?！笨裾哂植豢傻?，欲得不屑不絜之士而與之⑥，是狷也，是又其次也?？鬃釉唬骸斑^我門而不入我室，我不憾焉者，其惟鄉原乎⑦！鄉原，德之賊也?！痹唬骸昂稳缢箍芍^之鄉原矣？”曰：“‘何以是嘐嘐也？言不顧行，行不顧言，則曰古之人！古之人！行何為踽踽涼涼⑧？生斯世也，為斯世也，善斯可矣?！幦幻挠谑酪舱?，是鄉原也。”萬章曰：“一鄉皆稱原人焉，無所往而不為原人，孔子以為德之賊，何哉？”曰：“非之無舉也；刺之無刺也，同乎流俗，合乎污世，居之似忠信，行之似廉潔，眾皆悅之，自以為是，而不可與人堯舜之道，故曰‘德之賊’也?？鬃釉唬簮核贫钦撸簮狠?，恐其亂苗也；惡佞⑨，恐其亂義也；惡利口，恐其亂信也；惡鄭聲，恐其亂樂也；惡紫，恐其亂朱也；惡鄉原，恐其亂德也。君子反經而已矣⑩。經正則庶民興；庶民興，斯無邪慝矣?！保ü澾x自《孟子》）注：①萬章：孟子的門徒。②狷（juàn）：潔身自好。③琴張、牧皮：未詳。曾皙：孔子的弟子。④嘐（xiāo）嘐：志大言大。⑤夷：語首助詞，無義。⑥絜（xié）：通“潔”，干凈。⑦原：同“愿”，謹善。⑧踽（jǔ）踽：獨自走路孤單的樣子。⑨佞（nìnɡ）：能說會道。⑩反：同“返”，返回。慝（tè）：奸邪。小題1:對下列句子加粗詞的解釋，錯誤的一項是（）a．吾黨之士狂簡簡：威儀堂堂b．夷考其行，而不掩焉者也掩：遮蔽、遮蓋c．過我門而不入我室，我不憾焉者憾：仇恨、怨恨d．孔子以為德之賊賊：殘害??的人小題2:對下列句子中加粗詞的詞義、用法判斷完全正確的一項是（）①而不掩焉者也②一鄉皆稱原人焉③敢問何如斯可謂狂矣④生斯世也，為斯世，善斯可矣a．①與②相同，③與④不同b．①與②不同，③與④相同c．①與②相同，③與④相同d．①與②不同，③與④不同小題3:下列敘述不符合原文意思的一項是（）a．孟子的弟子萬章，對孔子身在陳國卻思念魯國的狂放之士感到不解，認為是錯誤的。b．孔子在交友的過程中，首選中道之士，次而選狂放之士，再次選狷介之士；對于鄉原之士深惡痛疾，不與交往。

第三篇：張釋之執法閱讀答案

張釋之執法閱讀答案

在各領域中，我們經常跟閱讀答案打交道，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的、對有關閱讀題所做的解答。什么樣的閱讀答案才是科學規范的閱讀答案呢？下面是小編幫大家整理的張釋之執法閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

張釋之執法

釋之為廷尉，上行，出中渭橋，有一人從橋下走出，乘輿馬驚。于是使騎捕，屬之廷尉。釋之治問。曰：“縣人來，聞蹕注，匿橋下。久之，以為行已過，即出，見乘輿車騎，即走耳?！蓖⑽咀喈敚蝗朔港?，當罰金。文帝怒曰：“此人親驚吾馬，吾馬賴柔和，令他馬，固不敗傷我乎？而廷尉乃當罰金！”釋之曰：“法者，天子所與天下公共也。今法如此，而更重之，是法不信于民也。且方其時，上使立誅之則已。今既下廷尉，廷尉，天下之平也，一傾而天下用法皆為輕重，民安所措其手足？唯陛下察之?！绷季?，上曰：“廷尉當是也?！?/p>

（注）聞蹕：聽到警蹕的傳呼。天子出行，沿途要警戒清道，禁止他人通行。

小題1:解釋下列句子中劃線的詞。（2分）

（1）屬之廷尉 屬（2）而更重之 重

小題2:用現代漢語寫出下面句子的意思。（2分）

法者，天子所與天下公共也。

小題3:讀完全文，你覺得張釋之的可貴之處在哪里？（2分）

參考答案：

小題1:（2分）交付加重

小題2:（4分）法律是皇帝和天下人共有的。（也就是皇帝和百姓應該共同遵守的。）

小題3:（2分）面對至高無上的皇帝，沒有阿諛奉承，而是秉公執法。（只寫秉公執法1分，還應寫出他對皇帝的態度才可得2分）

小題1:試題分析:屬之廷尉的“屬”是交付的意思。而更重之的“重”是加重的意思。

小題2:試題分析:“者……也?！边@是一個判斷句，翻譯時要翻譯出句式特點。

小題3:試題分析:從“文帝怒曰：“此人親驚吾馬，吾馬賴柔和，令他馬，固不敗傷我乎？而廷尉乃當罰金！”釋之曰：“法者，天子所與天下公共也?！ū菹虏熘！笨傻玫綇堘屩臑槿思八目少F之處。

張釋之執法

頃之，上①行出中渭橋，有一人從橋下走，乘輿馬驚。于是使騎捕之，屬②廷尉。釋之治問。曰：縣人③來，聞蹕④，匿橋不久，以為行過，既出，見車騎，即走耳。釋之奏當：此人犯蹕，當罰金。上怒曰：此人親驚吾馬，馬賴和柔，令他馬，固不敗傷我乎？而廷尉乃當之罰金！釋之曰：法者，天子所與天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也。且方其時，上使使誅之則已。今已下廷尉，廷尉，天下之平也，一傾，天下用法皆為之輕重，民安所措其手足？唯陛下察之！上良久曰：廷尉當是也。（節選自《漢書張釋之傳》）

【注釋】①上：指漢文帝；②屬：交付給；③縣人：外縣的人，京城外的人；

④蹕（b）：帝王出行時開路清道；

6、下列句中加點詞意思不同的一組是（）

A．于是使騎捕之上使外將兵

B．且方其時方欲行，轉視積薪后

C．廷尉當是也當是時，婦手拍兒聲

D．今法如是，更重之是進亦憂，退亦憂

7、下列句中加點詞意義和用法相同的一組是（）

A．而廷尉乃當之罰金中峨冠而多髯者為東坡

B．是法不信于民也未嘗不嘆息痛恨于桓靈也

C．民安所措其手足其人視端容寂

D.上使使誅之則已得之則生，弗得則死

8、下列對文章內容的分析和理解不正確的一項是（）

A．那個外縣人在橋下躲了一會兒，以為漢文帝的車隊已經過去了，出來時突然見到漢文帝的車隊，然后驚慌而逃，驚嚇了文帝拉車的馬，看來他是無心的。

B．漢文帝之所以要重罰外縣人，是因為外縣人驚嚇了他的馬并讓他摔傷了。

C．張釋之認為外縣人只違犯了行人回避的禁令，就嚴格按照當時法律的規定，只對外縣人判處了罰金。

D．張釋之認為國家的法律是皇帝和天下人共有的，應該公平執法、嚴格執法，不能隨意改變，否則，國家的法律就很難取信于民。

9、將文言文閱讀中劃橫線的句子和教材上學過的句子翻譯成現代漢語。（6分）

①令他馬，固不敗傷我乎？（《張釋之執法》）

②所以動心忍性，曾益其所不能。（《〈孟子〉兩章》）

閱讀答案：

6、C7、D8、B9、①假如是別的馬，難道不翻車跌傷我嗎？（令：假如，得1分；固乎：難道嗎？得1分；語句通順得1分。）

②用來使他的內心震動，使他性格堅強起來，增加他所不具備的能力（所以：用來，得1分；動、（忍）：使震動（堅強），得1分；曾：通增，增加，得1分）

頃之，上①行出中渭橋，有一人從橋下走，乘輿馬驚于是使騎捕之，屬②廷尉釋之治問曰：“縣人③來，聞蹕④，匿橋不久，以為行過，既出，見車騎，即走耳”釋之奏當：“此人犯蹕，當罰金”上怒曰：“此人親驚吾馬，馬賴和柔，令他馬，固不敗傷我乎？而廷尉乃當之罰金！”釋之曰：“法者，天子所與天下公共也今法如是，更重之，是法不信于民也且方其時，上使使誅之則已今已下廷尉，廷尉，天下之平也，一傾，天下用法皆為之輕重，民安所措其手足？唯陛下察之！”上良久曰：“廷尉當是也”

（節選自《漢書·張釋之傳》）

【注釋】

①上：指漢文帝。

②屬：交付給。

③縣人：外縣的人，京城外的人。

④蹕（bì）：帝王出行時開路清道。

【試題】

1、下列句中加點詞意思不同的一組是（）

A、于是使騎捕之

上使外將兵

B、且方其時

方欲行，轉視積薪后

C、廷尉當是也

當是時，婦手拍兒聲

D、今法如是，更重之

是進亦憂，退亦憂

2、下列句中加點詞意義和用法相同的一組是（）

A、而廷尉乃當之罰金

中峨冠而多髯者為東坡

B、是法不信于民也

未嘗不嘆息痛恨于桓靈也

C、民安所措其手足

其人視端容寂

D、上使使誅之則已

得之則生，弗得則死

3、下列對文章內容的分析和理解不正確的一項是（）

A、那個外縣人在橋下躲了一會兒，以為漢文帝的車隊已經過去了，出來時突然見到漢文帝的車隊，然后驚慌而逃，驚嚇了文帝拉車的馬，看來他是無心的。

B、漢文帝之所以要重罰外縣人，是因為外縣人驚嚇了他的馬并讓他摔傷了。

C、張釋之認為外縣人只違犯了行人回避的禁令，就嚴格按照當時法律的規定，只對外縣人判處了罰金。

D、張釋之認為國家的法律是皇帝和天下人共有的`，應該公平執法、嚴格執法，不能隨意改變，否則，國家的法律就很難取信于民。

4、將下面文言文句子翻譯成現代漢語

（1）令他馬，固不敗傷我乎？（《張釋之執法》）

（2）所以動心忍性，曾益其所不能。（《〈孟子〉兩章》）

《參考答案》

1、C2、D3、B4、（1）假如是別的馬，難道不翻車跌傷我嗎？（“令”：假如；“固……乎”：難道……嗎？）

（2）用來使他的內心震動，使他性格堅強起來，增加他所不具備的能力（“所以”：用來；“動、（忍）”：使……震動（堅強）；“曾”：通“增”，增加）

（20xx年四川省樂山市中考語文試題）

【譯文】

張釋之當廷尉時，有一次，皇上出巡經過中渭橋，有一個人從橋下跑出來，皇上座車的馬受到驚嚇于是派侍衛騎兵把他拘捕起來，交給廷尉辦罪張釋之審問被捉來的人那個犯人回話說：“我是縣城里的人，剛才聽見皇上出巡，管制交通，禁止通行，就趕緊躲在橋下過了好久，以為巡行隊伍已經通過了，就跑出來，哪知正巧碰上皇上的車馬，所以嚇得快速奔跑”廷尉向皇上報告他的判決，認為：“這個人違犯了交通管制，禁止通行的禁令，應判決罰金”文帝聽了很生氣的說：“這個人親自驚嚇了我的馬；幸虧牠的性情柔順溫和，假使是別的馬，豈不是使我受傷了嗎？而廷尉你居然只判他罰金！”釋之說：“法律，是制定來讓天子與天下人共同遵守的現在依法只能判決這樣的罪，如果再加重他的罪，這樣我們的法律就不能被人民相信了而且，當事件發生的時候，皇上立刻叫人把他殺了也就罷了現在既然交付廷尉來審理，廷尉是天下執法的標準，一旦執法有所偏差，就會使全天下執法的人，都因此而任意減輕或加重，叫人民要如何來遵守法律呢？希望陛下明察”過了好久，皇上說：“廷尉你的判決是對的?！?/p>

第四篇：蘇詩布《竹影》閱讀答案

語文閱讀理解在語文教學占有越來越重要的位置。要多多練習閱讀理解，才能提高語文成績。下面小編給大家帶來。希望能夠幫到大家。

竹影

蘇詩布

①我老家的屋門口有一片竹林，顯得小巧精致。小巧是出自于竹子本身，那些竹子不同于井岡山的翠竹，也不像那些張揚的毛竹，是細而軟的黃間竹。精致呢，是其面積不大，也就半畝左右，竹林的邊緣有路和田地圍著，遠遠看去像濃濃的一大篼綠意。

②陽光透過那片竹林時，日子豐富了許多。陽光似乎也有一雙手一樣，總把竹林捆成一束，從早晨到黃昏，自由自在地變大變小，拉長擠短。從家門口探進來的竹子的影子，就可以讀懂時間，讀懂日子走過的聲音。這種聲音母親最懂，比鬧鐘更讓她清醒。竹子的影子總能告訴母親煮飯的時間，或是翻曬衣物的時辰。

③許多年了，那片竹林用它的富有喂養著我們。谷雨過后，林子里的小竹筍破土而出，一簇簇的，直往上長。僅在一夜兩夜間，就認不出昨夜的同伴了。于是采擷竹筍就成了母親讓我們回家鄉的借口，似乎那竹筍每長一寸，我們回家的日子就近了許多，其實，在外生活的日子總不能讓母親算得那么準確，竹筍長得過高了，家門口那條小路依舊看不見我們兄弟的身影，母親只好自己來采擷那些竹筍，升灶堂，燒沸水，剝筍皮，一場忙碌，大鐵鍋便漸漸地積滿了竹筍。母親坐在灶堂口，面對燃得火熱的柴火，心想，孩子們快回家了。于是母親笑了，一個人對著灶堂火一樣地笑。每每“這種笑”總能如愿，等到我們到家時，母親總說，昨天“灶堂火” 笑得厲害，我就知道你們要回來了。在陽光里，母親的竹筍慢慢地變成了筍干。陽光越過那片竹林時，母親像翻曬衣物一樣伺弄著那些筍片。最后，那些筍片幾乎成了我們桌上的美味，成了我們咀嚼鄉情的依托。

④三年前，母親生了場大病，手術過后又回到老家那片竹林。剛開始，母親總是不習慣，老是把時間弄錯，老是把那片竹子的影子看成回家的孩子們。大概是母親無法及時采擷那些新長出的小竹筍，那片竹林濃了許多，它的影子幾乎就要吞沒了老屋的院子。

⑤今年谷雨過后，我早早地回老家了。母親看見我回來，就說，昨天“灶堂火”笑得很旺。母親明顯瘦了，大概是她聽不到我們喊叫她的聲音，一看見我就一跳一跳地從屋門口跑了出來，跨過走廊，越過庭院那片濃濃的竹林影子。母親那一跳一跳的，讓我的心終究有些寬慰，其實那簡單的動作已經告訴我，母親的身體有了很大的好轉。

⑥母親依舊忘不了那片竹林。她似乎也知道我的心思，我還沒有進家門口她就帶著我進那竹子林了。母親邊走邊說，你回來得早了，竹筍還沒有成片長出。

⑦濃濃的竹蔭里只有依稀的幾棵小竹筍，它們花著身子，如果不細心還看不見它們破土而出的身段兒。只往竹子林外邊，有幾棵長高了的竹筍，它們好像早熟的孩子，顯得有些夸張。母親說，那是引路竹筍，采不得的。母親跟在我的身后，依舊是一坎一坎地越過那團竹蔭。走出竹蔭，陽光在一個瞬間亮麗了許多。母親好像不忍心讓我空手而回，又折回身子隱入竹林里，透過斑駁的光影，母親還是那樣一跳一跳的，越過竹林的溝坎。不一會兒，母親從竹林里鉆了出來，抱了長短不一的竹筍，母親的臉上、頭發，沾了許多的竹子葉片。我想幫母親掃落那些碎屑，但面對母親忙著整理那些竹筍，面對她額上滲出的汗水，我的手停住了。我只在心里祈禱著，愿母親每天都能越過那團竹蔭，去領受竹林這一邊陽光的收獲。

⑧母親捆好那些竹筍，似乎還不滿意，又砍下了一根高高的竹子。母親說，這竹子挺好的，你回去可以架在陽臺上掛衣服。這竹子好長，有我兩個人高，大約有三米多。其實，我的陽臺早已經用上自動晾衣架了，它是新型建筑材料做成的，不生銹，只要一摁開關，就升降自如。我正在思慮著，母親已把竹竿削好了，青亮青亮的。

⑨面對竹竿，我突然想到了幾千年前那個遠嫁的女子?！?u>詩經》的《衛風·竹竿》里記錄了那個遠嫁女子的思念情懷:“藋藋竹竿，以釣于淇。豈不爾思，遠莫致之。泉源在左，淇水在右。女子有行，遠父母兄弟?！比?、淇水，逐漸遠去;父母兄弟，逐漸遠離。遠嫁的女兒，回憶起童年在淇水的釣魚等快樂的情形，思念之情能不涌動嗎?

⑩一根竹竿無法挑動一片竹林。就像我每一次回老家，一場重逢并不能帶走親情的全部。而在母親的心里，孩子們每一次回家都像竹筍成長一樣，愛慢慢地長成竹子，慢慢地長成竹蔭。

小題1:文章圍繞“竹林”寫了母親哪些事?請按照提示簡要概括。(3分)

(1)許多年前，(2)三年前，(3)今年谷雨后，小題2:文章第③段和第⑤段都寫到了母親說“灶堂火”笑得很旺。請揣摩一下作者這樣寫有何好處?(4分)

小題3:請就第②段畫線句作簡要賞析(3分)

小題4:第⑨段引用《詩經》的《衛風·竹竿》有何作用?(2分)

小題5:“竹筍能食，竹竿善用”，除此以外，文中還賦予了竹哪些內涵?(3分)

參考答案

小題1:許多年前，母親采擷竹筍、曬筍干。三年前，母親大病后回到老家，老把竹影看成回家的孩子。今年谷雨后，守候著竹子等候孩子們歸來。(每一件事情1分)

小題2:結構上：前后照應。(2分)內容上：寫出了母親盼望孩子回家的熱切心情和愿望成真后的快樂心情。(2分)

小題3:用擬人的手法生動形象地寫出了陽光照射下竹影濃密，把竹影在一天中的變化寫得美妙可愛。(3分)

小題4:(1)詩中那位遠嫁的女子與我們作比，在內容上互相映襯，表達濃郁的思念家鄉、思念親人的情感。(2)豐富了文章的內容，增添了文章的意蘊(一點1分)

小題5:賦予了(1)親情的紐帶和載體。(或：采擷竹筍是母親讓我們回家的借口，筍片成了我們咀嚼鄉情的依托。)(2)兒女成長的見證(由小竹筍長成竹子，長成竹影)(答出一點給2分)(3分)

第五篇：畢淑敏《格布上的花》初中散文閱讀及答案

畢淑敏《格布上的花》初中散文閱讀及答案 ①好日子和壞日子是有一定比例的。就是說，你的一生，不可能都是好日子――天天蜜里調油；也不可能都是壞日子――每時每刻黃連拌苦膽。必是好壞日子交叉著來，如同一塊花格子布。如果算下來，你的好日子多，就如同布面上的紅黃色多，亮堂鮮艷。如果你的壞日子多，那就是黑灰色，陰云密布。②什么是好壞日子的分水嶺、試金石呢？錢嗎？好像不是。有錢的人不一定承認他過的是好日子。錢少的人或沒錢的人，也不一定覺得他過的就是壞日子。健康嗎？好像，也不是。無痛無災的人不一定覺得她過的是好日子，罹病殘疾的人也不一定承認他過的就是壞日子。美麗和能力嗎？似乎，更不像了?？纯粗車卸嗌倨聊芨傻哪腥撕团?，鎖著眉苦著臉，抱怨歲月的難熬啊??說了若干的標準，都不是。那么，什么是好日子和壞日子的界限呢？ ③不知他人的答案如何，我猜，是愛吧？ ④有愛的日子，也許我們很窮，但每一分錢都能帶給我們雙倍快樂。也許我們的身體壞了，每況愈下，但我們牽著相愛的人的手，慢慢老去，旅途就不再孤獨。也許我們是平凡和微渺的，但我們竭盡力量做著喜歡的事，心中便充溢溫暖安寧。⑤這是什么呢？這就是好日子了。你的那塊花格子布上，就綻開了鮮花。18．選文標題“格布上的花”好在哪里？（2分）19．選文第2段主要運用了什么手法？有什么表達效果？（2分）20．第③段單獨成段好在哪里？試分析。（2分）21．分析選文結尾句“你的那塊花格子布上，就綻開了鮮花”的作用。（2分）22．有愛的日子芳香四溢，請擷取你格子布上最明艷的―朵花與大家分享。（50字以上）（2分）答案： 18．生動形象，新穎別致。運用比喻的修辭手法，把好日子壞日子比喻成花格子布，把有愛的日子比喻成；具有美感，能引起讀者閱讀興趣。評分說明：（2分）答出修辭手法及作用得1分；答出引起讀者閱讀興趣得1分。19．運用設問手法，引起讀者注意，激發讀者思考。用三個排比句分別答了不同的人好壞日子的標準也不同，引出“什么是好日子和壞日子的界限，為下文的出現做鋪墊。評分說明：（2分）答出設問手法得1分；表達效果各0.5分。20.①起強調作用，使文章脈絡清晰。②承上啟下，引出文章（中心思想）。評分說明：(2分)答出一點得1分。21．①內容上：深化主題，告訴我們生活中有愛，人生就會如花一樣絢爛多彩。②結構上：照應題目，收束全文。評分說明：（2分）內容、結構各1分。22．示例：記得第一次去城里上學。早晨，媽媽和我去車站。車子剛要啟動，媽媽從車外遞給我-個大包裹，趔趔趄趄地。我才想起昨晚媽螞半夜未眠。車子漸行漸遠，媽媽的身影越來越小。我把大包裹緊緊地抱在胸前，淚水慢慢地流下來。評分說明：(2分)思想積極向上，事例敘述完整，語言優美流暢，字數符合要求，即可得分。