第一篇：高考沖刺階段作文審題立意專題強化訓練

高考沖刺階段作文審題立意專題強化訓練

平陽中學

萬曉萍

教學目標：強化學生準確審題意識，引導學生掌握審題技巧。教學重點：引導學生掌握審題技巧，精題精練，導練結合。教學課時：兩課時 教學用具：多媒體

教學設計：準確審題是寫好作文的前提，而審題偏離甚至錯誤是常見的失誤，學生對審題有畏難情緒，有些語文底子較好的學生也因幾次審題偏離而不敢創新，這極不利于學生創新意識的培養，也不利于學生脫穎而出。尤其是在最后的沖刺階段，這種不安、畏懼的情緒極不利于高考復習和語文水平的正常發揮，因此，在高考考前輔導階段開設了這堂審題專題導練是當務之急，效果非常明顯，也深受學生好評。

教學步驟: 一． 高考試題回放 [文題]

閱讀下面提示,根據要求作文。

古人曾寫過這樣的詩句：“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時”，表現了對放學之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周圍的聲音多得讓人應接不暇，可是，哪一種才是真正牽動你內心深處的呢？是校園的課鐘，還是窗外的風雨？是新歲的爆竹，還是夢中的短笛？或者，那是??

請寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌），題目自擬。

[題解]

這是一道開放的作文試題，雖然試題沒有給出明確的話題，但從材料看，應該與“聲音”有關。這道文題很貼近學生實際的。只要是健全的人都不會對聲音陌生。隨著收音機、電視機、電腦等各種視聽載體廣泛普及，再到街頭隨處可撥的越洋電話，全世界的視聽資源都可以共享了。而且生活中還有那么多具體的聲音：父母的叮囑聲，老師的講課聲，自行車飛過的一串鈴聲，街頭商販的吆喝聲，廚房里吵菜時香噴噴的嚓嚓聲，電腦前快速擊鍵聲??但是，并不是所有的聲音都可以寫，因為提示語的要求很清楚，“哪一種才是真正牽動你內心深處的呢”，這就值得好好體味和思考了。審題時，須注意提示中的幾個短句：“是校園的課鐘，還是窗外的風雨？是新歲的爆竹，還是夢中的短笛？或者，那是??”這些句子虛實相間，詩意盎然，使文題提示豐滿起來。還要特別注意文中的關鍵句“今天，我們周圍的聲音多得讓人應接不暇，可是，哪一種才是真正牽動你內心深處的呢？”句中的關鍵詞“真正牽動”“內心深處”，思考如何面對社會生活中、牽動你內心深處的聲音，才是青年一代的責任與使命。寫這篇文章，應該感情真摯，任何的假話、空話、套話，任何的虛情假意，都與這樣一個題目格格不入。

2013-3-28 1 [優秀習作]

小樓昨夜聽風雨

聽雨聲，可以洗耳；聽雨聲，更可以凈心。

——題記

喜歡聽雨，因為雨聲是一種與繁雜的社會格格不入的天籟之聲，永遠牽動我內心深處那一份純真。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”是小雨的柔，小雨的多情，小雨的纏纏綿綿。這種雨聲不仔細聽是聽不到的；不靜下心，心無雜念地聽是聽不到的。這種雨聲好似夜晚的茉莉花飄出的淡淡清香，似有似無，虛無縹緲，想伸手去抓卻早已不見了。聽小雨聲讓我想起李清照，她的詞與人一樣，永遠不給人一驚心動魄之感，給你留下的永遠是淡淡的景，淡淡的愁，像縷縷騰起的略帶香氣的煙，聽不到燃燒般的劈啪聲，卻永遠牽動你的心。喜歡聽小雨聲，我好似一個多愁善感的少女，倚著窗兒，一夜聽雨靜無眠。

“雨前初見花間蕊,雨后全無葉底花”是大雨的灑脫,大雨的放蕩不羈.大雨聲似山洪爆發,似瀑布從高山奔騰而下,似大海激昂澎湃,毫不忌諱,毫不留情地沖刷著大地.這種聲音使你猶如置身花園，各種各樣的花香從四面八方撲來，有時嗆得你透不氣來。聽大雨聲讓我想起李白，他手執一把劍迎傾盆大雨向著山頂一步步爬去，任依衫被樹枝掛得破碎，任雙腳被礫石磨得鮮血淋漓。他的詩風好似大雨一樣豪邁澎湃，具有“飛流直下三千尺”的沖擊力。而李白的人也是大起大落，生前用詩驚動世人，死后也是轟轟烈烈。

在嘈雜的社會聽雨，用小雨拂去纖塵，用中雨沖走煩惱，用大雨震撼心靈。雨聲，永遠牽動我的心。

[教師點評]本文構思極為巧妙。以“小樓作夜聽風雨”為題，點明了本文寫作的重點，同時營造出一種濃濃的文化氛圍。正文分別以詩句“隨風潛入夜，潤物細無聲”、“簾外雨潺潺，春意闌珊”“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花”寫出對小雨、中雨、大雨的聲音與詞人的詩句及不同風格有機的聯系起來，兩種不同的聲音，一實一虛，渾然一體，使得文章具有一種別致的魅力。

二． 實戰演練 [文題]傳統文化與現代生活

(一)立意點撥

“傳統文化”與”現代生活”是關系型話題,審題時務必明確兩者之間的關系,切合題意的立意有以下幾種: 傳統文化與現代生活并不矛盾,它們可以互相融合.在現代忙碌.緊張的生活中,接受傳統文化的浸染.熏陶,可以提升自身的素質,培養良好的道德情操.現代浮躁.急功近利的思想忽視甚至擯棄了優秀的文化傳承,這是民族的危機,文化失去了根基,民族也將失去了生存的根基.時代是發展的,我們不能局限于傳統文化的束縛,不能因傳統文化的博大精深而盲目自大,停滯不前,而應該與時俱進,謀取更大的發展.1.2.3.4.(二)學生精彩語段

1.光怪陸離.五彩繽紛的現代社會讓你疲憊了吧?如果是,那么,請試著靜下心來,在一個陽光明媚的午后,捧一本書,握一杯香茗,享受浩浩蕩蕩的五千年的傳統文化的博大精深。.2013-3-28 2 快節奏的現代生活讓人喘不過氣來,極度激烈的競爭讓人無所適從,隨時都有從生命或職場的顛峰跌入低谷的危險??這些現代病充斥著我們的心.那么,讓我們細細品讀諸子百家的妙語,在墨家那里找到生命的力度,讓你體味生命的另一番風景—無論風吹雨打,生命之傘都可撐起一片蔚藍的晴空;在佛家那找到生命的超越,讓你覺得自己就是眾生,眾生就是自己,從而心生一份寬容和仁慈;在兵家那找到生命的智慧,讓你頓生“萬物皆為我驅,萬事皆為我用”的豪氣。（真珍）2.花朝節.寒食節.臘八節.清明節.春節.中秋節.重陽節.端午節??這些節日已今不同昔.有些節日已淡出人們的視線,有些節日即使保留下來,也漸漸喪失了它們的文化底蘊.哪怕物質生活再豐富,我們也決不可以忘記悠久的傳統文化.”民族的,才是世界的.那些美麗的文化是民族的根基,丟棄了它們,我們將一無所有.。

（為民）

3.時下,出版界興起了一股改編風:”三國”被“煮熟”;“西游”被“大話”;武大郎成了暴發戶;白毛女成了商界英雄;孔乙己偷東西被稱為“資源共享”;賣火柴的小姑娘成了促銷高手??難道純正的傳統文化真的不能在現代生活容身?（姍姍）4.2008北京奧運,它不僅是場體育盛會,更是中國向世界展現文明古國深厚文化內涵的 舞臺.那五個精巧的福娃,魚.燕.藏羚羊.??不僅向外國友人傳達了熱情.健康.繁榮之意,也是傳統文化與現代生活完美融合的見證.（琴斯）5.當一幢幢高樓大廈拔地而起時,四合院卻逐漸消失了;當人們為西方的圣誕節而瘋狂時,我們的端午節卻被別人捷足先登了;當義務教育普及時,人們卻忘記了最基本的尊師重道;當現代生活越來越高檔時,我們傳統文化的光芒卻逐漸暗淡了。

以上的種種難道不能讓你我感到一種潛在的危機?難道傳統文化與現代生水火不容?(拉拉)6.易中天品三國,于丹說論語,百家講壇節目風靡一時,難道不能說是傳統文化與現代生活的融合? 7.朱軍的”家父”**等(三)學生優秀習作

文化在呻吟

三（11）鄭盈盈

遙望千年之前，先人們獨倚江樓，茗香彌漫，青燈黃卷。然而這寧靜淡泊的傳統正離我們遠去。城市的喧器像列車般轟隆隆地碾過，從沒有停息。現代的我們到處奔波、庸庸碌碌，我們可曾靜下心，傾聽，文化在呻吟。

歷史給予我們很多很多；而我們卻熟視無睹，譬言傳統文化，這歷史饋贈的瑰寶，在我們一次又一次的揮霍中逐漸被淹沒。

于是乎，“西游”被“大話”，“三國”被水煮，《水滸傳》被講成是3個女人與105個男人的故事，《西游記》中的孫悟空產下無數“小孫悟空”。

于是乎，時下，一股名著改編狂潮一浪高過一浪，曲解名著，顛覆正史，大肆風行，數不勝數。

更有甚者，讓屈原從汩羅江中跳下又躍起，讓韓信從胯下鉆進又鉆出??

我不知該如何面對，歷史正在與千年之后的我們冷冷對望，你聽見了嗎？文化在呻吟。自認為高智商的我們是如何摧殘璀粲的傳統文化，華夏民族擁有如此光輝的上下五千年的歷史，難道你不驕傲？難道你不自豪？

知道嗎？以上種種做法是從垃圾中淘金，是對傳統文化的背叛與褻瀆，是一種文化的墮落，更是我國傳統文化的危機！請善待文化吧！讓我們繼承與發展，還傳統文化以真正的蘊涵吧！請不要再讓文化呻吟了。

2013-3-28 3 君可知，我國的《孫子兵法》《論語》是美國權威人士的必讀之物，而韓國這個海邦小國更是將儒家思想宣揚的淋漓盡致。而現代的我們呢，我們這些龍的傳人卻在質疑與顛覆自己的傳統文化，折騰著要換龍圖騰，這是多么深切的悲哀與不幸?。?/p>

一個古老的民族正在淌血。傳統文化正在呻吟，那些被我們引起為豪的傳統文化正被現代生活所稀釋，污染，然后呢，它們可想的命運之輪將駛向遺棄，抑或沉淪？

你聽見了嗎？那汩羅江上屈子的呻吟，他在悲痛，哀痛我們這些不肖子孫；你聽見了嗎？天姥山上李白在狂嘯，他在笑，鄙笑我們的愚蠢與麻木；你聽見了嗎？桃源里的陶潛在哭，怒我們的喧囂與可憐，哀其不幸，怒其不爭，假若魯迅先生還活著，我不知他會怎樣地彷徨怎樣的吶喊。

你聽到了嗎？文化在呻吟.[教師點評]本文觀點鮮明,作者運用正反對比，強有力的論證了“傳統文化在浮躁急功近利的現代生活的擯棄中呻吟、沉淪”觀點，選例典型，內容豐富，有作者的思考和憂慮，是一篇優秀的文章。

當傳統融入現代

三（11）陳甜蜜

面對氣勢洶涌的“歐風美雨”和“韓潮”，有人為之驚艷，盛贊外來文化的魅力；有人為之惶恐，憂慮中國傳統文化即將消失在大眾眼前。不論是“哈韓”的人還是憂心忡忡的人，他們似乎都沒有看到一點，那就是中國傳統文化正日漸融入現化生活，并已在這片土壤上開花結果。

自古以來，中國人尊崇“詩書傳家”，“琴棋書畫”是讀書人必修的四項技能。這本身就是一種文化。今天，“溫良恭儉讓”依舊是值得提倡的品質，古箏、圍棋、書法、中國畫也是許多孩子的愛好。自“百家講壇”開講以來，更是掀起了一場 “國學熱”，易中天品三國，于丹抒發《論語》心得，這一切無不表明傳統文化正成為現化生活的一部分。并且，傳統文化豐富了人們的精神生活，為城市中忙碌的人們帶來一場心靈的洗禮。

北京申奧成功后，奧運會的籌備工作牽動著每個中國人的心。如何舉辦一場“歷史上最好的運動會”？“舞動的北京”出來了，是中國印同奧運標志的完美組合；運動項目標志出來了，是隸書在圖案設計上的獨特運用；奧運獎牌出來了，是中國人以金玉寓示奧運精神的智慧體現。最后，“祥云”火炬展現在世界面前，它猶如中華華表的化身，涌動的云彩傳遞著北京的祝福。2008，當奧運會開幕，中國傳統文化定能讓世界喝彩。

余秋雨曾說他不擔心中國文化的消失。這是一種執著的信念，一種對傳統文化的信任。中國的傳統文化經歷了五千年的傳承，王朝更替、外敵入侵，都沒能扯斷這傳承的紐帶。傳統文化有深厚的歷史沉淀，有無與倫比的強盛生命力。

現代的生活模式與文化與傳統并不沖突，我們不應當人為地將它們對立，預示著種種可怕的“假如”?，F代生活的多姿多彩不能缺少傳統文化的支持，而傳統文化也只有在現代生活中才能繁榮，獲得新生。

迷人的色彩！

[教師點評]本文觀點鮮明，語言雖平實，但環環相扣，全文自然流暢，而且選奧運例子典型、有說服力、有時代氣息，引用余秋雨的名句使觀點更突出，也表現了作者對現代生活和傳統文化兩者關系的深沉思考，對傳統文化何去何從作出了明確、積極的回答，具有鼓舞力量。

[文題] 仔細閱讀以下三則材料，寫一篇不少于800字的文章。

1、近朱者赤，近墨者黑。

2013-3-28 4

2、橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。

3、有楚大夫于此，欲其子之齊語也??一齊人傅之，眾楚人咻之。雖日撻而求齊也，不可得矣？引而置之莊岳之間數年，雖日撻而求其楚，亦不可得矣。

[審題點撥]以上文字是由三則材料組合而成,在審題立意時,要找出這三則材料的契合點,應從“環境的影響”立意，切忌斷章取義,如教育要注重方法、要具體問題具體分析等都是偏離材料的。

[學生優秀習作]

是“朱”是“赤”皆在于“己”

三（12）李真珍

古人云：“近朱則赤，近墨則黑?！惫湃擞衷疲骸伴偕茨蟿t為橘，生于淮北則為枳?！钡拇_，環境對事、物、人的影響是不可小覷，但我認為：一個人是“朱”是“赤”全在于個人本身的素質，環境只不過是一個外在的條件而已。

古往今來，大凡成大業者，都能如荷般出淤泥而不染，擺脫了環境的束縛。

你看，那個在汨羅江畔披發行吟的偉大愛國詩人-------屈原.在那個“王聽之不聰，讒諂之蔽明，邪曲害公、方正不容”的朝廷，仍能潔身自好，發出“眾人皆醉我獨醒，眾人皆濁我獨清”的誓言。

屈原，他讓世人證明：近朱者并不一定就赤，近墨者也并不一定就黑，能否潔身自好全在你自己。

再看，那個夢游天姥山，暢游祖國山水的箐蓮居士--------李白。藐視權貴、向往自由。他讓力士脫靴，讓貴妃磨墨。他秀口一吐便是半個盛唐?！鞍材艽呙颊垩聶噘F，使我不得開心顏”是他做人的宗旨。

如果說，環境決定著一個人，那么，中國歷史上將失去一個敢怒敢言、不畏權貴、才華橫溢的大才子。同樣，李白也讓世人證明是“赤”或“黑”皆在于你自己。

或許屈原、李白離我們有些遠，那再來看看魯迅-------一個以筆為劍清醒于中國近代史上的大文豪。黑暗的現實、世態炎涼的現狀并沒有讓魯迅埋沒于四四萬萬個人的海洋中。“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”是他對國人的警示；“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！笔撬男袨闇蕜t。他用吶喊喚起黑夜中的人們。

如果環境決定人生，那么我們將同樣失去一個在黑暗中清醒的偉大人物。因此，“朱”或“赤”全在于個人自己。

但丁，這個黑暗的中世紀最后一位詩人，同時又是新世紀的最初一位詩人。如果他被環境束縛，那樣中世紀的黑暗還將籠罩多久？

古今中外，大凡成功者都向世人證明同一個道理：“朱”或“赤”全在于“己”。

三．課堂操練

寫作要求：要求全體學生在40—50分鐘內完成一篇不少于800字的文章，進行限時專題訓練。

[文題] 一把鎖鎖在門上。鐵棒來了，猛力砸鎖，但是打不開；鑰匙來了，輕輕鉆進鎖孔，輕輕旋轉，鎖“啪”地開了。鐵棒問為什么，鑰匙說：“因為我了解心?！?/p>

請全面閱讀材料，可選擇一個角度、一個方面，寫一篇文章。除詩歌外，文體不限。不少于800字。

[審題點撥]這是一則寓言型的材料作文，文中的“鐵棒”與“鑰匙”都具有比喻意義，“鐵2013-3-28 棒”比喻蠻干、不講方法的人，“鑰匙”比喻理解“鎖”、巧干的人。還要認真思考關鍵句“因為我了解它的心”的含義。

四．教后小結

準確審題是寫好作文的前提，而審題偏離甚至錯誤是常見的失誤，每年在高考中因審題失誤的大有人在，學生對審題有畏難情緒，有些語文底子較好的學生也因幾次審題偏離而不敢創新，這極不利于學生創新意識的培養，也不利于學生脫穎而出。如2006 年浙江高考卷作文題，其中“偏離題意”是普遍問題，離題情況有兩種：（1）完全拋開話題或材料，一些學生不看試題要求，只顧自己寫，不知道寫什么。（2）偏離題意。“生無所息”“生有所息”，究竟是只寫一個方面，還是兼顧兩面？是寫生活層面，還是寫生命層面？立意不明，頗費猜解。如有些學生既否定“生無所息”，又否定“生有所息”，提出一個新的立意“勞逸結合”，或是“作”與“息”結合。有些考生的文筆與表達頗受閱卷老師青睞，可惜偏離題意，只拿了25—30分。相當多的考生因此而失分，提高審題仍是當務之急。2007年溫州市第二次模擬考作文題“醫治”，而有30%的學生因審題偏離而失分，文科語文作文平均分只有39分，明顯偏低。學生因幾次審題偏離而惶恐不安，自信心受挫。尤其是在最后的沖刺階段，這種不安、畏懼的情緒極不利于高考復習和語文水平的正常發揮，因此，在高考考前輔導階段開設了這堂審題專題導練是當務之急，我采用高考題與精題結合、點撥與訓練結合、當堂限時訓練結合的方式，針對性強，效果明顯，深受學生好評。

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第二篇：多則材料作文審題立意強化訓練

二模考試補償練習

多則材料作文審題立意強化訓練

一．多項材料作文的審題立意方法

1、同中求異

相同的材料，從他們的相同點出發可以提煉觀點，但往往缺乏深度，如果我們從相同的材料中尋求它們之間的不同點，就能挖掘深度，得出有份量的結論。

[示例 1 ]①馬克思 23歲被譽為當時德國最偉大的哲學家。②恩格斯 21就著文批判當時德國哲學家謝林。③列寧 17 歲就開始革命活動。④毛澤東 26歲主編《湘江評論》。⑤徐特立 48歲留法，克服困難，學會法語。

以上五個材料都是講偉人們在事業上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論，觀點就缺乏深度了。進一步分析材料會發現①—④還有一個共同點，即青年時代就出成果，而材料⑤是講徐特立 48歲苦學法語有所成，年齡特點與前四位偉人不同。根據這個不同點可以立論：年青時代是出成果的黃金時代，但是，年齡并不是成就事業的唯一條件，關鍵在于有無堅定的志向和堅韌不拔的毅力。

2、異中求同

相異的事物，有時是形異而實質相同的，因此，對于多項材料，我們可以進行分析比較，尋找材料間的共同點，從共同點入手提煉觀點。

[示例 2] ①一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢于走過去甚少，但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過。②小李第一次演講，他事先也作好了充分準備，但一走上臺，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來了。

這兩則材料，一則是說很少有人能走過擱在山澗上的木頭，一則是說小李演講面對黑壓壓的人一句話也記不起來。兩則材料從形式上看是不相同的，但他們的結果都是一樣——未能如愿以償，究其原因都是膽小，缺乏良好的心理素質。由這個共同點，我們可以提煉這樣的觀點：①良好的心理素質是成功的重要因素；②要培養良好心理素質。

3、異中辨異

有些相異的材料，它們之間有明顯的分歧點，我們找出分歧點，從它們的分歧點處入手提煉觀點。

[示例3] ①俗話說：“一個巧皮匠，沒有好鞋樣；兩個笨皮匠，商量出鞋樣；三個臭皮匠，賽過諸葛亮。”

②俗話又說：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃?！?/p>

這則材料中的人物身份、事情、結果都不相同，但我們可以找出一些共同點：同樣是 3個人，同樣是要做一見事。可是，為何同樣是3個人卻產生如此不同的結果呢？他們的分歧點在哪里呢？3個臭皮匠心往一處想，勁往一處使，做成了好鞋樣，賽過了諸葛亮； 3個和尚心也往一處想——要吃水，可是他們互相推委，不往一處使勁兒，3個和尚沒水吃?？梢娝麄兊姆制缭谟谑欠颀R心協力。抓住分歧點，可以提煉這樣的觀點：①齊心協力才能取得成功；②做什么事情都要心往一處想，勁往一處使。

4、互補疊加

有些材料性質是同一的，但各自并不全面，而是互為補充的，只有將它們疊加起來，才是科學合理的，也只有這樣才能提煉出正確的觀點。這就是互補疊加法。

[示例4]①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”

②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向。”

這兩則材料都是講如何走好人生之路。材料①“走自己的路”強調要有堅定的信念；材料②“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導。兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來，就既全面而有很合理。因此，可以提煉這樣的觀點：既要有“走自己的路”的堅定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。

以上是多項材料提煉觀點的一些最基本的方法。

綜上所述，根據材料提煉觀點，前提是要讀懂材料，在此基礎上，恰當地運用一種或幾種分析方法，無疑是大有裨益。

二．2015屆?？碱}演練

1、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（70分）

我發現，世界越來越喧鬧，而我的日子越來越安靜了。我喜歡過安靜的日子。（周國平）

我想社會生活本來就是喧囂的，或者說喧囂是社會生活的一個方面。喧囂這種現象，也不完全是負面的。（莫言）

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2、閱讀下面的文字，按照要求作文。

材料一：林語堂先生說過：中國人的臉面，不但可以洗，可以刮，還可以爭，可以留，有時好像爭面子是人生的第一要義，甚至可以傾家蕩產而為之。

材料二：時值暑假，來自京滬一些醫院的整形外科統計數字顯示，青少年占到了就診人數的60%至70%，就診的青少年除了極少數因為無耳、兔唇等原因必須進行修補以外，絕大多數是為了“錦上添花”，甚至有的拿著一些名模明星的照片前來就診，照片上的形象就是其整形標準。社會心理學家指出，由于缺乏人生閱歷和渴望被周圍人承認的雙重原因，青少年比成年人更容易被“面子”觀念困擾。

要求：請全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文；自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字，詩歌除外。

3、閱讀下面的材料，按照要求作文。(60分)只管走過去,不必逗留著采了花朵來保存,因為一路上花朵自會繼續開放的。

——泰戈爾

生命是一條美麗而曲折的幽徑，路旁有妍花和麗蝶，累累的美果，但我們很少去停留觀賞，或咀嚼它，只一心一意地渴望趕到我們幻想中更加美麗的豁然開朗的大道。然而在前進的程途中，卻逐漸樹影凄涼，花蝶匿跡，果實無存，最后終于發覺到達一個荒漠。

——薩拉

以上材料引發了你怎樣的思考？請選好角度，確定立意，自擬標題，寫一段中心明確不少于300字的議論片段，不要脫離材料內容及含意的范圍。4.閱讀下面的文字，根據要求作文。

中國作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會轉彎。

英國作家赫胥黎：為什么人類的年齡在延長，而少男少女的心靈卻在提前硬化？

美國作家菲爾丁：世界正在失去偉大的孩提王國，一旦失去這一王國，那就是真正的沉淪。綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的作文。

【注意】1.選好角度，立意自定，題目自擬。2.不得脫離材料內容及含義的范圍作文。3.明確文體，但不得寫成詩歌。4。不得抄襲，套作。

5、閱讀下面的材料，根據要求作文。

我們常說人必須執著于理想，我們贊美“數十年如一日”的毅力與恒心，也常激勵人們為了那“一朝功名”的目標，必須能夠堅忍“十年寒窗”的寂寞與辛苦，我們一直生活在種種的執著之中。

而大自然是不執著的。天空里的水汽積聚多，云便成形；風吹過了，云便飄動，變幻著各種不同的樣子；風大了，云便消散無蹤，一切的變化都順應自然，毫不堅持某一種形態。因為不堅持，天空的云才能展現萬般風貌；因為不留戀，樹木才有春天的新生。

請根據以上材料，自選角度寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。要求：①所寫的內容必須在這個材料范圍之內；②明確立意，自擬標題；③不少于800字，不要套作，抄襲。

6、閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

越是忙碌，就越會有閑暇。（海斯利特）

我空閑的時候，常常是我最忙的時候。（西塞羅）

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

7、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

有人說：“既然選擇了遠方，就只顧風雨兼程?！?/p>

有人說：“人生如果走錯了方向，停止就是進步?！?/p>

以上材料給了你怎樣的思考？請結合自己的體驗和感悟，寫一篇文章。

要求：選準角度，明確立意，自選文體（詩歌除外），自擬題目；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

8、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的作文。（60分）

近日，某報社對3629人進行了一項民意調查，80.8％的人認為我國當前存在漢語應用能力危機，其中52％的人認為，危機的原因是“人們重視外語學習，輕視漢語學習”。

北京市教育考試院21日公布中、高考改革方案，降低中、高考英語分值，提高語文分值成為方案的亮點。2016年北京高考總分750分，語文增至180分，英語減為100分。

首屆“中國大中小學生規范漢字書寫大賽”掀起的漢字書寫熱超出教育部的預期。

要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；

9、閱讀下面的文字，根據要求作文。

（1）一個人如果每天觀賞一幅好畫，閱讀某部佳作中的一頁，聆聽一支妙曲，就會變成一個有文化的人——一個新人。——羅斯金

（2）許多思想是從一定的文化修養上產生的，就如同幼芽是生長在綠枝上一樣。

——歌德

（3）當前不少媒介，無論電影、電視，還是網絡、報刊等都有一種低俗化傾向。不少文化人，他們僅僅將文化當作一種消遣娛樂。于是，人們在武俠、言情、八卦、野史、演義等低俗與搞笑中消磨了斗志，侵蝕了靈魂，從而解構了僅有的文化儲存。

綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章。

要求：（1）選好角度，確定立意，自擬題目。（2）不得脫離材料內容及含義的范圍作文。（3）明確文體，但不得寫成詩歌。（4）不得抄襲、套作。

10、閱讀下面的材料，按要求作文。

一位作家說：“獨樂，是一個人獨處時也能歡喜，有心靈與生命的充實；獨醒，是不為眾樂所迷惑，眾人都認為應該過的生活方式，往往不一定適合我們。”

巴爾扎克說：“在各種孤獨中間，人最怕精神上的孤獨。單獨一個人可能滅亡的地方，兩個人在一起可能得救?！?/p>

根據你對材料的理解和感悟，自選角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自定，標題自擬。

三．審題立意參考

1.本題作文材料由兩部分組成。第一段材料是周國平的話語，意思是，在這喧囂的社會中，他選擇安靜的生活方式，安靜地寫作，安靜地思考，不受外界的喧囂干擾或誘惑，守得住自己的內心。

第二段是莫言在2014年南國書香節上演講的觀點摘錄。意思是，這是一個喧囂的時代，生于斯，長于斯，誰人都不能避免直面喧囂。如何看待這個喧囂的時代，如何應對這個喧囂的社會，值得每一個人認真思考。

材料中的關鍵詞有兩個：“安靜”和“喧囂”。如果把“安靜”理解為“寧靜”“安寧”“平靜”，把“喧囂”理解為“喧鬧”“熱鬧”，不作偏題處理。

“內容”層面，可側重對“安靜”和“喧囂”意義的直接解讀；“含意”層面，可以由“安靜”和“喧囂”引申到對現代人生活態度或生存方式的思考。

關于“自選角度”，學生可以在“安靜”和“喧囂”兩者中任選一個作深入思考，也可以將二者綜合起來思考。

2.通過求同可以發現，兩則材料都是講的中國人的面子。面子在這里有兩重含義，淺層的是指人生理上的臉面，深層的是指心理和精神上的臉面。中國人愛面子，在國人看來，面子是人們身份的標志，有面子是才干的表現。面子關系著人的尊嚴、榮譽。國人看重面子，這對于維系人情和穩定社會不無積極意義，但是超過一定的限度，就會變成虛榮，就會產生淺薄，就會導致社會風氣的浮躁奢華。繞耳，為了面子而不顧實際，為了形象而不顧人的死活，卻是當前某些人的通病。

面子關乎尊嚴、榮譽，當然要講，特別在大是大非面前。但是面子不等于虛榮心，不能死要面子活受罪，更不能為了所謂的政績而勞民傷財、弄虛作假。有時候，用于暴露自己的缺點，恰恰是給自己帶來了面子。我們要的是表里如

一、形式內容相統一的面子。

3.這是一道材料作文題。前一句話是泰戈爾的話，強調要一路前行，不必為采路邊的花朵而逗留；后一句薩拉的話批判匆匆趕路而放棄欣賞路邊風景的行為。兩則材料內容相反，各有側重。寫作時，既可以根據其中某一則材料確定立意，也可以將兩則材料綜合起來確定立意。由材料（1）可得出以下立意：不要滿足于眼前的成功、把目光放遠些、放棄也是一種美麗、人生處處有風景等等。由材料（2）可得出以下立意：生命之美在于過程；享受生命的過程；拋棄幻想，把握現在；活在當下等等。綜合兩則材料，可得出以下立意：在趕路時不忘欣賞風景、追求夢想而又注重過程等等。當前，國人浮躁有余，心靜不足，尚快而怕慢，求速度而輕質量，重物質而輕精神，考生如關注此現實，文章便有了現實針對性。4.【立意提示】從豐子愷等幾位作家的的話語中，可以產生這樣的立意—— ①童心是美好的，我們要永葆童心；

②今天的社會，是什么讓少男少女的心靈提前硬化？ ③我們如何不讓自己的心靈硬化？

④摒棄成人世界的影響，在沉重而壓抑的現實里要堅守自己本真情懷 ⑤在道德失范的今天，成人（社會）該為孩子做些什么？ ⑥在道德失范的今天，我們的教育應有怎樣的反思？

5.材料中的“執著堅持與順應自然”是不能并列的，二者只能選其一。從材料第二段開頭的“而”字可以看出命題人的思想傾向性，后文進一步體現了命題者的意圖。

確定立意時，我們可以從以下兩個方面進行思考：

（1）順應。順應自然的變化，萬物才得以生存繁衍。大自然物種的進化規律是適者生存。在我們的生活中，固執己見、冥頑不靈而導致悲劇者大有人在。從這個角度出發，可以立意為“順應自然”、“適應社會”等。

（2）變通。對多變的自然環境和社會環境，要靈活應對，變通處理。窮則變，變則通，通則久。歷史上多次成功的變法，新中國的改革開放，都是變通的結果。從這個角度出發，可以立意為“學會變通”、“走出固執”“革新與守舊”等。

6.題目形式為新材料作文，材料分別為英國文藝評論家、散文作家海斯利特和古羅馬政治家西塞羅的格言，兩句話都是緊扣“忙”與“閑”兩個要素，闡述了對立統一的關系。

按百度百科中的解釋：“忙”最重要的義項是事情多，沒空閑；“閑”最重要的義項是無事，與“忙”相對。這樣看來“忙”和“閑”是兩種對立的狀態，但仔細分析一下就發現這兩種狀態往往糾纏在一起，難以截然分開，“忙里”不是可以“偷閑”嗎？實際上海斯利特和西塞羅的話都表達了這種對立中的統一。

第一句“越是忙碌，就越會有閑暇”有兩層意思：第一層意思是只有充分有序的忙碌后，才會有閑暇；第二層意思是在忙碌自己喜歡的事時，即便忙碌也讓人有輕松暢快的閑暇之感。

第二句“我空閑的時候，常常是我最忙的時候”至少可以從以下三個角度來理解：第一個角度，忙于事而閑于心，即第一句的第二層意思，全神貫注做自己熱愛的事情其實也是一種最好的放松；第二個角度，忙于事而閑于思，在忙碌中放逐了思想；第三個角度，忙于思而閑于身，思想不停地運轉而身體處于放松的狀態。

考生寫作時，可圍繞一句話來立意，也可從兩句話的同異性入手，但應該扣住“忙”與“閑”的關系行文。如果文中既有“忙”也有“閑”，但缺少“忙”與“閑”合理的關系思考，在三類、四類中打分。

7.①人一旦確立了自己的目標，就要竭盡全力去奮斗。

②人生要有正確的方向，要學會及時調整自己的目標。

③人要成功，既要有正確的方向，也要奮斗不止，二者缺一不可

8.這是一道材料作文題。材料聚焦漢語的現狀，第一段是一項民意調查；第二段是北京市教育考試院所發布的中、高考改革方案，其中北京市2016年高考語文分值增加到180分，而英語減為100分；第三段是說漢字書寫大賽受到熱捧。不管這些材料的著眼點如何，他們都圍繞漢語而展開，重點在漢語的危機和補救措施，因此，可從以下角度來立意：⑴保護漢語，傳承中華傳統文化；⑵學習英語，不能忘記母語；⑶學習漢語，人人有責。寫作時，可從當前全民學英語而忽視漢語的社會現象入手，然后就如何保護漢語提出自己的見解；也可以聯系自己或身邊人的經歷來寫重視英語，或者重視漢語的故事。當然，不管寫什么，觀點不可偏激，比如，認為“當前不需要學習英語”，那就是從一個極端走向了另一個極端，也就偏題了。

9.這是一篇由三個非連續性材料構成的新材料作文（亦稱命意作文），三則材料，談到了一個共同的關系：生活方式、文化修養、文化氛圍等與人的思想的關系。其中，第一則材料是名言，從正面列舉文化修養的可行途徑，具有形象性；第二則材料也是名人名言，以比喻形式，從正面闡述文化修養對思想的影響；兩句名言從文化到思想，從形象到抽象，具有層進性。第三則材料是現象概述，從反面說明不良文化對人思想的沖擊。

基于以上分析，本次寫作有以下幾個角度。

正面立論，一個人如果胸懷家國，志存高遠，他就會做高雅之事，讀高雅之書，成高雅之人。論據提供：諸葛亮，王羲之、李白、蘇家，歸有光等。

聯系現實：當我們看到西方的青年陶醉于歐洲古典音樂的時候，當我們看到無數白皮膚黃頭發的青年在討論《理想國》的時候，當西方的世界在梵高、米開朗琪羅的作品前留戀往返的時候，我們卻看到：

中國的影視銀屏：穿越、演義、后宮、揭秘、探疑等充斥其間，娛樂著大眾，也麻醉著大眾，在醉生夢死中人們忘記了自己，也忘記了世界。

走進校園，學生沉網絡、游戲、手機、漫畫、庸俗小說不能自拔，迷失了人生的方向，喪失了進取的動力，忘記了家國的責任，淡薄了師生的期望，僵化了的本應活躍的思想，當然也遠離了幸?？鞓返奈?。

當越越多的青年遠離的了高雅的文藝，也就丟掉了作為人的基本的義務，再也承擔不起振興家國的責任。則，民族的未堪憂，國家的前途堪憂。

10.作文解讀：能夠抓住其中一個方面立意并言之成理即可，注意應重在精神層面，比如思想獨立、人格獨立或志同道合、守望相助等。

立意參考： ①按自己的意愿生活，不隨波逐流，堅持自己的原則和方向，不盲目從眾。

②提倡獨立思考，內心充實，以某種與眾不同的生活方式讓自己內心充實。

③生活中人們應該志同道合，在陷入困境時相互守望。

④既保持獨立人格，又能做到團隊協作，是我們走向成功的保證。

第三篇：高三材料作文審題立意強化訓練

高三材料作文審題立意強化訓練（1）

1.閱讀下面的材料，按照要求作文。

臺灣漫畫家蔡志忠說:“如果拿橘子來比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些人拿到大的就會抱怨酸，拿到甜的又會抱怨小，而我拿到了小橘子會慶幸它是甜的，拿到酸橘子會感謝它是大的。”

請全面理解材料，不要脫離材料的含意，可以選擇一個側面或一個角度構思作文。要求:①自選角度，自主立意;②除詩歌外，文體不限。

【寫作指導】

材料作文的審題，第一步是“整體感知”，就是全面理解材料，把握其意義。接下來要“透過現象看本質”，運用“求本法”，抓住材料的本質即材料的中心寓意。閱讀本段材料，有兩個方面的提示必須抓住:一是“如果拿橘子來比喻人生”這句話，它是理解材料中心寓意的線索。橘子有大有小，有酸有甜，這就如同人生也有順利有坎坷，有挫折有失敗，有如意有不如意，有句常言不是說“人生不如意事常八九”。另一提示是“一些人” 會“抱怨酸”“抱怨小”，“而我”“慶幸它是甜的”“感謝它是大的”，兩種態度形成了鮮明的對比。兩個方面的提示相結合，中心寓意就出來了，人生狀況不同是客觀存在，無法改變，要想活得輕松快樂，只能選好自己的人生態度。這就是這則材料的中心寓意。

本題有以下兩個較好的立意:①正確看待人生中的得與失，不要患得患失。②處在任何環境中，都要從良好角度尋求優勢。2.閱讀下面的材料，按要求立意。

生命沒有高低貴賤之分。一只蜜蜂與一只雄鷹相比，雖不起眼，可它能傳播花粉，從而使大自然五彩斑斕；一粒沙子與一塊碧玉相比，雖然普通，但它可以墊基鋪路，以成就萬丈高樓和平坦大道。當別人對工作漫不經心的時候，你卻能守住自己的工作崗位一絲不茍，丁是丁，卯是卯，恪盡職守，而不隨大流，這就是一種美德；當別人跟著感覺走，追求所謂的瀟灑，你卻能守住寂寞，認認真真做點事，這就是一種明智；當別人對整個世界憤憤不平，滿腹牢騷喋喋不休時，你卻能從自我做起，從現在做起，干一番事業，這又是一種高尚的情操。任何時候都不要看輕自己，而當你一旦對自己有了信心，你的人生也許就會揭開新的一頁。

要求：全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度自主確定立意。

[立意參考] 找出關鍵句——任何時候都不要看輕自己。立意：從自我做起、從現在做起，去掉自卑，培養自尊自信，腳踏實地，一步一個腳印的前進。

高三材料作文審題立意強化訓練（2）

1.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了?！边@個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披發的，你

們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么能不窮呢？”

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！咀魑膶憽?/p>

從魯人角度：以魯人的特長到越國將產生什么結果，一般說，他們的特長在越國無用，去越國自然會窮

（1）辦事不要脫離實際（2）要講究經濟效益

可以設想，魯人聽了勸告后，會有什么反響呢？去還是不去越國，各將產生什么樣的后果

（1）虧本生意做不得（2）無用武之地焉能生財

從勸告者角度：他勸魯人不去越國的理由，是越人赤腳不帶帽，所以去越必窮

（1）辦事不要脫離實際（2）要講究經濟效益

從綜合的角度： 從全文的角度分析，與當前實際聯系來進行類比，農民進城辦企業，要發揮自己特長，揚長避短，掌握信息，才不會虧本

（1）揚長避短，生財之道（2）動機與效益（3）信息與致富

【思路點撥】

此題可作多角度立意。從越人赤腳走路不戴帽子來看,魯人到越國去必然會受窮。這表明無論做什么事,都不能脫離實際;反過來,正因為越人赤腳走路不戴帽子,那里的鞋帽會大有市場,這就要求人們做事情要勇于嘗試、敢于冒險,學會革新,學會換個角度看問題;以此為出發點,我們又需明白,做什么事情,我們要善于揚長避短;當然,從另一角度看,有時候劣勢也是一種優勢,優勢與劣勢只是相對而言;從魯人的特長與發揮看,材料又讓我們懂得,無論做什么事情都要善于找對自己的位置,才能實現最大的價值;如果將這件事情擴而大之,這又告訴我們,事情能否成功,知己知彼才是前提……至于選擇何種角度寫作,這要看自己…… 2.閱讀下面的材料，根據要求完成作文。（60分）

一日，我和朋友在洛杉磯威尼斯海灘一家有名的咖啡館閑坐。一位先生走進咖啡店，點了兩咖啡，然后指一指店內的一面墻，對侍者說：“一杯貼墻上?！笔陶吖Ь吹貫樗弦槐Х??？腿私Y了兩杯咖啡的賬走后，侍者在墻上貼了一張寫著“一杯咖啡”的紙條。墻上有很多這樣的紙條，似乎這種方式是這里的常規。這讓我們感到驚奇和不解。

后來有天我們又在這個咖啡店里享受咖啡時，一位拾荒者從容地走進來，看看墻上，然后說：“墻上的一杯咖啡”。侍者以慣有的姿態恭敬地為他上了一杯咖啡，拾荒者用完后沒結賬就走了。我們驚奇地看著這一切。這時只見侍者從墻上揭下一張紙條，扔進了紙簍。至此，我們才明白了墻上“一杯咖啡”的用意。

這則材料引發了你怎樣的感悟和思考。請選擇一個角度，自定立意，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的文章?！玖⒁饨嵌取?/p>

（1）買咖啡的先生角度： 贈人玫瑰，手留余香

心存悲憫，關懷天下

施舍

與尊重

（2）侍者角度：

尊重他人，關愛他人

平等的眼光

（3）拾荒者角度： 有尊嚴地接受

（4）咖啡館 提供奉獻愛心的平臺

（5）社會角度

舉手之勞讓世界更美

讓社會傳遞正能量

關注弱勢群體 公民素養與社會的和諧與發展

高三材料作文審題立意強化訓練（3）

1.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

“正能量”本是一個物理學名詞?，F在，社會上對這一詞的使用頻率很高。一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情，都可稱為“正能量”。

你對“正能量”有何聯想和感悟?請據此寫一篇文章?？梢跃幨龉适?，也可以抒發感情、議論說理。立意自定，題目自擬，文體自選(詩歌除外)，不少于800字。

【作文導寫】

（一）并列式 例如：《煥發正能量》

①是指發揮一種積極的人生態度 ②是指發揮一種積極的學習態度 ③是指發揮一種積極的生活態度

煥發正能量的內涵十分豐富——

就是要積極而不消極；自信而不恐懼； 敢于面對而不逃避；善于建設而不破壞??

①是高尚者的人生追求 ②是企業家的發展愿望 ③是政治家的社會理想

①是指引人們前進的燈塔 ②是鼓動人們前進的風帆

③是團結各種力量共同奮斗的紐帶

①煥發正能量需要矢志不渝的意志 ②煥發正能量需要堅忍不拔的毅力 ③煥發正能量需要天時地利的幫助

（二）遞進式

（1）按議論步驟遞進

《煥發正能量》 ①是什么——

就是要發揮一種積極的人生態度和學習態度； ②為什么——

就是為了鼓勵人們走好人生路做最好的自己； ③怎么樣——

煥發正能量需要矢志不渝的意志和堅忍不拔的毅力。

（三）對照式

煥發正能量的人生——

總是積極向上的； 總是自信自強的；

總是敢于面對現實的；

總是敢于承擔責任的??

2.閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

小軒放學回家，很沮喪地告訴媽媽，這次考試成績被同桌大桐超過了。媽媽對小軒說：“大桐沒什么了不起的，下次打敗他！”

爸爸拿著一本雜志走過來：“這里有篇文章，介紹一個叫隆.克拉克的老師，得過美國最佳教師獎。他教的學生個個成績優異，又彬彬有禮?！?/p>

媽媽急切地問道：“他有什么秘訣？” 爸爸說：“他的制勝法寶是他的班規。比如這兩條，別人有好的表現，要替他高興；自己有什么好的表現，不要炫耀，輸給別人也不要生氣。”

媽媽有點生氣：“最重要的是鼓勵孩子超過別人，從小培養孩子的競爭意識。你看，我們公司的成功，靠的就是這種不服輸的勁頭?！?/p>

爸爸說：“不過，看見別人的長處能去贊美也很重要啊！”小軒一聲不吭，默默地看著他倆。

上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：（1）自選角度，自擬標題，自選文體。（2）不少于800字。（3）不得套作，不得抄襲。

高三材料作文審題立意強化訓練（4）

1．閱讀下面的材料，根據要求作文。（70分）

有一天，幾位學生慫恿蘇格拉底去熱鬧的集市逛一逛。他們說：“集市里有數不清的新鮮玩意兒，您去了一定會滿載而歸?！钡诙?，學生們請蘇格拉底講一講集市的收獲。蘇格拉底說：“此行我最大的收獲，就是發現這個世界上原來有那么多我并不需要的東西?！?/p>

讀完上面的材料，你有何聯想和感悟？請據此寫一篇記敘文或議論文。

2.閱讀下面的文字，按要求作文（60分）

太陽每天從東方升起，在西邊落下我們是該追趕太陽呢，還是該守候它？請聯系生活體驗與認識，自擬題目，自定文體寫一篇不少于800字的文章?！咀魑膶憽?/p>

【審題】新材料作文是廣東本（20122013）主攻的方向，緊跟2012高考各次模擬考將是材料作文的天下材料作文的類型有幾種，從材料的數量上有單一型的，有多則型的；從材料的內容看，有新聞故事類、寓言詩歌類、漫畫類等，在眾多的材料（包括話題、命題）作文中有一種比喻象征性的作文，這類材料或文題本身某個關鍵詞除字面的意義外，還隱含著某種喻義，而揭示出這樣的喻義就成為這種文題寫作的前提寫作這類作文，不可逗留于題意表層，應由表及里，深入挖掘，喻中求義，方能寫出符合要求的文章這樣的文題題旨深藏，意蘊深厚，意趣豐滿，有著較為廣闊的思考空間

【立意】本次材料作文就屬于這種具有比喻意義的作文其中關鍵詞是“追趕”“守候”“太陽”，而“太陽”是比喻的說法，其意義是什么，這需要同學們自定義其實“理想”“夢想”“時間”“信念”等都可以入意從考場寫作實踐來看，大部分同學也都如此立意；另外“追趕”和“守候”也是重要的信息，不能丟棄，選擇那個寫都沒有高低之分，“追趕”有追趕的勇氣和信念，“守候”有守候的美麗和期待，但也有部分同學只寫這兩個動詞，又不見了太陽，偏題！

【標題】從命題（標題）上看，材料作文的命題最好從原材料中找信息，結合“關鍵詞”命最好

如：《生命的追逐永遠的陽光》《追趕心中的太陽》《追趕之途綻放鮮花》《守候心中的太陽》《趁著年輕追吧》《在追逐中守候》等，鮮明準確的標題一開始就先聲奪人，占據有利地形，給“疲倦”（批卷）的老師好的印象標題不能模糊或給人有另起爐灶的感覺，如《抓住機會》《爭分奪秒》《面朝大海春暖花開》《人生如太陽》《時間就是生命》《利用規律通向成功》等，標題是文章的眼睛，從寫材料作文開始，我們就面臨著命標題，平時也可多積累一些好的標題，以備應試之需

【結構】太陽是什么——為什么要追趕或守候——怎樣追趕和守候

第四篇：多則材料作文審題立意強化訓練0413

云南師大作文補丁訓練2018-4-13

多則材料作文審題立意強化訓練

一．多項材料作文的審題立意方法

1、同中求異

相同的材料，從他們的相同點出發可以提煉觀點，但往往缺乏深度，如果我們從相同的材料中尋求它們之間的不同點，就能挖掘深度，得出有份量的結論。

[示例 1 ]①馬克思 23歲被譽為當時德國最偉大的哲學家。②恩格斯 21就著文批判當時德國哲學家謝林。③列寧 17 歲就開始革命活動。④毛澤東 26歲主編《湘江評論》。⑤徐特立 48歲留法，克服困難，學會法語。

以上五個材料都是講偉人們在事業上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論，觀點就缺乏深度了。進一步分析材料會發現①—④還有一個共同點，即青年時代就出成果，而材料⑤是講徐特立 48歲苦學法語有所成，年齡特點與前四位偉人不同。根據這個不同點可以立論：年青時代是出成果的黃金時代，但是，年齡并不是成就事業的唯一條件，關鍵在于有無堅定的志向和堅韌不拔的毅力。

2、異中求同

相異的事物，有時是形異而實質相同的，因此，對于多項材料，我們可以進行分析比較，尋找材料間的共同點，從共同點入手提煉觀點。

[示例 2] ①一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢于走過去甚少，但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過。②小李第一次演講，他事先也作好了充分準備，但一走上臺，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來了。

這兩則材料，一則是說很少有人能走過擱在山澗上的木頭，一則是說小李演講面對黑壓壓的人一句話也記不起來。兩則材料從形式上看是不相同的，但他們的結果都是一樣——未能如愿以償，究其原因都是膽小，缺乏良好的心理素質。由這個共同點，我們可以提煉這樣的觀點：①良好的心理素質是成功的重要因素；②要培養良好心理素質。

3、異中辨異

有些相異的材料，它們之間有明顯的分歧點，我們找出分歧點，從它們的分歧點處入手提煉觀點。

[示例3] ①俗話說：“一個巧皮匠，沒有好鞋樣；兩個笨皮匠，商量出鞋樣；三個臭皮匠，賽過諸葛亮?！?/p>

②俗話又說：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃?！?/p>

這則材料中的人物身份、事情、結果都不相同，但我們可以找出一些共同點：同樣是 3個人，同樣是要做一見事?？墒?，為何同樣是3個人卻產生如此不同的結果呢？他們的分歧點在哪里呢？3個臭皮匠心往一處想，勁往一處使，做成了好鞋樣，賽過了諸葛亮； 3個和尚心也往一處想——要吃水，可是他們互相推委，不往一處使勁兒，3個和尚沒水吃?？梢娝麄兊姆制缭谟谑欠颀R心協力。抓住分歧點，可以提煉這樣的觀點：①齊心協力才能取得成功；②做什么事情都要心往一處想，勁往一處使。

4、互補疊加

有些材料性質是同一的，但各自并不全面，而是互為補充的，只有將它們疊加起來，才是科學合理的，也只有這樣才能提煉出正確的觀點。這就是互補疊加法。

[示例4]①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”

②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向?！?/p>

這兩則材料都是講如何走好人生之路。材料①“走自己的路”強調要有堅定的信念；材料②“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導。兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來，就既全面而有很合理。因此，可以提煉這樣的觀點：既要有“走自己的路”的堅定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。

以上是多項材料提煉觀點的一些最基本的方法。

綜上所述，根據材料提煉觀點，前提是要讀懂材料，在此基礎上，恰當地運用一種或幾種分析方法，無疑是大有裨益。

二．2018屆?？碱}演練

1、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（70分）

我發現，世界越來越喧鬧，而我的日子越來越安靜了。我喜歡過安靜的日子。（周國平）

我想社會生活本來就是喧囂的，或者說喧囂是社會生活的一個方面。喧囂這種現象，也不完全是負面的。（莫言）

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2、閱讀下面的文字，按照要求作文。

材料一：林語堂先生說過：中國人的臉面，不但可以洗，可以刮，還可以爭，可以留，有時好像爭面子是人生的第一要義，甚至可以傾家蕩產而為之。

材料二：時值暑假，來自京滬一些醫院的整形外科統計數字顯示，青少年占到了就診人數的60%至70%，就診的青少年除了極少數因為無耳、兔唇等原因必須進行修補以外，絕大多數是為了“錦上添花”，甚至有的拿著一些名模明星的照片前來就診，照片上的形象就是其整形標準。社會心理學家指出，由于缺乏人生閱歷和渴望被周圍人承認的雙重原因，青少年比成年人更容易被“面子”觀念困擾。

要求：請全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文；自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字，詩歌除外。

3、閱讀下面的材料，按照要求作文。(60分)只管走過去,不必逗留著采了花朵來保存,因為一路上花朵自會繼續開放的。

——泰戈爾

生命是一條美麗而曲折的幽徑，路旁有妍花和麗蝶，累累的美果，但我們很少去停留觀賞，或咀嚼它，只一心一意地渴望趕到我們幻想中更加美麗的豁然開朗的大道。然而在前進的程途中，卻逐漸樹影凄涼，花蝶匿跡，果實無存，最后終于發覺到達一個荒漠。

——薩拉

以上材料引發了你怎樣的思考？請選好角度，確定立意，自擬標題，寫一段中心明確不少于300字的議論片段，不要脫離材料內容及含意的范圍。4.閱讀下面的文字，根據要求作文。

中國作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會轉彎。

英國作家赫胥黎：為什么人類的年齡在延長，而少男少女的心靈卻在提前硬化？

美國作家菲爾?。菏澜缯谑ゴ蟮暮⑻嵬鯂?，一旦失去這一王國，那就是真正的沉淪。綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的作文。

【注意】1.選好角度，立意自定，題目自擬。2.不得脫離材料內容及含義的范圍作文。3.明確文體，但不得寫成詩歌。4。不得抄襲，套作。

審題立意強化訓練

5、閱讀下面的材料，根據要求作文。

我們常說人必須執著于理想，我們贊美“數十年如一日”的毅力與恒心，也常激勵人們為了那“一朝功名”的目標，必須能夠堅忍“十年寒窗”的寂寞與辛苦，我們一直生活在種種的執著之中。

而大自然是不執著的。天空里的水汽積聚多，云便成形；風吹過了，云便飄動，變幻著各種不同的樣子；風大了，云便消散無蹤，一切的變化都順應自然，毫不堅持某一種形態。因為不堅持，天空的云才能展現萬般風貌；因為不留戀，樹木才有春天的新生。

請根據以上材料，自選角度寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。要求：①所寫的內容必須在這個材料范圍之內；②明確立意，自擬標題；③不少于800字，不要套作，抄襲。

6、閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

越是忙碌，就越會有閑暇。（海斯利特）

我空閑的時候，常常是我最忙的時候。（西塞羅）

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

7、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

有人說：“既然選擇了遠方，就只顧風雨兼程?！?/p>

有人說：“人生如果走錯了方向，停止就是進步?！?/p>

以上材料給了你怎樣的思考？請結合自己的體驗和感悟，寫一篇文章。

要求：選準角度，明確立意，自選文體（詩歌除外），自擬題目；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

8、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的作文。（60分）

近日，某報社對3629人進行了一項民意調查，80.8％的人認為我國當前存在漢語應用能力危機，其中52％的人認為，危機的原因是“人們重視外語學習，輕視漢語學習”。

北京市教育考試院21日公布中、高考改革方案，降低中、高考英語分值，提高語文分值成為方案的亮點。2016年北京高考總分750分，語文增至180分，英語減為100分。

首屆“中國大中小學生規范漢字書寫大賽”掀起的漢字書寫熱超出教育部的預期。

要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；

9、閱讀下面的文字，根據要求作文。

（1）一個人如果每天觀賞一幅好畫，閱讀某部佳作中的一頁，聆聽一支妙曲，就會變成一個有文化的人——一個新人。

——羅斯金

（2）許多思想是從一定的文化修養上產生的，就如同幼芽是生長在綠枝上一樣。

——歌德

（3）當前不少媒介，無論電影、電視，還是網絡、報刊等都有一種低俗化傾向。不少文化人，他們僅僅將文化當作一種消遣娛樂。于是，人們在武俠、言情、八卦、野史、演義等低俗與搞笑中消磨了斗志，侵蝕了靈魂，從而解構了僅有的文化儲存。

綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章。

要求：（1）選好角度，確定立意，自擬題目。（2）不得脫離材料內容及含義的范圍作文。（3）明確文體，但不得寫成詩歌。（4）不得抄襲、套作。

10、閱讀下面的材料，按要求作文。

一位作家說：“獨樂，是一個人獨處時也能歡喜，有心靈與生命的充實；獨醒，是不為眾樂所迷惑，眾人都認為應該過的生活方式，往往不一定適合我們。”

巴爾扎克說：“在各種孤獨中間，人最怕精神上的孤獨。單獨一個人可能滅亡的地方，兩個人在一起可能得救?！?/p>

根據你對材料的理解和感悟，自選角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自定，標題自擬。

三．審題立意參考

1.本題作文材料由兩部分組成。第一段材料是周國平的話語，意思是，在這喧囂的社會中，他選擇安靜的生活方式，安靜地寫作，安靜地思考，不受外界的喧囂干擾或誘惑，守得住自己的內心。

第二段是莫言在2014年南國書香節上演講的觀點摘錄。意思是，這是一個喧囂的時代，生于斯，長于斯，誰人都不能避免直面喧囂。如何看待這個喧囂的時代，如何應對這個喧囂的社會，值得每一個人認真思考。

材料中的關鍵詞有兩個：“安靜”和“喧囂”。如果把“安靜”理解為“寧靜”“安寧”“平靜”，把“喧囂”理解為“喧鬧”“熱鬧”，不作偏題處理。

“內容”層面，可側重對“安靜”和“喧囂”意義的直接解讀；“含意”層面，可以由“安靜”和“喧囂”引申到對現代人生活態度或生存方式的思考。

關于“自選角度”，學生可以在“安靜”和“喧囂”兩者中任選一個作深入思考，也可以將二者綜合起來思考。

2.通過求同可以發現，兩則材料都是講的中國人的面子。面子在這里有兩重含義，淺層的是指人生理上的臉面，深層的是指心理和精神上的臉面。中國人愛面子，在國人看來，面子是人們身份的標志，有面子是才干的表現。面子關系著人的尊嚴、榮譽。國人看重面子，這對于維系人情和穩定社會不無積極意義，但是超過一定的限度，就會變成虛榮，就會產生淺薄，就會導致社會風氣的浮躁奢華。繞耳，為了面子而不顧實際，為了形象而不顧人的死活，卻是當前某些人的通病。

面子關乎尊嚴、榮譽，當然要講，特別在大是大非面前。但是面子不等于虛榮心，不能死要面子活受罪，更不能為了所謂的政績而勞民傷財、弄虛作假。有時候，用于暴露自己的缺點，恰恰是給自己帶來了面子。我們要的是表里如

一、形式內容相統一的面子。

3.這是一道材料作文題。前一句話是泰戈爾的話，強調要一路前行，不必為采路邊的花朵而逗留；后一句薩拉的話批判匆匆趕路而放棄欣賞路邊風景的行為。兩則材料內容相反，各有側重。寫作時，既可以根據其中某一則材料確定立意，也可以將兩則材料綜合起來確定立意。由材料（1）可得出以下立意：不要滿足于眼前的成功、把目光放遠些、放棄也是一種美麗、人生處處有風景等等。由材料（2）可得出以下立意：生命之美在于過程；享受生命的過程；拋棄幻想，把握現在；活在當下等等。綜合兩則材料，可得出以下立意：在趕路時不忘欣賞風景、追求夢想而又注重過程等等。當前，國人浮躁有余，心靜不足，尚快而怕慢，求速度而輕質量，重物質而輕精神，考生如關注此現實，文章便有了現實針對性。

4.【立意提示】從豐子愷等幾位作家的的話語中，可以產生這樣的立意—— ①童心是美好的，我們要永葆童心；

②今天的社會，是什么讓少男少女的心靈提前硬化？ ③我們如何不讓自己的心靈硬化？

④摒棄成人世界的影響，在沉重而壓抑的現實里要堅守自己本真情懷 ⑤在道德失范的今天，成人（社會）該為孩子做些什么？ ⑥在道德失范的今天，我們的教育應有怎樣的反思？

5.材料中的“執著堅持與順應自然”是不能并列的，二者只能選其一。從材料第二段開頭的“而”字可以看出命題人的思想傾向性，后文進一步體現了命題者的意圖。

確定立意時，我們可以從以下兩個方面進行思考：

（1）順應。順應自然的變化，萬物才得以生存繁衍。大自然物種的進化規律是適者生存。在我們的生活中，固執己見、冥頑不靈而導致悲劇者大有人在。從這個角度出發，可以立意為“順應自然”、“適應社會”等。

（2）變通。對多變的自然環境和社會環境，要靈活應對，變通處理。窮則變，變則通，通則久。歷史上多次成功的變法，新中國的改革開放，都是變通的結果。從這個角度出發，可以立意為“學會變通”、“走出固執”“革新與守舊”等。

6.題目形式為新材料作文，材料分別為英國文藝評論家、散文作家海斯利特和古羅馬政治家西塞羅的格言，兩句話都是緊扣“忙”與“閑”兩個要素，闡述了對立統一的關系。

按百度百科中的解釋：“忙”最重要的義項是事情多，沒空閑；“閑”最重要的義項是無事，與“忙”相對。這樣看來“忙”和“閑”是兩種對立的狀態，但仔細分析一下就發現這兩種狀態往往糾纏在一起，難以截然分開，“忙里”不是可以“偷閑”嗎？實際上海斯利特和西塞羅的話都表達了這種對立中的統一。

第一句“越是忙碌，就越會有閑暇”有兩層意思：第一層意思是只有充分有序的忙碌后，才會有閑暇；第二層意思是在忙碌自己喜歡的事時，即便忙碌也讓人有輕松暢快的閑暇之感。

第二句“我空閑的時候，常常是我最忙的時候”至少可以從以下三個角度來理解：第一個角度，忙于事而閑于心，即第一句的第二層意思，全神貫注做自己熱愛的事情其實也是一種最好的放松；第二個角度，忙于事而閑于思，在忙碌中放逐了思想；第三個角度，忙于思而閑于身，思想不停地運轉而身體處于放松的狀態。

考生寫作時，可圍繞一句話來立意，也可從兩句話的同異性入手，但應該扣住“忙”與“閑”的關系行文。如果文中既有“忙”也有“閑”，但缺少“忙”與“閑”合理的關系思考，在三類、四類中打分。

7.①人一旦確立了自己的目標，就要竭盡全力去奮斗。

②人生要有正確的方向，要學會及時調整自己的目標。

③人要成功，既要有正確的方向，也要奮斗不止，二者缺一不可

8.這是一道材料作文題。材料聚焦漢語的現狀，第一段是一項民意調查；第二段是北京市教育考試院所發布的中、高考改革方案，其中北京市2016年高考語文分值增加到180分，而英語減為100分；第三段是說漢字書寫大賽受到熱捧。不管這些材料的著眼點如何，他們都圍繞漢語而展開，重點在漢語的危機和補救措施，因此，可從以下角度來立意：⑴保護漢語，傳承中華傳統文化；⑵學習英語，不能忘記母語；⑶學習漢語，人人有責。寫作時，可從當前全民學英語而忽視漢語的社會現象入手，然后就如何保護漢語提出自己的見解；也可以聯系自己或身邊人的經歷來寫重視英語，或者重視漢語的故事。當然，不管寫什么，觀點不可偏激，比如，認為“當前不需要學習英語”，那就是從一個極端走向了另一個極端，也就偏題了。

9.這是一篇由三個非連續性材料構成的新材料作文（亦稱命意作文），三則材料，談到了一個共同的關系：生活方式、文化修養、文化氛圍等與人的思想的關系。其中，第一則材料是名言，從正面列舉文化修養的可行途徑，具有形象性；第二則材料也是名人名言，以比喻形式，從正面闡述文化修養對思想的影響；兩句名言從文化到思想，從形象到抽象，具有層進性。第三則材料是現象概述，從反面說明不良文化對人思想的沖擊。

基于以上分析，本次寫作有以下幾個角度。

正面立論，一個人如果胸懷家國，志存高遠，他就會做高雅之事，讀高雅之書，成高雅之人。論據提供：諸葛亮，王羲之、李白、蘇家，歸有光等。

聯系現實：當我們看到西方的青年陶醉于歐洲古典音樂的時候，當我們看到無數白皮膚黃頭發的青年在討論《理想國》的時候，當西方的世界在梵高、米開朗琪羅的作品前留戀往返的時候，我們卻看到：

中國的影視銀屏：穿越、演義、后宮、揭秘、探疑等充斥其間，娛樂著大眾，也麻醉著大眾，在醉生夢死中人們忘記了自己，也忘記了世界。

走進校園，學生沉網絡、游戲、手機、漫畫、庸俗小說不能自拔，迷失了人生的方向，喪失了進取的動力，忘記了家國的責任，淡薄了師生的期望，僵化了的本應活躍的思想，當然也遠離了幸福快樂的未。

當越越多的青年遠離的了高雅的文藝，也就丟掉了作為人的基本的義務，再也承擔不起振興家國的責任。則，民族的未堪憂，國家的前途堪憂。

10.作文解讀：能夠抓住其中一個方面立意并言之成理即可，注意應重在精神層面，比如思想獨立、人格獨立或志同道合、守望相助等。

立意參考：

①按自己的意愿生活，不隨波逐流，堅持自己的原則和方向，不盲目從眾。

②提倡獨立思考，內心充實，以某種與眾不同的生活方式讓自己內心充實。

③生活中人們應該志同道合，在陷入困境時相互守望。

④既保持獨立人格，又能做到團隊協作，是我們走向成功的保證。

多則材料類作文的審題立意

一、了解多類型，探究審題方法

（注：以下審題題目只出現文題材料，作文要求與高考題基本相同，統一省略。）

（一）內涵相同型——同中求同

闡釋：這種材料的特點是多則材料的內涵有相同之處。其方法是先逐則分析材料的內涵，然后找出幾則材料的內涵，找出共同點，這個共同點就是作文的立意所在。

審題示例：

①李時珍經過27年的調查研究，寫成《本草綱目》；②埃文利希發明了六零六藥物，失敗了605次；③巴甫洛夫研究條件反射30年，才寫出了《大腦兩半球機能講義》；④馬克思用14年時間才寫成《資本論》；⑤愛迪生發明電燈也經歷了數百次失敗。

審題分析：材料分別列舉了五件事，但相互間都存在著共性——偉人之所以能夠取得偉大的成就，是因為他們都能認準目標后就堅持不懈，長期奮斗，不怕失敗。這個共性就是材料的中心內涵，也就是我們要歸納的中心論點。

即時鞏固1：

（1）涇溪石險人懼驚，經歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時時聞說有沉淪。

（2）有人做過一個試驗，青蛙被突然放進沸水中，能迅速逃脫而活命，若放在慢慢加熱的水中終被煮死。

審題分析：兩則材料有共同之處。當矛盾以尖銳激烈的形式存在時，人們容易覺察，易保持高度警惕，特別小心謹慎；當它以潛在的形式存在時，表現為不易覺察的漸變，人們易松懈、麻痹、放松警惕。本材料的題旨是：要有危機感；居安思危，防微杜漸；當心平地跌跟頭；警惕糖衣炮彈等。

難點突破：內涵相同型----

（二）同中求異

闡釋：相同的材料，從他們的相同點出發可以提煉觀點，但可能缺乏深度，如果我們從相同的材料中尋求它們之間的不同點，就能挖掘深度，得出有份量的結論。

審題示例：

①馬克思 23歲被譽為當時德國最偉大的哲學家。②恩格斯 21就著文批判當時德國哲學家謝林。③列寧 17 歲就開始革命活動。④毛澤東 26歲主編《湘江評論》。⑤徐特立 48歲留法，克服困難，學會法語。

審題分析：以上五個材料都是講偉人們在事業上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論，觀點就缺乏深度了。進一步分析材料會發現①—④還有一個共同點，即青年時代就出成果，而材料⑤是講徐特立 48歲苦學法語有所成，年齡特點與前四位偉人不同。

根據這個不同點可以立論：年青時代是出成果的黃金時代，但是，年齡并不是成就事業的唯一條件，關鍵在于有無堅定的志向和堅韌不拔的毅力。

（二）內涵相反型——異中辨異

闡釋：對同一問題提供兩組相反的材料，材料內涵成鮮明的對比關系。其方法是先分析各則材料的內涵，比較出其相異點，再從這相異點提煉出準確合理的觀點。一般正反皆可立意，也可對立統一。如果能夠辯證思考，做到對立統一，立意往往會更深刻些。

審題示例1： 1、1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批歐洲傳教士見當地人在使用磨制石斧，便大量贈送短柄鋼斧，幫助他們提高效益。不料，其結果只增加了當地人的睡眠時間。

2、日本兵庫縣有個小山村。一天，村里的長者把村人召集到一起說：“都什么年代了，咱們還過著與原始人差不多的生活，要改變這種狀況，辦法不是沒有。大都市里的人長期過現代生活，肯定會膩味的。咱不妨走回頭路，干脆過原始人的生活，利用落后的‘特長’，‘出賣’這落后，定能賺不少錢?！边@回天妙計，博得全村人喝彩，大家說干就干，有的在樹上筑巢，有的用獸皮縫衣，有的用石器打磨工具……一時間輿論大嘩，旅游者、考察者慕名而來，小山村暴富起來。

審題指導：第一則材料的原始部落的人觀念不更新，安于現狀，自甘落后，即使引進先進技術也枉然；第二則材料中日本小山村的人有強烈的變革意識，即使沒有外界幫助也會由弱變強，由貧困變富裕。由此可得出立意：改變觀念是關鍵，解放思想是根本。

（三）內涵相對型----互補疊加

闡釋：這種材料的特點是幾則材料話題相同，但內涵既不相同，也不相反，而是各偏執于一點，帶有一定的片面性。只有將它們疊加起來，才科學合理。其方法是將各材料的內涵加以分析綜合，找出它們之間的分歧點，進而整合歸納出一個全面正確的觀點來。

審題示例：

1、志愿軍英雄馬玉祥曾說：“我不是什么英雄，當年在朝鮮戰場上我是個兵，后來轉業到地方，我也是個‘兵’；現在離休了，我還愿當個老‘兵’。這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量就心滿意足了?！?/p>

2、拿破侖說：“不想當元帥的士兵不是一個好士兵?！?請你聯系時代的特點來談談自己的看法。

審題指導：先找出兩則材料的同和異，談的都是理想和自我價值的問題，但看法迥異。對馬玉祥的話，應抓住關鍵的一句，“這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量就心滿意足了”，理想的確立應從自身實際出發，在普普通通的崗位上照樣能干出成績來，能實現自身的價值，要正確理解“兵的份量”的具體內涵。而對拿破侖的話我們要作具體分析，不宜籠統地肯定或否定，想當元帥的兵是有目標有理想有抱負的，但要明確為誰而當，為什么要當元帥這些問題，才能有正確的人生觀、價值觀。

審題時還應注意“聯系時代特點”這句話，也就是要立足于時代的高度，結合當代青年所擔負的社會責任和歷史使命來思考這一問題，同時還應聯系自身的實際來確立人生的目標。

因而可立意為：人生既要有拿破侖那種雄心壯志，也需要馬玉祥那樣甘于從平凡做起的精神，因為任何雄心壯志的實現，都離不開腳踏實地地苦干。

即時鞏固2：

①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”

②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向?！?/p>

要求全面理解材料，選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

審題指導：這兩則材料都是講如何走好人生之路。材料①“走自己的路”強調要有堅定的信念；材料②“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導。兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來，就既全面而有很合理。因此，可以提煉這樣的觀點：既要有“走自己的路”的堅定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。

（四）內涵多向型——異中求同

闡釋：材料的內涵各異，之間似乎沒有明顯的邏輯聯系，有的材料還可能在審題時給同學們的思維形成干擾。所以我們在審題時，一方面要逐則分析材料，排除或化解干擾項；另一方面還要進行歸納整合，探究出材料之間的內在聯系（即相通點），進而提煉出全面準確的立意。

審題示例：

1.子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。” 2.除非你們改變，像小孩一樣，否則，你們絕不能成為天國的子民。（耶穌）3.那些在名利場上折騰的人，他們既然聽不見自己的聲音，就更聽不見靈魂的聲音了。（周國平）

審題指導：第一則材料強調安貧樂道；第二則材料強調保持心靈純凈，這句內容含蓄，很容易成為理解主題的干擾項；第三則材料的核心是要保持生命的本真，或崇尚簡單、自然的生活。第一則材料是從正面提出觀點，第二、三則材料是從反面提出觀點。第三則材料中，“聽不見自己的聲音”意為沒有自己的價值操守，“聽不見靈魂的聲音”意為沒有自己的精神生活。其實這三則材料里，第一則與第三則很容易理解，內涵也相似：堅守本心。第二則卻似乎是一個干擾項，講的是孩子的本真?？扇绻覀兣懦@一項，那我們的立意必然不夠全面，所以我們要化解這則材料，把它和其他兩則材料結合在一起，主題就成為：回歸本心，用孩子的心境來與世界接觸，以最單純的動機做人。即時鞏固3：

1.當代著名作家池莉說：“一個人一生可做的事情很多，但世上不知多少聰明人，一生沒有搞好一件事?！?/p>

2.法國畫家雷杜德一生只畫玫瑰，整整20年，他記錄了約170種玫瑰的姿容，繪成了被譽為“玫瑰圣經”的《玫瑰圖譜》，至今無人逾越。

3.林語堂先生在《蘇東坡傳》中為我們展現了一個建樹廣泛的通才形象：蘇東坡是一個大文豪、大書法家、創新的畫家、造酒試驗家、工程師……

審題指導：應首先該排除干擾內容“林語堂先生”，因為第三則材料講的其實是蘇東坡是個“通才”。接下來分析三則材料之間的多種關系。從池莉的角度，可提煉出“人一生可做的事很多”的觀點，這是正面立意；從雷杜德的角度，可提煉出“做好一件事”的觀點，這是正面立意；從蘇東坡的角度，可提煉出“做好很多事”的觀點，這也是正面立意；而再從池莉的角度，還可提煉出“沒有一件事做得好”的觀點，這是反面立意。“做好一件事”和“做好很多事”反映的深層內涵其實是“?！迸c“通”的關系。從“?！迸c“通”的關系角度入手，又可歸納出以下多個觀點：做好一件事，才可能做好很多事；做好很多事，為的是把一件事做得更好；企業需要專精人才；現代社會對人才的需求是“專通并舉”等。

四、課堂小結

（一）審題原則

1、逐則分析。讀懂材料，把握各則材料的主要內容。

2、對比分析。理清材料之間的關系：同向關系、對立關系、互補關系、多想關系。

3、綜合分析。歸納材料最終主旨：同中求同（同中求異）、異中辨異、互補疊加，邏輯整合。

（二）溫馨提示

這種類型作文必須從整體考慮，切忌把各則材料割裂開來，就一事論一事；其次要弄清幾則材料間的關系，尋找聯系點，運用多種方法去分析材料。

1、整體考慮。切忌割裂幾則材料，就事論事。

2、理清關系。尋找材料間聯系點，多法分析。

以上我們歸納了多則材料類作文的審題立意方法，面對寫作實踐中，恰當地運用一種或幾種分析方法，無疑是大有裨益。

一、了解審題誤區——斷章取義

顧此失彼

材料：閱讀下面文字，按要求作文 1.某戶戶主為增改家中電視機頻道，尋蹤購得增頻器回家。老伴問：“你買了什么洋玩意兒？”戶主答：“洋玩意兒？是廣州產的好東西！”老伴細看后說：“廣州出產，怎么沒有中文，盡是洋文？”

2.報載，有的國家規定，無本國文字說明的產品，一律不準進口。而我國市面上出售的商品中，完全沒有中文標識和中國文字說明的，已非個別現象。

3.據報載，從1996年9月1日起我國外交部舉行的新聞發布會，將不再配備英文翻譯。根據上述材料，聯系實際，自擬題目，發表議論。不少于800字。

審題指導：多則材料作文是提供兩則或兩則以上的材料，要求綜合這些材料立意作文。多則材料，不管是理論材料，還是事實材料，首先都必須先將各則材料進行對照分析，或者求同綜合，即把幾則材料共同的論題或共同的觀點提煉出來；或者求異比較，即看這幾則材料有哪些不同點，由此說明什么問題，再扣住論題寫作。

不管求同還是求異，所提出的論點都要覆蓋幾則材料，如果只涉及部分而舍棄其他，那是不符合要求的。

立意誤例：

1.新聞發布會，將不再配備英文翻譯。這一措施符合當前形勢，對提高全民族的英語素質起了不小的推動作用。由此我也看到，提高全民族的英語素質，勢在必行。

2.上述材料中，猛一看上去，那些“有的國家”是正確的，因為這些好像讓人覺得失去一種尊嚴，失去了民族精神一樣，但仔細想一想，卻另有韻味，如果你要發展了，自然你的標志——文字也會被人們所采用；另一方面也體現了人們文化素質的提高——不論哪個國家的人見了面都可以正常交流了，因為他們懂得同一種文字。

3.看罷上述材料，我受到了很大的震動，它使我猛然驚醒：請保護保護我們的民族企業吧。誤例評點：

上面三例都偏離了題意，都是僅僅根據其中的某一材料得出自己的論點，進而盲目引申、分析論證。［誤例1］的病因在于脫離原材料。我國外交部發布新聞不再配備英文翻譯，與提高全民族的英語水平毫無關系。這一舉措，并非針對中國人，而是針對外國記者而言的。［誤例2］ 7 的病因在于盲目運用逆向思維，結果適得其反，脫離題意。［誤例3］的病因在于只包含部分材料，不能涵蓋全部材料。

二、審題訓練：以下給出幾組作文材料，請審題，并說說審題方法和技巧。

第一組：

（1）近朱者赤，近墨者黑。

（2）橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。（3）有楚大夫于此，欲其子之齊語也……一齊人傅之，眾楚人咻之。雖日撻而求齊也，不可得矣？引而置之莊岳之間數年，雖日撻而求其楚，亦不可得矣。

審題分析：以上三則材料內涵相同，在審題立意時，要找出這三則材料的契合點。第一則熟語，近朱者赤，近墨者黑；第二則是《晏子春秋》上“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”的幾句話；第三則是成語故事“一傅眾咻”。三則材料雖然長短不一，內容各異，但有一個共同點，那就是客觀環境條件影響著事物的發展，作文時就應抓住這一共同點來立意。切忌斷章取義，如教育要注重方法、要具體問題具體分析等都是偏離材料含義的。

第二組：

（1）魯迅：即使慢，馳而不息，縱令落后，縱令失敗，但一定可以達到他所向往的目標。（2）沈從文：人生實在是一本書，內容復雜，分量沉重，值得翻到個人所能翻到的最后一頁，而且必須慢慢地翻。

（3）伊朗諺語：疾馳的快馬，往往只能跑兩個驛亭；從容的驢子，才能日夜兼程。審題指導：第一則材料是說慢不可怕，只要馳而不息，就可以達到目標。第二則材料是從“為什么要慢”的角度說的，人生是一本書，內容多，分量重，值得慢慢看，也必須慢慢來看。第三則材料是說慢才能持久，欲速則不達。它們都探討了一個共同的問題，就是如何看待生活中的“慢”。本題的核心問題是在引導同學們正確看待“快與慢”的辯證關系，并呼喚在適當的時候“慢”。三句話合在一起看：達成目標是一個慢慢的、循序漸進的過程，只要不放棄、慢而不息、風雨兼程，就一定能達成所愿！第三組：

（1）山登絕頂我為峰。這不僅是登山的境界，也應該是每個人的豪邁氣概。（于丹）（2）人生就像登山，不一定每個人都能爬到山頂，但一定要一步一個腳印。（易中天）

審題分析：材料一中于丹強調志存高遠，勇攀高峰；材料二中易中天則強調腳踏實地，一步一個腳印。兩個人的話看似矛盾，實則統一，我們可以采用互補法實現二者的統一，立意為：一個人要想成功，既要胸懷大志，又要能做到腳踏實地。第五組：（2014年廣東卷）

閱讀下面的文字，根據要求作文。

1.黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。

2.數碼技術的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可以隨進上傳到網絡與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點滴”也可能被稀釋。

要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。

審題指導：第一則材料旨在闡述黑白照片少卻承載更多的生活記憶，但是不易儲存；第二材料旨在闡述數碼照片多卻易忽視生活精彩，但是容易儲存。二者各有千秋，也各有弊端。第二則材料有了更深層的內涵，時代在進步，照片越來越多，回憶卻越來越容易被稀釋，對第一則材料有著引導的作用。兩則材料結合在一起，可知這道作文題主要是在談論：隨著科技的發展，照片所承載的生活和記憶，正在被模糊和稀釋，科技改變了人們的生活。單寫對過去的美好回憶，立意太淺，將二者合并起來，互相補充就可以立意為科技給生活帶來便捷，也給生活帶來煩惱，如何將科技與人文精神結合起來，不讓冷冰冰的科技擠兌熱情的生活是我們必須面對和思考的問題。（互補疊加）

第五篇：考前高考作文審題立意強化訓練模版

考前高考作文審題立意強化訓練模版(2008-12-28 21:58:17)

轉載標簽：教育

考前高考作文審題立意強化訓練模版

依此訓練模版，高考前四五十天，每周二題，堅持不懈，即練了審題又練了思路的拓展及題目的擬寫。

一、閱讀下面的材料，根據要求作文(60分)

拳王阿里33歲那年與挑戰者弗雷澤進行第3次較量。在進行到第14回合時，阿里已筋疲力盡，幾乎再無絲毫力氣迎戰第15回合了。然而他拼命堅持著，因為他心里知道，對方肯定和自己一樣，如果在精神上壓倒對方，就有勝出的可能。于是他竭力保持堅毅的表情和永不低頭的氣勢，雙目如電，令弗雷澤不寒而栗，以為阿里還存有旺盛的體力，阿里的教練發現弗雷澤已有放棄的念頭，便使眼色暗示阿里。阿里精神一振，更加頑強地堅持著，果然在關鍵時刻，對手認輸了。衛冕成功的阿里還未走到擂臺中央，便眼前一黑，雙腿無力地跪倒在地上。弗雷澤見此情景，如遭雷擊，并為此抱憾終生。

根據以上材料，自擬文題，寫一篇800字以上的議論文。

訓練要求：

1.這則材料應該給出的話題是：

3.你的作文題目是：

4.你的論點或主旨是：

5.請寫出能體現你的中心主旨的一句名言、歌詞等或自編一句有哲理的話，不超過30字。

6.請你聯系所學過的課文，寫出一二則相關課內論據。語言要簡潔。

7.請你聯系并提煉你的現實生活，或親身經歷或耳聞目睹的社會現象，寫出一二則生活論據。

8.請你聯系所讀過的各類課外書報，提煉整理出一二則論據。

9.請為你的論點寫出一段說理性文字。100字以內。

10.提醒： “堅持就是勝利”，這是最簡單的著想，同時也容易人云亦云；偏題甚或跑題的：

“取勝，應該讓實力說話”，“假象也有可取之處”，“成功不只靠實力，其他因素也起重要作用”，這是沒有整體感受、偏離了材料的中心意思而造成的。

二、閱讀下面的文字，展開聯想，結合自己生活的實際感受談談你的看法，寫一篇作文。要求：1除詩歌，小說，戲劇外，體裁自定，表達方式，如記敘，說明，描寫，抒情，議論，可采用一種，也可采用幾種。2內容真實具體，要結合自己的親身經歷，寫出真情實感。3，800字左右。

管理專家在課堂上說：“我們來做個實驗?！彼贸鲆粋€大廣口瓶，然后把一大的堆拳頭大的石頭，一塊一塊放進去，問：“瓶子滿了嗎？”學生齊答“滿了！”專家拾來小石子，又一顆一顆塞進瓶內，搖動后，石子一個一個擠進大石頭的縫隙處，專家再問：“瓶子滿了嗎？”學生猶郁了，專家又撿來沙子，倒進瓶中，沙粒流布到石縫里，他再問“滿了嗎？”全體響亮地回答：“沒有！”“很好！”這時，他拿來一罐水倒進瓶內，直到溢滿瓶口，專家問：“這個例子說明了什麼？”他有說：“這個例子告訴我們，如果不是先放進大石頭，以后再努力也沒辦法見將它放進去。你們生活，工作，和學習中地位最重要的'大石頭'是什麼，請記住，先挑'大石頭'優先放進去吧！”

訓練要求：

1.這則材料應該給出的話題是：

3.你的作文題目是：

4.你的論點或主旨是：

5.請寫出能體現你的中心主旨的一句名言、歌詞等或自編一句有哲理的話，不超過30字。

6.請你聯系所學過的課文，寫出一二則相關課內論據。語言要簡潔。

7.請你聯系并提煉你的現實生活，或親身經歷或耳聞目睹的社會現象，寫出一二則生活論據。

8.請你聯系所讀過的各類課外書報，提煉整理出一二則論據。

9.請為你的論點寫出一段說理性文字。100字以內。

10.你認為在立意上需要提醒大家注意的問題：

三、一頭老驢掉到一個廢棄的舊井里，很深，根本爬不上來。主人看它是老驢懶得去救它了，讓它在那里自生自滅。

那頭驢一開始也放棄了求生的希望。每天不斷地有人往井里倒垃圾，老驢也生氣自己倒霉掉到了井里主人不要它，就算死了也不讓它死得舒服點，每天還有那么多垃圾扔下來，可是有一天，它改變了對垃圾的態度。它每天都把垃圾踩到自己的腳下，并從垃圾中找到殘羹來維持自己的生命，而不是被垃圾所淹沒。終于有一天它重新回到了地面上。

訓練要求：

1.這則材料應該給出的話題是：

3.你的作文題目是：

4.你的論點或主旨是：

5.請寫出能體現你的中心主旨的一句名言、歌詞等或自編一句有哲理的話，不超過30字。

6.請你聯系所學過的課文，寫出一二則相關課內論據。語言要簡潔。

7.請你聯系并提煉你的現實生活，或親身經歷或耳聞目睹的社會現象，寫出一二則生活論據。

8.請你聯系所讀過的各類課外書報，提煉整理出一二則論據。

9.請為你的論點寫出一段說理性文字。100字以內。

10.你認為在立意上需要提醒大家注意的問題：

考前高考作文審題立意強化訓練答案參考

一、“堅持，便要在精神上壓倒對方(困難或敵人)”，“振作精神便能頑強堅持”，這兩種立意便有點不簡單了；而主要從弗雷澤的角度立意：“本是旗鼓相當，但一念之間的放棄意味著

失敗”，就或許有些與眾不同；結合兩個人的角度立意恐怕更少了吧？殊不知新意也便在此了：“勝利與失敗原來是近鄰，就在于堅持還是放棄”。然而不管怎樣立意，總不能繞開“堅持”。

二、本則材料中最后三句話當是理解文意的關鍵，三次提到“大石頭”，成了理解文意的關鍵?？梢蕴岢鲞@樣的問題：“你們工作，生活和學習中最重要的'大石頭'是什麼呢？”思考之后就會得出這樣一個結論：“大石頭”就是生活，工作和學習中的最重要東西。

可談自己生活中最重要的'大石頭'是自信心，有了自信心，自己就有了進取的動力，就有了騰飛的馬達；可談“愛”是生活中最重要的“大石頭”，有了愛，就有了溫暖，有了關懷，有了理解，有了支撐，這個世界便充滿了溫馨；可談學習是人生中最重要的“大石頭”，進入知識經濟時代，學習是生存的保障也是人類進一步發展的需要，更是人的精神支柱。。。

這個題目要“談談你的看法”，那就只有寫成議論文

三、不要抱怨你的學校不好，不要抱怨你的專業不好，不要抱怨你住在破宿舍里，不要抱怨你的男人窮，你的女人丑，不要抱怨你沒有一個好的爸爸，不要抱怨你的工作差，工資少，不要抱怨你空懷一身絕技沒有人賞識??

現實有太多的不如意，就算生活給你的是垃圾，你同樣能把垃圾踩在腳下，登上理想之巔。