第一篇：以愛施教 視職業為生命 單孝良 征文

以愛施教 視職業為生命

單孝良 虞城縣第一初級中學

我叫單孝良，男，1972年出生于河南省虞城縣谷熟鎮。現為河南省虞城縣第一初級中學教師。

從小學到大學，我一直都是優秀的學生干部。具有熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛家鄉，熱愛人民的崇高理想和堅定信念。

我在虞城一中曾擔任過高中教師、政教處工作人員、門衛工作和初中教師等工作。我具有強烈的敬業精神，干一行愛一行，專一行精一行，在每個崗位上都干出了精彩。在我的身上充分體現了平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈的責任感。更能展示出普普通通、踏踏實實、包容寬厚、自尊自強、能拼會贏的虞城人形象。為了感動更多人，為了激勵更多人，讓更多的人為了事業更熱情更投入的工作，現在我就把我工作和生活中的一些小事寫出來，與大家一起進步。

1996年商丘師專畢業至今，我在虞城一中這片育人的沃土上，激情坦蕩地走過了十七個春秋，雖沒有干出一翻轟轟烈烈的事業，沒能留下一串串閃光的足跡，但卻收獲了許多對教育的感悟，“以愛施教”在我的心靈深處得到了冶煉與升華。

小時候我就有個夢想，長大后一定要做一位非常優秀的人民教師，教育出一群群成績優秀的學生。我很幸運，夢想成真。我多次對身邊的人說：“既然我們選擇了教師這個行業，我們就應該把她當做自己的生命”。多年來，我在教學過程中，始終堅持四個原則：

1、全面了解學生；

2、準確把

握教材；

3、嫻熟駕馭課堂；

4、求教他人，虛心借鑒。我還創造性把知識編成歌謠、故事或笑話，使學生在快樂中把知識點學會記牢，在學生參與，師生互動過程中，收到了良好的教學效果。

我出生于農村，兄弟姊妹四人，母親長期患病，家庭非常貧困。為了改善生活，我的父親借了些錢做生意，但不幸的是我父親太老實，錢被騙走了，家庭從此極其困難。每年上門要賬的鬧的我家年都過不上。我父親在萬般無奈下只好借高利貸還賬，但債務卻越滾越大。為了減輕父母的痛苦，我上班后毅然擔當起了還債任務。我省吃儉用，想盡一切辦法還債。十多年來，在全家人的共同努力下，現在終于還完了全部債務。在還債的漫長歲月中，許多人勸我說，高利貸是違法的，把本還給債主，利就不用還了。但我卻對他們說：“我們一定要還。這不單單是錢的問題，更是怎樣做人的問題。哪怕還一輩子也要還”。我就是這樣孝敬父母，勇于擔當，任勞任怨的。雖然生活苦了點，但很踏實。

在工作與家事發生沖突時，我傾力尋找平衡點。因為工作是我的責任，盡孝是我的義務，2011年秋季開學時，學校讓我帶走讀班7.11班的班主任，就在分班的關鍵時刻，我的母親突然昏迷不醒，被送進商丘第一人民醫院搶救。真是晴天霹靂，上天突然給我出了一個天大的難題。我是一個非常孝順的兒子，平時就虧欠母親的太多太多，我想這次一定要好好照顧母親。但我又是一個對工作認真負責的人，一定要教好課，帶好班，管好學生。但我分身無術，怎么辦？轉眼開學了，是請假，還是不請假？是母親重要，還是學生重要，在與我的妻子商議后，我決定白天在學校里上班，晚上

力、向心力，我每天帶領孩子在早上六點五十朗讀班訓：“有愛就要喊出來，7.11班真精彩，我要為您添光彩”。讓孩子們從內心深處感到這個班就是自己的家，我又在教室門上寫下這樣一句話：7.11班因我而精彩，進門請思考，今天學什么。目的也是讓孩子們有種家的感覺。增加他們的自我約束力，膨脹自信力，我努力地把教室布臵的美觀、舒心。我們班教室前鮮花盛開，光榮榜內亮發光，教室后“進步榜”光彩奪目。兩旁的教師寄語殷殷切切，所謂的“進步榜”就是學生把每天的收獲心得寫在一張紙上然后貼在“進步榜”里自己的名字上，讓孩子們互相對照、互相監督、互相評比、互相欣賞、互相學習、互相進步。真正實現：天天進步，天天快樂。實現了進步看得見，成功看眼前的班級管理目標。我還精心組織舉辦了“7.11班成就展”。孩子們看了成就展后，學習氛圍更濃了，班風更正了，凝聚力更強了。效果好極了。一直到現在我們班沒有發生一起讓老師、讓學生、讓家長感覺不愉快的事情。

孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。我自己以身作則，身體力行，表里如一，言行一致，給全班孩子樹立一個近在咫尺的榜樣。以此贏得孩子的欽佩和信任。我多次對孩子們說，我就是他們的主心骨，我就是他們的在校父母，早來晚走，讓孩子來時看到我，走時見到我，這比什么樣的說教都要好。以身作則說起來容易，做起來真的很難，我要求學生每天早晨六點五十分必須到校，而我六點三十分之前會準時出現在教室。有許多孩子受到感動，自動改掉了遲到的毛病。關于學生遲到，我的疏導方法是：第一次遲到他們會乖乖的承認錯誤。我讓他們給同學們道歉保

干凈的學習環境來之不易，所以我們的衛生一向打掃的都很干凈，保持的也很好。

我認為家訪對于教育工作也很重要，每次家訪對象都是精心挑選的，經過一星期的觀察，哪些孩子需要鼓勵表揚，哪些孩子孩子需要促進改正，只有有目的的家訪才能產生應有的理想效果，去優秀孩子家一般帶著一部分需要促進的孩子，這樣做是對他們一次非常重要的教育；去后進生家訪，我會帶優秀學生，讓優秀學生感染家長與后進生，聽一聽他們家長的心聲，讓他們結成互幫互助的朋友，這樣的教育效果要比空口說教強多了。我會與家長及孩子一起分析學習不好的原因，然后商議列出改進意見，與家長一起一步步把孩子教育好，我們班每月都要評選出十名優秀的孩子，并為他們舉行發獎儀式，這個發獎儀式其實是變相的家訪。對于獲獎的學生我先用校訊通通知家長，向他們報喜，然后星期天我帶著學生代表，帶著賀信、獎品和相機一家家進行發獎。發獎儀式第一項有學生代表向家長和學生讀賀信，第二項由班主任向家長表示感謝，第三項由學生代表發獎，第四項給學生照相留念，照片一份留給家長做紀念，一份貼在班級光榮榜上，督促孩子們更加努力地學習。我們班處處有榜樣，人人爭當做楷模。

開學時，我要求學生每人制定自己的學習與修養自達目標，再集體形成班級奮斗目標，并使這個目標真正成為孩子們心中一盞神圣的燈。我還充分利用班會對這些目標一次次強化，這樣孩子們就會努力地朝著這個方向前進。漸漸地就會形成良好的道德風氣和學習風氣，班級的凝聚力和向心力也越來越強，一個朝氣蓬勃，奮發向上，努力進取的班集體

讓你越做越想做，越做越幸福，越做越感覺自己人生沒有虛度。在教學過程中，我接觸了許多優秀但家庭貧困的學生，我就用慈愛的心給他們一定的幫助。讓他們到我家吃早餐或午飯，一直到現在每到節假日都有許多孩子打電話或到我家問候我，真的讓我很感動，以心交心，不以成績論優劣，不以美丑論良莠。2001年，我教的學生中有一位叫楊潔的孩子，她姊妹三人，家住龔莊，父母都沒工作，生活特別困難，孩子學習特用功，特懂事，這樣的孩子我不能眼看著她每天為生活發愁而耽誤了前程，我在沒住房、家庭生活拮據的情況下從微薄的工資中拿出一部分錢資助她上學，一年又一年，轉眼十年過去了，孩子今年終于大學畢業有了份工作，自己可以養活自己了。她的爸媽見了我激動地說：“單老師，楊潔就是你閨女，往后她一定會好好孝敬你”。幾年來，我先后給貧困山區的失學兒童和地震災區的人民捐了1000多元錢，還給我縣田廟鄉女孩張迎春和我校病困教師獻上自己的一點愛心，雖然微不足道，但我心里感到很欣慰很幸福！

人人都獻出一點愛，世界將變成美好人間。各位同仁，愿我們一起能在短暫的人生中，以心交心，在從事太陽底下最光輝的職業時，攜手并進，以愛施教，用心育人，同付艱辛，共享歡樂。一起用平凡的步履走出人生的無悔與精彩……

第二篇：以珍愛生命為主題的征文

珍愛生命

在人生中，我們會被各種善與惡包圍著，無論在什么時候，我們都要提高警惕。

我們應該要分清哪些是善，哪些是惡；哪些事該做，哪些事要拒絕；哪些是好人，哪些是壞人。當壞人喬裝成好人千方百計地誘惑我們時，我們絕不能被一時的假象蒙騙。

這世界上沒有神靈，卻存在著惡魔，而毒品就是惡魔的化身。

面對毒品，我們必需杜絕。想要擁有美好又平凡的人生，就必需遠離毒品，不要再走上一條無可挽回的錯路。身為青少年的我們，正值花季，面對陌生的東西，我們總是想去探索、研究，卻從未想過事情發生后的結果，所以想要有美好的人生，就必需遠離毒品。

毒品的可怕不言而喻，危害著祖國，危害著人民。更另人擔心的是，現實中，青少年吸毒已成為一個觸目驚心的嚴重問題。最近幾年，原創文秘材料，盡在文秘知音網絡.com網。我國青少年吸毒的比例始終在吸毒人口中占80％左右。從我們青少年自身來說，思想幼稚，好奇是此年齡段的固有特征，對任何事物都存在強烈的好奇心和探索欲望。但是，他們往往缺乏必要的文化科學知識和辨別是非的能力，當聽說吸毒后“其樂無窮”時便想試一試，從而一發不可收拾，被毒魔死死纏住不能自拔。

此外，不良的家庭環境往往成為我們青少年違法犯罪的重要原因。除了家庭成員的吸毒行為直接造成青少年吸毒外，一些家庭父母離異或者長期外出，孩子得不到正常的教育；一些經濟條件好的家庭，父母過分溺愛孩子，無條件地滿足孩子的物質要求，使孩子有充分的物質條件去尋求毒品的刺激等等，也可能是導致青少年吸毒成癮的原因。杜絕毒品，已成為我們的燃眉之急。因此，作為祖國的新生代主力建設軍，我們青少年應作到珍惜生命，遠離毒品

其實避免青少年吸毒的方法還是有很多的，比如：開展豐富多彩的文化體育活動。用積極健康的文化熏陶青少年，豐富青少年的精神生活，使青少年珍愛生命，遠離毒品。精心選擇、積極推薦一批適合青少年的優秀文化讀物、影視作品、歌曲等，作為青少年健康成長的精神食糧。開展“讀一本好書”、“寫一篇心得”、“講一個好故事”、“看一部好電影”、“唱一首好歌曲”等活動，有計劃、有主題地組織

青少年開展健康有益的科技、文化、藝術活動。開展“青少年暑期禁毒自護教育” 活動，向青少年普及拒毒、防毒知識，教育他們自覺遠離毒品，提高青少年自我保護意識和能力，增強青少年對毒品的免疫力。

生命只有一次，而且它是無價的，同時也是脆弱的，所以我們應該有意識的培養健康的心理和良好的生活習慣；謹慎交友，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀……

我們是祖國的花朵，為了民族的希望，為了寶貴的生命放射出光彩，為了祖國的明天，讓我們一起從心底喊出：請珍愛僅有一次的生命，遠離如魔鬼般的毒品！

賈程程

第三篇：以愛為根,以德為本師德征文

以愛為根，以德為本

時光荏苒，轉瞬間在教育戰線上我已經度過了二十個春秋。回首這幾千個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見方的講臺上，凝結著我全部的心血與汗水，苦過、累過、但能與我可愛的學生們在一起，就是最大的幸福，我熱愛我的事業，鐘愛教育不言悔。

“教師”雖說只是一個職業的稱謂，而在現實中，教師的職業行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學生茁壯成長。講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，矢志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。不得不承認這樣一個事實，教育工作是辛苦的。我們每天都進行著大量平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。那么，是什么支撐著無數教師兢兢業業、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的呢？又是什么使教師樂于奉獻、勤勤懇懇、充當人梯的呢？我想那一定是教師對教育事業的滿腔熱情，是這種愛崗敬業的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業，更是一種對于教育事業的責任心，以教書育人為己任的高尚道德讓他們為了中華民族的明天貢獻自己的力量。

我們學校的許多老師都在自己的崗位上默默奉獻，教學上，精益求精，用廣博的知識、豐富的語言給學生以知識世界的洗禮；科研上，勇于創新，用富有價值的學術為我國的科教事業作出貢獻。我深為他們高尚的師德情操、無私的奉獻精神所感動。學高為師，德高為范。師德是為師之本，更是立國之基。魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻

者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒有土，便沒有花木；所以土實在較花木還重要。”古人云：“士不可以不弘毅。”而我卻要說，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道？沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”？

身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，最重要的條件是什么？是優美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學經驗？實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。“每個人都需要愛”在從事多年的教育工作之后，我深深地體會到這句話中所蘊涵的道理。在愛的世界里，一切都充滿了陽光。在平日的教學工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。教育是對生命情懷的傾訴與關注的過程,是知識的構建與生成的過程,，是師生為了未來而共同奮斗的過程，是托起希望的過程。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的孩子們，因為我要對得起那些渴望知識的眼睛，那些對我如此信任的心靈。

語文教學是涉及廣泛的工作，一節課既要有邏輯上的嚴密，又要

有內容上的完整，教師必須處理好教學目的、內容、手段、方法等多方面的復雜關系。在課堂上，要為學生鋪設適當的梯度，放開手，開拓學生思路，培養學生進一步鉆研的興趣。對于基礎差的學生，要精心選擇恰當的方法，用形象的比喻化難為易，讓他們嘗到成功的喜悅。課堂上我不放棄對任何一個同學的鼓勵，我相信每名學生都是優秀的。

原蘇聯著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育。”冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”我的一個學生曾經這樣說，“我是一個特別不愛學習的學生，一拿起課本就犯困，但我特別喜歡聽您的課。我喜歡聽您叫我可愛的孩

子，讓我覺得很幸福，我知道老師很愛我，所以我不可以對不起您。”另一個學生告訴我，“我喜歡看老師對我們笑，我可以感受到其中的溫暖與信任。老師就像母親，包容卻不放縱，我可以自由的表現自己，并且可以感受到自己的進步。”很質樸的話，卻讓我感動。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。愛是世上最偉大的語言，是激發潛能的最好動力。

教師這個職業不僅僅是光榮的，同時也是一種責任。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心協力；我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；我們可以感染學生，積極進取、勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業。我們的生命在一批又一批的學生身上延續，我們的青春在一代又

一代的青年身上閃光。這對于一個有限的生命來說，不正是煥發著無限的生機嗎？

讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的光榮形象，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡，但是崇高的崗位上繼續奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來。

以愛為根，以德為本，用我們的熱血，譜寫學生們美好的未來吧！

第四篇：以愛為根_以德為本師德征文

論文類型：師德師風教育論文

論文題目：愛與德是教育的根本和保障

教師姓名：

單位名稱：宜州市第一小學

郵政編碼： 黃迨盛

546300

愛與德是教育的根本和保障

時光荏苒，轉瞬間在教育戰線上我已經度過了十七個春秋。回首這幾千個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見方的講臺上，凝結著我全部的心血與汗水，苦過、累過、但能與我可愛的學生們在一起，就是最大的幸福，我熱愛我的事業，鐘愛教育不言悔。

“教師”雖說只是一個職業的稱謂，而在現實中，教師的職業行為似乎成了我們生活的全部。我們以犧牲自我來換得學生茁壯成長。講臺催人老，粉筆染白頭，但我們教師卻無怨無悔，矢志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。不得不承認這樣一個事實，教育工作是辛苦的。我們每天都進行著大量平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。那么，是什么支撐著無數教師兢兢業業、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的呢？又是什么使教師樂于奉獻、勤勤懇懇、充當人梯的呢？我想那一定是教師對教育事業的滿腔熱情，是這種愛崗敬業的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業，更是一種對于教育事業的責任心，以教書育人為己任的高尚道德讓他們為了中華民族的明天貢獻自己的力量。

我們學校的許多老師都在自己的崗位上默默奉獻，教學上，精益求精，用廣博的知識、豐富的語言給學生以知識世界的洗禮；科研上，勇于創新，用富有價值的學術為我國的科教事業作出貢獻。我深為他們高尚的師德情操、無私的奉獻精神所感動。學高為師，德高為范。師德是為師之本，更是立國之基。魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒有土，便沒有花木；所以土實在較花木還重要。”古人云：“士不可以不弘毅。”而我卻要說，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道？沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”？

身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，最重要的條件是什么？是優美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學經驗？實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。

一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。“每個人都需要愛”在從事多年的教育工作之后，我深深地體會到這句話中所蘊涵的道理。在愛的世界里，一切都充滿了陽光。在平日的教學

工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。教育是對生命情懷的傾訴與關注的過程,是知識的構建與生成的過程,，是師生為了未來而共同奮斗的過程，是托起希望的過程。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的孩子們，因為我要對得起那些渴望知識的眼睛，那些對我如此信任的心靈。

語文教學是涉及廣泛的工作，一節課既要有邏輯上的嚴密，又要有內容上的完整，教師必須處理好教學目的、內容、手段、方法等多方面的復雜關系。在課堂上，要為學生鋪設適當的梯度，放開手，開拓學生思路，培養學生進一步鉆研的興趣。對于基礎差的學生，要精心選擇恰當的方法，用形象的比喻化難為易，讓他們嘗到成功的喜悅。課堂上我不放棄對任何一個同學的鼓勵，我相信每名學生都是優秀的。

原蘇聯著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育。”冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”

我的一個學生曾經這樣說，“我是一個特別不愛學習的學生，一拿起課本就犯困，但我特別喜歡聽您的課。我喜歡聽您叫我可愛的孩子，讓我覺得很幸福，我知道老師很愛我，所以我不可以對不起您。”

另一個學生告訴我，“我喜歡看老師對我們笑，我可以感受到其中的溫暖與信任。老師就像母親，包容卻不放縱，我可以自由的表現自己，并且可以感受到自己的進步。”很質樸的話，卻讓我感動。

愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。愛是世上最偉大的語言，是激發潛能的最好動力。

教師這個職業不僅僅是光榮的，同時也是一種責任。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心協力；我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；我們可以感染學生，積極進取、勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業。

我們的生命在一批又一批的學生身上延續，我們的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對于一個有限的生命來說，不正是煥發著無限的生機嗎？

讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的光榮形象，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡，但是崇高的崗位上繼續奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來。以愛為根本，以德為保障，用我們的熱血，譜寫學生們美好的未來吧！

第五篇：教師--以愛為主題的職業

教師——以愛為主題的職業

廣西馬山縣古零鎮楊圩完小

教師：黃愛玲

愛是啟迪學生心靈的基礎，愛能打開學生心靈之窗，愛能醫治學生心靈的創傷，愛是迷惘的燈塔，愛是師生情感溝通的橋梁。“師者，傳道授業解惑也。”這已是傳統意義上的理解。網絡時代和知識經濟并駕齊驅的今天，為教師這一職業賦予了全新的內涵。作為教師，不僅要教給學生文化知識，還要時刻關心學生的品德、修養和人格完善，要用真情感化每一顆心，要把愛的陽光灑向每一個孩子，我執著于給孩子愛，正因為自己也曾是個孩子。

（一）師愛無痕

師愛是無聲的，教師用自己的一言一行潛移默化地影響著學生，學生在不知不覺中淋浴著教師的愛。有人這樣說：“師愛似甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像春風，即使冰凍了的感情也會消融；師愛似春雨，隨風潛入夜，潤物細無聲。”這句話很形象地描述了師愛的特點。

許多優秀教師和班主任的事跡表明，他們心目中的學生，不管是聰明的、聽話的，還是愚鈍的、頑皮的，都是可愛的。他們以滿腔的熱情、堅強的意志、高明的教育藝術，把那些頑皮的，連父母都失去信心的兒童教育好。這不正是師愛的力量嗎？教師一個真誠的微笑，一個簡單的愛撫，一個高高豎起的大拇指，都會蕩漾起學生心中的漣漪，都會給學生留下刻骨銘心的記憶。每當看到孩子們一雙雙明亮的眼睛，一張張稚嫩的臉，我會感到無比的幸福，同時也覺得肩上的擔子不輕。因此，我嚴格的要求自己，自覺地錘煉崇高的品德，不斷提升自己的精神境界，完善自己的人格，提高自身的素質和修養。認真地把握教學中的每一個環節，做到認真備課、認真上課、認真布置和批改作業、認真輔導。2005年遠程教育普及到農村，多媒體教學在全國各地開花。為了讓我的學生跟得上時代的步伐，我利用課余時間、寒暑假自學了動畫課件制作，并運用于課堂。當時，我所帶的班是全校第一個接觸到電腦教學的班級，這引起了同學們極大的興趣和自豪。記得當時剛好上到《狼牙山五壯士》，這篇課文年代

久遠，學生無法感受到課文所表達的情感。為了更好的理解課文，我插播了五壯士跳崖片段，同學們在課堂上看得全神貫注、咬牙切齒，尤如身臨其境，在指導朗讀時不用過多的言語，全班同學都發自內心的讀出了自己的感受。課后我非常興奮，決心以后多用課件上課，但同時我也明白，這樣備課要費更多的時間和精力。有時甚至為一個小問題的解決在電腦前把課件刪來改去，可是看著孩子們能從中學到更多的東西，我覺得這一切都是值得的。經過一個學期的努力，我所教的班級語文成績名列前茅，全班沒有一個不及格，而且激發了同學們對學習語文的興趣。這正好應驗了那句老話“沒有學不好的學生，只有教不好的老師。”只要我們的教師發自內心的愛我們的學生，不論多大的困難我們都能克服，因為：只要給予愛，每個孩子都是天使！愛不一定要轟轟烈烈，其實簡簡單單、老老實實才是愛。

（二）師愛無私

陶行知曾說“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻愛心的典范。其實，沒有一個孩子不渴望親近教師，沒有一個孩子不期待老師的厚愛；教師就要作為一輪太陽，把陽光灑給每一個學生，溫暖每一個學生，讓學生覺得老師樂意接近他們愿和他們在一起。

一個新學年的開始，由于學校工作的需要，我暫時抽調為六（2）班的班主任兼語文老師。說句心里話我十分不樂意，這是學校出了名的“公牛”班，班里除了八位女生其余的全是男生。我第一次走進教室，幾個調皮搗蛋的男生探出頭來大聲呼喊：“她來了”。我本以為會安靜的坐好，可是教室里比菜市場還熱鬧，有唱歌的、有說笑的、有玩飛鏢的，全班都把我當隱形人了。我就在講臺前靜靜地站著注視全班，大約過了20分鐘，最后一個聲音“真無趣，睡覺”后，教室里鴉雀無聲。我拿起圓規在黑板上畫了一個大大的圓，說：“從這一刻開始，你們每一個人在我心里都是零，一個大大的零。不管以前你是一個怎樣的孩子，我看到的只是你的以后。老師相信沒有教不好的學生，只有不會教的老師，請同學們以后幫幫我，讓我成為一個會教的老師。”

當然，問題并不會就這樣輕易解決。有幾個男生早晚讀不進教室讀書，在學校一個偏僻的樓梯口玩耍。每天早晚讀鈴聲一響，我就在樓梯口等他們，直到他們愿意進

教室為止；有幾位同學喜歡不交作業，調查后我發現他們一是不會寫，二是懶，三是習慣了。為了幫助他們改掉這個不好的習慣，我首先減少了他們的作業量，其次是降低了對他們的要求，最后利用課外活動課來輔導他們填寫，讓他們逐漸養成好的習慣；有一些學生不做值日生，我放學后留下來和他們一起掃，一次、兩次、三次，他們就不好意思了；就這樣忙活了將近兩個月，這幫男子漢的心也變軟了，他們逐漸有自尊、懂規矩了。學生行為的變化是從心開始的，能觸動學生內心的事情勝過千言萬語。

（三）師愛有方

師愛是嚴與愛的結合，是科學理智的愛，是積極主動的愛，這種愛包含了崇高的使命感和責任感。俗話說“一把鑰匙開一把鎖”，不同的學生具有各自獨特的特點，教師要針對不同學生找尋最合適其發展的教育方法。在長期從事班主任工作中，我深刻認識到這樣的道理：沒有愛，就沒有事業。教師必須有愛心，用愛來贏得學生的愛戴、信任與尊重，使學生愿意聽從教師的教導。但教師的愛要因人而異，具體表現在：

1、對優生要嚴愛不過分嬌寵

優生就是各方面表現優異的學生，這樣的學生往往都是老師們的最愛，時刻以他們為榜樣教育差生，而很少教育批評他們。這種學生一但被批評心里的承受能力會很脆弱，做出極端的反應；其次是容易養成傲慢的性格，驕傲自滿。所以熱愛學生就要尊重和嚴格要求，這就包含著向他們提出嚴格的要求，否則，尊重將成為放任自流，愛護將成為嬌寵護短。

2、對差生要慈愛不要偏心

差生意志薄弱、自控力差，學習不好、紀律差，長期受冷落歧視，極度自卑。對外界也很敏感，外表強硬，但在內心深處仍渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任。作為一名教育者，不應該以學生成績的好壞來判斷該學生人品的好壞。我們不能平白無故地給那些學習成績不好的學生帶上“壞孩子”的帽子，成績好的學生理應得到我們的贊揚，同樣地，成績不好的學生一樣需要我們的鼓勵。古人云：“教也者，長善而救其失才也”。差生雖然有很多不足之處，但即使再差的學生也總有某方面的特長或優勢，老師要善于捕捉他們身上的閃光點，發掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜“好話”。由此一來，學生就能把快樂集中在每天都能有所進步上，享受走過 的每一步和每次小小的勝利。久而久之，學生們自然就不會把學習當作一個沉重的負擔，而是當做一次愉快的旅程。

教師的職業是平凡的，但卻孕育著偉大；教師的工作是辛苦的，但卻釀造出甘甜。教師育人，平凡中見偉大；為人師表，細節中見師德。也許我們沒有轟轟烈烈的創舉，沒有什么可歌可頌的故事，但我們的收獲是豐碩的，我們的精神是富有的，因為我們在真真切切的日常教學工作中明白平凡的愛是幸福的源泉。只要給予愛，每一個孩子都是天使！