第一篇：蘇教 二下 課文11 沉香救母(二)

課文11 沉香救母

（二）1、救（jiù）

●同音字：辭舊迎新、內(nèi)疚、臼齒（俗稱槽牙）、既往不咎、靈柩（裝著尸體的棺材）、馬廄、舅舅

★給予幫助使脫離危險(xiǎn)或解脫困難：救濟(jì)。救命。救護(hù)。救國(guó)。救難。救災(zāi)。救藥。救死扶傷。救困扶危。

▲不可救藥：藥：治療。病已重到無(wú)法用藥醫(yī)治的程度。比喻已經(jīng)到了無(wú)法挽救的地步。

近義詞：病入膏肓、氣息奄奄、無(wú)可救藥 反義詞：妙手回春、手到病除、旭日東升

▲救死扶傷：搶救生命垂危的人，照顧受傷的人。現(xiàn)形容醫(yī)務(wù)工作者全心全意為人民服務(wù)的精神。近義詞：治病救人/反義詞：落井下石

2、切（qiè）

●同音字：膽怯、盜竊、趔趄、鍥而不舍（堅(jiān)持不懈）★密合，貼近：切當(dāng)（dàng）。切膚（切身）。切己。親切。★緊急：急切。迫切。

★實(shí)在：切忌。懇切。

▲咬牙切齒：切齒：咬緊牙齒，表示痛恨。形容極端仇視或痛恨。

也形容把某種情緒或感覺(jué)竭力抑制住。

近義詞：恨之入骨、痛心疾首、深惡痛絕

反義詞：笑容可掬

3、便（biàn）

●同音字：變化、幾遍、辯解、辮子、辨認(rèn)

★順利，沒(méi)有困難或阻礙：便當(dāng)。便利。便道。便民。★簡(jiǎn)單的，禮節(jié)上非正式的：便宴。便衣。簡(jiǎn)便。便宜。★便利的時(shí)候：便中請(qǐng)來(lái)信。★就：說(shuō)了便做。

★排泄屎尿或排泄出來(lái)的屎尿：大便。便秘。

4、果（guǒ）

●同音字：包裹、棺槨（套在棺材外面的大棺材）

★某些植物花落后含有種子的部分：果實(shí)。果品。果木。結(jié)果（ａ．結(jié)出果實(shí)；ｂ．事情的結(jié)局或成效）。★結(jié)局，與“因”相對(duì)：因果。成果。

★堅(jiān)決：果決。果斷。★確實(shí)，真的：果真。如果。★充實(shí)，飽足：果腹。

▲食不果腹：果：充實(shí)，飽。指吃不飽肚子。形容生活貧困。

近義詞：饑腸轆轆/ 反義詞：酒足飯飽

▲果不其然：果然如此。指事物的發(fā)展變化跟預(yù)料的一樣。

5、充（chōng）

●同音字：沖鋒、憂心忡忡、憧憬、★滿、足：充足。充實(shí)。充分（a.足夠；b.盡量）。充沛。充裕。★填滿，裝滿：填充。充滿。充耳不聞。充電。汗牛充棟。★當(dāng)，擔(dān)任：充當(dāng)。充軍。★假裝：冒充。充數(shù)

▲充耳不聞：充：塞住。塞住耳朵不聽(tīng)。形容有意不聽(tīng)別人的意見(jiàn)。

近義詞：不聞不問(wèn)、裝聾作啞 / 反義詞：洗耳恭聽(tīng) ▲畫餅充饑：畫個(gè)餅來(lái)解除饑餓。比喻用空想來(lái)安慰自己。

近義詞：望梅止渴、無(wú)濟(jì)于事 / 反義詞：名副其實(shí)

▲充耳不聞：充：塞住。塞住耳朵不聽(tīng)。形容有意不聽(tīng)別人的意見(jiàn)。

6、孝（xiào）

●同音字：校園、咆哮、效果、大笑、呼嘯 ★對(duì)父母盡心奉養(yǎng)并順從：孝敬。孝道。孝子賢孫。★居喪的事：守孝。吊孝。★喪服：戴孝。孝衣。

7、仙（xiān）

●同音字：纖細(xì)、先后、掀起、鮮花、★神話中稱有特殊能力、可以長(zhǎng)生不死的人：仙人。仙女。仙子。

仙界。仙境。仙風(fēng)道骨。

★具有高超才能的人：詩(shī)仙。酒仙。★婉稱死：仙去。仙逝。

▲飄飄欲仙：飄飄然將要飛升成仙。比喻人的神態(tài)、動(dòng)作輕盈飄忽

如同神仙，也形容人的感受輕松爽快、沾沾自喜。

▲仙山瓊閣：仙山：指蓬萊、方丈、瀛洲三神山；瓊閣：精美的樓

閣。傳說(shuō)中神仙居住的地方。現(xiàn)在也比喻虛無(wú)縹緲的美妙幻境。

8、敗（bài）

●同音字：拜見(jiàn)、稗草、唄唱（和尚誦經(jīng)）

★輸，失利，不成功，與“勝”相對(duì)：敗北。敗退。敗訴。敗筆。

敗局。兩敗俱傷。

★戰(zhàn)勝，使失敗：大敗敵軍。★毀壞：敗壞。敗露。★解除，消散：敗火。敗毒。

★破舊，衰落，腐爛：敗落。敗興（情緒低落）。腐敗。葉殘花敗。▲甘拜下風(fēng)：甘：情愿，樂(lè)意；下風(fēng)：風(fēng)向的下方。對(duì)人自認(rèn)不如，真心佩服。▲一敗涂地：形容失敗到了不可收拾的地步。

近義詞：一蹶不振、望風(fēng)披靡、落花流水 反義詞：旗開(kāi)得勝、不敗之地、東山再起

9、兇（xiōng）

●同音字：兄弟、匈奴、洶涌、胸口 ★不幸的，不吉祥的：吉兇。兇信。★莊稼收成不好：兇年饑歲。

★惡：兇暴。兇惡。兇頑。兇相。兇神惡煞。★關(guān)于殺傷的：行兇。幫兇。★厲害，過(guò)甚：雨兇風(fēng)狂。

▲兇多吉少：兇：不幸；吉：吉利。指估計(jì)事態(tài)的發(fā)展趨勢(shì)不妙，兇害多，吉利少。近義詞：九死一生/反義詞：吉星高照

▲窮兇極惡：窮：極端。形容極端殘暴兇惡。

近義詞：無(wú)惡不作、罪惡滔天/反義詞：和藹可親、大慈大悲

10、惡（è）

●同音字：饑餓、噩耗、鱷魚、遏制（阻止）、厄運(yùn)扼殺 ★不好：惡感。惡果。惡劣。惡名。丑惡。★兇狠：惡霸。惡棍。險(xiǎn)惡。兇惡。★犯罪的事，極壞的行為：惡貫滿盈。▲嫉惡如仇：指對(duì)壞人壞事如同對(duì)仇敵一樣憎恨

▲窮山惡水：窮山：荒山；惡水：經(jīng)常引起災(zāi)害的河流湖泊等。

形容自然條件非常差。

近義詞：窮鄉(xiāng)僻壤、不毛之地 / 反義詞：山青水秀、錦繡河山

二會(huì)字

1、澗（jiàn）

●同音字：看見(jiàn)、事件、間隔、建設(shè)、餞別、刀劍、推薦、貧賤、軍艦、逐漸、踢毽子、鑒定、射箭、實(shí)踐

★山間流水的溝：溪澗。山澗。

2、捧（pěng）

★兩手托著：捧日。捧讀（敬辭，讀別人的文章等）。捧腹大笑。★量詞，用手能捧的東西：一捧紅棗。★奉承或代人吹噓：捧場(chǎng)。吹捧。捧哏。▲自吹自捧：自我吹噓，自己捧場(chǎng)。

▲眾星捧月：許多星星襯托著月亮。比喻眾人擁護(hù)著一個(gè)他們所尊敬愛(ài)戴的人。

近義詞：眾望所歸、人心所向 / 反義詞：各奔前程

▲捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。形容遇到極可笑之事，笑得不能抑制。亦作“捧腹大喜”。

3、痕（hén）

★創(chuàng)傷痊愈后留下的疤，亦泛指斑跡：痕跡。傷痕。淚痕。裂痕。

4、斧（fǔ）

●同音字：撫養(yǎng)、杜甫、政府、俯視、釜底抽薪、輔助、豆腐 ★砍東西用的工具，多用來(lái)砍木頭。古代亦用來(lái)作兵器：斧子。斧頭。★用斧砍：斧正（敬辭，請(qǐng)人修正文句，亦作“斧政”）。斧鑿（ａ．斧 子或鑿子；ｂ．指文藝作品等矯揉造作）。斧藻（雕飾、修飾）。

▲鬼斧神工：象是鬼神制作出來(lái)的。形容藝術(shù)技巧高超，不是人力

所能達(dá)到的。

▲大刀闊斧：原指使用闊大的刀斧砍殺敵人。后比喻辦事果斷而有魄力。

近義詞：雷厲風(fēng)行 /

反義詞：束手無(wú)策、縮手縮腳

▲班門弄斧：在魯班門前舞弄斧子。比喻在行家面前賣弄本領(lǐng)，不自量力。

近義詞：貽笑大方 /

反義詞：虛懷若谷、自知之明

5、轟（hōng）●同音字：哄笑、烘焙

★形容大的聲響：轟轟。轟響。轟鳴。轟動(dòng)。

★用大炮或炸彈破壞：轟擊。轟炸。炮轟。

★驅(qū)逐，趕走：轟走。轟出去。

▲哄堂大笑：形容滿屋子的人同時(shí)放聲大笑。

▲轟轟烈烈：轟轟：象聲詞，形容巨大的聲響；烈烈：火焰熾盛的樣子。形容事業(yè)的興旺。也形容聲勢(shì)浩大，氣魄宏偉。

近義詞：聲勢(shì)浩大 / 反義詞：冷冷清清、死氣沉沉

▲狂轟濫炸：指瘋狂地轟炸。

6、隆（lōng）

★盛大，厚，程度深：隆冬。隆重（zhòng）。★興（xīng）盛：興隆。隆盛（shèng）。★高，高起：隆起。隆穹。隆準(zhǔn)（高鼻梁）。★尊崇：隆師。

第二篇：蘇教 二下 課文10 沉香救母(一)

課文10 沉香救母

（一）1、嘆（tàn）

●同音字：煤炭、探問(wèn)、碳水化合物

★因憂悶悲痛而呼出長(zhǎng)氣：嘆氣。嘆息。悲嘆。嘆惋。長(zhǎng)吁短嘆。

因高興、興奮、激動(dòng)而發(fā)出長(zhǎng)聲：嘆賞。嘆服。贊嘆。嘆觀止矣（指贊美看到的事物好到極點(diǎn)）。

★吟詠：詠嘆。一唱三嘆。

▲嘆為觀止：嘆：贊賞；觀止：看到這里就夠了。指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。

近義詞：易如反掌、輕而易舉

/ 反義詞：海底撈針

▲望洋興嘆：望洋：仰視的樣子。仰望海神而興嘆。原指在偉大事物面前感嘆自己的渺小。現(xiàn)多比喻做事時(shí)因力不勝任或沒(méi)有條件而感到無(wú)可奈何。

近義詞：無(wú)能為力、無(wú)可奈何 / 反義詞：妄自尊大

2、含（hán）

●同音字：可汗（古代突厥、蒙古等族對(duì)其統(tǒng)治者的稱號(hào)。）、信函、涵養(yǎng)、寒冷、韓國(guó)邯鄲（中國(guó).河北）

★銜在嘴里，不吐出也不咽下：含一口水。含漱劑。含英咀（jī）華

（喻反復(fù)琢磨體味文章的妙處）。含飴弄孫（含著糖逗小孫子，形 容老年人的樂(lè)趣）。

★藏在里面，包容在里面：包含。含義。含量。含苞。含蘊(yùn)。含混。

含垢納污（指包容壞人壞事）。

★懷有某種感情或意思，不完全表露出來(lái)：含怒。含羞。含情。▲含糊其辭：糊：不明確，不清楚；辭：同“詞”，言辭。指話說(shuō)得

不清不楚，含含糊糊。

近義詞：閃爍其辭 / 反義詞：?jiǎn)蔚吨比搿⑿闹笨诳臁㈤_(kāi)門見(jiàn)山 ▲含辛茹苦：辛：辣；茹：吃。形容忍受辛苦或吃盡辛苦。

近義詞：飽經(jīng)風(fēng)霜、千辛萬(wàn)苦/反義詞：無(wú)憂無(wú)慮、養(yǎng)尊處優(yōu)

3、淚（lai）

●同音字：勞累、肋骨、分類、擂臺(tái)

★眼里流出的水：眼淚。淚痕。淚水。淚眼。淚珠。聲淚俱下。▲熱淚盈眶：盈：充滿；眶：眼眶。因感情激動(dòng)而使眼淚充滿了眼

眶，形容感動(dòng)至極或非常悲傷。

近義詞：熱淚縱橫、聲淚俱下/反義詞：眉開(kāi)眼笑、笑容可掬

4、良（liáng）

●同音字：涼水、房梁、測(cè)量、糧食、高粱

★好：良好。善良。良辰美景。良知良能（中國(guó)古代唯心主義哲學(xué)

家指人類不學(xué)而知的、不學(xué)而能的、先天具有的判斷是非與善惡 的能力）。良莠不齊。

★很：良久。良多趣味。用心良苦。

★誠(chéng)然，的確：“古人秉燭夜游，良有以也”。“以為犬良我友”。▲良師益友：能給人教益和幫助的好老師和好朋友

近義詞：情同手足、莫逆之交/反義詞：一丘之貉、狐群狗黨

▲良莠不分：莠：狗尾草，比喻壞人。指好人壞人混在一起，難以區(qū)分。

5、因（yīn）

●同音字：殷勤、陰天、樹(shù)蔭、綠茵場(chǎng)、聲音

★原故，原由，事物發(fā)生前已具備的條件：原因。因素。病因。★ 理由：因?yàn)椋╳?i）。因而。

★依，順著，沿襲：因此。因循（ａ．沿襲；ｂ．遲延拖拉）。因噎廢食。陳陳相因。

▲因循守舊：因循：沿襲；守舊：死守老的一套。死守老一套，缺

乏創(chuàng)新的精神。

近義詞：墨守成規(guī) / 反義詞：破舊立新

▲因人而異：因人的不同而有所差異。▲因禍得福：變壞事為好事。

6、為（wai）

●同音字：保衛(wèi)、未來(lái)、地位、味道、畏懼、胃口、稱謂、喂養(yǎng)、刺猬、安慰、魏國(guó)

★替，給：為民請(qǐng)命。為虎作倀。為國(guó)捐軀。★表目的：為了。為何。★對(duì)，向：不足為外人道。★幫助，衛(wèi)護(hù)。

7、恨（han）

★怨，仇視：怨恨。憤恨。仇恨。痛恨。

★為做不到或做不好而內(nèi)心不安：恨事。悔恨。遺恨。抱恨終天。▲報(bào)仇雪恨：雪：洗刷掉。報(bào)冤仇，除仇恨。

8、付（fù）

●同音字：父母、婦女、負(fù)責(zé)、附加、駙馬、吩咐、赴約、副作用、師傅、財(cái)富、束縛、腹部、訃告

★交，給：支付。托付。付款。付梓（把稿件交付刊印）。付訖。付

出。付與。付之一笑。付諸東流。

★量詞，指中藥（亦作“服”）：一付藥。▲應(yīng)付自如：處理事情從容不迫，很有辦法。

▲付之東流：扔在東流的水里沖走。比喻希望落空，成果喪失，前功盡棄，好象隨著流水沖走了一樣。

9、告（gào）

●同音字：誥命（古代帝王對(duì)臣子的命令。）、鋯（金屬元素）★說(shuō)給別人，通知：告諭。告知。告訴。報(bào)告。勸告。奔走相告。★向行政司法機(jī)關(guān)檢舉、控訴：告發(fā)。告狀。控告。★表明，請(qǐng)求：告老。告急。自告奮勇。

★宣布或表示某種情況出現(xiàn)：告成。告竭（宣布某種東西用盡）。告罄（現(xiàn)指財(cái)物用盡或貨物等售完）。公告。

▲自改奮勇：告：稱說(shuō)，表示。主動(dòng)要求擔(dān)任某項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

近義詞：毛遂自薦、挺身而出/反義詞：畏首畏尾

▲大功告成：功：事業(yè)；告：宣告。指巨大工程或重要任務(wù)宣告完成。

近義詞：功成名就、功德圓滿、旗開(kāi)得勝

反義詞：功虧一簣、功敗垂成

10、武（wǔ）

●同音字：五元、午休、入伍、嫵媚、忤逆、侮辱、跳舞、鸚鵡、捂住

★關(guān)于軍事或技擊的，與“文”相對(duì)：武裝。武器。武警。武林。

武壇。武生。武旦。武丑。武凈。武舉。

★勇猛，猛烈：英武。威武。武斷。武士。武夫。★半步，泛指腳步：步武。踵武。行（xíng）不數(shù)武。▲文武雙全：文：文才；武：武藝。能文能武，文才和武藝都很出眾。▲威武不屈：威武：權(quán)勢(shì)，武力；屈：屈服。強(qiáng)暴的壓力不能使之

屈服。表示堅(jiān)貞頑強(qiáng)。

二會(huì)字

1、辣（là）

●同音字：臘月、丟三落

四、蠟燭

★像姜、蒜等的剌激性味道：辣椒。辛辣。辣乎乎。酸甜苦辣。★辣味刺激：辣眼睛。

★兇狠，刻毒：毒辣。潑辣。手段辣。

▲酸甜苦辣：指種種不同的味道。常用以比喻生活上的種種遭遇和復(fù)雜感受。

▲心狠手辣：心腸兇狠，手段毒辣。

2、拳（quán）

●同音字：全部、權(quán)利、詮釋、噴泉、痊愈、甲醛、顴骨 ★屈指卷握起來(lái)的手：拳頭（“頭”讀輕聲）。★徒手的武術(shù)：拳術(shù)。打拳。太極拳。拳譜。拳腳。★肢體彎曲：拳曲。拳起腿來(lái)。

★量詞，用于拳頭打人的動(dòng)作：打他幾拳。

▲摩拳擦掌：①形容精神振奮、躍躍欲試的樣子。②激動(dòng)、氣憤的樣子。▲拳打腳踢：用拳打，用腳踢。形容痛打。

3、臘（là）

●同音字：丟三落

四、蠟燭、辣椒

★臘八,臘八兒 ：農(nóng)歷十二月初八。民間有在這一天喝臘八粥的習(xí)俗★臘八粥 ：在臘月初八用米、豆、棗、栗、蓮子等煮成的粥。★臘腸 ：用剁碎的肉灌在豬腸子中在煙上熏制而成 ★臘肉：經(jīng)過(guò)鹽腌曬干或浸泡腌制,再加煙熏的肉 ★臘月：農(nóng)歷十二月

▲寒冬臘月：指冬季最寒冷的臘月天。

4、酷（kù）

●同音字：倉(cāng)庫(kù)、紈绔子弟、衣褲

★殘忍、暴虐到極點(diǎn)：酷刑。酷吏。殘酷。嚴(yán)酷。冷酷。★極，甚，程度深：酷暑。酷熱。酷寒。酷愛(ài)。酷似。

5、暑（shǔ）

●同音字：黍子、屬性、部署、老鼠、蜀國(guó)、數(shù)數(shù)、馬鈴薯、曙光 ★熱：暑天。暑熱。暑假。酷暑。

▲寒來(lái)暑往：盛夏已過(guò)，寒冬將至。泛指時(shí)光流逝。

6、酸（suān）

●同音字：狻猊（傳說(shuō)中的一種猛獸。）

★像醋的氣味或味道：酸菜。酸溜溜。酸梅。酸甜。酸奶。酸棗。★譏諷人的迂腐：窮酸。寒酸。

★悲痛，傷心：酸楚。辛酸。酸苦。酸愴。酸懷。

★因疲勞或疾病引起的微痛而無(wú)力的感覺(jué)：酸痛。腰酸腿疼。▲尖酸刻薄：說(shuō)話帶刺，待人冷酷。

7、疼（t?ng）

●同音字：騰飛、藤條、謄寫

★因病、刺激或創(chuàng)傷而起的難受的感覺(jué)：疼痛。頭疼。★喜愛(ài)，愛(ài)惜：疼愛(ài)。疼惜。心疼。

8、渾（hún）

●同音字：餛燉、靈魂、琿春（位于中國(guó)吉林）★水不清，污濁：渾水摸魚。渾濁。

★罵人糊涂，不明事理：渾人。渾話。渾蛋。渾渾噩噩。★全，滿：渾身。渾然。

★天然的，淳樸的：渾古。渾樸。渾厚。★簡(jiǎn)直：“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”

▲渾然天成：形容詩(shī)文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密自然，用詞運(yùn)典毫無(wú)斧鑿痕跡。亦

形容人的才德完美自然。

▲渾水摸魚：渾水：不清的水。比喻乘混亂的時(shí)候從中撈取利益。

9、增（zēng）

●同音字：曾祖父、憎恨、★加多，添：增加。增多。增添。增產(chǎn)。增長(zhǎng)。增援。增殖。增減。▲與日俱增：與：跟，和。隨著時(shí)間一天天地增長(zhǎng)。形容不斷增長(zhǎng)。近義詞：日積月累、有增無(wú)已 / 反義詞：每況愈下

10、添（tiān）●同音字：天空

★增加：增添。添設(shè)。添補(bǔ)。錦上添花。

▲錦上添花：在錦上再繡花。比喻好上加好，美上添美。

近義詞：精益求精、如虎添翼 / 反義詞：雪上加霜

▲添油加醋：比喻敘述事情或轉(zhuǎn)述別人的話，為了夸大，添上原來(lái)沒(méi)有的內(nèi)容。

近義詞：添枝加葉/ 反義詞：恰如其分、實(shí)事求是

▲畫蛇添足：畫蛇時(shí)給蛇添上腳。比喻做了多余的事，非但無(wú)益，反而不合適。

近義詞：徒勞無(wú)功、多此一舉/ 反義詞：畫龍點(diǎn)睛、恰到好處、恰如其分

第三篇：沉香救母讀后感

沉香救母讀后感

沉香救母讀后感1

《沉香救母》雖說(shuō)是一篇神話故事，但卻深深的吸引了我，是我讀過(guò)之后有了很深的感觸，在《沉香救母》這個(gè)故事里 ，表現(xiàn)出了沉香的救母心切， 我為沉香這樣的精神感到敬佩，我們現(xiàn)在社會(huì)上有沉香這樣精神的人已經(jīng)很少了。

我們?cè)谌粘Ｉ钪校瑢?duì)家長(zhǎng)們都是如對(duì)下人一般，對(duì)家長(zhǎng)們吆來(lái)喚去，一點(diǎn)都不尊敬家長(zhǎng)，這是父母?jìng)儾恢纻硕嗌傩模伤麄儏s一聲不吭，從來(lái)不向任何人抱怨一聲，永遠(yuǎn)默默的為我們著想，把我們看得比自己還重要，這么好的父母，我們還不知道孝順，要等到什么時(shí)候呢？可有的人還是想不通呀！

有的人一遇到什么不開(kāi)心的事，就把氣往父母身上撒，更嚴(yán)重的事，有人竟然動(dòng)手打過(guò)自己的親生父母，你有沒(méi)有想過(guò)，在你動(dòng)手打父母的那一刻，父母的心里怎樣想，他們會(huì)想：自己含辛茹苦養(yǎng)育大的孩子，竟然親手打了自己。你們想一想，這讓他們?cè)趺闯惺苎剑?/p>

在這個(gè)故事中使我懂得了很多，我覺(jué)得，沉香那種劈山救母的精神令人敬佩，雖然我不能像他那樣偉大，但是，我以后一定會(huì)去盡力孝敬父母的。

沉香救母讀后感2

前幾我閱讀了《沉香救母》這篇課文。看著課文的題目，我被它那奇特的命題深深地吸引住了。為什么說(shuō)“沉香救母”呢？帶著疑問(wèn)的我，仔細(xì)地閱讀起來(lái)。

這篇文章主要講的是沉香小時(shí)候就沒(méi)有了媽媽，沉香就問(wèn)爸爸：“我怎么沒(méi)有媽媽呢？”爸爸告訴沉香自己的媽媽被心狠手辣、神通廣大的二郎神抓走了。沉香聽(tīng)了又難過(guò)又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。于沉香告別了爸爸，上山拜師學(xué)藝。不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，他起早貪黑地跟著師傅習(xí)武練功。

有時(shí)候累得腰酸背疼，很想松口氣，但一想到去解救媽媽，渾身就增添了力量。幾年后，沉香就有了一身高強(qiáng)的武藝。沉香向著華山的路上走去。到了華山，他跟二郎神打了起來(lái)，他打敗了兇惡的二郎神，劈開(kāi)了大山救出了母親。

讀了這篇文章，我懂得了：一個(gè)人遇到了任何困難都江堰市不能害怕，要向沉香那樣堅(jiān)強(qiáng)、勇敢才行！也要懂得感恩，感謝生我養(yǎng)我的父母！

沉香救母讀后感3

這個(gè)故事中有一位小朋友名叫沉香，他明白自我的媽媽被二郎神壓在了華山腳下，8歲就上山拜師學(xué)藝。在練武期間，不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑。每一天都起早貪黑地跟著師傅習(xí)武練功。

常常累得腰酸背疼，可是他一點(diǎn)兒也不在乎。幾年過(guò)去了，沉香最終練就了一身高強(qiáng)的武藝。他拜別了師傅，向著遙遠(yuǎn)的華山奔去。在救母途中，他吃盡了千辛萬(wàn)苦。最終，沉香的孝心感動(dòng)了仙人，仙人送給他一把神斧。他打敗了兇惡的二郎神，來(lái)到了華山腳下，劈開(kāi)華山，救出了日思夜想的媽媽。

讀了《沉香救母》的故事后，使我懂得了要孝敬父母的道理。

我想，我今年也8歲了，不能像以前那樣老是在家里發(fā)脾氣。就應(yīng)向沉香學(xué)習(xí)來(lái)孝敬父母，比如說(shuō)爸媽下班回家了，我就能夠給他們倒杯茶，捶捶背。星期天幫他們掃地，洗菜做一些力所能及的家務(wù)事，有好吃的東西先讓爸媽吃等，來(lái)盡我的一份孝心。

沉香救母讀后感4

古時(shí)候，有個(gè)孩子叫沉香，一直跟著爸爸生活，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)媽媽。

有一天，沉香問(wèn)爸爸：“我怎么沒(méi)有媽媽呢?”爸爸說(shuō)：“你媽媽是個(gè)美麗、善良的女神，因?yàn)橄蛲碎g美好的生活，被二郎神壓在華山腳下。”沉香握緊拳頭，下定決心要去救媽媽。于是，他為了打敗二郎神，不管寒冬臘月還是盛夏酷暑，都起早貪黑地跟著師傅習(xí)武練功。終于練出了一身好武藝，最后沉香成功地救出了他的母親。讀了這個(gè)故事，我的感想很多，覺(jué)得沉香真是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的孩子，他不怕困難、勇往直前，最終功夫不負(fù)有心人，沉香成功地解救了他的母親。與沉香相比，我覺(jué)得很慚愧，平常在學(xué)習(xí)中遇到一點(diǎn)點(diǎn)的挫折時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生放棄的念頭。

現(xiàn)在想想覺(jué)得非常自責(zé)，心里暗暗地下定決心，要學(xué)習(xí)沉香堅(jiān)持不懈的精神，如果遇到困難一定不向困難低頭，而應(yīng)該去積極開(kāi)動(dòng)腦筋，努力思考，如果實(shí)在解決不了，也不會(huì)放棄，會(huì)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，直到解決這個(gè)問(wèn)題為止，這樣堅(jiān)持做下去，我相信會(huì)有更多的收獲，會(huì)取得更大的進(jìn)步。

沉香救母讀后感5

當(dāng)我看了《沉香救母》這個(gè)故事，就被沉香深深的感動(dòng)了。我覺(jué)得沉香很堅(jiān)強(qiáng)，很勇敢，而且不怕吃苦，他為了把母親救出來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，起早貪黑地習(xí)武練功，累得腰酸背疼還在練習(xí)，堅(jiān)持就是是勝利，最后練就了一身高強(qiáng)的武藝。他拜別師傅后，一路上，沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不明白跨過(guò)了多少道澗。

餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕，他為母親一點(diǎn)也不在乎吃苦受累，最后最后救出了母親。我真為他感到高興。

和沉香相比，我從小就有爸爸媽媽的疼愛(ài)，每一天都有人聽(tīng)我哭，看我笑，在父母的關(guān)愛(ài)中快樂(lè)的成長(zhǎng)，我是多么幸福啊。我該怎樣報(bào)答他們對(duì)我的付出呢我想，最好的方式就是用好成績(jī)來(lái)回報(bào)他們。我要好好學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)。星期天，我要幫忙爸爸媽媽做自己能做的事情，比如：整理衣服、掃地等等。

我此刻明白世間最好的就是親情，父母的愛(ài)是最偉大的愛(ài)，沒(méi)有可比的。爸爸媽媽，我必須努力向上，做好每一件事情，還你們一個(gè)優(yōu)秀的、健康的我。

沉香救母讀后感6

前幾我閱讀了《沉香救母》這篇課文。看著課文的題目，我被它那奇特的命題深深地吸引住了。為什么說(shuō)“沉香救母”呢帶著疑問(wèn)的我，仔細(xì)地閱讀起來(lái)。

這篇文章主要講的是沉香小時(shí)候就沒(méi)有了媽媽，沉香就問(wèn)爸爸：“我怎樣沒(méi)有媽媽呢”爸爸告訴沉香自我的媽媽被心狠手辣、神通廣大的二郎神抓走了。沉香聽(tīng)了又難過(guò)又氣憤，恨不得立刻就去解救媽媽。于沉香告別了爸爸，上山拜師學(xué)藝。不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，他起早貪黑地跟著師傅習(xí)武練功。

有時(shí)候累得腰酸背疼，很想松口氣，但一想到去解救媽媽，渾身就增添了力量。幾年后，沉香就有了一身高強(qiáng)的武藝。沉香向著華山的路上走去。到了華山，他跟二郎神打了起來(lái)，他打敗了兇惡的二郎神，劈開(kāi)了大山救出了母親。

讀了這篇文章，我懂得了：一個(gè)人遇到了任何困難都江堰市不能害怕，要向沉香那樣堅(jiān)強(qiáng)、勇敢才行！也要懂得感恩，感激生我養(yǎng)我的父母！

沉香救母讀后感7

讀過(guò)了《沉香救母》這個(gè)故事，我覺(jué)得沉香是一個(gè)十分孝順、勇敢、不畏艱難的孩子。

沉香一向跟著爸爸生活，從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)媽媽。見(jiàn)到一齊玩的小朋友都有媽媽，沉香就回家問(wèn)爸爸：“我怎樣沒(méi)有媽媽呢”爸爸告訴他：“你不是沒(méi)有媽媽，你媽媽被二郎神壓在了華山的腳下......”。

沉香明白了事情的經(jīng)過(guò)，心里又難過(guò)又氣憤，真想立刻去解救媽媽。救媽媽的道路十分艱險(xiǎn)，可是沉香十分勇敢。一路上，他不明白翻過(guò)了多少高山，也不明白跨過(guò)了多少深澗，身上劃下了一道道血痕，腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡......他的孝心感動(dòng)了上天，最終救出了媽媽。

沉香的精神要也深深地感動(dòng)了我。在學(xué)習(xí)上我要學(xué)習(xí)沉香不畏艱難、不屈不撓的精神。在生活中我要像沉香一樣，孝順自我的親人......

沉香救母讀后感8

《沉香救母》雖說(shuō)是一篇神話故事，但卻深深的吸引了我，是我讀過(guò)之后有了很深的感觸，在《沉香救母》這個(gè)故事里，表現(xiàn)出了沉香的救母心切，我為沉香這樣的精神感到敬佩，我們現(xiàn)在社會(huì)上有沉香這樣精神的人已經(jīng)很少了。

我們?cè)谌粘Ｉ钪校瑢?duì)家長(zhǎng)們都是如對(duì)下人一般，對(duì)家長(zhǎng)們吆來(lái)喚去，一點(diǎn)都不尊敬家長(zhǎng)，這是父母?jìng)儾恢纻硕嗌傩模伤麄儏s一聲不吭，從來(lái)不向任何人抱怨一聲，永遠(yuǎn)默默的為我們著想，把我們看得比自己還重要，這么好的父母，我們還不知道孝順，要等到什么時(shí)候呢？可有的人還是想不通呀！有的人一遇到什么不開(kāi)心的事，就把氣往父母身上撒，更嚴(yán)重的事，有人竟然動(dòng)手打過(guò)自己的親生父母，你有沒(méi)有想過(guò)，在你動(dòng)手打父母的那一刻，父母的心里怎樣想，他們會(huì)想：自己含辛茹苦養(yǎng)育大的孩子，竟然親手打了自己。你們想一想，這讓他們?cè)趺闯惺苎剑?/p>

在這個(gè)故事中使我懂得了很多，我覺(jué)得，沉香那種劈山救母的精神令人敬佩，雖然我不能像他那樣偉大，但是，我以后一定會(huì)去盡力孝敬父母的。

沉香救母讀后感9

假期里我讀了《中國(guó)神話故事》這本書，雖然在科技飛速發(fā)展的這天，我明白這些故事都只是傳說(shuō)，可書里的神話、傳說(shuō)、奇異怪談及狐鬼故事，還是深深吸引了我。古人無(wú)法解釋風(fēng)雨雷電千變?nèi)f化的.自然現(xiàn)象，他們想象出了一個(gè)掌控著宇宙萬(wàn)物的世界，生活在那個(gè)世界的掌控者便是“神”，有了這些萬(wàn)能的神，他們就對(duì)那些無(wú)法解釋的現(xiàn)象有了解釋，并且有了對(duì)神的寄托。

在這些故事中，我最喜歡的故事就是沉香救母了，他講述的是沉香的母親三圣母因和凡人相愛(ài)，被楊戩壓在華山底下。三圣母的兒子沉香為了要救母親，經(jīng)過(guò)了鬼城、荒漠、古堡、遭遇了雪崩、地裂、沙暴等重重險(xiǎn)阻，但小沉香在困難與挫折面前絲毫不懼，從未放棄救母之志。歷盡千辛萬(wàn)苦，最后救出了母親，一家人得以團(tuán)圓的感人故事。我喜歡沉香的孝心、勇敢和執(zhí)著。

沉香救母讀后感10

今天，我在家看《寶蓮燈》這本書，看完后，深有感觸。《寶蓮燈》講述了一個(gè)叫沉香的孩子，為了救出被壓在華山腳下的媽媽，歷盡了磨難，最終，救出自己的母親。沉香這種救母這種救母的恒心，這種對(duì)母親的愛(ài)，讓我感動(dòng)極了。

我不禁想到了自己，我對(duì)媽媽又是怎樣的呢?想到這兒，我便臉紅了。因?yàn)槲覍?duì)自己的媽媽和沉香對(duì)他的媽媽，簡(jiǎn)直就是天壤之別。平時(shí)我對(duì)媽媽總是橫鼻子豎眼睛，挑三揀四，甚至還和媽媽斗嘴。

有一次，媽媽燒一盤青菜，味道有點(diǎn)淡。我吃了一口就不肯吃，還生氣地說(shuō)：“青菜，味道又老，難吃死了!”“哦。”媽媽溫柔地說(shuō)，“下次你想吃什么媽媽就燒什么。”我氣呼呼地便不吃了。沒(méi)辦法，媽媽只好給我下面條。現(xiàn)在想起這件事，我感慚愧。媽媽的一片苦心，在我眼里卻成了驢肝肺。

而沉香呢，他品賞過(guò)幾次媽媽為他炒的菜?享受過(guò)多久媽媽給他的愛(ài)?仔細(xì)想一想，媽媽為我不知傾注了多少心血，天冷家衣，天熱搖扇，噓寒問(wèn)暖，生病了更是單位、醫(yī)院、家里、學(xué)校四處跑……想到這兒，我的眼睛濕了。

媽媽，我以后再也不跟您發(fā)脾氣，我會(huì)珍惜時(shí)光好好學(xué)習(xí)，報(bào)答您的養(yǎng)育之恩。

沉香救母讀后感11

我讀了《沉香救母》這本書，讀后感受很深，書中我最喜歡沉香這個(gè)人物，他擁有決心、信心和耐心。在沉香救母的過(guò)程中，二郎神一向追殺他，阻撓他救母親，正因?yàn)槌料阌袥Q心、信心和耐心，所以克服了重重困難，取得勝利。

這本書主要講述的是，天上的三圣母握有鎮(zhèn)山之寶“寶蓮燈”。一天，三圣母下凡游玩，遇到了一個(gè)年輕書生劉彥昌，劉彥昌和三圣母一見(jiàn)鐘情，他們便結(jié)為夫妻，過(guò)上了恩愛(ài)無(wú)比的幸福生活。三圣母和牛郎織女、白蛇許仙一樣，觸犯天規(guī)被哥哥二郎神壓在華山腳下。之后三圣母生下了一個(gè)孩子，起名沉香。沉香得知身世之后，為了拯救被壓在華山腳下的母親，努力學(xué)習(xí)武功，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦才找到一把神斧，只身趕赴華山，劈開(kāi)了那牢不可摧的華山，救出了母親。

看完這本書我體會(huì)很多，沉香的孝心，他為了母親，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦。他刻苦練功，一心只為救出母親，沉香母子相逢，親情依依，苦盡甘來(lái)。沉香那種堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)的精神深深地打動(dòng)了我。我更深深地感受到，在生活中遭遇困難的時(shí)候，不能氣餒，就應(yīng)向沉香學(xué)習(xí)勇敢地去應(yīng)對(duì)，去克服。

沉香救母讀后感12

假期里我讀了《中國(guó)神話故事》這本書，雖然在科技飛速發(fā)展的今日，我明白這些故事都只是傳說(shuō)，可書里的神話、傳說(shuō)、奇異怪談及狐鬼故事，還是深深吸引了我。

古人無(wú)法解釋風(fēng)雨雷電千變?nèi)f化的自然現(xiàn)象，他們想象出了一個(gè)掌控著宇宙萬(wàn)物的世界，生活在那個(gè)世界的掌控者便是“神”，有了這些萬(wàn)能的神，他們就對(duì)那些無(wú)法解釋的現(xiàn)象有了解釋，并且有了對(duì)神的寄托。

在這些故事中，我最喜歡的故事就是沉香救母了，他講述的是沉香的母親三圣母因和凡人相愛(ài)，被楊戩壓在華山底下。三圣母的兒子沉香為了要救母親，經(jīng)過(guò)了鬼城、荒漠、古堡、遭遇了雪崩、地裂、沙暴等重重險(xiǎn)阻，但小沉香在困難與挫折面前絲毫不懼，從未放棄救母之志。歷盡千辛萬(wàn)苦，最終救出了母親，一家人得以團(tuán)圓的感人故事。我喜歡沉香的孝心、勇敢和執(zhí)著。

沉香救母讀后感13

讀了《沉香救母》這個(gè)故事，讓我很感動(dòng)。沉香小的時(shí)候沒(méi)有媽媽，一向跟著爸爸過(guò)日子。沉香日思夜想，我怎樣沒(méi)有媽媽呢有一天，忍不住問(wèn)爸爸：“媽媽到底在哪里呢”一開(kāi)始爸爸并沒(méi)有告訴沉香。因?yàn)樗氤料氵€是個(gè)孩子，告訴他怕他悲哀，難過(guò)，所以才沒(méi)有告訴沉香。經(jīng)沉香再三懇求，爸爸才說(shuō)出了真情。不久，沉香為了救出壓在華山下的媽媽，就上山拜師學(xué)藝去了。不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，他都起早貪黑地跟著師傅習(xí)武練功。為了見(jiàn)到媽媽，沉香再苦再累都愿意。讀到那里，我的眼睛濕潤(rùn)了。

沉香為了救媽媽，吃了這多苦。由此，我想到我此刻，我是一個(gè)生活在單親家庭中的孩子，由于，父親母親離異，我跟著媽媽生活，母親一個(gè)人拖著我們兄弟姐妹，白天工作到很晚回來(lái)還要給我們燒菜做飯。家里一切負(fù)擔(dān)全都落在媽媽一個(gè)人肩上。我有時(shí)真的不太懂事，看著別的孩子有新衣服穿我就跟媽媽要，如果不給我就大哭大叫直到媽媽同意為止，根本不理解媽媽當(dāng)時(shí)的感受。透過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，說(shuō)真的，在我幼小的心靈深處，我要感恩的不只是我的母親，還就應(yīng)用感恩的心去應(yīng)對(duì)這個(gè)完美的世界!

沉香救母讀后感14

今日我讀了一篇文章，題目叫《沉香救母》是我深有啟發(fā)，下頭我就給大家講講吧！

沉香，是一個(gè)十分幸福，活潑，可愛(ài)的孩子。可是噩夢(mèng)卻忽然降臨，她的母親三圣母，因?yàn)橛|犯了天條，與世間凡人劉彥昌相愛(ài)。結(jié)果被他的哥哥二郎神所擒，并被壓在了華山之下。

從此沉香便一人孤獨(dú)生活，他盡管十分堅(jiān)強(qiáng)，可失去了母愛(ài)的他，一天比一天更害怕，更無(wú)助。夢(mèng)的啟迪，愛(ài)的追求，使他堅(jiān)定的踏上這條千難萬(wàn)險(xiǎn)的尋母之路，以往多少次面臨生死關(guān)頭，以往多少次不斷的磨練。

沉香長(zhǎng)大了，變成了一個(gè)更勇敢，堅(jiān)強(qiáng)的少年。他憑著一刻救母之心，拿到了神斧，還認(rèn)識(shí)了許多好朋友。最終，沉香練成了一身本領(lǐng)，與二郎神決斗，憑著他頑強(qiáng)的精神與堅(jiān)強(qiáng)的意志，他打敗了二郎神，并用神斧劈開(kāi)了華山，救出了母親，母子倆緊緊擁抱在一齊，從此，沉香一家過(guò)上了幸福平安的生活。

這個(gè)故事主要是告訴我們，遇到困難，要勇敢的應(yīng)對(duì)，并要有堅(jiān)強(qiáng)的信念和頑強(qiáng)不屈的精神，就必須能克服困難，取得成功。好了，今日的故事就到那里了，拜拜！

沉香救母讀后感15

這個(gè)故事中有一位小朋友名叫沉香，他明白自己的媽媽被二郎神壓在了華山腳下，8歲就上山拜師學(xué)藝。在練武期間，不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑。每一天都起早貪黑地跟著師傅習(xí)武練功。常常累得腰酸背疼，但是他一點(diǎn)兒也不在乎。幾年過(guò)去了，沉香最后練就了一身高強(qiáng)的武藝。他拜別了師傅，向著遙遠(yuǎn)的華山奔去。在救母途中，他吃盡了千辛萬(wàn)苦。最終，沉香的孝心感動(dòng)了仙人，仙人送給他一把神斧。他打敗了兇惡的二郎神，來(lái)到了華山腳下，劈開(kāi)華山，救出了日思夜想的媽媽。

讀了《沉香救母》的故事后，使我懂得了要孝敬父母的道理。

我想，我今年也8歲了，不能像以前那樣老是在家里發(fā)脾氣。就應(yīng)向沉香學(xué)習(xí)來(lái)孝敬父母，比如說(shuō)爸媽下班回家了，我就能夠給他們倒杯茶，捶捶背。星期天幫他們掃地，洗菜做一些力所能及的家務(wù)事，有好吃的東西先讓爸媽吃等，來(lái)盡我的一份孝心。

第四篇：沉香救母說(shuō)課稿

沉香救母說(shuō)課稿

沉香救母說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材：

本課所在單元的課文屬于“親情篇”，主要教育學(xué)生孝敬父母，關(guān)心他人。本文是民間神話故事《沉香救母》的第二部分。記述的是沉香不畏艱險(xiǎn)，一心救母的孝心感動(dòng)了仙人，在仙人的幫助下，打敗了兇惡的二郎神，力劈華山，救出母親。

全文共分4個(gè)自然段。第一自然段寫沉香拜別了師傅，奔向華山。第二自然段寫沉香在救母途中歷經(jīng)艱險(xiǎn)。第三自然段寫沉香得到仙人的幫助，打敗了二郎神，終于來(lái)到華山腳下。第四自然段寫沉香劈開(kāi)大山，救出母親。課文情節(jié)生動(dòng)，字里行間充滿沉香對(duì)母親的摯愛(ài)之情。

1、知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，朗讀能力以及表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得從小就要孝敬父母，關(guān)心他人。

二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：

1、調(diào)整師與生的關(guān)系。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間平等對(duì)話的過(guò)程。既是對(duì)話就不能訓(xùn)話，就不是教師一廂情愿地在說(shuō)教，在傳授，而是要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活體驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的對(duì)話氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生積極自主地去朗讀、去感悟、去探究、去積累、去運(yùn)用，激起學(xué)生的情感體驗(yàn)和心靈共鳴，讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

2、更新教與學(xué)的方法。

“教與學(xué)”是課堂教學(xué)的兩個(gè)關(guān)鍵詞，怎樣讓如今的課堂成為充滿愛(ài)意的課堂，富有詩(shī)意的課堂，飽含情意的課堂，體現(xiàn)創(chuàng)意的課堂，更需要在“教與學(xué)”上下功夫。在教的方面，我主要是以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等方式，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)參與，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。在學(xué)的方面，我則提倡個(gè)性化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自讀自悟，遵循先學(xué)后教的原則，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。

三、說(shuō)教法：

語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解分析，因此這節(jié)課，我基本選用“自主讀書、合作學(xué)習(xí)、自己感悟”的教學(xué)方法。寓情于讀，積淀語(yǔ)感。通過(guò)各種形式的讀，在讀中積累語(yǔ)言，在說(shuō)中訓(xùn)練語(yǔ)言，創(chuàng)造一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生能主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過(guò)程。

四、說(shuō)學(xué)法：

1、學(xué)生分析：

《寶蓮燈》這部動(dòng)畫片我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生都喜歡看，而且都已看過(guò)多遍，所以，同學(xué)們對(duì)這篇文章的內(nèi)容很感興趣，也比較熟悉，為閱讀掃清了障礙，對(duì)閱讀過(guò)程中的感悟也一定非常深刻。

2、定學(xué)法：

根據(jù)我班學(xué)生情況，教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，興趣愛(ài)好以及認(rèn)知水平，我想運(yùn)用“自主嘗試讀、感悟體會(huì)讀、創(chuàng)造性的讀、分組合作讀、表演練習(xí)說(shuō)”等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的情境和主要內(nèi)容，而且能培養(yǎng)他們的朗讀能力、想像能力和表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我想從三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

（一）激活舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

因這篇文章是前篇課文〈沉香救母〉（一）的延續(xù)，為了體現(xiàn)這兩課的連續(xù)性，我在上課伊始就利用前一課書后有價(jià)值的六個(gè)成語(yǔ)：心狠手辣、寒冬臘月、盛夏酷暑、起早貪黑、習(xí)武練功、腰酸背痛，在復(fù)習(xí)讀音的同時(shí)，要求用上其中的詞語(yǔ)說(shuō)話，很自然地將上節(jié)課的內(nèi)容讓學(xué)生自己進(jìn)行了梳理，從而為學(xué)好本課奠定了一個(gè)情感基調(diào)。

（二）以讀為主，讀中感悟。

新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過(guò)自讀，范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會(huì)課文的情感，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，具體感受課文中的真情。

教學(xué)第一段時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)找出“救母心切、奔”這兩個(gè)詞，體會(huì)沉香一心救母的迫切心情，從而讓學(xué)生讀出感情。

接著，我抓住第三段中“沉香的孝心感動(dòng)了仙人”這一句，問(wèn)學(xué)生：“沉香的孝心有沒(méi)有感動(dòng)你呢？哪些地方感動(dòng)了你？自由讀第二段，體會(huì)體會(huì)。”讓學(xué)生自由朗讀感悟描寫沉香一路艱辛的段落，讓學(xué)生自己去讀，自己感悟，然后同桌進(jìn)行交流，最后指名說(shuō)哪些地方最讓你感動(dòng)，為什么？這樣的設(shè)計(jì)沒(méi)有老師的牽著鼻子走，而是由學(xué)生通過(guò)自我感悟，合作探究，能動(dòng)地生成建構(gòu)。（三）拓展文本，延伸課堂。

教學(xué)最后一段時(shí)，我讓學(xué)生找到“高聳入云”這個(gè)詞，通過(guò)老師的板畫，體會(huì)到華山的高，然后又讓學(xué)生聯(lián)系舊知，以“詠華山”這首詩(shī)再一次體會(huì)到華山的高不可攀，以華山的高襯托沉香的勇氣和決心，進(jìn)一步感受到沉香的一片孝心。當(dāng)學(xué)生讀到“沉香一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱”時(shí)，我深情地說(shuō)道：“多少個(gè)日日夜夜，多少回魂?duì)繅?mèng)縈，今天，沉香終于見(jiàn)到日思夜想的媽媽了，媽媽也終于見(jiàn)到牽腸掛肚的兒子了，他們?cè)撚卸喔吲d，多激動(dòng)啊！一首〈想你的'365天〉，唱出了這一段刻骨銘心的母子深情，讓我們一起來(lái)欣賞吧！”通過(guò)音樂(lè)的渲染，開(kāi)啟學(xué)生的內(nèi)在情智，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字理解能力和對(duì)意境的審美能力得以相互交融與促進(jìn)，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的情感。在此基礎(chǔ)上，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“此時(shí)他們?cè)撚卸嗌贉I兒要流，該有多少話兒要說(shuō)啊，想一想，沉香會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？媽媽又會(huì)對(duì)沉香說(shuō)什么呢？”我想，設(shè)計(jì)這一創(chuàng)造性想像說(shuō)話訓(xùn)練，在此應(yīng)該是水到渠成吧！

六、說(shuō)板書。

我認(rèn)為，板書是一節(jié)課的眼睛，這眼睛未必要多，但要亮，要板出這節(jié)課的重點(diǎn)所在，脈絡(luò)所在。因此，這堂課的板書我力求做到圖文結(jié)合，形象直觀，條理清晰，我想板書“救母心切、一路艱辛、母子團(tuán)聚”這三個(gè)詞語(yǔ)幫助學(xué)生理清全文脈絡(luò)，讓學(xué)生一目了然。

設(shè)想是美好的，但要想達(dá)到理想的課堂境界，還需要各方面的努力，但愿理想與現(xiàn)實(shí)之間不會(huì)相差太遠(yuǎn)。謝謝大家！

沉香救母說(shuō)課稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第10課《沉香救母》（一），下面我從教材的特點(diǎn)、設(shè)計(jì)的理念、教法學(xué)法的選擇、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等五個(gè)方面作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

一、說(shuō)教材：

本課所在單元的課文屬于“親情篇”，主要教育學(xué)生孝敬父母，關(guān)心他人。本文是民間神話故事《沉香救母》的第一部分。記述的是沉香從父親口中得知母親被心狠手辣的二郎神壓在華山腳下。他立志救出母親，于是上山拜師學(xué)藝，刻苦練功，終于練就了以身高強(qiáng)的武藝。

全文共分5個(gè)自然段。第1——3自然段寫沉香得知母親被二郎神壓在華山腳下的實(shí)情，決心解救母親。第四自然段是文章的重點(diǎn)，寫小沉香從師學(xué)藝，習(xí)武練功的經(jīng)過(guò)。第五自然段寫沉香終于練成一身高強(qiáng)的武藝。課文情節(jié)生動(dòng)，字里行間充滿沉香對(duì)母親的摯愛(ài)之情。

1、知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強(qiáng)學(xué)藝的可貴品格。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，朗讀能力以及表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得從小就要孝敬父母，關(guān)心他人。

二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：

1、調(diào)整師與生的關(guān)系。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間平等對(duì)話的過(guò)程。既是對(duì)話就不能訓(xùn)話，就不是教師一廂情愿地在說(shuō)教，在傳授，而是要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活體驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的對(duì)話氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生積極自主地去朗讀、去感悟、去探究、去積累、去運(yùn)用，激起學(xué)生的情感體驗(yàn)和心靈共鳴，讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

2、更新教與學(xué)的方法。

“教與學(xué)”是課堂教學(xué)的兩個(gè)關(guān)鍵詞，怎樣讓如今的課堂成為充滿愛(ài)意的課堂，富有詩(shī)意的課堂，飽含情意的課堂，體現(xiàn)創(chuàng)意的課堂，更需要在“教與學(xué)”上下功夫。在教的方面，我主要是以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等方式，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)參與，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。在學(xué)的方面，我則提倡個(gè)性化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自讀自悟，遵循先學(xué)后教的原則，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。

三、說(shuō)教法：

語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解分析，因此這節(jié)課，我基本選用“自主讀書、合作學(xué)習(xí)、自己感悟”的教學(xué)方法。寓情于讀，積淀語(yǔ)感。通過(guò)各種形式的讀，在讀中積累語(yǔ)言，在說(shuō)中訓(xùn)練語(yǔ)言，創(chuàng)造一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生能主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過(guò)程。

四、說(shuō)學(xué)法：

1、學(xué)生分析：

《寶蓮燈》這部動(dòng)畫片我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生都喜歡看，而且都已看過(guò)多遍，所以，同學(xué)們對(duì)這篇文章的內(nèi)容很感興趣，也比較熟悉，為閱讀掃清了障礙，對(duì)閱讀過(guò)程中的感悟也一定非常深刻。

2、定學(xué)法：

根據(jù)我班學(xué)生情況，教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，興趣愛(ài)好以及認(rèn)知水平，我想運(yùn)用“自主嘗試讀、感悟體會(huì)讀、創(chuàng)造性的讀、分組合作讀、表演練習(xí)說(shuō)”等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的情境和主要內(nèi)容，而且能培養(yǎng)他們的朗讀能力、想像能力和表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我想從三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)情感。

因我上的是〈沉香救母〉（一）的第二教時(shí)，為了體現(xiàn)課時(shí)的連續(xù)性，我在上課伊始就利用

第時(shí)一課書后有價(jià)值的六個(gè)成語(yǔ)：心狠手辣、寒冬臘月、盛夏酷暑、起早貪黑、習(xí)武練功、腰酸背痛，在復(fù)習(xí)讀音的同時(shí)，要求用上其中的詞語(yǔ)說(shuō)話，很自然地將上節(jié)課的內(nèi)容讓學(xué)生自己進(jìn)行了梳理，從而為學(xué)好本課奠定了一個(gè)情感基調(diào)。

（二）以讀為主，讀中感悟。

新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過(guò)自讀，范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會(huì)課文的情感，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，具體感受課文中的真情。

教學(xué)第一、二段時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)找出“恨不得”、“馬上”兩個(gè)詞，體會(huì)沉香一心救母的迫切心情，從而讓學(xué)生讀出感情。

接著，我教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生抓住二郎神“心狠手辣”和小沉香僅八歲加以對(duì)比，體會(huì)父親疼愛(ài)兒子的感情，繼而引讀記述小沉香表現(xiàn)的句子，讓學(xué)生想象沉香的心理活動(dòng)，體會(huì)沉香救母的堅(jiān)定決心。通過(guò)朗讀指導(dǎo)，深切體會(huì)父愛(ài)子，子念母的人間真情。第四段句式整齊，簡(jiǎn)潔，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“寒冬臘月、盛夏酷暑、起早貪黑”等詞語(yǔ)及“一……就”第三段中“沉香的孝心感動(dòng)了仙人”這一句，問(wèn)學(xué)生：“沉香的孝心有沒(méi)有感動(dòng)你呢？

哪些地方感動(dòng)了你？自由讀第二段，體會(huì)體會(huì)。”讓學(xué)生自由朗讀感悟描寫沉香一路艱辛的段落，讓學(xué)生自己去讀，自己感悟，然后同桌進(jìn)行交流，最后指名說(shuō)哪些地方最讓你感動(dòng)，為什么？這樣的設(shè)計(jì)沒(méi)有老師的牽著鼻子走，而是由學(xué)生通過(guò)自我感悟，合作探究，能動(dòng)地生成建構(gòu)。

（三）拓展文本，延伸課堂。

教學(xué)最后一段時(shí)，我讓學(xué)生找到“高聳入云”這個(gè)詞，通過(guò)老師的板畫，體會(huì)到華山的高，然后又讓學(xué)生聯(lián)系舊知，以“詠華山”這首詩(shī)再一次體會(huì)到華山的高不可攀，以華山的高襯托沉香的勇氣和決心，進(jìn)一步感受到沉香的一片孝心。當(dāng)學(xué)生讀到“沉香一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱”時(shí)，我深情地說(shuō)道：“多少個(gè)日日夜夜，多少回魂?duì)繅?mèng)縈，今天，沉香終于見(jiàn)到日思夜想的媽媽了，媽媽也終于見(jiàn)到牽腸掛肚的兒子了，他們?cè)撚卸喔吲d，多激動(dòng)啊！一首〈想你的365天〉，唱出了這一段刻骨銘心的母子深情，讓我們一起來(lái)欣賞吧！”通過(guò)音樂(lè)的渲染，開(kāi)啟學(xué)生的內(nèi)在情智，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字理解能力和對(duì)意境的審美能力得以相互交融與促進(jìn)，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的情感。在此基礎(chǔ)上，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“此時(shí)他們?cè)撚卸嗌贉I兒要流，該有多少話兒要說(shuō)啊，想一想，沉香會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？媽媽又會(huì)對(duì)沉香說(shuō)什么呢？”我想，設(shè)計(jì)這一創(chuàng)造性想像說(shuō)話訓(xùn)練，在此應(yīng)該是水到渠成吧！

六、說(shuō)板書。

我認(rèn)為，板書是一節(jié)課的眼睛，這眼睛未必要多，但要亮，要板出這節(jié)課的重點(diǎn)所在，脈絡(luò)所在。因此，這堂課的板書我力求做到圖文結(jié)合，形象直觀，條理清晰，我想板書“救母心切、一路艱辛、母子團(tuán)聚”這三個(gè)詞語(yǔ)幫助學(xué)生理清全文脈絡(luò)，讓學(xué)生一目了然。

設(shè)想是美好的，但要想達(dá)到理想的課堂境界，還需要各方面的努力，但愿理想與現(xiàn)實(shí)之間不會(huì)相差太遠(yuǎn)。

謝謝大家！

沉香救母說(shuō)課稿3

本課所在單元的課文屬于“親情篇”，主要教育學(xué)生孝敬父母，關(guān)心他人。本文是民間神話故事《沉香救母》的第二部分。記述的是沉香不畏艱險(xiǎn)，一心救母的孝心感動(dòng)了仙人，在仙人的幫助下，打敗了兇惡的二郎神，力劈華山，救出母親。

經(jīng)過(guò)研讀文本，我設(shè)定了三條教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，書寫“孝”、“充”兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。

3、想象沉香撲進(jìn)媽媽懷抱時(shí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

重點(diǎn)是通過(guò)朗讀理解，體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)、英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。難點(diǎn)是想象沉香撲進(jìn)媽媽懷抱時(shí)的情景。

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”當(dāng)我們面對(duì)的是兩年級(jí)的小學(xué)生，怎樣作才能讓他們有自己的閱讀體驗(yàn)?zāi)兀吭鯓硬拍軐?shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生體會(huì)沉香的不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)？為此我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了很多的環(huán)節(jié)：通過(guò)圖片展示、語(yǔ)言描繪、多媒體動(dòng)畫、播放錄音等方法來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，幻畫出對(duì)課文的情感體驗(yàn)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，給予學(xué)生一定的想象空間，通過(guò)教師和學(xué)生的表演使人物的形象更加豐滿。同時(shí)在教學(xué)中也注重能力的訓(xùn)練：聯(lián)系課文內(nèi)容補(bǔ)充句子、換詞理解詞語(yǔ)等。

基于這一理念，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的：

課文第一自然段比較簡(jiǎn)單，主要感受沉香的“救母心切”。剛開(kāi)始設(shè)計(jì)時(shí)分了三個(gè)層次來(lái)感受：一、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)“救母心切”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。二、通過(guò)師生對(duì)話演沉香拜別師傅的情景來(lái)感受沉香的救母心切。三、抓住“轉(zhuǎn)眼間”和“奔去”兩個(gè)詞來(lái)感受。經(jīng)過(guò)試上發(fā)現(xiàn)寫字時(shí)間來(lái)不及，而且第一自然段并非重點(diǎn)段落，這樣會(huì)有喧兵奪主的感覺(jué)，所以取消了演沉香拜別師傅的對(duì)話。

課文第二自然段是本文的重點(diǎn)，講了沉香歷經(jīng)磨難而毫不在乎，主要從三方面來(lái)寫：行路難；吃得苦；身受傷。本段句式整齊，出現(xiàn)了反復(fù)使用的量詞，對(duì)文本核心價(jià)值的理解很有幫助。這重點(diǎn)段我是這樣處理的：

一、總體感受沉香在路途中遇到的困難。

二、分句指導(dǎo)感受。

（一）第一句首先通過(guò)學(xué)生看圖和教師描述相結(jié)合感受高山的險(xiǎn)峻和深澗的危險(xiǎn)，以此感悟到沉香的勇敢。接著通過(guò)兩個(gè)“多少”來(lái)感受沉香翻過(guò)了無(wú)數(shù)座這樣的高山和越過(guò)無(wú)數(shù)道這樣的深澗。之后，讓學(xué)生積累詞語(yǔ)“跋山涉水”。最后進(jìn)行感情朗讀和句式訓(xùn)練。

（二）第二句通過(guò)“幾只”、“幾口”來(lái)感受沉香在路途中吃的很苦，之后給學(xué)生積累詞語(yǔ)“餐風(fēng)飲露”，最后進(jìn)行感情朗讀。

（三）第三句抓住“一個(gè)個(gè)”、“一道道”來(lái)感受沉香受了很多傷，然后通過(guò)看圖再次感受，最后進(jìn)行朗讀提升理解。

（四）理解“一點(diǎn)兒也不在乎”。句式訓(xùn)練：他一點(diǎn)兒也不在乎什么？接著通過(guò)問(wèn)題“那么他在乎什么？”來(lái)感受沉香一心想早日就出自己的母親，對(duì)于自己身受的苦一點(diǎn)兒也不在乎。

三、齊讀第二自然段感受沉香一路上的艱辛。

課文第三自然段講了沉香得到仙人的幫助打敗了二郎神。主要抓住“孝心”一詞，通過(guò)對(duì)“孝”字的觀察，明白子女對(duì)父母的愛(ài)就是孝，然后引讀。

課文第四自然段也是文章的重點(diǎn)，講了沉香力劈華山。陶行知老先生說(shuō)過(guò)：“真教育是一種心心相印的活動(dòng)”。語(yǔ)文課堂就更要抓住文本材料中豐富的情感資源，注重情感的投入、心靈的共鳴。因?yàn)槿绻麤](méi)有“情”，教育教學(xué)就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。為了營(yíng)造這份情，在教學(xué)中分了四個(gè)部分來(lái)走：一是抓沉香的心情“無(wú)比激動(dòng)”并理解；二是理解“日思夜想”；三是通過(guò)觀看沉香劈山救母的視屏來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀好劈山的句子；四是通過(guò)圖片、教師描述以及師生對(duì)話表演來(lái)重現(xiàn)當(dāng)時(shí)母子團(tuán)聚的情景。這樣一步一步的積蓄情感，到后來(lái)的高潮母子相抱，顯得水到渠成，非常自然。

最后說(shuō)說(shuō)我的板書：我認(rèn)為，板書是一節(jié)課的眼睛，這眼睛未必要多，但要亮，要板出這節(jié)課的重點(diǎn)所在。因此，這堂課的板書我選擇了一個(gè)“孝”字。

設(shè)想尚不成熟，望各位老師多多指導(dǎo)。謝謝大家！

第五篇：《沉香救母》讀后感

《沉香救母》讀后感8篇

《沉香救母》讀后感1

今天我讀了一篇神話故事，名字叫《沉香救母》，讀完后我思緒萬(wàn)千，便寫下了這篇讀后感。沉香的母親是天上神仙三圣母。后來(lái)，她被貶下人間并與一位書生劉彥昌結(jié)了婚生下了一個(gè)兒子叫沉香，再后來(lái)三圣母被二郎神壓在華山底下，沉香為了救母親，拜呂洞賓為師。最后，他打敗二郎神救出了母親。

讀了這篇課文我知道了一個(gè)道理，每個(gè)人都有媽媽，如果沒(méi)有媽媽是件悲傷的事。我還知道了沉香為了解救母親，不管是寒冬臘月，盛夏酷暑他都早起晚睡。一年一年的過(guò)去了，沉香終于練出了一身功夫。

讀完這個(gè)故事后，我很感動(dòng)。小沉香為了救母親歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，他的孝心讓我敬佩。聯(lián)想起我，我的媽媽為我準(zhǔn)備好一切，我卻沒(méi)有沉香的那份孝心。每當(dāng)媽媽下班一回家，我就拖著媽媽陪我一起寫作業(yè)或運(yùn)動(dòng)，絲毫不給勞累了一天的媽媽一點(diǎn)休息時(shí)間，夜很深了，可是我還沒(méi)有睡，往往就會(huì)在媽媽的.懷抱里吵鬧。

讀了《沉香救母》的故事后，使我更懂得了要孝敬父母的道理。我想，我今年也10歲了，不能像以前那樣老是在家里發(fā)脾氣。應(yīng)該向沉香學(xué)習(xí)來(lái)孝敬父母，比如說(shuō)爸媽下班回家了，我就可以給他們倒杯茶，捶捶背。星期天幫他們掃地，洗菜做一些力所能及的家務(wù)事，有好吃的東西先讓爸媽吃等，來(lái)盡我的一份孝心。

《沉香救母》讀后感2

前一段時(shí)間，我在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了《沈香救母》這個(gè)故事，讓我很感動(dòng)。

沉香小的時(shí)候沒(méi)有媽媽，一直跟著爸爸過(guò)日子。沉香日思夜想，我怎么沒(méi)有媽媽呢?有一天，忍不住問(wèn)爸爸：“媽媽到底在哪里呢?”一開(kāi)始爸爸并沒(méi)有告訴沉香。因?yàn)樗氤料氵€是個(gè)孩子，告訴他怕他傷心，難過(guò)，所以才沒(méi)有告訴沉香。經(jīng)沉香再三懇求，爸爸才說(shuō)出了真情。

不久，沉香為了救出壓在華山下的媽媽，就上山拜師學(xué)藝去了。不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，他都起早貪黑地跟著師傅習(xí)武練功。為了見(jiàn)到媽媽，沉香再苦再累都愿意。讀到這里，我的眼睛濕潤(rùn)了。沉香為了救媽媽，吃了這多苦，那我又能為這個(gè)家做點(diǎn)什么呢?

有一次，媽媽的老毛病眩暈又犯了，睡在家里不能動(dòng)，眼睛一睜就頭痛了，只能閉上眼睛，睡在床上什么事情都做不了。

我放學(xué)了回到家里，不但沒(méi)有關(guān)心媽媽，還埋怨媽媽沒(méi)有去學(xué)校接我，也沒(méi)有做飯，家里人回來(lái)都沒(méi)有飯吃，怎么辦呢?我又氣又餓，并且還責(zé)備了媽媽。通過(guò)這個(gè)故事，我真后悔以前媽媽生病的時(shí)候，我對(duì)媽媽的.態(tài)度一點(diǎn)也不好。

前幾天，爸爸下了班回到家里喊腰痛。當(dāng)時(shí)我在吃飯，并沒(méi)有做出很大的反應(yīng)。吃完飯洗了澡，我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸，你趴在床上，我給你踩踩背，讓您的腰舒服舒服。”爸爸高興地笑了。爸爸趴在了床上，我也上了床，我也上了床，踩到了爸爸的背上，我一邊給爸爸踩背，一邊給爸唱歌，心情非常愉快，全家都笑了。

“五一”勞動(dòng)節(jié)放假了，我在家里幫忙：洗碗，掃地，拖地，還幫媽媽收衣服。我們還去了姨媽家里玩兒，也幫姨媽做了一些事。雖然我很累，但是我很開(kāi)心，因?yàn)槲乙虺料悖鰝€(gè)好孩子。

《沉香救母》讀后感3

這本書中我最喜歡沉香這個(gè)人物，他擁有決心、信心和耐心。在沉香救母的過(guò)程中，二郎神一直追殺他，阻撓他救母親，正因?yàn)槌料阌袥Q心、信心和耐心，所以克服了重重困難，取得勝利。這本書主要講述的是，天上的三圣母握有鎮(zhèn)山之寶“寶蓮燈”。

一天，三圣母下凡游玩，遇到了一個(gè)年輕書生劉彥昌，劉彥昌和三圣母一見(jiàn)鐘情，他們便結(jié)為夫妻，過(guò)上了恩愛(ài)無(wú)比的幸福生活。三圣母和牛郎織女、白蛇許仙一樣因此觸犯天條被哥哥二郎神壓在華山下。后來(lái)三圣母生下了一個(gè)孩子，起名沉香。沉香得知身世之后，為了救被壓在華山下的母親，努力學(xué)習(xí)武功，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦才找到一把神斧，只身趕赴華山，劈開(kāi)了那牢不可摧的華山，救出了母親。看完這本書我感受很多很多，沉香的孝心，他為了母親，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦。他刻苦練功，一心只為救出母親，沉香母子相逢，親情依依，苦盡甘來(lái)。沉香那種堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)的精神深深地打動(dòng)了我。我深深地感受到，我們?cè)谏钪性庥隼щy的時(shí)候，不能氣餒，應(yīng)該向沉香學(xué)習(xí)勇敢地去面對(duì)，去克服。

讀完這本書后，我應(yīng)該向沉香學(xué)習(xí)做一個(gè)孝敬父母的好孩子。沉香救母，孝感動(dòng)天。沉香雖為凡人，但他有一顆善良、正義的心，他擁有決心、信心和耐心。以高貴的品質(zhì)贏得了孫悟空等神仙的幫助，使得他在與二郎神的'抗?fàn)幹凶罱K獲得了勝利，救出了母親。故事中的天界至寶寶蓮燈，只有用真心才能點(diǎn)燃。這告訴我們，只有品德高尚的人才能獲得天地間的敬畏，也只有用真心、至誠(chéng)、無(wú)私的愛(ài)才能無(wú)往不勝。

《沉香救母》讀后感4

在看了神話《沉香救母》的故事后，我被沉香的孝心深深感動(dòng)，鼓勵(lì)著。孝是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們不僅要贊美它，還要傳承它。讓孝的故事代代相傳，世世難忘。同時(shí)，也被沉香媽媽愛(ài)子心切，為了保護(hù)孩子施法而觸犯天規(guī)，被壓在華山地下很多年的偉大母愛(ài)所震撼著。都說(shuō)母愛(ài)是偉大的，而我們這群被爸爸媽媽捧在手心里的寶貝們卻沒(méi)有這樣的感受，我們只知道衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，卻從沒(méi)體會(huì)過(guò)年父母為了孩子辛苦奔波的不易。看了這個(gè)兒童劇后，我也明白父母的苦心。

當(dāng)我看到沉香得知母親被壓在華山底下的時(shí)候，那種不顧一切的努力和決心。我也佩服至極。仔細(xì)想想，真的決心非常的大，那么一座大山壓在了她的身上。他需要做好兩方面的準(zhǔn)備，一是打敗二郎神楊戩，二是要找到劈山用的神器，他小小年紀(jì)，為了救出母親該是有多么大的勇氣和決心呀？這就是說(shuō)，如果要達(dá)到目的，一定要有勇氣和智慧，更要有堅(jiān)持不懈的決心和努力。當(dāng)華山被神斧劈開(kāi)一分為二的時(shí)候，我揪著的心才算輕輕放開(kāi)了，長(zhǎng)長(zhǎng)的出了口氣，和同學(xué)們一起鼓起掌來(lái)！

我們?yōu)槌料愕?努力終于獲取的成功而歡呼，也為她們母子團(tuán)圓的美好結(jié)局而拍手叫好。孩子就是應(yīng)該和媽媽在一起，那才是最美好的禮物。我們這些一直擁有著這些禮物的孩子更應(yīng)該珍惜和父母在一起的美好時(shí)光。為了獲取獨(dú)立長(zhǎng)大后的本領(lǐng)，擔(dān)山趕陽(yáng)，努力的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日回報(bào)一路陪著我們披荊斬棘，克服萬(wàn)難的父母，也感恩自己的良師益友！

《沉香救母》讀后感5

讀了《沉香救母》之后，我懂得了，母親對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)私的，孩子對(duì)母親的愛(ài)是永無(wú)止境的。沉香——是一個(gè)很好的例子，他為了救他的母親，不畏艱辛，克服重重困難，堅(jiān)持不懈，正是他這種精神，最終就回了他的'母親。

他在尋找斧子過(guò)程中，歷盡艱辛，他找果子充饑，飲露泉最終尋得斧頭。想想我們現(xiàn)在，都是母親照顧我們，而他是照顧她的母親。沉香的那個(gè)二郎神舅舅百般阻撓他，可他就是不放棄沉香騰云駕霧，來(lái)到華山黑云洞前。

他大聲呼喚娘親，聲聲穿透重重巖層，傳入三娘耳中。三娘不由心情激蕩，百感在心。她知兒子已長(zhǎng)大成人，一片孝心來(lái)救自己，激動(dòng)不已，就將沉香喚到洞前。三娘自知哥哥二郎神神通廣大，當(dāng)年大鬧天宮的孫悟空也敗在他手中；沉香又年幼，況且二郎神還盜去了寶蓮燈，兒子哪能是他對(duì)手呢？所以，三娘叫沉香去向舅舅求情。

沉香飛身來(lái)到二郎廟，向二郎神苦苦哀求。誰(shuí)知二郎神鐵石心腸，不但不肯放出三娘，反而舞起三尖兩刃刀，要向沉香下手。沉香怒不可遏，覺(jué)得二郎神欺人太甚，便掄起神斧，與他打起來(lái)。兩人云里霧里，刀來(lái)斧往，山里水里，變龍變魚；從天上殺到地上，再?gòu)娜碎g殺回天宮；直殺得山搖地動(dòng)，江翻海搗，天昏地暗。

這件事驚動(dòng)了太白金星，派了四位大仙去看個(gè)究竟。四仙姑在云端里看了一陣，覺(jué)得二郎神身為舅舅，如此兇狠地對(duì)待一個(gè)孩子，太無(wú)情無(wú)義了。于是相互使了眼色，暗中助了沉香一臂之力。沉香越斗越勇，樾戰(zhàn)戰(zhàn)神，二郎神再也招架不住，只得落荒而逃，寶蓮燈也落入了沉香之手。最終，沉香救得了他母親。

《沉香救母》讀后感6

這本書中我最喜歡沉香這個(gè)人物，他擁有決心、信心和耐心。在沉香救母的過(guò)程中，二郎神一向追殺他，阻撓他救母親，正因?yàn)槌料阌袥Q心、信心和耐心，所以克服了重重困難，取得勝利。

這本書主要講述的是，天上的三圣母握有鎮(zhèn)山之寶“寶蓮燈”。一天，三圣母下凡游玩，遇到了一個(gè)年輕書生劉彥昌，劉彥昌和三圣母一見(jiàn)鐘情，他們便結(jié)為夫妻，過(guò)上了恩愛(ài)無(wú)比的幸福生活。三圣母和牛郎織女、白蛇許仙一樣所以觸犯天條被哥哥二郎神壓在華山下。之后三圣母生下了一個(gè)孩子，起名沉香。沉香得知身世之后，為了救被壓在華山下的母親，努力學(xué)習(xí)武功，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦才找到一把神斧，只身趕赴華山，劈開(kāi)了那牢不可摧的華山，救出了母親。

看完這本書我感受很多很多，沉香的孝心，他為了母親，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦。他刻苦練功，一心只為救出母親，沉香母子相逢，親情依依，苦盡甘來(lái)。沉香那種堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)的精神深深地打動(dòng)了我。我深深地感受到，我們?cè)谏钪性庥隼щy的時(shí)候，不能氣餒，應(yīng)當(dāng)向沉香學(xué)習(xí)勇敢地去應(yīng)對(duì)，去克服。

讀完這本書后，我應(yīng)當(dāng)向沉香學(xué)習(xí)做一個(gè)孝敬父母的好孩子。

沉香救母，孝感動(dòng)天。沉香雖為凡人，但他有一顆善良、正義的心，他擁有決心、信心和耐心。

以高貴的品質(zhì)贏得了孫悟空等神仙的幫忙，使得他在與二郎神的抗?fàn)幹凶罱K獲得了勝利，救出了母親。

故事中的`天界至寶寶蓮燈，僅有用真心才能點(diǎn)燃。這告訴我們，僅有品德高尚的人才能獲得天地間的敬畏，也僅有用真心、至誠(chéng)、無(wú)私的愛(ài)才能無(wú)往不勝。

《沉香救母》讀后感7

前一段時(shí)間，我在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了《沈香救母》這個(gè)故事，讓我很感動(dòng)。

沉香小的時(shí)候沒(méi)有媽媽，一向跟著爸爸過(guò)日子。沉香日思夜想，我怎樣沒(méi)有媽媽呢有一天，忍不住問(wèn)爸爸：“媽媽到底在哪里呢”一開(kāi)始爸爸并沒(méi)有告訴沉香。因?yàn)樗氤料氵€是個(gè)孩子，告訴他怕他悲痛，難過(guò)，所以才沒(méi)有告訴沉香。經(jīng)沉香再三懇求，爸爸才說(shuō)出了真情。

不久，沉香為了救出壓在華山下的`媽媽，就上山拜師學(xué)藝去了。不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，他都起早貪黑地跟著師傅習(xí)武練功。為了見(jiàn)到媽媽，沉香再苦再累都愿意。讀到那里，我的眼睛濕潤(rùn)了。沉香為了救媽媽，吃了這多苦，那我又能為這個(gè)家做點(diǎn)什么呢

有一次，媽媽的老毛病眩暈又犯了，睡在家里不能動(dòng)，眼睛一睜就頭痛了，只能閉上眼睛，睡在床上什么事情都做不了。

我放學(xué)了回到家里，不但沒(méi)有關(guān)心媽媽，還埋怨媽媽沒(méi)有去學(xué)校接我，也沒(méi)有做飯，家里人回來(lái)都沒(méi)有飯吃，怎樣辦呢我又氣又餓，并且還責(zé)備了媽媽。經(jīng)過(guò)這個(gè)故事，我真后悔以前媽媽生病的時(shí)候，我對(duì)媽媽的態(tài)度一點(diǎn)也不好。

前幾天，爸爸下了班回到家里喊腰痛。當(dāng)時(shí)我在吃飯，并沒(méi)有做出很大的反應(yīng)。吃完飯洗了澡，我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸，你趴在床上，我給你踩踩背，讓您的腰舒服舒服。”爸爸高興地笑了。爸爸趴在了床上，我也上了床，我也上了床，踩到了爸爸的背上，我一邊給爸爸踩背，一邊給爸唱歌，心境十分愉快，全家都笑了。

“五一”勞動(dòng)節(jié)放假了，我在家里幫忙：洗碗，掃地，拖地，還幫媽媽收衣服。我們還去了姨媽家里玩兒，也幫姨媽做了一些事。雖然我很累，可是我很開(kāi)心，因?yàn)槲乙虺料悖鰝€(gè)好孩子。

《沉香救母》讀后感8

以下是讀后感寫作方法：授人以魚不如授人以漁

讀一本書的時(shí)候，就要知道這本書的最基本的內(nèi)容，例如，書名，作者，內(nèi)容的梗概等。這些，對(duì)于一個(gè)讀了這本書的人都必須掌握的。所以，讀后感開(kāi)文就要把這些亮出來(lái)。例如，我在暑假的時(shí)候，讀了某某寫的一本書，名叫《某某》，在這本書里，他向我們講解了某某生活的時(shí)代發(fā)奮力強(qiáng)的過(guò)程。

寫完了讀后感的開(kāi)頭后，看你寫的人就想知道，你看了這本書后，你能得到什么樣的'教育，受到了怎樣的啟發(fā)，因此，再分一段，就要開(kāi)始把自己的觀點(diǎn)寫出來(lái)。例如，我看完這本書后，深受啟發(fā)，終于明白了一個(gè)道理，就是人活當(dāng)下，必須百分百努力。

當(dāng)然，你寫出來(lái)這個(gè)觀點(diǎn)后，實(shí)際上，必須再要用事實(shí)來(lái)證明你的觀點(diǎn)，你要如何證明你的觀點(diǎn)呢。有兩個(gè)層面，一就是結(jié)合你讀過(guò)的書來(lái)延伸到自己的現(xiàn)實(shí)生活中，以此來(lái)前后結(jié)合而寫。另一種就是以你以前與現(xiàn)在的感想做對(duì)比后，進(jìn)行表達(dá)。

對(duì)于讀后感來(lái)講，其實(shí)最重要的就是感字，所以，這個(gè)感字能帶給你如何的想法，就要看你對(duì)這本書的了解程度以及受影響的程度。一本書，可以讓我們感受很多，所以，最好的就是從讀的書里找到一個(gè)最鮮明的觀點(diǎn)亮出來(lái)，而且要保證這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，積極的，向上的。

怎么寫好讀后感

最后一點(diǎn)就是表明心態(tài)，本身你從書中得到了啟發(fā)，受到了教育，自然就希望自己能如主人公或者是書里的某個(gè)人物一樣，要怎樣，所以，在作文的最后，你就要表明你的心態(tài)，意思就是書寫一下自己的志向和理想。這樣，你的讀后感就寫好了。