第一篇：鄧小平與改革開放(上)(答案)

課件名稱：鄧小平與改革開放（上）

測試題目共：28，總分值：100 ,測試時間：60分鐘 得分：77

第1題、黨的十一屆三中全會完全接受了黨的工作重點轉移這一重要戰略決策。(是否題)（分值：3）

A． 對

B． 錯

第2題、1977年7月，中共中央恢復了鄧小平的中央人民解放軍總參謀長職務。(是否題)（分值：3）

A． 對

B． 錯

第3題、在革命的歷史進程中，鄧小平經受了革命戰爭的考驗和“文化大革命”的磨難。(是否題)（分值：3）

A． 對

B． 錯

第4題、1978年春夏，在鄧小平的領導下，全國掀起了真理標準問題的大討論。(是否題)（分值：3）

A． 對

B． 錯

第5題、鄧小平是偉大的馬克思主義者和鄧小平理論的創立者。(是否題)（分值：3）

A． 對

B． 錯

第6題、1966年，一場長達八年、給黨和人民造成嚴重災難的“文化大革命”爆發了。(是否題)（分值：3）

A． 對

B． 錯

第7題、鄧小平是中國人民的忠誠兒子，始終為中國人民的解放、民主自由和富裕幸福以及中華民族的獨立、統一和偉大復興而奮斗。(是否題)（分值：3）

A． 對

B． 錯

第8題、在決定恢復鄧小平職務的中央全會上，鄧小平這樣講：“出來工作，可以有兩種態度，一個是（），一個是做點工作。”(單選題)（分值：3）A． 做官

B． 做人

C． 謀權

D． 謀名

第9題、1977年7月，中共（）全會恢復了鄧小平原來擔任的黨政軍領導職務。(單選題)（分值：3）

A． 九屆二中

B． 九屆三中

C． 十屆二中

D． 十屆三中

第10題、1978年9月8日至13日，鄧小平率中國黨政代表團出訪（）。(單選題)（分值：3）

A． 美國

B． 英國

C． 朝鮮

D． 日本

第11題、結束1978年9月東北之行以后，鄧小平向當時主持黨中央工作的（）提出了一個重要議題——黨的工作重點轉移問題。(單選題)（分值：3）

A． 周恩來

B． 華國鋒

C． 劉少奇

D． 董必武

第12題、撥亂反正的過程從根本上來說，是以（）為指導，總結歷史經驗教訓，分清重大是非，統一全黨的思想認識，增強全黨的團結。(單選題)（分值：3）

A． 馬克思列寧主義

B． 中國特色社會主義理論

C． 毛澤東西思想 D． 鄧小平理論

第13題、1981年6月27日至29日，中共中央召開十一屆六中全會，審議通過（）。(單選題)（分值：3）

A． 《關于“民主的聯合戰線”的議決案》

B． 《政治形勢與黨的任務議決案》

C． 《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》

D． 《中共中央關于社會主義精神文明建設指導方針的決議》

第14題、黨的十一屆三中全會確定將全黨工作的重點轉移到（）上來。(單選題)（分值：3）

A． 撥亂反正

B． 解放思想

C． 社會主義現代化

D． 市場經濟建設

第15題、1982年9月1號，鄧小平在中共十二大的開幕詞中提出“走自己的道路，（）”的重要思想。(單選題)（分值：3）

A． 全面建設小康社會

B． 建設有中國特色的社會主義

C． 為實現四個現代化而努力奮斗

D． 推動社會主義制度自我完善和發展

第16題、黨的十一屆三中全會上，鄧小平強調“在管理方法上，當前要特別注意克服（）。”(單選題)（分值：3）

A． 個人主義

B． 形式主義

C． 官僚主義

D． 主觀主義

第17題、在黨的十一屆三中全會上，鄧小平作了題為（）的重要講話。(單選題)（分值：3）

A． 《論十大關系》 B． 《整頓學風黨風文風》

C． 《關于正確處理人民內部矛盾的問題》

D． 《解放思想，實事求是，團結一致向前看》

第18題、黨的十一屆三中全會形成了以（）為核心的中共第二代領導集體。(單選題)（分值：3）

A． 華國鋒

B． 劉少奇

C． 鄧小平

D． 楊尚昆

第19題、鄧小平在“南方談話”中對判斷改革開放成效提出三條標準，其中不包括（）。(單選題)（分值：3）

A． 是否有利于發展社會主義社會的生產力

B． 是否有利于增強社會主義國家的綜合國力

C． 是否有利于提高人民的生活水平

D． 是否有利于縮小城鄉差距

第20題、黨中央于1979年4月召開工作會議，提出了（）的八字方針。(單選題)（分值：3）

A． “調整、改革、整頓、提高”

B． “調整、改革、整頓、開放”

C． “調整、解放、整頓、提高”

D． “糾正、改革、整頓、提高”

第21題、下列選項中，對黨的十一屆六中全會的內容描述正確的是（）。(多選題)（分值：5）

A． 總結了建國以來的歷史經驗

B． 根本否定了“文化大革命”

C． 維護了毛澤東同志的歷史地位

D． 科學評價了毛澤東思想的指導地位

第22題、1976年10月6號，在（）的共同領導下，黨中央一舉粉碎了“四人幫”。(多選題)（分值：5）A． 毛澤東

B． 鄧小平

C． 華國峰

D． 葉劍英

第23題、1977年7月，中共中央恢復了鄧小平的職務，其中包括（）等。(多選題)（分值：5）

A． 中共中央委員

B． 中央政治局委員

C． 中央政治局常委

D． 中共中央副主席

第24題、建設中國特色社會主義包含了（）領域的內容。(多選題)（分值：5）

A． 階級改良

B． 理論創新

C． 道路開辟

D． 制度建設

第25題、鄧小平是領導“中國第二次革命”的偉大的（）。(多選題)（分值：5）

A． 經濟學家

B． 改革家

C． 戰略家

D． 理論家

第26題、鄧小平的一生始終在為中國共產黨領導全國各族人民實現（）的崇高事業而不懈奮斗。(多選題)（分值：5）

A． 新民主義

B． 自由主義

C． 社會主義 D． 共產主義

第27題、1992年，鄧小平強調：“（），只能是死路一條。”(多選題)（分值：5）

A． 不堅持社會主義

B． 不改革開放

C． 不發展經濟

D． 不改善人民生活

第28題、1978年9月13日至20日，鄧小平視察了（）等地，并發表了一系列重要談話。(多選題)（分值：5）

A． 東北三省

B． 唐山

C． 天津

D． 上海

第二篇：鄧小平改革開放

鄧小平改革開放

《春天的故事》的部分歌詞：“1979年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般地崛起座座城，奇跡般地聚起座座金山。1992年，又是一個春天，有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇，天地間蕩起滾滾春潮，征途上揚起浩浩風帆。”

請回答：（1）為什么說1979年“是一個春天”，這里的“春天”指什么？

（2）“有一位 老人”這位“老人”指的是誰？請你用一句話評價這位老人。

（3）老人在1979年“畫了一個圈”是指什么？

（4）歌詞中的“老人”1992年“在中國的南海邊寫下詩篇”是指什么？你能說出其中的一些內容嗎？它有何影響？

（5）歌曲歌頌了“老人”的豐功偉績，你能說一說這位“老人”為中國的改革開放作了哪些貢獻嗎？

答:

1)“春天”是指：改革開放的春天，也就是改革的開始的意思。

2)“老人”指的是：鄧小平同志，改革開放和現代化建設的總設計師。

3)“畫了一個圈”是指：將福建、廣東兩省劃為經濟特區。

4)“在中國的南海邊寫下詩篇”是指：南方談話行城市經濟體制改革，為建立市場經濟體制奠定了基礎。

5)這歌是歌頌鄧小平同志的。

他的貢獻有：

在“文革”結束后,鄧小平重新確立了解放思想、實事求是的思想路線,這是黨實事求是的思想路線在新時期的繼承和發展.在這條正確的思想路線的指引下,鄧小平做出了關系黨和國家前途命運的兩大歷史性貢獻:一是正確總結建國以來的歷史經驗,科學評價毛澤東的歷史地位和毛澤東思想的指導意義;二是成功地找到了在中國建設社會主義的正確道路,創立了中國特色社會主義理論.描述了改革開放和現代化建設的(1)這位“老人”是指誰?他劃出一個“圈”是指什么?當時在廣東劃的“圈”總共有多少個?（6分)

答：鄧小平設立經濟特區3個

(2)對外開放的主要含義包括（D）（2分）

①吸收僑資、外資②引進先進科學技術③學習外國先進管理經驗④擴大對外貿易

A．①②④ B．②③④ C．①②③ D，①②③④

(3)指導我們進行社會主義現代化建設的方向標是指什么?（2分）

鄧小平理論

答：總設計師鄧小平同志南巡的故事。

第三篇：鄧小平復出實事求是,改革開放

實事求是，走出文化大革命，邁向新世界

————觀紀錄片“鄧小平的歷史性轉折”

中國的國情十分復雜，復雜到一代偉人，兩代偉人也不能執掌的如魚得水，開一個好頭，也避免不了蛇尾的結局。

毛澤東，也意識到了他在建設國家中犯的錯誤，沒有讓人民富起來，60年代的三年饑荒害死了不少人，他知道，也想糾正過來，但是人們的熱情高漲到他無能為力，不能站出來糾正這樣的錯誤，主要是不能打擊人們的積極性。新中國建立之初，信心和積極性是至關重要的。對文化大革命也是這樣，一旦發動，想要收回就難乎其難了。局勢似乎不能夠再被掌控。

鄧小平是個聰明人，但是在這樣的過程中還是起伏不定，一切正直的人似乎都難免這樣的命運，但是鄧小平以顯赫的身份還能使自己保存沒有殞身在文革的黑色浪潮中，實在是大智慧的作用使然。他的一生，他行事的標準，或許就是實事求是，韜光養晦的寫照。

在葉劍英、華國鋒粉碎四人幫之后，葉劍英請鄧小平出來主持工作，也是為了對抗華國鋒的“兩個凡是”。鄧小平“三落三起”最后一次起來主持中央工作，即提倡實事求是，團結一致向前看。這是一掃文革時代錯誤思想的清新之氣。依我看，鄧小平的實事求是之處在于：

一、走出國門。毛澤東除了蘇聯，沒有去過任何國家。鄧小平不是。他一旦復出，首先做的事情之一，就是出國訪問。他去了日本、去了美國，他頻頻出國，頻頻接待外國使團和記者，感受國外的發展動態和現狀，思索自身的發展平靜和改革方案。正所謂，他山之石，可以攻玉。有人評論說，中國改革開放的大門已經打開，就再也關不上了。因為改革開放就如一股強大的洪流，一旦奪門而出，便勢不可擋，只可費力地引導，無法強制再次閉關。

二、正確評價毛澤東的個人功過。鄧小平的聰明之處在于把握大局。文革結束了，一代偉人

毛澤東也與世長辭。在評價毛澤東功過是非的時候，鄧小平說，不能學赫魯曉夫。赫魯曉夫一上臺就把斯大林批的體無完膚，是錯誤的。毛澤東同志對中國革命事業做出了偉大的貢獻，后來搞文化大革命，是過。總的來說，還是功大于過。如此評價毛澤東，既尊重了歷史真相，又維護了人民的感情。對中國社會的復蘇和穩定是至關重要的。

三、實踐出真知。鄧小平在作出改革開放的決定時，默默地走訪了很多地方，他到深圳時，所見所感更加激發了他關于改革開放的決心。鄧小平從不以自己的個人感覺說話，雖然不可能離開個人評價和價值觀，但他的每一句話都很負責任，都是在實踐的基礎上深思熟慮后得出來的。是參考價值極高的，可信的。

對于改革開放30年，本人的批評態度十分明顯，但是鄧小平本人對改革開放的設想也未必就是現在的發展現狀。也許正和毛澤東相似。改革開放之迅猛之勢可比洪水猛獸，一旦決堤，難以人力阻隔。鄧小平縱然偉大，然而，推出改革開放之初的鄧小平已是耄耋老人，再也無力引導改革開放的洪水猛獸。而后繼者，從眼界和謀略上都遠不如鄧，改革開放就如放松了韁繩的野獸，其再發展的方向還是我們社會主義中國嗎？不得而知。

第四篇：改革開放30周年心得體會：鄧小平與當代中國思想解放

黨的十一屆三中全會以來的30年,是改革開放的30年,是持續快速發展的30年,也是解放思想的30年。正是思想的大解放,促進了中國社會的大變革、大發展。在這一歷史進程中,鄧小平作為解放思想的旗手,對當代中國的思想解放作出了歷史性的偉大貢獻。在紀念改革開放30周年之際,回顧鄧小平領導我們解放思想的艱辛歷程,重溫鄧小平關于解放思想的重要論述,對于我們貫徹落實黨的十七大精神,在新的歷史起點上繼續解放思想、堅持改革開放、推動科學發展、促進社會和諧,奪取全面建設小康社會的新勝利,具有重大的現實意義。

旗幟鮮明地反對兩個凡是,拉開了當代中國解放思想的序幕

兩個凡是首見于1977年2月7日中央兩報一刊社論。按照這一方針,那就要繼續堅持所謂無產階級專政下繼續革命的理論,繼續維護文化大革命的左的錯誤,就只能使中國繼續陷入**和混亂。這是違背中國人民的根本利益和要求的。正是在這個關鍵時刻,文革中第二次被打倒、當時尚未恢復工作的鄧小平,首先站了出來,旗幟鮮明地表示兩個凡是不符合馬克思主義,并且一而再、再而三地申明自己的觀點。

(一)復出前多次發表談話,對兩個凡是表示異議。據《鄧小平年譜1975-1997》記載:1977年2月,兩個凡是一提出,鄧小平立即表示反對。他同前來看望他的王震說,這不是馬克思主義,不是毛澤東思想。4月10日,鄧小平致信華國鋒、葉劍英和中共中央,針對兩個凡是的錯誤方針,提出:必須世世代代地用準確的完整的毛澤東思想來指導我們全黨、全軍和全國人民。4月10日后的某日,鄧小平同前來看望他的汪東興、李鑫談中共中央轉發他4月10日和1976年10月10日致中共中央信的有關情況,在談話中向他們明確表示:兩個凡是不行。5月24日,鄧小平同王震、鄧力群談話,系統地批評了兩個凡是的錯誤。其中包括這樣幾個主要論點:第一,毛澤東同志說,他自己也犯過錯誤。一個人講的每句話都對,一個人絕對正確,沒有這回事情,這是個重要的理論問題,是個是否堅持歷史唯物主義的問題。第二,即使是正確的話,也不能到處搬用,把毛澤東同志在這個問題上講的移到另外的問題上,在這個地點講的移到另外的地點,在這個時間講的移到另外的時間,在這個條件下講的移到另外的條件下,這樣做,不行嘛!第三,毛澤東思想是個科學體系,要準確、完整地理解,不能斷章取義。他說,我給中央寫信,提出用準確的完整的毛澤東思想來指導我們全黨、全軍和全國人民,這是經過反復考慮的。我和羅榮桓同志曾經同林彪作過斗爭,批評他把毛澤東思想庸俗化,而不是把毛澤東思想當作體系來看待。這篇講話,是最早從政治上和哲學上對兩個凡是思想的系統批判。

(二)復出后第一次講話的中心內容就是強調完整準確與兩個凡是的對立。1977年7月16日至21日,中共中央召開十屆三中全會,決定恢復鄧小平在黨中央、國務院和中央軍委的領導職務。鄧小平在會上發表復出后的第一次講話,便是強調完整準確理解毛澤東思想,其鋒芒仍然是指向兩個凡是。他說:不能夠只從個別詞句來理解毛澤東思想,而必須從毛澤東思想的完整體系去獲得正確理解,更不能像林彪、四人幫那樣,引用毛澤東同志的某些片言只語來騙人、嚇唬人,那樣,只能割裂、歪曲毛澤東思想,損害毛澤東思想。他特別強調,在毛澤東同志倡導的作風中,群眾路線和實事求是這兩條是最根本的東西,對我們黨的現狀來說,特別重要。其所以特別重要,是因為它們集中體現了馬克思主義的認識論和歷史觀,而兩個凡是正是同這兩條根本對立的。

在文革結束之后、中國面臨向何處去的重大歷史關頭,身負眾望的鄧小平旗幟鮮明地反對兩個凡是,對當代中國的政治走向產生了重大影響。盡管他的這些談話和講話還沒有公開發表,但是已經在中央領導人和一部分高級干部中開始傳播,完整準確與兩個凡是的對立已經日趨鮮明,二者的斗爭已經不可避免,當代中國解放思想的序幕已經拉開。

領導和支持真理標準大討論,吹響了當代中國解放思想的號角

在鄧小平批判兩個凡是的同時,廣大干部、群眾要求撥亂反正、糾正文革錯誤的呼聲也一直以實踐的方式沖擊著兩個凡是。歷史把解決真理標準問題鮮明地提到全黨和全國人民面前。1978年5月11日,光明日報發表《實踐是檢驗真理的唯一標準》一文,受到廣大干部、群眾的熱烈擁護,在全國范圍內開了解放思想的先河。同時,這篇文章也受到一些人的抵制和反對,包括當時主管意識形態工作的某些領導人和某些理論權威,他們認為這篇文章的矛頭是針對毛主席的,是砍旗、丟刀子,是方向性錯誤。一時形勢變得嚴峻起來,解放思想遇到了阻力。又是一個關鍵時刻,又是鄧小平首先站了出來,給《實踐是檢驗真理的唯一標準》一文以堅決有力的支持,領導和推動了意義深遠的真理標準問題大討論,在全國范圍內吹響了解放思想的號角。

(一)1978年6月2日鄧小平在全軍政治工作會議上發表重要講話,明確肯定實踐是檢驗真理唯一標準的觀點是一個馬克思主義觀點。在準備這次會議講話稿的時候,鄧小平對胡喬木等人說,現在發生了一個問題,連實踐是檢驗真理的標準都成了問題,簡直是莫名其妙!因此決定,這次會議的講話,第一個問題就講實事求是。他在講話中說:實事求是是馬克思主義的根本觀點,根本方法,是毛澤東思想的出發點、根本點,我們開會,作報告,作決議,以及做任何工作,都為的是解決問題,而解決問題,究竟是否正確或者完全正確,還需要今后的實踐來檢驗。如果我們不這樣做,那我們就一定什么問題也不可能解決,或者不可能正確解決。他批評一些同志天天講毛澤東思想,卻往往忘記、拋棄、甚至反對毛澤東同志的實事求是、一切從實際出發、理論與實踐相結合的這樣一個馬克思主義的根本觀點,根本方法。不但如此,有的人還認為誰要是堅持實事求是,從實際出發,理論和實踐相結合,誰就是犯了彌天大罪,他們提出的這個問題不是小問題,而是涉及到怎么看待馬列主義、毛澤東思想的問題。為了反駁所謂砍旗的說法,鄧小平引述了毛澤東從1929年到1963年關于實事求是的一系列論述,指出:離開實事求是,即使我們口頭上大講擁護毛澤東思想,實際上只能是違背毛澤東思想。我們一定要肅清林彪、‘四人幫’的流毒,撥亂反正,打破精神枷鎖,使我們的思想來個大解放。這篇講話,對主張實踐標準的同志是個堅強有力的支持,對否定實踐標準的同志是個深刻有力的批評,對剛剛興起的群眾性思想解放大潮是個巨大的推動。

第五篇：鄧小平思想考試題與答案

1．簡述“八榮八恥”的主要內容；

2．簡述素質教育的內涵。

1．答：“八榮八恥”是胡錦濤總書記2006年3月4日在看望出席全國政協十屆四次會議委員時提出來的。其主要內容是：以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，以團結互助為榮、以損人利己為恥，以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。

2．答：素質教育的重點就是培養具有創新精神和實踐能力的人才。教育在培養民族創新精神和培養人才方面，肩負著特殊的使命。培養創新精神和創新人才，就“必須轉變那種妨礙學生創新精神和創新能力發展的教育觀念、教育模式，特別是由教師單向灌輸知識，以考試分數作為衡量教育成果的唯一標準，以及過于劃一呆板的教育教學制度”。素質教育的根本宗旨，就是要全面提高國民素質。素質教育重在鑄魂，就是要提高全民族的思想、道德素質，提高國民的綜合素質。素質教育不是面向少數學生，而是面向全體學生；是全面發展的教育，而不是片面發展的教育；是培養人的合理素質結構，包括生理的、心理的、思想的、文化的素質教育

1.中共十三大正式確認了()的戰略步驟

A：兩個階段

B：“三步走”

C：一個中心

D：四個現代化

批閱： 選擇答案：B

正確答案：B

2.堅持四項基本原則的核心是堅持()

A：社會主義制度

B：中國共產黨的領導

C：無產階級專政

D：馬克思主義的指導

批閱： 選擇答案：B

正確答案：B

題目： 3.黨的十三大指出，百年大計，()?

A：教育為本

B：育人為本

C：質量第一

D：安全至上

批閱： 選擇答案：A

正確答案：A

第一次作業

簡答題

1．為什么要學習《鄧小平教育思想》？

答：認真學習鄧小平教育思想，對于完整準確地理解鄧小平理論和堅定不移地促進教育改革與發展都具有十分重要的意義。

（1）學習鄧小平教育思想是完整準確地理解鄧小平理論的必然要求，有助于把握鄧小平理論的科學內涵和精神實質，讓我們全面深刻地掌握它的基本觀點及其相互關系；明確鄧小平理論與馬克思主義、毛澤東思想的繼承與發展的關系，有助于學習鄧小平運用馬克思主義的立場、觀點和方法；研究、解決社會主義事業中出現的新情況、新問題的科學態度和創新精神，有助于在學習鄧小平理論中，既要堅持它的基本觀點，又要加以實踐使之不斷得以豐富和發展。

（2）學習鄧小平教育思想是堅定不移地促進教育改革與發展的客觀需要，有利于學習鄧小平高瞻遠矚，著眼于全局的戰略眼光，從社會主義建設全局的高度，重視教育、改革教育、發展教育；有利于遵循鄧小平所倡導的解放思想、實事求是的思想路線，堅持從中國的國情出發，勇于探索、大膽創新，努力創造和逐步形成完善的具有中國特色的社會主義教育體系；有利于像鄧小平那樣堅持理論與實踐相結合、腳踏實地，為教育事業發展多做實事、多辦好事。

2．如何完整準確地理解和貫徹鄧小平教育思想？

答：完整準確地理解和貫徹鄧小平教育思想，需要做到以下幾點：

（1）堅持馬克思主義的科學態度。

（2）堅持理論聯系實際的原則。

3．簡述鄧小平教育思想的主要特征；

答：鄧小平教育思想的主要特征如下：

（1）教育戰略性；

（2）教育時代性；

（3）教育務實性；

（4）教育階級性；

（5）教育適應性。

4．簡述黨的十三大提出的“三步走”戰略目標的內容。

答：黨的十三大提出的”三步走”戰略目標的內容有：

（1）第一步，從1981年到1990年，實現國民生產總值比1980年翻一番，解決人民的溫飽問題；

（2）第二步，到20世紀末，使人均國民生產總產值再翻一番，人民生活達到小康水平；

（3）第三步，到21世紀中葉，人均國民生產總產值達到中等發達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現現代化。

選擇題

1.鄧小平教育思想是(A)的重要組成部分

A.鄧小平理論B.毛澤東思想C.馬列主義D.科學社會主義

2.鄧小平抓政治上撥亂反正的一項重要工作是(B)

A.推翻“兩個估計”B.批判“兩個凡是”C.強調實事求是D.堅持調查研究

3.鄧小平抓教育上撥亂反正的一項重要工作是(B)

A.批判“兩個凡是”B.推翻“兩個估計”C.強調實事求是D.堅持調查研究

4.恢復高考制度是(B)

A.1976年B.1977年C.1978年D.1979年

5.1985年5月19日，鄧小平在全國教育工作會議上指出，一個十億人口的大國，(C)，人才資源的巨大優勢是任何國家比不可的。

A.經濟搞上去了B.生產發展了C.教育搞上去了D.人民富裕了

6.鄧小平指出，知識分子是(C)的一部分

A.無產階級B.勞動人民C.工人階級D.人民群眾

7.1984年10月，中共中央作出了關于(A)改革的決定

A.經濟體制B.教育體制D.科技體制D.政治體制

8.鄧小平提出(A)是第一生產力

A.科學技術B.經濟建設C.教育衛生D.生產勞動

9.鄧小平理論的精髓是(D)

A.改革開放B.發展才是硬道理

C.什么是社會主義，怎樣建設社會主義D.解放思想，實事求是

10.1929年，鄧小平發動和領導了著名的(A)

A.百色起義B.秋收起義C.廣州起義D.南昌起義

11.1997年9月12日，召開了中國共產黨(B)全國代表大會

A.第十四次B.第十五次C.第十四屆五中全會D.第十三次

12.學習鄧小平教育思想的根本方法是(C)

A.歷史分析法B.調查研究法C.理論聯系實際法D.總結經驗法

第二次作業

論述題：

1． “兩手抓，兩手都要硬”的基本內涵是什么？

答：”兩手抓，兩手都要硬”的基本內涵是：其一，一手抓改革開放，一手抓打擊犯罪；其二，一手抓經濟建設，一手抓民主法制；其三，一手抓改革開放，一手抓懲治腐敗；關鍵是一手抓物質文明，一手抓精神文明。

2． "四有”的基本內涵及其相互關系是什么？

答：“四有”就是有理想、有道德、有文化、有理想；就是要樹立共產主義遠大理想和建設有中國特色社會主義共同理想；有道德，就是要樹立以為人民服務為核心、以集體主義為原則的共產主義道德風尚；有文化，就是指社會主義新人必須具備較高的科學文化素質；有紀律，就是指自覺遵守黨的路線方針和政策，遵守黨和國家的法律和各項紀律。在“四有”中，理想和紀律是社會主義新人基本素質中最重要的素質，而道德和文化則是建立理想和遵守紀律的前提和基礎。

選擇題

1.鄧小平教育思想根植于中國土壤，有其形成與發展的(ABC)

A.實踐基礎B.理論來源C.歷史條件D.階級根源

2.“兩個凡是”的內容是指(BC)

A.凡是真理都要堅持B.凡是毛主席作出的決策都堅決擁護

C.凡是毛主席的指示都始終不渝遵守D.凡是文件都要學習

3.1985年，鄧小平強調要教育全國人民做到(ABCD)

A.有理想B.有道德C.有文化D.有紀律

4.鄧小平教育思想不同于傳統教育理論主要體現在(AB)

A.提出教育必須為經濟建設服務B.提出引進外國智力，使教育從封閉走向開放

C.提出自力更生D.提出培養目標

5.鄧小平指出，毛澤東同志告訴我們(ABC)是敵后的三大任務

A.戰爭B.生產C.教育D.斗爭

6.學習鄧小平教育思想，在唯物辯證法指導下，主要方法有(ABCD)

A.理論聯系實際法B.歷史分析法C.調查研究法D.總結經驗法

7.鄧小平在論述教育與經濟關系時的基本觀點是(ABC)

A.經濟要發展，教育要先行B.經濟要發展，教育要開放

C.經濟要發展，教育要適合國情D.經濟要發展，教育要穩定

8.1978年4月22日，鄧小平在全國教育工作會議上的講話中要求我們在教育與生產勞動結合的(AD)不斷有新的發展

A.內容上B.途徑上C.原則上D.方法上

9.鄧小平認為(B)與(C)是辯證統一的關系

A.政治B.紅C.專D.業務

10.鄧小平的辯證思想對其教育思想產生重要影響，具體體現在：(ABC)

A.一切從實際出發，實事求是B.紅與專的辯證關系

C.利用外國智力，走教育開放之路D.對傳統文化的揚棄

第三次作業:

1．從何說明振興教育的希望在教師？

答：（1）教師在教育過程中起主導作用，教師是發展教育事業的主要力量，教師在提高教育、教學質量，貫徹教育方針，實現培養目標上起著十分重要的作用。

（2）教師是培養合格人才的關鍵，教師是科學文化知識的傳播者，是精神文明的建設者，是人類靈魂的工程師。在我國，教師承擔著教書育人，培養社會主義事業的建設者和接班人，提高民族素質的重要使命。

2．我國社會主義教育方針的基本要求是什么？

答：（1）德智體等方面全面發展是育人的基本要求：堅持人的全面發展是馬克思主義思想的重要內容；重視德智體等方面全面發展，培育又紅又專的接班人；

（2）堅持教育與生產勞動相結合；教育與生產勞動相結合是馬克思列寧主義教育學說的一個重要原則，教育與生產勞動相結合是鄧小平教育思想的重要主成部分，是黨的教育方針的重要內容。

3．論提高教師隊伍的綜合素質

答：（1）加強師資培訓工作，建立和完善師資培訓工作體系，使培訓工作專業化，制度化；實施“中小學教師繼續教育工程”，完善對中小學教師的培訓工作；加強師資培訓工作，提高教師綜合素質和師德修養。

（2）辦好師范教育：健全和完善師范教育體系；深化師范院校的教育教學改革，努力提高師范院校的教學水平。

選擇題

1、毛澤東教育思想是(C)在中國教育領域的應用與發展。

A：馬克思主義B：民主主義C：馬克思主義的教育思想D：社會主義

2、鄧小平同志認為，在建設有中國特色社會主義的過程中，我們要把知識分子真正作為一支(C)的力量

A：團結 B：聯合C：依靠D：統一

3、毛澤東同志除了強調教育同生產勞動相結合外，還更加全面、完整地提出教育要同社會實踐和(D)相結合。

A：生產勞動B：經濟建設C：社會發展D：科學實驗

4、毛澤東同志一貫重視教育改革，并把改革(B)作為革命的一項重要任務。

A：舊社會 B：舊教育C：舊觀念D：舊中國

5、知識分子勞動化，勞動人民知識化是(A)的教育思想。

A：毛澤東B：鄧小平C：馬克思 D：列寧