第一篇：國培學(xué)習(xí)總結(jié)(三)

國培學(xué)習(xí)總結(jié)

這次，我有幸參加農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我覺得充實而愉快。我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺。

一、服從管理，認(rèn)真學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真履行培訓(xùn)要求，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，積極主動的做了很多相關(guān)的工作，如學(xué)習(xí)教育理論、做隨堂筆記、聽專家課、答疑、攥寫教學(xué)反思、參與論壇、案例大賽、閱讀簡報等等。隨著課程深入研究，讓我重新審視我的學(xué)生和我的育人理念：教師真誠的愛更會影響、感染、愛護(hù)每一個學(xué)生，這份愛會產(chǎn)生巨大的作用力，讓干涸的心靈不再缺少雨露，讓陰霾的日子不再缺少陽光。學(xué)習(xí)期間，使我更加深刻地認(rèn)識到當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師，尤其是當(dāng)前課改下的好老師是一件不容易的事。

二、內(nèi)容豐富，形式多樣

培訓(xùn)期間，我參與了五個模塊的學(xué)習(xí)，每個模塊里都有專家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范。還有優(yōu)秀教師的課例，讓我更直觀的學(xué)習(xí)到站在第一線教師應(yīng)有的面貌和方法，使我從觀念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。

三、在學(xué)習(xí)中交流

我非常珍惜這一次的培訓(xùn)機(jī)會，也感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們偏遠(yuǎn)教師提供了一次這樣的學(xué)習(xí)方式，讓我們坐在家里就可以學(xué)到各位教授和名師最新的教育理念。培訓(xùn)中我學(xué)到了很多自己欠缺的知識，這其中有教育教學(xué)方面的知識，還有師生間溝通的技能技巧等，同時非常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通過這次培訓(xùn)，我對音樂有了更深的認(rèn)識，在今后的音樂唱歌教學(xué)中，我會結(jié)合實際，運用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學(xué)上一個新的臺階。

在學(xué)習(xí)中，也結(jié)識了很多專業(yè)上的伙伴，我們也進(jìn)行了很多溝通交流。我慶幸自己擁有這次機(jī)會，我也很好地把握了這次機(jī)會，在收獲知識的同時，也收獲了珍貴的友誼。

總之，這次培訓(xùn)對于我將有很大的幫助，有付出才有回報，有工作才有快樂。在以后的工作中我會不斷鉆研、努力學(xué)習(xí)、盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，忘我工作，在音教的道路上，即使將來有風(fēng)有雨，我也將披荊斬棘，踏歌前行。

第二篇：國培模塊三學(xué)習(xí)筆記

國培模塊三學(xué)習(xí)筆記

模塊3活動1步驟1

1．教學(xué)活動為什么要運用教學(xué)媒體？

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是利用黑板板書，這樣子使得老師除了備課還要再黑板上重新寫板書，浪費了上課的時間，也顯得教學(xué)的枯燥，利用多媒體教學(xué)，教師備課只需一次就可，節(jié)約上課時間，而且多媒體教學(xué)的方式多樣，大大增加了課堂的趣味性和互動性。

2．現(xiàn)在使用的教學(xué)媒體和以往使用的教學(xué)媒體有什么區(qū)別？

（1）更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。（2）色彩、音響、動畫圖形和圖像能夠增加真實性，并能夠使練習(xí)、實驗、模擬等教學(xué)活動具有更大的吸引力。（3）對學(xué)生行為高速的個別化反應(yīng)，能產(chǎn)生高比率的強(qiáng)化。（4）能夠?qū)W(xué)生過去的操作行為記錄下來，在計劃下一步學(xué)習(xí)時使用。（5）計算機(jī)所設(shè)計的耐心的、個性化的教學(xué)方式為學(xué)生提供了一個積極有效的氣氛，特別是對那些后進(jìn)的學(xué)生作用更大。（6）計算機(jī)能夠進(jìn)行個別化教學(xué)。（7）更多的信息資源可以很容易地由教師和學(xué)生使用和支配。（8）比以往使用的教學(xué)媒體較貴。

模塊3活動1步驟1 打開“資源” > “模塊3” > “閱讀資料”，仔細(xì)閱讀“教學(xué)媒體的概念、特性和分類”部分的內(nèi)容。結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勗诮虒W(xué)中您或您的同事都使用過哪些教學(xué)媒體，舉例談?wù)勀蚰耐率侨绾卫眠@些媒體特性來增強(qiáng)教學(xué)效果、提高教學(xué)效率的。請?zhí)顚懺谙旅娴墓P記上。

目前，造成教學(xué)質(zhì)量不高原因有多種，我主要認(rèn)為是教育者的教法單一，不能抓住學(xué)生的注意力，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何優(yōu)化教學(xué)過程，合理選擇各種現(xiàn)代教學(xué)媒體，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)媒體，進(jìn)行多媒體教學(xué)，以此來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)代教育媒體包括放映性媒體和放音性媒體，通常用幻燈、投影、錄音、錄像、攝像、多媒體電腦等。幻燈和投影是一種視覺媒體，它具有獨特性，即可以隨時在圖上增加細(xì)節(jié)。例如，在相遇問題中，解決行程問題的重點所在：運動物體是一個還是兩個，運動起點是同地還是異地，運動的方向是同向還是反向，運動出發(fā)的時刻是同時還是不同時，運動結(jié)果是相遇還是相離等。這些概念很抽象，也恰是學(xué)生認(rèn)知過程中的難點。為解決這一學(xué)習(xí)障礙，教師通過投影反復(fù)地展示，使學(xué)生獲得豐富的感性材料，掌握相關(guān)知識，從而理解和掌握解答相遇問題的要素。然而，在實際教學(xué)中，由于現(xiàn)成的投影片不多，因此，我們就利用視頻展示臺代替投影，由于視頻展示臺非常方便，可以把一些內(nèi)容直接投影到大屏幕上。投影媒體雖然有其優(yōu)點，但也有其局限性，及放映的畫面是靜止的，沒有配合視覺畫面聲音，有些枯燥，多媒體電腦動畫就克服了這一缺點，因為它們是動態(tài)的視覺和聽覺的結(jié)合，圖像鮮明生動，能夠提供豐富多彩、生動形象的感性材料，同時配以聲音，能夠充分表現(xiàn)宏觀、微觀、瞬間、漫長的過程和事物，不受時空條件限制，例如：在教學(xué)課圓錐體的認(rèn)識時，教師首先用信息技術(shù)媒體展示了：農(nóng)民堆谷、吊車堆煤、建筑物的圓錐頂?shù)榷喾N實物，使學(xué)生體會到圓錐體就在我們的身邊，再用直角三角旋轉(zhuǎn)成體，使學(xué)生感悟錐體的形成過程。在此基礎(chǔ)上，再借助信息技術(shù)，隱退實物錐體的其它非本質(zhì)屬性，抽象出圓錐的共性，最后通過討論概括，得出圓錐的特性。這樣就使學(xué)生對圓錐的認(rèn)識由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，思維能力也隨之發(fā)展，從而大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展了他們的觀察力、想象力、思維能力，使得一堂課的教學(xué)目標(biāo)能夠在全體學(xué)生中順利完成，從而提高課堂效率。當(dāng)然，在實際的教學(xué)中我并不只是單純地使用一類教學(xué)媒體，而是根據(jù)實際教學(xué)需要，合理選擇和使用多種教學(xué)媒體，包括一些傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，把多種教學(xué)媒體進(jìn)行有機(jī)組合，使這個組合系統(tǒng)在教學(xué)過程中能夠發(fā)揮最佳效果。一堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)活動，如果沒有學(xué)生的參與，將是無效（起碼是低效）的，把CAI 加入到教學(xué)課堂中來，讓學(xué)生自己動手操作，針對某一問題多次反復(fù)地觀察、研究，鼓勵他們?nèi)ゲ聹y可能的結(jié)果，然后相互討論，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)共性，從而形成一般性的結(jié)論，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，這事實上體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識形成的基本過程。如傳統(tǒng)的方法把“所有關(guān)聯(lián)兩點的線中，線段最短”公理，僅做一個簡單的說明，對學(xué)生來說是不夠的，這樣很難讓學(xué)生“口服心服”，這里，可結(jié)合《幾何畫板》的實時數(shù)量顯示功能，作如下圖形：在屏幕上顯示值會跟著點的移動而變化，但始終AB最短,這樣，學(xué)生會經(jīng)過自己的操作，從動態(tài)的“千變?nèi)f化”中去觀察，歸納并及時驗證，獲得知識。與傳統(tǒng)的老師“講數(shù)學(xué)”學(xué)生“聽數(shù)學(xué)”相比，這種教學(xué)模式重點在于“做數(shù)學(xué)”，及學(xué)生通過自身的感受——了解知識的產(chǎn)生過程——學(xué)生對結(jié)論的感知——主動構(gòu)建知識，從而對所學(xué)內(nèi)容留下深刻的印象，而且能力得到培養(yǎng)，素質(zhì)得以提局。這一堂課通過多媒體組合教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得快、理解深、記得牢、用得上，從而大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。總之，應(yīng)用各種現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行組合教學(xué)，可以大大提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

模塊3活動1步驟2 打開“資源” > “模塊3” > “閱讀資料”，仔細(xì)閱讀“教學(xué)媒體環(huán)境”后，簡單列舉您所在學(xué)校的媒體教學(xué)資源環(huán)境和教學(xué)傳遞方式有哪些？

教育資源環(huán)境包括圖書館、學(xué)校資源中心、電子閱覽室、校園網(wǎng)以及Internet等，其特點是信息資源較豐富，可以為學(xué)習(xí)者提供自由訪問的機(jī)會。我所在學(xué)校的媒體教學(xué)資源環(huán)境主要有圖書館、網(wǎng)絡(luò)、課件、語音、視頻等。教學(xué)傳遞環(huán)境是為了有利于“教”與“學(xué)”而設(shè)計和利用的教學(xué)環(huán)境，主要功能是作為教育信息傳播的通道，為學(xué)習(xí)者提供對媒體進(jìn)行有效控制的界面，以及呈現(xiàn)各種媒體所包含的教學(xué)信息。我所在學(xué)校的主要形式有：1．多媒體室；2．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；3．閉路電視系統(tǒng)。

模塊3活動3步驟1 仔細(xì)閱讀“資源” > “模塊3” > “教學(xué)媒體運用的方式”、“教學(xué)媒體演示的最佳時機(jī)”，結(jié)合自己教學(xué)實踐，小組討論運用教學(xué)媒體時應(yīng)注意的事項，并將討論結(jié)果寫在下面：

1．使用教學(xué)媒體要有明確的目的； 2．正確把握使用教學(xué)媒體的時機(jī)和“度”； 3．媒體的選擇要遵循低成本、高效能的原則； 4．要充分利用現(xiàn)代教育媒體與傳統(tǒng)媒體的特點組合教學(xué)，揚(yáng)長避短，互為補(bǔ)充； 5．運用教學(xué)媒體前必須做好充分準(zhǔn)備。

模塊3活動4 進(jìn)行本模塊學(xué)習(xí)反思，將你自己對這個模塊的學(xué)習(xí)收獲及心得記錄下來。通過本模塊的學(xué)習(xí)，我了解到教學(xué)媒體、教學(xué)資源與教學(xué)設(shè)計的關(guān)系，以及教學(xué)媒體的概念、特征和分類，理解了教學(xué)媒體在教學(xué)中的作用。在今后教學(xué)中選擇教學(xué)媒體時會考慮各種媒體的優(yōu)化組合，盡量做到科學(xué)、準(zhǔn)確、規(guī)范，從而改善教學(xué)效果，提高教學(xué)的效率。

模塊3活動1步驟1 請觀看“資源” > “模塊3” > “教學(xué)媒體應(yīng)用案例”，請關(guān)注案中所采用的媒體設(shè)備及其主要作用，并將結(jié)果填寫在下表中。

教學(xué)媒體類型記錄表

案例名稱：以小學(xué)數(shù)學(xué)課《圓的認(rèn)識》為例，介紹利用多種媒體組合進(jìn)行課堂教學(xué)的情況。《圓的認(rèn)識》一課講述“圓”這個數(shù)學(xué)概念，除應(yīng)用多媒體計算機(jī)軟件外，還根據(jù)需要選用了一些錄象、教具等媒體，采用多媒體組合的教學(xué)方式。這種多媒體組合教學(xué)的特點是：

1．將多媒體計算機(jī)軟件與常規(guī)媒體有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程。

2．多媒體計算機(jī)軟件采用集中演示形式。

3．通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和應(yīng)用多種媒體資源，創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)環(huán)境。

由于是在多媒體綜合電教室進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課采用“以教為主”的設(shè)計模式。

關(guān)于這節(jié)課中教學(xué)軟件的應(yīng)用特點歸納如下：

●課題：《圓的認(rèn)識》

●學(xué)科內(nèi)容：數(shù)學(xué)概念

●教學(xué)環(huán)境：多媒體綜合教室

●教學(xué)方式：多媒體組合教學(xué)

●軟件應(yīng)用類型：集中演示教學(xué)

●軟件作用：演示動畫、創(chuàng)設(shè)情境、練習(xí)訓(xùn)練

《圓的認(rèn)識》一課綜合應(yīng)用多媒體計算機(jī)軟件、錄象、教具等多種媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提出教學(xué)問題，幫助學(xué)生形成圓的概念，認(rèn)識圓的特征。這種數(shù)學(xué)概念的多媒體組合教學(xué)模式是：呈現(xiàn)具體實例—抽象出數(shù)學(xué)概念—重點難點的分析—提出生活應(yīng)用的問題—問題的分析與解決—思維能力的培養(yǎng)。這節(jié)課的主要特點是：

1．利用多種媒體創(chuàng)設(shè)環(huán)境，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)概念。

在教學(xué)的開始部分中，教師通過放映一段生活中圓形物體的錄象帶將學(xué)生導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成圓的概念；并進(jìn)一步通過計算機(jī)動畫，講解圓的特征；最后通過多媒體計算機(jī)軟件演示猴子坐在各種輪子的車上的情境，提出問題：“汽車的輪胎為什么是圓的？”，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固圓的概念并達(dá)到對知識的應(yīng)用。

2．注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

這節(jié)課的教學(xué)，在體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用的同時，又充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中動腦與動手、動口相結(jié)合，在觀察錄象的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活實際，舉例說明圓形物體在生活中應(yīng)用的有關(guān)實例；在觀察教師演示畫圓和計算機(jī)畫圓動畫的基礎(chǔ)上，自己再動手畫圓，掌握畫圓的技能技巧并深刻認(rèn)識圓的特征。

3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，提高綜合素質(zhì)。

這節(jié)課在最后部分，利用計算機(jī)軟件提出問題讓學(xué)生進(jìn)行課堂形成性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

所用媒體

1．非投影視覺媒體

主要的教學(xué)功用：學(xué)生可以自定步調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí)。使用方便制作成本低，易于分類、保存、修改和分發(fā)。教科書、學(xué)術(shù)著作的出版，通常都經(jīng)過嚴(yán)格的審定，一般具有較高的水平，學(xué)術(shù)上可以信賴，信息量大。

2．投影視覺媒體

主要的教學(xué)功用：(1)投影器的光很強(qiáng)，普通室內(nèi)光線情況下便可使用。(2)放映者可面對學(xué)生操作，和學(xué)生保持目光的接觸。(3)可被投影的材料很多。(4)教師可以自制投影片。(5)重量輕、攜帶方便、操作簡便。

3．聽覺媒體

主要的教學(xué)功用：（1）聽覺媒體是比較便宜的教學(xué)媒體。(2)聽覺材料容易得到，使用簡單。(3)因失明或沒有閱讀能力的學(xué)生，可通過聽覺媒體來學(xué)習(xí)。(4)聽覺媒體可以提供比印刷材料更富戲劇性的口頭信息。(5)許多學(xué)生都有自己的錄音機(jī)，而且可以用電池供電，便于各種場合的學(xué)習(xí)。(6)便于復(fù)制，需要多少就可復(fù)制多少。

4．視聽覺媒體

主要的教學(xué)功用：(1)可以將運動畫面和聲音結(jié)合在一起，同時作用于兩種感覺器官，可促進(jìn)更有效地學(xué)習(xí)。(2)采用特殊的視覺語言，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，克服學(xué)習(xí)中的局限性，在表達(dá)情感的材料中更能增加對學(xué)生的感染力。(3)可重現(xiàn)過去、展示過程。(4)提供了連續(xù)動作，將思想與行動結(jié)合在一起。

5．綜合媒體

主要的教學(xué)功用：(1)使用計算機(jī)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。(2)色彩、音響、動畫圖形和圖像能夠增加真實性，并能夠使練習(xí)、實驗、模擬等教學(xué)活動具有更大的吸引力。(3)對學(xué)生行為高速的個別化反應(yīng)，能產(chǎn)生高比率的強(qiáng)化。(4)利用計算機(jī)的儲存能力能夠?qū)W(xué)生過去的操作行為記錄下來，在計劃下一步學(xué)習(xí)時使用。(5)計算機(jī)所設(shè)計的耐心的、個性化的教學(xué)方式為學(xué)生提供了一個積極有效的氣氛，特別是對那些后進(jìn)的學(xué)生作用更大。(6)計算機(jī)能夠進(jìn)行個別化教學(xué)。（7）更多的信息資源可以很容易地由教師和學(xué)生使用和支配。

模塊3活動1步驟3 仔細(xì)研讀“資源” > “模塊3”“教學(xué)媒體的優(yōu)勢與不足”與“教學(xué)媒體運用案例”，根據(jù)您自己的教學(xué)媒體使用經(jīng)驗，將你對各類教學(xué)媒體在教學(xué)運用中的優(yōu)勢與不足的理解填寫在下表中：

1．非投影視覺媒體

教學(xué)中的優(yōu)勢或在教學(xué)中的積極影響：學(xué)生可以自定步調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí)。使用方便制作成本低，易于分類、保存、修改和分發(fā)。教科書、學(xué)術(shù)著作的出版，通常都經(jīng)過嚴(yán)格的審定，一般具有較高的水平，學(xué)術(shù)上可以信賴，信息量大。

教學(xué)中的不足或在教學(xué)中的消極影響：（1）印刷制作的周期較長，信息不能及時迅速傳播。（2）不能表達(dá)運動的畫面。（3）主要用文字表達(dá)，抽象程度較高，需要一定的閱讀基礎(chǔ)。

2．投影視覺媒體

教學(xué)中的優(yōu)勢或在教學(xué)中的積極影響：(1)投影器的光很強(qiáng)，普通室內(nèi)光線情況下便可使用。(2)放映者可面對學(xué)生操作，和學(xué)生保持目光的接觸。(3)可被投影的材料很多。(4)教師可以自制投影片。(5)重量輕、攜帶方便、操作簡便。

教學(xué)中的不足或在教學(xué)中的消極影響：（1)投影效果在很大程度上取決于放映者。(2)它是為大班教學(xué)而設(shè)計的，一般不用于個別化學(xué)習(xí)。

3．聽覺媒體

教學(xué)中的優(yōu)勢或在教學(xué)中的積極影響：(1)聽覺媒體是比較便宜的教學(xué)媒體。(2)聽覺材料容易得到，使用簡單。(3)因失明或沒有閱讀能力的學(xué)生，可通過聽覺媒體來學(xué)習(xí)。(4)聽覺媒體可以提供比印刷材料更富戲劇性的口頭信息。(5)許多學(xué)生都有自己的錄音機(jī)，而且可以用電池供電，便于各種場合的學(xué)習(xí)。(6)便于復(fù)制，需要多少就可復(fù)制多少。教學(xué)中的不足或在教學(xué)中的消極影響：(1)聽覺材料的表述順序基本上是固定的。(2)單純聽錄音，沒有視覺材料相配合時，不容易使學(xué)生較長時間地集中注意力。(3)如果學(xué)生的聽覺技能和經(jīng)驗背景同學(xué)習(xí)材料相差很大時，不容易確定一個合適的提供信息的步調(diào)。

4．視聽覺媒體

教學(xué)中的優(yōu)勢或在教學(xué)中的積極影響：(1)可以將運動畫面和聲音結(jié)合在一起，同時作用于兩種感覺器官，可促進(jìn)更有效地學(xué)習(xí)。(2)采用特殊的視覺語言，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，克服學(xué)習(xí)中的局限性，在表達(dá)情感的材料中更能增加對學(xué)生的感染力。(3)可重現(xiàn)過去、展示過程。(4)提供了連續(xù)動作，將思想與行動結(jié)合在一起。

教學(xué)中的不足或在教學(xué)中的消極影響：(1)信息是單向傳播的。(2)學(xué)習(xí)者不能在行為上參與教學(xué)活動，比較被動、消極。(3)所有的學(xué)生都接收相同的信息，并按計劃嚴(yán)格安排。(4)設(shè)備價格較昂貴。

5．綜合媒體

教學(xué)中的優(yōu)勢或在教學(xué)中的積極影響：(1)使用計算機(jī)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。(2)色彩、音響、動畫圖形和圖像能夠增加真實性，并能夠使練習(xí)、實驗、模擬等教學(xué)活動具有更大的吸引力。(3)對學(xué)生行為高速的個別化反應(yīng)，能產(chǎn)生高比率的強(qiáng)化。(4)利用計算機(jī)的儲存能力能夠?qū)W(xué)生過去的操作行為記錄下來，在計劃下一步學(xué)習(xí)時使用。(5)計算機(jī)所設(shè)計的耐心的、個性化的教學(xué)方式為學(xué)生提供了一個積極有效的氣氛，特別是對那些后進(jìn)的學(xué)生作用更大。(6)計算機(jī)能夠進(jìn)行個別化教學(xué)。（7）更多的信息資源可以很容易地由教師和學(xué)生使用和支配。

教學(xué)中的不足或在教學(xué)中的消極影響：(1)購置硬件的費用比較貴。(2)計算機(jī)的種類繁多，各有差異，造成計算機(jī)的使用及保養(yǎng)的困難。(3)缺乏高質(zhì)量的教學(xué)軟件。（4）在計算機(jī)輔助教學(xué)中，學(xué)生按照計算機(jī)所安排的程序?qū)W習(xí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性及解決問題的能力。(5)進(jìn)行計算機(jī)輔助教學(xué)，教師必須事先接受有關(guān)計算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)。

模塊3活動3步驟2 請仔細(xì)研究下面的“媒體選擇分析表”中所列的各項內(nèi)容，為您的教學(xué)設(shè)計方案選擇合適的教學(xué)媒體，填寫教學(xué)媒體選擇分析表：

第三篇：國培學(xué)習(xí)總結(jié)

國培學(xué)習(xí)總結(jié)

這次能有幸參加了國家組織的遠(yuǎn)程“國家計劃”2013黑龍江省中西部骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過本次培培訓(xùn)，我收獲頗豐。回想自己的教學(xué)之路，結(jié)合專家們的理論，我對以后的教學(xué)工作充滿了信心。現(xiàn)就本次次參加培訓(xùn)的情況做一個總結(jié)。

一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識。由于工作在農(nóng)村小學(xué)，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。

二、通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了許多的理論知識和專業(yè)技能知識。這次培訓(xùn)給我最大的收獲是專家們精彩的講座，他們用淵博的科學(xué)文化知識和生動的案例給我們講述了深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。

在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我考慮的是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期全面發(fā)展考慮得并不周全。專家的講座為我指明了努力的方向！

三、此次培訓(xùn)不是終點，而是開始。在此次培訓(xùn)中，除了讓我完成理論知識學(xué)習(xí)和專業(yè)技能知識學(xué)習(xí)外，其重要的一項是老師們指導(dǎo)我們制定了個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確了今后發(fā)展的目標(biāo)和方向。這次培訓(xùn)只是一個開始，只是給我們學(xué)習(xí)指引了道路，學(xué)習(xí)將不斷進(jìn)行下去，也將以此作為對自己的要求，不斷地去學(xué)習(xí)，快速地成長。

四、培訓(xùn)使自己增強(qiáng)了信心，同時也感受到了壓力。通過本次培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)到了許多新的理念和教學(xué)技能知識，更使我對小學(xué)語文的教與學(xué)有了新的認(rèn)識，并且明確了個人的專業(yè)發(fā)展方向，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅實的基礎(chǔ)，增強(qiáng)了我的自信心。但也使我感到了壓力，那就是我以后將面臨著如何帶領(lǐng)本校的教師共同發(fā)展，如何組織開展好學(xué)校的校本研修工作等等。在壓力面前，我想我只有不斷努力學(xué)習(xí)，努力去做好每一件事，盡最大的努

力去完成好每一項工作和任務(wù)。

本次培訓(xùn)讓我們一線的教師實現(xiàn)了和專家零距離的對話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理和許多實際問題和困難。我將以這次培訓(xùn)作為一個起點，不斷努力學(xué)習(xí)理論知識，勇于實踐，促使自己又快又好地發(fā)展起來，盡我所能，努力為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

最后，再次感謝上級領(lǐng)導(dǎo)、新思考國培平臺；感謝各位培訓(xùn)專家、老師。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學(xué)方法無私地放到這里面，豐富了本次國培的課程資源。

第四篇：國培學(xué)習(xí)總結(jié)

國培學(xué)習(xí)總結(jié)

計算機(jī)動漫與游戲制作專業(yè) 李小君

國培學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中不知不覺已過了兩個多月了。在這些天里，有著充實，也有著快樂，也有緊張忙碌之后的想家！盡管來到江西科技師大有著太多的不適應(yīng)，想家，也有著困惑和疲憊，但常常還是能夠感覺到緊張后的充實與快樂。

一、聽講座，觀念上的洗禮

在此次國培計劃的第一個月當(dāng)中，有幸傾聽了眾多教授和專家的精彩講座，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識，理清了思路，逐步學(xué)到了新的理念，也逐漸找到了自身的不足之處。因此，我為這次能參加這次國培而慶幸，也為我在國培班級中認(rèn)識這些教授而感到慶幸。這些教授經(jīng)驗豐富，而且在給我們講授的課堂之前，他們都做了充分、扎實的準(zhǔn)備和課件制作。他們的人格魅力和敬業(yè)的精神深深的打動著我。他們每個人都有特別之處，他們的課堂不但全面，而且細(xì)致，而對課堂內(nèi)容的精彩講解，還有耐人尋味的無窮無盡的經(jīng)驗之談。

這些專家教授給我們講授的講座中，亞龍科技集團(tuán)的董事長談《從企業(yè)角度看職業(yè)教育做學(xué)教一體化教學(xué)改革的探索》讓我認(rèn)識到做學(xué)教一體化是培養(yǎng)技術(shù)與技能人才的有效手段,在實行學(xué)生工學(xué)結(jié)合的過程中,應(yīng)該考慮:企業(yè)出環(huán)境,學(xué)校來管理,政府來投資。馬樹超教授講的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)和職業(yè)教育改革發(fā)展》中談到：職業(yè)教學(xué)的兩個起點：教育、經(jīng)濟(jì)。職業(yè)教育的特征：跨界（育人，專業(yè)）。而且還有郝謙老師的《行動導(dǎo)向教學(xué)法》，讓我充分認(rèn)識到教學(xué)應(yīng)首先激發(fā)起自己的熱情，強(qiáng)化主人翁精神。要明確方向和目標(biāo)，讓學(xué)生為了目標(biāo)而學(xué)習(xí)，為了學(xué)習(xí)而行動。而且我也學(xué)到了之前沒有用過了各種教學(xué)方面，受益非淺。以及黃院長的《動漫專業(yè)創(chuàng)新教育》，張昭樂總經(jīng)理《中國手機(jī)動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展》等內(nèi)容。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到在以后的教學(xué)中存在著的許多不足，應(yīng)更多的去學(xué)習(xí)，已提高自身的素質(zhì)。因此，在后一段的培訓(xùn)當(dāng)中，要好好吸取、借鑒教授和老師的經(jīng)驗，好好珍惜這次機(jī)會，有所收獲。

二、專業(yè)課，知識上的沉淀 在這次國培中，讓我感受最深的就是，網(wǎng)絡(luò)平臺的功能真的是非常的強(qiáng)大，它能夠整合資源。我們一共學(xué)習(xí)了FLASH、3D MAX、AV、AE、UNITY 3D等專業(yè)課,理論知識得到了豐富，實踐能力得到了指導(dǎo)。

通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學(xué)過程中進(jìn)行實施：（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；（2）把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實踐材料；（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流。“國培”給我補(bǔ)了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。這一階段的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！所以在即將離別時刻，我會將所學(xué)知識進(jìn)行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)的資本。

三、交流討論，共同進(jìn)步

在培訓(xùn)中，無論是每一次聽課學(xué)習(xí)，還是國培學(xué)員的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對我來說，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進(jìn)步的有良時機(jī)。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學(xué)又充滿了信心和希望。

通過這次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。“教師的一天，學(xué)生的一生”，這句話道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次“國培”機(jī)遇，再學(xué)習(xí)、認(rèn)識、反思，把學(xué)到的知識技能與理論知識運用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機(jī)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動力。關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓我們的課堂更具有生命活力。

這也許就是我最大的收獲。

第五篇：國培學(xué)習(xí)總結(jié)

國培學(xué)習(xí)總結(jié)

本期導(dǎo)航：卷首語—肺腑之言—國培成果—作業(yè)精粹

虎年嘯逝，兔年蹦來。這個冬季特別冷，嚴(yán)寒肆虐著大地，可是有一群人并沒有感覺冬天的寒冷，他們每天沐浴著一縷縷陽光，身上流淌著一股股暖流。他們就是參加國培的人。

兩個多月,100個演員。有著名的導(dǎo)演,有出色的制片,共同演繹了一部鴻篇巨制,一部影響深遠(yuǎn)的大片!當(dāng)初我們是被指派來參加國培.心理或多或少的不情愿.每天要上幾節(jié)課,做班主任,有的還做學(xué)校領(lǐng)導(dǎo).白天忙了一天,夜晚還要應(yīng)付國培.一些學(xué)員連周末陪老婆和孩子的時間都沒有了！忙、忙、忙，累、累、累！

現(xiàn)在國培要結(jié)束了，我們卻舍不得她了啊！就好像心愛的情人要離開了，很失落啊！回首這段共同走過的日子。太多的酸甜，太多的苦樂。在這里我們得到大師的指點江山，我們與四面八方的朋友華山論劍。我們對過去的教學(xué)方法進(jìn)行了總結(jié)和反思，我們的教育理念得到更新和提高。我們對前方的道路看得更清楚了，對教育事業(yè)更充滿了信心。

作為輔導(dǎo)教師我常常看到學(xué)員們夜深了依然在國培的天地里耕耘，我可以想象得到他們的親人早已進(jìn)入了夢鄉(xiāng)！常常看到學(xué)員們周末時仍然走在國培路上的身影，也許當(dāng)時他們的親人朋友已經(jīng)在某條熱鬧的街道上！

發(fā)布者：李霄華 發(fā)布時間： 2011-1-8 21:49:07

“國培”活動總結(jié)

南寧市江南區(qū)江西中學(xué)

李霄華

一眨眼的功夫，已經(jīng)來到了20011年1月5日了，“國培”活動已經(jīng)接近尾聲。回過頭來看看，發(fā)現(xiàn)自己在“國培”活動中有不少的收獲，但是在這次活動中有更多的遺憾。………我一直想認(rèn)認(rèn)真真地選擇一個研修主題，做一個真正屬于自己的研修成果，但最終無法實現(xiàn)，這是我在這次“國培”活動中最大的遺憾，最大的痛！今后我一定找出時間來，靜下心，自己尋找出一個恰當(dāng)?shù)那腥朦c，選擇適合自己研修主題，做好研修工作，收獲自己的研修成果。

心系國培 回爐再造 追逐夢想--我的國培培訓(xùn)總結(jié)報告

發(fā)布者：陳周 發(fā)布時間： 2011-1-5 10:48:26

心系國培 回爐再造 追逐夢想

——我的國培培訓(xùn)總結(jié)報告

從2010年11月3日-2011年1月15日為期73天的緊張而充實的“國培”即將一晃而過，我已圓滿完成本期培訓(xùn)任務(wù)。兩個多月以來，一直處于一種緊張的學(xué)習(xí)神經(jīng)也放松了，回眸本次國培研修，我雖心緒萬千，但我仍是感觸頗深、收獲頗豐、受益非淺，為今后新課改的鋪展奠定了堅實的基礎(chǔ)?.?

細(xì)細(xì)思量明天的去路，我要把在國培班學(xué)習(xí)的知識用到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，我要進(jìn)一步的回味、咀嚼、學(xué)習(xí)，把專家教授們的理念轉(zhuǎn)化為自己今后的行動指南。“革命尚未成功，同志還須努力”，我要把在國培班收獲的感動化為力量踏上明天的講臺，當(dāng)我回到自己工作崗位后，我更需要深思的是：怎樣起到引領(lǐng)作用？怎樣將“國培”精神和內(nèi)容盡可能詳盡的傳遞給我的同行，去帶動一批人的共同進(jìn)步，從而逐步讓“星星之火燎原”？是的，力爭做一名真正的“優(yōu)秀教師”、“骨干教師”，我想，現(xiàn)在剛剛才只是個開始，讓我們與“國培”研修同行，讓“國培”研修因我們而精彩！

國培將要結(jié)束，學(xué)習(xí)還將繼續(xù)

發(fā)布者：楊晟 發(fā)布時間： 2010-12-23 16:47:56

近幾天來，一起參加國培的同事都在談?wù)撘粋€共同話題-------國培作業(yè)。

說實話，我對國培有愛也有恨。恨，是培訓(xùn)后寫各式各樣的作業(yè)及反思；愛，是通過培訓(xùn)，能提高自身的教學(xué)水平，并結(jié)認(rèn)來自各個地方朋友，在課余談?wù)劯髯越虒W(xué)上的心得，很感謝這樣的一個平臺。如果培訓(xùn)完后這個平臺還開放，我將一如繼往的支持國培，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

研修日記（1）

發(fā)布者：李海乾 發(fā)布時間： 2010-12-19 22:37:46 國培是什么？當(dāng)我拿到學(xué)校團(tuán)委發(fā)下來的學(xué)習(xí)卡的時候我對此是非常的陌生的。平時因為很少上網(wǎng)所以對這個項目了解不是很多，但是通過幾個周末我漸漸了解到，這是一個很好的平臺，理論豐富，案例詳盡，學(xué)員之間交流也很方便，還可以共享平時的教學(xué)資源。這種培訓(xùn)應(yīng)該多開展！我認(rèn)為應(yīng)該減少開一些比較形式化的教師培訓(xùn)會議，這樣才能真正能學(xué)到東西。

標(biāo)題： 作業(yè)4 發(fā) 布 者： 初中物理專家（發(fā)布時間： 2010-12-9 8:44:43）內(nèi)容：

寫一篇探究故事

提交者： 黃炳群（提交時間： 2011-1-4 13:38:15）答題內(nèi)容：

我的探究故事

2009年，我參加了一次協(xié)作區(qū)物理現(xiàn)場課比賽，雖然我把“一等獎”拿了回來，但這節(jié)課還是有讓我不滿的地方。當(dāng)時我設(shè)計了一個簡單，可操作性強(qiáng)，且實用性強(qiáng)的實驗，就是人造雪景實驗，本來是為了讓學(xué)生觀察到升華和凝華現(xiàn)象，但有些學(xué)生實驗過程中出現(xiàn)了樟腦丸熔化的現(xiàn)象，當(dāng)時我只能選擇讓那些做得較好的組起來發(fā)言，想想真是慚愧。

這次參加了國培后，我就更加不安，我越來越感覺到解決問題的重要性，我不能再讓問題堆積下去，為此我在備好九年級的課程的前提下，利用課余時間進(jìn)行探究：到底為什么樟腦丸不直接升華而是有部分先熔化呢？是因為買到了假貨還是因為溫度的影響？

我特意到正規(guī)的大超市和一個路邊攤各買來了一包樟腦丸，我分四次進(jìn)行實驗。

第一次，我各取一片放進(jìn)燒瓶內(nèi)加熱，結(jié)果兩個燒瓶內(nèi)都出現(xiàn)了熔化現(xiàn)象，這回我就犯難了，怎么辦呢？

第二次，我采用另一種方法，就是各取一片樟腦丸碾碎，分別放進(jìn)燒瓶內(nèi)加熱，結(jié)果還是一樣。

第三次，我不是放一片而是四分之一片，這回就有很大的差別了，路邊攤買來的樟腦丸粉末加熱后有明顯的熔化現(xiàn)象，但大超市買來的樟腦丸粉末加熱后幾乎沒有熔化現(xiàn)象，到此我得出初步結(jié)論：發(fā)生熔化跟粉末的量有關(guān)，還跟成分純不純有關(guān)，但這還是不能完全說明問題，于是我再次實驗。

第四次，我各取四分之一片碾成粉末，并把圓底燒瓶換成了錐形瓶，這樣可以讓粉末更均勻的分布在瓶底，這回成功了，大超市買來的樟腦丸沒有熔化現(xiàn)象了，而路邊攤買的還是有。這說明了出現(xiàn)不直接升華的原因是藥品的純度不夠高，另一方面就是藥品分布不均勻?qū)е率軣岵痪鶆颉?/p>

為了不讓學(xué)生在實驗過程中因手移動而造成粉末分布不均勻，我想到了實驗前先給粉末加熱讓其升華，停止加熱后立即把錐形瓶倒置，這樣，樟腦丸就均勻的附著在瓶底上了。時隔一年多，我都沒有解決的教學(xué)問題，直到國培的到來，才讓我重拾教學(xué)研究的熱情，才讓我真正體會到了課前準(zhǔn)備的重要性，也讓我更深的體會到教師要對學(xué)生負(fù)責(zé)就必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，必須是自己真正學(xué)會了才能教學(xué)生，這樣才不枉為人民教師。

發(fā) 布 者： 初中物理專家（發(fā)布時間： 2010-11-25 21:57:29）內(nèi)容：

1.提一個日常生活中的科學(xué)問題； 2.做一個自己的探究活動

提交者： 陸原（提交時間： 2010-12-1 16:08:12）答題內(nèi)容：

1.提一個日常生活中的科學(xué)問題

向?qū)W生描述一個場景：“一輛汽車快速駛過，原來掉在路邊的樹葉飄了起來。”然后提問：“同學(xué)們有注意到這樣的場景嗎？有那位同學(xué)注意過樹葉會向什么地方飛去？”

學(xué)生回答1：“飄起來，然后落回遠(yuǎn)處。”

學(xué)生回答2：“飛到路中間去了。”

學(xué)生回答3：“被吹到路邊去了。” 2.做一個自己的探究活動

教師：“現(xiàn)在有3種不同意見，下面為了找到正確的答案，我要大家和我一起來研究這個問題。”

“請中間兩組靠近走道的同學(xué)每人都取一張白紙放在桌子上，這些白紙就相當(dāng)于是路上的樹葉。然后，我們就差一樣代替汽車的物體了，有哪位同學(xué)愿意來擔(dān)任汽車的角色？” 出乎意外的是，平時活躍的學(xué)生這回沒買我的賬，看來體力活要自己干了。“既然沒有同學(xué)愿意，那就由老師來開車吧。同學(xué)要注意觀察紙張的動向！我沖！” 教師從講臺位置，快速跑過中間走道，直達(dá)教室后方。紙張紛紛飄向走道中間。學(xué)生一片歡呼：“哇！是飄到中間。”

馬上提問：“現(xiàn)在大家知道飄向中間了。那么，請問剛才跑動的時候，中間的空間有沒有流動加快呢？” “有！”

“紙片飛到中間，說明中間的壓強(qiáng)是大還是小啊？” “小！”

“那我們應(yīng)該得到什么結(jié)論呢？” “空氣流速大的位置壓強(qiáng)小！” 得到了想要的結(jié)論，心里還是挺高興的。