第一篇：論文 幸福的幼兒教師

《我是一名幸福的幼兒教師》

我是一名幼兒教師，每當身邊的朋友問我說；“每天被那么多孩子吵，你覺得煩嗎？”我笑著說；“這是一種幸福的煩惱?！焙⒆拥氖澜鐔渭兌篮?，跟孩子在一起，歡聲笑語遮住了煩惱。

當我第一天去實習的時候，當我在給孩子介紹我的時候，我有些緊張。當我介紹完以后，孩子們叫我第一聲“老師”的時候，我很自豪，也很滿足。看著這張笑臉，摸摸那個頭，我覺得我肯定會和孩子成為好朋友。我不僅僅是他們的老師，還是他們的好玩伴。

我來到了我現在的工作崗位。因為在冬天，顯得有些蕭條。我所在的班級共有12名幼兒，是小班。小班的孩子是最可愛的。剛入園時，一個比一個哭的厲害，嘴里都是同一句話“我要我媽媽”。記得有一個小孩在剛入園時哭的特別厲害，所以我就過去哄他。我說；“寶貝，你乖乖的，我去給媽媽打電話，讓她來接你嗎，好不好？”孩子停止了哭聲，說了一句讓我很好笑的話，他說：“你騙人，你想打電話把我賣給壞人！”說完，又“哇”的一聲開始了，我過去抱住，拍拍他的背給他一些安全感，過了一會兒，他竟然在我懷里睡著了。

剛入園的孩子對環境很陌生，對老師和小朋友更陌生。所以在與他們交流的時候，一定要注意語氣、方式和方法。他們剛到幼兒園對幼兒園的認識是一片空白。所以在我的孩子們哭了一上午以后，下午我就組織他們站隊，帶他們去幼兒園的各個地方轉。他們轉的時候，學會了站隊要拉衣服，走路的時候要一個跟著一個走。等到下午的時候，他們的情緒已經基本穩定，可以平靜的跟我好好說兩句話，也沒有那么的排斥我了。

在接下來的一周，他們學會了排隊喝水，排隊上廁所，學會了如何拿放凳子。沒有多久，孩子們都有了自己的好朋友，也懂得了與好朋友分享自己的好吃的，好玩的，也可以幫助我干一些小事情。比如擦桌子，整理小書架等。親身體會了孩子們的變化，幫助了孩子們成長，這種感覺真的很幸福。

孩子們的天真，孩子們的單純，孩子們對于我的愛，讓我每天樂此不疲的工作著。我喜歡閑下來的時候，跟我的孩子開開小玩笑。記得有次，我騙我的孩子們說；“我走了，我再也不會回來了?！眲偧傺b要走，一個小男孩哭了。我走過去抱住他問他；“你哭什么呀？”他說；“你別走，你走了我難過?！蔽医o他擦了眼淚，我告訴他：“我不會走，因為你還在這里啊?！焙⒆拥膼蹖τ谖襾碚f太過幸福，看著一張張稚嫩的笑臉，我堅定的在心里說；“一定要對我的孩子們好好的?！?/p>

在這一年里，我不僅收獲到了孩子純真的愛，更獲得與同事之間真摯的友誼。剛到崗位時，我對一切都很陌生。但我的同事熱情的為我介紹幼兒園里面的一切，幫我收拾宿舍。漸漸的，我們熟悉了起來，閑暇之余，會教我彈琴，我們談天說地。在工作上，細心認真的幫助我，我與孩子、與同事，我們之間的情感，單純而美好。

我很慶幸，我選擇了這個職業，加入了這樣的集體，溫暖而安心。每當我有一些疲憊時，我就會想起孩子帶給我的快樂；想孩子天真的笑臉；想起孩子那句“彭媽，愛你”。這時候，我心里甜甜的，就默默的告訴自己，有一波小粉絲在愛著你，你應該好好努力。

轉眼間，一學期已經結束，未來還會有很多的一學期，祖國的花朵需要灌溉。我覺得我的職業是最美好最溫馨的，我熱愛我的職業，我是一名幸福的幼兒教師！

第二篇：幼兒教師的幸福

幼兒教師的幸福

一棵樹苗經過細心的照顧、栽培，慢慢的就會長成參天大樹，成為棟梁。幼兒教育是啟蒙教育，因此，幼兒老師要像媽媽一樣呵護幼兒，照顧幼兒。在這段時間的實踐中，我深深的體會到幼兒教師的辛苦，以及幼兒老師的幸福。

幼兒教育工作主要體現在以下四個方面：

細，即細心，主要表現在幼兒的外表服飾是否整齊，幼兒的情緒是否良好，幼兒的身體是否健康，等等。在日常教育當中，老師充當了家長的角色，也充當了保姆的角色，有時候還是醫生，或者其他角色，這些都離不開孩子，要照顧孩子的日常生活，一日三餐，這些都是老師必須細心、耐心的去做，老師的眼睛一刻都不能離開孩子的身上，看到孩子打架就要及時上去阻攔，看到孩子情緒不好，就要及時了解，加以開導，讓孩子在幼兒園的生活吩咐多彩，快快樂樂！我們班在折紙課上，有的小朋友聰明很快就學會了怎么去折風琴，但是個別小朋友還不會，而老師就要有耐心的去教，多教幾遍，讓他們掌握技巧，而不是罵他們太笨了，這不是幼兒老師應有的素質，不該那樣去做，實在很累，沒時間的情況下，可以找一些已經學會的小朋友來充當小老師，再去教他們。

雜，即雜亂，幼兒園的生活就是一個大家庭，每日吃、喝、睡、玩，都在一起，老師既要打掃衛生，又要教常規知識，最重要的就是教室的墻面，屋頂到處都和小學不一樣，要布置的很漂亮，很童話，很可愛，還要體現出節約，廢舊利用，培養孩子不浪費，知道廢舊東西也可以做成漂亮的東西。

勤，即勤勞，這么多小朋友生活在一起，那么安全是最重要的，孩子抵抗力差，首先就要預防疾病，勤洗手，勤消毒，勤觀察，勤講解，對孩子講，對家長講，安全不容忽視，家長要提高警惕，時常引導幼兒，危險的事情不能做，危險的東西不能碰，并且經常關注《家園共育欄》那里貼著安全知識，疾病防控知識。

快，即速度要快，時間是不等人的，幼兒的模仿能力，好奇能力特別強，在孩子說話的時候，說錯了字音要及時更正，以免以后說錯。老師要眼快，跟上怎么多孩子的身影，及時糾正孩子的錯誤行為。在教育中，老師千萬要注意，不能錯，錯了孩子也就跟著錯了，一個動作，一句話，甚至一個手勢，都有可能讓孩子模仿去。遇到問題及時解決，不要等到問題擴大化了，那就《亡羊補牢》了

那么在幼兒教育中，家長的工作是很難完成很好的，因為家長給孩子的教育要比老師的親，孩子也相信家長，家長就要以身作則，給孩子做好示范帶頭作用。幼兒園特別注重與家長的配合，孩子教育不是單方面的，更不是任何一方都能做好的。所以，我們園就針對家長工作做了以下方面：

1、以熱情開朗的笑容來迎接家長孩子，幼兒來園和離園都不能有厭惡的情緒，家長的意見建議要認真聽取，及時解決；

2、與家長個別談話，個人孩子的問題要單獨和家長商量；

3、親子活動，在鄉村，家長都忙著做農活，家里年輕人都不在，顯然可見的是隔代教育。但在上學期親子活動時，家長都很積極，很樂意，年輕的家長來的也很多，很支持我們的工作，活動也很有效果，也調動起了孩子的興趣，孩子也體驗到了和家長一起的學的快樂。

4、家長會，開家長會的時候家長們也到的很齊，他們紛紛說了對幼兒園的看法，因為我們幼兒園時新辦的，家長的問題也很多，但是大多數還是很滿意的，說明家長對幼兒教育特別關心，也很支持。

5、家園共育欄，每個班的門口都有，上面貼著教育知識，疾病預防，安全知識，以及對家長的要求，起到了很好的宣傳效果。

在這里我想對家長們說：放開你的手，讓孩子去想，去做，不要把他的思想限制住，不一定什么都要照本宣科，最重要的是創新，只要加以正確的引導，我相信你們的孩子都是天才。只要幼兒快樂健康的成長，我們就都是幸福的！

千陽縣崔家頭鎮中心幼兒園

劉鵬娟

2012年2月22日

第三篇：幸福幼兒教師演講稿

幼兒教師演講稿--別樣幸福

前幾天，看了去年元旦聯歡家長給我們錄的視頻，看到那時候青澀的孩子和青澀的我們，突然間意識到，竟然一年半了，來到靜?？h，來到模范幼兒園竟然一年半了，好像用時光飛逝這句話有些俗，但確實是時間在彈指間走到了現在。回頭看去，沒有腳印，但是經歷的所有都已深深的留在了我的記憶里。

記得剛來幼兒園工作時一位長輩曾經告訴我：“你會在孩子的吵鬧中渡過每一天，最后你會在吵鬧重復的某一天放棄這份工作?！甭犃怂脑?，我便帶著困惑與擔憂開始了我的工作。然而，在這一年多的時間里，當聽到孩子那一聲聲“老師早”“老師，再見”；當孩子牽著我的手，拽著我的衣服，呼拉拉的跟在我身后時，我最真切地體驗到了作為一名幼兒教師的自豪與溫馨；當孩子輕攏雙手伏在我的耳旁，悄悄的說著神秘的話語時，我感受到了孩子的信任帶給我的震撼；當孩子瞪著大大的眼睛，專心的聆聽我的教導時，我感覺到了幼教職業對自己智慧與人格的挑戰；當家長告訴我，孩子哭鬧著不愿呆在家里要上幼兒園時，我品味到了作為幼兒教師的幸福與責任。

這一年里，我不僅收獲到了孩子純真的愛，更獲得同事亦師亦友的真摯情感。剛走上工作崗位，對于一切都是懵懵懂懂的，園長和趙老師、孫老師一次次不厭其煩的指導我們如何布置環境如何制作玩教具，每當我遇到問題，老師們都會毫無保留的傾囊相授，在老師們耐心的幫助和全身心的支持和鼓勵下我慢慢從迷茫中走出來，漸漸的了解了幼兒園的工作，慢

慢適應了自己的工作崗位，挑起了身上的責任和義務。我慶幸我加入了這樣的集體，團結友愛，互信互助，準備一級園驗收的那些日夜每一位模范人都不會忘記，一件件感人事跡不斷在我們身邊發生。所有老師忍受酷暑，群策群力，布置環境，不管生病或是家里有事都始終堅持在自己的崗位上，不叫苦不喊累。每當我感到疲憊，感到無力時，我都會想起在我的身邊有一群誨人不倦、兢兢業業的同事在為我鼓勁、為我打氣，她們為我樹立了一個個鮮活的榜樣。每次大學同學告訴我他們有老教師撐著天，可以在她們的羽翼下慢慢成長時，我都會驕傲的告訴她們，雄鷹要想高飛，一定要自己張開翅膀，而我就要做一只雄鷹，學會自己成長，我知道，我的領導和同事們會為我引路護航。

一年半過去了，未來還會有很多個一年半，我相信在這個集體里，有你們有孩子們的愛，我會茁壯成長，在這個平凡的崗位上書寫我最輝煌的人生篇章。篇二：幼兒教師演講稿感悟幸福

幼兒教師演講稿：感悟幸福

幼兒教師這職業的確很平凡，永遠也達不到職業排行榜的前列，但世界上沒有比當幼兒教師更幸福更有意義了:鮮花的爛漫，靠的是陽光輕柔的撫慰，山泉的甘甜，靠的是礦石赤誠的給予，孩子的成長靠的是老師辛勤的教導，幼兒園里的教育生活猶如一首首詩，不在其華麗，而在其真實，它迷漫著美的情調和內涵需要你用童心和愛心去發現，去挖掘------------你看，我們的腳步匆匆，每天忙著給孩子穿衣、喂飯，忙著和他們做游戲，忙著給他們上課-------我們總會碰到這樣那樣的麻煩，總會遇到這樣那樣的煩惱，但當孩子在我們的引導下明白了自己的過錯，深情地說出：老師我錯了的時候，當我們解析了孩子想知道的秘密，看到他們眼里閃爍著快樂光芒的時候，當我們從孩子的眼睛里讀出愿望，為他們插上夢想翅膀的時候，甚至是孩子學會了一句話、一首歌、學會了做第一件事的時候---------------我們的心里就會升騰起成功的快樂，因為看似一件件太一般的小事，對于我們和孩子卻是一種心的感動，一片珍貴的溫馨，一曲純潔的生命的樂章，和孩子在一起的每一分鐘都能給我們幸福和激情。

在溫暖的春天，老樹能萌發新綠，在清新的藍天，太陽的每一天都是新的.靠近春天，冰雪就會融化;靠近音樂，生命就會舞蹈;靠近童心，心靈就不會被光陰銹蝕.每一個孩子都是一朵在春天里含苞待 放的鮮花，每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心，童心的光芒給予我們抵御這個世界物欲橫流的亮色和希望。

演講稿：做一名的幸福幼兒教師

演講稿：做一名的幸福幼兒教師

尊敬的各位領導、親愛的老師們：

大家下午好！我演講的題目是《做一名幸福的幼兒教師》

說到“教師”我們會聯想到很多詞？很多人會想到“園丁”“蠟燭”“奉

獻”···但隨著近幾年虐童事件的頻發，家長對教師的不信任，教師已經被推到了輿論的封口浪尖，教師所承受的壓力也越來越大。雖然我們才剛剛踏進工作崗位，但是我身邊的同學中就有在抱怨的，她說：做老師真累，做班主任更累，真想辭了這份工作。羅伯特.歐言文說：“人類一切努力的目的在于獲得幸福?！鄙頌橐幻處熚覀兂袚虝说呢熑危诿鎸|疑面對各方給我們的壓力時，我們怎么獲得幸福呢？

記得小班開學剛進來的時候我們兩個老師就是一大群孩子的“保姆”，給他們喂飯，提褲子，幫尿濕的孩子換褲子，教他們排隊、做操，有時他們大便了還要幫忙擦屁股、沖廁所。。忙得很陀螺似的，日常工作瑣碎又勞累有什么幸福可言呢？

甚至在平時生活中，我們還聽到這樣的論調：幼兒園教師的工作沒有什么技術可言，不就是帶著一群孩子吃吃、玩玩么。事實上一名真正合格的幼兒教師，她所具備的技能必須是全方位的，除了要具備教師基本功之外，還要有美術、音樂、舞蹈等多方面的才能。身為一名幼兒教師，我一直在努力提升著自己的多方面素質，在素質提升中體驗幸福。

有這樣的一個故事：海灘上，一個窮人躺在那里舒適地曬著太陽，一個富人匆匆走過，窮人問：“你在忙什么?”富人回答：“我在忙事業!”窮人說：“你還忙什么?你已經這么有錢了!”不同的人有不同的幸福，富人從金錢的積累和事業的成功中感受幸福，而窮人則為悠閑的生活而感覺到幸福。幸福的關鍵全在于個人的舒暢心境。身為幼兒教師的我，幸福就在于和孩子們相處的每一個細節。

我們班的軒軒一直要“做骨頭”睡覺起來幾乎每天都要喊衣服、褲子穿的不舒服呀，你不幫她穿到舒服為止她就在那哭、叫。但在面對她喜歡吃的小蘑菇時她就向我拍馬屁了，說：“龔老師，多給我點小蘑菇，釹籹知道龔老師最喜歡我了，啊是？ ”真是讓人又愛又恨啊。又比如說憨憨的昊昊唱：夜半三更喲，紅軍來。想到他們的天真活潑，我又覺得做一名幼兒教師挺好的。雖然照顧這群小家伙我會累，會每天回家后向家人抱怨今天誰誰誰不乖了，誰誰又搗蛋了。但是想起小家伙們可愛的一面我就會把所以的煩惱拋開了，原來幸福時刻陪伴在我左右！

“起始于辛勞，收結于平淡。”這就是我們教育工作者的人生寫照。不時地蹲下身子和孩子們交談，順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶。平和的微笑，自然的舉動，卻讓家長感動于我工作的細心和對孩子的關愛。就讓我們在平淡的生活中幸福地生活吧，讓孩子擁有

一個快樂的童年。篇四：幼兒教師演講稿：感受幸福

幼兒教師演講稿：感受幸福

感受幸福

關于幼兒園教師職業幸福感的一點點思考

最近讀了一篇文章,是關于幼兒教師職業幸福感的調查報告,作為在一線工作近20年的幼兒教師,頗有感觸.與朋友閑聊時,朋友問”如果再給你一次選擇的機會,你還會愿意做現在這個職業嗎”十年前我可能會沖口而出”我愿意”.曾經的我,躊躇滿志.流連于孩子的天真,陶醉在孩子的笑容里.每每會為孩子的一個問候,家長的一句贊許,領導的一次鼓勵而心動不已,那時的我是真真切切感受著一種幸福!那是我自己選擇的”幸?！?現在的我在經歷了多少職場風雨之后,已經不會盲目而沖動地輕易下什么結論了--------雖然我依然愛著我的孩子們,我也依然活躍于幼教這個大舞臺上!曾經在網上的大討論中看到有老師說過這樣一段留言:” 幼兒教師的工作壓力大，時間長。班級人數多，教師的案頭工作，業務學習等多之又多，開課多，比賽多，還有較低的薪酬水平，而后帶來的沉重的心理和生理負擔。總之，幼兒教師的工作現在比起以前實在是太難了。談什麼幸福感？幼兒教師的這份工作在別人眼里看來很簡單，很輕松，而真正工作在這行業中的老師們只有她們才知道辛苦與幸福的代價。”這是一段比較具有代表意義的話,它道出了當今許多幼兒教師心里的苦與無奈.姑且不論她說的對與錯,是與非,至少她代表了一種心聲,一種呼吁.,試想:若老師們背負的是這樣一種責任和壓力,幸福感從何而來? 當一個人不能從所從事的職業中感到快樂和幸福的時候他會這么樣?結果是顯而易見的.是的,教師的職業要求我們必須奉獻,但對于社會,對于管理者來說:怎樣把這種奉獻轉化為一種內在的動力,讓他們感到奉獻也是一種幸福呢?足夠的職業幸福感將能為幼教事業的發展提供更可靠的人力保證和智能支撐!教師的苦,教師的怨, 教師的挫折和壓力分析起來不過來源于:1.待遇不足;2.與管理者有矛盾;3.幼兒園內部管理不善;4.對今后的發展缺乏信心;高收入帶來的滿足感毋庸置疑.怎樣在社會.單位內部.以及個人之間尋找一種平衡,也是我們自己所無能為力的.客觀條件的制約無疑使這一點顯得任重而道遠.管理者的激勵與調節也是我們教師所一直渴望的,在幼兒園里的大多數普通教師都經歷過這樣的事情:某次上面有任務下來,或是開課,或是表演,往往這樣的任務都會指定某些老師,而大多數老師都會覺得事不關己,甚至認為”領導眼里沒有咱”,這無疑不利于工作的開展.那么能不能開展一次”搶任務”的活動,以此調動大多數老師的積極性.教師的積極性在于能夠滿足其合理的需要,這種合理的需要包括物質和精神兩大方面的需要,前者得到一定的滿足之后,再滿足這種較高層次的精神需要:一種公平競爭的需要,一種被認可和獲得尊重的需要呢?搶任務活動就是給每一位幼兒教師以充分表現自己的教育思想和業務能力的機會，使她們發揮了自我動力（內驅力）的作用.變”要我做,我才做”為”我要做”.不僅能激發教師的成就欲,更能增加集體之間的一種團結協助精神!無疑是一個明智的舉措,一種有效的激勵方式!最后一點是對今后的發展缺乏信心.一個沒有發展前途的事業也是能導致幸福感降低的,有夢就有希望,給自己一個方向,在一個更適合自己的空間里面生存與工作.當一個目標不再遙不可及的時候,工作就有了幸福感,其實就這么簡單!如果說以上這些不是我們所能決定的,那么在能力所及的空間里感受職業的幸福,消除那種”干一行 怨一行”的職業倦怠感而進行良好的心理調節就是要靠我們自己了!這是”內因”!工作著是快樂的,正確看待客觀存在的問題,以積極健康的心態去面對一切,將使我們滿足著從而幸福著!首先:我們要形成自己的職業特長,這是關鍵.或許我們沒有動聽的歌喉”能歌”,沒有曼妙的身材”善舞”;沒有激情的文字”能寫”,沒有馬良的神筆”會畫”.但我們一定要有一個你自己所具備的東西:可能是你溫柔的笑容,善于溝通的談話技巧,也可能是你奇妙的創意,課堂上駕馭自如的”教學風度”.形成了這些職業特長,你就有了園里園外不可替代的位置,職業自豪感便會油然而升!其次”為自己創造一個和諧的人際關系氛圍.”一個好漢三個幫,一個籬笆三個樁”.意氣.志氣相投的同事和朋友,是工作的動力和支撐!多些寬容和諒解;多些誠摯和坦然,將會使你處世坦蕩,胸懷寬廣,心理健康而保持職業的快樂;另外與家長的溝通也很重要,那是幫 助他們了解你工作的一個重要途徑,取得他們的支持是你作好工作的保證;最后,要學會宣泄自己的負面情緒.開心的時候我們如沐春風,對誰都和顏悅色,相敬如賓.可是情緒有障礙的時候難免深鎖娥眉,心事重重有時候甚至怒發沖冠!教師也是人,難免會遇到這樣那樣的挫折和不順,我們要找到適合自己的宣泄方式:茶樓里.湖畔邊和摯友的悠悠細語,周末歌廳里盡情放歌,假日舞廳里的激情舞蹈,網上的沖浪,枕邊的哭泣等等都是可行之計!總之學會調理自己,給自己多一份關愛,把漸漸失去的”幸福”找回來!快樂與共!讓 幸福感永遠伴隨著我們!合肥市大西門幼兒園 張麗篇五：幼兒教師演講稿：感受幸福

幼兒教師演講稿：感受幸福 感受幸福

關于幼兒園教師職業幸福感的一點點思考 最近讀了一篇文章,是關于幼兒教師職業幸福感的調查報告,作為在一線工作近20年的幼兒教師,頗有感觸.與朋友閑聊時,朋友問”如果再給你一次選擇的機會,你還會愿意做現在這個職業嗎”十年前我可能會沖口而出”我愿意”.曾經的我,躊躇滿志.流連于孩子的天真,陶醉在孩子的笑容里.每每會為孩子的一個問候,家長的一句贊許,領導的一次鼓勵而心動不已,那時的我是真真切切感受著一種幸福!那是我自己選擇的”幸?！?現在的我在經歷了多少職場風雨之后,已經不會盲目而沖動地輕易下什么結論了--------雖然我依然愛著我的孩子們,我也依然活躍于幼教這個大舞臺上!曾經在網上的大討論中看到有老師說過這樣一段留言:” 幼兒教師的工作壓力大，時間長。班級人數多，教師的案頭工作，業務學習等多之又多，開課多，比賽多，還有較低的薪酬水平，而后帶來的沉重的心理和生理負擔?？傊?，幼兒教師的工作現在比起以前實在是太難了。談什麼幸福感？幼兒教師的這份工作在別人眼里看來很簡單，很輕松，而真正工作在這行業中的老師們只有她們才知道辛苦與幸福的代價。

第四篇：幸福幼兒教師演講稿

尊敬的各位領導、老師、親愛的姐妹們：

大家好！我是來自鳳凰幼兒園----我叫廖小霞，我征文的題目是《我幸福！我是一名幼兒教師》。

自古以來，人們總是用詩一樣的語言和火一樣的熱情來贊美教師，常常把教師比做辛勤的園丁、忙碌的蜜蜂、燃燒的蠟燭。我小時候的夢想就是做一名老師，因為我覺得老師是非常神圣的職業，老師在我心目中是最偉大的?，F在的我真的就站在了這里，被天真無邪的孩子們稱之為“老師愛我我愛她，我愛老師象媽媽”的老師媽媽——一名光榮的幼兒教師。

初為人師的那段時光記憶猶新，2009年2月份，開始踏上工作崗位時，我信心十足。然而，想象畢竟與現實不一樣，面對孩子們的頑皮搗蛋，面對他們的不聽指揮，面對他們之間的打打鬧鬧，面對這一切，我開始茫然??我束手無策，無計可施。高爾基曾說過“愛孩子是母雞都可以做到的事情，而教育孩子卻不是誰都可以的。”我迷茫但是我會拿出強烈的責任心責任感，扛起我肩負的神圣使命。

在實習期間，園長把我安排在中班，班上配備的都是幼兒園非常有經驗的老師，這是一次很好的學習和鍛煉的機會，我感到非常的開心，之前的迷茫已經化作了強烈的責任感，根據幼兒園工作的需要，我還負責了接送車的工作，在一學期的跟車過程中，我認真履行接送車教師的崗位職責，始終把安全放在第一位，很順利完成了一學期的工作。

生活上園長一直把我們當做她的孩子，給了我無比的自信，也給了我大力的支持與鼓勵，讓我對自己充滿了信心，對工作充滿了激情，她把愛無私的奉獻給了我們，我感到非常溫暖與幸福，于是，我也默默地在心底為自己定了一個目標：我要做個孩子喜歡的老師，做個家長信任的老師。

每學期的新生家長會，我都會跟每一位家長說這么一句話：“請相信我們，孩子交到我們手中，我們將用“真誠”關注每位孩子，用“信任”相信每位孩子！這就是我們對您的承諾。”看到家長們一個個殷切的眼神和對我們信任的表情，我也深深知道自己對家長承諾話語的分量。只有經過自己的不懈努力，才能兌現自己的承諾。同時，也深感到這句話說說容易，做起來何其的難。這么多年來，我一直堅信自己當初的選擇是對的，因為我現在是快樂的，幸福的。在工作中，與孩子們共同生活的日子里，曾經發生了許許多多打動我心扉的故事，這些事使我真正體會到了作為幼兒教師的人生價值，感受到了幸福與快樂。

看到家長滿懷期待的來和我商量有關家教對策時，我是幸福的；看到孩子們一個個探著腦袋看我準備活動教具時的新奇眼神，我是幸福的；看到家長和孩子們全力以赴的參與親子

運動會的場景，我是幸福的；看到一雙雙獻出愛心的大手和小手，我是幸福的；看到孩子用天真無邪的眼神看著我，大聲的喊“老師我愛你”，我是幸福的，得到家長對我們工作的肯定，看到孩子們的點滴進步，我非常有成就感，你說我們能不幸福嗎？

現在，當有朋友問我：“你喜歡幼師這個職業嗎？天天被孩子們那樣吵你受得了嗎？”我會自豪的回答：“我覺得很快樂”。每天清晨孩子們一聲聲的“老師早上好！”每到節日時家長們發來的一條條的祝福短信，教師節孩子們送來的一束束鮮花，就像一陣陣清風撫慰我疲憊的心靈，我覺得再苦再累也值得。我認為幼兒教師應該有另一種境界，應把教育工作當作是一種幸福的體驗，孩子快樂成長的過程也正是我們幼兒教師體驗生命價值的過程。只要家長和社會多一些體諒、多一些認可、多一些理解與支持，我們的工作一定會更加和諧、快樂和幸福。

祖國的花朵我培育，明天的太陽我托起。我覺得幼兒教師這個職業是最神圣最美好的，這是我今生無怨無悔的選擇。我驕傲，我自豪，因為我是一名快樂幸福的幼兒教師。

最后，祝各位領導老師身體健康，工作順利，謝謝！

第五篇：做幸福的幼兒教師

做幸福的幼兒教師

近來，我們經常聽到“幸福指數”一詞，用來衡量人們幸福、快樂的水平。幸福就是人的總體需要得到滿足時所產生的愉快狀態。一個人的幸福感取決于三個因素：一是先天的遺傳素質，二是環境因素，三是能控制的心理力量。其中，我們所能掌控的是第三個，即我們內心控制自己的程度。近日網上一項調查發現，相當一部分幼兒教師感覺工作壓力大，沒有幸福感。筆者也曾做過一些相關的研究，認為影響幼兒教師幸福感的因素有：幼兒教師社會地位較低，工作緊張勞累，經濟收入相對較低，個別家長對教師期望過高等。但更重要的還在于教師個人對幸福的理解、對幸福的體驗程度。作為一名幼兒教師，如何從職業倦怠中走出來，從事業中找到幸福感?我認為“學會享受”是開啟幸福之門的金鑰匙，要學會從積極、樂觀的角度看待每一件事情，學會用欣賞的眼光看待周圍的一切，時刻發現工作中的美，生活中的美。享受職業

教師是人類靈魂的工程師。幼兒教師的職責從過去的“看孩子”到今天“為孩子一生的可持續發展奠基”，幼兒教師職業的內涵發生了巨大而深刻的變化。“不要讓孩子輸在起跑線上”的想法更讓廣大家長對幼兒教師寄予了無限的期望，因此，幼兒教師職業也越來越受到全社會的重視與尊敬?？梢哉f，幼兒教師的勞動創造著家庭的希望和民族的未來。如果我們能夠悉心體會到這一職業的神圣感、高尚感，就可以感受到幼兒教師職業的幸福感。享受工作

幼兒教師的工作是一項操作性很強的工作，其中也有大量的事務性工作(需要管理孩子的吃、喝、拉、撒、睡等)。如果沒有對工作的熱愛之情，工作難免會變成單調、乏味的體力勞動，時間一長就容易產生倦怠感。幼兒教師的工作又是一項復雜的創造性工作，孩子的生理和心理結構比任何物質材料都精密、復雜而又富于變化，每一個孩子都是不同的，孩子的每一天都有變化，不能用統一的模式去“批量生產”。如果你帶著愛的情感去觀察，每天都會有新的發現：孩子們每天都有新變化、新進步；如果你帶著研究的態度去探索，每天都會有新的進展：新內容、新方法、新收獲。你會發現幼兒教育博大精深、其樂無窮，只有以充滿感情的、藝術的、審美的、創造的態度對待這份工作，才能體驗到成就感和自身成長的幸福。享受孩子

幼兒教師職業幸福感的重要體現是孩子的成長和他們的真情回報，孩子的天真無邪能讓你看到人性最本源的美，孩子的點滴進步會使你感到愉悅和欣慰?？粗⒆觽冇梢粋€個蹣跚學步、任性、淘氣的小娃娃成為懂禮貌、善交往、樂助人的小精靈，那種由愛的付出而收獲的喜悅，能得到自身價值的滿足，使人獲得一種超越物質、超越生命的幸福。魏書生曾經說過：“教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。教育的對象是人，是有思想、有語言、有感情的學生。教師勞動的收獲，既有自己感覺到的成功的快樂，更有學生感覺到的成功的快樂，于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動雙倍的幸福。” 享受失敗

隨著學前教育改革的進程加快，社會、家長對教師的期望值也越來越高，有的教師認為：自己辛辛苦苦、任勞任怨、兢兢業業，工作還受到批評，這讓他們感到沮喪、氣餒，有時甚至憤怒。面對一時的挫折和暫時的失敗，教師要換個角度去審視它，學會勇敢地承受每一個挫折，微笑地面對每一次失敗。

讓我們學會享受，多一些從容淡定，多一些豁達，多一點微笑。這樣，孩子會親近你，同事會喜歡你，家長會尊重你，領導會欣賞你。幸福，因為我們是幼兒教師；幸福，因為我們每天忙碌而充實。幼兒教師要幸福，就要先學會享受！