第一篇：拼音短文文檔

shī zi、niú he lǎo hú li

hěn jiǔ yǐ qián，yì t?u xiǎo niú yǔ yì t?u xiǎo shī zi shì hǎo p?nɡ yǒu，tā men xínɡ yǐnɡ bù lí，zài nà t?u shī zi h?u miàn，jīnɡ chánɡ yǒu yì zhī chī shanɡ r?u de lǎo hú li ɡēn zhe，měi dānɡ shī zi shā le yì t?u yě sh?u shí y?nɡ shí，biàn xiǎnɡ dào tā de huǒ bàn，yú shì jí mánɡ ɡǎn huí jiā lǐ。yīn cǐ，lǎo hú li chánɡ chī bú dào shanɡ xià de r?u，fēi chánɡ shēnɡ qì，tā xiǎnɡ：“ wǒ chī bú dào r?u wán quán shì yīn wai nà t?u niú , yīnɡ jiānɡ tā men fēn kāi”。tā pǎo dào nà t?u niú miàn qián shuō：“ shī zi yào shā nǐ ”, y?u pǎo dào shī zi miàn qián shuō: “ niú yào shā nǐ”。shī zi yǔ niú huí dào wō li shí，hù xiānɡ dǎ liànɡ，dōu ran w?i hú li shuō de shì shì shí。yú shì niú y?nɡ jiǎo pōu kāi le shī zi de dù pí，shī zi yě shā le niú。tā men liǎnɡ ga jiù zha yànɡ dōu sǐ le。

Xiǎo xi?nɡ he bái yún

Xiǎo xi?nɡ mǐ lì ɡānɡ ɡānɡ c?nɡ tián tián de shuì manɡ zhōnɡ xǐnɡ lái，tū rán，tā fā xiàn miàn qián de mā mɑ zuǐ lǐ yí d?nɡ yi d?nɡ de hǎo xiànɡ zài chī zhe sh?n me！“māmɑ，nǐ zài chī sh?n me？”mǐ lì hào qí dìwan。xi?nɡ mā mɑ m?i yǒu huídá，zhǐ shì xiào mī mī dì zhānɡ kāi le zuǐ bɑ，mǐ lì zài mā mɑ zuǐ lǐ fā xiàn le yí ɡa bái bái de xiǎo tuán。“zha shì sh?n me，hǎo xiànɡ hěn hǎo chī de yànɡ zǐ ā！”mǐ lì de k?u shuǐ dōu yào liú kǒu chū lái le。“cāi cāi kàn，cāi duì le jiù k? yǐ rànɡ nǐ chánɡ yi chánɡ”“an，bái bái de，yì xiǎo tuán，mǐ lì yì biān xiǎnɡ zhe yì biān bǎ mù ɡuānɡ t?u xiànɡ le chuānɡ wài “wǒ zhī dào le，shì bái yún！” mǐ lì kàn zhe mā mɑ，kě shì mā mɑ hái shì xiào zhe bù shuō hua “shì bái yún，kěn dìnɡ shì bái yún！wǒ yě yào chī，wǒ yěyào chī mɑ！“bái yún kě bú shì xiǎ p?nɡ you chī de，nǐ xiǎnɡ xiǎnɡ kàn xiànɡ nǐ zha me xiǎo de shēn tǐ rú ɡuǒ bǎ bái yún chī dào dù zi lǐ jiù huì yì zhí xiànɡ shànɡ piāo ā piāo ā??”“hēnɡ，mā mɑ shì xiǎo qi ɡuǐ，bù lǐ nǐ le!”mǐ lì shēnɡ qì le，niǔ ɡu? t?u qù bú zài kàn mā mɑ。mā mɑ kàn dào mǐ lì shēnɡ qì de yànɡ zi，zhǐ hǎo shuō：“hǎo bɑ mǐ lì，děnɡ nǐ xiǎnɡ zhī dào dá àn de shíhou lái zhǎo wǒ hǎo le！”shuō zhe jiù wēi xiào zhe lí kāi le mǐ lì kàn zhe chuānɡ wài，yǒu yì duǒ bái yún zhanɡ qiǎo piāo le ɡu? lái，mǐ lì dà shēnɡ hǎn zhe： “bái yún bái yún，wǒ xiǎnɡ chánɡ chánɡ nǐ de wai dào k? yǐ mɑ ？bái yún lanɡ le yí xià，qīnɡ qīnɡ dì piāo dào mi lì miàn qián，c?nɡ yún duǒ zhōnɡ jiū le yì xiǎo tuán dì ɡěi mǐ lì，“hái m?i yǒu r?n xiànɡ wǒ tí ɡu? zha yànɡ de yāo qiú ne，nǐ shì dì yí ɡa，chánɡ chánɡ bɑ！” mǐ lì bǎ bái yún fànɡ dào zuǐ lǐ ran zhēn de jiáā ā jiáo ā，ā，hǎo tián ā “kàn yànɡ zi，nǐ hǎo xiànɡ hěn xǐ huɑn wǒ de wai dào ā！”bái yún mǎn zú dì piāo zǒu le。

譯文：小熊米利剛剛從甜甜的睡夢中醒來，突然，他發現面前的媽媽嘴里一動一動的好像在吃著什么！“媽媽，你在吃什么？”米利好奇地問。熊媽媽沒有回答，只是笑瞇瞇地張開了嘴巴。米利在媽媽嘴里發現了一個白白的小團。“這是什么，好像很好吃的樣子啊！”米利的口水都要流口出來了。“猜猜看，猜對了，就可以讓你嘗一嘗！”“嗯，白白的，一小團，”米利一邊想著一邊把目光投向了窗外，“我知道了，是白云！”，米利看à著媽媽，可是媽媽還是笑著不說話，“是白云，肯定是白云！我也要“吃，我也要吃嘛！“白云可不是小朋友吃的，你想想看，像你這么小的身體如果把白云吃到肚子里就會一直向上飄啊飄啊??”

“哼，媽媽是小氣鬼，不理你了!”米利生氣了，扭過頭去不再看媽媽。媽媽看到米利生氣的樣子，只好說：“好吧米利，等你想知道答案的時候來找我好了！”說著就微。笑著離開了。米利看著窗外，有一朵白云正巧飄了過來，米利大聲喊著：“白云白云，我想嘗嘗你的味道可以嗎？”？白云愣了一下，輕輕地飄到米利面前，從云朵中揪了一小團遞給e米利，“還沒有人向我提過這樣的要求呢，你是第一個，嘗嘗吧！”o米利把白云放到嘴里認真的嚼！啊嚼啊，啊，好甜啊！“看樣子，你好像很喜歡我的味道啊！”白云滿足地飄走了

xin xi he xin xi ji shu

dang qian yi jin ru xin xi shi dai，shi me shi“xin xi ”ne ？xin xi bao han de

nei rong feichang guang fan，wo men kan dao de、ting dao de、chu mo dao de、wen dao de du shi xin xi。xin xi chongchi zhuo zhe ge shi jie de mei yi ge jiao luo。zai zhe li wo men jiang de xin xi zhu yao shi zhi ji suan ji ke yi chu li de xin xi。yong ji suan ji chu li xin xi de fang fa jiu jiao zuo xin xi ji shu。wo men yao xue de xin xi ji shu jiu shi zen yang shi yong ji suan ji。ji suan ji xian zai yi 經jing guang fan di ying yong zai ge xing ge ye，shen ke di ying xiang zhuo wo men de sheng huo，yao shi you yi tian quan shi jie de jisuan ji du ting zhi liao yun xing，wo mende sheng

huo jiang hui bian de yi pian hun luan。ji suan ji shi ru he ju youzhe me shen qi de li liang ne ？yi fang mian shi ji suan ji ju bei gao su de yun suan neng li，ling yi fang mian shi ren men bian zhi liao xu duo you xiu de ruan jian zhuang pei dao ji suan ji zhong，jiu xiang yi wei ji fu tian zi de shen tong you shou dao liao liang hao de jiao yu，zi ran hui chu lei ba cui。

第二篇：拼音短文

拼音短文 1 dā jī mù

h?nɡ honɡ de hǎo p?nɡ yǒu lán lan huì dā h?nɡ fánɡ zi，lán lan de hǎo p?nɡ yǒu h?nɡ honɡ huì dā lán fánɡ zi，huì dā h?nɡ fánɡ zi de lán lan，yuàn bānɡ huì dā lán fánɡ zi de h?nɡ honɡ dā h?nɡ fánɡ zi，huì dā lán fánɡ zi de h?nɡ honɡ，yuàn bānɡ huì dā h?nɡ fánɡ zi de lán lan dā lán fánɡ zi.2 lu? ya

qiū fēng qiū fēng chuī chuī，shù ya shù ya fēi fēi，jiù xiàng yì qún hú di?，zhāng kāi chì bǎng zhuī zhuī.3 dà bái ?

dà bái ? , niǔ yāng gē , yì yáo yì bǎi , niǔ xià h? , shēn cháng b? zi , chàng shān gē.4 xiǎo zhī zhū xiǎo zhī zhū , lā yí sī , zhī ga wǎng , sī lián sī , zhuō dào ch?ng zi tā jiù chī.5 shí gǒng qiáo shí gǒng qiáo , wān wān yāo , bēi y? ye , bēi bǎo bao , y?u jìng lǎo , y?u ài xiǎo.6 pú gōng yīng yì kē pú gōng yīng , yì qún xiǎo shǎn bīng.fēng ?r chuī ,piāo wā piāo , yí lu? lu? zài qīng cǎo píng.yáng guāng zhào , yǔ shuǐ lín , zhǎng chū yí piàn pú gōng yīng.7 xiǎo niǔ k?u xiǎo niǔ k?u，xiǎo niǔ k?u，ɡa zhǎo ɡa de xiǎo chuānɡ kǒu。zhǎo dào xiǎo chuānɡ kǒu，yí ɡa yí ɡa shēn chū t?u。8 tānɡ yuán tānɡ yuán，tānɡ yuán，xuě bái，ɡǔn yuán。dà r?n yí dà wǎn，xiǎo hái yì xiǎo wǎn，quán jiā tuán tuán yuán，yì qǐ chī tānɡ yuán。9 wǒ y?u bù shì mǔ jī

mā ma jiào pí pí qǐ chuánɡ ： “ kuài diǎn qǐ lái！ɡōnɡ jī dōu jiào hǎo jǐ biàn le！” pí pí shuō ： “ ɡōnɡ jī jiào h? wǒ yǒu sh?n me ɡuān xì ？ wǒ y?u bù shì mǔ jī！” xiǎo tù zǐ mǎi miàn bāo yī zhī xiǎo bái tù ɡāo ɡāo xìnɡ xìnɡ qù miàn bāo fánɡ，shuō dào ：“ shū shū，yǒu 100 ɡa xiǎo miàn bāo ma ？” shū shū dá dào ：“ duì bù qǐ，wǒ men m?i yǒu nà me duō.”

dì ar tiān，xiǎo bái tù y?u lái dào miàn bāo fánɡ，shuō dào ：“ shū shū，yǒu 100 ɡa xiǎo miàn bāo ma ？” shū shū dá dào ：“ duì bù qǐ，wǒ men m?i yǒu nà me duō.”

dì sān tiān，xiǎo bái tù y?u lái dào miàn bāo fánɡ，shuō dào ：“shū shū，yǒu 100 ɡa xiǎo miàn bāo ma ？” shū shū dá dào ：”tài hǎo lā！wǒ men lián ya jiā bān，zu? chū le 100 ɡa xiǎo miàn bāo！” xiǎo bái tù tīnɡ le ɡāo xìnɡ de ná chū qián，shuō dào ：“tài hǎo le，wǒ yào liǎnɡ ɡa！” xiǎo zhū zhào jìng zi xiǎo zhū de liǎn zǒng shì hěn zāng。

xiǎo zhū gu? shēng rì nà tiān，tā de p?ng yǒu xiǎo tù song gěi tā yí miàn jìng zi, yào tā měi tiān chū m?n qián zhào yī zhào,“zha yàng nǐ jiù n?ng zhī dào liǎn shàng nǎ er yǒu zāng de，jiù kě yǐ bǎ zāng de cā diào。”

dì ar tiān yì zǎo, wai le bù ràng jìng zi zhào chū zāng lái，xiǎo zhū bǎ liǎn xǐ d? gān gān jìng jìng de。

dàn dāng tā zhang yào zhào jìng zi shí，fēi lái yī zhī cāng yíng，rēng zhà dàn yí yàng，bǎ yì diǎn cāng yíng shǐ diào dào jìng zi shàng。zha yàng，jìng zi lǐ de xiǎo zhū jiù ch?ng le yī zhī zāng xiǎo zhū。

xiǎo zhū gǎn jǐn ná máo jīn lái cā liǎn。Cā yí cì，zhào yí cì,jìng zi??“zěn me lǎo shì cā bù diào?”

“xiǎo zhū”xiǎo tù lái jiào xiǎo zhū chū qù wán。xiǎo zhū shuō：“děng yī děng，wǒ bù bǎ liǎn cā gān jìng shì bù n?ng chū m?n de。” “duì。”xiǎo tù jiù zài m?n wài děng。kě shì děng le hǎo jiǔ hái bú jiàn xiǎo zhū chū lái。xiǎo tù jìn qù yī kàn，zha cái n?ng míng bái shì zěn me huí shì。

“xiǎo zhū ya，nǐ gǎo cu? le，”xiǎo tù bǎ jìng zi shàng de cāng yíng shǐ gěi xiǎo zhū kàn，“zāng de shì jìng zi，nǐ de liǎn yǐ jīng cā d? hěn gān jìng hěn gān jìng le。”

c?ng zha yǐ h?u，měi dāng xiǎo zhū zhào jìng zi，kàn dào jìng zi lǐ de xiǎo zhū liǎn shàng zāng le，tā jiù xiǎng： “zha shì jìng zi zāng le，wǒ de liǎn qí shí shì hěn gān jìng de。”

suǒ yǐ，jǐn guǎn xiǎo zhū tiān tiān zhào jìng zi，tā hái shì yī zhī zāng xiǎo zhū。

13jiù bà ba

yí ga xiǎo nǚ hái dì yī cì zài diàn huà lǐ tīng dào tā fù qīn de shēng yīn shí，biàn dà kū qǐ lái，tā mǔ qīn wan dào：“hái zi，zěn me lā？”“mā mā，”nǚ hái zhǐ zhe tīng tǒng shuō，“wǒ men zěn yang cái n?ng bǎ bà bà c?ng zha ɡa xiǎo xiǎo de d?ng yǎn lǐ jiùchū lái ne？” diào bú dào yú

jiějiě：“ch?n yú lu? yàn de gù shì shì shuō：xī shī zhǎng d? tài měi le，lián yú dōu zì ju? bǐ bú shǎng，suǒ yǐ ch?n dào shuǐ xià??”

maimai：“guài bù d? wǒ měi yí cì dōu diào bù dào yú.” 15shǎo shuō fai huà

yī wai xiǎo gū niáng wan mā mā：“mā mā，nǐ shuō wai sh?n me wǒ yǒu liǎng zhī yǎn jīng、liǎng zhī ěr duǒ、liǎng zhī shǒu、liǎng zhī jiǎo，qua zhǐ yǒu yí ga sh? t?u ne？”

“hái zi，zha shì wai le yào nǐduō kàn、duō tīng、duō zu?、shǎo shuō fai huà。” m? fǎng yí ga nán hái fang xu? huíjiā shí, ju? de dǔ zi tong.“lái, zu? xià chī diǎn diǎn xīn.” mā ma shuō nǐ dǔ zi tong yīn w?i dǔ zi shì kōng de, chī diǎn dōng xī jiù huì hǎo de.”

yì huì er nán hái de bà ba xià bān huí lái le,shuō shì t?u tong.“nǐ t?u tong shì yīn w?i nǎo dài shì kōng de。”tā cōng míng de ?r zǐ shuō，“lǐ miàn zhuāng diǎn dōng xī，jiù huì hǎo de。”

17wū p? hǎo t?nɡ shì de nǚ ?r ch?n ch?n yì suì bàn le。Yì tiān，t?nɡ shì panɡ jiàn ɡū ɡū，yú shì lián mánɡ jiào nǚ ?r：“kuài jiào ɡū p? hǎo！”Ch?n ch?n hěn tīnɡ huà de jiào dào ：“wū p?（ɡū p?）hǎo！”T?nɡ shì de ɡū ɡū xiào zhe bǎi bǎi shǒu ：“m?i jiào hǎo，ɡū p? zěn dào ch?nɡ wū p? le？Zài lai yì biàn。”Ch?n ch?n kàn zhe mā ma de zuǐ xínɡ，ran ran zhēn zhēn de y?u jiào le yì biàn ：“jī p? hǎo！”Xià de ɡū p? jí mánɡ jiào dào ：“wǒ qínɡ yuàn dānɡ wū p?，nǐ jiù jiào wǒ wū p? ba。” 18 shū shū zǎ m?i xǐ liǎn ya ？

liǎnɡ suì bàn de nǚ ?r jīnɡ chánɡ shuō yī xiē kě xiào de huà。

yī tiān kàn diàn shì shànɡ fēi zhōu r?n tiào wǔ，tā tū rán wan ：“ mā mā，zha ɡa shū shū zǎ m?i xǐ liǎn ya ？ ” wǒ y?u bù shì mǔ jī

mā mā jiào pí pí qǐ chuánɡ ： “ kuài diǎn qǐ lái！ɡōnɡ jī dōu jiào hǎo jǐ biàn le！” pí pí shuō ： “ ɡōnɡ jī jiào h? wǒ yǒu sh?n me ɡuān xì ？wǒ y?u bù shì mǔ jī！”

xiǎo qīnɡ wā xǐ zǎo yī ɡa yán ra de xià tiān，yī qún xiǎo qīnɡ wā zài chí tánɡ lǐ xǐ zǎo，suǒ yǒu de xiǎo qīnɡ wā dōu tuō ɡuānɡ ɡuānɡ，qua yǒu yī zhī xiǎo qīnɡ wā chuān zhu? dà kù chǎ ?r，nǐ zhī dao shì wai sh?n me ma ？ tā shì cuō zǎo de 21 shǎo shuō fai huà

yī wai xiǎo gū niáng wan mā mā：“mā mā，nǐ shuō wai sh?n me wǒ yǒu liǎng zhī yǎn jīng、liǎng zhī ěr duǒ、liǎng zhī shǒu、liǎng zhī jiǎo，qua zhǐ yǒu yí ga sh? t?u ne？”

“hái zi，zha shì wai le yào nǐ duō kàn、duō tīng、duō zu?、shǎo shuō fai huà。” 21 kàn wǒ wǒ bàn tā yī ɡēn tou

mǎ yǐ zài sēn lín lǐ zǒu ,tū rán yù dào yī zhī dà xiànɡ ,mǎ yǐ lián mánɡ yī t?u zuàn jìn tǔ lǐ ,shēn chū yī zhī tuǐ。

xiǎo bái tù jiàn le hěn hào qí ,wan ： nǐ zài ɡàn sh?n me ？

mǎ yǐ qiāo qiāo duì xiǎo bái tù shuō ： xū......bi? chū shēnɡ ,kàn wǒ bàn tā yī ɡēn tou......22 dǎ jià de yuán yīn

yǒu ga nǚ hái c?ng xu? xiào wǔ hu ìhuíjiā，tā mǔ qīn wan tā wán d? rú h?。Hái hǎo，nǚ hái shuō，zhǐ sh ìliǎng ga nán hái zǐ w?i wǒ dǎ le yī jià。qí mǔ zhang àn xǐ nǚ ?r sh?u r?n huān yíng，y?u tīng nǚ hái shuō：tā men dōu bú yuàn yì gēn wǒ tiào wǔ, hù xiāng tuī duì fāng gu? lái.23 dài shǔ de dài zǐ

fù qīn ： “ nǐ zhī dao wai sh?n me dài shǔ de dǔ zi qián miàn yǒu ɡa dài zǐ ？ ”

xiǎo hái ：“wǒ xiǎnɡ yī dìnɡ shì y?nɡ lái zhuānɡ xiǎo dài shǔ de。”

fù qīn ： “ dàn xiǎo dài shǔ de dǔ zi qián miàn yě yǒu yī ɡa dài zǐ，zha y?u zu? h? jiě shì ne ？ ”

xiǎo hái ：“nà kěn dìnɡ shì y?nɡ lái zhuānɡ tánɡ ɡuǒ de！” rú ɡuǒ lǎo hǔ chū l?nɡ

fù qīn lǐnɡ zhe tānɡ mǔ c?nɡ mǎ xì chǎnɡ lǐ kàn xì huí lái。

fù qīn wan dào ： “ dānɡ nǐ zài kàn mǎ xì de shí hou，rú ɡuǒ tū rán yǒu liǎnɡ zhī lǎo hǔ c?nɡ l?nɡ bú zi pǎo chū lái，nǐ dǎ suan zěn me bàn ？ ”

tānɡ mǔ shuō ：“wǒ jiù ɡǎn kuài zuàn jìn lǎo hǔ de l?nɡ bú zi，rán h?u bǎ l?nɡ fanɡ zi suǒ zhù。”

bà mā ji? hūn wai sh?n me bù dài wǒ ya ？ xīnɡ qī tiān，bà bà h? mā mā dài jiā yī qù ɡōnɡ yuán wán，ɡōnɡ yuán lǐ yǒu yī duì zhào ji? hūn zhào de shū shū ā yí，tā m?n chuān de yī fu kě piào lianɡ le，xī yǐn le xiǎo jiā yī de zhù yì，tā ran zhēn de wan mā mā ： “ mā，nǐ ji? hūn yě chuān shā qún，zhào xiànɡ piàn ma ？ ” mā mā shuō ： “ shì ya。” xiǎo jiā yī lì ka shēnɡ qì de shuō ： “ wai sh?n me bù dài wǒ，kěn dìnɡ y?u shì bǎ wǒ s?nɡ lǎo lǎo jiā qù le！” bà bà zài tī zǐ shànɡ

xiǎo hái jí jí mánɡ mánɡ de pǎo jìn wū，wěi qū de duì tā mā mā shuō：“mā mā，wǒ yī bù xiǎo xīn bǎ huā yuán lǐ de tī zǐ n?nɡ dǎo le！” “ m?i zá dào nǐ bā。” mā mā biān kàn zhe diàn shì biān wan。

“ m?i yǒu。”

“ nà m?i zá huài huā yuán lǐ de huā bā。” mā mā wan。“ yě m?i yǒu。”

“nà jiù m?i ɡuān xì，qù jiào nǐ bà bǎ tī zǐ fú zhanɡ jiù shì le”。mā mā de yǎn jīnɡ shǐ zhōnɡ m?i lí kāi ɡu? diàn shì。

“ kě bà bà zài tī zǐ shànɡ。” 27 ?r zǐ kàn lán qiú

fù qīn bǎ wǔ suì de ?r zǐ bào zài xī shànɡ，quán sh?n ɡuàn zhù dì ɡuān kàn lán qiú sài。hái zǐ kàn dào yùn d?nɡ yuán m?n pīn mìnɡ dì qiǎnɡ qiú，biàn wan dào ：“bà bà，lán qiú yī dìnɡ hěnɡuì，shì ma ？ ”

bà bà jīnɡ chà tā shuō ：“ɡuāi ɡuāi，nǐ zěn me huì zha yànɡ xiǎnɡ ne ？ ”

hái zǐ shuō ：“yào shì bù ɡuì，tā m?n wai sh?n me bù měi r?n mǎi yī ɡa ne ？ ”

xiǎo tù zǐ mǎi miàn bāo

yī zhī xiǎo bái tù ɡāo ɡāo xīnɡ xīnɡ qù miàn bāo fánɡ，shuō dào ： shū shū，yǒu 100ɡa xiǎo miàn bāo ma ？ shū shū dá dào ： duì bù qǐ，wǒ m?n m?i yǒu nà me duō ~dì ar tiān，xiǎo bái tù y?u lái dào miàn bāo fánɡ，shuō dào ： shū shū，yǒu 100ɡa xiǎo miàn bāo ma ？ shū shū dá dào ： duì bù qǐ，wǒ m?n m?i yǒu nà me duō ~dì sān tiān，xiǎo bái tù y?u lái dào miàn bāo fánɡ，shuō dào：shū shū，yǒu 100ɡa xiǎo miàn bāo ma ？ shū shū dá dào：tài hǎo lā ~！wǒ m?n lián ya jiā bān，zu? chū le 100ɡa xiǎo miàn bāo ~~！xiǎo bái tù tīnɡ le ɡāo xīnɡ de ná chū qián，shuō dào ：tài hǎo le，wǒ yào liǎnɡ ɡa！

tǔ d?u h? yánɡ cōnɡ

tǔ d?u h? yánɡ cōnɡ shì yī duì hǎo p?nɡ you，kě shì yánɡ cōnɡ lǎo shì xǐ huān qǔ xiào tā。

yī tiān，yánɡ cōnɡ duì tǔ d?u shuō ： “ xiǎo tǔ d?u ya，xiǎo tǔ d?u，nǐ bù ɡuānɡ zhǎnɡ de tǔ qì，lián mínɡ zi dōu dài ɡa tǔ zì。”

tǔ d?u shēnɡ qì le，hǎo jǐ tiān dōu bù lǐ yánɡ cōnɡ。yánɡ cōnɡ bù zhī dao yuán yīn，jiàn dào tǔ d?u jiù mánɡ hǎn tā： “ xiǎo tǔ d?u！xiǎo tǔ d?u！”

xiǎo tǔ d?u shēnɡ qì dì huí dá tā ： “ wǒ bù jiào tǔ d?u le，wǒ xìnɡ yánɡ，jiào yánɡ yù！” bù huì fēi de niú

lǎo shī wan t?nɡ xu? m?n ：“shuí n?nɡ shuō shuō niú pí yǒu sh?n me y?nɡ chu ā ？ ” niú niú qiǎnɡ zhe jǔ shǒu ： “ kě yǐ zu? pí xi?，zu? pí dài。。”

bīnɡ bīnɡ jiē zhe huí dá ：“kě yǐ ná lái chuī！” lǎo shī ： “ ※ ％ ? ? ￥ ◎ ”

lǎo shī：“jì m?，nǐ zuì ɡuāi le，nǐ lái huí dá yī xià。”

jì m? y?u yù liánɡ jiǔ ： “。。niú pí zuì dà de y?nɡ chu jiù shì bāo zhù niú r?u。。”

niú niú ： “ × ※ ? ％ ＃ ％ ” lǎo shī hūn dǎo。。30 yǒu hú lu? bo ma

yī tiān，yī zhī xiǎo bái tù lái dào le yī jiā shānɡ diàn wan lǎo bǎn ： “ lǎo bǎn，lǎo bǎn，yǒu hú lu? bo ma ？ ”

lǎo bǎn yáo yáo t?u ： “ m?i yǒu。” xiǎo bái tù tīnɡ wán jiù “ sōu ” de pǎo le。

dì ar tiān xiǎo bái tù y?u lái dào zha jiā shānɡ diàn wan ： “ lǎo bǎn，lǎo bǎn，yǒu hú lu? bo ma ？

lǎo bǎn shēnɡ qì de yáo yáo t?u ： “ m?i yǒu。” xiǎo bái tù tīnɡ wán jiù“sōu ” de pǎo le。

dì sān tiān xiǎo bái tù y?u lái dào zha jiā shānɡ diàn wan ： “ lǎo bǎn，lǎo bǎn，yǒu hú lu? bo ma ？ ” lǎo bǎn duì xiǎo bái tù hǎn ： “ m?i yǒu！rú ɡuǒ nǐ zài lái wan yǒu m?i yǒu hú lu? bo，wǒ jiù y?nɡ jiǎn zǐ bà zi nǐ de ěr duo jiǎn diào！”

xiǎo bái tù tīnɡ wán jiù“sōu ” de pǎo le。

dì sì tiān xiǎo bái tù y?u lái dào zha jiā shānɡ diàn wan ： “ lǎo bǎn，lǎo bǎn，yǒu jiǎn zǐ ma ？ ”

lǎo bǎn shuō ： “ m?i yǒu。”

xiǎo bái tù yú y?u shì wan ： “ lǎo bǎn，lǎo bǎn，nà yǒu hú lu? bo ma ？ ”

tài yánɡ ji? hūn le

hěn jiǔ hěn jiǔ yǐ qián，zài yī ɡa fēi chánɡ yán ra de xià tiān，d?nɡ wù jiān liú chuán zhe zha ɡa xiāo xi ： tài yánɡ yào ji? hūn le。

tiān shànɡ de fēi niǎo，dì miàn de zǒu sh?u，chí tánɡ lǐ de qīnɡ wā dōu w?i tài yánɡ ɡāo xīnɡ，zhǔn bai dà shì qìnɡ zhù yī fān。

“bù yào tài zǎo ɡāo xīnɡ。” yī zhī lǎo wā shuō。“ wǒ m?n xiàn zài yīnɡ ɡāi yōu shānɡ，?r bù shì huān la ya！”

“ wai sh?n me ？ ”fēi niǎo、zǒu sh?u h? qí tā qīnɡ wā yì kǒu t?nɡ shēnɡ de wan dào。

“ kě bù shì ma ？ ” lǎo qīnɡ wā yōu xīn chōnɡ chōnɡ dì huí dá，“ xiàn zài zhǐ yǒu yī ɡa tài yánɡ，yǒu shí hou yě huì shǐ wǒ m?n chí tánɡ de shuǐ qián h?，wēi xi? zhe wǒ m?n de ān quán。rú ɡuǒ tài yánɡ jiānɡ lái shēnɡ yǎnɡ le shí lái ɡa xiǎo tài yánɡ，tā m?n de ra lì jiā zài yī qǐ，nà wǒ m?n hái yǒu hǎo rì zǐ ɡu? ma ？ ”

第三篇：一年級語文上冊短文閱讀練習題(拼音版)

dàzìrándeyóupiào

一、大自然的郵票

chūntiāndeshùshàng

zhangchūnènnèndeyábàn

xiàtiāndeshùshàng

guà 春天的樹上，長出嫩嫩的芽瓣。夏天的樹上，掛mǎnféiféideyèpiàn

qiūtiāndeshùshàng

shùyètúmǎnxiānhónghéjīnhuáng滿肥肥的葉片。秋天的樹上，樹葉涂滿鮮紅和金黃。dōngtiāndeshùxiàshùyèluòdìhuàchéngtǔrǎng

luòyèshìdàzìrándeyóu冬天的樹下，樹葉落地化成土壤。落葉是大自然的郵piàobǎyìniánsìjìjìgěinǐ

jìgěiwǒ

jìgěidàjiā票，把一年四季寄給你，寄給我，寄給大家。

1.這一段話共有（）句。2.填空：

（1）一年有()、()、()、()四個季節。

（2）春天的樹上，芽瓣是()；夏天的樹上，葉片是()；秋天的樹葉顏色有()和()；冬天的樹下，滿地是()。

（3）大自然的郵票指()。

rényǒuliǎngjiànbǎo

二、人有兩件寶

rényǒuliǎngjiànbǎo

shuāngshǒuhédànǎo

shuāngshǒuhuìzuògōng

dànǎo人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會做工，大腦huìsīkǎo會思考。

yòngshǒubùyòngnǎo

shìqingzuòbùhǎo

yòngnǎobúyòngshǒu

sháyězuò用手不用腦，事情做不好。用腦不用手，啥也做bùhǎo不好。

yòngshǒuyòuyòngnǎo

cáinéngyǒuchuàngzào

yíqièchuàngzàokàoláodòng用手又用腦，才能有創造。一切創造靠勞動，láodòngyàoyòngshǒuhénǎo勞動要用手和腦。

1.這是一首兒歌，一共有（）句話。2.填空：

（1）人有兩件寶是指()和()。做工靠()，思考靠()。

（2）做事情要用()又用()。這樣才能()。

xiàtiān

三、夏天

chūxiàshíliuhuākāile

yuǎnkàn

nàhóngsèdehuāduǒxiàngyīcù 初夏，石榴花開了。遠看，那紅色的花朵像一簇cùhuǒyànjìnkàn

yīduǒduǒshíliuhuāxiàngyígègèxiǎolǎba

dànhuáng簇火焰。近看，一朵朵石榴花像一個個小喇叭。淡黃sèdehuāruǐzàifēngzhōngyáodòng

jiùxiàngyìqúnxiānnǚzàipiānpiānqǐwǔ色的花蕊在風中搖動，就像一群仙女在翩翩起舞。

1.這段話共有（）句。2.用橫線劃出第2、3句。

3.石榴花在（）開放。它的花蕊是()的，花朵是()的。

4.我喜歡石榴花是因為()。

5.石榴花很多，從（）、（）等詞可以看出。

fǔzi

四、斧子

lǎoyéyéwēixiàozheshuō

háizi

nǐhěnchéngshí

wǒyàobǎzhèliǎng 老爺爺微笑著說：“孩子，你很誠實。我要把這兩bǎfǔziyěsònggěinǐba

háizishuō

lǎoyéyé

búshìwǒdedōng把斧子也送給你吧！”孩子說：“老爺爺，不是我的東xīwǒbúyào

shuōwán

názhezìjǐdefǔzizǒule西，我不要。”說完，拿著自己的斧子走了。

1.老爺爺說了（）句話，孩子說了（）句話。2.老爺爺送給孩子兩把斧子，他有沒有要？為什么？（）3.學了本文后，我們也要做個（）的孩子。

shízhōnghuā

五、時鐘花

xiǎobáitùméiyǒuzhōng

bùzhīdàoshíjiān

tāqǐngxiǎoshānyángbāngmáng 小白兔沒有鐘，不知道時間，它請小山羊幫忙xiǎngbànfǎxiǎoshānyángsònggěitāsānpénhuā想辦法。小山羊送給它三盆花。

tàiyángchūláile

qiānniúhuākāile

zhāngkāilexiǎolǎba

zhōngwǔ 太陽出來了，牽牛花開了，張開了小喇叭。中午，wǔshíhuākāilezhāngkāilexiàoliǎn

tiānhēile

yèláixiāngkāile

zhāng午時花開了，張開了笑臉。天黑了，夜來香開了，張kāilexiǎozuǐqīngqīngdechànggē開了小嘴輕輕地唱歌。

1.這篇短文有（）段話。

2.小山羊送給小白兔什么花？（）（）（）

3.（）花早晨開，（）花中午開，（）花晚上開。

jīnyú

六、金魚

yúchízhōngdejīnyúgèzhǒnggèyàng

yǒuyuántóude

yǒudàyǎnde 魚池中的金魚各種各樣，有圓頭的，有大眼的，yěyǒuwěibaxiànghuāduǒde

yánsèyěbùshǎo

yǒujīnsè

hēisè

bái也有尾巴像花朵的。顏色也不少，有金色、黑色、白sèyěyǒubáisèhéjīnsèxiāngjiànde

hěnhǎokàn色，也有白色和金色相間的，很好看。

tāmenfēichánghuópō

chángzàishuǐlǐyou

yǒushíhùxiāngzhuīzhú 它們非常活潑，常在水里游，有時互相追逐，yǒushíyìqǐyóuxì

jiāshangsècǎiměilì

zhēnlìngrénxǐài有時一起游戲，加上色彩美麗，真令人喜愛。

1.短文有（）段話。

2.文中的金魚有（）種顏色。

3.金魚的形狀有（）的，有（）的，也有（）的。

4.你最喜歡的金魚是（）。

lànghuā

七、浪花

wǒzuòzàishātānshàngwánshuǎ

lànghuākànjiànle

màizheqīngqīngdebù 我坐在沙灘上玩耍。浪花看見了，邁著輕輕的步zizǒuláiqiāoqiāodesàoyǎnglewǒdexiǎojiǎoyā

xiàodéwǒyǎnlèidōuliú子走來，悄悄地瘙癢了我的小腳丫。笑得我眼淚都流chūláiletācáihuāhuādìxiàozhepǎohuíjiā出來了，他才嘩嘩地笑著跑回家。

yìhuìerlànghuāyòuchàngzhexiàozhepǎoláile

zhècìtāgěiwǒpěng

一會兒，浪花又唱著笑著跑來了。這次它給我捧láilexuěbáidebèiké

qīngqīngdexiǎoxiā來了雪白的貝殼，青青的小蝦。

huāhuāhuálànghuāpǎoqùyòupǎolái

xiàngyìqúntáoqìdewáwá嘩嘩嘩，浪花跑去又跑來，像一群淘氣的娃娃。

1.短文有（）段，請標出來。2.填空:（）的步子、（）的貝殼、（）的小蝦

3.嘩嘩嘩，浪花跑去又跑來，像（）。

yángmāmāshōucài

八、羊媽媽收菜

yángmāmādàizhexiǎoyángdàocàiyuánqùshōucài 羊媽媽帶著小羊到菜園去收菜。

tāmenzǒudàoluóbo

dìlǐ

yángmāmā

báleyīgè

luóbo

xiǎoyáng

他們走到蘿卜地里。羊媽媽拔了一個蘿卜。小羊yàochīluóboyèzi

yángmāmāshuō

luóbo

degēnzuìhàochī要吃蘿卜葉子。羊媽媽說：“蘿卜的根最好吃。”

tāmenzǒudàobáicàidìlǐ

yángmāmābáleyīkēxiǎobáicài

xiǎo

他們走到白菜地里。羊媽媽拔了一棵小白菜。小yángyàochībáicàidegēn

yángmāmāshuō

báicàideyèzicáihàochīne羊要吃白菜的根。羊媽媽說：“白菜的葉子才好吃呢！”

tāmenzǒudàoxīhóngshìdìlǐ

xiǎoyángyàochīxīhóngshìdeyèzi 他們走到西紅柿地里。小羊要吃西紅柿的葉子。yángmāmāshuōyàochīxīhóngshìdeguǒshíya羊媽媽說：“要吃西紅柿的果實呀！”

1.這篇短文有（）段話。2.羊媽媽帶著小羊到了哪些地方？（1）

（2）

（3）3.讀了短文，我知道了：

西紅柿的()好吃。（２）蘿卜的()好吃。（３）白菜的()好吃。

liǎngzhīyáng

九、兩只羊

yìtiānyīzhībáiyángcóngnánmiànshàngledúmùqiáo

yīzhīhēiyáng 一天，一只白羊從南面上了獨木橋，一只黑羊cóngběimiànshàngledúmùqiáo

tāmentóngshíláidàoqiáodāngzhōng

báiyángshuō從北面上了獨木橋。他們同時來到橋當中，白羊說：nǐtuìhuíqùràngwǒxiānguòqiáo

hēiyángshuō

nǐtuìhuíqù“你退回去，讓我先過橋！”黑羊說：“你退回去，ràngwǒxiānguòqiáo讓我先過橋！”

tāmenshuíyěbùkěnràngshuí

jiùdǎleqǐlái

búyìhuìer

zhī

它們誰也不肯讓誰，就打了起來，不一會兒，只tīngdàohélǐpūtōng

pūtōng

dexiǎngshēng

tāmendōudiàodàohélǐ聽到河里“撲通！撲通！”的響聲，它們都掉到河里qùle去了。

1.短文一共有（）段。第一段有（）句話。2.拼讀下列音節，并在文中圈出這些詞語：（1）dú mù qiáo（2）tóng shí（3）běi miàn（4）xiǎng shēng 3.填空：

（1）（）和()在獨木橋的()相遇了。它們都要對方（），讓()先走。（2）兩只羊誰也()，就打了起來，結果都()。

（3）在文中找出一對反義詞，把它寫出來：

huàhuà

十、畫 畫

xīngqītiānxiàwǔ

wǒzuòzàiyángtáishànghuàhuà 星期天下午，我坐在陽臺上畫畫。

wǒxiānyònglǜsèdeshuǐcǎibǐzàizhǐshànghuàleyīpiànsēnlín

sēnlín

我先用綠色的水彩筆在紙上畫了一片森林。森林bìlǜbìlǜdeshùmùchángdéfēichángmàomì

wǒyòuzàisēnlíndeshàng碧綠碧綠的，樹木長得非常茂密。我又在森林的上fānghuàshàngzhànlándetiānkōng

tiānkōngzhōngháipiāodàngzheyīduǒduǒjiébái方，畫上湛藍的天空。天空中還飄蕩著一朵朵潔白deyúnjiēzhewǒzàisēnlínlǐhuàlejǐzhīxiǎoniǎo

huánghuángdeyǔmáo的云。接著，我在森林里畫了幾只小鳥，黃黃的羽毛，jiānjiāndezuǐbā

hěnyǒuqù尖尖的嘴巴，很有趣。

zuìhòuwǒgěitúhuàqǔlegèmíngzì

xiǎoniǎodejiā 最后，我給圖畫取了個名字：《小鳥的家》。1.短文一共有（）個自然段，第二自然段有（）句話。

2.我在白紙上畫了（）、（）、（）和（）。3.用“—”畫出文中表示顏色的詞語。4.照樣子寫詞語：

碧綠碧綠（）（）（）

húlu

十一、葫蘆

cóngqiányǒugèrénzhǒngleyīkēhúlu

xìchángdehúluténgshàng 從前，有個人種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上chángmǎnlelǜsèdeyèzi

kāichūlejǐduǒxuěbáidexiǎohuā

huāxièyǐ長滿了綠色的葉子，開出了幾朵雪白的小花。花謝以hòuténgshàngguàlejǐgèxiǎohúlu

duōmekěàidexiǎohúlu

ā

nà后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆啊！那gèrénměitiāndōuyàoqùkànjǐcì個人每天都要去看幾次。

1.這段有（）句話。

2.表示數量的詞有（）（）（）（）。表示顏色的詞有（）（）。3.用“——”畫出短文中的感嘆句。4.將表示那個人喜歡小葫蘆的句子抄下來。

第四篇：一年級拼音練讀小短文(共4篇)

（一）xiǎo sōng shǔ, tān wán shuǎ

小松鼠,貪玩耍

xiǎo sōng shǔ, tān wán shuǎ, 小松鼠,貪玩耍, zhuō chóng chī guǒ dǎi mà zha。捉蟲吃果逮螞蚱。

kàn jiàn shuǐ lǐ chū xīng xing, 看見水里出星星, yào yòng liǔ zhī diào huí jiā。要用柳枝釣回家。

xīng xing diào zài liǔ shāo tóu, 星星釣在柳梢頭, xiǎo sōng shǔ xīn lǐ lè kāi huā。小松鼠心里樂開花。máng bǎ liǔ zhī jǔ qǐ lái, 忙把柳枝舉起來, bā dā,bā dā…… 吧嗒,吧嗒……

zhǐ jiàn liǔ zhī shuǐ dī dā。只見柳枝兒水滴嗒。

xīng xing,xīng xing, nǎ er qù la? 星星,星星,哪兒去啦? hé shuǐ xiào de qǐ bō wén, 河水笑得起波紋, “xiǎo sōng shǔ a , nǐ zhēn shǎ!” “小松鼠啊,你真傻!”

（二）xiè xie fěn bi

謝謝粉筆

zài hēi sè de tǔ dì shàng 在黑色的土地上，nǐ bù tíng de gēng yún bō zhòng 你不停地耕耘播種，gěi wǒ men xīn de zhī shi 給我們新的知識，diǎn rán qiú zhī de huǒ huā 點燃求知的火花。shuā shuā shuā 刷刷刷，chūn yǔ zài xī lì piāo sǎ 春雨在淅瀝飄灑, zī rùn xīn tiǎn 滋潤心田，cuī wǒ men kuài kuài zhǎng dà 催我們快快長大。fēi fēi fēi

飛飛飛，xuě huā fēi wǔ xià luò 雪花飛舞下落。

xiào kàn wǒ men jiàn kāng chéng zhǎng 笑看我們健康成長，r?n bái le qīn ài de lǎo shī tóu fà 染白了親愛的老師頭發。

（三）di qiú měi lì wǒ kě ài 地球美麗我可愛

shì shuí diū xià sù liào dài 是誰丟下塑料袋? wǒ bǎ tā jiǎn qǐ lái 我把它撿起來。

shì shuí rēng de jiù bào zhǐ 是誰扔的舊報紙? wǒ bǎ tā jiǎn qǐ lái 我把它撿起來, jiǎn qǐ lái jiǎn qǐ lái 撿起來,撿起來, shuí bǎo hù huán jìng shuí kě ài 誰保護環境誰可愛。chàng qǐ lái chàng qǐ lái 唱起來,唱起來, shuí ài hù huán jìng shuí jiù guāi 誰愛護環境誰就乖!lǎo shī xiào zhe duì wǒ shuō 老師笑著對我說, dì qiú měi lì wǒ kě ài 地球美麗我可愛。

（四）獅子、牛和老狐貍

hěn jiǔ yǐ qián, yì tóu xiǎo niú yǔ yì tóu xiǎo shī zi shì hǎo péng yǒu 很久以前,一頭小牛與一頭小獅子是好朋友。tā men xíng yǐnɡ bù lí 它們形影不離，zài nà tóu shī zi hòu miàn jīng chánɡ yǒu yì zhī chī shènɡ 在那頭獅子后面經常有一只吃剩

ròu de lǎo hú li gēn zhe, měi dānɡ shī zi shā le 肉的老狐貍跟著,每當獅子殺了

yì tóu yě shòu shí yònɡ shí, biàn xiǎnɡ dào tā de huǒ bàn 一頭野獸食用時,便想到它的伙伴，yú shì jí mánɡ ɡǎn huí jiā lǐ。yīn cǐ 于是急忙趕回家里。因此，lǎo hú li chánɡ chī bú dào shènɡ xià de ròu, fēi chánɡ shēnɡ qì老狐貍常吃不到剩下的肉,非常生氣。

tā xiǎnɡ: wǒ chī bú dào ròu wán quán shì yīn wèi nà tóu niú 它想:我吃不到肉完全是因為那頭牛, yīnɡ jiānɡ tā men fēn kāi 應將它們分開。

tā pǎo dào nà tóu niú miàn qián shuō: shī zi yào shā nǐ 它跑到那頭牛面前說:“獅子要殺你。

yòu pǎo dào shī zi miàn qián shuō: niú yào shā nǐ ”又跑到獅子面前說:“牛要殺你。

shī zi yǔ niú huí dào wō lǐ shí, hù xiānɡ dǎ liànɡ ”獅子與牛回到窩里時,互相打量，dōu rèn wéi hú li shuō de shì shì shí 都認為狐貍說的是事實。

yú shì, niú yònɡ jiǎo pōu kāi le shī zi de dù pí 于是, 牛用角剖開了獅子的肚皮，shī zi yě shā le niú, tā men liǎnɡ jiù zhè yànɡ dōu sǐ le 獅子也殺了牛,它們倆就這樣都死了。

第五篇：短文兩篇

7、短文兩篇A

學習目標：

①理解行道樹——無私奉獻者的形象 ②感悟并珍視人生“第一次’’的經驗。③揣摩形象化的語言。

④了解以小見大和夾敘夾議的寫法。教學重點：

①理解兩篇課文的深刻內涵。②理解形象而又含蓄的語言。課前準備

①布置學生預習，就課文的主要內容和自己感興趣的問題，列出思考題，準備討論、發言材料。

②列舉自己最難忘的第一次經歷，談談自己的感受。③教師設置精當的思考題備案，以供學生參考。

第一課時

《行道樹》學習內容：

①理解行道樹的無私奉獻精神； ②反復朗讀課文，體會形象化的語言。課文導入 ：

同學們，漢語是世界上最優美的語言，它最豐富、最準確、最鮮明、最生動。在漢語的寶典里，有許多“言在此而意彼”的妙詞佳句，譬如，“牛，吃的是青草，擠出來的是牛奶”“大雪壓青松，青松挺且直”等。這些話表面好像在寫動植物，其實是有象征意義的。毛澤東有一首詞寫道：“風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。”你們知道這首詞寫的是什么嗎?你們知道它的深刻含義嗎?今天，我們來學習張曉風的短文《行道樹》，看看馬路兩旁的行道樹有什么象征意義。

朗讀課文

1）教師指導學生掌握朗讀的發音、停頓、重音、語調、速度和情感等方面的問題。2）學生根據課前的預習情況，表演自編的朗讀劇，加深學生對于課文內容的理解。3）識記字詞 整體感知 ①思考質疑

讓同學們獨立閱讀，調動自己的學習經驗，歸納學習本課應重點掌握的知識點，提出疑難問題，做好記錄。

②討論探究

四人小組討論，交流發現的問題。比較淺顯的，組內討論解決；集中疑難問題，準備課堂發言。

③交流研討

小組代表發言，提出問題。教師進行組織、引導和調控，將思考題逐漸集中到以下幾個方面：

a．行道樹的形象體現了什么精神? b．找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事業是什么事業?為什么說神圣的事業總是痛苦的?行道樹的“深沉”主要表現在什么方面? [有關提示]神圣的事業必須以自我犧牲為代價。從個人利益角度講，這便是“痛苦”。痛苦的磨練使奉獻者具備了以苦為樂的品質，這便是“深沉”。

c．怎樣理解“我們是一列憂愁而又快樂的樹”? 研討賞析

鼓勵學生多角度提出疑難問題和值得深究的問題，進行討論。提出的問題盡量深刻一些。教師引導學生結合作者的寫作目的，體會這篇課文的現實意義，進行人文教育。①作者從哪些方面刻畫了行道樹的形象? [提示]自我犧牲、奉獻人類、心系社會??

②怎樣理解“站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落”?

③“我們的存在只是一種悲涼的點綴。”表現了行道樹怎樣的思想感情?同時揭示了怎樣的社會現狀? [有關提示]保護環境還沒有引起人們足夠的重視。④為突出行道樹的形象，作者都采用了什么表現手法? [提示]采用了對比手法： a．與同類的優越處境對比； b．與人類的盲目和無知行為對比。

⑤你認為哪些語言描寫最生動，最能突出行道樹的形象?試分析說明? 讓學生體會形象化的語言。學生的解答可能是多樣的，蕪雜的，教師要幫助學生突出重點，明確中心。

拓展延伸

鼓勵學生結合現實和自己的經歷，談學習感受。

①現實生活中有像行道樹一樣具有奉獻精神的人嗎?怎樣看待他們的價值? ②本文的現實意義是什么? ③本文的中心是通過行道樹的自白表現出來的。但有人說像在發牢騷，你怎么看? 提示：決非發牢騷，而是強烈的呼喚。呼喚更多的奉獻者為社會造福，為人類造福呼喚人們尊重奉獻者的辛勞，保護自己的生存環境。

④學習了這篇課文，你受到哪些啟發? 教師小結

同學們，這節課我們通過自主、合作、探究的學習方式，進行了很好的討論和研究，對無私奉獻者的精神有了更深刻的認識和理解。我們都是社會的一員，應該有強烈的社會責任感。從任何意義上講，我們都應關注社會，關注人生，關注自然。讓我們像行道樹一樣，盡自己的微薄之力，點綴美好的社會，也使自己的人生在無私的奉獻中大放光彩。

布置作業

①完成“研討與練習’’相關作業

基礎知識掌握不好的同學布置相關作業進行強化訓練 ②預習《第一次真好》。

第二課時

《第一次真好》學習目標：

①認識人生第一次經歷的重大意義，珍視第一次經驗。②學習以小見大和詳略得當的寫法。③了解選材的典型性。教學設計： 課文導入

“第一次”是多么另人難忘的經歷啊！你知道第一次吃西紅柿的那個人嗎？你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助??自從我們有意識以來，數不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素姍的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。

整體感知 ①集體朗讀

感悟課文內容。要求學生注意朗讀時的情感和速度。②默讀課文

獨立思考，出示問題組： a．“第一次真好”，好在哪里? b．課文的中心意思是什么? c．作者為什么選取這兩個“第一次”詳寫? d．課文在安排材料上有什么特點?好處是什么? e．有的“第一次”是有益的，有的是無益的。本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？

引導學生探究性閱讀，整體把握，篩選信息，猜想印證，形成解釋。研討探究

引導學生采用互動方式，合作交流，使問題逐漸明朗，最終明確； a．“第一次真好”指感覺真好：新鮮而刺激，使人回味無窮。b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”

c．作者從不同角度寫了兩件事：前者寫的是植物；后者寫的是動物。前者寫的是靜態；后者寫的是動態。前者的感覺沒有變化：只是喜悅和新奇；后者的感覺隨著事物的變化而變化：先是驚喜，再是惡心，而后喜愛。這樣寫使人感到厚重，既表現作者的個性體驗，也能與讀者產生共鳴，有典型意義。(學生談不透，教師要予以引導、點撥。)d．詳略得當：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心；略寫部分是對詳寫部分的補充，旨在以小見大地表現“第一次真好”的普遍意義，同時，使文章內容更加充實。

e．本文寫的是有益的“第一次”。因為所舉的每一個事例，都有益于人生的健康發展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。

研讀賞析

在整體感知課文內容的基礎上，教師結合“研討與練習”，引導學生重點研讀與賞析作品的語言，以求達到對課文內容更深刻的理解。可讓學生提出最感興趣或有疑難的問題，供全體同學討論。

出示問題組：

①為什么說是“一幅秋日的風情畫”，而不說是“風景畫”、“風光畫”? ②“雛形”與“具體而微”有什么區別? ③“我喜愛他們又甚于那些老鳥”一句表達了作者怎樣的思想感情? 提示：表現作者對生命的珍惜和對生命力的贊嘆。④找出課文中帶有議論性的句子，試分析它的作用。本題的設計旨在讓學生逐漸了解記敘文中議論的作用。體驗反思

讓學生結合自己的經驗，解釋課文有關內容，并從多角度提出問題，深化理解。①為什么第一次的經驗不一定都愉快?感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎? 提示：感覺不愉快的第一次可能是更有益的，也應當積極嘗試。如舍己為人等。②為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”? ③回憶你難忘的第一次經歷，談談它對你后來的發展產生了怎樣的影響? ④什么樣的第一次不能嘗試?為什么? 教師小結：

同學們，現在我要告訴你們，據說西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒人知道它可以吃，且營養豐富。我們應當感謝那個第一次吃西紅柿的人，他當時的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想，他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的那個第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。

同學們，我們要多多地嘗試有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會帶來進步。

拓展鞏固：

①完成“研討與練習”剩余部分。

②習作：寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文，談談學習本文的感受 課后記：

本課結合行道樹的無私奉獻精神，對學生進行人生觀、價值觀教育比較成功。

7、短文兩篇B

理解、積累: “貪婪、墮落、點綴、冉冉、雛形、繁弦急管、紅燈綠酒、玲瓏剔透、具體而微”等詞語。學會在散文中尋找中心句，并以此理解文章的主旨，辯證地理解行道樹的“憂愁和快樂”；體會“第一次的經驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮”“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”的含義。背誦奧斯特洛夫斯基關于生命的名言。

能力目標：抓住議論性的文眼，整體把握課文內容。培養獨立質疑和探究的能力，培養合作研討的習慣。

情感目標：體會、拓展短文表達的人生哲理，獲得教益，培養高尚的審美情趣。教學重點：抓住關鍵語句。探究、把握課文主旨，領會寫作意圖。教學難點：聯系生活體驗，辯證理解關鍵詞語的含義。

教學方式：朗讀教學法。研討點撥法。《行道樹》借行道樹的形象表達無私奉獻的人生信念；《第一次真好》則通過兩個事例抒寫人生的一種體驗。兩篇短文有敘有議。引導學生探究文中的精辟議論，調動積極思維，并適時適當地點撥指導，使學生深入全面地理解課文內容。

教學用具：多媒體課件。課時安排：2課時

第1課時：反復朗讀《行道樹》，把握短文點睛之筆、扣題抓尾，引導探究，理解篇目主旨。聯系人生體驗，融會貫通，獲取生命體驗。

行道樹

張曉風 教學過程：

一、導語設計：同學們，我們共同來欣賞一幅畫，（實物投影儀展示畫面，學生觀察）請同學們用優美的語句描述畫面的內容（學生發言，明確：城市雙線道的馬路邊奉獻濃蔭的行道樹）。今天，就讓我們一同走進臺灣女作家張曉風為我們描繪的行道樹，（板書文題、作者）看看為人們所贊揚的行道樹的形象和精神是怎樣的。

二、資料助讀（投影：）張曉風散文創作

為了使讀者對她的全部散文藝術創作有一個橫向平面的概括性了解，我將張曉風散文作品中的思想情感內涵概括為三個漸次展開，互有滲透交叉，不斷擴大其漣漪和波浪的“反饋圈”：一是，她對大自然，大地上山川草木只有宗教性的虔城才可以相比擬的感恩情感；二是，她對故國明月鏤心刻骨般的相思情愫；三是，這位女作家那涵天負地般的廣闊胸襟，以寥廓思維空間為背景的對生命價值的沉思。這三個方面的情感思想內涵，也可以說是一種類型構成，貫穿她整個創作生涯中每一個向前邁進的段落。

評論贊辭說她“筆如太陽之熱，霜雪之貞。篇篇有寒梅之香，字字若纓絡敲冰”，可以說是對她詩意散文的第一次感性素描。——摘自《張曉風散文論》，《文學評論》1994·7

三、朗讀課文，整體感知。

1、學生集體誦讀，要求讀音準確、語速適中、語調抑揚、讀出感情。說說課文寫的是什么。

2、學生自由朗讀，圈點勾畫出自己最喜歡的語段，并簡要陳說理由。學生的回答可能有：

最喜歡的語段：（1）第2自然段寫行道樹的生長環境及與原始森林同伴的對比；

（2）第3段寫行道樹的痛苦；

（3）第4段中寫行道樹清晨迎接太陽及與沉浸于夜生活歡樂之中的市民的對比；

（4）第5段中寫行道樹最自豪氖笨淌喬宄俊?/SPAN>

四、學生再次自由朗讀課文，尋找文章的中心句，理解它的深刻含義。

讓同學思考兩分鐘。對于中心句的找法，可以先將文中你認為關鍵的句子畫出來，對比各句，看看哪個更能概括文章的中心意思。

文章的中心句出現在第三段：“神圣的事業總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。”

“神圣”“痛苦”“深沉”是把握課文內容的三個關鍵詞。請同學們按學習小組合作探究下列問題，把握課文精神實質。

1、為什么行道樹認定自己的事業是神圣的？

2、從事“神圣的事業”的行道樹承受了哪些痛苦？既然痛苦，為什么“自己選擇”這種命運？

3、怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們”？為什么說是“深沉”？

4、本文首尾兩段前后照應，但在語序和用詞上又稍有不同，為什么？ 討論、回答，明確：

1、行道樹認識到社會需要、人們需要的事業就是神圣的事業。居民需要新鮮空氣，行人需要綠蔭，城市需要迎接太陽，行道樹甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業。

2、抓住對描寫痛苦的關鍵語詞如“抖不落的煙塵”“夜晚苦熬”“憂愁”“墮落”等的理解。跟原始森林的同伴相比，它們拋棄了優越自在的生活條件，總是一身煙塵。跟城市歡度夜生活的人們相比，它們寂寞、孤獨、苦熬。它們還時時為城市的污濁而憂愁。總之，它們是痛苦的。然而，它們認識到神圣的事業總是痛苦的，它們甘愿自我犧牲，為自己的奉獻而自豪快樂。這就是無私奉獻者的美的襟懷，美的精神。

3、一切神圣的事業總需要付出很大的代價，承受犧牲，但是只有這樣的代價才能為人類做出較大的貢獻。如行道樹承受痛苦，為城市和行人帶來“清新”“濃陰”，這種犧牲體現的是奉獻精神，這種為人民的幸福而犧牲個人的幸福是更深沉的幸福。

4、兩段文字所表達的重點不同，第1段主要是突出行道樹所處環境的惡劣，最后一段主要是突出行道樹雖處劣境但樂于奉獻的自我意識。同學回答明確：文中的行道樹象征著什么？

行道樹的形象就是無私奉獻者的形象。

五、品味語言：你認為文中哪些語言你理解起來有難度？

語句上幾處疑難：“墮落”“悲涼的點綴”“憂愁”的含義。

1、“墮落”一詞是從什么意義上說的? “墮落”的用法確實跟我們的語感不能相合，怎么說是“墮落”呢?下文明明說，“這種命運事實上是我們自己選擇的”，那怎么說“墮落”呢?查詞典，“墮”，落、掉。“墮落”的一個義項是淪落、流落。行道樹離開了家，離開原始森林，立在城市的飛塵里，生活條件和自身形象是大大跌落了。墮落是在這個意義上說的。

2、為什么說“我們的存在只是一種悲涼的點綴”?

這一句前面說“充滿車輛與煙囪的城市”，車輛、煙囪不斷制造煙塵，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已習慣于污濁了，他們并不珍惜清新。樹木的感覺是非常鮮明的，在他們看來，城市充滿煙塵，實在令人悲涼，一行綠樹只是點綴，改變不了悲涼的局面，所以說“只是一種悲涼的點綴”。

3、末句說“我們是一列憂愁而又快樂的樹”，為什么憂愁?憂愁什么?快樂什么？

上文說，“或許所有的人都早已習慣于污濁了，但我們仍然固執地制造不被珍惜的清新”，污濁嚴重損害著市民的健康，遺憾的是，人們竟然習慣了，麻木不仁了，不想辦法治理污染。行道樹盡管盡力制造清新，但是畢竟有限，改變不了大局，他們為城市空氣污染而憂愁，為市民健康而憂愁。快樂的是，自己能為城市制造新鮮空氣，制造清新，夏日能獻出濃陰，黎明時能迎接太陽，迎來光明。

六、課內練習：閱讀文段，完成題目。

紅花草

也許因為我在江南農村長期生活過的緣故，我特別難忘那樸實無華的紅花草。紅花草，也叫紫云英，是一種生命力很強的草本植物。南方的水稻種植區里，遍野都有她的足跡。還在早春時節，歇冬的農田仍無生機，倔強的紅花草就從隔年的稻茬周圍，爭先恐后地萌發出來。她那蔥綠的羽葉，淺倚著凍土，嫩莖上開著一朵帶霜綴露的小紅花，恰如舉著一支小火把，把大地喂得像紅瑪瑙，真美。

然而，我對紅花草的喜愛，還不單因為那如火如荼的生命力，更在于那樸實、崇高的情懷。

數九隆冬，萬物蕭疏，紅花草卻沖風冒雪地生長著，她的生命何等蓬勃！春暖花開，百花爭艷，紅花草又無意爭春，默默無聞地扎根成長，她的品格何等謙遜！暮春將臨，落英繽紛，紅花草更到了全盛時期；這時，她的花蕊深蘊著醇香，香氣彌漫，空氣好像滲進了糖絲，使無數蜜蜂為之癲狂，終日繞著她采蜜。馳譽中外的“紫云英蜜”，就從這時開始萌出那琥珀色的柔光。一到插秧季節，紅花草又慷慨地被翻進土里，泡入水中，變成了好的綠肥，為迎接更大的豐收犧牲自己。

紅花草，活著，敢斗殘冬，無意爭春，一心為美好的生活釀蜜；死時，默默無怨，死得其所，給永恒的土地再添厚肥。是的，紅花草不名貴，不濃艷，也難入觀賞之林。但，她那火苗似的不熄的生命，所需極少貢獻殊多的無私精神，不正是一種崇高人格的象征嗎？

1、本文最主要的寫作手法是____________。

2、紅花草的生命力和高尚的品質分別是按什么順序描寫的？（）A．由遠及近時間順序 B．由外到里空間順序 C．由近及遠時間順序 D．由里到外邏輯順序

3、紅花草的一些品德與人類的哪些崇高品格相似？完成下列表格，字數不要超過方格范圍。紅花草 人類的崇高品格 ①敢斗殘冬

②無意爭春 一心釀蜜 ③死得其所 給土增肥

4、在文中找出最能表達中心的句子。

參考答案：

1、以物喻人、托物言志

2、A

3、①勇敢 ②默默奉獻 ③舍己為人

4、但，她那火苗似的不熄的生命，所需極少貢獻殊多的無私精神，不正是一種崇高人格的象征嗎？

七、教師小結：課文通過行道樹內心世界的獨白，抒發了奉獻者的襟懷，贊美了奉獻者的崇高精神。

八、作業1：

注音（9）：墮落，點綴，苦熬，貪婪，姊妹，冉冉，牙齦，自豪 解詞（8）：

墮落：①（思想、行為）往壞里變；②淪落、流落（多用于早期白話）。墮，落、掉。

點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。深沉：沉著持重；思想感情不外露。繁弦急管：多種多樣歡快的音樂聲。弦，指弦樂器。管，指管樂器。紅燈綠酒：形容繁華熱鬧的夜生活。貪婪：①貪得無厭（含貶義）；②不知滿足。冉冉：慢慢地。

苦熬：忍受著痛苦度（日子）。

作業2：在作業本上發揮想像用畫筆創造性地勾畫行道樹的形象，解說自己的構思。

九、板書設計：

行道樹

張曉風

關鍵詞：神圣、痛苦、深沉 行道樹---------原始森林的同伴

---------沉浸在夜生活歡樂中的市民

（無私奉獻者的形象）

第2課時：指導自讀《第一次真好》

第一次真好 周素珊

教學過程：

一、學生朗讀課文，思考：“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住關鍵詞語分析“好”的含義。

作者通過兩個事例抒寫人生的一種體驗。那么文中詳細敘寫了哪兩次“第一次”的人生經歷？請加以概括。

回答明確：短文詳寫第一次看見結實累累的柚子樹和第一次看見十姊妹孵出的小鳥兩次人生經歷。“喜悅”“新奇”“奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨滅的印象”“驚喜”“新鮮而刺激，使人回味無窮”，等等，第一次的體驗好在奇妙，好在新鮮而刺激，好在回味無窮。具體一點說，第一次見柚子樹，心頭充滿了喜悅與新奇，第一次見到孵出的小鳥，更有一陣驚喜。

二、合作探討：本文中有哪些詞語你認為難以理解或很有意義？小組交流。

1、為什么說結實累累的柚子樹是“一幅秋日風情畫”，不說是“風景畫”“風光畫”?

鉆研這類問題，可以查查工具書，詞語即使不陌生，查查還是有好處。“風情”這里指風土人情，柚子樹生長南國，作者所見柚子樹，旁邊又有人家，這景色可見南國風土乃至人情。

2、文中寫十姊妹孵出的小鳥時選用的“雛形”與“具體而微”有什么區別? 在詞語上辨析一下，可以理解得精細一些，自己用詞造句也會細心斟酌。雛形，未定型前的形式。具體而微，則具備了整個形體。可見外形很有差別。把肉球說成雛形，把長大了的小鳥說成具體而微，是十分恰當的。

3、為什么說“第一次的經驗不一定都愉快”? 但“使人回味無窮”？為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

就作者舉的例子看，也可以知道第一次的經驗不一定都愉快，例如見那兩團小小的粉紅色肉球，“但覺它的樣子很難看，竟因此而吃不下飯”，這一次并不愉快。又如露營，有時也會遇到困難，睡得也不可能舒適；第一次動手做飯，也是不一定愉快的。但是，無論愉快不愉快，感覺都是新鮮的，是從未體驗過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。生命中的第一次愈多，經歷也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。

4、短文末句說：“愿你珍重第一次”的含義是什么？ “珍重”第一次是作者對讀者的希望，就是希望讀者不斷拓寬新的生活領域，以一顆新奇的童心，隨時留心，尋找機會，大膽嘗試以越來越多的第一次開闊視野，豐富經驗。相反，如果局限于個人的生活小圈子，就會孤陋寡聞。第一次不多，生活就會單調乏味。

三、自由發言：

1、是否所有的第一次都要嘗試？

有的“第一次”，是壞事，當然不能嘗試。如第一次吸毒，就絕對不能嘗試。一試，就毀了自己。課文講的“第一次”，不言而喻，都指好事。做什么事情之前要有分辨力。明辨是非。

2、第一次真好，第一次的感覺真奇妙。細細回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象？看誰講述精彩。

四、課內練習1：

請學生熟讀短文兩篇，仿照文中的句式，完成下列填空，使其成為合情合理的完整的句子。

（1）當夜幕降臨的時候，____________，____________。（2）一______碩大的_________沉甸甸垂吊在枝頭。（3）__________________只是一種點綴。（4）__________________值得低回品味。

（5）第一次看到_______________，但覺__________________。（6）愿你珍重__________________。

（7）_________給_________留下了不可磨滅的印象 課內練習2：閱讀下列文段，完成（1）～（5）題。

①幾年前，家中第一次養了一籠十姊妹。當母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥孵出來了。”我驚喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢里面的所謂小鳥，____________________________________。第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。可是，等到它們漸漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜歡它們又甚于那些老鳥。

1、下面是選文1段空白處原有的句子，句序已打亂，請調整句序。

A．身上只有稀疏的幾根毛 B．僅僅具有鳥的雛形 C．只是兩團小小的粉紅色的肉球 D．兩只黑黑的眼睛卻奇大 正確的句序是____________：

2、課文開頭既說柚子樹“不見得很美”，又說“卻是一幅秋日風情畫”，語意是否矛盾？為什么？其中包含作者什么樣的感受？

參考答案

1、CBAD

2、不矛盾。因為是第一次看到果實豐碩的柚子樹，心頭充滿了喜悅與新奇，所以，即使景色不見得很美，在作者看來也是一幅秋日風情畫。（意思答對即可）

②第一次生孩子時，護士把包在襁褓中，只露出一張紅彤彤小臉的老大抱來放在我的身邊。我第一次看到從自己身體中分出來的骨肉，第一次看到如此鮮嫩的，才出生不到一個鐘頭的嬰兒，心情非常復雜，又興奮又新奇又緊張，只是目不轉睛地望著他，惟恐這脆弱的小生命隨時消失。

選文2段中描述“第一次”經歷和感受時，交織著千絲萬縷的母愛，使人不禁想起唐朝詩人孟郊千古傳頌的詩句；___________，____________。（《游子吟》）誰言寸草心 報得三春暉

七、課堂小結：

生命是美好的，屬于人們只有一次，這僅有的一次生命應當怎樣度過呢？行道樹的事業是神圣的，因為它蘊蓄著深沉；行道樹的形象是感人的，因為它是無私奉獻者的寫照。生命的意義在于什么呢？前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》中是這樣說的：“人的一生應當這樣度過：當他回首往事時，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣，在臨死的時候，他就能夠說：‘我已把自己的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——為全人類的解放而斗爭。’”請同學們誦讀體會這句格言的意義，品味充滿理想與信念的人生境界。

八、布置作業：

1、2必做，3、4選做。

1、熟練背誦奧斯特洛夫斯基關于生命意義的名言。

2、注音：

雛形，豐碩，稀疏，珍重，累累，沉甸甸，眼巴巴，玲瓏剔透，多姿多彩，十姊妹

解釋詞語：雛形（chú）：未定型前最初的形式。

豐碩（shuò）：（果實）又多又大（多虛用）。

稀疏（shū）：（物體、聲音等）在空間或時間上的間隔遠。低回：留戀。

玲瓏剔透：形容器物精巧細致、孔穴明晰、結構奇朽。具體而微：整個形體都已經具備了，只是比較微小而已。不可磨滅：形容印象、功績等不會因歷時久遠而消失。

回味無窮：吃過好東西后余味不盡，比喻事后越想越覺得意味深長。俗子：鄙俗的人。

3、時至今日，你肯定有許多有意義的“第一次”經歷，請你選擇最精彩的“第一次”，寫一段200字左右的話。

4、《行道樹》中末句說：“我們是一列憂愁而又快樂的樹”，行道樹的憂愁是為城市空氣污染，為市民健康而憂愁。現如今，城市面貌有了很大的改觀，請同學們借行道樹的視角，寫出城市藍天秀水，草綠花紅的變化。

九、板書設計

第一次真好

周素珊

十姊妹孵出小鳥

柚子樹結實累累 驚 ┃ 喜 ┃新 喜 ┃

悅 ┃奇 ↓

↓---------------新鮮刺激，回味無窮 第一次

《第一次真好》切入點的設計，能使學生很快通過把握重點詞語，來理解作者的表達的思想，把握主題。