第一篇：走跑跳區小班幼兒體育游戲

游戲一：

區域名稱：走跑跳區

適合年齡：小班

游戲名稱：走曲線

游戲目標：提高幼兒繞曲線走的能力。

游戲準備：事先在場地上畫好各種彎曲的曲線。

游戲玩法：教師先帶領幼兒觀察地面上的曲線，請幼兒說說線條寶寶是怎么繞的。然后教師示范沿曲線走，走的時候身體要保持平衡。再請幼兒排好隊伍，一個跟著一個沿著曲線走，注意腳要踩在曲線上，走到曲線終點后再重新開始。

游戲規則：走的時候一定要沿著曲線走，腳要踩在曲線上。

游戲二：

區域名稱：走跑跳區

適合年齡：小班

游戲名稱：勇敢向前跳

游戲目標：練習雙腳向前并跳

游戲準備：教師在場地上畫好起跳線、在起跳線前面地面上貼上各種小動物圖片（小動物與起跳線的距離有遠有近。

游戲玩法：游戲開始前，教師先帶領幼兒觀察地面上的小動物和起跳線，并示范跳躍方法：身體略微向前傾、膝蓋適當彎曲、再前后擺動雙臂，最后用力向前跳。幼兒游戲時，請幼兒站在起跳線后，引導幼兒用正確的方法跳，鼓勵幼兒跳到最遠的小動物那里。幼兒之間也可以相互進行比賽。

游戲規則：一定要雙腳并攏站在起跳線后面，不能超過起跳線。

游戲三： 區域名稱：走跑跳區

適合年齡：小班

游戲名稱：送小動物回家

游戲目標：發展沿指定線路來回跑的能力

游戲準備：

1、小動物玩具若干。

2、在場地上畫好送小動物回家的線路、布置好小動物的家。

游戲玩法：教師以故事的口吻導入活動：小朋友們，今天給你們一個任務，有一些動物寶寶迷路了，請你們把它們送回家吧！請每位幼兒抱一個動物寶寶，沿著老師畫的路線把動物寶寶送回家，然后沿剛才的線路返回。

游戲規則：幼兒每次只能送一個動物寶寶，并且要沿著規定的線路送。

游戲四：

區域名稱：走跑跳區

適合年齡：小班

游戲名稱：跳一跳

游戲目標：發展幼兒向上縱跳觸物的能力

游戲準備：

1、畫好的水果圖片若干。

2、將各種水果圖片懸掛起來，高度不同。

游戲玩法：先引導幼兒認一認各種不同的水果寶寶。玩法一：請幼兒向上跳躍并用手指去觸碰自己喜歡的水果寶寶，比一比誰能碰到更高的水果。玩法二：教師說出某一水果的名稱，請幼兒去觸碰相應的水果。

游戲規則：幼兒向上跳躍觸碰到水果即可，不能把水果拿下來。

第二篇：大班幼兒單項發展評估小結走跑跳

大班幼兒單項發展評估小結

（走、跑、跳能力）

（2013.9-2014.6學第一學期）

一、基本情況

本學期我班共有38名幼兒，其中女孩18名，男孩20名。我們根據孩子的年齡特點和發展水平對孩子的走、跑、跳能力特做了相關的單項測評。

二、評估結果

結果分析：☆☆☆為：100%(走)；☆☆為：0%；☆為：0%；

結果分析：☆☆☆為：92.1%；☆☆為：7.9%；☆為：0%；（跑）；

結果分析：☆☆☆為：71.1%；☆☆為：28.9%；☆為：0%；（跳）；

三、分析與改進措施

分析：

我們班的幼兒對于走、跑、跳這方面發展的還是不錯的，大多數幼兒都能很好的走路、跑步、跳，在晨間鍛煉對于孩子的跳、跑這兩個方面發展還是比較多的，孩子每天都會得到足夠時間的鍛煉，所以發展的都不錯，特別是男孩，他們在這方面本身就比較占優勢，能夠很好地進行各項體育活動，但是在跳這方面，有些女孩由于膽小，不能很好的越過障礙跳過去，如王元熙、楊倩倩等。措施：

在以后的晨間鍛煉里加強女孩的走、跑、跳的發展，特別是那幾個比較膽小的幼兒，讓她們能夠克服障礙去跳過去，同時還要加強和孩子父母的溝通，爭取做到家園共育。

大一班楊露

第三篇：淺談如何開展小班幼兒戶外體育游戲

目

錄

1.內容提要，關鍵詞.....................................2

2.教師應制定相應目標，充分的活動準備...3

3.創設愉快的活動環境，激發孩子參與活動的樂趣.............................................................4

4.科學安全的進行體育游戲.........................5

5.了解小班幼兒個體差異，給孩子更多的空間....................................................................6

6.怎樣結束游戲............................................7 內容摘要：玩是孩子的天性，游戲是孩子在生活中迸發的激情。孩子愛玩游戲，尤其喜愛戶外游戲。戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書。我們幼兒教師有必要把孩子的興趣引向戶外，讓孩子接觸戶外自然，充分體驗戶外活動的快樂。教學組織體育游戲是幼兒園體育教育最基本的組織形式，它不僅能有效促進幼兒身體智力的發展，而且對幼兒情感社會性及自我概念的發展也具有重要價值，是促進幼兒身心健康和諧發展的重要途徑。幼兒教師在設計和組織實施體育游戲時，從目標的設立，內容的選擇到活動的開展，都要遵循幼兒的身心特點，把運動、游戲、指導三者有機結合起來，體現完美的教學效果。

關鍵詞：小班幼兒、體育游戲、教學活動、安全組織

正文：

體育游戲是完善幼兒已經掌握的技能和提高身體素質的有效方法。可增進幼兒的機體健康，能激起幼兒高漲愉快的情緒,是一種保健手段。幼兒在體育游戲中，生理活動極其興奮，這樣能使幼兒從肌肉活動中順利地完成某項游戲動作，激發幼兒良好的情緒，克服困難，形成樂觀開朗的性格。游戲活動中要求幼兒注意力放在達到的目標上，而不是完成 動作的方式上。例如 “捕捉”類游戲，每個幼兒應該注意追捉者的動作，當追捉者靠近自己的時候，必須迅速跑到對面，感到安全了才放慢速度，或者停住。當追捉者又挨近了，則又要加快速度。這種突然變化或者對于信號迅速作出反應的要求，發展了幼兒的觀察力和思維能力，鍛煉了幼兒的靈活應變能力。

積極地開展戶外活動，不僅有助于提高幼兒的運動能力，促進動作協調發展，而且能給幼兒帶來歡樂的情緒，為幼兒心理發展提供良好的條件，促進幼兒身心健康、和諧地發展。中大班的幼兒有了一定的活動經驗，對各類活動器械有了不同程度地熟悉，能輕車熟路的在戶外進行活動，在老師適時的提醒鼓勵下還能自主創新各種不同的玩法。剛入園的小班幼兒體力較弱，身體活動能力較差，自我控制水平不高，注意力也不易集中。如果沒有老師的引導，他們往往不知從何玩起，左右觀望，沒有活動的積極性。對于小班的孩子們來說，應該如何更有效地組織開展戶外活動呢?

一、教師應制定相應目標，充分的活動準備。在制定教學目標的過程中，教師首先要根據小班幼兒的年齡特征、實際發展水平，確定基本動作的學習。對于小班幼兒來說，四散跑、變化跑、走跑交替、鉆、爬最為適合。

幼兒園所提供的環境和物質條件，直接影響幼兒的身體健 康。安全、舒適的活動場地是活動的重要條件，小班幼兒的大肌肉群發育不太完善，加快速度跑動，容易摔跟頭，因此，戶外活動的場地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上比較安全，這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必擔心跌倒，手腕、膝蓋等身體部位擦破皮，甚至發生流血事件。小班幼兒注意力易分散，喜歡遠離成人獨自玩耍，還可以選擇小一點的空間做活動場地，這樣孩子們不易受到其他喧嘩聲音的影響，也不會因躲在角落里被老師忽略。集合時，只要招招手或搖搖鈴鼓，輕輕喊“小朋友們集合了，請到老師這兒來”，孩子們就會迅速集合到老師身旁。

二、創設愉快的活動環境，激發孩子參與活動的樂趣?，F代的家庭多數居住在高樓里，孩子很少有機會接觸到外面的世界。幼兒園是孩子生活的小樂園，孩子大部分時間是在這里渡過的。由于幼兒園戶外活動形式多樣的特點，決定戶外活動的設備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發孩子的興趣，滿足孩子的實際需要。

面對中大班的戶外活動，我常常以喊口令來準備活動，面對新入園的小班幼兒，我嘗試著增加了一些愉快的情緒來感染氣氛。如“今天天氣真好呀，天空好美！小兔子一蹦一跳出來了，蝴蝶姑娘飛來了，小蜜蜂也出來了，小鳥也出來和大家一起玩了……”幼兒一邊唱著好聽的歌謠，一邊模仿 著歌詞中小動物的動作，很自然地在陽光下，愉快地運動起來。由此可見，教師要以愉快地情緒去感染小班幼兒，走進幼兒的情感世界，了解他們內在的需求，才能開展他們喜歡的戶外活動。

三、科學安全的進行體育游戲。

體育游戲的開放性、自主性、豐富性以及游戲個體之間交往的頻繁性，使得這一活動存在著諸多的危險因素和安全隱患。由于幼兒生活經驗不足，對不安全因素缺乏認識，面對突如其來的意外事故往往手足無措，容易造成意外傷害。因此，很多的老師因為怕出現安全問題，在開展戶外活動時，給幼兒諸多的限制，使得幼兒沒有真正活動起來。這樣體育活動目標和幼兒安全之間形成了一種矛盾，最終影響了幼兒健康教育的順利開展。

為了避免幼兒在活動場地和活動材料上受到傷害，教師要從孩子方便使用的角度出發，保證材料、器械的安全。比如我在組織我們班小朋友做體育游戲或體育活動前，我都要到場地上觀察一番，看看地面有沒有石子，釘子之類的危險物品，我也要檢查供幼兒活動的材料是不是有破損等。

活動的時間、場地安排要科學合理。在班級人數多的情況下，活動的組織者可以和輔助的老師協調，分組進行活動，減少幼兒等待的時間，相應的也就減少了不安全因素的出現，同 時也能促進每一個幼兒的全面發展。在活動場地的劃分選擇上，應遵循活動量的大小，內容的豐富程度，為幼兒提供面積不等的活動場地。在組織班級開展體育活動中，劃分一個相對固定的活動場地，比如拋球的圍成一個圈，玩呼啦圈的圍成一個圈，玩沙包的畫一塊場地等等，這樣做有效地降低了孩子們間的碰撞事故。

四、了解小班幼兒個體差異，給孩子更多的自由空間。游戲中教師要透過孩子的行動去把握孩子內心的想法，理解孩子獨特的感受方式、同時在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子，或動作笨拙的孩子，應該鼓勵或帶動他們一起活動，對于需要幫助的孩子，可以進行適當的指導。例如：小班孩子在行進跳活動中，我們把小河的寬度設計得有寬、有窄，能力強的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過小河，同時也增強了他們的自信心。通過觀察，教師在了解每個孩子實際水平的基礎上，有目的、有針對性地進行指導。讓水平高低的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，這樣就能達到最佳的活動效果。

在戶外自由活動中，老師除了有意識地組織一些游戲活動外，還應給孩子一些自由活動的時間與空間。比如大型玩具 對全園孩子開放，我們可以采取不同班級的幼兒戴不同顏色的標記，可借此判斷不同班級、年齡幼兒的交往情況，這種打破年齡、班級界限，擴大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動中相互影響，共同進步。老師對孩子的活動時要認真關注孩子的情感、態度、積極性，相對引導又不要干預過多。也可讓孩子根據自己的愛好，自由選擇運動器械，自由結伴，讓孩子能在快樂有趣的環境中進行與人交流和分享自己發現到的信息。使兒童真正成為活動的主人。讓孩子更好的去實踐和探索。

怎樣結束游戲值得教師認真考慮，對一節好的體育游戲活動來說也是必要的組成要素。根據我的經驗，一般來說，在全班幼兒情緒較為高漲，還未感到很累的時候結束游戲最為合適。此時結束游戲，能讓幼兒回味游戲的過程，期待下次游戲的來臨。此外，游戲結束時，教師還應引導幼兒參與器材的收拾與整理，每天豐富多彩的游戲，讓幼兒對戶外體育活動的興趣增強了，幼兒在愉快地情緒中鍛煉了身體。開展戶外體育活動，把主動性讓給孩子們，給他們提供足夠的空間讓他們創新更多的活動內容，更有效地開展戶外體育活動。

【參考文獻】：

（1）《幼兒園教育指導綱要（試行）》（2）章從文：孩子的健身良法：戶外活動.幼兒教育，2009

第四篇：幼兒體育游戲初探

幼兒體育游戲初探

《幼兒園工作規程》指出：“游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式”。為了促進學前班幼兒的全面發展，我們根據本地區幼兒生理和心理發展的特點、經過多年的嘗試和探索，認為體育類游戲是比較適合學前班這個特定教育環境的游戲教學的。由于學前班環境的制約，不具備進行角色游戲、結構游戲的條件，而體育游戲不拘泥于環境的限制，就能達到游戲的目的。在體育游戲的活動過程中，幼兒處在不時的運動狀態，小朋友的右腦運動中樞能得以充分鍛煉，直觀形象思維能力得以發掘，繼而可激發小朋友發明思維、靈感思維。同時，體育類游戲非常符合小朋友好動的特點，能夠引起幼兒對體育活動的極大興趣。只要從培養興趣動身，因勢利導，大力開發體育游戲，就可以對學前兒童的身心養護起到積極作用。因而，在學前體育游戲的教學中，深入細致的研究其規律特點，科學掌握體育游戲的技術與方法，充分發揮體育游戲的教育作用與潛在功能是學前教育工作者的重要職責。

一、樹立教師的診斷意識

保守體育游戲的弊端表示在教師不去研究教育對象，不考慮幼兒的實際發展水平，想當然地去選材。如：在體育游戲前都是滿足于日常對幼兒的了解，只憑經驗去選材，看游戲發展什么動作，比較好玩，就拿來制定計劃。有的老師還盲目地讓幼兒適應教材的要求，在游戲過程中，不能針對幼兒發展的具體情況來調整計劃和促進幼兒提高。我們經過反復嘗試，認為教師應樹立較強的信息意識，重視獲取教育對象的信息，為教師的主導作用提供客觀的依據，并根據培養目標和幼兒實際水平，有針對性地去制定切實可行的實施計劃，才干合理適度地對幼兒施加教育影響。

如：“ 動物賽跑”是一個發展幼兒注意力、記憶力和靈敏反應素質的體育游戲，深受幼兒的喜歡。在進行游戲前，我們針對本地區幼兒的實際情況，有計劃地安排在十月中旬，因為這時候幼兒入園一個多月，已有一定的常規行為，季節也比較合適，小朋友相互之間也已經比較熟悉。這一游戲要求幼兒既要記住自身扮的什么動物，又要記住本隊的小朋友是誰，還要注意聽信號越過障礙繞圈跑一周后返回原位。因為有了一定基礎，教師提出要求，幼兒聽到信號跑出后，很快就能找到自身的位置，幼兒游戲的積極性很高。在游戲中，教師的主導作用得到充分發揮，游戲也達到了促進幼兒綜合能力發展的目的。

二、樹立全面育人的思想

幼兒體育游戲是促進幼兒全面發展的手段之一，對幼兒身體、思維、個性、品德等方面的發展能起到積極的促進作用。針對學前班幼兒的各種情況，教師在實踐中充分運用了觀察法、詢問法和丈量法，對全體幼兒進行全面分析，制定合理計劃，科 學掌握幼兒發展水平，充分發揮幼兒體育游戲的多功能教育作 用，更好地全面育人。在游戲中既注意面向全體幼兒，又要注意全面了解幼兒的發展狀況。

三、積極為幼兒創設自由、輕松、活潑的游戲環境

良好的心理環境能對人的行為發生積極的影響，只有為幼兒提供一個自由、平安、輕松、活潑的良好體育游戲環境，才干使幼兒增強自信心，發揮幼兒積極探索的主動性。因此，要求教師首先要在頭腦中去掉原有的條條框框的禁錮，鼓勵幼兒的好奇心和探索行為。特別是當發現幼兒對某項活動感興趣時，要允許他們依照自身的想法活動，使他們盡情玩耍。此外，老師還要積極為幼兒創設一個“平安”和“自由”的心理環境，激發幼兒積極思維，積極參與此項活動。在運用過程中，我們嚴格依照《規程》精神，靈活地運用集體活動與個別活動的形式，為幼兒提供了充分活動的機會，促進不同水平幼兒的發展，發揮幼兒學習的積極性、主動性、發明性。

如：玩“跳格子”的游戲，目的是練習向前行進跳，教師指著場地上的很多方格告訴幼兒，可以隨意跳，方法不限，看誰跳得花樣最多。幼兒跳得方法有：單人跳、雙人跳、三人跳、拉手跳、單腿跳、雙腿跳、交叉跳等八種跳法。此時，教師再將幼兒集中，引導幼兒觀察、比較各種跳法、步驟的利弊，讓幼兒在充分發表意見的過程中相互啟發，相互糾正，相互補充，通過集體討論鑒別出最佳的方法或答案。這種方式效果很好，小朋友學習的興趣很高，思維也異常活躍。

因此，積極為幼兒提供表示自身的機會和環境，既能達到鍛煉的目的，又促進了幼兒發展游戲的主動性。

四、引導幼兒尋找、選擇和確定解決問題的最佳方法

由于地處郊區，家庭環境復雜，接觸面比較窄，信息比較封閉，在學習、練習一些基本動作的體育游戲中，我們地區的幼兒對于如何尋找、選擇、確定、解決問題的能力較差。針對這一情況，我們有意識加強了幼兒這方面能力的培養。如：玩“追野兔”的游戲，教師講解完游戲的方法后，要求幼兒注意觀察、尋找、想象滾球(追野兔)的竅門。幼兒在游戲中一邊體驗、一邊總結經驗：“快點滾”、“看準滾”、“乘小朋友不注意的時候滾”、“先裝作沒有準備，球一來就趕緊抬腳或跳起來”等等。小朋友們各抒己見，爭論不休。此時，教師只在必要時做些引導，不做其它干涉。最后幼兒發現：躲與打都與幼兒站的位置、方向、距離、遠近有很大關系，不要斜著打，直線打比較準。在整個活動中，教師和時表揚幼兒肯動腦筋，想出了不同的方法，使幼兒體驗到通過自身努力去解決問題而帶來的快樂和滿足。綜上所述，為了更好地落實全面發展的教育目標，應充分認識到學前班開展體育游戲的價值。要想在體育游戲活動中培養和激發幼兒的發明性，教師必需遵循幼兒身心發展的規律，樹立正確的兒童觀、教育觀，在游戲過程中充分調動幼兒的積極性、主動性，從而達到體育游戲在教育環節中的作用。

第五篇：幼兒體育游戲

幼兒體育游戲

一

目標：1.發展體能 2.使幼兒快樂 3.發展動作技能 以報子為媒介

班級自理（注意：小中大班所唔要的時間不同）滿意回答

小班、報紙飛飛：將各自的報紙打開放在胸前向前走，誰最后才讓報紙掉下來，誰就是冠軍。跑的途中報紙不能掉地，同時手不得接觸報紙（練習跑）

中班、青蛙跳荷葉：人兩張報紙，雙腳踩一張，再將另一張報紙放在前面，學小青蛙雙腳跳在前面的報紙上，再把后面的報紙放在前面，雙腳跳到前面的報紙上…看誰最先到達終點（學習雙腳并朧跳躍）

大班、丟紙球：場地左右各站一名幼兒拿著紙球，其余幼兒站在場地中間，拿紙球的幼兒丟中間的幼兒，中間的幼兒不能被紙球擊中，否則下場，看誰能堅持到最后。（練習幼兒躲閃的能力）

二游戲目的：練習走步，培養齊心協力精神。游戲準備：纏頭的紗巾若干條。

游戲方法：

1、幼兒圍成圓圈盤腿而坐，作“白菜”，請2-3名纏紗巾的幼兒扮“砍白菜”者。

2、游戲開始，大家邊拍手邊齊聲念兒歌，“砍白菜”者邊念兒歌邊繞“白菜”在圈外走，當念完最后一個“賣”字時，“砍白菜”者用手在一“白菜”根處“咔嚓”“砍”一刀，這“白菜”就站起跟在“砍白菜”者的身后，雙手搭在其肩上。

3、游戲重新開始，直至“砍”完所有“白菜”。

4、最后“砍白菜”者開著“車子”帶著“白菜”出發（結束)。

游戲規則：

1、“白菜”不能隨便走動。

2、“砍白菜”者須輕輕地砍在“白菜”下部(腿部)。

建議：此游戲宜在地板或草坪上進行。

附兒歌：砍、砍，砍白菜，白菜長個圓腦袋，娃娃過來砍一刀，明天送到集上賣。

三

目的：

①練習坐著傳球，提高上肢的靈活性。

②體會合作游戲的快樂。

準備：將椅子擺成一列，大球一個玩法：

幼兒縱排坐在椅子上，由第一名幼兒開始，雙手抱球從頭頂向后傳。傳給最后一名幼兒后，再由后向前傳回來。游戲可以反復進行。

建議：

①可以引導幼兒用不同的姿勢、從頭上或身體兩側等不同部位傳球。

②椅子的間距不要太大，以免幼兒夠不到。