第一篇：調(diào)查報(bào)告教學(xué)反思

篇一：教師教學(xué)反思的現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 教師教學(xué)反思的現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 尊敬的老師：

您好，我是星河中學(xué)的一名教師，正在進(jìn)行“有效開展教學(xué)反思途徑方法的研究”的課題研究，希望通過問卷調(diào)查了解中小學(xué)教師教學(xué)反思的真實(shí)情況。本問卷采取不記名的方式，回答沒有正確和錯(cuò)誤之分，請根據(jù)您的實(shí)際情況填寫，此次調(diào)查結(jié)果僅供學(xué)術(shù)研究使用，不會(huì)給您個(gè)人和所在單位帶來影響，感謝您的支持與合作！星河中學(xué)林力

1、您的性別是:a、男 b、女

2、您的教齡是:a、1-5 b、6-10c、11-15d、16-20 e、21年以上

3、年級：a、初（一、二、三）b、小學(xué)（一、二、三、四、五、六）

4、您對“教學(xué)反思”這一概念如何理解？（）a、對教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行自我反省和改進(jìn) b、對教學(xué)的成功之處的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié) c、反思學(xué)生在教學(xué)中所遇到的問題 d、以上都有

5、有人說：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思，您怎么認(rèn)為？（）a、贊同 b、不贊同 c、保持中立 d、不清

6、您覺得教學(xué)反思是成為一個(gè)優(yōu)秀的教師的必要條件嗎？（）a、很有必要b、有必要 c、沒必要 d、不清楚

7、在日常的教學(xué)生活中，您經(jīng)常對自己的教學(xué)進(jìn)行反思嗎? a、經(jīng)常b、很少c、從來不

8、您之所以進(jìn)行教學(xué)反思，是因?yàn)? a、學(xué)校規(guī)定b、為了改進(jìn)教學(xué)c、為了學(xué)生和自身的發(fā)展

9、您認(rèn)為教師進(jìn)行教學(xué)反思: a、沒有必要，浪費(fèi)時(shí)間b、可有可無，效果不大c、很有必要，幫助很大

10、您周圍的老師會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思嗎？（）a、經(jīng)常會(huì)b、有時(shí)會(huì) c、很少會(huì) d、不會(huì)

11、您會(huì)向同事詢問教學(xué)經(jīng)驗(yàn)嗎？（）a、經(jīng)常會(huì)b、很少會(huì) c、偶爾會(huì) d、不會(huì)

12、您以什么形式來進(jìn)行教學(xué)反思? a.想一想 b.在教案中寫教學(xué)反思 c.寫教學(xué)反思日記 d.教學(xué)錄像e.建立教學(xué)檔案f.其他

13、在你進(jìn)行反思的過程中，通常會(huì)采用何種標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己的反思是否有效: a、自己認(rèn)可就行 b、其他教師或領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可 c、對學(xué)生產(chǎn)生的影響 d、參考學(xué)者專家對教師反思的論著觀點(diǎn) e、其他

14、您認(rèn)為通過教學(xué)反思，您在以下哪些方面達(dá)到了改進(jìn):(可多選)a、順利完成了教學(xué)任務(wù)b、實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)c、提高了教學(xué)質(zhì)量d、促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展e、促進(jìn)了自身的專業(yè)發(fā)展f、其他

15、您通常對教學(xué)中的()進(jìn)行反思。

a、失敗之處b、成功之處c、再教設(shè)計(jì)o、不多考慮，盲目反思

16、您認(rèn)為教學(xué)反思在什么時(shí)候發(fā)生? a、課前b、課中c、課后d、隨時(shí)

17、您的日常教學(xué)反思一般包括:(可多選)a、對教學(xué)理念的反思 b、對教學(xué)內(nèi)容的反思 c、對教學(xué)方法的反思 d、對教學(xué)過程的反思 e、對教學(xué)效果的反思 f、對學(xué)生學(xué)的反思

18、在您的教師生涯里，您認(rèn)為您教學(xué)反思的側(cè)重點(diǎn)是否會(huì)隨年齡和教學(xué)水平有 所變化? a、是b、否

19、您教學(xué)反思的結(jié)論是否會(huì)用于以后的教學(xué)實(shí)踐?()a、總是 b、經(jīng)常 c、很少 d、從來不

20、您認(rèn)為教學(xué)反思是否會(huì)耽誤您正常的教學(xué)時(shí)間和精力? a、是 b、否

21、您進(jìn)行教學(xué)反思的方式是: a、內(nèi)省式反思 b、和同事合作反思

c、通過教研組活動(dòng)進(jìn)行反思 d、利用學(xué)生的反饋信息進(jìn)行反思

22、您認(rèn)為影響您教學(xué)反思的主要因素有(可多選)()a、教學(xué)負(fù)擔(dān)很重，沒有時(shí)間 b、自己的反思意識(shí)不夠

c、沒有這種集體氛圍d、缺少教學(xué)反思的方法指導(dǎo)，不知道該如何去反思 e、其他

23、您認(rèn)為教學(xué)反思對自己的教師專業(yè)成長的提高（）a、有很大影響b、有影響c、有一點(diǎn)影響 d、基本沒影響

24、您覺得專業(yè)發(fā)展目標(biāo)會(huì)影響您的教學(xué)反思嗎？（）

a、有很大影響b、有影響 c、有一點(diǎn)影響 d、基本沒影響

25、您覺得教師的師德修養(yǎng)會(huì)影響教學(xué)反思嗎？（）a、有很大影響b、有影響c、有一點(diǎn)影響 d、基本沒影響

26、您認(rèn)為影響您教學(xué)反思的主要因素有(可多選)()a、教學(xué)負(fù)擔(dān)很重，沒有時(shí)間 b、自己的反思意識(shí)不夠

c、沒有這種集體氛圍 d、缺少教學(xué)反思的方法指導(dǎo)，不知道該如何反思 e、其他

27、提升教學(xué)反思水平，您認(rèn)為您還需要哪些方面的幫助？（）（可多選）

a、教學(xué)反思的相關(guān)培訓(xùn) b、專家學(xué)者的指導(dǎo) c、教育部門對政治學(xué)科政策的傾斜d、其他

本次問卷調(diào)查全部結(jié)束，再次感謝您的合作與支持！篇二：關(guān)于教師教學(xué)反思的現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告的分析

關(guān)于教師教學(xué)反思的現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告的分析 蘭考縣星河中學(xué)林力

新課程實(shí)施 以來,我們非常強(qiáng)調(diào)教師要對其教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行反思 ,通過反思促進(jìn)其專業(yè)實(shí)踐性知識(shí)的發(fā)展 和教學(xué)水平的提高。那么, 通過十幾年來的新課 程實(shí)踐 ,一線教師教學(xué)反思現(xiàn)狀如何? 他們對教學(xué)反思的認(rèn)知如何? 實(shí)踐效果又如何?為更好地指導(dǎo)和促進(jìn)教師有效教學(xué)反思及專業(yè)發(fā)展, 提升教師實(shí)踐性知識(shí)水平, 我們有必要對教學(xué)反思現(xiàn)狀做一深入調(diào)查與研究。

我為此設(shè)計(jì)了27個(gè)問題，調(diào)查對象涉及蘭考縣初中，小學(xué)150位老師。測試者既有從教五年以下的新教師，也有20年以上的有經(jīng)驗(yàn)的老教師，應(yīng)該算比較有代表性，且都有著反思的實(shí)踐經(jīng)歷。

為保證填寫信息的真實(shí)性,填寫調(diào)查問卷前, 對教師有明確的“根據(jù)自己的實(shí)際情況和感受真實(shí) 填寫調(diào)查問卷”的說明要求。發(fā)放問卷150份, 收回150 份,并對問卷信息進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析。

統(tǒng)計(jì)及分析結(jié)果如下： 一，被測試者的基本情況 二，教學(xué)反思的現(xiàn)狀

1，對教學(xué)反思的理解方面。認(rèn)為教學(xué)反思是對教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行自我反省和改進(jìn)的占6％，認(rèn)為教學(xué)反思是對教學(xué)的成功之處的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)8％，認(rèn)為教學(xué)反思是反思學(xué)生在教學(xué)中所遇到的問題10％，認(rèn)為教學(xué)反思是以上三項(xiàng)都有76％。說明大多數(shù)的教師對教學(xué)反思有比較明確的認(rèn)識(shí)。

2，對教學(xué)反思的內(nèi)容與形式方面。大部分的教師都是選擇對失敗之處進(jìn)行反思，而選擇成功之處、再教設(shè)計(jì)、不多考慮，盲目反思的則占極少數(shù)。可見 ,多數(shù)教師是對 教學(xué)中存在的問題進(jìn)行反思的, 沒有問題將難以反思，大部分教師還沒有將反思自覺納入 日常教學(xué)生活之中。教師對反思方法的選擇并不局限于一種形式，而是采用幾種方法。從調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)教師反思的方法主要是寫反思日記和反思教案(占66％)以及評課說課(占,48％)的形式。遇到問題采取在頭腦中“想一想”的教師達(dá)到36％，這種形式并沒有把反思正規(guī)化，而是把思考問題當(dāng)作反思的過程或反思的形式。采用建立教學(xué)檔案(占6％)、教學(xué)錄像(占2％)的反思形式則比較少。究其原因，有可能是采用這些方法在操作上比較復(fù)雜，或需要一定的技術(shù)或硬件的支持，而教師們對寫反思教案或反思日記以及評課說課已經(jīng)是再熟悉不過了。通過對反思方法選擇理由的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，選擇這幾種方法的原因主要是可以及時(shí)地解決具有針對性的問題，或者是可以獲得即時(shí)的反饋，便于改進(jìn)。

3，對教學(xué)反思的作用認(rèn)識(shí)方面。關(guān)于對教學(xué)反思作用的看法, 64 %的教師認(rèn)為 ,通過目前的教學(xué)反思活動(dòng)能改進(jìn)自己的教學(xué) , 32 %的教師認(rèn)為通過目前的教學(xué)反思活動(dòng)對教學(xué) 的改進(jìn)不大, 而 6 %的教師認(rèn)為改進(jìn)很小;在促 進(jìn)教師專業(yè)成長方面 ,56 %的教師認(rèn)為教學(xué)反思 能促進(jìn)教師專業(yè)的成長, 62 %的教師認(rèn)為較能促 進(jìn)教師專業(yè)的成長, 只有4 %的教師認(rèn)為不太能 促進(jìn)教師的專業(yè)成長, 而無人認(rèn)為教學(xué)反思不能 促進(jìn)教師的專業(yè)成長;在解決現(xiàn)實(shí)問題方 面,94 % 的教師認(rèn)為通過反思能或差不多能解決教學(xué)實(shí)踐 過程中遇到的現(xiàn)實(shí)問題 ,只有 6 %的教師認(rèn)為通 過反思幾乎不能解決教學(xué)實(shí)踐過程中遇到的現(xiàn)實(shí) 問題。另外 ,根據(jù)教師自己的實(shí)踐體會(huì) ,8 %的教 師認(rèn)為教學(xué)反思的效能或價(jià)值很大, 58 %的認(rèn)為 較大,34 %的認(rèn)為一般 ,無人認(rèn)為教學(xué)反思的價(jià)值 是很小的。總之 ,多數(shù)教師對教學(xué)反思的作用持 肯定態(tài)度,對反思的作用效能比較認(rèn)可,這對進(jìn)一 步有效開展教學(xué)反思活動(dòng)是非常有利的。

4，從影響教學(xué)反思的因素的認(rèn)識(shí)方面。選擇教學(xué)負(fù)擔(dān)很重，沒有時(shí)間的占16 %，選擇自己的反思意識(shí)不夠的占12%，選擇沒有這種集體氛圍的占36 %，選擇缺少教學(xué)反思的方法指導(dǎo)，不知道該如何去反思的占28 %，選擇其他的占8 %。由此可見，第一，沒有時(shí)間反思成為大部分教師不反思的理由。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為平時(shí)的教學(xué)工作和學(xué)生的管理工作已經(jīng)占據(jù)了大量的時(shí)間，再寫教后記或反思日記等更加重了教師的負(fù)擔(dān)。盡管認(rèn)為是有必要的，但確實(shí)顧不過來，通常只是在頭腦中思考一下，而沒有將其做正規(guī)的記錄。第二，對經(jīng)驗(yàn)型教師和成熟型教師而言，長時(shí)間地處在同一個(gè)教學(xué)崗位，往往容易產(chǎn)生惰性，安于現(xiàn)狀，若沒有外界的壓力和要求是不愿尋求變化和發(fā)展的。第三，反思需要良好的氛圍，和專業(yè)化的指導(dǎo)。三，結(jié)論與建議

大部分教師能夠認(rèn)識(shí)到反思的作用和重要性，也能很好的進(jìn)行反思。教師的反思多指向課 堂教學(xué)和學(xué)生發(fā)展, 目的多是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。但是,我們同時(shí)也能看到存在的問題。如盡管絕大部分教師都認(rèn)為教師應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行反思, 但行 動(dòng)跟不上,還有一部分教師是為應(yīng)付檢查而反思;部分教師對反思還是停留在任務(wù)層面上, 較少從自我專業(yè)發(fā)展的角度去進(jìn)行;教師自身的理論水平不夠制約著教師的反思行為 ,一些學(xué)校教學(xué)反 思氛圍不濃和教師自身缺乏反思的意識(shí)影響著教 師反思的自覺性等等。為了有效促進(jìn)教學(xué)反思, 增進(jìn)教師的專業(yè)實(shí)踐知識(shí), 我們結(jié)合已有研究成 果給出以下分析和建議。

1，對反思活動(dòng)本身的認(rèn)識(shí)不足，缺乏理論的指導(dǎo)，從而導(dǎo)致在行為上依然停留在經(jīng)驗(yàn)型教師水平。傳統(tǒng)教師觀下教師的日常工作被看成是備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo),反思對教師來說似乎是額外的工作, 至今許多教師還不習(xí)慣將反思作為日常教學(xué)工作的一部分,這表明,傳統(tǒng)的教師觀念還沒有徹底改變。因此，需要進(jìn)一步完善和充實(shí)相關(guān)知識(shí)。讓教師充分 認(rèn)識(shí)到教師需要不斷地進(jìn)行專業(yè)發(fā)展及反思具有 加速教師專業(yè)成長的作用, 那么教師自然就會(huì)增 強(qiáng)反思的積極性、自覺性和主動(dòng)性,反思就會(huì)更快 更好地融入到教師的日常教學(xué)生活, 教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力就會(huì)有根本上的改變和提高。

3，創(chuàng)造有利于教師自覺反思的學(xué)校氛圍。多開展同事間的反思對話交流活動(dòng)。同事間的討論被認(rèn)為是教學(xué)反思的最有實(shí)效的形式 , 而我們倡導(dǎo)的寫反思日記并不被大多數(shù)教師看作是有實(shí)效的形式 ,同樣,不寫只做內(nèi)省式的反思形式 也不被看好。這啟示我們, 在反思形式上, 學(xué)校要改變對教師的要求 ,讓教師寫反思日記可能已不是明 智的選擇。多提供教師間的相互交流機(jī)會(huì),通過交流討論和自我思考,更有效能。篇三：目前農(nóng)村小學(xué)教師課堂教學(xué)反思狀況的調(diào)查報(bào)告

赤峰喀喇沁旗 汪冬梅 高中化學(xué) 喀喇沁旗教師進(jìn)修學(xué)校 學(xué)科帶頭人培訓(xùn)

目前農(nóng)村小學(xué)教師課堂教學(xué)反思狀況的調(diào)查報(bào)告 喀喇沁旗教師進(jìn)修學(xué)校汪冬梅

前言：教學(xué)反思是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和深刻反思，既能從中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，也能總結(jié)出教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，從而在今后的教學(xué)中避免犯以往同樣的錯(cuò)誤，運(yùn)用自己和他人的成功經(jīng)驗(yàn)，使自己進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使自己的課堂教學(xué)更加有效，使所有的學(xué)生都能得到更好的發(fā)展。為了解我旗農(nóng)村小學(xué)教師課堂教學(xué)反思狀況,分析其存在問題和對策，我進(jìn)行了一次調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下： 調(diào)查時(shí)間：２０１０年３月—６月

調(diào)查對象：喀喇沁旗農(nóng)村小學(xué)部分教師 調(diào)查方式：本次調(diào)查主要采取的是隨機(jī)問卷調(diào)查，發(fā)出調(diào)查問卷300份，收回3００份，回收率達(dá)１００%。還有采訪，個(gè)案跟蹤調(diào)查等方法。調(diào)查結(jié)果與分析：

1、能夠進(jìn)行教學(xué)課堂反思的教師多數(shù)是年輕的教齡比較短的教師，這部分教師約占４５%，但是反思的也不是經(jīng)常的，或者有時(shí)是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查，總的來講年輕的教師，他們從內(nèi)心深處渴望成長，期待優(yōu)秀，也想聽聽名家的課、聽聽同事的課，取人之長補(bǔ)己之短。只苦于沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)，繁重的課堂與作業(yè)只能讓他們選擇“閉門造車”，可以說，這是“覺醒”了的一部分，只要時(shí)機(jī)成熟，他們則會(huì)一展風(fēng)姿。

２、不解“反思”之風(fēng)情。這部分教師約占25%，在領(lǐng)導(dǎo)的政策管制下也跟隨著大家寫教后記，寫教育日記，也知道要反思才能成長，可是怎樣反思、有哪些反思的捷徑可循，他們只是一臉茫然。反思也只是流于形式，沒有真正起到提高自己的作用。

３.還有為２０%的一部分老師正踐行著“吾日三省吾身”的諾言，他們正行走在反思的道路上。

４.另有１０%的教師，教齡比較長的老師則會(huì)沿襲著固有的教學(xué)方式，遵從著如潭水一般平靜的教學(xué)模式。細(xì)節(jié)性的問題則全憑課堂的臨場發(fā)揮。

５、從反思的內(nèi)容和形式看，都比較單一，很多教師只知道寫反思，但具體內(nèi)容寫什么很渺茫。沒有做到真正意義上的提高。

６、個(gè)案研究法：確定4位教師為個(gè)案研究對象，對他們隨機(jī)聽課，并且把教學(xué)情況以“課堂實(shí)錄”的形式展示出來，組織教師進(jìn)行研討、反思、談體會(huì)，更好地為本課題研究提供佐證。結(jié)果四位教師經(jīng)過自己看課堂實(shí)錄及同行的研討，發(fā)現(xiàn)了自己在課堂中的很多問題，很輕松的就知道自己應(yīng)該怎么做，并且在其它教師的提醒下知道了自己教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)。在以后的跟蹤調(diào)查中，原來出現(xiàn)的問題越來越少，教師的課堂教學(xué)越來越完美，教師自己也在這次實(shí)驗(yàn)中得到前所未有的提高，教師從根本意義上體會(huì)到了怎么反思才是真正意義上的進(jìn)步。結(jié)論：

通過以上分析得知如今喀喇沁旗農(nóng)村小學(xué)教師課堂反思的力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這應(yīng)該是農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量不如城鎮(zhèn)里教學(xué)質(zhì)量高的原因。通過采訪農(nóng)村小學(xué)教師一般學(xué)歷較低，并且社會(huì)上形成了一種共識(shí)就是農(nóng)村小學(xué)肯定不如城里小學(xué)教學(xué)質(zhì)量高，這樣教師的壓力比較小，對自己的要求也比較低，教師多數(shù)都停留在世襲著自己的教育理念、教學(xué)方法，逐漸產(chǎn)生固定的框子，形成了一定的教學(xué)定勢。他們只是靠著經(jīng)驗(yàn)的累加促使自己的成長，如背殼的蝸牛踽踽獨(dú)行。在此情況下，反思的提出就顯得特別有必要。只有促使教師反躬自問，才能加快教師成長步伐，創(chuàng)建和諧課堂。就我們喀喇沁旗農(nóng)村小學(xué)教師課堂教學(xué)的反思情況現(xiàn)狀，我覺得應(yīng)該從根本上解決教師本身的問題，提出以下建議和措施：

1、首先農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)該更新觀念，應(yīng)準(zhǔn)確地自我定位，明確教師所扮演的角色越來越多樣化。要為人師，不做經(jīng)師；要成為學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者、民主師生關(guān)系的建立者、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者、學(xué)生心理健康的培育者、學(xué)生終身學(xué)習(xí)的奠基人。人們常說“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，這就需要我們教師把這些遺憾減到最少。從課堂教學(xué)的４０分鐘做起，去實(shí)現(xiàn)這些職責(zé)，教學(xué)的遺憾越少越好。教學(xué)反思是教學(xué)過程中的一種自我意識(shí)，是對教學(xué)所遭遇問題與困難的積極應(yīng)對，所以對自己的靈感、設(shè)想的及時(shí)紀(jì)錄很關(guān)鍵，不要想想就拉倒一會(huì)兒就忘記，之所以需寫下來記載于教案上不是應(yīng)付檢查，而是對自己研究的記錄與提示，所以教學(xué)反思不要想完就拉倒、寫完就拉倒，應(yīng)形成日看、周覽、月結(jié)、期末歸納的慣習(xí)，這個(gè)過程就是教師的科研過程——教學(xué)論文的出處：把自己的困惑、思考、做法寫下來，這就是教育隨筆、教育敘事、教學(xué)課例；圍繞課例與問題解決的個(gè)人研究過程與成果，就是教學(xué)論文。這些對自己以后的專業(yè)發(fā)展都是非常有用的，成為一個(gè)研究型的教師很重要。２、對于４５%有反思渴望的農(nóng)村教師來說，學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵(lì)，檢查教學(xué)是否反思的時(shí)候不要流于形式，教學(xué)反思絕不是一般的教學(xué)回顧，更不是教學(xué)檢討給別人聽（看），教學(xué)反思是思維過程，是追問過程：我的教學(xué)存在哪些問題，急需解決的關(guān)鍵是什么？主要是看教師是否把這些反思付于行動(dòng)，學(xué)校應(yīng)該多創(chuàng)造條件讓老師們聽專家講課，或是參加各級教學(xué)能手競賽活動(dòng),或是多組織些學(xué)校內(nèi)部的教研活動(dòng)，多交流以提高老師們的教學(xué)水平。

３、對于那些不知道怎么樣反思的人，學(xué)校應(yīng)該讓反思比較好，進(jìn)步比較大的老師，常聽他的課，看他的教學(xué)設(shè)計(jì)，看他的教案，看他學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，也可以把他講課的過程錄音或是錄相，讓他自己與其他老師幫助他一起反思，經(jīng)過一段時(shí)間后，再讓他自己體會(huì)反思意義。真正學(xué)會(huì)怎么樣反思，怎么樣才能做到反思對自己的幫助。

４、對于那些年齡大一點(diǎn)的教師，用固有的經(jīng)驗(yàn)上課的老師，這部分教師一般都是教學(xué)上有方法都有自己的一套東西，這都是經(jīng)驗(yàn)，是其他教師學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常組織一些以老帶新，的教學(xué)活動(dòng)，讓他們相互學(xué)習(xí)，老教師帶給新教師成功的經(jīng)驗(yàn)，新教師帶給老教師青春的活力、善于學(xué)習(xí)的精神。鍛煉培養(yǎng)老教師反思的能力，不要給他們太大的壓力，只要教師自覺的感覺到進(jìn)步就是很大的成績。這樣一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)交流會(huì)讓他們走出自我的圈子，在反思中體會(huì)以往教學(xué)的不足之處，給以后的課堂帶來新的活力。

5、最后一點(diǎn)就是關(guān)于反思的內(nèi)容和形式。我覺得只要能促進(jìn)教師成長的任何形式反思都可以，并不一定非要作具體的要求，而是注重考核教師內(nèi)在素質(zhì)的提高。例如反思的內(nèi)容可以是這些：課堂中真實(shí)的故事，教師在實(shí)際教學(xué)中的困惑；足以引發(fā)教師思考和討論的事件；蘊(yùn)涵著教育理論的典型事件；是以學(xué)生的成長為目的的教學(xué)事件（無論知識(shí)、技能、還是情感態(tài)度價(jià)值觀）自己的教育教學(xué)故事。教學(xué)的成功之處，教學(xué)的失敗之處，記教學(xué)的機(jī)智，記學(xué)生的見解，記學(xué)生聽不懂的地方等等。學(xué)校也應(yīng)該鼓勵(lì)老師寫作，如寫教師博客，網(wǎng)絡(luò)日志等，這些都可以成為以后寫論文的素材。

第二篇：教學(xué)反思調(diào)查報(bào)告

教學(xué)反思調(diào)查報(bào)告

教學(xué)反思調(diào)查報(bào)告1

教學(xué)反思是一種良好的教學(xué)習(xí)慣。一名優(yōu)秀教師，除了具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，還必須具備反思的意識(shí)，不斷給自己“挑刺”，唯有如此，才能使自己與時(shí)俱進(jìn)。因此我對部分教師的教學(xué)反思行為進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。

一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

20xx年12月1日，我對高陵區(qū)張卜中學(xué)58名老師分別進(jìn)行了問卷調(diào)查。本次調(diào)查設(shè)計(jì)選擇題12題，參加調(diào)查人數(shù)58人，收回問卷58份.

二、分析報(bào)告

本次調(diào)查問卷的12道選擇題，按內(nèi)容大致可分為如下三個(gè)方面：

①對教學(xué)后的反思。（1、2、5）

②對幾種常見教學(xué)反思看法的感想。（3、4、8、9、11）

③對自己教學(xué)方法的思考。（6、7、10、12）

第1、2、5題屬于第一方面內(nèi)容的調(diào)查。它反映了老師們對教學(xué)后的反思。教然后而知不足，教學(xué)后的反思會(huì)發(fā)現(xiàn)許多不盡人意的地方。在調(diào)查問卷中，58名老師對這3個(gè)問題的選擇大致相似，其中對b回答“常常”選擇的共有30人，占51.7%。選擇a回答“總是、都”的有11人，占18.9%。這說明在老師中具有相當(dāng)大部分老師懷著對教學(xué)反思有一定的認(rèn)識(shí)，但是還不是很深入。每節(jié)課后，大部分老師對為什么課堂氣氛不好？學(xué)生對其課為何興趣不大？為什么其任教的班級成績不理想？什么樣的教案才是好教案？什么樣的作業(yè)才算是好作業(yè)？什么樣的試卷才是好試卷？等等問題，沒能較好地上升到教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素這一高度認(rèn)識(shí)，被調(diào)查的教師在工作中是有教學(xué)反思的，但并不是天天有，堂堂有，而是時(shí)有時(shí)無，沒有堅(jiān)持這樣做下去。

在第二方面內(nèi)容的調(diào)查中，其中，58名老師選擇回答a‘非常正確’的人占45.3%。可以看出，很多老師對反思在教學(xué)重的重要作用較認(rèn)可，只是諸多原因沒能“總是”堅(jiān)持去做，而在被調(diào)查的58名老師中，相當(dāng)一部分較教師認(rèn)為關(guān)于“教學(xué)反思行為”的看法，持“基本正確”看法，他們也許認(rèn)為在諸多教學(xué)行為方式中，反思行為不過是一種嘗試而已，不能說是實(shí)施教學(xué)課程新理念的唯一方式。對于如何使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，課堂教學(xué)如何達(dá)到一個(gè)滿意效果？他們只是基本上認(rèn)同教學(xué)反思這一模式。

第三方面，對于自己教學(xué)方法的反思，在6、7、10、12四個(gè)選題的中，調(diào)查結(jié)果與第一方面內(nèi)容問卷結(jié)果基本相似，58名參加調(diào)查的老師選b占49.6%。大部分老師，有的時(shí)候只是單純的反思教學(xué)任務(wù)是否完成而沒有考慮到更多的方面，諸如對于課堂活動(dòng)的展開、對于課堂中教師角色的把握方面、對課堂環(huán)境的營造以及對教育技術(shù)的運(yùn)用等等方面都存在不足，沒能深入思考自己的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量。

三、小結(jié)

通過調(diào)查問卷，大部分老師都很認(rèn)同教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)。一方面是對自己在教學(xué)中的正確行為予以肯定，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)；另一方面又是自己同自己“過不去”，挑自己的刺，找出在教學(xué)實(shí)踐中與教學(xué)新理念不相吻合的甚至和教學(xué)新理念相違背的做法，進(jìn)行自我批評，并且予以改正，不斷的完善自己的教學(xué)行為，使自己以后的教學(xué)行為更加完美。但同時(shí)也存在諸多不足，大部分老師雖然有這種認(rèn)識(shí)，但并不是天天有，堂堂有，而是時(shí)有時(shí)無，往往不容易做到堅(jiān)持。因此，要想更好地進(jìn)行教學(xué)反思行為，首先要在思想上，進(jìn)一步提高大家的認(rèn)識(shí)。其次要貴在堅(jiān)持。不僅在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后等幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)反思，還要認(rèn)真做好課后思、周后思、單元思、月后思、期中思和期末思，不斷用新課程的理念審視自己的教學(xué)行為，真正做到傳道、授業(yè)、解惑。

教學(xué)反思調(diào)查報(bào)告2

四年級下冊11課《小樹死因調(diào)查報(bào)告》一課，是學(xué)生們第一次接觸什么是調(diào)查報(bào)告，學(xué)習(xí)了這一課后，我讓孩子們懂得了，要寫一個(gè)調(diào)查報(bào)告的基本格式，也就是原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議這五個(gè)基本的結(jié)構(gòu)。學(xué)生在學(xué)完這一課后百花園三里面有一個(gè)語文大課堂，本次語文大課堂的就是要讓學(xué)生去到社區(qū)、校園、村鎮(zhèn)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，然后也學(xué)一篇調(diào)查報(bào)告。我就想，我怎樣引導(dǎo)學(xué)生做好這次習(xí)作呢？處于時(shí)間和安全的考慮，我不可能讓學(xué)生自己到校外堅(jiān)持幾天的調(diào)查，我們的家長也不可能有時(shí)間陪著他們?nèi)ィ瑥睦蠋煹慕嵌葋砜紤]，我們也不可能用那么多的教學(xué)實(shí)踐來去做調(diào)查，那怎么辦呢？又不可能不做吧？我覺得學(xué)生重在參與社會(huì)調(diào)查，至于調(diào)查報(bào)告寫得好壞，這不是最重要的，當(dāng)然能寫得出好的調(diào)查報(bào)告就更好，如果寫的調(diào)查報(bào)告不是那么理想，只要我們的學(xué)生去寫了，學(xué)會(huì)了調(diào)查報(bào)告是怎么寫的，以后有了基礎(chǔ)，不愁寫不出好的文章，基于以上各種想法，我那天在課上讓同學(xué)們觀察身邊的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)了什么？然后我找個(gè)很胖的孩子，找了一個(gè)很瘦小的孩子，還找了一個(gè)高大不胖的孩子，我就讓學(xué)生再次觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？最后我們得出共識(shí)，為什么有的孩子營養(yǎng)過剩，有點(diǎn)孩子缺少營養(yǎng)，還有的孩子張得很健康？找到了做調(diào)查的原因，學(xué)生也非常的感興趣，最后我就布置任務(wù)，每天晚上記錄自己吃了什么東西，越詳細(xì)越好，連續(xù)記錄一周，再來分析寫出調(diào)查報(bào)告。

我想做調(diào)查最好是找學(xué)生身邊，每一個(gè)孩子都能觸手能做到的事，而不要把調(diào)查的主題太大，還要考慮班上每一個(gè)孩子是否能都有條件去做，只有這樣才能達(dá)到人人做調(diào)查，人人寫調(diào)查報(bào)告。讓每一個(gè)孩子都能親自去體驗(yàn)，真正的做好語文大課堂的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)他們的綜合能力。

教學(xué)反思調(diào)查報(bào)告3

因?yàn)楸菊n是實(shí)用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設(shè)想和嘗試，所以在上課之前的精心設(shè)計(jì)前置性小研究，力求為孩子營造一個(gè)好的自學(xué)環(huán)境，用心研究本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，掌握文章的知識(shí)框架，寫作手法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從而自覺保護(hù)環(huán)境。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我體現(xiàn)孩子們的自學(xué)為主。從自學(xué)生字詞開始，到小組討論研究每個(gè)步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。這樣就拓寬了學(xué)生的思路，加深了理解，說句子也會(huì)更合理。課堂上教學(xué)思路是清晰的，大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中，通過閱讀、思考、質(zhì)疑、解難，使他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí)，加深印象，感受精彩。

孩子們的精彩在于他們對文章的理解，和對文本的自我感悟。討論中我感受到他們思想的碰撞，如秋月、君宇、炫溥、依涵等同學(xué)提出的建議都很有見地。我喜歡這種活躍的課堂，更喜歡孩子們精彩的呈現(xiàn)。

遺憾：在拓展訓(xùn)練中，30%左右的孩子進(jìn)行了調(diào)查，圍繞內(nèi)容有學(xué)校的食堂、孩子們亂花零花錢、對家里的花木展開調(diào)查等。從選材的問題、寫作技巧問題上，可以看出孩子們對調(diào)查報(bào)告的認(rèn)識(shí)不是很清楚，還很模糊。應(yīng)該在指導(dǎo)上下功夫，多關(guān)注一些社會(huì)問題，去展開有效的調(diào)查。重點(diǎn)要學(xué)會(huì)仿寫。多多練習(xí)吧。

教學(xué)反思調(diào)查報(bào)告4

四年級下冊11課《小樹死因調(diào)查報(bào)告》一課，是學(xué)生們第一次接觸什么是調(diào)查報(bào)告，學(xué)習(xí)了這一課后，我讓孩子們懂得了，要寫一個(gè)調(diào)查報(bào)告的基本格式，也就是原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議這五個(gè)基本的結(jié)構(gòu)。學(xué)生在學(xué)完這一課后百花園三里面有一個(gè)語文大課堂，本次語文大課堂的就是要讓學(xué)生去到社區(qū)、校園、村鎮(zhèn)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，然后也學(xué)調(diào)查報(bào)告。

我就想，我怎樣引導(dǎo)學(xué)生做好這次習(xí)作呢？處于時(shí)間和安全的考慮，我不可能讓學(xué)生自己到校外堅(jiān)持幾天的調(diào)查，我們的家長也不可能有時(shí)間陪著他們?nèi)ィ瑥睦蠋煹慕嵌葋砜紤]，我們也不可能用那么多的教學(xué)實(shí)踐來去做調(diào)查，那怎么辦呢？又不可能不做吧？我覺得學(xué)生重在參與社會(huì)調(diào)查，至于調(diào)查報(bào)告寫得好壞，這不是最重要的，當(dāng)然能寫得出好的調(diào)查報(bào)告就更好，如果寫的調(diào)查報(bào)告不是那么理想，只要我們的學(xué)生去寫了，學(xué)會(huì)了調(diào)查報(bào)告是怎么寫的，以后有了基礎(chǔ)，不愁寫不出好的文章，基于以上各種想法，我那天在課上讓同學(xué)們觀察身邊的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)了什么？然后我找個(gè)很胖的孩子，找了一個(gè)很瘦小的孩子，還找了一個(gè)高大不胖的孩子，我就讓學(xué)生再次觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？最后我們得出共識(shí)，為什么有的孩子營養(yǎng)過剩，有點(diǎn)孩子缺少營養(yǎng)，還有的孩子張得很健康？找到了做調(diào)查的原因，學(xué)生也非常的感興趣，最后我就布置任務(wù)，每天晚上記錄自己吃了什么東西，越詳細(xì)越好，連續(xù)記錄一周，再來分析寫出調(diào)查報(bào)告。

我想做調(diào)查最好是找學(xué)生身邊，每一個(gè)孩子都能觸手能做到的事，而不要把調(diào)查的主題太大，還要考慮班上每一個(gè)孩子是否能都有條件去做，只有這樣才能達(dá)到人人做調(diào)查，人人寫調(diào)查報(bào)告。讓每一個(gè)孩子都能親自去體驗(yàn)，真正的做好語文大課堂的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)他們的綜合能力。

教學(xué)反思調(diào)查報(bào)告5

《小樹死因調(diào)查報(bào)告》因?yàn)楸菊n是一篇實(shí)用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設(shè)想和嘗試，所以在上課之前的準(zhǔn)備工作頗費(fèi)周折，最終在上課前一天才將課件定下來。在整個(gè)教學(xué)過程中，我認(rèn)為學(xué)生的積極性比較高，興趣很濃，配合也比較好。本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、問題設(shè)置吸引學(xué)生注意力。其實(shí)這篇課文很接近學(xué)生的生活，我想主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，所以我設(shè)置了這樣幾個(gè)的問題來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：作者為什么寫調(diào)查報(bào)告？看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人疑惑不解呢？這正是作者做調(diào)查報(bào)告的原因。小作者通過自己的努力，終于找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來的嚴(yán)重后果，又讓我們擔(dān)憂，下面看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會(huì)有哪些好的建議呢？

2、培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力。課前我讓學(xué)生自己收集或上網(wǎng)查資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，取得了很好的效果。我主要讓學(xué)生查查什么是調(diào)查報(bào)告？了解調(diào)查報(bào)告這種題材的特點(diǎn)。其次了解國槐樹這種樹木的特點(diǎn)，通過調(diào)查學(xué)生知道了什么是調(diào)查報(bào)告以及調(diào)查報(bào)告這種題材的特點(diǎn)和國槐的生活習(xí)性，是北京市的市樹，既耐寒又耐旱。抗油煙能力強(qiáng)，比較適宜在北方生長，并且沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害。使學(xué)生產(chǎn)生好奇的心理，弄明白了小樹死亡的真正原因是什么？

3、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的探求欲望。實(shí)踐是使兒童發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會(huì)、對自我的體驗(yàn)，發(fā)展其實(shí)踐能力。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)如何去寫調(diào)查報(bào)告，掌握寫調(diào)查報(bào)告的方法，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究調(diào)查報(bào)告的意義，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題。幫助學(xué)生掌握調(diào)查的方法：

a．實(shí)地測量

b、統(tǒng)計(jì)

c．考察

d．畫圖

e．拍照等。

使學(xué)生在調(diào)查中順利地獲取信息。布置學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況調(diào)查自己家周圍的樹木生長情況，針對問題提出自己的合理建議，在相互交流的基礎(chǔ)上拓展思路，發(fā)現(xiàn)更為有意義的問題，學(xué)有所得。

課后，與各位老師進(jìn)行了交流，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)思路還是清晰的，尤其是對說明文學(xué)法及寫作方法的指導(dǎo)值得提倡，而且課堂上學(xué)生大部分時(shí)間用來閱讀、思考、質(zhì)疑、解難，不但語言文字的基本訓(xùn)練得到落實(shí)，而且學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。各位教師也提出了一些建議，我認(rèn)為這些問題也確實(shí)存在，并應(yīng)該改進(jìn)。例如：在拓展時(shí)，范圍太大，應(yīng)緊扣主題談?wù)撚嘘P(guān)“保護(hù)小樹”的問題，而不是其它污染問題。

今后在教學(xué)此類文章時(shí)，還要繼續(xù)做研究，爭取讓這類實(shí)用性文章能拓出一條新的教學(xué)路子，讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會(huì)知識(shí)，加深印象，感受精彩。

反思二：小樹死因調(diào)查報(bào)告教學(xué)反思

因?yàn)楸菊n是一篇實(shí)用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設(shè)想和嘗試，所以在上課之前的精心設(shè)計(jì)前置性小研究，力求為孩子營造一個(gè)好的自學(xué)環(huán)境，用心研究本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，掌握文章的'知識(shí)框架，寫作手法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從而自覺保護(hù)環(huán)境。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我體現(xiàn)孩子們的自學(xué)為主。從自學(xué)生字詞開始，到小組討論研究每個(gè)步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。這樣就拓寬了學(xué)生的思路，加深了理解，說句子也會(huì)更合理。課堂上教學(xué)思路是清晰的，大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中，通過閱讀、思考、質(zhì)疑、解難，使他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí)，加深印象，感受精彩。

教學(xué)反思調(diào)查報(bào)告6

一學(xué)期來，我系黨總支按照學(xué)校黨委行政的要求十分重視大學(xué)生思想政治教育工作，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)精神，體現(xiàn)在以下方面：

1、利用思想政治教育課堂，學(xué)習(xí)理論性知識(shí)

思想政治課堂教學(xué)是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，體現(xiàn)了社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)要求。結(jié)合學(xué)校課程安排對學(xué)生進(jìn)行各個(gè)方面的思想政治教育，積極配合人文社科系，全面加學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步推動(dòng)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)大學(xué)生頭腦工作。

2、認(rèn)真開展教育實(shí)踐活動(dòng)

我系積極舉辦“計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用系開展學(xué)生黨員教育活動(dòng)”，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的十七屆五中全會(huì)和省八屆十一次會(huì)議內(nèi)容，將會(huì)議精神落實(shí)到學(xué)習(xí)、工作和生活中，自覺學(xué)習(xí)政治理論，提高思想政治素養(yǎng)，在學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)、安全穩(wěn)定等方面充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，以實(shí)際行動(dòng)踐行黨員承諾，調(diào)動(dòng)了廣大干部師生的積極性和創(chuàng)造性。

我系還組織了計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用系向校“愛心超市”捐助活動(dòng)，在黨支部積極帶動(dòng)下，系部師生在系部的安排組織下集中有序地進(jìn)行了捐助;隨后，有成功舉辦了計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用系 “誠信自強(qiáng)之星”選拔賽，計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用系 “文明之星”評選等活動(dòng)，這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了我系思政教育取得的明顯效果及師生整體素質(zhì)的提高。

3、從校園文化方面提高學(xué)生思想政治教育，開展文化活動(dòng)。

第一， 本學(xué)期，我系成功舉辦鄭州航院首屆計(jì)算機(jī)科技文化節(jié)，豐富了全校學(xué)生的校園文化生活;還邀請我系黨總支書記路玲老師為我系10級新生作了精彩的以“樹立正確的世界觀人生觀價(jià)值觀”為主題的教育報(bào)告，為新生起了很好的引導(dǎo)作用。

第二，為促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展，以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)代感、責(zé)任感、使命感，積極行動(dòng)，組織計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用系向校“愛心超市”捐助，在黨支部積極帶動(dòng)下，系部師生在系部的安排組織下集中有序地進(jìn)行了捐助;隨后，有成功舉辦了計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用系成功舉辦“誠信自強(qiáng)之星”選拔賽，計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用系 “文明之星”評選等活動(dòng)，這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了我系思政教育取得的明顯效果及師生整體素質(zhì)的提高。

4、從專業(yè)角度引導(dǎo)我系學(xué)生向前發(fā)展

我系為了為使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)前沿技術(shù)，加強(qiáng)對同學(xué)們的就業(yè)指導(dǎo)，強(qiáng)化新生對職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，請來微軟C#方向MVP(微軟全球最有價(jià)值專家)，微軟WebCast講師桂素偉和上海敬杰軟件科技有限公司總經(jīng)理(兼資深職業(yè)規(guī)劃師)王玉杏女士為我系師生作關(guān)于“微軟新技術(shù)和就業(yè)指導(dǎo)”的講座，此次講座使同學(xué)們了解了微軟的新技術(shù)，開闊了眼界，為我系學(xué)生及早做好就業(yè)準(zhǔn)備進(jìn)行了有益的指導(dǎo)。

5、不斷開拓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地

網(wǎng)絡(luò)作為一種新興媒體，是當(dāng)代大學(xué)生經(jīng)常使用的交流溝通工具，同樣也是我們計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用系的特長。我們非常重視通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展思想政治教育工作，努力提高網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代背景下思政教育工作的針對性和有效性。一是大力推動(dòng)信息化平臺(tái)建設(shè)，每天在學(xué)校的新聞網(wǎng)和公告欄發(fā)布大量的信息，供師生共享，使學(xué)校師生能及時(shí)了解和掌握學(xué)校辦學(xué)的方針政策和出臺(tái)的各項(xiàng)規(guī)章制度。二是積極應(yīng)對當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作面對的各種挑戰(zhàn)，突破工作難點(diǎn)，不斷加強(qiáng)師德建設(shè)，加大學(xué)生典型宣傳，主動(dòng)占據(jù)網(wǎng)絡(luò)陣地，切實(shí)提升思想政治教育工作整體水平。三是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建論壇、交流群，促進(jìn)學(xué)生溝通與學(xué)習(xí)。

6、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

本學(xué)期的思政教育工作，可以說那么繁瑣的工作還是能夠比較好的完成的，但是，還是有很多不足之處，需要以后注意。

首先是學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間的溝通不夠充足，需要跟多的交流。二是沒有充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，活動(dòng)舉辦的多，但是必須盡量使每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來，這樣才能全面的提高學(xué)生素質(zhì)。三是工作效率問題，活動(dòng)豐富，那系部準(zhǔn)備工作就要有效率，但是通過幾次活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的工作效率還沒有到達(dá)到一定水平，有拖延，必須及時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性教育。

在今后的工作中，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的各項(xiàng)精神，進(jìn)一步落實(shí)我校黨委行政提出的有關(guān)思想政治教育工作的各項(xiàng)要求，不斷完善大學(xué)生思想政治教育工作機(jī)制，不斷增強(qiáng)工作的責(zé)任心和使命感，開創(chuàng)我系思想政治教育工作的新局面。

教學(xué)反思調(diào)查報(bào)告7

四年級第二冊《小樹死因調(diào)查報(bào)告》一課，是學(xué)生第一次接觸什么是調(diào)查報(bào)告。學(xué)完這一課，我讓孩子們知道，寫一份調(diào)查報(bào)告的基本格式是很有必要的，即理性-調(diào)查-分析-結(jié)論-建議五個(gè)基本結(jié)構(gòu)。學(xué)完這一課，百花園三有一節(jié)大語文課。這個(gè)語文大班的目的是讓學(xué)生去社區(qū)、校園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，然后學(xué)習(xí)一份調(diào)查報(bào)告。我心想，怎么才能引導(dǎo)學(xué)生做好這個(gè)練習(xí)呢？為了時(shí)間和安全，我不能讓學(xué)生休學(xué)幾天，我們家長也沒時(shí)間陪他們。站在老師的角度，不能用那么多的教學(xué)實(shí)踐去做調(diào)查，那怎么辦？不做是不可能的。我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該參加社會(huì)調(diào)查。至于調(diào)查報(bào)告寫得好不好，不是最重要的。當(dāng)然，寫好調(diào)查報(bào)告更好。如果調(diào)查報(bào)告沒那么理想，我們學(xué)生只要寫出來，學(xué)會(huì)怎么寫，以后就有基礎(chǔ)了，寫不出好文章。基于以上想法，我讓同學(xué)們在那天的課上觀察我身邊的同學(xué)。他們發(fā)現(xiàn)了什么？然后發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很胖的孩子，一個(gè)很瘦的孩子，一個(gè)又高又不胖的孩子。我讓學(xué)生們再觀察一下。他們發(fā)現(xiàn)了什么？最后，我們達(dá)成共識(shí)，為什么有的孩子營養(yǎng)過剩，有的孩子營養(yǎng)不足，有的孩子健康。我找到了做調(diào)查的原因，同學(xué)們都很感興趣。最后分配任務(wù)，記錄每天晚上吃的東西。越詳細(xì)越好，連續(xù)記錄一周，然后我分析寫了調(diào)查報(bào)告。

我覺得做調(diào)查最好的方法是找一個(gè)每個(gè)孩子都唾手可得的事情做，而不是把調(diào)查對象搞得太大，考慮班里每個(gè)孩子能不能有條件去做。這樣大家才能做好調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告。讓每個(gè)孩子親身體驗(yàn)，真正做好語文課的實(shí)踐活動(dòng)，提升綜合能力。

第三篇：小樹死因調(diào)查報(bào)告 教學(xué)反思

年

級

四年級

學(xué)

科

語文

教師姓名

執(zhí)教內(nèi)容

小樹死因調(diào)查報(bào)告

主

題

這是一篇調(diào)查報(bào)告，作者通過對小樹死因的調(diào)查、分析、得出結(jié)論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場有很大關(guān)系，最后提出建議，采取相應(yīng)措施來保護(hù)綠化成果。

自我評價(jià)

在整個(gè)教學(xué)過程中，我體現(xiàn)孩子們的自學(xué)為主。從自學(xué)生字詞開始，到小組討論研究每個(gè)步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。這樣就拓寬了學(xué)生的思路，加深了理解，說句子也會(huì)更合理。課堂上教學(xué)思路是清晰的，大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中，通過閱讀、思考、質(zhì)疑、解難，使他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí)，加深印象，感受精彩。

孩子們的精彩在于他們對文章的理解，和對文本的自我感悟。討論中我感受到他們思想的碰撞，有的同學(xué)提出的建議都很有見地。我喜歡這種活躍的課堂，更喜歡孩子們精彩的呈現(xiàn)。

反思問題

在拓展訓(xùn)練中，30%左右的孩子進(jìn)行了調(diào)查，圍繞內(nèi)容有學(xué)校的食堂、孩子們亂花零花錢、對家里的花木展開調(diào)查等。從選材的問題、寫作技巧問題上，可以看出孩子們對調(diào)查報(bào)告的認(rèn)識(shí)不是很清楚，還很模糊。應(yīng)該在指導(dǎo)上下功夫，多關(guān)注一些社會(huì)問題，去展開有效的調(diào)查。重點(diǎn)要學(xué)會(huì)仿寫。多多練習(xí)吧。

課堂重建

本課教學(xué)內(nèi)容較多，要想讓學(xué)生完全理解還需要老師的耐心講解。個(gè)別學(xué)生教師沒有照顧到，在以后的教學(xué)中這時(shí)教師值得注意的問題。

第四篇：小樹死因調(diào)查報(bào)告教學(xué)反思

反思一：小樹死因調(diào)查報(bào)告教學(xué)反思

《小樹死因調(diào)查報(bào)告》因?yàn)楸菊n是一篇實(shí)用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設(shè)想和嘗試，所以在上課之前的準(zhǔn)備工作頗費(fèi)周折，最終在上課前一天才將課件定下來。在整個(gè)教學(xué)過程中，我認(rèn)為學(xué)生的積極性比較高，興趣很濃，配合也比較好。本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、問題設(shè)置吸引學(xué)生注意力。其實(shí)這篇課文很接近學(xué)生的生活，我想主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，所以我設(shè)置了這樣幾個(gè)的問題來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：作者為什么寫調(diào)查報(bào)告？看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人疑惑不解呢？這正是作者做調(diào)查報(bào)告的原因。小作者通過自己的努力，終于找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來的嚴(yán)重后果，又讓我們擔(dān)憂，下面看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會(huì)有哪些好的建議呢？

2、培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力。課前我讓學(xué)生自己收集或上網(wǎng)查資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，取得了很好的效果。我主要讓學(xué)生查查什么是調(diào)查報(bào)告？了解調(diào)查報(bào)告這種題材的特點(diǎn)。其次了解國槐樹這種樹木的特點(diǎn)，通過調(diào)查學(xué)生知道了什么是調(diào)查報(bào)告以及調(diào)查報(bào)告這種題材的特點(diǎn)和國槐的生活習(xí)性，是北京市的市樹，既耐寒又耐旱。抗油煙能力強(qiáng)，比較適宜在北方生長,并且沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害。使學(xué)生產(chǎn)生好奇的心理，弄明白了小樹死亡的真正原因是什么？

3、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的探求欲望。實(shí)踐是使兒童發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會(huì)、對自我的體驗(yàn)，發(fā)展其實(shí)踐能力。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)如何去寫調(diào)查報(bào)告，掌握寫調(diào)查報(bào)告的方法，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究調(diào)查報(bào)告的意義，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題。幫助學(xué)生掌握調(diào)查的方法：a．實(shí)地測量 b、統(tǒng)計(jì) c．考察 d．畫圖 e．拍照等。使學(xué)生在調(diào)查中順利地獲取信息。布置學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況調(diào)查自己家周圍的樹木生長情況，針對問題提出自己的合理建議，在相互交流的基礎(chǔ)上拓展思路，發(fā)現(xiàn)更為有意義的問題，學(xué)有所得。

課后，與各位老師進(jìn)行了交流，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)思路還是清晰的，尤其是對說明文學(xué)法及寫作方法的指導(dǎo)值得提倡，而且課堂上學(xué)生大部分時(shí)間用來閱讀、思考、質(zhì)疑、解難，不但語言文字的基本訓(xùn)練得到落實(shí)，而且學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。各位教師也提出了一些建議，我認(rèn)為這些問題也確實(shí)存在，并應(yīng)該改進(jìn)。例如：在拓展時(shí)，范圍太大，應(yīng)緊扣主題談?wù)撚嘘P(guān)保護(hù)小樹的問題，而不是其它污染問題。

今后在教學(xué)此類文章時(shí)，還要繼續(xù)做研究，爭取讓這類實(shí)用性文章能拓出一條新的教學(xué)路子，讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會(huì)知識(shí)，加深印象，感受精彩。

反思二：小樹死因調(diào)查報(bào)告教學(xué)反思

因?yàn)楸菊n是一篇實(shí)用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設(shè)想和嘗試，所以在上課之前的精心設(shè)計(jì)前置性小研究，力求為孩子營造一個(gè)好的自學(xué)環(huán)境，用心研究本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，掌握文章的知識(shí)框架，寫作手法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從而自覺保護(hù)環(huán)境。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我體現(xiàn)孩子們的自學(xué)為主。從自學(xué)生字詞開始，到小組討論研究每個(gè)步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。這樣就拓寬了學(xué)生的思路，加深了理解，說句子也會(huì)更合理。課堂上教學(xué)思路是清晰的，大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中，通過閱讀、思考、質(zhì)疑、解難，使他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí)，加深印象，感受精彩。

孩子們的精彩在于他們對文章的理解，和對文本的自我感悟。討論中我感受到他們思想的碰撞，如秋月、君宇、炫溥、依涵等同學(xué)提出的建議都很有見地。我喜歡這種活躍的課堂，更喜歡孩子們精彩的呈現(xiàn)。

遺憾：在拓展訓(xùn)練中，30%左右的孩子進(jìn)行了調(diào)查，圍繞內(nèi)容有學(xué)校的食堂、孩子們亂花零花錢、對家里的花木展開調(diào)查等。從選材的問題、寫作技巧問題上，可以看出孩子們對調(diào)查報(bào)告的認(rèn)識(shí)不是很清楚，還很模糊。應(yīng)該在指導(dǎo)上下功夫，多關(guān)注一些社會(huì)問題，去展開有效的調(diào)查。重點(diǎn)要學(xué)會(huì)仿寫。多多練習(xí)吧。

反思三：小樹死因調(diào)查報(bào)告教學(xué)反思

這是一篇調(diào)查報(bào)告，作者通過對小樹死因的調(diào)查、分析、得出結(jié)論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場有很大關(guān)系，最后提出建議，采取相應(yīng)措施來保護(hù)綠化成果。

一、問題設(shè)置吸引學(xué)生注意力。

其實(shí)這篇課文很接近學(xué)生的生活，我想主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，所以我設(shè)置了這樣幾個(gè)的問題來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：作者為什么寫調(diào)查報(bào)告？看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人疑惑不解呢？這正是作者做調(diào)查報(bào)告的原因。小作者通過自己的努力，終于找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來的嚴(yán)重后果，又讓我們擔(dān)憂，下面看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會(huì)有哪些好的建議呢？

二、培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力。

同時(shí)我還讓學(xué)生自己實(shí)踐上網(wǎng)查資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，取得了很好的效果。我主要讓學(xué)生查查國槐樹，通過調(diào)查學(xué)生知道了國槐的生活習(xí)性，是北京市的市樹,既耐寒又耐旱。抗油煙能力，比較適宜在北方生長,并且發(fā)現(xiàn)病蟲害。使學(xué)生產(chǎn)生好奇的心理，小樹死亡的真正原因是什么？

三、培養(yǎng)學(xué)生能有探求的欲望。

實(shí)踐是使兒童發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會(huì)、對自我的體驗(yàn)，發(fā)展其實(shí)踐能力。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)如何去寫調(diào)查報(bào)告，掌握寫調(diào)查報(bào)告的方法，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究調(diào)查報(bào)告的意義，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題。幫助學(xué)生掌握調(diào)查的方法：測量、統(tǒng)計(jì)、繪圖、采訪、問卷等。使學(xué)生在調(diào)查中順利地獲取信息。布置學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況調(diào)查自己家周圍的樹木生長情況，針對問題提出自己的合理建議，在相互交流的基礎(chǔ)上拓展思路，發(fā)現(xiàn)更為有意義的問題，學(xué)有所得。

不足：本課教學(xué)內(nèi)容較多，要想讓學(xué)生完全理解還需要老師的耐心講解。個(gè)別學(xué)生教師沒有照顧到，在以后的教學(xué)中這時(shí)教師值得注意的問題。

第五篇：小樹死因調(diào)查報(bào)告教學(xué)反思

小樹死因調(diào)查報(bào)告教學(xué)反思

隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，我們都不可避免地要接觸到報(bào)告，我們在寫報(bào)告的時(shí)候要避免篇幅過長。你還在對寫報(bào)告感到一籌莫展嗎？下面是小編整理的小樹死因調(diào)查報(bào)告教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

因?yàn)楸菊n是一篇實(shí)用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設(shè)想和嘗試，所以在上課之前的精心設(shè)計(jì)前置性小研究，力求為孩子營造一個(gè)好的自學(xué)環(huán)境，用心研究本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，掌握文章的知識(shí)框架，寫作手法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從而自覺保護(hù)環(huán)境。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我體現(xiàn)孩子們的自學(xué)為主。從自學(xué)生字詞開始，到小組討論研究每個(gè)步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。這樣就拓寬了學(xué)生的思路，加深了理解，說句子也會(huì)更合理。課堂上教學(xué)思路是清晰的，大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中，通過閱讀、思考、質(zhì)疑、解難，使他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí)，加深印象，感受精彩。

四年級下冊11課《小樹死因調(diào)查報(bào)告》一課，是學(xué)生們第一次接觸什么是調(diào)查報(bào)告，學(xué)習(xí)了這一課后，我讓孩子們懂得了，要寫一個(gè)調(diào)查報(bào)告的'基本格式，也就是原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議這五個(gè)基本的結(jié)構(gòu)。學(xué)生在學(xué)完這一課后百花園三里面有一個(gè)語文大課堂，本次語文大課堂的就是要讓學(xué)生去到社區(qū)、校園、村鎮(zhèn)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，然后也學(xué)一篇調(diào)查報(bào)告。我就想，我怎樣引導(dǎo)學(xué)生做好這次習(xí)作呢？處于時(shí)間和安全的考慮，我不可能讓學(xué)生自己到校外堅(jiān)持幾天的調(diào)查，我們的家長也不可能有時(shí)間陪著他們?nèi)ィ瑥睦蠋煹慕嵌葋砜紤]，我們也不可能用那么多的教學(xué)實(shí)踐來去做調(diào)查，那怎么辦呢？又不可能不做吧？我覺得學(xué)生重在參與社會(huì)調(diào)查，至于調(diào)查報(bào)告寫得好壞，這不是最重要的，當(dāng)然能寫得出好的調(diào)查報(bào)告就更好，如果寫的調(diào)查報(bào)告不是那么理想，只要我們的學(xué)生去寫了，學(xué)會(huì)了調(diào)查報(bào)告是怎么寫的，以后有了基礎(chǔ)，不愁寫不出好的文章，基于以上各種想法，我那天在課上讓同學(xué)們觀察身邊的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)了什么？然后我找個(gè)很胖的孩子，找了一個(gè)很瘦小的孩子，還找了一個(gè)高大不胖的孩子，我就讓學(xué)生再次觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？最后我們得出共識(shí)，為什么有的孩子營養(yǎng)過剩，有點(diǎn)孩子缺少營養(yǎng)，還有的孩子張得很健康？找到了做調(diào)查的原因，學(xué)生也非常的感興趣，最后我就布置任務(wù)，每天晚上記錄自己吃了什么東西，越詳細(xì)越好，連續(xù)記錄一周，再來分析寫出調(diào)查報(bào)告。

我想做調(diào)查最好是找學(xué)生身邊，每一個(gè)孩子都能觸手能做到的事，而不要把調(diào)查的主題太大，還要考慮班上每一個(gè)孩子是否能都有條件去做，只有這樣才能達(dá)到人人做調(diào)查，人人寫調(diào)查報(bào)告。讓每一個(gè)孩子都能親自去體驗(yàn)，真正的做好語文大課堂的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)他們的綜合能力。