第一篇：兩份毒后感

邊城讀后感

捧讀沈從文的《邊城》一書鯨的自述，從頭至尾，一抹淡淡的愁云因繞于心。恍然間，似來原始山野的清風輕拂面頰，如夢如幻淘寶大學。作家以誠摯的情感夜游世博園，精美的語言，詩意的情感，把我們帶進與現實世界完整不同的唯美時空里，讓我們沉醉于一曲清爽悠遠的牧歌聲中。

在產業昌盛的今天，《邊城》所帶來的不僅是一種自然質樸的意境……小說沒有波折龐雜的情節：翠翠在蔓延蔥郁的山林中不知不覺的長到了十五歲，她的世界里除了爺爺、黃狗、渡船、如今心中竟涌出了“薄薄的悲涼”翠翠和二老間朦朧無結局的愛情為作家娓娓道來艾萊依羽絨服，點染這清風白月浸透著流水潺潺。青春的夢如一般晶瑩剔透的玻璃球……

作家為我們展示了一個安靜古樸的湘西鄉間風景，展示出小說人物與自然的協調關系：近似原始單純生涯，渾厚自然的民風耐克鞋，仁慈渾厚的天性，與那仁慈的河流、清涼的山風、滿眼的脆竹白日喧囂夜晚靜謐的渡船一起，構成一幅像詩、想畫、更像音樂的夢境…… 這樣沒有結尾的節選，讀起來有種時代，空間的距離感，文字鋪就的是黑白單調畫面，情感衍生的是動人，柔和的樂調，這是浸著文化，才情的邊城，保守而朝氣，不覺動心。

很自然就想到這樣一個復雜的開場，節日盛況的細述就是個鋪墊，鋪墊翠翠與儺送的邂逅，不過節日里的邊城傳統熱鬧，喜慶可愛，不是我們如今的虛設所能營造出的，那些瑣碎生動的習俗放到現在看如此充實生動，趣味橫生。

翠翠那顆細致敏感的心猶如瑪瑙的樸實，堅硬，剔透。固執的等待著祖父，初遇儺送時的慌亂，對祖父慪氣，被說親得羞澀……就是那一樣一個鮮活的耿直，明媚的少女形象，抿嘴，笑，輕問，這樣細微的神態，話語都透著少女的朝氣，頑皮，可愛。是邊城里跳躍的青春。儺送與翠翠邂逅及其中莫名的情愫讓人感覺如山楂樹之戀般純情，美好。沒有世俗與物質的牽絆，那些年輕人的情感都真切，清澈地沁人心脾。

再看質樸，善良的祖父，好心的幫助，替他的老船夫和賣皮紙的過渡人，年邁的擺渡人，誠摯的對待每一個渡河人，而這相依為命的祖孫倆守著船，守著這幽幽親情。

看著這健康向上的邊城，看著這清純內斂的情愫，看著這質樸人性化的交往，人性美最為珍貴。

于是，便有了一觸傾心的內斂。《歐亨利短篇小說選》讀后感

契柯夫，歐亨利，莫泊桑這三個耳熟能詳的名字想必每個人都知道，作為世界三大小說之王的他們用細膩的筆觸描繪了那個時代的黑暗與滄桑。在這個第一次在初中度過的秋天里，我有幸讀到歐亨利的小說。

在歐亨利的筆下，每個人都被刻畫得淋漓盡致：富人的貪婪，窮苦人民的善良，社會的黑暗……當翻開第一個故事《麥琪的禮物》時，我不由得為這對年輕夫婦感到悲哀，兩人昔日感到彼此珍貴的東西到現在卻成了無用的東西；但我又為兩人感到欣慰，因為他們得到了比表鏈和梳子套裝更珍貴的東西——愛，他們告訴我們要尊重他人的愛，學會去愛他人，這難道不是人與人之間相處的基本規則么？

我用一絲惋惜翻去麥琪給予的禮物，展現在眼前的是《警察與贊美詩》，文中的蘇比想去監獄熬過冬天，幾次惹是生非。當聽到贊美詩想改邪歸正時，卻被意外的逮捕。這出乎意料的結局，令人感到捧腹有心酸。

歐亨利借蘇比的故事反映了當時社會的無情與殘酷。主人公借助許多壞事擾亂社會，這也反映了資本主義社會下層人民的精神痛苦。然而在眾多對丑惡人性的描寫之中,也不乏許多使人肅然起敬的“小人物”,讓人對荒誕,滑稽的故事漠然一笑之后,感慨萬千.留給我印象最深的是《兩位感恩節的紳士》這篇文章,它讓我真正領略到了人性的魅力.故事講了兩位美國紳士——其中一人根本不能稱之為紳士,他只能說是一個常年受饑餓折磨的窮人.在他們之間有個奇怪的約定——每年感恩節,窮人便會坐在聯邦廣場噴水池對面人行道旁邊東入口右面的第三條長凳上,等待著老紳士的到來.老紳士來了之后,會帶這位饑腸轆轆的窮人飽餐一頓.這就是他們之間神圣的約定.對老紳士而言,一頓飯錢簡直微不足道,但是,他卻從其中找到了助人的樂趣.而窮人的目的也并不完全是在于那頓豐盛的飯菜,更重要的是能使一位老人如自己所愿.歐亨利為了表達對資本主義社會的不滿，把手中的筆當作武器，大量運用窮富的對比手法，揭示自己作為一名作家對這個社會愛莫能助的憂傷。

歐亨利的作品中，幽默代替了酸楚，流露出自己對被命運捉弄的窮苦人民的悲慘情緒。如今的社會早已不是那個頹廢的年代，不再有那么多飽嘗辛酸的人民。讀著歐亨利的小說，我可以想象出那個年代的悲慘，一個個畫面浮現在眼前……我不由得為歐亨利先生由衷敬佩。

第二篇：2018離婚協議書樣本兩份

2018離婚協議書樣本(一)男方：，身份證號：，住址： 區 街道(身份證地址)。

女方：，身份證號：，住址： 區 街道。

男女雙方于

****年**月**日登記結婚，于

****年**月**日生兒子

。現因夫妻感情破裂，已無和好可能，在平等、自愿的基礎上，經雙方共同協商，達成協議如下：

一、雙方自愿離婚。

二、兒子

由男方監護撫養，女方支付撫養費

元/月，一年一付，每年 月 日前支付，上述款項包括學費、生活費、女方應付至兒子大學畢業。(考慮到通貨膨脹因素每年適當遞增位

%)，但如遇兒子重大疾病住院治療或意外傷害等特殊情況需較大開支，由雙方各半承擔;

三、夫妻共同財產按以下分割：

1、男方一次性支付女方 萬元(該款包括但不限于女方拆遷補償、安置、過渡、獎勵等費用)，在雙方辦理離婚登記手續后，當日付清。

2、車輛歸男方所有;

3、現有家具、家電等家庭用品全部歸 所有。

4、雙方目前自有現金歸各自所有。

四、雙方無共同債權、債務。婚姻關系存續期間個人債務由個人承擔，與對方無涉。

五、女方對兒子享有探視權，男方應積極配合，原則上每月 次，具體時間、方式雙方另行協商。

六、本協議書一式三份，男女雙方各執一份，婚姻登記機關存檔一份。

男方：

女方：

年 月 日

年 月 日

2018離婚協議書樣本(二)男方：

女方：

男方與女方現因夫妻感情徹底破裂自愿離婚，經雙方商定，對有關事項達成以下協議：

一、雙方婚生女_____由男方撫養，女方每月_____日前支付共計____元人民幣撫養費。女方每月逢雙周周六上午九點到男方處接孩子探視，于當日下午七點之前送回男方住處。

二、雙方共同財產分割方案如下：

夫妻雙方共有的位于___市___路___弄___號____室房屋登記在雙方名下，系雙方共同財產。現雙方約定：

離婚后，該套房屋歸男方所有，女方配合男方辦理產權變更登記手續。因辦理產權變更登記手續所應支付的一切稅費由男方承擔。

為保障子女的居住和生活環境，女方放棄該套房產的共同財產分割折價款。

三、女方自愿自籌______元人民幣作為父母義務撫養子女期間的醫療費用，若以上錢款不足以支付以上醫療費用，超出______部分，由男方承擔。

四、雙方各自名下的其它財產歸各自所有。

五、夫妻雙方在婚姻關系存續期間內無其它共同債權債務;個人名下的債權債務離婚后由各自享有和承擔。

上述協議事項，雙方保證切實履行;協議內容如有隱瞞、欺騙、責任自負。

立協議人：

男方：(簽字)女方：(簽字)

年月日年月日

(本協議一式三份，當事人雙方各執一份，交婚姻登記機關存檔備案一份)

第三篇：演講稿兩份

做一個講誠信的中學生

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家早上好!

誠信，就是要誠實、守信用，對自己、對他人、對集體要有責任感。它既是中華民族的傳統美德，也是我們每個人應該做到的最起碼的道德標準。誠信無時不在，無處不在，誠信就在你我的身邊。我們要做一個有誠信的中學生。古時劉備三顧茅廬的故事就為誠信創造提供了一個經典的例證。風再大、雪再狂，也沒有使求賢若渴的劉備退縮，結果他的誠信打動了諸葛孔明那顆高傲的心，不但忠心輔佐劉備，而且為了興復漢室，完成托孤重任而鞠躬盡瘁。試想假如劉備當日心浮氣躁而往，孔明還會出山嗎?還會有流傳后世的三國鼎立嗎?誠信，即是治國之道，興邦之計，也是每個人的立身之本，修德之道。樹無根不活，人無誠信難成事。誠信是多種多樣的，對國家的誠信，叫“忠”，對父母的誠信叫“孝”，對朋友的誠信叫“義”，對真理的成信叫“德”。有誠信，世界才有美麗;有誠信，世界才有真情。

據《中國青年報》的一次調查統計表明，在校學生中未說過假話的平均只占

6.2%，其中，幼兒園小朋友占84%，小學生占51.3%，而中學生僅占20.1%，而且，少數中學生還有考試作弊、言行不

一、欺騙他人等經歷。

孔子說過，“知之為知之，不知為不知，是知也。”一場考試舞弊得逞，能說明你把這個問題搞清楚了嗎?不做老實人，而最終受傷的還是你自己!試想，如果在學生時代我們就隨意糟蹋自己的信用，用虛假得到的成績怎么能參加明日的各種競爭? 同學們，國家建設需要的是有真才實學的人，而不是濫竽充數的南郭先生。因此，請每位同學都珍惜自己的信譽，守住一片純凈的心靈!在每一次考試，特別是即將舉行的期中考試中，請同學們都自尊自愛，都來做一個講誠信的好學生，拒絕考試作弊或被作弊的行為!

誠信是最寶貴的美德，是我們取信于人的根本。一個人只有講誠信，別人才會稱贊他、尊重他、親近他、信任他，有困難時才會幫助他。否則，他將是一個孤獨的人。一個人說話不算數，偶然有一次，大家能原諒他，時間長了，就會失去人們的信任，就沒有人愿意與他共事，這樣，他還怎么能在社會站住腳，還怎么能做大事呢?

同學們，為了美好的明天!我們要做一個誠實守信，言行一致的人，答應他人的事就要做到，做不到時表示歉意，借他人錢物要及時歸還。不說謊，不騙人，不弄虛作假，不自欺欺人，知錯就改。只要我們從現在做起，從身邊的每一件小事做起，時時處處體現我們是一個“做事求實，做人求真”的講誠信的實驗學校的學生，我們的校園會更加充滿真善美，同學之間的相處也會倍感溫暖與幸福!讓我們一起努力，做一個講誠信的學生吧!謝謝大家!

八年級二班全體同學2013年1月21日

第四篇：兩份檢討書

兩份檢討書

上海市崇明中學石金娣

案例：周二下午，高二年級在上拓展課。S老師正在利用難得的空閑時間在辦公室備課，這時電話響了起來，是教務處主任打來的。他告訴S老師，在他剛才檢查的過程中發現她班級里的張某某同學沒有去上拓展課，而是在利用教室里的電腦玩網絡游戲。主任要求S老師嚴肅處理這起事件。

“又是張某某”，放下電話，S老師不禁愁眉深鎖。這位學生是S老師班的一位自我約束能力極差、自我表現欲極強的學生，同時性格又比較偏激。從高一入學開始就經常違反學校的各項紀律，上學期曾因考試作弊和私自攀爬縣博物館的圍墻而受過違紀處分。經過這些事件，他的父母也讓他搬離了學校，為他在外租借了房子，并且克服了很多生活上困難到這里來陪讀，一方面照顧他的生活起居，一方面監督他的學習。可是他似乎并不以為然，仍然非常懶散地對待學習和紀律，并且不時地發表一些奇怪的言論，做出一些令人費解的行為。S老師也對他進行過多次的批評教育，一開始他還有所觸動，可越到后來，隨著批評次數的增多他索性采取了消極抵抗的態度，在老師批評他的時候他不反駁、不爭辯，但事后仍然我行我素。記得前不久的成人儀式活動中，S老師反復強調所有的學生要穿好校服，結果全班只有他一人未按規定穿校服，反而穿了一套非常不合時宜的亮黃色的款式非常夸張的衣服。而這一次，學校一再強調不允許使用班級電腦打游戲，否則將受到紀律處分，而他卻偏偏要以身試法。看來他真是存心和老師和學校對著干了。S老師不由得一陣怒火中燒，但是，作為班主任，S老師決定不管怎樣，先讓他寫份檢討，看看他的態度，再來決定如何處理。

直到第二天中午，張某某才來到辦公室，很勉強地將檢討書交給了S老師，并且一言不發地就走了。S老師打開了他的檢討書，檢討寫的很簡短，非常敷衍地寫了幾句套話，看來這是一次缺乏誠意的檢討。然而，更讓S老師意想不到的是，在檢討書下面還有一段用紅筆寫的字，上面寫道：“這已經是我自上小學以來的第N份檢討書了，難道你們真的覺得這樣做有意義嗎？說句老實話，我在檢討書中說的都是假話，我真實的想法是：我們的學校教育過于追求完美、過分的壓抑，要求太多、約束太多、????以至于扼殺了學生的個性，成為了你們操縱的木偶。我堅持自己的不完美因為我是一個真實的人，這是我生命的本質。人是為自己而活的，為什么要受人擺布，做別人要求的那種人呢？沒有志向的人不是人，那么，沒有個性的人還算是人嗎？因此，我宣布我要做回我自己，誰也別想改變我???”這哪里是檢討書，這分明是一份挑釁書嘛。S老師再也看不下去了，怎么有這樣不知好歹，頑固不化的學生呢？看來自己是沒有辦法來管理這樣的學生了，還是交給學校進行處理吧。

就在S老師怒氣沖沖拿著這份檢討書去三樓教務處的時候，她看到了辦公樓的過道中的一幅字畫。上面寫道：“教師的愛是純純甘露，即使是枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使是冰凍的感情也能消融????”S老師的腳步不由得放慢了下來，陷入了沉思????其實，仔細回想一下張某某同學也并非一無是處，他還是十分熱愛班級的。記得高一剛入學的時候，他也曾經非常積極地參與到班級的日常管理當中來，主動要求擔當了男生寢室的寢室長，在剛開始的一段時間里，管理的還相當不錯。學校和班級的各項活動他每次也都能積極參與，在上學期的運動會上，在無人報名參加3000米比賽的情況下，他主動

報名參加了這項又苦又累的比賽，雖然在整場比賽中他始終跑在最后一個，但他堅持跑到了最后，當時讓S老師和班級同學都非常感動????

看著墻上的字，再看看手中的檢討書，再想想他的種種行為表現和自己曾經用過的各種教育方法，看來張某某同學講得也有一定的道理，自己的教育方法的確也值得反思。于是，S老師默默地回到了辦公室，思索了一會，然后在這份檢討書后奮筆疾書起來。

放學前，S老師象往常一樣來到了教室，她發現張某某同學一直在偷偷地打量她，似乎在等待一場暴風雨的來臨。然而，S老師只是再次強調了沉溺網絡游戲的危害性和學習的緊迫性，自始至終沒有提及他的名字。放學了S老師留下了張某某同學，并且把檢討書還給了他。張某某同學非常吃驚，他遲疑地打開了檢討書，不想在上面看到了S老師在上面寫下了這樣一段話：“老師非常同意你的觀點：寫一份違心的檢討書是毫無意義的，因此我把檢討書還給你。同時無可否認的是，你關于應試教育的弊端和崇尚人的個性這兩點上是有一定道理的。但對于你的有些觀點老師不敢茍同。比如你談到的‘個性’及‘人是為自己活著的’觀點。事實上，人是社會的動物，人的行為必將會對社會對他人產生一定的影響，所以人的行為必需對他人對社會負責而不能為所欲為。人有自己鮮明的個性是一件好事，但個性是相對于共性而言的。作為一名學生，我們身上必須具備學生的共性：努力學習、遵守紀律、尊敬師長、誠信待人??我們的個性應該更有利于這些共性的發揮和體現，我們的個性是為了更好地展現自身的優良品質，而不僅僅是特立獨行，更不是對自己所暴露出來的缺點的一個冠冕堂皇的借口。以上是老師的觀點，我不強迫你去全盤接受，但我希望你能去思考去體會。”S老師觀察到，張某某同學的表情逐漸有了變化，臉色微紅而且微帶羞澀，這可是在以往的任何一次批評教育過程中從來沒有出現過的。S老師知道，他的內心開始有了觸動，這才是教育的第一步。

果然，第二天一清早S老師來到辦公室，就看到辦公桌上又出現了一封檢討書，還是張某某寫的。不過，不同以往的是，這是一次真正意義上的反省，是發自內心的。并且，在檢討書的后面仍然用紅筆寫了一段話：“老師，我承認我的有些行為和觀點過于偏激，過于自我，老師您能幫我指出來，我十分地感激，并且通過自己的思考發現您的觀點是非常正確的。您的那句‘個性是為了更好地展現自身的優良品質，而不僅僅是特立獨行，更不是對自己所暴露出來的缺點的一個冠冕堂皇的借口。’十分有哲理，我發現我的確有過以個性搪塞缺點的錯誤。您讓我懂得了只有正視缺點，才能改進它們，才能不斷地完善自我。”

分析：案例中的張某某同學是一個比較特殊的學生。一方面，由于他紀律觀念淡薄，不愿受正常規章制度的約束，自由散漫，行動隨便。因此，成為了老師和同學眼中的另類。另一方面，他善于思考具有極強的個性和自尊心，他的內心并不像他表現出來的那樣無所謂。他也想努力，也想成功，也想獲得別人的認可和尊重。只是，他還沒有找到自己的定位或者說心智還沒有成熟。面對這樣的學生，如果只是一味地批評聲討、窮追不舍是于事無補的，反而會在一定程度上傷害學生的自尊心，使之產生嚴重的逆反心理，使原來就比較緊張的師生關系進一步惡化。

因此，作為一名教育工作這面對這樣的學生，教師首先要善于調節自己的情緒。在學生犯錯誤之后，教師切不能火冒三丈，沖動行事。而是要冷靜下來，先弄清事情的原委，然后再采取妥當的解決方法。

教師還要在寬容、理解、尊重中加以引導。應該看到，處于時代前列的當代青少年學生，已跟過去綿羊般馴服的形象有了越來越大的距離。隨著青春發育期的提前，信息渠道來源的多樣，社會交往范圍的擴大，他們的主體意識增強了，喜歡抱著懷疑及審思的態度重新估量一切。同時，中學生正處于半成熟時期，智力水平尚不高，看問題尚不全面，個性傾向很不穩定。教師要理解他們的內心世界，尊重愛護他們的自尊心，特別對有不良傾向的學生，更要寬容，不過分糾纏他們的某些失誤，耐心發現他們的閃光點，深入他們的心靈，在相互信任的心理氛圍中給以關懷和引導，動之以情，曉之以理，導之以行。理解他們在形成個性傾向中的反復和探求，耐心激勵他們追求真知，追求完美的人格。

第五篇：策劃兩份

職場精英挑戰大賽

活動時間： 2010年4月1日——2010年5月1日

活動地點： 大學生演繹中心

主辦單位： 溫州大學就業工作處

承辦單位： 溫州大學就業創業聯合會

總負責： 組織部：林瑞瑞

合作單位： 就業創業聯合會

溫州大學

舞臺布置：

1、會場席位劃分：

2、舞臺地面布置：

3、舞臺天空布置：

初賽階段

參賽選手在報名時提供自己的簡歷（以電子表格的形式），在接到通知后寫一份自己的職業生涯規劃書，我們將根據簡歷和職業生涯規劃書來評選出進入復賽的名額。

進入復賽的選手將有機會參加由就業處提供的免費的有關如何在職場上展現自己、職場挑戰以及商業實戰模擬的課程培訓，以便拓展我們選手的視野，增強在舞臺上的信心

每位選手最好能夠找到一位比較有經驗的大四的學長或者學姐，請教一些有關職場的問題

復賽階段{30進20}

注：復賽階段我們安排了資歷深厚的顧問與職場先鋒人物為選手解決疑難問題，選手可以通過手機聯系或者直接找專家進行面對面的交流

復賽第一階段： →職場定位 時間：?? 地點：??

由選手自述對于未來自身在職場中的定位 要求包括內容：從事行業；

行業分析，展望；

行業職位努力方向

由評委根據選手自述情況作出評價或者提問

復賽第二階段 →交鋒在即 主題：賣場交鋒

地點：大學城各生活區

買賣產品（可以為贊助商產品）

①選手各自領取一個編號，抽簽分小組，每六人為一小組，小組商定各自職能 ②選手選代表抽簽選定買賣地點

③評委到各個買賣地點視察（坐觀光車到達每個生活區），觀察每個組及每個選手的表現情況，每組在15點10分之前整理好買賣成果并上交至評委處，由評委審核比較

→結果宣布

通過職場定位和交鋒在即這兩個環節的競爭，由評委評出晉級選手

半決賽環節（時間、地點）

【企業采風】此次活動不僅是讓選手了解企業，更要求選手們能夠真正地融入到企業的日常生活中

要求：聯系好一個比較大型的企業進行參觀

【辯論賽】首先將選手分成4組，每組5人，接著兩兩進行辯論

本環節將淘汰5位選手

決賽環節（時間、地點）｛15進5；5進3｝

大賽宣傳：1.主要以海報在形式將進入決賽的選手，決賽的時間、地點以及大賽的主要內容、主辦方等重要項目內容公布于各個生活區、各個院系口，主要是為了擴大宣傳途徑以便吸引更多的觀眾（其中各個生活區可以用手制海報進行宣傳）

2.以邀請函、信函的形式對公司領導人、各院校領導、各社團聯合會的主要人物進行邀請，一般是在決賽前2—3天發出

3.參加觀眾有機會獲得一份精美獎品

后臺：以隨機抽取的方式從15名選手中隨機抽取5位，并由這5位代表分別在抽簽箱中任意抽取2位，以此組隊

現場：隨機抽取15名大眾評審

會議室：請知名創業者與專家老師，一起探討，設計問題（用于決出冠亞季軍名次），因為他們比較了解怎樣的問題才會更加有權威地決出我們的“閃亮之星”

大賽開始前：比賽之前15分鐘至比賽開始，大屏幕上播放選手們一路走來的精彩片段 【水與火的爭鋒】Q：作為Boss助理，并且是他的得力助手、心腹，因為看好附近貧困村的土地資源，所以他分派給你50萬元RMB，由你負責支援它，目的是從中獲取利益，你將以怎樣的方式完成你上司的任務？

注：每組團隊的3位選手在控制時間范圍內合理安排時間分別進行說明【20min】而各團隊在仔細聽對方闡釋方案時，要對對方方案的合理性提出質疑，本環節將淘汰3位選手

【我的地盤我做主】本輪環節有12位選手參加，我們將這12位選手分成6組，每組2位，以序號相鄰兩位成一組由小到大進行組隊

1.大屏幕上有6個題目，分別是有我們6組選手設計的。首先仍然按照選手的序號大小，從序號小的一組選手開始選擇屏幕上的題目進行回答（題目的難易程度組織方要進行一定的考核，并且圍繞“職場”這一主題

【我也來當當面試官】每一個求職者最大的困難就是如何回答面試人員的問題了，而對我們現在的求職者來說，這一環節又是重頭戲 2.由于考慮到時間問題，不可能每一個選手都被提問到，所以我們會在屏幕上出現6個牌號，其中有3個牌號的反面是有此屆“職場精英挑戰大賽”的圖標。凡抽到這個圖標的每組選手都不會成為“應聘者”，而其他3組成員則分成3個時間段分別進行面試，每組的2位選手同時接受面試官的提問，面試官的組成（剛才的6位幸運選手，1位具有權威的公司代表）【20min】

此環節將有4位選手淘汰，8位入圍

【即興搶答】該環節主持人將準備16個題目，各位選手通過舉牌的方式進行搶答，題目來源可涉及不同領域，主要考察選手的臨場應變能力、臺上的心理素質以及涉及面的廣闊程度。此環節根據最后得分的高低淘汰3位選手，其中答對一題5分

【各抒己見】當前形勢下大學畢業生就業主要有以下5個趨勢：

1、自主創業

2、基層就業

3、參軍入伍

4、從事科研部門

5、考公務員

Q：如果是你，你會選擇哪一種就業趨勢？并說明理由。這次按序號大小從大到小進行回答，每位選手3分鐘。【15min】

本環節將有2位選手被淘汰

【終級PK】A、1分鐘之speech,介紹自己，要突出自己的優勢，主要是為了讓裁判與大眾評審更進一步了解這三位出色的選手，做到決策的公平公正

B、才藝show，三位選手分別展示自己的才藝，時間不做硬性規定，但不能太久

C、Q：在進入公司后，你會如何裝扮自己？（提示：去公司第一天上班，你會如何著裝？工作一個月后，你的著裝又會如何？老總給你加薪后，你的著裝是否又會改變？why?）

所需材料：每人一塊答題板、一支黑色彩筆

所需時間：先每人花5分鐘時間，將答案寫在答題板上，再總共花5分鐘時間由我們選手來陳述答案

評委點評

D、取出在會議室里討論好的問題進行提問

評委和大眾評審決策

注：

一、刪除了宣傳途徑、活動流程【宣傳途徑：

1、海報宣傳：（ABCED生活區各1張）

2、大型噴繪

3、設點宣傳（ABCDE生活區各設1個攤位進行宣傳和報名工作）

4、邀請各分院的同學和老師過來欣賞本次比賽。

5、發傳單 活動流程：

1、初賽

2、復賽

3、半決賽

4、決賽】；

二、刪除了嘉賓邀請

三、半決賽環節刪除了幾進幾：{20進15}

四、半決賽環節刪除了誰對我們選手進行評價

主要內容：與公司有關負責人說明具體情況，希望與貴公司進行互動與交流，讓對方成為我們選手的裁判官，對我們選手進行考察

五、復賽第二階段刪除了時間

時間：??13點至15點

六、半決賽環節刪除了辯題要求： 辯題要求：與時事政治有關

注：每兩組在辯論時，其他兩組也有責任為他們作出評分，一方面找出別人的不足；另一方面，也可以學習別人的優勢之處

七、水與火爭鋒前少了一個環節： 與此同時，請出我們的歌隊演奏一曲勵志歌曲（與大賽主題相符）【10min】，收場后，再次請出我們的選手（此次選手的出場是以團隊形式出現），這次出場的主要內容是介紹團隊名稱、口號與決心，并由主考官對其中任意選手進行提問【15min】。退場

八、【即興搶答】環節少了控制時間：【6-10min】

九、經費預算沒有考慮

十、大賽開始前沒有介紹來賓以及開場：大賽開始：主持人宣布“職場精英挑戰大賽”決賽環節正式開始。首先介紹來賓（包括各院的領導和要人，主要公司的領導和要人以及溫州大學校長），并表示誠摯的歡迎；接著派代表進行發言并預祝此次大賽圓滿成功。拉幕布，舞臺燈光熄滅，我們的選手擺好造型按序號依次出場。幕布收，燈光聚焦，與此同時，大屏幕上分別播放每位選手對參加此次大賽的心愿與感受

完后，15位選手依次下場。【15 min】

創業征文大賽策劃書

一、主題：創業征文大賽，以“創業”為核心。旨在增進在校大學生的創業意識，促進全體大學生產生共鳴，同時為進行下一輪創業而努力并奠定堅實的理論基礎。

二、賽程安排：

1、時間：2009年11月中旬

2、策劃：溫大就業創業聯合會組織部，編輯部。

3、選手：初賽；決賽（經篩選后的優秀選手，并通過抓鬮方式產生比賽的先后順序）

三、比賽形式：初賽；決賽（通過演講形式，不僅需要選手做一個簡短的自我介紹，還需要選手為自己創設一個背景進行表演，此次大賽不僅僅是為了給提高選手創業意識、理念提供一個平臺，也可以增進選手之間的了解，相互借鑒。對創業產生熱愛心理，進一步了解創業的重要性，在最終的淘汰賽中，設置一個4-5分的即興演講，也是對選手臨時應變能力的考驗）

四、獎項及證書設置：設置最佳風采獎，最佳組織獎，鼓勵獎，并頒發證書。給予鼓勵和支持。

五、賽題安排：初賽：不做硬性安排，只需圍繞“創業”這個核心。

要求：作品需技術含量高，需要有自己的亮點，有獨創性，先進性，可靠性。

決賽：因為創業本身是一個比較艱苦的過程，這次大賽以理論為基礎，也必然需要參賽者對公司有一個基本的了解，這是創業的前提，所以可以去公司的共享空間網上課堂找熱門話題，并讓參賽者以此展開論述。

要求：緊扣主題，內容新穎，條理清晰，感情真摯。

六、海報制作

要求：海報的內容

賽場背景制作 舞臺設計 評委席擺放 拍照攝影 此次大賽從主題角度考慮屬于比較嚴肅的賽事，所以只需考慮光照度與舞臺的廣闊度，評委席斜擺放于舞臺右側，考慮到評委需要討論所以只設一排評委席，然后攝影保持持續性，拍照抓住精彩瞬間。

七、主持人、記分員、評委之間的關系 主持人要與評委保持密切聯系，方便選手成績的公布；為公正起見，記分員的位置安排在評委席一側

八、評委、觀眾牌的制定

九、宣布比賽開始——介紹來賓、評委、選手及本次大賽情況——比賽正式開始每人每次演講15—20分鐘，即興演講每人每次3—5分鐘——主持人按慣例在一位選手演講完后公布前一位選手的成績——比賽進行中穿插一些有關創業知識有獎問答——評委總評——發獎儀式——宣布比賽結束——退場

建議：為決賽入圍選手每人做一個簡短的PPT，在每位選手演講前播放，以增強觀眾、評委對選手的了解，可以在某種程度上增加評委的印象分。

注：此次大賽主要分為初賽和決賽兩輪，初賽的形式是網上投稿，通過篩選，挑選出優秀選手進入決賽，決賽的形式是演講。

注：

一、賽程安排刪了地點：【地點：初賽（不設具體的地點，網上投稿）；決賽（大學生活動中心）】

二、賽程安排刪除了主辦：溫大就業創業聯合會

三、比賽形式中少了具體形式（選手直接網上投稿）

四、賽程安排3中初賽沒有點到參賽選手（全體學生）

五、特別刪除八中的具體內容：記分、評分表（包括選手序號、項目[包括演講內容等]；具體的標準【如評委意見】；得分）的設計與印制，創業征文大賽評分標準的印制，以便統一作參考。

六、看選手是否能夠發現與補充這份策劃書的一個背景

七、在九下面加一個合適的標題：比賽程序（針對決賽）

八、海報制作中刪了海報內容：包括名單公布（主要是決賽環節）；時間、地點；對此次大賽的簡單介紹；祝語；營造氣氛的元素，以此來吸引更多大學生的眼球。

九、獎項及證書設計中刪了：設置一、二、三等獎