第一篇：自然的奇跡

自然的奇跡

——《拯救大兵瑞恩》

生命如同寓言，其價值不在長短，而在內容。

——題記

在歷史影視欣賞這一拓展課上，我們觀看了《拯救大兵瑞恩》，它講述的是描述諾曼底登陸后，瑞恩家4名于前線參戰的兒子中，除了隸屬101空降師的小兒子瑞恩仍下落不明外，其他3個兒子皆已戰死。美國陸軍參謀長得知此事后令一支8人小隊，在人海茫茫、槍林彈雨中找出生死未卜的瑞恩，并將其平安送回家。

這電影是以一個老人的回憶為開篇的，首先講述的是諾曼底登陸時慘烈的現狀，在這時，我們內心都感到此時的生命是如此脆弱，當子彈射入腦顱，鮮血尚未濺到地上；當利刃插進胸腔，心臟仍在舒張抽搐，但生命已然逝去，留下的那些些痕跡，也只如流水滑過指縫后，手上殘留的水漬般輕易蒸發。當時內心只有震撼——身處戰爭中的人，就如我們指尖下的蟲蟻。

瑞恩的生命是用小分隊的士兵們在面對各種困難和危險以及他們的汗水換來的。他的生命是有意義的，具有極大的價值。

生命是自然的奇跡。生命值得敬畏和禮贊。

在澳大利亞舉行的國際網球公開賽中，一只小鳥突然飛進正在激烈比賽的賽場。非常不湊巧，簡直像是一滴雨水正好掉進了瓶子里一樣，被擊打的飛速騰空的網球，正好打在了小鳥身上，小鳥當場落地死亡。擊中小鳥的那位運動員，立刻終止了比賽，走到小鳥身旁，當著觀眾的面，為自己的這一過失，虔誠而毫不猶豫的跪倒在這只小鳥面前。

雖然一只小鳥和無數無辜而死的人無法相比，但它和他們在生命的價值與意義上是相同的，它們衡量道德的尺度與分寸是相同的。每一個生命都是自然的奇跡，都應該得到我們的贊揚和尊敬，不能因為它的弱小而忽視，漠視它，生命的價值不在于它的大小，而是它的內含。

瑞恩生命的意義在于，他的生命是許許多多人用其生命鑄造而成的。饋贈，生命的另一種延續。

一美國青年在一場車禍中不幸喪生，根據他生前的愿望，醫生摘除了他身

上可供利用的器官，兩個腎臟分別移植給兩名當地和歐洲的兩名腎功能衰竭者，心臟和肝臟分別移植給兩名瀕臨死亡的患者，兩只眼球給兩個失明者做了角膜移植。這位青年饋贈的生命禮物，使四個垂死者重獲新生，兩個盲人重見光明。當記者訪問這個青年母親時，她說，我為兒子的這種行為感到驕傲，同時她還感謝那些接受她兒子器官的人，他們使她兒子的一部分在他們體內存活，她兒子的生命以另一種形式得以延續。看到他們，就像看到自己的兒子！其實我想說，他們的生命也是您兒子饋贈的，是具有價值的。一個活生生、具有價值的生靈，比偉大的藝術品還可貴。

每一個生命都有它自己的價值所在，所以請珍愛生命，生命是自然的奇跡。生命只有一次，要重視它，上帝造人，我相信，他每造一個人都會給予他生命價值的所在，生命是一條艱險的峽谷，只有勇敢的人才能通過。我盟要勇敢地發現它的價值所在，不要辜負上帝對我們的期望。

其實停下我們現在忙忙碌碌的腳步，靜下心來，其實生命的價值并不像我們想的那樣，需要做有意義的事，對社會以及人類有價值的事。其實它的意義比如；父母的愛，老師的諄諄教導等等，它們都能使你的生命充滿價值。

在《拯救大兵瑞恩》這一影視電影中我學到生命的價值不在于它的長短，而在于它的內容，去尋找與發現你自己生命的價值所在吧！切記，不要輕易放棄它！

第二篇：自然

自然

山川之美，古來共談。自然孕育了天地萬物，并賦予她們美貌。可惜我不是謝靈運，面對青山綠水卻無法用詩篇吟頌。我只能用我心靈的相機照下這絢麗奇葩，來感受自然的嫵媚。

鏡頭一：在泥濘的小徑上，那樹堅固穩定地立在那里。它俯下身，以根須擁抱泥土。昂起頭，用枝葉撫摸藍天。一生的追求，在葉脈里血般流淌。暖風的喧鬧里有喜悅的朗笑，狂雨的傾述中有感傷的哭泣。快樂與痛苦是它豐潤的養分，它默默生長，葉為事業，花是情感，秋果就是它對世界的微笑了。

鏡頭二：那是棵普通的植物，但它的根卻開出了玫瑰；丑陋的軀體擁有美麗的靈魂；平凡的民眾創造了偉大的奇跡，這，就是對美的追求。它創造了美而甘愿丑陋，它的美是“丑的美”，是一切美的根源。

鏡頭三：它是滄海中的一族。它從高處發源，慢慢形成了一脈永不回顧的流泉。它曾遇到過山巖的阻擋，但它起伏推逼，奮勇向前。它曾遇到過心魂驚駭的暴風雨，但它用它博大的胸懷包容了，在陽光普照下歡快的奔流，你說那是一種匆忙的奔赴---沿著生命必經的里程，奔向返樸歸真的海。

鏡頭四：云的美是一種變幻莫測的美。白云千載空悠悠，它俯視歷歷晴川，不為世俗所羈絆。這種與孤鶩比肩齊飛，擁有以天為蓋以地為廬的灑脫的自由，難到不美嗎？

自然是位能工巧匠，它創造了山，水??也創造了人類。在感受自然的同時，或許能從中得到生命的解答，人生的詮釋。

巴東災難不幸消息五年級：yanlei123qaz

第三篇：奇跡讀后感

奇跡讀后感

第56號教室，雷夫教師任教的地方，奇跡讀后感。他在這個又小又破的教室里營造了一片美好的天地，這兒的學生都友善而聰穎，因完善的品格而受人喜愛，因優異的成績而令人佩服。從這兒畢業后，他們順理成章地在各個領域取得了令人矚目的成就。雷夫老師的教學方法確實值得稱道。

例如，在培養學生行為規范方面，雷夫老師就運用了“道德發展六階段”的觀點。這里提到的六個階段帶來的啟示值得每人深思。

第一階段：“我不想惹麻煩”。為人父母、為人師長的我們，總是自覺或不自覺地威脅孩子說：“不乖就要你們好看”，或是“等你爸回來，你就倒大霉了”，這種以恐懼為基礎的思維不斷地被強化著，最后造成的結果就是他們做作業是為了不惹麻煩，他們排好隊是為了讓老師高興，在課堂上安靜地聽講是為了贏得老師的寵愛。而我們要孩子們有良好行為表現的最終目的，是讓他們相信這么做是對的，不是因為害怕懲罰才去做。首要動機如果受到如此嚴重的錯誤引導，之后的一生將毫無作為。只有發自內心的愿望才能最大限度地引導一個人的行為，收到最好的效果。

第二階段：“我想要獎賞”。如果你作業完成得好，就能得到你一直想要的那個玩具作為獎賞——或者是小紅花之類的，這種獎勵方法我相信或多或少被家長和老師當作一種極有成效的方法運用過，他們已經忘了，其實學到的知識本身就是最好的獎賞。我們要讓孩子知道，行為得當是應該的，不需給予獎賞。

第三階段：“我想取悅某人”。很多孩子為了取悅父母和喜歡的老師而做出符合規范與期望的行為，按照家人的期望選擇專業，為了父母或老師而努力表現。這么做的理由完全是錯的。這和之前兩個階段一樣，行為動機不是出于行為本身，不是出于自己內心需求，完全背離了初衷。

第四階段：“我要遵守規則”。大多數的老師會制定班規之類的規則供學生遵守。但學生很可能最終會因為“規則要他這么做”而這么做，只是簡單的為了遵守規則而遵守，而不是因為真正的內心愿望所驅使。而且在我們最景仰的英雄當中，有許多人之所以能成就偉業，正是因為他們不守規則，比如黑人民權運動領袖馬丁路德金，讀后感《奇跡讀后感》。如果要我們的孩子達到相同的境界，就要在教導他們了解規則之余把眼光放遠，不受教室墻上的班規所限。人的一生中有時并無規則可循，更重要的是，有時規則根本就是錯的。

第五階段：“我能體貼別人”。試著設身處地的為對方著想，從他人的角度來看待問題，會變得更善解人意，更體貼人。在這樣的世界里沒有人隨意插隊破壞秩序，也沒有人在半夜三更吵鬧不休，擾人清夢。這是一個很難企及的階段，但我們還可以在此階段上做得更好。

第六階段：“我有自己的行為準則并奉行不悖”。這是最難達到的，也是最難教的，因為行為準則存在于個人的靈魂中，其中還包括了一份健全的人格在內。這種組合使得仿效成為不可能：就定義而言，第六階段的行為無法教，也無法講述，“看看我現在在做的事情，這就是你們應有的表現。”一旦你做出示范，就等于違背了第六階段的定義。在某種程度上，這是一條自相矛盾的行為準則，讓教學者陷入兩難的困窘。雷夫老師試著幫孩子們從別人身上找出行為準則。許多卓越的書籍和電影都找得到達成第六階段思維的人。如約翰諾斯的杰作——《獨自和解》小說的主人公菲尼亞斯是一位卓越的運動員及第六階段思維的實踐者。某日在游泳池畔，他注意到游泳比賽的全校紀錄保持者并不是他們班上的同學。從未受過游泳訓練的他對友人吉恩表示自己破得了紀錄。他簡單地熱了身，走上起跳臺，接著要吉恩幫他計時。一分鐘后，吉恩難以置信地看見菲尼亞斯破了紀錄，但是她很失望，因為沒有其他人在場來確認這個紀錄的“正式性”。她打算致電當地報紙，還要菲尼亞斯第二天在正式計時人員和記者面前重游一次。菲尼亞斯婉拒了，而且要求吉恩守口如瓶，因為他想破紀錄，也辦到了，這就夠了。吉恩驚訝得說不出話來，但第56號教室的學生們沒有，他們自有描述和理解菲尼亞斯性格的方法。

綜上所述，第一階段到第四階段的觀點本質都一樣，行為動機不是發自內心，而是受其它外力所驅使。有良好的行為表現應該是因為這么做是對的，而不是因為害怕什么或是想得到什么而做。第五階段倡導的，是在之前四階段基礎上的進一步發展，能夠將他人當成自己一樣的對待，自然就能善解人意的體貼別人，正所謂“你想要受到別人怎樣的對待，你就得怎樣對待別人”。道德最高階段第六階段，心中應有自己的行為準則，自己的做人原則，道德底線，從而形成健全的人格。

追根溯源，良好的品質，健全的人格，優異的成績，一切皆起源于發自內心的熱愛。這是我們做人做事的首要動機。作為老師，首先要糾正并明確學生的首要動機，在此基礎上再加以正確引導，從而使學生明辨是非，形成正確的世界觀，人生觀。有了正確的觀念與方法，自然就能盡力做好每一件應該做好的事情。雷夫老師首先就將這個“道德發展六階段”的觀點教給學生，學生形成了正確的學習與做人的觀念，在一開始就打好了基礎，何愁以后成長不好呢?我們每一位老師，每一位家長，也應該身體力行，將這些觀念，這些方法貫穿于生活中，在潛移默化中影響我們的孩子，使他們變得更加優秀!

第四篇：奇跡策劃書

“ 奇跡個人、家庭、公司助理”策劃書

摘要：隨著市場競爭激烈化程度的不斷升級，企業營銷已日益成為決定企業生存與發展俄重要的環節。傳統的營銷理念很難再滿足當代消費者所追求的快樂消費、便捷消費。“奇跡個人、家庭、公司助理”打破傳統的消費理念，建立新的消費方式，使一部分企業在特定的地區做強、做大，開辟一片新的市場天地。

一、概述：隨著市場競爭激烈化程度的不斷升級，企業

營銷已日益成為決定企業生存與發展俄重要的環

節。傳統的營銷理念很難再滿足當代消費者所追求的快樂消費、便捷消費。“奇跡個人、家庭、公司助

理”打破傳統的消費理念，建立新的消費方式，使

一部分企業在特定的地區做強、做大，開辟一片新的市場天地。本項目即是著眼市場的未來的發展趨

勢，以超市、餐飲、服飾、家具等為基礎，以各個

企業為服務平臺，以每個家庭為服務對象，以上門

服務的方式進行普及到每個家庭的優質的服務項

目。

二、企業理念：

1、改變消費者傳統的消費模式，建立全

新的消費方式、生活方式；

2，支持一部分企業做大、做強，帶動市場的發

展。

三、商業模式：以低價格吸引顧客，建立龐大的顧客群，增加企業的營業額，使部分產業在靖邊做強，做大，收取企業的回饋，并且通過優質的服務收取服務費，取得利益。

四、服務內容：1，家庭采購，送貨上門；

2，宅急送；

3，各種家政服務；

4，免費贈送雜志、玩具、電影票、營養師營養

調配方案、家居設計方案，環境美化方案......五、具體做法：與各大品牌超市、服裝城、餐飲店、家

具商城、家政服務公司達成合作關系使其對“奇跡”的客戶以標價的一部分收取商品費用。其次。在靖

邊中建立龐大的客戶群。

1，家庭采購，送貨上門。每個周六去每戶人家

中收取購物清單，周日早場送貨上門；

2，宅急送。設立宅急送熱線；

3，各種家政服務。設立熱線，支持家庭各種需

求；

4，免費贈送各種雜志、玩具、電影票、營養師的營養調配方案、家居設計方案，環境美化方

案。

六、項目特點：1，為基層服務項目，隨時滿足客戶的各種需求，客源穩定，潛在的客戶數目龐

大；

2，全范圍的服務為行業要素；

3，以服務優質、價格低廉為經營特點。

七、市場與競爭：市場，靖邊的經濟發展迅速，人

們的生活水平已達較高的水平，小部分的家庭

已達到很高的水平。方便、快捷的消費將迎合許多高消費者的消費需求，尋找各大公司、單

位，讓他們成為我們的顧客，為他們提供商品。

競爭，沒有與我們達成協議的同類企業都將是

我們的競爭對手。預測競爭對手將采取的措施：

降價。

八、我們的優勢：1，客源穩定，一旦家庭成為我們的顧客，她去的大部分的銷售場所是與我們存

在合作關系的公司和企業；

2，宣傳到位，深入每家每戶做宣傳，大大加

強了商品的宣傳力度；

第五篇：感恩 奇跡

“感恩幸福成長”征文

生命的奇跡

——《長腿叔叔》讀后感

宜興市宜城學區東域小學

蔡毓六（3）班（11周歲）指導老師：沈春花聯系電話：87668980

暑假里，我看了簡·韋伯斯特寫的一本“膾炙人口的巨著，久暢不衰的經典”書，叫做《長腿叔叔》。當我看完這本書后，對它有了很深的認識。它不僅是我們成長路程中需要閱讀的讀物，更讓我們在其中懂得什么才是幸福，又要如何對待幸福??

那是一本非常有趣的書。書中講述了孤兒茱蒂被一個不知名的好心人送到了大學讀書，并且每個月還給他許多零花錢，有時還送一些禮物。但這位好心人想要的回報就是茱蒂好好學習，每個月寫一封信給這個化名是史密斯的先生（但茱蒂常常叫他“長腿叔叔”）。最后，茱蒂竟驚訝的發現：長腿叔叔就是她在大學似的戀人。

茱蒂雖然是孤兒，但他卻堅持不懈地創作。從她的言語中，可以看出茱蒂也有一顆感激的心：他在給長腿叔叔的信中不停的感謝，有時覺得零花錢太多事，還會很有禮貌的退回來。在生活中，我們也要學會感恩，感恩父母，感恩老師，感恩世界上每一個幫助過我們的人??

“生活需要奇跡，而最大的奇跡就是自己”。當茱蒂到大學時，她的生活發生了天翻地覆的變化：她可以不再干活，而是可以在假期里到各地游玩；她可以不被人隨意使喚，還可以買自己想買的一切東西??在這樣好的學習環境下，她終于成為了一個作家，出了好幾本書。

茱蒂的奇跡告訴我們“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。面對不幸，我們不能消沉自卑，而要用積極、樂觀的心態去面對。這樣，你才能創造生命的奇跡。

閱讀書籍名稱《長腿叔叔》