第一篇：第一次和面作文800字

第一次和面作文800字

每個人的第一次都充滿了冒險，而我第一次和面后卻充滿了后悔。

在濟源工作的哥哥姐姐就要去上班了，因為是剛剛過完年，外面估計還沒有賣饃的，所以媽媽準備給他們蒸一鍋饃。但是有因為這些天她的手指不知道為什么都化膿了，所以她干活非常的艱難。我看著她那手指頭我都心疼，但她就是這樣的人，什么事情他都自己扛著。于是我決定放下手頭的作業來幫她和面。

我拿起靠在墻根的刀，撫摸著我手下冰涼的面，一把將它一分為二了。然后我就將刀孤零零地扔在墻根，開始專心致志地學者和媽媽和面了。但是在我接觸面的一瞬間，我唯一的反應就是：呀！好涼啊！但是我想不能沒干就退縮了，而且媽媽的手都成那樣了還在堅持著，為什么我就不可以呢？媽媽教我要用手腕子的那一部分去和面！，這樣可以使上力氣。媽媽一會兒把面翻來翻去，我就裝這一本正經的樣子照葫蘆畫瓢，也把面翻來翻去，我和了一會，實在是不行了。因為那面實在是太涼太涼了，摸著它都寒氣刺骨。我本想放棄說不干了，但是我想媽媽何曾也不是這樣想過嗎？但她也不沒有說她就這樣不干了。于是我望了望那早已冰涼的手，狠了狠心就繼續干下去了。

大概過了十來分鐘吧，媽媽估計也看出了我的心思，就

把面切開聞了聞，又弄了一些堿就讓我去寫作業了，我本想再幫她干一會兒，但我又不敢違抗她的命令，所以我就靜靜地坐在旁邊，看著她和面。她總是這樣從來不在乎自己。這時我想起了在七年前她曾因為過度勞累，把自己的身體給弄垮了，也曾因此做了一次大手術，將腸子切掉了一大截，也從鬼門關走了一趟。經歷了這么大的事情以后，她仍然不知道心疼自己，我的眼淚在眼中打轉，我希望有人能夠幫助他分擔一些事情，不再讓她這么地勞累。在我的心目中，她早已是支撐我的靈魂的重要人物，他早已成為了我最重要的人。

通過這一次和面我感悟到了很多：做什么事情時一定要堅持不懈，努力奮斗，不輕言放棄。還有就是我們已經長大了，有能力去幫助父母去做力所能及的事情了，不能再把自己當成一個小孩子了，我們應該及早地孝順他們，讓他們多休息一會兒。

第二篇：第一次和面作文500字

看到以往，爸爸媽媽和面不出十分鐘，便和出了一個十分光滑的面來了。今天，我變懷著心中的興奮，準備在爸爸的幫助下，和出了一個十分光滑的面來！

準備和面了！我用迅雷不及掩耳之勢的速度跑到衛生間，把我骯臟的小手洗了一下，便走進了廚房，把盆端了出來，舀了一點面后，便拿出一個小碗，倒了點水，放在一旁。好了，準備工作已經完成了。現在開始和面了，我右手拿筷子，左手端碗，一邊攪面一邊適量的倒水，就在馬上要攪好的時候，我的小手拌了一下，那可愛活潑的小水珠便一下的跑了出來！怎么辦？怎么辦？我只好向爸爸請教了。爸爸告訴我：如果水多了，就加面，如果面多了，就加水。懂了嗎？我看了看爸爸，認真地點了點頭，我照著爸爸說的加了點面后又攪了攪。

終于可以揉面了，我照著爸爸以前的樣子揉，但總是揉不起來，這可把我急的像熱鍋上的螞蟻團團轉，我只好又得向爸爸請教了，爸爸告訴我，用手抓住面，讓周圍那些零碎的面粘在這整塊面后。在一步一步的把面一點點的向里卷。爸爸告了我方法后，我便試了試，雖然可以揉在一塊，總是粘在我的小手上。這可如何是好呀！我便搓麻生似的把那些和我較勁的面娃娃給搓了下來。過了十分鐘后，一個十分光滑的面便讓我揉出來了！

我非常感謝這次經歷，正是因為有這次經歷使我變得勤勞了，讓我變得開始幫父母干一些力所能及的事情了。

第三篇：和面 教案

和面——大班科學

一、活動目標：

1、樂于探究和面的基本方法和技巧，初步感知比例關系。

2、能大膽提出問題，發表不同意見。

二、活動準備：

1、人手一套圍兜、袖筒。

2、足夠的面粉。

3、各種顏料水。

三、活動過程：

1、出示面粉，引出活動。

師：這是什么？它可以做什么？（加工面條、制作餃子皮、扁食皮……）今天我們要用面粉來制作五顏六色的彩泥。

（孩子們很興奮，紛紛議論：這能做嗎？怎么做呀？）

2、出示橡皮泥，師：要把面粉變成象老師手里的橡皮泥一樣軟，你們想想看有什么辦法？

（相當一部分孩子能說出應給面粉加水。）

3、師生一同探究和面的方法和技巧。

（1）怎樣合理地給面粉加水呢？如果一下子加進很多水，會發生什么事？

（在幼兒討論的基礎上，師演示給幼兒看，從而得出結論：一下子加太多水，會使彩泥太濕，如果沒有備用的面粉添加，那么彩泥就做不成了，所以最好的方法是一次加一點點水，不夠時再加。）

（2）彩泥太濕了會怎樣？太干了會怎樣？

（本來我想圍繞這個問題讓幼兒繼續討論，之后再驗證給幼兒看，但我發現孩子的注意力已經完全不在我提的問題上，而是急著想動手和面，于是我及時進行調整，讓幼兒帶著問題，先動手實踐，在實踐中找到問題的答案。）

4、幼兒動手和面。

（孩子們很喜歡和面這個環節，他們有的搓、有的捏、有的揉，干得熱火朝天的。由于臉盆不夠，一桌只有一個，所以我們希望孩子能通過分工合作，如：有的負責加水，有的負責和面等，共同來完成自己小組的一團彩泥，但顯然孩子的合作意識較差，有的孩子說要再加水，有的孩子說不能再加水，在意見不能統一的情況下，他們開始吵起來，結果只好由老師負責加水，才緩和了局面。）

5、評價自己制作的彩泥，并回答制作前老師提出的問題。

（孩子能客觀地評價自己制作的彩泥，有的說我做的太濕了，會沾手；有的說我做的太干了，容易碎，最后得出結論：只有水分加的剛剛好，這樣彩泥才容易塑造。）

反思調整：應該為幼兒提供人手一個臉盆，讓幼兒獨立地完成彩泥制作。文檔僅供參考

大班科學活動：拆裝圓珠筆

活動目標:

1認識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構造，掌握安裝的步驟。

3、養成良好的操作習慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣。活動準備:

1、師生提供收集各種圓珠筆

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子。

3、在黑板上畫一張《圓珠筆統計表》（附統計表）。

活動過程:

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細、長短。）

——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發現？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結：圓珠筆是我們日常生活中常見的一種文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質、形狀和色彩上都具有多樣性的特點。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結構。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發現。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統計表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個別幼兒在集體面前介紹自己的發現，教師在統計表上記錄圓珠筆部件的數量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。

——鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。

四、畫一畫——安裝說明書。

——鼓勵幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。

——請個別幼兒在集體面前交流。

五、說一說——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動——拆一拆、裝一裝。

——引導幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構造的圓珠筆進一步鞏固對圓珠筆的認識。

——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓練幼兒手部的精細動作。

第四篇：第一次爬山(800字)作文

精選作文:第一次爬山(800字)作文

暑假時，我去薊縣爬山。剛到目的地，一座大山就映入眼簾，因為這是我第一次登山，心里既高興又有一些膽怯：這座山真高啊，我能登上山頂嗎？爸爸好像看出了我的心思，便上前鼓勵我說；沒事，你看有這么多和你一樣大的孩子都敢爬，你就應該鼓起勇氣，也要向上爬！聽了這番話，我想：我一定能登上山頂的！于是，我堅定了信心，開始了登山。

一開始我爬的挺快，甚至還跑在了一些成年人的前面。然后我一邊爬一邊開始欣賞山上的景色：有蘋果樹、梨樹，成熟的果實已經掛滿了枝頭。山上的植物真是多彩多樣啊！

天哪！怎么沒有臺階了？這山還怎么爬呀？一會萬一踩到什么東西傷了腳怎么辦呀？這些問題一個連一個地從我的腦海里浮現，想著想著，我沒站穩，腳下一滑，差點跌倒。媽呀！這要跌下萬丈深淵，我的小命就沒了！我還爬什么呀？干脆下山得了！我把想法小聲地對爸爸說了，爸爸依然鼓勵我說：沒事，你一步一步地想上爬就行了，我保護你。我便又鼓起了勇氣。

沒有臺階，所以山路上散落著許多石子，走起路來十分硌腳。我的速度漸漸慢下來了，而且氣喘吁吁，覺得有點累了。不過我覺得我雖然有點胖，但是體力還是可以的。再加上爸爸的鼓勵，我便沒有停歇，而是繼續向山頂攀登。

好不容易快要爬到山頂了，我漸漸地走不動了。再加上最后一段也十分難爬，到處是石頭，到處是陡坡。我心里又開始打退堂鼓了。出乎意料的是爸爸非但沒有鼓勵我，反而丟下一句：你要是不怕就在這里等我吧。這句話反而激勵了我，于是我決定我一定要爬到山頂給爸爸看。于是，我便繼續手腳并用地、艱難地向山頂攀登。

我勝利了！我大喊。我終于爬上山頂了，我感覺那天的陽光最燦爛。站在上面往下望，哇！山下的景色被我盡收眼底。這時，我又想起了一句名言：世上無難事，只怕有心人。是呀，一個人無論做什么事，只要堅定信念，就一定能戰勝困難，并最終取得成功的！六年級:我是季 篇一：學生作文 《

就在我以為安全時，“撲通”一聲從草叢中飛出一只野雞，差點沒把我嚇倒。接下來是

時要求下山的聲音此起彼伏，正當我們收拾東西準備下山時，忽然身邊傳來一句有力的話語：“小伙子，走呀，堅持！”我們不約而同地回頭一看，一位白發蒼蒼的老爺爺拄著登山杖，邁著矯健的步伐從我身邊走過，汗珠順著他斑白的兩鬢滾落下來。

望著老爺爺遠去的背影，我們都感到了一絲慚愧，頓時一股勇氣充滿了我們的心頭。不知誰說了一聲“走，我們繼續爬！”大家把背包往身上一背 登山小隊又出發了，每個人的臉上都多了一份堅毅，越往山頂爬風越大，我們互相鼓勵著，互相攙扶著，向山頂攀登，老爺爺的話就像牽引繩一樣拽著我們努力往上攀。終于到了山頂，我們四目遠望，城市的美景盡收眼底，用汗水澆灌的石階，全部踩在我們腳下，我們戰勝了大山。

一年級作文：登山 一年級作文：登山

這個星期六我和同學們去楠溪江夏令營了，對能參加這個活動，我感到非常高興。因為這是我

第五篇：難忘第一次作文800字

難忘第一次作文800字

春夏秋冬，時間永不停息地旋轉，玫瑰歲月的水分隨著光陰逐漸消融干枯。忽然意識到，我該畢業了。

媽媽教的那屆哥哥姐姐，在四年前，跟我現在一樣即將告別母校，那時的我才二年級。一入學，哥哥姐姐就開始照顧我。很多很小的事，比如：去電視臺表演節目，就有認識的工作人員哥哥跟前我打招呼；去做操剛好錄像，負責攝像的哥哥姐姐會專門拍我；運動會送稿子，廣播站的哥哥姐姐在下棋，就會說：“要不要過來下棋，我教你。”哥哥姐姐們值周時更好玩，到這個哥哥這兒晃一下，到那個姐姐那鬧一下。一放學，就背著書包去他們那兒，大家邊聊邊鬧，他們也會很讓著我。哥哥有些則是：“有沒有人欺負你，給哥哥說，哥哥收拾他們！”

雖然當時的我早已知道他們不會怎樣“收拾”人，但沒有意識到他們的存在對我來說，早已變得重要了。

很多東西都是有時不珍惜，逝時方知悔。不珍惜是因為習慣，有些事別人做了，覺得是理所當然，“他們不這樣做是不可能的”。而當他們不做時，才覺得，每個人都有自由空間，他們也可以不做。當上三年級，才是如其他同學一樣剛剛上學時的感覺：原本輕松熟悉的學校，第一次感到孤單、陌生。

中午帶水杯回家接水，忘了帶回水杯，下午就沒有水喝，沒有人送來了。下午放學早了，母親還下不了班，沒有人送我回家。心中充滿了小小的不滿，像個個小泡泡，泡泡里寫著：“要是他們在，就??了！”第一次，完全離開哥哥姐姐，獨立自主地生活，真的很陌生。

見到高年級的學哥學姐，恍惚間有了他們的感覺。只是碰到困難時，沒有人幫自己了。要學會處理很多棘手的事情，慢慢調節自己。那時的我就像依賴種樹人天天澆水的樹苗，突然出現了“不確定”，只好往下扎根，極力去尋找水源。

我在開始的不適應中，逐漸適應哥哥姐姐離去的事實，遇到問題去想：“如果是哥哥姐姐會怎么做？”而不再是：“要是他們在，就??了”。慢慢發現，其實對困難大喊：“我不行”簡直太幼稚了，因為被困難嚇倒并不在于它的難，而是在于我們心里的恐懼罷了。

媽媽教的學生，是我對班里同學以外的第二個，那么彼此知心的集體。第一次離開他們時，的確很糟糕，但卻鍛煉了我的身心。這個第一次，太刻骨銘心了。而，當我要再次面對分離，面對離開同學們的第一次，估計糟的程度會更慘，不過，也就會更加鍛煉自己了吧？

顧老師評語：過程讓人體會到很多東西，充滿思索。寫出了自己的真情實感！是的，孩子的內心在一次一次、一點一點變得堅強，好事！

家長評語：寫出了自己真實的感受，看了讓人有點想流淚。

原文地址：