第一篇：圖解 《看上去很美》,這是一部“兒童不宜”的兒童電影

圖解 《看上去很美》，這是一部“兒童不宜”的兒童電影

我們素未謀面，卻神交已久我們或許在后臺有過交流你愿意讓我成為你的「置頂公眾號」嗎？

這是王朔的同名小說改編的電影，張元導演，張元的女兒寧元元在電影里扮演南燕。這部電影其實不能算做少兒電影，導演所想要表達的是對社會以及體制的質疑。電影的時代背景是在61年-66年文革前夕，我們父母應該和主人公差不多大吧。入夜，屋內，一個小男孩張著嘴呆呆的望著窗外，時不時的打下嗝。故事就是從我們小男主的主觀視角開始講述的。外面，大雪紛紛揚揚如夢似幻《看上去很美》故事的背景大約是八九十年代的北京，一開始整個色調就陰沉沉，暗示了影片基調的灰暗。當時正值冬季，路上的積雪尚未融盡。腳步聲，在空曠的馬路上被毫無遮攔的放大，一個大人和一個孩子，沒有對話，沒有旁白，我們甚至看不到他們的臉，只能無奈的隨著他們的背影一步步的踏入下一個鏡頭。大手牽小手步履匆忙大腳的后面跟著小腳，走得拖拖踏踏，像是不情愿的被人拉著。走著走著，小腳便停住再不肯走，接著便被抱起來了。聲先于畫，人還未出，便聽見遠處傳來小孩子的哭鬧聲男人抱著哭鬧的孩子進了屋原來這是一所幼兒園迎面走上來一個女老師，自我介紹，姓李男人拍了拍兒子的頭，說：“我是方槍槍的爸爸?！崩蠋煹拖骂^微笑著問男孩,語氣很是溫和：“你叫什么名字？哎呦，怎么哭了？不愿來幼兒園??？”方槍槍只是拼命的拽著爸爸的衣角哭，哭得聲嘶力竭。爸爸就繼續代替兒子和老師說，方槍槍一直是奶奶看大的，而最近奶奶回老家了，父母工作都忙，只能送到這里來。周圍的小朋友也都扭過身子來看這個新來的小朋友這邊，一個小女孩光著腿大聲的叫著姐姐不一會兒，一個看上去成熟老練些的女孩拿著褲子過來，幫小女孩穿褲子爸爸和老師寒暄完后，拍了拍兒子，要他和別的小朋友去玩，然后就轉身離開注意從爸爸出場到離開，爸爸這個人物的形象一直是缺失的、不完整的，就如同《大紅燈籠高高掛》里面的老爺那般。(而且直到后來幼兒園小朋友的衣服換了四季，爸爸卻再也沒有出現過)旁邊的小朋友都還在看熱鬧方槍槍沖著爸爸離去的地方哭得聲嘶力竭，也許這是我們每個人孩童時想要吸引大人注意，表達自己不滿的直接做法。可是，也只能是眼睜睜的看著父親頭也不回的離開昔日的皇家庭院，看著那些擺滿了的玩具和游戲著的孩子們，一切竟顯得如此凄涼和冷漠，李老師帶著孩子們又照常玩起了“老狼老狼幾點了”的游戲。唐老師幫站在一邊的方槍槍脫下外套，喂了他一個餅干。小可憐含著餅干哭得凄慘唐老師開始給方槍槍講述這個游戲的規則，李老師扮演的就是老狼，而她會在晚上抓住一只小羊（也就是一個小朋友），然后，吃掉他！方槍槍聽到這，有些害怕的后退一步。一旁帶著小朋友做游戲的李老師開始抓羊了小朋友們四散而逃伴隨著孩子們的的離散，李老師的笑臉冷了下來，神色陰沉的看著方槍槍。然后，快步走過來，拽著方槍槍的小辮說：“來，我看你的小辮，誰給你留的啊？”溫柔的語氣，卻是在語罷，一剪刀剪掉。這是影片里方槍槍與李老師的第一次交鋒，也可以看作是當時被判定的封建主義殘余與新興起的社會主義中國的第一次交鋒。但在那樣一個瘋狂的年代，結果是沒有任何懸念可言的，于是，剪刀不僅無情的斷送了那與過往的唯一牽絆，這里也是一種被閹割的象征。方槍槍意識到自己的辮子被剪了，大哭著跑開。李老師連忙招呼別的小朋友去替自己抓住方槍槍，大家一擁而上。方槍槍向屋內跑來，突然看到一把大剪刀，嚇得又趕緊折回去。（這里的畫面給了剪刀特寫，更顯示出了方槍槍的渺小與對未知世界的恐懼）李老師拿著剪刀，帶著同學們沖著方槍槍跑開的位置緊逼過去雜亂的步伐大家合力把方槍槍圍住，按在地上李老師把方槍槍從地上拽起來，又補了一剪刀，嘴里數落著：“我告訴你這樣干凈利落，才不會長虱子?！泵鎸奁暮⒆?，大人們的方法似乎永遠只是利誘，唐老拿出了小紅花來哄他，一朵象征進步與榮耀的小紅花，卻被方槍槍狠狠地扔在了地上。一旁的小女孩趕緊撿起來，擦干凈拿著小紅花躲到一邊飯前，小朋友們排隊擦手一個接著一個那一雙雙在洗手房高舉過頭頂的手，儼然便是一個個被俘獲的戰士，毫無反擊之力。而這邊，唐老師在幫方槍槍洗手方槍槍還是拉著一張小臉要開飯了，方槍槍不愿坐在小板凳上，跟在唐老師身后卻還是被唐老師送到座位上乖乖坐好伐開心，要抱抱吃飯時間，李老師又開始說教：“加飯舉右手，手掌伸直；加湯舉左手，握成拳頭。吃飯不許講話?！币慌缘男∨笥褌兌荚趯W著做。乖乖舉手，等著加飯方槍槍呆呆的望了一會兒后，獨自起身坐到一邊，怯怯的看著這一切，這個他所不熟悉的世界。李老師在挨個檢查有個小朋友想去上廁所，被李老師責罵后又扣了一朵小紅花男孩不情愿的交出在這所幼兒園里，走路也是要有秩序的都是要拉著繩子，所有人排好隊，統一步伐，同一速度的走大家在隊伍里都不許說話不許笑小朋友就像一群集中營里的犯人，與世隔絕，他們被要求任何時候都要與集體保持一致而方槍槍因為剛來還是被老師領著到了睡覺的時候大家都開始脫衣服，方槍槍還是孤零零的坐著，旁邊的小丫頭（北燕）問方槍槍怎么不自己脫衣服說著想上前幫忙方槍槍一言不發的退后避開早上那個成熟老練些的女孩又過來幫小丫頭脫衣服小丫頭拽著姐姐的頭發笑的很開心衣服脫完，開始脫褲子方槍槍就一言不發的在一邊看著脫完后，小丫頭沖著姐姐說：“南燕姐姐，方槍槍還不會脫呢。”南燕又過來幫方槍槍脫，對于南燕的幫助，他的眼神里也有本能的抗拒，身體甚至下意識的后退。但是這次并沒有拒絕南燕細心的解開他的扣子，一件接一件小丫頭（北燕）也跑來幫忙一人脫一邊方槍槍終于露出了到這所幼兒園后的第一個笑容。人總是這樣，總是會對最先接觸的人事物理有著最濃厚深切的感情，而南燕和北燕，恰好是在這個時期出現在方槍槍的面前，并施以援手的。衣服褲子都脫下來了李老師坐在一邊擰毛巾嘴里含著口哨，吹一聲過來一個小朋友擦屁股而且用的是同一個毛巾方槍槍換好衣服枕在床邊看著小丫頭也洗完了老師又加了些熱水小丫頭提醒他，輪到你了李老師又吹了一聲口哨方槍槍怯怯的站在不遠處，卻也不敢靠近李老師不耐煩的抬起左手食指指著他，再吹一聲，擺擺手，示意方槍槍快些過來方槍槍小步往前挪著，李老師不耐煩，一把把他拽過來開始擦屁股，動作有些粗魯熱水把他的屁股燙的生疼，他大哭著抗議南燕跑過來安慰，李老師卻讓南燕回到自己床上睡覺熄燈了所有人都閉著眼乖乖睡覺只有方槍槍睜著大眼睛光著腳丫下了床踮著腳赤裸著全身小心翼翼的像行走在夜間的貓出了屋門赤腳踩在雪地上身后留下一串小腳印，酒盅大小，歪歪扭扭的走到臺階處，向下面尿尿開心的笑了伴隨著一陣刺耳的哨聲，第二天到了昨晚的一切都是夢境大家都趕緊起床方槍槍也跟著坐起身來有小朋友不配合李老師又威脅不聽話的小朋友，說要扣他的小紅花這邊，小丫頭指著方槍槍的床大聲喊：“方槍槍尿床了?！甭劼曏s來的老師連忙把方槍槍抱到一邊，開始收拾被子，而對仍然赤裸著全身的方槍槍不管不顧透過窗戶，可以看到老師急匆匆把被子抱出去晾曬的身影細心仔細的鋪平擺正在幼兒園里，就連上廁所也是制度化規定好的李老師喊一二三，然后大家一起蹲下女生在一邊，男生在一邊。李老師邊告誡著小朋友早上上廁所的好處邊四處走走停停，一副視察的姿態每個人都在努力奮（糞）戰著唐老師就在一旁拿著小本子記錄著，速度快的小朋友就會得到老師的表揚方槍槍也在努力中拼命使勁咦？有了？哎，還是不行完成任務的小朋友就出來洗手大家陸續都出來了只剩方槍槍一人，可憐兮兮的說自己拉不出來沒有一個孩子不希望得到獎勵，也沒有一個孩子愿意承認自己是最差的，剛剛踏入這個世界的方槍槍也不例外，雖然他也許不知道之后關于小紅花的一系列潛規則，但是他卻分明能感受的到，只有得到小紅花，才可以得到老師和小朋友的承認。所以當聽到汪若海由于不聽話而受到李老師扣除小紅花的威脅后，晚上尿床加上早晨拉不出屎的他便怯生生的問李老師：“那會不會扣我小紅花？”“小紅花？”李老師語氣中分明是帶著始料未及的驚訝，然后是兩秒鐘的沉默，“這次就不扣你小紅花了...”方槍槍得到承諾后咧嘴笑了。李老師帶著方槍槍出來，讓洗干凈手的小朋友舉起手排隊走大家都聽話的照做只有方槍槍沒有洗手偷偷的插進隊伍里跟著走了出來后，南燕向李老師打報告：“李老師，方槍槍沒洗手。”方槍槍又被李老師叫了起來，扣掉了今天的洗手小紅花幼兒園的老師們為了管理好孩子設計出了一套小紅花方案，不尿床、自己穿脫衣服、早晨起來便出便便、飯前自覺洗手、睡覺不說話，這五項每做到一項就可以得到一朵小紅花，連續七天得到五朵小紅花的小朋友就可以當班長。唐老師在全班同學面前公布每人每天得到小紅花的數量得到了的都笑的很開心沒得到的就不好意思的低下了頭方槍槍沒有聽到自己的名字，撅著小嘴站起來問唐老師回答：“因為你昨天晚上又尿床了，早上不是自己穿的衣服，上完廁所也沒有自覺洗手?！敝赋龇綐寴寷]得小紅花的原因后，又鼓勵方槍槍如果明天表現的好，就獎勵一朵。但是下次記得問問題之前，要先舉手，不要自己站起來。方槍槍點頭坐下后，趴在桌子上看著紅花欄自己還沒有得到過一朵小紅花突然幻想明天也許就會有一朵了開心的笑了也許還會有更多，和于倩倩一樣多的小紅花想想就開心呢大家都離開教室后，方槍槍一個人走到紅花欄處李老師隔窗看著他的一舉一動只見方槍槍久久的站在那兒，嘴里嘟囔著：“我要有五朵小紅花了?！卑嗌祥_始教穿衣服的兒歌，方槍槍在里面學得格外認真教完后，李老師請了三個小朋友上臺演示大家都演示的很好，被表揚了一番又請回到了座位上李老師又開始找方槍槍的麻煩，看著他說：“現在班里有許多小朋友都會自己穿衣服了，還有幾個小朋友不會??？”方槍槍可憐兮兮的走上前去李老師讓方槍槍轉過身去面向大家，開始問話：“今天早上是誰幫你穿的衣服？是自己穿的嗎？”方槍槍搖了搖頭，李老師不耐煩的讓他出聲，只好委委屈屈的小聲說：“不是?！庇谑欠綐寴尡惚焕罾蠋煯斪龇疵娼滩膩斫逃∨笥蚜?，要學會自己穿衣服、脫衣服，這是為什么呢？李老師叫了班上表現最好的小女孩于倩倩起來回答，她的回答也是李老師認可的標準答案：“小朋友就應該學會自己穿衣服?！睉撨@樣或那樣，其實就是沒有為什么，不允許問為什么。然后老師請于倩倩出來做示范于倩倩便開始當眾表演脫衣服套頭的地方被卡住了小女孩拼命的扯著衣服底下的同學都開始哈哈大笑方槍槍也跟著笑終于脫下外衣，倩倩繼續脫身上僅剩的一件上衣小女孩不懂事，在要脫到內褲的時候老師終于喊停了然后，李老師讓方槍槍自己練一遍開始解扣子脫外衣一件接一件終于到了最后一件可是套頭的地方也卡住了在脫衣服這場戲中，導演制造了一個驚人的相似，我們不難看出，于倩倩在示范脫衣服時遇到了困境，甚至可以聽得到衣服撕裂的聲音，可李老師什么都沒有說，因為她喜歡于倩倩，因為她是可以得五朵小紅花的好學生。而方槍槍則不同，她對方槍槍是排斥的，因此她絕不會錯過這個讓方槍槍當眾丟丑的機會，嘲諷之詞更是溢于言表大家都在一邊默默的看著他，李老師還說著風涼話：“你就耗時間吧，沒人幫你，什么時候練好了什么時候才能下來。”方槍槍拼命撕扯著衣服還是脫不下來，南燕忍不住笑了大家圍著坐了一圈，都在像看笑話似的看著臺中央難堪的方槍槍，譏諷的笑聲尖銳且刺耳此時的方槍槍，就像是一個馬戲團的小丑，被圍在圓心接受著無情的嘲笑方槍槍漲紅了臉無助的看著周圍的老師同學哽咽著說：“我今天早上開始就拉屎，我還自己洗的手，為什么...為什么我沒有小紅花？”強忍著淚水抽抽搭搭唐老師笑著說：“方槍槍今天還是有進步的，我看，就給他一朵小紅花吧。”施舍一般的語氣。卻被一旁的李老師立刻否決：“不行，不能慣這孩子毛病。”李老師還在教導著什么，可是聲音越來越小，暗示著此刻方槍槍再也聽不進去了，只余一身的壓抑與委屈最終，難堪的在大家面前尿褲了旁邊的小朋友立刻給老師打小報告，李老師煩悶的叉腰唐老師幫方槍槍把尿濕了的衣褲晾在外面方槍槍光著腿在宿舍床上坐著，看著南燕又在幫小丫頭（北燕）穿褲子，站起來直著嗓子喊老師想打小報告可是喊了半天，也沒有人理兩個小姐妹走到方槍槍面前南燕小手一抬，厲聲道：“你給我下來！跟我走！”方槍槍乖乖的跟在后面兩人搬來了一個比她們還高的椅子南燕二話不說的爬上去問方槍槍敢不敢方槍槍不服氣的表示誰怕誰啊，也爬了上去南燕接著下來，指著更高的地方問：“你還敢上嗎？”又被忽悠著爬了上去然后，兩個小姐妹把椅子搬走了方槍槍意識到自己下不去了，開始大哭整間屋子里充斥著小姐妹的嬉笑聲和方槍槍的哭鬧聲方槍槍兩手死死的抓住背后的窗框，含糊不清的喊著：“你放我下去，放我下去?！笨墒秋@然兩人并沒有放他下來的打算方槍槍扭頭看到外面李老師正帶著別的小朋友回來看到方槍槍在窗戶邊站著，連忙沖過來大聲斥責剛剛還在哭得方槍槍此刻卻笑了，得意的沖老師做鬼臉而等李老師沖進來時，方槍槍已經乖乖的坐在了床上李老師腦洞大開：“方槍槍，你是怎么過來的？你是從窗戶那一步飛過來的嗎？”方槍槍認真的點頭說是。旁邊的兩個小姐妹也隨之附和著這回輪到李老師傻眼了后來，有一天方槍槍在屋外看到一朵小紅花查看四下沒人，趕緊撿起來快速跑開找到一個安靜的角落，對著陽光看這個大家都想得到的小紅花這個自己努力了那么久都得不到的存在然后拿出手帕仔細的包好，放進口袋里院子里，李老師因為南燕打了北燕斥責著她，然后每人扣了一朵小紅花兩個小姐妹都哭的很傷心方槍槍看到了跑上前去叫南燕跟自己來：“我給你看一樣東西?！贝蜷_手帕南燕看到小紅花，問方槍槍是不是從李老師那里偷的方槍槍搖搖頭，真誠的說：“李老師不是扣你小紅花了嘛，我想把這一朵送給你?！笨墒悄涎嗖]有領他的情，傲嬌的把小紅花扔到了地上，就像當初的他拒絕了唐老師的獎勵，一樣的堅決。方槍槍只好撿起來重新包好看著南燕和北燕牽手跑開院子里，小朋友都在開心的做游戲而方槍槍始終孤零零的在一邊看著班上同學汪若海的父親來接孩子回家李老師打了招呼，刻板的說現在離接孩子的時間還差兩個小時呢，就轉身去忙自己的事情了可是當被院長（就是李老師旁邊的那個女人）告知這是后勤部的副部長時，李老師態度接著就變了（這也是片子開始這么久后院長的第一次露面，突顯出了在這么刻板教條的幼兒園也是有東西可以打破這一切，那就是權力和地位）李老師連忙放下手中的東西殷勤的問好其他的老師也都湊了過來，夸著汪若海懂事小朋友們都扭著腦袋看著這一切副部長走到了紅花欄處，看到了自己兒子紅花不多，輕聲斥責了兒子一句周圍的老師連忙表示汪若海最近表現挺好的又看到了方槍槍一朵也沒有李老師連忙表示今天的小紅花還沒評呢，方槍槍和汪若海都有方槍槍靜靜地看著看著自己之前那么努力想得來的小紅花就因為這個叔叔的一句話輕輕松松的貼上了午休時間，方槍槍和北燕炫耀自己的瑞士鋼筆，這是父親留給他的北燕想要看方槍槍故作姿態的低頭走了一圈，伸手遞給北燕北燕開心的在紙上劃而這時候別的小朋友都在午睡李老師進來吹了聲哨兩人趕緊躺倒裝睡幼兒園里很熱鬧，大家有很多東西玩，可是方槍槍寂寞，他沒有朋友，他試圖用撿來的小紅花賄賂南燕，用爸爸送的鋼筆跟北燕套近乎，但都沒什么成效。他也曾試圖加入打鬧的男孩子隊伍，可是大家都覺得他是假媳婦叛徒不愿意跟他玩。他所到的地方，男孩子們都會一哄而散又只留他一人他有時會撿兩根樹枝拿在手里拼命的跑看到女孩子們在抱洋娃娃也會猶猶豫豫的往前蹭可是，仍舊是同樣的遭遇沒有人愿意和他玩，一個也沒有漸漸地，他就學會了一個人推木馬使勁的推然后，一個人坐上去抬頭看看天一片眩暈后摔倒在地上一個人擦干眼淚爬起來繼續走終于，有一天，北燕也被女孩子們排擠了方槍槍逮住這個機會來找北燕玩蕩秋千，一個推，一個蕩兩人的身影在陽光下被拉得好長負傷游戲兩人坐到角落里北燕給方槍槍喂藥方槍槍給北燕打針可是就在這個時候，李老師來了張口就訓斥方槍槍：“你害不害臊？”接著讓北燕過來，掀起衣服檢查了下，責罵道：“讓男孩子脫你褲子，你傻?。俊北毖嘟又粐樋蘖恕＠罾蠋煱驯毖鄮ё吡?，罰方槍槍靠墻站好在那之后，在擦屁股時方槍槍開始沖著李老師一個勁的笑，用微笑偽裝自己李老師依舊拉著臉看他洗干凈后，方槍槍接著爬到了床上開始摸北燕的臉躺下，伸手戳北燕兩人又開始鬧騰直到熄燈李老師拉上窗簾，在門口警告著：“不許說話，不許站起來。”不一會，大家都睡著了屋內還隱約有誰的鼾聲在響方槍槍又躡手躡腳的溜下了床走到李老師床邊李老師還在閉著眼睡覺方槍槍看了一眼轉身離開在他走后，李老師卻突然睜開了眼睛方槍槍跑到了院子里，跟著自己的影子跑著玩偌大的庭院空蕩蕩的方槍槍看著身后的影子，只有它才會跟著自己走，一步不落一個人在院子里瘋跑了好久，方槍槍又輕聲回來鉆進被窩碎覺屋外，白雪漫天,紛紛揚揚漫天飛舞的雪，落滿了一整個庭院，替換了那琉璃瓦鋪蓋的屋頂，屋檐下，透過那些古舊的花窗，隱約還有一絲微弱的燈光。又是在臺階處尿尿。果然，是小家伙又在做夢，而且尿床了老師把方槍槍抱走到了辦公室，老師們都圍著方槍槍問他夢到了什么方槍槍得意的回答：“有妖怪要吃我，然后我尿尿把他沖走了?！崩蠋熉牭蕉夹α朔綐寴屢哺πχχ趾盟剖强蘖说诙?，班上的男同學嘲笑方槍槍是尿床大王。唐老師卻一臉笑容進來幫方槍槍穿衣服最后還憐愛的逗弄著小臉夸著方槍槍：“你真聰明，你怎么這么能干呢?！蔽业靡獾男Α鹤油庖琅f晾著尿濕了的床單而唐老師帶方槍槍出來時，院子里的小朋友已經做到最后一節操方槍槍又插隊擠到了前面解散后，方槍槍一把從背后抱住北燕南燕走過來拉出北燕，罵著方槍槍討厭，北燕也跟著說討厭兩人相攜離開，又只剩方槍槍一人一個人去吃飯別的小朋友都已經坐好了方槍槍直直的盯著李老師然后，委屈的想哭被摁到座位上咬了一口三角糖包更想哭了，那么無辜，那么無助。一副生無可戀的小模樣這天，上音樂課李老師突然起身問：“是誰放屁了？站出來？”大家自然都是笑，沒人承認老師便讓她們撅起屁股來，挨個的聞是這個？還是這個？最后確定是方槍槍和南燕讓阿姨帶著兩人去廁所南燕哭鬧著不想走，嘴里嘟囔著：“我不想上廁所?！狈綐寴寘s是很興奮，蹦蹦跳跳的跟在后面，一不留神還摔了一跤爬起來繼續蹦阿姨把兩個孩子帶過來，脫下褲子，囑咐道：“拉完屎叫我?！闭f罷就離開了。老師走后，方槍槍扭頭看后面的南燕轉過身來兩人相顧無言方槍槍突然起身，自己提著褲子圍著南燕跑圍著廁所跑南燕不理他，開始唱課上李老師教的歌方槍槍站到南燕身后生氣地說：“不對，應該是大的留給我自己，小的留給張小弟”，從他篡改的歌詞上，我們似乎已經可以預見些什么。南燕還是不予理會小朋友已經上完課了，開始在院子里玩方槍槍搬來了一個板凳踩著暖氣的管道爬上去探頭看向窗外南燕也終于忍不住了，跟著爬上來院子里老師帶著小朋友做游戲兩人在一邊看著看著，決定出去玩溜出廁所躡手躡腳牽手跑終于可以和小朋友追鬧著跑，而不是再和自己的影子玩，方槍槍很開心，南燕也是綠樹，陽光，藍天，一切的一切都是那么的美，那么的鮮艷，兩個沖出樊籠的精靈歡呼著，奔跑著，忘卻了一切。牽手逃離幼兒園在橋上相互敬禮一起看花漸漸地，兩人走到了醫院方槍槍拉過南燕，在她耳邊小聲說道：“我特別想生病，生病不用上幼兒園，可以吃好吃的，城里的爸爸媽媽來看我?！边@種孩子氣的想法我們每個人小的時候都曾有過，而我們的最終目的也顯然不是希望真的生病，只是想要被疼愛，被在乎。期間南燕幾次想保持點距離，但都被方槍槍拉得更近最后，方槍槍問道：“南燕，你能和我一起生病嗎？以后我走到哪你就走到哪好嘛？”南燕也湊到方槍槍耳邊，認真的回答：“好啊，生病可以陪你，但是你得講衛生。”方槍槍開心的抱著南燕親個不停最后，還親了南燕的耳朵畫面一轉，到了課堂上，南燕在模仿孔雀，其余的小朋友來猜方槍槍開心的看著答案很快被猜出來，李老師來模仿下一個這顏藝，你們猜出來了么？方槍槍小聲和北燕說：“李老師已經變成怪物了?！倍艺f不定你現在已經被李老師吃掉了。抬頭再看看李老師越看越害怕南燕也是一副被嚇著的樣子于是，兩個小家伙偷偷溜到了廁所互相脫褲子檢查確定兩個人都沒有尾巴湊到一起開始商量對策等到了洗澡的時候，方槍槍就到處摸別人的屁股后面有沒有尾巴女生們也開始傳互相檢查著就這么一傳十，十傳百沒多久，幼兒園的小朋友都知道了這件事又到了晚上擦屁股的時間，方槍槍和南燕躲在床底下北燕一臉驚恐的擦完屁股趕緊跑回床上李老師照常吹哨，下一個小朋友卻不敢過去，嚇得坐在床上哇哇大哭李老師詫異的又吹了一聲晚上熄燈后，大家似乎都看到了李老師身后有甩著一條長長的尾巴方槍槍害怕的躲在床圍欄后看著最后決定跑到南燕的床底下避一避南燕小聲的問方槍槍：“你覺得咱倆合起來能打過李老師嗎？”方槍槍搖頭說不知道。南燕提議兩人去打李老師，卻被方槍槍否定了：“我不去，你也別去，咱們全班人都打不過李老師。”南燕還是想去看看李老師變成妖怪的樣子，方槍槍只得跟著她爬到李老師門外聽見李老師放屁的聲音，兩人都忍不住笑了

然后又小心翼翼的溜回去卻發現大家都爬了下來班上的淘氣包提議大家合力把李老師捆起來可是怎么捆呢？用繩子？北燕說自己有鞋帶于是大家都起身去拿自己的鞋帶然后一根一根系起來大家都在忙活著為了對付共同的敵人，幾乎所有人都加入了這次行動，雖然他們的鄭重其事仍然是那么稚嫩繩子總算是系好了大家都光著屁股往李老師的屋內爬分兩批從兩個門包抄進去，圍在李老師的床前當孩子們像潮水般涌向李老師的時候，你會感覺到小小的人兒的合力竟是那么地洶涌澎湃可是繩子剛一壓，李老師就坐起來了大家嚇得四散而逃等老師大聲咆哮的時候，小小的人兒全都回位，恐懼爬滿他們的臉毛毛被嚇得哇哇大哭宿舍的燈被打開，其他老師也聞聲趕來院長抱著毛毛輕哄著問是怎么回事，毛毛指著李老師叫妖怪李老師大聲呵斥：“是誰給我造的謠，你給我站出來！”大家都害怕的不敢說話李老師自己可能也沒意識到，當她追問毛毛是誰給她造謠的時候，在孩子眼中，她的表情儼然就是一個吃人的妖怪。不過我們也不能把矛頭對準李老師?；蛟S，李老師也曾經和藹過，只是隨著年齡的增大與歲月的消磨，已經把熱情消耗殆盡而最終演變為例行公事，這是情理之中的事情，這不是誰可以改變的，甚至是她自己。于是，事件伴隨著替罪羊高晉被帶走的哭聲，這么不了了之。班里的男同學玩開了打人游戲方槍槍端著水杯坐在一旁看著拿槍的是副部長的兒子汪若海，他把所有人都打倒在地然后來到方槍槍面前方槍槍卻沒有像別人那樣立刻倒下，而是放下水杯和汪若海搶槍怎么也不肯松手，終于搶到了把槍插進口袋里，然后走到旁邊看熱鬧的女孩子面前趕跑她們在宿舍推倒北燕方槍槍變壞了，開始到處嚇唬小朋友包括南燕南燕冷淡說了聲你起開就繞開了方槍槍主動找班里的調皮大王打架推搡小女生推倒別人辛辛苦苦搭了很久的玩具他的叛逆再也不加入任何的掩飾。肆無忌憚的破壞。就算老師在場，也是如此。玩游戲時，女孩子毛毛太老實，所以總被欺負。老師告訴她，以后見到狼要逃跑。（由此可見，老師教育給孩子的是逃避，而不是反抗。）而方槍槍卻反駁道：“誰說的，見到狼要打死?！卑嗬锏娜齻€搗蛋鬼又把小女生弄哭了，唐老師出面斥責老師說：“方槍槍你就是缺打，以后就是個小混混，長大就等著公安局的人來管你吧！”旁邊的兩個小男孩就在偷笑。方槍槍生氣的翻白眼表示抗議唐老師讓三個人去道歉另外兩個人都故作真誠的草草道歉等著道完歉溜之大吉只有方槍槍倔強的不肯去道歉不管唐老師怎么吼他然后被老師提著衣領拽了過去方槍槍靠著墻小聲嘟囔著：“操你媽?！碧评蠋煵桓抑眯诺膯枺骸澳阏f什么？”方槍槍又大吼了一聲，撒腿跑開，留唐老師呆愣在原處后來，自然是被李老師關了禁閉關在一個黑漆漆的小屋里任憑他怎么哭鬧拍門都沒人回應小家伙慢慢的往前挪著步子一絲絲壓抑的哭聲漸漸擴散開來聲音越來越大，伴隨著抽噎然后，放聲大哭害怕的后退轉身拼命的拍著門喊院長來救他，要快一點，因為，有妖怪要吃掉自己可是，無人應答畫面一轉，方槍槍終于被放出來了唐老師拽過他來給他穿衣服此時方槍槍嗓子哭得都啞掉了院長走過來問方槍槍那句罵人的話是跟誰學的，方槍槍揚起小臉固執的說沒人教，院長一臉的不相信：“肯定有人教，我們幼兒園沒有人說這種話?！崩罾蠋熞苍谝慌酝{著，在幼兒園里就要守規矩。方槍槍大聲說：“我不想上幼兒園，我想上學！”卻被院長告知幼兒園是最無憂無慮的時光，你以后想回來也回不來了方槍槍睜著大眼睛，似懂非懂然后，院長吩咐兩個老師關方槍槍禁閉，不許其他小朋友和他說話，把他孤立起來！門輕晃了幾下后老師都走了整個宿舍內只余方槍槍一人他便自己跑著玩早上小朋友們集體上廁所時，方槍槍跟在老師身后偷偷打人李老師回頭看了他一眼，什么也沒說，又扭頭繼續走北燕給老師告狀，李老師卻說：“告訴你不許理他！”接著又告訴全班小朋友以后誰也不許理方槍槍方槍槍滿不在乎的做鬼臉午覺時，方槍槍如以前一樣逗弄著北燕玩北燕不理他，方槍槍就使勁捏了她臉一下北燕接著哭了李老師過來輕哄著她入睡只是在臨走說看了一眼方槍槍，什么話也沒說班里的小朋友發水果吃只有方槍槍的盤子里是空的但凡碰到方槍槍的小朋友都會趕緊轉身跑開方槍槍是真的徹底被孤立了，再也沒有一個人理他他走進廁所，帶著最后一絲期待問：“你為什么對我笑？”不料那個曾經和他好的女孩子，也不理他了。甚至惡狠狠的說了一句：“誰對你笑了，別不要臉，我對狗笑呢?！闭f完后也走了只留方槍槍一人孤零零的站了很久班上的小朋友出去活動時，他只能透過門縫偷偷的看然后，獨自走回這關住自己的一方天地他在想也許，同學們都被李老師變成了妖怪他們都被控制住了是因為這樣吧？所以大家才會這樣對自己

這樣聽老師的話方槍槍像是被遺棄了一般久久的坐著對唐老師的推門而入也毫無反應就是這一天，唐老師來告訴方槍槍解除禁閉了，他可以和小朋友們一起活動了方槍槍并沒有預想中的那樣開心只是機械的走著唐老師把他塞進隊伍里可旁邊的小朋友并沒有像別人那樣和他牽著手他就故意出隊，沖著大家喊：“快去告訴老師我出隊了！”大家卻都熟視無睹，手牽著手繼續往前走本以為可以得到些歡樂、哭聲，哪怕是李老師再關他禁閉呢，什么都好，他只是想被重新重視。可是，再也沒有人理他了，哪怕是他已經被解禁。方槍槍再也無法忍受了，轉身往外跑，逃離這個他從始至終都沒有融入的集體拼命的跑跑出了幼兒園大門跑到了那個曾經和南燕來過的橋上跑到了醫院不停地跑可是卻在鑼鼓喧天中看見一群人帶著大紅花經過他面前。他站住了。曾經以為逃離了幼兒園，就不用再受小紅花的折磨可是如今看來，也許自己錯了。耳畔仿佛又想起了院長的話：“你不要以為離開了幼兒園就是特別高興的事情...”原來是真的，我們注定困守這個世界，無路可逃。最后，方槍槍順著墻根走到一處角落多少年的風風雨雨，將皇城的漢白玉欄桿染上了一片片無法還原的陰影，一塊從欄桿上掉落的石塊，靜靜的躺在方磚上，抬頭望著那本屬于他的位置。方槍槍靜立在石頭邊好久，終于蜷縮著身子，趴在上面沉沉的睡去仿佛累了一世紀之久

第二篇：電影《看上去很美》觀后感

<看上去很美>觀后感]

今天我們在音樂廳看了電影<看上去很美>，這個電影我覺得不好看，里面有很多幼兒園的孩子不過有個叫方搶搶的小男孩應該是主角。

但他很不乖，不聽老師的話，經常被老師批評。他還尿床不會自己脫衣服，最后他還偷偷的跑出了幼兒園，這很危險。

我覺得這個小男孩也很可憐，也許他不喜歡那個幼兒園，所以他總搗亂。但我們不能像他一樣動不動就哭，因為我們已經長大了。

[篇二:電影<看上去很美>觀后感]

暑假的時候，好友回來了，她是我一起學習生活了十年之久的好友，現在卻由于不同的求學之路去了南方。我們好久不見，在一起到家后就經常一起討論我們的改變我們的大學生活。她是學幼兒教育的，我們就打著觀察她未來學生之名一起看了<看上去很美>。這個電影我以前聽說過，報紙的評論好像不怎么樂觀，不過??。

一路看下去，真得很美。

那些幼稚可愛的孩子，天真純潔的面孔，真摯無邪的眼神——那是一個童話的世界，一個真的世界，一個美的世界?？瓷先ズ苊烙^后感。孩子的世界本來就應該是那樣的一個世界。孩子們放肆地哭，放肆地笑，放肆地鬧，那些歡樂無聲地回蕩在耳邊。

可惜的是，那并不完全是一個兒童的世界，也并不完全是一個自由的世界。孩子要在成人的教育引導下成長，而自由也是在相對的紀律約束下馳騁。于是，有了成人的束縛，一切都變得怪異了。所以，也只能說“看”上去很美。

影片是從方qiāngqiāng童稚的哭鬧開始，從此他進入了一個全新的集體世界——幼兒園，那個以集體主義束縛了個性與自由的地方:

方qiāngqiāng，原本有一根獨特的小辮子，可是一入園就被李老師以為他好為由，用無情的大剪刀“咔嚓咔嚓”兩下給消滅了;園里的男孩女孩們都是統一著裝，統一發式，一點點不一樣的因素都并不存在。

不對，或許總還有點不一樣的東西。比如，平靜的外表下，大家內心深處肯定有不一樣的思想:南燕穩重一點點，北燕稚嫩一點點，若海驕縱一點點——細細看來，這些本來就是兒童天性，哪有個性可言?

為什么會是這樣?為什么?就為了每天五朵小紅花嗎?

為拿五朵紅花，方qiāngqiāng使出了吃奶的力氣。努力學習，并遵守著幼兒園的紀律:自己穿脫衣服，晨起拉大便，飯前洗手，不要尿床??他努力地控制著自己，生理的、心理的，力所能及的、力所不能及的，只為那一朵紅艷艷的小紙花，他傾其所有。

可是，并不是所有的努力都能如愿:老師依舊不怎么喜歡總有點小麻煩的他。于是，他憤怒了，野性回歸，真正地叛逆起來:搗亂，惡作劇，打架，發泄自己的不解與不滿!最后，他寧愿睡在幼兒園外的大石頭上，也不愿回應老師同學的呼喊。

其實，片中的幼兒園，明明就是成人社會的一個精簡縮影:紀律、約束、獎懲，就是成人社會的運作規程。叛逆，并不是孩子的專利，成人也一樣野性。當單純的心態無法應對這個復雜的世界的時候，一切就都變的復雜了。

看上去，真得很美。

孩子的世界。

成人的世界。

而自然界也是如此之美，但卻不僅僅是看上去美，那是真正的美!

想起<童年>那首歌，童年的我們盼望著長大，盼望著成熟;卻不知道那個看起來很美的成人世界，在我們真正長大的時候，竟也是也是如此煩惱!而我們現在就出在這樣一個尷尬的境地，我們矛盾著在留戀著一起騎單車呼嘯而過的日子，又貪戀著未來的成功要舍棄一些東西，非常苦惱。我和好友在看到那些貌似熟悉的畫面，不由的笑了笑。

——記起冰心的詩篇“童年呵:/是夢中的真/是真中的夢/是回憶時含淚的微笑。”回憶時，童年留給我們的全都是美。

[篇三:看上去很美——觀后感]

<看上去很美>，是王朔的小說。<看上去很美>描寫的是一個名叫“方qiāngqiāng“的兒童，從“文革“前至“文革“初期的成長過程。

四歲小男孩方qiāngqiāng在進入幼兒園后的懼怕、順從、迷茫、覺醒、反抗的心路過程。這部作品通過方qiāngqiāng在幼兒園這個小社會中的經歷，表現了社會對個人成長的強力塑造。本來，“幼兒園”這個詞所喚起的應該是我們斑斕的童年回憶，輕快、歡樂、無憂應該是回憶中的主旋律。

然而，在看過小說之后，我的心情，一如扔掉那些花花草草時的心情，沉重、內疚兼而有之。方qiāngqiāng小心的試探著用自己的方法突破孤立，尋找尊重和理解。他煽動班里的人說李老師是魔鬼，從奪qiāng的經歷中發現暴力的力量組成混世集團，石破天驚地喊出:在沉重的故事中，只有一個片斷，節奏是明快的。

方qiāngqiāng和一個小女孩跑出了幼兒園，他們開心地笑著，自由地跑著，像兩只剛剛從籠子里飛出來的小鳥，無所拘束，神情自然。這些情節無一例外地加重了故事的悲愴感。

墻里墻外，為何仿佛兩個世界?此方qiāngqiāng和彼方qiāngqiāng，為何恍若兩人?一個四五歲的孩子，為何會想到用如此多的心機來對抗成人所構筑的規矩城堡?問題就在于幼兒園的教育方法，只是“看上去很美”。

在老師們教育孩子們怎么舉手，何時洗手之類的生活要求時，看上去是要讓孩子們生活得有方有圓，貌似很美!但浮現在我眼前的卻是<摩登時代>里卓別林的形象。而老師們也無非是把孩子們視為機器上的一個螺絲而已!不但扼殺孩子的活潑本性，而且壓制他們的差異化個性。

這些老師是很多中國老師和家長的形象代表，他們從不講為什么，只是告訴孩子需要怎么做;他們從來都用心垢深厚的成人眼睛去看孩子的世界;用世俗無奈的成人標準去要求孩子的行為。他們的言談舉止很生動地向孩子們灌輸著一種思想:“大人們的做法總是對的”、“服從來自于權威而非道理”!這使得中國的孩子從小就向往權威，對等級權威心領神會。

而一些稟性聰慧，但能力不足的孩子，如方qiāngqiāng，就會將煽動、暴力和粗口視為最佳的樹立權威的方法。這大概也是中國式教育的最大弊病。貌似拯救冥頑不化孩子的可愛園丁，卻是在真真切切地充當著“個性殺手”!“純真殺手”和“創新殺手”!也在為未來的社會塑造著一批又一批試圖用特殊行為引起他人注意的問題孩子!

所以，看上去很苦，很委屈的時候，是我們最真實最美的時候;而等生活過的看上去很美，很堅強的時候，心里卻其實早就很苦很累了。

所以，小的時候盼著長大，真的長大了卻總幻想著能不能回去小的時候了。人生是場戲。戲往往只是看上去很美。<看上去很美>雖然是小孩子演的，但不是演給小孩看的，它揭示的是兒童眼中成人世界的灰暗角落。在不斷的笑聲中，在那份賦有淡淡憂傷的追憶中，我們每個人都在回想著自己的童年。

“這世界有高高在上的規則，也有自由奔放的靈魂。”另一款宣傳海報上，方qiāngqiāng在藍天白云間快樂地飛翔??

[篇四:<看上去很美>觀后感]

今天培訓的內容是看電影<看上去很美>，起初以為很輕松，但隨著影片一分一秒的放映，我的心情也漸漸沉重起來。

這部描寫幼兒園生活的影片給我感觸很深，這么一個活潑可愛的孩子最后孤獨的離開了大家，這真是教育的失敗。影片中的主人公方qiāngqiāng也曾經努力過，也真心希望能得到一朵小紅花，經常對著小紅花評比欄發呆。但是老師就是對他的進步視而不見，而最具有喜劇化的是:方qiāngqiāng唯一的一朵小紅花居然是因為某個領導來幼兒園看孩子時不經意的一句話。

千篇一律的教育模式，這顯然是愚昧的。教師完全不顧孩子的個別差異，居然規定孩子必須在統一的時間內大小便，而且影片中老師給孩子洗屁股那么的機械化，在老師眼里他是個不聽話的孩子，甚至有點叛逆，但是他卻非常善良，他愿意把珍貴的小紅花送給別的小朋友，就是希望別人能夠開心。而這些老師都沒有發現，在當時，“聽話”好像是評價孩子的標準，老師希望利用手里的小紅花把孩子一個個都教育的循規蹈矩，老老實實。在這種教育方式下很多孩子學會了看教師的臉色行事，開始揣摩教師的心理，教育出來的孩子也大多是一個模子的。方qiāngqiāng正是適應不了這種生活才會與老師做對。雖然這是幾十年前的教育方式，但是不可否認的是在今天的幼兒教育中也還留有它的影子。

在影片中方qiāngqiāng一步步的從一個善良的孩子變成一個會欺負人，會搶小朋友東西，甚至散播謠言說老師是妖怪的壞孩子，還罵了一直對他很好的唐老師，其實他已經分不清是非了，他想吸引老師和小朋友的注意，但做出來的事情卻使大家更不喜歡他。他太寂寞了，他渴求大家的愛，但結果卻越走越遠，這不得不引起我們老師的反思。我們平時在教育中經常會故意孤立某些有壞習慣的孩子，其實這種做法容易使孩子的身心受到創傷，效果有時候會適得其反。

以上是<看上去很美>影片的大概內容，我說說自己的感受，我覺得里面的孩子們都挺可憐的，那么小就得按照一種規定來生活，童年應該是很幸福的，很美好的，很自由的，可是那些孩子都沒有，一直都是按照大人的規定來生活。

“人之初，性本善”，每個孩子的內心世界都是純潔的、善良的，喜歡調皮的孩子也不例外?！苯處熞惨獙W會接納幼兒，這雖然不是件容易做到的事，但教師的克制與忍耐往往會給幼兒提供更大更多的探索空間和機會。教師要學會很好地把握自己在幼兒游戲中的角色，做幼兒發展的合作者、支持者和引導者，與孩子們真誠溝通，平等相處.共同成長。

[篇五:看上去很美觀后感]

昨日看了一部電影，<看上去很美>，改編自王朔的同名小說。看過之后，不禁又一次為王朔早期作品中的睿智、靈性，以及對人生的感悟，贊嘆不已。<看上去很美>可能是王朔早期作品中最后一部被改編為影視作品的。為什么呢?因為這部作品講述了四歲小男孩方qiāngqiāng在進入幼兒園后的懼怕、順從、迷茫、覺醒、反抗的心路過程，而由一個小演員來表演，其難度是可想而知的。這部作品通過方qiāngqiāng在幼兒園這個小社會中的經歷，表現了社會對個人成長的強力塑造，表達了作者濃厚的人本主義情結，其中不乏尖銳的隱喻。

四歲的方qiāngqiāng一直和姥姥生活在一起，由于生活的變故，不得不來到了幼兒園。面對陌生的環境，他最初的反映是恐懼，不?？摁[。老師以不哭鬧為條件，獎勵給他一朵小紅花，而此時的方qiāngqiāng并不理解小紅花就是能夠為個體帶來利益的社會評價、社會肯定，根本不予理睬。

生活進入軌道后，在小紅花榜前，老師宣布小紅花得主時，方qiāngqiāng稚嫩地質問:為什么我沒有小紅花。老師答:不尿床、自己穿衣服、按時大便、飯前洗手才能有小紅花。方qiāngqiāng答:沒有人告訴我，不算。這是方qiāngqiāng最初的吶喊，雖然稚嫩，但他內心的本能已經在告訴他，不公平的事就不能算。

方qiāngqiāng為小紅花做出了巨大的努力，在規定的時間認真的大便，但卻沒有能夠得到小紅花，因為他既不會自己穿衣服，還總是尿床。某日，一位小朋友的爸爸在規定時間以外來接孩子，巧的是這位爸爸是后勤部副部長(軍隊幼兒園)，幼兒園的上級。

他注意到了小紅花榜，發現方qiāngqiāng還未有小紅花，而自己的兒子也不多，便以領導的姿態說:要加強對這位小朋友的幫助埃乖巧的李老師立即表示今天得小紅花的就是其子與方qiāngqiāng。方qiāngqiāng的第一朵小紅花就這樣產生了。方qiāngqiāng一臉迷惑，他不懂，為什么自己那么努力卻得不到的小紅花，竟會以這樣的方式得到?從此，方qiāngqiāng不再為小紅花而奮斗了。這算不算是方qiāngqiāng的幻滅呢?

在方qiāngqiāng的眼里，李老師已不在是老師，而是吃小孩的大灰狼。方qiāngqiāng為自己的發現既緊張又興奮，他將自己的發現告訴了自己的小伙伴，并在小朋友中開展了清查大灰狼的行動。在方qiāngqiāng的領導下，小朋友們組織了對李大灰狼的“圍捕”行動，但因力量懸殊，李老師迅速控制了局面，并清查謠言的源頭?面對來勢洶洶的李老師，方qiāngqiāng十分恐懼，但由于謠言傳播的無序性，一個替罪羔羊的出現使方qiāngqiāng迅速擺脫了困境。方qiāngqiāng發現，所謂“做錯了事，就要受懲罰”的定律并非那么靈驗，而貌似強大的李老師也并非想象中那樣強大。從此，方qiāngqiāng徹底改變了，他不再馴服，到處惹事生非，成為害群之馬。

老師們知道，對方qiāngqiāng這樣的人，最大的懲罰就是孤立他，不給他恣意妄為的舞臺。經過數天的禁閉，方qiāngqiāng終于又回到了群體中。在隊伍行進過程中，他手舞足蹈，大喊:看啊，我又脫隊了，快告訴老師啊!小朋友們卻始終熟視無睹。方qiāngqiāng終于明白，他的表演結束了，他的舞臺不再有了。但讓方qiāngqiāng不明白的是，這一切是如何開始，又為什么結束呢?一路走來，他始終在反抗，卻從未逃出過;他始終在融入，卻從未被接受過。

方qiāngqiāng的迷惑是許多人都有過的，但方qiāngqiāng的感知卻不是人人都有的覺悟。這覺悟既是方qiāngqiāng的，更是王朔的。能有如此覺悟，自然不是凡夫俗。

[篇六:<看上去很美>觀后感]

還記得胥紅老師看完電影后說的一句話:心里悶極了!我想這是所有老師共同的感受。<看上去很美>，是一部反映幼兒園的影片，從影名上感覺應該是一部象散文一樣美的電影?？蓮拈_始放映給人一種壓抑的感受。影片的小主人公一出場就讓人感覺到這個孩子非常有個性:被父親強有力的大手緊緊地拽著、拖著走上高高的臺階，他一聲不吭，但一直非常執拗地想掙脫那雙大手??可到底是孩子呀，最終還是被送進了他很不想去的地方，方qiāngqiāng在哭泣中開始了他的幼兒園生活。

在影片里，所有的孩子都要遵守統一的規則，步調一致聽指揮。如統一上廁所，穿統一的睡衣，坐得端端正正??如果表現好就可以得到小紅花作為獎勵。“小紅花”在這里成了老師用來束縛孩子們思想、行為的工具，成了“管死你”的代名詞?！白鹬亍薄ⅰ叭吮净痹谶@里蕩然無存。

如果有孩子膽敢違法規則就以定會受到懲罰，如方qiāng搶就被關進了小黑屋里?？吹竭@些我想，雖然故事反映的是60年代的幼兒教育，但反思幼教現狀，上個世紀的那些“可怕”的事情又何曾沒有在跨越四十年后的今天發生呢?或多或少我們都能從中看到我們現在教育的影子。

這部影片警示的作用在于，它讓我們認識到不管身處何種年代，教育的原則首先要以幼兒為本，我們所制定的規則，實施的教育行為不是為了束縛幼兒，壓抑幼兒的天性，而是要讓幼兒能得到更好的發展。其次，它也提醒我們孩子是多樣的，是獨特的，是需要我們理解，關愛的。不是每個教育策略都適合所有的孩子。最后它讓我認識到教育，其實并不是那么容易的事情，更不是一個可怕的事情，而是一門藝術，怎樣培養后代的人的藝術，一個涵養豐富內容全面的藝術，而教師就是這門藝術的締造者和改進者，在工作做的第一線用自己的汗水和智慧譜寫動人的樂曲。

“看上去很美”應該注釋為:童年是美好的，上幼兒園也應該是件很美好的事情，但看上去很美，其實并不怎么美。希望通過我們全體幼教工作者的努力，讓幼兒園生活真的很美!

第三篇：電影《看上去很美》觀后感

電影《看上去很美》觀后感

還記得胥紅老師看完電影后說的一句話：心里悶極了！我想這是所有老師共同的感受。《看上去很美》，是一部反映幼兒園的影片，從影名上感覺應該是一部象散文一樣美的電影。可從開始放映給人一種壓抑的感受。影片的小主人公一出場就讓人感覺到這個孩子非常有個性：被父親強有力的大手緊緊地拽著、拖著走上高高的臺階，他一聲不吭，但一直非常執拗地想掙脫那雙大手……可到底是孩子呀，最終還是被送進了他很不想去的地方，方槍槍在哭泣中開始了他的幼兒園生活。

在影片里，所有的孩子都要遵守統一的規則，步調一致聽指揮。如統一上廁所，穿統一的睡衣，坐得端端正正……如果表現好就可以得到小紅花作為獎勵。“小紅花”在這里成了老師用來束縛孩子們思想、行為的工具，成了“管死你”的代名詞。“尊重”、“人本化”在這里蕩然無存。如果有孩子膽敢違法規則就以定會受到懲罰，如方槍搶就被關進了小黑屋里?？吹竭@些我想，雖然故事反映的是60年代的幼兒教育，但反思幼教現狀，上個世紀的那些“可怕”的事情又何曾沒有在跨越四十年后的今天發生呢？或多或少我們都能從中看到我們現在教育的影子。

這部影片警示的作用在于，它讓我們認識到不管身處何種年代，教育的原則首先要以幼兒為本，我們所制定的規則，實施的教育行為不是為了束縛幼兒，壓抑幼兒的天性，而是要讓幼兒能得到更好的發展。其次，它也提醒我們孩子是多樣的，是獨特的，是需要我們理解，關愛的。不是每個教育策略都適合所有的孩子。最后它讓我認識到教育，其實并不是那么容易的事情，更不是一個可怕的事情，而是一門藝術，怎樣培養后代的人的藝術，一個涵養豐富內容全面的藝術，而教師就是這門藝術的締造者和改進者，在工作做的第一線用自己的汗水和智慧譜寫動人的樂曲。

“看上去很美”應該注釋為：童年是美好的，上幼兒園也應該是件很美好的事情，但看上去很美，其實并不怎么美。希望通過我們全體幼教工作者的努力，讓幼兒園生活真的很美！

第四篇：《看上去很美》電影觀后感

《看上去很美》電影觀后感

當畫面定格在方槍槍在老師對方槍槍的呼喚聲中倒在石頭上時，我有點兒回不過味兒來?？粗粋€個短小的關于孩子的片段被沒有過度的串聯起來，真的感覺懵懵懂懂，不知道這部電影想告訴觀眾些什么，片子的內容與《看上去很美》這個名字有什么關聯。美嗎？看上去美嗎？實際上美嗎？這個美究竟指的是什么？是正說還是反諷？

看了這個沒有結論的結尾，或者說缺少一個完美結局的結尾，心里總有些放不下，是在擔心方槍槍以后的日子會怎么挨嗎？說不清楚，或許是吧。

站在旁觀者的角度：方槍槍，一個父母無暇照看的孩子，一個寄宿制幼兒園的插班生，一個挺有個性、挺可愛、挺有辦法、挺有思想的孩子?？蓯鄣耐瑫r還有幾許悲涼吧。一個花蕾尚未來得及開放就已經在幼兒園里被摧敗了。

站在老師的角度：透過孩子的眼睛看到了自己，看到了自己在孩子心目中的樣子，看到自己的行為給孩子們帶來了什么，給了老師真正的換位思考的機會。難得。當我們認為自己所做的一切都是為了孩子好，都是為了教育好孩子的同時，根本不知道自己的行為究竟會給孩子們帶來那些傷害。劇情中，老師裝扮大猩猩導致孩子們最終把老師當成妖怪這一戲劇性沖突，深刻且諷刺地表現了這一點。按照老師的行為標準，老師所做的行為似乎沒有什么出格的，老師所做的一切也都是為了教育孩子。但是，卻一步步地把孩子逼向孤獨的深淵。事與愿違。

站在家長的角度：方槍槍的爸爸一直沒有出現正臉，僅僅有幾句話的交代，他的媽媽更是連聲音都沒有出現。方槍槍成長過程中出現的問題，父母的缺席是一大誘因。

方槍槍從剛進幼兒園的不適應，到經過努力學會自己穿衣服，吃飯，上廁所洗手，他希望得到老師的小紅花，得到老師一個尊重、關愛的眼神，但是老師拒絕了。盡管他學會了，依然要等到明天才能得到小紅花，因為老師總是拿著更高的標準來要求他，要求一個插班生達到其他老成員的標準，盡管努力但也無法得到老師的認同，不知不覺中老師已經對他另眼看待了。班級里也有不會穿衣服的孩子，但是方槍槍總是被盯著的。在努力失敗之后，他開始搗亂了，開始用另一種方式吸引老師的注意力。果然奏效，一次次地與老師過招，一次次“贏得”老師的批評，一次次的滿足幼小心靈被關注的渴望。這樣的孩子，最害怕的就是寂寞，沒人搭理。即使得不到表揚，得到批評也行呀，總之我得讓老師注意到我的存在。老師在一次次地被激怒后，終于使出了殺手锏——關禁閉，再加上幼兒園

園長的看家本領——孤立。方槍槍終于被推進了他最害怕的深淵——沒人搭理的境地。其實，方槍槍作為一個家庭里的“孤兒”，在被父母無情地“拋棄”的時候，他渴望得到老師的關心和愛，但很遺憾??

方槍槍——一個被父母拋棄的精神世界的孤兒，一個被老師厭惡，被同學孤立的孩子，他的未來在哪里呢？明天，太陽依然升起，但什么時候愛的陽光才能照耀在他的心上？

這部電影當中，讓人揪心的僅僅是方槍槍嗎？這樣一群寄宿制的小小孩，讓我想到了當今社會中形形色色的孩子：那些被外出打工的父母放老家的農村留守兒童；那些父母整日忙于工作、忙于應酬、忙于玩電腦、打麻將、逛街做美容的孩子們，雖然父母每天都在身邊，但是這些孩子的精神世界是荒蕪的，無人問津的。身為父母，把孩子帶到世界上，就要勇敢地承擔起養兒育女的責任，而這責任絕僅僅是吃飽穿暖。身為老師，我們真的應該蹲下來，不僅僅是身軀，還有我們的心靈，我們的視角。在這里，沒有資格談論社會，但真的希望社會生活的節奏慢一些，壓力小一些，簡單一些，讓這些背負著養家糊口責任的父母們有時間、有精力、有耐心、有心情來陪伴孩子一同長大。朱永新教授的一句話說得非常好：“只要你認為重要的事情，你一定會有時間來做它?！鄙頌楦改?，或許我們有一百個理由來推諉責任，但是擔負起父母的責任只需要一個理由足矣——因為我是孩子的父親母親。

看上去很美，寫到這里似乎有些明白，這應該是一句諷刺。觀看這部影片的過程中，我們不止一次被童真童趣逗得笑出聲來，看上去似乎很美；但是，電影播放完畢，我們每個人的心都無比沉重，無不為小槍槍的明天憂心不已，真的只是看上去很美。什么時候能讓孩子們的生活由內而外的美，和諧一致的美，純真純粹的美？需要家長、老師、社會方方面面的努力。堅信，終有一天，會讓我們的每個孩子都過上美好的生活，并為之努力。

第五篇：電影《看上去很美》觀后感

電影《看上去很美》觀后感

今天，我利用網絡認真地觀看了電影《看上去很美》，這部影片主講的是解放初期一所幼兒園的故事，一個叫快滿4歲的小男孩方槍槍，長期由奶奶照看，可是奶奶要回老家，而父母親又有工作在身無法照看，父親不得不將他送到幼兒園來，讓他常住幼兒園。

方槍槍的班主任李老師，四十歲左右，看上去長得很美很漂亮，但她對孩子們的培養教育總是板著臉，非常嚴厲。給我印象最深刻的是，在一次集體教學活動中，李老師說：“我來扮演一個動物，你們（孩子們）來猜?！蓖ㄟ^她的面部表情和肢體語言，我看到她扮演的是一只兇猛的猩猩，她的表演把孩子們嚇得目瞪口呆。晚上，孩子們該睡覺了，方槍槍怎么也睡不著，因為他在李老師來查夜時看見，李老師屁股后面有一條長長的尾巴，這里且不討論尾巴如何來的，4歲的孩子還不具備成熟的辨別力，由于老師白天的猙獰印象很深，于是他認為李老師是妖怪，害怕得要求南燕讓他躲在她的床底下。

與方槍槍一樣，其他的孩子們也是心有余悸的。南燕首先下了床，與方槍槍商量，要去看看李老師變成魔鬼后是什么樣子。隨后，其他小朋友也加入進來，大家開始商量怎么不被李老師吃掉，有小朋友說，用繩子將李老師牢牢捆住，可是，沒有那么長的繩子，于是，孩子們想到把自己的鞋帶解下來，一根一根地接起來。然后慢慢地向李老師的床前爬去。當他們在捆李老師的時候，李老師突然醒了，一屁股坐了起來。孩子們嚇壞了，哭的哭，叫的叫，把孔院長和唐老師，還有兩位保育阿姨驚醒。一個叫毛毛的女孩嚇得大哭不止，孔院長抱起她問，為什么哭，她說有怪物，孔院長又問怪物在哪兒？小女孩指著李老師。李老師對此非常生氣，大聲喊道，誰說我是怪物？毛毛指著高晉說：“是他說的”！李老師大怒，氣憤地說：“誰造謠”！抱起高晉走出了寢室，孔院長見狀也跟了過去。

這以后，方槍槍總是搶同伴玩具槍，自己練習打拳，欺負小朋友，唐老師批評他，他頂嘴，唐老師關了他禁閉，在黑屋子里，方槍槍哭著求救，說有妖怪要吃他，這樣的求救是無效的。從方槍槍對妖怪的十分恐懼，可以看出李老師不茍言笑，僵硬的情緒，其實給孩子們心里造成了陰影。而且，在這個時候，孔院長并沒有及時糾正老師的教學方法，反而教李老師，叫其他小朋友不和方槍槍玩，將他孤立起來，甚至再次關禁閉，最終，這 個事件因為方槍槍被關了兩天，不得不表面妥協而畫上句號。

但事實上，方槍槍的性格已經開始在慢慢地改變著，以至于他在出來后，開始排斥跟其他小朋友一起玩了。在此后的一次戶外活動中，他有了反常的叛逆行為，他大聲沖著小朋友們喊：“快去告訴老師，我要離隊，快去告訴老師，我要離隊??.”然后，轉身拼命跑向隊伍前進的反方向。最后，在一個墻角的一塊石頭上趴下了。電影定格在了這個畫面結束了，給人留下無限酸楚讓人憐憫，方槍槍也許是跑累了想睡會兒，也許是餓了跑不動了，也許他在等園長和老師，希望用這樣的舉動讓大人反思并重新認識他，也許他再也不想上幼兒園了??

總之，看了這部電影，我真是感慨萬千，電影中孔園長、李老師、唐老師等，她們的教學方法在現在看來很多都是不對的，特別是班主任李老師，她的方法大多是恐嚇、嚇唬、指責、命令小朋友。她認為這樣小朋友就能聽她的話，什么都按她說的做。結果往往是反其道而行之，像方槍槍這類膽子稍微大一點的小朋友不僅不聽老師的話，反而會頂撞，而頂撞 的結果更是越來越糟。小朋友長期受到這樣老師的影響，不僅沒有得到好的學前引導，可能不想上幼兒園，不想上學，甚至可能因為老師的方式方法導致其性格扭曲，憎恨學校，甚至憎恨他人，后果不堪設想。膽小的小朋友，如果他們什么都按照老師說的做，那么，他們的快樂將被老師掠奪，他們的思維將被老師禁錮。如果祖國的花朵都是思想傀儡，中國的發展又談何容易呢？著名教育家梁啟超說過：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步。

國家發展要人才，優秀人才培養需從幼兒抓起。近年來，學前教育越來越受到國家重視，3-6歲兒童發展《綱要》和《指南》已頒布實施好幾年。但是，幼兒園教學，特別是農村幼兒園，尤其是民辦幼兒園，像影片中李老師那樣的幼兒教師還存在，幼兒教育“小學化”傾向還比較嚴重。通過7月18日至8月6日的幼兒教師培訓，我的幼教觀念得到了改變，專業知識和技能得到了提升，還學到了多元化的教學方法，我們現在應該從幼兒的學來促進老師的教，備課是備幼兒應該怎樣去學，而不是備老師怎樣去教。在今后的幼教工作中，我一定把學到的知識、技能、教學方法等，運用在我的工作實踐中，絕不能犯影片中老師們那樣的錯誤教學方法。